作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編七篇內(nèi)容篇一

1,、使學(xué)生通過(guò)自主探索，理解一個(gè)數(shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法,，能正確口算,、筆算相應(yīng)的小數(shù)除以小數(shù)。

2,、使學(xué)生在探索計(jì)算方法的過(guò)程中,，進(jìn)一步轉(zhuǎn)化“轉(zhuǎn)化”，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感,。

1,、出示例5情境圖,。

你了解了什么信息,？

根據(jù)這些信息你可以想到哪些問(wèn)題？

媽媽買(mǎi)雞蛋用去7.98元,。買(mǎi)雞蛋多少千克,？應(yīng)怎樣列式？

你是根據(jù)什么列式的,？（總價(jià)÷單價(jià)＝數(shù)量）

7.98÷4.2和我們以前學(xué)過(guò)的小數(shù)除法算式有什么不同,？

2、揭示課題,。

今天我們共同來(lái)研究除數(shù)是小數(shù)的除法,。板書(shū)課題：一個(gè)數(shù)除以小數(shù)。

1,、出示例5,。

2、小組討論：你們打算怎樣計(jì)算7.98÷4.2,？比比看,，哪個(gè)小組的同學(xué)可以通過(guò)自己的努力，解決這個(gè)問(wèn)題,？

3,、學(xué)生活動(dòng)，巡視指導(dǎo),。

4,、分組匯報(bào),。

（1）把7.98元和4.2元都轉(zhuǎn)化成單位是角的數(shù)，79.8角÷42角,，再計(jì)算,。

把7.98元和4.2元轉(zhuǎn)化成角，其實(shí)就是把被除數(shù)和除數(shù)都乘了幾,？

（2）把7.98和4.2都乘10,，就轉(zhuǎn)化成79.8÷42，除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了,。

79.8÷42的商與原來(lái)7.98÷4.2的商相等嗎,？根據(jù)是什么？

5,、,。

我們想的這兩種方法其實(shí)只有一個(gè)目的，就是把除數(shù)4.2轉(zhuǎn)化成整數(shù),，因?yàn)槲覀円呀?jīng)學(xué)過(guò)了除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法,，解決了這個(gè)問(wèn)題，其它問(wèn)題都可以解決了,。

6,、出示豎式。

你能看懂這個(gè)豎式嗎,？說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的,？

應(yīng)該先劃去哪個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)？劃去4.2的小數(shù)點(diǎn)變成42,，小數(shù)點(diǎn)其實(shí)是向什么方向移動(dòng)了幾位,？

7.98的小數(shù)點(diǎn)為什么也要?jiǎng)澣ィ⑶以?后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)呢,？

指出：也就是被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)同時(shí)向右移動(dòng)一位,，商不變。

7,、獨(dú)立完成計(jì)算,，集體核對(duì)。

說(shuō)說(shuō)商中小數(shù)點(diǎn)的位置是如何確定的,？（對(duì)齊被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn),，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)）

8、歸納方法,。

在小組中說(shuō)說(shuō)怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的`乘法,？

（先劃去除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，將除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù),，除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了幾位,，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右移動(dòng)幾位,，再按照一個(gè)數(shù)除以整數(shù)的方法計(jì)算。）

9,、驗(yàn)證結(jié)果,。

怎樣驗(yàn)證這個(gè)結(jié)果是否正確呢？（用1.9×4.2看看是否等于7.98）

學(xué)生驗(yàn)證方法的正確性,。

10,、完成練一練第1題。

獨(dú)立填寫(xiě),。

0.3到3,，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)了幾位？被除數(shù)呢,？

11,、完成練一練第2題。

指名板演,。

說(shuō)說(shuō)是怎樣把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法的,？

1、完成練習(xí)十七第1題,。

2.6÷0.2可以轉(zhuǎn)化成什么,？

指出：口算一個(gè)數(shù)除數(shù)小數(shù),，也要把它轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法,。

2、完成練習(xí)十七第2題。

計(jì)算正確嗎,？錯(cuò)誤的原因是什么？

3,、完成練習(xí)十七第3題,。

獨(dú)立計(jì)算，再比較,。

從上往下看,，商是怎樣變化的？變化的原因是什么,？你發(fā)現(xiàn)什么了規(guī)律,？

4、完成練習(xí)十七第4題,。

學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算,，集體評(píng)講。

5,、完成練習(xí)十七第5題,。

讀題,，理解題意。

獨(dú)立完成,，集體評(píng)講,。

說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？

6,、完成思考題,。

（1）如果用電正好是100千瓦時(shí)，則應(yīng)付電費(fèi)0.52×100＝52元,。

（2）小明家實(shí)際付了64.6元,，說(shuō)明用電量超過(guò)100千瓦時(shí)。

就必須先求出超出的用電量是多少：

64.6－0.52×100＝12.6元

（3）根據(jù)超出用電量的錢(qián)數(shù)÷單價(jià)＝超出的千瓦時(shí),。

12.6÷0.6＝21千瓦時(shí)

