人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇一

這篇略讀課文描述了家鄉(xiāng)珍珠泉的美麗,、有趣，表達(dá)了作者熱愛大自然,、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情,。

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，熟讀課文,。了解課文敘述的順序,，想想課文描述的情景，感受珍珠泉的美麗和可愛,。體會(huì)作者表達(dá)的感情,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解珍珠泉的美麗和可愛,，培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。了解課文記敘的順序。

教學(xué)構(gòu)想

首先初讀課文,，整體感知課文內(nèi)容,；然后學(xué)生自學(xué)課文，交流學(xué)習(xí)體會(huì),；再通過練習(xí)理清文章的記敘順序,，并摘抄自己喜歡的詞語和句子。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī),、投影片,。收集有關(guān)泉水的資料。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

泉水是從地下冒出的水,，它是那么清澈，那么明凈,。它是大地母親的乳汁,，源源不斷地為人們提供生命的泉水。作者家鄉(xiāng)有義演清泉,，泉水不但又綠又深,，而且譚底還會(huì)不斷冒出一串串彩色的,、像珍珠一樣的水泡，鄉(xiāng)親們稱它為“珍珠泉”,。（板書課題）

二,、初讀課文，整體感知

1 放課文錄音,，讓學(xué)生閉上眼睛,，邊聽邊想象聽到的景象，然后說說自己看到了什么,。

2 學(xué)生談?wù)勛约合胂蟮降木跋?，再次激發(fā)閱讀興趣。

三,、學(xué)生自讀課文,，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，學(xué)習(xí)生字,。

1 先讀閱讀提示,，明確閱讀要求。再自由讀課文,，一邊讀一邊想象珍珠泉的神奇景象,，并把自己認(rèn)為好的語句畫下來。

2 對(duì)第一次的想象內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,，并讓學(xué)生讀讀畫出的有關(guān)語句,，從中體會(huì)作者的思想感情。

（1）根據(jù)學(xué)生選擇的句子進(jìn)行組合,，把選擇同樣語句的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組,，一氣浪讀，討論自己的體會(huì),。有特殊見解的學(xué)生可以獨(dú)立學(xué)習(xí),，教師與他們交流。

（2）各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流情況,，反復(fù)誦讀,，教師進(jìn)行點(diǎn)撥、啟發(fā),、引導(dǎo),、品位，隨機(jī)教學(xué)生字“嵌”和“篩”,。提醒學(xué)生聯(lián)系上下文,，抓住關(guān)鍵詞語來體會(huì)，并通過讀讓其他同學(xué)聽出你們的理解,，聽出你們的情感,。在指導(dǎo)朗讀描寫珍珠泉周圍景物的語句時(shí),，啟發(fā)強(qiáng)調(diào)“綠”字，和三個(gè)“那樣”,，讀出珍珠泉的綠,、深、清,，讀出作者的喜愛之情,；指導(dǎo)朗讀描寫潭底冒水泡的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀的輕松一些,，好像在夸獎(jiǎng)活潑可愛的小孩,，讀好兩個(gè)“照在”、一個(gè)“照在”和三個(gè)“,！”,，讀出變化，突出作者的贊美……激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,，體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,。在討論交流中，對(duì)第一次想象的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,。

（3）讓有獨(dú)特見解的學(xué)生發(fā)表自己的看法,，鼓勵(lì)其他同學(xué)傾聽，對(duì)他們的想法進(jìn)行補(bǔ)充,、質(zhì)疑,。

（4）齊讀全文。

四,、理清文章的記敘順序

1 （出事投影）課文先介紹了珍珠泉在 ,，接著重點(diǎn)描述了珍珠泉周圍的 ，以及譚底冒出的 ,，最后抒發(fā)了作者對(duì)珍珠泉的 之情,。

2 學(xué)習(xí)小組討論完成練習(xí)，了解課文的記敘順序,。

五,、摘抄自己喜歡的詞語和句子。

讓學(xué)生摘抄自己喜歡的好詞佳句,，要求自己工整,、端正，不遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào),。

六,、小結(jié)，激發(fā)習(xí)作和課外閱讀的興趣。

這節(jié)課,，老師和大家一起欣賞了美麗的珍珠泉，它是多么清,、多么綠,、多么美啊,！我們被這美妙的景象所陶醉,。其實(shí)我們家鄉(xiāng)、我們祖國(guó)還有許多美麗,、神奇的地方,，它們需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去宣傳,。希望同學(xué)們向本文的作者學(xué)習(xí),，用自己的眼睛去觀察，用心去體會(huì),，用手中的筆來描繪祖國(guó),、家鄉(xiāng)美麗的河山。也可以去調(diào)查,、查找資料,，如果有類似的文章，可以推薦給同學(xué),，大家一起欣賞,，一起學(xué)習(xí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

摘抄優(yōu)美的詞語和句子,。

板書設(shè)計(jì)

綠

14* 珍珠泉 深

清

小水泡

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇二

本課的設(shè)計(jì)以"珍珠泉何以為珍珠"為探索主線,，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅，和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景,，自主地去探尋美，體驗(yàn)美和交流美.

抓住主線,，探究體驗(yàn),，讀中悟情，延伸拓展.

1.教師在黑板上寫"泉":同學(xué)們,，這是什么字 它是什么意思呢

拿出字典查一查.教師:對(duì),，"泉"是指"從地下流出的水".

2.知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎 對(duì)，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中就描寫了清澈的泉水,，誰來讀讀有關(guān)的句子.

3.可是,，課題中還有兩個(gè)字:珍珠(教師板書).讓我們一起來讀讀課題.誰見過珍珠熇唇檣芙檣.

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文.要求:要讀出問題來,，然后嘗試?yán)貌樽值涞确椒ń鉀Q問題,，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào).

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題.簡(jiǎn)單問題立刻互相解決,，遇到稍難的問題可保留.

1.珍珠通常晶瑩剔透，歷來為人們所喜愛.同學(xué)們的問題提得很好,，為什么課題中要加上"珍珠"一詞呢 下面請(qǐng)大家同學(xué)們采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文,，想一想，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,，那一眼清泉叫"珍珠泉" 思考以后在小組上交流.

2.全班交流,，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由，教師相機(jī)引導(dǎo):

a.泉水清綠,，如晶瑩的珍珠.

b.水泡閃亮,，如彩色的珍珠.

這時(shí)教師可讓學(xué)生閱讀課文第三自然段:水泡給人怎樣的感覺 從哪里感覺它像珍珠學(xué)生感情朗讀，特別是"水泡閃亮閃亮的……"等句子.全班再讀.你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫,，為什么請(qǐng)學(xué)生來讀一讀,，然后互評(píng).根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，他們可能還喜歡水泡的"有趣".特別注意以下地方——"一嘟嚕一嘟嚕""撲哧一笑",，還有第5自然段的三個(gè)問句,，都要體現(xiàn)"有趣".

c.泉水晃蕩，潑灑一路珍珠.多么富有情趣,，請(qǐng)大家一起讀一讀.

3.你最喜歡的什么樣的"珍珠" 把最喜歡的句子讀一讀.

1.作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間,，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎 如果學(xué)生回答有難度，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段來體會(huì).在體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之后,，再讀這一段.

2.其實(shí),，作家吳然還寫過一篇類似的文章叫《歌溪》，老師已經(jīng)提前發(fā)給各個(gè)小組.請(qǐng)大家仔細(xì)讀一讀,，與這篇文章對(duì)比一下,，看看有什么相似點(diǎn).

