隨著個人素質(zhì)的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。怎樣寫報告才更能起到其作用呢,？報告應(yīng)該怎么制定呢,？下面是小編為大家整理的報告范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

初中數(shù)學(xué)的解題報告優(yōu)選題 初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)研究篇一

初中階段的數(shù)學(xué)和小學(xué)完全不同,，在初中階段，學(xué)生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學(xué)”過渡,，但是不少學(xué)生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變,，難以接受具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。因此,，他們就會覺得數(shù)學(xué)“很難學(xué)”,、“不知所云”，進而發(fā)展成為厭惡數(shù)學(xué),、害怕數(shù)學(xué),，這樣，數(shù)學(xué)成績便一落千丈,。單純的數(shù)學(xué)理論未免過于抽象和枯燥,。但是，“數(shù)學(xué)源于生活”，在課堂教學(xué)過程中,，我便按照學(xué)生的認知規(guī)律,，逐步展示知識的形成過程，“化簡”書本知識,，把“身邊的數(shù)學(xué)”引入課堂,，用好用活每一篇教材。把數(shù)學(xué)和生活緊緊聯(lián)系在一起,，讓學(xué)生們覺得數(shù)學(xué)并不是那么抽象,，而是和生活息息相關(guān)的,，因此學(xué)生就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的興趣,。

教學(xué)是也一門藝術(shù)，備好課是搞好教學(xué)的基本條件,。要給自己制定詳細的`教學(xué)進度計劃,，什么時候要上到什么地方，這些都要了然于胸,，根據(jù)自己制定的教學(xué)計劃循序漸進,，有條不紊。這樣,，自己上課的時候心里就有底,，不會有有些知識點的講解過于冗長，導(dǎo)致有些知識點講解過于匆忙,，學(xué)生不能掌握的情況發(fā)生,。在備課的時候，要把握自己上課時候的思路,，先講什么,，后講什么，要思考如何更好地給學(xué)生上好課,，相關(guān)的知識點應(yīng)該如何講解才能讓學(xué)生易于掌握,，如何活躍課堂氣氛，讓學(xué)生能夠在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)等等,。

另外,，要區(qū)分哪些是重點，哪些是次要的,，在上課時突出重點,。一堂課下來，有次要的地方也有重要的地方,，如果不能突出重點內(nèi)容,，全部一起帶過，學(xué)生往往沒有頭緒，不知道這節(jié)課老師講了什么,，自己學(xué)到了什么,。因此在上課時要主次有序，要突出重點,，讓學(xué)生知道這節(jié)課老師主要是要講哪個知識點,，而不能本末倒置。在講重點知識點的時候,，我一般會著重強調(diào),，并且以富有激情的語音和肢體語言相配合，進行詳細地講解,。數(shù)學(xué)是一環(huán)扣一環(huán)的,，一旦中間的任何一環(huán)出現(xiàn)問題，直接影響以后的學(xué)習(xí),。因此,，即便是多花一些時間，必須讓學(xué)生把重要的知識點讓學(xué)生點弄懂,、吃透,。

自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)能力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始,，尤其是初一學(xué)生閱讀能力較差,，沒有良好的閱讀習(xí)慣，教師必須從示范做起,，對課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀,，對重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語,、關(guān)鍵的語句,，重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法,，同時還要標上自己約定的符號,。對于例題，讓學(xué)生讀題,，引導(dǎo)學(xué)生審題,，確定最佳解題方法。在學(xué)生有一定能力之后,，根據(jù)學(xué)生的接受程度,，再從難點、易錯處閱讀提綱,，設(shè)置思考題,，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,，還可利用課外活動小組，組織交流,、相互交流,、相互啟發(fā)，促進學(xué)生再次閱讀尋找答案,。平時,，在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力時，采取提前布置作業(yè)的形式,，然后在學(xué)生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方,，然后再講新課，這樣授課就有針對性,，并且能收到很好的教學(xué)效果,。同時，要引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與教學(xué)過程,，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上通過動腦,、動手,、動口參與形成一定的自學(xué)能力和數(shù)學(xué)思維。

在完成一段時期的學(xué)習(xí),，我總強調(diào)要學(xué)生抽些時間回顧近段時間學(xué)了那學(xué)內(nèi)容內(nèi)容,，知識點之間有哪些規(guī)律和聯(lián)系，自己在回顧的時候是否有新的啟示等等,。及時記下這些得失,，并進行必要的歸類與取舍。另外,，在作業(yè)中也要認真反思,，尤其是在批改之后的作業(yè)，并要求學(xué)生仔細分析自己的對題和錯題,，寫下自己的成功之處和不足之處,，還可以寫下自己的新思路和自己的創(chuàng)新。

