當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié)。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢,？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

硬筆書法活動(dòng)總結(jié) 硬筆書法活動(dòng)總結(jié)篇一

在本學(xué)期寫字教學(xué)中能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策,，在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、打好寫字基礎(chǔ)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能技巧的訓(xùn)練,，逐步培養(yǎng)學(xué)生的書寫能力,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力,；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

在教學(xué)工作中,，我認(rèn)為寫字的示范是很重要的,，示范它是最形象、最生動(dòng),、最切實(shí)的指導(dǎo),。在小學(xué)階段，學(xué)生的形象思維比抽象思維發(fā)達(dá),，他們的模仿能力強(qiáng),。依據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，在寫字教學(xué)中我注重準(zhǔn)確的示范,，化難為易,。在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，學(xué)生通過觀察老師形象的動(dòng)作,，親眼看到起筆,、行筆和收筆的全過程，直觀地感受到運(yùn)筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻,、協(xié)調(diào),，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美。示范是與講解相結(jié)合,。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生聽覺,、視覺協(xié)同作戰(zhàn)，更快,、更好,、更準(zhǔn)確地掌握書寫要領(lǐng)。同時(shí)邊講解邊示范,，能使講解得到驗(yàn)證,，使示范獲得闡釋,，相得益彰。在田字格中示范,。這樣,，一方面便于教師在書寫時(shí)準(zhǔn)確把握筆畫的位置,、字體的大小,，把字寫得勻稱、美觀,；另一方面,，有利于學(xué)生分析記憶字的書寫特點(diǎn)。

首先,，教學(xué)手段重激趣,。托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣,?！痹趯懽纸虒W(xué)中，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā),。寫好字是我們學(xué)習(xí)與工作的必要條件,。寫字可以修身養(yǎng)性，提高自身文化素養(yǎng),。學(xué)生對寫字的重要性認(rèn)識(shí)提高了,，決心從頭學(xué)起，從筆畫筆順學(xué)起,，寫好硬筆字,。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也提高了,。課堂上我會(huì)讓學(xué)生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事,，我也會(huì)給學(xué)生講一些書法家勤奮學(xué)習(xí)的故事，還在網(wǎng)上下載一些書法作品,，讓學(xué)生欣賞,，以激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

硬筆書法活動(dòng)總結(jié) 硬筆書法活動(dòng)總結(jié)篇二

根據(jù)學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃,，以及上學(xué)期興趣小組活動(dòng)存在的不足,，本學(xué)期硬筆興趣小組活動(dòng)立足培養(yǎng)學(xué)生的基本書寫能力和進(jìn)行良好的書寫習(xí)慣教育，通過一學(xué)期的努力,，學(xué)生在獨(dú)立書寫能力和書寫習(xí)慣方面都得到了一定的提高?，F(xiàn)對本學(xué)期的活動(dòng)作一小結(jié)。

在上學(xué)期,，本小組注重培養(yǎng)學(xué)生基本筆畫的訓(xùn)練,。通過上學(xué)期一學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解?；旧系膶W(xué)生都掌握了基本筆畫的書寫要領(lǐng),。所以，這學(xué)期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上,，著重對學(xué)生進(jìn)行基本間架結(jié)構(gòu)的教學(xué),。我們都知道的，一個(gè)字好比一個(gè)人,，每一部分都是和諧地組合在一起,，一個(gè)字各個(gè)部分安排的位置、大小以及一個(gè)字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用,。在本學(xué)期,，我們小組以偏旁部首為載體，從最基本的獨(dú)體字,、簡單的左右,、上下結(jié)構(gòu)入手，每節(jié)課發(fā)一張標(biāo)準(zhǔn)的練習(xí)紙,，先由教師和學(xué)生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點(diǎn)和注意點(diǎn),，然后由全體學(xué)生一起討論，找出還需要注意的地方,，當(dāng)場進(jìn)行核定,。然后學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)中,，教師進(jìn)行當(dāng)場指導(dǎo),。練習(xí)后，進(jìn)行全班交流,，找出共同的錯(cuò)誤,，并進(jìn)行改進(jìn)。通過這些方法,，培養(yǎng)了學(xué)生邊書寫邊動(dòng)腦的好習(xí)慣,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生大膽、獨(dú)立,、主動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)書法要從描寫和臨寫入手，對初學(xué)書法的學(xué)生來說尤其重要,。所以,，這學(xué)期我每節(jié)課都提供給學(xué)生一張既有描寫，又有臨寫的標(biāo)準(zhǔn)練習(xí)紙,。在描寫中,，學(xué)生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu),，使他們在描的過程中更深入地了解一個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)安排,。通過對一個(gè)漢字的描寫,，然后讓他們獨(dú)立進(jìn)行臨寫，既是對例字的重現(xiàn),，又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次認(rèn)識(shí)和深化,。通過描、臨結(jié)合,，學(xué)生就會(huì)有目的,、有信心地去書寫漢字,。事實(shí)表明,，學(xué)生用這種方法和以前相比，在對字的理解和書寫上都有了一定的進(jìn)步,。

