作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案,，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

美術教案設計 美術教案小班篇一

2課時

造型,、表現(xiàn)

1．引導學生回憶生活中最快樂的一件事，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來,。

2．通過繪畫和制作,，培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力,。

回憶一件最快樂的意見事情,，用繪畫的形式表現(xiàn)出來

繪畫中的創(chuàng)意思想

課件、鉛筆,、水彩筆,、油畫棒

讓學生帶著記錄他們快樂回憶的相片，用展示臺展示給全班同學看,。并回憶講述,。（引導學生在欣賞他人作品的基礎上，回憶自己生活中快樂的片斷,，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情,。）請大家睜大眼睛,，豎起耳朵，可別錯過哦,！

1,、提醒學生講述在快樂的回憶中，那些片段都有哪些事物,，都有哪些人,，還記得當時周圍的環(huán)境是什么顏色的？（激勵學生用語言的方式講述,，為繪畫做鋪墊）

2,、根據(jù)自己的回憶，進行大膽的繪畫,，作業(yè)要求：

（1）畫面中運用點線面的知識進行繪畫創(chuàng)作,。

（2）運用所學的繪畫知識，合理運用色彩進行填色,。

（3）打開思路,，勇敢去想。

兩人完成一幅作品,，要求要有合作精神。

教師巡視指導,。

選取優(yōu)秀作業(yè),，表揚造型美觀、色彩鮮艷,、整體看畫面效果好的作業(yè),，表揚最佳搭檔。

有些學生選擇的是繪畫的方法,，其實只要知道這種方法就可以了,。作業(yè)形式的多元化可以促使學生更多的開動腦筋，尋找運用更多的辦法來解決問題,。希望同學們多去發(fā)現(xiàn),、去探索、體會生活的樂趣,。

美術教案設計 美術教案小班篇二

本節(jié)課的主題：借助大自然賦予春的氣息,，調動學生內心的生活體驗，啟發(fā)學生大膽的想象和聯(lián)想,，通過不同的角度感受與表現(xiàn)春天,，體驗自然美與藝術美共同的美感與不同表現(xiàn)方式，‘教案’初二美術教案2,。

1教材是作為出發(fā)點,，作為素材來呈現(xiàn)的,。依據(jù)《美術課程標準》，創(chuàng)造性的開發(fā),，豐富,，使用教材。如：注重學科整合,。以播放影視資料春天的生活景色為課堂引入,，引發(fā)學生的生活情感和體驗；而民樂合奏《春江花月夜》使學生們享受到了音樂的魅力,；文學作品的朗誦,，又讓學生們領悟到春天的另一種表現(xiàn)手法，增強了學生的人文意識,。

2以"欣賞,、啟發(fā)--聯(lián)想、情感輸入--交流--拓展"為展開課堂教學的主要途徑和方式,。(1)通過直觀欣賞展開藝術思維,，通過師生、生生互動等交流方式獲取更多的藝術營養(yǎng),。(2)提供表現(xiàn)參與的機會,，創(chuàng)設展開豐富聯(lián)想的空間，引導學生認知,、理解,、想象和情感移入，為心境共鳴創(chuàng)造條件,。

1學生的年齡特點和認知特點：

初中一年級的學生,，正處于少年期，已具備一定的審美觀,，有著豐富的想象力,，這一時期的知識面更為擴展，思維由童話式幻想轉向理性,、科學的幻想和想象,。教材"春天的暢想"主要圍繞自然美和藝術美共同的美感和不同表現(xiàn)方式而展開。在這樣的題材中,，學生的許多生活經(jīng)驗和個人情感及愛好都能釋放出來,，不同的學生會從中獲得不同的感想和收獲，個人情感也得到升華,。因此,，以這種教材內容編排作為培養(yǎng)學生美好情感，使之獲得再創(chuàng)造能力的載體,，恰當且順應了中學生身心發(fā)展的需要,。

研究表明,，這個階段的學生的感知能力正在發(fā)展，抽象思維正在形成,。美感體驗明顯受制于對客觀事物外部特點和內部特征的領會和理解,。因此，本節(jié)課老師在各個環(huán)節(jié)盡力通過學生原有的生活經(jīng)驗和審美情趣來發(fā)展他們的賞析及表現(xiàn)能力,，使之逐步提高,。

