無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

幼兒園音樂教學反思研討篇一

1,、 在玩土豆的游戲情境中,，嘗試冥想，感知休息的節(jié)奏,。

2、 能夠用語言和動作有節(jié)奏地表達,，體驗節(jié)奏活動的樂趣,。

活動準備:ppt

活動過程:

1、 復習兒歌《土豆》

1,、 問:你們都喜歡蔬菜嗎,？你喜歡什么蔬菜？

2,、 強調erhua

3,、通過圖片讀兒童歌曲《土豆》。（介紹ppt）

2,、 音樂游戲“土豆”

第一步:說唱“土豆”（有節(jié)奏的說唱兒童歌曲）先聽音樂,，然后試著用音樂說唱，最后是有節(jié)奏的說唱兒童歌曲的精神,。

總結:精神說唱是偉大的,！

第二步:唱土豆（邊唱邊打手勢）

1、 演示手勢ppt,，講解手勢的含義,。

2、 讓孩子邊讀兒歌邊做手勢,。

3,、經(jīng)過幾次的音樂練習，我們正式突破了障礙,。

第三關:吃絲（初步嘗試冥想,，感知休息的節(jié)奏）

1、 問:這張照片和前一張有什么不同,？

2,、 試著用冥想的方法來表達第四層次吃絲:吃電影（鞏固冥想的方式，感知休息的節(jié)奏）,。試著用冥想的方法來表達電影是在第五層被吃掉的:絲綢片被吃掉（表達絲綢和電影被冥想吃掉）,，伴隨著音樂一起表演，大膽的運用語言和動作表?，F(xiàn)在,。

第六關:吃土豆（小組完成兒歌）,，依次完成小組表演，吃蠶絲片,。

擴展活動

（獨立試玩音樂角落的“土豆”游戲）展示“土豆”節(jié)奏圖集,，激發(fā)幼兒在音樂角落嘗試新的節(jié)奏玩法。

幼兒園音樂教學反思研討篇二

1,、提起夏天,，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是小朋友卻有完全不同的感覺,！對他們來說,，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候,，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌,！夏天真是一個熱鬧的季節(jié),。

2,、我們班就在操場邊上，一下課孩子老愛往操場上,、草地里去,，抓蟋蟀、抓蟈蟈,、躺在草地上看天空,，在操場上迎風奔跑,，看著孩子那么喜歡夏天,，于是就生成了此活動,。

1、觀察夏日天空的變化,，學習用比喻的手法來表達自己的感受,。

2,、在游戲中增加動作的敏捷性，體驗迎風飛跑的感覺,。

3,、學習創(chuàng)意地運用材料制作天空中的云。

長條皺紋紙,、膠帶,；吹塑紙,、玻璃紙、衛(wèi)生紙,、棉花,、手工紙等；剪刀,、漿糊、筆,。

1,、集體演唱《知了》。

2,、談話引出活動：夏天到了,，知了來了,，有誰知道夏天除了知了先生來做客了,，還有些什么變化？今天,，我們就一起去外面找找夏天,。

3、帶幼兒來到戶外草地上,，請幼兒自由結伴找找夏天,。

師：請你和好朋友一起仔細地找一找夏天，然后告訴我們你在哪里找到了夏天,。（引導幼兒用多種感官找尋）,。

4、集中交流自己的觀察所得,。

1,、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化。

師：剛才我們找夏天找累了,，躺下來休息一下吧,。你躺下來后，看到了什么,？

師：噢,，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚的云,。你看到的云是什么樣子的,？

師：請你再仔細地看看，天空中的云還有什么變化,？

2,、感覺夏天的氣味和聲音,。

師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞,，告訴我夏天有什么味道,？

師：那夏天有什么聲音呢？

1,、師：又有一位小客人來了,，正在和你們玩游戲呢，把你們的衣服,、頭發(fā)吹起來,，他是誰呀？你們想和風娃娃一起游戲嗎,？

2,、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動,，感受皺紙隨風飛起來的變化,。

1、討論,、分享觀察天空時的感受,，鼓勵幼兒討論如何將教室布置成天空。

師：夏天真好,，有蟋蟀,、蟈蟈、青蛙這些好朋友,，也有風娃娃這么調皮的小客人,，小草、小花也都展開了笑臉,，舒展了身體,，就連天空也和平時不一樣了，不一樣在哪兒呢,？