在引導(dǎo)學(xué)生反思時,，如每次只是這樣簡單地做一做,，學(xué)生很快就會有厭煩情緒，這就需要在每次引導(dǎo)學(xué)生這樣做的時候,，給與其大量的鼓勵,、啟示和評價，讓學(xué)生體會到自己這樣做的好處,，讓他們有一種成就感,，使他們覺得這樣做是快樂的。在平時，每次引導(dǎo)學(xué)生反思時,，我都會大力表揚那些思考認真的同學(xué),，對一些同學(xué)能在反思的基礎(chǔ)上提出問題的，就引導(dǎo)大家都向他學(xué)習(xí),。我經(jīng)常對學(xué)生說,，只要是能在反思的情況下比以往有所進步，這就是最大的成功,。讓學(xué)生感到自己在不斷地反思后,，能夠不斷地成功，能夠經(jīng)常地,、認真地反思,，那么學(xué)生就會在反思中真正領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思想、學(xué)習(xí)方法,，優(yōu)化自己的知識體系結(jié)構(gòu),，發(fā)展自己的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

初中數(shù)學(xué)的解題報告優(yōu)選題 初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)研究篇二

本人是從初二接上這兩個班的,，學(xué)生成績參差不齊。為了總結(jié)經(jīng)驗,，尋找不足?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、備課我積極參加教研室組織的教研活動,，仔細聽,，認真記，領(lǐng)會精神實質(zhì),。備課時認真鉆研教材,、教參，學(xué)習(xí)好大綱,，虛心向同年組老師學(xué)習(xí),、請教。力求吃透教材,，既要突出本節(jié)重點,，又要突出本節(jié)難點。為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識內(nèi)容,，我積極查找課件,，制作課件，準備,、制作教具,。

2,、上課上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗,。上課時認真講課,，力求抓住重點，突破難點,，精講精練,。運用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題找優(yōu)等生,；一般問題找中等生；簡單些的總是找學(xué)困生回答從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力。某些例題在教學(xué)后,，還可引導(dǎo)學(xué)生多角度,、多方位地改變題中的條件與問題，進行變式教學(xué),。這樣,，不僅加深學(xué)生對某類應(yīng)用題結(jié)構(gòu)和特征的理解，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生理解問題和解決問題的能力,。

例如：已知等腰三角形的周長是16,，其中一條邊是6，求另兩條邊的長,。在教學(xué)后可進行如下變式訓(xùn)練

變式1已知等腰三角形一腰長為4，周長為16,，求底邊長,。（這是考察學(xué)生逆向思維能力的）

變式2已知等腰三角形一邊長為4；另一邊長為6,，求周長,。（與前兩題相比，需要改變思維策略,，進行分類討論）

變式3已知等腰三角形的一邊長為3,，另一邊長為6，求周長,。

變式4已知等腰三角形的腰長為x,，求底邊長y的取值范圍。

變式5已知等腰三角形的腰長為x,，底邊長為y,，周長是16,，寫出y與x的函數(shù)關(guān)系式。并畫出函數(shù)圖像,。（與前面比,，要求又提高了。）

我積極學(xué)習(xí)各種教育理論,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)

1,、加強自身基本功的訓(xùn)練,，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng),。

2,、知識上做到課課清、段段清,。

3,、對差生多些關(guān)心，多點愛心,，再多一些耐心,，使他們在各方面有更大進步。

新課程改革中,，在一線教師在課堂教學(xué)中會遇到很多問題,，這些教學(xué)行為都與教師的教學(xué)觀念有直接關(guān)系。教師只有通過不斷的學(xué)習(xí)思考,，真正轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，才能自覺地用新課程的理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐，只有在教學(xué)實踐中勇于探索,，勤于構(gòu)建有效教學(xué)的新途徑,，真正實現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的教育理念。

社會在發(fā)展,，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責任感的中學(xué)教師,，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,。一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學(xué)生,，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無愧于我心,，我無悔于我的教育教學(xué)事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵。

初中數(shù)學(xué)的解題報告優(yōu)選題 初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)研究篇三

