做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的,，避免盲目性,，使工作循序漸進(jìn),，有條不紊,。寫計劃的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃人教版 小學(xué)四年級上冊品德與社會教案篇一

我校四年級共有2個班,，學(xué)生是非常喜歡《品德與社會》這門課的，但由于家長對它不夠了解,，所以重視不夠,，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成,，以及一些實踐活動的開展,，對本課程的學(xué)習(xí)也會受到影響,。教師力爭減少一些負(fù)影響,，努力提高活動質(zhì)量,，提高課堂效率,。

《品德與社會》四年級上冊教材共三個單元：“生活中的消費”“生活中的習(xí)俗”“安全地生活”,。

第一單元《生活中的消費》

情感態(tài)度價值觀：

1,、養(yǎng)成熱愛勞動,、勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

2、養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

3,、初步形成民主,、法制觀念,。

能力目標(biāo)：

1,、能與他人平等的交流與合作,，學(xué)習(xí)民主地參與探究活動,。

2,、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,、認(rèn)識,、分析社會事務(wù)和現(xiàn)象,，嘗試合作地,、有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

3,、養(yǎng)成搜集,、整理和運(yùn)用社會信息的能力能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題,。

知識目標(biāo)：

1,、1,、初步了解生產(chǎn),、消費活動與人們生活的關(guān)系,。

2,、初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。

3,、了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,。

4,、初步懂得講文明,、守法律對社會公共生活的重要意義,。

第二單元《生活中的習(xí)俗》

情感態(tài)度價值觀：

1,、熱愛生活,，感受生活的快樂,。

2,、熱愛祖國,，珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗,。

3,、尊重不同國家和人民的文化差異,，初步具有開放的國際意識,。

能力目標(biāo)：

1,、能清楚的表達(dá)自己對節(jié)日及喜慶活動的感受和見解,。

2,、學(xué)會從不同的角度觀察,、認(rèn)識,、分析社會事務(wù)與現(xiàn)象,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生搜集,、整理,、分析和運(yùn)用信息的能力。

知識目標(biāo)：

1,、知道我國的一些傳統(tǒng)節(jié)日,，了解幾個主要傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和來歷。

2,、知道我們生活中的一些喜慶活動及民間風(fēng)俗。

3,、知道世界各地的不同文化背景下人們的生活方式,、風(fēng)俗習(xí)慣,。

第三單元《安全地生活》

情感態(tài)度價值觀：

1,、熱愛生命,、熱愛生活,。

2,、養(yǎng)成自尊自主,、樂觀向上的生活態(tài)度,。

3,、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

4、初步形成法制觀念,。

能力目標(biāo)：

1、掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng),。

2、能清楚的表達(dá)自己的感受和見解,，能夠與他人平等的交流與合作，學(xué)習(xí)民主的參與集體生活,。

3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察,、認(rèn)識,、分析社會現(xiàn)象，有創(chuàng)意的探究和解決生活中的問題,。

4、學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

5、學(xué)會搜集,、整理,、分析和運(yùn)用社會信息,，能夠運(yùn)用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題,。

知識目標(biāo)：

1,、初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。

2、初步懂得法律對于社會公共生活的重要意義,。

3,、知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響,。

1,、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材,。要做到“刪減,、替換,、補(bǔ)充”,。，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人,。教師在教學(xué)過程中,，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀、能力的形成,。第二,，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程,。新課程強(qiáng)調(diào)過程,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗,。教師的教學(xué)過程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來看待世界，允許學(xué)生有自己的看法,。

2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過程中,，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣,。

5、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進(jìn)教學(xué),，促進(jìn)兒童發(fā)展,，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,，更不是利用評價結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等,。因此,，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個性特點,，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。

時間課題

第一單元生活中的消費

第1,、2周第1課生活需要消費

第3,、4周第2課不同的購物場所

第5,、7周第3課做聰明的消費者

第二單元生活中的習(xí)俗

第8,、9周第1課多彩的民族節(jié)日

第10,、11周第2課家有喜事

第12,、13周第3課異國習(xí)俗

第三單元安全地生活

第14,、15周第1課交通安全每一天

第16,、17周第2課從“119”談起

第18,、19周第三課面對突發(fā)事件

四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃人教版 小學(xué)四年級上冊品德與社會教案篇二

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念。

本冊教材主要有四個方面的特色：

1,、主題板塊相對獨立,，“同心圓”交叉遞進(jìn)的方式建構(gòu)教材體系,。

2,、采用跨學(xué)科,、融會綜合的教材編寫模式,。

3,、在內(nèi)容上遵循三原則：以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)適當(dāng)拓展;以生活原型為依據(jù)使內(nèi)容生活化,，標(biāo)準(zhǔn)化;內(nèi)容源于生活又高于生活,。

4,、教材內(nèi)容呈現(xiàn)上采取小切口,、層層深入的方式,，給學(xué)生親切自然的感受,。

四年級是小學(xué)生知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。特制定本期教學(xué)計劃：

(一)本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀,、價值觀及良好的行為習(xí)慣,。具體說來，主要有以下幾個方面：

1,、學(xué)會合作,，體會合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學(xué)會交流和溝通的技巧,，分享快樂,，分擔(dān)憂愁,。

2,、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力;培養(yǎng)毅力和耐心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,，提高學(xué)生獲取篩選有用信息的能力,。

4,、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進(jìn)步，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題,，樹立家鄉(xiāng)小主人意識，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

(二)基本理念：

1,、關(guān)心每一個兒童的成長,，幫助學(xué)生參與社會,，學(xué)習(xí)做人,。

2,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ),，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要,。

3,、教育的基礎(chǔ)性和有效性是課程的追求,，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實生活的問題,。

1,、全面把握課程目標(biāo),，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。

3,、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)形式,，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,。

4,、充實教學(xué)內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

5,、拓展教學(xué)空間,，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃人教版 小學(xué)四年級上冊品德與社會教案篇三

四年級有學(xué)生40人,，他們大多來本村或周邊村子,，淳樸，活潑,，積極向上,。這學(xué)年是他們知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

本冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命,，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學(xué)問”,，第四單元“關(guān)心你,，愛護(hù)他”,。

第一單元重在告訴學(xué)生要關(guān)愛,、善待植物和動物,，也要珍愛自己和他人的生命,，因為生命只有一次,。

第二單元是關(guān)于安全方面的,，重在引導(dǎo)學(xué)生正確處理危險發(fā)生后的緊急情況，同時防止事故的發(fā)生,，以免給自己和別人帶來傷害。

第三單元是關(guān)于消費和理財?shù)?。告訴學(xué)生要學(xué)會合理的花費,。

第四單元是關(guān)于做人的道理，做人要善于關(guān)愛別人,、理解別人，做什么事情都要有責(zé)任感,。

1、全面把握課程目標(biāo),，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力,、情感,、態(tài)度,、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,，通過多種教學(xué)活動,，掌握必備的知識,。

