當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

幼兒園教師個(gè)人總結(jié)與反思幼兒園教師個(gè)人總結(jié)篇一

時(shí)間飛逝轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過去了,，我班是一個(gè)全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭,，共同商討,、一起游戲、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作,。這不,，轉(zhuǎn)眼間冬天來了，新年又到了,。一年忙到頭,，付出的是什么,，收獲的又是什么呢?還是仔細(xì)地回顧一學(xué)期的工作吧!

一、認(rèn)真反思,，不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì),。

提高自身素質(zhì)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí),，才能提高忠誠于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心,，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。本人在本學(xué)期中,，積極參加各項(xiàng)時(shí)事,、政治學(xué)習(xí)，堅(jiān)持把理論同實(shí)際相結(jié)合,，從我做起,，從身邊的小事做起，用正確的思想引導(dǎo)幼兒,，做好保教工作,。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用,，堅(jiān)持做到以身作則,、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇,，無論是否當(dāng)班,，都要做好并檢查班級的各項(xiàng)工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中,，在工作中從不計(jì)較個(gè)人得失,，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊(duì)精神作用,，團(tuán)結(jié)一致地做好班級工作,。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的,、行動(dòng)有組織,、實(shí)施有計(jì)劃。

二,、勇于改革,，豐富課堂內(nèi)容形式。

我結(jié)合主題課程,，開展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng),，努力做到“靜與動(dòng)”的結(jié)合。為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境,，我們充分利用教室有限的場地,，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手,，在活動(dòng)室里設(shè)立了圖書角,、益智區(qū)、小巧手,、表演區(qū),、建構(gòu)區(qū)、娃娃家,、小醫(yī)院等,，還利用室外一角，設(shè)置了小超市,。在每個(gè)區(qū)域我們都利用廢舊鞋盒,，布置作品展示去。結(jié)合季節(jié)特征,，開展了“種子貼畫”,、酒瓶裝飾等手工活動(dòng)，很受小朋友喜歡,，在感受到快樂的同時(shí)提高了孩子們動(dòng)手能力,。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導(dǎo)下,，對折紙活動(dòng)非常感興趣,，吃好了飯，你常?？梢钥吹饺逡蝗旱暮⒆訃谝黄鹪谘芯空奂?，有的在比賽自己折的飛機(jī)。許多孩子的動(dòng)手能力得到了很大提高,，小手也變巧了,，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了,。

三,、加強(qiáng)常規(guī)建設(shè)，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣,。

俗話說：“沒有規(guī)矩,，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),，我進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基矗但是常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性,、快樂為代價(jià),。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng),，比較調(diào)皮，我們兩位老師步調(diào)一致,，共同合作,，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助,、關(guān)心集體,，搗亂的小朋友小了，熱愛勞動(dòng)的小朋友多了,。

幼兒的獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng),，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈,，我們抓住孩子這一心理特征,，開展了“小組長輪換制”，讓做小組長的孩子負(fù)責(zé)擦桌子,、發(fā)蠟筆,、點(diǎn)人數(shù)……抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培養(yǎng)了他們?yōu)橥榉?wù)的能力,，而且督促了孩子的自律,，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高,。

四,、存在的不足和今后工作方向

這個(gè)學(xué)期中，我班孩子的出勤率較好,，口語表達(dá)能力有了飛躍性的進(jìn)展,，自理能力在不斷提高。在看到成績的同時(shí),，我們也注意到了自身的不足,，如：有時(shí)會(huì)因戶外活動(dòng)超時(shí)回來較晚，給孩子穿衣著急,，以至于孩子少穿了一件衣服,、穿反了鞋子也沒發(fā)現(xiàn)，幼兒進(jìn)餐的速度有待進(jìn)一步的提高,。對此我們都進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié),，以便于以后更好地開展工作。辭舊迎新,，在新的學(xué)期中我們會(huì)更加努力,，爭取把工作做得更好，取得更大的進(jìn)步!

