從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

雙減 心得體會(huì) 雙減心得體會(huì)800字篇一

現(xiàn)今,，孩子的課業(yè)壓力是非常大的，絕大部分的孩子寫作業(yè)都要寫到晚上九,，十點(diǎn)甚至更晚,。這是孩子面臨作業(yè)時(shí)的大問(wèn)題。

在“雙減”政策下,，要想解放孩子,，最關(guān)鍵是要解決的作業(yè)設(shè)計(jì)問(wèn)題。因此溫州市小學(xué)數(shù)學(xué)公益講堂開(kāi)展了一場(chǎng)關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)的設(shè)計(jì)的講座,。觀看后受益匪淺,，具體的心得有以下幾點(diǎn)：

學(xué)生做作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好。從研究上來(lái)說(shuō),，完成作業(yè)時(shí)間在一定的范圍之內(nèi),，時(shí)間越長(zhǎng)越好。但凡超過(guò)了一個(gè)拐點(diǎn)以后,，學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng),，學(xué)習(xí)效果就越不好,。還有作業(yè)做到太晚，孩子的體力跟不上,，意識(shí)越來(lái)越差,，以及得不到充足的睡眠休息時(shí)間，孩子第二天聽(tīng)課也不專心了,。為了避免進(jìn)入一個(gè)死循環(huán),，我們教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)一定要把握好學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間。

作業(yè)的分層包含了作業(yè)量的分層,，作業(yè)難度的分層（ab層）,，我們也可以設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生自由選擇的作業(yè)。讓學(xué)生“自主選擇”作業(yè),，以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。以及課后作業(yè)的布置可以按照日常，雙休,，長(zhǎng)假時(shí)間的長(zhǎng)短進(jìn)行設(shè)計(jì),；根據(jù)不同年段學(xué)生設(shè)計(jì)不同的作業(yè)類型。

使各個(gè)層次的學(xué)生做好作業(yè),，我們老師要千方百計(jì)表?yè)P(yáng)學(xué)生,，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于挑戰(zhàn),。采取鼓勵(lì)激勵(lì)的方法讓孩子挑戰(zhàn)更高難度的分層作業(yè),，讓孩子在這個(gè)挑戰(zhàn)過(guò)程中取得成就感，能夠變得更加自信,。

設(shè)計(jì)作業(yè)不僅僅是只設(shè)計(jì)單一的書面書寫作業(yè),，還可以設(shè)計(jì)一些有趣的的作業(yè)。比如具有游戲性的作業(yè)（24點(diǎn)）,；制作性的作業(yè),，提高孩子的動(dòng)手能力（時(shí)鐘，立體圖形）,；調(diào)查性的作業(yè)（統(tǒng)計(jì)表,，統(tǒng)計(jì)圖）；生活性的作業(yè)（人民幣,，測(cè)量）,；創(chuàng)造性的.作業(yè)。

1,、布置“一題”研究作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。

2,、布置“多解題”作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。

3,、布置“題組練習(xí)”在對(duì)比練習(xí)中加深理解,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)能力一題多變，一題多問(wèn),。

4,、布置“變式練習(xí)”克服學(xué)生思維定式，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力,。

5,、布置“操作體驗(yàn)類”的作業(yè)。

6,、布置“主題研學(xué)”作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。以上幾點(diǎn)都是很有啟發(fā)的建議值得我們學(xué)習(xí),，我們要腳踏實(shí)扎扎實(shí)實(shí),，從生活中尋找數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)無(wú)處不在。

總的來(lái)說(shuō)，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)要全面地思考作業(yè)的相關(guān)要素,，需要從作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)時(shí)間,，作業(yè)難度,、學(xué)生水平差異等全方位進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)作業(yè)設(shè)計(jì)整體質(zhì)量的提高,。在“雙減”政策下,，教師應(yīng)該積極探索分層作業(yè)、有趣作業(yè),、個(gè)體差異作業(yè)的設(shè)計(jì),，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計(jì)；教師還要認(rèn)真批改作業(yè),，加強(qiáng)面批面改,，做好學(xué)生的答疑輔導(dǎo)。

雙減 心得體會(huì) 雙減心得體會(huì)800字篇二

作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中一個(gè)組成部分,，是課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)技能及時(shí)鞏固的重要途徑,；是學(xué)生解決問(wèn)題、創(chuàng)新實(shí)踐,、思維能力提升的重要途徑,。課上聽(tīng)講基本只能達(dá)到會(huì)用”，要使學(xué)習(xí)的知識(shí)形成技能,，轉(zhuǎn)化為能力,，還必須通過(guò)復(fù)習(xí),、完成作業(yè)等活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)今,，孩子的課業(yè)壓力是比較大的,，有些孩子寫作業(yè)都要寫到晚上很遲。這是個(gè)大問(wèn)題,。在“雙減”政策下,，要想解放孩子，最關(guān)鍵是要解決作業(yè)設(shè)計(jì)的問(wèn)題,。

昨晚聽(tīng)了陳特關(guān)于“雙減”政策下的有效作業(yè)設(shè)計(jì)的分享,，收獲滿滿。接下來(lái)講講我的一些心得體會(huì),。

作業(yè)時(shí)間不是越長(zhǎng)越好,，超過(guò)了一定時(shí)間以后，學(xué)生可能作業(yè)做的時(shí)間越長(zhǎng),，學(xué)習(xí)效果就越不好,。如果導(dǎo)致睡眠不足，還會(huì)影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài)和效率,。

每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不同,，接受能力不同，作業(yè)的效果也就不同,。從培養(yǎng)核心素養(yǎng)的角度來(lái)看,，作業(yè)應(yīng)該具有情境化，注重學(xué)習(xí)知識(shí)和技能,，要圍繞一定的主題來(lái)完成,，注重作業(yè)的開(kāi)放性。越開(kāi)放的題目,，就越能夠激發(fā)孩子探索精神,。

小學(xué)生由于受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的制約，動(dòng)機(jī)興趣就會(huì)直接影響學(xué)習(xí)活動(dòng),，促使他們思維處于積極狀態(tài),，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。設(shè)計(jì)具有童趣和親近性的作業(yè),，能使學(xué)生有極大的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性,。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用,。所以應(yīng)把數(shù)學(xué)作業(yè)和學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合,，經(jīng)常布置一些與生活息息相關(guān)的作業(yè)，讓所學(xué)的知識(shí)得到應(yīng)用拓展與延伸,。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生積極探究,，創(chuàng)新知識(shí),，培養(yǎng)分析、解決問(wèn)題的能力,。人們往往把作業(yè)的功能定位于鞏固知識(shí),，導(dǎo)致作業(yè)機(jī)械重復(fù)。為此,，作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些以自主,、合作,、探究為主的探索性作業(yè)。其他還可以設(shè)計(jì)“多題解”作業(yè),、題組練習(xí),、變式練習(xí)、操作體驗(yàn)類作業(yè)等,。

總之,，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)注重目標(biāo)和內(nèi)容的一致，既要設(shè)計(jì)科學(xué),，又要設(shè)計(jì)合理,。在“雙減”政策下，作業(yè)設(shè)計(jì)我們還需要不斷地探索和實(shí)踐,。