寫心得體會可以讓我們更加深入思考自己所面臨的問題，找到解決問題的辦法,。寫心得體會要突出重點,，將自己的思考和收獲與實踐結(jié)合起來,。小編精選了一些優(yōu)秀的心得體會范文,，供大家參考和學(xué)習(xí),。

教師雙減心得體會篇一

雙減政策對學(xué)校和老師提出了更高的要求,，學(xué)校和老師必須努力適應(yīng)新的要求,。就語文來說,，只有加強教師培訓(xùn)，更新教育觀念,、方法,、評價方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,、課后作業(yè)的品質(zhì),，學(xué)生的負(fù)擔(dān)才會真正的減輕。

提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，作業(yè)要減負(fù),，先得在課堂上弄明白。要提前備課,，集體研討,，改變教學(xué)形式，形成一套有效的教學(xué)設(shè)計,、課件,。同時，教研組的各位成員也要分工開發(fā)閱讀教材,，開出系列化的閱讀導(dǎo)讀課,，配套的背誦、習(xí)字練習(xí),，這樣面向全體的規(guī)范化,、個性化、配套化的設(shè)計才能真正的全面提高課堂質(zhì)量,。

提高課堂效率,。比如語文學(xué)科的作業(yè)總是機械性抄寫的多,，作為語文老師，要在充分調(diào)研學(xué)生的基礎(chǔ)上,，針對學(xué)情教學(xué),，帶領(lǐng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)，緊扣教學(xué)目標(biāo),，課堂抓能力訓(xùn)練,，扎實的提高語文課堂教學(xué)的效率，讓學(xué)生課后能輕輕松松地做作業(yè),。

減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣，先復(fù)習(xí),，再寫作業(yè),，作業(yè)必須在規(guī)定時間內(nèi)完成。同時,，每級教師要集體研討作業(yè)布置,。不要杜絕無效作業(yè)，分層布置作業(yè),，課后服務(wù)鞏固時能夠精準(zhǔn)的練習(xí),，可以做到面批面改，學(xué)生也就不會覺得作業(yè)難,、作業(yè)多了,。

更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生自律、高效的意識,。我們將共同努力,，引導(dǎo)孩子在校自覺自律地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，然后同時也要德智體美勞共同發(fā)展,，讓學(xué)生在學(xué)?？鞓穼W(xué)習(xí)，在家快樂成長,。

教師雙減心得體會篇二

“雙減”工作是站在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略高度和政治高度作出的重要決策部署,，是構(gòu)建教育良好生態(tài)、促進學(xué)生全面發(fā)展,，健康成長的國之大計,。作為一線教師，更是站在了“雙減”工作的主陣地上,，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并貫徹到學(xué)習(xí)工作中去,。

在我看來，“雙減”不是讓學(xué)生遠離學(xué)習(xí)，虛度光陰,，輕視教育,，更不是在教育質(zhì)量上做減法，不是在教育責(zé)任上撂挑子,。而是對我們教育工作者提出了更高的要求：我們要提高課堂教學(xué)效率,，我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，引導(dǎo)學(xué)生敢于質(zhì)疑,，提出問題,，發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學(xué)生自主探究問題,，解決問題;要健全作業(yè)模式和形式,，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān);同時轉(zhuǎn)變教育評價方式等。

我認(rèn)為具體的做法有：

一,、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識,，更新教學(xué)理念,，明白減負(fù)并不是單純的削減作業(yè)數(shù)量，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時提高質(zhì)效,。

二,、增強集體備課，仔細(xì)鉆研教材,，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,，依據(jù)單元目標(biāo)制定合理地課時教學(xué)目標(biāo)，并依據(jù)各班的實際情況,，修改教案,，有針對性地對語文知識和能力進行訓(xùn)練。

三,、依據(jù)學(xué)生年齡特征,，創(chuàng)設(shè)情境，培育學(xué)習(xí)興趣,，以“學(xué)生發(fā)展為本”,，精講簡練，給學(xué)生多一點時間和空間,，讓學(xué)生自主地,、富有個性地發(fā)展，讓每一個學(xué)生在課堂中都有所收獲,，從而提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量,，打造高效課堂。

四、精心設(shè)計課堂練習(xí),，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行,。有目標(biāo)，避開隨意性,。在講解課文中完成,。如：每篇課文中的生字，對容易寫錯的,，在檢查預(yù)習(xí)時重點強調(diào),，采用集體書空或抄寫或形近字等方式牢固掌握。課文中的關(guān)鍵詞語,，運用各種辦法或近,、反義詞，或聯(lián)絡(luò)上下文理解,。找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點,，進行說話練習(xí)。課后及時寫下,。有了課堂上說的基礎(chǔ),，回家完成寫的任務(wù)就輕而易舉。對文中的重點段落指導(dǎo)朗讀,，熟讀成誦,。減輕了學(xué)生業(yè)余負(fù)擔(dān)。

五,、課外作業(yè),，細(xì)心篩選，仔細(xì)編排,，如在教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)典基礎(chǔ)性作業(yè)和練習(xí),，作為常規(guī)試題仔細(xì)練習(xí)。讓學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)小,，又得到最大的訓(xùn)練,，做到及時高效。每周針對單元目標(biāo)出好周周練,，進行一些操練,。

六、設(shè)計分層作業(yè)：對各班級不同學(xué)生的特點,，設(shè)計一些必做題和選做題,，學(xué)生可以依據(jù)自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時還注意作業(yè)的趣味性和實踐性,，讓中差生把完成老師的作業(yè)當(dāng)作一件樂事,。避免作業(yè)中的重復(fù)現(xiàn)象，盡量設(shè)計精而簡的作業(yè)，作業(yè)的布置要照顧到各個層次的學(xué)生,，讓每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅,，逐漸樹立起學(xué)習(xí)的信心。

總之,，練習(xí)只是手段,，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個目的,，作為教師要精細(xì)設(shè)計每一個課堂作業(yè),，做到少而精，讓學(xué)生在樂中獲得學(xué)習(xí),，獲得鞏固,，增強練習(xí)的有效性。

教師雙減心得體會篇三

執(zhí)教數(shù)學(xué)已經(jīng)有30年了,，應(yīng)該說,，布置作業(yè)早已經(jīng)有了自己的習(xí)慣與方法，一直以來有些自己的堅持,，諸如堅持計算訓(xùn)練,、堅持新舊知識整合練習(xí)、堅持作業(yè)不宜太多等,。細(xì)細(xì)想來,，雖說有“減負(fù)”意識,，但似乎都是以夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,、基本技能為主，至于要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積累經(jīng)驗,、獲得數(shù)學(xué)發(fā)展和處理問題的思想則考慮得是不太成熟的,，更別說設(shè)計出學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué),、想學(xué)的高效作業(yè)了,。如今，作為一線教師,，要贏戰(zhàn)“雙減”,，真正落實“雙減”，切實做好“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”的“減法”,，這著實是不小的挑戰(zhàn),。

不禁問自己，怎么減,？

“五保證”護航：

1.保證每日作業(yè)時長在20分鐘左右,；

2.保證不在雙休日加重作業(yè)量；

3.保證節(jié)假日不布置書面作業(yè)；

4.保證不布置簡單重復(fù),、機械性的作業(yè),；

5.保證不把作業(yè)作為處罰過失學(xué)生的手段。

“五加強”助推：

2.加強分層布置作業(yè)的落實,，因材施教,，因人而異，甚至可以量身定制“彈性作業(yè)”,；

4.加強組內(nèi)教師聯(lián)動,，集思廣益，設(shè)計適合我校學(xué)生特點的作業(yè),；

5.加強作業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)控,，家校攜手，及時溝通,，及時調(diào)整,，尋找最佳作業(yè)方案。

當(dāng)然,，一個聲音擲地有聲：解決“減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)”的更重要出路——在于教師要做好執(zhí)教數(shù)學(xué)課的“加法”,，要把數(shù)學(xué)課上得更有趣、更有味,、更高效,。

教師雙減心得體會篇四

xx小學(xué)繆華良校長的'講座令我感受頗多?？娦ｉL在介紹鳳凰小學(xué)的“校本化實踐的三項行動中”中提到“有所不為,，做好五個‘無’”?！半p減”下的作業(yè)設(shè)計確實需要“有所為有所不為”,。

沙龍交流中，各位教育專家碰撞智慧火花,。特別是素養(yǎng)導(dǎo)向下的作業(yè)設(shè)計與落實的探討,，為作業(yè)優(yōu)化設(shè)計提供了思路、闡明了方法,。浙江省教研室喻伯軍老師總結(jié)了八個字：“精選,、先做、全批,、返回”,，高度凝練，醍醐灌頂,。如何擊破這八個字,，如何落實這八個字,，我想可以采用以下四種方式：