2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究,。

3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

4,、充實教學(xué)內(nèi)容，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

5、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃人教版 小學(xué)四年級上冊品德與社會教案篇四

學(xué)生大部分有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性,少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳,。本學(xué)期將從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣入手,著重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

知識目標(biāo)：

1.感受生命的美麗,，知道世界因為生命才美麗,，人類應(yīng)該善待,、關(guān)愛生靈萬物,。知道生命是寶貴的,，要愛護(hù)自己的身體，呵護(hù)生命。

2.初步具備防范意識,，了解與小學(xué)生生活相關(guān)的安全標(biāo)志和設(shè)施，注意公共安全,。

3.知道家庭經(jīng)濟(jì)來源有多種形式，了解自己家里的主要經(jīng)濟(jì)來源,，體會父母掙錢的辛苦，了解家庭必要的生活開支,。學(xué)習(xí)合理消費，熟悉本地主要的購物場所,，掌握購買商品的基本常識，做個聰明的消費者,。

4.了解殘疾人、老年人,、生活有困難的人懂得與鄰里鄉(xiāng)親相互理解關(guān)照,，不給鄰居添麻煩,。。

情感目標(biāo)：

1.樹立戰(zhàn)勝困難的信心,，激勵,、了解一些可以挽救他人生命,。沒有傷害的行為,，敬佩為拯救他人的生命獻(xiàn)出愛心的人,。

2.具備基本的自護(hù)自救能力,。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)合理消費,，熟悉本地主要的購物場所，掌握購買商品的基本常識,，做個聰明的消費者,。

4.形成一定的社會責(zé)任感,，體會到大家的事情要靠大家來做,。,。

1.《珍愛生命》主要是喚起學(xué)生對生命的熱愛和珍惜,。,。

2.《安全的生活》通過指導(dǎo)學(xué)生的生活,，出盡學(xué)生過一種安全的生活,。

3.《花錢的學(xué)問》引導(dǎo)學(xué)生正確的消費理財觀,，提高他們的消費技巧,。

4.《關(guān)心你、愛護(hù)他》培養(yǎng)兒童的社會責(zé)任感和公德意識弘揚(yáng)人文精神,，對社會充滿責(zé)任感。

第一單元 6-8課時

第二單元8課時

第三單元8-10課時

第四單元8-10課時

總復(fù)習(xí)

1.獨立閱讀,，自主學(xué)習(xí),，理解主題文字的大意。

2.借助插圖,，引導(dǎo)學(xué)生從各個事例中進(jìn)行分析,、比較,，強(qiáng)化主題思想,。 3.小組合作探究學(xué)習(xí),。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題,、合作探討解決問題的方法,。

4.收集,、整理資料,。

5.模仿演示,。

6.換位思考,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃人教版 小學(xué)四年級上冊品德與社會教案篇五

我校四年級共有兩個班,，他們正是知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，四年級的學(xué)生仍有較強(qiáng)的自我中心意識,，缺乏合作和奉獻(xiàn)助人的精神,。同時,，他們也處于自我中心向他人發(fā)展的階段,，他們開始喜歡交友,，但在人際交往中,，有的表現(xiàn)為比較封閉,、退縮，有的表現(xiàn)為比較放任,、攻擊,，往往因為不會與人溝通而與他人發(fā)生沖突,，其社會化發(fā)展的能力有一定的障礙。

四年級的學(xué)生對于事情的是非有一定的判斷能力,，現(xiàn)代家庭結(jié)構(gòu)導(dǎo)致絕大多數(shù)的學(xué)生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護(hù)下長大,，自主性和自立能力都不是很強(qiáng)。在學(xué)習(xí)和生活中以自我為中心的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重,，一些不良傾向不僅使學(xué)生們不能形成良好的行為習(xí)慣，而且會影響其性格和道德行為的發(fā)展,。另外,，四年級的學(xué)生開始有興趣也有能力,，關(guān)注反省自己的一些學(xué)習(xí)能力,，從身邊的一些變化中探究其變化的原因,。

本教材引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力;感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認(rèn)識和理解;逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須的道德觀,、價值觀及良好的行為習(xí)慣,。

1,、學(xué)會合作,，體會合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學(xué)會交流和溝通的技巧,，分享快樂,，分擔(dān)憂愁,。

2,、初步形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,，提高承受困難和挫折的意志與能力;培養(yǎng)毅力和耐心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、了解家鄉(xiāng)的基礎(chǔ)上萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,，提高學(xué)生獲取篩選有用信息的能力。

4,、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展進(jìn)步,，了解家鄉(xiāng)發(fā)展中的一些問題,，樹立家鄉(xiāng)小主人意識,，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

5,、關(guān)心每一個兒童的成長,，幫助學(xué)生參與社會,，學(xué)習(xí)做人,。

6,、兒童的生活是課程的基礎(chǔ),，教育的內(nèi)容和形式要貼近兒童的生活,，反映兒童的需要,。

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《在集體生活中》,、第二單元為《學(xué)習(xí)更上一層樓》,、第三單元為《我的家鄉(xiāng)》,、第四單元為《家鄉(xiāng)的變化》,。

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為目的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代價值取向為理念,。

1,、全面把握課程目標(biāo)，幫助學(xué)生獲得豐富情感體驗,，形成積極的生活態(tài)度,。

2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中,，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3,、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)形式，以人為本,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4,、充實教學(xué)內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。

5,、拓展教學(xué)空間,，積極開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式的需要,。

6,、小組合作探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生大膽提出問題,、合作探討解決問題的方法。

四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃人教版 小學(xué)四年級上冊品德與社會教案篇六

一,、教材分析：

四年級上冊教材共四個單元,，第一單元“珍愛生命”，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢的學(xué)問”,，第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”,。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng),、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè),、交通,、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實,，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會,、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能,。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進(jìn)行道德教育，探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”,。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么,？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友,？我們的生命是誰給予的？為什么說生命是生生不息,，又是有限的,？第四單元“關(guān)心你,，愛護(hù)他”，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出手,，是關(guān)心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解,。這樣的編寫方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會事實之中，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,。

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會,、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ),。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式,，使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相

互關(guān)系及其本質(zhì),。

2、從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此四年級上冊教材在編寫時，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

3、注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。 “品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體,，在本冊教材中,，涉及到了人文，情感生活等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起,，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

4,、將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力,。

5,、通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手和參與實踐,。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo),，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗,。

三,、教學(xué)措施：

1、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標(biāo)。

2,、品德教育要回歸生活,，突出課程的經(jīng)驗性。

3,、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ)。

4,、建立新的教學(xué)觀,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

5,、實現(xiàn)評價改革,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

6,、加強(qiáng)課程管理,，保證教學(xué)質(zhì)量。

20xx年9月

20xx年9月1日

四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃人教版 小學(xué)四年級上冊品德與社會教案篇七

中年級是小學(xué)生知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，尤其是四年級學(xué)生,，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性、實踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。

