作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。
二年級語文天地三教案 二年級語文天地四教學(xué)反思篇一
《夜宿山寺》是唐代詩人李白的一首記游寫景短詩,。它淋漓盡致地描繪出了山寺屹立山巔的非凡氣勢。前兩行“危樓高百尺,，手可摘星辰?！睆囊曈X感受上以夸張的手法烘托山寺之高聳人云霄,。從“不敢高聲語，恐驚天上人,?！币痪淇梢韵胂蟮健吧剿隆迸c“天上人”相距之近，山寺之高也就不言自明了,。詩人發(fā)揮大膽而驚人的想象,，極力渲染山寺之奇高，從而將一座宏偉建筑展現(xiàn)在我們面前,。
1.自學(xué)詩中的生字,。
2.了解詩的大意，感受詩的意境,。
3.有感情地朗讀,，背誦這首詩。
1.學(xué)習(xí)生字,。
2.指導(dǎo)有感情地朗讀古詩,。
有感情地朗讀古詩，感受詩的意境,。
一,、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，你們誰讀過唐代詩人李白的詩?能試著背一首嗎?
2.今天,，我們一起來學(xué)習(xí)一首李白夜晚住宿在山上寺院時所寫的詩,。出示課題：夜宿山寺
二,、初讀感知
1.教師范讀全詩，學(xué)生注意聽不認(rèn)識字的讀音,。
2.學(xué)生借助拼音初讀全詩,，圈出生字，多讀幾遍,。
三,、檢查生字認(rèn)讀情況
1.出示帶拼音的生字：百、尺,、聲,、語。
請同學(xué)們自己先讀一讀,。
2.這些生字誰會讀?
指名認(rèn)讀,，“開火車”讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“聲”字的讀音,。
3.去掉拼音,，小組檢查認(rèn)讀生字。
4.猜字游戲：老師手中拿了一個生字娃娃,。
誰來猜猜,，老師拿的是哪個生字娃娃?
四、將生字寶寶放回詩中,，多讀幾遍,。
1.學(xué)生自由讀詩。
2.指名讀詞：
高百尺,、摘星辰,、高聲語
3.指名朗讀全詩。
五,、借助插圖,，了解詩意
1.出示課件或文中插圖，找一找,，山寺在哪里,。
2.假如你就站在這山頂寺院的高樓上，你會有什么感覺?相機(jī)出示前兩行詩,。
3.指導(dǎo)朗讀前兩行詩,。
(1)老師配樂范讀;
(2)學(xué)生試讀;
(3)指名讀;
(4)全班配樂齊讀。
4.站在這高樓上,，人們都不敢大聲說話,，害怕驚動了天上的神仙。相機(jī)出示后兩行詩,。
(1)學(xué)生自由讀后兩行詩;
(2)指名配樂讀;
(3)教師配樂范讀;
(4)全班配樂齊讀,。
六,、創(chuàng)設(shè)情境，有感情地朗讀全詩
1.教師配樂描敘詩境,，學(xué)生想象畫面,。
2.學(xué)生自讀整首詩。
3.指名扮演小詩人,，表演讀,。
4.師生配樂合作讀。
七,、選擇作業(yè)(三者選其一)
1.自選樂曲配樂背誦全詩,。
2.給詩配畫。
3.李白還寫過哪些詩,，找一找,，讀一讀。
二年級語文天地三教案 二年級語文天地四教學(xué)反思篇二
古詩作為語文課程內(nèi)容之一,，其豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深遠(yuǎn)的,。古詩是中華民族精神文化的重要載體，其本身也是一種獨(dú)特的民族文化,。古詩教學(xué)在把文學(xué)欣賞與聽說讀寫能力的訓(xùn)練,、文化知識教學(xué)相結(jié)合的同時，充分挖掘古詩的人文內(nèi)涵,，引領(lǐng)學(xué)生融入古詩蘊(yùn)含的文化之中,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中洗滌心靈,，提高品德修養(yǎng)和審美情趣,，形成良好的個性和健全的人格。
挖掘課程資源,，結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn),，使學(xué)生感受到詩中情境，引起共鳴,。注重師生互動交流,，引領(lǐng)學(xué)生自主、生動地走進(jìn)文本,。
★學(xué)會詩中的4個生字和3個認(rèn)讀字,。
★正確、流利,、有感情地朗讀古詩,，背誦古詩。
★大體了解詩句的.意思,，能說出從哪里看出山寺很高,。體會古詩的意境,，培養(yǎng)自學(xué)能力。
★認(rèn)讀生字,、了解詩句的意思,，知道山寺很高。有感情地朗讀,，背誦古詩,。
★體會詩中“危”及兩個“高”字的意思,。
★在了解詩句意思的同時,，引領(lǐng)學(xué)生體會詩的意境及詩中的情感。
一,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們,，一年級的時候我們學(xué)習(xí)了幾首古詩,，大家還記得嗎?老師可要考考你們，行嗎?(師生對詩)
2,、對話導(dǎo)入：大家會背這么多的古詩,，真了不起!今天老師要和同學(xué)們再來學(xué)習(xí)一首古詩，你們愿意嗎?