（4）再求出總千瓦時(shí)：21＋100＝121千瓦時(shí)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，你又收獲了哪些新知識(shí)？能說(shuō)說(shuō)怎樣計(jì)算一個(gè)數(shù)除以小數(shù)嗎,？感覺(jué)今天自己的表現(xiàn)如何,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編七篇內(nèi)容篇二

1．通過(guò)自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷9的乘法口訣的編制過(guò)程,，體驗(yàn)9的乘法口訣的來(lái)源,。

2．理解每句乘法口訣的意義，初步熟記9的乘法口訣,，能用乘法口訣進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,。

3.通過(guò)編制口訣，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用類(lèi)推的方法探究新知識(shí),。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生自主編制9的乘法口訣,，并運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：探究9的乘法口訣中的規(guī)律,，并熟記口訣,。

（一）情境導(dǎo)入，激趣揭題

1．創(chuàng)設(shè)情境

（1）課件出示情境圖：乒乓球是我國(guó)的國(guó)球,，分單打和雙打兩種,，其中雙打需要兩個(gè)隊(duì)員合作，請(qǐng)看情境圖,。

（2）計(jì)算人數(shù)：你知道圖中共有多少名運(yùn)動(dòng)員嗎,？你是怎么求的呢？4×3=12（名）

（3）說(shuō)說(shuō)想法：我們知道一幅圖有4人,，這里有幾個(gè)4人,，你用了哪句乘法口訣？

（4）回顧口訣：我們都學(xué)了哪些乘法口訣呢,？（2—8的乘法口訣）

2．揭示課題

今天,，我們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)9的乘法口訣,。（板書(shū)課題）

（二）自主探究，構(gòu)建新知

1．主動(dòng)探究

（1）提供情境：在我國(guó)有一項(xiàng)傳統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目──賽龍舟（課件一條接一條地演示賽龍舟情境圖）

（2）收集信息：觀察情境圖,，你能獲得哪些信息,？（有9條龍舟，每條龍舟上都有9人）

（3）自由提問(wèn)：分組自主提出問(wèn)題,，并嘗試列式,。如：2條龍舟上有多少人？3條龍舟上有多少人……

（4）交流匯報(bào)：學(xué)生的式子可能有兩種：連加或乘法,。如果有連加的算式,，可以引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出乘法算式。（板書(shū)每個(gè)乘法算式）

2．自編口訣

（1）討論乘法算式的積,。

①出示數(shù)軸,，讓學(xué)生填一填。

②根據(jù)乘法意義讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。如：2×9可以表示幾個(gè)9相加,。

（2）自編9的乘法口訣。

（3）根據(jù)9的乘法口訣寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的另一個(gè)乘法算式,。

3．多種形式,，熟記口訣

（1）找規(guī)律：

①觀察相鄰兩個(gè)乘法口訣的差是幾？

②看圖找規(guī)律：10個(gè)方格中有9個(gè)五角星,，1個(gè)空格

學(xué)生小結(jié)：9乘幾就等于幾十減幾,。

③手指記憶法。

a．課件出示教材第81頁(yè)最下面的手指操,。

b．教師邊介紹邊示范用手指表示9的乘法口訣的方法,。

c．學(xué)生練習(xí)手指記憶法。

（注意：留給學(xué)生足夠的時(shí)間探究9的乘法口訣中的規(guī)律,，并鼓勵(lì)用自己喜歡的方式記憶口訣,。）

（2）對(duì)口令：同桌之間玩對(duì)口令游戲。

（3）背口訣：同桌互背口訣,。

（三）學(xué)以致用，鞏固口訣

1．基礎(chǔ)應(yīng)用

（1）完成教材第80頁(yè)“做一做”,。鞏固學(xué)生對(duì)的口訣的應(yīng)用,。

（2）算一算。

9×6=2×9=5×9=（）×7=9×（）=72

2．提升練習(xí)