主題式作業(yè)是對學(xué)習(xí)資源的一種重新整合，這類作業(yè)有利于拓展學(xué)生的知識視野,，融通學(xué)科,，使語文外延得以充分展開，構(gòu)建大語文,。如學(xué)習(xí)了《燕子》一課,，讓學(xué)生把課文內(nèi)容畫出來，并用簡短文字說明,，或根據(jù)內(nèi)容制作小燕子,。美術(shù)課上老師進行評價，講解,，修改作品,，實現(xiàn)語文與美術(shù)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,。

實踐式作業(yè)的設(shè)置要激發(fā)學(xué)內(nèi)化課本知識的作業(yè),，學(xué)會把語言內(nèi)化為技能。如學(xué)習(xí)了《守株待兔》一課,，可以組織學(xué)生把它改編成課本劇表演出來,。這樣的作業(yè)訓(xùn)練了學(xué)生的運用語言文字的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,，讓語文學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn),。

作業(yè)的設(shè)置的要尊重學(xué)生的差異性，增加學(xué)生對作業(yè)的選擇性,，讓學(xué)生自主選擇不同層級的作業(yè),。我們可以為學(xué)生設(shè)置基礎(chǔ)性作業(yè)（側(cè)重字詞句等基礎(chǔ)性知識訓(xùn)練的習(xí)題），能力性作業(yè)（側(cè)重于段落,、篇章和習(xí)作等練習(xí)題）,，拓展性作業(yè)（側(cè)重于讀寫結(jié)合，內(nèi)容拓展性習(xí)題）,，三種作業(yè)自助餐供學(xué)生選擇，使不同學(xué)力的鞏固知識,，形成能力,，學(xué)有所獲。

單調(diào)的學(xué)習(xí)活動容易讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞,，并會心生厭倦,。因此作業(yè)的設(shè)置也應(yīng)貫徹愉快教學(xué)原則，增強趣味性,。如在學(xué)習(xí)了“田”,、“地”“雪”字之后,，布置學(xué)生猜謎語作業(yè)。這樣既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又讓學(xué)生形象地記憶生字,，一石二鳥。

思想引領(lǐng)行動,，行動踐行思想,，聚焦“雙減”，深化課改,，不斷提升作業(yè)設(shè)計能力,，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，為學(xué)生全面,、協(xié)調(diào),、可持續(xù)發(fā)展賦能。

7月24日中央發(fā)布了雙減意見,，要求各地區(qū)各部門執(zhí)行,。雙減又稱“有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)”。

目標(biāo)：

1,、保護學(xué)生的身體健康,，并將負(fù)擔(dān)提升到未成年保護法的高度。

2,、減輕家庭教育負(fù)擔(dān),。

3、將教育回歸到學(xué)校,。

4,、1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著,。

并規(guī)定,，理調(diào)控作業(yè)結(jié)構(gòu)，確保難度不超國家課標(biāo),，建立作業(yè)校內(nèi)公示制度,，加強質(zhì)量監(jiān)督，嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),，嚴(yán)禁要求家長檢查,、批改作業(yè)。

對于學(xué)生作業(yè)量給出了明確的標(biāo)準(zhǔn),，小學(xué)一,、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí),；小學(xué)三至六年級書面作業(yè)平均完成時間不超過60分鐘,，初中書面作業(yè)平均完成時間不超過90分鐘,。

要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時做好反饋,，加強面批講解,，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo),。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè),。

教師雙減心得體會篇五

推薦:社會人群就是一個金字塔，永遠只有少數(shù)精英站在塔頂,，也必須有更多的普通勞動者來構(gòu)建塔基,。教育和學(xué)習(xí)就是一個大浪淘沙的過程。

學(xué)習(xí)不是一個狹義的概念,，除了科學(xué)文化知識,，還包含體育、藝術(shù),、勞動等多種技能,。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”，培養(yǎng)熱愛國家,、獻身民族的人,。作為家長和教師，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長,，引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路,，而不是千軍萬馬擠獨木橋。

“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢,？

1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價,，恰恰相反，是為了提高教學(xué)質(zhì)量,。我們知道,，在學(xué)習(xí)效率相同的情況下，所使用的時間越多,，所獲得的知識也越多,、能力也越強。但過長的學(xué)習(xí)時間,、過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會影響學(xué)習(xí)效率,，甚至危害孩子們的身心健康。因此,，學(xué)什么、怎么學(xué),、學(xué)多久,，就成為教師們首先要研究和解決的問題,。

2.保護和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們愿意學(xué)習(xí)的前提條件。前面談到學(xué)習(xí)的三大動力,，對現(xiàn)在的孩子們而言,，生存動力和精神動力是大多數(shù)孩子暫時還體會不到的，因此,，興趣動力就成為了至關(guān)重要的因素,。作為老師，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計必須以保護和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提,。

3.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是保護孩子們學(xué)習(xí)興趣,、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè),，主要有三個原因：一是不會做,；二是簡單、重復(fù),、數(shù)量多,；三是枯燥、乏味,、無樂趣,。針對第一個原因，教師要設(shè)計有梯度的個性化作業(yè),，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業(yè),。針對第二個原因，教師要設(shè)計出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識和能力要求的,、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè),。針對第三個原因，教師要盡可能設(shè)計出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式,，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫,。

4.加強和落實作業(yè)完成的過程性指導(dǎo)，及時幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問題,。孩子們在學(xué)習(xí)過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象,，如果不能及時解決勢必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲取答案,，但得到的是結(jié)果,，并未從根本上解決問題（這也是大量搜題app被禁用的主要原因）。

因此,，教師要按照作業(yè)進度計劃,、利用當(dāng)今發(fā)達的資訊方式，及時和孩子們進行交流和指導(dǎo),?？梢酝ㄟ^小組學(xué)習(xí)的方式進行指導(dǎo),，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用。

教師雙減心得體會篇六

首先,，我們應(yīng)該考慮作業(yè)設(shè)計的目的,。作業(yè)的設(shè)計究竟是出于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識,，還是出于“應(yīng)試”的目的,，為了考試而大量做題，或者為了應(yīng)付學(xué)校的檢查,。此外,，如果一份作業(yè)單的設(shè)計，所有學(xué)生都會做,，那么可以說這份學(xué)習(xí)單就是失去了它存在的意義,。好的作業(yè)應(yīng)該是符合學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的，是有一定的難度的,，是孩子借助支架,，通過自己的努力，跳一跳能夠摘到桃子的,。因此,，作業(yè)的設(shè)計要讓孩子們潛心會文、自主探究,、合作學(xué)習(xí),，是可以讓他們?nèi)ヌ魬?zhàn)的。

在作業(yè)設(shè)計中我們要明白,，不是做得越多,、花的時間越多就越容易學(xué)好，在合適的時間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的理想狀態(tài),。有時過多機械重復(fù)同水平的練習(xí),，會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，甚至迷失好奇心,，反而“熟能生厭”,。華羅庚曾說：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返,?！痹谛畔⒒慕裉欤獛椭鷮W(xué)生找到“題?！币巡皇请y事,，難的是為每一個學(xué)生找到適合成長的“題組”。“雙減”文件明確要求：系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè),。鼓勵布置分層,、彈性和個性化作業(yè),，堅決克服機械、無效作業(yè),，杜絕重復(fù)性,、懲罰性作業(yè)。

“雙減”文件對作業(yè)批改也有細(xì)致具體的要求：教師要認(rèn)真批改作業(yè),，及時做好反饋,，加強面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情,，做好答疑輔導(dǎo),。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學(xué)生自批自改。毫無疑問,，批改作業(yè)屬于教師的工作,，“精選、先做,、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則,，教師也不會要求家長和學(xué)生批改作業(yè)來減少自己的工作量，但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”,，家長就對孩子的學(xué)業(yè)“放任不管”,，這就是對文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長的工作,，都離不開學(xué)生主體的自主和家校合作形成的'合力才能取得更好效果,。作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”,，反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和收獲,，還會掩蓋學(xué)生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗,。在批改時,，盡量多一些鼓勵，多一些尊重,。有時一句話,，足以鼓勵學(xué)生的斗志；一個符號,，可以緩解學(xué)生的焦慮,；一個圖示，能激活學(xué)生的思路。

總之,，在“雙減”政策之下,，我們要正確解讀文件精神，提高自己的課堂教育教學(xué)質(zhì)量,，提升自己的作業(yè)設(shè)計能力,。在減負(fù)的同時，不減教學(xué)質(zhì)量,，更好地完成教學(xué)任務(wù),。

教師雙減心得體會篇七

近期比較熱門的話題“雙減”作為老師的我們更關(guān)注這些字眼，今天我們又仔細(xì)的學(xué)習(xí)了有關(guān)的文件和學(xué)校的文件,，進行了一系列的反思,。

