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小學(xué)生書法說課稿篇一

在和孩子相處的過程中,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對媽媽的情感和依戀遠(yuǎn)超過對爸爸的情感,，就像我們大班的楊旗，每天早上爸爸送她上幼兒園都要走十多里的山路,，每天兩個來回需要的不僅是體力還有毅力以及對孩子的愛,，有一天我無意中問道：“楊旗，你是喜歡爸爸還是媽媽,？”楊旗竟然說喜歡媽媽,，不喜歡爸爸，驚訝的同時我在思考：父親中有不少人的教育態(tài)度不夠正確或因工作忙碌忽視了對幼兒的關(guān)心,，于是我就想滲透了一些關(guān)于爸爸的活動,，引導(dǎo)幼兒開始更多的關(guān)注爸爸，知道了許多爸爸的本領(lǐng),，了解爸爸的工作，所以我就預(yù)設(shè)了此活動讓幼兒更全面地關(guān)注自己的爸爸職業(yè),，進(jìn)而對爸爸產(chǎn)生敬仰,、熱愛、崇拜等情感,。

基于這樣一種教育思想,，接下來我來說說為本次活動制訂的目標(biāo)。幼兒教育的任何一個目標(biāo)都應(yīng)該為幼兒的終生發(fā)展作準(zhǔn)備,，社會教育也不例外,。根據(jù)幼兒的發(fā)展水平、經(jīng)驗(yàn),、和需要我設(shè)計(jì)了以下幾個目標(biāo),，分別對幼兒情感、認(rèn)知,、能力方面進(jìn)行積極的引

1,、情感目標(biāo)：理解爸爸工作的辛苦，樂意大膽表達(dá)對爸爸的愛,。

2,、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒萌發(fā)了解不同行業(yè)的愿望，知道部分行業(yè)的職業(yè)特點(diǎn),。

3,、能力目標(biāo)：愿意用簡短的語句介紹自己的爸爸，能向同伴介紹爸爸的職業(yè),。

我把活動目標(biāo)一（理解爸爸工作的辛苦,，樂意大膽表達(dá)對爸爸的愛）做為本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

我為活動作了以下準(zhǔn)備,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活,，了解爸爸的職業(yè)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：爸爸的照片

課件準(zhǔn)備：mp3《我的好爸爸》

在教學(xué)方法上我并沒有刻意選用什么方法，正如一位教育名家說的：幼兒是活生生的人,，他們天天在變,，日日在長，因此,，無論用什么方法,，只要能促進(jìn)幼兒的發(fā)展就是最佳的方法，雖說教無定法,，但是教必有法,，簡單的歸納一下主要有以下幾種：一、講述介紹法,，活動中讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽的在集體面前介紹自己的爸爸,，能很好的發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，表現(xiàn)能力,。二,、實(shí)物展示法，幼兒通過展示爸爸的照片能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內(nèi)容,，能使幼兒更清楚觀察和交流,，使幼兒產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。三,、情景體驗(yàn)法看到煤炭想想爸爸挖煤的情景,，就能體會到爸爸的不容易。另外通過小胖這孩子錯誤的言論引導(dǎo)幼兒甄別是非,。

一）,、活動導(dǎo)入

二）、介紹自己的爸爸

三）,、了解爸爸的工作

四）,、激發(fā)情感

五）、延伸活動

小學(xué)生書法說課稿篇二

【教學(xué)內(nèi)容】

一,、硬筆書法簡介

二,、硬筆書法的基本技法

1.書寫姿勢

2.執(zhí)筆方法

3.運(yùn)筆

三、欣賞幾幅現(xiàn)代硬筆書法作品

四,、練習(xí)并掌握硬筆書法的基本技法

【學(xué)情分析】

1.小學(xué)低年級段的學(xué)生練習(xí)書法時,，指力，腕力均很欠缺,。

2.小學(xué)低年級段的學(xué)生耐心有限,，容易坐不住。

3.小學(xué)低年級段的學(xué)生審美能力有限,，需要引導(dǎo),。

本課教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識書法的概念

2.認(rèn)識硬筆書法的特點(diǎn)

3.掌握書寫姿勢

4.掌握執(zhí)筆方法

5掌握基本運(yùn)筆規(guī)律

【學(xué)具準(zhǔn)備】

鋼筆,，鉛筆，練習(xí)本,，

【教學(xué)過程】

一,、教師簡介書法的概念并且闡述小學(xué)生練習(xí)書法的好處，培養(yǎng)學(xué)生的興趣,。

1.簡介書法概念,。

書法，是世界上少數(shù)幾種文字所有的藝術(shù)形式,，包括漢字書法,、蒙古文書法、阿拉伯文書法等,。其中“中國書法”,，是中國漢字特有的一種傳統(tǒng)藝術(shù)。從廣義講,，書法是指語言符號的書寫法則,。換言之，書法是指按照文字特點(diǎn)及其涵義,，以其書體筆法,、結(jié)構(gòu)和章法寫字,，使之成為富有美感的藝術(shù)作品,。漢字書法為漢族獨(dú)創(chuàng)的表現(xiàn)藝術(shù),被譽(yù)為：無言的詩,無行的舞;無圖的畫,無聲的樂。

2.鼓勵學(xué)生學(xué)好書法,，闡述學(xué)習(xí)書法的好處

學(xué)習(xí)書法至少有四個好處：

第一,，中國書法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結(jié)晶,，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富,，是我國獨(dú)有的一門藝術(shù)。教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門必修課,。作為青少年素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，可以從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的情操,，提高文化素養(yǎng),，為將來的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

第二,，少兒在學(xué)習(xí)書法的過程中,，主要是動手，尤其是訓(xùn)練手指,、手腕和手臂的動作,，達(dá)到協(xié)調(diào)性和靈活性,。這些動作靠大腦指揮，經(jīng)常有規(guī)律地訓(xùn)練,，對促進(jìn)大腦的生長發(fā)育十分有益,。少年兒童正值生長發(fā)育的高峰期，12歲時大腦發(fā)育已基本接近成人,。在此之前,，抓住這個大腦發(fā)育的黃金時期學(xué)習(xí)書法，對促進(jìn)少兒大腦的生長發(fā)育,，開發(fā)智力,，培養(yǎng)高智商的人才非常必要。這一點(diǎn)往往被很多家長忽視

第三,，書法有嚴(yán)格的書寫法則,，少年兒童，尤其是小學(xué)階段,，主要是識字,，在學(xué)習(xí)文化的同時又學(xué)習(xí)書法，既可以鞏固所學(xué)的知識,，又能促進(jìn)文字書寫水平的提高,，把字寫得更加整潔美觀，又合乎規(guī)范,。

第四,，學(xué)習(xí)書法需要耐心細(xì)致，持之以恒,。對于接受文化知識教育的少年兒童來說,，通過書法學(xué)習(xí)，可以逐步養(yǎng)成細(xì)致耐心,、自覺認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，同時有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習(xí),。

二,、欣賞幾幅古代書法作品

1.投影展示

2.學(xué)生觀摩

三、簡介硬筆書法的特點(diǎn)

硬筆書法是一門新興的藝術(shù),，它不僅作為一門藝術(shù)而存在,，而且有很強(qiáng)的實(shí)用價值。隨著我國科學(xué)文化事業(yè)的飛速發(fā)展,，在很多的領(lǐng)域里已經(jīng)不適應(yīng)毛筆書法了,，取而代之的則是硬筆書法。毛筆質(zhì)軟而柔,，能表達(dá)出豐富的藝術(shù)語言,。然而,，不管怎樣，它只是軟筆的線條：點(diǎn),、面,、線、骨,、肉,、血。硬筆則不同,，它質(zhì)地硬,，寫出的線條剛勁挺秀，骨感突出,，清新明快,，均勻簡潔，易于掌握,，便于分析,。而這些又都是毛筆書法所難以匹比的。因此,，硬筆書法以其強(qiáng)烈的個性形成獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格,。也正是由于硬筆書法的應(yīng)用范圍廣、實(shí)用價值高,，所以,，寫好硬筆字也就成為人們普遍關(guān)心的問題。