（1）填一填,。

9+9+9=（）×（）=（）

9×8-9=（）×（）=（）

5×9+9=（）×（）=（）

（2）圈一圈,。把答案是18的算式用紅色圈出來(lái)，把答案是45的算式用綠色圈出來(lái),。

9×2-99+94×9+99×7-9-99+9+9+9+99×3-96×9-9

（四）總結(jié)全課,，暢談收獲

這節(jié)課,，你學(xué)到了什么知識(shí)呢？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編七篇內(nèi)容篇三

知識(shí)與技能

（1）使學(xué)生理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)口算100以?xún)?nèi)整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)。

（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察,、分析,、解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,。

過(guò)程與方法

使學(xué)生歷經(jīng)整十?dāng)?shù)加,、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法的概括過(guò)程，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣性,，培養(yǎng)思維的靈活性,。

情感態(tài)度價(jià)值觀

感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的親切感,。

掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法

多媒體課件 小棒

一,、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知,。

（出示世園會(huì)吉祥物）小朋友們好,！我是20xx西安世界園藝博覽會(huì)的吉祥物長(zhǎng)安花，今天我要告訴你們一個(gè)好消息,，你們要是想去世園會(huì)看漂亮的花朵呢,，只需要闖過(guò)兩關(guān)就可以啦！你們有信心嗎 ,？

闖關(guān)游戲：

第一關(guān)：開(kāi)火車(chē)出示口算

2+4 8－24+5 6+2 9—5 2+5

口算時(shí)強(qiáng)調(diào)計(jì)數(shù)單位如2+4,，表示2個(gè)一加4個(gè)一得6個(gè)一，所以3+4=7

第二關(guān)：我會(huì)填

40里面有（）個(gè)十,。 7個(gè)十是（）,。 6個(gè)十是（） 10個(gè)十是（）。

1,、走進(jìn)世博

看,！來(lái)了這么多游客，還有小朋友呢,。請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察,，你看到了哪幾種顏色的花；觀察這一塊,，你發(fā)現(xiàn)了哪些和花有關(guān)的數(shù)學(xué)信息,？（有20盆紅花，10盆黃花，紫花30盆）根據(jù)紅花20盆,，黃花10盆,，紫花30盆你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？請(qǐng)四人為小組相互說(shuō)說(shuō),。

2,、匯報(bào)

師：你們小組提出了哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)情預(yù)設(shè)：紅花和黃花一共有多少盆,？黃花和紫花一共有多少盆,？紅花和紫花一共有多少盆？黃花比紫花少多少朵,？紫花比紅花多多少朵,？…（根據(jù)學(xué)生板書(shū)：一共有多少？多多少,？少多少,？還有多少？）

師：小朋友們,，真能干,，提出了這么多的問(wèn)題，老師為你們高興,。

1,、 根據(jù)問(wèn)題，讓學(xué)生列出算式,。

板書(shū)：10+20 20－10

10+30 30－10

20+30 30－20

2,、 仔細(xì)觀察這六題，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（揭題：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）

二,、探究新知

1、 交流算法

師：剛才很多孩子還沒(méi)有學(xué)就已經(jīng)算出了10+20=30,，很棒,！那你們是怎么算的？四人小組討論討論,。

交流匯報(bào)：你們組有哪些方法,？

a．?dāng)?shù)的方法：10、20,、30,。

b．?dāng)[小棒：先擺一捆小棒，再擺兩捆小棒,，一共是3捆小棒，所以10+20＝30

c．?dāng)?shù)的組成：10和20組成30。

d．用十作單位：10里面有1個(gè)10,，20里面有2個(gè)10,，加起來(lái)一共是3個(gè)10，也就是30,。（課件演示）

e..計(jì)算的方法：因?yàn)?+2＝3,，所以10+20＝30?！?/p>

2,、 組織評(píng)議

師小結(jié)：小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法,，有數(shù)數(shù)的,，有計(jì)算的，有用數(shù)的組成,，你喜歡哪一種方法,。

不管你喜歡哪種方法，結(jié)果都是一樣的,，老師也喜歡這種算的方法,，就是把10、20看作1個(gè)十,、2個(gè)十,，就把10+20變成了1個(gè)十加2個(gè)十，合起來(lái)是3個(gè)十,。20+30怎么算,？50+40呢？40+60呢?

