在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助,，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

生肖歌教學(xué)反思 十二生肖教學(xué)活動(dòng)反思篇一

授課時(shí)，先展示課前收集的一些精美的古代生肖作品,，一一呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前,。通過(guò)分析作者是抓住生肖動(dòng)物什么特征？最大創(chuàng)意在哪兒,？充分讓學(xué)生感受到生肖文化的魅力,，從而發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。在欣賞完古代生肖作品后,，為了讓學(xué)生更清楚地知道：要完成好一件生肖作品,，必須要抓住該生肖動(dòng)物最突出的特征。我是這樣設(shè)計(jì)：觀察老師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)的幾種生肖簡(jiǎn)筆畫(huà),，說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)得像嗎,？從哪兒看出老師畫(huà)得像？從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：只有抓住該動(dòng)物的特征,，并讓它大的更大,，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，使該生肖動(dòng)物更形象生動(dòng)（這也是本課的重點(diǎn)）,。同時(shí),，老師現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà),，即展現(xiàn)老師的基本功，又吸引學(xué)生的注意力,，使課堂效率更高,。

本節(jié)課突顯課改新理念。語(yǔ)文滲透了擬人,、夸張等修辭手法,；數(shù)學(xué)利用12年等于一個(gè)輪回，來(lái)計(jì)算,、推算年齡,；思想教育體現(xiàn)在發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化，通過(guò)對(duì)“龍”的觀察,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們都是龍的傳人,，期盼海峽兩岸早日大團(tuán)圓，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

這節(jié)課我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn),，哪怕一點(diǎn)小小的成功都應(yīng)該用激勵(lì)性語(yǔ)言給予肯定，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到：我能行,！讓學(xué)生更愿意參與到教學(xué)活動(dòng)中,。在指導(dǎo)學(xué)生制作的環(huán)節(jié)中，我對(duì)每個(gè)人同學(xué)的創(chuàng)意都給予充分肯定,，使學(xué)生更大膽去想象,，富有創(chuàng)意的作品一件件應(yīng)運(yùn)而生。

本節(jié)課中能融合新課改的教育理念,，關(guān)注,、鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在動(dòng)眼,、動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口的活動(dòng)中,，學(xué)會(huì)用彩泥制作十二生肖的方法,，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，適時(shí)評(píng)價(jià)鼓勵(lì),，充分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的激勵(lì),、導(dǎo)向和調(diào)控功能，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心,，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻感受到我能行,、我最棒。當(dāng)然，在其他教學(xué)環(huán)節(jié)中,，還有些不完善的地方,，比如：結(jié)尾部分太倉(cāng)促了點(diǎn)。在今后教學(xué)中我將努力探索,，進(jìn)一步完善,。

生肖歌教學(xué)反思 十二生肖教學(xué)活動(dòng)反思篇二

綜合活動(dòng)《十二生肖》給我和孩子 們留下了深刻的印象。這節(jié)課主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解有關(guān)生肖的知識(shí),，我由幼兒都熟悉的小動(dòng)物——蛇,，也是十二生肖一員來(lái)引入主題，由他們說(shuō)出十二生肖的各個(gè)成員,，再由故事和兒歌來(lái)幫助他們記憶順序,。

活動(dòng)開(kāi)始，我以我的生肖圖片介紹自己的屬相引出課題,，讓孩子覺(jué)得自然,，易于接受。因?yàn)楹⒆右捕加凶约旱膶傧?，易于激發(fā)他們說(shuō)的興趣,。接著讓孩子 們講述自己父母的生肖,，孩子 們都踴躍發(fā)言,，“我爸爸屬馬、我媽媽屬虎,、奶奶屬?！保?dòng)物都被說(shuō)了出來(lái),，人的屬相有那些?。繑?shù)數(shù)一共有幾只,？十二只,，那你知道十二生肖是怎么排列的嗎？這個(gè)問(wèn)題稍稍難住了孩子 們,，只有姚志豪,、李映雪幾位孩子 舉起了手回答“鼠排第一，”“請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師講一個(gè)關(guān)于十二生肖的故事,，你們就知道了”有幾位孩子 在聽(tīng)過(guò)故事之后知道了鼠排在第一,，豬排在最后。

兒歌《十二生肖歌》,，幫助孩子 們理清生肖的順序,，我們先記住了最先和最后的生肖“鼠第一，豬最后”因?yàn)楹⒆?們已經(jīng)通過(guò)故事知道并記住了,。兒歌主要是幫助幼兒理清其他生肖的排列順序,，看著已經(jīng)排好的生肖圖片和與之相對(duì)應(yīng)數(shù)字,，孩子們很容易就能記住了。

最后是游戲環(huán)節(jié),，孩子們每人代表一只生肖排列順序,，孩子們非常的喜歡和興奮，調(diào)動(dòng)了他們的積極性,，也幫助他們很好的鞏固了他們所學(xué)的生肖順序,。

當(dāng)然，這節(jié)課還有許多的細(xì)節(jié)處理的不夠理想,，比如,，在幫十二生肖排列的時(shí)候，我由于事前考慮不周到,，所以把生肖和數(shù)字分別排在了黑板的兩側(cè),，這樣導(dǎo)致的直接后果就是我必須兩邊跑，浪費(fèi)了不少時(shí)間,，在過(guò)程上也就不緊湊了,。還有在開(kāi)始的提問(wèn)技巧方面，還不能很好的隨即應(yīng)變,，不能收放自如,。以后還要多多學(xué)習(xí)，多多實(shí)踐,。

