為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,，方案屬于計(jì)劃類文書的一種,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)科學(xué)期末考試方案篇一

以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以教材為依據(jù),，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生,，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，分學(xué)習(xí)小組時(shí)注重優(yōu)差搭配,，特別注重輔差，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),，最終使好,、中、差不同的學(xué)生都得到提高,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

1、通過(guò)復(fù)習(xí),，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉理解課本上的科學(xué)知識(shí),。

2,、通過(guò)復(fù)習(xí)與練習(xí)，使學(xué)生融會(huì)貫通知識(shí)點(diǎn),，學(xué)會(huì)用科學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，學(xué)以致用。

3,、查缺補(bǔ)漏,，同時(shí)學(xué)會(huì)做題方法。

4,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生做科學(xué)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣。

學(xué)困生：通過(guò)科學(xué)的復(fù)習(xí),，知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,。

中等生：通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,，了解、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問(wèn)題、想問(wèn)題,。

優(yōu)生：通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,，了解、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問(wèn)題、想問(wèn)題,。保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲,，形成大膽想象，尊重證據(jù),，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，親近自然,，珍愛(ài)生命,、欣賞自然、積極參與資源和環(huán)境保護(hù),，關(guān)心科技的新發(fā)展,。

本教材安排了五個(gè)單元的內(nèi)容，分別是《蠶》,、《鳳仙花》,、《衣服是什么做的》、《石頭與房子》《電》,。以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略,，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

1、通過(guò)對(duì)鳳仙花的學(xué)習(xí),，知道植物的生長(zhǎng)過(guò)程,，以及植物各部分所起的作用。

2,、通過(guò)對(duì)蠶的學(xué)習(xí),，知道動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程，以及不同生長(zhǎng)過(guò)程的特點(diǎn),，了解不同的動(dòng)物有不同的生長(zhǎng)過(guò)程（包括人）,。

3、學(xué)習(xí)知道衣服與布料的知識(shí),，能解答生活中的科學(xué)問(wèn)題,。

4、學(xué)習(xí)觀察石頭的特點(diǎn),，明確我們生活中的建筑材料,。

5、懂得安全用電的知識(shí),，會(huì)畫簡(jiǎn)單的線路圖,。

1、加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),，特別是學(xué)困生，教師要特別關(guān)愛(ài)。

2,、采取靈活多樣的復(fù)習(xí)方式,，增加學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的興趣，正規(guī)地,、系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)科學(xué)知識(shí),。

3、著重進(jìn)行感觀訓(xùn)練,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有目的,、按順序地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)內(nèi)容以實(shí)驗(yàn)課培養(yǎng)的動(dòng)手技能為主,，鍛煉他們對(duì)知識(shí)的應(yīng)用,，從而鞏固所學(xué)習(xí)的新舊知識(shí)。

4,、由于學(xué)生有兩極分化現(xiàn)象,，再加上學(xué)習(xí)任務(wù)重有些學(xué)生對(duì)科學(xué)課的重視相當(dāng)不夠。對(duì)他們的復(fù)習(xí)應(yīng)因材施教,，做好系統(tǒng)觀察和定量觀察的指導(dǎo),，讓枯燥的理論知識(shí)與學(xué)生們的動(dòng)手操作相結(jié)合，并讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn),，只要能說(shuō)出理由都給予肯定,，給他們信心、給他們動(dòng)力,。

《鳳仙花》

1課時(shí)

《蠶》

1課時(shí)

《衣服是什么做的》

1課時(shí)

《石頭與房子》

1課時(shí)

《電》

1課時(shí)

綜合練習(xí)

2課時(shí)

小學(xué)科學(xué)期末考試方案篇二

這一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)即將結(jié)束,，由于下冊(cè)科學(xué)的內(nèi)容除了物理部分就是化學(xué)部分，我非常喜歡,，我輕車熟路,，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的素養(yǎng)，學(xué)生的觀察能力,、動(dòng)手能力,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)的能力也得到了加強(qiáng),，學(xué)生的科學(xué)精神得到了培養(yǎng),，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問(wèn)題。為了更好地迎接期末考試,，做好學(xué)生的復(fù)習(xí)工作,，現(xiàn)制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃：

