為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則,、步驟和安排等,。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了,，希望能夠幫助到大家。

中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案圖書區(qū) 幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇一

在觀察中,，我們發(fā)現(xiàn)：每個(gè)孩子來自于不同家庭，有些不正確的教育方式導(dǎo)致孩子們養(yǎng)成了不良的飲食習(xí)慣,，有的幼兒不愛吃蔬菜,，有的幼兒不愛吃某一類的水果，而大家對(duì)甜蜜蜜的糖果卻情有獨(dú)鐘,，因此,，我們預(yù)設(shè)了主題活動(dòng)“好吃的食物”，旨在利用生活中幼兒熟悉的,、豐富的教育資源,，以糖果、水果,、蔬菜為情景脈絡(luò),，設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)。我們希望通過系列活動(dòng)幫助幼兒了解常見食物的營(yíng)養(yǎng),，培養(yǎng)幼兒均衡飲食和良好的進(jìn)餐習(xí)慣,。同時(shí)，隨時(shí)關(guān)注,、聆聽,、發(fā)現(xiàn)和追隨孩子們的學(xué)習(xí)興趣，捕捉他們?cè)谟^察,、品嘗,、分辨食物過程中發(fā)現(xiàn)的問題，借助這些教育契機(jī)提升幼兒關(guān)于食物的經(jīng)驗(yàn),，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲化的環(huán)境,，讓孩子們充滿興趣、積極主動(dòng)的進(jìn)入主題探究,。

1,、通過認(rèn)識(shí)食物的種類和營(yíng)養(yǎng)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類,，增進(jìn)孩子選擇健康食物的能力,，知道有些食物好吃不能多吃。

2、通過食物的品嘗和分享,，幫助孩子感知不同的食物,，充分體驗(yàn)分享和游戲的樂趣，從而產(chǎn)生對(duì)食物探究的興趣,。

優(yōu)秀教案：

活動(dòng)名稱：豆豆的一家

活動(dòng)目標(biāo)：通過品嘗活動(dòng),，激發(fā)幼兒愿意吃豆制品的愿望，知道豆制品都是有營(yíng)養(yǎng)的,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：煮毛豆,、各種豆制品。

一,、講講嘗嘗,，交流經(jīng)驗(yàn)：

1、引起興趣：（教師扮演成豆媽媽）你們知道我是誰嗎,？我是豆媽媽,，這兒是我的家。今天我請(qǐng)客,，請(qǐng)你們到豆豆家來做客,。

2、歡迎你們到我家來做客,，我請(qǐng)你們吃些什么呢,？對(duì)了，就用我們豆豆家的好東西來招待你們,。

3,、請(qǐng)你們嘗嘗這些是什么好東西？好吃嗎,？（將盤子放在桌上）二,、幼兒品嘗：

1、教師個(gè)別問問：（每組孩子都交流）

（1）你知道吃的是什么嗎,？有些什么味道,？

（2）你最喜歡吃哪一樣？

2,、剛才你們都吃了用豆豆做的東西,，誰能告訴我，你最愛吃哪一樣,，為什么,？（出示毛豆、豆腐干,、豆?jié){等）

3,、這樣?xùn)|西你們以前都吃過嗎,？看看它是什么顏色的，剛才吃在嘴里是什么味道,？（出示素火腿）

4,、總結(jié)：你們剛才是的東西都是用豆豆做成的，用豆豆做成的東西叫豆制品,，豆制品很有營(yíng)養(yǎng),，吃了會(huì)讓我們長(zhǎng)得高，身體變得壯,。

