當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓,，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

硬筆書法活動總結(jié) 硬筆書法活動總結(jié)篇一

在本學期寫字教學中能夠全面貫徹落實教育方針政策，在培養(yǎng)學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢,、打好寫字基礎(chǔ),，加強基礎(chǔ)知識教學和基本技能技巧的訓練,，逐步培養(yǎng)學生的書寫能力，同時培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感,；陶冶情操,，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認真細心的學習態(tài)度和良好的意志品格,。

在教學工作中,，我認為寫字的示范是很重要的，示范它是最形象,、最生動,、最切實的指導。在小學階段,，學生的形象思維比抽象思維發(fā)達,，他們的模仿能力強。依據(jù)這個特點,，在寫字教學中我注重準確的示范,，化難為易。在指導學生寫字時,，學生通過觀察老師形象的動作，親眼看到起筆,、行筆和收筆的全過程,，直觀地感受到運筆的輕重緩急和間架結(jié)構(gòu)的均勻、協(xié)調(diào),，能領(lǐng)略到書寫漢字的韻律美和漢字的結(jié)構(gòu)美,。示范是與講解相結(jié)合。這樣可以調(diào)動學生聽覺,、視覺協(xié)同作戰(zhàn),，更快、更好,、更準確地掌握書寫要領(lǐng),。同時邊講解邊示范，能使講解得到驗證,，使示范獲得闡釋,，相得益彰。在田字格中示范,。這樣,，一方面便于教師在書寫時準確把握筆畫的位置、字體的大小,，把字寫得勻稱,、美觀,；另一方面，有利于學生分析記憶字的書寫特點,。

首先,，教學手段重激趣。托爾斯泰指出：“成功的教學所需要的不是強制,，而是激發(fā)興趣,。”在寫字教學中,，尤其是在寫字課起始階段要十分重視興趣的激發(fā),。寫好字是我們學習與工作的必要條件。寫字可以修身養(yǎng)性,，提高自身文化素養(yǎng),。學生對寫字的重要性認識提高了，決心從頭學起,，從筆畫筆順學起,，寫好硬筆字。這樣,，學習的主動性也提高了,。課堂上我會讓學生讀一讀教材后面課文中關(guān)于書法家的故事，我也會給學生講一些書法家勤奮學習的故事,，還在網(wǎng)上下載一些書法作品,，讓學生欣賞，以激發(fā)學生的寫字興趣,。

硬筆書法活動總結(jié) 硬筆書法活動總結(jié)篇二

根據(jù)學期初制定的活動計劃,，以及上學期興趣小組活動存在的不足，本學期硬筆興趣小組活動立足培養(yǎng)學生的基本書寫能力和進行良好的書寫習慣教育,，通過一學期的努力,，學生在獨立書寫能力和書寫習慣方面都得到了一定的提高。現(xiàn)對本學期的活動作一小結(jié),。

在上學期,，本小組注重培養(yǎng)學生基本筆畫的訓練。通過上學期一學期的訓練,，學生對基本筆畫的書寫方法和技巧都有了一定的了解,。基本上的學生都掌握了基本筆畫的書寫要領(lǐng),。所以,，這學期在鞏固基本筆畫的基礎(chǔ)上，著重對學生進行基本間架結(jié)構(gòu)的教學。我們都知道的,，一個字好比一個人,，每一部分都是和諧地組合在一起，一個字各個部分安排的位置,、大小以及一個字重心的把握都對字的結(jié)構(gòu)起至關(guān)重要的作用,。在本學期，我們小組以偏旁部首為載體,，從最基本的獨體字,、簡單的左右、上下結(jié)構(gòu)入手,，每節(jié)課發(fā)一張標準的練習紙,，先由教師和學生共同分析每種結(jié)構(gòu)每種部首的書寫特點和注意點，然后由全體學生一起討論,，找出還需要注意的地方,，當場進行核定。然后學生進行練習,。在練習中,，教師進行當場指導。練習后,，進行全班交流,，找出共同的錯誤，并進行改進,。通過這些方法,，培養(yǎng)了學生邊書寫邊動腦的好習慣，同時也培養(yǎng)了學生大膽,、獨立、主動的學習習慣,。

