作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

小班美術(shù)教案大樹小班美術(shù)教案向日葵篇一

1.自由選擇不同的樹葉，嘗試運(yùn)用敲、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽。

2.對色彩感興趣,，體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣,，欣賞畫面的整體美感,。

1. 收集各種樹葉。(銀杏葉、冬青葉,、松柏葉)

2.背景圖,、彩紙做成的大樹輪廓。

3三段不同的音樂：兔子舞 圓圈舞 抱抱舞的音樂

4.每組兩種不同顏料及樹葉

1.情境創(chuàng)設(shè)：小樹葉不開心,。

(1)音樂進(jìn)入場地,，師：寶寶們，今天媽媽要帶你們?nèi)ヒ黄利惖男淞謪⒂^,，跟著媽媽走吧,。(跳兔子舞、圓圈舞,、抱抱舞)

(2)出示背景：小樹林(地上散落著一些小樹葉)

師：看,，小樹葉都掉到了地上了，它有點(diǎn)不高興,，怎么樣讓它開心起來呢?(幼兒自由說說)

幼1：幫它找媽媽,。

幼2：讓它也來跳舞。

(3)教師扮演其中一片樹葉說說,。

師：聽聽小樹葉最想干什么?原來小樹葉想跳舞呢,，他們會跳什么舞啊?

幼1：也跳兔子舞吧。

幼2：還可以跳圓圈舞 ,。

幼3：還有抱抱舞呢,。

2.教師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞。

師：看看它們是怎么跳的?

(1)兔子舞：教師出示一片樹葉,，示范跳“兔子舞”,。教師語言引導(dǎo)：小樹葉先要穿上一件漂亮的綠衣服,，抖抖肩，像小兔子一樣,，蹦蹦跳跳,，蹦蹦跳跳，跳個(gè)兔子舞,。(幼兒集體空手拿樹葉來跟音樂練習(xí)兔子舞,，注意動作和音樂節(jié)奏的吻合)

師：除了這里跳，還有哪里也要跳?(引導(dǎo)幼兒知道要跳滿整棵大樹)

(2)圓圈舞：這片小樹葉想來跳個(gè)“圓圈舞”,，誰來幫它一起跳?請幼兒上前用樹葉蘸顏料跳“圓圈舞”(繞毛線),。幼兒作畫教師語言引導(dǎo)：先穿一件綠衣服，抖抖肩,，繞一繞,，繞一繞，跳個(gè)“圓圈舞”,。

(3)抱抱舞：銀杏葉壓印,。師：剛才我們挑了一個(gè)“兔子舞”，這片小樹葉看到了它也要來跳,，看看它是怎么跳的? 教師手拿銀杏葉,，示范跳“抱抱舞”。教師語言引導(dǎo)：小樹葉先要穿上一件黃衣服,，抖抖肩,，和媽媽抱一抱，要緊緊的抱住媽媽,。

師：誰也想來和媽媽抱一抱?請一位幼兒上前操作,。

(4)師提出作畫要求：現(xiàn)在，我們?nèi)フ乙黄淙~,，和大樹媽媽跳一個(gè)舞,，注意哦在一棵樹上只能跳一個(gè)舞，跳完一個(gè)舞,，可以到其他樹上再來跳一個(gè)不同的舞,。

3.幼兒分組操作：小樹葉跳舞。

幼兒分組操作,，教師巡視指導(dǎo),。引導(dǎo)幼兒注意不帶走樹葉，可以自由走動,，選擇不同的顏料和樹葉，與大樹媽媽跳舞,。

4.整體展示：美麗的小樹林,。

從這個(gè)活動中我們可以發(fā)現(xiàn)音樂的妙用：

1.烘托氣氛,，增強(qiáng)玩的樂趣

這個(gè)活動中所的音樂是為整個(gè)美術(shù)活動活動的開展創(chuàng)設(shè)了一個(gè)優(yōu)美悅耳的氛圍，讓幼兒感受到了音樂與美術(shù)之間那種自然的融合和相通,。在活動中不僅能享受到視覺上的美感,，更能激發(fā)起多感官來讓幼兒體驗(yàn)到美術(shù)活動中的一種美和樂趣。