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),，老師大家好,。今天我代表第三初級中學(xué)初二數(shù)學(xué)組的全體老師和大家一起做經(jīng)驗交流，如果有欠缺之處,，請各位老師批評指正,。眾所周知，三中位于瓦市的郊區(qū),，由于地域的原因,，學(xué)苗相對差些。我們面對這樣的學(xué)生群體,，更是費盡心思,，從各方面提高我們的教學(xué)水平，我們總結(jié)了以下四個方面：

我們學(xué)校每周二次集備時間,，我們每個人都很珍惜這樣的學(xué)習(xí)機會,，在集備過程中，大家一起討論,，對共性問題每個人都會毫不保留的發(fā)表自己的見解，相互參考,，很多時候,，每個人都會提出一套獨立的教學(xué)方法和教學(xué)模式，不但實現(xiàn)了一題多解,，而且實現(xiàn)了同種類型題的不同教法,，我們一起探計每種教法的長處和短處，綜合到一起,，最終形成一套較為合理的優(yōu)秀的上課教案來,。我們經(jīng)常探討優(yōu)等生的拔高,，中等生的提高，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的及格率,。我們十分注重后兩者的課堂接受情況,，分層次教學(xué)，實現(xiàn)了高效課堂的教學(xué)目標,。我們甚至向?qū)W習(xí)困難學(xué)生詢問課堂接受情況是否需要再多講幾遍,。把詢問的結(jié)果拿到集備中來。一起討論下一步的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，我們還在集備中,，探討對學(xué)生作業(yè)的布置，體現(xiàn)分層次教學(xué),。做到了讓每一種層次的學(xué)生都能吃飽,、吃好，實現(xiàn)課堂教學(xué)成果的最大化,。

教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗。不在于教學(xué)時間的長短,，但是老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，積累了許多教學(xué)技巧。我們應(yīng)該學(xué)習(xí),，另外在聽課的同時,，認真做好記錄，并進行評課,。聽完課后寫聽課心得,，這樣會揚長避短，使自己盡快的成長起來,。

我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容,。在課堂上，如果出現(xiàn)學(xué)生跟不上老師時,。我們會立即停止下一項教學(xué)內(nèi)容,。我們寧可放棄本節(jié)課的教學(xué)目標，也要讓學(xué)生把不懂的地主弄會,，做到學(xué)生沒聽懂就不往下講,，直到學(xué)生聽懂了，學(xué)會了,，掌握了為止,。我們方可以進行下一個教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)有效務(wù)實的課堂教學(xué)。

配合班主任對學(xué)生進行教育,，使他們在課堂上時刻保持高度的注意力,，做到有效聽課。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)多與他們談心,，讓孩子覺得有親近感,，近而親近數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。使整個班級形成濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣,。對于優(yōu)秀的學(xué)生,，在難題方面要求他們必須做會，不會不行,，讓這種理念滲透到每一個學(xué)生心中,，讓他們不斷地挑戰(zhàn)自己，考驗自己,，從而戰(zhàn)勝自己,。以上是我們?nèi)袛?shù)學(xué)組在教學(xué)中的一點體會，我們會繼續(xù)努力,。爭取取得更好的成績,。謝謝大家！

初中數(shù)學(xué)的解題報告優(yōu)選題 初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)研究篇四

本年度我擔任九年級（37）,、（42）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，初三年級的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大,。經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù),。回過頭來反思這一年來的工作,，還真是感觸萬千,，現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：

我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體 也是提高成績的主體,。他們有了自己的獨立思想意識,。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué),，在快樂地學(xué)習(xí)當中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)該多了解學(xué)生,，畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重,，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的壓力,，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫,。如果不重視對他們的心理健康教育,，就可能造成事倍功半的效果,。作為數(shù)學(xué)科任教師，我注重與學(xué)生進行面對面的溝通,，使每個同學(xué)對自己有一個正確的認識,，樹立信心，找到努力的目標,，營造良好的教學(xué)環(huán)境,，師生關(guān)系。

高考競爭的殘酷,，帶來中考形勢的嚴峻,。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時候都強,。不管優(yōu)生和學(xué)困生,，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，主體能動性沒有調(diào)動起來,，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,，找出適合學(xué)生心理特征的教法,。