生肖歌教學(xué)反思 十二生肖教學(xué)活動(dòng)反思篇三

《十二生肖歌》是一首詼諧有趣的歌曲,，巧妙的把我國(guó)民間傳統(tǒng)的十二生肖用一首音樂(lè)作品流暢的表現(xiàn)出來(lái)。歌曲通過(guò)對(duì)十二種動(dòng)物特點(diǎn)簡(jiǎn)單形象的刻畫(huà),，來(lái)達(dá)到讓學(xué)生熟悉十二生肖排序的一個(gè)小目標(biāo),。

課程一開(kāi)始我便問(wèn)學(xué)生，是不是知道自己的屬相,？你還知道那些其他的屬相,？回答的情況參差不齊。然后我就讓學(xué)生聆聽(tīng)范唱,，讓他們從歌曲中找出十二種動(dòng)物,，并按照歌曲中出現(xiàn)的順序說(shuō)出來(lái)。第二遍聆聽(tīng)的時(shí)候,，又讓學(xué)生去聽(tīng)每種動(dòng)物在干什么,？進(jìn)一步讓學(xué)生去熟悉生肖的排序。

本節(jié)課的難點(diǎn)是每一段的最后一句,，中間有一個(gè)八分休止符,。我先帶領(lǐng)學(xué)生讀節(jié)奏，把空拍的部分先想象成一個(gè)八分音樂(lè)來(lái)讀，熟練以后再讓他們用“嗯”來(lái)代替這個(gè)八分音符,，再然后讓孩子們?cè)谛睦镒x出這個(gè)八分音符,，很容易就解決了這個(gè)節(jié)奏的難點(diǎn)。

第一,、二段最后一句和第三段最后一句,，在音高上有區(qū)別，我在課堂上帶領(lǐng)孩子們分別跟琴唱兩句的譜子,，讓學(xué)生明白這兩句在哪些音上不同,，是高了還是低了，反復(fù)多遍的對(duì)比唱譜,，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的演唱歌曲,。

本節(jié)課中在一字多音的部分處理的還不夠細(xì)致，以后要多注意,。

生肖歌教學(xué)反思 十二生肖教學(xué)活動(dòng)反思篇四

根據(jù)教學(xué)大綱要求,，本單元《十二生肖歌》為玩一玩的內(nèi)容。其實(shí)玩一玩的教學(xué)模式在音樂(lè)課程中還處于摸索的過(guò)程,，教師在執(zhí)教的過(guò)程會(huì)經(jīng)歷一些思想的撞擊,。比如是該以學(xué)唱歌為主還是應(yīng)該以玩為主，如果以玩能不能獲得知識(shí),，這樣的游戲是不是沒(méi)有提議性,。怎么才能有的放失？問(wèn)題看似簡(jiǎn)單,，但實(shí)際的操作中不難有一些問(wèn)題,。我親歷了有鄭老師參與的“玩一玩”課堂,，執(zhí)教老師是熊瑛老師上的《旅游車(chē)》,，課后聽(tīng)了鄭老師的評(píng)課，感觸頗深,。其實(shí)熊老師的前面課堂還是比較活躍的,，學(xué)生的積極性也很高，可是在教的過(guò)程發(fā)現(xiàn)她的游離不定,，到最后就發(fā)現(xiàn),，是歌也沒(méi)有學(xué)會(huì)，孩子也沒(méi)有玩好,?？此浦赝娴沫h(huán)節(jié)，卻時(shí)刻必須提醒執(zhí)教又不能忽略教的過(guò)程,，因?yàn)樽约褐缹W(xué)生必須在你的課堂學(xué)有所獲,。其實(shí)在選擇《十二生肖歌》為考核課之前我有些后怕，害怕組織教學(xué)不太好的我，一節(jié)課下來(lái)課堂亂七八糟,，還好師傅給予了我不少鼓勵(lì),。

我在二年級(jí)試教過(guò)一節(jié)，當(dāng)時(shí)的教案以重唱環(huán)節(jié)為主,，學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后再進(jìn)行表演,。但是那節(jié)課只上了20分鐘，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)自己完全拖不下來(lái)了,，學(xué)生已經(jīng)失去了完全的主動(dòng)權(quán),，這樣的音樂(lè)課失去了快樂(lè)的意義。后來(lái)在肖老師的幫助下,，把語(yǔ)言進(jìn)行了規(guī)范,，環(huán)節(jié)上進(jìn)行了處理，可是整體感覺(jué)仍然還是以教唱為主,。其實(shí)我一直比較掙扎,，到底應(yīng)該怎樣處理更適合玩一玩的課程模式。肖老師的引領(lǐng)課上完后,，我結(jié)合了自己身上的不足,。

首先，語(yǔ)言上我沒(méi)有辦法趕上師傅,，因?yàn)槲抑雷约旱恼n堂語(yǔ)言一直都不太精練,；

其次，組織教學(xué)上我無(wú)法應(yīng)對(duì)及時(shí)改變的課堂,。

我大多時(shí)候是去備這份教案,，而沒(méi)有了本色的特點(diǎn)，致使我無(wú)法超越自己,，總在所有的條條框框內(nèi)進(jìn)行,。不敢想象我自己去上這一課，會(huì)呈現(xiàn)怎樣的課堂,。我又歸納了教案,，抓住自己上課的一些特點(diǎn)，把整個(gè)教案的.順序進(jìn)行了顛倒,，把玩放在了前面,，學(xué)放在了后面。通過(guò)表演,、做游戲,、師生互動(dòng)和學(xué)生展示，讓學(xué)生在輕松的課堂里學(xué)習(xí)了新知識(shí),。