以教材為主，小天使為主要輔導(dǎo)資料,，以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，以教材為載體,，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)本冊(cè)教材的科學(xué)課程知識(shí)，鞏固觀察,、操作試驗(yàn)的成果,，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，分學(xué)習(xí)小組注重優(yōu)差搭配,，注重輔差,，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效率,。

本冊(cè)教材共分四個(gè)單元,，微小世界、物質(zhì)的變化,、宇宙,、環(huán)境和我們。通過(guò)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),，并能運(yùn)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,，了解,、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試運(yùn)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題,、想問(wèn)題。通過(guò)自擬的試卷體現(xiàn),，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí)。

1,、聯(lián)系生活實(shí)際,，把學(xué)生難理解的地方進(jìn)行重復(fù)輔導(dǎo)，在降低難度的基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)思想教育,，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛(ài),，充分發(fā)揮小組的作用，采取互相幫助的辦法,，使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的提高,。

2、每個(gè)單元都要將學(xué)習(xí)內(nèi)容作簡(jiǎn)單指導(dǎo),，讓學(xué)生每節(jié)課都復(fù)習(xí)到重點(diǎn)知識(shí),。認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精練,，加強(qiáng)小組自主交流,，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

3,、對(duì)學(xué)困生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，對(duì)平時(shí)缺課未做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，做到實(shí)驗(yàn)率100%。

4,、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過(guò)程評(píng)價(jià),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生在歡樂(lè)的氣氛中得到受益,。

小學(xué)科學(xué)期末考試方案篇三

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng),，觀察能力、動(dòng)手能力,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到加強(qiáng),，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問(wèn)題,，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳，“三動(dòng)”能力較弱,。

以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識(shí),，重點(diǎn)復(fù)習(xí)六年級(jí)上下兩冊(cè)的內(nèi)容,，鞏固觀察、操作實(shí)驗(yàn)的成果,，認(rèn)真做好評(píng)價(jià)本學(xué)期自擬的要點(diǎn),，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組時(shí)注重優(yōu)差搭配,，特別注重輔差,，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效率,。

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,，了解,、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問(wèn)題,、想問(wèn)題，,。保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲,，形成大膽想象，尊重證據(jù),，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感,，親近自然,，珍愛(ài)生命、欣賞自然,、積極參與資源和環(huán)境保護(hù),，關(guān)心科技的新發(fā)展。

本次復(fù)習(xí)具體分為“微小世界”,、“物質(zhì)的變化”,、“宇宙”、“環(huán)境和我們”四大板塊,。通過(guò)三份試卷體現(xiàn),，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí)。

1,、加強(qiáng)政治思想教育,，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛(ài)。

2,、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉,，加強(qiáng)小組自主交流,，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

3,、對(duì)平時(shí)缺課未作實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，做到實(shí)驗(yàn)率100%,。

4,、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的`過(guò)程評(píng)價(jià)，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)全面和諧發(fā)展,。

小學(xué)科學(xué)期末考試方案篇四

五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過(guò)學(xué)習(xí),，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式,，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所了解，并能運(yùn)用這一方法解決問(wèn)題,。但五年級(jí)學(xué)生的抽象思維,，仍然需要直觀形象的支撐。五年級(jí)的學(xué)生平時(shí)能自主完成作業(yè),，能關(guān)心,、留意生活中的一些有趣的現(xiàn)象，并試著利用以前學(xué)到的觀察方法來(lái)觀察這些現(xiàn)象,；學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與性很高,，但對(duì)活動(dòng)的熱情持續(xù)性不長(zhǎng)；學(xué)習(xí)工具準(zhǔn)備有一定難度,，大部分同學(xué)的課前學(xué)具準(zhǔn)備總是要打一些折扣,，影響課堂教學(xué)的順利進(jìn)行；總體來(lái)說(shuō)五年級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣,，但學(xué)習(xí)的主動(dòng)性仍舊不夠,，自覺(jué)性不高，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)還是不夠重視,。