一個(gè)興趣小組里的成員,，也不可能全是“乖孩子”，同學(xué)中不乏也有愛偷懶,、對書法學(xué)習(xí)時(shí)愛時(shí)厭,、上課不認(rèn)真聽講、練習(xí)又不認(rèn)真的同學(xué),。因?yàn)檫@些同學(xué)一存在,，他的周邊同學(xué)也會(huì)受到一定的影響。為了讓這一部分同學(xué)也能和其他乖的學(xué)生一樣自覺,、主動(dòng)地學(xué)習(xí),，我選了一些書法比較好、自覺性比較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任組長,。要求他們在平時(shí)的學(xué)習(xí),、練習(xí)、討論中互相監(jiān)督,、互相幫助,、互相促進(jìn)。有了別人的監(jiān)督和幫助,，那些本來愛偷懶,、平時(shí)不用功的學(xué)生自然受到了別人的影響，當(dāng)他們在偷懶或者不認(rèn)真的時(shí)候,，旁邊的組員就會(huì)及時(shí)地提醒他,，一回兩回后他也就習(xí)慣了，慢慢把自己不良的習(xí)慣改了過來,。一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了,，留給我們回味的不是成績,，而是要多花點(diǎn)時(shí)間想想我們還存在著哪些不足，哪些需要我們在以后的活動(dòng)中去完善和改進(jìn),。,、本學(xué)期相對上學(xué)期來在學(xué)習(xí)態(tài)度方面有了很大的改善。特別是

一些平時(shí)不認(rèn)真,、馬虎的同學(xué)在這學(xué)期表現(xiàn)好了很多,。但是，目前還有一部分學(xué)生的情緒不是很穩(wěn)定,。比如,，很多學(xué)生都提出來，他們來這里學(xué)習(xí)當(dāng)然是好的,，但是其他同學(xué)都能做家庭作業(yè),，而我們這兩節(jié)課一點(diǎn)也不能做，太不公平了,。學(xué)生的想法當(dāng)然是膚淺的,，但是還是值得我們深思。,、在對字的間架結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)方面,，學(xué)生也得到了一定地提高，特別是這學(xué)期的“描,、臨大法”幫了學(xué)生不少的忙,。不過，畢竟剛開始,，還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生描,、臨方法的指導(dǎo)。

硬筆書法活動(dòng)總結(jié) 硬筆書法活動(dòng)總結(jié)篇三

為豐富恢弘教職工的業(yè)余文化死活,，促進(jìn)恢弘教師書寫能力的絡(luò)續(xù)提高,，按照噴鼻坊區(qū)教育局工會(huì)的粗神，結(jié)合我校開展的“隊(duì)伍建設(shè)年”崗位大練兵系列流動(dòng),，我校于x月17日下午舉行了教職工硬筆書法比賽,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度正視此項(xiàng)流動(dòng)，成立了以王延軍校長為組長的評(píng)審小組,，制定了比賽方案,，召開了全校教職工大會(huì)，宣讀了方案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),。17日下午,，全校教職工都集中在一號(hào)樓三樓多功能室，首先組織教師學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，學(xué)校下發(fā)了比賽專用的紙張和玄色的碳素墨水,，然后入手下手比賽,。領(lǐng)導(dǎo)班子成員局部參加了比賽。在比賽中,，每個(gè)老師都認(rèn)真地書寫,，力圖發(fā)揮本身的最佳水平。上交的作品字體不一,，各具特色,，形神兼?zhèn)洌瑫苏麧?，行書飄逸瀟灑,，隸書秀美圓潤，蘊(yùn)含了我校教師對書法的酷愛及嫻熟的書法技藝,。

比賽結(jié)束后,，評(píng)審小組入手下手了評(píng)議工作，顛末細(xì)致,、周全的篩選,，評(píng)出一等獎(jiǎng)10名，二等獎(jiǎng)15名,，三等獎(jiǎng)57名;以賽代訓(xùn)，選出王海霞等教師代表學(xué)校參加系統(tǒng)內(nèi)組織的決賽,，并于學(xué)校一號(hào)樓和二號(hào)樓之間的通道進(jìn)行作品展示,。

本次流動(dòng)不僅為全體教師創(chuàng)設(shè)了書法學(xué)習(xí)互換的平臺(tái)，也給校園平添了一股濃烈的翰墨噴鼻味,，更為可貴的是,，在比賽中，恢弘教師重溫了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，能夠做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,，領(lǐng)會(huì)規(guī)范的粗神實(shí)質(zhì)，并力爭在日常工作中實(shí)踐規(guī)范的具體內(nèi)容,，充實(shí)發(fā)揮書法中蘊(yùn)藏的德育因素的作用,，為造就一支師德高尚，營業(yè)粗湛,，充滿活力,，聯(lián)合朝上進(jìn)步，和諧創(chuàng)新的教師隊(duì)伍奠定了基礎(chǔ),。

