作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

筷子搭橋教案篇一

1,、學(xué)習(xí)使用筷子,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

2、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性,。

3,、培養(yǎng)幼兒小肌肉活動(dòng)能力。

一,、律動(dòng)：手指操

二,、教師出示筷子引入，并介紹它的來(lái)源和用途,，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,。

提問(wèn)：

1、小朋友看看這是什么,？

2,、是用什么材料做的？

3,、誰(shuí)還見過(guò)用別的材料制作的筷子,？

4、那用它來(lái)做什么呀,？

5,、你們都會(huì)用筷子嗎？

6,、那咱們班誰(shuí)會(huì)正確使用筷子而且夾東西又快呢,？

三、學(xué)習(xí)活動(dòng),。

1,、師：小朋友下面一起來(lái)做一個(gè)《夾豆子比賽》。教師發(fā)給幼兒每人一雙筷子,、一個(gè)盤子,、里面十10粒豆子、一個(gè)空碗,，讓幼兒進(jìn)行比賽,。看誰(shuí)夾豆子最快,。

四,、教師講解正確使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng),。

（一）實(shí)踐活動(dòng)后進(jìn)行小組討論：

根筷子，小拇指自然彎曲,。夾東西時(shí),，食指和中指向內(nèi)彎曲，使第一根筷子靠緊第二根筷子,。（發(fā)給幼兒一人一雙筷子里操作用）

五,、進(jìn)行鞏固游戲，培養(yǎng)幼兒使用筷子的靈活性和協(xié)調(diào)性,，培養(yǎng)幼兒小肌肉活動(dòng)能力,，落實(shí)了目標(biāo)中的第二第三要求。

1,、游戲《傳糖比賽》幼兒接力的形式進(jìn)行比賽,。

2、游戲《看誰(shuí)是勝利者》幼兒夾糖和豆子進(jìn)行比賽,。幼兒分組在規(guī)定的時(shí)間里看誰(shuí)把糖和豆子夾得多,。

3、每組評(píng)出夾得最多的幼兒,，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí),，平時(shí)多練習(xí)使用筷子。

筷子搭橋教案篇二

1,、學(xué)習(xí)使用筷子,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2,、培養(yǎng)幼兒小手的靈活性和各手指配合的協(xié)調(diào)性,。

：幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一個(gè)小筐子內(nèi)放薯?xiàng)l,、小饅頭,、彩虹糖。

1,、導(dǎo)入活動(dòng)

我在一開始就直接出示筷子引入,，充分的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)情緒，并介紹它的來(lái)源和用途,，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望,，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。

2,、學(xué)習(xí)活動(dòng),。

筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此,，我在幼兒第一次練習(xí)前,，我沒(méi)有強(qiáng)調(diào)使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒練習(xí)自由練習(xí),，讓幼兒帶著疑問(wèn)進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié),，然后教師再講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)。落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo),。

3.實(shí)踐活動(dòng),。

學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了薯?xiàng)l,，小饅頭,、彩虹糖，讓他們通過(guò)夾薯?xiàng)l,，小饅頭,、彩虹糖來(lái)鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo),，教師巡回指導(dǎo),，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處,。

活動(dòng)前組織談話活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)筷子的作用并介紹筷子的來(lái)歷,。(筷子最大的用處是作為餐具供大家使用，筷子是我們中國(guó)人最早發(fā)明的,。)

在實(shí)踐活動(dòng)后組織討論：為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物,，某某小朋友食物夾得很慢?他是怎么拿筷子的?結(jié)論：要用正確的姿勢(shì)拿筷子、夾食物時(shí)先要張開筷子,，夾住食物后要夾緊,。

最后可和筷子做游戲

1、將幼兒分成5組,，在規(guī)定的時(shí)間里看誰(shuí)玻璃彈珠夾得多,。

2、每組評(píng)出夾得最多的幼兒,，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí),，平時(shí)多練習(xí)使用筷子。