減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，根據(jù)國家政策構(gòu)建教育的良好生態(tài),，把教育歸還學(xué)校,，在此基礎(chǔ)上進行的減少促進學(xué)生的健康成長減少家長的焦慮情緒，以學(xué)生文本,，減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān),，進行優(yōu)質(zhì)的作業(yè)練習(xí)，在有限的時間內(nèi)達到高效的學(xué)習(xí),，同時開展多樣的課程豐富學(xué)生的學(xué)習(xí),，擴寬學(xué)生的思維和視野。充分利用身邊的社會資源和自身的資源,，同時國家也在第一時間更新了線上的免費資源,，這在無形中也是給與了極大的幫助，同時對校外的機構(gòu)也進行嚴(yán)格的審查,，扎實的做好每一點,，看到有關(guān)的政策，我們會發(fā)現(xiàn)在雙減的過程中去掉了很多不必要的工作或者史不必要的負(fù)擔(dān),，把優(yōu)質(zhì)的留下來,，把劣質(zhì)的減下去，這也在無形的減輕著家長的負(fù)擔(dān),。同時在學(xué)校方面不允許給家長布置作業(yè),，作業(yè)的減少和作業(yè)基本在校完成，同時更針對學(xué)生的.個體差異去進行,。

在這次雙減的過程中,，我們不難發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)，高效已經(jīng)成了我們的重要的組成,，所以作為教師的我們要不斷的努力學(xué)習(xí)去完善自己,，去提高自己,，讓自己變得高效，同時也增加自己的能力,，更大限度的去盡到自己的力量,。

教師雙減心得體會篇八

教師最近的一個熱門話題就是“雙減”，即減輕教師課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)和降低教師評價考核壓力,。隨著教育改革的推進,，越來越多的教師開始思考如何實施雙減，實現(xiàn)教育質(zhì)量的提升和教師的自我發(fā)展,。在這個過程中,，我也有了一些心得體會。

首先,，要通過科學(xué)合理的課堂設(shè)計減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)。過去,，教師主要是講課,、布置作業(yè)和批改作業(yè)等傳統(tǒng)教學(xué)工作，這些工作量大,、時間長,、重復(fù)性較強。而現(xiàn)在,，我們可以通過采用互動式教學(xué),、項目制學(xué)習(xí)等方式來減輕這些負(fù)擔(dān)。例如,，在英語課堂中,，我常常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行討論和分享,，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,，還能減輕我個人的講課負(fù)擔(dān)。此外,，科學(xué)合理的課堂設(shè)計也能夠幫助我更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題,，從而針對性地提供幫助和指導(dǎo)。

其次,，要通過科學(xué)公正的評價機制降低教師評價考核壓力,。評價是對教師工作的總結(jié)和回顧，也是教師職業(yè)發(fā)展的重要指標(biāo),。但是,，在傳統(tǒng)的評價體系中，評價過于依賴于學(xué)生的考試成績和教師的課堂表現(xiàn),，容易造成教師的壓力過大,，過分追求“名次”和“面子”，而忽略了教育質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。因此,，我們需要建立起一套科學(xué)公正的評價機制,，包括學(xué)生的綜合素質(zhì)評價、教育教學(xué)科研成果評價,、教師與學(xué)生家長的溝通互動等多個方面,。只有通過全方位的評價，才能真實地反映教師的教育質(zhì)量和學(xué)生的綜合素養(yǎng),，從而減輕教師的評價考核壓力,。

另外，要通過專業(yè)發(fā)展提高教師的教育教學(xué)水平,。教育教學(xué)水平是教師綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn),，也是教師能否實施雙減的基礎(chǔ)。通過參加教育培訓(xùn),、聽取專家講座,、參與教學(xué)研討等方式，我們可以及時了解最新的教育理論和教學(xué)方法,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平,。只有在專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，教師才能更加自信地面對教學(xué)挑戰(zhàn),，更加有效地開展教育教學(xué)工作,。

此外，要注重教師與學(xué)生的情感溝通和師生關(guān)系的建立,。教師和學(xué)生是一種特殊的關(guān)系,，教師的話語權(quán)和影響力對學(xué)生來說是至關(guān)重要的。因此,，教師要善于傾聽學(xué)生的聲音,，關(guān)注學(xué)生的心理需求，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動性,。只有建立起良好的師生關(guān)系，才能有效地傳遞知識和教育思想,，實現(xiàn)教育教學(xué)的雙贏,。

最后，要與同事,、家長等多方面合作,，共同推進教育改革。教育是一個系統(tǒng)工程,，需要教師,、學(xué)生,、家長、學(xué)校等多方面的協(xié)作和共同努力,。因此,，我們應(yīng)該與同事們建立良好的工作關(guān)系,，相互學(xué)習(xí),、相互支持，在工作中互相幫助和提供意見和建議,；同時,，也應(yīng)與家長建立良好的溝通渠道,，共同關(guān)心學(xué)生的發(fā)展和成長。只有通過多方合作,，才能共同推動教育改革的實施,，實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升和教師的自我發(fā)展。

總之,，教師的雙減心得體會是一個系統(tǒng)的過程,，要通過科學(xué)合理的課堂設(shè)計、科學(xué)公正的評價機制,、專業(yè)發(fā)展、師生關(guān)系的建立和多方合作等多個方面的努力,，才能實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升和教師的自我發(fā)展,。希望越來越多的教師能夠從實際出發(fā)，積極探索,，為教育事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻,。

教師雙減心得體會篇九

“雙減”政策出臺，讓教育重回校園,。校外,，學(xué)科培訓(xùn)機構(gòu)降溫，校內(nèi)中小學(xué)增加課后托管班,，雙管齊下,，讓家長不再為下班和放學(xué)時間差苦惱，不再為買不起學(xué)區(qū)房焦慮,，也減輕了孩子繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān),，讓他們有更多的時間和機會，去了解我們生活的世界,。同樣,，也給老師更多的空間，走入孩子的世界,，讓他們更了解自己的學(xué)生,，以便能展開更貼合個人,，更全方位的教學(xué)。這一切,，都離不開無數(shù)老師的默默奉獻,，而這一切，也都是老師用更長的工作時間,，更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度換來的,。那么，“雙減”政策的到來,，到底是給老師開拓了更大的發(fā)揮空間,，還是為老師戴上了枷鎖？下面,，我淺談幾點自己的體會：

“雙減”政策落地,，為學(xué)生和家長減負(fù)，但卻讓老師們多干了幾個小時的活,。很多人都會這樣理解,，甚至老師本身也這么認(rèn)為。然而,，“雙減”政策為有志向,、有目標(biāo)、有想法的老師,，帶來了更大的舞臺,，而不是枷鎖?！半p減”政策的邏輯就是讓學(xué)習(xí)回歸校園,，必須通過校外的`學(xué)習(xí)來補充，在這個基礎(chǔ)上,，孩子們還要預(yù)習(xí),，甚至是超前學(xué)習(xí)。有點孩子“吃不飽”,，還得大量超前,，大量覆蓋。現(xiàn)在,，孩子們的學(xué)習(xí)最大程度地回歸學(xué)校,，老師可以有更多的時間與他們交流，面對面地掌握孩子們的學(xué)習(xí)狀況,，這才是一個老師真正的舞臺,。當(dāng)然，為了確保教師把更多的精力放在教學(xué)上,，必須嚴(yán)格貫徹相關(guān)政策,，減少不必要的社會活動進校園,，減少不必要的評比，為基層教師減負(fù),，同時保證他們的工資待遇,，多勞多得，能者多勞,。

“雙減”政策對公辦教師的益處是深層次的,、長遠的、利于教育事業(yè)和教師職業(yè)發(fā)展的,。不同地區(qū)的教師待遇水平可能會提升,，教育的焦慮情緒會逐步改善，“教學(xué)相長,、與時俱進”將越來越成為教師職業(yè)的時代名片,。

“雙減”政策出臺，教師將會增加跟學(xué)生的接觸時間,，也能更多,、更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)、幫助孩子提高,、教育孩子成才,，公辦的教師會越來越感受到能力和價值的充分彰顯，越來越充滿教育和學(xué)生帶來的“幸福后勁”,。

一要貫徹好教育方針,。

二要上好每一堂課。

教師雙減心得體會篇十

當(dāng)我們受到啟發(fā),，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，寫一篇心得體會,，記錄下來,，這樣可以不斷更新自己的想法。到底應(yīng)如何寫心得體會呢,？下面是小編收集整理的中小學(xué)義務(wù)教育“雙減”意見專題學(xué)習(xí)教師心得體會,，希望能夠幫助到大家。

但凡教育人,，近來話題必繞不開“雙減”二字,，它是新時代教育發(fā)展的必然趨勢，是高質(zhì)量教育體系的必然目標(biāo),，一味追求速度的小康教育時代已成為過去,，當(dāng)今現(xiàn)代化教育時代要求我們必須將“以人為本”作為開展各項工作的出發(fā)點，從關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果到重視學(xué)習(xí)過程,，從關(guān)注知識積累到重視精神成長,，真正實現(xiàn)人的全面,、健康、良性發(fā)展,。誠然,，“雙減”是一項走心、潤心的工程,，要想落實,，必須從心開始。