為此，我把學(xué)生分為三個層次,，并確定工作的重點和工作措施：優(yōu)生---拓展,；中等生---狠抓；學(xué)困生---輔導(dǎo),。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣,，上課前先把問題布置給他們，讓他們自已先研究,，提高他們自己解決問題的能力,，上課時則采用討論式教學(xué)方式，讓他們舒展自己的見解,，然后老師加以歸納總結(jié),，并進行深化、類比和提高,，從高,、嚴、難三個方面要求他們,；中等生是一個大的群體,，在班里是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識點,，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,，強化訓(xùn)練，普遍提高,。對于差生,，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們,，用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,，在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做,，每節(jié)課有收獲,，調(diào)動他們學(xué)習(xí)積極性。

進入初三一開始我就制定了初三37班和42班的不同的數(shù)學(xué)目標計劃,，37班還班風(fēng)平穩(wěn)但活力不夠,，好學(xué)生也缺乏探究和專研的精神，而42班活力夠了,，但不夠穩(wěn)定,，尤其是復(fù)習(xí)階段，大起大落,。為此我給每個班制定了一個個短時期的小目標計劃,。小的目標計劃包括每次水平測試、每一周的教學(xué)目標和進度,。要求學(xué)生重視每一次大小考試,，做到考前認真準備，考后認真總結(jié)得失,，尤其是心理方面的認識,，以求下次改進，不斷取得進步,。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)上的競爭意識,，我在教室里設(shè)立了“學(xué)習(xí)pk榜”，把學(xué)生期初確立的升學(xué)目標,、競爭對手和每次學(xué)校進行的單元檢測學(xué)生進退步名次都加以公布,，從而激發(fā)學(xué)生的上進心和求知欲。在結(jié)束新課后,，詳細制定了下一輪復(fù)習(xí)計劃,。

精心鉆研教材，細心備課,，做到：重點難點突出,，易混易錯知識點清晰,，并掌握好、中,、差學(xué)生的認知能力,，分層次設(shè)計練習(xí)題，分層次落實訓(xùn)練內(nèi)容,，使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲,。授課時從問題出發(fā)進行教學(xué),。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，自己提出問題,，自己解決問題,。尤其鼓勵學(xué)生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要,。二是情感教學(xué),。深刻領(lǐng)會“親其師、信其道,、樂其學(xué)”的效應(yīng),，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上,，始終做到和善愉快的教育學(xué)生,。正確對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué),、會學(xué)。創(chuàng)造成功體驗的機會：一是從多個方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時間空間,，采用課堂多提問,，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照顧,，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施,；三是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀,，同時經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上,、試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，做到學(xué)校,、家庭齊關(guān)心。

堅持聽課,、評課,，注意學(xué)習(xí)組里老教師的好的教學(xué)經(jīng)驗,，工作態(tài)度，學(xué)習(xí)年輕教師的充滿活力的教學(xué)方法,，他們給了我很大幫助,，在此我也得向他們說聲謝謝。在取長補短的基礎(chǔ)上我努力探索適合自己的教學(xué)模式,。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校課程改革好的經(jīng)驗,，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。

一個人的力量是有限的,，集體的力量是無窮的,。一個班的成績突出，不能代表整體水平,，整體水平高,，才能真正打得出去。我們數(shù)學(xué)組是一個團結(jié)奮進的集體,，其中的九位老師榮辱與共,，相互支持和鼓勵，課組活動進行得有聲有色,，保質(zhì)保量,，大家毫無保留，廣泛地進行教學(xué)上的交流和研討,，互幫互學(xué),，取長補短，常常為了一道題大家你一言我一語的爭論著,，我常常也被這種氣氛所感動,。我們在團結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強調(diào)個人的工作責任制,，根據(jù)各人所教班級的實際情況訂出了相應(yīng)的奮斗目標,。在我們的心目中，只有打團體戰(zhàn)的概念,，沒有單獨冒進的念頭,。“一枝獨秀不是春,，百花齊放才是春”,。

以上是我在初三上數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法，雖有所收獲,，但仍然有缺陷,，比如，課堂語言不夠有激情,，上課容易情緒化,，不能做到每節(jié)課都準備充分,，還有不能及時總結(jié)得失，在處理作業(yè)方面還是手忙腳亂的等等,，但是我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,，發(fā)揚所長，改進不足,，積極投身于課標的實驗中去,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在同行教師的幫助下,，不斷總結(jié)新經(jīng)驗,、新方法，爭取教學(xué)工作再上新臺階,。

初中數(shù)學(xué)的解題報告優(yōu)選題 初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)研究篇五