師：我想把教室也布置成天空,，可是要怎么做呢？

2,、和幼兒討論做云的方法,。

a、展示材料,。

b,、用這些材料如何做云呢？

3,、幼兒自由結伴用材料做云,，鼓勵幼兒做各種形狀的云,。

4、將制作好的云放在地上,，使其成為遼闊的天空,。

本活動內容涉及了語言、藝術,、健康等多個領域,，并注意了內容的有效整合，為促進幼兒整體性發(fā)展提供了可能,?；顒油ㄟ^看、聽,、聞,、談話、制作等多種途徑,，旨在充分利用各種感知手段,，使幼兒的語言表達力、觀察力,、想象力,、動手能力得到綜合的發(fā)展,，更重要的是幼兒在學到知識,，培養(yǎng)能力的同時，自覺萌生了保護小動物和熱愛大自然的情感,。

《綱要》中指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利,，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動,?！庇螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒臃绞健Ｔ诒敬位顒又?，教師為幼兒創(chuàng)設了一個寬松,、自由的活動空間，提供了充足的操作材料,；而教師始終是以參與者,、引導者、支持者的身份參與活動,，符合幼兒的興趣與年齡特點,。

任何一種教育活動如果沒有幼兒的主動參與，那么就談不上是真正的教育,。只有幼兒積極參與活動,，才是有效的活動,。因此，本活動中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性,。在每個環(huán)節(jié)的安排上,，幼兒是主體，教師是引導者,，讓幼兒想說就說,，想做就做，并能得到積極應答,?；顒又杏變后w會了成功的喜悅，增強了自信心,。

幼兒園中班綜合活動教案：我和彩球做朋友

活動目標

1,、能用身體的各個部位大膽探索彩球的多種玩法，且動作協(xié)調,、靈活,。

2、能嘗試運用輔助材料玩彩球,。

3,、積極參與活動，體驗合作游戲的樂趣,。

活動準備

1,、內裝小鈴的彩色氣球若干（數(shù)量多于幼兒人數(shù)），預先放置在活動室中間,，用白布遮蓋,。

2、舊報紙,、絲巾,、紙棒、繩,、圖,、墊板等輔助材料分籃放置在活動室四周，也用白布遮蓋,。

3,、大鼓一只，《表情歌》伴奏帶,，一段輕松,、活潑的音樂。

活動過程

一、唱《表情歌》,，導人活動

二,、自選彩球，激發(fā)情趣

師：今天,，我們教室里來了一群特殊的新朋友,，是誰呢？讓我來把它們請出來?。ㄏ崎_白布,，彩球滾出）

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（氣球會響,，里面有小鈴）

師：真的會響,！我們一起來搖一搖，上邊搖搖,，下邊搖搖,，左邊搖搖，右邊搖搖,，前邊搖搖,，后邊搖搖……

（評析：自選彩球給予了幼兒選擇的自由，當孩子發(fā)現(xiàn)彩球會響的特點后,，給他們搖一搖的機會,，充分滿足了他們的需要。）

三,、節(jié)奏游戲,，體驗樂趣

1、彩球與大鼓“節(jié)奏對話”

師：你能讓你的彩球發(fā)出有節(jié)奏的聲音嗎,？老師請大鼓來和你們的彩球玩一個“節(jié)奏對話”的游戲,，彩球的節(jié)奏要和大鼓的節(jié)奏一樣,。

2,、用彩球給《表情歌》配伴奏

師：我們一起來試著給《表情歌》配上好聽的節(jié)奏吧,！請在拍手的地方用彩球和我的大鼓一起來打節(jié)奏（師生共同隨音樂演唱并演奏）,。

（評析：利用“彩球會響”的特點,，巧妙地融入音樂節(jié)奏的練習，激發(fā)了幼兒活動的興趣，又使幼兒的節(jié)奏感得到訓練,。）

四,、自由玩球,，探索玩法

師：剛才我們用彩球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想一想,，彩球還可以怎么玩呢,？找一個空地方試一試吧。