引導(dǎo)學(xué)生閱讀賞析的過程，就是引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，與作者展開"心靈對(duì)話"的過程.教師抓住"珍珠"一詞帶領(lǐng)學(xué)生通貫閱讀全程,，既品味了景的美麗，又感悟了作者熱愛家鄉(xiāng)的情的真切

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇三

本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,，積極與文本對(duì)話,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美,、體驗(yàn)美和交流美,，不斷提高語文素養(yǎng)。

作者描寫珍珠泉由靜態(tài)著筆，抓住了其 “綠”,、“深”,、“清”、“幽”的特點(diǎn),，接著以“最有趣的,，當(dāng)然是……”筆鋒一轉(zhuǎn)，由靜而動(dòng),，“搖晃”、“升”,、“綻開”,、“撲哧”等動(dòng)詞把珍珠泉活潑、調(diào)皮的靈性展現(xiàn)得淋漓盡致,。陽光一照,，其越加色彩斑斕，嫵媚動(dòng)人,。不知不覺,，作者靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜的描摹,，把我們帶入一個(gè)美的世界,。

１、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,、寫形象的方法。

２,、練習(xí)正確,、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞,、感悟珍珠泉的美,。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。

３,、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落,。

有感情地朗讀課文,，在讀中品味珍珠泉的美景。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,，寫形象的方法。

２課時(shí)。

讓學(xué)生回憶自己生活中見過的泉水,，對(duì)于沒有親眼見過泉水的學(xué)生,，如果有條件，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片,、文字資料,，或向他人求教。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料,。

自學(xué)生字,，檢查預(yù)習(xí)，理解詞語,，了解文章的主要內(nèi)容,，練習(xí)正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

１、同學(xué)們,，你們看見過泉水嗎,？在哪里見過描述一下。

２,、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看,。配樂教師范讀。

⑴ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景,。

⑵ 問題：你想到了什么,？描述一下這是一幅什么樣的圖畫？（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

預(yù)習(xí)課文：

１,、通過字典,、詞典、結(jié)合上下文,、換近義詞等方法,，自學(xué)生字，找出不理解的詞語,。

２,、提出不懂的問題。

３,、 檢查預(yù)習(xí),，查字詞，教師抽讀,。不理解的字詞全班幫助解決,。

４,、小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）。

５,、根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑,。

６、文章都從哪幾方面描寫珍珠泉,？讀后說說體會(huì),。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）

課下作業(yè)：

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色,，向同學(xué)做介紹,。自由結(jié)合小組合作?？梢杂信錁?、有圖畫、導(dǎo)游做介紹,、游客談感受。（通過動(dòng)手,、動(dòng)口,、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美，學(xué)會(huì)欣賞美,、表現(xiàn)美,。）

通過繪畫、朗讀,、品味,，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,、形象的方法。背誦指定的段落,。

１,、請(qǐng)說說你印象中的泉水？（指名）板書：泉

２,、課件出示：資料袋中的三大泉的圖片,。（配樂）

３、教師引言：同學(xué)們旅行開始了,，今天老師要帶大家去珍珠泉走走?。ㄑa(bǔ)充課題：珍珠）

４、再讀課文,。

⑴ 自由讀課文,，思考：為什么稱珍珠泉,？（指名猜測(cè)，由此引水泡）

⑵ 課文的哪小節(jié)寫了“水泡”,？

１,、自由讀第三小節(jié)，把你認(rèn)為最美的句子劃出來,，讀一讀,。

２、交流（指名暢談）,。隨機(jī)出示講解以下句子：

⑴ 出示“最有趣的…水泡了,。”這個(gè)句子和圖片,。

① 說說你認(rèn)為這句話寫的成功之處在哪,？

② 根據(jù)學(xué)生回答板書：形狀 色澤 動(dòng)作 聲音 飽滿 晶亮 冒 一嘟嚕

③ 課件隨機(jī)演示聲音，形狀,，色澤,，動(dòng)作的圖片，讓學(xué)生形象感受,。

④ 拓展練習(xí)：

你還想說這是怎樣的水泡,？填空：（ ）的水泡。

⑤ 通過朗讀表示可愛的,，喜歡的語氣,。

⑵ 出示“有時(shí)候…多像一串彩色的珍珠啊,！”

① 自由有感情的朗讀,，表達(dá)出美感。

② 指名朗讀,，評(píng)議,。

③ 解“篩”（配合出示圖片），讓學(xué)生說說這為什么用這個(gè)“篩”字,。

⑶ 以上兩句為這小節(jié)的的重點(diǎn)句,，其他句子如果學(xué)生有提出重點(diǎn)為朗讀?；蛘咚娜诵〗M討論,。

３、朗讀第三小節(jié),。

１,、引入：

珍珠泉的水泡美（板畫水泡）那水有什么特點(diǎn)呢？學(xué)生自由讀,。

２,、根據(jù)學(xué)生回答板書：清 深 綠

３,、齊讀描寫珍珠泉的水的特點(diǎn)的句子。（帶圖片）

４,、練習(xí)說話,，出示句式：

水是那樣清，清得（ ）,。

水是那樣綠,，綠得（ ）。

水是那樣深,，深得（ ）,。

任選其中一句。

小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào),。例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫,，導(dǎo)游配樂朗讀，游客談體會(huì),，同學(xué)評(píng)議,。（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解,，發(fā)展思維,，豐富語言）

１、用自己的話來贊美珍珠泉,。

２、另外補(bǔ)充吳然的兩件作品《一碗水》和《歌溪》,。

３,、師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游,，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景,。

（配樂、看圖,、加上表情動(dòng)作,，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

４、評(píng)價(jià)：你這次旅行愉快嗎,？談?wù)劯惺堋?/p>

更多有關(guān)珍珠泉的學(xué)習(xí)資料

附：簡(jiǎn)潔過程設(shè)計(jì)一則：

同學(xué)們,，你們一定見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn),？（清澈,、水流細(xì)、從山上流下）,，這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景,。

思考：作者描述的泉水是什么樣的,？

１、老師有感情地朗讀課文,。

２,、學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀。

１,、自由讀,，給文章分段。文章可分為三段：

第一段（第１自然段）,。

第二段降２～４自然段）,。

第三段（第５～６自然段）。

２,、指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文,。

四、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

１,、讀第二段,，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的,？

２,、讀第二段：

⑴ 你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來,，多讀幾遍,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好,？好在哪兒,？

⑵ 泉水有什么特點(diǎn)？（綠,、深,、清），從哪句子中可以看出來,？這句話是什么句式,？

（排比）

⑶ 是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的,？

（人）

⑷ 討論：

這泉水為什么叫“珍珠泉”,？

⑸ 第４自然段的這句話在這段話中起什么作用？

（總結(jié),，概括）

３,、讀第三段。

討論：

這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情,？

最后一句話“我潑灑了多少珍珠??！”是什么意思？

這篇文章文筆細(xì)膩,，語句生動(dòng),、優(yōu)美，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前,，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢,？原因只有一個(gè)，那就是“愛”,，對(duì)泉水,，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎,？

請(qǐng)你選取你最喜愛的一次景物，按一定順序把它寫下來,，一定要把自己的情融于美景之中,。

《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文,，我放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,，自學(xué)課文。

自學(xué)時(shí)以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生初讀,，啟發(fā)學(xué)生討論交流,，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),，課文的順序等,。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子，以便學(xué)生積累,。突出“以人為本,、以讀為本”的教學(xué)思想。整堂課教學(xué)做到將讀貫穿于教學(xué)的全過程,，讀與思緊密結(jié)合,。通過不同形式的讀，讓學(xué)生讀通,、讀熟,、讀出感情，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶。

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇四

這篇略讀課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡,。抒發(fā)了對(duì)大自然景觀贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情,。課文是按珍珠泉的所在位置,，潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)，以及我對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序?qū)懙?。全文共六個(gè)自然段,。第２自然段～第５自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置,。第二自然段描寫泉水四周的景物,，由石頭鑲嵌，青苔,、綠草,、野花環(huán)繞，就像一個(gè)大花環(huán),。泉水色綠且深,，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡,，在陽光下呈現(xiàn)一串串多彩的珍珠,。第四、五自然段講這就是自己家鄉(xiāng)的珍珠泉,，表達(dá)了家鄉(xiāng)孩子對(duì)珍珠泉的喜愛之情,。本課表達(dá)上的特點(diǎn)是抓住有特點(diǎn)的景物，描寫細(xì)膩生動(dòng),，用詞優(yōu)美,。同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其間，富于感染力,。選編這篇課文的目的,，一是在自讀自悟中，了解珍珠泉的美麗景色,，感受作者對(duì)大自然和家鄉(xiāng)的熱愛之情,；二是了解敘述順序，積累課文優(yōu)美語言,。 本課的教學(xué)重點(diǎn):了解珍珠泉的美麗,；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