為了豐富學(xué)校的文化氛圍,，提高教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)教師各項(xiàng)基本功,，本校于20xx年x月25日下午,，在三樓辦公室組織了“七年級(jí)教師硬筆書法比賽“活動(dòng),，本次活動(dòng)統(tǒng)一時(shí)間、統(tǒng)一地點(diǎn),，統(tǒng)一紙型,，全體教師參與，盡情展示教師硬筆書法的風(fēng)采,。

老師們興致非常高,，認(rèn)真地品味著漢字的藝術(shù)魅力，所寫字體或大氣,、或清秀,、或剛健，盡其所能地展現(xiàn)自身硬筆書法的才能,，充分展示了教師扎實(shí)的書寫基本功,。

1、書法比賽不僅充分展示了個(gè)人的書寫技能,，更為大家提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí),、相互交流的平臺(tái)。

2,、老師們再一次認(rèn)識(shí)到書法這一基本功的重要性,，將努力加強(qiáng)書法的練習(xí)，運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中去,。

3,、通過這次硬筆書法比賽，豐富了教師的校園文化生活,，加強(qiáng)了教師提高自身修養(yǎng)的意識(shí),，對提高教師教學(xué)的基本功起到極大的推動(dòng)

1、書法比賽不同于平時(shí)寫字,，有規(guī)范有限制,，在書寫中有些老師放不開手腳，字跡拘謹(jǐn),，字體大小不一,。

2、雖然我們是文字工作者,，但隨著（關(guān)于國際幼兒園萬圣節(jié)活動(dòng)計(jì)劃及安排）年齡增長也會(huì)提筆忘字,，或者寫錯(cuò)別字。本次比賽也有此類現(xiàn)象,。

1,、字就是自己的第二張臉，第一張是父母給的,，自己只能接受,，而這張臉是自己創(chuàng)造的,，什么樣子自己說了算，好的字就是自己的名片,。

2,、作為老師，我們的書寫能力高低更是會(huì)影響孩子們的書寫水平高低,，所以,，我們一定有重視漢字書寫，今后多練習(xí),，給孩子們做好榜樣,。

硬筆書法活動(dòng)總結(jié) 硬筆書法活動(dòng)總結(jié)篇四

為了落實(shí)區(qū)語委辦語言文字工作精神，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,，提高教師的業(yè)務(wù)水平,，打造一支素質(zhì)高，技術(shù)硬的教師隊(duì)伍,，我園開展了教師硬筆書法培訓(xùn)活動(dòng),。在活動(dòng)中，全體教師積極踴躍參與,，認(rèn)真練習(xí),，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)都有了很大的提升。

每周二下午集中輔導(dǎo)和分散練習(xí)相結(jié)合,，培訓(xùn)教師認(rèn)真自練,，每周完成一頁鋼筆字楷書。大部分教師的作品結(jié)構(gòu)合理,，運(yùn)筆流暢，布局美觀,。 培訓(xùn)中,，教師能夠掌握提、按,、頓,、挫等行筆的變化。教師書寫正確,、規(guī)范,、工整。全體教師積極參與,，興趣高漲,。

部分教師運(yùn)筆方法有待提高，部分教師的字缺乏書法美感建議教師練字時(shí)不要太隨意,，增強(qiáng)規(guī)范性,。教師之間應(yīng)經(jīng)常交流,，在互相學(xué)習(xí)中提高書寫水平。

通過本次培訓(xùn)活動(dòng),，教師們的審美意識(shí)和寫字水平得到提高,，效果良好。

硬筆書法活動(dòng)總結(jié) 硬筆書法活動(dòng)總結(jié)篇五

寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語文基本功,。寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,。為全面貫徹教育部《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》，落實(shí)20xx版課標(biāo)對寫字教學(xué)的要求,，提高我校教師的書寫能力,，我們開展了為期5個(gè)月的“教師練字月”活動(dòng)。我校青年教師硬筆書寫比賽圓滿落下帷幕,。

本次比賽,，除一位老師因特殊情況請假外，共有76位老師參加,，從比賽現(xiàn)場看,，我們大部分老師粉筆字字體大氣、清秀,、剛健,，展現(xiàn)了自身硬筆書法的才能，充分展示了我校教師扎實(shí)的書寫基本功,。巾幗不讓須眉,，如任芳琴、吳冬玲,、蘇娟,、曹玲麗、錢程慧,、方麗云,、葉蓮紅、石小紅,、凌偉,、萬鳳霞、方雙雙,。

但是,，這次比賽也存在一些問題，表現(xiàn)在：部分老師平時(shí)練字少,，字體太幼稚,，像中學(xué)生的水平，希望今后多練字帖。還有些老師犯了基本的錯(cuò)誤,，如“已經(jīng)”的“已”寫成“自己”的“己”;“ 少年易老學(xué)難成”寫成“ 少年易學(xué)老難成”,。有2位教師請假?zèng)]有批，因?yàn)楹芏嗟馁Y料是學(xué)校各個(gè)部門都需要的,，評(píng)選文明單位,、工會(huì)文明行業(yè)評(píng)選、校報(bào),、學(xué)校目標(biāo)考核等,。

