光陰的迅速,，一眨眼就過(guò)去了,，很快就要開(kāi)展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書(shū)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧,。

個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié) 我的個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃篇一

以市區(qū)行政及教研、干訓(xùn)部門會(huì)議精神為指導(dǎo)，明確校長(zhǎng)“五個(gè)一”工程發(fā)展內(nèi)涵,，樹(shù)立科研及終身學(xué)習(xí)意識(shí),，加強(qiáng)教學(xué)管理理論與實(shí)踐研究，努力成為專家型校長(zhǎng),。

二,、發(fā)展目標(biāo)：

1、以專家型校長(zhǎng)為自身努力學(xué)習(xí)的典型,，扎實(shí),、創(chuàng)新實(shí)踐“五個(gè)一”計(jì)劃，促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展,。

2,、突破制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸因素,，促進(jìn)學(xué)校師生素質(zhì)持續(xù)發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量有新提升。

三,、實(shí)施策略：

(一)潛讀專著,，增深底蘊(yùn),。

在當(dāng)今教育空前發(fā)展,、優(yōu)先發(fā)展、素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)性突破這一大環(huán)境中,，做為一名教學(xué)管理者,，只有能夠潛下心來(lái)，“好讀書(shū),、讀好書(shū)”才能切實(shí)地與時(shí)俱進(jìn),，才能前瞻思考與科學(xué)規(guī)劃教學(xué)工作。本人計(jì)劃系統(tǒng)閱讀《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》,、《魏書(shū)生教學(xué)工作漫談》,、《竇桂梅—做一名有尊嚴(yán)的教師》逐條摘抄逐條解讀，有效地結(jié)合自身及教師同伴課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐,，不斷增強(qiáng)專業(yè)底蘊(yùn),。

(二)樂(lè)思善寫(xiě)，關(guān)注過(guò)程,。

“教師的專業(yè)成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”,，只有不斷反思自身教學(xué)管理實(shí)踐中的得失，及時(shí)記錄過(guò)程中的成功與敗筆之處,，才能不斷地走向?qū)＜倚托ｉL(zhǎng)之路,。本人將結(jié)合自身任教學(xué)科教學(xué)、組織教師開(kāi)展特色校本研培,、培養(yǎng)指導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng),、學(xué)生能力培養(yǎng)等諸方面以敏銳的視角,、真實(shí)的筆觸記錄一本高質(zhì)、借鑒性較強(qiáng)的教育教學(xué)隨筆,，成為自身教育生涯中有意義的手記,。

(三)根植實(shí)踐，行動(dòng)研究,。

依據(jù)校情，針對(duì)我?！罢n堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)不充分導(dǎo)致失效”這一課堂瓶頸問(wèn)題,，我將引領(lǐng)教師進(jìn)行《研究學(xué)生需要 增長(zhǎng)教師教學(xué)智慧》為小課題的行動(dòng)研究。擬定通過(guò)構(gòu)建學(xué)校特色課堂教學(xué)模式流程,、研究反饋調(diào)查表,、備課方式改革、課例研討,、博客論談等過(guò)程性引領(lǐng)促進(jìn)教師研究反思意識(shí)的增強(qiáng),，生成細(xì)節(jié)指導(dǎo)實(shí)踐智慧。

(四)引領(lǐng)科研,，實(shí)效研培,。

目前，新課改不斷深化階段,，教師的成長(zhǎng)已經(jīng)經(jīng)歷了從單純的理論學(xué)習(xí)到課堂實(shí)踐的探索再到理論提升與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合的歷程,。因此，作為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)我將針對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)問(wèn)題主持一次題為《研究學(xué)生需要,，增長(zhǎng)教學(xué)實(shí)踐智慧》的專題講座,，將充分結(jié)合《課標(biāo)》、《義務(wù)教育法》等專業(yè)書(shū)籍,，結(jié)合暑期教師專業(yè)測(cè)試通過(guò)名人教學(xué)思想解讀,、學(xué)生學(xué)習(xí)需要剖析、教師智慧生成細(xì)節(jié)招法,、題例,、課例等力爭(zhēng)進(jìn)行一次能夠促進(jìn)教師研究思想動(dòng)力生成、能夠有效指導(dǎo)教師課堂實(shí)踐的內(nèi)涵豐富的專業(yè)培訓(xùn),。