2.層層暗示,，淡化畫的技能

上面這個(gè)活動中音樂出現(xiàn)在了各個(gè)環(huán)節(jié)中,，由一開始入場幼兒與老師跳的舞，再到幼兒拿樹葉跳舞,，都是用同樣的三段音樂,，不同的音樂暗示了不同的舞蹈，也就是在用樹葉繪畫中不同的技能敲,、繞,、壓，老師沒有簡單地用這個(gè)三個(gè)字,，而是在音樂的提示下用形象,、生活的情節(jié)和語言來簡化了技法，淡化了繪畫的技能,，既讓幼兒體驗(yàn)到了用小樹葉跳舞的樂趣,，感受到了玩色的趣味，又在玩的過程中完成了作品,。

當(dāng)然在選擇音樂時(shí)要結(jié)合美術(shù)活動中的具體內(nèi)容,，要盡可能的與所表現(xiàn)的主題相結(jié)合，這樣就能讓音樂在美術(shù)活動中的.作用發(fā)揮得更加淋漓盡致,，也能讓幼兒在輕松,、愉快、優(yōu)美的氛圍中進(jìn)行更好地表現(xiàn)出藝術(shù)的美來,。

小班美術(shù)教案大樹小班美術(shù)教案向日葵篇二

1,、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會用手掌印畫反應(yīng)樹的特征

2、培養(yǎng)幼兒對色彩和印畫的樂趣

3,、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,，體驗(yàn)成功的樂趣。

4,、感受繪畫的趣味性,，體會創(chuàng)作的快樂。

1,、棕色,、綠色、黃色顏料

2、白紙

1,、出示樹的圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察樹的特征師：今天老師給大家?guī)砹艘粡埰恋漠嫞銈兛催@畫上畫的是什么呀(樹)!那你們再看看這顆樹上都有什么顏色?樹干是什么顏色的?(棕色)樹葉呢?它是什么顏色?(綠色)還看見了什么顏色?(黃色)那么你們來猜猜這顆大樹是怎么畫的?(手)這顆大樹呀是老師用自己的大手畫的,，你們想不想看老師是怎么用自己的大手畫大樹的呀?(想)

2,、示范印畫的方法，同時(shí)通過兒歌導(dǎo)入印樹的過程我的(大手)小手真能干,，畫顆大樹給你看;手掌立起輕輕沾,，切切切;手掌打開輕輕沾，拍拍拍,，上拍拍,，下拍拍，左拍拍,，右拍拍;我的大樹真漂亮,。

3、請一名幼兒到前面操作,，通過兒歌再次鞏固印樹的過程師問：

(1)大家覺得這個(gè)小朋友畫的好不好,，漂亮不漂亮?

她的小手能干不能干?(其實(shí)啊不光是她的小手能干，我們所有小朋友和家長的手都很能干,，對嗎?)

這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力,，小朋友繪畫積極性很高，有些東西盡管畫不象,，但講述非常好,。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個(gè)別孩子任務(wù)意識很強(qiáng)，拿到紙后,，先思考,，想好后再動手。有的幼兒遲遲還不下手,，嘴里嘟嘟“畫什么,，畫什么，”在操作過程中他們試著用合作,，詢問同伴,，自己摸索等方式解決問題。有的幼兒畫的太多,，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了,。

小班美術(shù)教案大樹小班美術(shù)教案向日葵篇三

1、激發(fā)寶寶作畫的積極性和主動性,。

2,、體會運(yùn)用特殊畫法進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)的樂趣,。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

4,、大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾,。

5,、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

內(nèi)有綠色顏料的海綿塊若干,，樹干操作畫一張,。

2、教師邊講邊做示范,。將手掌張開蘸上顏色,，

3、幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),。

寶寶們，你們也來用小手多印出些樹葉,，印的時(shí)候小手要怎樣放,？（請幼兒講述小手要向上，手掌要緊挨著樹枝）這樣樹公公會怎樣呢,？（樹公公會更開心）

老樹公公感謝寶寶們,，寶寶該怎么說呢？引導(dǎo)寶寶說一句話,。

小班美術(shù)教案大樹小班美術(shù)教案向日葵篇四

這是一幅小班幼兒生活中常見的景物圖片——藍(lán)色的天空,，伸展著枝條的大樹。再仔細(xì)看,，景物中似乎缺少了點(diǎn)什么,。原來，大樹上沒有葉子,，光禿禿的,，顯得有些冷清。現(xiàn)在是冬天,，我們北方的孩子就置身于這樣一個(gè)場景,，熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)加上畫家用色彩營造的氛圍，很容易喚起幼兒的情感以及想要動手做一做的創(chuàng)作愿望,。