作為學(xué)校,，從心開始就是要站在學(xué)生,、家長、教師的立場換位思考,，感其所感,，行其所思，解其所惑,，達其所成,。

站在學(xué)生的角度，怎樣才算開心,？那就是讓學(xué)習(xí)變得輕松,、有趣。當(dāng)然僅僅是這兩點還不夠,，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)必須還要有效,，這才是真正意義上的開心。

1,、國家課程精品化,。“雙減”減的是負(fù)擔(dān),，增的是質(zhì)量,。要想時間少、收獲多,，就必須將提高課堂教學(xué)效率,、作業(yè)布置作為學(xué)校研究的常態(tài)課題，引導(dǎo)老師們靜下心來設(shè)計好課堂的每一分鐘,、每一道題,，充分調(diào)動學(xué)生課堂上思維表達的成就感與實踐體驗的獲得感，讓學(xué)生所做皆所需,。

2,、服務(wù)課程多元化。課后服務(wù)不能只完成簡單的托管任務(wù),，而是要努力成為孩子們釋放個性的拓展課程,。將課后服務(wù)課程與國家課程進行一體化建構(gòu),，將成為校園的新生態(tài)；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有充分的選擇權(quán),，應(yīng)成為拓展課程的實施原則,。學(xué)習(xí)困難有答疑班，愛好閱讀有導(dǎo)讀社,，喜歡運動有體訓(xùn)隊,，善于唱歌有合唱團，崇尚科學(xué)有科普基地……多元的菜單式課程,，讓每個孩子實現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,，找到最適合自己的快樂生長方式。

兩種課程的優(yōu)化,，既有基礎(chǔ)知識的積淀,，又有個性特點的彰顯，孩子們樂學(xué)善思,，才是開心學(xué)習(xí)的最好狀態(tài),。

站在教師的角度，明知“雙減”是關(guān)系學(xué)生身心健康的大好事,，為什么還是會觀望徘徊,？一方面是思想惰性所致，停留已有舒適區(qū)不想改,，還有一個重要原因就是教育評價這根指揮棒的問題,，什么樣的學(xué)生質(zhì)量觀、教師質(zhì)量觀就決定著什么樣的教育行為,。因此,，評價改革是確保雙減落地的前提條件。

1,、學(xué)生評價重素養(yǎng),。避免對學(xué)生學(xué)科知識評價的繁難偏超，要以百分比的方式強制保障學(xué)情檢測的基礎(chǔ)性,，削減海量刷題、校外培訓(xùn)帶來的假性優(yōu)勢,；將學(xué)生參加課后服務(wù)表現(xiàn),、藝術(shù)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合評價體系，并利用信息化平臺,，從知識評價,、能力評價、素養(yǎng)評價三方面,，對學(xué)生進行動態(tài)的大數(shù)據(jù)分析,，為學(xué)生發(fā)展提供指導(dǎo)意見,。

2、教師評價重貢獻,。不以成績排名作為教師評優(yōu)晉職的條件,；將師德師風(fēng)、課后服務(wù)工作量與服務(wù)質(zhì)量納入評優(yōu)評先指標(biāo)體系,。

唯有評價定了,，教師堅持“雙減”的決心才會定。

站在家長的角度,，更多的是對“雙減”持質(zhì)疑態(tài)度,。一是家長之間的攀比心理，“生怕孩子輸在起跑線”的想法很難在短時間內(nèi)剔除,，很可能形成學(xué)校公開減量家長私自加量的畸形減負(fù),；二是質(zhì)疑學(xué)校服務(wù)質(zhì)量，孩子不參加校外培訓(xùn),，學(xué)?，F(xiàn)有的`課程能否滿足孩子的個性發(fā)展需求。因此,，加強對家長教育理念的培訓(xùn)服務(wù)與提質(zhì)午托,、“三點半”等課后服務(wù)至關(guān)重要。

1,、家長學(xué)校是抓手,。利用家長學(xué)校，定期為家長開展線上線下培訓(xùn)服務(wù),，開展家長之間的學(xué)習(xí)交流,，讓家長從急功近利的家庭教育中釋然出來，形成健康的,、發(fā)展的子女教育觀,。

2、服務(wù)質(zhì)量是保障,。首先要保障服務(wù)時間,，家長工作忙中午沒時間接送、下午孩子放學(xué)還沒下班,？沒問題,，學(xué)校都有相應(yīng)的服務(wù)來解決。其次要保障服務(wù)質(zhì)量,，孩子學(xué)習(xí)有困難,、藝術(shù)素養(yǎng)有需求？沒問題，課后服務(wù)都有專業(yè)團隊來指導(dǎo),。

通過有理論,、有實踐的溝通論證，有時間,、有質(zhì)量的暖心服務(wù),，家長省事，樂得舒心,，以此爭取家長對“雙減”政策的真心認(rèn)同,。

因“心”而減，從“心”出發(fā),，有了國家的政策支持,，還需要學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃，需要教師的奉獻精神,，需要家長的理解配合,，更需要社會各界的整體導(dǎo)向，多方合力,，使得玉成,。

教師雙減心得體會篇十一

隨著教育改革的繼續(xù)深入，減輕教師負(fù)擔(dān),、增加教師幸福感的雙減政策在全國范圍內(nèi)逐步推行,。作為一名教師，我親身體驗了雙減政策帶來的變化,，深切感受到了政策給予教師的關(guān)懷和支持,，同時也對自己的職業(yè)充滿了更多的熱愛和責(zé)任感。以下是我對教師的雙減政策的體會和心得,。

第一段：減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)提升教學(xué)效果,。

雙減政策明確提出了減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)的目標(biāo)。作為一名教師,，我深刻地感受到這一政策給予我的幫助和關(guān)懷,。過去，我常常會因為教學(xué)任務(wù)繁重而感到身心俱疲,，甚至失去教學(xué)的熱情,。而在雙減政策的引領(lǐng)下，我得到了更多的時間和空間去思考和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,，更好地滿足學(xué)生個性化的需求,。我可以更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際需求，通過小組活動,、討論課、實驗等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，從而提升教學(xué)效果,。

雙減政策還重視提高教師的專業(yè)發(fā)展機會,，鼓勵教師參與教育研究和學(xué)術(shù)交流。我有幸參加了一些專業(yè)培訓(xùn)班和研討會,，通過與其他教師交流學(xué)習(xí),，我獲得了很多新的教學(xué)理念和方法。我也積極參與學(xué)科教研活動,，與其他老師分享教學(xué)心得和經(jīng)驗,。這些參與讓我不斷學(xué)習(xí)、不斷進步,，提升了自己的專業(yè)水平,，也更好地幫助學(xué)生成長。

第三段：提升教師職業(yè)榮譽感,。

雙減政策強調(diào)提升教師職業(yè)榮譽感,，使得教師們更加自信、充滿自豪感,。政府和社會對教師的關(guān)注和尊重,，讓我倍感榮幸和自豪。我感到自己肩負(fù)著重大的使命,，為祖國的未來培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,。這種榮譽感和使命感鼓舞著我在教學(xué)中更加努力，以更高的要求要求自己,，不斷追求教育和教學(xué)的卓越,。

第四段：增進教師與學(xué)生之間的溝通與互動。

雙減政策也提倡教師與學(xué)生之間的溝通與互動,。以前,，由于時間和任務(wù)的限制，我與學(xué)生之間的交流時間很有限,。而在雙減政策的引導(dǎo)下,，我有更多的時間與學(xué)生進行面對面的交流和互動，了解他們的想法和需求,。通過與學(xué)生的溝通,，我更好地了解了學(xué)生的興趣、潛力和問題,，從而更好地幫助他們成長,。同時，我也懂得以更寬容和理解的心態(tài)對待學(xué)生的不足和錯誤,，通過與學(xué)生平等的對話解決問題,，增進師生之間的信任和情感聯(lián)系,。

第五段：尊重教師的價值，建立和諧的教育環(huán)境,。

雙減政策尊重教師的價值,，強調(diào)建立和諧的教育環(huán)境。這使我感到自己的付出和努力得到了回報和認(rèn)可,，同時也增強了我對工作的滿足感和幸福感,。學(xué)校和家長的支持與理解，讓我能夠更加專心地投入到教育教學(xué)工作中,。我認(rèn)識到,，只有建立一個和諧的教育環(huán)境，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和價值觀,，讓他們成為有擔(dān)當(dāng),、有思想的社會人才。