幼兒園教師個(gè)人總結(jié)與反思幼兒園教師個(gè)人總結(jié)篇二

教師個(gè)人的個(gè)人反思,、教師集體的同伴互助,、專業(yè)研究人員的專家引領(lǐng)是開展校本研究和促進(jìn)教師專業(yè)化成長的三種基本力量和行為方式,，缺一不可。

以校本教研為載體,，以教師的“自主學(xué)習(xí)”“個(gè)人反思”“自我實(shí)踐”為基礎(chǔ),，以常規(guī)教研制度為保障，以行動(dòng)研究為主要方式,；

2. 以提高教師專業(yè)理論和教學(xué)藝術(shù)為核心,，組建課題組，本著從實(shí)際出發(fā)解決實(shí)際問題的態(tài)度,，以課題組活動(dòng)為主要形式進(jìn)行以校為本的有效實(shí)用性研究,。課題組定期在校內(nèi)組織多種形式和多種類型的有關(guān)提升教師專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)水平的學(xué)習(xí)交流活動(dòng),，將教師個(gè)體發(fā)現(xiàn)和提出的問題,，轉(zhuǎn)化為教師全體共同關(guān)注和思考的問題，以課題研究活動(dòng)把以校為本的有效研修引向更高,，實(shí)現(xiàn)校本教研制度化,、規(guī)模化,。

一,、個(gè)人反思。

個(gè)人反思是教師與自我的對話,，是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提,，是校本教研最普遍和最基本的活動(dòng)形式。反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對象,，對自己在職業(yè)活動(dòng)中的行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,。反思不是一般意義上的回顧（或回頭看），而是反省,、思考,、探索和解決教學(xué)活動(dòng)中存在的各個(gè)方面問題，具有研究的性質(zhì),。校本教研只有轉(zhuǎn)化為教師個(gè)人的自我意識(shí)和自覺自愿的反思行為,，校本研究才有基礎(chǔ)，才得以真正的落實(shí),。教師在教學(xué)中,，把自己作為研究的對象，研究自己的教學(xué)觀念和實(shí)踐,，反思自己的教學(xué)觀念,、教學(xué)行為以及教學(xué)效果。形成自己對教學(xué)現(xiàn)象,、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解,，使自己真正成為教學(xué)和教學(xué)研究的主人,，通過反思、通過研究,，教師不斷更新教學(xué)觀念,，改善教學(xué)行為，提高教學(xué)工作的自主性和目的性,，克服被動(dòng)性,、盲目性，提升教學(xué)水平,。

教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素,，而個(gè)人反思是教學(xué)反思中最主要、最經(jīng)濟(jì),、最便利的一種形式,。它要求教師根據(jù)自己的判斷，“私下”觀察,、反思自己或他人的教學(xué)行為或教學(xué)觀念,。

二、同伴互助,。

同伴互助是教師與同行的對話，是校本研究的標(biāo)志和靈魂,。校本研究強(qiáng)調(diào)教師在個(gè)人反思的同時(shí),，開放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋,、協(xié)調(diào)和合作,，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí),，彼此支持,，共同成長。

（一）積極開展校內(nèi)的教育教學(xué)對話

1．組織信息發(fā)布會(huì),，大家把自己擁有的信息公諸于眾,；組織讀書匯報(bào)會(huì)，彼此交流看到過的書,、觀點(diǎn)以及心得體會(huì),，達(dá)到信息交換的目的。

2．舉行經(jīng)驗(yàn)交流或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)會(huì),，大家把自己的成功事例和體會(huì),，失敗的教訓(xùn)和感想與同事分享、交流,，達(dá)到經(jīng)驗(yàn)共享的目的,。

3．開展深度會(huì)談,，也叫沙龍。深度會(huì)談可以是有主題的,，也可以是無主題的,。它是一個(gè)自由的開放發(fā)散過程，它會(huì)誘使教師把深藏于心的甚至連自己都意識(shí)不到的看法,、思想,、智慧展示出來、表達(dá)出來,，這個(gè)過程同時(shí)也是最具有生成性和建設(shè)性的,，它會(huì)冒出和形成很多有價(jià)值的新見解。