對于動手能力比較弱的小班幼兒,，有底圖的作品更能喚起他們創(chuàng)作的熱情。在這樣一幅底圖上，幼兒根據(jù)自己的喜好涂涂,、畫畫,、粘貼、撕貼,、團(tuán)紙貼……就可以創(chuàng)作出一幅很漂亮的作品,，他們也會在成功的喜悅中建立起對美工活動更為持久的興趣，并樂此不疲,。

《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》這樣描述幼兒藝術(shù)教育的價(jià)值：“每個(gè)幼兒的心里都有一顆美的種子,。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn),，豐富其想象力和創(chuàng)造力,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)美和創(chuàng)造美,?！笨梢赃@樣說，在幼兒成長過程中,，相對于其他領(lǐng)域,，藝術(shù)以其更加優(yōu)美、自然,、和諧的美感和豐富多彩的表現(xiàn)形式,，得到了幾乎每一個(gè)孩子的喜歡。一個(gè)具有良好理念的幼兒教師在設(shè)計(jì)藝術(shù)活動時(shí),，應(yīng)尊重幼兒獨(dú)有的審美并予以支持,，注重提供適當(dāng)、多樣的材料并引導(dǎo)幼兒按照自己的想法進(jìn)行創(chuàng)作,。

結(jié)合小班幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，在設(shè)計(jì)此活動時(shí)，我們應(yīng)該重視幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)結(jié),，并支持幼兒使用多種材料和方法裝飾大樹,。這樣一個(gè)過程，能夠很好地挖掘材料所蘊(yùn)含的教育元素,，并滿足幼兒在集體活動中的個(gè)性化發(fā)展,。

1.欣賞冬季的自然美：湛藍(lán)的天空、伸展有力的大樹枝干,、枯黃的落葉,。

2.積極嘗試，用自己喜歡的方式裝飾大樹,。

3.了解老師提供的多種材料,，按照自己的意愿去使用,。

4.欣賞自己及同伴裝飾的大樹。

5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,，體驗(yàn)作畫的樂趣,。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在體育活動或日常戶外活動(如散步)時(shí)間帶幼兒欣賞冬天的自然美，感受湛藍(lán)的天空,，觀察掉光葉子的大樹有力伸展的枝干,，撿拾落葉等，讓幼兒感受到不同季節(jié)的大自然都有獨(dú)特的美,。

2.場地準(zhǔn)備：四個(gè)操作區(qū),，分別放四種操作材料;一個(gè)幼兒作品展示區(qū)。

3.物質(zhì)準(zhǔn)備：第一組廣告紙(五厘米見方),、膠棒;第二組皺紋紙(五厘米見方)、膠棒;第三組水粉,、棉簽,、抹布;第四組油畫棒。幼兒每人系一個(gè)圍裙,。

一,、談話，共同分享冬天的美,。

師：我們散步時(shí)觀察了冬天,，你們喜歡冬天嗎?

師：說一說冬天哪些地方很美?

師：你們撿到落葉了嗎?落葉是什么顏色的?

二、欣賞圖片,，激發(fā)創(chuàng)作愿望,。

師：圖片上有什么?這是什么季節(jié)的大樹?

師：這些大樹的枝條和我們在外面看到的一樣嗎?

師：大樹上的樹葉哪兒去了?

三、了解材料,，掌握創(chuàng)作基本技能,。

師：我們一起來把大樹裝扮得更美麗、更暖和吧,?？匆豢炊加行┦裁床牧稀?/p>

教師分別出示四組材料,，請幼兒談一談這些材料可以怎么用,，還可以請個(gè)別幼兒先嘗試，集體觀察并總結(jié)操作經(jīng)驗(yàn),?？紤]到幼兒可能是首次接觸撕紙和團(tuán)皺紋紙的方式，教師可著重示范：撕紙時(shí),，用兩只手的食指,、拇指捏住紙,，一點(diǎn)一點(diǎn)撕開;團(tuán)皺紋紙時(shí)，把皺紋紙放在兩手手心,，合掌壓住,，順著一個(gè)方向團(tuán)。

四,、自主創(chuàng)作,，用不同的方式裝飾大樹。

師：請小朋友選擇自己喜歡的東西來裝飾大樹,，每個(gè)小朋友的大樹都會是很特別,、很漂亮的。

此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是支持幼兒的創(chuàng)作,，請幼兒自由選擇操作區(qū)域活動,，并允許幼兒更換操作材料。教師應(yīng)欣賞每一位幼兒的創(chuàng)作思路,，不要打斷幼兒的創(chuàng)作,。

五、作品欣賞,，分享各自的感受,。

教師將所有的幼兒作品懸掛在展示區(qū)，和幼兒一起欣賞作品,?？梢哉埲了拿變褐v一講自己喜歡的大樹。

師：你喜歡哪一棵大樹?說說你為什么喜歡它,。

師：今天我們一起裝飾出了多種多樣的大樹,，每一棵都很漂亮，老師喜歡每一個(gè)小朋友的想法,，大家都非常棒!

