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大學(xué)生個人職業(yè)規(guī)劃100字 大學(xué)生個人職業(yè)規(guī)劃簡短篇一

近年來,，隨著高校擴招,，就業(yè)競爭日益激烈，大學(xué)生就業(yè)成為社會關(guān)注的熱點問題,。一方面,，大學(xué)畢業(yè)生找工作難的呼聲越來越高；另一方面是大學(xué)生缺乏職業(yè)化素質(zhì),、缺少職業(yè)規(guī)劃意識而導(dǎo)致自身缺少市場競爭力,。如何能在強手之中脫穎而出，撐起屬于自己的一片天,，這就需要我們思考怎樣選擇職業(yè),？怎樣規(guī)劃職業(yè)生涯？怎樣使自己處于優(yōu)勢地位,！在人生的路途上大學(xué)就是一個轉(zhuǎn)折點,，只要把握好了人生的船舵，認認真真地走好每一步,，這就是你的人生,。人生之路說長不長，說短也不短,，但是想要走出一條屬于自己的成功之路,，一個好的人生的職業(yè)規(guī)劃計劃書是不可缺少的，有了好的職業(yè)規(guī)劃計劃書我們就能向著自己的目標奮發(fā)向上,，有目標,，就有動力。

想要在自己的職業(yè)生涯有個良好的發(fā)展,，對自己的了解及認識十分重要,。為此我也對自己有了更進一步的、客觀的認識,。我做事情很有恒心,，凡事都要做到最好,；在心中早就有了理想,，有了理想必定有了追求的方向,；對事業(yè)熱情很高,，責任心強,，有良好的服務(wù)意思,，做事很有原則,，處事沉穩(wěn),，考慮問題全面周到,；面對問題養(yǎng)成了獨立思考的良好習(xí)慣,；對朋友忠實厚道,，能跟人相處得很好；我有良好的人際關(guān)系,交友面廣,有較好的溝通能力,。我熱愛生活,，享受旅行，喜愛攝影,。

想要在自己的職業(yè)生涯有個良好的發(fā)展,，對自己的專業(yè)和愛好的了解十分重要。我學(xué)的是統(tǒng)計學(xué)專業(yè),，主要是經(jīng)濟統(tǒng)計應(yīng)用分析方向,，學(xué)科特色突出。本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要,，視野開闊,、基礎(chǔ)扎實，既具有良好的人文與科學(xué)素養(yǎng),，又具有豐富的專業(yè)知識和善于應(yīng)用定量分析方法來解決經(jīng)濟問題的實際能力,，能在政府部門、金融機構(gòu),、外資企業(yè)和國內(nèi)大中型公司等單位從事經(jīng)濟統(tǒng)計分析,、金融和財務(wù)分析、管理咨詢,、市場調(diào)研和商務(wù)數(shù)據(jù)分析等管理和業(yè)務(wù)工作的高素質(zhì)應(yīng)用型現(xiàn)代經(jīng)濟管理人才,。這是一個就業(yè)面比較廣的專業(yè)，社會需求大,，就業(yè)環(huán)境好,，畢業(yè)生受到社會的普遍歡迎，我個人對就業(yè)前景非?？春?。

（一）近期計劃

在接下來的幾個月里，認真復(fù)習(xí)所學(xué)的專業(yè)知識,，掌握基本的理論知識，為今后畢業(yè)找工作打下堅實的知識基礎(chǔ),。畢業(yè)后1年內(nèi),，專心的找到一份好的工作

（主要傾向于銀行機構(gòu)），積累工作經(jīng)驗,，走進社會大家庭,，適應(yīng)現(xiàn)實的社會環(huán)境及社會現(xiàn)實，爭取能夠立足于社會,，而不依賴于父母,。

（二）中期計劃

在工作幾年后,，還要繼續(xù)努力的學(xué)習(xí)，在公司爭取得到進修學(xué)習(xí)的機會,，或進一步深造,。這個社會是發(fā)展的社會，所以我們也要不斷的學(xué)習(xí),，如果不學(xué)習(xí)我沒就會被淘汰,。努力進入公司的管理層，只有不斷進取的人,，才能在社會中過得更好,！也許我不在一個公司干一輩子，但是不管在哪個公司,，我的規(guī)劃里都是要進軍管理層,。

（三）而立心愿

在工作十年以后，希望能通過自己的努力實現(xiàn)開一間青年旅館的愿望,。我心目中的旅館不需要多么的富麗堂皇,，更不需要多么的奢侈豪華，我只愿它環(huán)境清幽,、布局雅致,、風格文藝、裝潢精致,。每天坐在庭院里看著來來往往的過客,，與他們飲茶言歡，談笑生活,。和他們交朋友,，與年輕朋友揮灑青春，向長者請教人生哲理,。在自己的小客棧里和來往的朋友過著休閑而浪漫的生活,。

（四）對職業(yè)規(guī)劃的分析及認識

職業(yè)規(guī)劃中必須考慮各方面的因素，包過來自家庭,，學(xué)校,，社會等等。 家庭人員的社會關(guān)系會影響到我們的就業(yè)計劃,，所以我會充分考慮家庭所給我?guī)淼挠绊懽鞒鲎约旱囊?guī)劃,。

學(xué)校的知名度及學(xué)校的影響度都會給自己的就業(yè)帶來隱形的影響，所以這方面也是不可忽視的一個重要因素,。

社會因素是一個非常重要的因素,，它直接的決定了我們能否就業(yè)的問題，所以我們必須對社會這個重要的因素有深刻的認識,，了解社會的各方面的需求確保我們在就業(yè)時能夠比別人站在更高的位置,，處于有利地位,。

我認為做到個人選擇與社會需要相結(jié)合，并擁有高度戰(zhàn)略眼光和較強學(xué)習(xí)能力的大學(xué)生,，就能在就業(yè)道路上走出一片天,。

首先，個人選擇與社會需要相輔相成?，F(xiàn)代社會發(fā)展需要很多人才,，社會需要決定著求職的環(huán)境。社會需要,、市場需要,，就是就業(yè)選擇的方向。首先,，一個職業(yè)的前途是與社會需要息息相關(guān)的,，只有準確把握社會需要，緊跟時代發(fā)展步伐,，選擇的職業(yè)才有發(fā)展?jié)摿?，個人在職業(yè)方面的努力和投入才會增值，個人才能獲得比較大的發(fā)展空間,，自我發(fā)展才會有可靠的保障,。其次，職業(yè)選擇本身還是一種雙向選擇的過程,，個人選擇單位,，單位選擇個人。一個人在做職業(yè)選擇時,，還要考慮用人單位的需求,，知道自己的優(yōu)勢在哪，這樣才能跟單位配對成功,。 再次,，職業(yè)選擇還要符合自己的實際。每個人的性格不同,，每個人都有自己的興趣愛好,，因此每個人要根據(jù)自己的實際和需求來選擇職業(yè)。所以在選擇職業(yè)時,，不能完全憑主觀意志和愿望行事,。如果個人的擇業(yè)脫離了社會和市場需要，他將很難被社會接納,。只有把社會需要與個人的理想,、抱負和志趣結(jié)合起來,，才有成功的希望,！

其次,，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途。調(diào)查顯示,，當代青年擇業(yè)時更加重視自我發(fā)展機會和職業(yè)的`前途,。在調(diào)查中，許多大學(xué)生都認識到,，“到一個前景不妙的企業(yè)工作,，意味著今天就業(yè)明天便失業(yè)”。他們認為,，有發(fā)展前景的企業(yè)能給人信任感和拼搏的動力,。如果一個企業(yè)前景不佳、缺乏后勁,，即使工資收入暫時豐厚,，也不能讓員工有穩(wěn)定感。而對于當前的大學(xué)生來說,， 大學(xué)專業(yè)不一定成為你職業(yè)選擇的方向,。我認為，大學(xué)教育更多的是一種能力的培養(yǎng),。職業(yè)是為了個人生存,、生活，獲得持續(xù)活動的一個必要途徑,，職業(yè)的選擇需要在社會上不斷地磨練,，慢慢選擇的。職業(yè)內(nèi)涵是沒有高下貴賤,，對社會有用的就可以,，沒有優(yōu)劣之分。所以大學(xué)生在擇業(yè)時,，要用長遠的戰(zhàn)略眼光來審時度勢,，重視自我發(fā)展和職業(yè)前途，切忌“病急亂投醫(yī)”,，對待就業(yè)問題要更加理性,。

