作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

美術教案設計 美術教案小班篇一

一、教學目的： 通過欣賞中國古代陶器,，讓學生了解我國制陶工藝的悠久歷史、藝術成就,。學會運用正確的方法去觀賞陶器，客觀地評價古代藝術作品,。培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣,。

二、教學重點： 1,、不同文化類型陶器的造型特點,。

2、彩陶紋飾的藝術特征,。

三,、教學難點： 主要是專業(yè)名詞較多同時涉及到中國古代陶器工藝史，有關歷史知識和歷史背景,，除了在教學內(nèi)容資料作些簡要介紹外一些專業(yè)名詞和有關的歷史文化知識,。

四、教學時間：1課時

五,、教具準備：教材,、多媒體課件、錄象帶(l50)

六,、教學過程：

（一）,、組織教學： （常規(guī)）

（二）,、引入新課：

第一講―第四講是中國工藝美術欣賞。

工藝美術通常是指美化生活用品和生活環(huán)境的造型藝術,。它既是物質產(chǎn)品,，又具有不同程度的審美屬性。作為物質產(chǎn)品,，它反映著一定時代,、社會的物質生產(chǎn)水平；作為精神產(chǎn)品,，它的視覺形象又體現(xiàn)了一定時代的審美時尚,。

工藝美術分為實用工藝美術和觀賞工藝美術兩大類。實用的工藝美術是其主流,。為什么實用物品也屬于工藝美術品呢,？因為人們除了要求滿足生活的需要之外，還要求造型上的美觀,。當買手表時,，不是要在同樣價格的手表中挑選造型美觀、顏色合意的那只嗎,？誰都希望穿一身既合體舒適,，又美觀大方的衣服，用漂亮的衣服打扮自己,，以顯示身份,、性格、修養(yǎng)和向上的精神面貌,。人們的這種審美要求,，制約著生活用品的設計與制作，必須依照適用的尺度和美的規(guī)律設計生產(chǎn),，使其既有實用性,、又具美觀性。因此,，工藝美術屬于美術門類中既特殊又與人們生活息息相關的藝術,，是美化生活用品和生活環(huán)境的美術。

這種實用與審美相統(tǒng)一的特點,，正是工藝美術的本質特點,。

中國傳統(tǒng)工藝品大多是歷代工匠藝人的手工制作。我們欣賞時,，要結合實用功能領略其造型美,、裝飾紋樣的韻律美、材料質地的肌理美和制作工藝的精致美,，并通過這些美的感受去理解中華民族的文化精神和審美意蘊,。

今天我們就來欣賞傳統(tǒng)工藝中的陶器,。 （出示課題）

1、 陶器的產(chǎn)生：

陶瓷工藝是陶器工藝和瓷器工藝的總稱,。不論中國還是外國,，都是先有陶器，后有瓷器,。人類制造陶器始于新石器時代,，約有八九千年的歷史。它是人類進化過程中具有劃時代意義的偉大創(chuàng)造,。

這是因為,，這是人類第一次利用水和火，改變了黏土的形狀,，改變了黏土的性質,，創(chuàng)造了一種新的物質產(chǎn)品，揭開了科學技術史上的第一頁,。人類從實踐中認識到黏土摻水后具有可塑性,，從而可能塑造一定的形狀。同時,，人類在長期用火的實踐中,，必然得到成型的黏土經(jīng)火燒之后可變成硬塊的認識，這些都是產(chǎn)生陶器的先決條件,。至于陶器是怎樣發(fā)明的,，目前還缺乏確鑿的證據(jù)。一般的說法,，可能是由于沾有黏土的籃子經(jīng)過火燒之后,，形成不易透水的容器，從而得到了進一步的啟發(fā),。不久之后，便開始出現(xiàn)了塑造成型并經(jīng)燒制的陶器,。特別是隨著人類農(nóng)業(yè)經(jīng)濟和定居生活的發(fā)展,，飲水的搬運和谷物的儲藏，都需要這種新興的容器――陶器,，于是它們就大量出現(xiàn),，成為新石器時代的重要特征，在人類生活史上開辟了新的紀元,。