3,、 嘗試計(jì)算減法算式,。

（20－10，30－10,，30－20）

你又是怎么算的,？同桌商量一下。

交流匯報(bào)：

生1：我是用擺小棒的方法,，三捆減去一捆就剩下兩捆,，兩捆就是20

生2：我是用看減想加的辦法算出來(lái)的，因?yàn)?0+20=30,，所以30-10=20

生3：3-1=2,，30-10=20

師結(jié)合圖演示，從3個(gè)十里去掉1個(gè)十還剩2個(gè)十,，所以30-10=20.這樣想的孩子請(qǐng)舉手,。補(bǔ)充70-20呢？100-40呢？

同學(xué)們游玩了世博,，還解決這么多問(wèn)題真能干,！

三、動(dòng)手操作,，感知算理,，歸納算法

師：接下來(lái)讓咱們先活動(dòng)活動(dòng)小手“擺一擺、算一算,，看看誰(shuí)的小手最靈巧”,。30+40 70-30

哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣擺的？

（先拿3捆是30,，又拿4捆也是40,，合在一起是7捆，就是70根）

（先拿7捆是70,，又拿走3捆也是30,，就剩4捆，就是40根）

師：整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣計(jì)算呢,？

四,、鞏固拓展，以算促用

(課件出示)工作人員見(jiàn)我們小朋友這么聰明,、可愛(ài)給大家送來(lái)了礦泉水快來(lái)看呀!

師：一盒有多少瓶,？（10瓶）一盒就是幾個(gè)幾？（一個(gè)十）左邊有幾盒,？那右邊呢,？現(xiàn)在請(qǐng)孩子們根據(jù)圖馬上完成算式式。（展示訂正）問(wèn)：40+20指圖說(shuō)你是怎么算的,？60-20呢,？（重在說(shuō)算法，結(jié)合圖）

渴了礦泉水我們繼續(xù)游玩吧（課件出示）

師：咦,，到底該走哪條路呢,？別急！有明明支招呢,！咱們比一比,，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（學(xué)生算完后）哪位同學(xué)愿意說(shuō)一說(shuō),？

通過(guò)這3組題,，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？上下兩題的計(jì)算方法有什么不同,？

學(xué)生匯報(bào),，并相互出一些這樣的題考考你的同桌,。

3、 你們這么棒讓老師很驕傲,，我請(qǐng)你們吃水果算對(duì)水果上題才能得到吆!說(shuō)說(shuō)你是怎么想的,？這兩道算式有什么相同和不同。

4,、該回家了開(kāi)火車(chē)，第一個(gè)同學(xué)當(dāng)火車(chē)頭先編一個(gè)題,，第二個(gè)同學(xué)用前一個(gè)同學(xué)的得數(shù)在編一個(gè)題,，加減法不限，如生1 說(shuō)20加40等于60,，生2 說(shuō)60減50等于10……

五,、小結(jié)

這節(jié)課-我們有什么收獲？（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),、保護(hù)環(huán)境,、……)只要愛(ài)觀察,愛(ài)動(dòng)腦,你會(huì)發(fā)現(xiàn),身邊處處有數(shù)學(xué),你每天都能學(xué)得開(kāi) 心,玩得快樂(lè)!

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編七篇內(nèi)容篇四

練習(xí)十三第3課時(shí)總第課時(shí)

1.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固銳角三角形,、直角三角形和鈍角三角形的特點(diǎn),，掌握等腰三角形和等邊三角形的特征。

2.在練習(xí)過(guò)程中,，能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯分析能力。

3.在練習(xí)過(guò)程中,，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求,，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究意識(shí),。

加深對(duì)銳角三角形,、直角三角形、鈍角三角形和等邊三角形特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與理解,。

綜合運(yùn)用三角形的相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,。

課件

1.通過(guò)學(xué)習(xí)三角形的分類(lèi)這部分知識(shí)，你學(xué)會(huì)了什么,？

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三角形的分類(lèi)和等腰三角形,、等邊三角形的特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理。

教師結(jié)合學(xué)生的交流情況完成下面的板書(shū)：

銳角三角形：3個(gè)角都是銳角

三角形直角三角形：1個(gè)角是直角

（按角分）鈍角三角形：1個(gè)角是鈍角

等腰三角形：兩腰相等,，兩底角相等,。

等邊三角形：三條邊相等，三個(gè)角都是60,。

2.揭題,。

今天這節(jié)課,，我們就一起來(lái)運(yùn)用三角形的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。（板書(shū)課題）

組織學(xué)生完成教材第86~87頁(yè)“練習(xí)十三”,。

1.第3題,。

先讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，再組織交流,。學(xué)生可能有以下兩種解法：

解法一：180－90－45=45

解法二：90－45=45

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩種解法進(jìn)行比較和優(yōu)化,，最后還可以引導(dǎo)學(xué)生思考這個(gè)三角形是不是等腰直角三角形。