2在學習本課之前應具備的基本知識和技能：

具有較豐富的生活體驗和一定的審美能力；具備初步技能技巧的表現(xiàn)能力,。

3學習者對即將學習的內容已經(jīng)具備的水平：

本課是在學生已有的生活體驗,、對藝術作品有一定的審美能力的基礎上，進一步提高學生的鑒賞能力與想象力,，培養(yǎng)學生繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)能力,。

1結合自己的觀察、發(fā)現(xiàn),、大膽想象和聯(lián)想,，充分挖掘大自然提供給我們的藝術素材；欣賞的過程中,，體會大自然與藝術間的轉換和交融所帶來的美感,。

2以學生的.生活體驗為基礎，(通過欣賞,、分析,、交流、聯(lián)想等教學活動)幫助學生感受藝術家們從不同角度,、以不同形式對春天的贊美,，加深情感體驗,。

3形成積極參與的交流意識,，激發(fā)創(chuàng)作興趣；初步完善創(chuàng)作構思,，感受成功體驗,。

1教師是學生學習的組織者、促進者,、引導者,；在本節(jié)的備課和教學過程中，為學生感受美,、體驗美,、評價美與合作交流提供機會，搭建平臺,；尊重每位學生的感受,，贊賞每位學生對欣賞作品時所提供的不同見解,；鼓勵學生各抒己見，暢所欲言,；幫助學生掌握正確的方向和客觀的評價標準,；樹立正確的審美觀。培養(yǎng)學生熱愛生活,、熱愛大自然的美好情操,。

學生是學習的主人，在教師的引導下,，主動的,、充滿激情的學習，用情感來體驗,，用心靈去感悟,，用畫筆去描繪，教案《‘教案’初二美術教案2》,。

教學是一種人與人之間平等的,、和諧的交流與對話，是師生交往,、積極互動,、共同發(fā)展的過程。在課堂上共享彼此的經(jīng)驗,、知識,，交流彼此的情感與觀念。教師要做學生的引路人,，不斷鼓勵學生樹立學習信心,。

2采用"引發(fā)情感--發(fā)展認知--認知鞏固--課后拓展"為模式展開教學。充分挖掘并利用現(xiàn)實生活素材,，盡可能的使教學活動更加生動,、有趣，利用多媒體課件展示大量的藝術圖片,，加深情感體驗,；通過豐富多彩的討論，以合作學習促自主探究,。

3教學評價方式：

(1)通過課堂觀察,，關注學生在欣賞、分析,、想象,、交流等活動中的主動參與程度與合作交流意識，及時給予鼓勵,、指導,。

(2)通過參與欣賞和認知鞏固,，給學生更多的機會，在寬松的課堂氣氛中,，揭示思維過程,、賞析能力和技能技巧的掌握情況，使老師可以及時診斷學情,，調查教學,。

(3)通過課后拓展作業(yè)分析，及時了解學習情況,，找出問題癥結,，確保達到預期的教學效果。

(4)生生互評,、個人自評與教師點評相結合：以學生互評,、自評為主，教師點評為輔,，在認知鞏固階段,，通過同學間交流，可以更好地促進學生的自主學習,，使學生對自己有一個更全面的了解,。

本次教學需要多媒體課件的輔助。多媒體課件貫穿整個課堂教學的全過程,，里面收集了大量有關春天的藝術作品圖片,、影視資料、文學作品及音樂,、歌曲,。它形象直觀生動，信息量大,，色彩艷麗,，它的使用既增強了教學的趣味性和直觀性，又擴展了學生的視野,，更充實和豐富了課堂教學內容,。

(一)教學準備階段：

1準備描繪春天的影視資料及文學作品的音像資料,，中外造型藝術家表現(xiàn)春天的作品圖片,，

表現(xiàn)春天的樂曲《春天奏鳴曲》、民樂合奏《春江花月夜》并納入多媒體課件,，新教材的內容設計合理,，更貼近現(xiàn)實生活。備課時要注意課堂教學設計的生動,、靈活性,。這節(jié)課設計的內容親切,、自然，使學習的內容與大自然聯(lián)系起來,，學生更易接受,。同時跨學科的學習需要也提示我們要提高自身的業(yè)務素質和個人的修養(yǎng)水平。

