總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益,，因此,，讓我們寫一份總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

疫情心理疏導(dǎo)心理班會總結(jié)疫情期間心理輔導(dǎo)班會篇一

5月18日,，深圳市東曉小學(xué)全體師生都回到了學(xué)校，瑯瑯讀書聲讓沉寂許久的校園再次迎來暖意和生機(jī),。為了減輕復(fù)學(xué)后師生們的壓力,，在校長湯文欽、副校長張愛華的帶領(lǐng)下,，由德育副主任李紅梅攜手深圳楊光在線心理咨詢有限公司,，在學(xué)生、老師,、家長間開展心理疏導(dǎo)系列活動,。

首先，各班圍繞心理防疫主題開展了主題班會活動,，期間學(xué)生和老師相互交流疫情期間宅在家里的心理感受,、復(fù)學(xué)后心理狀態(tài)的變化以及如何適應(yīng)復(fù)學(xué)生活等等，班主任通過播放幽默視頻讓學(xué)生們意識到生命健康,、心理健康的重要性,。

一、壓力會帶給我們什么,？

二,、壓力是怎么來的？

三、壓力的心理學(xué)定義,；

四,、評估壓力對自己的影響；

五,、如何減壓,？楊光老師通過具體案例分析，及時給予了支持和專業(yè)性建議,，讓老師們能更好地識別壓力,、自我減壓，用美好的心態(tài)面對疫情帶來的影響,。

此次心理疏導(dǎo)系列活動使同學(xué)們了解了國家疫情防控相關(guān)知識,，增強(qiáng)了心理健康意識，同時也緩解了老師們面對復(fù)學(xué)工作的壓力,。面對疫情,，讓我們以熱情飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)和生活吧！

疫情心理疏導(dǎo)心理班會總結(jié)疫情期間心理輔導(dǎo)班會篇二

為做好疫情防控期間大學(xué)生心理疏導(dǎo)和人文關(guān)懷工作,，有效提升大學(xué)生心理素質(zhì)水平,，強(qiáng)化心理應(yīng)對能力。我校結(jié)合實(shí)際,，開展了一系列專業(yè)的心理疏導(dǎo)課程及解壓活動,，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行疫情期間的心理調(diào)適，保障學(xué)習(xí)生活質(zhì)量,，筑牢校園疫情防控安全線,。

為保障新冠疫情的防控期間學(xué)生的心理健康，我校定期利用線上心理課,，對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),，緩解學(xué)生情緒，讓健康的心態(tài)成為預(yù)防疫情的“心理疫苗”,。各位心理健康老師在“微課堂”與學(xué)生分享如何進(jìn)行有效的心理調(diào)節(jié),、維系自我心理健康，向?qū)W生傳遞了同心抗疫,、共克時艱的正能量,。通過在線學(xué)習(xí)，同學(xué)們有效提升了自己的心理調(diào)適能力,。

學(xué)生處心理健康教育中心,、各二級學(xué)院組織開展“心理觀影”、微征文比賽,、“最美微笑”征集,、同寢人“諧”手追夢等各類心理調(diào)適和減壓活動，努力不讓疫情按下學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的“慢放鍵”，鼓勵學(xué)生熱愛生活,，奮發(fā)向上,，保持良好的心理狀態(tài)。在活動中,，收獲了來自同學(xué)們傳遞的正能量,，同時也以更加生動的方式宣傳了心理健康知識。

通過系列活動的開展,，讓同學(xué)們認(rèn)識了疫情防控時期可能產(chǎn)生的情緒反應(yīng),，掌握了情緒宣泄的辦法，紓解了壓力,，提升了認(rèn)知和心理能量,。學(xué)校學(xué)生工作隊(duì)伍扎實(shí)地做好大學(xué)生心理健康教育工作，貫穿于日常教育教學(xué)活動的始終,，不斷提升工作水平,，堅(jiān)持以愛育愛，以心育心,，情暖疫情防控,，護(hù)航學(xué)生成長,。