下面我宣布本次比賽一等獎(jiǎng)名單：吳明義、陳名禮,、房樹聲,、任芳琴、吳冬玲,、胡孝軍,、盛春明、蘇娟,、曹玲麗,、錢程慧、方麗云,、葉蓮紅,、石小紅、凌偉,、萬鳳霞,、方雙雙。其余參賽老師為二等獎(jiǎng),，所有參賽老師的獎(jiǎng)金在期末績效工資中發(fā)放,。

我們將綜合考慮選拔的6名選手代表我校參加貴池區(qū)青年教師硬筆書法比賽。

下面請領(lǐng)導(dǎo)頒獎(jiǎng),。

硬筆書法活動(dòng)總結(jié) 硬筆書法活動(dòng)總結(jié)篇六

為配合學(xué)校開展書寫規(guī)范漢字的活動(dòng),，同時(shí)也為了檢驗(yàn)學(xué)生練字的效果，二年級(jí)四班xxxx年11月9日上午舉行了硬筆書法比賽,。通過硬筆書法比賽旨在，糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢,，進(jìn)一步培養(yǎng),、激發(fā)了同學(xué)們練字的興趣，使同學(xué)們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。本次評(píng)選過程本著公平公正的原則,，聘請本班所有任教學(xué)科的教師參與評(píng)獎(jiǎng)，全班42位同學(xué)參與比賽，有5位獲得特等獎(jiǎng),，13位同學(xué)獲得一等獎(jiǎng),，10位同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)，14位同學(xué)獲得三等獎(jiǎng),。通過此次比賽,，我們欣喜地看到，開展練字活動(dòng)以來,，同學(xué)們的書寫能力,，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作,。

1,、學(xué)生的書寫的字體結(jié)構(gòu)感有了一定的強(qiáng)化，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理,。

2,、字形挺拔，筆畫流暢,，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味。

3,、整幅作品布局合理,，美觀大方。書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,。為加深學(xué)生對課文生字的辨認(rèn),，在必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

1,、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,，尤其是距離桌面太近，老師要及時(shí)提醒糾正,。

2,、有個(gè)別同學(xué)在抄寫過程中，出現(xiàn)了錯(cuò)別字,，如：到,、直、挺等,?？鄢讼鄳?yīng)的分?jǐn)?shù)。

3,、學(xué)生在平日書寫時(shí)就應(yīng)該對字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察,、辨認(rèn)，對難寫,、易錯(cuò)的筆順重點(diǎn)練習(xí),，這樣在比賽中學(xué)生才胸有成竹地書寫。

硬筆書法活動(dòng)總結(jié) 硬筆書法活動(dòng)總結(jié)篇七

為培養(yǎng)學(xué)生的書寫水平,，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長,，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的了解和熱愛,，學(xué)校特組織了每星期兩節(jié)課的硬筆書法活動(dòng),。

本社團(tuán)活動(dòng)主要糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養(yǎng)她們練字的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,，并掌握一定的書寫技巧，能主動(dòng)思考字的間架結(jié),。

寫好基本筆畫是漢字書寫的基本前提,。但是也往往發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不愛寫基本筆畫,。究其原因有二：

一是有些學(xué)生認(rèn)為自己會(huì)寫基本筆畫了,，就不太重視基本筆畫的書寫，但往往他們寫的基本筆畫不規(guī)范,，受到平時(shí)作業(yè)書寫的影響,，將筆畫書寫得自創(chuàng)化；

二是寫基本筆畫很無聊,，學(xué)生寫著寫著就失去了耐心,。針對以上兩種情況，我首先從思想上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫好基本筆畫的重要性,。在期初的練習(xí)批改中,，我不針對他們字結(jié)構(gòu)的合理性，而主要指出筆畫的不規(guī)范處,，并在講解時(shí)注重從筆畫方面去分析一個(gè)字的書寫成敗,。

久而久之，學(xué)生開始認(rèn)識(shí)到一個(gè)筆畫書寫的不妥就會(huì)影響到整個(gè)字的整體形象,，慢慢改變了對基本筆畫的看法,。其次，由于學(xué)生對單純的練習(xí)基本筆畫缺少興趣,，我運(yùn)用不同的方式,，用形象的教學(xué)方法對學(xué)生進(jìn)行基本筆畫教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到練習(xí)基本筆畫也有它的樂趣,。

最后，讓學(xué)生在練習(xí)基本筆畫的同時(shí)，也練習(xí)一些與這些基本筆畫有聯(lián)系的漢字,，筆畫和漢字一起練習(xí),，既練習(xí)了筆畫，又練習(xí)了漢字,，學(xué)生的興趣也提高了,。到目前為止，除了個(gè)別學(xué)生外,，其余學(xué)生對基本筆畫的掌握還是挺好的,。