學書法要從描寫和臨寫入手,，對初學書法的學生來說尤其重要。所以,，這學期我每節(jié)課都提供給學生一張既有描寫,，又有臨寫的標準練習紙。在描寫中,，學生借助已有的漢字間架結(jié)構(gòu),，使他們在描的過程中更深入地了解一個字的間架結(jié)構(gòu)，使他們在描寫的輔助作用下加深對漢字的結(jié)構(gòu)安排,。通過對一個漢字的描寫,，然后讓他們獨立進行臨寫，既是對例字的重現(xiàn),，又是自己對字的結(jié)構(gòu)的再一次認識和深化,。通過描,、臨結(jié)合，學生就會有目的,、有信心地去書寫漢字,。事實表明，學生用這種方法和以前相比,，在對字的理解和書寫上都有了一定的進步,。

一個興趣小組里的成員，也不可能全是“乖孩子”,，同學中不乏也有愛偷懶,、對書法學習時愛時厭、上課不認真聽講,、練習又不認真的同學,。因為這些同學一存在，他的周邊同學也會受到一定的影響,。為了讓這一部分同學也能和其他乖的學生一樣自覺,、主動地學習，我選了一些書法比較好,、自覺性比較強的學生擔任組長,。要求他們在平時的學習、練習,、討論中互相監(jiān)督,、互相幫助、互相促進,。有了別人的監(jiān)督和幫助,，那些本來愛偷懶、平時不用功的學生自然受到了別人的影響,，當他們在偷懶或者不認真的時候,，旁邊的組員就會及時地提醒他，一回兩回后他也就習慣了,，慢慢把自己不良的習慣改了過來,。一學期的活動結(jié)束了，留給我們回味的不是成績,，而是要多花點時間想想我們還存在著哪些不足,，哪些需要我們在以后的活動中去完善和改進。,、本學期相對上學期來在學習態(tài)度方面有了很大的改善,。特別是

一些平時不認真、馬虎的同學在這學期表現(xiàn)好了很多。但是,，目前還有一部分學生的情緒不是很穩(wěn)定,。比如，很多學生都提出來,，他們來這里學習當然是好的,，但是其他同學都能做家庭作業(yè)，而我們這兩節(jié)課一點也不能做,，太不公平了,。學生的想法當然是膚淺的，但是還是值得我們深思,。,、在對字的間架結(jié)構(gòu)認識方面，學生也得到了一定地提高,，特別是這學期的“描,、臨大法”幫了學生不少的忙。不過,，畢竟剛開始,，還有待于進一步加強對學生描、臨方法的指導,。

硬筆書法活動總結(jié) 硬筆書法活動總結(jié)篇三

為豐富恢弘教職工的業(yè)余文化死活,，促進恢弘教師書寫能力的絡續(xù)提高，按照噴鼻坊區(qū)教育局工會的粗神,，結(jié)合我校開展的“隊伍建設(shè)年”崗位大練兵系列流動,，我校于x月17日下午舉行了教職工硬筆書法比賽,。

學校領(lǐng)導高度正視此項流動,，成立了以王延軍校長為組長的評審小組，制定了比賽方案,，召開了全校教職工大會,，宣讀了方案和評分標準。17日下午,，全校教職工都集中在一號樓三樓多功能室，首先組織教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，學校下發(fā)了比賽專用的紙張和玄色的碳素墨水,，然后入手下手比賽。領(lǐng)導班子成員局部參加了比賽,。在比賽中,，每個老師都認真地書寫，力圖發(fā)揮本身的最佳水平。上交的作品字體不一,，各具特色,，形神兼?zhèn)洌瑫苏麧?，行書飄逸瀟灑,，隸書秀美圓潤，蘊含了我校教師對書法的酷愛及嫻熟的書法技藝,。

比賽結(jié)束后,，評審小組入手下手了評議工作，顛末細致,、周全的篩選,，評出一等獎10名，二等獎15名,，三等獎57名;以賽代訓,，選出王海霞等教師代表學校參加系統(tǒng)內(nèi)組織的決賽，并于學校一號樓和二號樓之間的通道進行作品展示,。