4． 開展專題討論（辯論,、質(zhì)疑,、答疑）。專題討論是大家在一起圍繞某個(gè)問題暢所欲言,，提出各自的意見和看法,。

（二）構(gòu)建開放型的學(xué)校教研組，組織教師參加有效的教研活動(dòng),，賦予學(xué)校教研組新的內(nèi)涵

1,、組織經(jīng)常性的教研活動(dòng)。同年級的老師根據(jù)某一教學(xué)內(nèi)容,，進(jìn)行集體備課,，分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，形成教學(xué)設(shè)計(jì)的方案,，為上課做好準(zhǔn)備,，先教完這課時(shí)內(nèi)容的教師一回到辦公室就將自己的心得告訴同伴，揚(yáng)長避短,，使同伴少走彎路,；平時(shí)在課前課后，老師經(jīng)常分享各自的教學(xué)故事,，這種滲透先進(jìn)理念的主題式聊天已成為一道亮麗的風(fēng)景線,。

2．建立跨學(xué)科的綜合性教研組，實(shí)現(xiàn)課程內(nèi)容的有機(jī)整合和教育觀念,、方式方法的融會(huì)貫通,。過去各學(xué)科教師常常以“隔行如隔山”的理由自我詳解對其他學(xué)科的陌生，不同學(xué)科的教師在教研上無對話的基礎(chǔ)與需要,，教學(xué)的學(xué)科綜合化聯(lián)系的基本理念,，要求各學(xué)科教師加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)了解,，共同探討相關(guān)問題,。有機(jī)整合其他學(xué)科中的相關(guān)知識(shí),，利用、借鑒其他學(xué)科相關(guān)知識(shí)和教學(xué)方法,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的形成,。教師在這個(gè)過程中開闊視野，實(shí)現(xiàn)專業(yè)的增值,。

3．構(gòu)建片區(qū)學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò),，實(shí)現(xiàn)教研資源共享。在原有學(xué)科教研組織的基礎(chǔ)上,，建立區(qū)域內(nèi)學(xué)科教研網(wǎng),，定期就共同面臨的問題進(jìn)行研討，拓展教師之間互動(dòng)的空間,，在多途徑的互動(dòng)中,，發(fā)揮集體智慧，共謀解決問題的策略,，實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)成長,。開展連片的教研活動(dòng)。

三,、專家引領(lǐng)

專家引領(lǐng)是指各層次的專業(yè)研究人員對校本教研的介入,。校本教研雖然是以學(xué)校教師為主體，是在“本?！闭归_的,，但它不完全局限于本校內(nèi)的力量，因?yàn)樾１窘萄惺窃谝欢ɡ碚撝笇?dǎo)下的實(shí)踐性研究,，缺少先進(jìn)理念的引領(lǐng)，就可能困于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)水平上的反復(fù),，甚至導(dǎo)致形式化,、平庸化。

專家引領(lǐng)就其實(shí)質(zhì)而言,，是理論對實(shí)踐的指導(dǎo),，是理論與實(shí)踐之間的對話，是理論與實(shí)踐關(guān)系的重建,。引領(lǐng)一是靠教師自覺學(xué)習(xí)并吸收先進(jìn)的教學(xué)理論,，并運(yùn)用于反思和互動(dòng)的教學(xué)研究活動(dòng)之中。這是教師從教書匠通往教育家的必經(jīng)之路,，教師一定要養(yǎng)成學(xué)習(xí)理論的習(xí)慣,，教師自學(xué)理論實(shí)際上是一種隱性的專家引領(lǐng)；二是靠專家,、學(xué)者的指導(dǎo),，包括學(xué)校與東北師范大學(xué)大學(xué)建立伙伴關(guān)系,，通過建立研究實(shí)驗(yàn)基地，指導(dǎo)學(xué)校的教改實(shí)驗(yàn)和推行研究者的實(shí)驗(yàn)成果,。校本是開放的,，不是封閉的。

除了重視專家,、教研員的指導(dǎo),，面對面地進(jìn)行點(diǎn)評和引領(lǐng)，盡可能安排老師積極參加各類教研活動(dòng),、培訓(xùn),。教師取經(jīng)回來后，以上匯報(bào)課和聽課的感受的形式,，讓更多的教師了解先進(jìn)的理念,，改變教學(xué)行為。

專家引領(lǐng)的具體形式包括：

1．輔導(dǎo)講座,。

就課堂教學(xué)中的有關(guān)問題作專題的,、有時(shí)是系列性的講座，使教師明確某些特定的教學(xué)行為的操作要領(lǐng),。具體有學(xué)術(shù)性報(bào)告和理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)講座,。介紹課程改革的背景，解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容,，介紹課程改革對教師素養(yǎng)的要求,，并與教師進(jìn)行互動(dòng)式交流，讓教師們領(lǐng)會(huì)課程改革的主要精神,，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則,，明確自身發(fā)展的目標(biāo)。圍繞一個(gè)理論進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)講座,，解讀理論,。

