無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧，借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

小學(xué)書(shū)法課說(shuō)課篇一

教學(xué)

1,、指導(dǎo)學(xué)?認(rèn)清本課?字的間架結(jié)構(gòu)、字形規(guī)律,；

3,、指導(dǎo)學(xué)?規(guī)范、端正地書(shū)寫(xiě)本課?字,。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)?規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“左窄右寬”的左右結(jié)構(gòu)的字：“慣”,、“渡”；“末”,、“基”“遍”三字的捺畫(huà)指導(dǎo),，教師教給?法，學(xué)??主寫(xiě)字,。

教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)?觀察,，并能領(lǐng)悟其特點(diǎn)和規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：

本課部分?字卡?,、優(yōu)秀作業(yè)展?板,、教學(xué)課件、配樂(lè),、名?書(shū)法作品,、優(yōu)秀中?學(xué)?作品等,。

教學(xué)過(guò)程：

?：復(fù)習(xí)導(dǎo)?,。

始“勤奮”吧。

2,、寫(xiě)字的姿勢(shì)：頭正,、?直,、肩平、臂開(kāi),、?安,。

握筆的要求：執(zhí)筆歌

距離筆尖三厘?，拇指?指相對(duì)夾。

中指?節(jié)墊筆桿,，?名?指?然彎,。

寫(xiě)字的要求：??勻稱(chēng),、字體端正、卷?整潔,。

?、出??字,，整理歸類(lèi),。

今天我們要寫(xiě)的?字有哪些呢,？

2、我們平時(shí)學(xué)習(xí)?字時(shí)都?到哪些?法,？

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學(xué)?回答后投影?：看字形,、析結(jié)構(gòu)、記位置,、尋規(guī)律,。

左右結(jié)構(gòu)：枕、稍,、校,、慣、渡,、礎(chǔ)

上下結(jié)構(gòu)：基

半包圍結(jié)構(gòu)：遍

獨(dú)體字：末

三,、

1,、這?課左右結(jié)構(gòu)的?字最多,，這些字有什么共同特點(diǎn)呢：（左窄右寬）。

2,、下?我們主要來(lái)寫(xiě)寫(xiě),、寫(xiě)好這些左窄右寬的字。

1,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“慣”,。

學(xué)?仔細(xì)觀察：這個(gè)字除了注意“左窄右寬”，還要注意什么,？

（左右緊湊,、間距勻稱(chēng),、橫畫(huà)較長(zhǎng)，右上跟“母”的寫(xiě)法不同,；“貝”字末筆是長(zhǎng)點(diǎn)等）

（1）師?范書(shū)寫(xiě)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。

（2）學(xué)?描紅臨寫(xiě),。（?樂(lè)起。）

（3）投影?,。（有問(wèn)題的選1個(gè),，好的選3個(gè)）

（4）師?評(píng)議，表?yè)P(yáng),，有問(wèn)題學(xué)?投影指正,，學(xué)?再次臨寫(xiě)、再評(píng),。

2,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“渡”。師邊范書(shū)邊指導(dǎo),。

“渡”：注意三點(diǎn)?不能寫(xiě)?條直線,，“度”的長(zhǎng)撇插到三點(diǎn)?提的下?，最后?筆捺是斜捺,，長(zhǎng)度適中即可,。左邊謙讓?些，這樣整個(gè)字結(jié)構(gòu)才好看,。就同做??樣,，教育學(xué)?在平時(shí)的?活中也要懂得互相謙讓?zhuān)@樣才能和諧相處。

學(xué)?描紅臨寫(xiě),。師?評(píng)議,，表?yè)P(yáng)，有問(wèn)題學(xué)?投影指正,，學(xué)?再次臨寫(xiě),、再評(píng)。

3,、其他?個(gè)?字，請(qǐng)同學(xué)任選?個(gè)字說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這個(gè)字應(yīng)注意什么,？

“稍”：?字頭的左右兩點(diǎn)相呼應(yīng),，和下?搭配的“?”要對(duì)正。撇改為豎,，貼別是“?”的上部要在橫中現(xiàn)上?,。

“校”：注意最后?筆捺是斜捺。

“枕”：寫(xiě)好豎彎鉤,。

“礎(chǔ)”：“出”的?豎要直,、要?。

4,、觀察這些字在?字格中的占位和書(shū)寫(xiě)規(guī)律,，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好這類(lèi)字有什么規(guī)律。

?說(shuō)后,，師出?以?訣形式

總結(jié)

體形窄,，左邊站,，橫向短，捺筆收,。

右邊寬,，要舒展，筆畫(huà)穿插不分家,，@烏孫仙資料集合分享

左右謙讓才美觀,。

（?）指導(dǎo)寫(xiě)“基”、“遍”,、“末”（卡??）,。

1、學(xué)?根據(jù)?法,，觀察“基”,、“遍”、“末”,。

（1）說(shuō)說(shuō)這?個(gè)字的注意點(diǎn),。

（2）學(xué)?交流，師點(diǎn)出共性：

我們所說(shuō)的“捺’多指“斜捺”,。?家回憶?下,，我們坐滑梯時(shí)有那些感覺(jué)？寫(xiě)捺和坐滑梯?樣,，很舒暢,，斜捺是?種動(dòng)態(tài)的筆畫(huà)，要寫(xiě)得流暢,、飄逸,。

看?意圖(略)，?較“平捺” 與“斜捺”的異同,。

學(xué)?回答,，教師歸納——寫(xiě)法基本相同,，主要是斜度不同（平?長(zhǎng)），平捺的?法及在字中的作?,。

平捺的?法：?于字的底部,。

平捺的作?：起托載作?，因?不能短,，要寫(xiě)得平（與?平線夾?約5o～10o）（畫(huà)?意圖）

（3）板書(shū)“遍”,，講解平捺與字的其他部位的位置關(guān)系。

?之?到上部右側(cè)所在豎線處才能收筆,。

（4）學(xué)?選擇書(shū)寫(xiě),。

（5）投影?師?評(píng)議，表?yè)P(yáng),。

（6）學(xué)?再次臨寫(xiě),。將優(yōu)秀作業(yè)貼上“今?書(shū)法之星”優(yōu)秀作業(yè)展?板。

四,、熏陶與拓展,。

1、導(dǎo)語(yǔ)：（投影?）中國(guó)書(shū)法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶,。漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)?類(lèi)?明所作的重要貢獻(xiàn),。漢字的每?筆，每?畫(huà)都深具美感,。學(xué)習(xí)書(shū)法能陶冶我們的情操,、提?我們的審美?平。下?我們?起來(lái)欣賞歷代書(shū)法名家的作品,。

2,、欣賞歷代書(shū)法?家書(shū)法作品。（出?課件）

欣賞學(xué)?優(yōu)秀作品,。

書(shū)法教案

教學(xué)?的：

讓學(xué)?掌握司字框,、三框?、下三框?的寫(xiě)法,。

讓學(xué)?寫(xiě)好帶有以上三種字框的合體字,，注意?字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)在?字格中的位置。

培養(yǎng)學(xué)?規(guī)范書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣及寫(xiě)?筆字的興趣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

?筆,、墨、?字格,、實(shí)物投影,。

教學(xué)時(shí)間：

?課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

?、復(fù)習(xí)舊課,。

?,、觀察例字，揭?新課,。

?師拿出?個(gè)例字“刁”字,，第?筆橫折鉤?紅筆突出，要求學(xué)?注意觀察這個(gè)字,。

揭?課題,。師：上?次的寫(xiě)字課上，我們同學(xué)已學(xué)會(huì)了三個(gè)字框的寫(xiě)法,，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,，另三個(gè)字框和它們作偏旁組成的合體字。

板書(shū)課題：字框（?）

?,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)偏旁,。

（?）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)司字框。

師：同學(xué)們,，我們?先要寫(xiě)好的字框是司字框,，請(qǐng)?家仔細(xì)觀察。

①“橫”短“豎”長(zhǎng),。

②“橫”的起筆稍輕,，“豎”的?筆中間稍輕。

全班練寫(xiě)?個(gè)司字框,，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè),。

（?）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“?”。

師：同學(xué)們,，我們接著要寫(xiě)好的字框是“?”,，請(qǐng)?家仔細(xì)觀察。

①上橫取中,，豎折的豎稍向左斜,。

②下“橫”對(duì)正上橫，?上橫稍長(zhǎng),。

全班練寫(xiě)?個(gè)“?”,，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)下三框,。

學(xué)?觀察,，要注意：

①邊豎稍?xún)?nèi)斜，右豎?左“豎”稍長(zhǎng),。

② “橫”的?筆由重到輕并稍有弧度,。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)?同時(shí)在?字格中板演，各寫(xiě)?個(gè)下三框,，全班?較評(píng)議,。

全班練寫(xiě)?個(gè)下三框,，和書(shū)上的例字對(duì)照?較，然后再另外練寫(xiě)5個(gè),。

三,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)有這?個(gè)字框的?字。

師：今天,，同學(xué)們的三個(gè)字框也寫(xiě)得很不錯(cuò),，下?我們來(lái)學(xué)習(xí)把它們作偏旁后的合體字。

指名讀要寫(xiě)的字：“刁”“習(xí)”“司”“區(qū)”“匹”“醫(yī)”“?”“畫(huà)”“幽”,。

觀察這些字框?字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

指導(dǎo)學(xué)?觀察“司字框”、“?”和“下三框”作偏旁時(shí),，所占?字格中位置的不同,。

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學(xué)?模仿書(shū)上范寫(xiě)?個(gè)“刁”“區(qū)”，同時(shí)注意重要筆畫(huà)在?字格中的位置,，再與例字對(duì)照,。