1、整體情況：從本次考試成績來看,，我校三個班共有學(xué)生119人參加考試,，校均分是分，合格率是,、優(yōu)秀率為,。整體來看，成績很不理想,。后進生的基礎(chǔ)太差,，最低分為7分，優(yōu)生的成績不夠理想,，最高分為90分,。班級之間成績不平衡，最高平均分與最低平均分差近18分,。

2,、成績統(tǒng)計

3、成績分析表

4,、逐題試卷分析：

一題“選擇題”：滿分30分,，得全分3人，約占1/40,，大部分得分在15—21分間,，錯誤較多的試題為3、4,、9,、10。

二題“填空題”：滿分24分,，得全分4人,，約占1/30,，大多得分12—18分，錯誤較多的試題為15,、16,、17、18,。6題不能正確畫出線段圖,。

三題“計算或解方程”：滿分16分，全對42人,，約占35%,，大多得分10—13分，但得0分有18人,。

四題“化簡求值,、畫圖”：滿分11分，全對12人,，約占10%,，大多得分4—5分，但得0分有27人,。

五題“圖表題,、幾何題”：滿分12分，全對29人,，約占24%,，大多得分6—9分。得分率相對最高,。

六題“解應(yīng)用題”：滿分7分,，全對38人，約占32%,，但得0分的.很多,，有39人，約占33%,。

初中數(shù)學(xué)的解題報告優(yōu)選題 初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)研究篇六

通過一學(xué)年的教學(xué),，從自身的教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)中、結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，對本冊教學(xué)的總體進行回顧,。總結(jié)成敗得失,，看到自身教學(xué)中所存在的不足,，從而提高自身的教學(xué)能力。

本冊教學(xué)共七個單元,，教學(xué)內(nèi)容上從四則混合運算和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上加深其復(fù)雜程度,，并應(yīng)用于實際生活,。在平行四邊形、三角形,、和梯形的認識和它們面積計算上,，培養(yǎng)學(xué)生的空間能力的形成，并為以后的學(xué)習(xí)找下基礎(chǔ),。本冊教學(xué)重點是小數(shù)的意義和性質(zhì)是本冊教學(xué)的重點,。

一、在各單元的教學(xué)中首先加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),，重視對基本概念的教學(xué),，小學(xué)數(shù)學(xué)的基本概念是進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是教學(xué)必學(xué)內(nèi)容,。重視這方面的教學(xué)有助于學(xué)生形成正確的分析和判斷能力,，能正確地分析，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必備的能力,。

學(xué)會靈活運用各種方法是提高計算能力的基礎(chǔ),。在教學(xué)中練習(xí)中要求學(xué)生能靈活地運用各種方法的前提下，能簡便的要用簡便方法做,，小數(shù)加減法，要求學(xué)生在掌握計算方法的基礎(chǔ)上,，通過練習(xí),，能比較熟練地進行計算，通過練習(xí)加強學(xué)生的計算能力,。

在學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)知識斬前提下,，把學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，切實地解決實際問題,。

教學(xué)后的思考和反思：

在課堂教學(xué)中或者每次單元考試后,，各個單元都暴露出一些問題。計算不過關(guān),、學(xué)生理解能力不夠強,、空間觀念不強、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力上所存在的問題,。從期末試卷中所反映出來的問題中,。在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中還是要從以下幾方面著手。

整體的數(shù)學(xué)教學(xué)還是要從最基礎(chǔ)的抓起,，計算是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),。從試卷上所反映出來的問題說明本班學(xué)生在最基本的計算上還有待于加強。其次是培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力,，解題的關(guān)健是會分析,，分析能力的提高,，才能更有效地解決問題的。再次學(xué)生的形象思維能力還有待于加強,，對于圖形題,、作圖題這類比較抽象的空間思維能力的題，學(xué)生的解決能力還存在欠缺,。我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是為了解決問題,。在解決問題還要加強學(xué)生分析問題、概括問題,、發(fā)現(xiàn)問題的能力,，在教學(xué)中多重視學(xué)生的反饋，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。最后還是要從自身教學(xué)水平和教學(xué)能力上去分析,，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重課堂教學(xué),，認真對待每一次的教學(xué),，及時反思，及時總結(jié),。