2．專題談話。

專題談話是一對一,、面對面地進(jìn)行,。針對教師教學(xué)中的困惑，確定談話專題,，擬訂談話提綱,。談話過程中注重引導(dǎo)教師進(jìn)行自我分析、自我評價(jià),，鼓勵(lì)教師充分表達(dá)自己所關(guān)心的問題,，如自己的挫折和焦慮、問題與困惑等，有針對性地作些指點(diǎn),，這樣可以使教師獲得新的認(rèn)識(shí),、新的理解，還可導(dǎo)致情感態(tài)度的改變,。

3. 專題式研討,。

外派教學(xué)骨干參加各種專題的學(xué)術(shù)會(huì)議，然后建立一個(gè)由骨干教師組成的“先導(dǎo)小組”,，內(nèi)化理念后向其他教師傳播新的教育教學(xué)思想,。“先導(dǎo)小組”成員與其他教師組成學(xué)習(xí)共同體,，以新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材為研討內(nèi)容,，重點(diǎn)解決新課程理念與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的問題，比如新教材內(nèi)容分析,、教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用等,。

4．教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)。

專業(yè)研究人員對教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo),。就其促進(jìn)教師專業(yè)成長而言,，教學(xué)現(xiàn)場指導(dǎo)是最有效的形式，也是最受教師歡迎的形式,。實(shí)踐證明,，專業(yè)研究人員與教師共同備課（設(shè)計(jì)）、聽課（觀察）,、評課（總結(jié)）等,，對教師幫助最大。

個(gè)人反思,、同伴互助,、專家引領(lǐng)三者具有相對獨(dú)立性，同時(shí)又是相輔相成,、相互補(bǔ)充,、相互滲透、相互促進(jìn)的關(guān)系,。只有充分地發(fā)揮個(gè)人反思、同伴互助,、專家引領(lǐng)各自的作用并注重相互間的整合,，才能有效地促成以校為本的教學(xué)研究制度的建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。

幼兒園教師個(gè)人總結(jié)與反思幼兒園教師個(gè)人總結(jié)篇三

幼兒基礎(chǔ)：

1.中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三角形,、長方形、正方形，圓形等圖形,，對圖形的顏色,、形狀和大小標(biāo)記也都有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并且在中班上學(xué)期學(xué)習(xí)了給圖形制作二維標(biāo)記,，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)制作圖形身份證,，嘗試三維特征的記錄,這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容;而逆向的三維游戲是對上一環(huán)節(jié)的運(yùn)用和提升，是本次活動(dòng)的難點(diǎn),。

2.中班幼兒思維是具體形象的,，運(yùn)用幼兒前期思維發(fā)展的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行本節(jié)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，是對幼兒多方面素質(zhì)發(fā)展的鞏固和深化,。

活動(dòng)反思：

這節(jié)課主要目標(biāo)是讓幼兒嘗試概括圖形的大小,、顏色、形狀特征,，制作圖形身份證,。在活動(dòng)中，我從幼兒平時(shí)熟悉的圖形(三角形,、長方形,、正方形、圓形)入手,，將各種圖形展現(xiàn)在幼兒面前,，積極引導(dǎo)他們來觀察，探索,，幼兒通過說一說,、比一比，運(yùn)用多種感官感知圖形的外部特征(形狀,、顏色,、大小)，幼兒們對圖形的三大特征有了感性認(rèn)識(shí),，提高了語言表達(dá)能力和動(dòng)手能力,。為第二環(huán)節(jié)制作圖形身份證打下基礎(chǔ)。