疫情心理疏導(dǎo)心理班會總結(jié)疫情期間心理輔導(dǎo)班會篇三

突如其來的新冠肺炎疫情,，不僅帶給了人們身體健康的 威脅，很多生活的不便,，而且一些時候還會讓人產(chǎn)生恐慌焦 慮,、孤獨(dú)失落等心理危機(jī)應(yīng)激反應(yīng)。我校積極行動,，守護(hù)學(xué) 生心靈,，助力學(xué)校疫情防控工作。

一,、 快速響應(yīng),，開通網(wǎng)絡(luò)心理援助服務(wù) 按學(xué)校要求面向全體學(xué)生開通了網(wǎng)絡(luò)心理援助服務(wù)，包 括全天候危機(jī)干預(yù)應(yīng)對,、建立各班級微信群,、開通網(wǎng)絡(luò)心理 熱線和心理咨詢服務(wù)。目前,，所有學(xué)生都已加入微信群,、qq 群，班主任作為負(fù)責(zé)人,，第一時間掌握學(xué)生思想動態(tài),，進(jìn)行 針對性心理疏導(dǎo)工作。

二、 化引導(dǎo),，傳播“心靈處方” 結(jié)合疫情的心理應(yīng)激特點(diǎn)和學(xué)生需求,，我們?yōu)閺V大學(xué)生 推送心理調(diào)適方法、居家防護(hù)小妙招,、心理健康宣傳講座,、 發(fā)布各級心理援助資源等

疫情心理疏導(dǎo)心理班會總結(jié)疫情期間心理輔導(dǎo)班會篇四

疫情防控期間，我校高度重視學(xué)生心理健康,，多措并舉,，積極應(yīng)對，全力做好疫情防控工作,，守護(hù)學(xué)生身心健康,，減少疫情對學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面心理影響。

多方力量凝聚合力,，共同研判守護(hù)健康,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視各校區(qū)疫情應(yīng)急防控工作，關(guān)心學(xué)生的心理健康狀況,。學(xué)校分管心理工作的副書記黃澤瑜在開學(xué)前的學(xué)生信息研判暨心理工作會議上部署新學(xué)期心理健康工作,；學(xué)校心理健康教育與咨詢中心召開兩次心理輔導(dǎo)站工作會議，討論新學(xué)期學(xué)生心理工作的主要任務(wù),、研討重點(diǎn)學(xué)生個案,；各學(xué)院內(nèi)部相繼召開學(xué)生心理研判會議。學(xué)校上下多頭并進(jìn),、齊心協(xié)力促進(jìn)學(xué)生心理健康教育工作,。

疫情“疫”心齊共抓，精準(zhǔn)防控確保安全,。我校把心理健康教育作為校園疫情防控工作的重要內(nèi)容,，陸續(xù)發(fā)布《廣東省外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院校園突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案》、《校園封控期間學(xué)生心理自助指南》,、《關(guān)于做好教職工應(yīng)對新冠肺炎疫情心理疏導(dǎo)工作的通知》,、《關(guān)于成立燕嶺校區(qū)封閉封控管理工作專班的通知》、《燕嶺校區(qū)封控期間學(xué)生心理疏導(dǎo)工作方案》等工作指引,，并根據(jù)疫情形勢及防控措施的變化,，及時調(diào)整心理健康教育工作的內(nèi)容和措施，提高教育的針對性和時效性,。通過組建心理危機(jī)干預(yù)工作組,、健康監(jiān)測組，明確任務(wù)分工,，分級分類精準(zhǔn)防控心理危機(jī)事件,，保障心理工作有序開展,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入一線，下沉學(xué)院現(xiàn)場督查,。學(xué)校黨委副書記黃澤瑜,，學(xué)生工作部部長曾祥翼深入各二級學(xué)院指導(dǎo)學(xué)生專項(xiàng)工作。通過聽取匯報,、情況問詢,、查閱臺賬等方式實(shí)地檢查與指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生心理工作規(guī)范化,、科學(xué)化,。