1,、運用身體的各部位獨自或合作玩球,。

2、運用輔助材料玩球,。

3,、請部分幼兒展示自己的玩法,。

4,、幼兒再次分散玩,。

（評析：這部分以幼兒自主探索為主,，教師引導為輔,，提高玩的密度,，減少不必要的等待。中班幼兒注意力分配不均,，經(jīng)驗不足,，難在自我探索中吸取和借鑒他人的玩法。采用幼兒自由探索―教師觀察提煉―集中反饋這一方法,，能很好地解決這一問題，突出重點,，化解難點,，激發(fā)幼兒學習的主動性、創(chuàng)造性,，給予幼兒自信,、積極、愉快的情緒體驗,。）

五,、追逐踩球,，推向高潮

師：請將你的彩球系在腳躁上，既要保護好自己的球不被踩破,，還要試著去踩破別人的球,，最后，算一算你一共踩了幾只球,。

六,、模仿動作，放松身心

師：彩球爆炸時是什么樣的,？誰能學一學,？

師：我來給彩球打氣，彩球越來越大,，彩球飛起來了,，彩球落下來了，彩球飛走了?。ㄓ變焊鶕?jù)教師的語言提示,，用動作模仿彩球的各種動態(tài)，最后“彩球飛走了”,，幼兒“飛”出活動室,，自然結束游戲。）

（評析：幼兒在玩球的過程中已觀察,、積累了彩球動起來的相關經(jīng)驗,，教師通過口令和動作引導幼兒表現(xiàn)，一連串的動作模仿既使幼兒全身各部位得到充分,、協(xié)調的舒展,，同時也讓幼兒的心率回到正常的狀態(tài)。）

幼兒園音樂教學反思研討篇三

1,、通過紗巾香蕉游戲感知數(shù)量的變化,。

2、在感應大小調中創(chuàng)編猴子的不同造型,。

掛圖p3,、紗巾、打棒

一,、故事引導

師：寶寶找到了好朋友是誰??？小猴子說‘大家都玩累了吧！今天我們一起來吃香蕉······這時候小豬也想爬到樹上吃香蕉,，可以不小心就跌了下來,，壓倒了其他的小動物，害得大家哇哇直叫,！

二,、紗巾香蕉

1、探索紗巾質地,，做紗巾香蕉,，并練習剝香蕉。

師：你們想和小猴子一起來吃香蕉嗎,？可是今天的香蕉不夠,，小猴想請大家一起來幫他做紗巾香蕉。

教師示范做紗巾香蕉,，幼兒嘗試做紗巾香蕉,，練習一瓣一瓣剝開。

3,、吃香蕉游戲

師：小朋友,，你們都摘到香蕉了嗎？讓我們聽著音樂剝香蕉皮吧,！數(shù)字寶寶出來的時候我們就一起吃香蕉,。數(shù)一下，就吃一口哦,！

播放音樂,，歌唱部分幼兒依拍子剝紗巾香蕉皮，數(shù)數(shù)部分幼兒依數(shù)字“假裝”吃香蕉,。

4,、香蕉麥克風

師：香蕉真是太好吃了！小猴子們還喜歡用麥克風唱歌呢,！老師來問問小朋友,，看看你們會不會用麥克風數(shù)數(shù)哦！

教師用香蕉麥克風唱歌詞部分,，幼兒用香蕉麥克風數(shù)出數(shù)字,。

男孩問（歌詞部分）女孩答（數(shù)字部分），再相互交換問答,。

三,、猴子舞蹈

師：小猴子會唱歌，還會跳舞呢,！我們一起來跳舞吧,！

教師引導幼兒大調時拍手,，小調時擦汗,，數(shù)字部分讓幼兒創(chuàng)編各種造型,，依數(shù)字變化。

活動反思：

歌曲《五只猴子》通過故事的引導,，首先讓孩子們創(chuàng)編各種猴子爬樹的動作,，在創(chuàng)編過程中，由于孩子們的生活經(jīng)驗不足,，甚至于有些孩子都沒見過猴子,，即使見過猴子的孩子們，觀察不夠仔細,，所以大部分動作都是模仿老師,。愛模仿的孩子們，很快就能配合音樂的節(jié)拍做出相應的動作,。