(五)撰寫(xiě)專著,，積淀成果。

論文撰寫(xiě)可以客觀,、系統(tǒng)地記錄教學(xué)研究者的階段成果,，促進(jìn)自身專業(yè)水平的再提升。學(xué)期末,，我將結(jié)合《中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)》,、區(qū)校長(zhǎng)研修班培訓(xùn)所得，撰寫(xiě)由課堂教學(xué)實(shí)踐生成的有自身獨(dú)到見(jiàn)解、有創(chuàng)新價(jià)值的論文專著,，積累優(yōu)質(zhì)研究成果,。

個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié) 我的個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃篇二

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)!作為一名教師，我們應(yīng)該具備良好的素質(zhì),，才無(wú)愧于這個(gè)光榮的稱號(hào),。怎樣才能當(dāng)一名具有良好素質(zhì)的人民教師?這就要我們自己去努力學(xué)習(xí)，只有不斷地學(xué)習(xí),、不斷地充實(shí)自己,，才能提高自身各方面的知識(shí)水平，培養(yǎng)良好的素質(zhì),。本人在本學(xué)期參加個(gè)人進(jìn)修計(jì)劃

依法治教就要堅(jiān)決不移的擁護(hù)黨的基本路線,，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針。要自覺(jué)地學(xué)習(xí)《教師法》,、《教育法》,、《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)。要在教學(xué)中要與黨和國(guó)家的教育方針保持一致,，不違背黨和國(guó)家的方針政策與言行,，奉公守法，不做違法的事情,。要廉潔從教就要做到不搞第二職業(yè),，對(duì)學(xué)生一視同仁，不偏私任何學(xué)生,。

我要做到熱愛(ài)自己的工作崗位,，把學(xué)校看成是自己的家,，把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子,。在工作中兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,，服從學(xué)校的工作安排,。在工作中要做到不斤斤計(jì)較，工作中任勞任怨,。還要多看一些有關(guān)教學(xué)方面的書(shū)籍,。如：〈〈數(shù)學(xué)教學(xué)〉〉、〈〈廣東教育〉〉等有關(guān)教育教學(xué)的理論方面的報(bào)刊雜志,，以此來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平,。在參加教研教學(xué)活動(dòng)中，要積極上好一人一課,，在參加評(píng)課活動(dòng)中要積極發(fā)言,，并注意吸取別人的意見(jiàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)水平,，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),。

教師是學(xué)生的典范，教師的'一行一舉都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象,。身為一名教師要身先士卒,，起到帶頭作用，言行舉止要正派,，為人師表,。

提高講普通話的水平。要做到努力爭(zhēng)取多一點(diǎn)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，獲取新的教學(xué)信息，提高課堂教學(xué)效果,。

總之,，我能做到爭(zhēng)取一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力提高自己的綜合素質(zhì),，使自己在工作中不斷進(jìn)步,，水平不斷提高。

個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié) 我的個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃篇三

陽(yáng)春三月,，我?guī)е诖?、激?dòng)的心情參加了骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在短短一個(gè)月的過(guò)程中我就時(shí)時(shí)被鉆研而不失活力的學(xué)風(fēng)所吸引所感染,。有人說(shuō)“學(xué)習(xí)是一種領(lǐng)銜,，是為自己心靈存款”，那么在短暫而厚重的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)中,，我將通過(guò)循進(jìn)的學(xué)習(xí)踏實(shí)心態(tài),、豐實(shí)內(nèi)涵。