書寫漢字不是簡單的重復(fù)，而是需要舉一反三,。學(xué)生對于練習(xí)過的漢字能書寫得很漂亮,，但是往往一遇到?jīng)]練習(xí)過的漢字就總是出現(xiàn)問題，主要在于間架結(jié)構(gòu)的安排上,。

要讓學(xué)生將常用3000個(gè)漢字都書寫漂亮,，我們不可能把3000個(gè)漢字都練習(xí)完，這里就需要學(xué)生對同類,、同結(jié)構(gòu)字的比較分析能力,。在教學(xué)中，我首先給學(xué)生一張漢字形體結(jié)構(gòu)類型表,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)那么多的漢字,，間架結(jié)構(gòu)歸納起來就只有五大類型，共十三種結(jié)構(gòu)形式,。學(xué)生對這張類型表挺感興趣,，我就試著舉幾個(gè)字讓學(xué)生找一找屬于哪種類型，這種類型字結(jié)構(gòu)安排需要注意什么,。

這樣,，學(xué)生初步學(xué)會(huì)了怎么去辨別每種字的結(jié)構(gòu)類型。其次,，在安排練習(xí)的過程中,，我按結(jié)構(gòu)類型從簡到難，逐步深入的方式,，提煉每種類型中的典型漢字進(jìn)行練習(xí),。

練習(xí)完后，再請學(xué)生例舉同類結(jié)構(gòu)的字還有哪些,。這樣,，學(xué)生既了解了此結(jié)構(gòu)類型的字，又培養(yǎng)了學(xué)生比較分析的思考能力,，在以后的書寫中能做到舉一反三,。

最后,，自評(píng)和互評(píng)相結(jié)合。學(xué)會(huì)了對漢字結(jié)構(gòu)的分析,，就要學(xué)會(huì)對自己書寫的漢字的正確認(rèn)識(shí),。平時(shí)練習(xí)有老師幫助批改和輔導(dǎo)，如果沒有老師在身邊改怎樣去辨別自己書寫的字是否合適呢,？那就只能培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力,。所以，在教學(xué)中,，我提供機(jī)會(huì),，每次練習(xí)到一定時(shí)候，我讓學(xué)生來說說,，你覺得你寫的這些漢字里哪個(gè)字比較好,，為什么？

哪個(gè)字不是很好,，為什么不 好,？這樣，學(xué)生能對自己書寫的字提出一些好的和不好的建議,，那就是學(xué)生進(jìn)步的開始,。有了這個(gè)能力，我們就開始讓學(xué)生對別人的字提出好的和不好的建議,，增強(qiáng)學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)的分析比較能力,，為學(xué)生獨(dú)立自主進(jìn)行學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

正如活動(dòng)目標(biāo)中提出的,，開展書法社團(tuán)活動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的書寫水平,，對學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的了解和對書法的欣賞能力,。

對書法的欣賞能力的培養(yǎng)其實(shí)是一個(gè)長期的過程,，需要教師在教學(xué)中慢慢融入。在平時(shí)對漢字的基本筆畫,、間架結(jié)構(gòu)的教學(xué)其實(shí)也是書法欣賞的一部分,，不過這些都是局部的欣賞，在整體的欣賞上以書法作品最為適宜,。在每學(xué)期的期末,，我都會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行書法作品的創(chuàng)作教學(xué)。本學(xué)期也不例外,，將近期末,，我組織學(xué)生開始著手進(jìn)行書法作品創(chuàng)作的準(zhǔn)備。

首先,，讓學(xué)生選材,。要求古詩詞,、名人名言、優(yōu)秀文章片段等,，讓學(xué)生去尋找,，你喜歡什么就選什么，字?jǐn)?shù)大約在40---100之間,。因?yàn)槭亲寣W(xué)生自己去選擇，所以學(xué)生的熱情很高,。其次,，開始練習(xí)。針對于自己所選的字進(jìn)行選擇性練習(xí),，特別是不經(jīng)常書寫過的字重點(diǎn)練習(xí),，當(dāng)然還是需要我?guī)退麄冞M(jìn)行適當(dāng)?shù)嘏摹⑿拚?。再次,，選擇作品樣式。

我從網(wǎng)上下載了大量的各種書法作品模式,，供學(xué)生選擇,。最后，開始書寫作品,。完成自己的作品后,，我又組織學(xué)生進(jìn)行了一次“我們的書法作品小小鑒賞會(huì)”，讓大家欣賞自己的作品,，并能根據(jù)實(shí)際情況談?wù)剬e人的作品的看法,，進(jìn)行書法欣賞能力的培養(yǎng)。

整個(gè)過程中,，由于給學(xué)生很多自由的空間,，尊重了學(xué)生的個(gè)性，所以學(xué)生的積極性非常的高,。這個(gè)過程同時(shí)也無時(shí)無刻地培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力,。