2.第5題,。

這道題旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到等腰三角形是軸對(duì)稱(chēng)圖形,，懂得等腰三角形底邊上的高在對(duì)稱(chēng)軸上，并掌握對(duì)稱(chēng)軸的畫(huà)法,。

先讓學(xué)生獨(dú)立操作,，交流時(shí)教師強(qiáng)調(diào)對(duì)稱(chēng)軸的畫(huà)法。

3.第8題,。

課件出示習(xí)題中被遮住一部分的三個(gè)三角形,。

先讓學(xué)生量一量露在外面的三個(gè)角各是什么角。

提問(wèn)：你能根據(jù)露在外面的角判斷它是什么三角形嗎,？

小組交流討論,。

組織匯報(bào)交流得出：第一個(gè)三角形是鈍角三角形，第二個(gè)三角形是直角三角形,，第三個(gè)三角形有可能是銳角三角形,，也有可能是直角三角形或鈍角三角形。

1.第9題,。

這道題是將一個(gè)直角三角形分成兩個(gè)三角形,，通過(guò)操作和交流找出規(guī)律,，分成的兩個(gè)三角形有兩種情況：一是分成兩個(gè)直角三角形；二是分成一個(gè)銳角三角形和一個(gè)鈍角三角形,。

2.第11題,。

這道題是感受三角形的內(nèi)角和與四邊形的內(nèi)角和。當(dāng)兩個(gè)三角尺拼成一個(gè)三角形時(shí),，內(nèi)角和是180,，當(dāng)兩個(gè)三角尺拼成一個(gè)四邊形時(shí)，內(nèi)角和是360,。

3.第13題,。

由于題目中沒(méi)有指出等腰三角形的腰具體有多長(zhǎng)，因此需要根據(jù)“三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和大于第三邊”來(lái)判斷,，得出只能用20米作為三角形的腰,。因此菜園的三條邊長(zhǎng)就是：10米,、20米,、20米。

練習(xí)時(shí),，先讓學(xué)生獨(dú)立思考,，然后在小組內(nèi)交流各自的想法,，最后進(jìn)行解答。

4.第14題,。

（1）讓學(xué)生取出小棒擺一擺。

（2）在小組內(nèi)交流各自的擺法,。

（3）全班交流,。

師提醒學(xué)生注意三角形任意兩邊長(zhǎng)度的和要大于第三邊，所以“3,、3,、8”這種情況不能擺成三角形。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，你有什么收獲,？還有哪些疑問(wèn)？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編七篇內(nèi)容篇五

1,、通過(guò)觀察比較,，進(jìn)一步理解加、減法的意義,，掌握加,、減法之間的關(guān)系。

2,、在經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)加與減的互逆關(guān)系及加,、減法各部分之間的關(guān)系的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的比較,、概括,、歸納、判斷推理能力,。

3,、運(yùn)用加、減法的關(guān)系解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)一步理解加,、減法的意義,，掌握加、減法之間的關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解并掌握加法與減法之間的互逆關(guān)系,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過(guò)程：

。

師：你有好朋友嗎,？說(shuō)說(shuō)你的好朋友是誰(shuí),？

師：加法和減法也是一對(duì)好朋友，它們之間會(huì)有怎樣的`秘密呢,？這節(jié)課我們一起來(lái)探索加,、減法的意義和各部分間的關(guān)系。（板書(shū)課題）

1．探究加,、減法的意義,。

（1）教學(xué)加法的意義。

①課件出示教材第2頁(yè)例1情境圖,。

師：認(rèn)真讀一讀題目,，你知道西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米嗎？如果用線(xiàn)段圖來(lái)表示它

們之間的關(guān)系,，你能畫(huà)出來(lái)嗎,？

②怎樣計(jì)算西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米？

③引導(dǎo)小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法,。相加的兩個(gè)數(shù)叫做加數(shù),，加得的數(shù)叫做和。

（2）教學(xué)減法的意義,。

①課件出示教材第3頁(yè)第（2）,、（3）小題。根據(jù)題目畫(huà)出

線(xiàn)段圖,。

②分析兩題的數(shù)量關(guān)系,，列出算式計(jì)算。

③引導(dǎo)學(xué)生與第（1）小題比較,、分析得出：已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù),，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法,。已知兩個(gè)數(shù)的和叫做被減數(shù),，減去的加數(shù)叫做減數(shù)，求出的未知數(shù)叫做差,。