筷子是幼兒生活中常見的物品,，來(lái)自于實(shí)際生活,，孩子們每天都能看到大人們用筷子吃飯?！毒V要》中提出從實(shí)際出發(fā),，挖掘一切可以利用的自然和社會(huì)資源，在為幼兒提供一些必備的基礎(chǔ)材料的同時(shí),，注意盡量和孩子們一起收集較為合理,，讓幼兒按自己的意愿和情感進(jìn)行活動(dòng),，努力促進(jìn)幼兒主動(dòng)性、獨(dú)立性,、創(chuàng)造性的發(fā)展,。根據(jù)幼兒的發(fā)展需求，幼兒園一般安排在中班開始讓幼兒學(xué)習(xí)使用筷子吃飯,，為了培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)筷子的興趣,，我選用了幼兒喜歡吃的食品，根據(jù)孩子的能力提供的食品又分不同的層次,，如長(zhǎng)條的薯?xiàng)l,，大又圓的旺仔小饅頭、小又圓的彩虹糖,。讓幼兒在夾夾,、吃吃、說(shuō)說(shuō)中學(xué)會(huì)使用筷子,。在活動(dòng)中,，我創(chuàng)設(shè)了民主、寬松,、動(dòng)態(tài)的教育環(huán)境,，給予孩子自由發(fā)揮、大膽嘗試的廣闊空間,，讓孩子了解發(fā)現(xiàn)筷子的多種用途,，激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)使用筷子的興趣。

筷子搭橋教案篇三

1,、具有反對(duì)使用一次性筷子的態(tài)度,。

2、了解一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的嚴(yán)重危害,。

3,、爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”，杜絕使用一次性筷子,。

4,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

5,、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣,。

重點(diǎn)：反對(duì)使用一次性筷子,。

難點(diǎn)：了解一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的危害。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前豐富過(guò)有關(guān)沙塵暴、洪水等知識(shí),。

物質(zhì)準(zhǔn)備：錄像機(jī),、錄象帶；情境表演排練,。

一,、情境表演引出課題。

1,、幼兒觀看情境表演：

幾棵“樹”在對(duì)話，一棵“樹”說(shuō)：“為什么我們的同伴越來(lái)越少了,，它們?nèi)ツ膬毫?？”另一棵“樹”說(shuō)：“你不知道嗎？它們都被運(yùn)去做一次性筷子了,?！痹僖豢谩皹洹闭f(shuō)：“說(shuō)不定我們也會(huì)被運(yùn)走呢。??！不好，沙塵暴來(lái)了,！”說(shuō)著“沙塵暴”就吹了過(guò)來(lái),，幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪：“我們的力量太少了，快支持不住了,?！薄皹洹北淮瞪⒘耍瓜铝??！吧硥m暴”哈哈大笑。

2,、提問(wèn)：剛才發(fā)生了什么事,？樹為什么越來(lái)越少了？樹少了會(huì)怎么樣,？

二,、了解一次性筷子的使用情況

1、放錄像

鏡頭①伐木工人在砍伐樹木,，生產(chǎn)一次性筷子的工廠用木材加工筷子,。

鏡頭②在餐廳的桌上擺著很多的一次性筷子，進(jìn)餐的人用完了就扔,，扔得滿地都是,。

2、提問(wèn)：

①一次性筷子是怎么來(lái)的？

②你們使用過(guò)一次性筷子嗎,？

③日本為什么不生產(chǎn)一次性筷子,？

三、認(rèn)識(shí)一次性筷子對(duì)環(huán)境的危害

1,、討論：使用一次性筷子對(duì)環(huán)境有什么影響,？為什么？

2,、樹木對(duì)我們的生活有什么幫助,？

四、爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”告別一次性筷子

1,、討論：如何減少使用一次性筷子,？

2、鼓勵(lì)幼兒爭(zhēng)當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”堅(jiān)決不使用一次性筷子,。

自己堅(jiān)決不使用一次性筷子,；向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的危害；勸阻周圍的人使用一次性筷子,。