一學(xué)期的活動(dòng)結(jié)束了，也暴露了一些問題,，主要有以下幾點(diǎn),。

1、缺乏后備力量,。從去年開始這個(gè)問題就已經(jīng)存在,。每學(xué)年期初，來報(bào)名參加硬筆書法社團(tuán)的都是老學(xué)員,，也就是說基本上都是三到四年級(jí)的學(xué)生,。一二年級(jí)的沒有,。這樣下去，中間就可能會(huì)“斷檔”,。像今年,，最低是三年級(jí)，而且還只有2-3個(gè)學(xué)生,，一二年級(jí)沒有,。希望一二年級(jí)能派學(xué)生參加。

2,、學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)不穩(wěn)定,。期初報(bào)名時(shí)，我們社團(tuán)的人數(shù)達(dá)到了25人,，但在后來的活動(dòng)中,，每次參加的基本在15人左右。而其余的學(xué)生三三兩兩一會(huì)來,，一會(huì)不來,。通過了解后發(fā)現(xiàn)，確實(shí)有問題,。主要有：

一是和主課重合,。有幾個(gè)班級(jí)竟然是英語課，他們只能上英語課而不能參加社團(tuán)活動(dòng),。

二是與軟筆書法重合,。期初時(shí)，硬筆是中午12點(diǎn)到第一節(jié)課,，軟筆是第二節(jié)課到第三節(jié)課,，有好幾個(gè)學(xué)生既參加硬筆也參加軟筆，正好,。但是后來時(shí)間調(diào)整后,，軟筆改為第一節(jié)課和第二節(jié)課，這樣和我們重合后,，有些學(xué)生就參加了軟筆,，希望學(xué)生能調(diào)整下。

三是各班的周二下午安排不合理,。很多班級(jí)都讓學(xué)生做作業(yè),，導(dǎo)致一部分學(xué)生不來活動(dòng)，在教室里做作業(yè),。

硬筆書法活動(dòng)總結(jié) 硬筆書法活動(dòng)總結(jié)篇八

本學(xué)期的組員是三至六年級(jí)的學(xué)生,，少部分成員有較好的書法基礎(chǔ)，在基本筆畫方面的學(xué)習(xí)已經(jīng)比較成熟，大部分成員在基本筆畫方面比較生疏,，所以本學(xué)期在著重訓(xùn)練基本筆畫的基礎(chǔ)上,，同時(shí)發(fā)展學(xué)生對字的間架結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。

同樣采用以前的辦法,，每次上課,，我都會(huì)播放李放鳴老師的硬筆書法教程課件，讓學(xué)生一邊觀看李放鳴老師的書寫一邊掌握每個(gè)字每一筆的書寫技巧,。

在上課都時(shí)候,，盡量讓學(xué)生來分析每一個(gè)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫注意點(diǎn)，我再作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,，讓學(xué)生能獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律,，有助于學(xué)生對同類字的書寫。在書寫時(shí)講究方法,，要求學(xué)生多對自己書寫的字和例字進(jìn)行比較，找出不足和優(yōu)點(diǎn),，改進(jìn)缺點(diǎn),。

今天的學(xué)習(xí)是為了明天的獨(dú)立學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)怎樣去讀懂字帖,，怎樣去練習(xí)一個(gè)字,。在今后的學(xué)習(xí)上必須獨(dú)立學(xué)習(xí)，而字帖就成了今后書法學(xué)習(xí)的好老師,。

所以,，現(xiàn)階段對學(xué)生臨帖能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。本學(xué)期,，培養(yǎng)學(xué)生臨貼能力為主,。

每過一兩周，我就要求學(xué)生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張,，在完成作業(yè)后,，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要求學(xué)生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方,，并提出哪些地方臨得不好,，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充教學(xué)。使學(xué)生明白臨帖的方法和技巧,，在以后的獨(dú)立學(xué)習(xí)中能得心應(yīng)手,。

為了提高學(xué)生書法的應(yīng)用能力，本學(xué)期組織學(xué)生進(jìn)行了書法作品書寫小競賽,。在教學(xué)中,，教給學(xué)生寫硬筆書法作品的方法、方式,，以及書寫的技巧,，平時(shí)多練習(xí),，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中談?wù)勅绾螌懞靡环补P書法作品。

經(jīng)過幾次實(shí)踐練習(xí),，然后組織學(xué)生進(jìn)行一次書法作品寫作考核,，增強(qiáng)學(xué)生對書法的運(yùn)用能力。由于時(shí)間的原因,，本學(xué)期只進(jìn)行了24次的活動(dòng),，所以很多學(xué)習(xí)內(nèi)容都還沒完成，在下學(xué)期的活動(dòng)中,，我們繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生對字結(jié)構(gòu)的分析和運(yùn)用,，進(jìn)一步加強(qiáng)對臨帖的練習(xí)。

硬筆書法活動(dòng)總結(jié) 硬筆書法活動(dòng)總結(jié)篇九

無論是書法尖子生,，還是剛開始學(xué)習(xí)書法的新手,，基本功是貫穿整個(gè)書法學(xué)習(xí)過程的必備條件。但是,，如今的學(xué)生一遇到筆畫練習(xí)就覺得沒意思,，剛學(xué)會(huì)走路就想跑步，結(jié)果往往“掛”在半空中,，像麻雀一樣想飛高就是飛不上,。