本次流動不僅為全體教師創(chuàng)設(shè)了書法學習互換的平臺,，也給校園平添了一股濃烈的翰墨噴鼻味，更為可貴的是,，在比賽中,，恢弘教師重溫了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，能夠做到邊學習邊實踐,，領(lǐng)會規(guī)范的粗神實質(zhì),，并力爭在日常工作中實踐規(guī)范的具體內(nèi)容，充實發(fā)揮書法中蘊藏的德育因素的作用,，為造就一支師德高尚,，營業(yè)粗湛，充滿活力,，聯(lián)合朝上進步,，和諧創(chuàng)新的教師隊伍奠定了基礎(chǔ)。

為了豐富學校的文化氛圍,，提高教師的綜合素質(zhì),，促進教師各項基本功，本校于20xx年x月25日下午,，在三樓辦公室組織了“七年級教師硬筆書法比賽“活動,，本次活動統(tǒng)一時間、統(tǒng)一地點,，統(tǒng)一紙型,，全體教師參與,，盡情展示教師硬筆書法的風采。

老師們興致非常高,，認真地品味著漢字的藝術(shù)魅力,，所寫字體或大氣、或清秀,、或剛健,，盡其所能地展現(xiàn)自身硬筆書法的才能，充分展示了教師扎實的書寫基本功,。

1,、書法比賽不僅充分展示了個人的書寫技能，更為大家提供了一個相互學習,、相互交流的平臺,。

2、老師們再一次認識到書法這一基本功的重要性,，將努力加強書法的練習,，運用到教育教學當中去。

3,、通過這次硬筆書法比賽,，豐富了教師的校園文化生活，加強了教師提高自身修養(yǎng)的意識,，對提高教師教學的基本功起到極大的推動

1,、書法比賽不同于平時寫字，有規(guī)范有限制,，在書寫中有些老師放不開手腳,，字跡拘謹，字體大小不一,。

2,、雖然我們是文字工作者，但隨著（關(guān)于國際幼兒園萬圣節(jié)活動計劃及安排）年齡增長也會提筆忘字,，或者寫錯別字,。本次比賽也有此類現(xiàn)象。

1,、字就是自己的第二張臉,，第一張是父母給的，自己只能接受,，而這張臉是自己創(chuàng)造的,，什么樣子自己說了算，好的字就是自己的名片,。

2,、作為老師，我們的書寫能力高低更是會影響孩子們的書寫水平高低,，所以,，我們一定有重視漢字書寫，今后多練習,，給孩子們做好榜樣,。

硬筆書法活動總結(jié) 硬筆書法活動總結(jié)篇四

為了落實區(qū)語委辦語言文字工作精神，促進教師的專業(yè)發(fā)展,，提高教師的業(yè)務水平,，打造一支素質(zhì)高，技術(shù)硬的教師隊伍,，我園開展了教師硬筆書法培訓活動,。在活動中，全體教師積極踴躍參與,，認真練習,，教師的業(yè)務素質(zhì)都有了很大的提升。

每周二下午集中輔導和分散練習相結(jié)合,，培訓教師認真自練,，每周完成一頁鋼筆字楷書。大部分教師的作品結(jié)構(gòu)合理,，運筆流暢,，布局美觀。 培訓中,，教師能夠掌握提,、按、頓,、挫等行筆的變化,。教師書寫正確、規(guī)范,、工整,。全體教師積極參與，興趣高漲,。

部分教師運筆方法有待提高,，部分教師的字缺乏書法美感建議教師練字時不要太隨意，增強規(guī)范性,。教師之間應經(jīng)常交流,，在互相學習中提高書寫水平。

通過本次培訓活動,，教師們的審美意識和寫字水平得到提高,，效果良好,。

硬筆書法活動總結(jié) 硬筆書法活動總結(jié)篇五

寫字是小學生應具備的一項重要的語文基本功。寫字教學是小學語文教學的重要組成部分,。為全面貫徹教育部《中小學書法教育指導綱要》,，落實20xx版課標對寫字教學的要求，提高我校教師的書寫能力,，我們開展了為期5個月的“教師練字月”活動,。我校青年教師硬筆書寫比賽圓滿落下帷幕。

本次比賽,，除一位老師因特殊情況請假外,，共有76位老師參加，從比賽現(xiàn)場看,，我們大部分老師粉筆字字體大氣,、清秀、剛健,，展現(xiàn)了自身硬筆書法的才能,，充分展示了我校教師扎實的書寫基本功。巾幗不讓須眉,，如任芳琴,、吳冬玲、蘇娟,、曹玲麗,、錢程慧、方麗云,、葉蓮紅,、石小紅、凌偉,、萬鳳霞,、方雙雙。