情感態(tài)度價值觀

第一單元： 與人相處中尊重,、體諒他人;相信誠信是做人的基本道理,，對坦蕩正直的人心懷敬佩， 愿意成為一個誠實守信的人;對自己的生命有一種負(fù)責(zé)的態(tài)度,。并愿意為之約束自己的言 行,，抵制不良的生活習(xí)慣;對生活懷有美好的向往與憧憬，棉隊困難和挫折不退縮,，保持積極向上的'心態(tài),，能體驗到克服困難取得成功的樂趣

第二單元： 感受、體驗家人對自己的關(guān)愛,，愿意主動與家人溝通,，尊重孝敬老人。關(guān)心家庭生活,， 理解父母在家庭生活中所付出的心血,，有承擔(dān)家庭義務(wù)和責(zé)任的意識，初步具有合理的消 費觀

第三單元： 感受同學(xué)之間的友愛之情和友誼的珍貴,，體驗擁有朋友的快樂和團(tuán)結(jié)合作帶來的樂趣,。 關(guān)心集體，樂于參加集體活動,，感受集體生活的快樂與美好

第四單元： 感受信息技術(shù)對推動人類社會進(jìn)步的巨大作用,，以及現(xiàn)代通信手段、各種傳媒和多媒 體網(wǎng)絡(luò)給我們生活帶來的便利;對各種新興信息技術(shù)同時也是一把“雙刃劍”,，在充分享用 他所提供的便利時亦能自覺遵守各種共同的規(guī)則

能力目標(biāo)

第一單元： 在生活中能分辨是非,，正確地面對錯誤，并能在教師幫助下調(diào)整自己的言行,，做一個 誠實的人,，學(xué)會一些與人坦誠交往的方法，對不應(yīng)該做的事情學(xué)會拒絕;學(xué)會面對與人交 往過程中可能出現(xiàn)的沖突，以及一些避免和解決沖突的方法;面對生活中的挫折能調(diào)整自 己的心態(tài),，并能嘗試加以解決

第二單元： 學(xué)會料理自己的生活,，養(yǎng)成主動關(guān)心家人，孝敬父母長輩,，做力所能及的家務(wù)事,。學(xué) 會初步統(tǒng)計家庭收支情況，合理消費,，勤儉節(jié)約,。初步學(xué)會一些與父母和家人溝通的辦法

第三單元： 寬容地對待他人，能欣賞和發(fā)現(xiàn)朋友身上的優(yōu)點,，平等地與伙伴合作交流;自覺地遵 守各項規(guī)章制度,，做個講文明、有教養(yǎng)的人;積極主動地參與班級管理,，為班級生活出謀 劃策,。

第四單元： 學(xué)會用電話、書信等現(xiàn)代通信方式與人交流,。養(yǎng)成規(guī)范書寫信件的習(xí)慣,，注意通信、 通話的文明禮儀,，不私自拆閱別人的信件和撕取別人信件上的郵票,。遇到土法事情會正確 撥打應(yīng)急電話。能有節(jié)制地,、有選擇地收看電視節(jié)目和上網(wǎng),，不沉溺于看電視和玩網(wǎng)絡(luò)游 戲，自覺抵制,、遠(yuǎn)離不健康的書報影視以及不健康的網(wǎng)站,。能利用交往工具進(jìn)行交流,、溝 通合作，利用傳媒,、網(wǎng)絡(luò)獲取信息,，初步養(yǎng)成看好書,、讀好報的生活習(xí)慣。

第一單元： 知道誠實守信是我國的傳統(tǒng)美德,，敢于承認(rèn)錯誤的孩子同樣是誠實的孩子;了解迷戀 游戲機(jī),、沉溺電視等不良生活習(xí)慣的危害;知道理解、體諒他人是解決和避免沖突,，與人 愉快相處的有效方法之一;懂得生活和學(xué)習(xí)中會有困難,，失敗是成功之母

第二單元： 知道孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，同時也是社會文明的重要標(biāo)志;了解家庭經(jīng)濟(jì) 來源的多種形式，了解家庭生活中的必要開支;知道家庭生活中也要講道德,，要有家庭責(zé) 任感

第三單元： 知道朋友間應(yīng)該互相關(guān)心,，互相幫助;知道自己是集體的小主人，應(yīng)該承擔(dān)相應(yīng)的責(zé) 任;懂得在一個集體中,，只有團(tuán)結(jié)一致,、齊心協(xié)力才能辦好事情;知道集體處處有規(guī)則， 在日常的學(xué)習(xí),、生活中,，應(yīng)該按規(guī)則辦事

第四單元： 了解郵政、電信,、傳媒,、網(wǎng)絡(luò)的基本功能，知道集郵是一項健康,、高雅的活動,。知道 私拆他人信件是違法的行為。明白亂撥應(yīng)急電話的后果,。懂得傳媒,、網(wǎng)絡(luò)是兩把“雙刃劍”， 使用不當(dāng)會影響甚至妨礙自己的健康成長,。知道寫信和打電話是一般程序和方法,。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上課，及時進(jìn)行二次備課,，并做好課后小記,。

2,、重視課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié),，努力使每次上課老師學(xué)生都有充分的準(zhǔn)備,。

3、精心策劃,，指導(dǎo)學(xué)生開展好課內(nèi)外教育活動,，寓教育于活動之中,。

4,、專課專用,，不占用品社課的教學(xué)時間,。

5,、多看教學(xué)雜志,，多聽其他老師的課,。更新教學(xué)理念,，掌握教學(xué)新動向,。

6,、充分利用班隊課,，談話課進(jìn)行教育,，采取合適的教學(xué)策略,，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的整體提高,。

7,、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導(dǎo)向,。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度,，是教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的,、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

8、經(jīng)常與家長聯(lián)系,，讓孩子在各種環(huán)境下良好的成長,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃人教版 小學(xué)四年級上冊品德與社會教案篇八

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,，引導(dǎo)學(xué)生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

本教材以兒童社會生活為主線，在四年級上冊編制了“我們在一起”,、“成長不煩惱”,、“聰明的消費者”三個單元,，共12課,。每課依內(nèi)容和容量不同,，建議安排的課時不等,。一般每課建議安排3~4課時,，一冊書安排37課時左右,，留出一定課時給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用,。

1、見物見人,，以物及人

兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長的,。隨著年齡的增長,，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來越多,，如各種工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品,、交通工具等等,。教材要引導(dǎo)他們懂得這些事物的“事理”,、“物理”，如我們所食用的食品是從哪里來的,，不同的交通工具各有什么樣的特點等等,，以期使兒童獲得一定的生活常識,，適應(yīng)他所面對的社會生活,。另一方面,，還應(yīng)該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造、制作,、運(yùn)作的，在它們的背后都蘊(yùn)藏著“人”,，蘊(yùn)藏著人的智慧與勞作、人的需要與情感等,。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材,，應(yīng)努力挖掘出“物后之人”，要讓兒童能夠在見物的同時見到人,，感受到其中的“人心”、“人理”(做人的道理),。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平,，不僅提到了他所從事的科學(xué)研究的經(jīng)濟(jì)價值，還將一個有血有肉的,、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中,。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊(yùn)和它的道德價值,，力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中,，達(dá)到品德課與社會課的綜合,，以實現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務(wù),。