所以，本學(xué)期,，我從教學(xué)和復(fù)習(xí)基本筆畫入手,，用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式結(jié)合直觀形象的多媒體效果進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生學(xué)得有趣,，教師教的輕松,，效果非常好。

學(xué)習(xí)后,，要求學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí),，并在每次練習(xí)字前先寫一寫基本筆畫，時(shí)刻不忘基本筆畫的書寫,。在學(xué)習(xí)完基本筆畫后,，我們進(jìn)行了基本筆畫過關(guān)，先要求學(xué)生在自己小組里進(jìn)行過關(guān),，然后再進(jìn)行正式過關(guān),。

通過這些措施，學(xué)生的基本筆畫書寫得到了質(zhì)的提升,，為以后的書法教學(xué)打下了基礎(chǔ),。

在一個(gè)班級(jí)里，充分合理發(fā)揮好尖子生的示范作用，可以帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫教師對他們進(jìn)行書寫輔導(dǎo),。

這學(xué)期，我將書法尖子生和其他學(xué)生進(jìn)行結(jié)對,，讓他們坐在一起,，在平時(shí)的.練習(xí)和學(xué)習(xí)中，讓尖子生監(jiān)督和幫助他們的書法學(xué)習(xí),，適時(shí)進(jìn)行提醒和指導(dǎo),，在期末評(píng)選輔導(dǎo)員若干名。

在平時(shí)的教學(xué)中,，我經(jīng)常把他們書寫的作品給全班學(xué)生欣賞,，讓學(xué)生有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，促進(jìn)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。通過這一措施,，一些平時(shí)很隨便又很懶的學(xué)生變得自覺而認(rèn)真了，書寫能力得到了一定的提高,。

每次教學(xué),，我都認(rèn)真準(zhǔn)備，讓兩節(jié)課的時(shí)間更有效的發(fā)揮,。教學(xué)中，我注重對學(xué)生分析,、觀察能力的訓(xùn)練,。經(jīng)常讓學(xué)生進(jìn)行分析字形結(jié)構(gòu)的練習(xí)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，發(fā)表自己的看法,。

在練習(xí)中也同樣要求學(xué)生先對自己所寫的字進(jìn)行筆畫、字形結(jié)構(gòu)以及排列位置等方面的分析,，書寫完后要求學(xué)生自己檢查或同桌檢查,，并進(jìn)行修正。

在教學(xué)中,，我又經(jīng)常性對學(xué)生進(jìn)行一些書法常用書寫方式的提醒和灌輸,，如：無論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜,，但和斜鉤交叉時(shí),，要更傾斜；一個(gè)字里同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)及以上橫時(shí),，要注意它們的長短,，并注意橫與橫之間的間距要均衡等。學(xué)生在這樣的熏陶下，逐漸改掉了自己的壞習(xí)慣和錯(cuò)誤的書寫方法,，慢慢學(xué)會(huì)了正確的書寫方法,，提升了自己的書寫能力，也形成了良好的書寫習(xí)慣,。

每星期兩節(jié)的教學(xué)時(shí)間只能是對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和指正,，但是要使學(xué)生的書寫能力大大提高，就需要更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),。每次上完課后,，我都會(huì)布置一些練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在課后訓(xùn)練,，并以單字過關(guān)的形式考核學(xué)生的書寫水平,。

經(jīng)過一學(xué)期的活動(dòng)，總體上學(xué)生的書寫能力有所上升,，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了強(qiáng)化,。學(xué)生能從“認(rèn)真、仔細(xì),、耐心”的學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)行書法學(xué)習(xí)和練習(xí),，并能積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。但也存在著一些不足：

1,、一些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需進(jìn)一步端正,。

由于本興趣小組在招收上沒有嚴(yán)格要求。所以,，在對他們的教學(xué)中存在一定難度,，在下學(xué)期中應(yīng)尋找更好的方法來解決。

2,、學(xué)生很忙,。

現(xiàn)在的學(xué)生真的很忙，五六年級(jí)的很多學(xué)生平時(shí)的作業(yè)多,，加上學(xué)校的活動(dòng)層出不窮,，使學(xué)生十分忙。導(dǎo)致五,、六年級(jí)的大部分學(xué)生很少來書法室寫字,，也只有很少幾位學(xué)生能保質(zhì)保量地完成書法作業(yè)，令我很擔(dān)心下學(xué)期學(xué)生的書法比賽成績,。

下學(xué)期的活動(dòng)中,，將加強(qiáng)對學(xué)生平時(shí)的練習(xí)強(qiáng)度，促進(jìn)他們不斷鞏固和提升他們的書寫能力,，期望有更多的尖子生跳出來,。

