心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié),，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)中期課題匯報(bào)心得體會(huì)篇一

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)典型案例研究

1.解決當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師不善于評(píng)價(jià)的基本現(xiàn)狀,，以城市學(xué)校與城鎮(zhèn)學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)教師評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀作比較，分析異同，制定切實(shí)可行的課題研究實(shí)施方案,。

2.制定調(diào)查問卷,，做好調(diào)查問卷發(fā)放，回收,，分析,，為解決我市當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效評(píng)價(jià)中存在的問題提供依據(jù),。

3.通過聽評(píng)課活動(dòng),，總結(jié)、提煉,、分析善于評(píng)價(jià)的優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課例,。把典型的規(guī)律找出來，加以總結(jié)和提煉形成經(jīng)驗(yàn)交流材料,。

1.問卷調(diào)查法：對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀進(jìn)行問卷調(diào)查,、分析、研究,，建立課題實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),。

2.文獻(xiàn)法：通過對(duì)相關(guān)理論的查找和研究，建立有效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的理論支撐,，并在各實(shí)驗(yàn)階段指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作,。

3.行動(dòng)研究法：及時(shí)記錄在課堂教學(xué)過程中來自教師、學(xué)生在相互評(píng)價(jià)過程中的典型案例,。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法來構(gòu)建開放的,、多元化的、有效的課堂評(píng)價(jià)實(shí)施策略,，并總結(jié)出一些具有普遍認(rèn)同的評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)和典型案例,。

（1）課題指導(dǎo)組由五位專家組成：趙曉云程玉林王斌王能舉劉廷琴。

（2）課題研究組：主持人：李志

成員由10位有過課題研究經(jīng)歷的一線骨干數(shù)學(xué)教師組成：羅龍飛,，呂蒙,，何昌斌，徐新勇,，王家強(qiáng),，王曉君，張遠(yuǎn)珍,，梁言,，郭良，賈從先,。

（1）劃分5片區(qū)協(xié)同研究,。為便于開展課題研究工作，提高工作的實(shí)效性,，將參研主要成員劃分為5個(gè)片區(qū),，分片區(qū)開展教學(xué),、教研活動(dòng)。

安康城區(qū)組組長：徐新勇

副組長：王家強(qiáng)

成員為曹永波,、趙亞梅,、梁言、郭良和市一小,、漢濱小學(xué),、安康高新一小骨干數(shù)學(xué)教師。

平利片區(qū)組長：呂蒙

副組長：熊芳,，成員為平利縣城關(guān)一小骨干數(shù)學(xué)教師,。

旬陽片區(qū)組長：羅龍飛

副組長：何昌斌，成員為夏正軍,、旬陽縣城關(guān)小學(xué),、白河縣小雙小學(xué)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師。

石泉片區(qū)組長：張遠(yuǎn)珍

副組長：賈從先,，成員為石泉縣城關(guān)一小,，城關(guān)二小優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師。

嵐皋片區(qū)組長：王曉君

副組長：葉青,，成員為嵐皋縣城關(guān)一小優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師,。

（2）明確片區(qū)課題組長及組員工作職責(zé)。

①自己做好研究工作,。

②指導(dǎo)組員做好研究工作,。

③組織片區(qū)教師定期開展與課題相關(guān)的教研活動(dòng)。

（3）制定片區(qū)課題組長及組員工作要領(lǐng),。

第一階段,，準(zhǔn)備階段。組建課題小組,，建章立制,，合理分工，召開開題會(huì),，進(jìn)行開題論證,，完成開題報(bào)告。（20xx年11月-20xx年12月底前）

①制作問卷,。第一,、第二片區(qū)制作教師關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面的調(diào)查問卷；第三,、第四片區(qū)制作學(xué)生關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面的調(diào)查問卷,；第五、第六片區(qū)制作學(xué)生家長關(guān)于課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面的調(diào)查問卷。其中教師問卷不少于40道題,，學(xué)生問卷和家長問卷題數(shù)不少于30題,。所有問卷內(nèi)容均涵蓋教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的全部，但要能夠體現(xiàn)當(dāng)下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本現(xiàn)狀,。同時(shí)為了方便被調(diào)查對(duì)象答題,，題型主要以選擇題為主，適當(dāng)涉及簡答,。

②發(fā)放問卷,。12月20—元月1號(hào)為集中發(fā)放問卷日。要求向所屬片區(qū)全體數(shù)學(xué)老師及學(xué)生和學(xué)生家長各100名發(fā)放調(diào)查問卷,。

③分析問卷,。元月10日之前完成,。

④根據(jù)問卷分析確定研究主題,，修訂實(shí)施方案。

第二階段,，實(shí)施階段（上）,。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果分析反思自己的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，確定中期研究的課題目標(biāo),，召開中期課題研究反饋會(huì),，為撰寫中期報(bào)告做準(zhǔn)備。（20xx年2月底前完成）

①每人提交一篇高質(zhì)量的有關(guān)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)前后對(duì)比方面的論文,。

小學(xué)數(shù)學(xué)中期課題匯報(bào)心得體會(huì)篇二

為了貫徹教育部關(guān)于《中小學(xué)德育工作指南》的要求,，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)育人的目的，讓學(xué)生能在研學(xué)旅行的過程中通過研中學(xué),、學(xué)中研,、研中思、思中行,，研學(xué)并舉,，知行合一，陶冶情*,、增長見識(shí),、體驗(yàn)勞動(dòng)成果和學(xué)習(xí)勞模精神，養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣,，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感,；根據(jù)縣教育局有關(guān)要求和學(xué)校安排，2018年5月26日,，我校組織開展了研學(xué)旅行活動(dòng),，高二（1）、高二（2）、高二（11）班176名同學(xué)在陳力副校長和羅永華,、宋春峰,、劉志清、呂輝,、王靖老師帶領(lǐng)下,，赴金雞沙家玉林場開展研學(xué)旅行活動(dòng)?；顒?dòng)取得了預(yù)期效果,，活動(dòng)中做到了以下幾個(gè)方面：

一、同學(xué)們積極主動(dòng),，熱情參與,，表現(xiàn)出很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。

活動(dòng)開展前,，參與同學(xué)按班分成三個(gè)小組,，并開展組員間的合作與小組間的評(píng)比，各小組齊心協(xié)力,，表現(xiàn)了良好的合作意識(shí),、團(tuán)隊(duì)精神。

二,、認(rèn)真學(xué)習(xí),，收獲良多。

在活動(dòng)中,，同學(xué)們先后參觀了牛玉琴治沙展覽館,、徒步考察金雞沙家玉林場、參與勞動(dòng)體驗(yàn),、聽取有關(guān)勞模事跡匯報(bào),、與勞模座談、各班討論勞模熱愛勞動(dòng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神,、考察金雞沙景區(qū),、舉行拔河比賽、紅歌對(duì)唱,、文藝表演等訓(xùn)練活動(dòng),，所到之處，同學(xué)們拍照留影,，認(rèn)真記錄,，準(zhǔn)時(shí)歸隊(duì)，順利完成各項(xiàng)研學(xué)內(nèi)容,。這次研學(xué)旅行活動(dòng),，同學(xué)們看到了牛勞模的勞動(dòng)成果,，了解了牛勞模的感人事跡，增強(qiáng)了對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知,，激發(fā)了對(duì)勞動(dòng)*的敬畏之情,，培養(yǎng)了自己的吃苦耐勞的精神。

這次研學(xué)旅行組織嚴(yán)密,，德育處制定活動(dòng)方案和安全預(yù)案,。研學(xué)旅行不是簡單的“學(xué)習(xí)+旅游”，而是把一個(gè)主題在研旅過程中由始至終地體現(xiàn)出來,，通過多種多樣的游玩,、*的形式達(dá)到提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和意志個(gè)*心理等方面能力,?；顒?dòng)前與牛勞模對(duì)接，與家長簽訂安全責(zé)任書,，明確開展該項(xiàng)活動(dòng)的目的意義,；加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，教育學(xué)生一切行動(dòng)聽指揮,，不準(zhǔn)隨意離開隊(duì)伍單獨(dú)活動(dòng),。形式多樣，做到了生動(dòng),、活潑、輕松,、愉快,，采用多種形式進(jìn)行，避免了呆板的說教,。

三,、存在問題

1、活動(dòng)內(nèi)容有些單一,；2,、組織不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

這次研學(xué)旅行不僅激發(fā)了學(xué)生對(duì)治沙英雄牛勞模的敬畏之情和對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)知,，培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神,、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。而且增進(jìn)了我校學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,，努力學(xué)習(xí)為校爭光,，為家鄉(xiāng)建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)中期課題匯報(bào)心得體會(huì)篇三