一節(jié)課下來(lái),，我感受到學(xué)生們是快樂(lè)的,！在這樣的課堂里每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的角色，顯示出自己的重要性,，參與了活動(dòng)并且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),。我得到了^領(lǐng)`導(dǎo)的表?yè)P(yáng)，卻帶來(lái)更多的深思,。對(duì)于這樣的教學(xué)模式,，我想今后的過(guò)程中我要有更多的挑戰(zhàn)與摸索，不只是“玩一玩”,，怎樣在課堂中體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)的課程標(biāo)準(zhǔn),，針對(duì)低年段的學(xué)生，怎樣應(yīng)用隨機(jī)的教學(xué)方法將是我無(wú)比寬廣的探索過(guò)程,。

生肖歌教學(xué)反思 十二生肖教學(xué)活動(dòng)反思篇五

安排每一組講一節(jié)示范課,，這一節(jié)課已經(jīng)告訴了很久了，但是我一直沒(méi)有準(zhǔn)備,，說(shuō)實(shí)話,，一個(gè)是真心不想講，另外一個(gè)也是工作忙碌,，課多雜事太多,，抽不出時(shí)間去準(zhǔn)備。在上個(gè)周末實(shí)在是沒(méi)有辦法,，就在上周,，整整消耗了我周六周日兩天的時(shí)間才完成課件的制作。

有趣的生肖郵票,，這一課比較偏后,，但知識(shí)前后無(wú)關(guān)聯(lián)，也是為了以后如果再有講課,，能夠不用再麻煩了,。這一課的內(nèi)容，學(xué)生喜歡,，也很有趣,，但是由于郵票現(xiàn)在的利用率很低，生活中不常見(jiàn),，學(xué)生接觸的少，對(duì)于這堂課的教學(xué)也是一個(gè)難點(diǎn),。中國(guó)的生肖文化傳承了20xx多年,，在這一課當(dāng)中，我想盡量讓學(xué)生了解生肖文化,，郵票的知識(shí),，所以這一節(jié)課涉及的有關(guān)生肖有關(guān)郵票的知識(shí)內(nèi)容非常多,，本課是屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)以致用,，把美術(shù)和現(xiàn)代的生活聯(lián)系起來(lái),，是美術(shù)教學(xué)的要求，為了讓大家體驗(yàn)到郵票的作用,，我專(zhuān)門(mén)為學(xué)生設(shè)計(jì)了信封,，并且在課前讓學(xué)生給家長(zhǎng)寫(xiě)一封信。

為了上好這一節(jié)課,，我課前搜集了大量的圖片和視頻資料,。為了讓大家了解生肖，有生肖的表現(xiàn)技法和生肖中國(guó)文化的內(nèi)涵,。引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)感悟,，設(shè)計(jì)的方寸之美，能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,。本節(jié)課我從動(dòng)感的人物,，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，動(dòng)起來(lái)的人物是有線條變化的,，然后引導(dǎo)學(xué)生從線條開(kāi)始觀察,，讓學(xué)生明白線條在美術(shù)方面的造型作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,，造型能力,，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條進(jìn)行表現(xiàn)事物的形象。然后從生肖入手,，讓學(xué)生明白生肖的文化,，生肖所代表的吉祥幸福的寓意。十二生肖的表現(xiàn)技法,，讓學(xué)生明白十二生肖可以用簡(jiǎn)化,，概括，幾何圖形,，擬人等不同的手法技法來(lái)表現(xiàn),，學(xué)生可以自主選擇個(gè)人喜歡的方式來(lái)塑造生肖形象。

為了讓學(xué)生了解更多的郵票知識(shí),，在這一環(huán)節(jié),，我設(shè)計(jì)了許多和郵票相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇想要了解的知識(shí),，自主學(xué)習(xí)才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,，這一環(huán)節(jié)學(xué)生很踴躍，都選擇自己想了解的內(nèi)容,，在看的過(guò)程中,，也非常認(rèn)真,。有一個(gè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)兩名學(xué)生說(shuō)話,，然后看完視頻,，我就請(qǐng)這個(gè)說(shuō)話的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，然后給予語(yǔ)言提示,，讓其認(rèn)真聽(tīng)課,。然后這兩名學(xué)生聽(tīng)課一直很認(rèn)真，認(rèn)真思考,，積極舉手,。通過(guò)選擇學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)郵票的知識(shí)有了更多的了解,，也為制作郵票奠定了知識(shí)基礎(chǔ),。在中國(guó)發(fā)行的三套郵票和外國(guó)的一些生肖郵票欣賞環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系,，沒(méi)敢更多的開(kāi)展,，讓學(xué)生去分析生肖的造型，構(gòu)圖方式,，色彩的要素,，以及整張郵票生肖給人的感覺(jué)。匆忙了一些,。示范環(huán)節(jié),，我盡量示范了完整的繪畫(huà)構(gòu)圖色彩，裝飾過(guò)程,，添加面值和發(fā)行單位,，讓學(xué)生明白一張完整的郵票需要完成的內(nèi)容。同學(xué)看得很認(rèn)真,，欣賞學(xué)生作業(yè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生看兔子的不同表現(xiàn)方式,，目的是學(xué)生可以自主表現(xiàn)生肖的形象。最后拓展環(huán)節(jié)展示了生肖的不同表現(xiàn)方式,，剪紙,，書(shū)法，泥塑等等,，讓學(xué)生明白,，還可以用其他方式來(lái)表現(xiàn)生肖郵票，為制作郵票提供更多的設(shè)計(jì)思路,。

課前做了很多的嘗試,，因?yàn)橐曨l時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，我刪了又刪,，壓縮了又壓縮,，把五六分鐘的微課視頻壓縮到2分鐘之內(nèi)。今天早上起來(lái)臨上課前,，我又刪掉了5張幻燈片,，就是為了盡量把講課的時(shí)間壓縮，留給學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),。

