心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

雙減心得體會總結 雙減 感受篇一

目標：

1、保護學生的身體健康,，并將負擔提升到未成年保護法的高度,。

2、減輕家庭教育負擔,。

3,、將教育回歸到學校。

4,、1年內(nèi)有效減輕,、3年內(nèi)成效顯著。

并規(guī)定,，理調(diào)控作業(yè)結構,，確保難度不超國家課標，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,，加強質(zhì)量監(jiān)督,，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)，嚴禁要求家長檢查,、批改作業(yè),。

對于學生作業(yè)量給出了明確的標準，小學一,、二年級不布置家庭書面作業(yè),，可在校內(nèi)適當安排鞏固練習；小學三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘,，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘,。

要求教師認真批改作業(yè)，及時做好反饋,，加強面批講解,，認真分析學情，做好答疑輔導,。不得要求學生自批自改作業(yè),。

雙減心得體會總結 雙減 感受篇二

雙減政策“五項管理”對于切實減輕學生過重課業(yè)負擔，提高教師課堂教學效率,，避免校外辦學機構“喧賓奪主”、還學生快樂健康的童年有積極的意義,。我們積極貫徹落實“雙減”政策,，做好課后服務等“五項管理”，切實提高課堂教學質(zhì)量。

一是關于手機管理,。通過召開班會,、聯(lián)系家長等形式及時宣傳相關的政策規(guī)定，告知家長管理好手機,，盡量減少學生接觸手機的時間,。除了學校特殊要求必須用手機完成的安全作業(yè)等任務，堅決不給學生布置必須用手機完成的作業(yè),。對學生帶手機和電話手表入校園進行了嚴格的管理,。

二關于學生睡眠。小學生每天睡眠時間10個小時,。及時關注學生睡眠時間,，與家長做好溝通，保障學生充足睡眠,。程度較弱的學生作業(yè)速度很慢的,，老師會特殊對待，布置簡單的作業(yè),，以保證學生的充足睡眠,。

三是關于讀物的管理。按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學生課外讀物12條負面清單,，我們及時清查圖書室,、辦公室、教室等處的書籍,，嚴格按照規(guī)定管理,。班級成立了圖書角，和圖書管理員,。學生完成各項作業(yè)之后,，中午時間和延時時間可以借書閱讀。對學生課外閱讀的內(nèi)容,、數(shù)量,、梯度等作出明確要求。

四關于作業(yè)方面,。我們每天嚴格落實作業(yè)時間,，作為班主任，每天不僅要負責語文學科,，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間,，作業(yè)總量控制在1小時。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè),，每天下午延時時間學生一半以上都能完成所有家庭作業(yè),，而且有的疑難題目學生也可以隨時在老師指導下解決,。個別參加社團的學生和作業(yè)速度較慢的學生也能回家后迅速完成。

五是學生體質(zhì)方面,。本學期每周都有三節(jié)體育課,，每天上午20分鐘課間操，下午延時1小時陽光體育活動課,，活動形式多樣化,，眼保健操、集體跑步,，做操訓練,，以及跳繩打球等項目，足以使學生每天運動量達標,。

雙減心得體會總結 雙減 感受篇三

“雙減”政策自落地以來,，已經(jīng)成為社會關注的焦點。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務教育階段學生過重作業(yè)負擔和校外培訓負擔,。那么,，“雙減”的實質(zhì)就是提高教學質(zhì)量，而抓好這一步的關鍵在于教師,。對于廣大教師而言,，“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn),。那么,，在“雙減”政策之下，身為一名初中英語老師,，如何成為一名合格的'好老師,？我有如下幾點反思。

雙減政策下,，務必提高課堂效率,，這要求我們課前備課要精準、優(yōu)化,。課堂效率是課堂教學的生命,，教師在備課中應有針對的備課，在教學中也應有針對性的教學,。在教學中應看到學生的個體差異,，承認學生的能力差別，做到因材施教,，分類指導,。

課堂檢測能真實、快速反映出學生對所學內(nèi)容的掌握情況,。利用堂清來復習并強化所學內(nèi)容,，是我們英語組的一大特色,。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對學生進行堂清摸底,，能夠幫助學生查漏補缺,，夯實基礎，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用,，從而幫助學生循序漸進掌握知識,。課堂檢測的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后幾分鐘進行,。學生的課堂檢測是創(chuàng)建高效課堂的一個重要部分,，只有課前精心備課和鉆研重難點，課堂檢測才能取得良好效果,。

作業(yè)布置形式多樣化,，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報,、制作思維導圖和錄制小視頻等,。作業(yè)布置時，切忌只布置單調(diào)的書面作業(yè),，應該增加更多的實踐性,、操作性等體驗類作業(yè)。各種體驗類作業(yè)形式不僅是學生所喜愛的,，而且還可以激發(fā)學習困難生的學習興趣,。