目前小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀：

(1)長期以來,，由于應(yīng)試教育的影響,，作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容拘泥于課堂知識(shí),，拘泥于教材，往往以試卷出現(xiàn)的形式作為課外作業(yè)的模式,，完成同步練習(xí),，機(jī)械、重復(fù)的較多,。作業(yè)陷入機(jī)械抄記,、單調(diào)封閉的誤區(qū)不能自拔。那些限于室內(nèi),，拘于書本的靜態(tài)作業(yè)使學(xué)生埋頭于繁瑣重復(fù)的書面練習(xí)而苦不堪言,。作業(yè)脫離學(xué)生生活實(shí)際，圍著書本做文章的現(xiàn)狀,，削弱了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,，泯滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康,。

(2)我校數(shù)學(xué)教師一般都承擔(dān)兩個(gè)班的教學(xué)任務(wù),，而且每個(gè)班級(jí)人數(shù)較多，教學(xué)工作量大,，多數(shù)時(shí)間和精力用于完成基本的教學(xué)任務(wù),，而用于教學(xué)研究的時(shí)間很少。平時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)單一化,，甚至僅局限于使用課本中的習(xí)題以及與課本配套的教輔用書中的習(xí)題,。沒有認(rèn)真地思考設(shè)計(jì)學(xué)生的作業(yè)，更難做到針對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià),，這往往導(dǎo)致一部分學(xué)生討厭數(shù)學(xué),，怕數(shù)學(xué)，隨著年級(jí)的增高,，兩極分化嚴(yán)重,。綦春霞在《數(shù)學(xué)理論與數(shù)學(xué)課程改革》中說：單純的訓(xùn)練甚至比停止訓(xùn)練更容易讓人腦神經(jīng)出現(xiàn)萎縮，對(duì)數(shù)學(xué)技能訓(xùn)練來說,，單純,、機(jī)械、過度的訓(xùn)練會(huì)阻礙學(xué)生的智力發(fā)展,。因此,，合理進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)已成當(dāng)務(wù)之急，隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的推廣,，課堂教學(xué)的改革的深入,，我們學(xué)校大多數(shù)數(shù)學(xué)老師意識(shí)到有效的作業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，迫切的要求加入研究的隊(duì)伍,。

(1)新課程明確提出：有效的作業(yè)設(shè)計(jì)不能單純的依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，增選在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用的內(nèi)容,，開發(fā)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和各類實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手,、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，提高實(shí)際操作能力,。

(2)課題組為增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)有效性,，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,，針對(duì)我校數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際,、學(xué)生實(shí)際和數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn),，提出本課題的研究。認(rèn)為通過此課題的研究可以減少在教學(xué)時(shí)間和練習(xí)量上加班加點(diǎn),，促進(jìn)教師反思自己的備課,、作業(yè)設(shè)計(jì)切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀況，促進(jìn)學(xué)生的人格和身心的發(fā)展,。

在基礎(chǔ)教育較發(fā)達(dá)的西方國家,，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐中一直比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，英國中小學(xué)生課外作業(yè)設(shè)計(jì)形式多樣,，有書面作業(yè),、口頭作業(yè)、聽力作業(yè),、表演作業(yè),、實(shí)踐作業(yè)等，這樣既提高了孩子做作業(yè)的興趣,，又提高了作業(yè)的效益。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性發(fā)展,。借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)也將有助于本課題的研究,。

合理有效地設(shè)計(jì)作業(yè)、使學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,，變被動(dòng)地完成作業(yè)為學(xué)生自主樂意地接受,、鞏固和內(nèi)化知識(shí)的過程。

通過有效作業(yè)的訓(xùn)練使學(xué)生靈活地掌握學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧,。

作業(yè)的設(shè)計(jì)要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和品質(zhì),，要成為學(xué)生獲取新知識(shí)的重要手段。

因人,、因地制宜地使作業(yè)具有開放性與層次性,，使學(xué)生的潛能得到最大的發(fā)揮《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究》課題開題報(bào)告范文文章《小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究》課題

小學(xué)數(shù)學(xué)中期課題匯報(bào)心得體會(huì)篇四

1,、目前小學(xué)數(shù)學(xué)課內(nèi)外作業(yè)的現(xiàn)狀：

①長期以來，由于應(yīng)試教育的影響,，作業(yè)內(nèi)容拘泥于課堂知識(shí),，拘泥于教材，往往以試卷中出現(xiàn)的形式作為課外作業(yè)的模式,，完成同步練習(xí),，機(jī)械、重復(fù)的較多,。作業(yè)陷入機(jī)械抄記,、單調(diào)封閉的誤區(qū)不能自拔。那些限于室內(nèi),，拘于書本的靜態(tài)作業(yè)使學(xué)生埋頭于繁瑣重復(fù)的書面練習(xí)而苦不堪言,。作業(yè)脫離學(xué)生生活實(shí)際，圍著書本做文章的現(xiàn)狀,，削弱了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,，泯滅了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康,。

②通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)由于教師在布置練習(xí)時(shí)只從本身意志出發(fā),，而忽略了學(xué)生的心理需求，練習(xí),、作業(yè)形式單調(diào),，書面作業(yè)似乎是其唯一的形式，毫無新鮮感可言,，更談不上趣味性,，致使眾多小學(xué)生逐漸形成不良的作業(yè)習(xí)慣。

③我們的教育活動(dòng)以理論學(xué)習(xí)為主,，以課堂教學(xué)為主,，評(píng)價(jià)教學(xué)的手段也以考試為主，應(yīng)試教育傾向嚴(yán)重,，學(xué)生的動(dòng)手能力,、實(shí)踐能力較差，缺乏創(chuàng)新的精神和能力,。

2,、時(shí)代的呼喚。

①新課程明確提出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶,，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。重視課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，增選在現(xiàn)代生活中廣泛應(yīng)用的內(nèi)容,，開發(fā)實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié),，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)和各類實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手,、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣,，提高實(shí)際操作能力?！?/p>

②數(shù)學(xué)來源于生活,，也應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的各類數(shù)學(xué)問題。練習(xí)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù),，是提高課堂教學(xué)效率的重要手段和保證,，其重要性不言而喻。加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系在數(shù)學(xué)練習(xí)中變得十分必要,。從課改精神出發(fā),，改革練習(xí)設(shè)計(jì)已成為擺在我們面前的一個(gè)亟待解決的問題。使練習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)個(gè)性化,、生活化和社會(huì)化,，作業(yè)的形式強(qiáng)調(diào)開放、探究和合作,，練習(xí)的手段追求多感官,、多角度，讓學(xué)生動(dòng)起來,，使練習(xí)活起來,，促進(jìn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用,，在開放中創(chuàng)新,，以便收到較好的效果。

基于對(duì)練習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)和練習(xí)現(xiàn)狀的分析和反思,，我們提出了“小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性研究,，旨在通過研究，改變傳統(tǒng)的練習(xí)觀,，確立效率意識(shí),，從現(xiàn)狀出發(fā)，從“有效”入手,，反思當(dāng)前哪些練習(xí)是有效的，哪些練習(xí)是低效甚至是無效的,，使學(xué)生學(xué)得既扎實(shí)又輕松,，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“減負(fù)提質(zhì)”。

通過數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性的研究,，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性,，構(gòu)建和諧,、高效的數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)活動(dòng)的視角：培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手,、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣,，提高實(shí)際操作能力。以“數(shù)學(xué)”的本源為追求,，以“有效數(shù)學(xué)活動(dòng)”為載體,，以“學(xué)生和諧發(fā)展”為核心的目標(biāo)，探尋一條有效地促進(jìn)學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué),、動(dòng)手學(xué)數(shù)學(xué)的活動(dòng)組織模式,。

練習(xí)是掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，形成技能技巧的重要手段,，是培養(yǎng)學(xué)生能力,、發(fā)展學(xué)生智力的重要途徑。練習(xí)有無效練習(xí)與有效練習(xí)之分,。練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性是指能使學(xué)生快速,、深刻地鞏固知識(shí)，熟練技能,，同時(shí)還要能發(fā)展學(xué)生的思維,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。本課題中所指的練習(xí)包括課堂內(nèi)的各種練習(xí),，如書面練習(xí),，口頭練習(xí)，動(dòng)手練習(xí)等;同時(shí)也包括課外的練習(xí),。

