人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

小班音樂 我有一雙小小手篇一

1、初步感受畫畫的樂趣,，能夠用完整的線條畫出自己的小手。

2,、通過涂色，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,，體驗成功的樂趣,。

4,、對方形、圓形,，線條等涂鴉感興趣,，并嘗試大膽添畫,，能大膽表述自己的想法。

鉛筆,，圖紙,，橡皮擦,，油畫棒

（一）開始部分

1,、導入：謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉來不開花,，能寫能算還會畫，天天干活不說話,。

2、提問：我們的小手能干些什么,？（幼兒舉手回答）

（二）基本部分

1、老師在白板上示范怎樣畫手,，并提醒幼兒在化的過程中應注意的問題。

2、發(fā)放鉛筆,，圖紙和油畫棒。讓幼兒開始自己畫小手,。

（三）結束部分

幼兒畫出自己的小手后，提示幼兒自己涂上自己喜歡的顏色或畫上自己喜歡的圖案,。

讓幼兒掌握簡單的保護手的方法，展示幼兒的作品,。

在這次活動中，活動氣氛熱烈,，小班幼兒對小手輪廓描畫和手印印染興趣濃厚，情緒高漲,。

不足之處：

在活動過程中，有少數(shù)幾個幼兒沒有注意保持衣服的干凈及環(huán)境的衛(wèi)生,。在教學時，對個別不敢于動手操作的幼兒應更細致的指導,。

小班音樂 我有一雙小小手篇二

前一段時間，在我與中班幼兒共同游戲,、玩耍時，發(fā)現(xiàn)他們雖然非常喜歡動手操作的活動,，但是對手本身的認識卻很少，結合中班幼兒的年齡特點及實際能力,，設計了本次活動,。

1．用小手進行各種探索活動,，增進觸覺的敏感程度。

2．了解手的基本構造和功能,，學會保護手。

3．在活動中,，幼兒體驗游戲的快樂,。

難點：

1、手指的名稱不同,。

2,、對手和手、手指和手指進行比較,。

重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂,。

1. 每人一份（5個）不同顏色的手指帽。

2. （合攏放開）韻律音樂,。

1. 做律動（合攏放開），引起幼兒興趣,。

2. 認識手。

（1）知道每人都有一雙手,。

剛才小朋友在干什么呀？我們表演的時候用什么來做運動的呢,？我們都有一雙小手嗎？請你們伸出來數(shù)一數(shù)有幾個手指頭,？（學習詞：一雙手）

我們班小朋友都有一雙能干的手，那看一看我們的手是什么樣子的,？啟動幼兒說出手指、指甲,、手掌等名稱，并發(fā)現(xiàn)手指長短,、粗細的不同。

小結：我們都有一雙手，共有十個手指頭,，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲,。指關節(jié)還能靈活運動，手指不一樣粗也不一樣長,，它們的名字也不一樣。

（2）認識手指

a.教師啟發(fā)提問,，并用擬人化口吻進行講訴。

最粗最短的是誰呢,？（大拇指哥哥點點頭）

最小最瘦的是誰呢?(小拇指弟弟拉拉勾)

最高最中間的是？大拇指旁邊的又是誰,？（食指、中指跳跳舞）

剩下一個指頭叫無名指,。（無名指妹妹彎彎腰）

b.練習說手指名稱。（兒歌）

（1）談話：手指的本領很大,，那請小朋友說說它可以做什么？

（2）教育幼兒要保護自己的手,。

討論保護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指,；勤洗手、保持干凈,。

大拇指大拇指你在哪,？大拇指哥哥點點頭,。

小拇指小拇指你在哪,？小拇指弟弟拉拉勾。

在活動中以“幼兒的手”為切入點,，在施教過程中,，主要采用了音樂導入法,、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法,、感知操作法?；顒娱_始,，孩子們在輕松的音樂中,，對手有感性認識，產(chǎn)生活動興趣,。然后通過觀察，孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,，有幾個手指，并進行手指和手的比較,。手能做什么，不能做什么,，并與孩子們共同搭建認識的平臺。

小班音樂 我有一雙小小手篇三

1,、引導幼兒觀察自己的手，知道每個人都有兩只手,，每只手上有五根手指。

2,、利用游戲的方式引導幼兒掌握五根手指的名稱。

3,、了解手的作用,，知道要保護手的方法。

4,、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性,。

5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性,、敏捷性。

關于手的作用及保護方法的幻燈片

一開始部分師：請小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲,。游戲：聽我說，跟我做"小手小手拍一拍,，我把小手舉起來。小手小手拍一拍,，我把小手放下來。小手小手拍一拍,，我把小手往前伸。小手小手拍一拍,，我把小手往后伸。小手拍一拍,，我把小手抱起來。小手小手拍一拍,，我把小手藏起來。"二基本部分1,、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣,，也叫一雙手。

（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲,，現(xiàn)在請你數(shù)一數(shù)你有幾只手,？老師請幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手），

（2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手,，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的,？（請幼兒自己先探索方法,，再教給幼兒比的方法,，將手掌合起來,，手指對手指）小結：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的,，所以它又有另外的名字叫一雙手,。