四,、講解并練習(xí)書寫姿勢

1.簡介并示范書寫姿勢

我們在寫硬筆字的時候,，一般都是坐著寫的,，因?yàn)檎局灰卓辞宄P畫的書寫,。寫字的姿勢特別要注意以下四個方面的問題：

頭正。頭面要端正,，微微向前傾,，可以俯視桌上的字帖，靜心寧神;

身直,。身體要坐直,，雙肩橫平，腰部挺起,，胸部不要靠牢桌子;

臂開,。兩臂展開，右手執(zhí)筆,，左手按紙,，均衡對稱;

足安,。就是雙腳放穩(wěn)，平行向前,，腳可略分開,，使力量集中在腰部

2.學(xué)生根據(jù)示范練習(xí)坐姿

3.教師糾正不正確的坐姿。

五,、講解并練習(xí)執(zhí)筆方法

1.執(zhí)筆方法介紹

毛筆的執(zhí)筆法是“五指法”,，而鋼筆字是“三指法”，就是用拇指,、食指,、中指三個手指夾住筆，前靠尖約一寸處,，無名指緊托中指,，小指上托無名指下靠桌面。指要實(shí),，掌要虛,，筆桿在書寫時與紙面呈45°角。執(zhí)筆要穩(wěn),。但又要運(yùn)用靈活,，用指頭執(zhí)筆，用腕來運(yùn)筆

2.學(xué)生練習(xí)執(zhí)筆方法

3.巡視,、糾正不正確的執(zhí)筆方法

六,、運(yùn)筆的方法與練習(xí)

鋼筆書法在運(yùn)筆方法的要求上，相對毛筆書法要簡單得多,。毛筆書法講究逆鋒起筆,、回鋒收筆等等，并且手臂手腕同時用力,。而鋼筆書法只要在起筆的時候稍微下按,，收筆稍微停頓就可以了。運(yùn)筆的關(guān)鍵在于運(yùn)腕,。在書寫的過程中還要注意幾個問題：

虛實(shí)關(guān)系,。也就是用筆的輕、重,、快,、慢等等相結(jié)合，線條的提按是表現(xiàn)書法筆劃的重要因素,。

力度和節(jié)奏,。在鋼筆書寫過程中，筆劃粗細(xì)的變化是由于用力大小不同而形成的,。只有通過對每個字的筆劃的節(jié)奏感的把握,，寫出來的字才能有力度,。

巧與捷。鋼筆字筆畫本身比較纖細(xì),，因而筆觸變化不宜因動作過大而顯得生硬,。所以，鋼筆書法的表現(xiàn)首先要以輕巧靈秀為前提,。鋼筆字字形較小,，筆畫精短，行筆過程中不宜有過多的波折,，以挺秀,、灑脫、明快為佳,。因此,，用筆快速、簡捷也是鋼筆書法所表現(xiàn)出的顯著特征,。

2.學(xué)生在空白練習(xí)本上練習(xí)

3.教師巡視指導(dǎo),。

小學(xué)生書法說課稿篇三

【教學(xué)內(nèi)容】寫好硬筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法

【教學(xué)目的】通過講解寫好硬筆字的意義和正確的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生寫好鋼筆字的作用和方法,。

【教學(xué)過程】

一,、我國教育學(xué)家、文字學(xué)家,、詩人郭沫若早就在1962年指出：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要人人都成為書法家,，總要把字寫得合乎規(guī)格,，比較端正、干凈,、容易認(rèn),。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細(xì)心,，容易集中意志,，善于體貼人,。草草了事,，粗枝大葉，獨(dú)斷專行,，是容易誤事的,。”大書法家沈尹默說：“練字不但對身體有好處,，而且可以養(yǎng)成善于觀察,、考慮,、處理事務(wù)的敏銳和寧靜的頭腦,?！彼麄儍晌欢际钱?dāng)代書法家，他們的話,，是一生學(xué)字的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，很有道理,。

即使在現(xiàn)在電腦普及的時代，鋼筆仍是不可取代的主要書寫工具,?！白质侨说哪樏妗保虼?，從學(xué)生時代起開始進(jìn)行正規(guī)的鋼筆字訓(xùn)練,，將受益終身。

練一手瀟灑漂亮的字,，塑一張高素質(zhì)第二臉孔;練一手瀟灑漂亮的字,，增一份贏得成功的自信,。你想用瀟灑漂亮的字,，來裝點(diǎn)你美好的人生嗎?那就趕快行動起來，堅(jiān)持不懈,，刻苦努力,，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”,，相信你一定會取得成功的!

二,、根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，采用以下學(xué)習(xí)方法,，可以收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果,。

1、臨帖和摹帖

臨帖和摹帖是學(xué)習(xí)書法的必經(jīng)之路,，要堅(jiān)定不移,。

摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失古人位置,，而多得古人筆意,，摹書易得古人位置，而多失古人筆意,。臨書易近,，摹書易忘，經(jīng)意與不經(jīng)意也,。夫臨摹之際,，毫發(fā)失真，則神情頓異,，所貴詳謹(jǐn),。”

摹帖,，就是把薄紙蒙在帖上,，直接描畫，如同描紅,，多摹幾遍,，有利于把握字形結(jié)構(gòu)。臨帖,，就是看著字帖,，照著去寫。只要仔細(xì)認(rèn)真,，便容易掌握筆法筆意,，從而把范本的精髓學(xué)到手。只摹不臨,，雖然間架不錯,，但沒有筆法，字就僵化,，缺乏神采,。初學(xué)者宜臨摹并用，相互補(bǔ)充,。

2,、臨帖的方法

臨帖要做到三要：一要眼到手到心到;二要少而精;三要不斷比較。

眼到手到心到,，是指臨帖時思想高度集中,，全神貫注，不僅用眼睛看,，用手認(rèn)真寫,，而且要開動腦筋，思考怎樣臨才能臨得象,。

少而精,，是指每天規(guī)定五到十來個字，反復(fù)寫,，集中力量打殲滅戰(zhàn),，盡量消化它，能掌握它;如果字一下子臨得很多,，往往會象抄書一樣,，印象不深。

不斷比較,，是指臨了一遍后,，把自己臨的字同帖上的字進(jìn)行比較，看那一筆寫得好,，那一筆寫得不好,。字形結(jié)構(gòu)是否擺穩(wěn)，到底象不象;要找出差距看出缺點(diǎn),，從而加以改進(jìn),。臨一遍，比較一遍,，改進(jìn)一遍;不斷臨,，不斷比較，不斷改進(jìn),，就會越寫越象,，越寫越好了

3、連續(xù)不斷,，持之以恒

任何事情都有一個從量變到質(zhì)變的發(fā)展過程,。練字也一樣，寫得太少,，沒有掌握,，當(dāng)然談不上進(jìn)步，而生硬機(jī)械地多寫,，疲倦了,，效果也不好。根據(jù)經(jīng)驗(yàn),，楷書練字臨帖,，每天差不多要寫二百多字，必須一次性連續(xù)不斷寫完,。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果,，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果。這也是鍛煉毅力的好辦法。這才能達(dá)到一定的量才有一定效果,，較佳的量才能達(dá)到較佳的效果,。這也是鍛煉毅力的好辦法。學(xué)習(xí)時要象蚯蚓鉆進(jìn)泥土里似的,，一頭鉆進(jìn)字帖里,，專心致志。每天抽一定時間臨摹帖,，滴水穿石,，日久見功夫，辛勤耕耘,，一定會有收獲,。

三、教師小結(jié)

主要表揚(yáng)寫得好的學(xué)生,，對不認(rèn)真書寫的學(xué)生進(jìn)行督促,。

小學(xué)生書法說課稿篇四

人教版一年級下冊68頁第六單元第10課時兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)例2。

一,、教材地位和作用：

兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法是本單元的一個教學(xué)重點(diǎn),也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。它是在學(xué)生掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、 兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。它既是對前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的20以內(nèi)的退位減法知識的進(jìn)一步發(fā)展,同時又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)退位減法的最直接的基礎(chǔ),，它在整個100以內(nèi)減法中起著承上啟下的作用。所以在教學(xué)中既要注意20以內(nèi)退位減法口算計(jì)算方法的遷移,，又要為兩位數(shù)退位減法筆算計(jì)算中的“退位”做好準(zhǔn)備,。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,，并能用自己喜歡的方法進(jìn)行正確計(jì)算。