因為整個的解題過程并非僅僅只是一個知識運用,、技能訓(xùn)練的過程，而是一個伴隨著交往,、創(chuàng)造,、追求和喜、怒,、哀,、樂的綜合過程，是學(xué)生整個內(nèi)心世界的參與,。其間他既品嘗了失敗的苦澀,，又收獲了“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的喜悅,，他可能是獨立思考所得,，也有可能是通過合作協(xié)同解決，既體現(xiàn)了個人努力的價值,，又無不折射出集體智慧的光芒,。在此處引導(dǎo)學(xué)生進行解后反思，有利于培養(yǎng)學(xué)生積極的情感體驗和學(xué)習(xí)動機,；有利于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，點燃學(xué)習(xí)的熱情，變被動學(xué)習(xí)為自主探究學(xué)習(xí)；還有利于鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力和意志品格,。同時,，在此過程中，學(xué)生獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣,、合作意識和團隊精神均能得到很好的培養(yǎng),。

初中數(shù)學(xué)的解題報告優(yōu)選題 初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)研究篇七

時間如流水，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束,。一學(xué)年的教學(xué)工作結(jié)束后,，留給我們的是新的思考和更大的努力。掩卷長思,，細細品味,，過去這一學(xué)年里教學(xué)工作中的點點滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千,，這其中有苦有樂,，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存,。在我任初二（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)工作的這一學(xué)年里,，我自己是過得緊張又忙碌，愉快而充實的?，F(xiàn)在,，我把自己在這一學(xué)年教學(xué)工作中的體會與得失寫出來，認真思索,，力求在以后的教育教學(xué)工作中取得更大的成績和進步,。

初二（2）班共有學(xué)生52人，男生24人,，女生28人，其中有一個學(xué)生生病休學(xué),。在全班學(xué)生中,，除有2人為漢族外，其余學(xué)生均為彝族,。在這樣一個以少數(shù)民族為主的學(xué)生群體中,，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和空間思維能力普遍較差，大部分學(xué)生的解題能力十分弱,，特別是幾何題目,，很大一部分學(xué)生做起來都很吃力。從平時模擬測試考的成績來看,，80分以上的幾乎沒有,，及格的也不超過10人，但20分以下的卻有23人，個位數(shù)有9人,，貧富差距非常大,，差生面廣是這個班數(shù)學(xué)學(xué)科的一個現(xiàn)實狀況。這些同學(xué)在同一個班里,，好的同學(xué)要求老師講得精深一點,，差的要求講淺顯一點，一個班沒有相對較集中的分數(shù)段,，從幾分到80分每個分數(shù)段的人數(shù)都差不多,，這就給教學(xué)帶來不利因素。面對學(xué)生素質(zhì)的參差不齊,，作為新教師的我,，費盡心思，從各方面提高自己的教學(xué)水平,。

認真學(xué)習(xí)新的教育理論,，及時更新教育理念。積極參加新課程培訓(xùn),，并做了大量的政治筆記與理論筆記,。新的教育形式不允許我們在課堂上重復(fù)講書，我們必須具有先進的教育觀念,，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還注意從書本中汲取營養(yǎng),，認真學(xué)習(xí)仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師,。

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課,。

每一次備課都很認真,，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它數(shù)學(xué)老師參謀,，綜合考慮各種方案,。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正,、改進,。

2、多聽課,，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法,。

教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習(xí)、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)時間的長短,。老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,，積累了許多教學(xué)技巧，我應(yīng)多向他們學(xué)習(xí),，盡快提高自身的教學(xué)水平,，聽課的同時，認真做好記錄,，并進行評課,。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的,，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等,。務(wù)求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時,，還可與講課教師進行討論,，以了解其講課安排的依據(jù)。

3,、鉆研教材,，認真?zhèn)湔n。

教材是教學(xué)的依據(jù),，同時也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要參考書,，我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)才會有依據(jù),，學(xué)生在課堂上跟不上老師時可以參考教材重新整理思路,，跟上老師的思路，所以應(yīng)該重視教材的鉆研,。在備課過程中,，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書,，對比它們的不同之處,，尋求讓學(xué)生更容易接受的教法，有了這些教法后,，上課之前應(yīng)與有經(jīng)驗的老師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖,，教學(xué)中的每一個問題都應(yīng)與其他教師進行交流討論,。

4、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

5,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

6、課堂上的情況,。

組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病。課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負擔。

7,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初二學(xué)生愛動,、好玩,，難管，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始,，比如,，多做思想工作，從生活上關(guān)心他,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

8、熱愛學(xué)生,，平等的對待每一個學(xué)生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí),。