2,、在生活事實中辨析價值

教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實,，如家鄉(xiāng)的變化,，交通的發(fā)展,，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等。教材在引導(dǎo)兒童了解這些事實的同時,，著力于揭示它們對我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價值,。它們是有利于和社會的生存與發(fā)展，還是會有其不利的方面,？要使兒童通過具體事實的價值分析逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實都是全然合理,、全然向善的,，或是天然合理的,、天然向善的,。要讓他們逐步學(xué)會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇,。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等,。我們認(rèn)為這種價值辨析,、價值選擇的意識,、思維方式和能力是一個現(xiàn)代人所必須具備的,，也是本課程所要完成的目標(biāo)之一,。這樣做,，也使我們能把事實的教育與價值教育結(jié)合在一起,。

3,、當(dāng)代生活與歷史的鏈接

努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接,。如在講到紙張時導(dǎo)入西漢時紙的發(fā)明,，在講通信時說到古代的驛站,，注意到會對兒童產(chǎn)生較深,、感染的各種無形文化,，突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵,。當(dāng)然,，本教材所給予的歷史文化知識只能是“點”狀的,，而不是系統(tǒng)的,、全面的,。

1,、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材,。要做到“刪減,、替換,、補(bǔ)充”,。,，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人,。教師在教學(xué)過程中,，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感、態(tài)度,、價值觀、能力的形成,。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程,。新課程強(qiáng)調(diào)過程,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗,。教師的教學(xué)過程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法,。

2,、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過生活錘煉的，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過程中，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活,，反映兒童的需要，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

5,、 重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進(jìn)教學(xué),，促進(jìn)兒童發(fā)展,，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn),，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,，更不是利用評價結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等,。因此,，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點,，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。

周 次

日期

教學(xué)內(nèi)容備注

2

9.4~9.8

1,、《我們的合作》

2、《真正的友誼》

3

9.11~9.15

4

9.18~9.22

5

9.25~9.30

3,、《為你高興,，與你分擔(dān)》

6

10.1~10.7

國慶放假

7

10.8~10.13

3,、《為你高興,，與你分擔(dān)》

4,、《面對欺負(fù)和威脅》

8

10.16~10.20

9

10.23~10.27

5,、《我要攀登》

6,、《抄襲害了誰》

10

10.30~11.3

11

11.6~11.10

12

11.13~11.17

7,、《我們和誠信在一起》

8,、《擦亮眼睛》

13

11.20~11.24

14

11.27~12.1

15

12.4~12.8

9,、《逛商場》

10,、《衣食的來源》

16

12.11~12.15

17

12.18~12.22

18

12.25~12.29

11,、《塑料與我們的生活》

12,、《從一滴水說起》

19

12.1~12.5

20

1.8~1.12

21

1.15~1.119

復(fù)習(xí)考查

22

1.22~1.26

四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃人教版 小學(xué)四年級上冊品德與社會教案篇九

四年級是小學(xué)生知識,、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

本教材共有三個單元,，分別為：《生活中的消費》,、《生活中的習(xí)俗》,、《安全的生活》,。教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

1,、情感與態(tài)度目標(biāo)：

（1）引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度,，養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信,、友愛寬容,、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作,、有責(zé)任心的品質(zhì),。

（2）熱愛祖國,，珍視祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗。

（3）嘗試合理地,、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

2,、行為與能力目標(biāo)：

（1）初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義,。

（2）知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會生活中不同群體,、民族,、國家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

3,、知識與技能目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識,，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn),，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為,；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體,、參加集體活動、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù),，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題,，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動,，了解民風(fēng)民俗及對人們的影響,，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情,；了解交通發(fā)展的狀況,，感受交通在人們生活中的重要作用,，體會電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系,，了解辦一張報紙的基本方法,，學(xué)會合作辦小報,，了解通信的發(fā)展,，知道現(xiàn)代通信的種類和方式,，學(xué)會常用的通信方法

1,、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀,。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材,。要做到“刪減,、替換,、補(bǔ)充”,。,，教材是為學(xué)生提供的案例,。教師在備課過程中，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人,。教師在教學(xué)過程中,，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀,、能力的形成。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程,。新課程強(qiáng)調(diào)過程,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗,。教師的教學(xué)過程,，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生,，要讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法。

2,、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人,。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童,。教師在教學(xué)過程中,，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

3,、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4,、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

5,、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息,，幫助教師改進(jìn)教學(xué),，促進(jìn)兒童發(fā)展,，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn),，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定，更不是利用評價結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等,。因此,，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個性特點，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價,。

正如烏申斯基所說：“教師的人格對于年輕的心靈來講,，是任何東西都不能代替的有益于發(fā)展的陽光,，教育者的人格是教育事業(yè)中的一切,?！睂W(xué)生透過老師的行為來判斷老師的人格，一旦他認(rèn)可了老師的人格,，他就會接納之，從而完善自己的人格,。只要我們用一種合理的,、民主的鼓勵和寬容的態(tài)度來對待學(xué)生,，以學(xué)生的個性發(fā)展為目標(biāo),，用發(fā)展的目光看待學(xué)生,，用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格,，相信耕耘就會有收獲,！

1、課堂內(nèi)外尊重個體,。

愛是教育的前提，沒有愛就沒有教育,，而這種愛又必須是真誠的,。打開孩子心里的那扇門,，當(dāng)我們與學(xué)困生建立一種友好,，平等的關(guān)系時,，他們就會主動向我們吐露心跡，敞開心扉地與我們交朋友,，這樣他們就會親其師而信其師,，喜歡聽教師的課，對老師的批評教育也樂于接受,。馬克思曾說：愛需要用愛來交換,，心靈需要用心靈來塑造,。我們不能把學(xué)生培養(yǎng)成一模一樣的人,，也不應(yīng)該這樣要求學(xué)生。因而,，尊重學(xué)生,，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個性,，只有這樣,，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個性特征的人,。

2,、點燃自信,、磨礪性格,。

自信是成功的保證，幫助他們樹立自信心,、戰(zhàn)勝自我很重要，要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置,，老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們,，同時,，還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,，讓他們在黑暗中看到希望,。在困境中重拾信念,。

教師要創(chuàng)造、利用各種實踐活動,，為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，使一些觀念在實踐活動中形成穩(wěn)定的態(tài)度和行為方式,，也就是形成性格,。在勞動實踐活動中,，體驗困難,，讓他們親身經(jīng)受一下艱難的磨練及痛苦的洗禮,。