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ),。

本教材是鄂教版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué),，包括如下四個(gè)方面：

1、有趣的動(dòng)物

2,、到苗圃去

3,、能源與礦產(chǎn)

4、環(huán)境污染與保護(hù),。

讓學(xué)生從動(dòng)物的生活,，植物的生長(zhǎng),，能源礦產(chǎn)的分布、儲(chǔ)存,、利用,，環(huán)境的污染及保護(hù)等來(lái)探討與學(xué)習(xí)。

1,、認(rèn)真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》,，結(jié)合自己出的配套練習(xí)卷，熟記每一個(gè)題目與知識(shí)點(diǎn),。

2,、自覺(jué)、認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上,，記住其中的實(shí)驗(yàn)（所用材料,、實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、實(shí)驗(yàn)結(jié)論）,；還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子；

（1）,、有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的比較,、分析、綜合,、抽象,、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

（2）,、鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大閱讀量，多看一些有益的課外書籍,，并提倡學(xué)生積極參加實(shí)驗(yàn),、小發(fā)明、小創(chuàng)造,、小制作活動(dòng),，以進(jìn)一步提高能力。

（3）,、幫助后進(jìn)生建立自信心,，繼而貫徹表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主的原則，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣,。

（4）、加強(qiáng)優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系,，促使他們互相幫助,，在團(tuán)結(jié)的氣氛中盡快成長(zhǎng),。

第一單元

（２課時(shí)）

第二單元（２課時(shí)）

第三單元（２課時(shí)）

第四單元（２課時(shí)）

小學(xué)科學(xué)期末考試方案篇五

：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為“天氣”單元、“溶解”單元,、“聲音”單元和“我們的身體”單元,，復(fù)習(xí)時(shí)我將每個(gè)單元的知識(shí)體系分為三大塊，即科學(xué)概念,、科學(xué)實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)答題,，讓學(xué)生對(duì)本學(xué)期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能都能達(dá)到融會(huì)貫通。

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（一）科學(xué)概念：

1,、天氣特征主要包括云量,、降水、風(fēng)和氣溫,。天氣是不斷變化著的,，天氣變化時(shí)可以觀測(cè)和預(yù)測(cè)的。

2,、溫度是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù),。一天中清晨溫度最低，下午的溫度最高,。

3,、風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量風(fēng)向的儀器，箭頭指向風(fēng)吹來(lái)的方向,。風(fēng)有力量,。風(fēng)力等級(jí)表中把風(fēng)分為13個(gè)等級(jí)。

4,、雨量器是測(cè)量降水（降雨）多少的裝置,，“雨量等級(jí)表”。

5,、不同的云預(yù)示著即將來(lái)臨的不同天氣,，云量的多少是區(qū)分晴天、多云和陰天的標(biāo)準(zhǔn),。云分為積云,、層云、卷云,。

（二）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：

1,、室內(nèi)外溫度的測(cè)量與比較。

2,、小組制作一份天氣日歷,，以后進(jìn)行一個(gè)月的天氣觀測(cè)并作記錄。

（三）簡(jiǎn)答題：

1,、能用網(wǎng)狀圖表示天氣對(duì)我們生活的影響,。

2,、會(huì)用不同圖標(biāo)表示的天氣。

3,、用箭頭標(biāo)出風(fēng)的方向,。

4、會(huì)統(tǒng)計(jì)天氣信息,，并能夠分析數(shù)據(jù),。

（一）科學(xué)概念：

1、溶解的特征：溶解是指物質(zhì)均勻穩(wěn)定地分散在水中,，不會(huì)自行沉降,，不能用過(guò)濾或沉淀的方法把物質(zhì)從水中分離出來(lái)。