總結(jié)：雙減政策給予了教師更多的關(guān)懷和支持,，讓教師能夠更加專注于教學(xué)工作,，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時,，政策也重視教師的專業(yè)發(fā)展和榮譽感,，鼓勵教師與學(xué)生進行更多的溝通和互動，建立和諧的教育環(huán)境,。這一切的變化使我更加熱愛和投入到教育事業(yè)中,，為培養(yǎng)未來的社會棟梁貢獻自己的力量。

教師雙減心得體會篇十二

社會人群就是一個金字塔,，永遠只有少數(shù)精英站在塔頂,，也必須有更多的普通勞動者來構(gòu)建塔基。教育和學(xué)習(xí)就是一個大浪淘沙的過程,。

學(xué)習(xí)不是一個狹義的概念,，除了科學(xué)文化知識，還包含體育,、藝術(shù),、勞動等多種技能。教育的首要任務(wù)是“立德樹人”,，培養(yǎng)熱愛國家,、獻身民族的人。作為家長和教師,，最重要的是善于發(fā)現(xiàn)孩子的天賦和特長,，引導(dǎo)孩子走最適合自己的成才之路，而不是千軍萬馬擠獨木橋,。

“雙減政策”背景下老師如何更好地發(fā)揮作用呢,？

1.“雙減”的目的不是以犧牲教育質(zhì)量為代價,，恰恰相反，是為了提高教學(xué)質(zhì)量,。我們知道,，在學(xué)習(xí)效率相同的情況下，所使用的時間越多,，所獲得的知識也越多、能力也越強,。但過長的學(xué)習(xí)時間,、過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)又會影響學(xué)習(xí)效率，甚至危害孩子們的身心健康,。因此,，學(xué)什么、怎么學(xué),、學(xué)多久,，就成為教師們首先要研究和解決的問題。

2.保護和激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣是是孩子們愿意學(xué)習(xí)的前提條件,。前面談到學(xué)習(xí)的三大動力,，對現(xiàn)在的孩子們而言，生存動力和精神動力是大多數(shù)孩子暫時還體會不到的,，因此,，興趣動力就成為了至關(guān)重要的因素。作為老師,，學(xué)科作業(yè)的設(shè)計必須以保護和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣為前提,。

3.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量是保護孩子們學(xué)習(xí)興趣、保證孩子們學(xué)習(xí)效率的根本條件,。大多數(shù)孩子不喜歡作業(yè),，主要有三個原因：一是不會做；二是簡單,、重復(fù),、數(shù)量多；三是枯燥,、乏味,、無樂趣。針對第一個原因,，教師要設(shè)計有梯度的個性化作業(yè),，讓不同的孩子可以選擇適合自己起點的作業(yè)。針對第二個原因,，教師要設(shè)計出能體現(xiàn)學(xué)科核心知識和能力要求的,、訓(xùn)練效率高的梯度作業(yè),。針對第三個原因，教師要盡可能設(shè)計出有趣味的作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)方式,，尤其要在學(xué)習(xí)方式的趣味性上下功夫,。

4.加強和落實作業(yè)完成的過程性指導(dǎo)，及時幫助孩子們解決學(xué)習(xí)中的問題,。孩子們在學(xué)習(xí)過程中遇到問題是十分常見的現(xiàn)象,，如果不能及時解決勢必影響孩子們的學(xué)習(xí)熱情。以往孩子們遇到不會做的作業(yè)往往通過“搜題”的方式獲取答案,，但得到的是結(jié)果,，并未從根本上解決問題（這也是大量搜題app被禁用的主要原因）。

因此,，教師要按照作業(yè)進度計劃,、利用當(dāng)今發(fā)達的資訊方式，及時和孩子們進行交流和指導(dǎo),?？梢酝ㄟ^小組學(xué)習(xí)的方式進行指導(dǎo)，充分發(fā)揮“兵教兵”的作用,。

教師雙減心得體會篇十三

“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”。為響應(yīng)國家“雙減政策”的出臺,，2021年10月26日隴西國際城小學(xué)英語組全體教師進行了有關(guān)教研,，老師一致認(rèn)為“雙減”政策應(yīng)堅持學(xué)生為本，遵循教育規(guī)律,，著眼學(xué)生身心健康快樂,，保障學(xué)生休息權(quán)利，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)回歸學(xué)校,，整體提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,，減輕家長負(fù)擔(dān)，緩解家長焦慮情緒,，回應(yīng)社會關(guān)切,，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長,，是個好政策,。

在本次研討中我們探討了“雙減”與英語教育的關(guān)系。雙減,，英語是重點對象,。必須減輕家庭對英語教育的焦慮，必須減少社會培訓(xùn)中英語教育的比重,。這對應(yīng)高質(zhì)量,、低能耗的英語教育是好事,，優(yōu)化作業(yè)就是一種選擇。

針對作業(yè)我們重點進行了討論,。作業(yè)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生為達到學(xué)習(xí)目標(biāo)而對課堂已學(xué)未會內(nèi)容的深化開展的學(xué)習(xí)活動,，其特征是通過繼續(xù)學(xué)習(xí)而深化教師講授、學(xué)生觀察與體驗中所初步建構(gòu)的知識,、能力,、態(tài)度。

有質(zhì)量的作業(yè)必須有意義作業(yè),。以知識,、能力、態(tài)度為基礎(chǔ),，強調(diào)教學(xué)之后的知識記憶和技能鞏固，知識的遷移,，思維的激活（鑰匙）,，好奇的追問，理解的加深,，但都應(yīng)以價值意義為指向,。

有質(zhì)量的作業(yè)應(yīng)該遵循深化學(xué)習(xí)的機制我國小學(xué)生的英語作業(yè)，應(yīng)該遵循我國小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的已學(xué)未會的訓(xùn)練的機制,，其核心為：鞏固已學(xué),，強化實踐，達到能會,。

有質(zhì)量的作業(yè)需要有溫度的話語,。作業(yè)的對話和情感交流，不僅可通過語言,，還可通過圖像,、聲音、動漫,，需要設(shè)計情景,。作業(yè)的提示、指導(dǎo),、評語,，都應(yīng)從情感出發(fā)。語言,，除了準(zhǔn)確,、鮮明、生動,、得體等語言基本規(guī)范外,，作業(yè)語言更多的要詼諧有趣,、親切友好，對思維引導(dǎo),、意義追尋的作業(yè),，語言表述要有“能引而不發(fā)、激勵喚起”等效果,。

教師雙減心得體會篇十四

雙減政策“五項管理”對于切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),，提高教師課堂教學(xué)效率，避免校外辦學(xué)機構(gòu)“喧賓奪主”,、還學(xué)生快樂健康的童年有積極的意義,。我們積極貫徹落實“雙減”政策，做好課后服務(wù)等“五項管理”,，切實提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

一是關(guān)于手機管理。通過召開班會,、聯(lián)系家長等形式及時宣傳相關(guān)的政策規(guī)定,，告知家長管理好手機，盡量減少學(xué)生接觸手機的時間,。除了學(xué)校特殊要求必須用手機完成的安全作業(yè)等任務(wù),，堅決不給學(xué)生布置必須用手機完成的作業(yè)。對學(xué)生帶手機和電話手表入校園進行了嚴(yán)格的管理,。

二關(guān)于學(xué)生睡眠,。小學(xué)生每天睡眠時間10個小時。及時關(guān)注學(xué)生睡眠時間,，與家長做好溝通,，保障學(xué)生充足睡眠。程度較弱的學(xué)生作業(yè)速度很慢的,，老師會特殊對待,，布置簡單的作業(yè)，以保證學(xué)生的充足睡眠,。

三是關(guān)于讀物的管理,。按照教育部下發(fā)的不得推薦或選用為中小學(xué)生課外讀物12條負(fù)面清單，我們及時清查圖書室,、辦公室,、教室等處的書籍，嚴(yán)格按照規(guī)定管理,。班級成立了圖書角,，和圖書管理員。學(xué)生完成各項作業(yè)之后，中午時間和延時時間可以借書閱讀,。對學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容,、數(shù)量、梯度等作出明確要求,。

四關(guān)于作業(yè)方面,。我們每天嚴(yán)格落實作業(yè)時間，作為班主任,，每天不僅要負(fù)責(zé)語文學(xué)科,，還要協(xié)調(diào)各科的作業(yè)時間，作業(yè)總量控制在1小時,。各科老師在上完課之后就提前布置了家庭作業(yè),，每天下午延時時間學(xué)生一半以上都能完成所有家庭作業(yè)，而且有的疑難題目學(xué)生也可以隨時在老師指導(dǎo)下解決,。個別參加社團的學(xué)生和作業(yè)速度較慢的學(xué)生也能回家后迅速完成,。

五是學(xué)生體質(zhì)方面。本學(xué)期每周都有三節(jié)體育課,，每天上午20分鐘課間操,，下午延時1小時陽光體育活動課，活動形式多樣化,，眼保健操、集體跑步,，做操訓(xùn)練,，以及跳繩打球等項目，足以使學(xué)生每天運動量達標(biāo),。