3,、欣賞,、鼓勵,、張揚(yáng)優(yōu)點,。

美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“人性深處，無不渴望被贊賞,?！奔钣肋h(yuǎn)是教育的態(tài)度。給學(xué)生一些鼓勵,，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心,，張揚(yáng)他們的優(yōu)點，從而感受到成功感,。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點,，積極鼓勵引導(dǎo)，獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向,，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個性,，使每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個性特長，都能感受到自己的成功和長處,，都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài),。

總之，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化教育是一個長期,、反復(fù)的教育過程,。教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規(guī)律,，,，因勢利導(dǎo)，使學(xué)困生保持不斷前進(jìn)的勢頭,。在教育過程中讓我們永遠(yuǎn)記?。簺]有愛就沒有教育，尊重學(xué)困生,，就要讓他們在接受教育和參與學(xué)習(xí)的活動中享受平等的待遇,。

1、開展一次超市購物活動,。

2,、開展一次“我家喜事”交流會。

3,、收集生活中有關(guān)交通安全的實例,，開一次“交通安全從我做起”的主題班會。

每課二課時,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃人教版 小學(xué)四年級上冊品德與社會教案篇十

新的學(xué)期開始了,，為了更好的開展本學(xué)期的教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生德、智,、體,、美全面發(fā)展，現(xiàn)結(jié)合本班學(xué)生實際情況制定品德與社會教學(xué)計劃如下：

本班共有學(xué)生41人,。四年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強(qiáng),，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

四年級上冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命”,，第二單元“安全地生活”,，第三單元“花錢的學(xué)問”，第四單元“關(guān)心你,，愛護(hù)他”,。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng)、民俗到工業(yè),、農(nóng)業(yè),、交通、通信,、生活常識等多個方面的社會生活事實,，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會、探究社會的過程中,，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進(jìn)行道德教育,，探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”,，道德教育作為教材編寫的“暗線”。如第一單元《珍愛生命》，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么,？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友,？我們的生命是誰給予的？為什么說生命是生生不息,，又是有限的,？第四單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”,，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出手，是關(guān)心,。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解,。這樣的編寫方式，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系。

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會,、參與社會、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ),。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做,。這樣的編寫方式，使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候,，能探究和思考社會生活中，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā),，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識,、體驗和感悟,，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值。因此四年級上冊教材在編寫時,，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來,，讓他們能從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

3.注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”,。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體,，在本冊教材中,，涉及到了人文，情感生活等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起,，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起,，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力。

5.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦,、動手和參與實踐,。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo)，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動,，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗,。

教學(xué)中主要采用講授法、討論法,、實際操作法,、演示法、練習(xí)法,、比較法,、分析法、綜合法,。

1,、改變陳舊的觀念，樹立新觀念 2,、遵循品德與社會課的教學(xué)理念 3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性 4,、改革教學(xué)方式 5,、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

1、學(xué)困生的轉(zhuǎn)化措施：

學(xué)生透過老師的行為來判斷老師的人格,，一旦他認(rèn)可了老師的人格,，他就會接納之，從而完善自己的人格。只要我們用一種合理的、民主的鼓勵和寬容的態(tài)度來對待學(xué)生,，以學(xué)生的個性發(fā)展為目標(biāo),，用發(fā)展的目光看待學(xué)生，用滿腔熱情和期望去塑造學(xué)生的性格,，相信耕耘就會有收獲,！

（1）,、課堂內(nèi)外尊重個體,。

尊重學(xué)生,，還表現(xiàn)在尊重學(xué)生的個性，只有這樣,，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力又具個性特征的人,。

（2）、點燃自信,、磨礪性格,。

自信是成功的保證, 幫助他們樹立自信心、戰(zhàn)勝自我很重要,，要讓他們明白老師心中永遠(yuǎn)有他們的位置,老師永遠(yuǎn)都在關(guān)注他們,同時,還要引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點,讓他們在黑暗中看到希望,。在困境中重拾信念。

（3）,、欣賞,、鼓勵、張揚(yáng)優(yōu)點,。

激勵永遠(yuǎn)是教育的態(tài)度,。給學(xué)生一些鼓勵，可以喚起后進(jìn)生的上進(jìn)心,，張揚(yáng)他們的優(yōu)點,，從而感受到成功感。針對學(xué)生發(fā)展傾向方面的特點,，積極鼓勵引導(dǎo),，獎勵學(xué)生發(fā)展中的優(yōu)勢傾向，發(fā)展和張揚(yáng)學(xué)生的個性,，使每個學(xué)生都有自己的優(yōu)勢和個性特長,，都能感受到自己的成功和長處，都能保持強(qiáng)烈的自信心和積極健康的心理狀態(tài),。

2,、優(yōu)生的培養(yǎng)：

（1）重點培養(yǎng)，課上除完成課堂作業(yè)外,，給他們安排一些有難度的題目練習(xí),。

（2）隔周進(jìn)行一次有針對性的比賽活動，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的興趣,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃人教版 小學(xué)四年級上冊品德與社會教案篇十一

四年級是小學(xué)生知識,、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我,、他人,、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。

教科版品德與社會四年級下冊共五個單元：包括第一單元誠信是金,；第二單元伸出我們的手；第三單元我的綠色日記,；第四單元交通連著千萬家,；第五單元祖國真大，共17課,。

1,、幫助學(xué)生掌握體驗、感悟,、建構(gòu)的學(xué)習(xí)策略,，關(guān)注思維過程及其體驗，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,，并在主動參與中得到充分的發(fā)展,。

、幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)方向,，以“學(xué)會做人”為核心,，發(fā)展自己豐富的內(nèi)心世界和主體人格，使自身的發(fā)展有助于社會的進(jìn)步,。

3,、通過教材，從學(xué)生社會生活的原型出發(fā),，多視角（地理的,、歷史的、社會的,、文化的角度）地去分析,、探究社會事物和社會現(xiàn)象，展示完整的社會生活,， 了解社會,、適應(yīng)社會,、參與社會,，在此過程中實現(xiàn)學(xué)科知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力,。

單 元周 次課 題課時

第一單元 有困難 我不怕第一周1.這點困難算什么

第二周.成功一定有方法

第三周3.每天都有好心情

第二單元 我們的快樂大本營第四周4.成長的故事

第五周5.“我”和“我們”

第六周6.我們要做最棒的

第三單元 做聰明的消費者 第七周7.各種各樣的商店

第八周8.購物有學(xué)問

第九周9.我是理財小能手

第四單元 公共生活講道德第十周10.無聲的朋友

第十一周11.大家生活在一起

第十二周1.不怕一萬,，就怕萬一

第十三周13.我們是鄰居

第十四周14.文明從我做起

第五單元 大自然發(fā)怒的時候第十五周15.天有不測風(fēng)云

第十六周16. 在這危急時刻

第十七周17. 災(zāi)害無情人有情

教學(xué)內(nèi)容及方法措施

1,、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n上課,，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術(shù)在品德教學(xué)中的作用,。

、加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，調(diào)動學(xué)生的主體作用，形成小組合作學(xué)習(xí)的良好氛圍,。