我于xx年參加工作,，成為一名年輕的幼兒教師,，雖然在幼教一線工作xx年有余，但辯證地說(shuō),，這xx年多,，是邊工作邊犯錯(cuò)誤，邊反思邊學(xué)習(xí)提高,，邊鼓勁邊向前進(jìn)的xx年,。在這期間，園所為我搭建了良好的平臺(tái),，在挑戰(zhàn)和機(jī)遇中自己得到了鍛煉,，成長(zhǎng)得很快,，工作得到了廣泛認(rèn)可，初步形成了自己的教育特色,，并能夠獨(dú)立承擔(dān)一些科研活動(dòng),。但靜下心來(lái)我也常會(huì)自檢，剖析自己的不足,，比如在日常學(xué)習(xí)上不夠透徹,，學(xué)習(xí)意識(shí)有待強(qiáng)化等，這都說(shuō)明我在學(xué)習(xí)上將永遠(yuǎn)是一個(gè)“新人”,，那么我想我會(huì)緊跟發(fā)展的需要以特色學(xué)習(xí)帶動(dòng)全面的發(fā)展,，內(nèi)化學(xué)風(fēng)，促己提升,。

以第三周期骨干教師培訓(xùn)班培訓(xùn)方案為指導(dǎo),，全面貫徹培訓(xùn)學(xué)習(xí)計(jì)劃，在培訓(xùn)過(guò)程中,，通過(guò)學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng),，豐富知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn),；工作中,，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，做到課堂教學(xué)有質(zhì)量,；實(shí)踐中,，不斷探求、感悟,、反思,，時(shí)刻提醒自己用腦子工作。通過(guò)自己的努力,，力爭(zhēng)成為教壇名師和培訓(xùn)班的姐妹們一起攀登更新的宏偉目標(biāo),。

1、以培訓(xùn)班集中學(xué)習(xí)為動(dòng)力,，把工作著眼點(diǎn)放在自身素質(zhì)提高上,，把落腳點(diǎn)放在教育理念的內(nèi)化上，積極學(xué)習(xí)前沿知識(shí),，提高教學(xué)技能,，為今后的發(fā)展儲(chǔ)備隱形能量。

2,、以小組研修為平臺(tái),，在不斷儲(chǔ)備知識(shí)和能力，提高自身素質(zhì)的同時(shí),，把工作重心逐漸轉(zhuǎn)到工作實(shí)踐反思和提升上來(lái),，在教育教學(xué)活動(dòng)中,，積極探討幼兒自理能力的有關(guān)特點(diǎn)，結(jié)合典型案例,，進(jìn)行分析匯總,，形成專業(yè)分析理論。

3,、以圖書(shū)漂流為契機(jī),，在日常學(xué)習(xí)中吸收相關(guān)理論，在教學(xué)實(shí)踐中積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn),，積極參加教研活動(dòng),，鉆研優(yōu)勢(shì)學(xué)科的教學(xué)技巧，推出具有自己風(fēng)格的教學(xué)策略,，并能夠在此學(xué)科領(lǐng)域起到推動(dòng)作用,。

（一）立足學(xué)習(xí)，更新理念,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)專家引領(lǐng)的先進(jìn)教育理念，提高自身教育素養(yǎng),，用前沿信息指導(dǎo)自身工作，定期撰寫(xiě)感悟體會(huì),，提高文化層次,，注重在培訓(xùn)中錘煉自己；

2,、積極分享不同種圖書(shū)的精華,，加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、涉獵不同領(lǐng)域內(nèi)容,，拓展視野,，提升自我學(xué)習(xí)力和踐行力。撰寫(xiě)讀書(shū)筆記,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐,，用實(shí)踐升華理論，形成有特色的教育經(jīng)驗(yàn)與論文,；

3,、以網(wǎng)絡(luò)交流為媒介，發(fā)表博文,，分享經(jīng)驗(yàn),，規(guī)范自己的教育行為，張揚(yáng)自己的教育特色,。