1.課內(nèi)練習(xí)有效性的實(shí)施

數(shù)學(xué)課堂練習(xí)是一堂數(shù)學(xué)課的重要組成部分,，是進(jìn)一步深入理解知識(shí)、掌握技能技巧,、培養(yǎng)積極的情感和態(tài)度,、促進(jìn)學(xué)生深層次發(fā)展的有效途徑;所以一節(jié)數(shù)學(xué)課，練習(xí)是否有效,，將是一節(jié)課的點(diǎn)睛之筆,。因此教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo),，精心設(shè)計(jì)練習(xí)的內(nèi)容和形式,，既要整體考慮練習(xí)方式，又要考慮練習(xí)的具體內(nèi)容,，把握好練習(xí)的度和量,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、課外練習(xí)有效性的實(shí)施

①課前作業(yè),。調(diào)查表明,，大都的數(shù)學(xué)老師不太習(xí)慣給學(xué)生布置預(yù)習(xí)，有的老師會(huì)把上課做的教具也會(huì)給學(xué)生準(zhǔn)備好,。而我們覺得有些內(nèi)容學(xué)生可以看懂的,，完全可以讓學(xué)生自己去預(yù)習(xí)，有些教具學(xué)生能準(zhǔn)備的完全可以讓學(xué)生自己去準(zhǔn)備,。

②課后作業(yè),。在平常的教學(xué)中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)布置的作業(yè)越多，學(xué)生錯(cuò)的也越多,，因此在課外作業(yè)上我們要求少布置或不布置書面作業(yè),，而布置一些其它形式的課后作業(yè)。

(1)實(shí)踐性作,，實(shí)踐性作業(yè),，不但培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且提高了學(xué)生分析問題,，解決問題的能力,。

(2)拓展性作業(yè)。這種作業(yè)不僅使學(xué)生獲得了課本上的基本知識(shí),，而且使學(xué)生主動(dòng)地把數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,，讓他們真正理解數(shù)學(xué)在社會(huì)生活中的意義和價(jià)值。如在教了利息后,，讓學(xué)生向銀行職員或家長調(diào)查,，詢問提前支取或延后支取的利息情況。

(3)研究性作業(yè),。通過設(shè)計(jì)一些小課題的研究,，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

1,、針對(duì)性原則

針對(duì)性原則是指練習(xí)要根據(jù)不同內(nèi)容的特點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀況，緊扣教學(xué)目標(biāo),，突出教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn),，還要注意前后知識(shí)的聯(lián)系，要注意對(duì)后繼知識(shí)的延伸和拓展,，使學(xué)生通過練習(xí)有所提高,，從而真正地實(shí)現(xiàn)“練在關(guān)鍵”。

2,、趣味性原則

興趣是最好的老師,，沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感。在練習(xí)中，結(jié)合學(xué)生已有知識(shí)設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑,、富有情趣的習(xí)題，讓學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)的趣味性,，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,，這樣有助于提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、思維能力和創(chuàng)新意識(shí),。

3,、生活性原則

練習(xí)要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)問題就在我們身邊,，認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)中的生活問題與數(shù)學(xué)問題之間的聯(lián)系,，從而學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,。

4,、開放性原則

練習(xí)無論是在內(nèi)容的選取還是形式的呈現(xiàn)，都要為學(xué)生提供更多的思考和探索的空間,、自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì),，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和靈活性。

5,、層次性原則

層次性原則包含兩個(gè)意思,，首先從學(xué)生方面來考慮，練習(xí)必須因人而異,，因材施教,，既要關(guān)注后進(jìn)生和中等生，同時(shí)又要關(guān)注優(yōu)秀的學(xué)生,，讓差生吃飽,，讓優(yōu)生吃好，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。其次從知識(shí)系統(tǒng)上來考慮,，練習(xí)必須要按照由易到難，由簡到繁,，由淺入深的規(guī)律逐步加大難度,。

①建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。

建構(gòu)主義認(rèn)為：“學(xué)習(xí)者以自己的方式建構(gòu)自己的理解,。學(xué)生是自己知識(shí)的建構(gòu)者,。”維果茨基提出：“人的心理過程的變化與他的實(shí)踐活動(dòng)過程的變化是同樣的”,，杜威更提出“教育基于行動(dòng)”,。因此，以數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線，有效地開展教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑,。

②“數(shù)學(xué)化”理論,。

“數(shù)學(xué)化”理論認(rèn)為：人們用數(shù)學(xué)的方法觀察現(xiàn)實(shí)世界，分析研究處種具體現(xiàn)象,，并加以整理和組織,，以發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，這個(gè)過程就是“數(shù)學(xué)化”,?！皵?shù)學(xué)化”是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、把握世界的方法和過程,。學(xué)生通過“橫向數(shù)學(xué)化”把生活世界引向符號(hào)世界,，又通過“縱向數(shù)學(xué)化”把符號(hào)世界一步步地完善。學(xué)生的“數(shù)學(xué)化”的進(jìn)程貫穿在其所經(jīng)歷的數(shù)學(xué)活動(dòng)中,，活動(dòng)是學(xué)生“數(shù)學(xué)化”的根本途徑,。

③有效教學(xué)理論。

有效教學(xué)理論認(rèn)為,，教學(xué)就其本體功能而言,，是有目的地挖掘人的潛能，促使人身心發(fā)展的一種有效的實(shí)踐活動(dòng),。有效教學(xué)理論的核心是教學(xué)的效益,。

(1)“有效教學(xué)”關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展;

(2)“有效教學(xué)”關(guān)注教學(xué)效益，要求教師有時(shí)間與效益的觀念;

(3)“有效教學(xué)”需要教師具備一種反思的意識(shí),，要求每一個(gè)教師不斷反思自己的日常教學(xué)行為;

(4)“有效教學(xué)”也是一套策略,，有效教學(xué)需要教師掌握有關(guān)的策略性知識(shí)，以便于自己面對(duì)具體的情景作出決策,。小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)的有效性研究,，就是在這一教學(xué)理論的指導(dǎo)下，研究數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),，以提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效益,。

本校四年級(jí)學(xué)生。

調(diào)查法：主要用于量化分析,，做好前測(cè)后測(cè)記錄,，為制定“測(cè)量評(píng)估”指標(biāo)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提供事實(shí)依據(jù),。

個(gè)案研究法：選取具有一定代表意義的學(xué)生或班級(jí)作為個(gè)案研究對(duì)象，對(duì)學(xué)生做好跟蹤調(diào)查,，為他們建立研究檔案,，以此作為研究資料,。

經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的經(jīng)驗(yàn)都要進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)。

20xx年2月至20xx年7月

第一階段：準(zhǔn)備

時(shí)間：20xx年2月至20xx年3月

主要工作：

1,、擬寫工作計(jì)劃

2,、制定實(shí)驗(yàn)方案

3、落實(shí)分工

4,、擬寫準(zhǔn)備階段工作情況匯報(bào)

第二階段：實(shí)施

時(shí)間：20xx年3月至20xx年4月

主要工作：

1,、召開會(huì)議

2、制定整體的研究計(jì)劃

3,、課題展示

4、階段性報(bào)告及論文

第三階段：總結(jié)

時(shí)間：20xx年4月至20xx年7月

主要工作：

1,、課題展示

2,、總結(jié)性報(bào)告及論文

1、階段性報(bào)告

2,、課題成果結(jié)題報(bào)告

3,、練習(xí)設(shè)計(jì)精編

4、論文

5,、教案

6,、個(gè)案分析

課題組長：xx

組員：xxxxxxxxx

小學(xué)數(shù)學(xué)中期課題匯報(bào)心得體會(huì)篇五

20世紀(jì)中期興起的人本主義教育觀把主體意識(shí)推到極致，認(rèn)為教育是為學(xué)生個(gè)人自由的發(fā)展提供服務(wù)的提倡學(xué)生在愛教育過程中自我選擇,、自我設(shè)計(jì),、自我奮斗，最終達(dá)到自我實(shí)現(xiàn),，奠定了“綜合性學(xué)習(xí)”,，倡導(dǎo)創(chuàng)造能力的理論基礎(chǔ)，現(xiàn)代課程觀認(rèn)為課程就是教師與學(xué)生共同參與探究,，一起探索其所不知道的過程,，從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)領(lǐng)域的拓展和延伸，而不是教師向?qū)W生傳遞教師所知道的過程,。聯(lián)合國教科組織,，國際教育發(fā)展委員會(huì)提出的“終生學(xué)習(xí)”、“全人發(fā)展”等思路,，在教育的空間和時(shí)間兩個(gè)緯度上,，加強(qiáng)教育和實(shí)際的聯(lián)系，把教育從學(xué)校延伸到家庭生活的聯(lián)系,，把教育從學(xué)校延伸到家庭乃至整個(gè)社會(huì)和人的一生,。