教師雙減心得體會篇十五

通過學(xué)習(xí)文件了解到雙減政策是教育部門針對義務(wù)教育階段提出的減負(fù)政策,，具體指全面壓減孩子作業(yè)負(fù)擔(dān)，還需要減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān),。一減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),，二減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

“雙減”政策出臺的目的是通過加強學(xué)校教育,，提高學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量,，優(yōu)化作業(yè)布置，提升課后活動質(zhì)量,，減輕學(xué)生的課余負(fù)擔(dān),，達到提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，構(gòu)建教育良好生態(tài)的目的,。雙減,，減輕了家長的精神負(fù)擔(dān)和家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)，讓學(xué)科教育重新回歸學(xué)校主陣地。

我認(rèn)為雙減政策是能夠帶來非常大的好處的,。首先,，就是這樣的政策最直接利好的就是學(xué)生。學(xué)生每天都會有大量的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),，從小學(xué)開始就特別的辛苦,，這能夠減輕他們的負(fù)擔(dān)。第二,，就是減輕家長的負(fù)擔(dān),，不會在有嚴(yán)重的內(nèi)卷，大量的花費,。第三,，這能夠回歸應(yīng)試教育的初衷，篩選學(xué)習(xí)能力強的人才的目的,。

那么我們?nèi)绾螌嵤╇p減政策,？

（1）控制作業(yè)總量和時長，為學(xué)生留下充足的時間放松身心,。

（2）提高作業(yè)設(shè)計效度,，避免機械，無效訓(xùn)練,。

（3）)完善作業(yè)管理監(jiān)控機制,，家庭作業(yè)校內(nèi)做。

（4）提升課堂質(zhì)量,。

（5）確保課后服務(wù)時間,，推行課后服務(wù)5+2模式，即學(xué)校每周都要開展課后服務(wù),，每天至少開展兩小時,，課后服務(wù)結(jié)束時間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r間。

（6）規(guī)范培訓(xùn)行為,，校外機構(gòu)不得占用國家法定

教盡教著力提高教學(xué)質(zhì)量,、作業(yè)管理服務(wù)水平，不再讓孩子們有寫不完的作業(yè),。讓孩子學(xué)好學(xué)好的同時擁有了愉快的童年,。其次讓校外的培訓(xùn)機構(gòu)無法超前培訓(xùn)，讓家長們教育成本顯著下降,，也有了更多的時間陪伴孩子成長讓孩子們的情感和思想不再缺失,。

教師雙減心得體會篇十六

“雙減”對學(xué)校的作業(yè)、教學(xué)以及因材施教等方面提出了更高要求,。僅以我校為例,，學(xué)校必須出于“增效減負(fù)”的考慮，要為學(xué)生提供發(fā)展個性特長、提高綜合素養(yǎng)等教育“減負(fù)增效”活動,，讓需要補短板的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生都能在校內(nèi)獲得提升,，而這也正成為課后延時服務(wù)的應(yīng)有之義。只有學(xué)校教育最大限度滿足學(xué)生的需求,，讓學(xué)生在校內(nèi)學(xué)的足學(xué)的好,，家長才能不給孩子報班培訓(xùn)。

同樣,，“雙減”也給我們老師也帶來新的挑戰(zhàn),。面對不同層次的學(xué)生，如何有更有效地進行教學(xué)和輔導(dǎo),、如何批改作業(yè)等等,，在校外培訓(xùn)做“減法”后，家長們對學(xué)校和老師的教學(xué)質(zhì)量的提高有了更高期盼,。對我和我們的英語組而言,，就是要做好英語學(xué)科供給質(zhì)量的“加法”，對我們來說,，不僅工作量加大了,，責(zé)任心也將跟著一起做“加法”。

“雙減”將對英語學(xué)科課程實施也提出更高要求,，首先要優(yōu)化教學(xué)方式,，強化教學(xué)管理，提升學(xué)生在校學(xué)習(xí)效率,。課程必須具有更豐富的內(nèi)涵,，這就需要每一位教師重新審視自己的教學(xué)，改變過去通過“死記硬背”的課程實施來提高分?jǐn)?shù)的方式,，要在作業(yè)的質(zhì)、量,、形式上求效益,，加強打磨力度，保證教學(xué)質(zhì)量,。比如我們正在做的晨誦等多樣化教學(xué)方法的實踐,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生美育，深化了情感教學(xué),，更在初中英語教育的路上走向深入寬泛,。

如今，家長對學(xué)生的成長期待,，早已不滿足于過去單純的知識積累,。如何結(jié)合“雙減”，在提升孩子綜合素質(zhì)方面做好“加法”，促進孩子全面發(fā)展是我們面臨的重要課題,?！半p減”之下，我們要做的加法不應(yīng)局限于課堂和課后輔導(dǎo),，更應(yīng)該主動向前一步,，提供運動、藝術(shù),、勞技等多樣化課后服務(wù),，讓學(xué)生在校內(nèi)就能獲得知識、技能,，以實現(xiàn)多元化發(fā)展,。事實上，我校已開展包含體育,、藝術(shù),、手工勞動等豐富多彩的社團活動，這些旨在拓展個人綜合素質(zhì)的“第二課堂”和課余活動,，也會因“雙減”而更加多彩,。

對學(xué)生而言。原來,，課內(nèi)與課外作業(yè)壓力過重,，嚴(yán)重影響學(xué)生的視力，進一步影響到學(xué)生的身體健康,，睡眠不足,、缺乏鍛煉。由于作業(yè)量的疊加,，學(xué)生根本無法實踐社會活動,，無法走入大自然，擴展視野,。還有部分學(xué)生心理,，人格出現(xiàn)扭曲。因此,，“雙減政策”減少學(xué)生作業(yè)壓力,，使學(xué)生學(xué)習(xí)有一個獨立思考的空間。最終達到輕松地學(xué),、愉快地學(xué),、有興趣地學(xué)。另外一方面,，也減少上課外輔導(dǎo)班學(xué)習(xí)的壓力,。眾多家長“跟風(fēng)式”的報這些輔導(dǎo)班,。其實很多學(xué)生在課堂上發(fā)揮的已經(jīng)很好，作業(yè)也完成的很好,，成績也不錯,。但長期的課外補習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生壓力過大,，導(dǎo)致厭學(xué)低落情緒,，使學(xué)習(xí)效果反而適得其反。

教師雙減心得體會篇十七

隨著社會的發(fā)展和教育的改革,，雙減教育政策已經(jīng)成為當(dāng)今教育的熱門話題,。雙減教育包括雙減課堂和雙減教師。在雙減課堂中,，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)獲得更多的知識和技能,；而在雙減教師方面，教師通常從傳統(tǒng)的教學(xué)方法中解放出來,，注重學(xué)生的個性化發(fā)展和探究學(xué)習(xí),。作為一名雙減教師，我對這一教育模式的管理和實施有了更深的理解和體會,。

第二部分：探究學(xué)習(xí)的重要性,。

在雙減教育中，探索學(xué)習(xí)的方法遠比書本知識更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力,。當(dāng)學(xué)生充分參與探究型學(xué)習(xí)時,，他們會保持好奇心、探究精神和創(chuàng)造性思維,，而且能夠更好地理解和運用所學(xué)知識,。

第三部分：注重學(xué)生的主體地位。

在傳統(tǒng)的教育模式下,，教師往往處于主導(dǎo)地位,，而學(xué)生則處于被動地位。但是,，在雙減教師的角色中,，教師需要注重學(xué)生的主體性。這意味著教師需要結(jié)合學(xué)生實際情況,，在課程設(shè)置,、教學(xué)設(shè)計和評價方式方面注重個性化需求,，從而能夠幫助學(xué)生充分釋放天賦潛能,，實現(xiàn)最佳學(xué)習(xí)效果。

第四部分：提升教學(xué)創(chuàng)新能力,。

傳統(tǒng)教育與雙減教育一個重要的不同之處是,，后者需要教師具備更高的創(chuàng)新能力,。雙減教育對教師也提出了更高的要求：教師需要不斷尋找新方法，開發(fā)創(chuàng)新的課程,，設(shè)計和實施新的教學(xué)策略,。除此之外，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和研究不同領(lǐng)域的知識,，從而能夠持續(xù)地提高自己的專業(yè)水平,。

第五部分：總結(jié)。

總體而言,，雙減教師是當(dāng)前教育教學(xué)改革的必然趨勢,。作為一名雙減教師，我意識到,，除了需要與學(xué)生建立資源共享和互相尊重的良好關(guān)系之外,，我還需要注重持續(xù)發(fā)展自己的教學(xué)能力，包括設(shè)計改進探究型學(xué)習(xí)活動,、開發(fā)新的教學(xué)策略和不斷進修和研究等,。我相信，在這個過程中,，我也能夠從學(xué)生成長和發(fā)展中取得更多的快樂和成就感,。