接下來我們通過一個肢體律動和兩個游戲感知了數(shù)量的增減,。律動活動中，配合音樂,，用手指比出數(shù)量,，并用肢體拍出數(shù)目，在上樹時以拍手的形式感知,，下樹的時候用踏腳感知,，孩子們都能跟隨音樂邊數(shù)邊拍、踏出相應的數(shù)目,。

掛香蕉游戲,，剛開始請幼兒示范，能干的幾名幼兒能依數(shù)量的變化準確的香蕉,，但在最后,，全班一起玩游戲時，秩序有些混亂,，有的孩子光顧著掛香蕉,，卻沒有聽音樂。我想由于孩子們年齡還小,，自控能力比較弱,，容易分散注意力，如果兩組兩組請上臺表演,，在老師的幫助下,，效果應該會稍好些。

紗巾香蕉的紗巾比較大,，孩子們在做紗巾香蕉時有些困難,，歌唱部分剝香蕉,，沒有較好的感應拍子，并沒有依拍子剝香蕉皮,，因為很多孩子的香蕉皮都找不到,，但數(shù)字部分體現(xiàn)得很好，都是按數(shù)量“假裝”吃香蕉,。香蕉麥克風表現(xiàn)的較好,，孩子們能很好的區(qū)分問答句。

最后我們在猴子舞蹈環(huán)節(jié)感應大小調,，通過拍手和擦汗來區(qū)分,，雖然沒有強調是大小調，但孩子們通過不同動作與情緒變化感應到樂曲的不同調式,。

幼兒園音樂教學反思研討篇四

星期六上午,，我們沿海片的各所姐妹幼兒園的老師們相約平湖，相約當湖中心幼兒園,，目的是對音樂教學展開一次研討活動,。走進寬敞明亮的多功能廳，看著精心布置的舞臺和一排排齊刷刷的椅子,，就讓你感覺到本次活動的隆重氣氛,。

活動分為兩個板塊，第一板塊是音樂教學活動的展示,，分別由百花藝術幼兒園的潘悅老師和來自桐鄉(xiāng)幼兒園的陳宴老師的兩個活動,。第二板塊是聆聽陳宴老師《建構式音樂背景下的有效策略》的講座。在約8點30分時,，整個活動由漂亮,、端莊的主持人老師拉開了帷幕。

首先由百花藝術幼兒園的潘老師給我們帶來了一個中班的音樂欣賞活動《庫企企》,，聽著動聽,、輕快的音樂我們一起隨著潘老師騎馬過山來到了一個充滿童話般的王國。

緊接著是由陳老師帶給我們的大班歌唱活動《小燕子》,，隨著那優(yōu)美,、抒情的旋律讓我們陶醉于其中。陳老師把整個活動分為猜謎導入——熟悉旋律——學唱歌曲三個環(huán)節(jié),。謎語的導入引出了本次活動“主人公”小燕子,，熟悉旋律這個環(huán)節(jié)中，“燕子媽媽”帶著“小燕子”學習了飛的本領,，讓“小燕子”們感受了三拍子強弱弱的節(jié)奏,。在學唱歌曲這個環(huán)節(jié)陳老師又像一個指揮家似的帶著孩子們嘗試了合聲唱法，采用多種形式唱出了a段抒情、柔和的優(yōu)美意境和b段熱情,、輕快的活潑旋律,。活動中,，陳老師時而放,，時而收，靈活自然,。真所謂靈動的老師,，精彩的課堂,，使我們大飽眼福,，給我們聽課者留下了太多的贊嘆，也留下了一次次的掌聲,。我想,，這掌聲不僅是送給那群聰慧可愛的孩子們，更是送給這位讓我們欽佩,、大方的陳老師吧,！

最后，我們聆聽著陳老師那互動式的講座,，使活動推遲到了11點50分,，雖然早已到了午餐的時間，但從老師們臉上洋溢著的那股學習勁,，也足以表明這樣的講座更是新穎,，更是精彩。

通過本次音樂研討活動,，使我這個在音樂方面比較薄弱的人也對音樂有了更深的了解,，真的是受益匪淺。感謝我們的陳宴老師,，感謝我們當湖中心幼兒園的老師們給我們搭建了這樣一個精彩的學習平臺,。感謝，感謝你們,！