就我們數(shù)學(xué)教學(xué)而言，它傳承了中國傳統(tǒng)教育的特點(diǎn),，在內(nèi)容上,，一味地給下一代傳授人類已經(jīng)取得的科學(xué)知識(shí)和應(yīng)用這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)化了的技能,，而舍棄了獲得這些知識(shí)的過程和方法，使其失去了親自探索和發(fā)現(xiàn)鍛煉的機(jī)會(huì);在組織形式上,，沿襲了幾十年來夸美紐斯老人家創(chuàng)立的“班級(jí)授課制”,，以致“整段的時(shí)間被鈴聲打碎，連貫的空間被圍墻隔開”,，學(xué)生在同一片天空中呼吸著同一種空氣,，幾年以后成了同一種模子中澆濤出來的標(biāo)準(zhǔn)件。

數(shù)學(xué)教育成了單純的傳授而疏遠(yuǎn)了探索研究,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成了單純的繼承而遠(yuǎn)離了創(chuàng)新發(fā)展,，以致人們提到學(xué)習(xí)便理解為知識(shí)的傳承，而提到探索,、研究,、創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，反而感到陌生,如此種種,。長期以往,，我們有意無意地實(shí)現(xiàn)了教育的“另一種功能”，扼殺了人類所具有的創(chuàng)造精神,。

小課題研究,，作為研究性學(xué)習(xí)的一種形式，是一種嶄新的學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生可以在實(shí)踐中選擇課題,，在主動(dòng)探索中獲取知識(shí)，并能綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題,，它充分體現(xiàn)了問題性,、綜合性、實(shí)踐性,、社會(huì)性,、開放性這幾大特點(diǎn)，可以培養(yǎng)學(xué)生收集信息與處理信息的能力,。很多的實(shí)際問題,，不是一個(gè)學(xué)科知識(shí)可以解決的，必須尋求相關(guān)的多個(gè)學(xué)科的知識(shí),，加以綜合應(yīng)用才行,。

綜合課程是力圖實(shí)現(xiàn)所有課程的整合，其目標(biāo)是培養(yǎng)個(gè)性健全的人,，把學(xué)生視為“完整的人”,，把“探究性”、“創(chuàng)造性”,、“發(fā)現(xiàn)性”等視為人的本性,，概括起來,，綜合性學(xué)習(xí)的過程是積極的、有意義的學(xué)習(xí)過程,。從學(xué)生的生理心理特點(diǎn)來看,，學(xué)生的創(chuàng)造潛力，探究意識(shí)和求知欲在綜合性學(xué)習(xí)過程中,，更容易被激發(fā),。綜合性學(xué)習(xí)特別重視學(xué)生解決問題的過程，應(yīng)用科學(xué)的認(rèn)知方式和策略,，更注重學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造性與主體性人格的培養(yǎng),。

早在歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的人文主義教育思潮，就開始重視個(gè)性發(fā)展和個(gè)體發(fā)展的智慧,，尊重兒童的興趣,，主動(dòng)性和積極性。自然主義教育家主張讓兒童自己在實(shí)踐中鍛煉觀察力,、求知欲、創(chuàng)造力,。并積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。到了19世紀(jì)末20世紀(jì)初，以杜威為代表的進(jìn)步主義教育更加關(guān)注兒童,，把教育與社會(huì)生活聯(lián)系起來,，提出“兒童中心論”、實(shí)驗(yàn)“活動(dòng)過程”,。

以瑞士皮亞杰和美國布魯納為代表的教育觀真正地從學(xué)生“學(xué)”的角度研究教育的問題,，為綜合性學(xué)習(xí)奠定了心理學(xué)基礎(chǔ)。他們認(rèn)為學(xué)生的主體認(rèn)知結(jié)構(gòu)和建構(gòu)過程不能簡單的靠教師教,，而要通過學(xué)生的主動(dòng)作用才能獲得,，因此提出了“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”。

20世紀(jì)90年代以來,，世界教育改革的步伐不斷加快,，各國紛紛出臺(tái)各種措施，在注重教育歷年上突破的同時(shí),，都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變,，并試圖以此作為突破口來體現(xiàn)新的教育理念。美國強(qiáng)調(diào)的“探究”為特征的學(xué)習(xí)策略,，采用的“以項(xiàng)目為中心”的學(xué)習(xí)和“以問題為中心”的學(xué)習(xí),，這兩種模式從根本上講是一致的，具有相同的理念,、方向,，強(qiáng)調(diào)以形式4為中心,，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健全發(fā)展為主，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的個(gè)性化,，另外,，一些國家開發(fā)綜合學(xué)習(xí)課，首先使學(xué)生能把各科所學(xué)到的知識(shí),、技能在實(shí)踐中綜合運(yùn)用,，從而培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。

在國外,，讓學(xué)生做課題研究是很流行的,。在國內(nèi)，這類研究雖然近幾年才開始,，但在很短的時(shí)間內(nèi)便紅火起來了,。據(jù)了解，隨著研究性學(xué)習(xí)的興起,，小學(xué)生搞課題研究越來越受到重視,。近年來有較多的學(xué)校也進(jìn)行這方面的研究。為了有別于成人的課題研究,，把小學(xué)生的課題研究叫做“小課題”,。

研究的基本內(nèi)容：小課題研究中教師角色與地位;小課題研究內(nèi)容與生活的聯(lián)系;小課題研究與其他學(xué)科的整合;培養(yǎng)學(xué)生的合作探究精神;

研究的重點(diǎn)：小課題研究內(nèi)容與生活的聯(lián)系;小課題研究與其他學(xué)科的整合

研究的難點(diǎn)：小課題研究與其他學(xué)科的整合

借助課堂教學(xué)和課外研討活動(dòng)等形式，通過理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合,，積極探索學(xué)科教學(xué)的新教學(xué)模式,。

本課題研究主要采取實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案法,，分析法,、研究法，實(shí)施的過程中結(jié)合問卷,、聽課,、評(píng)課、案例分析進(jìn)行,，從根本上改變教與學(xué)的關(guān)系,，打破教師一統(tǒng)課堂的教學(xué)模式，將課堂的學(xué)習(xí)與課外的應(yīng)用有機(jī)的結(jié)合起來,，要從傳統(tǒng)的從教材中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)移到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。而且提倡多學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，結(jié)合本子課題的實(shí)際,，我們采用以教學(xué)試驗(yàn)法為主,，以其他方法為輔助進(jìn)行研究。

1,、《小學(xué)數(shù)學(xué)小課題研究與綜合性學(xué)習(xí)的研究》論文集

2,、實(shí)驗(yàn)記錄冊(cè)

3,、結(jié)題報(bào)告;

4、學(xué)生小課題研究作業(yè)

4,、實(shí)驗(yàn)課例及活動(dòng)光盤

第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年8月—20xx年10月)

設(shè)計(jì)課題實(shí)驗(yàn)研究方案,，確定實(shí)驗(yàn)班級(jí)，選擇實(shí)驗(yàn)教師,，制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,，申報(bào)立項(xiàng)

第二階段：實(shí)施研究探索階段(20xx年11月—20xx年7月)

培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)老師，每位教師必須學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論及小課題有關(guān)的知識(shí),。做好實(shí)驗(yàn)前期的測(cè)試工作,。對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生進(jìn)行摸底調(diào)查：通過問卷、測(cè)試等各種調(diào)查,、做好記錄,，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真收集,、整理,、分析各實(shí)驗(yàn)階段的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并定期進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,，注重實(shí)驗(yàn)各階段的過程調(diào)控,，按時(shí)撰寫實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié)。培養(yǎng)一批優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師,，設(shè)計(jì)并展示一批優(yōu)秀作業(yè)，探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)新模式,。力爭探索出一條有利于兒童發(fā)展,，全面提高學(xué)生素質(zhì)的途徑，使實(shí)驗(yàn)教師的教育科研水平及業(yè)務(wù)能力都有一定的提高,。

第三階段：結(jié)題階段(20xx年9月—20xx年12月)

要拿出具有科學(xué)性,、系統(tǒng)性、實(shí)用性的研究成果：系列論文,、優(yōu)秀教案集,、案例集，學(xué)生小論文,、小課題演示文稿,、結(jié)題展示課、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等,。