2,、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位退位減法計(jì)算方法的過程,。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。

3,、通過情境化教學(xué)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會退位減法在生活中的作用；體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,，增強(qiáng)自信心,。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位退位減法計(jì)算方法的過程,，提高學(xué)生在自主探究,、合作交流的過程中，解決實(shí)際問題的能力,。

小學(xué)生掌握計(jì)算法則的過程是由具體到抽象,再由抽象到具體的一個逐步深化的過程.這部分知識是學(xué)生在基本掌握20以內(nèi)退位減法計(jì)算模型的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,大部分學(xué)生通過遷移是能夠接受掌握的,但也有一部分學(xué)生會產(chǎn)生困難,特別是退位后剩下的數(shù)如何處理,這就需要教師借助學(xué)具引導(dǎo)學(xué)生克服這一困難,讓學(xué)生的思維一步一步的展開,建立完整的計(jì)算模型,。

1.突出教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生充分利用過去所掌握的計(jì)算方法解決本節(jié)計(jì)算問題,，讓學(xué)生感受本節(jié)內(nèi)容在原有知識基礎(chǔ)上的發(fā)生,、發(fā)展過程,，并為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

2．引導(dǎo)學(xué)生采用合作探討，互相啟發(fā)等學(xué)習(xí)方式掌握計(jì)算方法,。

3．重視學(xué)具拼擺,。

讓學(xué)生在擺小棒的過程中去發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減一位數(shù)當(dāng)個位上不夠減時，怎樣去用十位上的“1”當(dāng)10并和個位上的數(shù)合并在一起再減,，以此讓學(xué)生根據(jù)擺小棒的動作表象去獲得兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法,。

4．讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷學(xué)習(xí)計(jì)算方法的過程。

充分利用“6減8不夠減怎么辦”的認(rèn)知沖突,，引導(dǎo)學(xué)生從擺小棒的過程中獲得啟示,，并據(jù)此找到解決兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法問題的辦法。這樣,，一方面讓學(xué)生加深對兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計(jì)算方法的理解,，另一方面又增強(qiáng)他們對這一計(jì)算方法學(xué)習(xí)和掌握的實(shí)際感受。

5．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力,。

在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系買游戲器材的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)引出兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的減法計(jì)算,，讓他們感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

一,、情境導(dǎo)入

同學(xué)們,，春天到了，是鍛煉身體的好時候,，學(xué)校正在開展“戶外健康游戲大比拼”的活動,，老師給你們帶來了一些游戲活動器材，想看嗎,？

（課件出示圖片活動器材,，并貼好商品價格。）

毽子（3元） 健身球（5元） 羽毛球拍（30元） 跳繩（8元）

如果讓你買其中的一種游戲器材,，想一想買什么,？想好了，悄悄地告訴你的同桌,。

[在導(dǎo)入這個環(huán)節(jié),，我把學(xué)生津津樂道的校園活動創(chuàng)設(shè)成教學(xué)情境呈現(xiàn)出來,，由學(xué)生喜聞樂見的游戲器材導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生參與的興趣,，上課伊始,，同學(xué)們的積極性就被調(diào)動起來，課堂氣氛輕松和諧,，學(xué)生們饒有興致地進(jìn)入到對新知的探究中,。]

二、探索新知

1．引導(dǎo)學(xué)生從問題情境中抽象減法算式,。這個環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)成兩部分進(jìn)行,。

第一部分：復(fù)習(xí)舊知，促進(jìn)知識的同化

如果給你16元錢,，買一樣器材,，你想買什么，還剩多少錢,？

生1：可以買一個毽子,。16-3=13（元）

生2：可以買一個健身球。16-5=11（元）

生3：可以買一根跳繩,。16-8=8（元）

提問：說說16-8你是怎樣算的,。

[把新知納入到已有知識結(jié)構(gòu)中，就是知識的同化,。16-8的算法是已有知識,，也是新知的一個生長點(diǎn)。對16-8的復(fù)習(xí),，目的是建立起與新知的聯(lián)系,，有助于學(xué)生理解教材中呈現(xiàn)的36-8的計(jì)算方法。]

提問：為什么不買羽毛球拍,？（因?yàn)?6<30,，不夠買。）

小結(jié)：看來我們在購物時,，要考慮帶的錢和商品價格之間的關(guān)系,。

第二部分：探究新知，實(shí)現(xiàn)知識的遷移

同學(xué)們想買的東西研究過了,，如果趙老師有36元錢,，想買一樣活動器材，既不是最貴的,，也不是最便宜的,，猜一猜我可以買什么，還剩多少錢,？

生1：可以買一個健身球,。36-5=31（元）

生2：可以買一根跳繩,。36-8=

根據(jù)學(xué)生回答，板書：36-8＝

[這兩個環(huán)節(jié)的教學(xué)讓學(xué)生體會到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系,，通過研究學(xué)生與教師要買的活動器材引出新知,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為自主探究知識做了很好的情感和知識鋪墊,。數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師不僅要教學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)知識，更重要的是教學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考,?！盀槭裁床毁I羽毛球拍？如果趙老師有36元錢,，想買一樣活動器材,，既不是最貴的,，也不是最便宜的,，猜一猜可以買什么？”兩個問題的提出拓展了學(xué)生思維的廣度,，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)條件進(jìn)行選擇,、判斷、歸納的能力,。]

2．引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法,。

首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知。

都是36減去一位數(shù),，36-8和36-5相比較,，你發(fā)現(xiàn)什么？

通過前面的鋪墊,，學(xué)生應(yīng)該能夠答出36-5計(jì)算時能直接在個位上減,，而36-8，被減數(shù)的個位上的數(shù)不夠減,。（教師揭題）這樣的減法算式就是我們今天學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減,。板書課題。

36-8與16-8相比較,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？

[通過比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)36-8這道題的特點(diǎn),，突出問題“6-8不夠減怎么辦”,，為學(xué)生動手操作、自主探究36-8的算理提供了思考的依據(jù)]

接下來引導(dǎo)學(xué)生通過擺小棒來解決問題

到底36-8得多少呢,？同學(xué)們用小棒擺一擺,，想想你是怎樣算的,，在小組里說說你的方法。（教師巡視,。）

[通過小組活動,、動手操作，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程,，同時,，讓學(xué)生學(xué)會與人合作，學(xué)習(xí)傾聽別人的意見,，從而培養(yǎng)其互助,、合作交流的意識。]

然后引導(dǎo)學(xué)生交流,，在交流中明確算理

誰來跟大家說說擺小棒的方法,。教師用課件演示擺的過程和相應(yīng)的算理。

有三種常見算法的預(yù)設(shè)：

算法一:因?yàn)?根不夠拿出8根,，所以將1捆小棒拆成10根,，從10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起來是28根,。

過程用算式表示：36分成26,、10. 10-8=2 2+26=28

算法二：先從36根里拿走6根，再從30根里拿出2根,，剩28根,。

過程用算式表示：8分成6、2. 36-6-2=28

算法三：從3捆中拿出1捆,，拆成10根,，和6根合成16根，從16根中拿出8根還剩8根,，再把剩下的8根和2捆合在一起是28根,。

過程用算式表示：36分成20和16. 16-8＝8，20+8＝28,。

[其中,，算法三和書上68頁的圖所展示的算法是相同的，這種算法可能不是學(xué)生首先想到的算法,，但是它有三點(diǎn)突出的優(yōu)勢：一是可以將兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減轉(zhuǎn)化為學(xué)生已有的`知識,，就是16-8這樣的20以內(nèi)的退位減和20+8這樣的整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，二是進(jìn)一步強(qiáng)化了20以內(nèi)退位減中的“想加算減”的方法,，三是為二年級上學(xué)期退位減法筆算做好鋪墊,。]

因此，在三種算法展示完之后,，出示三道練習(xí)題,。引導(dǎo)學(xué)生將兩位數(shù)分解成幾十和十幾,，先用十幾減一位數(shù)，再和幾十相加,，強(qiáng)化第三種算法,。