教師雙減心得體會篇十八

從9月開始，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)成為教育系統(tǒng)的頭等大事,。各級部門以最強氣魄開始行動。大刀闊斧實施改革,。學(xué)校教育面臨著多重的壓力與挑戰(zhàn),，如果不懂清晰地看到這場改革的本質(zhì)，我們將失去發(fā)展的機遇,，甚至?xí)黄渌愋蛯W(xué)校甩下許多,。

減下去的作業(yè)負(fù)擔(dān)，其預(yù)留的時間如何分配才科學(xué)呢,？如何靈活地開展有效的課后服務(wù)呢,？傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試、統(tǒng)一的集中考試將廢止,，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測以何種形式開展呢,？如何去適應(yīng)新常態(tài)？課外輔導(dǎo)機構(gòu)從公開運行到潛行蟄伏,，如何讓其徹底無所遁形呢,？課堂主陣地如何才能發(fā)揮更大的效益呢？這些命題,，都無法繞開,。倒逼我們開始痛定思痛,，做出調(diào)整。

說到底,，減負(fù)的核心無非就是課內(nèi)增效提速,，捍衛(wèi)教師的職業(yè)權(quán)利，保障學(xué)生高品質(zhì)的學(xué)習(xí)權(quán),，營造出健康的教育生態(tài),，回歸教育的本真，給孩子們更自由的發(fā)展空間,、更全面的能力培養(yǎng),、更愉悅的精神享受。而這一切,，從學(xué)校層面說,，依靠的就是教師的專業(yè)化；從社會層面說,，依靠的是整個社會集體發(fā)力,、共同支持；從家庭層面說,，依靠的是所有家長們育人觀的徹底轉(zhuǎn)變,。

雙減政策面前，教師們的壓力其實最大,。無論從理念層面,，還是技術(shù)層面，付出的心血和汗水將更多,。已有的經(jīng)驗反而無效,。無所適從？一臉茫然,？以前,，還能依靠教師的大量輔導(dǎo)，給學(xué)生布置大量的作業(yè),，促使其機械地練習(xí),。在反復(fù)地講練、多次考試,、強化記憶的模式中,，把學(xué)生成績提起來。但眼下,，這些都行不通呢,？這注定是曲折的發(fā)展道路。

以數(shù)學(xué)為例,，口頭說一說加法的算理,。將思維過程說出來。以動手的拼裝活動,，測評其實踐能力,，包括算理的掌握。但是,，數(shù)學(xué)測評難度有點難,。尤其是計算類型，需要紙筆驗算,。

作業(yè)負(fù)擔(dān)來自于對學(xué)科育人價值,、功能等方面認(rèn)識不到位，存在畸形的教學(xué)觀,。唯分?jǐn)?shù)論并非是完全錯的,。分?jǐn)?shù)論并不是一個貶義詞，主要是考試方式過于機械化,，它以固定,、標(biāo)準(zhǔn)的模式，扼殺了學(xué)生的天賦和個性,，導(dǎo)致了分?jǐn)?shù)徹底窄化,，只考察了淺表的知識與能力，并未全面地測評,，這才是最大的癥結(jié)所在,。

教師雙減心得體會篇十九

近年來，關(guān)于“雙減教師”這個話題在教育領(lǐng)域引起了極大的關(guān)注,。作為一個剛剛?cè)胄胁痪玫穆殬I(yè)教師,，我也深深感受到了這種改革帶來的影響。下面我將分享一下我的心得體會,，談?wù)劇半p減教師”對于教育教學(xué)和我們職業(yè)發(fā)展的影響,。

首先，我認(rèn)為“雙減教師”改革從根本上提高了我們教師在教學(xué)工作中的主體地位,。過去,，我們常常被安排為簡單的課堂執(zhí)行者，需要按照教材的要求給學(xué)生講解知識,，孜孜不倦地檢測學(xué)生的答題情況,。這讓我們感到很被動，缺少掌控課堂的感覺,。但是“雙減教師”改革突破了這種束縛,，允許我們更加靈活地安排課程，并且有選擇地進行深入學(xué)習(xí),。我們不再是教材的奴隸,，而是能夠更好地發(fā)揮教學(xué)個性和專業(yè)素養(yǎng)的主人,。

其次，“雙減教師”改革是一種新的教育理念和教學(xué)方法的啟蒙,。我們不斷地強調(diào)學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。我們試圖改變傳統(tǒng)的“一紙卷子定輸贏”的評價方式,，探索多元化的評價方式,，真正實現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)以致用、解決問題的教育目的,。這種改革引導(dǎo)著我們教師自身逐漸轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和教學(xué)方法,，在不斷探索的過程中逐步形成了自己獨特的教育風(fēng)格，也培養(yǎng)了更多擁有獨特教育理念和教學(xué)能力的教師,。

第三,，“雙減教師”改革讓我們對教育教學(xué)的目的性和效果進行了更加深刻的思考。通過這種改革方式,，我們不僅僅關(guān)注課堂上產(chǎn)生的教育效果,，更加意識到我們應(yīng)該面向未來，關(guān)注學(xué)生在學(xué)校教育之外的發(fā)展和成長,。我們能夠更有針對性地開展日常教育活動,，制定更加貼近學(xué)生實際的教育方案。通過與家長,、學(xué)生和同事的溝通交流,，建立一個更加緊密的教育生態(tài)系統(tǒng)，真正達到優(yōu)化教育資源的目的,。

然而,，這種改革也是有實際困難和挑戰(zhàn)的。教師們需要花費更多的時間和精力去準(zhǔn)備,、組織和設(shè)計更復(fù)雜,、更高質(zhì)量的教育流程和活動。此外,，由于傳統(tǒng)評價制度的遺留問題,，教育改革仍然需要在評價方式上實現(xiàn)更大的突破。我們需要不斷地與學(xué)生和家長交流,，傾聽他們的心聲,，不斷地修改和完善我們的教育方案，才能及時調(diào)整自己的工作,，做好每一個教學(xué)環(huán)節(jié),。

最后，總結(jié)一下，“雙減教師”改革對我的影響：一方面,，幫助我在教學(xué)工作中擁有了更多的主導(dǎo)權(quán),，發(fā)揮了自身的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維；另一方面,，使我深刻認(rèn)識到教育教學(xué)的真正目的以及評價方式的重要性,，為我今后的教育職業(yè)生涯奠定了堅實的基礎(chǔ)。同時,，我也看到了教育教學(xué)領(lǐng)域中可能存在的種種問題和挑戰(zhàn)，這激勵著我不斷深化自身的思考和研究,，以期更好地貢獻自己的力量,，為中國的教育事業(yè)發(fā)展做出更大的貢獻。

教師雙減心得體會篇二十

今天學(xué)校組織了全校教師學(xué)習(xí)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,。文件要求：嚴(yán)格禁止給家長布置或變相布置作業(yè),，嚴(yán)禁要求家長檢查、批改作業(yè),。初中書面作業(yè)平均每天完成時間不超過90分鐘,。周末、寒暑假,、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)總量,。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè),，堅決克服機械,、無效作業(yè)、杜絕重復(fù)性,、懲罰性作業(yè),。老師要及時做好反饋，加強面批面改,、做好答疑輔導(dǎo),、實施個性化輔導(dǎo)，提升作業(yè)對學(xué)習(xí)的促進作用,?？茖W(xué)利用課余時間，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

學(xué)習(xí)完“雙減精神”使我受益匪淺,，“雙減”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)教師要理清其中的“減”和“加”，減作業(yè)總量,，提作業(yè)質(zhì)量,，教師要精心設(shè)計作業(yè)，有效的作業(yè)設(shè)計不僅關(guān)注學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度，要關(guān)注學(xué)生能否運用體育知識實際問題,，關(guān)注學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),，訓(xùn)練不僅僅是“訓(xùn)練”，訓(xùn)練就是教學(xué),，訓(xùn)練也是課程,，僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計,，充分發(fā)揮作業(yè)的育人價值,，以素養(yǎng)發(fā)展為目標(biāo)，“小小”作業(yè)發(fā)揮“大大”作用,，作業(yè)是熟悉的“陌生人”,，廣大教師設(shè)計有靈動的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,，提升學(xué)生解決問題的能力，促進學(xué)生全面發(fā)展,。

在我們學(xué)校,，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則,，組織全體教師對“雙減”政策進行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會,，在作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)質(zhì)量提升,、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施,，扎實貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中與此同時，我校還實行“5+2”模式,，即學(xué)校每周5天都要開展課后服務(wù),，每天至少開展2小時，面對教育政策新要求,，我們學(xué)校結(jié)合教育教學(xué)的基本要求,，分別制訂了各項細(xì)化制度，在課堂中,、作業(yè)里有效落實“雙減”政策”,。