但是,，這次比賽也存在一些問題,，表現(xiàn)在：部分老師平時練字少，字體太幼稚,，像中學生的水平,，希望今后多練字帖。還有些老師犯了基本的錯誤,，如“已經(jīng)”的“已”寫成“自己”的“己”;“ 少年易老學難成”寫成“ 少年易學老難成”,。有2位教師請假沒有批，因為很多的資料是學校各個部門都需要的,，評選文明單位,、工會文明行業(yè)評選、校報,、學校目標考核等,。

下面我宣布本次比賽一等獎名單：吳明義、陳名禮,、房樹聲、任芳琴,、吳冬玲,、胡孝軍、盛春明,、蘇娟,、曹玲麗、錢程慧,、方麗云,、葉蓮紅、石小紅,、凌偉,、萬鳳霞、方雙雙,。其余參賽老師為二等獎,，所有參賽老師的獎金在期末績效工資中發(fā)放。

我們將綜合考慮選拔的6名選手代表我校參加貴池區(qū)青年教師硬筆書法比賽,。

下面請領(lǐng)導頒獎,。

硬筆書法活動總結(jié) 硬筆書法活動總結(jié)篇六

為配合學校開展書寫規(guī)范漢字的活動，同時也為了檢驗學生練字的效果,，二年級四班xxxx年11月9日上午舉行了硬筆書法比賽,。通過硬筆書法比賽旨在，糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢,，進一步培養(yǎng),、激發(fā)了同學們練字的興趣，使同學們養(yǎng)成良好的書寫習慣,。本次評選過程本著公平公正的原則,，聘請本班所有任教學科的教師參與評獎，全班42位同學參與比賽,，有5位獲得特等獎,，13位同學獲得一等獎，10位同學獲得二等獎,，14位同學獲得三等獎,。通過此次比賽,，我們欣喜地看到，開展練字活動以來,，同學們的書寫能力,，審美能力都有較大的提高，比賽中還涌現(xiàn)了一批佳作,。

1,、學生的書寫的字體結(jié)構(gòu)感有了一定的強化，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理,。

2,、字形挺拔，筆畫流暢,，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味。

3,、整幅作品布局合理,，美觀大方。書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合,。為加深學生對課文生字的辨認,，在必背古詩詞中選擇古詩抄寫。

1,、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正,。

2,、有個別同學在抄寫過程中，出現(xiàn)了錯別字,，如：到,、直、挺等,?？鄢讼鄳姆謹?shù)。

3,、學生在平日書寫時就應該對字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進行仔細觀察、辨認,，對難寫,、易錯的筆順重點練習，這樣在比賽中學生才胸有成竹地書寫。

硬筆書法活動總結(jié) 硬筆書法活動總結(jié)篇七

為培養(yǎng)學生的書寫水平,，發(fā)揚學生的個性特長,，對學生進行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學生對藝術(shù)的了解和熱愛,，學校特組織了每星期兩節(jié)課的硬筆書法活動,。

本社團活動主要糾正學生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養(yǎng)她們練字的興趣,，使他們養(yǎng)成良好的書寫習慣,，并掌握一定的書寫技巧，能主動思考字的間架結(jié),。

寫好基本筆畫是漢字書寫的基本前提,。但是也往往發(fā)現(xiàn)，學生不愛寫基本筆畫,。究其原因有二：

一是有些學生認為自己會寫基本筆畫了，就不太重視基本筆畫的書寫,，但往往他們寫的基本筆畫不規(guī)范,，受到平時作業(yè)書寫的影響，將筆畫書寫得自創(chuàng)化,；

二是寫基本筆畫很無聊,，學生寫著寫著就失去了耐心。針對以上兩種情況,，我首先從思想上讓學生認識到寫好基本筆畫的重要性,。在期初的練習批改中，我不針對他們字結(jié)構(gòu)的合理性,，而主要指出筆畫的不規(guī)范處,，并在講解時注重從筆畫方面去分析一個字的書寫成敗。