最后教師小結(jié)：選擇自己喜歡的方法去計(jì)算。

[在探索新知的環(huán)節(jié)中教師要給學(xué)生提供充分發(fā)揮的時間和空間,，關(guān)注學(xué)生的情感,，尊重學(xué)生自主的選擇，保護(hù)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的積極性,，通過在這個充滿探索和自主體驗(yàn)的過程中,，學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。在引導(dǎo)學(xué)生探究算法的過程中,，遵循課標(biāo)中提出的“算法多樣化”思想，但我們認(rèn)為算法有優(yōu)劣,，所以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握教材中呈現(xiàn)出來的算法,。]

三、練習(xí)反饋[設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題,、開放拓展題,、應(yīng)用體驗(yàn)題]

1．圈一圈，算一算,。

要求學(xué)生先在小棒圖上圈一圈，填出得數(shù),，并在下面填出先算什么再算什么,，然后在班上交流。

2.摘蘋果：學(xué)生讀題說得數(shù),，其中指定兩題說出自己的算法,。

32-5＝ 46-9＝ 57-8＝ 40-5＝

3.看誰算得又對又快。

13-7= 25-8= 21-9=

78-8= 45-30= 97-7=

11-5＝ 36-4＝ 29-3＝

32-5＝ 43-4＝ 23-6＝

4.開放拓展

出示：６５－□＝５□

請小朋友們想一想,，減數(shù)填幾,？你能填出一種答案還是幾種答案，把你的答案和小組的小朋友交流一下,，看誰想得最全面,。

5.應(yīng)用體驗(yàn)：

學(xué)校有60個足球，一班借走了5個,，還剩幾個,？

二班又借走了8個，還剩幾個,？

咱們班每組借一個,，需要借幾個,，還剩幾個？

四,、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么知識,？課上自己表現(xiàn)如何？哪位同學(xué)表現(xiàn)較好,，好在哪兒,？

希望同學(xué)們能夠在課余時間多去室外做運(yùn)動，將自己的身體鍛煉的棒棒的,，這樣才能更好的學(xué)習(xí),，更好的生活。

[通過學(xué)生自評,、互評,，使學(xué)生能夠肯定自己，學(xué)習(xí)他人,，體驗(yàn)成功的樂趣,。]

以上是我對這節(jié)課的設(shè)計(jì)，如有不當(dāng)之處,，請各位老師批評指正,。

小學(xué)生書法說課稿篇五

本節(jié)課講的是中國書法藝術(shù)主要是為了提高學(xué)生對書法基礎(chǔ)知識的掌握，讓學(xué)生開始對書法的入門學(xué)習(xí)有一定了解,。

書法作為中國特有的一門線條藝術(shù),，在書寫中與筆、墨,、紙,、硯相得益彰，是中國人民勤勞智慧的結(jié)晶,，是舉世公認(rèn)的藝術(shù)奇葩,。早在502019年以前的甲骨文就初露端倪，書法從文字產(chǎn)生到形成文字的書寫體系,，幾經(jīng)變革創(chuàng)造了多種體式的書寫藝術(shù),。

1、教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解書法的發(fā)展史概況和特點(diǎn)及書法的總體情況,，通過分析代表作品,，獲得如何欣賞書法作品的知識，并能作簡單的書法練習(xí),。

2,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)

了解中國書法的基礎(chǔ)知識，掌握其基本特點(diǎn)，進(jìn)行大量的書法練習(xí),。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

如何感受,、認(rèn)識書法作品中的線條美、結(jié)構(gòu)美,、氣韻美,。

3、教具準(zhǔn)備：

粉筆,，鋼筆,，書寫紙等。

4,、課時：一課時

小學(xué)生書法說課稿篇六

尊敬的各位評委,，老師們，你們好,！

我叫***,，來自孝感高新區(qū)魏站小學(xué)，我說課的課題是《下雨了》,。我將從教材特點(diǎn),、學(xué)生情況、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn),、教法與學(xué)法,、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)等幾個方面來闡述,。

一,、教材分析

《下雨了》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書粵教版四年級上冊第二單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元主題為《變化的天氣》,，安排有關(guān)心天氣,、刮風(fēng)了、下雨了,、小小氣象員、奧運(yùn)與天氣五個學(xué)習(xí)內(nèi)容,。學(xué)生在前一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了“熱對物質(zhì)的影響”和“水的三態(tài)變化”,，為本單元探究風(fēng)雨的成因奠定了基礎(chǔ)。另外,，在本單元學(xué)生還將了解天氣是可以預(yù)測的,，體會到科學(xué)知識可以給生活帶來的好處。教材設(shè)計(jì)了一個模擬下雨的實(shí)驗(yàn)活動,，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去探究雨的形成過程,，借助資料呈現(xiàn)云的形成過程和云的形態(tài)。

二、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生對于大自然的天氣現(xiàn)象有初步的認(rèn)識,，他們的語言表達(dá)能力,、動手操作能力和自主探索能力有所提高，敢于思考和質(zhì)疑,，樂于嘗試和探究,。學(xué)生的學(xué)習(xí)困難在于很難直觀感受大自然中雨的形成過程。本課希望學(xué)生通過對活動的探究學(xué)習(xí),，發(fā)展對大自然的理解與認(rèn)識,。

基于以上認(rèn)識，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn),。

三,、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)

（一）、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識目標(biāo)：能用簡單的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行模擬下雨實(shí)驗(yàn),，知道雨的形成,，掌握正確的實(shí)驗(yàn)方法，培養(yǎng)動手操作能力,。

2. 能力目標(biāo)：經(jīng)歷和體驗(yàn)雨的形成過程,，學(xué)會觀察和描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3. 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)研究科學(xué)的樂趣,，激發(fā)探索自然奧秘的興趣,，意識到到人與自然和諧相處的重要性，培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué),、熱愛大自然的態(tài)度,。

（二）、重難點(diǎn)

重點(diǎn)是通過模擬下雨實(shí)驗(yàn)探索雨的形成過程和了解云的形成,； 難點(diǎn)是知道自然界中降雨的過程,。

四、說教法學(xué)法及教學(xué)準(zhǔn)備： 1,、教法：新課標(biāo)明確提出：科學(xué)應(yīng)以探究為核心,，科學(xué)課堂應(yīng)具有開放性。根據(jù)這一課的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生已有的知識儲備,，我確定以下教學(xué)方法：情境激趣法、操作實(shí)驗(yàn)法,、討論匯報法,、問題引導(dǎo)法。 2,、學(xué)法：遵循“教為主導(dǎo),、學(xué)為主體、探究為主線、全面培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨”的教學(xué)規(guī)律,，通過實(shí)驗(yàn),、觀察、討論與思考充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，我運(yùn)用了“實(shí)踐探索,、合作交流”的學(xué)法，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)中主動地思考問題,，經(jīng)歷探究的過程,，進(jìn)一步培養(yǎng)合作意識和探究能力，形成科學(xué)的世界觀,。

3,、教學(xué)準(zhǔn)備

為直觀呈現(xiàn)內(nèi)容，教師準(zhǔn)備小組實(shí)驗(yàn)材料：水槽,、玻璃片,、冰塊。 2

以及有關(guān)云的資料,，電子白板課件,。

五、說教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景,，揭示課題

1,、白板出示謎語：銀線根根長又細(xì),上接天來下著地,線長不能放風(fēng)箏,線細(xì)不能織布匹。（謎底：雨）

2,、動畫呈現(xiàn)下雨的情景,，對于下雨，你想知道什么,？引出核心問題“天上為什么會下雨,？”

[設(shè)計(jì)意圖]興趣是最好的老師，生活是學(xué)習(xí)科學(xué)的大舞臺,，這一環(huán)節(jié)由謎語引入,，讓學(xué)生對熟悉的情景提出自己的問題，然后由老師引導(dǎo)到教學(xué)主要問題,，這樣既突出了學(xué)生的主體地位,，激發(fā)興趣，又培養(yǎng)了思維能力,。