第三環(huán)節(jié)是對第二環(huán)節(jié)的遞進(jìn)和提升,。在設(shè)計(jì)游戲時(shí)我也在思考,，如果單單是三維標(biāo)記的逆向游戲，孩子人手一份,，與第二環(huán)節(jié)形式雷同,，可能孩子的興趣點(diǎn)也會(huì)降低;如果小組合作完成一份三維逆向游戲找到對應(yīng)的圖形，那難度又可能偏低,。于是我嘗試設(shè)計(jì)了小組合作的拼圖游戲,，初步嘗試讓幼兒合作,，需要孩子們在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)手中的模板,，結(jié)合三維的特征表找出對應(yīng)的圖形若干,，又要完成拼圖。從孩子的操作過程中,，我發(fā)現(xiàn)略有難度,。在材料提供上，有梯形,、半圓形這些不常見的圖形,，孩子舉一反三，從而真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。因?yàn)槭墙璋嗌险n,，對孩子的情況我不是很了解，孩子們對直角梯形沒有概念,，雖然課前我進(jìn)行了介紹,，但是孩子們還是對這一特殊的梯形沒內(nèi)化，而且孩子們對“拼圖”游戲的概念也不是很清楚,，所以在這一環(huán)節(jié),，難度略大。而且操作材料的設(shè)計(jì)不方便孩子的操作,，這也是需要改進(jìn)的地方,。

我現(xiàn)在所帶的班是中二班，我班的幼兒聰明可愛,、活潑開朗,。在我和幼兒之間，發(fā)生了許多有趣的故事,。其中,，一次隊(duì)列練習(xí)中的小插曲，讓我至今還記憶猶新,。

還記得幼兒們剛升上中班時(shí),，按照我園的慣例，中班幼兒集體律動(dòng)時(shí)有隊(duì)列要求：隊(duì)伍整齊,、前進(jìn)有序,、一人一個(gè)操點(diǎn)。

剛開始進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)時(shí),，我和我班的余老師費(fèi)了很大的勁,。可是在實(shí)際練習(xí)中,，還是會(huì)有個(gè)別幼兒記不住自己的.位置，還有的幼兒心不在焉，會(huì)與前面的幼兒擠在同一個(gè)操點(diǎn)上,。

開學(xué)第二周的一個(gè)早上,，我和余老師帶領(lǐng)幼兒們做完了熱身操，隊(duì)列練習(xí)的音樂響起來了,，幼兒們邁著雄壯有力的步伐向自己的操點(diǎn)走去,。過了一會(huì)兒，幼兒們基本站定了自己的操點(diǎn),。忽然,。我發(fā)現(xiàn)原本應(yīng)該在后面一個(gè)操點(diǎn)上的紫云寶寶竟然和羅俊寶寶擠在同一個(gè)操點(diǎn)上。而紫云寶寶的操點(diǎn)也被后面的露露寶寶站去了,。怎么辦呢?我很想提醒紫云寶寶自己站錯(cuò)操點(diǎn)了,，也很擔(dān)心幼兒們會(huì)因?yàn)椤皳岦c(diǎn)”而爭吵起來?？墒?，我轉(zhuǎn)念一想，這說不準(zhǔn)是一次教育契機(jī)呢!還是讓幼兒們自己先處理吧,。沒過一會(huì),，早操音樂響起來了，我一邊帶操,，一邊注意觀察他們,。果然，紫云寶寶和羅俊寶寶發(fā)現(xiàn)自己沒法做操了,，我看見他們在說著什么,，然后紫云寶寶往后一個(gè)操點(diǎn)退去，可是操點(diǎn)已經(jīng)被露露寶寶站了,，露露嘟著小嘴不理睬紫云寶寶,。于是，紫云寶寶只能站在羅俊寶寶和露露寶寶中間做操,?？匆娝麄儧]有爭吵，我總算松了一口氣,。

回到活動(dòng)室,，我把自己剛才看見的這一幕給幼兒們講了一遍，表揚(yáng)了幼兒們平靜處理“沒操點(diǎn)”的問題,。然后讓幼兒們一起討論：為什么紫云寶寶會(huì)沒有操點(diǎn)呢?幼兒們七嘴八舌的討論開了,，最后幼兒們得出一個(gè)結(jié)論：紫云寶寶在隊(duì)列練習(xí)時(shí)分心了，沒發(fā)現(xiàn)自己跟別人站在同一個(gè)操點(diǎn)上,，所以隊(duì)列練習(xí)時(shí)要專心,，每個(gè)人要與操點(diǎn)一一對應(yīng),。