久而久之,，學生開始認識到一個筆畫書寫的不妥就會影響到整個字的整體形象,，慢慢改變了對基本筆畫的看法。其次,，由于學生對單純的練習基本筆畫缺少興趣,，我運用不同的方式，用形象的教學方法對學生進行基本筆畫教學,，讓學生體會到練習基本筆畫也有它的樂趣,。

最后，讓學生在練習基本筆畫的同時,，也練習一些與這些基本筆畫有聯(lián)系的漢字,，筆畫和漢字一起練習，既練習了筆畫，又練習了漢字,，學生的興趣也提高了,。到目前為止，除了個別學生外,，其余學生對基本筆畫的掌握還是挺好的,。

書寫漢字不是簡單的重復，而是需要舉一反三,。學生對于練習過的漢字能書寫得很漂亮,，但是往往一遇到?jīng)]練習過的漢字就總是出現(xiàn)問題，主要在于間架結(jié)構(gòu)的安排上,。

要讓學生將常用3000個漢字都書寫漂亮,，我們不可能把3000個漢字都練習完，這里就需要學生對同類,、同結(jié)構(gòu)字的比較分析能力,。在教學中，我首先給學生一張漢字形體結(jié)構(gòu)類型表,，讓學生認識那么多的漢字,，間架結(jié)構(gòu)歸納起來就只有五大類型，共十三種結(jié)構(gòu)形式,。學生對這張類型表挺感興趣,，我就試著舉幾個字讓學生找一找屬于哪種類型，這種類型字結(jié)構(gòu)安排需要注意什么,。

這樣,，學生初步學會了怎么去辨別每種字的結(jié)構(gòu)類型。其次,，在安排練習的過程中,，我按結(jié)構(gòu)類型從簡到難，逐步深入的方式,，提煉每種類型中的典型漢字進行練習,。

練習完后，再請學生例舉同類結(jié)構(gòu)的字還有哪些,。這樣,，學生既了解了此結(jié)構(gòu)類型的字，又培養(yǎng)了學生比較分析的思考能力,，在以后的書寫中能做到舉一反三,。

最后，自評和互評相結(jié)合,。學會了對漢字結(jié)構(gòu)的分析,，就要學會對自己書寫的漢字的正確認識。平時練習有老師幫助批改和輔導，如果沒有老師在身邊改怎樣去辨別自己書寫的字是否合適呢,？那就只能培養(yǎng)學生的自我評價能力,。所以，在教學中,，我提供機會,，每次練習到一定時候，我讓學生來說說,，你覺得你寫的這些漢字里哪個字比較好,，為什么？

哪個字不是很好,，為什么不 好,？這樣，學生能對自己書寫的字提出一些好的和不好的建議,，那就是學生進步的開始,。有了這個能力，我們就開始讓學生對別人的字提出好的和不好的建議,，增強學生對漢字結(jié)構(gòu)的分析比較能力,，為學生獨立自主進行學習奠定了基礎(chǔ)。

正如活動目標中提出的,，開展書法社團活動旨在培養(yǎng)學生的書寫水平，對學生進行中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶,，培養(yǎng)學生對藝術(shù)的了解和對書法的欣賞能力,。

對書法的欣賞能力的培養(yǎng)其實是一個長期的過程，需要教師在教學中慢慢融入,。在平時對漢字的基本筆畫,、間架結(jié)構(gòu)的教學其實也是書法欣賞的一部分，不過這些都是局部的欣賞,，在整體的欣賞上以書法作品最為適宜,。在每學期的期末，我都會組織學生進行書法作品的創(chuàng)作教學,。本學期也不例外,，將近期末，我組織學生開始著手進行書法作品創(chuàng)作的準備,。

首先,，讓學生選材。要求古詩詞,、名人名言,、優(yōu)秀文章片段等，讓學生去尋找，你喜歡什么就選什么,，字數(shù)大約在40---100之間,。因為是讓學生自己去選擇，所以學生的熱情很高,。其次,，開始練習。針對于自己所選的字進行選擇性練習,，特別是不經(jīng)常書寫過的字重點練習,，當然還是需要我?guī)退麄冞M行適當?shù)嘏摹⑿拚?。再次,，選擇作品樣式。

我從網(wǎng)上下載了大量的各種書法作品模式,，供學生選擇,。最后，開始書寫作品,。完成自己的作品后,，我又組織學生進行了一次“我們的書法作品小小鑒賞會”，讓大家欣賞自己的作品,，并能根據(jù)實際情況談談對別人的作品的看法,，進行書法欣賞能力的培養(yǎng)。