三,、自助品嘗豆制品：

1、豆媽媽還準(zhǔn)備了許多豆制品,，有豆干絲,、素雞、油豆腐……也都很好吃的,，想吃嗎？（幼兒自助品嘗）

2,、到豆媽媽家來做客開心嗎,？歡迎你們下次再來。

《好吃的食物》主題產(chǎn)生后,，幼兒自發(fā)地收集帶來了各種各樣的材料和圖片,，并能與同伴討論品嘗各種各樣的糖果、水果和蔬菜,。為了及時(shí)的滿足大部分幼兒交流分享的需要,，激發(fā)他們更大的探索欲望，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了游戲化的環(huán)境,，鼓勵(lì)幼兒把更多的有關(guān)信息搜集到這里,。孩子們?cè)谶@里分享著同伴的經(jīng)驗(yàn)。我們清楚地意識(shí)到,，家長(zhǎng)的人力資源也是不可缺一的一部分,。我們指導(dǎo)家長(zhǎng)經(jīng)常帶孩子去超市，去菜場(chǎng),，幫助認(rèn)識(shí)和了解糖果,、水果和蔬菜，請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集收集各種食物的圖片,、實(shí)物來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),，不僅促進(jìn)了孩子對(duì)糖果、水果和蔬菜的更多了解,，同時(shí),，也發(fā)展了孩子的表達(dá)能力,，觀察能力，以及社會(huì)性交往能力等等,，這次主題活動(dòng),，讓孩子們開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí),，體驗(yàn)到了成功的愉悅,，使思維真正“活”了起來。同時(shí)提高了幼兒查找資料,、獲取信息的能力,，調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展了思路,。

在活動(dòng)中,，也存在許多的不足，例如：

1,、教師調(diào)控活動(dòng)的能力需要加強(qiáng),。

2,、幼兒之間的互動(dòng)交流還欠缺。

3,、這些都是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)活動(dòng)中需要努力的。

中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案圖書區(qū) 幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇二

一,、幫助幼兒了解人際關(guān)系,。通過不同角色身份學(xué)習(xí)扮演適當(dāng)?shù)男袨榉绞剑l(fā)展幼兒的社會(huì)性,。

二,、幫助幼兒學(xué)習(xí)友好交往的技能。如輪流,、分享,、協(xié)商,、互助、合作等,。

三,、培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)個(gè)人意愿,、情感,、見解，能相互溝通,，發(fā)展語言交流能力,，實(shí)踐和嘗試幼兒自己解決問題的方法,。

四、發(fā)展表征能力,。如能以物代物，激發(fā)想像力及能創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)。

五,、學(xué)習(xí)適度表達(dá)個(gè)人情緒,，了解他人情感。能自我控制,，調(diào)整與伙伴間的相互行為關(guān)系,。

角色游戲區(qū)的設(shè)計(jì)

幼兒最熟悉的地方是家庭,，最先接觸和了解的勞動(dòng)就是家務(wù)活,。因此,，無論是在哪個(gè)年齡班,，娃娃家都是角色游戲的中心主題。并由此擴(kuò)展出以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng),，如餐廳、超市、醫(yī)院,、郵局、工廠,、圖書館,、火車站、博物館等,。小班的角色游戲區(qū)的主題以家庭生活為主,。到了中班，角色游戲區(qū)就出現(xiàn)了以反映社會(huì)生活為主題的活動(dòng),。大班的角色游戲區(qū)的主題則更加的豐富多樣,。

角色游戲主題應(yīng)從幼兒的生活中來，要求是幼兒熟悉,、了解和接觸過的或是感興趣的,。也可以結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)組織幼兒參觀、游覽,，從中產(chǎn)生新的主題,。例如，“和書交朋友”的主題,。參觀了圖書館,，在角色游戲區(qū)內(nèi)就可以產(chǎn)生“圖書館”這個(gè)游戲活動(dòng)。

在產(chǎn)生一個(gè)新的角色游戲以前,，不妨與幼兒共同討論,，聽聽他們的想法。也許一位幼兒剛剛?cè)コ赃^自助餐,，就會(huì)提出開一家自助餐廳,；也許一位幼兒在街上看見過禮品店,，就會(huì)提出開一家禮品店……這樣,，角色游戲區(qū)的活動(dòng)將越來越豐富有趣，幼兒在玩的時(shí)候也會(huì)很投入。