最后，實力與努力并重,。要在事業(yè)的領(lǐng)域里飛翔,，我認為，需要有一對翅膀——哲學(xué)和文學(xué)藝術(shù),。為什么呢,？哲學(xué)給我們睿智，文藝給我們靈感。這是兩種不同的智慧,，哲學(xué)智慧是一種理性的智慧,，文藝智慧是一種直接的智慧。有這兩種智慧,，我們就不怕不成功,。 人文教育是人格塑造的工程，哲學(xué)和文藝是人生起飛的兩個翅膀,。我認為,，個人的發(fā)展是可以選擇的，知識的儲備決定了以后的發(fā)展道路,。

我國目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段,，然而在高等教育大眾化的同時，大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個不爭的事實,，如何能在就業(yè)這條窄道上越走越寬,？毫無疑問，實力與努力是你成功之路的領(lǐng)頭兵,。一個人只有實力而不努力,，這個人太懶；一個人只會努力而沒有實力,，這個人太蠢,。當一個人實力與努力并重時，成功之路也就離你不遠了,。

如果說高考是萬人過獨木橋,，那么大學(xué)生就業(yè)就像是在浩瀚無邊的沙漠中尋找綠洲，機會到處都有,，看你怎么把握,。每個人心中都有一個目標，印著自己的理想,、信念,、追求、抱負,；同時也對自己的未來抱著成功的收獲,。人生道路上，若要獲得成功,，必須拿出十足的勇氣,，只要我們把個人選擇與社會需要相結(jié)合，用理性的眼光來看待問題,，在擁有實力的同時加倍努力,，不斷學(xué)習(xí)新事物,，做到思路清晰，行動一致,，我們就一定能到達成功的彼岸,。

大學(xué)生個人職業(yè)規(guī)劃100字 大學(xué)生個人職業(yè)規(guī)劃簡短篇二

摘要：

隨著市場經(jīng)濟快速發(fā)展，高校擴張,，大學(xué)生面臨嚴重的就業(yè)壓力，如何提高大學(xué)生就業(yè)競爭力,，是擺在高校乃至全社會面前的重大課題,。因此，高校應(yīng)結(jié)合社會現(xiàn)實,，學(xué)生實際,，認真做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。該文試從大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的含義和現(xiàn)狀出發(fā),，重點闡述了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的認知定位,，并在此基礎(chǔ)上，提出了提高高校就業(yè)指導(dǎo)水平的策略,。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)

隨著高校擴招,，我國的高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增多,，而近年來全球大環(huán)境下的經(jīng)濟形勢變化,，使大學(xué)生就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，人才供需矛盾更為突出,。因此,，為增強大學(xué)生綜合能力，提高大學(xué)生就業(yè)率,，高校需要認真做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo),。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不僅存于理論方面，更多的是需要在對大學(xué)生職業(yè)性格,、職業(yè)能力進行科學(xué)合理評價的基礎(chǔ)上,，結(jié)合大學(xué)生個體差異、性格特征等方面有針對性地開展職業(yè)規(guī)劃教育,，增強大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),，提高大學(xué)生的就業(yè)能力。

1,、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本含義

職業(yè)生涯規(guī)劃,，就是對個人的職業(yè)生涯進行的規(guī)劃，指對一個人的性格,、興趣,、技能和價值觀等各方面因素進行分析,，結(jié)合社會各種職業(yè)需求，確定自身的職業(yè)分動目標,，并為實現(xiàn)該目標而制定的各種安排,、規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃不僅僅停留在理論層面,，它對整個社會,、家庭和大學(xué)生都具有重要意義，大學(xué)生應(yīng)當根據(jù)自身實際情況制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展,，近年來，在社會上也應(yīng)運而生了一些專門從事職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)機構(gòu),，但是由于創(chuàng)立時間不長,，理論與實際結(jié)合不足，缺乏經(jīng)驗等各種原因,，在實踐發(fā)展過程中,，往往會出現(xiàn)一些不適應(yīng)的現(xiàn)象。職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機構(gòu)作為一個新興行業(yè),，在我國從事這類服務(wù)的機構(gòu)和專業(yè)人員比較少,，無法滿足市場需求，因此,，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和服務(wù),，主要是依托高校內(nèi)部的機構(gòu)和部門展開的。

同時,，為了更好地對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo),，我國高校大多設(shè)立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心，但其主要功能都是為大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生進行就業(yè)臨時指導(dǎo),，較難做到“量體裁衣,、系統(tǒng)規(guī)劃”，有些學(xué)校缺乏專門的指導(dǎo)老師,，通過學(xué)校行政人員進行簡單粗放式管理,。從內(nèi)容上來看，一些就業(yè)指導(dǎo)中心實際上的主要工作就是解答畢業(yè)就業(yè)合同的相關(guān)問題和就業(yè)政策咨詢,，很少會開設(shè)針對性較強的就業(yè)指導(dǎo)課程,，對學(xué)生的就業(yè)起到就業(yè)管理與服務(wù)工作為主，較少指導(dǎo)作用,。盡管近年來許多高校逐漸重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo),，但很多還處于起步階段，因此,，各高校必須加強職業(yè)生涯規(guī)劃觀念,，并成為大學(xué)生教育的必備內(nèi)容,，而不是僅僅針對畢業(yè)班學(xué)生進行管理與服務(wù)而已。

大學(xué)階段是職業(yè)生涯規(guī)劃的準備階段,，也是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要初始階段,，這一階段的主要任務(wù)是制定大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃并為未來從事某種職業(yè)打下基礎(chǔ)，也就是說,，大學(xué)生應(yīng)當在大學(xué)期間就制定職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃,。但由于各種原因，如大學(xué)生對自身情況認識不足,，實際工作中高校就業(yè)指導(dǎo)出現(xiàn)了一些定位偏頗,，沒有發(fā)揮好自身引導(dǎo)作用的情況，沒有做好職業(yè)規(guī)劃準備,，使得許多大學(xué)生沒有制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，在面臨畢業(yè)時,，迫于社會,、家庭等各方面的壓力，而隨大流,、聽家長或被迫選擇了不喜歡或不擅長的工作,，這是近年來出現(xiàn)的部分大學(xué)生在畢業(yè)較短時間內(nèi)就進行了二次擇業(yè)現(xiàn)象的原因之一。進一步來看,，大學(xué)生沒有做好職業(yè)生涯規(guī)劃,，對職業(yè)抱著走一步看一步的心理，這樣不僅造成大學(xué)生就業(yè)目標不明確,，也影響了大學(xué)生的長遠發(fā)展,，因此，做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,，不僅是學(xué)生自己的事情,，也是高校素質(zhì)教育面臨的重大課題。

2,、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的認知定位

大學(xué)生擇業(yè)是社會普通關(guān)注的問題,，就業(yè)指導(dǎo)是一項復(fù)雜的綜合性工作，需要根據(jù)大學(xué)生自身的性格,、興趣,、能力、價值觀以及外部社會環(huán)境等各方面因素綜合判斷,。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目的

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當貫穿于整個大學(xué)階段,，高校在指導(dǎo)過程中，要結(jié)合社會實際情況,，在了解不同階段學(xué)生的特征,、性格,、愛好等方面的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,，并在規(guī)劃基礎(chǔ)上,，增強今后職業(yè)能力和職業(yè)素能，因此,，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目的是根據(jù)各種主客觀因素,，結(jié)合個體差異、愛好,、能力等因素,，指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，并幫助和服務(wù)學(xué)生逐步實現(xiàn),。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)