請(qǐng)兩位同學(xué)板演，分別寫(xiě)“刁”和“區(qū)”,，評(píng)議,，全班練習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)字。

指導(dǎo)學(xué)?書(shū)寫(xiě)“?”,。

觀察“習(xí)”“司”“匹”“醫(yī)”“畫(huà)”“幽”這?個(gè)字,。

指名分別在?字格中書(shū)寫(xiě)以上三個(gè)字，評(píng)議,，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好,，為什么？

全班對(duì)照書(shū)上例字,，每個(gè)字各寫(xiě)?個(gè),，再各練寫(xiě)5個(gè)。

四,、四,、熏陶與拓展。

1,、導(dǎo)語(yǔ)：（投影?）中國(guó)書(shū)法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶,。漢字的發(fā)明是中華民族對(duì)?類(lèi)?明所作的重要貢獻(xiàn)。漢字的每?筆,，每?畫(huà)都深具美感,。學(xué)習(xí)書(shū)法能陶冶我們的情操、提?我們的審美?平。下?我們?起來(lái)欣賞歷代書(shū)法名家的作品,。

2,、欣賞歷代書(shū)法?家書(shū)法作品。（出?課件）

欣賞學(xué)?優(yōu)秀作品。

書(shū)法教案

?、教學(xué)?標(biāo)

2.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇,、平撇,、豎撇的寫(xiě)法；

3.規(guī)范坐姿,、握筆姿勢(shì)的習(xí)慣養(yǎng)成,；

4.通過(guò)書(shū)法家的故事介紹、書(shū)法歷史的講解,，提?學(xué)?學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣,；

5.欣賞優(yōu)秀書(shū)法作品，逐步提?學(xué)?的書(shū)法審美能?,。

?,、教學(xué)重點(diǎn)

掌握長(zhǎng)撇、短提,、長(zhǎng)提這三個(gè)基本筆畫(huà)的特點(diǎn),、寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，及包含此基本筆畫(huà)的漢字的寫(xiě)法,。

三、教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的斜撇,、平撇,、豎撇的寫(xiě)法；

2.講解新知識(shí)

（1）長(zhǎng)撇：書(shū)寫(xiě)時(shí)要舒展,，較為平直,，由粗到細(xì)，末筆出尖要慢,，不可出現(xiàn)虛尖,。

（2）短提：?筆由重到輕，頓筆后向右上?輕提,，整個(gè)筆畫(huà)不宜長(zhǎng),，?般在整個(gè)漢字的左下，注意與右部的穿插避讓,。

（3）長(zhǎng)提：起筆稍頓,，從左上到右下頓筆，頓筆不宜太重,，轉(zhuǎn)筆迅速?筆向右上出鋒,。注意握筆的?向,，提的?度不宜太?。

2.課間休息,，書(shū)法家故事時(shí)間

3.課堂總結(jié)

(1)總結(jié)本課知識(shí)重點(diǎn),；

(2)優(yōu)秀作業(yè)展?，拍照記錄,；

(3)點(diǎn)評(píng)學(xué)?們的學(xué)習(xí)情況,，多?勵(lì)表?yè)P(yáng)。

5.作業(yè)布置

把含有三個(gè)基本筆畫(huà)的字各選兩個(gè)進(jìn)?復(fù)習(xí),，每個(gè)字??,。

書(shū)法教案

教學(xué)?標(biāo)：

1．了解?字旁和?字旁的造字規(guī)律，結(jié)構(gòu)原則,。

2．根據(jù)所學(xué)偏旁的變化規(guī)律,，寫(xiě)好課本例字。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

?定的距離,。

教學(xué)過(guò)程：

第?課時(shí)

?、導(dǎo)?

1．檢查課前準(zhǔn)備情況,。

2．進(jìn)?新課題,。

?、講授新知識(shí)

時(shí),，形態(tài)窄長(zhǎng),，“?”中的短橫均勻分布。

2．教師?范書(shū)寫(xiě)“睜”,，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。

3．學(xué)?在?格本上?鋼筆書(shū)寫(xiě)“睜、睡,、瞪”三個(gè)字各四遍,，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（放?樂(lè)）,。

4．教師巡視輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正

5．講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，?勵(lì)?家刻苦學(xué)習(xí),，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書(shū)寫(xiě)練習(xí),。

第?課時(shí)

?、?主學(xué)習(xí)?字旁

1．學(xué)?讀?中說(shuō)明性?字,，觀察例字,。

2．學(xué)?演? 由?名同學(xué)上臺(tái)演?“配、酸”。

觀察,，隨即在書(shū)本上描紅出該字,。

4．修正：由同桌上臺(tái)再寫(xiě)?次同樣的字。

?,、學(xué)?評(píng)價(jià)

三,、課堂練習(xí)，教師巡視指導(dǎo),。

四,、總結(jié)：

1．提問(wèn)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？

2．希望同學(xué)們課后多加練習(xí),。

第?課 ?字頭,、春字頭

教學(xué)?標(biāo)：1．使學(xué)?學(xué)會(huì)并掌握?字頭春字頭的寫(xiě)法。

2．學(xué)會(huì)并掌握兩種偏旁在結(jié)字中的應(yīng)?,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

位置,。

教學(xué)過(guò)程：

第?課時(shí)

?,、導(dǎo)?、新授：

1．談?wù)勂鹈脑颍ň徑馇榫w緊張）

2．做運(yùn)腕操,。（豎掌,、執(zhí)筆繞圈，畫(huà)?字,、畫(huà)圓等順,、逆時(shí)針?向畫(huà)）

?、新授：

觀察“黨”字,。引出課題,。

1．?字格出?“?字頭”。

2．觀察筆畫(huà)特征,、擺放位置,。（兩點(diǎn)：左邊挑點(diǎn)，略低,；右邊撇點(diǎn),，略?）

3．師：字如其?，講究對(duì)稱(chēng),、和諧,，相互呼應(yīng)；筆斷意連,，情如?家,。

4．?字頭書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：

短豎粗直在中間，挑點(diǎn)撇點(diǎn)護(hù)兩邊。

左低右?相響應(yīng),，穿插避讓兄弟情,。

5．練習(xí)書(shū)寫(xiě),。

6．出?《寫(xiě)字姿勢(shì)歌》,。

寫(xiě)字之時(shí)?坐穩(wěn),，肩平背直頭擺正,。

胸離桌沿要?拳，眼離桌?要?尺。

?握筆桿中下?,，兩腳平放有精神。

三、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“賞”字。

1．先觀察字形，整體呈三?形。

2．提筆書(shū)空，揣摩筆意。3．學(xué)?練習(xí),，互評(píng),。原則：先優(yōu)點(diǎn),后缺點(diǎn),。

書(shū)法教案

教學(xué)?標(biāo)：

1,、了解書(shū)法?家蔡襄的作品及風(fēng)格,。

2、了解福建的歷史上的著名書(shū)法家以及他們對(duì)中華?化所做的貢獻(xiàn),。

3,、讓學(xué)?充分領(lǐng)略福建?明作為中華?明的?部分,，感受家鄉(xiāng)的歷史?化,。

課前準(zhǔn)備：

搜集“蔡襄”的資料。

教學(xué)過(guò)程 ：

?、談話導(dǎo)?。

深,，書(shū)法史上論及宋代書(shū) 法,，素有“蘇,、黃、?,、蔡”四?書(shū)家的說(shuō)法蔡襄書(shū)法以其渾厚端莊,，淳淡婉美，?成?體,。

?,、閱讀資料，感受柳永,。

1,、閱讀書(shū)本資料“書(shū)法?家蔡襄”。

2,、?中介紹了蔡襄,，你能向?家介紹?下嗎？

3,、蔡襄是宋代著名書(shū)法家,其風(fēng)格是什么,？

三、了解蔡襄,，分享體驗(yàn),。

1、閱讀書(shū)本中的“相關(guān)鏈接”,，了解唐宋閩籍書(shū)法?家,。

2、福建歷史上還有很多的著名書(shū)法?家,，你知道他們是誰(shuí),？

四、總結(jié)課題,，課后延伸,。

1、學(xué)習(xí)了今天的內(nèi)容,，你知道了什么,？

福建的歷史?化。

書(shū)法教案

教學(xué)?的：

使學(xué)?掌握反?旁,、?字旁,、?字旁這三種偏旁的寫(xiě)法。

讓學(xué)?寫(xiě)好帶有這三種偏旁的合體字,，注意?字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)在?字格中的位置,。

培養(yǎng)學(xué)?規(guī)范書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣及濃厚的寫(xiě)字興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：?筆、墨,、?字格,、實(shí)物投影。

教學(xué)時(shí)間：

?課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

?,、復(fù)習(xí)舊課,。

?、范寫(xiě)例字,，揭?新課,。

．?師在?板的?字格中，范寫(xiě)?個(gè)“政”字,，“攵”?紅筆突出,，要求學(xué)?注意觀察這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及偏旁。