2學生準備自己摘錄的描寫春天的文學作品片段,，表現(xiàn)春天的藝術作品的圖片及歌曲等,，讓學生在準備學具的過程中提前預習本課。

(二)整個教學過程敘述：

本節(jié)課主要為美術教學活動,，教材"春天的暢想"之內容共含五課時,。本節(jié)課是其中第一課，需45分鐘完成,。

本節(jié)課的教學設計注重師生,、生生間語言傳遞式的交流方式，主要是以教師引導,，學生欣賞為主線,，啟發(fā)、討論為手段,，師生進行感知交流,，思維在交流中得到延伸，感情在交流中得到升華,。

根據(jù)學生的認知特點,，本節(jié)課第二階段講解抽象表現(xiàn)手法時會出現(xiàn)障礙，因此設置聽音樂和色彩置換這一環(huán)節(jié),，便于學生的理解,。

為順利實施本節(jié)課，教師除應具備相應的專業(yè)技能,，教育理念外,，還應具備一定的多學科整和能力，會操作多媒體,。

具體教學過程設計如下,，大體分為四個階段來完成：

(一)引導階段：

1、多媒體展示春天的生活景色,，伴隨著春的樂曲,，將學生引入春的意境中。

(1)自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達了春天到來的信息?

(2)春天到了,，同學們衣著都有什么變化,，可以組織哪些課外活動，?

2、學生分組討論,，闡述有關春天的特點,、景色，談感受,。

(1)春天可以怎樣來表現(xiàn)?

[說明：以情境引入課題,，創(chuàng)設良好的情感基調，引發(fā)學生的生活感受,，以適應審美心理的情感和愉悅性特征,，為本課的展開作好鋪墊]

3、欣賞

(1)文學作品《春雨后》

請同學將自己準備的文學作品有感情的朗讀一遍,。

(2)歌曲《春天在哪里》

請同學傾聽并初步感受音樂美,。

(3)油畫《花開的果園》

請同學賞析畫面帶來的美感。

[說明：通過參與欣賞,，使欣賞的心理活動逐步展開,，]

(二)發(fā)展認知階段：

[說明：設置問題情境，展開想象空間,，對作品進行感性與理性的分析,，提高欣賞水平.]

1、照片《漓江》與國畫《漓江》的對比展示

(1)自然美與藝術美具有哪些共同的美感?

(2)自然美與藝術美不同的表現(xiàn)手法?

2,、屏幕展示多幅作品的對照比較及重點放大展示的方法,，進一步認識自然美與藝術美中的春天。(以教材刊登的作品為重點)

(1)美術作品的其他表現(xiàn)形式?

(2)藝術家是怎樣通過作品傳達信息的?

(3)感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)手法的特點,。

3,、欣賞民樂合奏《春江花月夜》

(1)音樂給了我們什么樣的聯(lián)想?抽象的還是具體的?

(2)談談感受。

(3)能否用色彩來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏感和韻律感?

4,、屏幕展示蒙得里安的作品《百老匯爵士樂》

(1)談談畫面的構圖形式,。

(2)色彩是如何呈現(xiàn)出來的。

(3)現(xiàn)場演示將《百老匯爵士樂》演變成春的樂章,。(通過色彩置換完成)

(4)感受抽象表現(xiàn)手法的特點,。

[說明：第二階段是在對情感體驗的基礎上，通過賞析,、比較,、討論、交流等形式,，了解自然美與藝術美的聯(lián)系與區(qū)別及繪畫作品不同的形式語言,；了解具象表現(xiàn)、抽象表現(xiàn),、意象表現(xiàn)在春天中的特點,。]

(三)認知鞏固階段：

1、介紹適合學生表現(xiàn)春天的具象,、抽象,、意象表現(xiàn)手法的三幅藝術作品。請學生分析,，談談三種形式的特點,。

2、要求同學們將自己在生活中發(fā)現(xiàn)和感受春天以及對春天的暢想形成自己的創(chuàng)作構思,。

3,、圍繞自己的感受畫創(chuàng)作草稿，并介紹創(chuàng)作設想,。

4,、同學間相互交流，汲取別人優(yōu)點,，完善自己創(chuàng)作構想,。

[說明：鼓勵學生勇于創(chuàng)新，大膽的描繪心目中的春天,，通過互評,、自評、點評等教學評價的設置,，幫助學生完善創(chuàng)作構思]