１、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,、寫形象的方法。

２,、練習(xí)正確,、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞,、感悟珍珠泉的美,。激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。

３,、理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落,。

有感情地朗讀課文,，在讀中品味珍珠泉的美景。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,，寫形象的方法。

自學(xué)生字,，檢查預(yù)習(xí),，理解詞語，了解文章的主要內(nèi)容,，練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

１,、同學(xué)們，你們看見過泉水嗎,？在哪里見過描述一下,。

２、老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看,。

⑴ 配樂教師范讀,。

⑵ 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景。

⑶ 問題：你想到了什么,？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括,。

（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

1,、通過字典、詞典,、結(jié)合上下文,、換近義詞等方法,，自學(xué)生字，找出不理解的詞語,。思考提出問題,。

2、討論交流,，朗讀體會(huì)：

⑴ 說說為什么叫珍珠泉,？出示句子：

① 開始，水泡消失了,！

② 水泡閃亮珍珠?。?/p>

③ 這就是美麗的珍珠泉,！

⑵ 從中你知道了珍珠泉的什么特點(diǎn),？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì)，跟同伴討論討論,。自己讀書思考,，形成自己的想法。

⑶ 小組交流討論,，全班交流：

體會(huì)珍珠泉水綠,、深、清的特點(diǎn),。

⑷ 指導(dǎo)朗讀,，讀出珍珠泉水的特點(diǎn)，重點(diǎn)練習(xí)朗讀２,、３自然段,。

第２段指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面水是那樣綠,，綠得像

第３段要讀出泡泡的趣和美,。

師：假如你是作者，向別人介紹珍珠泉時(shí),，語氣是怎樣的呢,？心情是怎么樣的呢？為什么這樣說,？

練習(xí)朗讀,，體會(huì)作者對(duì)珍珠泉的喜愛、贊美之情,，為家鄉(xiāng)有此泉而自豪,。

下節(jié)課我們?nèi)嗤瑢W(xué)要到珍珠泉做一次旅行，請(qǐng)選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色，向同學(xué)做介紹,。自由結(jié)合小組合作,。可以有配樂,、有圖畫,、導(dǎo)游做介紹、游客談感受,。

（通過動(dòng)手,、動(dòng)口、配樂以及小組合作使學(xué)生理解文中的語言美,，學(xué)會(huì)欣賞美,、表現(xiàn)美）

通過繪畫、朗讀,、品味,，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,、形象的方法。背誦指定的段落,。

１,、同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào),。（品味語言的具體形象）

例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫,。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會(huì),。同學(xué)評(píng)議,。

（從多種角度評(píng)價(jià)，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解,，發(fā)展思維,，豐富語言）

２、其他兩個(gè)部分方法同上,。

３,、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒。

（有難度）

教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡,，作者是從幾方面描寫的,？你喜歡哪一部分？為什么,？

４,、分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦,。

５、師生共同朗讀背誦,，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景,。

（配樂,、看圖、加上表情動(dòng)作,，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

６,、評(píng)價(jià)。你這次旅行愉快嗎,？談?wù)劯惺堋?/p>

７,、教師小結(jié)總結(jié)、擴(kuò)展：

這篇文章文筆細(xì)膩,，語句生動(dòng),、優(yōu)美，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢,？原因只有一個(gè)，那就是愛,，對(duì)泉水,，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎,？

請(qǐng)你選取你最喜愛的一處景物，按一定順序把它寫下來,，一定要把自己的情融于美景之中,。

點(diǎn)評(píng)：《珍珠泉》是一篇內(nèi)容淺顯，語言優(yōu)美的略讀課文,，本教案能放手讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示,，自學(xué)課文。自學(xué)時(shí)以讀為主,，引導(dǎo)學(xué)生初讀,，啟發(fā)學(xué)生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),，課文的順序等,。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后,，注意讓學(xué)生畫出自己喜歡的句子,，以便學(xué)生積累,。第二課時(shí)做小導(dǎo)游介紹以及談感受，更是本教案的亮點(diǎn),，及時(shí)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中,，既培養(yǎng)了學(xué)語文的興趣，在膽識(shí),、語言的運(yùn)用,、表達(dá)上得到鍛煉。

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇五

本課的設(shè)計(jì)以“珍珠泉何以為珍珠”為探索主線,，力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉悅和諧互動(dòng)的實(shí)踐氛圍,，在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生熱情參與,，積極與文本對(duì)話,，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文中情景，自主地去探尋美,、體驗(yàn)美和交流美,，不斷提高語文素養(yǎng)。

１,、教師在黑板上寫“泉”：

師：同學(xué)們,，這是什么字？它是什么意思,？拿出字典查一查,。

師：對(duì)，“泉”是指“從地下流出的水”,。

２,、你們知道老師為什么要寫這個(gè)字嗎？對(duì),，今天我們要學(xué)習(xí)的課文中描寫了清澈的泉水,，誰來讀讀有關(guān)句子。

３,、課題中還有兩個(gè)字：珍珠（教師板書）,。

讓我們一起來讀讀課題。誰見過珍珠,？來介紹介紹,。

１、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅胃鶕?jù)閱讀提示,，采用自己喜歡的方式快速閱讀課文,。要求：

要讀出問題來，然后嘗試?yán)玫确椒ń鉀Q問題,，在自己體會(huì)最深和感覺還有問題的地方做上記號(hào),。

２,、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的問題。簡(jiǎn)單問題立刻互相解決,，遇到稍難的問題可保留,。

１、珍珠通常晶瑩剔透,，歷來為人們所愛,。同學(xué)們的問題提得很好，為什么課題中要加上“珍珠”一詞呢,？下面請(qǐng)大家采取自己喜歡的方式細(xì)讀課文，想一想,，為什么在作者家鄉(xiāng)的村里,，那一眼清泉叫“珍珠泉”？思考以后在小組比賽朗讀交流,。

２,、全班朗讀交流，估計(jì)學(xué)生從以下方面找到理由,，教師相機(jī)引導(dǎo)：

⑴ 泉水青綠,，如晶瑩的珍珠。

⑵ 水泡閃亮,，如彩色的珍珠,。

教師讓學(xué)生閱讀課文第三自然段：

１、水泡給人怎樣的感覺,？從哪里感覺它像珍珠,？學(xué)生有感情朗讀，特別是“水泡閃亮閃亮的等句子,。再讀,，你還喜歡哪些對(duì)水泡的描寫，為什么,？請(qǐng)學(xué)生來讀一讀,，然后互評(píng)。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),，他們可能還喜歡水泡的有趣,。特別注意以下地方──嘟嚕──嘟嚕，撲哧一笑,，還有第五自然段的三個(gè)問句,，都要體現(xiàn)“有趣”。

２,、泉水晃蕩,，潑灑一路珍珠,。多么富有情趣，請(qǐng)大家一起讀一讀,，評(píng)一評(píng),。

３、你最喜歡什么樣的珍珠,？把喜歡的句子讀一讀,，評(píng)一評(píng)。

１,、作者對(duì)珍珠泉的喜愛流露在字里行間,，你還能從什么地方體會(huì)到作者要表達(dá)的情感嗎？如果學(xué)生回答有難度,，讓學(xué)生通過齊讀課文第四自然段,，從讀中品味、體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,。

２,、課文中采用了多種方法描寫景物特點(diǎn)。出示例句引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀這些句子是怎樣描寫景物特點(diǎn)的,，學(xué)生互相讀,、交流、評(píng)價(jià),。