（二）自主探究，學(xué)習(xí)新知

活動一：

1,、大家都說了自己的想法,，那么到底“天上為什么會下雨？”我們來動手做一個實(shí)驗(yàn)。出示實(shí)驗(yàn)器材,，請學(xué)生討論試驗(yàn)方法及步驟,，重點(diǎn)讓學(xué)生思考每個實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖。小組匯報后教師適時引導(dǎo)形成實(shí)驗(yàn)方案：在盛水的水槽上蓋一塊潔凈的玻璃,，并在玻璃上放幾塊冰,，放在陽光下照射，等待8—10分鐘,，觀察發(fā)生的現(xiàn)象,，并做好記錄。

實(shí)驗(yàn)要求：1,、在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中一定要認(rèn)真觀察,，尤其是要注意觀察整 3

塊玻璃不同位置的現(xiàn)象變化，完成實(shí)驗(yàn)記錄,；2.確保水槽始終處于光照處,。

說明：實(shí)驗(yàn)條件要求晴天在戶外進(jìn)行,，且溫度適宜,，遇陰雨天在室內(nèi)進(jìn)行，可用電燈泡模擬太陽,。

2,、學(xué)生6人一組分小組模擬下雨實(shí)驗(yàn),，小組長負(fù)責(zé)領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材和成員分工。實(shí)驗(yàn)完畢回到教室,，匯報觀察到的現(xiàn)象,。

誰能解釋“盆子里的水為什么會跑到玻璃板上了” ？在學(xué)生充分交流后,，教師引導(dǎo)學(xué)生形成結(jié)論：水槽里的水在陽光照射下受熱變成水蒸氣,，水蒸氣上升，遇到冰冷的玻璃板就凝結(jié)成小水滴,，倒掛在玻璃上,，小水滴逐漸變大，就變成了“雨”落下來,。（板書呈現(xiàn)過程）

[設(shè)計(jì)意圖]小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，“探究”是科學(xué)學(xué)習(xí)的核心。應(yīng)給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會,，讓學(xué)生通過手腦并用的探究活動,，體驗(yàn)探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法,，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力并增進(jìn)對科學(xué)探究的理解,。

（三）討論交流,，形成概念

（活動二）：

剛才我們實(shí)驗(yàn)?zāi)M了下雨，那么自然界的雨又是怎么形成的呢,？

1,、課件展示自然界下雨過程，誰能說一下這個過程,？

請學(xué)生自主歸納出自然界下雨的過程：地表和海洋里的水吸收了 4

太陽的熱量蒸發(fā),，水蒸氣上升到高空遇冷變成小水滴，小水滴逐漸變大,，最后落下來就形成雨,。

2、你能把剛才實(shí)驗(yàn)中的條件和自然界中的下雨過程相對應(yīng)嗎,？

[設(shè)計(jì)意圖］這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生歸納自然界下雨過程,，目的是為了培養(yǎng)學(xué)生觀察歸納能力和語言表達(dá)能力。通過對比模擬實(shí)驗(yàn)和大自然下雨,，能使學(xué)生更加直觀地把握知識點(diǎn),，形成正確的科學(xué)觀點(diǎn)。

（四）拓展延伸,、交流收獲

1,、課件展示云的形成，教師引導(dǎo)學(xué)生表述形成過程：從海洋和陸地表面蒸發(fā)的水蒸氣上升,，遇冷后,，水蒸氣就會冷凝成小水滴或結(jié)成小冰晶，這樣就形成了我們看見的云,。 2,、請學(xué)生欣賞幾組精美的云彩圖片。簡介云的分類,，并介紹不同云的特點(diǎn)及其所預(yù)示的天氣變化,。

3、課外延伸：搜集資料：下雨和人類的關(guān)系,。

4,、小結(jié)：在這節(jié)課中，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的課外知識可真豐富,。雨,，是一種自然現(xiàn)象，是自然界水資源循環(huán)的一種形式,，它和人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān),，它使大自然變得更加豐富多彩。請同學(xué)們課后多了解一下關(guān)于雨的知識,。

[設(shè)計(jì)意圖］通過了解云的形成過程和認(rèn)識幾種常見的云,，可以豐富學(xué)生知識,，激發(fā)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽思考的科學(xué)探究能力，為學(xué)生 5

小學(xué)生書法說課稿篇七

1,、了解書法中的文房四寶

2、激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣

了解書法中的文房四寶

激發(fā)學(xué)習(xí)毛筆書法的興趣

筆墨紙硯

一,、激趣引入毛筆書法的教學(xué)

你知道古代的人們是用什么寫字的嗎,？

用利器刻在甲骨上，

用樹枝寫在沙上,，

用毛筆寫在布帛上,。

二、介紹文房四寶的基本常識

1,、書寫用具主要有：筆,、墨、紙,、硯,，即“文房四寶”。

教學(xué)：班班通展示圖片,，分別指出筆,、墨、紙,、硯的位置,，了解文房四寶的樣子。師簡單介紹除文房四寶外的常用書寫工用具,。

2,、如何挑選毛筆：

（1）、好的毛筆具備四個優(yōu)點(diǎn)：圓,、尖,、齊、健,。

圓：指筆頭周圍豐滿,；

尖：指筆毫聚攏后尖銳不禿；

齊：指筆毫捏扁后頂端整齊,；

?。褐腹P毫富有彈性，鋪開后容易恢復(fù)原狀,。

提示：選擇毛筆的大小要根據(jù)所寫字的大小而定,，我們學(xué)習(xí)時可以選擇一支羊毫或兼毫的中楷或大楷來練習(xí)。

3,、墨的選擇與使用：

（1）,、墨主要油煙,、松煙和漆煙三種。漆煙最黑,，油煙次之,。

（2）、墨錠（dìng）：須在硯臺中加水研磨,。研磨時要重按緩?fù)?，保持墨錠平正。所磨墨汁的濃淡根據(jù)需要而定,。

（3）提示：平時練習(xí)時用瓶裝墨汁,，少倒多添，用完再添,，比較方便,。

4、紙的選擇與使用：

（1）,、宣紙：常用的有“生宣”,、“熟宣”、“半生半熟宣”,。

生宣：吸水性強(qiáng),，適宜寫行草。

熟宣：經(jīng)礬水處理后水墨不易滲開,，適宜寫小楷,。

半生半熟宣：吸墨在生宣與熟宣之間，適宜寫楷書,。

（2）,、提示：平時練習(xí)可選用手邊紙、元書紙,、廢舊報紙,。

5、硯的選擇與使用：

（1）硯的選擇：選用有蓋的,，以免染塵,。

（2）提示：如果用瓶裝墨汁，可以用小碟子來代替硯臺,。

四,、布置作業(yè)

1、準(zhǔn)備筆,、墨,、紙、硯

2,、向家人或朋友介紹“文房四寶”

五,、收拾整理

小學(xué)生書法說課稿篇八

1,、教學(xué)基本思路

a、本課的教學(xué)主要是圍繞民間美術(shù)這一主題而展開的,，在教學(xué)過程中,，要讓學(xué)生從了解民間美術(shù)與普通人的生活之間的重要關(guān)系以及它所具有的重要意義入手，讓學(xué)生認(rèn)識到在長期的歷史發(fā)展中,，勞動人民創(chuàng)造出了豐富多彩的民間美術(shù)作品,，這些作品的審美價值與其他美術(shù)作品相比毫不遜色。在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生進(jìn)一步深入了解民間美術(shù)的一些常見形式、表現(xiàn)手法以及其中的寓意,。

b,、教學(xué)材料分析

教材內(nèi)容主要包括四個方面：

1.民間美術(shù)與人們的生活之間有著密切的關(guān)系。

2.民間美術(shù)的主要類別,。

3.民間美術(shù)所具有的審美價值與社會價值,。

4.民間美術(shù)獨(dú)特的形式語言與表現(xiàn)手法以及其中的寓意。

民間美術(shù)在中國乃至世界的其他地區(qū),，都有著悠久的歷史和豐富的內(nèi)涵,。它是一種自發(fā)性的美術(shù)形式，是人們在長期的生活實(shí)踐和積累中,，為了滿足自己的審美需求以及祈求幸福的愿望,，而逐步發(fā)展起來的一種獨(dú)特的美術(shù)門類。