大學(xué)生剛從中學(xué)期間進入大學(xué)校園,，對社會充滿好奇，自我意識還不成熟,，對今后職業(yè)方向還不明確,，但大學(xué)時期是進入社會的預(yù)備階段，從全國范圍來看大部分大學(xué)生畢業(yè)后都會直接進入社會工作,，然而,，由于大學(xué)生職業(yè)意識觀念不強，容易受到外界影響,，因此,，高校必須對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，其就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)在于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)榮譽感,，幫助大學(xué)生做好職前準備工作,，使其在進入社會參加工作前，具備一定的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì),。因此,，為了更好地做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃，必須結(jié)合社會職業(yè)需求實際和學(xué)生自身特征,，進行有針對性地就業(yè)指導(dǎo),，幫助學(xué)生判定自己的職業(yè)就業(yè)方向。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的原則

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的原則主要有系統(tǒng)性原則和整體性原則,。大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)是一個系統(tǒng)性規(guī)劃,，貫穿于整個大學(xué)階段，不僅是要指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,，還要幫助學(xué)生樹立職業(yè)意識和職業(yè)觀念;同時,，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)也是一個整體性規(guī)劃，不是針對應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)時的臨時指導(dǎo),，而是要將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)列入大學(xué)教育體系規(guī)劃中,，針對不同年級的學(xué)生開展不同的就業(yè)指導(dǎo),。比如，針對大一新生,，可結(jié)合新生入學(xué)教育的契機或大學(xué)生涯規(guī)劃等課程,，先了解大學(xué)生的性格特征，引導(dǎo)學(xué)生正確認識自己,，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識,，幫助學(xué)生進行試探性的職業(yè)規(guī)劃;針對二年級學(xué)生，可以重視拓寬專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，試探性確認職業(yè)目標;針對三年級學(xué)生,，可以結(jié)合學(xué)生自身專業(yè)和性格、能力等因素,，通過就業(yè)能力,、求職技巧提升等課程，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢及就業(yè)的社會適應(yīng)性;針對四年級學(xué)生,，可以通過就業(yè)政策講解,、就業(yè)技巧訓(xùn)練、實習(xí)調(diào)查等方式加強學(xué)生擇業(yè)指導(dǎo)等,。

3,、提高高校就業(yè)指導(dǎo)水平的策略

就業(yè)指導(dǎo)是幫助大學(xué)生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,，增強大學(xué)生就業(yè)能力的重要舉措,，也是高校素質(zhì)教育的重要課題。

開展終身教育,，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識

職業(yè)規(guī)劃是一項長期復(fù)雜的系統(tǒng)工作,，其本質(zhì)在于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識和職業(yè)觀念，提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),。高校在開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時,，需要結(jié)合社會主客觀因素，職業(yè)需求,，在了解學(xué)生個體差異,、性格、能力等各方面基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生指導(dǎo)其制定行之有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，并在此基礎(chǔ)上提升大學(xué)生職業(yè)能力。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃貫穿于整個大學(xué)階段,，高校要開展各種形式的就業(yè)指導(dǎo)工作,，利用大學(xué)課堂、專題講座,、調(diào)查實習(xí)等方式開展個性化指導(dǎo),。近年來,，我國經(jīng)濟形勢變化，就業(yè)壓力愈發(fā)增大,，因而高校引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)意識,，幫助學(xué)生摒棄不良的職業(yè)觀念顯得尤為重要。

加強職業(yè)測評,，提高職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)化水平

開展就業(yè)信息庫建設(shè),，提高職業(yè)規(guī)劃的社會化程度

近幾十年的教育發(fā)展，我國高校已初步形成以政策指導(dǎo),、就業(yè)咨詢服務(wù)為主要形式,，校園招聘、個別就業(yè)指導(dǎo)為主要方式的職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)模式,，但隨著社會的快速發(fā)展,，傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式已不再適應(yīng)高校教育的發(fā)展。部分大學(xué)生已對傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式和教學(xué)方式的滿意度有所下滑,。目前高校在就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)和指導(dǎo)人才方面的專業(yè)度仍有較大的提升空間,，可以進一步將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)納入高校素質(zhì)教育體系中來，而非零星地對部分學(xué)生進行指導(dǎo),，形成更加系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)模式,，針對性就業(yè)指導(dǎo)不夠。因此,，高校應(yīng)結(jié)合社會職業(yè)供需實際,，結(jié)合高校自身情況，在了解學(xué)生特征,、職業(yè)意愿和能力等基礎(chǔ)上,，輔以科學(xué)的測評技術(shù)和測評方式，對學(xué)生的職業(yè)生涯進行科學(xué)合理地指導(dǎo)和規(guī)劃,，幫助學(xué)生正確認識自身特點和能力,，增強學(xué)生的職業(yè)意識，提升大學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),。高校需開展就業(yè)信息庫建設(shè),，針對不同年齡、不同性格的學(xué)生制定行之有效的就業(yè)信息庫,，努力提高高校學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量,。同時，在信息庫內(nèi)容結(jié)構(gòu)上,，還需包含對就業(yè)市場進行正確的預(yù)判,，暢通就業(yè)信息渠道，與就業(yè)市場和各類企業(yè)建立相互銜接的就業(yè)服務(wù)機制。只有這樣,，才能更好地為大學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,，增強大學(xué)生職業(yè)意識，提高大學(xué)生就業(yè)技能,，為大學(xué)生擇業(yè)提供更廣闊的選擇空間,。

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大學(xué)生個人職業(yè)規(guī)劃100字 大學(xué)生個人職業(yè)規(guī)劃簡短篇三

《禮記?中庸》中有云：凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。做任何事情都要有一個明確的計劃與準備，否則難以收獲良好的結(jié)果,，大學(xué)生活也同樣如此,。目前，很多大學(xué)畢業(yè)生站在畢業(yè)選擇的十字路口中央,，感到茫然無措,，不知該何去何從。其中最主要的原因,，就是在大學(xué)期間缺乏對未來生活和職業(yè)目標的遠景規(guī)劃與相應(yīng)準備,，或者根本不知道該如何規(guī)劃。面對嚴峻的就業(yè)壓力,，如果大學(xué)生希望在畢業(yè)時能有一個好的選擇,，在未來職業(yè)生涯中充分體現(xiàn)自我價值,，就應(yīng)該盡早地進行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,，規(guī)劃好大學(xué)四年的學(xué)習(xí)、生活,、工作,，合理的安排大學(xué)四年時間，避免學(xué)習(xí)的盲目性和被動性,，并確定職業(yè)發(fā)展方向和實施策略,，使大學(xué)生在大學(xué)期間和以后的人生發(fā)展道路中少走彎路。進行大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,，是大學(xué)新生最先行,、最基礎(chǔ)的一項基礎(chǔ)工作，也是大學(xué)生實現(xiàn)職業(yè)理想和職業(yè)目標的關(guān)鍵一環(huán),。