(四)課后拓展階段：

1,、結合自己準備應用的表現(xiàn)方式進行相關的技能技巧的練習。

2,、結合自己的創(chuàng)作搜集相關的創(chuàng)作素材,。

3、嘗試根據(jù)一首詩,、一首樂曲畫出春的意境,。

七課后反思

1、情景設置與生活的密切聯(lián)系,，喚發(fā)了學生內心的情感,，調動了學習積極性，激發(fā)了學習興趣,。

2,、聽音樂談感受環(huán)節(jié)的設置，便于學生對抽象表現(xiàn)手法的理解和把握,。

3,、自評、互評,、點評的教學評價的設置,，寬松了課堂氣氛，使學生們敢于各抒己見、互相切磋與交流,，形成良好的學習氛圍,；學生在交流中提高了自身的欣賞水平、鑒賞能力與創(chuàng)作水準,，同學間的情感在交流中得到升華,。

美術教案設計 美術教案小班篇三

目標1.觀察秋天，欣賞各種表現(xiàn)秋天的美術作品,，了解美術形式的多樣性,。

2.綜合運用一些簡單的美術形式表達自己對秋天的感受和理解，提高學生的繪畫表現(xiàn)能力和動手制作的能力,。

3.通過觀察,、表現(xiàn)秋天的事物，培養(yǎng)學生熱愛大自然,、熱愛生活的情感,。增強學生對自然生態(tài)資源的保護意識。

重點難點重點：感受和表現(xiàn)秋天之美,。

難點：綜合運用一些簡單的美術形式語言,，表達自己對秋天的感受和理解。

課前準備（學生）水粉畫顏料,、畫筆,、調色盤、水桶,、抹布等繪畫工具材料,。

（教師）秋景掛圖，課件,，示范用工具材料等,。

教學過程設計共案

（1）聽：從秋風秋雨的錄音中聽出了什么聲音？想到了什么場景,？

（2）憶：談談你印象中的秋天情景,，說說描寫秋天的詩句。

（3）看：欣賞秋景掛圖,，說說秋天的美麗表現(xiàn)在哪些方面,？

（4）想：你還見到過哪些美麗的秋景？你心中最美的秋景是怎樣的,？

（1）秋天的自然景物具有哪些特征,？

（2）秋天的色彩有哪些？

（3）嘗試表現(xiàn)：用自己喜愛的色彩表現(xiàn)秋天的美麗,。

（4）課件展示各種表現(xiàn)秋天的藝術作品,，請學生欣賞,、分析不同材料和不同的表現(xiàn)方法。

（1）作業(yè)要求：畫畫秋天的景色,。

（2）學生作業(yè),，教師巡回輔導，輔導要點：能否大膽地表現(xiàn)秋天的景色,？是否表現(xiàn)出自己對秋天的理解,？

（1）展示學生作品,，學生互相觀賞,。

（2）請學生選出最美的秋景圖，并請作者介紹自己的創(chuàng)作思路,。

（3）教師小結,。

第二課時

（學生）吹塑紙、圓珠筆,、牙簽,、水粉畫顏料、畫筆,、調色盤,、水桶、抹布等繪畫工具材料,。

（教師）色輪掛圖,，課件，示范用工具材料等,。

1.欣賞評述,。

（1）欣賞教科書中的圖片，找出秋天的色彩特點,。

（2）教師出示色輪圖：請學生尋找能表現(xiàn)秋天的色彩,。

（3）教師介紹畫家李煥民，課件展示其作品《初踏黃金路》,，學生分小組欣賞,、評價。

（4）學生代表匯報交流對作品《初踏黃金路》

的欣賞體會,。教師介紹作品的創(chuàng)作背景,，分析表現(xiàn)形式。

2.探究感受,。

（1）欣賞其他兩幅版畫作品《秋水》和《打麥場上》,，分析其作品主題和表現(xiàn)技法。

（2）思考：在秋天,，你最大的收獲是什么,？

（3）課件展示版畫的基本制作過程,，學生感受版畫的獨特魅力。

（4）教師適當示范,，提醒學生使用各種版畫工具的方法和注意點,。

3.嘗試創(chuàng)作。

（1）作業(yè)要求：用版畫的形式創(chuàng)作一幅《收獲的季節(jié)》的記憶畫,。

（2）學生創(chuàng)作,，教師巡視輔導。輔導要點：提醒學生注意塊面和線之間的關系,，注意色彩的運用,。