2,、通過(guò)攪拌,、切碎、加熱等方法可以加快溶解,。

3,、食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能無(wú)限量地溶解下去,。

4,、用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中,。

5,、溶解現(xiàn)象發(fā)生在液體與固體之間，還發(fā)生在液體與液體以及液體與氣體之間,。如水里的動(dòng)植物就呼吸溶解在水里的空氣,。

（二）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：

1、過(guò)濾實(shí)驗(yàn)：要點(diǎn)：需要材料：鐵架臺(tái),、漏斗,、濾紙、燒杯,。

2,、怎樣加快溶解？要點(diǎn)：對(duì)比實(shí)驗(yàn),。記清楚哪些條件相同,，哪些不同。

3,、液體與氣體的溶解,。要點(diǎn)：研究計(jì)劃。

4、一杯水里能溶解多少食鹽,？

5,、分離食鹽與水的實(shí)驗(yàn)。

（三）簡(jiǎn)答題：

1,、面粉溶解了嗎？（能用過(guò)濾的方法分離出來(lái),，所以沒(méi)有溶解,。）

2、海水怎么變成鹽,？

（一）科學(xué)概念：

1,、聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音有大小,、高低的不同,。可以借助其他物體的變化觀察到物體的振動(dòng),。人靠聲帶振動(dòng)發(fā)出聲音,。

2、物體振動(dòng)的幅度大小決定了聲音的強(qiáng)弱,。聲音的強(qiáng)弱可以用音量來(lái)描述,。聲音是可以被控制的，在許多場(chǎng)合和環(huán)境,，我們應(yīng)當(dāng)控制自己發(fā)出的聲音,。

3、物體振動(dòng)的快慢決定了聲音的高低,，聲音的高低可以用音高來(lái)描述,。利用這一原理我們可以自己制造小樂(lè)器。

4,、聲音以波的形成傳播的,，它能在氣體、液體,、固體中傳播,，聲音的傳播離不開(kāi)物質(zhì)。

5,、人的耳朵有一個(gè)膜,，當(dāng)聲音碰到它時(shí)它會(huì)振動(dòng)；耳朵和大腦會(huì)把這些振動(dòng)轉(zhuǎn)換成聲音的感覺(jué),。

（二）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：

1,、探索尺子的音高變化的實(shí)驗(yàn)。

2、聲音在不同物質(zhì)中的傳播,。

3,、控制發(fā)聲罐的聲音。變響的方法,。變輕的方法,。

（三）簡(jiǎn)答題：

1、土電話和聽(tīng)診器分別是利用什么來(lái)傳播聲音的,？棉線,、膠管。

2,、人們控制噪聲的方法,？

（一）科學(xué)概念：

1、人體的每一個(gè)部分都有特殊的功能,。在進(jìn)行生命活動(dòng)時(shí),，保個(gè)部分是互相密切配合協(xié)同工作的。

2,、人體外觀可分為頭,、頸、軀干,、四肢四部分,。

3、身體的肢體運(yùn)動(dòng)由骨骼,、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成,，不同的運(yùn)動(dòng)形式會(huì)涉及不同的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉,。

4,、人的呼吸實(shí)際上是進(jìn)行著氣體的交換，使氧氣進(jìn)入血液,，同時(shí)排出二氧化碳,。知道人的呼吸器官有鼻腔、氣管,、支氣管,、肺、橫膈膜,。

5,、伴隨身體運(yùn)動(dòng)量的增加，人需要更多的氧氣,，心跳也逐漸加快,，以便輸送出更多的血液,。

6、經(jīng)常運(yùn)動(dòng),，心臟會(huì)變得強(qiáng)壯,，肺活量增大，能為身體提供更充足的氧氣,。

7,、人體運(yùn)動(dòng)需要的能量來(lái)自消化器官對(duì)食物中營(yíng)養(yǎng)的吸收，人體的消化器官主要包括口腔,、食管,、胃、小腸和大腸,。

8、人體的消化器官主要包括口腔,、食管,、胃、小腸和大腸,。食物被食管運(yùn)輸?shù)轿咐?，在胃里被進(jìn)一步磨碎和分解的，在小腸被吸收,。

9,、口腔是食物消化開(kāi)始的地方，是由牙齒,、舌頭,、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類,，可分為門齒（8個(gè)）,、犬齒（4個(gè)）、臼齒（20個(gè)）