提起微課,，我還要感謝泰安的王曉蕙老師。在去年支教的時(shí)候,，王曉蕙老師教會(huì)了我們?nèi)绾巫鑫⒄n,。每一次利用微課教學(xué)，我就想起王老師,，對(duì)她的感激之情一直充盈滿懷,。王老師高前沿的教學(xué)思想，高超的教學(xué)技能,，對(duì)學(xué)生真心真意的付出,，無(wú)微不至的關(guān)心，熱情的為人,，謙和的態(tài)度,，無(wú)私的付出，留給我很深的印象,，這才是真正的名師風(fēng)范,，為師當(dāng)做她這種類(lèi)型的教師。微課的利用對(duì)我們的課堂教學(xué)很有幫助,，教學(xué)內(nèi)容不但更加形象直觀,，而且教學(xué)重難點(diǎn)更加突出。學(xué)生也非常感興趣,，如果有不會(huì)的,，還可以重新點(diǎn)開(kāi)觀看，有利于學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí),。剛學(xué)會(huì)做微課的時(shí)候,，我特別癡迷，把教材上的許多課程做成了微課,，雖然做微課時(shí)辛苦了些,，但對(duì)于班級(jí)重復(fù)的上課，很大程度上減輕了老師的工作量,。但是做微課是一個(gè)很大的工作量,，需要很多的時(shí)間精力。對(duì)課多忙碌的老師是一種沉重的,。上個(gè)學(xué)期就沒(méi)做,，現(xiàn)在因?yàn)橹v課又把需要的重點(diǎn)內(nèi)容做成的微課,。對(duì)于微課資源，其實(shí)最好的辦法就是有一群人能夠組成一個(gè)團(tuán)隊(duì),，開(kāi)發(fā)一些系統(tǒng)的微課,，這樣有利于減輕老師們的工作量，還能提高教學(xué)效果,。

不足之處,，這節(jié)課沒(méi)有展開(kāi)盡情的講，也沒(méi)有敢讓學(xué)生過(guò)多的去回答問(wèn)題和發(fā)言,，對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言評(píng)述機(jī)會(huì)少了很多,。記得聽(tīng)浙江的名師講課，他們的課堂時(shí)間都能上到一個(gè)多小時(shí),，課堂上學(xué)生的語(yǔ)言評(píng)述能力得到充分的鍛煉,，課堂也非常的精彩，而在我們北方課堂的時(shí)間卡到40分鐘,，如果超過(guò)40分鐘,，就是一票否決。如果講的太多,，最后的作業(yè)環(huán)節(jié)就只能是半成品,，或者直接呈現(xiàn)，這不利于學(xué)生動(dòng)手操作,。在試講的時(shí)候,，我在一個(gè)班級(jí)展開(kāi)了講，結(jié)果講完了,，還剩不到十分鐘的時(shí)間,，學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間練習(xí)。這一節(jié)課本來(lái)是兩課時(shí)完成,，但是為了課堂展示,，只能壓縮到一節(jié)課，講的時(shí)間少,，學(xué)生操作的時(shí)間就多,，所以只能取這種方式來(lái)進(jìn)行上課。作業(yè)展示環(huán)節(jié),，應(yīng)該有更多的作業(yè)展板,，最好能全部學(xué)生的作品參與到展覽之中，這樣對(duì)于每個(gè)學(xué)生是比較公平的,，也有利于展示自我樹(shù)立自信心,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生模仿老師的示范，不利于學(xué)生的創(chuàng)作,。學(xué)生的分組討論時(shí)間老是也沒(méi)有聽(tīng)取各組的討論情況,，學(xué)生參與情況，缺乏合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),。如果能布置分組完成一套完整的生肖郵票也是不錯(cuò)的選擇,。

生肖歌教學(xué)反思 十二生肖教學(xué)活動(dòng)反思篇六

十二生肖這課,，教材要求用多種方法學(xué)習(xí)運(yùn)用十二生肖這個(gè)傳統(tǒng)形象,，進(jìn)行各種美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)。它學(xué)習(xí)的主題是十二生肖,，而學(xué)習(xí)方法是多種多樣的,。可以剪紙,、泥塑,、繪畫(huà)、拼貼等等各種方法,。最終我選擇剪紙的方法,。讓學(xué)生進(jìn)行剪紙十二生肖的學(xué)習(xí)。

我主要從這幾方面入手：

１,、學(xué)習(xí)十二生肖的傳統(tǒng)知識(shí)

２,、學(xué)習(xí)抓住動(dòng)物的特征概括動(dòng)物外形

３、學(xué)習(xí)各種紋樣裝飾剪紙作品,。

本節(jié)課在導(dǎo)入新課時(shí),，我以提問(wèn)的方式，問(wèn)學(xué)生年齡和屬相,，從學(xué)生自身的情況著手,，再來(lái)猜猜老師的屬相，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，從而引出十二生肖,。在授課前，讓學(xué)生事前了解十二生肖的有關(guān)知識(shí),。接著就可以引出十二生肖有關(guān)知識(shí),，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，同時(shí)宣揚(yáng)十二生肖的相關(guān)只是背景,，讓學(xué)生了解十二生肖這個(gè)傳統(tǒng)文化,。

在授課環(huán)節(jié)，問(wèn)學(xué)生今年什么年,，引出兔子的圖片,。正式進(jìn)入學(xué)習(xí)畫(huà)動(dòng)物外形。出示兔子的照片和兔子的剪紙作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較,，學(xué)習(xí)用概括的方法概括動(dòng)物的外形,，再舉例其他動(dòng)物讓學(xué)生再次運(yùn)動(dòng)這個(gè)方法。接著出示１２種動(dòng)物的圖片,，讓學(xué)生找自己喜歡的動(dòng)物,，仔細(xì)觀察你喜歡的動(dòng)物的身體特征。選擇自己喜歡的動(dòng)物,，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物的外形特征,，這樣更加有自主性。用５分鐘的時(shí)間,，讓學(xué)生嘗試畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物的外形,，強(qiáng)調(diào)概括外形特征。第一次作業(yè)就設(shè)計(jì)在這里,。讓學(xué)生繪畫(huà)的同時(shí)點(diǎn)評(píng)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題同時(shí)解決,。