．揭?課題,，師：上?次課,，我們同學(xué)學(xué)會(huì)了三個(gè)右偏旁“刂

”“阝”“?”的寫(xiě)法，這節(jié)課我們

就再來(lái)練習(xí)寫(xiě)好?個(gè)右偏旁和它們?cè)谟疫呑髌缘暮象w字,。

板書(shū)課題：右偏旁（?）

?,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)偏旁“攵”、“?”,、“?”,。

（?）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“攵”。

師在?字格中范寫(xiě)?個(gè)“攵”,，要求學(xué)?觀察怎樣寫(xiě)好它,。

注意：①上撇較直，橫的起筆靠近撇的尾部,。

②下撇起筆靠近橫的頭部,，?筆弧度?。

指名在?字格中寫(xiě)?個(gè)“攵”,，輔導(dǎo)評(píng)議,。

全班練寫(xiě)?個(gè)“攵”，要求與書(shū)上的例字對(duì)照?較,，再繼續(xù)練寫(xiě)5個(gè),，師巡查輔導(dǎo)。

（?）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“?”,。

師：同學(xué)們,，我們下?個(gè)要寫(xiě)好的偏旁有?定的難度，是“?”字旁,，請(qǐng)?家仔細(xì)觀察,。

?，即是否注意：

①上撇較直，橫撇的起筆靠近上撇的尾部,。

②“橫”上斜，“撇”直長(zhǎng),，下撇起筆左,，捺較直。

全班練寫(xiě)?個(gè)“?”,，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè),。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“?”。

學(xué)?觀察,，要注意：

橫上斜,，斜鉤?起筆，撇的起筆?橫的收筆偏左,，點(diǎn)稍靠外,。

請(qǐng)兩個(gè)學(xué)?同時(shí)在?字格中板演，各寫(xiě)?個(gè)“?”,，全班

?較評(píng)議,。

全班練寫(xiě)?個(gè)“?”，和書(shū)上的例字對(duì)照?較,，然后再另外練寫(xiě)5個(gè),。

指名讀要寫(xiě)的字：“政”“致”“數(shù)”“次”“欣”“歌”“戲”“戰(zhàn)”“栽”。

觀察這些右偏旁?字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。

觀察“攵”和“?”作偏旁時(shí),，所占?字格中位置的不同。

學(xué)?模仿書(shū)上范寫(xiě)?個(gè)“政”“次”,，同時(shí)注意重要筆畫(huà)在?字格中的位置,，再與例字對(duì)照。

請(qǐng)兩位同學(xué)板演,，分別寫(xiě)“政”和“次”,，評(píng)議，全班練習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)字,。

指導(dǎo)學(xué)?書(shū)寫(xiě)“戲”,。

觀察“致”“數(shù)”“欣”“歌”“戰(zhàn)”“栽”這?個(gè)字。

指名分別在?字格中書(shū)寫(xiě)以上三個(gè)字,，評(píng)議,，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好，為什么,？

全班對(duì)照書(shū)上例字,，每個(gè)字各寫(xiě)?個(gè)，再各練寫(xiě)5個(gè)。

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小學(xué)書(shū)法課說(shuō)課篇二

分類(lèi)： 肆意行文

先秦書(shū)法藝術(shù)

書(shū)法藝術(shù)發(fā)生于原始的刻畫(huà)符號(hào),，雖然它僅僅是一種不自覺(jué)的朦朧行為,，但這已經(jīng)是一種帶有文字性質(zhì)的言說(shuō)方式。像原始人的結(jié)繩記事都屬于這個(gè)范疇,。

兩漢書(shū)法分為兩大表現(xiàn)形式,。一為主流系統(tǒng)的漢石刻；一為次流系統(tǒng)的瓦當(dāng)璽印文和簡(jiǎn)帛盟書(shū)墨跡,?！昂鬂h以來(lái)，碑碣云起,，”是漢隸成熟的標(biāo)記,。在摩崖石刻中（刻在山崖上的文字）尤以《石門(mén)頌》等為最著名，書(shū)家視為“神品”,。于此同時(shí)蔡邕的《嘉平石經(jīng)》達(dá)到了恢復(fù)古隸,、胎息楷則的要求。而碑刻是體現(xiàn)時(shí)代度與韻的最主要的藝術(shù)形式,，康有為將其分為八類(lèi),，認(rèn)為“至于隸法，體氣益多”,，中以《封龍山》,、《西狹頌》、《孔宙》,、《乙瑛》,、《史晨》、《張遷》,、《曹全》諸碑尤為后人稱(chēng)道仿效,。可以說(shuō),，每碑各出一奇,，莫有同者。北書(shū)雄麗,，南書(shū)樸古,，體現(xiàn)了“士”、“庶”階層的不同美學(xué)追求,。

至于瓦當(dāng)璽印,、簡(jiǎn)帛盟書(shū)則體現(xiàn)了藝術(shù)性與實(shí)用性的聯(lián)姻。漢代墨跡的重視,，是由于《流沙墮簡(jiǎn)》及《遣冊(cè)簡(jiǎn)》的出土,，古代簡(jiǎn)牘是由竹木加以牛筋等串編而成,，用墨筆書(shū)寫(xiě)，字體篆隸兼具,，率直淳樸,，與秦簡(jiǎn)筆法無(wú)波挑不同，漢簡(jiǎn)增加了波磔俯仰,，在《居延漢簡(jiǎn)》中時(shí)有今草出現(xiàn),，圓筆運(yùn)行，懸針垂露等特色已十分明顯,，具蠶頭雁尾，是漢代墨跡的代表作品,，較之書(shū)于玉石上的“盟書(shū)”更具有時(shí)代特點(diǎn),。

魏晉南北朝書(shū)法藝術(shù)

有文字便有書(shū)寫(xiě)，這是毫無(wú)疑問(wèn)的,，但書(shū)寫(xiě)能否成為書(shū)法,，或者說(shuō)書(shū)寫(xiě)能否成為一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)，卻取決于使用這些文字的人們,。

當(dāng)然,，真正意義上的書(shū)法依賴(lài)于毛筆的發(fā)明。據(jù)考古發(fā)現(xiàn),，六千年前的仰韶文化時(shí)期就已經(jīng)有毛筆,，秦漢的毛筆出土頗多。河南安陽(yáng)市殷墟小屯出土的商代甲骨文,，便有用毛筆書(shū)寫(xiě)者,。

魏晉是書(shū)法藝術(shù)的自覺(jué)時(shí)期，王羲之被稱(chēng)為“書(shū)圣”,，他的書(shū)法被人用重金收買(mǎi),，不僅僅表明他的字寫(xiě)得好，更主要的是,，書(shū)法是一門(mén)獨(dú)立的藝術(shù)這一觀念已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)人的共識(shí),。

隋代上承兩晉南北朝沿革，下開(kāi)唐代規(guī)范化的新局,。隋有碑版遺世,，多為真書(shū)，分四種風(fēng)格,，一為平正淳和,，如丁道護(hù)的《啟法寺碑》等；一為峻嚴(yán)方飭,，如《董美人墓志銘》等,。一為深厚圓勁,，如《信行禪師磚塔銘》等，一為秀朗細(xì)挺,，如《龍藏寺碑》等,。

唐初，國(guó)力強(qiáng)盛,，氣象宏大,。書(shū)法從六朝遺法中蟬蛻而出?？瑫?shū)大家歐陽(yáng)詢(xún),、虞世南、褚遂良,、薛稷,、歐陽(yáng)通、鐘紹京,，在李世民倡導(dǎo)下,，掀起崇王熱潮，繼承傳統(tǒng),，力創(chuàng)楷書(shū)新規(guī)范,。初唐以歐、虞,、褚,、薛四家為書(shū)法主流，總特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)整飭,。故后代論書(shū)有“唐重間架”之說(shuō),，一時(shí)尊為“翰墨之冠”。延至盛唐歌舞升平,，儒道結(jié)合,。李邕變右軍行法，獨(dú)樹(shù)一幟,，張旭,、懷素以顛狂醉態(tài)將草書(shū)表現(xiàn)形式推向極致，孫過(guò)庭草書(shū)則以儒雅見(jiàn)長(zhǎng),，余如賀知章,、李隆基亦力創(chuàng)真率夷曠，風(fēng)骨豐麗之新境界,。而顏真卿一出,，“納古法于新意之中，生新法于古意之外”,，董其昌謂唐人書(shū)取法,，魯公大備,。到晚唐五代，國(guó)勢(shì)轉(zhuǎn)衰,，沈傳師,、柳公權(quán)再變楷法，以瘦勁露骨自矜,，進(jìn)一步豐富了唐楷之法,。到了五代，楊凝式兼采顏柳之長(zhǎng),，上溯二王,，側(cè)鋒取態(tài)，鋪毫著力,，遂于離亂之際,，獨(dú)饒承平之象，也為唐書(shū)之回光,。五代之際，狂禪之風(fēng)大熾,，此亦影響到書(shū)壇,，“狂禪書(shū)法”雖未在五代一顯規(guī)模，然對(duì)宋代書(shū)法影響不小,。

宋,、遼、金代書(shū)法藝術(shù)

宋朝書(shū)法尚意,，此乃宋大倡理學(xué)所致,，晚唐禪風(fēng)大播，禮樂(lè)崩壞,，為倡新秩序理學(xué)興起,，兩者互制平衡，衍而為意,。意之內(nèi)涵,，包含有四點(diǎn)：一重哲理性，二重書(shū)卷氣,，三重風(fēng)格化,，四重意境表現(xiàn)。同時(shí)倡導(dǎo)書(shū)法創(chuàng)作中個(gè)性化和獨(dú)創(chuàng)性,。這些在書(shū)法上有所體現(xiàn),。如果說(shuō)隋唐五代的尚法，是求“工”的體現(xiàn),，那么到了宋代,，書(shū)法開(kāi)始以一種尚意抒情的新面目出現(xiàn)在世人面前,。這就要求書(shū)家除了具有“天然”、“工夫”兩個(gè)層次外,，還需具有“學(xué)識(shí)”,，即“書(shū)卷氣”，黃庭堅(jiān)所說(shuō)的“胸中有道義,，廣之以圣賢之學(xué),，書(shū)乃可貴”的話指的就是這個(gè)道理。北宋四家一改唐楷面貌,，直接晉帖行書(shū)遺風(fēng),，無(wú)論是天資既高的蔡襄和自出新意的蘇東坡，還是高視古人的黃庭堅(jiān)和蕭散奇險(xiǎn)的米芾,，都力圖在表現(xiàn)自己書(shū)法風(fēng)貌的同時(shí),，凸現(xiàn)出一種標(biāo)新立異的姿態(tài)，使學(xué)問(wèn)之氣郁郁芊芊發(fā)于筆墨之間,。并給人以一種新的審美意境,。這在南宋的吳說(shuō)、趙估,、陸游,、范成大、朱熹,、文天祥等書(shū)家中進(jìn)一步得到延伸,，然南宋書(shū)家的學(xué)問(wèn)和筆墨功底已不能和北宋四家相比肩了。