一,、設(shè)計(jì)意圖

一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品，但中班幼兒很少會(huì)主動(dòng)把一次性筷子和環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來(lái),。本課題的重點(diǎn)在于讓幼兒正確認(rèn)識(shí)到一次性筷子對(duì)環(huán)境造成的危害,，鼓勵(lì)幼兒從自身做起，進(jìn)而影響家長(zhǎng)及周圍的人,，杜絕使用一次性筷子,。

另外，對(duì)大范圍使用一次性筷子的情況,，幼兒也是不了解的,。于是，教師運(yùn)用了直觀而形象的情境表演和錄像形式,，并通過(guò)討論,，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)識(shí)，旨在讓幼兒真正了解一次性筷子與環(huán)境之間的關(guān)系,，讓幼兒從小樹立保護(hù)森林的意識(shí),，對(duì)破壞環(huán)境表示憤怒和討厭。

二,、效果分析

此活動(dòng)一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力,，使幼兒了解到樹木的重要性，并通過(guò)錄像了解到樹木減少的原因,。情境表演和錄像,，直觀形象，比教師口頭講授的效果好得多，因而幼兒的注意力高度集中,。本活動(dòng)穿插了多次討論,，每一個(gè)幼兒都熱烈地參與了討論活動(dòng)，充分體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的主動(dòng)性,。孩子在討論中喊出了“堅(jiān)決不使用一次筷子”的口號(hào),，說(shuō)明環(huán)境保護(hù)意識(shí)已經(jīng)在孩子心中生根發(fā)芽。

筷子搭橋教案篇四

１,、 通過(guò)觀察,、辨別筷子顏色、圖案的不同,，找相應(yīng),，并進(jìn)行分類。

２,、 在游戲中，嘗試用筷子夾食物,，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣,，并會(huì)分享食 物。

３,、 激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣,。

１、 紅,、黃,、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子,。

２,、 四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒,。

３,、 各種水果切成塊。

４,、 人手一個(gè)碟子,，一雙筷，四個(gè)插筷筒,。

５,、 錄音機(jī)、磁帶,。

重點(diǎn)：配對(duì),、分類及使用筷子。

難點(diǎn)：使用筷子。

一,、 導(dǎo)入情景

2,、但是我遇到困難了，你們幫幫我,，好嗎,？

二、學(xué)習(xí)配對(duì)

１,、（出示筷子）你們看,，這是什么啊,？

２,、小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友，請(qǐng)你們幫他找找好朋友,，好嗎,？ ３、請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友,，好嗎,？ ４、現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子,，然后去后面找到他的好朋友,！ ５、幼兒活動(dòng)――配對(duì),。

６,、 “ｘｘｘ，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō),，你為什么找他做好朋友,？”（請(qǐng)２－３名幼兒）

７、 原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣,，才找他們做好朋友的,，你們的小眼睛可真亮啊,！

三,、學(xué)習(xí)分類

１、 那你找到筷子的家在哪里嗎,？

２,、&nb

sp; （出示插筷筒）你們看，這就是筷子的家,，它叫插筷筒,。它們有什么不同?。浚伾┻@個(gè)是什么顏色??？那這個(gè)呢？那就請(qǐng)你把你的筷子送回家,，好嗎,？待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序,，一個(gè)一個(gè)放,，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。

３,、 幼兒活動(dòng)――分類,。

４、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎,？（如找錯(cuò)了,，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么,？）

５,、 哇，我們小朋友可真棒?。“鸭t筷子送到了紅色的插筷筒里,，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里,，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里,，真厲害,！

６、 但是,，筷子想找新家了,。瞧！這就是他們的新家,，他們有什么不同?。浚▓D案）這個(gè)是什么圖案,？這個(gè)呢,？對(duì)了，一個(gè)上面是花花的,，一個(gè)有蝴蝶,，還有一個(gè)上面有綠色的圖案,。

７、 現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家,。你喜歡什么樣的筷子,，你就輕輕地把他從老家拿出來(lái)，然后再把他送到新家,，好嗎,？要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了,，他就不理你了,。

８、 幼兒活動(dòng)――再次分類,。

９,、 請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎？（如找錯(cuò)了,，請(qǐng)一名幼兒再找,，并說(shuō)說(shuō)為什么？）