（1）娃娃家,。家具,，如床、小型桌椅等,；娃娃,、娃娃用品，如各式服裝,、奶瓶,、各種飾物、梳子,、毛巾等,；家用電器，如電視機(jī),、電冰箱,、鐘表、電話等,；廚房用具,，如爐灶、鍋,、碗,、鏟、勺,、碟,、壺、杯子,、筷子,；各種食物，如蔬菜,、食品,、水果等。

（2）醫(yī)院,。主要材料有白大褂,、醫(yī)生帽、護(hù)士帽,、處方單,、病歷本、聽診器,、體溫表,、藥品、注射器等。

（3）超市,。主要材料有各種食品,、用品的包裝盒，收銀機(jī),，錢幣等,。

（4）銀行。各種面值的錢幣（卡片）,、取款單,、存折等。

“娃娃家”是一個(gè)長(zhǎng)設(shè)的區(qū)角,，因此它的位置應(yīng)相對(duì)固定,。其他的角色游戲區(qū)角則應(yīng)設(shè)在與之相鄰或相近的地方。角色游戲適宜與積木區(qū)相鄰,。

各年齡班角色游戲活動(dòng)的指導(dǎo)

對(duì)于角色游戲的正確指導(dǎo),，主要在于幫助幼兒按自己的愿望和想像自由地開展游戲，充分發(fā)揮幼兒的積極性,、主動(dòng)性與創(chuàng)造性,，使幼兒能夠極有興趣地毫不勉強(qiáng)地努力在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，發(fā)展情感與培養(yǎng)能力,。

不同的年齡階段,，幼兒的發(fā)展水平也不相同，角色游戲的水平也在不斷提高,。從無目的到事先計(jì)劃好,，從由老師帶著玩到自己提出游戲主題、裝扮游戲角色再進(jìn)一步發(fā)展到帶領(lǐng)別人玩,，從擺弄物品,、旁觀游戲到單獨(dú)游戲、平行游戲再聯(lián)合,、合作游戲,。教師應(yīng)充分了解幼兒的發(fā)展水平，在指導(dǎo)他們游戲的時(shí)候才可能做到有針對(duì)性,，貼近幼兒的實(shí)際情況,；才可能促進(jìn)幼兒在角色扮演、游戲內(nèi)容,、游戲技能和游戲的主動(dòng)性,、積極性、創(chuàng)造性及組織能力等各方面得到提高發(fā)展,，才能達(dá)到良好的教育效果,。

一,、小班

小班幼兒對(duì)角色游戲是很感興趣的，但他們常常會(huì)忘掉自己的角色,。所以，對(duì)于小班幼兒的角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)著重于增強(qiáng)他們的角色意識(shí),。教師可以通過提供角色的標(biāo)志物,，比如媽媽的頭巾，爸爸的手機(jī),，醫(yī)生的白大褂,、聽診器等，讓幼兒明確自己的角色,。

也可以通過語言的啟發(fā)和自己的加入來提醒他們,。例如，娃娃家的“媽媽”跑到別的地方玩去了,，這時(shí)教師可以對(duì)她說：“你的寶寶一個(gè)人在家哭呢,，你快回家去看看吧！”并啟發(fā)她出門可以帶著“寶寶”一起走或者作為“客人”去她家作客,，使“媽媽”回到角色中來,。

在小班的角色游戲中；教師還應(yīng)該通過指導(dǎo),、幫助,，啟發(fā)幼兒回憶已有的感性認(rèn)識(shí)，豐富他們的角色行為和語言,，逐步充實(shí)游戲的內(nèi)容和主題,，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立游戲的能力。