３,、其實(shí)，老師這兒還有一篇類似的文章叫《趵突泉》,，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀,，與這篇文章對(duì)比一下，看看有什么相似點(diǎn),。

１,、用贊美的語氣感情朗讀全文。

２,、摘錄喜歡的詞句,，背誦喜歡的段落。

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇六

1,、訓(xùn)練學(xué)生能夠正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、在讀中感悟，讀中欣賞珍珠泉的美麗,，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

3,、體會(huì)抓特點(diǎn)描述景物的方法，積累課文中的語言,。

1,、了解課文寫了珍珠泉的那些特點(diǎn)。

2,、了解珍珠泉的美麗景色,，感受作者表達(dá)的思想感情。

一． 導(dǎo)入課題,，激發(fā)興趣,。

1．同學(xué)們，你們見過泉水,？我國(guó)有許多神奇的泉水,，你們看！（出示制作的關(guān)于泉水的課件,，播放的同時(shí)老師做介紹）

2．今天，老師帶你們?nèi)バ蕾p一個(gè)泉水,，它叫珍珠泉,。（板書：4、珍珠泉）

3．讀了課題,，你想了解什么,？（教師相機(jī)對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行板書）

【設(shè)計(jì)意圖】

展示了泉水的圖片，豐富了學(xué)生的知識(shí),，增加了學(xué)生的閱讀興趣,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒。讀題生疑,，引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)題目端摩思考,，讀出自己的疑問，為學(xué)生走進(jìn)文本搭建一個(gè)平臺(tái),。

二．自讀課文,，整體感知。

1．自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。提出不理解的詞語,。

（1）認(rèn)讀詞語：鑲嵌 青苔 蕨草 緣故 嘟嚕 撲哧一笑 干涸

2．再讀課文,，思考：課文描寫了珍珠泉那些特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì),，也可以和同伴討論,。

【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)主要是落實(shí)學(xué)生的自主讀書,，一讀是讀通順，二讀是讀懂內(nèi)容,。這環(huán)節(jié)給學(xué)生你的讀書時(shí)間,，學(xué)生獨(dú)立地閱讀思考,。

三． 細(xì)讀課文,，研讀感悟。

1,、默讀課文,，思考：課文從那些方面描寫珍珠泉？（引導(dǎo)學(xué)生了解文章的敘述順序）

2,、提問：你最喜歡課文描寫珍珠泉的哪一部分,，說說你喜歡它的理由,。

3、珍珠泉所在位置,。

（1）提問：那綠色的大絨團(tuán)是什么,？（感受環(huán)境的幽靜和生機(jī),，體會(huì)比喻的貼切）

（2）你喜歡這山林嗎,？喜歡就用朗讀來表達(dá)吧！（讀出幽靜和生機(jī)）

4,、四周環(huán)境及泉水

（1）出示句子：水是那么綠,，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的,。水是那樣深，又那樣清,，清得能看見潭底的青褐色的石頭,，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。

提問,；這里描寫了泉水的什么特點(diǎn),？圈出綠、深、清,。

（2）對(duì)比朗讀,，出示句子

a、水是那么綠,，那么深,，那么清。

b,、水是那么綠,，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的,。水是那樣深,，又那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭,，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉,。

提問：多種形式讀一讀，讓學(xué)生談哪句寫得好,。

（3）這樣的潭水多美啊,，我們用朗讀來讀出它的美吧！

5,、泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)

（1）提問：本文最精彩的部分是描寫泉水的涌動(dòng),，你們畫出相關(guān)的語句，反復(fù)地讀一讀,，然后告訴大家你讀后的感受,。（學(xué)生進(jìn)行說和讀,，教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo),，讓學(xué)生理解更深刻，感受更豐富）

（2）出示句子：開始,，水泡很小,，搖晃著越升越高，越來越大,，最后在水面綻開了,，在撲哧一笑中消失了。

重點(diǎn)指導(dǎo)：撲哧是水泡綻開的聲音,，撲哧一笑是擬人句,，把水泡當(dāng)作人。

你看水泡多活潑可愛,，我們來有感情地讀讀吧,！

（3）出示句子：水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的,，射出紅的光,，黃的光，綠的光,，紫的光……多像一串串彩色的珍珠?。?/p>

提問：讀到這,，你知道珍珠泉名字的由來嗎,？

這水泡多美啊,！讓我們來讀一讀,。

6、體會(huì)家鄉(xiāng)情懷,。

面對(duì)這美麗的珍珠泉,，作者不由地說了一句——

“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉,！”

讓我們讀出作者的自豪和驕傲吧,。以及對(duì)家鄉(xiāng)無比地?zé)釔邸?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在語文教學(xué)中要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,?！北经h(huán)節(jié)按照作者的思路去指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地讀書，每次讀的目的是不一樣的,。通過學(xué)生反復(fù)品讀課文語言,，揣摩表達(dá)形成，加強(qiáng)了重點(diǎn)語句的理解和積累,，提高了學(xué)生聽說讀寫的能力,。

四． 板書設(shè)計(jì)

4、珍珠泉

位置——泉水——泉水涌動(dòng)——愛家鄉(xiāng),，熱愛大自然

泉水 （ 綠,、深、清）

水泡 （撲哧一笑,、彩色的珍珠）

【設(shè)計(jì)意圖】

本板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)要展示了文章敘述的順序就及泉水的特點(diǎn),，讓學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)一目了然。

文本解讀

《珍珠泉》這是一篇寫景的文章,，景美情深,，情景交融。課文描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉，用優(yōu)美的語言描寫了珍珠泉水又綠又清,，水泡美麗又趣,，表達(dá)了作者吳然對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情，對(duì)大自然熱愛之情,。

作者吳然是一個(gè)兒童文學(xué)作家,，他的文章充滿童真童趣。本文在寫法上抓住了景物的特點(diǎn),，運(yùn)用比喻,，擬人的手法把景物描寫細(xì)膩生動(dòng)，因此對(duì)家鄉(xiāng)的感情充溢其中,，富于感染力,。例如文中“撲哧一笑”，把珍珠泉描繪成調(diào)皮,?；顫娍蓯鄣暮⒆樱衙芰直茸骶G色的大絨團(tuán)等等,，字字句句流露出作者對(duì)大自然的喜愛,，一句“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉”表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,。

全文共六個(gè)自然段,。第二自然段到第五自然段是課文的重點(diǎn)部分。課文開始交待珍珠泉的位置,，第二自然段描寫泉水及周圍的景物,，第三自然段講從潭底冒出的水泡，第四,、五自然段表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)喜愛的感情,。本教學(xué)設(shè)計(jì)中，我抓住了兩條主線,，一條是課文敘述的順序,，一條是描寫珍珠泉的特點(diǎn),。圍繞這兩條主線對(duì)本課進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生了解寫作的敘述順序及描寫景物的方法。

本文我設(shè)計(jì)的教學(xué)基調(diào)主要在于讀,。讓學(xué)生自讀自悟,，凸現(xiàn)了閱讀教學(xué)中“以讀悟語”和“以讀悟情”的基本特征，引導(dǎo)學(xué)生在品詞,、品句中體會(huì)作者遣詞造句的精妙和受到文本蘊(yùn)涵的人文熏陶,。本課讀的設(shè)計(jì)分為三個(gè)環(huán)節(jié)，一是讀課文，讀準(zhǔn)字音,，二讀課文,，整體感知，三讀課文,，體會(huì)感情,。本課中我選取了“泉水的綠，深,，清”和“泉水涌動(dòng)的動(dòng)作”作為讀的重點(diǎn)處理,，做到讀中理解，讀中感悟,，讀中生成,。讀泉水綠和清時(shí)，要感受幽靜和生機(jī),；在讀水泡這一段時(shí),，應(yīng)該讀出活潑，有趣,，好像一群孩子在盡情玩,，盡情地歡笑，喜悅之情油然而生,。