一,、個人分析：

對個人自身條件的優(yōu)勢與弱勢可從以下這些項進行分析：

1,、職業(yè)愛好：自己喜歡與不喜歡做的事情

愛好：喜歡能讓自己靜下心來的工作環(huán)境，能自己控制,、安排的工作,，跟人打交道的工作。

不喜歡：機械性重復(fù)的工作,，也不喜歡沒有計劃沒有收獲的忙亂,，不喜歡應(yīng)酬和刻意的事情

2、學(xué)習(xí)能力：學(xué)習(xí)速度,、學(xué)習(xí)深度,、特長的學(xué)科

優(yōu)勢：

喜歡思考問題，有一定的分析能力,，有尋根究底的興趣,，一定要將事情想清楚；有濃厚學(xué)習(xí)趣和一定的實力,，比如英語水平不錯,；

邏輯性和條理性較好，書面表達能力較強,。

弱勢：

工作,、學(xué)習(xí)有些保守，學(xué)習(xí)速度較慢,；

口頭表達有時過于細節(jié)化,，不夠簡潔；

創(chuàng)新能力有待提高,。

3,、工作態(tài)度：對工作執(zhí)著上進的程度

優(yōu)勢：

做事認真、踏實,，生活態(tài)度積極,，善于發(fā)現(xiàn)事物和環(huán)境積極的一面；

有責任心,、愛心,，并且喜歡工作；

心思細膩,，考慮問題比較細致,、周到。

弱勢：

競爭意識不強,，冒險精神不夠,，對環(huán)境資源的利用不夠主動，也就是快速適應(yīng)環(huán)境的能力不夠；

做事不過果斷,，尤其作決定的時候容易猶豫不決,；

做事有時拖拉，不夠雷厲風行,。

4,、與人交往能力：交往意愿、交往范圍,、交往深度,、合作經(jīng)驗

待人真誠，放得開,，樂于與人交往和溝通,，善于開導(dǎo)別人；

當過班干部,，組織過集體活動,，有一定的組織管理能力和經(jīng)驗。

弱勢：

對應(yīng)酬不感興趣,。

5,、自己的資金、家庭,、朋友的支持程度

父母在一座小城市,，一般工人家庭，無法在資金,、人脈上幫助自己,；

在學(xué)校時交了不少朋友，構(gòu)建了良好的人際關(guān)系,；

年級高一些的同學(xué)畢業(yè)后,，留在省城的不少，他們愿意幫助自己,，也有很多向他們學(xué)習(xí)的機會,；

他們也剛剛畢業(yè)，能力有限,。

大學(xué)生個人職業(yè)規(guī)劃100字 大學(xué)生個人職業(yè)規(guī)劃簡短篇四

去年選課的時候,，很不理解為什么我們文科學(xué)院的學(xué)生必須要修工程,、創(chuàng)新等和我們專業(yè)課關(guān)系幾乎毫無關(guān)系的課程,。后來，在學(xué)長的推薦下,，我選擇了大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃課,。一直到上課之前，我還很后悔：為什么我一個剛剛踏入大學(xué)大門的新生要選這門課?因為，就業(yè)對我們大一新生來說畢竟還是比較遙遠的事情,。

在聽過第一堂課之后才知道,，我們所學(xué)的這門課包括發(fā)現(xiàn)自己的興趣、簡歷的制作,、面試的技巧,、如何保障勞動者的權(quán)益等等內(nèi)容，可以說,，這些都是就業(yè)或創(chuàng)業(yè)過程中必須要具備的素質(zhì),。而開設(shè)這門課，除為以后的真正的就業(yè)(創(chuàng)業(yè))指導(dǎo)做準備外,，還可以讓我們學(xué)會規(guī)劃自己大學(xué)的生活,，不讓時間被浪費掉，有效充分的利用大學(xué)時間來有針對性的對就業(yè)而學(xué)好自己的專業(yè),，同時也可對自己重新作一番全面深刻的審視,剖析了自我特性,明確了人生定位,把握了發(fā)展方向,，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，對自我有一個嶄新的認識,。當我們做完了這些,，一份可靠的職業(yè)生涯規(guī)劃也便完成了。

人生是一個旅程,要想走好就必須有一張地圖,。古往今來無數(shù)航海家都是憑著他們的毅力和一張地圖完成他們漫長而艱難的旅程,。我們的人生路上要經(jīng)歷許多的風浪,就好比揚帆遠航，如果盲目的在這片大海上飄蕩,這樣的遠航永遠都看不到彼岸美麗的風景,。我們身邊有無數(shù)的身影,在人群中徘徊,他們沒有目標,只追求一時的滿足,。職業(yè)生涯規(guī)劃,便是我們實現(xiàn)自我人生價值的第一步,就如同為我們的人生畫一張地圖，讓我們在將來的學(xué)習(xí)生活中有一個奮斗目標,，然后向著這個方向,在這張地圖的指引下,為實現(xiàn)目標而奮斗,。

人的一生將面臨三大抉擇——求學(xué)、求職,、求偶,，每一部分都是極其重要的。職業(yè)是人的生活重要組成部分,，它影響著個人的整個事業(yè)發(fā)展,，影響著個人的家庭幸福程度。它不僅是謀生的手段,，它也應(yīng)該給人們帶來最大的精神滿足,。它不僅滿足衣食住行的基本需求，而且滿足個人潛能發(fā)揮自我價值的實現(xiàn),。職業(yè)生涯規(guī)劃要求我們探索自我的興趣,，了解自我的職業(yè)類型,，在自我探索的過程中，使我們對自己未來的職業(yè)進行完整地規(guī)劃,這對我們將來找到一份好工作是十分有幫助的,，只有這樣,，我們才不會被社會淘汰，才能在社會上有立足之地,，才能實現(xiàn)我們的人生價值,。

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，就是我們在明確自己興趣,、愛好的前提下,，在認真分析個人性格特征的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己專業(yè)特長和知識結(jié)構(gòu),，對將來從事工作所做的方向性的方案,。大學(xué)生在走向社會前，將現(xiàn)實環(huán)境和長遠規(guī)劃相結(jié)合,，給自己的職業(yè)生涯一個清晰的定位,，是求職就業(yè)乃至將來職業(yè)升級的關(guān)鍵一環(huán)。課上老師所講的霍蘭德職業(yè)興趣測試,、霍蘭德職業(yè)傾向測試及學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)中心便為我們了解自己提供了一個科學(xué)而有效的平臺,。

職業(yè)活動將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生,。因此,，職業(yè)生涯規(guī)劃具有特別重要的意義。首先,，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于促進個人努力工作,。其次，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于大學(xué)生提升就業(yè)競爭力,。最后,，職業(yè)生涯規(guī)劃有利于激發(fā)個人潛能，增強個人實力,。而要設(shè)計一個適合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,，就必須揚長避短，考慮自己的興趣愛好,、價值觀念,、人格特點、能力素質(zhì)等方面的因素來設(shè)計自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,。

像許多剛進大學(xué)的同學(xué)一樣,，我不知道自己想做什么、能做什么,。每天除了上課之外我不知道該干什么,、怎樣分配我的時間,，我對自己的將來沒有什么規(guī)劃,。我總是想船到橋頭自然直,，明天的事兒明天再說，現(xiàn)在想那么多干嘛,。但是自從上了這門課程之后,，我才知道自己的想法是多么的愚蠢。智者創(chuàng)造機會,強者把握機會,弱者坐等機會,。機會是給有準備的人的,。我不能做一天和尚撞一天鐘，渾渾噩噩,、沒有目標,、方向的過日子，我應(yīng)該有一個前行的領(lǐng)路人——理想,，我應(yīng)該樹立遠大的理想,，有了理想我就會像在百米沖刺一樣向著自己的目標努力的拼搏。我們大學(xué)生面臨著工作就業(yè)壓力,進行職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計能使我們更好地進入社會,。

21世紀是一個變幻莫測的世紀,，一個催人奮進的時代,有希望也有困惑,有機遇也有挑戰(zhàn)。在這個快速發(fā)展的社會中,大學(xué)生已經(jīng)越來越多,面臨的各種各樣的挑戰(zhàn)也越來越多,。在這個充滿競爭的社會中,怎樣才能更好地立足呢?只有可靠的規(guī)劃!當我們對自己的未來有了一定的規(guī)劃,，便有了一定的目標，而我也會在接下來的這三年里,，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，為實現(xiàn)這個目標打下堅實的基礎(chǔ)。

其實,，除了要趁早做職業(yè)生涯規(guī)劃以外,，我對這門課的感想還有很多，因為它讓我學(xué)到了很多必需但自己以前并不知道的知識,。比如說,，我知道了我有很多專業(yè)技能、自我管理技能和可遷移技能;我知道了簡歷并不是寫得越多越好,，投簡歷的最佳時間是在截止日期的最后一天;我知道了無領(lǐng)導(dǎo)小組討論要有很強的時間觀念,，如果討論時做不了引導(dǎo)他人的領(lǐng)導(dǎo)，至少要做掌握時間的人;我知道了簽訂勞動合同可能出現(xiàn)的“陷阱”和勞動者依法享有的一些權(quán)益?總之,，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃雖然是一門選修課,，但是教授的內(nèi)容卻比專業(yè)課更能應(yīng)用于實際。