我們學(xué)校課題組成員有一定的研究能力,。課題負(fù)責(zé)人譚冬梅從教以來，一直積極參與教育科研工作,。對(duì)“愉快教學(xué)法”,、“嘗試教學(xué)法”進(jìn)行過探討,，并先后參加了全區(qū)“九五”規(guī)劃課題“動(dòng)象教學(xué)法”的研究;自治區(qū)電教館組織的“聽算訓(xùn)練與測(cè)試”的課題實(shí)驗(yàn);基礎(chǔ)教育改革的北師大教材的實(shí)驗(yàn);自治區(qū)地方課程數(shù)學(xué)科的“學(xué)科探究”一書的編寫工作。曾被聘任為全區(qū)教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目“動(dòng)象教學(xué)法”總課題組理論組成員,。該同志有一定科研,、組織能力。課題組成員都是我校各科的教學(xué)骨干,，他們?cè)鴧⒓舆^課題的研究并有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，例如覃燦玲主任曾參加自治區(qū)“目標(biāo)教學(xué)”的子課題實(shí)驗(yàn)。周志勇主任曾參加自治區(qū)的“活動(dòng)導(dǎo)學(xué)”的課題研究,。梁潔霞老師參加全市的數(shù)學(xué)教師基本功比賽獲得二等獎(jiǎng),。他們都是青年教師，沒有太重的家庭負(fù)擔(dān),，而且對(duì)科研有一股熱情,，因此他們有足夠的時(shí)間投入到課題研究中。

為了課題的研究,，我們建立“學(xué)校課題研究系統(tǒng)”,。建立這個(gè)系統(tǒng)，一般以一學(xué)年為一個(gè)周期,，每個(gè)周期由以下六個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成：

1,、確定課題。在認(rèn)真商討的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)校實(shí)際和需要提出學(xué)校的總課題,，由教導(dǎo)處提出落實(shí)總課題的項(xiàng)目與實(shí)施原則，再由校長辦公室評(píng)議確認(rèn);教研組分別召開會(huì)議討論提出各科的子課題,，經(jīng)教導(dǎo)處確認(rèn),。

2、定人定責(zé),。子課題確認(rèn)后,，選出課題組長，由組長挑選成員組成課題組,。各課題組集體討論課題的研究方法,、步驟，組長制定總的科研計(jì)劃,，實(shí)驗(yàn)教師制定學(xué)年的科研計(jì)劃,。

3、檢查指導(dǎo),。教導(dǎo)處協(xié)調(diào)組織課題的實(shí)施,，由分管校長牽頭組織有關(guān)的各科的教研組并邀請(qǐng)上級(jí)教研部門和有關(guān)專家進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

4、審查驗(yàn)收,。課題須按按規(guī)定進(jìn)度實(shí)施,，接題時(shí)上報(bào)可以研究報(bào)告和有關(guān)材料，由學(xué)校進(jìn)行審查驗(yàn)收,。

5,、研討完善。審查驗(yàn)收后,，由學(xué)校召集教研組負(fù)責(zé)人和各課題組長進(jìn)行研討評(píng)定,，對(duì)疑難問題集體攻關(guān)，完善過程和結(jié)果,，并對(duì)下學(xué)期課題提出建議,。

6、總結(jié)推廣,。召開總結(jié)表彰大會(huì),，實(shí)驗(yàn)心得、體會(huì),、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),，將一些好的經(jīng)驗(yàn)和研究成績較好的教研組的成果作為常規(guī)管理在全校推廣。

課題組成員由教導(dǎo)處覃燦玲,、李靜,、周只用三位主任、科任教師等17組成,，其中高級(jí)教師9人,，一級(jí)教師4人，實(shí)驗(yàn)教師全部為三十五歲以下青年教師,，有較高的學(xué)歷層次,，其中大學(xué)本科生4名;具有一定的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有98%的成員曾在各類刊物上發(fā)表過論文或曾在各級(jí)論文評(píng)比中獲獎(jiǎng),。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視,，學(xué)校副校長親自擔(dān)任課題組負(fù)責(zé)人,，并直接參與研究。

2,、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍強(qiáng)大,，課題組成員由具備一定理論水平的且有班級(jí)工作實(shí)踐的、熱心現(xiàn)代教育研究的教師骨干組成,。

3,、學(xué)校保證完成課題所需的時(shí)間和各項(xiàng)條件，并承擔(dān)課題的業(yè)務(wù)管理和財(cái)務(wù)管理,。

小學(xué)數(shù)學(xué)中期課題匯報(bào)心得體會(huì)篇六

（一）研究背景

1,、時(shí)代背景

在科學(xué)技術(shù)日新月異的現(xiàn)代社會(huì)，經(jīng)濟(jì)的競爭演化為人才的競爭,，人才的競爭演化為教育的競爭,。教育的創(chuàng)新、教學(xué)的改革已成了永恒的主題,。只有培養(yǎng)出了適應(yīng)現(xiàn)代生活的實(shí)踐型人才,、才能在參與國際競爭中獲得成功。

2,、數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展的背景

（1）數(shù)學(xué)教學(xué)理念已發(fā)生了深刻變化,。

新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，要使學(xué)生獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必須的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能,，要努力使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)于實(shí)際情境的信心,；學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去解決問題；形成勇于探索,、創(chuàng)新的科學(xué)精神,。當(dāng)前數(shù)學(xué)課程改革的基本策略是：以反映未來社會(huì)公民所必須的基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線，選擇和安排教學(xué)內(nèi)容,。以與小學(xué)生年齡特征相適應(yīng)的大眾化,、生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容,。使學(xué)生在活動(dòng)中,、在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)展數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué),。

（2）傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀需改變,。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)與社會(huì)，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)脫節(jié),，主要體現(xiàn)在：

（1）目標(biāo)上只重視數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授、技能的達(dá)成，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力,、創(chuàng)新精神的培,。

（2）內(nèi)容上過分拘泥于課本,，忽視將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活有機(jī)結(jié)合起來。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)單一,、被動(dòng)，缺少動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流的機(jī)會(huì)。教師在教學(xué)方式上忽視調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，忽視培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣,，忽視讓學(xué)生活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí),。

（4）評(píng)價(jià)上對(duì)書本知識(shí),、運(yùn)算和推理技能關(guān)注較多，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度,、情感及實(shí)踐能力關(guān)注較少,。

（二）所要解決的主要問題

1、改革教學(xué)內(nèi)容,，解決“教什么”的問題,。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容脫離生活實(shí)際，我們開展本課題的研究首先要解決這個(gè)問題,，要使我們的數(shù)學(xué)內(nèi)容是充滿生活氣息的,，從而使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與自然、與社會(huì),、與生活的密切相關(guān)性,。

2,、改革教學(xué)活動(dòng)，解決“怎樣教”的具體操作問題,。傳統(tǒng)的教學(xué)過程枯燥,、機(jī)械。通過本課題的研究,，要使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程不是一個(gè)被動(dòng)吸收現(xiàn)成結(jié)論的過程,，而是一個(gè)學(xué)生親自參與的充滿豐富生活體驗(yàn)的活動(dòng)過程，是一個(gè)實(shí)踐和創(chuàng)新的過程,。

3,、改革教學(xué)評(píng)價(jià)，解決“為什么教”的目標(biāo)導(dǎo)向問題,。通過本課題的研究,，要探索出一套科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，為教學(xué)行為科學(xué)導(dǎo)向,。

1,、社會(huì)價(jià)值。為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,，社會(huì)呼喚實(shí)踐型人才,。本課題研究的目的就是要通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力,，以適應(yīng)社會(huì)的需求,。

2、教育價(jià)值,。本課題的研究雖然是數(shù)學(xué)教學(xué)改革浪潮中的一朵小浪花,，但卻能提供一個(gè)范例，即如何讓數(shù)學(xué)走向生活,、走向?qū)嵺`的范例,，所以，它有助于深化數(shù)學(xué)教學(xué)改革,。

3,、辦學(xué)價(jià)值。本課題注重培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),、熱愛生活的美好情意,，更注重創(chuàng)新精神的激發(fā)，實(shí)踐能力的提高,，所以,，它既能提高教學(xué)質(zhì)量，還能為學(xué)校創(chuàng)特色,，提升學(xué)校的辦學(xué)品位和辦學(xué)聲望,。

1,、本課題的研究是科學(xué)的、必要的,、注重時(shí)代性。時(shí)代呼喚實(shí)踐型人才,，小學(xué)數(shù)學(xué)改革的方向是要讓數(shù)學(xué)走向生活,、走向大眾、再現(xiàn)數(shù)學(xué)與大自然和人類社會(huì)的千絲萬縷的聯(lián)系,。所以在這樣的時(shí)代背景和教改背景下,，我們提出本課題是科學(xué)而必要的。

2,、本課題具有可操作性和注重實(shí)踐性,。課題符合課程改革倡導(dǎo)的新理念，便于教師在課堂教學(xué)中實(shí)踐,，即解決實(shí)踐中教學(xué)于生活實(shí)際脫離的現(xiàn)狀,，形成適合農(nóng)村小學(xué)生的具體的教學(xué)方式。