本課主要圍繞中國的民間美術(shù)這一主題來展開教學(xué),，目的是讓學(xué)生了解民間美術(shù)的重要意義和價值,，從而能夠自覺地保護(hù)這一傳統(tǒng)。教材通過大量的圖片和一些深入淺出的論述,，向我們分析了民間美術(shù)的內(nèi)涵以及一些相關(guān)的知識,。首先指出，民間美術(shù)扎根于人們的具體生活,，甚至滲透到生活的每一個角落,。它與人們對美的要求以及祈求幸福的愿望密切相關(guān)。在這方面,，教材就民間美術(shù)的種類以及與生活的關(guān)系列舉了若干圖片,，目的是讓學(xué)生對此有直觀的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上,，教材進(jìn)一步指出民間美術(shù)的價值：

各位評委：

我說課的內(nèi)容是人美版高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——美術(shù)鑒賞第7課《分析理解美術(shù)作品的創(chuàng)作意圖》,。我主要從教材分析、教法運(yùn)用,、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)過程四個步驟加以闡述,。

小學(xué)生書法說課稿篇九

認(rèn)知目標(biāo)：個人對社會負(fù)有責(zé)任,。

能力目標(biāo)：理解由于個人對社會的依賴關(guān)系，決定了個人對社會負(fù)有責(zé)任,。

思想覺悟目標(biāo)：充分認(rèn)識到行為與后果的一致性,，能夠自省自律，避免做錯事,，養(yǎng)成對自己的行為負(fù)責(zé)的良好品質(zhì),。

對自己的行為負(fù)責(zé)

成長帶來責(zé)任

教學(xué)有法、教無定法,、貴在得法,。授課中我主要采用自主學(xué)習(xí)，主動探究,、模擬情境,、啟發(fā)、引導(dǎo),、創(chuàng)設(shè)情境,、營造氛圍等方式激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。五,、說教學(xué)程序（說教學(xué)設(shè)計(jì)）

第一步：指導(dǎo)學(xué)生對這四個故事進(jìn)行討論。

第二步：讓學(xué)生思考問題一,，分別分析,，這四件事情是什么性質(zhì)？是否與他們無關(guān),？

第三步：引導(dǎo)學(xué)生思考問題二：他們這種態(tài)度存在什么問題,？舉出一些生活中常見的不負(fù)責(zé)任的事例，指出這些不負(fù)責(zé)任的行為的錯誤,。

第四步：結(jié)合問題四,，學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第二節(jié)，讓學(xué)生歸納少年的責(zé)任,。談?wù)劄槭裁磻?yīng)該承擔(dān)這些責(zé)任,，有沒有能力去承擔(dān)？如果有能力沒有做到,，是為什么,？

（1）做人就要負(fù)責(zé)任

人生活在社會中，與社會存在不可分割的關(guān)系,。由于人依賴社會才能夠生存與發(fā)展,，因此人必須對社會負(fù)責(zé)。

什么是“責(zé)任”？

責(zé)任有兩個方面的基本涵義：一是指份內(nèi)應(yīng)做的事,，二是指因沒有做好份內(nèi)應(yīng)做的事而應(yīng)承擔(dān)的過錯,。所以，人生責(zé)任是指在一定的社會環(huán)境中生活的個人,，基于一定的社會關(guān)系,，扮演不同的社會角色，自身對他人和社會所承擔(dān)的職責(zé),、任務(wù)和使命,，并對個人行為所造成的不良后果和過錯負(fù)責(zé)。

（

人在幼小的年齡,，因?yàn)椴痪哂歇?dú)立的思想和行為的能力,，是沒有責(zé)任的。隨著年齡的增長,，人的能力提高了,，就要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，人在少年時期要開始承擔(dān)責(zé)任,，就有了對責(zé)任的體驗(yàn)，這時責(zé)任還不是完整的成年人的責(zé)任,，責(zé)任是一個逐漸增加的過程,。

責(zé)任心是分層次的，培養(yǎng)責(zé)任心的過程,，是一個從初級到高級,，從滿足生物需求到滿足社會精神需要的方式升華的過程。責(zé)任感的培養(yǎng)與學(xué)生能力的增長密切相關(guān),，具備相應(yīng)的能力才有責(zé)任心可言,，對于不同年齡段的學(xué)生，責(zé)任感的內(nèi)涵與要求是不一樣的,。

“探究園”中的“個案研討”：

第一步：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀材料,。

第二步：讓學(xué)生思考問題一?？梢宰寣W(xué)生以“小杉對自己的辯護(hù)有道理”作為辯題,，請學(xué)生從正反兩方面做辯論。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識人的行為與后果的一致性,，引出人人都應(yīng)該對自己行為負(fù)責(zé)的道理,。之所以要對對自己的行為負(fù)責(zé)任，是因?yàn)槊總€人的行為都會產(chǎn)生一定的后果,，這后果或者對他人和社會有好處,，或者對他人和社會造成損害。

做人應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)。一個人有了責(zé)任感,，就會去關(guān)愛別人,，關(guān)心社會，做事前就會自省自律,，使自己的行為產(chǎn)生好的后果,，對他人和社會有益，避免做損害他人和社會的事,。

為什么要對對自己的行為負(fù)責(zé)任,？

1、多媒體教學(xué)有效地增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)識

2,、來自日常生活的案例有助于促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流

3,、有利于提高學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐能力。

小學(xué)生書法說課稿篇十

本課是影片《上甘嶺》插曲——《我的祖國》的歌詞,。1952年10月,，朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役打響了，志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下,，用血肉之軀,，以鋼鐵般的意志打退了敵人的無數(shù)次進(jìn)攻，守住了陣地,，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌,。這首歌表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國的赤子之心和革命樂觀主義精神。本文既是一首優(yōu)秀的抒情詩歌,，又是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的好教材,。

詩歌共有六節(jié)，可分為三部分來理解,。第1,、2節(jié)描繪了祖國的大好河山，勾畫出了一幅祖國美麗富饒,、人民安居樂業(yè)的美好畫卷,；第3、4小節(jié)由景轉(zhuǎn)而寫人,，以年輕一代的精神面貌,，勾勒出一幅祖國人民朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)一心的英雄畫卷,；第5,、6小節(jié)是對祖國山川的贊美，表達(dá)了人民熱愛和平,、建設(shè)強(qiáng)大祖國的美好心愿,。

針對學(xué)生實(shí)際和本課的特點(diǎn),，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：

（一）知識與技能

1、讀通詩歌,，整體感知,，學(xué)會本課生字新詞，積累詞語,。

2,、了解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描寫的意境,。

3,、有感情地朗讀詩歌。

（二）過程與方法

以讀為主,，讓學(xué)生充分地與文本交流,，在小組、集體的交流,、反饋中進(jìn)行探究,，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

（三）情感,、態(tài)度與價值觀

1,、體會志愿軍戰(zhàn)士熱愛祖國和保衛(wèi)和平的美好愿望。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解詩歌內(nèi)容,，體會詩歌中的思想感情。有感情地朗讀詩歌,。

小學(xué)生書法說課稿篇十一

《剪枝的學(xué)問》是蘇教版語文第六冊最后一課,。這是一篇記敘文，文章按事情發(fā)展的順序,，以“我”“滿懷好奇——一臉疑惑——將信將疑——又驚又喜”的心理變化為線索,，以輕松活潑的筆調(diào)娓娓道來。最后,，“我”的感悟?qū)懙煤钗导?，雖未一語道破，但讀者心中自明,。

因?yàn)檫@是一堂學(xué)案教學(xué)的研討課,，所以接到這次上課任務(wù)之后，我就開始思考兩個問題,。第一,，既然學(xué)案這種教學(xué)模式的出現(xiàn),，就是要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。那么對于語文課堂教學(xué)來說,，學(xué)案的出現(xiàn)，到底要讓學(xué)生學(xué)些什么呢,？第二,、學(xué)案的出現(xiàn)，對于語文課堂教學(xué)來說,，有什么價值,？接下來，我就結(jié)合我這次的學(xué)案設(shè)計(jì),，來闡述一下我對這兩個問題的思考結(jié)果,。

第三，要學(xué)會抓住課文中具體的語言文字來理解課文解決問題,。本學(xué)案的第三個環(huán)節(jié)讓學(xué)生模仿我舉的例子,，帶著自己的問題去文中找到與之相關(guān)的文字，并在重點(diǎn)詞句下打上點(diǎn)就是為了達(dá)到這個目的,。