全面加強(qiáng)宣傳教育，建立心理防疫屏障,。把心理防疫滲透到心理健康教育課開展廣泛知識宣傳教育,；全校383個班級一萬多名學(xué)生開展《心理防疫錦囊》主題班會課，班會課由各班德育導(dǎo)師/班主任主持,；各個學(xué)院開展班主任專題培訓(xùn),、心理干部專題培訓(xùn)，全方位開展心理防疫知識宣傳教育,，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定,、自信地面對疫情。學(xué)校官微,，校園網(wǎng),、廣外藝心理在線微信公眾號等新媒體平臺，每日更新發(fā)布疫情防控通知,、心理疏導(dǎo)工作指引,、學(xué)生心理自助指南,、學(xué)生心理調(diào)適小技巧等,，幫助學(xué)生正確的認(rèn)識疫情，了解自我心理保健知識,，接納與應(yīng)對自身關(guān)于疫情引發(fā)的各種負(fù)面情緒和壓力,。

線上線下心理疏導(dǎo)，“一人一策”精準(zhǔn)施治,。學(xué)校充分發(fā)揮心理健康預(yù)警網(wǎng)絡(luò)的組織作用,，建立“學(xué)校-學(xué)院-班級-宿舍”的信息反饋機(jī)制，排查疫情期間學(xué)生的心理健康狀況,，發(fā)現(xiàn)異常情況及時處理,，盡力做好學(xué)生情緒安撫工作。

針對已列為重點(diǎn)關(guān)注對象,，特別是有嚴(yán)重身心障礙,、遭遇重大變故,、親子關(guān)系或宿舍關(guān)系緊張、學(xué)業(yè)或經(jīng)濟(jì)存在困難,、被單獨(dú)隔離,、長時間隔離在外不得返校的學(xué)生，安排專人專員負(fù)責(zé)跟進(jìn),，幫助解決實(shí)際困難,，維護(hù)心理健康。學(xué)院/中職部心理輔導(dǎo)站每兩周約談一次重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生,，并做好心理系統(tǒng)信息更新,。

同時，學(xué)校迅速組建由心理咨詢中心和學(xué)院心理輔導(dǎo)站的心理健康工作小組,，向?qū)W生宣傳學(xué)校和社會心理支持的途徑和方式,，通過熱線電話、線上預(yù)約,、微信,、qq、面談等方式,，開展線上,、線下解答和心理輔導(dǎo)。特殊時期,，心理健康工作小組將持續(xù)為全校學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航,。

豐富多彩實(shí)踐活動，和諧健康校園生活,。為了緩解疫情封校期間單調(diào)的校園生活,，豐富學(xué)生的校園生活，學(xué)校心理健康教育與咨詢中心,、學(xué)院組織開展了心理健康節(jié)系列活動,、曼陀羅繪畫作品征集、心理漫畫比賽,、21天心理打卡,、21天閱讀打卡、校園圖片收集等活動,。通過豐富的線上線下心理活動,，引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對、樂觀向上,，健康度過美好青春時光,。

密切增進(jìn)家校聯(lián)動，共同守護(hù)孩子健康,。鑒于當(dāng)前疫情形勢的嚴(yán)峻性,、復(fù)雜性,，為進(jìn)一步加強(qiáng)全體師生及家長的疫情防控意識，學(xué)校發(fā)出《家校同心,，共抗疫情――致學(xué)生家長的一封信》,，介紹學(xué)校疫情防控情況，讓家長們放心,、安心,，凝聚家校疫情防控強(qiáng)大合力，讓校園更加溫暖更加有愛,。學(xué)院通過與重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生,、被居家隔離學(xué)生的家長溝通聯(lián)系，及時溝通在校重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)及生活情況,，了解疫情期間居家學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況,，形成家校合力，做好疫情防控期間學(xué)生健康安全,、生活指導(dǎo)和心理關(guān)懷引導(dǎo),。

多種心理健康教育舉措，豐富了學(xué)生的生活,，減少了學(xué)生的焦慮感,，在經(jīng)歷疫情初期的心理波動后，學(xué)生整體心理狀態(tài)趨于平穩(wěn),，校園整體氛圍積極向上,。學(xué)校將一如既往地以生為本、關(guān)愛學(xué)生,，全方位保障學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和身心健康,。