4.展示評價。

（1）學生作品展示,，介紹自己創(chuàng)作思路,。

（2）學生互評，教師小結,。

5.課后延伸,。

收集各種秋天的樹葉、樹皮,、種子等材料,。

第三課時

課前準備

（學生）收集各種形狀的落葉10—12片、草根,、樹皮及各種植物的種子等,。

（教師）課件，示范用工具材料等,。

1.交流欣賞,。

（1）學生在小組內展示自己收集的創(chuàng)作材料，互相觀賞它們的形與色,。

（2）學生代表介紹收集的材料,，師生共同觀賞。

（3）教師展示自己的材料,，啟發(fā)學生討論該材料最適合表現(xiàn)的形象,。

2.思考研究。

（1）教師課件展示各種用綜合材料拼貼的作品,，學生欣賞,。

（2）學生思考：這些作品是用什么方式來表現(xiàn)秋天的？

（3）師生共同探究這些拼貼作品的制作方法,。

3.啟發(fā)創(chuàng)作,。

（1）拼擺游戲：請學生拿出自己的材料，拼貼出反映秋天——是收獲的季節(jié)的畫面,。

（2）學生展示,，教師進行點評,。

4.合作表現(xiàn)。

（1）作業(yè)要求：小組合作完成《收獲的季節(jié)》的拼貼畫,。

（2）學生合作表現(xiàn),，教師進行巡視輔導。

5.展示評價,。

（1）學生小組之間交流作品,。

（2）全班作品布置成一個畫展。

6.教師小結,。

美術教案設計 美術教案小班篇四

通過課程圖標設計的集體作業(yè)方式,，讓學生學習課程標志的設計方法，培養(yǎng)學生初步的設計意識,，提高學生的創(chuàng)造能力和設計美化生活的能力,。

重點：課程圖標的設計

難點：課程圖標形象符號的概括表現(xiàn),、課程力標獨特設計和象征意義的表達,。

課程表展示板、課件,、彩筆等

一,、導入新課

二、新授

1：引導學生了解課程表

2：引導學生說說每門課程的特點

3：引導學生學習課程圖標設計,通過分析教材中體育,、數(shù)學,、作文、社會的課程圖標導出設計方法,。

（1）構思

設計形式：確定用什么形象符號進行設計

圖形搭配：主圖形和副圖形之間恰當搭配

色彩搭配：色彩間相互襯托,，運用色彩的象征意義。

（2）畫設計稿

（3）著色（課件演示）

4：拓寬學生設計思路

課件出示其它課程圖標引導學生欣賞

5：提問：你覺得可以用哪些形象符號來表示其它的每門課程呢,？

學生分組討論,，發(fā)表意見，教師小結,，強調根據(jù)自己的愛好選擇設計,，個人的課程圖標設計與從不同。

三,、學生作業(yè),，老師行間指導

四、作業(yè)展評,，小結下課,。

美術教案設計 美術教案小班篇五

1. 引導學生看一看、認一認各種圖形標志在我們日常生活中所起的不同作用,。

2. 使學生了解圖形標志具有的直觀,、簡明,、易懂、易記的特征,。

3. 能簡單說說圖形標志所具有的一些特點,，并用繪畫、拼貼等方法設計一個圖形標志,。

教學重點：能否設計出新穎有趣的標志,。

教學難點：能否用各種類型的材料制作標志。

學法指導：欣賞分析例圖,，分組討論,，欣賞

課前準備：要求學生每人收集一些各種形狀、大小的瓶蓋,、小的裝飾物,、膠水、剪刀等所需工具,。

教學課時：1課時

1．同學們,，我們這個班組成已經(jīng)快兩年了，同學們在老師的指引下學習,、游戲,、互相之間建立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風,。讓我們一起來夸夸我們的班級,，說說我們班有哪些突出的優(yōu)點，有哪些成績,？學生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么,？”生述，統(tǒng)一一下意見,。