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇七

1,、正確流利有感情地朗讀課文。

2,、了解珍珠泉的美麗,，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

3,、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4,、積累課文優(yōu)美語言,。

了解珍珠泉的美麗，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

一課時(shí),。

（一）、導(dǎo)入

板書“泉”,，這個(gè)字讀什么,？它是什么意思？

我國(guó)有很多神奇的泉,，誰能把自己收集到的有關(guān)泉水的資料展示給大家,？（學(xué)生展示資料）

作者的家鄉(xiāng)也有一眼神奇的泉,，鄉(xiāng)親們稱它為珍珠泉。（板書課題）

齊讀課題,。讀了課題,，你想知道什么？想提什么問題,？（學(xué)生提問題,。提的問題可能有：珍珠泉有什么特點(diǎn)，為什么叫珍珠泉等,。）

（二）,、初讀課文，整體感知,。

學(xué)生自由朗讀課文,，要求把課文讀正確，讀流利,，把不理解的詞語畫下來,，自己查字典解決。

（三）,、細(xì)讀課文,，體會(huì)表達(dá)方法。

1,、帶著所提問題默讀課文,，一邊讀一邊認(rèn)真思考，并說出是從哪些句子看出來的,。

2,、小組合作學(xué)習(xí)。

3,、交流,。

（1）、珍珠泉的特點(diǎn)：

a,、泉水又綠又深又清,。從“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹,、綠草染過似的,。水是那樣深，又那樣清,，清得能看見潭底的青褐色的石頭,，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉,?！笨梢钥闯鰜?。指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。

b水泡最有趣,。從“最有趣的,，當(dāng)然是那晶亮的、飽滿的,、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了,。開始，水泡很小,，搖晃著越升越高,，越來越大，最后在水面綻開了,，在撲哧一笑中消失了,。”可以看出來,。

出示兩段話,，從這兩段話中，你體會(huì)到了什么,？小聲讀一讀,，認(rèn)真想一想。

學(xué)生談體會(huì),。

填空練習(xí)：（）的水泡

指導(dǎo)朗讀,。這句話把水泡當(dāng)作人來寫，又融入了人的感情,，既形象又生動(dòng),，寫出了水泡的頑皮可愛，在朗讀的時(shí)候,，就應(yīng)該讀出小孩子的頑皮可愛,，讀得歡快一點(diǎn)。

學(xué)生練習(xí)朗讀,，指名讀,。

c、補(bǔ)充珍珠泉的特點(diǎn),，指導(dǎo)朗讀,。

找出這段話中的一個(gè)比喻句，把什么比作什么,？這樣寫有什么好處,？

（2）、交流為什么叫珍珠泉,。

（四）,、再讀課文,，升華感情。

1,、同學(xué)們喜歡珍珠泉嗎,？生活在那里的作者呢？

找出直接表達(dá)作者感情的句子,，帶著感情齊讀這句話,，要讀出自豪感。

2,、這些句子直接表達(dá)了作者的感情,，其實(shí)，作者愛泉水愛家鄉(xiāng)的這種感情已經(jīng)滲透到了文章的字里行間,。同學(xué)們,，你們想不想把自己的感情也表達(dá)出來呢？請(qǐng)你選擇你認(rèn)為珍珠泉最美的景色,，通過感情朗讀向同學(xué)們作介紹,。

（五）、總結(jié)全文,。

珍珠泉這篇課文描寫的細(xì)膩,，語句生動(dòng)優(yōu)美，作者抓住了珍珠泉的特點(diǎn),，使美麗的珍珠泉展現(xiàn)在我們眼前,，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢？原因只有一個(gè),，那就是愛,，對(duì)泉水對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。

（六）,、作業(yè),。

1、選取你最喜歡的家鄉(xiāng)的一處景物,，按一定順序,，抓住景物的特點(diǎn)仔細(xì)觀察，然后和同學(xué)們交流,。

2,、把你喜歡的優(yōu)美語句抄寫在積累本上。

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇八

教學(xué)目的：

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、了解珍珠泉的美麗,，體會(huì)作者熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)的感情,。

3,、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法,。

4,、積累課文優(yōu)美語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文,，在讀中品味珍珠泉的美景,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,，寫形象的方法,。

教學(xué)用具：

媒體資源：《珍珠泉》教學(xué)演示課件

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們,，你們一定見到過泉水嗎,？誰能說說泉水有哪些特點(diǎn)？

播放《珍珠泉》教學(xué)演示課件中關(guān)于泉水的圖片及視頻結(jié)合教學(xué),。

這節(jié)課老師帶領(lǐng)大家來領(lǐng)略一下珍珠泉的美景,。

（二）范讀課文

思考：作者描述的泉水是什么樣的？

①老師有感情地朗讀課文,。

②學(xué)生找出文中有關(guān)的語句讀一讀,。

（三）自學(xué)課文，理清層次

①自由讀,，給文章分段,。

文章可分為三段

第一段（第1自然段）。

第二段降2－4自然段）,。

第三段（第5－6自然段）,。

②指導(dǎo)學(xué)生分段讀課文。

（四）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。

①讀第二段,，思考這段主要講什么？是按什么順序敘述的,？

②讀第二段,。

（1）你認(rèn)為這段中哪句話寫得好？把它畫下來,，多讀幾遍,，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好,？好在哪兒,？

（2）泉水有什么特點(diǎn),？（綠、深,、清）,，從哪句子中可以看出來？這句話是什么句式,？（排比）,。

（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當(dāng)作什么來寫的,？（人）,。

（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？

第4自然段的這句話在這段話中起什么作用,？（總結(jié),，概括）。

③讀第三段

討論：這段話表達(dá)了作者什么樣的思想感情,？

最后一句話“我潑灑了多少珍珠?。　笔鞘裁匆馑?？

（五）總結(jié),、擴(kuò)展

這篇文章文筆細(xì)膩，語句生動(dòng),、優(yōu)美,，使美麗的“珍珠泉”展現(xiàn)在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢,？原因只有一個(gè),，那就是“愛”，對(duì)泉水,，對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛,。同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎,？

（六）布置作業(yè)

請(qǐng)你選取你最喜愛的一次景物,，按一定順序把它寫下來，一定要把自己的情融于美景之中,。

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇九

本課描寫了家鄉(xiāng)山林中一眼美麗的清泉,，按珍珠泉所在的位置，潭水四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn),，以及“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水喜愛的順序進(jìn)行描寫,，抒發(fā)了對(duì)大自然贊美之情，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)熱愛的感情。課文選擇了有特點(diǎn)的景物,，描寫細(xì)膩生動(dòng),、語言優(yōu)美，字里行間流露出對(duì)家鄉(xiāng)深厚的感情,，富于感染力,。

1.訓(xùn)練學(xué)生能夠正確.流利.有感情地朗讀課文。

2.在讀中欣賞,、感悟珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛大自然大的感情,。

3.體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法。

4.積累課文中的優(yōu)美語言,。

1.了解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

2. 自讀自悟,樂于就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流,表達(dá)自己獨(dú)特的感受,。

課件,、生字詞卡片

一、情景導(dǎo)入

1.師：同學(xué)們我國(guó)有許多神奇的泉水,，羊八井熱泉附近雪山連綿起伏,，銀光閃閃，泉中沸水翻滾,，熱氣升騰;杭州虎跑泉泉水甘甜,，又有神奇的傳說而聞名天下。(出示制作的關(guān)于泉水的課件,，播放的同時(shí)教師做介紹,，學(xué)生欣賞。)

2.在作者的家鄉(xiāng)也有一眼泉水,，家鄉(xiāng)人稱之為珍珠泉,。讓我們?nèi)バ蕾p珍珠泉的倩影吧!(板書課題：4*、珍珠泉)

二,、初讀課文,，認(rèn)讀生字

1、自讀課文,，碰到難讀的生字多讀幾遍,。

2、檢查字詞：出示帶讀詞語,。

開火車讀,、齊讀。

三,、再讀課文,，自學(xué)自悟

1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語，明確閱讀要求。

2.學(xué)生默讀課文,，思考: 課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)?