元朝書(shū)壇的核心人物是趙孟頫,，他所創(chuàng)立的楷書(shū)“趙體”,，與唐楷之歐體、顏體,、柳體并稱(chēng)四體,，成為后代規(guī)摹的主要書(shū)體。由于趙孟頫的書(shū)法思想絕對(duì)不逾越二王一步,，所以,，他的書(shū)法對(duì)王派書(shū)法的精妙之處頗有獨(dú)到的領(lǐng)悟，表現(xiàn)為“溫潤(rùn)閑雅”,、“秀研飄逸”的風(fēng)格面貌,。這也和他篤信佛教、審美觀趨向折衷平和,、清恬,、淡雅有關(guān)，同時(shí)和他寄人籬下的心境,，以閑雅飄逸的超然之態(tài)獲得一種精神解脫有一定聯(lián)系,。在元朝書(shū)壇也享有盛名的還有鮮于樞,、鄧文原，雖然成就不及趙孟頫,，然在書(shū)法風(fēng)格上也有自己獨(dú)到之處,。

明朝統(tǒng)治者指摘元朝統(tǒng)治者重視書(shū)法不力，把帖學(xué)推至極致,。明朝書(shū)法的發(fā)展表現(xiàn)為三個(gè)階段：第一階段,，明初書(shū)法陷于“臺(tái)閣體”泥淖。雖然擅行草書(shū)的劉基,、工小楷的宋濂,、精篆隸的宋璲和名滿(mǎn)天下的章草名家宋克、宋廣表現(xiàn)不俗,。但沈度,、沈粲兄弟推波助瀾將工穩(wěn)的小楷推向極致，“凡金版玉冊(cè),，用之朝廷,，藏秘府，頒屬?lài)?guó),，必命之書(shū)”,，二沈書(shū)法被推為科舉楷則。于是書(shū)壇“一字萬(wàn)同”,，“臺(tái)閣體”盛行。

第二階段,，明中期吳中四家崛起,，書(shū)法開(kāi)始朝尚態(tài)方向發(fā)展。祝允明,、文徵明,、唐寅、王寵四子依趙孟頫而上通晉唐,，取法彌高,，筆調(diào)亦雅，其中祝允明高古無(wú)華,，文徵明娟秀骨清,，唐寅風(fēng)華絕代，王雅宜風(fēng)流儒雅,，這和當(dāng)時(shí)思想觀念的開(kāi)拓解放有關(guān),，書(shū)法開(kāi)始邁入倡導(dǎo)個(gè)性化的新境域。

清代書(shū)法的總體傾向是尚質(zhì),，同時(shí)分為帖學(xué)與碑學(xué)兩大發(fā)展時(shí)期,。

明末書(shū)壇的放浪筆墨,、狂放不羈、憤世嫉俗的風(fēng)氣在清初進(jìn)一步延伸,，如朱聾,、傅山等人的作品仍表現(xiàn)出自我內(nèi)在的生命力和一種不可遏止的情緒表現(xiàn)。這一點(diǎn)在中期“揚(yáng)州八怪”的身上又一次復(fù)現(xiàn),。于此同時(shí),，晚明的帖學(xué)傳統(tǒng)也同時(shí)進(jìn)一步光大發(fā)揚(yáng)，姜宸英,、張照,、劉墉、王文治,、梁同書(shū),、翁方綱等人在刻意尊幸傳統(tǒng)的時(shí)候，力圖表現(xiàn)出新面貌,?；蛞缘珪?shū)寫(xiě)，或改變章法結(jié)構(gòu)等,，但由于帖學(xué)長(zhǎng)時(shí)期傳承,，未有很好地加以清理、認(rèn)識(shí),、調(diào)整,，某種積弊也日益加深，這就使帖學(xué)的頹勢(shì)不可避免地出現(xiàn)了,。

正此時(shí),，金石出土日多，士大夫從熱衷于尺牘轉(zhuǎn)而從事金石考據(jù)之學(xué),。一時(shí)朝野內(nèi)外,，學(xué)碑者趨之若鶩，最后成為清朝書(shū)壇的發(fā)展主流,。加之阮元,、包世臣、康有為大力張揚(yáng),，碑學(xué)作為一種與貼學(xué)相抗衡的書(shū)學(xué)系統(tǒng)而存在,。當(dāng)時(shí)著名的書(shū)家和鄭簠、金農(nóng),、鄭燮,、李（魚(yú)單）、伊秉綬、鄧石如,、何紹基,、趙之謙、吳昌碩,、張?jiān)ａ?、康有為等紛紛用碑意?xiě)字作畫(huà)，達(dá)到了盡性盡量,，璀燦奪目的境地,，可胃是中國(guó)書(shū)法文化中的一大景觀。如果說(shuō),，帖學(xué)家們力圖尋找質(zhì)的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的話,，那么這種愿望在碑學(xué)那里實(shí)現(xiàn)了。

結(jié)語(yǔ)

博大精深的中華文明,，孕育出了無(wú)比燦爛的文化,，而其中一枝光彩奪目的當(dāng)屬書(shū)法藝術(shù)，歷朝歷代的書(shū)法家為我們留下了寶貴的文化遺產(chǎn),，同時(shí)也是世界文化歷史大觀園中的引人注目的一片土壤,。

小學(xué)書(shū)法課說(shuō)課篇三

2．指導(dǎo)臨寫(xiě)。

（1）巡視指導(dǎo)（2）點(diǎn)撥 學(xué) 生活動(dòng)：

1,、動(dòng)手寫(xiě)“林,、桃”字，并交流,。

2,、討論、交流

3,、師示范并點(diǎn)評(píng)（3）自評(píng) 學(xué)生討論交流

（1）小組討論,、互評(píng)（2）師生共評(píng) 拓展

1．下面我們將今天所學(xué)的“村”和“李”組詞、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí),。2．書(shū)寫(xiě)一頁(yè)帶有“木”字的習(xí)字,。

培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和能力,。學(xué)生思維,、想象、創(chuàng)作能力的訓(xùn)練與培養(yǎng),。

書(shū)法教案二

1,、出示三組字：

a、村,、聯(lián)

b,、偉、搞

c、剛,、部

間架比例特點(diǎn)：左右相等 b,、偉、搞

間架比例特點(diǎn)：左窄右寬 c,、剛,、部

間架比例特點(diǎn)：左寬右窄

3、（師）小結(jié)：左右結(jié)構(gòu)字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)規(guī)律 注意好左右間架比例,，總體上是左收右放,。

學(xué)生練寫(xiě)

1、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)書(shū)寫(xiě),。（發(fā)練字紙,，要求臨寫(xiě)模仿）（音樂(lè)伴寫(xiě)）

2、教師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo),，邊巡視邊重復(fù)書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。此時(shí)幻燈片上打出的也是要領(lǐng)的那句話。

3,、展示優(yōu)秀習(xí)作,。（投影儀）

4、四人一組討論列舉其他左右結(jié)構(gòu)字并書(shū)寫(xiě),?？茨囊唤M列舉最多。（這步還需考慮怎樣的形式更好）

5,、教師小結(jié),。通過(guò)剛才的練習(xí)，我們知道了在今后練字時(shí)碰到多左右結(jié)構(gòu)的漢字,，要仔細(xì)觀摩,，我們除了要把握好漢字的結(jié)構(gòu)是否是左右結(jié)構(gòu)，還要體會(huì)漢字的間架比例,，正確書(shū)寫(xiě),。

書(shū)法教案三

一、老師做回顧展示,，同學(xué)談心得體會(huì)

1,、回顧、展示前階段練字的收效,，欣賞同學(xué)們的書(shū)法作品,。（師）：同學(xué)們，硬筆書(shū)法才藝課開(kāi)始到現(xiàn)在已經(jīng)3個(gè)多月了,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí),、訓(xùn)練,，大家的書(shū)寫(xiě)能力有了明顯提高。下面讓我們先欣賞一下同學(xué)們前階段所寫(xiě)的字,。

（ppt展示

實(shí)物投影儀展示）

2,、才藝課的學(xué)習(xí)，也讓同學(xué)們深有感觸,，下面請(qǐng)朱丹妮同學(xué)談?wù)勊麑?duì)硬筆書(shū)法才藝課（練字）的體會(huì),。（掌聲歡迎）

（朱丹妮同學(xué)談?wù)勼w會(huì)時(shí)，同時(shí)展示其書(shū)法作品）

二,、小故事大道理——激發(fā)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生練好漢字書(shū)寫(xiě)的信心

1、（師）：通過(guò)硬筆書(shū)法才藝課,，大家對(duì)書(shū)法產(chǎn)生了一定的興趣,，不少同學(xué)課后積極查找、了解歷代書(shū)法家的故事,，了解他們的生平逸事,、書(shū)法特點(diǎn)、風(fēng)格等等,，并以四人小組為單位,，制作了精美的ppt介紹。下面就讓我們有請(qǐng)幾位同學(xué)跟全班同學(xué)作有關(guān)書(shū)法家知識(shí)的介紹,。