制陶技術有捏塑法,、貼敷法和泥條盤筑法等。后來又發(fā)明了輪制成形的制陶技術,，借助稱為陶車的簡單機械對陶胚進行修整,，制造出造型優(yōu)美的陶胚,。

另外，陶器的燒制溫度也有要求,，早期陶器的燒制溫度較低,，一般在600―800c左右。

2. 陶器的造型：

陶器的造型可分為以下幾大類,。

汲水器：如《漩渦紋尖底瓶》,；

炊 器：有罐、鼎,、鬲等,；

飲 器：杯、角,、觚（gu）,、 （gui）等；

食 器：有碗,、缽盤等,；

盛貯器：有壺、罐,、甕,、瓶、尊,、盆,、缸等。

工藝美術的實用與審美相統(tǒng)一的本質特征,，在陶器中已得到了生動的體現(xiàn),。例如，當時的陶器中最常見的陶罐與陶缽,，它們作為一種盛器,，為了使其具有盡量大的容積，它們在造型上都具有鼓腹的特點,。但是,，陶罐與陶缽的用途不完全相同，陶罐一般用于儲水和運水,，陶缽主要用于炊煮,。為了適應這種不同的使用要求，陶罐都是小口,、有肩,，有的還有較長的頸，目的是便于運水、儲水,、倒水,；而陶缽則無肩、無頸,、大口,，這樣便于炊煮和飲食。

3. 彩陶藝術：

中國古代的陶器,，以彩陶最為著名,。這些彩陶或是以造型優(yōu)美見長，或是以紋飾豐富引人喜愛,，或者是造型和紋飾都很優(yōu)美,。這些陶器，可以使我們清楚地 看到,，人類在制作這些最早的生活用器時,，就已經(jīng)根據(jù)美的法則在創(chuàng)造。在使用各種裝飾紋樣時,，當時的人們已經(jīng)能夠熟練地運用重復與多樣,、虛與實、節(jié)奏與韻律等形式美法則,。

中國的彩陶圖案由最簡單的點,、線、面組成幾何形紋樣,，來代表某種被描繪的對象,，也就是說用最簡潔的平面圖案來造型或示意。例如有的魚形只用一個圓點和兩條方向相反的弧線來示意,。這種具有簡明的標志性的特點,，反映出中國先民善于從復雜的事物現(xiàn)象 中抓住本質作高度的概括，并用最簡單而明確的藝術 語言來表現(xiàn)出事物的特征及與周圍事物的聯(lián)系,，從而提煉出標志性很強的紋樣,。

中國的彩陶藝術不是單純地模擬自然形象，而是充分發(fā)揮創(chuàng)造者的想象力,，以意寫形,，使圖案靈活多變。譬如先民們可以將天上的飛鳥,、水中的游魚和人面以意融合成象，表達出鮮明的意境,，展現(xiàn)出氣象萬千的藝術風格,。（介紹《人面魚紋盆》）

彩陶的制造者很注意圖案與器形、視角的關系，力求圖案的造型和構成與器形相協(xié)調(diào),。也注意彩陶圖案在不同視角所產(chǎn)生的不同視覺,，從而設計出圖案在器物上的部位。十分得體地顯示出民族文化的風采,。（介紹《舞蹈紋盆》）

三.本課小結,。

教學目的：

1、 通過學習本課,，使學生了解中國的瓷器是我國傳統(tǒng)藝術中的瑰寶,，它代表了中國在世界制瓷領域中高超的工藝制造水平。

2,、 通過學習本課,，使學生了解我國不同歷史時期的制瓷工藝、造型,、裝飾及各地不同窯場產(chǎn)品的藝術特征,，學會欣賞陶瓷藝術。

3,、 通過教學,，使學生了解瓷器是中國偉大的發(fā)明之一，是勞動人民長期辛勤勞作的結晶,。從而使學生熱愛中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，并能發(fā)揚光大。