我相信有了有了這門課上所學(xué)到的知識,，今后我在面對眾多優(yōu)秀的對手時,一定能保持冷靜的頭腦,，在競爭激烈的社會中脫穎而出,，闖出一片屬于自己的天地。

大學(xué)生個人職業(yè)規(guī)劃100字 大學(xué)生個人職業(yè)規(guī)劃簡短篇五

我一直認為“機遇總是降臨于有準備的人”是要有職業(yè)生涯規(guī)劃做前提的,，有一份大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對我的人生有莫大的幫助,，畢竟把人生掌握在自己手里比隨遇而安的感覺要好的多。一份職業(yè)生涯規(guī)劃,，它所代表的是我想發(fā)展的大體框架,。他所起的作用是鞭策我向自己的理想加快腳步，換言之,，它是一種加大動力的催化劑,。我堅信“成功之秘訣乃為目標之有恒”，設(shè)計一份好的職業(yè)生涯規(guī)劃將成為職業(yè)成功的前提與基礎(chǔ),。

和許多大學(xué)生一樣,，剛開始我并不知道什么是“職業(yè)規(guī)劃”，更沒有接觸過“大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃”,。上了大一,，我選修了《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》課，這時我才初步了解到了有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的有關(guān)知識,，并知道了它的重要性,。一直想做一份自己的規(guī)劃，但總是沒有一個客觀的依據(jù),，更不知到該如何去做!為此,，我感到非常苦惱,。因為我沒有一個明確的人生目標,，我越來越感到自己好像是在“混日子”。

我的社會角色：大學(xué)一年級學(xué)生

性格：脾氣暴躁,，愛沉默思考,，重感情，好與同道人交往,，好強,。

興趣愛好：游泳、音樂,、旅游,。

優(yōu)勢盤點：做事有計劃、有條理,，時間觀念非常強,，工作中有種不完事不罷休、鍥而不舍的態(tài)度和精神;忠誠,，有責任心,，有說服人的能力和較強的領(lǐng)導(dǎo)才能;好強的性格形成了我越挫越勇的工作態(tài)度,，凡事力求完美。

劣勢盤點：暴躁的脾氣常使我與他人產(chǎn)生矛盾;有時會毛毛躁躁,，考慮問題不夠周全細致;有時有些懶惰,，太好強，有些急功近利;缺乏團隊精神,。

個性特點：我的人格類型為infj型(內(nèi)向 直覺情感判斷)——“促使事情正面轉(zhuǎn)化的催化劑”,。做事有計劃,、有條理,，喜歡遵照固有的模式處理問題，具有很強的說服力,，可以成為偉大的領(lǐng)導(dǎo)者;非常重感情,，忠于自我價值觀，傾向于擁有小范圍的而深長久遠的友誼,。

動力類型：追求成就類型為主宰型(自我實現(xiàn)的意愿高,，希望在人群中出人頭地并且發(fā)揮重要作用。既關(guān)注個人成就,，也希望通過影響和帶動他人達到組織目標);逆境承受類型安定型(盡量避免做沒有把握的事情,、避免造成無法控制的局面，尋求安全感,，在遇到障礙時退而求其次),。

職業(yè)興趣：根據(jù)霍蘭德的六邊形理論，我的職業(yè)興趣測評結(jié)果為藝術(shù)型(a)62%,，常規(guī)型(c)55%,，企業(yè)型(e)91%，調(diào)研型(i)86%,，實際型(r)97%,，社會型(s)89%。喜歡和物化過程和經(jīng)營活動打交道,，樂于從事經(jīng)營活動,，有雄心抱負，精力旺盛;希望能從事創(chuàng)造性經(jīng)營,，好表現(xiàn),，喜歡戶外工作;動手能力相當強，也喜歡領(lǐng)導(dǎo)和支配他人,。

工作中的優(yōu)勢：誠實正直,，從而鼓勵著人們重視你的想法;對于那些你認為很重要的項目專注且執(zhí)著，對自己信仰的事業(yè)盡職盡責 ;堅決果斷,，有說服力的領(lǐng)導(dǎo),，并有高度的組織能力;有創(chuàng)造力,，能提出獨樹一幟的解決問題的辦法; 能透視看到事情發(fā)展的宏觀圖像以及意識與行動間未來的潛在聯(lián)系;有做出成績、不達目的不罷休的干勁,。

工作中的劣勢：不夠靈活,，思維單一，有時過分的專心致志,，結(jié)果可能導(dǎo)致死板;很難做與自己價值觀相沖突的事; 易于倉促下判斷,，且一旦做出決定不愿再回頭過來審視一下，更不愿撤銷決定;不會處理矛盾,，易于忽略不快;交流方式可能太復(fù)雜,，或很難把復(fù)雜的想法簡明地表達出來，令他人不易理解; 有時過份關(guān)注自己的觀點是否被尊重和采納,，而不是以結(jié)果為導(dǎo)向;在壓力和挫折面前不夠堅持,。

大學(xué)生個人職業(yè)規(guī)劃100字 大學(xué)生個人職業(yè)規(guī)劃簡短篇六

摘要：隨著社會迅速發(fā)展，大學(xué)生在適應(yīng)社會時問題層出,，本文通過文獻研究及實地訪談,，整理總結(jié)出大學(xué)生在初入學(xué)校、求職就業(yè)過程以及職場中存在的問題,，匯總目前學(xué)者提出的主要解決方案,，對于提出有針對性、切實可行的規(guī)劃方案提供基礎(chǔ)保障,。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃;階段問題;解決方案

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展節(jié)奏越來越快，在校大學(xué)生也面臨著越來越大的來自各方面的壓力,，近幾年,，高校學(xué)生出現(xiàn)心理問題情況不容樂觀：社交障礙或困難，宿舍氛圍緊張,，甚至產(chǎn)生肢體沖突;戀愛心理脆弱,，因為失戀導(dǎo)致一蹶不振甚至自殺現(xiàn)象屢見不鮮;學(xué)習(xí)沒有動力，對所學(xué)專業(yè)不感興趣,，掛科留級甚至退學(xué)現(xiàn)象不絕;不了解社會,，對進入社會產(chǎn)生焦慮，一邊渴望能夠大有可為,，一邊逃避不敢面對現(xiàn)實;對學(xué)校,、老師不能辨證認知，帶有抱怨等情緒,，行為較為極端,，不能很好地適應(yīng)大學(xué)生活等各類心理問題困擾著高校學(xué)生。筆者通過調(diào)研文獻及實地訪談，了解到目前大學(xué)生存在較多的問題,。

（一）初入大學(xué)

1.認知能力較差

不能正確評價自我,、他人以及新的學(xué)校和社會環(huán)境。因為高考前的埋頭苦干,，應(yīng)試教育的苑囿,，導(dǎo)致學(xué)生無暇抬頭顧及教材以外的世界，學(xué)生容易高估自己的能力,，希望從現(xiàn)實中能夠得到較高的認可和回報,，現(xiàn)實的落差導(dǎo)致內(nèi)心失衡。

2.學(xué)習(xí)心理壓力導(dǎo)致異常心理

由于在高考前的學(xué)習(xí)階段,，不少學(xué)校,、老師、家長都不正確地灌輸拼命考上大學(xué),、考上大學(xué)就可以拼命玩的思想,，導(dǎo)致大學(xué)生在面對大學(xué)期間的掛科現(xiàn)象產(chǎn)生心理異常,。各類課程,、專業(yè)考試的壓力使學(xué)生緊張、擔憂,，嚴重時影響學(xué)生考試中的正常發(fā)揮,，甚至由于考試不及格會帶給學(xué)生挫敗感，這些都不利于高校大學(xué)生的心理健康,。