第四,，學(xué)會搜集資料。搜集到了有用的資料即能夠拓展學(xué)生的知識面,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也能夠幫助學(xué)生更好的理解課文。以本課為例,，種桃樹這種事情對學(xué)生來說是很陌生了,，他很難理解枝條剪去反而會增加桃子的產(chǎn)量，他根本無法理解枝條為什么會瘋長,，為什么會占據(jù)大量的營養(yǎng),，進(jìn)而就無法理解剪枝的學(xué)問到底是什么。為了能讓學(xué)生更好的理解這些內(nèi)容,，我在學(xué)案上就布置學(xué)生去尋找和種植有關(guān)的資料,，我自己也去找了相關(guān)資料，通過這些資料的補(bǔ)充,，學(xué)生很容易的就理解了原本那些怎么想可能也想不通的問題,。

以上四點(diǎn)就是我對學(xué)什么的思考，也是我學(xué)案設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想之一,。

學(xué)案的出現(xiàn),，對語文課堂來說有什么價值呢？就本課而言,，學(xué)生把本來要在課堂上完成的思考任務(wù)通過學(xué)案提前在家里完成,，第二天帶著自己的思考,，帶著對文本的理解來進(jìn)行交流學(xué)習(xí)課文，毫無疑問就會提高課堂的效率,，所以本課上的時候感覺時間就相對比較寬裕,，我可以拿出更多的時間，讓更多的學(xué)生來說一說,，讀一讀,，交流交流，讓學(xué)生更多的參與到學(xué)習(xí)中來,。同時因?yàn)樗麄冋n前已經(jīng)通過學(xué)案對課文有了一定的認(rèn)識,，這就便于我在他們的理解上進(jìn)行提升。另一方面,，從長遠(yuǎn)看,，通過一段時間的學(xué)案教學(xué)，學(xué)生的自學(xué)能力一定會有所提高,，由于掌握了自學(xué)的方法,，學(xué)習(xí)對他們來說也會變得更輕松更有興趣。

小學(xué)生書法說課稿篇十二

本課的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)三年級學(xué)生,，他們已經(jīng)有了一定的電腦繪畫操作能力,，會使用工具箱里的各種工具來進(jìn)行電腦的繪畫，并且有了認(rèn)識菜單和使用菜單中的命令來繪畫的經(jīng)歷,。本節(jié)課是借班上課,，所以我針對學(xué)生比較喜歡動畫故事的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)較為合理的情境,，讓學(xué)生多實(shí)踐,，多摸索，意在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,。并讓完成任務(wù)較好的學(xué)生擔(dān)任臨時小組長,，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，并及時給學(xué)生提示,，引導(dǎo)他們有目的的學(xué)習(xí)。

（1）讓學(xué)生掌握電腦畫圖程序中“翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)”的菜單的使用,。

（2）掌握改變圖形方向的操作技巧,。

（1）通過學(xué)生的觀察、分析,、創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生處理信息、運(yùn)用信息的能力,。

（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,。

（3）通過學(xué)生的自我探究和小組合作完成課堂任務(wù)。

（4）注重培養(yǎng)學(xué)生對圖像方向變化的感知能力,。

發(fā)展學(xué)生的拓展創(chuàng)新思維,，提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

通過學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自我探索,，積極創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作的精神。

重點(diǎn)：學(xué)會用翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)的方法變化圖形方向,。

難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)習(xí)和生活實(shí)際,，利用翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)的方法有目的地變化圖形方向。

小學(xué)生書法說課稿篇十三

我將從以下幾方面進(jìn)行闡述：教材總體分析,、教學(xué)目標(biāo)的確立,、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確立,、教法,、學(xué)法的確立、教學(xué)過程,。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生能讀準(zhǔn)生字的音,，能分析生字的字形，并說說記住生字的方法,。

（2）口頭擴(kuò)詞,，選詞說話，訓(xùn)練學(xué)生的思維,，口頭表達(dá)能力,。

我在設(shè)計(jì)教學(xué)時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和低年級學(xué)生年齡特點(diǎn),，結(jié)合本班學(xué)情,，采用xxx預(yù)習(xí) — 自學(xué) — 交流— 點(diǎn)撥xxx，的教法教學(xué)生字,。緊緊圍繞xxx自學(xué)xxx這一環(huán)節(jié),，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索學(xué)習(xí)生字的方法,，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo),，學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生字的能力,。從而,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

（一）預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)：通過課前布置預(yù)習(xí)生字的音,、形,，學(xué)生借助圖解字典、生字卡片等方法進(jìn)行預(yù)習(xí),。從而,，培養(yǎng)學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

（二）自學(xué)生字的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，分析字形結(jié)構(gòu),，并說說記住字形方法，初步了解字義進(jìn)行擴(kuò)詞,，選詞說一個完整句,。課堂集中和起來讓學(xué)生自己動腦、動口,、動手,，互相交流學(xué)法。教師點(diǎn)撥,。提高學(xué)生的識字能力,。

（一）導(dǎo)入新課。

（二）初讀課文,，了解大意,。

（三）學(xué)習(xí)生字

課上讓學(xué)生四人互查交流預(yù)習(xí)情況，目的是促進(jìn)學(xué)生預(yù)習(xí)的落實(shí),，激發(fā)他們的預(yù)習(xí)興趣,，能把競爭意識引入預(yù)習(xí)中，這樣既能調(diào)動學(xué)生的主動積極性,，又能便于教師及時掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,，使預(yù)習(xí)落到實(shí)處。

教學(xué)生字了,、子,，我先出示兩個生字，然后范寫,，學(xué)生書空,，在請學(xué)生描紅，臨寫,，然后將學(xué)生的生字通過實(shí)物投影儀展示，學(xué)生自評,，相互評價,，從而提高學(xué)生的書法鑒別能力,，寫好生字。

小學(xué)生書法說課稿篇十四

【活動目標(biāo)】

1,、了解硬筆書法的特點(diǎn),。怎樣寫好硬筆書法

2、知道正確的握筆姿勢及坐姿,，并能體現(xiàn)在自己的書寫過程中,。

3、懂得正確的坐姿和握筆姿勢是寫好字的首要條件,，能在平時的書寫中注意自己的書寫姿勢,，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。怎樣寫好硬筆書法

活動準(zhǔn)備：

1,、正確坐姿,、握筆姿勢的圖片。

2,、鉛筆,、書法練習(xí)紙、字帖,。

3,、實(shí)物投影儀

活動過程：

一、校園活動

1,、參觀書法館,，欣賞硬筆書法作品。

2,、布置活動任務(wù)：仔細(xì)地欣賞作品,，看看硬筆書法有些什么特點(diǎn)?

3、學(xué)生參觀,、欣賞,，教師組織，并作簡要介紹,。

二,、室內(nèi)交流

你從剛才的參觀、欣賞中知道了什么?

小學(xué)生書法說課稿篇十五

1,、教學(xué)基本思路

a,、教師用幻燈和投影展示畫面，通過提示畫面細(xì)節(jié)和提出問題來引導(dǎo)學(xué)生對藝術(shù)作品產(chǎn)生興趣并主動進(jìn)行思考,，使單純的學(xué)習(xí)和欣賞帶有研究性質(zhì),。學(xué)生在看畫過程中可能會產(chǎn)生多種奇異有趣的設(shè)想，這正是他們運(yùn)用不同方式和多向思維進(jìn)行觀察的結(jié)果，老師對于這些奇思妙想應(yīng)持鼓勵的態(tài)度,。對于畫面所表現(xiàn)的歷史故事的介紹不僅是傳授知識,，更應(yīng)該是啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

b,、教學(xué)材料分析

教材內(nèi)容分三個層面：1.展示以歷史故事為題材的繪畫作品;2.指出畫面內(nèi)容及形式特點(diǎn);3.不同歷史題材畫作所隱含的歷史文化特點(diǎn),。