3,、本課題注重合作性,，強(qiáng)調(diào)師生共同創(chuàng)造豐富的課堂生活，課題組成員都具有良好的教學(xué)素質(zhì),，并且對(duì)“數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”已有了初步的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐,，通過今后進(jìn)一步的培訓(xùn)、學(xué)習(xí),，我們是有信心能完成這項(xiàng)研究的,。

（一）課題解讀。

“生活化”在這里是指數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容,、過程,、評(píng)價(jià)等要素都要體現(xiàn)與生活的密切相關(guān)性?！皵?shù)學(xué)生活化”是指在生活教育理論,、素質(zhì)教育理論的指導(dǎo)下，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中將數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活,、社會(huì)生活緊密結(jié)合起來,，從而建構(gòu)一種具有主體性、生活性,、情意性,、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動(dòng)，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力為核心,，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型的教學(xué)模式,。

其內(nèi)涵有如下幾點(diǎn)：

1,、在目標(biāo)指向上不僅是知識(shí)的掌握，技能的達(dá)成,，還主要指向兩點(diǎn)：

（1）提高學(xué)生的實(shí)踐能力,。

（2）促進(jìn)學(xué)生情意的健康發(fā)展。

2,、在內(nèi)容上,，主要以現(xiàn)有的教材為內(nèi)容，但在組織教材,、利用教材時(shí)我們要進(jìn)行創(chuàng)造性地勞動(dòng),，再現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，呈現(xiàn)給學(xué)生的應(yīng)是生活中的數(shù)學(xué)問題,。

3,、在教學(xué)方式上，數(shù)學(xué)教學(xué)不再是單純的解題訓(xùn)練,，現(xiàn)實(shí)的和探索性的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)將成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式,，學(xué)生將在活動(dòng)中、在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)展數(shù)學(xué),、掌握數(shù)學(xué),。

4、在評(píng)價(jià)體系上,，改革評(píng)價(jià)的甄別功能,，變“篩”為“泵”，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,、積極導(dǎo)向功能,；改革評(píng)價(jià)內(nèi)容，重過程,、重情感,、重個(gè)性、重生活實(shí)踐能力,；改革評(píng)價(jià)方式,，優(yōu)化筆試，融合檔案袋評(píng)價(jià),、實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)等多種方式,；改革評(píng)價(jià)主體，教師,、學(xué)生,、家長等社會(huì)人員都將成為評(píng)價(jià)主體。課題的評(píng)價(jià)理念是：“評(píng)價(jià)不是為了排隊(duì)，而是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，為了學(xué)生今后更好地生活,。”

（二）理論依據(jù)

1,、素質(zhì)教育理論,。素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)上就是“以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育,。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2、陶行知的“生活教育”理論,。

（1）陶行知的大教育觀“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?。所以在教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)把學(xué)校與社會(huì)、教育與生活密切結(jié)合,。

（2）陶行知的實(shí)踐教學(xué)法,，即“教學(xué)做合一”。在教學(xué)方式上主張以“做”為中心,，把教與學(xué)統(tǒng)一起來,，改變傳統(tǒng)教學(xué)重教不重學(xué)，重知不重行的狀況,。

3,、弗賴登塔爾的數(shù)學(xué)教育理論。荷蘭著名數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾主張“現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)”,，主張“數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實(shí),、寓于現(xiàn)實(shí)、用于現(xiàn)實(shí)”,。他從數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)出發(fā),，提出了“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”、“數(shù)學(xué)化”,、“再創(chuàng)造”等數(shù)學(xué)教學(xué)原則,。所謂“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”乃是人們用數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)方法對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)的總體,，其中既含有客觀世界的現(xiàn)實(shí)情況,，也包括學(xué)生個(gè)人用自己的數(shù)學(xué)水平觀察這些事物所獲得的認(rèn)識(shí)?！皵?shù)學(xué)化”指人們運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法觀察現(xiàn)實(shí)世界,，分析研究種種具體現(xiàn)象，并加以整理組織的一個(gè)過程,?！霸賱?chuàng)造”是指數(shù)學(xué)實(shí)質(zhì)上是人們常識(shí)系統(tǒng)化,，每個(gè)學(xué)生都可能在一定的指導(dǎo)下，通過自己的實(shí)踐來獲得這些知識(shí),。

總目標(biāo)：讓數(shù)學(xué)走向生活,、走向?qū)嵺`，喚醒學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，激發(fā)學(xué)生的美好情意,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。細(xì)分如下：

1,、在實(shí)踐中不斷完善,，深化對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)和理解，探索,、形成數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的理念,。

2、在實(shí)踐中探索出一套生動(dòng)具體的,，與生活緊密聯(lián)系的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容體系,。

小學(xué)數(shù)學(xué)中期課題匯報(bào)心得體會(huì)篇七

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)(一)

一、活動(dòng)思路

我校教研活動(dòng)立足于發(fā)展素質(zhì)教育,，積極推進(jìn)教育教學(xué)改革,，面向一線教師，發(fā)揮同伴互助,、專家引領(lǐng)作用,，努力營造“比、學(xué),、趕,、幫”的教學(xué)研討氛圍，給教師成長搭建一個(gè)研究平臺(tái),，給教師的創(chuàng)造一個(gè)展示舞臺(tái);有效地服務(wù)于學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐,，力求從教師*水平的提高和學(xué)生成長為出發(fā)點(diǎn)，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式,，做好,、做實(shí)每一次教研活動(dòng)。

二,、活動(dòng)回顧

1,、群策群力，制定活動(dòng)方案,。

2014年3月,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與各學(xué)科組長開會(huì)明確了本學(xué)年教研活動(dòng)的指導(dǎo)思想要求各科組制定教研活動(dòng)方案，對(duì)怎樣開展活動(dòng)作了重要指示：教研活動(dòng)是教學(xué)研究的重要形式，是推進(jìn)教育改革的重要手段,，活動(dòng)的開展必須堅(jiān)持以素質(zhì)教育為核心,，抓住教育改革的契機(jī)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)能力;必須面對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)際,，深入教學(xué)第一線,，解決師生最需要解決的教學(xué)問題，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量;活動(dòng)要發(fā)揮本校的整體優(yōu)勢(shì),，發(fā)揮好引領(lǐng),、輻*作用，活動(dòng)內(nèi)容要開展得豐富,、充實(shí),。

會(huì)后各學(xué)科組制定了較為科學(xué)的、系統(tǒng)的,、符合實(shí)際的工作計(jì)劃,，明晰工作思路，為活動(dòng)有序地開展形成有力的保障,。

2、立足校本,，開展課題研究研討,。

要構(gòu)建“學(xué)習(xí)化、研究*,、開放式”的校園文化,，引領(lǐng)教師*化的發(fā)展，就應(yīng)在立足校本的基礎(chǔ)上開展好課題研究,。課題研究為校本教研帶來活力,，也為進(jìn)一步深化教育改革創(chuàng)造了條件。5月我校小學(xué)部進(jìn)行了“立足校本,，開展課題研究”的研討活動(dòng),，小學(xué)語文組開展了《小學(xué)語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的途徑與方法》的課題研究,、小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了《如何讓學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題》的課題研究,。成立了課題領(lǐng)導(dǎo)小組,，課題組成員經(jīng)常組織研討,，從本校課題研究的實(shí)際進(jìn)展情況,、取得的成果,、面臨的困難,、存在的問題,、發(fā)展的方向等方面進(jìn)行了坦誠地交流,。各課題組通過相互學(xué)習(xí),，開闊了研究思路，取得了一定的研究經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)了研究的信心,。

3,、同伴互助，競展教學(xué)風(fēng)采,。

教導(dǎo)處所轄的五個(gè)教研組,，09年來充分發(fā)揮專家引領(lǐng)，同伴互助的優(yōu)勢(shì),，一年來各教研組集體備課共10次,，各教研組開展校內(nèi)公開課共32節(jié)。小學(xué)部還開展了“2014年全省小學(xué)教師全員培訓(xùn)人人行動(dòng)”活動(dòng),，采用教師間互聽互評(píng),，觀看教學(xué)錄相，做同伴指導(dǎo)教師等方式,，全員參與了這次活動(dòng),，其中教師間互聽互評(píng)152節(jié)，觀看教學(xué)錄相3節(jié),，收到了良好的效果,，提高了教師們業(yè)務(wù)能力和鉆研業(yè)務(wù)的熱情。09年來教師們撰寫論文共17篇,，其中2篇在省級(jí)刊物上發(fā)表,。09年我校共有18位教師獲校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)，共有五位教師被農(nóng)墾總局教育局評(píng)為“海南省農(nóng)墾先進(jìn)教師”,，09年中招統(tǒng)考中,，我校有1位學(xué)生考上海南中學(xué)，3位學(xué)生考上海師附中,，9位學(xué)生考上農(nóng)墾通什實(shí)驗(yàn)中學(xué),，全校83個(gè)考生，共有29人考上重點(diǎn)高中,。