3.缺乏有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力

目前中國高考前的學(xué)習(xí)許多都是題海戰(zhàn)術(shù),，學(xué)生都是按照學(xué)校老師的要求，背書,、做題,，自主性較差。上大學(xué)后,，除了上課,，學(xué)生學(xué)習(xí)基本屬于自我管理模式，沒有人再像高中一樣監(jiān)督學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)與否全憑自覺,。許多學(xué)生認為進入大學(xué)終于可以放松，便不再努力學(xué)習(xí),，考試前復(fù)習(xí)多靠突擊,，沒有真才實學(xué);還有學(xué)生學(xué)習(xí)認真努力，但缺乏高效的方法,，導(dǎo)致努力學(xué)習(xí)但成績平平,。

5.規(guī)劃的迷茫心理

大學(xué)生對自身和社會的雙重認識嚴重不足導(dǎo)致多重問題：職業(yè)生涯規(guī)劃是一個連續(xù)的、長期發(fā)展的過程，對于畢業(yè)時的就業(yè)決策也不是單一事件,，而是一個過程。在校內(nèi),，無法了解自身職業(yè)興趣,、職業(yè)性格、職業(yè)價值觀等信息,，便無法做出真正適合自身職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃,，導(dǎo)致畢業(yè)后難以選擇到適合自己的崗位;其次由于沒有規(guī)劃好之后的道路，在大學(xué)期間容易產(chǎn)生迷茫情緒,，不知道該從哪些方面充實自己,，積累經(jīng)驗，對于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)缺少動機,，學(xué)習(xí)積極性不夠,，對規(guī)劃產(chǎn)生迷茫心理。

（二）求職,、就業(yè)中問題

1.綜合素質(zhì)呈下降趨勢

通過調(diào)研法和對比法,，得出了大學(xué)生綜合素質(zhì)呈下降的趨勢。從現(xiàn)階段的大學(xué)生心理素質(zhì)和承受能力研究中,，許多大學(xué)生處于交際狀況不佳,、團隊協(xié)作能力較差的情況;有的有極其嚴重的心理疾病、狹隘,、自私心理,，甚至存在暴力、自殺傾向等,，使得高校的大學(xué)生素質(zhì)整體走下坡路,。

2.入職準備不足

3.存在不誠信現(xiàn)象

許多畢業(yè)生為了能夠成功應(yīng)聘，不惜偽造學(xué)歷,、證書,、甚至履歷造假。大學(xué)期間沒有努力爭取榮譽,，考取相應(yīng)證書,，而是通過投機取巧的方式獲得企業(yè)信任，在工作后,，能力不足情況突出,，被企業(yè)發(fā)現(xiàn)造假，對大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害,。

（三）職場問題較多

1.社會實踐能力較差,，難以適應(yīng)社會需要

一方面，在大學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)校多只提供專業(yè)知識的傳授,，對于內(nèi)容的操作性,，沒有相應(yīng)的課程用來實踐，學(xué)生對于專業(yè)的理解只停留在理論層面;學(xué)生有做兼職和實習(xí)的意愿,，但選擇的項目往往與最終的職業(yè)無關(guān),，盲目且沒有目標性;另一方面，許多高校出于對安全的考慮,，禁止學(xué)生外出兼職或?qū)嵙?xí),，最終導(dǎo)致學(xué)生的社會實踐能力較差，難以適應(yīng)社會需求,。

2.職業(yè)發(fā)展規(guī)劃欠缺,，缺乏適應(yīng)社會的自信心

大學(xué)生對于職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)律不夠了解，職業(yè)發(fā)展要經(jīng)過職業(yè)覺知期,、職業(yè)聚焦期,、職業(yè)沉淀期，最后到達職業(yè)釋放期,。即使在畢業(yè)時能順利就業(yè),，不代表能夠很好地適應(yīng)工作，并找到最適合自己的職業(yè)發(fā)展道路,。

3.社會交往能力差

風云變幻的職場,，沒有了校園里的同學(xué)情誼，更多的是事不關(guān)己高高掛起的職場規(guī)則,，與多數(shù)同事僅是工作上的關(guān)系，怎樣在與學(xué)校社交大不相同的職場清晰社交顯規(guī)則和潛規(guī)則,，是一個需要學(xué)習(xí)和鍛煉的技術(shù),。

而大學(xué)生初入社會，沒有人指點,，延續(xù)著大學(xué)時的社交技巧,，在職場中無法適應(yīng)，對于職場的認知多為爾虞我詐,、勾心斗角,，不能接受價值觀的多元化，對許多現(xiàn)象不能很好理解,，從而產(chǎn)生厭惡和焦慮,。

（四）大學(xué)畢業(yè)生社會適應(yīng)能力差的原因

1.高校軟、硬件教育資源的相應(yīng)不足 一是高校軟硬件教學(xué)資源更多針對期專業(yè)知識和技能,，而對于大學(xué)生自身就業(yè)技能的培養(yǎng)十分欠缺,，學(xué)校雖然有畢業(yè)前的技能培訓(xùn)，但是在沒有很好改變職業(yè)觀念和心態(tài)前提下的技能培訓(xùn)只能是應(yīng)試教育式的功利培訓(xùn)，這使大學(xué)生在就業(yè)過程中更像是一個求職工具,，離我們想象的職業(yè)自覺有不小距離,。

二是學(xué)校組織的實踐較少，雖然有一些社會實踐及實習(xí),，但是大學(xué)生的目標性較弱或是過于偏重追求金錢,，學(xué)校不能提供較為正確的精神引導(dǎo)，導(dǎo)致達不到實踐目的,。

三是不少學(xué)校對大學(xué)生的管理過于偏向于行為管理,，而針對大學(xué)生的內(nèi)心成長相對缺乏，甚而對于社會化職業(yè)化與學(xué)校當下管理模式的矛盾未能較好對大學(xué)生進行梳理,。

2.高校擇業(yè)教育和就業(yè)指導(dǎo)工作流于形式

一是自身職業(yè)定位模糊,，雖然學(xué)校設(shè)有職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)，但是缺乏職業(yè)及社會豐富場景感知,，大多數(shù)大學(xué)生對自身職業(yè)定位相當模糊,，并在面對真實職業(yè)環(huán)境時表現(xiàn)為相對單純很多。

二是面臨擇業(yè),，許多大學(xué)生未得到專業(yè)的指導(dǎo),，一心選擇考研，有逃避就業(yè)的傾向,，雖然當時流入社會的就業(yè)壓力因此減小,，當研究生畢業(yè)時，會進入當期的就業(yè)壓力中,，報考研究生的就業(yè)直接壓力不明顯到考研增加的現(xiàn)象說明就業(yè)競爭增加也是導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)困難,、社會適應(yīng)能力差的一個原因。

3.父母對孩子的期待與大學(xué)生成長規(guī)律矛盾

大學(xué)生父母對大學(xué)生的職業(yè)期待與其自身發(fā)展存在矛盾,，大多數(shù)父母希望孩子安穩(wěn),，忽略了整體考慮大學(xué)生自身成長各階段需要完成的成長目標。

（一）在學(xué)校教育層面

學(xué)者李雙認為,，高校應(yīng)更新教育觀念,，提升大學(xué)生人際關(guān)系處理能力和受挫、抗挫能力,。學(xué)者學(xué)軍認為應(yīng)通過溝通訓(xùn)練,、心理輔導(dǎo)、認知訓(xùn)練,、“三自”教育,、學(xué)習(xí)方法訓(xùn)練、實踐等途徑,，提高大學(xué)生的人際交往,、抗挫,、認知、獨立生活學(xué)習(xí)和應(yīng)變能力,。

學(xué)者康涌泉提出,，通過團隊建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生社交能力;通過提升抗挫折能力來提升心理素質(zhì);加強思政教育,，提高學(xué)生的思想素質(zhì);加強課程學(xué)習(xí),，提高專業(yè)素養(yǎng);加強實踐，提升實操水平,。