幼兒園音樂教學反思研討篇五

《我是小音樂家》是人音版三年級音樂第六冊第五課的歌曲,。這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練,、富有童趣的美國兒童歌曲,。歌曲生動的表達了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。雖說此歌短小精悍,，但是也有一定難度,，表現(xiàn)為速度較快，節(jié)奏有點難度,，弱起和后十六分音符頻頻出現(xiàn),，因此學生唱時容易出現(xiàn)吐詞不清楚的現(xiàn)象。

課后我也反思了本節(jié)課的優(yōu)缺點,，總結如下：

我首先用分段聆聽的方式進行導入，我問學生：剛才的三位音樂家來自哪里,？都演奏了哪些樂器？接著自然引入到第一個聽辯活動。整堂課始終圍繞在這個特定的情境當中,，學生在很寬松,、美好的情境中進行著學習,。

我盡量讓學生自己去發(fā)現(xiàn)、提出,、解決問題,，因此不管是歌詞的設計,，還是節(jié)奏的創(chuàng)編,，到進一步打開思路,，自編歌詞，都是學生自然生成的自我嘗試和探究欲望，最終達到在實踐中即鞏固了本課的節(jié)奏內容，拓展了學習,。

在創(chuàng)編活動中,，我通過小組討論的形式,，各組組長匯報成果。我認為學生是學習的主體,，要讓學生能主動積極地學習，在學法的指導時緊緊圍繞教學目標,，主要通過“聽”、“動”等要素,，讓學生去體驗音樂的情緒,。因此整堂課中，體現(xiàn)了學生的主體意識,，又使他們學得開心,、學得主動,。

（1）教師授課中語速太快，學生還沒聽清就過去了,。

（2）講解難點節(jié)奏時，應讓學生多感受練習節(jié)奏,，而不是一味的老師講,。

（3）由于時間關系,，學生創(chuàng)編歌詞展示時顯得有點倉促,，應該讓更多地學生展示創(chuàng)編成果,。

最后，感謝校領導及同仁們對我的課提出寶貴的意見,，在今后的教學中我將不斷積累,，不斷創(chuàng)新,，爭取更上一層樓！

幼兒園音樂教學反思研討篇六

1,、熟悉歌曲旋律,，初步學唱三拍子歌曲《小雨點跳舞》。

2,、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞,。

3、在創(chuàng)編活動中體驗歌唱帶來的喜悅,。

1,、自制卡片式圖譜， 4個,，小雨點4種各2個,，︵2個。

2,、人手一份繪畫紙,、水彩筆。

一,、發(fā)聲練習《老師,，您好》。

二,、學習副歌部分,，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點跳舞的聲音

1、（出示圖片︵）教師邊指圖邊范唱,，帶領幼兒學習彩虹唱歌,。

師：這是彩虹，它會唱歌,，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的,。

（教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 。5︱3 5 5 -︱）

啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

師：彩虹是怎么唱歌的呀,？（幼兒隨樂演唱）。

2,、教師引導幼兒探索小雨點跳舞的聲音,，并在音樂的伴奏下學習演唱歌曲的后半部分。

師：（出示圖片小雨點）這是小雨點,，它會跳舞,，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢！（依次出示圖片小雨點）,。

師：小雨點從天上落到地上,，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢,？

（教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱）

滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答 滴 答

3、教師帶領幼兒隨樂演唱歌曲后半段,。

師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點跳舞的音樂連起來唱一唱,。

三、完整學唱歌曲

1,、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片,，并學唱歌曲前半段。

師：我這里還有許多小圖片,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段,。

師：那小問號究竟唱了什么,？請仔細聽！

（教師范唱歌曲前四句）

3,、幼兒跟隨教師學唱歌曲的前半段,。

四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞,，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱,。

1、教師提出要求,，幼兒作畫,。

師：小雨點可能會在哪里跳舞呢？請你用勾線筆在紙上畫出你的想法,。

2,、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“,？”處,。

五、看教師指圖,，完整演唱歌曲

1,、師幼問答式合作演唱歌曲。

師：有問號的地方我來唱,，貼圖片的地方你們唱,，好嗎？記住在我唱完四句話后你們再唱,，行嗎,？

2、教師更換四幅繪畫作品,，幼兒完整演唱歌曲,。

幼兒園音樂教學反思研討篇七

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在以往的音樂培訓活動中,，我們經(jīng)常感受到外國的教授們帶來的自己國家的音樂游戲、歌曲,、打擊樂,，這些都讓我們有耳目一新的感覺。當我們看到好的音樂素材的時候,，我們也在不斷的思考和自?。涸谟猩詈裎幕滋N的中國里，具有中國特色的音樂如何傳遞給中國甚至是外國的孩子們欣賞呢,？我們嘗試將我們周圍的好聽的音樂賦予一些創(chuàng)意,，嘗試讓低齡的孩子們也能熟悉我們民族特色的音樂，并喜歡我們自己的音樂,。