經(jīng)過那一次隊(duì)列練習(xí)的小插曲后，我班的幼兒們再也沒有出現(xiàn)過“擠點(diǎn)”現(xiàn)象,。

案例分析：

通過這一次的隊(duì)列練習(xí)活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)就存在我們的日常活動(dòng)之中,，只要我們抓住每一次教育契機(jī),，及時(shí)對幼兒們進(jìn)行引導(dǎo)、教育,，讓幼兒們在自己的實(shí)踐討論中找出答案,，一定會(huì)收到意想不到的教育效果。

幼兒園教師個(gè)人總結(jié)與反思幼兒園教師個(gè)人總結(jié)篇四

一,、思想政治方面

在這學(xué)期的教學(xué)工作中, 我自始至終以認(rèn)真,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，勤懇,、堅(jiān)持不懈的工作精神從事英語教學(xué),。我積極響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號召，積極參加政治學(xué)習(xí),，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格要求自己,。思想積極向上,，要求進(jìn)步。在教學(xué)中,，能夠做到為人師表,，關(guān)愛學(xué)生，幫助學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿學(xué)習(xí)熱情和信心,，以健康文明的形象言傳身教,。

二、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面

我不斷地鉆研新的教學(xué)理念,，探索新的教學(xué)方法,，不斷將自己的所學(xué)運(yùn)用到課堂教學(xué)之中，并取得了很好的教學(xué)效果,，多次在市,、校做英語教學(xué)設(shè)計(jì)課，受到了一致的好評,。我積極參加學(xué)校組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和市里組織的各項(xiàng)英語培訓(xùn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì),，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念,、教學(xué)方法,。并積極與我校的其他英語教師研究教材、教法,，同時(shí),，對她們在教學(xué)中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發(fā)表自己的見解,，以此來共同提高業(yè)務(wù)水平。

三,、教育教學(xué)工作方面

在今后的工作中,，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì),，嚴(yán)格要求自己,，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰(zhàn),。

幼兒園教師個(gè)人總結(jié)與反思幼兒園教師個(gè)人總結(jié)篇五

我擔(dān)任的是小學(xué)音樂學(xué)科的教學(xué),，在參加全國新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作中，我不斷學(xué)習(xí),、勇于創(chuàng)新,、大膽實(shí)踐、努力更新自己的教學(xué)觀念,，做到與時(shí)俱進(jìn),。在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗(yàn)為核心,，以培養(yǎng)智力因素(歌曲,，樂譜，節(jié)奏等)與非智力因素(興趣,，情感,，性格，意志等)相結(jié)合為原則,，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對音樂感受能力,，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng),，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂,，享受音樂奠定良好基礎(chǔ),。

一,、注重音樂審美體驗(yàn)

我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重一音樂審美為核心的這個(gè)基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程,，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動(dòng),，活潑的教學(xué)形式,，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動(dòng)的參與放在重要位置。

首先,，我從自身的點(diǎn)滴做起,，一方面，上課是注意歌聲美,，琴聲美,，語言美，教態(tài)美,，服飾美等,，讓學(xué)生從教師的身上體會(huì)到美，從而使學(xué)生喜愛老師,，進(jìn)而喜歡上音樂課,。另一方面，通過聆聽音樂,，表現(xiàn)音樂,，音樂創(chuàng)造等審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感,，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引,，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴,，使音樂藝術(shù)凈化心靈,，陶冶情操，啟迪智慧,，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康,，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。

二,、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,、活動(dòng)空間及思維空間

在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時(shí)間,，讓學(xué)生表現(xiàn)自己,，鼓勵(lì)學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究,、可討論的問題,。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維,，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生,，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力,。

三,、注重自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

自主,、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的一種有效的途徑。通過小組學(xué)習(xí),，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力,。如：組織能力、交際能力,、合作意識(shí),、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí),，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂活動(dòng),，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心,，培養(yǎng)良好的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)精神,。

四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維

創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力,，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn),。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)內(nèi)容,，形式和情景,，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí),。以往的音樂課有個(gè)誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲,。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩,。如：根據(jù)音樂編動(dòng)作,，創(chuàng)造新詞,，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音,，我覺得這也是一種創(chuàng)造,，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。