（二）立足專題,，促己提升

1,、堅(jiān)持以日省的方式，學(xué)習(xí)有關(guān)有關(guān)幼兒自理能力培養(yǎng)方面的理論依據(jù),，形成學(xué)習(xí)筆記網(wǎng)絡(luò),，為今后的小組研修提供支持。

2,、堅(jiān)持以月寫(xiě)的途徑,，將工作心得上升為理論，爭(zhēng)取在專題研究報(bào)告上有所顯現(xiàn),。

3,、在教育教學(xué)中，將自理能力方面的原理性理論與典型案例相結(jié)合,，以觀察和分析的途徑,，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成專業(yè)的視角和觀點(diǎn),。

4,、匯總小組成員的的經(jīng)驗(yàn)案例，形成代表性,、針對(duì)性,、推廣性的研究報(bào)告。

（三）立足服務(wù),，放大影響

以主人翁的姿態(tài)大膽承擔(dān)小組組長(zhǎng)任務(wù),，明確職責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng),，做好服務(wù)：

1,、在小組活動(dòng)活動(dòng)中做好研修的組織和服務(wù)工作

2、承擔(dān)資料收集,，案例和論文撰寫(xiě),；

3、進(jìn)行小組專題研究方案,、研究報(bào)告的執(zhí)筆撰寫(xiě)工作

個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃總結(jié) 我的個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃篇四

教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求,，增強(qiáng)職業(yè)道德,，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí),，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過(guò)程,。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,針對(duì)自己的特點(diǎn),制定個(gè)人發(fā)展計(jì)劃如下：

一,、培訓(xùn)的總體目標(biāo)

1,、師德高尚,，人格完善。

2,、更新觀念,，在自學(xué)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人學(xué)習(xí)，在交流中發(fā)展團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí),。業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階,。

3、制訂個(gè)人培訓(xùn)計(jì)劃,，有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),、教學(xué)基本功，有一定的教科研能力,，承擔(dān)一個(gè)課題的研究,。

4、能勝任副班主任,。

二,、培訓(xùn)的基本任務(wù)

(一)積極開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)展包括初等教育基本理論和教學(xué)方法,、實(shí)際教學(xué)能力等內(nèi)容的學(xué)習(xí),。全面了解和掌握《教育法》、《新義務(wù)教育學(xué)》和《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等的基本內(nèi)容,，熟悉教學(xué)計(jì)劃,、教學(xué)大綱的制訂、教案準(zhǔn)備,、出題閱卷,、答疑,、批改作業(yè)等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，熟悉學(xué)校的教學(xué)管理制度。通過(guò)培訓(xùn)切實(shí)提高自身的教學(xué)能力和教學(xué)水平,。

(二)積極要求參加各類短期的研修班,。要結(jié)合新課程教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)建設(shè)需要,，有針對(duì)性的參加專題性培訓(xùn)學(xué)習(xí),，及時(shí)了解本學(xué)科和專業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

(三)針對(duì)我校寫(xiě)字育人的教學(xué)特色,，苦練寫(xiě)字基本功,，爭(zhēng)取三年后自己的"字"能上一個(gè)臺(tái)階。

(四)加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí),。開(kāi)展以網(wǎng)絡(luò)教學(xué),、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),、電化教學(xué)為主要內(nèi)容的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，樹(shù)立先進(jìn)教育理念

(五)業(yè)務(wù)方面要樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀,，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生,。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,，努力做到因材施教。深化課改,，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)?！吧罨⑶榫郴闭n堂教學(xué)理念,，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐,，解決教改新問(wèn)題,，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師,。

教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),，對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的,，所以,，作為一名教師，我應(yīng)該時(shí)刻告誡自己要追求卓越,，崇尚一流,，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,、情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,，把自己的全部知識(shí),、才華和愛(ài)心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè),。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界,。