學(xué)者呂新認為,，強健體魄，多參加體育運動尤為重要,。學(xué)生在體育運動中可以提高合作,、競爭、團隊意識,、溝通交往等能力,。

黃娟則指出，素質(zhì)拓展訓(xùn)練不僅適用于企業(yè)培訓(xùn),，更有利于培養(yǎng)大學(xué)生的健康人格,，加強心理素質(zhì)，提高團隊精神及合作意識,，不失為培養(yǎng)社會適應(yīng)能力的好方法,。

鄭祥專提出重建認知結(jié)構(gòu)的策略，依托積極心理學(xué)理論,，構(gòu)建高層次的人生觀,、價值觀，淡化人生境遇,，提升受挫能力,，從而人際關(guān)系和諧，社會適應(yīng)力得到提升,。此外施永青提出高校全面構(gòu)建新型人才培養(yǎng)體系，密切聯(lián)系企業(yè),，加強職涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo),，廣開就業(yè)渠道。

（二）個人層面

從大學(xué)生角度,，王雁認為,，大學(xué)生要有自覺提升自身社會適應(yīng)能力的認知，客觀認識自我,，還要培養(yǎng)正確的社會認知,，再次,，要積極參加社會實踐活動，此外遇到問題積極向?qū)I(yè)人士尋求幫助,。

此外,，唐朝華認為，社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)需要時間的積累,，校方需耐心分階段引導(dǎo),，學(xué)生需要調(diào)整好心態(tài)積極準備，提升人格,、知識,、能力各方面的素養(yǎng);積極了解社會，有意識地向社會靠近;從多渠道獲得信息,，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，加強實踐，強化創(chuàng)新意識,。

大學(xué)生在適應(yīng)社會時問題層出,，相關(guān)理論有一定借鑒意義，但缺少較成熟的并在一定范圍內(nèi)得到實踐檢驗的方法;實操中,，高校對于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)與實施存在過于理論化,、形式化、片面等不足,，未形成配套的訓(xùn)練體系,。

參考文獻：

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大學(xué)生個人職業(yè)規(guī)劃100字 大學(xué)生個人職業(yè)規(guī)劃簡短篇七

和許多大學(xué)生一樣，剛開始我并不知道什么是“職業(yè)規(guī)劃”,，更沒有接觸過“大學(xué)生生職業(yè)規(guī)劃”,。上了大一，我選修了《大學(xué)生生就業(yè)指導(dǎo)》課,，這時我才初步了解到了有關(guān)職業(yè)規(guī)劃的有關(guān)知識,，并知道了它的重要性。一直想做一份自己的規(guī)劃,，但總是沒有一個客觀的依據(jù),，更不知到該如何去做！為此,，我感到非?？鄲馈Ｒ驗槲覜]有一個明確的人生目標,，我越來越感到自己好像是在“混日子”,。

我的社會角色：大學(xué)生一年級學(xué)生

性格：脾氣暴躁,，愛沉默思考，重感情,，好與同道人交往,，好強。

興趣愛好：游泳,、音樂,、旅游。

優(yōu)勢盤點：做事有計劃,、有條理,，時間觀念非常強，工作中有種不完事不罷休,、鍥而不舍的態(tài)度和精神,；忠誠，有責任心,，有說服人的能力和較強的領(lǐng)導(dǎo)才能,；好強的性格形成了我越挫越勇的工作態(tài)度，凡事力求完美,。

劣勢盤點：暴躁的脾氣常使我與他人產(chǎn)生矛盾,；有時會毛毛躁躁，考慮問題不夠周全細致,；有時有些懶惰,，太好強，有些急功近利,；缺乏團隊精神,。

個性特點：我的人格類型為infj型（內(nèi)向直覺情感判斷）——“促使事情正面轉(zhuǎn)化的催化劑”。做事有計劃,、有條理,，喜歡遵照固有的模式處理問題，具有很強的說服力,，可以成為偉大的領(lǐng)導(dǎo)者,；非常重感情，忠于自我價值觀,，傾向于擁有小范圍的而深長久遠的友誼,。

動力類型：追求成就類型為主宰型（自我實現(xiàn)的意愿高，希望在人群中出人頭地并且發(fā)揮重要作用,。既關(guān)注個人成就，也希望通過影響和帶動他人達到組織目標）,；逆境承受類型安定型（盡量避免做沒有把握的事情,、避免造成無法控制的局面,，尋求安全感，在遇到障礙時退而求其次）,。

職業(yè)興趣：根據(jù)霍蘭德的六邊形理論,，我的職業(yè)興趣測評結(jié)果為藝術(shù)型（a）62%，常規(guī)型（c）55%,，企業(yè)型（e）91%,，調(diào)研型（i）86%，實際型（r）97%,，社會型（s）89%,。喜歡和物化過程和經(jīng)營活動打交道，樂于從事經(jīng)營活動,，有雄心抱負,，精力旺盛；希望能從事創(chuàng)造性經(jīng)營,，好表現(xiàn),，喜歡戶外工作；動手能力相當強,，也喜歡領(lǐng)導(dǎo)和支配他人,。

工作中的優(yōu)勢：誠實正直，從而鼓勵著人們重視你的想法,；對于那些你認為很重要的項目專注且執(zhí)著,，對自己信仰的事業(yè)盡職盡責；堅決果斷,，有說服力的領(lǐng)導(dǎo),，并有高度的組織能力；有創(chuàng)造力,，能提出獨樹一幟的解決問題的辦法,；能透視看到事情發(fā)展的宏觀圖像以及意識與行動間未來的潛在聯(lián)系；有做出成績,、不達目的不罷休的干勁,。

工作中的劣勢：不夠靈活，思維單一,，有時過分的專心致志,，結(jié)果可能導(dǎo)致死板；很難做與自己價值觀相沖突的事,；易于倉促下判斷,，且一旦做出決定不愿再回頭過來審視一下，更不愿撤銷決定,；

不會處理矛盾,，易于忽略不快,；交流方式可能太復(fù)雜，或很難把復(fù)雜的想法簡明地表達出來,，令他人不易理解,；有時過份關(guān)注自己的觀點是否被尊重和采納，而不是以結(jié)果為導(dǎo)向,；在壓力和挫折面前不夠堅持,。

適合的職業(yè)類型：你對事情較有使命感，盡職盡責,，因此愿意解決個體或社會問題,，這類工作也是你需要考慮的。（例如：人力資源人員,、營銷人員,、策劃人員、口譯/筆譯人員,、項目經(jīng)理）,。在商業(yè)領(lǐng)域里，與人打交道解決以人為本的問題,，營造有效的工作環(huán)境也是你所喜歡的,。而從事營銷方面的工作你可以發(fā)揮創(chuàng)造性解決問題的能力記住：商界只有某些領(lǐng)域才能使你獨特的天賦才能得以施展,。（例如：企業(yè)組織發(fā)展顧問,、企業(yè)培訓(xùn)人員、職業(yè)顧問,、技術(shù)顧問等）,。

個人發(fā)展建議：培養(yǎng)堅決果斷的風格，以便更有實效的促進事情的正面轉(zhuǎn)化,；學(xué)會自我鼓勵和激勵,；和他人一起檢討自己，更客觀對待自己的不足和進步,；

需要放松,，對于目前情況下能夠完成的事情，應(yīng)當報有更開放的態(tài)度,；如果你能夠針對不同的人,、不同的情境采取不同的指導(dǎo)方式，你會在人際合作中發(fā)揮更好的作用,；盡量思考成熟后再采取行動,，碰到困難時，你需要堅持。

對以上描述,，我覺得非?？陀^，也非常符合我的實際,。它非常系統(tǒng)的對我進行了全面的描述，并提出了很好的建議,。這為我制定自己的職業(yè)生涯規(guī)劃提供了一個比較客觀的理論依據(jù),。