身為教師，我們要在教育教學工作中全面落實雙減政策,，努力使自己成為一名快樂幸福的好老師,。讓我們堅守初心、身體力行,，讓教育回歸到最本真的狀態(tài),。

雙減心得體會總結 雙減 感受篇四

從應試教育到素質(zhì)教育，再到雙減,，中國教育又迎來了偉大的變革,。那么什么是雙減政策呢？從通知來看,，雙減一是減輕學生過重的作業(yè)負擔,，二是提升學校課后服務水平。其中以“全面規(guī)范校外培訓行為”為主要抓手正在緊鑼密鼓的進行中,，在全國進行“雙減”政策推廣,。政策中還提到要保證學生的睡眠時間，學生在校的學習時間也有不同學段的限制,。這樣,，既可以避免上學高峰期而產(chǎn)生的交通堵塞,，也可以避免學生家校往返途中產(chǎn)生的安全問題。

這樣來看雙減需要一個寬松的外部環(huán)境生態(tài)系統(tǒng),，需要形成合力才能減輕負擔,，才能提高老師自身的專業(yè)本領，也對老師提出了更高的要求,。

“雙減”的前提是課堂增效,，課堂增效的起點是教師對課標、教材研讀,、把握,、執(zhí)行，教師要做課標忠實執(zhí)行者,，教材創(chuàng)造性解讀,、使用者。腦中有“綱”(課程改革綱要),、胸中有“標”(課標),、腹中有“書”(教材二次消化適合學情解讀)、目中有“人”,、心中有“法”,、手中有“技”。教師要有“不是教教材,，而是用教材教,，用課標教”的意識。關注從學科教學意識到課程意識轉(zhuǎn)變,，關注校本課程開發(fā)與實施,，關注學校整體課程體系建構與推進。

教師要與班主任,、同學科教師,、跨學科教師通力協(xié)作，建立積極的相互依賴的關系,，雙方成為“雙減”的合作者,。與同課教師一道深度參與集智備課，發(fā)揮群體大腦智慧,，集智備課,。備課組長提出備課時的困惑和問題。在集智研討基礎上,，拿出可視化成果：單元規(guī)劃表(框架),，單元課時教學任務活動創(chuàng)意表，分課時教學設計教案,。與班級任課教師一道共同制定學習規(guī)則,，培養(yǎng)學生的內(nèi)在秩序感,，共同助力學生習慣養(yǎng)成。同時與本班課任教師合作,，借助班級作業(yè)協(xié)調(diào)員,，控制作業(yè)總時長，徹底減輕學生過重作業(yè)負擔,。與跨學科教師協(xié)作,，積極嘗試跨學科內(nèi)容整合,，開展拼教,、拼研、項目學習等,，盡而全面提升探究性,、合作性作業(yè)設計與實施能力。

教師應充當課堂的組織者,、學習的點燃者,、困惑的點撥者、生命的點化者,，扮演的是平等中的首席角色,。故教師與學生課內(nèi)外相處時要學會溝通、學會表達,、學會換位思考,。

“雙減”要求教師放手、放權,，要求學生學會自律,、自控，學會自主學習,、個性化學習,。要讓學生潛意識跳出固定型思維走向成長型思維，這就要求教師要感染,、熏陶,、培養(yǎng)“明生”?？梢姌嫿ㄐ滦蛶熒P系顯得多么重要,！

通知中提到“明生”的范疇，應該有這樣的幾層含義：明學,，思維比較清晰,，元認識水平較高；自律意識,、自控能力強,；動手能力,、創(chuàng)新能力、解決實際問題素養(yǎng)高,。明標,，對“為什么學習？學習終極目標是什么”等有深度認知,。明世：責任,、擔當、改變世界是發(fā)自內(nèi)心追求,，人生價值意義非常明晰,。一句話要讓學生成為“雙減”最直接、最大受益者,。

“雙減”,，減的是負擔，增加的是老師自身的專業(yè)本領,。要傾聽教育外部的聲音,，不要自我設限，讓思維發(fā)散,，讓認知升級,，構建新的思維模型，未來的學校將是一個學習綜合體,，有多元化的服務平臺共同興辦教育,、參予教育改革。在“雙減”政策推行的過程中,，校外培訓機構會逐步融匯于校內(nèi)課后服務市場,。作為一線教師，我們應該看到：大多數(shù)的學校既沒有課外服務的專業(yè)師資,，又沒有課后服務中的專業(yè)課程,，遠比不上校外培訓機構在這方面的成熟度和專業(yè)發(fā)展水平。因而,，學校校內(nèi)課后服務的推行勢必會與校外培訓機構共同攜手,，促進教育未來的發(fā)展。