深入學(xué)習(xí)，再次出現(xiàn)兩張剪紙作品,，一張上有裝飾紋樣,，一張沒(méi)有。讓學(xué)生仔細(xì)觀察裝飾紋樣的圖案,。欣賞更多的裝飾紋樣,，以及找一找紋樣出現(xiàn)在動(dòng)物身體中的部位。最后欣賞大師的作品,。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,，創(chuàng)新能力。嘗試自己設(shè)計(jì)紋樣,。因?yàn)楸菊n的難點(diǎn)較高會(huì)用到小刀等工具,。教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)師范。注意點(diǎn),；紋樣的大小,，紋樣的分布，以及用具使用的安全和技法,。

第二次作業(yè)讓學(xué)生在原有的動(dòng)物外形的基礎(chǔ)上,，進(jìn)行裝飾紋樣的繪畫(huà)，鏤空和剪貼,。最后將成品展示在黑板上讓學(xué)生互評(píng)和自評(píng),。

學(xué)生作品：

反思：本科知識(shí)涵蓋量比較大，技能要求比較高,。不但要求學(xué)生畫(huà)動(dòng)物的外形,，抓住動(dòng)物的特征。在這里要指出，不是一種動(dòng)物是12種動(dòng)物,，難度就上升了,，第二步又要求學(xué)生在原有外形的基礎(chǔ)上，花裝飾紋樣,，進(jìn)行鏤空和剪貼,。這個(gè)課下來(lái)，完整性比較強(qiáng),，重難點(diǎn)步步深入,，環(huán)節(jié)重多。因?yàn)檎n程內(nèi)容很多,，要求比較多,，學(xué)生完成的時(shí)間上比較緊張。我最遺憾的就是時(shí)間沒(méi)有控制很完美,，最后拖了幾分鐘。在學(xué)生繪畫(huà)十二生肖動(dòng)物形象時(shí),，直接出示了12種動(dòng)物的形象,，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物照片進(jìn)行繪畫(huà)。無(wú)形中增加了學(xué)生的難度,。在試教的時(shí)候,，我確實(shí)考慮過(guò)出示現(xiàn)成的12種動(dòng)物的繪畫(huà)形象。但是后來(lái)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生之后的第一次作業(yè)會(huì)受到我給的繪畫(huà)形象的限制,。于是就出示了12種動(dòng)物的照片形象，又增加了學(xué)生的難度,。這個(gè)就是我上完本節(jié)課一直思考的問(wèn)題,。還需要再次的考量。

在教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)姿態(tài)上,，得到了其他教師的贊同,，取得了進(jìn)步，但是還是需要繼續(xù)磨練和努力,。希望在接下去的學(xué)習(xí)中,，多多觀看優(yōu)秀老師的教學(xué)案例教學(xué)視頻，思索教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù),。上好一堂課,，做一名合格的教師，真的是一件不容易的事,，真的需要付出很多很多的努力,。

生肖歌教學(xué)反思 十二生肖教學(xué)活動(dòng)反思篇七

《生肖的聯(lián)想》屬于造型〃表現(xiàn)和設(shè)計(jì)〃應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，因此，在教學(xué)過(guò)程中我主要從兩個(gè)方面入手,，一是：了解什么是聯(lián)想,，聯(lián)想應(yīng)用的領(lǐng)域以及怎樣聯(lián)想；二是：將十二生肖其中的動(dòng)物形象通過(guò)聯(lián)想運(yùn)用不同的材料工具予以表現(xiàn),，體現(xiàn)不同的材質(zhì)所表現(xiàn)出的十二生肖所不同的審美情趣,。

本次授課，課前我能認(rèn)真?zhèn)湔n,，努力設(shè)計(jì)好教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié),。授課時(shí)，教態(tài)自然大方,，教學(xué)思路清晰,，語(yǔ)言貼切。

本節(jié)課的教學(xué)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1,、本課程設(shè)計(jì)三個(gè)謎語(yǔ)的導(dǎo)入,，猜謎語(yǔ)是少年兒童最喜歡的游戲，我充分利用學(xué)生的年齡特點(diǎn),，根據(jù)本課內(nèi)容設(shè)計(jì)有趣的謎語(yǔ)作為課堂導(dǎo)入,。能使學(xué)生對(duì)本課能夠產(chǎn)生興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到,，文字可以讓我們產(chǎn)生聯(lián)想。通過(guò)直觀的感受到文字可以產(chǎn)生聯(lián)想后,，設(shè)計(jì)連環(huán)問(wèn)題,，圖形、圖案甚至具體的事物也是可以讓我們產(chǎn)生聯(lián)想,，并通過(guò)圖片感受,。。

2,、教學(xué)環(huán)節(jié)中能巧妙地應(yīng)用材料本身特點(diǎn),，設(shè)計(jì)的問(wèn)題環(huán)節(jié)以及配合的圖例分析能層層推進(jìn)，突出本課重點(diǎn)——聯(lián)想,。

學(xué)生能在分析,，制作過(guò)程中積極主動(dòng)參與，這個(gè)過(guò)程也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)探索的過(guò)程,，并突破本節(jié)課的難點(diǎn),。