我熱愛自己的事業(yè),，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作,。

在本學(xué)期的工作中,，我取得了一定的成績，從本學(xué)年的考成績來看,，我所教的初二（2）班無論從平均分,、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級四個班中名列前茅。

“金無足赤,，人無完人”,，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如,，課堂語言平緩,，沉悶，激情不高,；對學(xué)生興趣的培養(yǎng)不足,；課堂語言不夠生動；考試成績不穩(wěn)定對開放性靈活性題目訓(xùn)練,、引導(dǎo)不夠等,，這些是我目前在我教學(xué)中存在的不足。

1,、多與學(xué)生溝通,。

由于我經(jīng)驗不足，教學(xué)技巧性不強,，難免會有學(xué)生聽不懂,，多些主動和學(xué)生進行溝通，了解學(xué)生掌握知識的情況非常重要,，這樣有利于針對性的對學(xué)生進行教育,，無論備課多認真仔細也很難適應(yīng)不同班級的情況，只有溝通,、了解,，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外,，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,，加強師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

2,、注重組織教學(xué),，嚴格要求學(xué)生。

大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,，所謂“冰凍三尺,，非一日之寒”。這些學(xué)生已經(jīng)形成了厭學(xué)的習(xí)慣,，頂多是完成老師布置的作業(yè)就算了,，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內(nèi)容他們也不敢沾染,，所以必須嚴格要求他們,。由于學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自覺性，所以上課時間是他們學(xué)習(xí)的主要時間,，教師應(yīng)善于組織,、調(diào)動學(xué)生進行學(xué)習(xí)，更充分地利用好上課時間,。

3,、注重打基礎(chǔ)。

由于學(xué)生基礎(chǔ)較差,，上課時多以學(xué)過內(nèi)容作為切入點,，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí),，做到過渡自然,。對于學(xué)過的內(nèi)容也可能沒有完全掌握，則可以花時間較完整地復(fù)習(xí)學(xué)過內(nèi)容,，然后才學(xué)習(xí)新知識,。作業(yè)的布置也以基礎(chǔ)題為主,，對稍難的題目可以在堂上講解，讓學(xué)生整理成作業(yè),。

4,、運用多種技巧教學(xué)。

對于大部分的數(shù)學(xué)題,，學(xué)生都不知如何入手去解,，他們在小學(xué)時沒有形成解題的思維習(xí)慣，為了讓學(xué)生更好地解題,，在以后的教學(xué)工作中應(yīng)把解題的方法進行總結(jié),，分為幾個簡單的解題步驟一步步地解題。多找資料,，在上課前講一段相關(guān)的典故或趣事吸引學(xué)生注意力,，引發(fā)他們的興趣，這些都是有效的技巧,，使學(xué)生對本課程產(chǎn)生興趣,，“興趣是最好的老師”！

走進21世紀,，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

初中數(shù)學(xué)的解題報告優(yōu)選題 初中數(shù)學(xué)解題教學(xué)研究篇八

隨著《新課程標準》的頒布與實施,，數(shù)學(xué)教學(xué)的任務(wù)已轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學(xué)生的情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展,，為每個學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。課堂教學(xué)從傳統(tǒng)的集中于數(shù)學(xué)的內(nèi)容方面，轉(zhuǎn)變到數(shù)學(xué)的過程方面,，其核心是給學(xué)生提供機會,、創(chuàng)造機會，教學(xué)時,，教師應(yīng)善于從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā),，為學(xué)生提供充分的進行數(shù)學(xué)實踐活動和交流的機會，努力改變傳統(tǒng)的單一的學(xué)習(xí)方式,，即從單一,、被動的學(xué)習(xí)方式,，向自主探索、合作交流,、操作實踐的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，使他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識技能和相應(yīng)的思想與方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,。我認為新課程標準下的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從以下幾方面進行反思。

從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)是每一個人天天都在做而且應(yīng)當做的事情,，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的,，就數(shù)學(xué)教學(xué)活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學(xué)實際上只是將教學(xué)當作一個操作性活動,，即依賴已有經(jīng)驗或套用學(xué)習(xí)理論而缺乏教學(xué)分析的簡單重復(fù)活動;將教學(xué)作為一種技術(shù),，按照既定的程序和一定的練習(xí)使之自動化。它使教師的教學(xué)決策是反應(yīng)的而非反思的,、直覺的而非理性的,，例行的而非自覺的。這樣從事教學(xué)活動,，我們可稱之為“經(jīng)驗型”的,，認為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往是不準確的,，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識,、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的,，甚至是錯誤的,。