例如,，一位幼兒到娃娃家當(dāng)爸爸,，可是他在娃娃家里東摸摸西摸摸了半天，也不知道可以做些什么,。這時(shí),，老師走過去對(duì)他說：“嘿，你想想,，你的爸爸在家都做些什么呢,？”他想了想說：“寫字、看報(bào)紙,?！崩蠋熡终f：“那你也可以做這些事情呀！”這位幼兒聽了老師的話,，開心地跑走了,，坐到了娃娃家的小椅子上,，拿了一本書看了起來。后來這位幼兒又在老師的啟發(fā)下,，去幫娃娃家的“媽媽”燒飯,，還幫“娃娃”洗澡。

小班幼兒在游戲中往往同時(shí)扮演相同的角色,。例如,，一個(gè)娃娃家也許有2～3位“媽媽”，或好幾個(gè)“爸爸”,。這是由幼兒年齡特點(diǎn)所造成的,，教師不用去干涉，應(yīng)順其自然,。

二,、中班

中班幼兒常常是一邊游戲一邊想下面的情節(jié)，還沒有具備事先計(jì)劃,、商量,、設(shè)計(jì)出游戲過程的'能力。因此,，對(duì)于中班幼兒角色游戲的指導(dǎo)應(yīng)側(cè)重于加深他們對(duì)角色的理解,，要求幼兒能較正確地反映出角色特有的行為和語言，并能創(chuàng)造性地表演,。例如,，“在醫(yī)院”的游戲中，一開始“護(hù)士”只知道給“病人”打針,、發(fā)藥,、測(cè)體溫。后來老師啟發(fā)他們想一想護(hù)土應(yīng)該是怎樣對(duì)待病人的呢,？他還可以怎樣照顧他們呢,？于是護(hù)土便想到去攙扶病人，叮囑他們吃藥,，陪病人檢查等游戲情節(jié),。

在游戲中，教師還應(yīng)鼓勵(lì)幼兒共同游戲,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造與固定角色有關(guān)的其他角色,，并通過活動(dòng)加強(qiáng)各主題角色與角色之間的交往與關(guān)系，從而增加角色游戲的集體性和互動(dòng)性,。例如,，在“幼兒園”的角色游戲中,，除了有“老師”,、“小朋友”以外,，還可以有“廚師”、“保健醫(yī)生”等角色的加入,。

三,、大班

大班幼兒對(duì)于角色游戲的經(jīng)驗(yàn)較豐富,，反映的主題也較多樣化,，游戲的內(nèi)容充實(shí)、有新意,，角色較多,，能體現(xiàn)一定的社會(huì)性,，且獨(dú)立游戲能力強(qiáng),，在游戲前能自行設(shè)計(jì)游戲情節(jié)，通過彼此的商量,、協(xié)調(diào)分配角色,。因此,，大班幼兒角色游戲指導(dǎo)的重點(diǎn)就應(yīng)放在激發(fā)幼兒角色游戲的創(chuàng)新意識(shí),，以及培養(yǎng)幼兒在游戲中自己解決問題,、矛盾的能力上。

在大班的角色游戲中,，可以鼓勵(lì)幼兒為開展游戲自己制作玩具,。例如,，為郵局制作信箱,、郵筒、郵包,、郵票,、印章,，為圖書館制作卡片,、借書證，為照相館制作相機(jī),、相片等,。

中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案圖書區(qū) 幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇三

1、讓幼兒在自主選擇,、操作的過程中探索蔬菜的秘密,。

2,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂,。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)蔬菜的喜愛之情。

1,、前期準(zhǔn)備：帶幼兒參觀菜園。

2,、材料準(zhǔn)備：各種蔬菜實(shí)物,，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書，榨汁機(jī),，調(diào)料,，果盤，木棒,，彩色紙，筆,，線，自制臺(tái)秤和計(jì)算機(jī)等,。

一,、引出活動(dòng)，激發(fā)興趣

師：你們看,，我們班里來了好多朋友啊,，他們是誰啊,？

幼：蔬菜。

師：對(duì)呀！有些什么蔬菜呀,，他們各自的名字叫什么呀？

師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩,。

師：介紹活動(dòng)區(qū),。

材料投放

材料運(yùn)用

活動(dòng)建議

原有材料

新增材料

生活區(qū)