（3）舉手游戲：老師說"一只手"、"兩只手""一雙手"請幼兒舉手,。

2、數(shù)一數(shù),，一只手上有幾個手指,。（從拇指開始,，按次序進行，口手一致地點數(shù),，數(shù)好后再換一只手數(shù),。師：小朋友們真棒,，現(xiàn)在請你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結：每只手上有五個手指,。

3、學習五根手指的名稱,。

（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來認識它們,。先請小朋友看一看,，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長,？（讓幼兒自由講）找出你最長的手指，并把它捏住,。老師介紹："這個手指長在中間，所以叫它中指,。"老師伸出大、小拇指,，問幼兒："哪個大，哪個?。?（引導幼兒說出大拇指與小指）老師伸出一個手指點東西,，介紹："點東西的手指叫食指"。老師介紹："還有一個手指沒有名字,，我們叫它無名指,。"

（2）小結：剛才呀我們認識了自己的五根手指,，知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指,；大的粗的.叫----大拇指,；小的細的叫----小指,；點東西的手指叫----食指；沒有名字的手指叫----無名指,。

（3）以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請我們的手指休息了,。大拇指睡著了，食指睡著了,，中指睡著了，無名指睡著了,，小指睡著了，我們都睡著了,。起床：大拇指醒了，食指醒了,，中指醒了,，無名指醒了，小指醒了,，小手拍拍都醒了。

三結束部分利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護方法,。

（1）手的作用。師：我們大家都有一雙手,，那么手有什么用處呢？（引導幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西,、洗臉,、刷牙等,。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗進行講述后出示幻燈片小結）

（2）保護手。師：手的本領很大,，能為我們做許多事，所以我們要注意保護手,。幻燈片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破,，不要咬手指頭,，勤剪指甲，勤洗手,，冬天還要擦護手霜、戴手套等,。

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強,，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解,，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

小班音樂 我有一雙小小手篇四

1,、能夠理解兒歌內(nèi)容,，并且有感情地朗誦、背誦兒歌,。

2、了解雙手的作用,，知道手在日常生活中所做的事。

1,、布置場景：小手圖片展--小手做事的各種圖片。

2,、謎語、多媒體課件

能有感情朗讀,、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容,。

了解雙手的作用，培養(yǎng)幼兒的自理能力。

(一)開始活動

1,、猜謎，說說小手,。

(說謎語：十個小朋友，五個在左,，五個在右，十個小朋友,，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

2,、教師指導：

(1)我們一起來拍拍手

(2)找個小朋友一起拍一拍

(3)你用的是哪個手拍的啊

(4)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來

(5)左手搖一搖右手擺一擺

3,、手指歌

(小朋友們真聰明,，看看今天老師帶來的圖片，這雙手呀,，本領很大的,，讓我們動起來，看看它有什么本領!)

教師和幼兒圍坐成個圓圈坐,，教師帶幼兒一起做手指操《手指歌》。

4,、今天老師請大家來夸夸自己的小手，說說你的這雙小手能做什么?引導幼兒想想手的用處,。(總結：你們的小手本領真大，能做這么多的事情,，真了不起!你們的小手真能干，會用勺子,，會穿褲子,，會穿衣服,，會穿鞋子，會梳頭發(fā),，會畫畫,，會用剪刀,，還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,，小手會做更多的事情的。這雙小小手,，它會幫我們做許許多多的事,，沒有它可不行!)

(二)基本活動

1,、引出歌曲

(咱們的小手都這么能干，用一首兒歌來夸夸我們的小手,，好不好?)

2、放歌曲(豎起我們的小耳朵,，聽聽兒歌里都說了什么了?)

3,、教師示范動作

4,、幼兒隨學(小朋友一起跟老師做，好不好?老師說一句,，小朋友說一句)

我有一雙小小手，

一共十個手指頭,。

有了一雙小小手，

能洗臉來能漱口,，

會穿衣，會梳頭，

自己事情自己做,。

4、請個別小朋友大膽的表演做出歌曲里小手都會做什么事情

5,、師生表演

請小朋友們把今天學的這首兒歌回家唱給你的爸爸媽媽聽，并用你的雙手幫你的爸爸媽媽做一件事,。

整節(jié)課設計比較流暢，課前緊跟目標,，預想到了重點難點，想到了解決的方法,，比較順利。整節(jié)活動幼兒愿意參與活動,，表現(xiàn)積極?；顒娱_始部分我利用師幼拍著手相互問好，練習了歌曲的節(jié)奏,。理解歌詞部分，我主要運用圖片,，動作幫助幼兒理解歌詞，認識左右手時,，我在活動前已為幼兒左手背上貼了一朵小紅花，幫助幼兒區(qū)分左右手,，降低了難度。學習了歌曲內(nèi)容后,，拍著手說歌詞，既幫助幼兒熟悉了歌詞,，又感受了節(jié)奏,，重點讓幼兒練習了最后一句“一共十個手指頭”的節(jié)奏,，解決了難點。學唱歌曲后,，讓幼兒當小歌唱家,，登臺演唱,，激發(fā)了幼兒的積極性，把活動推向高潮,。活動中大部分幼兒積極參與,，只有兩名幼兒認識左右手時，在弄自己的厚外套,，教師這時才幫幼兒脫掉衣服。課前教師要做好充分的準備,，也要照顧到孩子，排除干擾影響幼兒的因素,，如活動前要如廁，穿的衣服是否合適,，幼兒身體是否舒服等。