漢 字 間 架 結(jié) 構(gòu) 類(lèi) 型

獨(dú)體結(jié)構(gòu)

品字型結(jié)構(gòu)

上下結(jié)構(gòu)

上中下結(jié)構(gòu)

左右結(jié)構(gòu)

左中右結(jié)構(gòu)

全包圍結(jié)構(gòu)

半包圍結(jié)構(gòu)（師）過(guò)渡：這堂課練什么呢,？

1、老師書(shū)寫(xiě)幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)字：僅,、聯(lián),、剛

注意好左右間架比例，總體上是左收右放,。（用一個(gè)很大的很典型的字在多媒體上讓同學(xué)們看到什么叫左收右放）,。

書(shū)法教案四

木字部首的字怎樣寫(xiě)才美呢？

2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字“木”（1）演示：

1,、動(dòng)手寫(xiě)“村,、李”字，并交流,。

2,、討論、交流

3,、師示范并點(diǎn)評(píng)（3）自評(píng)

師生共評(píng)：觀察,、討論

書(shū)法教案五

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“斤”

2.學(xué)生觀察,，要注意：

2.指名讀要寫(xiě)的字：“利”“到”“割”“鄰”“那”“都”“所”“新”“斷”,。3.觀察這些右偏旁生字共同的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.觀察“刂”和“阝”作偏旁時(shí)，所占田字格中位置的不同,。5.學(xué)生模仿書(shū)上范寫(xiě)一個(gè)“利”“鄰”,，同時(shí)注意重要筆畫(huà)在田字格中的位置，再與例字對(duì)照,。

6.請(qǐng)兩位同學(xué)板演,，分別寫(xiě)“利”和“鄰”，評(píng)議,，全班練習(xí)寫(xiě)這兩個(gè)字,。7.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)“所”。8.觀察“到”,、“割”,、“那”“都”“新”“斷”這幾個(gè)字。

9.指名分別在田字格中書(shū)寫(xiě)以上三個(gè)字,，評(píng)議,，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)寫(xiě)得好，為什么,？ 10.全班對(duì)照書(shū)上例字,，每個(gè)字各寫(xiě)一個(gè)，再各練寫(xiě)5個(gè),。小結(jié),。

書(shū)法教案六

一、復(fù)習(xí)舊課,，揭示新課,。

1．老師在黑板的田字格中，范寫(xiě)一個(gè)“利”字,，“刂”用紅筆突出,，要求學(xué)生邊看邊思考這個(gè)字的結(jié)構(gòu)和偏旁。

（一）二,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)偏旁“刂”,、“阝”、“斤”,。

（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“刂”,。1.師在田字格中范寫(xiě)一個(gè)“刂”，要求學(xué)生觀察怎樣寫(xiě)好它,。

注意：①短豎起筆較輕,，位置稍偏上。②豎鉤起筆稍重,，行筆中間較輕,。2.指名在田字格中寫(xiě)一個(gè)“刂”,，輔導(dǎo)評(píng)議。3.全班練寫(xiě)一個(gè)“刂”,，要求與書(shū)上的例字對(duì)照比較,，再繼續(xù)練寫(xiě)5個(gè)，師巡查輔導(dǎo),。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“阝”,。

1.師：同學(xué)們，我們下一個(gè)要寫(xiě)好的偏旁是什么,？

①橫撇彎鉤上窄下寬,，收筆比起筆稍偏右。②豎為懸針,。

3.全班練寫(xiě)一個(gè)“阝”,，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè)

書(shū)法教案七

1、強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì),。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書(shū)寫(xiě)的姿勢(shì) 體會(huì)寫(xiě)法

1,、感知寫(xiě)法

2、引導(dǎo)通過(guò)書(shū)寫(xiě)體會(huì)這個(gè)字的寫(xiě)法,。

（二）指導(dǎo)寫(xiě)“母”

“母”字的字形略呈斜勢(shì),，但體斜而心正，以第二筆橫折鉤作為其支撐,。橫折鉤的“鉤”要彎在中心線上,。撇折在折時(shí)要向右下作一長(zhǎng)點(diǎn)。

中間的一長(zhǎng)橫要注意呈左低右高之勢(shì),，以保證整個(gè)字的平衡,。“母”字里面的兩點(diǎn)不要過(guò)大,，以保證勻稱(chēng)的布局,。

（三）、總結(jié)這兩個(gè)字的寫(xiě)法,。學(xué)生練習(xí)

學(xué)生書(shū)寫(xiě),、教師相機(jī)指導(dǎo)

教師小結(jié)。通過(guò)剛才的練習(xí),，我們知道了在今后練字時(shí)碰到獨(dú)體的漢字,，要仔細(xì)觀摩，我們除了要把握好漢字的結(jié)構(gòu)是否是獨(dú)體結(jié)構(gòu),，還要體會(huì)漢字的間架比例,，正確書(shū)寫(xiě)。

書(shū)法教案八

一,、復(fù)習(xí)舊課,。

二,、范寫(xiě)例字，揭示新課,。

1．老師在黑板的田字格中，范寫(xiě)一個(gè)“政”字,，“攵”用紅筆突出,，要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)及偏旁。

（二）二,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)偏旁“攵”,、“欠”、“戈”,。

（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“攵”,。

1.師在田字格中范寫(xiě)一個(gè)“攵”，要求學(xué)生觀察怎樣寫(xiě)好它,。注意：①上撇較直,，橫的起筆靠近撇的尾部。②下撇起筆靠近橫的頭部,，行筆弧度大,。2.指名在田字格中寫(xiě)一個(gè)“攵”，輔導(dǎo)評(píng)議,。3.全班練寫(xiě)一個(gè)“攵”,，要求與書(shū)上的例字對(duì)照比較，再繼續(xù)練寫(xiě)5個(gè),，師巡查輔導(dǎo),。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“欠”。

1.師：同學(xué)們,，我們下一個(gè)要寫(xiě)好的偏旁有一定的難度,，是“欠”字旁，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,。

①上撇較直,，橫撇的起筆靠近上撇的尾部。②“橫”上斜,，“撇”直長(zhǎng),，下撇起筆左，捺較直,。3.全班練寫(xiě)一個(gè)“欠”,，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè)。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“戈”,。

2.學(xué)生觀察,，要注意：

橫上斜,，斜鉤高起筆，撇的起筆比橫的收筆偏左,，點(diǎn)稍靠外,。3.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演，各寫(xiě)一個(gè)“戈”,，全班 比較評(píng)議,。

4.全班練寫(xiě)一個(gè)“戈”，和書(shū)上的例字對(duì)照比較,，然后再另外練寫(xiě)5個(gè),。

書(shū)法教案九

一、復(fù)習(xí)舊課,。

二,、觀察例字，揭示新課,。

1．老師拿出一個(gè)例字“刁”字,，第一筆橫折鉤用紅筆突出，要求學(xué)生注意觀察這個(gè)字,。

（二）二,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)偏旁。

（一）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)司字框,。

1.師：同學(xué)們,，我們首先要寫(xiě)好的字框是司字框，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,。

2全班仔細(xì)觀察后,，請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)一般的同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)司字框，大家評(píng)議他寫(xiě)的字好在哪里,，不好在哪里,，即是否注意： ①“橫”短“豎”長(zhǎng)。②“橫”的起筆稍輕,，“豎”的行筆中間稍輕,。

3.全班練寫(xiě)一個(gè)司字框，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè),。

（二）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“匚”,。

1.師：同學(xué)們，我們接著要寫(xiě)好的字框是“匚”,，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,。2全班仔細(xì)觀察后，請(qǐng)一位平時(shí)書(shū)寫(xiě)較好的同學(xué)板演寫(xiě)一個(gè)“匚”，大家評(píng)議他寫(xiě)的字好在哪里,，即是否注意： ①上橫取中,，豎折的豎稍向左斜。②下“橫”對(duì)正上橫,，比上橫稍長(zhǎng),。3.全班練寫(xiě)一個(gè)“匚”，和書(shū)上的例字對(duì)照后再繼續(xù)寫(xiě)5個(gè),。

（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)下三框,。

2.學(xué)生觀察，要注意：

①

邊豎稍?xún)?nèi)斜,，右豎比左“豎”稍長(zhǎng),。②

“橫”的行筆由重到輕并稍有弧度,。

3.請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生同時(shí)在田字格中板演,，各寫(xiě)一個(gè)下三框，全班比較評(píng)議,。4.全班練寫(xiě)一個(gè)下三框,，和書(shū)上的例字對(duì)照比較，然后再另外練寫(xiě)5個(gè),。

小學(xué)書(shū)法課說(shuō)課篇四

11月的一個(gè)下午,，我們慧星小隊(duì)舉行了這學(xué)期的第一次小隊(duì)活動(dòng)，主題是：“我是小小書(shū)法家”,。為此,，媽媽還專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)了省書(shū)法家協(xié)會(huì)的周老師教我們書(shū)法呢！

周老師一開(kāi)始就問(wèn)我們誰(shuí)學(xué)過(guò)毛筆書(shū)法,？陳正毅和陳昕銳立馬就舉手了,。周老師一見(jiàn)他們學(xué)過(guò)，馬上要求他們展示一下握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì),。但他們的姿勢(shì)不一樣,，一個(gè)坐著，一個(gè)站著,，我們都糊涂了,！周老師耐心地給我們解釋了兩種姿勢(shì)的區(qū)別，并教我們正確的握毛方式：筆要握在毛筆的中間偏上位置,，而且要指實(shí)掌虛,。