3,、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,，共同探究,。

4、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。

5、充實教學(xué)內(nèi)容,，從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來，同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

6、拓展教學(xué)空間,，不局限于學(xué)校和課堂,，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育。

7,、注重學(xué)生與家長的交流,，取得家長的支持，使學(xué)生的實踐活動順利開展,。

培優(yōu)補(bǔ)差措施

1．認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,，做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

．加強(qiáng)交流,，了解潛能生（吳威,、漆希、吳江等）,、優(yōu)異生（謝佳霖,、田鑫,、李一凡等）的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難,。

3．堅持輔潛工作，兩周一次,。

4．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

5．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

6．采用激勵機(jī)制，對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃人教版 小學(xué)四年級上冊品德與社會教案篇十二

四年級是小學(xué)生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,，引導(dǎo)學(xué)生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信、友愛寬容,、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。

(2)指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活,，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見,，能夠與他人平等地交流和合作,。

(3) 嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

(1) 初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義,。

(2) 知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,，知道社會生活中不同群體、民族,、國家之間和睦相處的重要意義,，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望,。

培養(yǎng)學(xué)生逐步建立自覺遵守公共秩序的意識，知道同情和幫助殘疾人是一個人的良好品德的體現(xiàn),，并養(yǎng)成主動關(guān)愛處境困難或者不幸人的行為,；知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體,、參加集體活動,、維護(hù)集體榮譽(yù)承擔(dān)義務(wù)，了解家鄉(xiāng)環(huán)境問題,，積極參加力所能及的環(huán)境保護(hù)活動,，了解民風(fēng)民俗及對人們的影響，抵制不良風(fēng)氣和迷信活動,，感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；了解交通發(fā)展的狀況,，感受交通在人們生活中的重要作用,，體會電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體與人們生活的關(guān)系,，了解辦一張報紙的基本方法,，學(xué)會合作辦小報，了解通信的發(fā)展,，知道現(xiàn)代通信的種類和方式,，學(xué)會常用的通信方法。

1,、根據(jù)新課程的教學(xué)要求,，要運(yùn)用好教材。要做到“刪減,、替換,、補(bǔ)充”。,，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中,，要注意理清教材的思路，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過程中,，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究,。讓學(xué)生用自己的眼光、方式來看待世界，允許學(xué)生有自己的看法,。

2,、品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人,。

3,、兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段，教師在教學(xué)過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā),，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題,，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。

4,、采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃人教版 小學(xué)四年級上冊品德與社會教案篇十三

四年級《品德與社會》上冊教學(xué)計劃 （20xx-20xx學(xué)年度第一學(xué)期）

教師：楊xx

本學(xué)期我接任四年級五班和六班的品德與社會的教學(xué)工作，為了順序的開展教學(xué),，圓滿的完成教學(xué)工作,，特制定此教學(xué)工作計劃。

一,、指導(dǎo)思想：

以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線,，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo),，以體現(xiàn)與人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念,；引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力,；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上，不斷豐富和發(fā)展對自我、對他人,、對社會的認(rèn)識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣,。

二,、學(xué)生情況分析：

四年級是小學(xué)生知識、能力,、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,，他們對自我、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性,、活動性,、實踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。

三、教材分析：

四年級上冊教材共五個單元,，第一單元“珍愛生命”,，第二、三單元“安全地生活”,，第四單元“花錢的學(xué)問”,，第五單元“關(guān)心你，愛護(hù)他”,。

四年級上冊教材向?qū)W生展示了從家鄉(xiāng)民風(fēng),、民俗到工業(yè)、農(nóng)業(yè),、交通,、通信、生活常識等多個方面的社會生活事實,，教材在引導(dǎo)學(xué)生了解社會,、探究社會的過程中，努力幫助學(xué)生形成健全的人際意識和社會意識,，學(xué)習(xí)解決人際問題和社會問題的技能,。四年級上冊教材的顯著特點是讓學(xué)生在探究和認(rèn)識社會事實的過程中進(jìn)行道德教育,，探究和認(rèn)識社會事實作為教材編寫的“明線”，道德教育作為教材編寫的“暗線”,。如第一單元《珍愛生命》,，引發(fā)學(xué)生思考：生命給世界帶來了什么？我們怎樣做才能成為植物和動物的朋友,？我們的生命是誰給予的,？為什么說生命是生生不息，又是有限的,？第四單元“關(guān)心你,，愛護(hù)他”，以爺爺奶奶的故事作為引線,，感受向需要幫助的人伸出手,，是關(guān)心。說話做事多替鄰里鄉(xiāng)親著想,是理解,。這樣的編寫方式,，使學(xué)生的品德教育很自然地蘊(yùn)含在社會事實之中,，使品德教育的“無痕性”得到了很好的體現(xiàn),。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.注意引導(dǎo)學(xué)生通過探究事物之間的相互關(guān)系,。

品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會,、適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ),。上冊教材通過引導(dǎo)學(xué)生感受生命的意義,掌握安全常識,懂得花錢的學(xué)問,伸出友愛的手,大家的事情大家做。這樣的編寫方式,，使學(xué)生對社會基本事實的認(rèn)識不只是停留在表面,，而是引導(dǎo)他們看待社會現(xiàn)象的時候，能探究和思考社會生活中,，各類事物之間的相互關(guān)系及其本質(zhì),。

2.從學(xué)生熟悉的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對間接生活的認(rèn)識和了解,。

兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識,、體驗和感悟，兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,。因此四年級上冊教材在編寫時,，注意了將社會事實方面的內(nèi)容與兒童的生活聯(lián)系起來，讓他們能從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會,，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會。

3.注意了相關(guān)知識的整合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

“品德與社會”是一門打破學(xué)科界線的“綜合課程”。四年級上冊教材在處理各知識領(lǐng)域之間的關(guān)系及知識與生活之間的關(guān)系上,，將跨學(xué)科的知識有機(jī)地融為一體,，在本冊教材中，涉及到了人文,，情感生活等方面的知識,，教材將這些知識綜合在一起，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感綜合,，較好地體現(xiàn)了綜合課程的特點,。

4.將引導(dǎo)學(xué)生獲取信息與指導(dǎo)學(xué)生探究問題的方法融合在一起，培養(yǎng)學(xué)生對社會的認(rèn)識能力和社會研究能力,。

5.通過活動的設(shè)計和教材中的留白來引導(dǎo)學(xué)生動腦,、動手和參與實踐。四年級上冊教材仍注意了對學(xué)生活動的引導(dǎo),，教材根據(jù)內(nèi)容需要設(shè)計了許多學(xué)生直接參與的活動,，讓學(xué)生通過親歷的活動來獲得對社會的認(rèn)識和體驗。

五,、教學(xué)重難點：

1,、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度,，養(yǎng)成文明禮貌,、誠實守信、友愛寬容,、公平公正,、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì),。

2,、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,，學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇,。