整個過程中,，由于給學生很多自由的空間,，尊重了學生的個性，所以學生的積極性非常的高,。這個過程同時也無時無刻地培養(yǎng)了學生的各種能力,。

一學期的活動結(jié)束了，也暴露了一些問題,，主要有以下幾點,。

1、缺乏后備力量,。從去年開始這個問題就已經(jīng)存在,。每學年期初，來報名參加硬筆書法社團的都是老學員,，也就是說基本上都是三到四年級的學生,。一二年級的沒有。這樣下去,，中間就可能會“斷檔”,。像今年,，最低是三年級，而且還只有2-3個學生,，一二年級沒有,。希望一二年級能派學生參加。

2,、學生參加社團活動不穩(wěn)定,。期初報名時，我們社團的人數(shù)達到了25人,，但在后來的活動中,，每次參加的基本在15人左右。而其余的學生三三兩兩一會來,，一會不來,。通過了解后發(fā)現(xiàn)，確實有問題,。主要有：

一是和主課重合,。有幾個班級竟然是英語課，他們只能上英語課而不能參加社團活動,。

二是與軟筆書法重合,。期初時，硬筆是中午12點到第一節(jié)課,，軟筆是第二節(jié)課到第三節(jié)課,，有好幾個學生既參加硬筆也參加軟筆，正好,。但是后來時間調(diào)整后,，軟筆改為第一節(jié)課和第二節(jié)課，這樣和我們重合后,，有些學生就參加了軟筆，希望學生能調(diào)整下,。

三是各班的周二下午安排不合理,。很多班級都讓學生做作業(yè)，導致一部分學生不來活動,，在教室里做作業(yè),。

硬筆書法活動總結(jié) 硬筆書法活動總結(jié)篇八

本學期的組員是三至六年級的學生，少部分成員有較好的書法基礎(chǔ),，在基本筆畫方面的學習已經(jīng)比較成熟,，大部分成員在基本筆畫方面比較生疏，所以本學期在著重訓練基本筆畫的基礎(chǔ)上,，同時發(fā)展學生對字的間架結(jié)構(gòu)的學習,。

同樣采用以前的辦法,，每次上課，我都會播放李放鳴老師的硬筆書法教程課件,，讓學生一邊觀看李放鳴老師的書寫一邊掌握每個字每一筆的書寫技巧,。

在上課都時候，盡量讓學生來分析每一個字的結(jié)構(gòu)特點和書寫注意點,，我再作適當?shù)难a充,，讓學生能獨立地發(fā)現(xiàn)字的書寫規(guī)律，有助于學生對同類字的書寫,。在書寫時講究方法,，要求學生多對自己書寫的字和例字進行比較，找出不足和優(yōu)點,，改進缺點,。

今天的學習是為了明天的獨立學習,。學生在學習時應學會怎樣去讀懂字帖,，怎樣去練習一個字。在今后的學習上必須獨立學習,，而字帖就成了今后書法學習的好老師,。

所以,，現(xiàn)階段對學生臨帖能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。本學期,，培養(yǎng)學生臨貼能力為主,。

每過一兩周，我就要求學生臨寫鋼筆字帖里的字1-2張,，在完成作業(yè)后,，進行點評，要求學生能說出你的字和字帖里的字比較相近的地方,，并提出哪些地方臨得不好,，然后教師進行點評和補充教學。使學生明白臨帖的方法和技巧,，在以后的獨立學習中能得心應手,。

為了提高學生書法的應用能力，本學期組織學生進行了書法作品書寫小競賽,。在教學中,，教給學生寫硬筆書法作品的方法、方式,，以及書寫的技巧,，平時多練習，并要求學生在學習中談談如何寫好一幅硬筆書法作品,。

經(jīng)過幾次實踐練習,，然后組織學生進行一次書法作品寫作考核,，增強學生對書法的運用能力。由于時間的原因,，本學期只進行了24次的活動,，所以很多學習內(nèi)容都還沒完成，在下學期的活動中,，我們繼續(xù)加強學生對字結(jié)構(gòu)的分析和運用,，進一步加強對臨帖的練習。