接下來(lái)周老師一一為我們講解了橫、豎,、撇,、捺等筆畫(huà)的寫(xiě)法：“一字特別難寫(xiě)，尤其是起筆和收筆的地方,，不然就會(huì)變成一根骨頭,！”他還說(shuō)：“豎鉤的這個(gè)鉤要回上去一點(diǎn)再慢慢提起來(lái)……這個(gè)豎折的折很關(guān)鍵,，要停一下再走?！贝蠹叶悸?tīng)得全神貫注,。

聽(tīng)老師講一遍，再看老師寫(xiě)一遍,，就輪到我們自己寫(xiě)了,。可等到自己握筆的時(shí)候,，卻發(fā)現(xiàn)筆絲毫不聽(tīng)使喚,，筆劃被我寫(xiě)得大小不一，東倒西歪,，有的粗,，有的細(xì)，十分難看,。周老師后來(lái)手把手地教我們練寫(xiě)字,。寫(xiě)毛筆字，看來(lái)真不容易??！

最后，周老師給我們每個(gè)人寫(xiě)了一張作品,，即我們每個(gè)人自己的名字,，還寫(xiě)下了“慧星小隊(duì)”四個(gè)大字留作紀(jì)念。

小學(xué)書(shū)法課說(shuō)課篇五

正奇相生

教學(xué)目標(biāo)

一,、導(dǎo)入

1,、檢查課前準(zhǔn)備情況。

2,、進(jìn)入新課題,。二講授新知識(shí)

1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是；正奇相生 2了解“正奇相生”的含義,。

3學(xué)生在方格本上用鋼筆書(shū)寫(xiě)“杰

佛

珥

節(jié)”四個(gè)字各四遍,，體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

4教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,。

5講評(píng)優(yōu)秀作業(yè),，鼓勵(lì)大家刻苦學(xué)習(xí)，課余時(shí)間應(yīng)主動(dòng)安排書(shū)寫(xiě)練習(xí),。

三,、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比”

四、書(shū)寫(xiě)“每日一得”

第2課

虛實(shí)得宜

教學(xué)目標(biāo)

3、進(jìn)入新課題,。一 講授新知識(shí)

1今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是,；虛實(shí)得宜 2了解“虛實(shí)得宜”的含義。

寫(xiě)字之時(shí)身坐穩(wěn)

肩平背直頭擺正

胸離桌沿要一拳

眼離桌面要一尺

手握筆桿中下方

兩腳平放有精神 7 學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),。老師示范寫(xiě)并點(diǎn)評(píng)

二,、完成“每日一得”

第3課

參差互濟(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1初步掌握“參差互濟(jì)”要領(lǐng)。

2,、練習(xí)書(shū)寫(xiě)“疊,、羽、出”

（三）小結(jié)評(píng)價(jià)

（四）,、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比”

（五）完成“每日一得”

第教學(xué)目標(biāo) 4課

顧盼生姿

1初步掌握“顧盼生姿”要領(lǐng),。

2寫(xiě)好“心、以,、皇,、前、”寫(xiě)得正確,、端正,、比例恰當(dāng),。教學(xué)過(guò)程,；

(一)出示“心、以,、皇,、前、” 仔細(xì)觀察這些字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？ 學(xué)生領(lǐng)悟偏旁的表意功能。

第5課

進(jìn)退有序

教學(xué)目標(biāo)

1掌握“進(jìn)退有序”

1,、介紹“進(jìn)退有序”

4學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字,，教師巡回指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),。臨寫(xiě)一段話。

三,，總結(jié),，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮，四,、小結(jié)評(píng)價(jià)

五,、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比”

六、完成“每日一得”

第6課

揖讓如儀

教學(xué)目標(biāo)

4、介紹“揖讓如儀”

4學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字,，教師巡回指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。臨寫(xiě)一段話,。

三,，總結(jié)，小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮,，七,、小結(jié)評(píng)價(jià)

八、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比”

九,、完成“每日一得”

第【教學(xué)目標(biāo)】

7課集字練習(xí)

1．了解書(shū)法與道家的關(guān)系,，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字“雙姿”和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2培養(yǎng)觀察,、想象,、比較、分析能力,。掌握欣賞的方法,。3．體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美，陶冶情操,，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性,。

學(xué)生：宣紙、毛筆,、墨汁,、硯臺(tái)。

教師：本課趙體集字示例作品,、毛筆,、墨汁、宣紙,、硯臺(tái),。【教學(xué)過(guò)程】

一,、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們,，通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了幾種章法的書(shū)法作品，大家想再寫(xiě)一副屬于自己的書(shū)法作品,。開(kāi)始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二,、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示。

1,、教師出示幅式作品《千里之行始于足下》,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例,。試著完成這幅作品。

2,、學(xué)生自讀“書(shū)寫(xiě)提示”內(nèi)容的介紹,，了解這幅趙體集字示例書(shū)寫(xiě)方面的要求。書(shū)寫(xiě)提示 ①豎成行,、橫成列,，字的間距一致。②字形大小,、筆畫(huà)粗細(xì)要協(xié)調(diào),。

③重復(fù)的“里”、“行”之”,、‘‘下”書(shū)寫(xiě)時(shí)要有所變化,。④印章可蓋在落款的左邊。

3,、教師講解并示范書(shū)寫(xiě),。

4、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書(shū)寫(xiě)習(xí)作,。教師巡視指導(dǎo),。

5,、師生共同講評(píng),，展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的習(xí)作,。

三,、學(xué)習(xí)“我知道了”

系。書(shū)法不僅受到儒家思想的影響,，書(shū)法還受到道家思想的影響,。

2、學(xué)生自讀“我知道了”,，教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

四,、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書(shū)寫(xiě)提示,。

第7課條幅集字練習(xí)

千里之行始于足下

第8課幅式

【教學(xué)目標(biāo)】

1．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的書(shū)法幅式及知道每種幅式的比例大小。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字“雙姿”和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2．能參照幅式寫(xiě)幾張硬筆字,，培養(yǎng)觀察、想象,、比較,、分析能力，掌握欣賞的方法,。

3．找出生活中見(jiàn)到的書(shū)法幅式,，體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美,，陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性,。

學(xué)生：硬筆書(shū)法紙,。

教師：各種各樣幅式的書(shū)法作品?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一,、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們，從今天學(xué)習(xí)書(shū)法課,。掌握了基本筆法和結(jié)構(gòu)以后,，就可以嘗試進(jìn)行成幅習(xí)作。書(shū)寫(xiě)習(xí)作,，必須首先了解幅式和章法的一般知識(shí)和要求,。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第8課《幅式》。

二,、知識(shí)介紹

1,、教師出示自學(xué)提綱：

書(shū)法作品常用的幅式有哪些?每種幅式的比例特點(diǎn)

2、教師出示各種幅式的書(shū)法作品,，學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分別屬于哪種幅式,，這種幅式的比例特點(diǎn)。

三,、學(xué)習(xí)“我知道了”

1,、除了上面學(xué)到的幅式，我們?cè)賮?lái)了解一下日常生活中我們經(jīng)常見(jiàn)到的書(shū)法常用的詞語(yǔ)意思,。

2,、學(xué)生自讀“我知道了”，了解“抱柱!：‘‘楹聯(lián)”,、“扇骨”,。

四、學(xué)習(xí)“我來(lái)找找”

1,、在生活中隨處能看到書(shū)法作品,，說(shuō)一說(shuō)你在哪里見(jiàn)到過(guò)哪種幅式的作品。說(shuō)一說(shuō)找到的其他幅式,。

2,、學(xué)生根據(jù)要求說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)到的作品。

五,、“我先試試”

1,、教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了幾種幅式,，現(xiàn)在我們參照學(xué)過(guò)的幅式,，寫(xiě)幾張硬筆字,。

2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品,。

3,、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生練習(xí)的字,。

六,、總結(jié)：回顧一下常見(jiàn)的書(shū)法作品有哪些幅式。

七,、布置作業(yè)：寫(xiě)一幅硬筆書(shū)法作品,。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第8課幅式

常見(jiàn)幅式：斗方,、條幅,、橫幅、中堂,、對(duì)聯(lián),、局面和手卷等。

第9課

章法

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解章法的基礎(chǔ)知識(shí),，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字“雙姿”和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2．能參照幅式寫(xiě)幾張硬筆字，培養(yǎng)觀察,、想象,、比較、分析能力,，掌握欣賞的方法,。

3．了解落款的寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)引首章,，體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美,，陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性,。

學(xué)生：硬筆書(shū)法紙,。

教師：各種各樣幅式的書(shū)法作品?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們,，書(shū)寫(xiě)習(xí)作,，必須首先了解章法的一般知識(shí)和要求。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第2課《章法》,，了解一幅完整的書(shū)法作品應(yīng)該如何書(shū)寫(xiě),。

二,、知識(shí)介紹

1、教師出示自學(xué)提綱：

3,、教師出示各種幅式的書(shū)法作品,，學(xué)生分別指出哪里是引首章、上款,、下款,、姓名印、齋館印,。

三,、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了落款,，那么一幅書(shū)法作品的落款又應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?

2,、學(xué)生自讀“我知道了”，了解落款的寫(xiě)法,。

四,、學(xué)習(xí)“我來(lái)找找”

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了印章,，那么一幅書(shū)法作品的引首章在什么位置?教師出示,。書(shū)法作品。學(xué)生找一找引首章,。

2,、學(xué)生找出作品中的引首章。

五,、“我先試試”

1,、教師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了章法的基礎(chǔ)知識(shí),，現(xiàn)在我們參照學(xué)過(guò)的章法知識(shí),。寫(xiě)幾張硬筆字。

2,、學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品,。

3、師生共同講評(píng),、展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的作品,。

六、總結(jié)：回顧一下書(shū)法作品的章法知識(shí),，你了解了哪些?