3、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),，初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則,、法律對于社會公共生活的重要意義,。

六,、教學(xué)方法：

小組合作學(xué)習(xí)、教師講解,、社會實踐等,。 七、教學(xué)措施：

1,、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材,。 根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材,。要做到“刪減,、替換、補(bǔ)充”,。,，教

材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究,。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革，把關(guān)注人作為課程的核心理念,，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,。”第一．要變“目中無人”為有人,。教師在教學(xué)過程中,，要更新觀念，一切為了學(xué)生的發(fā)展,。要關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度、價值觀,、能力的形成,。第二，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程,。新課程強(qiáng)調(diào)過程,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗,。教師的教學(xué)過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法。

2,、遵循品德與社會課的教學(xué)理念 （1）幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會、學(xué)習(xí)做人,。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格,，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中,，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4,、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念,，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式。廣泛采用活動型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟,，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能，養(yǎng)成習(xí)慣,。

5,、重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué),，促進(jìn)兒童發(fā)展,，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,，更不是利用評價結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等,。因此，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個性特點,，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。

四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃人教版 小學(xué)四年級上冊品德與社會教案篇十四

以《義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念為依據(jù),，樹立"以人為本,、培養(yǎng)能力"的思想，倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的方式方法，積極營造“和諧,、平等,、輕松”的教學(xué)氛圍，重視學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀的培育養(yǎng)成,，體現(xiàn)人文關(guān)懷,，關(guān)注學(xué)生長期的健康成長。

學(xué)生分析

學(xué)生是非常喜歡《品德與社會》這門課的,，但由于家長對它不夠了解,，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成,，以及一些實踐活動的開展,，對本課程的學(xué)習(xí)也會受到影響。教師力爭減少一些負(fù)影響,，努力提高活動質(zhì)量,，提高課堂效率,。

本冊教材由三個單元組成。教科書在設(shè)計上力求貼近兒童的生活經(jīng)驗,，貼近現(xiàn)實社會,，將品德教育的內(nèi)容和兒童的社會生活有機(jī)的結(jié)合在一起。第一單元《生活中的消費》 是四年級上學(xué)期的第一單元的主題,，其目的是讓學(xué)生了解一些基本的消費知識,。教學(xué)方式主要以學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為主，目的是通過這些活動讓學(xué)獲取消費的初步感受,。第二單元《生活中的習(xí)俗》單元以燃放禮花,，懸掛彩燈的情景為背景，其目的為烘托節(jié)日的喜慶氛圍,。讓學(xué)生通過探究節(jié)日的習(xí)俗,，感受到人們節(jié)日中享受到的快樂，激發(fā)學(xué)生熱愛生活,，熱愛祖國的情感,。第三單元《安全地生活》是讓學(xué)生隨

隨著年齡的增長，社會 活動范圍的不斷擴(kuò)大,，學(xué)生在生活中常常會遇到一些意想不到的事情,。如何使他們平平安安地度過每一天，是家長,，學(xué)校,，社會一直關(guān)注的問題。設(shè)計本單元讓學(xué)生在以有的安全知識的基礎(chǔ)上進(jìn)一步深化理解,，系統(tǒng)地掌握一些面對突發(fā)事件的自救自護(hù)本領(lǐng),，為他們今后更好地學(xué)習(xí)，生活奠定堅實的基礎(chǔ),。

各單元的設(shè)計圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的一條主線,，點面結(jié)合，綜合交叉,，螺旋上升,。本教材以學(xué)生生活為主線，設(shè)置綜合性的學(xué)習(xí)活動主題,，體現(xiàn)教科書內(nèi)容的生活化和綜合性,。主要有學(xué)生的家庭，學(xué)校和社區(qū)生活的內(nèi)容,，家鄉(xiāng),，世界的民族風(fēng)情，習(xí)俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內(nèi)容,，讓學(xué)生加深對社會的認(rèn)識,，有利于他們的情感，態(tài)度與價值觀和能力的和諧發(fā)展,。

第一單元 生活中的消費

第二單元 生活中的習(xí)俗

第三單元 安全地生活

1,、情感 態(tài)度 價值觀

養(yǎng)成熱愛勞動，勤儉節(jié)約的態(tài)度,。

養(yǎng)成文明禮貌,，誠實守信，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，有責(zé)任心的品質(zhì),。

初步形成民主，法制觀念,。

熱愛生活,，感受生活的快樂。

熱愛祖國,，真是祖國的文化傳統(tǒng)和節(jié)日習(xí)俗,。

尊重不同國家和人民的文化差異，初步具有開放的國際一意識

成自尊自主,，樂觀向上的生活態(tài)度,。

2、能力

能與他人平等地交流與合作,，學(xué)習(xí)民主的參與探究活動,。

學(xué)習(xí)從不同的角度觀察，人事,，分析社會事物和現(xiàn)象,，常識合作的，有意識的探究和解決生活中的問題,。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇,。

養(yǎng)成搜集，整理和運(yùn)用社會信息的能力,，能夠運(yùn)用簡單學(xué)習(xí)工具探索和說明問題,。

能夠清楚的表達(dá)自己對節(jié)日及喜慶活動的感受和見解。

3,、知識

1,、了解生產(chǎn)，消費活動與人們生活的關(guān)系,。

2、初步理解個體與群體的互動關(guān)系,。

3,、了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,。

4、初步懂得講文明,，守紀(jì)律對社會公共生活的重要意義,。

5、保障措施

1,、要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美能力,。

2,、注重創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)生喜愛藝術(shù),，樂于探索,、努力求知的欲望。

3,、改進(jìn)學(xué)習(xí),、教學(xué)方法，從小學(xué)生的年齡心理特征出發(fā),，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，研究“教”和“學(xué)”的方法，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，講清重點,、難點，使學(xué)生鞏固地掌握知識和技能,，并逐步有效地提高學(xué)生的審美能力和促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展,。

四年級上冊品德與社會教學(xué)計劃人教版 小學(xué)四年級上冊品德與社會教案篇十五

本教材以四年級兒童不斷擴(kuò)大的社會生活為主線，以關(guān)注每一個兒童的成長為前提,，以發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格為標(biāo)的,，以體現(xiàn)育人為本的現(xiàn)代教育價值取向為理念，引導(dǎo)學(xué)生通過以自己的生活密切聯(lián)系的社會環(huán)境,、社會活動和社會關(guān)系的交互作用,，獲得對現(xiàn)代社會生活的積極態(tài)度和參與能力；在感悟和體驗的基礎(chǔ)上,，不斷豐富和發(fā)展對自我,、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,；逐步養(yǎng)成社會主義合格公民所必須具備的道德觀,、價值觀及相應(yīng)的良好行為習(xí)慣。

本教材以兒童社會生活為主線，在四年級上冊編制了“我們在一起”,、“成長不煩惱”,、“聰明的消費者”三個單元，共12課,。每課依內(nèi)容和容量不同,，建議安排的課時不等。一般每課建議安排3~4課時,，一冊書安排37課時左右,，留出一定課時給學(xué)校和教師安排相應(yīng)的地方課程及相關(guān)活動使用。