3、課程設(shè)計(jì)了兩組練習(xí),。一是：在教師的引領(lǐng)下,，獨(dú)立動(dòng)手制作嘗試并完成紅蘿卜的設(shè)計(jì),，可以模仿可以創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本,，從而尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和動(dòng)手實(shí)踐的能力,。二是：合作探究學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我采用分組活動(dòng),，合作完成的學(xué)習(xí)形式,，積極參與課堂活動(dòng)中去，學(xué)生對(duì)這種新型的課堂學(xué)習(xí)是非常歡迎的,，因而在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，師生的合作也是非常融洽而成功的，這些因素有效地激發(fā)了學(xué)生探究創(chuàng)新能力的發(fā)揮,。課堂教學(xué)一定要以發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的探究創(chuàng)新能力，以提高學(xué)生的整體素質(zhì)為根本,。

4,、在教學(xué)中，圖片里所有設(shè)計(jì)讓學(xué)生直觀的看,，讓學(xué)生自己去說(shuō)設(shè)計(jì)創(chuàng)意,，讓學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)都能積極動(dòng)腦筋，積極主動(dòng)的參與到課程中來(lái),。包括兩組課堂練習(xí)也是讓學(xué)生自己談?wù)剟?chuàng)意以及優(yōu)缺點(diǎn)。突出體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，充分讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái),。教師起到引導(dǎo)作用。

5,、教師給予學(xué)生做出的設(shè)計(jì)作品以肯定,、評(píng)價(jià)，并給最有創(chuàng)意以及最特別表現(xiàn)的作品頒發(fā)獎(jiǎng)狀以此鼓勵(lì)學(xué)生,。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到教師的肯定,。使得本節(jié)課得到升華。最后,，回歸本課重點(diǎn),，怎樣聯(lián)想。

本節(jié)課如果重新構(gòu)建,，我還可以完善一下幾個(gè)方面：

1,、課程設(shè)計(jì)中如果加入十二生肖的歷史的適當(dāng)介紹，會(huì)讓課程更加充實(shí),。

2,、平時(shí)授課時(shí)多注意積累優(yōu)秀的作品,，并挖掘能真正讓人眼前一亮的“另類(lèi)”作品，真正意義上做到創(chuàng)新,！

3,、用學(xué)生的習(xí)作來(lái)充實(shí)教學(xué)資源，通過(guò)欣賞分析學(xué)生的優(yōu)秀作品,，讓學(xué)生能積極投入到本節(jié)課中,。

3、在學(xué)生合作制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生并不會(huì)真正意義上的合作,。今后在合作學(xué)習(xí)時(shí)要有針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)交往,，更好的培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

生肖歌教學(xué)反思 十二生肖教學(xué)活動(dòng)反思篇八

課堂上教師注重講授,，在如何將知識(shí),，技能講清楚上做文章，下功夫,，學(xué)生只要全神貫注的聽(tīng),，就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),，教師細(xì)致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí),。因此,，學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位，傾聽(tīng)成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)習(xí)能力的人，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，解決問(wèn)題,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是最重要的。

用剪紙的方法，有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)時(shí)先畫(huà)后剪,，畫(huà)很重要,，畫(huà)時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征，類(lèi)似剪影的效果,，然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào)，教學(xué)效果不佳,，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：

先讓學(xué)生自由的畫(huà)出動(dòng)物的外形,，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà),，接著我來(lái)進(jìn)行修改,，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋,，只剩下外輪廓,，有點(diǎn)象影子的效果,，我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎有的還象,，有的卻面目全非了,，我趁勢(shì)發(fā)問(wèn)：“為什么擦去一部分后，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯,，而有的卻看不出來(lái)了呢”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái),，經(jīng)過(guò)激烈的討論，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋,，而是外形,，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出,、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如,，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng),，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生,，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論,，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并找到答案，在接下來(lái)的教學(xué)中,，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng)，掌握的更迅速準(zhǔn)確,，教學(xué)成效更加顯著。

我覺(jué)得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵,，這個(gè)過(guò)程也許比結(jié)果更有意義，剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀,、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色,，它的造型全憑淳樸的感情與直覺(jué)的印象基礎(chǔ)，因此形成單純,、簡(jiǎn)潔,、明快的特殊風(fēng)格，表現(xiàn)出人們的審美愛(ài)好,，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，成為中國(guó)最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一,，其造型特點(diǎn)尤其值得研究,。然而，多數(shù)的教師,、家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代,、時(shí)尚、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式,，如兒童油彩,、漫畫(huà)、卡通畫(huà),、電腦繪畫(huà)等,，對(duì)于民間藝術(shù)的熱愛(ài)，筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī),，對(duì)剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試,。建議及做法：

1、走進(jìn)生活大課堂,。

2,、課堂上我怎樣教，使學(xué)生被動(dòng)接受變成主動(dòng)探究剪紙藝術(shù)的要領(lǐng)探索過(guò)程,。

隨著世界知識(shí)的交融和共通,，人們都在追尋運(yùn)用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式，另類(lèi),，前衛(wèi)充斥著我們的眼球,，傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征,，嗤之以鼻?，F(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對(duì)立的嗎然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢我個(gè)人認(rèn)為，中國(guó)作為歷史悠久,，文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國(guó),，為何要舍棄自身的優(yōu)勢(shì)俗話說(shuō),，民族的才是世界的，只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機(jī)和活力,。我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù),，大學(xué)時(shí)就選修了國(guó)畫(huà)、書(shū)法,、篆刻,、版畫(huà)、民間工藝等學(xué)科,，總覺(jué)得那些獨(dú)具東方魅力,，民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國(guó)千年的文化底蘊(yùn)，那樣珍貴,，值得繼承發(fā)展,。