硬筆書法活動總結(jié) 硬筆書法活動總結(jié)篇九

無論是書法尖子生,，還是剛開始學習書法的新手,，基本功是貫穿整個書法學習過程的必備條件。但是,，如今的學生一遇到筆畫練習就覺得沒意思,，剛學會走路就想跑步，結(jié)果往往“掛”在半空中,，像麻雀一樣想飛高就是飛不上,。

所以，本學期,，我從教學和復習基本筆畫入手,，用生動有趣的教學方式結(jié)合直觀形象的多媒體效果進行教學。學生學得有趣,，教師教的輕松,，效果非常好。

學習后,，要求學生進行大量的練習,，并在每次練習字前先寫一寫基本筆畫，時刻不忘基本筆畫的書寫,。在學習完基本筆畫后,，我們進行了基本筆畫過關(guān)，先要求學生在自己小組里進行過關(guān),，然后再進行正式過關(guān),。

通過這些措施，學生的基本筆畫書寫得到了質(zhì)的提升,，為以后的書法教學打下了基礎(chǔ)。

在一個班級里,，充分合理發(fā)揮好尖子生的示范作用,，可以帶動其他學生的學習積極性，也可以在適當?shù)臅r候幫教師對他們進行書寫輔導,。

這學期,，我將書法尖子生和其他學生進行結(jié)對,，讓他們坐在一起，在平時的.練習和學習中,，讓尖子生監(jiān)督和幫助他們的書法學習,，適時進行提醒和指導，在期末評選輔導員若干名,。

在平時的教學中,，我經(jīng)常把他們書寫的作品給全班學生欣賞，讓學生有個學習的榜樣,，促進全班學生的學習積極性,。通過這一措施，一些平時很隨便又很懶的學生變得自覺而認真了,，書寫能力得到了一定的提高,。

每次教學，我都認真準備,，讓兩節(jié)課的時間更有效的發(fā)揮,。教學中，我注重對學生分析,、觀察能力的訓練,。經(jīng)常讓學生進行分析字形結(jié)構(gòu)的練習，讓學生仔細觀察,，發(fā)表自己的看法,。

在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫、字形結(jié)構(gòu)以及排列位置等方面的分析,，書寫完后要求學生自己檢查或同桌檢查,，并進行修正。

在教學中,，我又經(jīng)常性對學生進行一些書法常用書寫方式的提醒和灌輸,，如：無論在任何字里，橫的寫法都是略往右上傾斜,，但和斜鉤交叉時,，要更傾斜；一個字里同時出現(xiàn)兩個及以上橫時,，要注意它們的長短,，并注意橫與橫之間的間距要均衡等。學生在這樣的熏陶下,，逐漸改掉了自己的壞習慣和錯誤的書寫方法,，慢慢學會了正確的書寫方法，提升了自己的書寫能力,，也形成了良好的書寫習慣,。

每星期兩節(jié)的教學時間只能是對學生進行指導和指正,，但是要使學生的書寫能力大大提高，就需要更多的時間進行練習,。每次上完課后,，我都會布置一些練習作業(yè)，讓學生在課后訓練,，并以單字過關(guān)的形式考核學生的書寫水平,。

經(jīng)過一學期的活動，總體上學生的書寫能力有所上升,，學習習慣也得到了強化,。學生能從“認真、仔細,、耐心”的學習態(tài)度上進行書法學習和練習,，并能積極主動進行學習。但也存在著一些不足：

1,、一些學生的學習態(tài)度還需進一步端正,。

由于本興趣小組在招收上沒有嚴格要求。所以,，在對他們的教學中存在一定難度,，在下學期中應尋找更好的方法來解決。

2,、學生很忙,。

現(xiàn)在的學生真的很忙，五六年級的很多學生平時的作業(yè)多,，加上學校的活動層出不窮,，使學生十分忙。導致五,、六年級的大部分學生很少來書法室寫字,，也只有很少幾位學生能保質(zhì)保量地完成書法作業(yè)，令我很擔心下學期學生的書法比賽成績,。