在音樂游戲“孫悟空打妖怪”中,，我們嘗試將中國傳統(tǒng)的童謠“孫悟空打妖怪”和中國著名的民樂“百鳥朝鳳”結合在了一起。為了讓童謠和音樂更加的匹配,，教師調整了童謠的內容并在童謠中增加了各種角色的不同動作,，降低幼兒知識技能上的負擔，從而更多的關注到幼兒自主性表現(xiàn)與表演上,，鼓勵幼兒有個性的大膽表現(xiàn)自己對音樂的感受,，從而在體驗游戲快樂的同時讓幼兒感受到自我實現(xiàn)的快樂。讓師幼一起享受音樂,、享受游戲,、享受音樂游戲的樂趣！

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1,、在熟悉兒歌的基礎上,，學完游戲“孫悟空打妖怪”。

2,、通過兒歌,、動作表演、樂器演奏等提示方法,，逐漸豐富游戲玩法,。

3、愿意大膽在集體面前表演并感受追捉游戲帶來的快樂,。

：

1．碟片,、錄音機、木魚一個,，指镲13對、鑼1個,。

2．幼兒會念“孫悟空打妖怪”的兒歌,，幼兒有貼燒餅游戲的經(jīng)驗,。

3．15名幼兒。

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一,、教師引導幼兒復習律動“孫悟空打妖怪”,。

師幼隨音樂邊念兒歌邊拍節(jié)奏。

二,、探索游戲的玩法,。

1．明確游戲中各個角色的不同任務，初次嘗試游戲,。

唐僧：“我?guī)硪粋€寶貝,，這是？兒歌里的誰會用到,？誰會一邊敲一邊念經(jīng),？等會坐在魔法保護圈的中間一邊敲一邊念經(jīng)”。

老妖婆：“在魔法保護圈的外面有一個邊走邊打唐僧壞主意的老妖婆,，誰學學老妖婆是怎么走路的,？”

孫悟空：“在我們的中間還隱藏了一個專門捉妖怪的孫悟空，了妖婆不知道誰是孫悟空,，孫悟空會出其不意的出來捉老妖婆,，你們要看仔細了?！?/p>

2．幼兒游戲,，教師根據(jù)幼兒游戲情況及時反饋游戲規(guī)則和玩法

（1）理清孫悟空與妖婆的追捉關系。

什么時候老妖婆要趕緊逃跑,。

老妖婆跑之前要做什么事情,？為什么要和大家一起仔細的看？

（2）引導幼兒關注在游戲中自由,、創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的角色,。

唐僧：邊敲木魚邊念經(jīng)。

妖婆：妖婆的法術可以變出各種不同的東西,，這次的妖婆會變出什么呢,？（幼兒嘗試不同的造型）

孫悟空：孫悟空什么時候出來捉老妖婆？

（3）體驗完整游戲帶來的快樂,。

三,、嘗試加入樂器游戲。

3,、教師引導幼兒討論加入游戲后如何繼續(xù)游戲,。

（1）加入指镲，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲。

師：我這里有個可以增加保護圈法力的道具——指镲,，帶上指镲你們還會做動作嗎,？

（2）變化指镲打擊位置，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲,。

師：除了拍自己的腿還可以拍身體的什么部位,？

增加摩擦指镲的演奏方式。

師：“在孫悟空追老妖婆的時候,，我們可以用我們的道具為他增加法力,，一起試試？”

（3）變化指镲打擊方式,，嘗試邊演奏樂器邊做動作游戲,。

師：“我們的保護圈這樣拍還是會有漏洞的，怎樣拍可以把我們的魔法圈暫時封閉起來,？”

4．起立游戲,，并嘗試加入2個孫悟空角色游戲。