1,、見物見人,，以物及人

兒童是在與他們所遭遇到的各種事物相互作用中成長的。隨著年齡的增長,，在他們生活中出現(xiàn)的事物越來越多,，如各種工業(yè)品、農(nóng)產(chǎn)品,、交通工具等等,。教材要引導(dǎo)他們懂得這些事物的“事理”、“物理”,，如我們所食用的食品是從哪里來的,，不同的交通工具各有什么樣的特點等等，以期使兒童獲得一定的生活常識,，適應(yīng)他所面對的社會生活,。另一方面，還應(yīng)該看到的是：這些事物都是由人創(chuàng)造,、制作,、運(yùn)作的，在它們的背后都蘊(yùn)藏著“人”,，蘊(yùn)藏著人的智慧與勞作,、人的需要與情感等。作為一門“品德與社會”的綜合課的教材,，應(yīng)努力挖掘出“物后之人”,，要讓兒童能夠在見物的同時見到人，感受到其中的“人心”,、“人理”(做人的道理),。如在《衣食的來源》一課中介紹了袁隆平，不僅提到了他所從事的科學(xué)研究的經(jīng)濟(jì)價值,，還將一個有血有肉的,、近距離站在少年兒童身邊的袁隆平呈現(xiàn)在教材之中,。這樣做的目的在于突顯本教材的人文意蘊(yùn)和它的道德價值，力圖在“物”與“人”的內(nèi)在聯(lián)系中,，達(dá)到品德課與社會課的綜合,，以實現(xiàn)兒童完整人格培養(yǎng)的課程任務(wù),。

2,、在生活事實中辨析價值

教材向兒童展示了在他們生活中所存在的一系列事實，如家鄉(xiāng)的變化,，交通的發(fā)展,，各種工業(yè)用品的出現(xiàn)等。教材在引導(dǎo)兒童了解這些事實的同時,，著力于揭示它們對我們的生活可能產(chǎn)生的意義和價值,。它們是有利于和社會的生存與發(fā)展，還是會有其不利的方面,？要使兒童通過具體事實的價值分析逐步把握的道理是：并不是已經(jīng)存在的事實都是全然合理,、全然向善的，或是天然合理的,、天然向善的,。要讓他們逐步學(xué)會對各種各樣的現(xiàn)存事實作出正確的價值辨析和正確的價值選擇。如在《塑料與我們的生活》一課中的“白色垃圾”等,。我們認(rèn)為這種價值辨析,、價值選擇的意識、思維方式和能力是一個現(xiàn)代人所必須具備的,，也是本課程所要完成的目標(biāo)之一,。這樣做，也使我們能把事實的教育與價值教育結(jié)合在一起,。

3,、當(dāng)代生活與歷史的鏈接

努力使兒童所遭遇到的現(xiàn)代生活與本民族的歷史與文化相鏈接。如在講到紙張時導(dǎo)入西漢時紙的發(fā)明,，在講通信時說到古代的驛站,，注意到會對兒童產(chǎn)生較深、感染的各種無形文化,，突顯出它們的文化意義與內(nèi)涵,。當(dāng)然，本教材所給予的歷史文化知識只能是“點”狀的,，而不是系統(tǒng)的,、全面的。

四,、教學(xué)建議

1,、改變陳舊的觀念,，樹立新觀念

（1）轉(zhuǎn)變教材觀。教學(xué)是對教材的再創(chuàng)造,，是用教材教而不是教教材,。

根據(jù)新課程的教學(xué)要求，要運(yùn)用好教材,。要做到“刪減,、替換、補(bǔ)充”,。,，教材是為學(xué)生提供的案例.教師在備課過程中，要注意理清教材的思路,，把握教材的教學(xué)主題,。在教學(xué)過程中，要以教材提供的教育主題為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí),，去探究。

（2）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀,。新的課程改革,，把關(guān)注人作為課程的核心理念，提出：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,?！钡谝唬儭澳恐袩o人”為有人。教師在教學(xué)過程中,，要更新觀念,，一切為了學(xué)生的發(fā)展。要關(guān)注每一位學(xué)生情感,、態(tài)度,、價值觀、能力的形成,。第二,，變“重結(jié)論輕過程”為重視學(xué)生學(xué)的過程。新課程強(qiáng)調(diào)過程,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生探索新知的經(jīng)歷和獲得新知的體驗,。教師的教學(xué)過程，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué),，通過什么方法學(xué),；不要把現(xiàn)成的結(jié)論強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生用自己的眼光,、方式來看待世界,，允許學(xué)生有自己的看法,。

2、遵循品德與社會課的教學(xué)理念

（1）幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人

品德與社會課程教學(xué)的核心是幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)習(xí)做人。教師在教學(xué)過程中,，要關(guān)注每一個兒童的成長,，發(fā)展兒童豐富的內(nèi)心世界和主體人格，體現(xiàn)以人為本的現(xiàn)代教育價值取向,。培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力,，使學(xué)生成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的人。

（2）以兒童的生活為基礎(chǔ)

品德與社會課程教育意義在于對兒童生活的引導(dǎo),，用經(jīng)過生活錘煉的,，有意義的教育內(nèi)容教育兒童。教師在教學(xué)過程中,，所選取,、引用的教育內(nèi)容和形式要貼近學(xué)生的生活，反映兒童的需要,，引導(dǎo)他們從自己的世界出發(fā),，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會,，用自己的方式研究社會,。

3、要追求教育的基礎(chǔ)性和有效性

兒童期是品德與社會發(fā)展的啟蒙階段,，教師在教學(xué)過程中,，要從兒童發(fā)展的現(xiàn)實和可能出發(fā)，要采用他們樂于和適于接受的生動活潑的方式,，幫助,、引導(dǎo)他們解決現(xiàn)實生活中的問題，為他們今后人格和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ),。

4,、改革教學(xué)方式

教師要注意遵循品德與社會課程的基本教學(xué)理念，采取以客觀社會為基礎(chǔ)與學(xué)生為主體的靈活多樣的教學(xué)形式,。廣泛采用活動型教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生在自主活動中自我體驗感悟，探究發(fā)現(xiàn)訓(xùn)練技能,，養(yǎng)成習(xí)慣,。

5,、 重視學(xué)生學(xué)業(yè)評價

品德與社會課評價目的是獲得反饋信息，幫助教師改進(jìn)教學(xué),，促進(jìn)兒童發(fā)展,，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)，而不是對學(xué)生品德與社會性發(fā)展水平做終結(jié)性的評定,，更不是利用評價結(jié)果對兒童進(jìn)行比較與分等,。因此，要從每個學(xué)生原有基礎(chǔ)出發(fā),，尊重學(xué)生的個性特點,，強(qiáng)調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。

五,、教學(xué)進(jìn)度安排