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀書體會(huì),，也可以和同伴討論討論。

自己讀書思考,，形成自己的想法

3,、那么你是喜歡珍珠泉的綠、清,，還是水泡的晶瑩,、閃亮?請(qǐng)你再細(xì)讀課文，劃出句子,，用句式來說一說:

“我喜歡珍珠泉的( ),，因?yàn)? )

① 感悟“綠”

引導(dǎo)學(xué)生劃出文本中表示綠的詞語，并展開想象,。在頭腦里想象一幅幅生動(dòng)的畫面,，把想到的情景互相說一說。

請(qǐng)你們美美地讀一讀,。背一背積累,。

② 感悟“清”

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，說說水里還看見了什么?

③感悟“深”

引導(dǎo)大家讀出一種贊嘆,，而不僅僅只有惋惜,。

④感悟冒水泡的“有趣”

從哪些詞語可以體會(huì)到水泡的有趣?

在作者眼里，這些水泡還僅僅是水泡嗎?

多么可愛的水泡!多么天真的孩子!誰愿意來讀一讀,。

多么富有生命力的調(diào)皮的小水泡呀!讓我們一起讀,。

4.討論：

在知道這泉水為什么叫“珍珠泉”?

5、教師出示思考問題：

珍珠泉周圍的景物怎樣?

潭水是什么樣的?

6.學(xué)生再讀自己喜歡的部分,一邊讀一邊想象課文,。

四,、課后拓展

1、課文中有許多優(yōu)美的語句,，如果大家有興趣,，可以選擇自己喜歡的背誦，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來,。

2,、“我們的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物,讓我們課后回憶回憶，也可以收集一些相關(guān)的資料,，下節(jié)課請(qǐng)你給大家介紹介紹,。”

學(xué)生可以隨時(shí)指出自己不理解的詞語,，大家共同討論,。

學(xué)生總結(jié)出兩點(diǎn)閱讀要求:1.交流讀后的感受;2.討論課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),表達(dá)了怎樣的感情,。

可以同桌間互相交流，共同提煉出泉水綠,、深,、清和水泡晶瑩、閃亮的特點(diǎn),。

我喜歡珍珠泉的清綠,，因?yàn)榫G得像被周圍的綠樹綠草染過似的……

“一嘟嚕一嘟嚕”把泉水聲音也生動(dòng)形象地寫出來了,。從“搖晃著,、綻開、撲哧一笑”一系列的動(dòng)詞中讓我們感受到了作者已經(jīng)把他們當(dāng)作一群活潑可愛的孩子,。

學(xué)生找出相關(guān)的句子：①“開始,，水泡……消失了!”。②“水泡閃亮……珍珠啊!”③“這就是美麗的……珍珠泉!”

布置學(xué)生課后回憶.觀察,為口語交際做準(zhǔn)備.

將圖文結(jié)合,，聲情并貌地將課后資料袋的內(nèi)容介紹給學(xué)生,，既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又增加了閱讀興趣,。

正確認(rèn)讀生字詞是理解課文的基礎(chǔ),，要給學(xué)生充分的讀書時(shí)間,，采用多種形式的.讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，教師只要在有需要的時(shí)候組織學(xué)生討論理解學(xué)習(xí)過程中有困難的詞語。

在對(duì)課文的理解上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟,，有效的結(jié)合交流合作的方式,，由學(xué)生參照提示語獨(dú)立閱讀、思考,，自己提出關(guān)鍵問題“課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)”再由學(xué)生自己在自學(xué)和討論中完成,。

學(xué)生一邊讀，一邊想象課文所描寫的情景,，引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美,，色彩的絢麗。

讀課文時(shí),，要指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容,，體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)，和融入其中的喜愛之情,。指導(dǎo)讀出喜悅的心情,，語氣要輕松、活潑,，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子,。

引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處，激發(fā)學(xué)生熱愛美麗的大自然。

設(shè)計(jì)特色：

教學(xué)時(shí)我放手讓學(xué)生根據(jù)連接語中的學(xué)習(xí)提示,，自學(xué)自悟,，教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生讀懂連接語,，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),，表達(dá)了怎樣的感情。然后根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀,，讀準(zhǔn)字音,，了解課文內(nèi)容，交流自己讀后的印象和感受;再讀,，就課文提示,，展開討論理解內(nèi)容，體會(huì)感情;最后教師指導(dǎo)有感情的朗讀,，在讀中進(jìn)一步體會(huì)語感,，積累優(yōu)美語句，進(jìn)行課后延伸,。

1,、本課的資料袋介紹了有關(guān)泉的內(nèi)容：羊八井泉、河北的噴魚泉,、臺(tái)灣的水火泉,。我將資料袋的內(nèi)容在播放課件時(shí)作為介紹由老師揭示出來，采用圖文結(jié)合的形式更加生動(dòng)形象,，目的是豐富學(xué)生知識(shí),，增加閱讀興趣。

2,、因?yàn)槭锹宰x課文,，從生字、詞到課文的理解放手讓學(xué)生運(yùn)用之前掌握的學(xué)習(xí)方法自學(xué),。在對(duì)課文的理解上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自讀自悟,，有效的結(jié)合交流合作的方式，放手讓學(xué)生將課文的內(nèi)容讀懂,，提高閱讀能力,。先由學(xué)生參照提示語獨(dú)立閱讀、思考,，自己提出關(guān)鍵問題“課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),，表達(dá)了怎樣的感情”再由學(xué)生自己在自學(xué)和討論中完成。

3,、讀課文時(shí),，一邊讀,，一邊想象課文所描寫的情景，引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美,，色彩的絢麗,，在頭腦里想象出一幅幅生動(dòng)的畫面，還可以把想象到的情景互相說一說,。還可指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解內(nèi)容,，體會(huì)作者描寫得細(xì)膩和觀察得仔細(xì)。比如,，讀潭底冒水泡的情景時(shí),，“在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了,?！卑阉莓?dāng)作人來寫，融入了人的感情,，從中體會(huì)作者喜悅的心情,。指導(dǎo)讀的時(shí)候，要著重體會(huì)這種感情,，語氣要輕松,、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子,。指導(dǎo)朗讀課文時(shí),，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍,，再和大家交流為什么喜歡這些句子,，怎樣讀才能表達(dá)出感情。比如,， “這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美,，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓,，讀出自豪感。

4,、適時(shí)背誦,，積累語言，課后延伸,。本課語言優(yōu)美,，雖然是略讀課文，如果學(xué)生有興趣,，可以讓學(xué)生在熟讀基礎(chǔ)上,，有選擇地背誦,，還可以把一些優(yōu)美的語句抄寫下來。這里可不做統(tǒng)一要求,，目的是讓學(xué)生感受優(yōu)美語言,，培養(yǎng)積累的習(xí)慣。文中的泡泡“我的家鄉(xiāng)也有這樣美好的景物……”在課文學(xué)習(xí)后,，引導(dǎo)學(xué)生想一想自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處,。這里只布置學(xué)生去想，去回憶,，去觀察,，為口語交際課做準(zhǔn)備。

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十

１,、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞,，有感情的朗讀課文。

２,、能力目標(biāo)：

了解課文的敘述順序,，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法。

３,、德育目標(biāo)：

了解珍珠泉的美麗,，神奇，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。陶冶在自然的美景之中,，使學(xué)生受到熱愛大自然，熱愛美的教育 ,。

４,、創(chuàng)新目標(biāo)：

根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。

１,、教材分析：

這是一篇寫景的文章,，課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

２,、學(xué)生分析：

由于課文層次清晰，描寫景物時(shí)富于想象和聯(lián)想,，運(yùn)用多種修辭使描寫生動(dòng),，語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松。

３,、確定五點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的美,。

難點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的美。

創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開想象,。

德育點(diǎn)：在具體的語言文字中環(huán)境的美,，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