今天“我們把它畫下來,，作為我們班的標記，好嗎,？”

板書：我們班級的標志

1．欣賞分析例圖,，引導學生從標志的形狀、圖案,、意義來分析它們采用了哪些設計方法,。

剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適合,，有沒有其它設計方法了呢,？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧,，看看它們是怎樣來推銷自我形象的,。

2．分小組討論,，說說你學到了什么？學生回答后,，總結為以下三點,。

①．簡潔，許多標志都用了幾何形來概括,；

②．易懂,，一看就明白它是什么意思；

③．美觀,，具有藝術性,。

3．欣賞課本中的學生作品，試用標志的三個特點來分析他們是怎樣來表現(xiàn)班級特色的,。

4．看看小朋友們剛才設計的標志,，你們覺得是不是需要改進一下。怎么改,？學生起來發(fā)言（取原有作業(yè)紙放在投影儀上）,，教師和全班同學可以一起提供參考意見，幫助一起完善標志,。

我們運用能夠表示我們班的音形義來設計班級標志,，要求做到簡潔,、美觀,、易懂。下面請你們根據(jù)新掌握的知識來修改草圖,，把它畫在作業(yè)紙上,，并涂上漂亮的顏色。

說說你是怎么設想的,，標志的意義是什么,。

選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標志。

鼓勵學生課后尋找各種材料,，如紙盤,、盒蓋、繩子等,，積極嘗試,，表達自己豐富多彩的想象，設計出各種更美麗有意義的標志,。

美術教案設計 美術教案小班篇六

觀賞石膏像《米羅島的維納斯》,，閱讀詩歌，講述相關神話,，談論雕塑的審美感受,。引入話題,，馬克思說是“高不可及的范本”，恩格斯說在希臘羅馬面前,，“中世紀的幽靈消失了”,。

1、古希臘藝術產(chǎn)生的條件

貿易與航海造就了堅強的意志,，機智勇敢和勇于探索的性格,；城邦國家的奴隸主民主政體要求公民有健壯的體格與完美的心靈；溫和的氣候使運動員裸體竟放為藝術家對人體美有較早的領悟,；“神人同形同往”的神話是藝術的土壤,。

2、古希臘雕刻一神性的崇高

雕刻藝術特點,。擔造完美的,、理想化的人，追求一種和諧的理想美,。

重點作品：《米洛的阿芙羅蒂特》,、《煉鐵餅者》《三女神》、《刮汗污的運動員》,、《里切亞戰(zhàn)士》,、（古典時期）

《拉奧孔》《尼開神像》（希臘化時期）

3、古希臘的建筑

石柱圍成長方形,，形成圍廊,、拄、梁訪和兩面的山墻共同構成建筑的主要立面,。

4,、古羅馬雕刻——人欲的膨脹：

羅馬人很早就有為死者雕像的風俗，征服希臘后,，雕刻走向成熟,，注重理想美。帝國時期出現(xiàn)了強烈個性和復雜的內心世界描寫的肖像,。

重點作品：《奧古斯都像》,、《卡拉·卡拉像》?！秺W里略騎馬像》

5,、古羅馬的建筑

券拱加希臘柱式，混凝土使用廣泛

重點作品：《君士坦丁凱旋門》,、《斗獸場》,、《萬神廟》

1、師生共同總結古希臘雕刻的主要特點及古羅馬的建筑藝術的主要成就。

2,、教師談古希臘,、羅馬藝術對后世歐洲藝術的偉大意義（文藝復興古典主義）。

3,、思考希臘,、羅馬藝術與我國傳統(tǒng)文化的異同。

4,。應學生寫短文波最喜歡的一件作品,，忌空談，多聯(lián)系實際,。建議閱讀希臘羅馬的神話,。后記：這是我多年前的一節(jié)對全省的公開課，標志著我美術欣賞課風格的形成,。就是文化性,、情感性和知識性的統(tǒng)一，以及把美術課本身作為“美的課”來上的教學手段,。

附：優(yōu)秀學生作業(yè)