4,、學(xué)科競賽，海闊憑魚躍,。

09年來學(xué)校共開展9次學(xué)科競賽,，組織學(xué)生參加省級(jí)學(xué)科競賽2次，組織學(xué)生參加國家級(jí)學(xué)科競賽2次,，獲獎(jiǎng)共162人次,，其中符珍敏同學(xué)獲全國數(shù)學(xué)競賽三等獎(jiǎng)、墾區(qū)二等獎(jiǎng),，全國化學(xué)競賽三等獎(jiǎng),、墾區(qū)二等獎(jiǎng);*曉媛獲全國數(shù)學(xué)競賽墾區(qū)三等獎(jiǎng),，全國化學(xué)競賽墾區(qū)三等獎(jiǎng);陳姚伊獲全國化學(xué)競賽墾區(qū)三等獎(jiǎng)。這些競賽掀起了“學(xué),、比,、趕”之潮，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極*,。

三,、活動(dòng)不足與努力方向

1、不足之處,。

(1).教研活動(dòng)仍停留于初級(jí)階段,，質(zhì)量不高，效果不突出,，形式主義依然嚴(yán)重,。

(2).教師被“逼”轉(zhuǎn)變觀念，參加教研的主動(dòng)*,、積極*還不夠,。

(3).中青年教師還缺少一股積極主動(dòng)爭著上公開課的熱情，有些教師“怕”上公開課,。

2,、努力方向。

(1).教研活動(dòng)應(yīng)輕“形式”重“質(zhì)量”,，確保每次教研活動(dòng)有主題,、有任務(wù)、有方向,尤其要把好“議課關(guān)”,把教研工作抓實(shí),、抓深,力求每次活動(dòng)都要有點(diǎn)收獲,。要實(shí)現(xiàn)教研促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高這一最終目標(biāo),。

(2).要做好教研后續(xù)效益,。①特別是對(duì)一些不能上好課的老師，要落實(shí)跟蹤聽課,、師徒結(jié)對(duì),、外出培訓(xùn)等各項(xiàng)措施，提高這些教師的課堂教學(xué)能力,。今年,教導(dǎo)處在這方面已有了些努力,但是做得遠(yuǎn)不夠,。主要是,沒有落實(shí)跟蹤聽課工作。

學(xué)校教研活動(dòng)總結(jié)(二)

本學(xué)期我校在鎮(zhèn)教委,、中心小學(xué),、教研室的指導(dǎo)下，堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),，以提升教師隊(duì)伍素質(zhì),、提高教學(xué)質(zhì)量為核心，求真務(wù)實(shí),，與時(shí)俱進(jìn),，不斷提升“研究、指導(dǎo),、管理,、服務(wù)”的能力與水平，改革教研模式,，推進(jìn)學(xué)校校本教研的發(fā)展,，提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平，提高素質(zhì)教育質(zhì)量?，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：

一,、繼續(xù)推進(jìn)課程改革，做好新教材的培訓(xùn)工作,。

提高新課程培訓(xùn)針對(duì)*,。相關(guān)學(xué)科通過各種方式繼續(xù)做好新教材、新課標(biāo)學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作,，特別是二年級(jí)數(shù)學(xué)教材的培訓(xùn)工作,。我們將老師派出去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)回來的教師對(duì)未出去學(xué)習(xí)的教師培訓(xùn),，使教師吃透教材,，在此過程中指出了學(xué)科課改中存在的主要問題，提出具體地改進(jìn)策略及辦法,，幫助廣大教師解決教學(xué)中實(shí)際問題,。

二、扎實(shí)有效開展教學(xué)研究活動(dòng),，不斷提高教師*水平,。

1、強(qiáng)化常規(guī)教研活動(dòng)專題*,。學(xué)期初成立了六個(gè)教研組,，召開教研組長會(huì)，商討,、制定好計(jì)劃,，提出了各科研究專題。在教學(xué)視導(dǎo)時(shí),，各學(xué)科教研組長對(duì)各組校本教研計(jì)劃進(jìn)行檢查,，并督促各教研組按照計(jì)劃開展活動(dòng)。

2,、堅(jiān)持校本教研,、校際交流的有機(jī)結(jié)合,。本學(xué)期我們一月一次教研活動(dòng)，每次活動(dòng)都有專題,、有總結(jié),、有反思。

本學(xué)期我們還加強(qiáng)校際交流活動(dòng),。成功地組織教師開展送教活動(dòng);通過這些活動(dòng)的開展大大地提高了我校教師的業(yè)務(wù)能力,。

三、*抓教學(xué)過程管理,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、堅(jiān)持推門聽課,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、教研組長堅(jiān)持推門聽課活動(dòng)。通過聽課,，全面了解教師課堂教學(xué)的水平,，發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問題并及時(shí)診斷，通過這一活動(dòng)的開展,，有效地提高了教師的課堂教學(xué)水平,。

2、堅(jiān)持教學(xué)月檢查制度,。我們采取“三查”的形式,，即：教研組長檢查、教導(dǎo)處督查,、校長抽查,。檢查結(jié)束后，學(xué)校召開全體教師會(huì)議,，對(duì)檢查結(jié)果進(jìn)行總結(jié),，和教師面對(duì)面的總結(jié)成績、指出問題,，對(duì)于存在的問題督促教師整改,。

3,、組織教學(xué)檢測(cè),，每次檢測(cè)結(jié)束后，學(xué)校要求教師寫好教學(xué)分析報(bào)告,，并召開教學(xué)調(diào)研反饋會(huì),。對(duì)教學(xué)中存在問題進(jìn)行深入剖析，提出教學(xué)改革意見,。

四,、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),，提高師資水平。

認(rèn)真抓好教師培訓(xùn)工作,。樹立“以人為本”的培訓(xùn)理念,，堅(jiān)持培訓(xùn)工作的全員意識(shí)，制定切實(shí)可行的全員培訓(xùn)和骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃,，并按照計(jì)劃執(zhí)行,。

本學(xué)期，我們先后派3人分別到市及兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),。同時(shí)我們建立健全校本教研制度,，*抓校本培訓(xùn)工作。其方法是外出學(xué)習(xí)的教師回來要作學(xué)習(xí)匯報(bào),、上示范課,，另外，我們還通過遠(yuǎn)程教育對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),，減少了培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi),，收到了很好的效果。

艱*的背后也有不足;存在的問題主要是沒有一個(gè)很好的課題研究,，數(shù)學(xué)教研組的活動(dòng)開展較少,。我們將在新的學(xué)期里發(fā)揚(yáng)成績，克服缺點(diǎn),。使我校的教研工作上一個(gè)新臺(tái)階,。

小學(xué)數(shù)學(xué)中期課題匯報(bào)心得體會(huì)篇八

在課程改革深入發(fā)展的今天，有效教學(xué)已經(jīng)得到普遍認(rèn)同,。追求教學(xué)的有效性,，已經(jīng)成為當(dāng)前新課程改革的主旋律。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)和有機(jī)組成部分,，是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基本的活動(dòng)形式，學(xué)生許多數(shù)學(xué)概念的形成,、數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握,、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得、學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),，都離不開作業(yè)這一基本活動(dòng),。作業(yè)的有效性正是有效教學(xué)的一個(gè)重要方面。

然而,，長期以來,，由于受應(yīng)試教育思想和升學(xué)的影響，教師在作業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中仍然存在許多問題：作業(yè)^v^一刀切^v^,、量大以及缺乏針對(duì)性,、層次性,、開放性、靈活性,，教師評(píng)價(jià)方式單一……這些問題一方面加重了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以致使很多學(xué)生產(chǎn)生了不喜歡做作業(yè),、怕做作業(yè)甚至厭學(xué)的情緒,。另一方面也干擾了教師從作業(yè)中獲取有用信息，降低了作業(yè)反饋的效果,，影響了教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化,。

基于以上問題的思考和課程改革對(duì)作業(yè)的要求，我擬申報(bào)^v^小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)有效性的研究^v^課題,。