作為老師，我一定會把雙減政策落實到教學(xué)工作當(dāng)中去,，讓孩子們真正感受到雙減政策給他們帶來的新變化,。

我認(rèn)為具體的做法有：學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，對課程標(biāo)準(zhǔn)有新的認(rèn)識，更新教學(xué)理念,，明白減負(fù)并不是單純的減少作業(yè)數(shù)量,，關(guān)鍵是如何在“減負(fù)”的同時提高質(zhì)效。

1,、加強集體備課,，認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確,，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時教學(xué)目標(biāo),，并根據(jù)各班的實際情況，修改教案,，有針對性地對語文知識和能力進行訓(xùn)練,。

2、精心設(shè)計課堂練習(xí),，圍繞聽說讀寫相結(jié)合進行,。

3,、找出本篇課文中想像說話的訓(xùn)練點,，進行說話練習(xí)。

作為一線教師,，首先積極學(xué)習(xí),，更新理念，提高落實政策的意識,。充分鉆研教材,，改善舊有的教法，提升串聯(lián)教材,，融合知識點的能力,。基于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),，設(shè)計一些可以變式的作業(yè),，根據(jù)學(xué)生的能力，題目可變深,，也可變淺,，激發(fā)學(xué)生做作業(yè)的興趣和積極性。

雙減政策下的作業(yè)設(shè)計,，應(yīng)該處理好長與短,，快與慢，內(nèi)與外,，多與少的關(guān)系,；真正落實好四個強化，強化總量控制，強化質(zhì)量提升,，強化習(xí)慣培養(yǎng),，強化責(zé)任落實。真正減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān),，同時不降低教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生能學(xué)的更輕松，更高效,。

教師雙減心得體會篇二十一

“雙減教師心得體會”是一項針對中小學(xué)教師的專業(yè)培訓(xùn)計劃,，旨在提升教師的教學(xué)水平，加強教師的職業(yè)發(fā)展,。在參加這項培訓(xùn)計劃后,，我深受啟發(fā)，認(rèn)為這是一項有益的計劃,，能夠幫助教師更好地服務(wù)學(xué)生和社會,。

第二段：雙減教師的定義和特點。

“雙減教師”是指能夠在教學(xué)中減負(fù)和減壓的教師,，是以學(xué)生為中心,，以發(fā)展為導(dǎo)向的教育理念貫徹實踐的教師。這些教師具有以下特點：一方面,，他們能夠有選擇地減少課堂作業(yè)量或者合理安排作業(yè)時間,，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；另一方面,，他們也可以采用符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點的教學(xué)方法,，減輕自身的教學(xué)壓力。

第三段：個人體驗,。

在參加“雙減教師”培訓(xùn)計劃中,，我收獲頗豐。首先,，我意識到教師不應(yīng)該僅僅是作業(yè)布置者和批改者,，更應(yīng)該是學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)者和追隨者。其次,，我學(xué)習(xí)了如何運用不同的教學(xué)方法來達到課程目標(biāo),，這樣可以避免單一教學(xué)方法造成學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和形式化的課程學(xué)習(xí)。最后,，我也認(rèn)識到教育工作者的職業(yè)發(fā)展是持續(xù)不斷的,，在培訓(xùn)過程中繼續(xù)提升自己的教育素質(zhì)和技能，才能更好地服務(wù)學(xué)生和社會,。

第四段：“雙減教師”對教育的積極作用,。

從教育角度看,，“雙減教師”一方面減輕了學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生能夠在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中更好地發(fā)展身心,；另一方面,，也為教師營造了更加健康的工作環(huán)境，使教師能夠更好地工作并且盡可能地接近工作的平衡狀態(tài),，獲得更好的職業(yè)滿意度,。另外，作為一個雙減教育者,，教師們能夠更好地體現(xiàn)出教育的人本屬性,，適時調(diào)整自己的教學(xué)方法，能夠更好地把課程融入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，發(fā)展學(xué)生和自己的潛能,。

第五段：結(jié)語。

總體來說,，“雙減教師心得體會”是一個非常有益的活動,，將為我們的教學(xué)和教育帶來積極的影響。正如培訓(xùn)中所強調(diào)的那樣,，“雙減教師”不僅使學(xué)生和教師的工作更加穩(wěn)定,，有效，而且也有助于教育體系的穩(wěn)健發(fā)展,，為教育事業(yè)做出杰出的貢獻,。我并非在朝夕之間可以成為一個真正的“雙減教育者”,，但是我會不斷學(xué)習(xí)和探索,，力求學(xué)會更多的理論知識和實踐方法，為實現(xiàn)更加優(yōu)異和平衡的教育目標(biāo)而不斷努力,。

教師雙減心得體會篇二十二

隨著社會的發(fā)展和教育事業(yè)的進步,，近年來，我國教育系統(tǒng)在推進教育改革方面取得了一系列的成就,。其中,，教師雙減政策的出臺和實施給廣大教師帶來了極大的影響。教師雙減心得體會有著重要的意義,，它不僅可以總結(jié)教師在實踐中的經(jīng)驗,，還可以為今后的工作提供借鑒和參考。下面,，我將從“適度減負(fù)”,、“注重專業(yè)發(fā)展”、“強化師德修養(yǎng)”,、“注重家庭教育”和“改善教師待遇”五個方面來分享我的心得和體會,。

轉(zhuǎn)載自 sevw.cn

首先,，適度減負(fù)是實施教師雙減政策的核心要義之一。減負(fù)對于教師來說,，不僅僅是減輕工作量,，更是解放思想、增強教育熱情的一種方式,。在過去,，教師們常常承受著巨大的工作壓力，每天面對繁瑣的教學(xué)任務(wù)和大量的事務(wù)性工作,。而如今,，通過減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓教師能夠有更多的時間和精力去提高自身的教學(xué)水平,。而對我個人來說,，適度減負(fù)的改革使我能夠更好地關(guān)注每個學(xué)生的個性特點，根據(jù)學(xué)生的不同需求來進行個性化教育,，從而更好地推動學(xué)生的全面發(fā)展,。

其次，教師雙減政策還注重了教師專業(yè)發(fā)展的意義和價值,。傳統(tǒng)觀念中,，教師往往只被看作是知識的傳授者和技能的培養(yǎng)者，而教師雙減政策的出臺讓教師成為學(xué)生思想道德品質(zhì)的引導(dǎo)者,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者,。在這一過程中，我深深感受到了專業(yè)發(fā)展的重要性,。我通過深入研究教育學(xué),、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科，提高了自身的專業(yè)素養(yǎng),；通過與同行的交流合作,，不斷學(xué)習(xí)借鑒，拓寬了教學(xué)思路和方法,。這種專業(yè)的發(fā)展不僅對提高我自己的教學(xué)水平有著積極的影響,，也對整個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提升起到了關(guān)鍵作用。

第三,，教師雙減政策強調(diào)了教師師德修養(yǎng)的重要性,。教師作為社會培養(yǎng)未來人才的重要角色，應(yīng)當(dāng)以身作則,，為學(xué)生樹立良好的榜樣,。而強化師德修養(yǎng)是實現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵所在。在教師雙減的背景下,，我更加注重對學(xué)生的言傳身教,，注重與學(xué)生的溝通和交流,，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀,。同時,，我也更加注重自身的道德修養(yǎng)，時刻保持良好的師德形象,，在校內(nèi)外起到了非常積極的示范作用,。

此外，教師雙減政策對教師的家庭教育也提出了要求,。教師雙減政策的實施,，使得教師們在工作上有更多的時間和精力，可以更好地照顧和關(guān)心自己的家庭和孩子,。家庭教育是培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的重要環(huán)節(jié),，良好的家庭教育可以為學(xué)生的成長提供堅實的基礎(chǔ)。作為教師,，我們要以身作則,，做好自身的家庭教育，同時也要與家長保持緊密的聯(lián)系和溝通,，共同推動學(xué)生的全面發(fā)展,。

最后，教師雙減政策還著眼于改善教師的待遇,。教師作為教育事業(yè)中最重要的力量,，應(yīng)當(dāng)?shù)玫缴鐣母叨戎匾暫蛢?yōu)待。教師雙減政策的出臺,，為教師提供了更好的教育環(huán)境和工作條件,。比如，增加教師的待遇,、改善教師工作環(huán)境,、加強教師培訓(xùn)等,，這些舉措為教師們提供了更多的保障,，增強了教師的工作積極性和敬業(yè)精神。

綜上所述,，教師雙減心得體會凝聚了廣大教師們的經(jīng)驗和智慧,，也揭示了教師雙減政策對教育事業(yè)的促進作用。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)先進的教育理念,，教師們才能在實踐中更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才做出自己的貢獻,。我們要珍惜教育事業(yè)的機遇,，持續(xù)努力,，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，為教師雙減政策的順利實施作出更大的貢獻,。