20xx年～20xx年取得了高中學(xué)習(xí)深造的機會，人生開始又有了新的開始與追求,。

20xx年～20xx年取得高中文憑,，拿到高中畢業(yè)證、以及很多的證書,，積極參加社會實習(xí)工作,，積累實踐經(jīng)驗，全面提高自身素質(zhì),。

20xx年～今接受了大學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，接受到了不少的新鮮事物，領(lǐng)悟到不少人生哲理,。至今,，其他什么證書也都還未能取得，馬馬乎乎取得了大學(xué)生英語{二}級證書,，充分接觸社會,，利用一年的時間來掌握大學(xué)生生步入社會應(yīng)具備的基礎(chǔ)知識，包括一些電腦辦公軟件的應(yīng)用,、公關(guān)禮儀,、社交禮儀等，這些都需要自己找專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)進行培?，F(xiàn)在,，正想利用暑假期間給自己一個實習(xí)，接觸社會,，充分展現(xiàn)自己機會,。

大學(xué)生個人職業(yè)規(guī)劃100字 大學(xué)生個人職業(yè)規(guī)劃簡短篇八

1、上半期為適應(yīng)階段,，我現(xiàn)在已初步適應(yīng)了大學(xué)學(xué)習(xí)生活,。我需要形成自己的學(xué)習(xí)方法，注重平時的進步,，用期末考試檢驗自己的學(xué)習(xí)效果,。此外與老師同學(xué)多多交流，積極參加講座來拓寬視野。

2,、由于閑暇時間較多,，我加入了學(xué)校協(xié)會。為更好地完成接到的任務(wù),，我需要克服馬虎習(xí)慣追求事事細心,，我需要學(xué)習(xí)word與excel等辦公軟件來彌補這一短板，需要提高寫策劃及各種會議記錄的能力,。

3,、下半學(xué)期更加重視英語學(xué)習(xí)，尤其重視聽力練習(xí)與寫作練習(xí),，力求在6月通過四級考試,。

4、結(jié)交朋友同樣是一個重要部分,。與室友相處與大學(xué)生活息息相關(guān),，在這個過程中我要學(xué)會更包容理解他人，在寢室書寫友誼佳話,。我將增加與班級同學(xué)的交流,，發(fā)揮一個班委成員在凝聚班級中的作用。

1,、由于大二課程增多,，課業(yè)壓力增大，我計劃投入更多時間到學(xué)習(xí)方面,。因此我會有選擇地退出學(xué)生社團,，將更多精力放在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)方面。

2,、在上半學(xué)期12月有英語六級考試,，因此我需要進一步提高自己的英語水平。在增大單詞量,、挺高聽說能力,、提高閱讀能力與寫作能力方面齊頭并進，力求以高分通過六級考試,。

3,、大二時期我需要進一步擴大自己的交際圈，在大一朋友圈的基礎(chǔ)上結(jié)識其它學(xué)院的同學(xué),，從不同學(xué)院人身上學(xué)習(xí)吸取不同的東西,，更好地完善自己。

4,、重視體育鍛煉,。這項應(yīng)該貫穿大學(xué)四年生活,，在這個承前啟后的時期保持健康體魄有更為重要的意義。

大三要更多地考慮就業(yè)問題,。參加招聘宣講會,，獲得更多地就業(yè)信息與就業(yè)知識。

1,、畢業(yè)論文,，完成好本科階段最后一項作業(yè)。

2,、實習(xí)期間,，要工作認真，多學(xué)多問,，鍛煉自己的實際操作能力。畢業(yè)前,，提高求職技能,，檢驗自己已確立的職業(yè)要求是否正確，前兩年的準備是否充分,；積極參加招聘活動,，了解就業(yè)指導(dǎo)中心提供的用人需求，強化職業(yè)素養(yǎng),。

第一,，只有將自己的人生進行職業(yè)規(guī)劃，我們才能擁有一塊構(gòu)建豐富多彩的心靈世界的奠基石,，否則我們將永遠也找不到人生旅途上躲避風雨的屋檐,。

第二，當今社會真可謂是既激烈又殘忍的社會,。因此,，我們要想在這樣一個多元化的社會中擁有屬于自己的一席之地，那么職業(yè)生涯規(guī)劃自然成為在人生爭奪戰(zhàn)中不可缺少的有力武器,。

第三,，對于每個人而言，盡管生命都是有限的,，但是不同的生命卻有著不同的精彩,，因為不同的人生有著不同的職業(yè)生涯規(guī)劃。

大學(xué)生個人職業(yè)規(guī)劃100字 大學(xué)生個人職業(yè)規(guī)劃簡短篇九

尊敬的各位評委,、各位老師,、在座的各位同學(xué)們:

大家好，我是來自20xx級體育教育3班的李強銘,。曾經(jīng)看到過這樣一句話:對于一艘沒有目的地的船來說,，什么風都是逆風。有了目標就有了方向，有了方向就不會迷茫,，從而就能很好的把握在大學(xué)的四年時間,，充實的度過，有目的,、有針對性的去提高自己各方面的能力和素質(zhì),。為自己將來職業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。

如今,，身為大學(xué)生的我們,，又站到了人生了十字路口，我們應(yīng)該盡早的確定自己的職業(yè)規(guī)劃,，小時候我經(jīng)常收看科教類電視節(jié)目,，《走進科學(xué)》、《人與自然》從中學(xué)到了很多,，我覺得規(guī)劃要從小做起,，無論是動物還是人類都要學(xué)會獨立，努力提高自己,。

大學(xué)4年過后我們不得不去適應(yīng)這樣一個競爭日趨激烈的社會,，職業(yè)規(guī)劃不但可以盡早的確定自己的職業(yè)目標，選擇自己的職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域,，把握自己的職業(yè)定位,，還能更好的確定自己的未來的發(fā)展方向，努力的發(fā)掘自己的潛能,，內(nèi)在的激勵自己,，激烈自己在未來能有條不紊的向著自己的終極目標而進發(fā)，獲得最后的成功,。

當大學(xué)的校門向我們熱情的敞開時,，我們似乎已經(jīng)能夠看到未來充滿浪漫的絢麗，但是此時此刻我懷揣的我4年過后的那個夢想,，我覺得不要浪費寶貴的生命在任何一個可以讓你終生后悔的地方;水滴石穿,，當夢想起飛的時候，揚起我們自信的笑臉,。

對于自己的職業(yè)規(guī)劃,，我簡單的將他分為短期、中期,、和長期,，在我看來對自己短期的規(guī)劃不能好高騖遠，盡力的去,，把近期的目標完成,，把該做的事情做好,，就夠了。

對于我整個大學(xué)4年,，這就是我的中期規(guī)劃,，我希望我能在大一的時候，將黨建各方面程序弄清楚,，將團支書所應(yīng)該做的事情完成好,，把材料工作做仔細，力將班級建設(shè)好,，為班級拿下十佳優(yōu)秀班級稱號,，但是這些東西都是要在成績不落后的情況下，進入大二,，我就要積極去學(xué)習(xí)黨的基本章程,，爭取能在大三的時候成為一名優(yōu)秀的xxx員，進入大三,，我將做好一名學(xué)長,，更加嚴格的要求自己，努力完善自己,，為自己下半年的實習(xí)打好基礎(chǔ)，作為一名大四的大師兄,，不僅僅考慮的是學(xué)習(xí)上的問題,，更多的我會考慮到我自己的長期規(guī)劃，我應(yīng)該怎樣選擇一份好的職業(yè),，把我自己擅長的方面發(fā)揮出去,，將自己做好最好，最出色,。

最后我想說,，無論你身處哪里，你要你知道我的未來不是夢,，全世界都會為你讓路,，夢在前方，路在腳下,，懷揣著對未來職業(yè)的一份熱愛,，堅定自己的理念，相信我的未來不是夢,，規(guī)劃人生,，規(guī)劃你的夢想!

素養(yǎng)演講稿09-01