（一）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1,、在基礎(chǔ)教育較發(fā)達(dá)的西方國家，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐中一直比較重視學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,，英國中小學(xué)生課外作業(yè)設(shè)計(jì)形式多樣,，有書面作業(yè)、口頭作業(yè),、聽力作業(yè),、表演作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等,，這樣既提高了孩子做作業(yè)的興趣,，又提高了作業(yè)的效益。從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主性發(fā)展,。借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)也將有助于本課題的研究,。

2、在我國,，受應(yīng)試教育的影響作業(yè)的設(shè)計(jì)往往只偏重作業(yè)的認(rèn)知功能,，忽視作業(yè)的育人功能、作業(yè)的發(fā)展功能,、作業(yè)的評(píng)鑒功能以及認(rèn)知心理學(xué)功能,，作業(yè)評(píng)價(jià)單一，往往局限于學(xué)生對(duì)錯(cuò)的判斷,。目前好多學(xué)校和地區(qū)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì),、都進(jìn)行了研究，很多學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際,，制定出了一些具體的制度來,，對(duì)學(xué)生布置的作業(yè)量和書寫時(shí)間有一個(gè)嚴(yán)格的限制,，促使教師布置作業(yè)合情合理,。對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)也做了有益的改進(jìn)嘗試,，作業(yè)形式靈活多樣，適合學(xué)生年齡段的生理特點(diǎn),，注重趣味性,、層次性和開放性，使學(xué)生愿做作業(yè),、樂做作業(yè),。

（二）理論依據(jù)

1、人本主義理論,。作業(yè)設(shè)計(jì)同樣應(yīng)以人為本,。小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)明確提出：^v^通過小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，讓人人在數(shù)學(xué)上都到得到發(fā)展,，讓不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,？^v^為了真正貫徹落實(shí)新課標(biāo)，進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)方面的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義,。

2,、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。學(xué)習(xí)活動(dòng)不是由教師向?qū)W生傳遞知識(shí),，而是學(xué)生根據(jù)外在信息,，通過自己的背景知識(shí)，建構(gòu)自己知識(shí)的過程,。同時(shí)它還認(rèn)為,，知識(shí)是個(gè)體與他人經(jīng)由磋商并達(dá)成一致的社會(huì)建構(gòu)。因而我們倡導(dǎo)自主性作業(yè),、合作性作業(yè),、探究性作業(yè)，在作業(yè)練習(xí)中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索,、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu),。

3、元認(rèn)知理論,。以培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的自我管理能力為目的的家庭作業(yè)能夠促進(jìn)學(xué)生元認(rèn)知能力的提高,。元認(rèn)知能力的核心就是對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我管理、調(diào)節(jié)和監(jiān)控能力,。()由此得到的啟示是：有些家庭作業(yè)應(yīng)該由學(xué)生獨(dú)立完成,，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力；有些家庭作業(yè)則可以考慮家長的參與和同學(xué)的合作,，這樣有助于學(xué)生形成融洽的人際關(guān)系,。

4、新課標(biāo)關(guān)于作業(yè)的新理念。新課程的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬,，而更是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容,。作業(yè)已成為學(xué)生成長的履歷，激發(fā)著學(xué)生成長的積極情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀，每一次作業(yè)都成為學(xué)生成長的生長點(diǎn),。學(xué)生對(duì)待作業(yè)的態(tài)度也就應(yīng)該成為一種生活態(tài)度,，讓學(xué)生在作業(yè)過程中體驗(yàn)幸福和快樂、苦惱和辛勞,。

1,、開展小學(xué)數(shù)學(xué)有效作業(yè)內(nèi)容的研究，以從教材中精選作業(yè),、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容改編作業(yè),、拓展作業(yè)為研究切入點(diǎn)，在實(shí)踐過程中,，讓數(shù)學(xué)作業(yè)目標(biāo)更多元化,，內(nèi)容更豐富，更加富有有效性,，更加有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè),、驗(yàn)證,、推理與交流，真正達(dá)到為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神而服務(wù)的目的,。

2,、開展小學(xué)數(shù)學(xué)有效作業(yè)形式的研究，以作業(yè)的自主性,、合作性,、生活性、趣味性,、實(shí)踐性等方面為研究導(dǎo)向,，在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，保留數(shù)學(xué)作業(yè)布置中的優(yōu)點(diǎn),，創(chuàng)新作業(yè)的形式,，使課內(nèi)外數(shù)學(xué)作業(yè)能有效地成為提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的一種手段。

3,、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異,，開展小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)分層設(shè)計(jì)的研究。根據(jù)作業(yè)量、作業(yè)難度,、學(xué)生年級(jí)進(jìn)行分層次作業(yè)的設(shè)計(jì),，讓不同的學(xué)生有不同的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂,，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,，達(dá)到減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的目的,，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量提高,。

以行動(dòng)研究法為主，輔以文獻(xiàn)資料法,、個(gè)案分析,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法。

第一階段：2014年12月~2015年1月,，準(zhǔn)備階段,。

1、收集資料,，并通過問卷,、座談、調(diào)研等多種形式對(duì)學(xué)生,、家長,、教師進(jìn)行調(diào)查：對(duì)現(xiàn)階段數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)容、形式和數(shù)量的意見,；對(duì)今后數(shù)學(xué)作業(yè)的要求,、希望和看法。

2,、對(duì)前測(cè)問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和理論分析,，并寫出研究方案。行動(dòng)研究法為主,，輔以文獻(xiàn)資料法,、個(gè)案分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法

第二階段：2015年2月~2015年4月,，實(shí)施階段,。

1、研究人員根據(jù)教材的內(nèi)容和班級(jí)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行符合新課程理念的作業(yè)設(shè)計(jì)研究,。

2,、定期組織交流作業(yè)形式的信息。

3,、收集學(xué)生作業(yè),。

4、分析試用效果，進(jìn)一步完善作業(yè)形式,。

5,、課題組撰寫相關(guān)論文。

第三階段：2015年5月~2015年6月,，總結(jié)階段,。

1、收集典型材料,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),，整理數(shù)據(jù)，撰寫研究報(bào)告,。

2,、對(duì)各種材料進(jìn)行總結(jié)、整理,、分析,，撰寫論文。

3,、撰寫研究總結(jié)報(bào)告,。

1、理論創(chuàng)新：在作業(yè)的設(shè)計(jì)的有效性研究中,，著眼于學(xué)生潛能的喚醒,、開掘與提升，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,；著眼于學(xué)生的思維的發(fā)展,，能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知,、情感,、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展；關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要,，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)性地發(fā)展,；必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)愿望和能力的形成，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展,。

2,、實(shí)踐創(chuàng)新：充分利用百年老校多次承擔(dān)國家級(jí)和省級(jí)課題研究的豐富的經(jīng)驗(yàn)，雄厚的資源以及數(shù)學(xué)組強(qiáng)大的教研力量,，對(duì)目前小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀展開調(diào)查,，構(gòu)建有效作業(yè)設(shè)計(jì)的標(biāo)準(zhǔn)，以此來規(guī)范教師的教學(xué)行為,，建立切實(shí)可行的有效作業(yè)設(shè)計(jì)的機(jī)制,。

3,、通過本課題的研究，力求在小學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)及有效性研究上有所突破,，以此為載體構(gòu)建^v^有效課堂^v^,、^v^有效教學(xué)^v^、^v^有效教育^v^,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙贏,、師生共同發(fā)展,。

數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的各類數(shù)學(xué)問題,。作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù),，小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性研究是提高課堂教學(xué)效率的重要手段和保證，其重要性不言而喻,。加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系在數(shù)學(xué)教學(xué)中變得十分重要,。使作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容體現(xiàn)個(gè)性化,、生活化和社會(huì)化,，作業(yè)的形式強(qiáng)調(diào)開放、探究和合作,，作業(yè)設(shè)計(jì)的手段追求多感官,、多角度，讓學(xué)生動(dòng)起來,，使作業(yè)活起來,，促進(jìn)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用,，在開放中創(chuàng)新,，才能收到較好的效果。

1,、專業(yè)支持：我漢語言本科畢業(yè),，工作十二年，一直從事小學(xué)教育教學(xué)研究工作,。多次參加省級(jí)市級(jí)課題研究,，多次論文在各級(jí)各類報(bào)刊雜志上發(fā)表，可以從面上推進(jìn)研究工作的進(jìn)展,。

2,、課題的前期準(zhǔn)備工作：課題負(fù)責(zé)人有一定理論與研究能力，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)有了較長一段時(shí)間的關(guān)注,，對(duì)教育教學(xué)方式有自己的看法,。另外，本負(fù)責(zé)人還查閱了豐富的文獻(xiàn)著作,，搜集了與本課題研究相關(guān)的資料信息,，因此,，前期的調(diào)研，分析工作開展比較順利,。