1.將幼兒創(chuàng)作的大樹裝飾在教室里,。可以用麻繩懸掛,，還可以沿輪廓剪下來組成森林,。

2.在美工區(qū)繼續(xù)提供多種材料以及大樹圖片，供幼兒進(jìn)行再創(chuàng)意,。

幼兒美術(shù)活動,，是一種需要他們手、眼,、腦并用,，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動,。

小班美術(shù)教案大樹小班美術(shù)教案向日葵篇五

“秋葉飄”是小班針對季節(jié)特征而生成的一個(gè)藝術(shù)主題,，主題的內(nèi)容都來自于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),，而《大樹媽媽和小樹葉》是主題中的一個(gè)美術(shù)活動。整個(gè)活動的設(shè)計(jì)過程來源于組內(nèi)老師的一句話,，大致意思是“玩顏料,、玩樹葉”，在她的啟發(fā)下,，我們就產(chǎn)生了這樣一個(gè)活動,。考慮到幼兒對于用顏料作畫還比較陌生,，所以我們把整個(gè)活動定位在一個(gè)“玩”字上,，玩什么？玩顏料,、玩樹葉,，合作的玩。由此而產(chǎn)生的活動目標(biāo)是“自由選擇不同的樹葉,，嘗試運(yùn)用敲,、繞、壓的方式裝扮大樹,；對色彩感興趣，體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣,，欣賞畫面的整體美感,。”我們在設(shè)計(jì)過程時(shí),，注重給幼兒一個(gè)寬松的,、愉快的氛圍，自由走動,、任意選擇不同的樹葉玩一玩（跳一跳,、繞一繞、抱一抱）,，使幼兒產(chǎn)生對色彩乃至以后美術(shù)活動的興趣,。

2、從目標(biāo)的表述上來說,，進(jìn)行略微的調(diào)整,，將“欣賞畫面的整體美感”，放到第二條后面,，使一二兩條的目標(biāo)分別側(cè)重于技能和情感,。

3．集體活動中的三種示范操作應(yīng)遵循從易到難，逐層遞進(jìn)的原則,，所以要將示范的后兩個(gè)步驟交換,，先跳“圓圈舞”,，再跳“抱抱舞”，同時(shí)把音樂進(jìn)行重新的切割連接,，分別是“兔子舞”“圓圈舞”“抱抱舞”,，出場跳的舞蹈也要換一換。

附：二研活動課例

1．自由選擇不同的樹葉,，嘗試運(yùn)用敲,、壓、繞的方式裝扮大樹媽媽,。

2．對色彩感興趣,，體驗(yàn)用顏料作畫的樂趣，欣賞畫面的整體美感,。

1,、 收集各種樹葉。

2．背景圖,、顏料,。

3、彩紙做成的大樹輪廓,。

1,、情境創(chuàng)設(shè)：小樹葉不開心。

2,、教師示范作畫：小樹葉和大樹媽媽跳舞,。

3、幼兒分組操作：小樹葉跳舞,。(幼兒分組操作,，教師巡視指導(dǎo)。)

4,、整體展示：美麗的小樹林,。

1．組織活動過程中，教師沒有脫離創(chuàng)設(shè)的情景,，始終在一開始營造的這一場景中引導(dǎo)幼兒感受,、體驗(yàn)。（從開始的來到小樹林,，然后在樹林里和大樹媽媽跳舞,，到最后的感受小樹林經(jīng)過裝扮后的美麗。）因此,，大部分幼兒的積極性很高,，在玩樹葉、玩顏料的過程中很自信,、很放松,，也很快樂,。

2．講評中，教師預(yù)設(shè)了從個(gè)體出發(fā)和整體出發(fā)這兩個(gè)大問題

（1）你邀請小樹葉和大樹媽媽跳了什么舞,？在哪幾棵樹上跳的,？你喜歡小樹葉跳什么舞？為什么,？這幾個(gè)問題的提出,，是為了引導(dǎo)幼兒大膽的講述自己的操作過程，表達(dá)自己心里的想法,，也就是從個(gè)體來講評,。