二,、設(shè)置情境,，導(dǎo)入新課
1、介紹詩人
剛才我們一起背誦了一首《靜夜思》,，這首詩的作者是誰呢?出示李白的圖片
李白一生游覽過許多名山大川,，也寫了許多贊美祖國山河的詩句，他的詩有的十分夸張充滿想象力,，有的充滿豪情令人感動,。人們都愛讀。故此,，人們稱他詩仙,。
2、揭示課題
⑴這一天,，詩仙來到一座大山前,，他抬頭一看，啊!好高的山,，一眼望不到頂,，如插入云里一般。此時,，天色已晚,，李白決定晚上住在山上的寺廟中,。他奮力向山頂爬去。爬到了山頂,，呀!眼前竟然是這樣一番景象,，于是他把自己的所見所想寫成了一首古詩，就是今天我們要學(xué)習(xí)的古詩《夜宿山寺》——板書課題
⑵讀準(zhǔn)字音,，讀準(zhǔn)題意
師：(給宿注音)《夜宿山寺》中“宿”,，就是住的意思?！隆褪菑R宇,，和尚住的地方?！顾奚剿隆鞘裁匆馑寄?”李白在詩的題目中告訴我們什么呢?(他夜晚住在山上的寺院之中,，點(diǎn)出了時間、地點(diǎn),，多巧妙呀!手指板書：時間——夜宿,、地點(diǎn)——山寺)
來，再讀一讀,，把題目中的意思清清楚楚地讀出來,。(教師可以用手勢，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)重音,、停頓)
接下來,，滲透學(xué)習(xí)古詩的方法：先理解單個的字詞，再把意思連起來,。為了引起學(xué)生的注意,，我把這稱為學(xué)習(xí)古詩的“秘訣”。在理解整首詩的意思的時候,，我就要求學(xué)生運(yùn)用這個“秘訣”,，試著去理解其中一句,。
三,、新課
1.師：李白在詩中告訴了我們什么?我們來學(xué)習(xí)古詩。
2,、出示古詩,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字,。
(1)借助拼音自由朗讀古詩,，圈出詩中的生字，努力做到正確,，流利,。
(2)小伙伴互相讀一讀古詩,，看誰讀的正確、流利,。
(3)教師檢查學(xué)生自學(xué)情況
方式：以學(xué)生讀做為檢查的方式,，達(dá)到正確、流利
詩中的生字,，都認(rèn)識了嗎?想讀讀古詩嗎?
指名讀
評價(jià)：正確(出示課件——詩中的這幾個生字,，他讀得多準(zhǔn)確呀!你們也像他這樣看準(zhǔn)拼音，再讀一讀!)
讀音不準(zhǔn)(哪個字音還不準(zhǔn)確,，你們也再練一練)
再指名讀,，評讀：你最欣賞他哪里?你再讀一讀!(結(jié)合學(xué)生在讀的過程中情況，適時提問：
尺——高百尺(尺,，長度單位同學(xué)們在數(shù)學(xué)課上認(rèn)識了米和厘米,，用手比一比米有多長?厘米有多長?老師告訴你一尺有這么長!那高百尺有多高呢?在古時候可真得是太高了!)
星辰——摘星辰(星辰是指什么?詩中說可以摘到什么?來，大家做一個摘星星的動作,。(瞧,，有的同學(xué)手伸得可高了，看樣子,，要摘到天上的星星可不容易!)
百尺,，虛指，夸張的寫法,，形容樓很高,。
二年級語文天地三教案 二年級語文天地四教學(xué)反思篇三
1、學(xué)會重點(diǎn)生字的規(guī)范書寫,，并比較幾組基本字和合體字,。
2、積累“詞語和短語,。
3,、通過大量的訓(xùn)練題讓學(xué)生積極動腦，積累詞語,，提高閱讀和交際能力,。
4、讓學(xué)生學(xué)會自我評價(jià),。
1,、學(xué)會重點(diǎn)生字的規(guī)范書寫，并比較幾組基本字和合體字,。
2,、積累“詞語和短語。
1、通過大量的訓(xùn)練題讓學(xué)生積極動腦,，積累詞語,，提高閱讀和交際能力。
2,、讓學(xué)生學(xué)會自我評價(jià),。
字典詞語卡片
教學(xué)過程：
一、照樣子補(bǔ)足音節(jié)的韻母和聲調(diào),。
1,、教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)標(biāo)聲調(diào)規(guī)則。
2,、教師引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,。
3、學(xué)生按要求完成練習(xí),。
4,、同桌互改。
5,、教師出示正確答案,。
二、描一描,，寫一寫
1,、學(xué)生觀察“典和登”看書寫時注意什么。
2,、學(xué)生在田字格里描字,。
3、學(xué)生互相檢查,。
三,、讀一讀，比一比
1,、學(xué)生自己讀,，填一填。
2比一比,。
四,、填一填，選詞填空,。
1,、教師引導(dǎo)學(xué)生體會重音的變化,。
2,、同桌討論應(yīng)填哪些字。
3、教師找出規(guī)律,，向?qū)W生解答,。
4、學(xué)生選詞填空,。
五,、照樣子說說
1、先讓學(xué)生完成填空,，教師提問,。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每組詞語中的“地”的位置,。
3,、學(xué)生做練習(xí)，師生共同評價(jià),。
完成練習(xí)題,。