對(duì)于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨(dú)鐘，如十二生肖（剪紙）,、戲劇臉譜,、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源,，藝術(shù)風(fēng)格,，并在生活中不斷學(xué)習(xí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，記得一次外出旅游,，我看到當(dāng)?shù)乩先速u(mài)剪紙作品,，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑,，她能剪嗎只見(jiàn)她一把剪刀在手,，取來(lái)一張紅紙，不需要什么構(gòu)圖,，轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應(yīng)運(yùn)而生,，真是神了，我好奇的問(wèn),，“你學(xué)過(guò)繪畫(huà)嗎”老人搖搖頭,，“那你怎么剪得這么像呢”老人指著那只公雞說(shuō)，“雞在心里,，你看影子像就行,！“影子”哦，我才醒悟過(guò)來(lái)原來(lái)老人說(shuō)的是外形,，她早已把雞的外形熟記于心了,。的確，看看周?chē)募艏堊髌反蠖嗍切﹦?dòng)物和花卉,，它們的外形都很生動(dòng),，甚至夸張,，在外輪廓形象的基礎(chǔ)上，內(nèi)部又進(jìn)行了裝飾和美化,，雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意,，但很適合小學(xué)生的*作和表現(xiàn)?？?，花錢(qián)既買(mǎi)到了剪紙作品，又得到了些剪紙的竅門(mén)真是值得呀,！

生肖歌教學(xué)反思 十二生肖教學(xué)活動(dòng)反思篇九

1,、鞏固十二生肖的排列順序。

2,、鞏固數(shù)字1—10,。

3、培養(yǎng)幼兒懂得在某些公共場(chǎng)合應(yīng)注意的禮儀及文明,。

4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

1,、1—10的號(hào)碼牌、1—10不顏色的的數(shù)字,、

2,、幼兒已基本掌握了關(guān)于十二生肖的來(lái)歷及排列順序。

3,、幼兒貼著十二生肖中某一動(dòng)物的頭飾,。

一、全體幼兒站四隊(duì),，教師提出："今天森林里召開(kāi)十二生肖動(dòng)物表演會(huì),，邀請(qǐng)我們?nèi)⒓樱銈冊(cè)敢馊幔?

"但老師還不知道十二生肖動(dòng)物有哪些呢,？你們能夠告訴我嗎,？"（幼兒回答）

二、開(kāi)汽車(chē)到森林歌舞劇院看表演,。

1,、和幼兒共同討論公共場(chǎng)合應(yīng)該注意的禮儀。

2,、請(qǐng)小朋友對(duì)號(hào)入座,，并看準(zhǔn)數(shù)字的顏色,。

3、管理員檢查觀眾是否坐對(duì)了痤位,。

三,、劇院里幫助演員排序的管理員今天生病沒(méi)來(lái)，請(qǐng)小朋友幫助動(dòng)物們排列好出場(chǎng)的順序,。

1,、清查人數(shù)，看是否到齊了,。（了解十二生肖的數(shù)量）

2,、十二生肖站隊(duì)。（鞏固十二生肖排列順序）并回答出某某前面的動(dòng)物是誰(shuí),？

3,、請(qǐng)小朋友分組來(lái)排隊(duì)。

4,、給十二生肖掛號(hào)碼牌,，以提示小動(dòng)物何時(shí)出場(chǎng)。并說(shuō)出幾號(hào)選手是誰(shuí),？

5,、請(qǐng)小朋友到各類(lèi)動(dòng)物準(zhǔn)備室?guī)椭渌?dòng)物掛號(hào)碼牌。（鞏固對(duì)生肖動(dòng)物的分類(lèi)）

四,、小朋友和生肖動(dòng)物們一起表演節(jié)目,。

幼兒懂得在公共場(chǎng)合應(yīng)注意的禮儀及文明，如不大聲喧嘩,，要有秩序的排隊(duì),。

活動(dòng)導(dǎo)入部分，我采用了兒歌的形式,，引起了幼兒的極大興趣,。同時(shí)也有一些難度，不僅要記住從前往后的順序,，還要清楚從后往前的位置排列,，這對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)，對(duì)幼兒也進(jìn)行了記憶力的培養(yǎng),。在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，引導(dǎo),。啟發(fā)幼兒探索，來(lái)調(diào)動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性,。通過(guò)讓幼兒動(dòng)口,。動(dòng)手,。動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與活動(dòng),，給幼兒一個(gè)自由空間,，讓幼兒自主操作，體驗(yàn)成果,，讓他們?cè)诓僮髦蝎@得知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣,，達(dá)到目標(biāo),，并且能進(jìn)一步鞏固它。在教育過(guò)程中,，幼兒積極參與活動(dòng),，能按要求正確說(shuō)出序數(shù)排列的順序。不足之處,，孩子們互相講的過(guò)程中,，不夠大膽，今后在這方面還需多加引導(dǎo),。

生肖歌教學(xué)反思 十二生肖教學(xué)活動(dòng)反思篇十

課堂上教師注重講授,，在如何將知識(shí)，技能講清楚上做文章,，下功夫，學(xué)生只要全神貫注的聽(tīng),，就能完成學(xué)習(xí)任務(wù),，教師細(xì)致入微的講解代替了學(xué)生的感悟和認(rèn)識(shí)。因此,，學(xué)生始終處在被動(dòng)接受的地位,，傾聽(tīng)成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生還需要?jiǎng)幽X筋思考嗎,？我們培養(yǎng)的是有終身學(xué)習(xí)能力的人,，必須讓孩子善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，解決問(wèn)題,，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，這是最重要的,。用剪紙的方法,，有主題的來(lái)表現(xiàn)十二生肖是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)時(shí)先畫(huà)后剪,，畫(huà)很重要,，畫(huà)時(shí)要抓住生肖動(dòng)物的外形特征,，類(lèi)似剪影的效果，然而光靠教師不斷強(qiáng)調(diào),，教學(xué)效果不佳,，于是我設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：