（二）科學(xué)實(shí)驗(yàn)：用簡(jiǎn)單的文字和圖示描述人體的器官的協(xié)同關(guān)系,。

（三）簡(jiǎn)答題：

1,、為什么我們運(yùn)動(dòng)后每分鐘呼吸次數(shù)會(huì)增加？

2,、為什么我們運(yùn)動(dòng)后每分鐘心跳次數(shù)會(huì)增加,？寫出運(yùn)動(dòng)對(duì)我們身體的一些好處。

3,、舉例說(shuō)明人體各器官之間存在的聯(lián)系,。

（1）組織學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)每個(gè)單元的知識(shí)，重點(diǎn)攻克教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。

（2）采用多種復(fù)習(xí)方法,，比如,，師生問(wèn)答；學(xué)生互問(wèn)互答,；利用多媒體呈現(xiàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)等,。

（3）以優(yōu)幫差，加強(qiáng)督促與輔導(dǎo),，使每一學(xué)生都有不同程度的提高,。

（4）利用多媒體呈現(xiàn)期末模擬試卷，學(xué)生作答,。

小學(xué)科學(xué)期末考試方案篇六

通過(guò)三年的科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的素養(yǎng)得到培養(yǎng),，觀察能力、動(dòng)手能力,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到加強(qiáng),，學(xué)生的科學(xué)精神得到培養(yǎng)，能用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解答一些淺顯的實(shí)際問(wèn)題,，但學(xué)生間發(fā)展不大平衡,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠佳，“三動(dòng)”能力較弱,。

以科學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,，以教材為載體，全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固小學(xué)階段的科學(xué)課程知識(shí),，重點(diǎn)復(fù)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容,，鞏固觀察、操作實(shí)驗(yàn)的成果,，認(rèn)真做好評(píng)價(jià)本學(xué)期自擬的要點(diǎn),，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，分學(xué)習(xí)小組時(shí)注重優(yōu)差搭配,，特別注重輔差,，適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，努力提高復(fù)習(xí)效率,。

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),，知道與周圍常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活,，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣,，了解、掌握科學(xué)探究的過(guò)程和方法,，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),，逐步學(xué)會(huì)科學(xué)的看問(wèn)題,、想問(wèn)題，,。保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲,，形成大膽想象，尊重證據(jù),，敢于科學(xué)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué),、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感,，親近自然,，珍愛(ài)生命、欣賞自然,、積極參與資源和環(huán)境保護(hù),，關(guān)心科技的新發(fā)展。

本次復(fù)習(xí)具體分為“沉與浮”,、“熱”,、“時(shí)間”、“地球的運(yùn)動(dòng)”四大板塊,。通過(guò)三份試卷體現(xiàn)，便于學(xué)生整體有序把握科學(xué)知識(shí),。

1,、加強(qiáng)政治思想教育，提高學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí),，特別是學(xué)困生,，師生都要特別關(guān)愛(ài)。

2,、認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課,，提高復(fù)習(xí)效率，精讀精煉,，加強(qiáng)小組自主交流,，合作學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

3,、對(duì)平時(shí)缺課未作實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要調(diào)查摸底，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,，做到實(shí)驗(yàn)率100%,。

4、加強(qiáng)復(fù)習(xí)間的過(guò)程評(píng)價(jià),，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)全面和諧發(fā)展,。

6.10——6.13沉與浮單元

6.16——6.20熱單元

6.23——6.25時(shí)間單元

6.26——6.28地球的運(yùn)動(dòng)單元

小學(xué)科學(xué)期末考試方案篇七

以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)充分反映我國(guó)小學(xué)自然學(xué)科改革的成果,，并積極融入世界科學(xué)教育改革的精華,。以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)綱要，在落實(shí)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),。轉(zhuǎn)變?cè)瓉?lái)“掌握多少科學(xué)知識(shí)”的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念為“收獲多少信息與方法”教學(xué)觀念，并以是否促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)為評(píng)價(jià)復(fù)習(xí)效率的指標(biāo),。