空白點(diǎn)：通過讀課文自己展開合理想象。

珍珠泉的有關(guān)圖片,，直觀形象,。

泉水就是從地下冒出來的水．讀讀課文，看看作者筆下的泉水是什么樣子的,？

１,、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，了解文章的主要內(nèi)容,。

２,、指名讀課文，說說作者描寫的泉水是什么樣子的,？

（先獨(dú)立思考,，組織語言，再小組交流,，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短）

學(xué)生在自由讀,、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發(fā)表自己的意見,。

１,、指名讀課文,，理清文章的順序。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確。

２、文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句,？和大家一起品味，品味,。

（學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用,，多種修辭寫景的方法）

舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀．仿寫一個(gè)景物,，盡量的用上修辭方法和想象的寫法,。

學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么,？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上、寫作方法上,、思想品質(zhì)上等方面來談,。

背誦文章中你最喜歡的句段。

珍珠泉 綠 深綠的青苔

純綠的蕨草

染綠的泉水

清

看不見潭底

活

彩色的珍珠

永不干涸

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十一

1,、習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,、寫形象的方法。

2,、練習(xí)正確,、流利有感情地讀課文，并在讀中欣賞,、感悟珍珠泉的美,。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3,、理解并積累文中的好詞佳句,，并背誦指定段落。

了解珍珠泉的美麗,，體會(huì)作者的思想感情,。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,，寫形象的方法,。

讓學(xué)生回憶自己生活中見過的泉水，對(duì)于沒有親眼見過泉水的學(xué)生,，如果有條件,，可以讓他們收集有關(guān)泉水的圖片、文字資料,，或向他人求教,。教師可準(zhǔn)備有關(guān)泉水的課件或一些圖片資料。

1．談話導(dǎo)入：在上面的課文中,，我們感受到了春天燕子的可愛,，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺,，泉水也是這樣,。

2．你見過泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料,。

3．師播放泉水圖象,，讀資料袋，了解泉水,，引入故鄉(xiāng)珍珠泉,。

1．引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn),，表達(dá)了作者怎樣的感情,。

2．根據(jù)要求自學(xué)課文：初讀課文：讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容,，和伙伴交流自己讀后的印象和感受,；再讀課文：根據(jù)課文提示,，展開討論，理解內(nèi)容,，體會(huì)感情,；有感情朗讀課文：在讀中進(jìn)一步體會(huì)語感，積累優(yōu)美語句,。

3．學(xué)生分組自學(xué)課文,，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。

1．課文是什么順序?qū)懙?，排一排順序?/p>

（）潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn),。

（）我對(duì)家鄉(xiāng)泉水的喜愛。

（）按珍珠泉的所在位置,。

2．讀書檢查自學(xué)情況：

想一想,，讀出有關(guān)語句。

（1）珍珠泉的周邊的景物怎樣,？

（2）潭水是什么樣的,？

（3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉,？

說一說：珍珠泉有什么特點(diǎn),？交流總結(jié)：

（珍珠泉四周綠色環(huán)繞，水是綠色的,，清且深,，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出,，形成多彩的珍珠,。）

3．品讀課文，體會(huì)情感,；

（1）把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來,，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子,？怎樣讀才能表達(dá)出感情,？

（2）體會(huì)作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情,。

（描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：水面和潭底,，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的,，射出紅的光,，黃的光，綠的光,，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊引導(dǎo)學(xué)生感受文字描寫的流動(dòng)中的美,，色彩的絢麗。）

（讀潭底冒水泡的情景時(shí),，開始,，水泡很小，搖晃著越升越高,，越來越大,，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了,。把水泡當(dāng)作人來寫,，融入了人的感情，從中體會(huì)作者喜悅的心情,。語氣輕松,、活潑，好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子,。）

（朗讀珍珠泉周圍的景物,，要強(qiáng)調(diào)綠字，綠青苔,、綠草,、綠樹、綠水,，還有水是水是那樣綠,，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的,。水是那樣深,，又那樣清，三個(gè)那樣要讀出綠的美感和贊嘆的感情,。綠得清得強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感情,。）

（這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉,！是發(fā)自內(nèi)心的自豪和贊美,，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感,。）

4．背誦,、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。

想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處,。布置學(xué)生去想,，去回憶。

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十二

1．學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,、寫形象的方法,。

2．練習(xí)正確、流利有感情地讀課文,，并在讀中欣賞,、感悟珍珠泉的美。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,，熱愛大自然以及對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情,。

3．理解并積累文中的好詞佳句，并背誦指定段落,。

有感情地朗讀課文,，在讀中品味珍珠泉的美景。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確,，寫形象的方法。

課件

一,、整體感知

1．同學(xué)們,，你們看見過泉水嗎？在哪里見過描述一下,。

2．老師帶領(lǐng)大家去作者的家鄉(xiāng)珍珠泉看一看,。

（1）配樂教師范讀。

（2.）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想像珍珠泉的美景,。

（3）問題：你想到了什么,？描寫一下這是一幅什么樣的圖畫？然后用一個(gè)字來概括,。

（創(chuàng)設(shè)情境發(fā)展想像）

二,、自讀課文

1．預(yù)習(xí)課文

（1）通過字典、詞典,、結(jié)合上下文,、換近義詞等方法，自學(xué)生字,，找出不理解的詞語,。

（2）提出不懂的問題。

2. 檢查預(yù)習(xí)

（1）查字詞,，教師抽讀,。

（2）不理解的字詞全班幫助解決。

（3）小組進(jìn)行朗讀比賽（是否正確流利）,。

（4）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑解疑,。

（5）文章都從哪幾方面描寫珍珠泉,？讀后說說體會(huì)。（引導(dǎo)學(xué)生自主探究）

教學(xué)目標(biāo)：

通過繪畫,、朗讀,、品味，感悟美景,，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn),，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法,。背誦指定的段落。

教學(xué)過程：

一,、學(xué)習(xí)課文

1．同學(xué)們旅行開始了,，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報(bào)。（品味語言的具體形象）

例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫,。導(dǎo)游配樂朗讀,。游客談體會(huì)。同學(xué)評(píng)議,。（從多種角度評(píng)價(jià),，加深學(xué)生對(duì)景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維,，豐富語言）

2．其他兩個(gè)部分方法同上,。

3.重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）

教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的,？你喜歡哪一部分,？為什么？

4.分四個(gè)部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦,。

5.師生共同朗讀背誦,，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景,。（配樂,、看圖、加上表情動(dòng)作,，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）

6.評(píng)價(jià),。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋?/p>

7.教師小結(jié)

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十三

【教材目標(biāo)】

1,、知識(shí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)本課生字新詞,，有感情的朗讀課文。

2,、能力目標(biāo)：

了解課文的敘述順序,，學(xué)習(xí)按一定的順序表達(dá)的方法,。

3、德育目標(biāo)：

了解珍珠泉的美麗,，神奇,，喚起學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。陶冶在自然的美景之中,，使學(xué)生受到熱愛大自然,，熱愛美的教育。

4,、創(chuàng)新目標(biāo)：

根據(jù)畫面和文中的描述展開合理豐富的想象,。

【學(xué)情分析】

1、教材分析：

這是一篇寫景的文章,，課文通過描寫珍珠泉的美麗和活力,，表達(dá)了作者對(duì)珍珠泉的喜愛及對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

2,、學(xué)生分析：

由于課文層次清晰,，描寫景物時(shí)富于想象和聯(lián)想，運(yùn)用多種修辭使描寫生動(dòng),，語言優(yōu)美理解起來應(yīng)該很輕松,。

3、確定五點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的美,。

難點(diǎn)：通過語言文字了解珍珠泉的美,。

創(chuàng)新點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容展開想象。

德育點(diǎn)：在具體的語言文字中環(huán)境的美,，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),。