教學重點難點：

1,、 中國瓷器的產(chǎn)生和發(fā)展,，瓷器與陶器的區(qū)別。

2,、 瓷器的造型,、裝飾、色彩及藝術特色,。

3,、 幾大名窯的產(chǎn)品特征。

4,、 珍愛我們祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn),。

教學過程：

一、組織教學：

二,、復習導入：

提問：1,、什么是陶器？什么是彩陶,？

2,、中國古代陶器的造型及紋飾特征是什么？

放映幻燈或錄像（貫耳瓶）

提問：這是陶器嗎？應是什么器物,？

回答：不是,。是瓷器。

三,、講授新課： 板書――第二講 瓷器

（一）瓷器與陶器的關系

陶與瓷有下列區(qū)別：

1,、 燒制的原材料不同

2、 燒制的溫度不同

3,、 陶器質地疏松有一定吸水性,，瓷器質地密實不透水

美術教案設計 美術教案小班篇二

1． 使同學對中國園林藝術與民居建筑有基本的了解；

2． 通過對園林與民居形式上的分析研究,，總結出其精神內(nèi)涵,，提高欣賞的能力；

3． 通過了解中國保守園林藝術的設計思想對現(xiàn)代環(huán)保意識的影響,，提高民族自豪感,，進行愛國主義教育

1． 了解園林與民居建筑藝術的思想內(nèi)涵和實質；

2． 初步掌握欣賞園林與民居的方法,，通過直觀的建筑實體,，分析出象征的意義；

3． 中國園林藝術對現(xiàn)代環(huán)保思想的影響,。

讓同學欣賞一組本地園林的圖片,，吸引注意力，常熟是唯一一座縣級市園林城市,。

進入課題“園林與民居”,。我國園林有哪些主要類型? 皇家園林、私家園林,、風景園林

我國的四大名園是什么? 拙政園,、留園、頤和園,、避暑山莊

對南方園林的代表――蘇州園林拙政園的圖片進行欣賞,，以和北方園林的代表――北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過程中交叉講解,。（或讓去過園林的同學談談感受,，并介紹游園的經(jīng)歷）

中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀西周的靈囿（“囿”是中國古代供帝王貴族進行狩獵、游樂的一種園林形式,。）至今已有三千年的歷史,。隨著社會的進步，中國園林逐漸形成獨特的民族形式,，自成體系,。它的主要特點是崇尚自然而又妙造自然,，把人工美與自然美巧妙地結合起來，發(fā)明了獨樹一幟的自然山水式園林,。由于文人參與園林的建設，中國古代的園林充溢了文人氣息和詩情畫意,。

“詩情畫意”是中國園林的精髓,，也是造園藝術所追求的最高境界。為達到這一目的,。造園藝術家常利用古人詩文與造景的結合,。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們再來看一些有關園林的圖片,。（中國園林藝術的最高境界是講究自然天成,，不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點是一切要按自然美的規(guī)律來布置（尊重自然規(guī)律,，屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態(tài)）受道家思想的影響,，如“人法地，地法天,，天法道,，道法自然”，要求人們要尊重自然規(guī)律的法則,，不要橫加干涉自然法則,。園林主要是摹仿自然，即用人工的力量來建造自然的景色,，中國古代園林,，是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境,。

以自然與人工的關系來劃分可分為風景園林和城市園林,。風景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點綴少量人工建筑，如,，頤和園,，而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀,，如,，蘇州園林。分的細一點則,，它主要有三種類型：一種是面積較大,、氣派宏偉的皇家園林，如清代的圓明園,、現(xiàn)存的北京頤和園等,；另一種是規(guī)模較小的私家園林,，園林風格因園主的情趣而異，如蘇州的拙政園,、網(wǎng)師園等,。還有一種是城郊風景區(qū)和山林名勝，如杭州西湖,、昆明西山滇池等,。這種園林規(guī)模也較大，多是把自然的和人造的景物融為一體,。這三種類型的園林中以前一,、二種藝術成績最高，集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術的特點和精華,。但萬變不離其中,，都是模仿自然，建筑隱于自然山水環(huán)境中,。）