先讓學(xué)生自由的畫(huà)出動(dòng)物的外形，請(qǐng)幾位學(xué)生在黑板上繪畫(huà),，接著我來(lái)進(jìn)行修改,，我輕輕擦去所有生肖動(dòng)物的五官、身上的花紋,，只剩下外輪廓,，有點(diǎn)象影子的效果，我再請(qǐng)學(xué)生觀察黑板上的生肖動(dòng)物還象嗎,？有的還象,，有的卻面目全非了，我趁勢(shì)發(fā)問(wèn)：“為什么擦去一部分后,，有的生肖動(dòng)物還能那么明顯,，而有的卻看不出來(lái)了呢？”學(xué)生開(kāi)始思考起來(lái),，經(jīng)過(guò)激烈的討論,，達(dá)成了共識(shí)：剪紙生肖動(dòng)物繪制的關(guān)鍵是五官、花紋,，而是外形,，要想剪出的動(dòng)物更生動(dòng)有趣，更要突出,、夸張的表現(xiàn)動(dòng)物的外形特征如,，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng),，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……

不需要教師將答案直接呈現(xiàn)給學(xué)生,，而是給他們自主探究的空間，通過(guò)思考和討論,，他們自己就能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，并找到答案，在接下來(lái)的教學(xué)中,，學(xué)生也就格外注意得之不易的制作要領(lǐng),，掌握的更迅速準(zhǔn)確，教學(xué)成效更加顯著,。我覺(jué)得教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生多些思考,，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的關(guān)鍵，這個(gè)過(guò)程也許比結(jié)果更有意義，剪紙因其材料（紙）和所用工具（剪刀,、和刻刀）決定了它自己的藝術(shù)特色,，它的造型全憑淳樸的感情與直覺(jué)的印象基礎(chǔ)，因此形成單純,、簡(jiǎn)潔,、明快的特殊風(fēng)格，表現(xiàn)出人們的審美愛(ài)好,，并含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理,，成為中國(guó)最具特色的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，其造型特點(diǎn)尤其值得研究,。然而,，多數(shù)的教師、家長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生追求現(xiàn)代,、時(shí)尚,、新穎的藝術(shù)表現(xiàn)形式，如兒童油彩,、漫畫(huà),、卡通畫(huà)、電腦繪畫(huà)等,，對(duì)于民間藝術(shù)的熱愛(ài),，筆者利用美術(shù)教學(xué)的契機(jī)，對(duì)剪紙藝術(shù)的課程及教學(xué)進(jìn)行了一些嘗試,。

隨著世界知識(shí)的交融和共通,，人們都在追尋運(yùn)用高科技表現(xiàn)的現(xiàn)代藝術(shù)形式，另類(lèi),，前衛(wèi)充斥著我們的眼球,，傳統(tǒng)的民間的工藝似乎成了落后、庸俗的象征,，嗤之以鼻。現(xiàn)代和傳統(tǒng)真的成了對(duì)立的嗎,？然而究竟何種藝術(shù)更具生命力呢,？我個(gè)人認(rèn)為，中國(guó)作為歷史悠久,，文化底蘊(yùn)豐厚的文明古國(guó),，為何要舍棄自身的優(yōu)勢(shì)？俗話說(shuō),，民族的才是世界的,，只有具備自身的特色的藝術(shù)才能煥發(fā)生機(jī)和活力。？我喜歡傳統(tǒng)藝術(shù),，大學(xué)時(shí)就選修了國(guó)畫(huà),、書(shū)法、篆刻,、版畫(huà),、民間工藝等學(xué)科，總覺(jué)得那些獨(dú)具東方魅力,，民間特色的藝術(shù)形式傳承著中國(guó)千年的文化底蘊(yùn),，那樣珍貴，值得繼承發(fā)展,。對(duì)于教學(xué)中有關(guān)傳統(tǒng)民間藝術(shù)的篇幅更是情有獨(dú)鐘,，如十二生肖（剪紙）、戲劇臉譜,、彩燈、風(fēng)箏等等我都渴望盡可能多的了解他們的淵源,，藝術(shù)風(fēng)格,，并在生活中不斷學(xué)習(xí)加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，記得一次外出旅游,，我看到當(dāng)?shù)乩先速u(mài)剪紙作品,，那些形象生又滿皺紋的手看不出任何特別之處，我心里甚至有些懷疑,，她能剪嗎,？只見(jiàn)她一把剪刀在手,，取來(lái)一張紅紙,，不需要什么構(gòu)圖,，轉(zhuǎn)眼一直啼鳴的公雞就應(yīng)運(yùn)而生,，真是神了,，我好奇的問(wèn),，“你學(xué)過(guò)繪畫(huà)嗎？”老人搖搖頭,，“那你怎么剪得這么像呢,？”老人指著那只公雞說(shuō)，“雞在心里,，你看影子像就行,！“影子”哦，我才醒悟過(guò)來(lái)原來(lái)老人說(shuō)的是外形,，她早已把雞的外形熟記于心了,。的確，看看周?chē)募艏堊髌反蠖嗍切﹦?dòng)物和花卉,，它們的外形都很生動(dòng),，甚至夸張，在外輪廓形象的基礎(chǔ)上,，內(nèi)部又進(jìn)行了裝飾和美化,。

雖然這些剪紙作品算不上高深有創(chuàng)意，但很適合小學(xué)生的*作和表現(xiàn),?？矗ㄥX(qián)既買(mǎi)到了剪紙作品,，又得到了些剪紙的竅門(mén)真是值得呀,！