第一，當(dāng)這個(gè)活動在藝術(shù)主題中開展后,，給我們最大的感觸是,，孩子在操作過程中的這種愉悅性和個(gè)性化的表現(xiàn)，當(dāng)樹葉寶寶穿上衣服（顏料）在大樹上跳起舞來,，他們感受到的是自己操作成功的喜悅,；當(dāng)他們自由的選擇自己喜歡的樹葉操作，大膽地說出自己的想法時(shí),，他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)也得到了凸顯,。

第二，活動中大膽的嘗試玩樹葉,、玩顏料,，使主題目標(biāo)的價(jià)值充分體現(xiàn)在活動目標(biāo)中，它帶給幼兒的啟示是樹葉原來還可以這么玩：跳一跳,、繞一繞、抱一抱就能幫大樹媽媽穿上漂亮的衣服,。另外,，為何要選擇這三種方式讓幼兒來了解樹葉、顏料的玩法呢,？這是在分析了 幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上制定的,。“跳”很簡單,，其實(shí)就是用樹葉在玩,；“繞”在前幾周的活動中有過經(jīng)驗(yàn)（繞毛線）；“壓”的方式較新,，而且有一定的技巧蘊(yùn)含其中（這也可以說是活動的一個(gè)難點(diǎn)）,。從上面的分析看，用這三種方法玩顏料裝扮大樹實(shí)際是在延續(xù)了幼兒經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，又注重了新經(jīng)驗(yàn)的提升,。

第三,，藝術(shù)主題實(shí)施策略的研究是我們省級課題的第三個(gè)子課題，也是我們近幾年來重點(diǎn)研究的內(nèi)容,。在組織完《大樹媽媽和小樹葉》后,，越發(fā)讓我們體會到針對活動重難點(diǎn)選用的對策必須來源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，是他們易接受,，易理解的方法和手段,，例如在這個(gè)活動中運(yùn)用的策略就比較有效。

1．情景貫穿始終：

（1）小樹葉不開心引出,；

（2）小樹葉跳舞（用樹葉繪畫）：兔子舞,、圓圈舞、抱抱舞,；

（3）小樹葉和大樹媽媽的舞蹈裝扮了整個(gè)樹林,。

2．巧妙的音樂、語言的運(yùn)用：

（1）我們常說藝術(shù)的各個(gè)門類是相互融合,、相互貫通的,，在引導(dǎo)幼兒掌握這三種方式繪畫的過程中，我們選擇了三段有典型特點(diǎn)的音樂,，如《兔子舞》的歡快,、跳躍適合幼兒的“敲”（跳）；《圓舞曲》的流暢婉轉(zhuǎn)適合幼兒的“繞”,；《鐘聲》的輕盈適合“壓印”（教師的語言提示比較清楚）,。這三種音樂的配合使用，幫助幼兒理解了操作中的“敲”“繞”“壓”三種方式,，并且起到了提示作用,。

（2）小班幼兒的年齡特點(diǎn)決定了他們對情境性的語言比較容易接受（理解），所以我們的整個(gè)活動都運(yùn)用了情景語言組織,、引導(dǎo),。講解繪畫要求和步驟時(shí)，也運(yùn)用了孩子易理解的兒童化語言,，如“穿上一件綠衣服”“和大樹媽媽跳一個(gè)舞”“小樹葉的舞蹈要跳滿大樹媽媽的身體”等等,。

3．分層次示范：

（2）“圓圈舞”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)直接在大樹上示范操作；

（3）“抱抱舞”是新授的內(nèi)容,，因此師幼一起示范,。從這三個(gè)層次的示范中，可以發(fā)現(xiàn)是由易到難,，逐層遞進(jìn)的,。

藝術(shù)主題的生成，藝術(shù)活動的開展，更好的為我們詮釋了《綱要》中的要求：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的語言,，幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好事物和現(xiàn)象,，豐富幼兒的情感體驗(yàn)。幼兒在藝術(shù)活動過程中應(yīng)有的愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn),，教師要理解并積極鼓勵幼兒大膽表現(xiàn),，而不是把藝術(shù)教育變成機(jī)械的技能訓(xùn)練。

小班美術(shù)教案大樹小班美術(shù)教案向日葵篇六

1,、練習(xí)撕點(diǎn)狀物,，并能在一定范圍內(nèi)粘貼。

2,、感受同種色的色彩層次變化之美,。

3、能主動收拾操作材料,。

4,、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力,。

5,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

1,、畫有樹干造型的背景圖若干。

2,、幾種深淺不一的綠色紙,，糨糊。

1,、出示背景圖,，引導(dǎo)幼兒觀察。

教師：這是什么?春天來了,，可是大樹還沒有長出葉子來,。我們幫大樹穿上綠衣服吧！

2,、出示深淺不一的綠色紙,。

(1)讓幼兒熟悉樹葉的顏色,。教師：春天的樹葉是什么顏色的?