我國的園林建筑有哪些特征,？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構成？建造的目的是什么,？規(guī)模怎樣,？）

用手工的方法表示園林

美術教案設計 美術教案小班篇三

1、感知兩種或多種顏色混合后產(chǎn)生的藝術效果,。

2,、嘗試使用多種顏色，大膽表現(xiàn)對秋天的田野和樹林的感受,。(重難點)

水彩筆,、油畫棒等。

1,、交流對秋天的樹林及田野的感受,，重點交流對秋季樹林和田野的色彩及大樹外形的感受。

啟發(fā)幼兒討論：從遠處望去,，秋天的樹林和田野是什么樣的?從近處看,，秋天的樹林又是什么樣的?

2、欣賞散文詩《秋天的顏色》,。引導幼兒討論：秋天是什么顏色的?

3,、引導幼兒大膽設計秋天的樹林和田野。

首先,，引導幼兒合理地構圖,，表現(xiàn)秋天的樹林和田野。

其次,，引導幼兒大膽的使用色彩,，用水粉表現(xiàn)秋天的樹林和田野,，教師鼓勵幼兒大膽的運用色彩，有層次地表現(xiàn)秋天的樹林和田野,。

4,、展示欣賞幼兒的繪畫作品。

將幼兒的繪畫作品展示在“秋天的田野和樹林”的互動墻飾中,，請幼兒介紹自己的作品,，互相欣賞和交流。

游戲安排：【秋天到了】,。

美術教案設計 美術教案小班篇四

1.學習深入細致地觀察與造型表現(xiàn)物象的方法，畫出鳥的基本特征,。

2.通過觀察,、比較、討論和想象,，創(chuàng)造出有個性特點的鳥的形象,，并能夠欣賞別人的作品及。

3.了解有關鳥的文化,，鳥的各種藝術品以及鳥與人類的關系,，培養(yǎng)學生從小愛護鳥類、保護生態(tài)環(huán)境的意識,。

1.編寫思路,。

鳥是迷人的，鳥是多姿多彩的,。鳥類作為和人類關系密切的良友,，廣泛棲息于世界各地，歷來被各國畫家,、工藝美術家當做描繪的對象,。鳥是人類的朋友，也是小朋友筆下最喜歡表現(xiàn)的題材之一,。山里的孩子更不用說,，打鳥、捉鳥甚至玩鳥,、養(yǎng)鳥……鳥幾乎成了兒時的玩伴,。鳥為什么能在天上飛？鳥到底有幾種,？鳥的羽毛為什么這么漂亮,？……一個個問題困擾著他們，吸引他們不停地去追問,、去探究,。

2.重點,、難點。

重點：能簡單概括地畫出鳥的基本形體特征,。

難點：能通過觀察鳥的頭,、嘴、身體,、尾巴和翅膀的形狀及動態(tài)變化,，畫出鳥飛的、叫的幾種形態(tài),。

第一課時

(學生)16開作業(yè)紙,、繪畫工具（彩色水筆或油畫棒）、剪刀,、膠水,、課前查找的各種鳥的資料及有關圖片

(教師)課件（各種鳥的圖片、范畫,、錄像等）,、一棵用厚紙板做成的大樹、剪刀,、雙面膠,、樂曲《蔭中鳥》

1.組織教學。

(提示：組織好學生,，檢查學習用具,。)

2.觀察、討論,，營造討論氣氛,。

導入：

（1）聽聽鳥鳴聲的錄音。

（2）鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥?。鳥類的品種很多：天上飛的,、地上跑的、水里游的……誰能向大家介紹一些你熟悉的鳥,？

(提示：展示課前各種有關鳥的資料圖片,，與小組同學交流。談鳥,、說鳥,、了解鳥、熟悉鳥,，引起表象知覺,，引導回憶，啟發(fā)學生發(fā)揮形象思維,，表達對鳥的喜愛之情,。)