2,、探究加、減法各部分間的關(guān)系,。

（1）教學(xué)加法各部分間的關(guān)系,。

師：我們已經(jīng)了解了加法,，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)加法各部分的名稱(chēng)，并找一找加法各部分間有什么關(guān)系,？

（2）教學(xué)減法各部分間的關(guān)系,。

師：那減法各部分間又有什么關(guān)系呢？

（3）溝通梳理加,、減法間的關(guān)系

師：通過(guò)幾個(gè)算式的比較,，你能用一句話(huà)來(lái)概括加、減法之

間的關(guān)系嗎,？

（板書(shū)：減法是加法的逆運(yùn)算）

1,、看課件，完成基本訓(xùn)練,。

2,、完成課本第三頁(yè)做一做。

3,、完成課本練習(xí)一的1,、2、3,、4、5題,。

這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么,？

小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯編七篇內(nèi)容篇六

1、教幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)3以?xún)?nèi)物體的數(shù)量,，并能說(shuō)出點(diǎn)數(shù),。

2、學(xué)習(xí)按數(shù)量匹配相應(yīng)實(shí)物,，感知3以?xún)?nèi)數(shù)量,。

1—3的數(shù)字卡片，顏色卡片(紅,、黃,、藍(lán))，糖果一盒,，棒棒糖,、泥工、玩具等物品各準(zhǔn)備一份（3以?xún)?nèi)）,，多媒體游戲（數(shù)量對(duì)應(yīng)）,。

1、復(fù)習(xí)1—3數(shù)字及顏色,。

2,、游戲：送禮物,。

逐個(gè)出示老師帶來(lái)的禮物（泥工、玩具）,，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾個(gè),。請(qǐng)幼兒手口一致進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并找到相應(yīng)的數(shù)字,。

師：為了表?yè)P(yáng)我們的小朋友,，老師帶來(lái)了一些禮物。出示泥工,，小朋友數(shù)數(shù)有幾個(gè)?。?/p>

3,、游戲：撿糖果,。

請(qǐng)幼兒按照老師出示的數(shù)字撿相應(yīng)數(shù)量的糖果,。

創(chuàng)設(shè)情境：老師帶著糖果準(zhǔn)備發(fā)給小朋友卻不小心打翻了,。師:哎呀！老師不小心把糖果打翻了,，那請(qǐng)小朋友幫我撿起來(lái)好嗎？不過(guò)我們要按照老師手里的數(shù)字來(lái)?yè)煜嗤瑪?shù)量的糖果哦,！

4,、多媒體游戲

數(shù)量對(duì)應(yīng),。

當(dāng)槍聲響起,，幼兒一起參加保護(hù)小鳥(niǎo)的活動(dòng),，按照游戲的問(wèn)題數(shù)一數(shù)××顏色的小鳥(niǎo)有幾只,，并找出對(duì)應(yīng)的數(shù)字,。當(dāng)幼兒找對(duì)了數(shù)量，游戲里會(huì)傳出表?yè)P(yáng)的聲音,，當(dāng)答錯(cuò)時(shí),，游戲里的聲音會(huì)讓幼兒再想一想,。

延伸：數(shù)數(shù)小椅子下的禮物有幾個(gè),。

反思：數(shù)的概念對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)是比較抽象的,，因此我用送禮物的形式引導(dǎo)幼兒感知,、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的方法,，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性,。在活動(dòng)中，由于糖果是幼兒特別喜愛(ài)的`物品,，所以一開(kāi)始孩子們沒(méi)聽(tīng)清要求就積極的幫老師撿糖果了,。后來(lái)請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)要求后有所改善。當(dāng)孩子按照數(shù)字撿相應(yīng)數(shù)量的糖果時(shí),，有部分孩子開(kāi)始出現(xiàn)錯(cuò)誤,，于是我引導(dǎo)幼兒與老師一起數(shù)數(shù),；通過(guò)錯(cuò)誤的發(fā)現(xiàn),、討論,、解決,，使幼兒掌握一定的數(shù)數(shù)方式和技巧,。然后再進(jìn)一步的提升難度,，多媒體的形式，讓孩子感覺(jué)在開(kāi)動(dòng)畫(huà)一樣,，在愉快的活動(dòng)中又一次增加難度學(xué)習(xí)到按照顏色的要求數(shù)相應(yīng)的數(shù)量,，這使幼兒能力的差異性的到了解決。