(2)復(fù)習(xí)鞏固撕點(diǎn)狀物的方法,。教師：我們把這些綠色紙撕成一片片小樹葉吧。

3,、師幼共同探討如何在一定范圍內(nèi)粘貼點(diǎn)狀物,。

討論如何把這些紙片貼在大樹上，引導(dǎo)幼兒用深淺不一的綠色紙貼出層次感。

1)撕較長的點(diǎn)狀物時(shí),，注意用拇指和食指捏緊紙片,。

2)提醒幼兒疏密有致地粘貼，表現(xiàn)出樹葉生長的特點(diǎn),。

4,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),，并給予幼兒及時(shí)的幫助和鼓勵,。

5、評價(jià)活動,。

教師：看看,，哪棵大樹的樹葉茂密、深淺搭配得當(dāng)?

活動建議☆區(qū)角活動 在建筑角掛上大樹的背景圖,，配合動物園,、公園等建筑游戲裝飾大樹，美化建筑角,。

☆家園共育 與家人一起去郊外欣賞美麗的大樹,。

☆領(lǐng)域滲透 結(jié)合科學(xué)領(lǐng)域的活動，了解大樹的形態(tài)及生長特征,。結(jié)合音樂活動,，學(xué)唱歌曲(伏樹媽媽》。

這節(jié)課充分發(fā)揮了小朋友自由想象大膽設(shè)計(jì)的創(chuàng)造能力,，小朋友繪畫積極性很高,，有些東西盡管畫不象，但講述非常好,。操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同:有個(gè)別孩子任務(wù)意識很強(qiáng),，拿到紙后，先思考,，想好后再動手,。有的幼兒遲遲還不下手，嘴里嘟嘟“畫什么,，畫什么,，”在操作過程中他們試著用合作，詢問同伴,，自己摸索等方式解決問題,。有的幼兒畫的太多,，畫著畫著自己都看不清樹上有那些物品了,。

小班美術(shù)教案大樹小班美術(shù)教案向日葵篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1．知道秋天來了,，有的樹葉變黃了，有的樹葉變紅了,，學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色,。

2．鼓勵幼兒堅(jiān)持把樹葉的細(xì)小部分涂完整,。

3．感受秋天樹葉的色彩美,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1．油畫棒、幼兒操作卡,。

2．教師范畫,。

知識準(zhǔn)備：

幼兒欣賞過秋天的樹葉。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色,，堅(jiān)持把樹葉的細(xì)小部分涂完整,。

難點(diǎn)：感受秋天樹葉的色彩美，學(xué)習(xí)為樹葉涂上相應(yīng)的顏色,。

教學(xué)方法與手段：

演示法,、講解法、練習(xí)法,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣,。

1. 師（手舉紅,、黃樹葉）：小朋友認(rèn)識它們嗎？是什么顏色的,？

2.出示沒有涂色的樹葉引導(dǎo)幼兒觀察,。

師：那你們覺得我應(yīng)該給它們涂上什么顏色呢？

二,、教師講解示范,。

1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒從上往下均勻涂色，提醒幼兒不要涂到輪廓線外,，不露白色,。

師：看看老師是怎么涂顏色的？從哪邊到哪邊,？看仔細(xì)了,，要把露出來的白色全部涂滿。

2．鼓勵幼兒大膽選色,。

師：你見過秋天的樹葉是什么顏色的,？

師：這里有許多不同顏色的綠色、紅色,、黃色,。請你選擇你喜歡的顏色為你的樹葉涂上好看的顏色。

三,、布置與指導(dǎo)