下學期的活動中,，將加強對學生平時的練習強度，促進他們不斷鞏固和提升他們的書寫能力,，期望有更多的尖子生跳出來,。

硬筆書法活動總結(jié) 硬筆書法活動總結(jié)篇十

我國的書法藝術(shù)，博大精深,，凝聚著炎黃子孫的無窮智慧,，是中華民族文化遺產(chǎn)中的瑰寶。為培養(yǎng)學生的書寫水平，發(fā)揚學生的個性特長,，對學生中華傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學生對藝術(shù)的了解和熱愛,，現(xiàn)在將硬筆書法興趣小組活動總結(jié)如下：

無論是書法尖子生,，還是剛開始學習書法的新手，基本功是貫穿整個書法學習過程的必備條件,。本學期從教學和復習基本筆畫入手,，用生動有趣的教學方式結(jié)合直觀形象的多媒體效果進行教學活動。學生學得有趣,，教師教得輕松,，效果非常好。學習后,，要求學生進行大量的練習,，并在每次練習字前先寫一寫基本筆畫，時刻不忘基本筆畫的書寫,。學生的基本筆畫書寫得到了質(zhì)的提升,，為以后的書法教學打下了基礎(chǔ)。

充分合理發(fā)揮優(yōu)秀學生的示范作用,，可以帶動其他學生的學習積極性,，也可以在適當?shù)臅r候幫教師對他們進行書寫輔導。這學期,，將書法優(yōu)秀學員和其他學員進行結(jié)對,，讓他們坐在一起，在平時的練習和學習中,，讓他們監(jiān)督和幫助新學員的書法學習,，適時進行提醒和指導，在活動結(jié)束時評選最佳學員若干名,。

在平時的教學中,，經(jīng)常把他們書寫的作品其他學員欣賞，讓新學員有個學習的榜樣,，促進其他學員的學習積極性,。通過這一措施，一些平時很隨便又很懶的學員變得自覺而認真了,，書寫能力得到了一定的提高,。

每次活動，認真準備,，讓課堂上的時間更有效的發(fā)揮,。活動中，注重對學員分析,、觀察能力的訓練,。經(jīng)常讓學員進行分析字形結(jié)構(gòu)的練習，讓學員仔細觀察,，發(fā)表自己的看法,。在練習中也同樣要求學員先對自己所寫的字進行筆畫、字形結(jié)構(gòu)以及排列位置等方面的分析,，書寫完后要求學員自己檢查或同桌檢查,，并進行修正。在這樣的熏陶下,，逐漸改掉了自己的壞習慣和錯誤的書寫方法,，慢慢學會了正確的書寫方法，提升了自己的書寫能力,，也形成了良好的書寫習慣,。

每星期的活動時間只能是對學生進行指導和指正，但是要使學員的書寫能力大大提高,，就需要更多的時間進行練習,。每次活動完，我都會布置一些練習作業(yè),，讓學員生在課后訓練,，并以單字過關(guān)的形式考核學生的書寫水平。

經(jīng)過一學期的活動,，總體上學員的書寫能力有所上升,，學習習慣也得到了強化。學員能從“認真,、仔細,、耐心”的學習態(tài)度上進行書法學習和練習，并能積極主動進行學習,。下學期的活動中,，將加強對學員平時的練習強度，促進他們不斷鞏固和提升他們的書寫能力,，期望有更多的優(yōu)秀學員跳出來,。

硬筆書法活動總結(jié) 硬筆書法活動總結(jié)篇十一

1、學生的結(jié)構(gòu)感有了一定的強化,，尤其是獨體字及左右結(jié)構(gòu)的字寫得較合理,。

2、字形挺拔,，筆畫流暢,，有的還能寫出筆鋒,，頗具書法韻味。

3,、整幅作品布局合理,，美觀大方。

1,、執(zhí)筆方法與寫字的姿勢不正確,，尤其是距離桌面太近，老師要及時提醒糾正,。

2、從比賽的情況看,，也有不盡如人意的作品,。特別是筆畫的銜接不夠嚴謹，各部分的位置安排不合理,。

3,、今后練字前，老師要先指導學生對該字的字形,、間架結(jié)構(gòu)進行仔細觀察,、辨認，然后對難寫易錯的筆順作重點提示,，最后學生才胸有成竹地書寫,。

4、書寫內(nèi)容與語文課堂教學內(nèi)容緊密結(jié)合,。為加深學生對課文生字的辯認,，減輕教學負擔，也可以是必背古詩詞中選擇古詩抄寫,。

5,、在章法上，老師還要多做指導,。