空白點(diǎn)：通過讀課文自己展開合理想象。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

珍珠泉的有關(guān)圖片,，直觀形象,。

【教學(xué)過程】

泉水就是從地下冒出來的水。讀讀課文,，看看作者筆下的泉水是什么樣子的,？

1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,，了解文章的主要內(nèi)容,。

2、指名讀課文,，說說作者描寫的泉水是什么樣子的,？

（先獨(dú)立思考，組織語言,，再小組交流,，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短）

學(xué)生在自由讀,、說、講,、辯的過程中積極思維,，敢于發(fā)表自己的意見。

1,、指名讀課文,，理清文章的順序。體會(huì)作者用詞的優(yōu)美準(zhǔn)確,。

2,、文章中你最喜歡的認(rèn)為最美的是哪一句？和大家一起品味,，品味,。

（學(xué)習(xí)作者聯(lián)想和想象的并用，多種修辭寫景的方法）

舉行朗讀比賽,，帶著感情美美的讀。仿寫一個(gè)景物,，盡量的用上修辭方法和想象的寫法,。

學(xué)習(xí)了本課，你最大的收獲是什么,？教師積極的引導(dǎo)在學(xué)習(xí)方法上,、寫作方法上、思想品質(zhì)上等方面來談,。

背誦文章中你最喜歡的句段,。

【板書設(shè)計(jì)】

珍珠泉綠深綠的青苔

純綠的蕨草

染綠的泉水

清

看不見潭底

活

彩色的珍珠

永不干涸

珍珠泉教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)篇十四

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、了解珍珠泉的美麗,，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的感情。

3,、體會(huì)抓特點(diǎn)表述景物的方法,。

4、積累課文優(yōu)美的語言,。

一,、揭示課題，引出珍珠泉,。

1,、板書“泉”：同學(xué)們,，這是什么字？它是什么意思,？

2,、從地下流出的水被稱作是“泉”。我國(guó)有許多美麗的泉：（多媒體出示各種各樣的泉）趵突泉位居濟(jì)南“七十二名泉”之首,，號(hào)稱是“天下第一泉”,。嚴(yán)冬，水面上水氣裊裊,，像一層薄薄的煙霧,，一邊是泉池幽深波光粼粼，一邊是樓閣彩繪,，雕梁畫棟,，構(gòu)成了一幅奇妙的人間仙境。多美的泉??！這色潔如璧，水涌似珠的便是濯纓泉,。大家看這是什么泉,？（多媒體出示珍珠泉的畫面和名稱）看著這樣的畫面，你覺得珍珠泉是一眼怎樣的泉,？

3,、今天我們就一起去珍珠泉走一走，看一看,。板書：珍珠泉,。

齊讀課題。

二,、走近珍珠泉,，尋找美。

1,、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文,。完成兩個(gè)要求：（1）標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)生字詞,，讀通課文,。（2）想想珍珠泉美在哪里？

古人有句俗語,，叫做“不動(dòng)筆墨不讀書”,，一邊讀可以一邊圈一圈生字詞，能干的同學(xué)還可以劃一劃令你感觸最深的句子,，在旁邊寫寫你的體會(huì),。

2,、反饋：珍珠泉美在哪里呢？

（根據(jù)學(xué)生的回答完成板書）珍珠泉真是太美了,，難怪作者會(huì)這樣贊嘆:（課件出示：這就是美麗的珍珠泉,，這就是我們村的珍珠泉！）,。

生齊讀,。

是啊，美麗的珍珠泉因?yàn)橛芯G,、深,、清的水和五顏六色的泡泡而更加迷人。下面讓我們一起走進(jìn)珍珠泉的水中去看看,。

三,、走入珍珠泉，體驗(yàn)美,。

1,、走進(jìn)水中，感受美,。

快速讀一讀課文第二段,，劃出寫珍珠泉的水的句子多讀幾遍。讀著讀著,，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？（多媒體出示珍珠泉水的畫面）這就是珍珠泉的水,，你看到了什么,？

（課件出示：水是那樣深，又那樣清,，清得能看見潭底的青褐色的石頭,，能看見沉積在潭底的沙粒和已經(jīng)發(fā)黑的樹葉。）誰能融入自己的感受,，把這句話讀好,。

那又綠又深又清的珍珠泉水怎能不叫人喜歡呢？難怪作者要情不自禁地贊嘆道：（課件出示）“這就是美麗的珍珠泉,，這就是我們村的珍珠泉,！”（生齊讀）

2、走進(jìn)泡泡里,，體驗(yàn)美,。

除了水，珍珠泉還因有珍珠般的水泡而美麗,。請(qǐng)同學(xué)們快速讀讀課文第三自然段,，選擇自己喜歡的一句美美地讀一讀,，看能否讀出你獨(dú)特的感受。

反饋：你喜歡哪一句,？哪一句話讓你感受最深,？

（1）最有趣的，當(dāng)然是那晶亮的,、飽滿的,、一嘟嚕一嘟嚕從潭底冒出來的水泡了。

你為什么喜歡它,？

出示填空：這是的水泡,。融入自己的感受美美地讀一讀。

（2）有時(shí)候,，透過密密的樹葉,，太陽篩下一束束金光，照在水面上,，照在正升起的水泡上,，一直照到潭底青褐色的石頭上。

我讀這句話時(shí),，覺得很奇怪,，為什么說太陽篩下一束束金光，而不說射下呢,？

你說得真棒,，我想你一定也能把他讀好。

（3）水面和潭底,，金色的光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著,；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光,，黃的光,，綠的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠??！

這句寫出了泡泡的什么特點(diǎn)？珍珠泉的泡泡五光十色,，有紅的,，黃的，綠的,，紫的,，除了這些還有嗎？你是從哪里知道的？（省略號(hào)）

出示填空：這是的水泡,。融入自己的感受美美地讀一讀,。

（4）開始，水泡很小,，搖晃著越升越高,，越來越大，最后在水面綻開了,，在撲哧一笑中消失了,。

這句寫出了水泡從潭底升到水面的經(jīng)過，寫得非常有趣,，我也很喜歡,。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛聽老師朗讀，從老師的朗讀中你仿佛看到了什么,？

水泡搖晃著不斷往上升,，真有趣，誰能演一演,。（表演）用兩只手表示水泡,，當(dāng)水泡越來越高時(shí)，他們的手慢慢往上舉,；當(dāng)水泡越來越大,，孩子們的手漸漸張開。還用身體扭動(dòng)表示水泡搖晃的樣子,。

我們一起邊讀邊表演,。

珍珠泉的水泡搖搖晃晃地從潭底冒到水面上可真有趣。有時(shí)陽光照到水面上,，水泡還會(huì)射出五顏六色的光,，美極了！所以,，當(dāng)作者看到這樣的水泡時(shí)便忍不住要說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉,?！?/p>

3、回歸整體,，升華感情,。

（1）是的，珍珠泉確實(shí)很美,！因?yàn)樗校ㄖ赴鍟┚G,、深、清的水,，（在板書添上幾筆水紋）,，還有那彩色珍珠般的水泡,。下面，讓我們拿起課文跟著音樂讀讀二三兩個(gè)自然段,，再去感受一下珍珠泉的美,。

（2）生配樂朗讀。

（3）真是太美了,！所以,，每當(dāng)作者來到珍珠泉邊，看到這樣綠,、深,、清的水，珍珠般的水泡,，就會(huì)情不自禁地說：（出示句子）“這就是美麗的珍珠泉,。這就是我們村的珍珠泉！”（齊讀）

四,、走出珍珠泉,，交流美。

同學(xué)們,，作者為什么能把家鄉(xiāng)的泉水寫得如此之美呢,？原因只有一個(gè)，那就是愛,，對(duì)泉水,、對(duì)家鄉(xiāng)深深的愛。同學(xué)們,，你們一定也深愛著自己的家鄉(xiāng)吧,！其實(shí)在我們的周圍也有許多這樣美麗的地方，有聞名寧波的九峰山,、洋沙山,，也有名不見經(jīng)傳的小河、小山,。只要你們留心觀察,，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多像珍珠泉那樣美麗又令人難忘的地方，如果你能學(xué)著作者的樣,，按一定的順序把它們的特點(diǎn)記錄下來,，并把自己的情感融于美景之中，那就更棒了,！