硬筆書法活動(dòng)總結(jié) 硬筆書法活動(dòng)總結(jié)篇十

我國的書法藝術(shù),，博大精深，凝聚著炎黃子孫的無窮智慧,，是中華民族文化遺產(chǎn)中的瑰寶。為培養(yǎng)學(xué)生的書寫水平,，發(fā)揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長，對學(xué)生中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶,，培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的了解和熱愛,，現(xiàn)在將硬筆書法興趣小組活動(dòng)總結(jié)如下：

無論是書法尖子生,，還是剛開始學(xué)習(xí)書法的新手，基本功是貫穿整個(gè)書法學(xué)習(xí)過程的必備條件。本學(xué)期從教學(xué)和復(fù)習(xí)基本筆畫入手,，用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式結(jié)合直觀形象的多媒體效果進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),。學(xué)生學(xué)得有趣，教師教得輕松,，效果非常好。學(xué)習(xí)后,，要求學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí),，并在每次練習(xí)字前先寫一寫基本筆畫，時(shí)刻不忘基本筆畫的書寫,。學(xué)生的基本筆畫書寫得到了質(zhì)的提升,，為以后的書法教學(xué)打下了基礎(chǔ),。

充分合理發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，可以帶動(dòng)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候幫教師對他們進(jìn)行書寫輔導(dǎo),。這學(xué)期，將書法優(yōu)秀學(xué)員和其他學(xué)員進(jìn)行結(jié)對,，讓他們坐在一起，在平時(shí)的練習(xí)和學(xué)習(xí)中，讓他們監(jiān)督和幫助新學(xué)員的書法學(xué)習(xí),，適時(shí)進(jìn)行提醒和指導(dǎo),，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)評(píng)選最佳學(xué)員若干名,。

在平時(shí)的教學(xué)中，經(jīng)常把他們書寫的作品其他學(xué)員欣賞，讓新學(xué)員有個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，促進(jìn)其他學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性,。通過這一措施，一些平時(shí)很隨便又很懶的學(xué)員變得自覺而認(rèn)真了,，書寫能力得到了一定的提高,。

每次活動(dòng),，認(rèn)真準(zhǔn)備，讓課堂上的時(shí)間更有效的發(fā)揮?；顒?dòng)中，注重對學(xué)員分析、觀察能力的訓(xùn)練,。經(jīng)常讓學(xué)員進(jìn)行分析字形結(jié)構(gòu)的練習(xí),，讓學(xué)員仔細(xì)觀察，發(fā)表自己的看法,。在練習(xí)中也同樣要求學(xué)員先對自己所寫的字進(jìn)行筆畫,、字形結(jié)構(gòu)以及排列位置等方面的分析，書寫完后要求學(xué)員自己檢查或同桌檢查,，并進(jìn)行修正,。在這樣的熏陶下，逐漸改掉了自己的壞習(xí)慣和錯(cuò)誤的書寫方法,，慢慢學(xué)會(huì)了正確的書寫方法,，提升了自己的書寫能力，也形成了良好的書寫習(xí)慣,。

每星期的活動(dòng)時(shí)間只能是對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和指正,，但是要使學(xué)員的書寫能力大大提高，就需要更多的時(shí)間進(jìn)行練習(xí),。每次活動(dòng)完,，我都會(huì)布置一些練習(xí)作業(yè)，讓學(xué)員生在課后訓(xùn)練,，并以單字過關(guān)的形式考核學(xué)生的書寫水平,。

經(jīng)過一學(xué)期的活動(dòng)，總體上學(xué)員的書寫能力有所上升，學(xué)習(xí)習(xí)慣也得到了強(qiáng)化,。學(xué)員能從“認(rèn)真,、仔細(xì)、耐心”的學(xué)習(xí)態(tài)度上進(jìn)行書法學(xué)習(xí)和練習(xí),，并能積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí),。下學(xué)期的活動(dòng)中，將加強(qiáng)對學(xué)員平時(shí)的練習(xí)強(qiáng)度,，促進(jìn)他們不斷鞏固和提升他們的書寫能力,，期望有更多的優(yōu)秀學(xué)員跳出來。

硬筆書法活動(dòng)總結(jié) 硬筆書法活動(dòng)總結(jié)篇十一

1,、學(xué)生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強(qiáng)化,，尤其是獨(dú)體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理。

2,、字形挺拔,，筆畫流暢，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味,。

3、整幅作品布局合理,，美觀大方,。

1、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,，尤其是距離桌面太近,，老師要及時(shí)提醒糾正。

2,、從比賽的情況看,，也有不盡如人意的作品。特別是筆畫的銜接不夠嚴(yán)謹(jǐn),，各部分的位置安排不合理,。

3、今后練字前,，老師要先指導(dǎo)學(xué)生對該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行仔細(xì)觀察、辨認(rèn),，然后對難寫易錯(cuò)的筆順作重點(diǎn)提示,，最后學(xué)生才胸有成竹地書寫。

4,、書寫內(nèi)容與語文課堂教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合,。為加深學(xué)生對課文生字的辯認(rèn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫,。

5,、在章法上，老師還要多做指導(dǎo),。