教材所選用的歷史繪畫有中國漢代畫像石、唐宋明清的卷軸畫,、現(xiàn)代油畫(并附有照片作為比較),，西方中世紀(jì)時期的掛毯和19世紀(jì)的法國繪畫，作品均以重要?dú)v史事件和歷史人物為中心,。過去的歷史事件已經(jīng)消逝不見,，而繪畫及其他歷史遺物卻成為展現(xiàn)往昔時代的最好視覺圖像，這些圖像有助于我們以一種更為生動直觀的方式去了解,、掌握歷史,。

在成為歷史證據(jù)的同時，繪畫不是直接照搬歷史事件,，而是以藝術(shù)的方式對歷史進(jìn)行再現(xiàn),。材料的不同、風(fēng)格的差異,，都會對歷史的再現(xiàn)造成影響,。通過不同時期、不同材質(zhì)的藝術(shù)作品的比較,，可以使學(xué)生更準(zhǔn)確地把握其中的差別,。

可以針對作品內(nèi)容提問，引導(dǎo)學(xué)生對作品產(chǎn)生興趣,。如閻立本《步輦圖》,，可以問這樣一些問題：為什么只有一個人坐著而其他人都站著呢?為什么是女人來抬步輦?為什么坐著的人比其他人都畫得大一些呢?通過這些問題來引導(dǎo)學(xué)生欣賞繪畫，并注意到畫面背后的歷史,。教師在對畫面內(nèi)容進(jìn)行講解時,，除畫面本身的故事情節(jié)和形式手法之外，還可以從政治,、文化,、性別等多種角度拓展學(xué)生的知識面，使學(xué)生在面對有限的視覺信息時,，能盡可能開闊地擴(kuò)展自己的想像,，并獲得更多的知識。

各位評委老師：

我說課的內(nèi)容是湘版高中美術(shù)鑒賞上篇第二單元第四課《人間生活》第一課時,，我主要從教材分析,、教學(xué)手段、教學(xué)過程三個方面加以闡述。

小學(xué)生書法說課稿篇十六

本課的教學(xué)內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》三年級下冊第2—4頁,。學(xué)習(xí)在日常生活中對東,、南、西,、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會用上,、下、左,、右,、前、后描述物體的相對位置,。本課在此基礎(chǔ)上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)辨認(rèn)東、西,、南,、北四個方向。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能目標(biāo)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識東,、南,、西、北四個方向,，并能用這些方位詞描述物體所在的方向,。

2、過程與方法目標(biāo)：（1）學(xué)會在給定的條件下確定平面圖上的方向,；學(xué)會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線；（2）通過現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動,，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3,、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過活動體驗(yàn),，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，學(xué)以致用的意識和小組合作的精神,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體情境，認(rèn)識東、南,、西,、北四個方向，并能用這些方位詞描述物體所在的方向,。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會看簡單的路線圖,，并能描述行走的路線，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

1,、學(xué)情分析

學(xué)生在日常生活中對東、南,、西,、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗(yàn)，并通過第一學(xué)年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)會用上,、下、左,、右,、前、后描述物體的相對位置,，對本課學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

2、設(shè)計(jì)理念：

（1）讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)

教師進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時是用教材教而不是教教材,，不能死摳教科書,，應(yīng)避免讓學(xué)生死記枯燥的概念。這節(jié)課從學(xué)生的興趣引入,，選擇了學(xué)生樂于接受,，有價值的教學(xué)內(nèi)容為題材在教學(xué)過程中密切聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí),。

（2）合作,、探究、培養(yǎng)學(xué)生的探索精神

新課改積極倡導(dǎo)合作,，探究的學(xué)習(xí)方式,，其目的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，合作探究是重要的方法之一,。

3、教法

這節(jié)課我主要采用互動,、合作,、探究的教學(xué)方法,，放手讓學(xué)生在有限的時間和空間里，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，用自己的思維方式通過師生,、生生到動，合作,，探究等方式,，自由地、開放地去探究,，去發(fā)現(xiàn),，去“再創(chuàng)造”新知識。

4,、說學(xué)法

課程標(biāo)準(zhǔn)指出必須轉(zhuǎn)變學(xué)生舊的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上力求體現(xiàn)：在具體的生活情景中,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題,，提出問題，解決問題的過程,，體驗(yàn)探索成功的快樂,；通過師生，生生互動,、探究,、合作完善自己的想法，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法,；通過靈活,、有趣和富有創(chuàng)意的練習(xí)，提高學(xué)生解決問題的能力,；聯(lián)系生活實(shí)際解決身邊問題,，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

5,、教學(xué)準(zhǔn)備：cai課件,，每組學(xué)生一張校園平面設(shè)計(jì)圖，學(xué)生按教室的東,、南,、西、北四個方向就坐,。

五,、教學(xué)流程

（一）談話激趣，導(dǎo)入新課

教學(xué)一開始,，讓學(xué)生介紹恩施的旅游景點(diǎn),，自然引入課題位置與方向,。不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且拉近了師生之間的距離,，增強(qiáng)了學(xué)生對老師的親切感,。

（二）活動體驗(yàn)，學(xué)習(xí)新知

1,、辨別方向

步驟1：學(xué)生介紹辨別方向的方法：

看太陽辨別方向,，學(xué)生說后，師生邊說邊做,；用指南針辨別方向,；在深山看樹葉辨別方向；看積雪辨別方向,；看北極星辨別方向（學(xué)生說后,，師生邊說邊做）。從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，讓學(xué)生充分匯報,，交流生活中辨別方向的方法，將已有的前,、后,、左、右的方向知識與東,、南,、西、北建立聯(lián)系,，使學(xué)生體會到生活中經(jīng)常要用方位的知識,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

步驟2：用方位詞介紹教室的情況,，讓學(xué)生介紹教室的四個方向各有什么東西,，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉東、南,、西,、北四個方向。

步驟3：游戲活動,，聽口令做動作

活動（1）：老師叫口令,，師生做動作；東邊的同學(xué)起立跺跺腳,，西邊的同學(xué)起立拍拍手,，南邊的同學(xué)起立摸摸臉，北邊的同學(xué)起立揮揮手,。

活動（2）：學(xué)生幫助老師叫口令：面朝西的同學(xué)坐下,、面朝東的同學(xué)坐下,、面朝南的同學(xué)坐下、面朝北的同學(xué)坐下,。

活動（3）：學(xué)生到教室中間聽令做動作,，向東站好，向南一轉(zhuǎn),，向西一轉(zhuǎn),，向北一轉(zhuǎn)。

活動（4）：學(xué)生叫口令老師做動作,，面向南站好,，向東一轉(zhuǎn)，向北一轉(zhuǎn),，向西一轉(zhuǎn),。

形式多樣的游戲活動，寓教于樂,，讓學(xué)生在做中學(xué),，生動具體的教學(xué)情境不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且讓學(xué)生在活動中不知不覺,，輕松愉快地理解了數(shù)學(xué)知識。

步驟4：引導(dǎo)學(xué)生歸納東,、南,、西、北四個方向的排列規(guī)律,。讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),，有利于學(xué)生掌握這四個方向的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力,。

2,、體驗(yàn)方位的相對性，你們組在老師的哪個方向

由于三年級的學(xué)生正處于具體形象思維向抽象邏輯思維轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵時期,，此時抽象邏輯思維在很大程度上仍然直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，仍然是有很大成分的具體形象性。因此,，借助師生間的位置關(guān)系,，讓學(xué)生體會東、南,、西,、北四個方位的相對性容易理解，效果很好,。

3,、制作校園平面圖：利用學(xué)具擺出學(xué)校的平面圖,，既讓學(xué)生感受到校園建筑布局合理、美觀,，又讓學(xué)生認(rèn)識了學(xué)校建筑物所在的方向,。

（三）實(shí)踐運(yùn)用，發(fā)展新知

通過靈活有趣,，富有創(chuàng)新的練習(xí),，看簡單的線路圖回答：三（6）班的向秀坤家住市政府宿舍，放學(xué)回家怎么走,？三（6）班同學(xué)到市地稅局看花園怎么走,？判斷胡老師要去的廣場或超市；小導(dǎo)游摸擬走風(fēng)景點(diǎn),。讓學(xué)生把所學(xué)的有關(guān)方向運(yùn)用實(shí)際生活中,，使學(xué)生獲得充分的解決問題的經(jīng)驗(yàn)，體會解決問題策略的多樣性,，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,，培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。