1.鼓勵幼兒大膽給樹葉涂色,，注意涂色順序和方法。

師：想一想顏色要怎么涂,？小手抓住蠟筆的哪邊,？

2.表揚(yáng)涂色方法正確又有耐心的幼兒，幫助個(gè)別能力弱的幼兒完成,。

師：需要老師幫忙的小朋友請舉手,。

四、展覽幼兒作品,，評價(jià),。

師：你覺得哪片樹葉涂得最好看，為什么,？

小班美術(shù)教案大樹小班美術(shù)教案向日葵篇八

設(shè)計(jì)意圖：我們帶孩子在園內(nèi)散步時(shí),，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)：春天到了，幼兒園的大樹發(fā)芽了,，長出了綠綠的葉子,，有的大樹還開出了漂亮的花，為了讓他們盡情地在大自然中去觀察,、去體驗(yàn),、去感受春天的氣息；用他們驚奇的眼睛發(fā)現(xiàn)春天的秘密,；用他們喜歡的方式表現(xiàn)春天的美好,，讓大自然成為幼兒的第一課堂，讓幼兒在豐富多彩的活動中,，發(fā)展興趣,，提高觀察力，積累經(jīng)驗(yàn),，學(xué)會主動探究,。

1、引導(dǎo)幼兒觀察大自然中的大樹,，了解樹干,、樹枝生長形狀和姿態(tài)。

2,、通過撕,、粘貼、手指點(diǎn)畫等方式制作春天的大樹,，初步掌握撕,、點(diǎn)畫二種技法，以多元的創(chuàng)作方式,，增強(qiáng)趣味性,。

3,、增進(jìn)親子感情，在活動中體驗(yàn)親子合作的樂趣,。

幼兒撕細(xì)長的樹枝,、粘貼、點(diǎn)畫,。

1,、各色彩紙，漿糊,、水彩筆,、白紙若干張，各種顏色的顏料,，盤子,、抹布。

2,、大樹的圖片8張（分別是觀察樹干,、樹枝、和開花的樹）,，示范畫二張

3,、音樂《我愛圓圈圈》（視頻），歌曲《誰在說話,？》

一,、開始部分

師：小朋友們，今天這里來了許多客人老師,，讓我們和她們打個(gè)招呼吧,。（老師們好！）聽,，音樂響起來了,，我們一起和音樂寶寶跳起來吧！

家長和幼兒,、老師表演《誰在說話》,。

師：剛才爸爸媽媽和寶寶跳的真開心，現(xiàn)在請你們輕輕地坐在圓圈上,。

二,、基本部分

（一）欣賞樹的圖片，觀察大樹的樹干的形狀和姿態(tài),。

師：今天老師帶來了幾張精美的圖片,，我們一起來欣賞吧，

①出示圖一

師：你們看這是什么,？幼兒：大樹,。

②出示圖二

師：這也是一棵大樹,，它的樹干是什么形狀的？（彎彎的）它和前面的大樹的樹干有什么不同,？（出示圖一和圖二并列的圖片,。）幼兒回答。

師：大自然中有許多大樹,，有的樹干是直直的，有的大樹的樹干是彎彎的,。

（二）欣賞樹的圖片,，仔細(xì)觀察樹枝的形態(tài)。

師：剛才寶寶們都認(rèn)識了直直的樹干和彎彎的樹干,，接下來請寶寶來看一看樹干上面細(xì)細(xì)的是什么,？（樹枝）寶寶們看得真仔細(xì)，每棵樹上都長著許多樹枝（樹枝動）,，樹葉就是長在樹枝上的,。

（三）教師示范做大樹

這幾棵大樹真漂亮，我來把它們請到我的畫紙上來,，首先變變變,，變樹干，樹干是爸爸,，要選一張我最喜歡的彩紙,，隨意撕出樹干的形狀，貼在白紙的下方,。請爸爸媽媽注意了,，這個(gè)環(huán)節(jié)請你們幫助寶寶們來完成。然后變變變,，變樹枝,，樹枝是媽媽，再用這張彩紙撕出細(xì)細(xì),、長長的樹枝,，這樣大樹就會長出許多綠綠的葉子，開出許多漂亮的花,。讓我們把樹枝粘貼到樹干上,，這樣樹干爸爸和樹枝媽媽就做好了。

（四）欣賞春天的大樹,，示范手指點(diǎn)畫

春天的大樹真美,，可老師做的大樹只有樹干，樹枝,，就是沒有綠綠的葉子和漂亮的花,，我來請一個(gè)能干的寶寶給它添上吧,。（請一名幼兒來點(diǎn)畫），點(diǎn)好后記得用抹布擦手喲,。寶寶的手真巧,，爸爸媽媽們?yōu)樗恼瓢伞涓墒前职?，樹枝是媽媽,，嫩芽和花朵是寶寶，我們親親熱熱在一起,，真呀真快樂,。