這個(gè)學(xué)期的教材包含四個(gè)單元,，分別是《植物的生長(zhǎng)變化》、《動(dòng)物的生命周期》,、《溫度與水的變化》和《磁鐵》,，因此，首先要復(fù)習(xí)教材1—4單元的基本知識(shí)點(diǎn),，幫助學(xué)生能把零散的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,、整合，形成比較完整的的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。此外,，再進(jìn)行綜合練習(xí)，讓學(xué)生能熟悉并能熟練運(yùn)用所學(xué)的科學(xué)知識(shí),。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1,、掌握科學(xué)的知識(shí)，建立科學(xué)的概念,。

2,、回憶、熟練,、掌握各知識(shí)點(diǎn),。

3、熟悉科學(xué)試卷的題型,。

因?yàn)閺?fù)習(xí)課所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容都是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的,，在某種程度上對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)缺乏像新授課那樣的新鮮感。但由于學(xué)生原先在各節(jié)課里獲得知識(shí)是零散的,，因此,，只是整理自然就成了復(fù)習(xí)課教學(xué)的核心之一。而不同學(xué)生已有的知識(shí)認(rèn)構(gòu)是由差異的,，他們對(duì)知識(shí)的建構(gòu)的方式也是千差萬(wàn)別的,。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，彰顯學(xué)生的主體性,，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行梳理,、整合,，溝通內(nèi)在的聯(lián)系，讓學(xué)生親歷知識(shí)復(fù)習(xí)的過(guò)程,。通過(guò)比較,、辨析知識(shí)之間的聯(lián)系，形成一個(gè)比較完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，獲得親自參與研究活動(dòng)的體驗(yàn),。

第一階段單元復(fù)習(xí)

第一單元《植物的生長(zhǎng)變化》 2課時(shí)

第二單元《動(dòng)物的生命周期》 2課時(shí)

第三單元《溫度與水的變化》 2課時(shí)

第四單元《磁鐵》 2課時(shí)

第二階段綜合練習(xí)4課時(shí)

查漏補(bǔ)缺2課時(shí)

（一）認(rèn)真復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》、《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》,。

（二）至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上,，記住其中的實(shí)驗(yàn)（所用材料、實(shí)驗(yàn)方法,、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、實(shí)驗(yàn)結(jié)論），還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子,。

（三）熟悉各單元知識(shí)點(diǎn)：

（四）由于學(xué)生有兩極分化的現(xiàn)象,，因此對(duì)于學(xué)生要因材施教，做好系統(tǒng)觀察和定量觀察的指導(dǎo),，讓枯燥的理論知識(shí)與學(xué)生們的動(dòng)手操作相結(jié)合,，并讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn)，只要能說(shuō)出理由都給予肯定,，給他們信心,，給他們動(dòng)力。

小學(xué)科學(xué)期末考試方案篇八

這個(gè)學(xué)期時(shí)間有些短促,，教材講完之后，有些學(xué)生頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)處于雜亂,、含糊,、無(wú)序的狀態(tài)，所以在進(jìn)行期末測(cè)驗(yàn)之前必須對(duì)這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)歸類,、整理,、綜合，幫助和引導(dǎo)學(xué)生形成立體的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系,。下面是復(fù)習(xí)的總體思想和方法：

分析知識(shí)的意義性質(zhì),、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來(lái),，讓學(xué)生在頭腦中建立清晰的知識(shí)體系,，便于記憶、理解與運(yùn)用,。

對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷,、誤區(qū),、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn),、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)講解,。

我先主動(dòng)的理清知識(shí)體系，分層,、分類,、分項(xiàng)，找出貫穿全冊(cè)教材的主線,。平時(shí)課堂中學(xué)生普遍不會(huì)的,，難理解的，遺漏的重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),、講解,、復(fù)習(xí)。

發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng),，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論,，讓學(xué)生聯(lián)想、發(fā)散,，主動(dòng)探索,，尋查知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生自己形成知識(shí)框架,。

1,、使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的科學(xué)知識(shí)在頭腦中更加扎實(shí)、穩(wěn)固,。

2,、能對(duì)掌握的科學(xué)方法和技能學(xué)以致用，為進(jìn)入四年級(jí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

3,、激發(fā)后進(jìn)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,。