七,、布置作業(yè)：寫(xiě)一幅硬筆書(shū)法作品?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

第9課章法

章法：正文,、落款和印章,。

第10課 折紙練習(xí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)斗方、局面,、和對(duì)聯(lián)的折紙,。

2．了解界格，認(rèn)識(shí)界格的作用,，培養(yǎng)觀察,、想象、比較,、分析能力,，掌握折紙的方法。

3,、體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美,，陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性,。

【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)斗方,、扇面、和對(duì)聯(lián)的折紙,。了解界格,。認(rèn)識(shí)界格的 作用。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)斗方,、扇面,、和對(duì)聯(lián)的折紙?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生：宣紙,，教師：宣紙?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一,、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們，通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解章法的一般知識(shí)和要求,。馬上我們就要進(jìn)入書(shū)寫(xiě)作品的階段,，在書(shū)寫(xiě)前我們要先學(xué)會(huì)折紙。

二,、知識(shí)介紹

1,、教師逐個(gè)介紹指導(dǎo)學(xué)生疊界格。

3,、學(xué)生練習(xí)疊界格,，教師巡視指導(dǎo)。

三,、學(xué)習(xí)“我知道了”

1,、學(xué)生自學(xué)“我知道了”。

2,、學(xué)生回答什么是界格?什么是烏絲欄?

四,、學(xué)習(xí)“我來(lái)比比”

1、學(xué)生用折好的紙和沒(méi)折好的紙分別寫(xiě)同一個(gè)內(nèi)容,，比比看有什么不同?

2,、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，體會(huì)界格的作用,。

第10課學(xué)會(huì)斗方,、扇面、和對(duì)聯(lián)的折紙,。

斗方,、扇面、對(duì)聯(lián)

界格 烏絲欄

第【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解本課集字示例的出處和釋義,，了解書(shū)法與文學(xué)的關(guān)系,，養(yǎng)成正確的

寫(xiě)字“雙姿”和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2．設(shè)計(jì)本課集字,，并雙鉤在4：1的白紙上,，培養(yǎng)觀察、想象,、比較,、分析 11課 橫幅集字練習(xí)(一)能力，掌握欣賞的方法,。

3．體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美,，陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性,。

學(xué)生：白紙,。【教學(xué)過(guò)程】

一,、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們,，通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了章法的基礎(chǔ)知識(shí)，大

家一定躍躍欲試想寫(xiě)一副屬于自己的書(shū)法作品了

教師出示何紹基的橫幅作品,。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅作品的幅式,。從今天開(kāi)

始我們就來(lái)練習(xí)集字作品的創(chuàng)作。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第11課《橫幅集字練習(xí)(一》,，開(kāi)始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二,、知識(shí)介紹

1、教師出示幅式作品《學(xué)然后知不足》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例,。

2,、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例,。

三,、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計(jì)要求,。①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小,，準(zhǔn)備一張長(zhǎng)寬比為4：1的普通白紙，在紙上畫(huà)好正文和落款的位匿,。

②把這6個(gè)字雙鉤到正文的位置上,，用硬筆在落款的位置上寫(xiě)好自己的名字。雙鉤提示：正文的位置應(yīng)該偏上一些,，不要居中,，更不要下墜。

6個(gè)字需處在同一水平線上,，不要忽高忽低,。

2、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)幅式,，教師巡視指導(dǎo),。

3、師生共同講評(píng),、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的幅式,。

四、學(xué)習(xí)“我知道了”

1,、剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了本次趙體集字示例的內(nèi)容出自《札記·學(xué)記》,。很多的書(shū)法作都是出自文學(xué)作品，它們之間有著天然的關(guān)系,。自讀“我知道了”了解書(shū)法與文學(xué)的關(guān)系,。

2、學(xué)生自讀“我知道了”,，教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí),。

六、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計(jì)要求,。

七,、布置作業(yè)：練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個(gè)字?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

第11課橫幅集字練習(xí)

學(xué)然后知不足 出自《禮記·學(xué)記》 4：1 偏上 同一水平線

第12課橫幅集字練習(xí)(二)【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解書(shū)法與繪畫(huà)的關(guān)系,，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字“雙姿”和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2．參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)。培養(yǎng)觀察,、想象,、比較、分析能力,。掌握欣賞的方法,。

3．體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美,，陶冶情操,，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性。

【教學(xué)重點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě),。

學(xué)生：宣紙,、毛筆、墨汁,、硯臺(tái),。

教師：本課趙體集字示例作品、毛筆,、墨汁,、宣紙、硯臺(tái),?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)導(dǎo)入

同學(xué)們,，通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了章法的基礎(chǔ)知識(shí),，大家一定躍躍欲試想寫(xiě)一副屬于自己的書(shū)法作品了。從今天開(kāi)始我們就來(lái)練習(xí)集字作品的創(chuàng)作,。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第6課《橫幅集字練習(xí)(二)》,，開(kāi)始 我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示：

1,、教師出示幅式作品《學(xué)然后知不足》,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例，試著完成這幅作品,。

2,、學(xué)生自讀“書(shū)寫(xiě)提示”內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例書(shū)寫(xiě)方面的要求,。

3,、教師講解并示范書(shū)寫(xiě)。

4,、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書(shū)寫(xiě)習(xí)作,。教師巡視指導(dǎo)。

5、師生共同講評(píng),。展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的習(xí)作,。

三、學(xué)習(xí)“我知道了”

1,、通過(guò)上一節(jié)書(shū)法課的學(xué)習(xí)我們知道了書(shū)法與文學(xué)之間有著天然的關(guān)系,。書(shū)法不僅與文學(xué)的關(guān)系密切，書(shū)法還與繪畫(huà)有著密切的關(guān)系,。

2,、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí),。

四,、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書(shū)寫(xiě)提示。

五,、布置作業(yè)：完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě),。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第12課橫幅集字練習(xí)

學(xué)然后知不足

第13課 小中堂集字練習(xí)(一)【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解本課集字示例的出處和釋義,，了解書(shū)法與佛教的關(guān)系,，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字“雙姿”和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2．設(shè)計(jì)本課集字,，并雙鉤在3：2的白紙上,，培養(yǎng)觀察、想象,、比較,、分析能力，掌握欣賞的方法,。

3．體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美,，陶冶情操，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性,。

一,、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們，通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了章法的基礎(chǔ)知識(shí),，大

家一定躍躍欲試想寫(xiě)一副屬于自己的書(shū)法作品了,。

教師出示劉墉的小中堂作品，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅作品的幅式,。從今天開(kāi)始我們就來(lái)練習(xí)集字作品的創(chuàng)作,。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第9課《小中堂集字練習(xí)(一)》，開(kāi)始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二,、知識(shí)介紹

字示例,。

2,、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹，了解這幅趙體集字示例,。

三,、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幅式

1、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計(jì)要求,。

①根據(jù)本課所提供的集字示例的大小,，準(zhǔn)備一張長(zhǎng)寬比為3：2的白紙，設(shè)計(jì)出整幅樣式,，包括正文的字距,、落款的位置和內(nèi)容。

②把這8個(gè)字雙鉤到白紙上設(shè)計(jì)好的位置,。雙鉤提示

①每行4個(gè)字的中心要貫通,，不要忽左忽右。②每行相鄰字的位置要協(xié)調(diào),，不要忽高忽低。③落款的大小,、位置高低應(yīng)注意與正文協(xié)調(diào),。

2、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)幅式,，教師巡視指導(dǎo),。

3、師生共同講評(píng),、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的幅式,。

四、學(xué)習(xí)“我知道了”

1,、剛才我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道了本次趙體集字示例的內(nèi)容出自《莊子·漁父》,，很多的書(shū)法作品都是出自文學(xué)作品，它們之間有著天然的關(guān)系,，書(shū)法還受到佛教的影響,。自讀“我知道了”了解書(shū)法與佛教的關(guān)系。

2,、學(xué)生自讀“我知道了”,，教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

六,、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計(jì)要求,。

七、布置作業(yè)：練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個(gè)字,?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

精誠(chéng)所至金石為開(kāi)

中心貫通位置協(xié)調(diào)

第14課《小中堂集字練習(xí)(二)》

【教學(xué)目標(biāo)】

1．了解書(shū)法與佛教的關(guān)系,，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字“雙姿”和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2．參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě),，培養(yǎng)觀察,、想象、比較,、分析能力,。掌握欣賞的方法。

3．體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美,，陶冶情操,，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě),。

學(xué)生：宣紙、毛筆,、墨汁,、硯臺(tái)。

教師：本課趙體集字示例作品,、毛筆,、墨汁、宣紙,、硯臺(tái),。【教學(xué)過(guò)程】

一,、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們,，通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了幾種章法的書(shū)法作品，二,、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示,。

1、教師出示幅式作品《精誠(chéng)所至金石為開(kāi)》,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例,，試著完成這幅作品。

2,、學(xué)生自讀“書(shū)寫(xiě)提示”內(nèi)容的介紹,，了解這幅趙體集字示例書(shū)寫(xiě)方面的要求。

書(shū)寫(xiě)提示

①“精”字是左窄右寬結(jié)構(gòu),，左偏旁筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)要稍細(xì)些,。②“誠(chéng)(誠(chéng))”字的“言”字旁寫(xiě)得比較長(zhǎng)，“成”突出斜鉤,。③“至”字行書(shū)筆意較濃,，書(shū)寫(xiě)要流暢,。