幼兒園教師個(gè)人總結(jié)與反思幼兒園教師個(gè)人總結(jié)篇六

一,、政治思想工作

本學(xué)年，我能認(rèn)真進(jìn)行政治學(xué)習(xí)并作好詳盡的記錄,，能認(rèn)真學(xué)習(xí)中共中央《關(guān)于全面推行素質(zhì)教育的決定》及教育政策法規(guī),。在師德、師風(fēng),、師表等方面堪為人師,。能認(rèn)真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)上級文件精神,，自覺提高思想素質(zhì),、道德水準(zhǔn)。時(shí)常觀看和收聽廣播電視,，了解國內(nèi)外的大事和時(shí)事動(dòng)態(tài),。經(jīng)常向?qū)W生和家長宣傳黨的教育方針、《中華人民共和國義務(wù)教育法》,。正確處理好學(xué)校與社會(huì),、家庭的關(guān)系，積極形成教育合力,，為提高學(xué)生的素質(zhì)打一個(gè)堅(jiān)實(shí)的后盾,。生活上嚴(yán)格要求，工作上高標(biāo)準(zhǔn)要求,，重工作,，輕享受。講奉獻(xiàn),，不索取,。從不計(jì)較個(gè)人得失，敬業(yè)樂教,，無私奉獻(xiàn),。努力做到吃苦在前，享受在后,。遵紀(jì)守法,，不賭博，不信封建迷信，生活簡樸,，作風(fēng)正派,，言談舉止符合教師職業(yè)道德規(guī)范要求，為人師表,，率先垂范,，處處以一個(gè)高素質(zhì)的人民教師來要求自己，從無背離黨的路線,、方針,、政策的言行。深受社會(huì),、領(lǐng)導(dǎo),、同行、學(xué)生的尊重,。

二,、教育教學(xué)工作

1、在教育教學(xué)過程中,，真誠公平地對待每一個(gè)學(xué)生,，從不體罰學(xué)生，能做耐心細(xì)致的工作,，讓他們熱愛學(xué)習(xí)，發(fā)揮特長,，培養(yǎng)其素質(zhì),。時(shí)時(shí)以素質(zhì)教育的高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，不僅教會(huì)了學(xué)生知識(shí),，還教會(huì)學(xué)生做人的道理,。

2、教學(xué)工作中,，能夠樹立質(zhì)量中心意識(shí),，改進(jìn)教學(xué)方法，推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。首先，學(xué)習(xí)大綱,，弄清要求,，鉆研教材，學(xué)習(xí)理論,，摸清學(xué)生情況,，備出切實(shí)可行、指導(dǎo)性強(qiáng)的教案。上課中,，能堅(jiān)持候課,，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，講授正確,、明白,，知識(shí)體系強(qiáng)，重點(diǎn)突出,，學(xué)生學(xué)習(xí)愉快,，教師教學(xué)輕松。課后,，能認(rèn)真輔導(dǎo),，答疑解難，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。特別是畢業(yè)班教學(xué),，并不是單一地教給學(xué)生知識(shí)，而是教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，每單元學(xué)習(xí)完后,，能認(rèn)真制卷，嚴(yán)肅組織考試,，公正,、客觀地評價(jià)試卷，最后分析,、總結(jié),、幫助學(xué)生找原因，彌補(bǔ)教學(xué)中的失誤,，鼓勵(lì)學(xué)生勝不驕,，敗不餒。

3,、在教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo),，加強(qiáng)對尖子生的培養(yǎng)。特別是對畢業(yè)班的學(xué)生,，給他們講今后社會(huì)發(fā)展的動(dòng)向,，有了知識(shí)才有生存的本錢。在自己的黃金時(shí)候應(yīng)努力學(xué)習(xí),，為自己的發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ),。同時(shí)還盡力給他們提供條件，把自己的資料書送給他們,，把自己的學(xué)習(xí)用具送給他們,，在生活上關(guān)心他們,。

三、其他方面

本學(xué)年,，我全身心投入學(xué)校工作,，出全勤，空堂堅(jiān)持坐班,。從無曠工,、曠課現(xiàn)象發(fā)生，有事向?qū)W校請假,。同時(shí),，積極主動(dòng)地完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的各種工作。

經(jīng)過自己的不斷努力,，我取得了很好的成績,，但我并不滿足這些，我將以更高的熱情投入到教育教學(xué)工作中去,，以更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，進(jìn)一步完善自我，向著更高的目標(biāo)奮進(jìn),。