（3）欣賞國畫作品《玉蘭黃鸝》,、攝影作品《和平鴿的廣場》、雕塑作品《陶鷹尊》,、學生作品及各種鳥類裝飾物等藝術作品,。

（提示：欣賞鳥的不同藝術表現(xiàn)形式。）

（4）揭示課題：《鳥的天地》,。

3.分析,、比較，學習表現(xiàn)方法,。

（1）對鳥的外形分析（外形,、羽毛的花紋及色彩）。

（2）對鳥的頭,、眼及嘴進行分析,、比較。

（3）對鳥的尾巴分析,、比較。

（4）對鳥的動態(tài)分析,。

（5）找找鳥的共同特點,。

（提示：出示課件中各種各樣的鳥的圖片及錄像，引導學生觀察,、分析,、比較、概括,、理解和明了鳥的外形,、色彩及羽毛的花紋特點，創(chuàng)作想象中的鳥,，形象概括鳥的特點,。可以采取學生自學,、小組討論,、集體交流和教師介紹等形式。）

4.造型,、表現(xiàn),，創(chuàng)作個性作品。

（1）作業(yè)要求：畫幾只特征明顯的鳥,，并上色,。

（2）把畫好的鳥用剪刀剪下來。

（提示：鼓勵學生畫出特征明顯,、有個性,、有創(chuàng)意的

美鳥或怪鳥,。學生作業(yè)的展示可以采用多種形式，因為有的鳥不是生活在樹林里的,。）

5.展示,、欣賞，學生作業(yè),。

（1）出示一棵用厚的硬紙板制作的“大樹”,，置于教室中央。

（2）請學生把剪好輪廓的鳥“停到樹枝”上去,。

（3）作業(yè)：說說你喜歡樹上停的哪只鳥,，介紹一下你畫的那只鳥及特征。

（提示：欣賞樂曲《蔭中鳥》,，營造鳥的家園,、鳥的天堂的氛圍。請學生到臺上指著作品介紹,、講評,。讓學生展示自己，體驗成功的快樂,。）

6.打掃,，布置下次課用具。

（提示：保存好學生的作品,。）

7.課后研究,。

（1）鳥類之最。

（2）做一件愛鳥的事,。

（學生）4開作業(yè)紙,、繪畫工具（彩色水筆或油畫棒）、課前查找的各種鳥的圖片及有關資料

（教師）教學課件（各種鳥的圖片,、范畫,、學生作品、錄像等）,、樂曲《百鳥朝鳳》

1.組織教學,。

(提示：組織好學生，檢查學習用具,。)

2.啟發(fā)想象,，引起聯(lián)想。

欣賞樂曲《百鳥朝鳳》:讓學生談談感受,。

(提示：體驗各種表現(xiàn)鳥的藝術形式,。)

3.展示作品，說說體會。

（1）展示上節(jié)課的學生作品,。

（2）請學生說說各種有關鳥的故事和藝術品,。

4.觀看錄像，觀察交流,。

（1）引導學生觀察鳥的生活環(huán)境,，了解各種鳥的生活習性、生態(tài)環(huán)境和鳥與我們?nèi)祟惖年P系,。

（2）交流課后學習的“鳥類之最”,。

5.學生作畫，教師巡回指導,。

創(chuàng)設多種情境,，創(chuàng)編鳥的天堂。如：《孤獨的小鳥》,、《小鳥樂園》,、《小鳥俱樂部》、《怪鳥》,、《我們?nèi)ヂ眯小?、《鳥的天堂》、《群鳥學藝》……

（提示：4人小組合作完成一張4開畫紙的作品,。通過擬人化的故事創(chuàng)編,，啟發(fā)學生想象，激發(fā)學生作畫的興趣和激情,，鼓勵學生畫出有情感的鳥，不同動態(tài),、各種色彩的鳥及樹養(yǎng)鳥,、鳥護林等內(nèi)容。）

6.作業(yè)展示,，結合表演,。

（提示：也可以采用做各種鳥的頭飾或全身打扮的形式，小組表演節(jié)目,。）

7.,，、保存學生作品,。