理智型教學(xué)的一個根本特點是“職業(yè)化”。它是一種理性的以職業(yè)道德,、職業(yè)知識作為教學(xué)活動的基本出發(fā)點,，努力追求教學(xué)實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學(xué)走向理智型教學(xué)的關(guān)鍵步驟就是“教學(xué)反思”,。對一名數(shù)學(xué)教師而言教學(xué)反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學(xué)概念的反思,、對學(xué)數(shù)學(xué)的反思、對教數(shù)學(xué)的反思,。

1.對數(shù)學(xué)概念的反思——學(xué)會數(shù)學(xué)的思考

對于學(xué)生來說,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個重要目的是要學(xué)會數(shù)學(xué)的思考，用數(shù)學(xué)的眼光去看世界,。而對于教師來說,，他還要從“教”的角度去看數(shù)學(xué)，他不僅要能“做”,，還應(yīng)當能夠教會別人去“做”,，因此教師對教學(xué)概念的反思應(yīng)當從邏輯的,、歷史的、關(guān)系的等方面去展開,。簡言之,，教師面對數(shù)學(xué)概念，應(yīng)當學(xué)會數(shù)學(xué)的思考——為學(xué)生準備數(shù)學(xué),，即了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生,、發(fā)展與形成的過程;在新的情境中使用不同的方式解釋概念。

2.對學(xué)數(shù)學(xué)的反思

當學(xué)生走進數(shù)學(xué)課堂時,，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認識和感受,。教師不能把他們看成“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”里“灌輸數(shù)學(xué)”,，這樣常常會進入誤區(qū),，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,、興趣愛好,、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感覺通常是不一樣的,。要想多“制造”一些供課后反思的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)素材,，一個比較有效的方式就是在教學(xué)過程中盡可能多的把學(xué)生頭腦中問題“擠”出來，使他們解決問題的思維過程暴露出來,。

3.對教數(shù)學(xué)的反思

教得好本質(zhì)上是為了促進學(xué)得好,。但在實際教學(xué)過程中是否能夠合乎我們的意愿呢?我們在上課、評卷,、答疑解難時,，我們自以為講清楚明白了，學(xué)生受到了一定的啟發(fā),，但反思后發(fā)現(xiàn),，自己的講解并沒有很好的針對學(xué)生原有的知識水平，從根本上解決學(xué)生存在的問題,，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題,，學(xué)生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西,。我們教師在備課時把要講的問題設(shè)計的十分精巧,，連板書都設(shè)計好了，表面上看天衣無縫,，其實,，任何人都會遭遇失敗，教師把自己思維過程中失敗的部分隱瞞了，最有意義,，最有啟發(fā)的東西抽掉了,，學(xué)生除了贊嘆我們教師的高超的解題能力以外，又有什么收獲呢?所以貝爾納說“構(gòu)成我們學(xué)習(xí)上最大障礙的是已知的東西,，而不是未知的東西”

同事之間長期相處,，彼此之間形成了可以討論教學(xué)問題的共同語言、溝通方式和寬松氛圍,，便于展開有意義的討論,。由于所處的教學(xué)環(huán)境相似、所面對的教學(xué)對象知識和能力水平相近,，因此容易找到共同關(guān)注的教學(xué)問題展開對彼此都有成效的交流,。交流的方式很多，比如：共同設(shè)計教學(xué)活動,、相互聽課、做課后分析等等,。交流的話題包括：我覺得這堂課比較成功的地方是……,，我覺得這堂課比較糟糕的地方是……;這個地方的處理不知道怎么樣?如果是你會怎么處理?我本想在這里“放一放”學(xué)生，但怕收不回來,，你覺得該怎么做?我最怕遇到這種“意外”情況,，但今天感覺處理得還可以，你覺得怎樣?知識經(jīng)濟時代需要具有豐富想象力和巨大創(chuàng)造力的人才,。這就要求我們在教育教學(xué)活動中,，要善于鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑,，為他們營造創(chuàng)新氛圍,，引導(dǎo)他們多角度看問題、思考解決問題,，養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的習(xí)慣,，努力把他們培養(yǎng)成敢于探索、勇于創(chuàng)新,、善于思考,，具有良好的綜合素質(zhì)的跨世紀人才。