（五）親子合作做大樹（放背景音樂）

今天老師準(zhǔn)備了許多材料，想請小寶寶們和爸爸媽媽一起來做棵漂亮的大樹,，老師還要開一個(gè)大樹的畫展,，大樹做好后，請爸爸媽媽幫助寶寶把做好的作品掛到展示區(qū),，我們來比一比,，看看誰做的大樹最漂亮，好,，開始吧,！

三、結(jié)束部分（請家長和幼兒站到圓圈上）親子舞《我愛圓圈圈》

師：寶寶們,，快到老師這兒來,，音樂寶寶又要和小朋友們做游戲了。

拍手念兒歌：寶寶們,，快快來,，音樂寶寶在等待。爸爸媽媽快快來,，寶寶游戲真精彩,。

師：今天寶寶們和爸爸媽媽一起制作了美麗的大樹，樹干是爸爸,，樹枝是媽媽,，嫩芽花朵是寶寶，大家親親熱熱在一起,，讓我們拉拉手,，抱一抱，寶貝們讓我們親親爸爸媽媽,，,，爸爸媽媽親親我們能干的小寶貝吧！

通過活動，我覺得老師在創(chuàng)設(shè)環(huán)境方面要用心,。要為幼兒和家長創(chuàng)設(shè)溫馨的心理環(huán)境,。以親切的態(tài)度、耐心的等待,、有針對性的交流,，讓家長和幼兒樂于參加活動，并在活動中保持愉快的情緒,。其次,，要為幼兒和家長創(chuàng)設(shè)良好的活動環(huán)境。再次,，教師要為幼兒提供適宜的材料,，提供的材料既能引起幼兒的興趣，又要具有一定的挑戰(zhàn)性,，利于幼兒的發(fā)展,。在活動中,，教師要善于觀察幼兒及家長在活動中的反應(yīng),，發(fā)現(xiàn)問題，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),。幼兒的年齡越小,，注意力就越難集中，因此,，教師在組織活動時(shí),，可以運(yùn)用游戲的形式吸引幼兒的注意，動靜交替或集體和個(gè)別交替,。

在《美麗的大樹》活動中,，為了激發(fā)幼兒參與活動的興趣，在好聽的歌曲《誰在說話》音樂中,，家長,、幼兒和教師翩翩起舞，營造濃濃的親子氣氛,。由于小班孩子年齡小,，有意注意的時(shí)間比較短，在欣賞生活中的大樹環(huán)節(jié),，我用會動的大樹的ppt,，代替了大樹的圖片，來引導(dǎo)幼兒認(rèn)識樹干和樹枝部分,，“樹干會動呀”,，“看，樹枝也動起來了”,，孩子們看得津津有味,，通過老師的演示,，幼兒認(rèn)識了樹干和樹枝，學(xué)會了仔細(xì)觀察樹干和樹枝的形態(tài),，并能比較說出兩棵樹的樹干不同之處,。

小班孩子動手能力還比較弱，老師在示范制作大樹時(shí)明確提出了家長和幼兒應(yīng)當(dāng)分工和協(xié)作的部分,，這樣家長和幼兒在活動中能共同參與,，共同創(chuàng)作，真正體驗(yàn)到親子合作的樂趣,。本次活動很順利地結(jié)束了,，各個(gè)環(huán)節(jié)層次非常清楚，教師語言精練,，富有童趣,，家長和幼兒參與活動的興趣高，整個(gè)活動秩序井然,，幼兒能用自己喜歡的方式大膽地想象,、創(chuàng)造，表現(xiàn)自己的感受與體驗(yàn),，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣,。幼兒都很有創(chuàng)意，完成的作品非常漂亮,。

作品完成后,，教師為幼兒創(chuàng)造了展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流和相互欣賞,，孩子們驕傲地說：“哇,，大樹真漂亮?！薄斑@是我和媽媽做的大樹”……家長帶著幼兒一邊欣賞一邊和孩子交流,。活動在歡快活潑的親子舞中結(jié)束了,，家長和孩子都非常開心,。這次親子美工活動不但豐富了班級環(huán)境，也讓孩子和家長在共同的制作合作中體驗(yàn)了成功的快樂,。

《幼兒園指導(dǎo)綱要》明確指出：“幼兒與成人之間的共同生活,、交往、探索,、學(xué)習(xí),，是其學(xué)習(xí)的重要途徑之一。”親子美工活動不僅有益于親子之間的情感交流,，促進(jìn)幼兒的身心健康成長,，而且還使幼兒在互動學(xué)習(xí)中增強(qiáng)自信，體驗(yàn)成功的快樂,。