要對(duì)正。

⑤“爲(wèi)(為)”字前兩個(gè)橫折要寫(xiě)緊湊,，橫折勾展開(kāi),，四點(diǎn)各具姿態(tài)。

⑥“開(kāi)(開(kāi))”字外框不可過(guò)大,，應(yīng)收斂些,。

⑦“爲(wèi)(為)開(kāi)(開(kāi))”二字取自《三門(mén)記》，其余取自《妙嚴(yán)寺》,，書(shū)寫(xiě)作品時(shí)注意風(fēng)格要統(tǒng)一,。

3、教師講解并示范書(shū)寫(xiě),。

4,、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書(shū)寫(xiě)習(xí)作。教師巡視指導(dǎo),。

5,、師生共同講評(píng)，展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的習(xí)作,。

三,、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、通過(guò)前幾書(shū)法課的學(xué)習(xí)我們知道了書(shū)法與文學(xué),、繪畫(huà)、儒家,、道家,、佛教之間有著密切的關(guān)系。中國(guó)書(shū)法深受世界人們的喜愛(ài),，曾經(jīng)向多個(gè)國(guó)家傳播,，今天我們就來(lái)了解書(shū)法傳向日本的內(nèi)容。

2,、學(xué)生自讀“我知道了”,，教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

四,、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書(shū)寫(xiě)提示,。

五、布置作業(yè)：完成“學(xué)然后知不足”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě),?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

第1 4課 小中堂集字練習(xí)

精誠(chéng)所至金石為開(kāi)

第1 5課大中堂集字練習(xí)(一)【教學(xué)目標(biāo)】

1、了解本課集字示例的出處和釋義,，了解書(shū)法與文學(xué)的關(guān)系,，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字“雙姿”和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2．設(shè)計(jì)本課集字，并雙鉤在2：1的白紙上,，培養(yǎng)觀察,、想象、比較,、分析能力,，掌握欣賞的方法。

3．體驗(yàn)漢字書(shū)法的形神美,，陶冶情操,，激發(fā)寫(xiě)字興趣愛(ài)好和積極性。

一,、教學(xué)導(dǎo)人 同學(xué)們,，通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了章法的基礎(chǔ)知識(shí)，大家一定想再來(lái)寫(xiě)一副屬于自己的書(shū)法作品,。教師出示吳昌碩的大中堂作品,，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這幅作品的幅式。今天我們就來(lái)練習(xí)集字作品的創(chuàng)作,，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第1 3課《大中堂集字練習(xí)(一)》,，開(kāi)始我們的創(chuàng)作之旅吧!

二、知識(shí)介紹

1,、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》,。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例。

2,、學(xué)生自讀出處和釋義內(nèi)容的介紹,，了解這幅趙體集字示例。

三,、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)幅式

1,、教師出示本次趙體集字示例的幅式設(shè)計(jì)要求。

①此詩(shī)“日”“黃”“入”“欲”“千”“目”“更“一”“層”（層）取自《三門(mén)記》,，其他字分別取自《膽巴碑》和《妙嚴(yán)寺》等趙體字貼,，單鉤時(shí)注意彼此之間的差異，以便書(shū)寫(xiě)時(shí)統(tǒng)一風(fēng)格,。

②與小中堂的寫(xiě)法相同,，設(shè)計(jì)為3行，每行8個(gè)字,。最后一行留4個(gè)字的位 置用來(lái)落款,。

2、學(xué)生根據(jù)要求設(shè)計(jì)幅式,。教師巡視指導(dǎo),。

3,、師生共同講評(píng)、展示學(xué)生設(shè)計(jì)的幅式,。

四,、學(xué)習(xí)“我知道了”

1、按照慣例,，每節(jié)課我們都要了解一些書(shū)法方面的知識(shí),，今天我們就來(lái)了解書(shū)法以及大量文物的存放地點(diǎn)?博物館，今天來(lái)了解故宮博物館,。

2,、學(xué)生自讀“我知道了”，教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí),。

六,、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的出處及幅式設(shè)計(jì)要求。

七,、布置作業(yè)：練習(xí)本課集字練習(xí)的幾個(gè)字,。【板書(shū)設(shè)計(jì)】

第1 5課 大中堂集字練習(xí)

登鸛雀樓 2：1統(tǒng)一風(fēng)格

第

【教學(xué)目標(biāo)】 1 6課大中堂集字練習(xí)(二)1．了解故宮博物館,，養(yǎng)成正確的寫(xiě)字“雙姿”和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2．參照上一課的設(shè)計(jì)稿完成“登鸛雀樓”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)。培養(yǎng)觀察,、想象,、比較、分析能力,，掌握欣賞的方法,。

學(xué)生：宣紙、毛筆,、墨汁、硯臺(tái),。

教師：本課趙體集字示例作品,、毛筆、墨汁,、宣紙,、硯臺(tái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一,、教學(xué)導(dǎo)人

同學(xué)們，通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了幾種章法的書(shū)法作品,，大家想再寫(xiě)一副屬于自己的書(shū)法作品,。今天我們就來(lái)先學(xué)習(xí)第14課《大中堂集字練習(xí)(二)》,，練習(xí)大中堂集字作品的創(chuàng)作。

二,、學(xué)習(xí)“書(shū)寫(xiě)提示”

1,、教師出示幅式作品《登鸛雀樓》，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這幅趙體集字示例,，試著完成這幅作品,。

①以《三門(mén)記》的風(fēng)格為基調(diào)，點(diǎn)畫(huà),、結(jié)構(gòu)要協(xié)調(diào),。

②“海”字行書(shū)筆意濃厚,，右部件的“每”字形傾斜,，注意“斜中求正：

③“弱(窮)”字是上下結(jié)構(gòu)j‘穴”寫(xiě)得要略寬些，下面是左右結(jié)構(gòu),，左部“身”第一撇借上部“穴”的撇畫(huà),。④“樓”字呈左低右高的取勢(shì)，重心平穩(wěn),。⑤整幅作品豎成行,，橫不一定成列，氣韻貫通,。

3,、教師講解并示范書(shū)寫(xiě)。

4,、根據(jù)上一節(jié)課的設(shè)計(jì)稿書(shū)寫(xiě)習(xí)作,。教師巡視指導(dǎo)。

5,、師生共同講評(píng),，展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的習(xí)作。

三,、學(xué)習(xí)“我知道了”

1,、按照慣例，每節(jié)課我們都要了解一些書(shū)法方面的知識(shí),，今天我們就來(lái)了解書(shū)法以及大量文物的存放地點(diǎn)?博物館,，今天來(lái)了解故宮博物館。

2,、學(xué)生自讀“我知道了”,，教師指名說(shuō)一說(shuō)通過(guò)自學(xué)了解了哪些知識(shí)。

四、總結(jié)回顧本課集字練習(xí)的書(shū)寫(xiě)提示,。

五,、布置作業(yè)：完成“登鸛雀樓”集字習(xí)作的書(shū)寫(xiě)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

第1 6課 大中堂集字練習(xí)

白日依山盡,，黃河人海流。

欲窮千里目,，更上一層樓,。

小學(xué)書(shū)法課說(shuō)課篇六

今天我們的書(shū)法班，開(kāi)了一次令我永生難忘的解散會(huì),。

今天,，外面下著毛毛雨，我們的科學(xué)課只能在教室里上,。一等下課鈴,，喜歡練習(xí)書(shū)法的我，就急忙“飛”出教室,，向著書(shū)法班的方向沖刺,。

到了那里，發(fā)現(xiàn)書(shū)法班的門(mén)是鎖著的,，就在這時(shí)后面又來(lái)了兩位同學(xué),，我們?nèi)齻€(gè)互相推讓?zhuān)l(shuí)都不肯去閱覽室去拿鑰匙。后來(lái)還是我們班的潘則宇去拿了鑰匙,，不久,，教我們的老師就來(lái)了。

老師和我們說(shuō)：“這一節(jié)課是我們的最后一節(jié),，大家自由活動(dòng),，在書(shū)柜里的書(shū)也可以看，我先去辦點(diǎn)事,?！蓖瑢W(xué)們看著老師走遠(yuǎn)了，便開(kāi)始自由散漫起來(lái),，此時(shí)的場(chǎng)景,，使我不由自主地想起了一句歇后語(yǔ)：“和尚打傘，無(wú)法無(wú)天,。”我呢,，時(shí)不時(shí)和同學(xué)講笑話,，有時(shí)我還會(huì)把頭往窗外望去，觀賞窗外的風(fēng)景，別看現(xiàn)在是冬天,，可是風(fēng)景也非常美麗：有些樹(shù)木還沒(méi)落葉,，一片翠綠，再加上前幾天下的雪,，還有殘留的積雪,，把這些花草樹(shù)木點(diǎn)綴得更加引人注目，我有時(shí)還會(huì)湊到那些正在看漫畫(huà)書(shū),、報(bào)紙的同學(xué),，和他們一起看。別的同學(xué)更加開(kāi)心,，有的同學(xué)在黑板上開(kāi)心地畫(huà)畫(huà),、寫(xiě)字，有的同學(xué)在后面拿了一本漫畫(huà)書(shū),，還有的同學(xué)拿了一本科學(xué)書(shū),，靜靜地看，還有的同學(xué)馬上就要上房解瓦了,，還有的同學(xué)在靜靜地練習(xí)毛筆字,，他們用墨水在宣紙上寫(xiě)了“新年快樂(lè)”……老師來(lái)了，上課鈴也響了,，我們馬上就要回教室了,，我戀戀不舍地看著教室，不想離開(kāi)我喜歡的書(shū)法教室,。

這一次的解散會(huì)雖然我很開(kāi)心,，但是我還是舍不得離開(kāi)書(shū)法班。