１０,、哇,！你們的小眼睛可真亮啊,！比孫悟空還厲害?。?/p>

四,、學(xué)習(xí)使用筷子

２,、 對(duì)了，筷子還可以?shī)A東西吃,。那你知道筷子怎么用嗎,？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）

３、 們數(shù)數(shù)筷子有幾根,？——小小筷子兩根棒,。

然后小手怎么拿？——手握中間對(duì)對(duì)齊,。

再怎么用,？我們請(qǐng)中指幫幫忙，把嘴巴張開來(lái),?！獜堥_嘴巴夾夾緊。

最后怎么樣,？——阿嗚阿嗚吃個(gè)飽,。

４,、好，我們一起來(lái)試試,。（再念一遍兒歌）

五,、水果大餐

就請(qǐng)你們吃水果大餐，好不好,？

２,、今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾,，千萬(wàn)不能用小手抓,，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了，很臟,，知道嗎,？這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上,，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序,，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎,？然后把食物夾到盤子里吃,。

３、好,，我們開吃了,！

４、你也可以把水果夾給客人老師吃,。

５,、托班的小弟弟小妹妹也想吃，我們也請(qǐng)他們一起吃,，好嗎,？

筷子搭橋教案篇五

升入中班以后我們班的孩子在家基本用筷子吃飯,，家長(zhǎng)反映說(shuō)孩子每次吃飯時(shí),，會(huì)拿著手中的兩根筷子做著不同的造型，或拿著筷子敲著桌面,，表現(xiàn)出對(duì)筷子的興趣,。作為老師的我想，何不就筷子這種我們最常用的生活用品,，設(shè)計(jì)一節(jié)活動(dòng)希望能滿足孩子們的愿望,。

1、知識(shí)：通過(guò)摸,、看,、玩筷子讓幼兒了解筷子是用哪些材料制成的以及筷子的用途和特點(diǎn),。

2、情感：發(fā)揮幼兒的想象思維,，用筷子創(chuàng)造各種圖形或情境,。

3、技能：讓幼兒練習(xí)使用筷子并用筷子學(xué)會(huì)夾物品,。

4,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

5,、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

說(shuō)重點(diǎn),、難點(diǎn)：如何正確使用筷子以及用筷子夾豆類食材

各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙,，用盤子裝好的混在一起的花生和豆類

一、開始部分

導(dǎo)入：

二,、基本部分

1,、教師出示各種不同材質(zhì)和不同花色的筷子，請(qǐng)小朋友來(lái)看一看,，摸一摸,，并觀察筷子都是用什么材質(zhì)做成的。請(qǐng)幼兒討論,，筷子都有哪些作用,。

2、小朋友,，你們知道嗎,？筷子除了可以用來(lái)吃東西，它還能創(chuàng)造出各種不同的好看的圖形呢,？出示課件圖片（用筷子擺出的各種好看的圖形）請(qǐng)幼兒欣賞,。

3、把幼兒分成小組,，利用桌子上的不同筷子嘗試擺出各種不同的圖形,，并請(qǐng)各小組派出一名代表分別說(shuō)一說(shuō)他們小組擺的是什么圖形。

4,、老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方,，不能太低和太高，兩根筷子不能分得太遠(yuǎn),，中指與大拇指碰頭,，其他手指做輔助。

小朋友們都知道了如何正確使用筷子,，那么我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,，請(qǐng)小朋友幫助老師把這些混在一起的花生和豆子分開來(lái),，放進(jìn)旁邊準(zhǔn)備好的小碗中。

三,、結(jié)束部分

游戲：分一分

教師講解游戲規(guī)則,，幼兒以小組的形式把混在一起的花生和豆子分別夾出來(lái)，放在旁邊的小碗中,，教師計(jì)時(shí),，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)夾的最多的一組勝出。

請(qǐng)小朋友回家找一找廚房中各種餐具,，看一看都有哪些,？并記錄下來(lái)，來(lái)到幼兒園匯報(bào)給老師,。