小塑料盤,，有齒切刀，沙拉,，

榨汁機(jī)2臺(tái),，新鮮的蘿卜、胡蘿卜,、生菜,、黃瓜、西紅柿等蔬菜,，一次性紙杯

進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁

教師示范或請(qǐng)會(huì)的幼兒示范榨汁機(jī)的使用方法,，鼓勵(lì)幼兒大膽操作并分享同伴的美食

中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案圖書區(qū) 幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇四

1、練習(xí)插,、拔圖釘?shù)木?xì)動(dòng)作,，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)性。

2,、用橡皮筋創(chuàng)意地在模板上制作圖形畫,。

3、培養(yǎng)幼兒的耐心和專注力,。

裝在盒子里的圖釘,、畫有各種形象塑料方塊、白紙,、模板,、彩色橡皮筋、記錄點(diǎn)圖

第一層,；用拇指,、食指拿起圖釘,，對(duì)準(zhǔn)形象圖的輪廓線上的某一點(diǎn)插下去，直至將整個(gè)形象圖的輪廓線全插滿,。（如照片1）

第二層：自己畫形象,，設(shè)計(jì)圖案，用圖釘去插輪廓線,，組成一幅圖釘畫,。（如照片2）

第三層：按模板所示，在塑膠板相應(yīng)位置用橡皮筋制作一幅圖形畫,。（如照片3）

第四層：按模板所示,，制作兩幅或兩幅以上圖形畫。（如照片4）

第五層：自己構(gòu)思,，創(chuàng)造性地構(gòu)圖,，并記錄下來。（如照片5）

1,、提醒幼兒選用不同顏色有規(guī)律地插圖釘,。

2、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)圖案進(jìn)行插板,，表揚(yáng)那些認(rèn)真專注,，有耐心的幼兒。

3,、鼓勵(lì)幼兒自己構(gòu)圖,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。同時(shí),，可將幼兒制作好的圖形畫作為能力較弱幼兒活動(dòng)的模板,。

1、為保證物品的持久耐用,，形象圖應(yīng)封塑,。

2、本活動(dòng)適宜一人玩,，也適宜兩人一組進(jìn)行,。為增強(qiáng)趣味性，可鼓勵(lì)幼兒開展競(jìng)賽,。

3、可陳列幼兒構(gòu)思的作品,，以不斷提高他們活動(dòng)的興趣,。

中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案圖書區(qū) 幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇五

1、在玩玩,、說說,、嘗嘗的活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象并用肢體語言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

2、啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：香蕉每人一個(gè),；小熊、襪子,、彩色的魔術(shù)盒各一個(gè),；小毛巾每人一條

3——4歲幼兒由于年齡還小所以在情緒上還不是很穩(wěn)定，但是他們對(duì)吃的玩的東西十分感興趣,，為了使幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展,，再結(jié)合我們的主題活動(dòng)《香香的水果》特設(shè)了本次活動(dòng)，以啟發(fā)幼兒的想象力和口頭表述能力,。

活動(dòng)流程：導(dǎo)入課題——啟發(fā)想象——分享食物

導(dǎo)入課題,，使幼兒產(chǎn)生興趣

1、師：小豬今天帶來了一樣很好吃的東西,，你們猜猜看,，這里面是什么呀？（出示小熊和事先在襪子里藏好的香蕉）

2,。幼兒討論,，自由猜想。

3,、請(qǐng)幼兒上來摸摸,。

4。揭開謎底,，出示香蕉,。

二、啟發(fā)想象（鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）

師：小豬帶來的這個(gè)香蕉本領(lǐng)可大了,，它會(huì)變戲法,，你們信不信？（用疑問,、游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門）

老師面帶微笑的拿出香蕉：香蕉先生彎腰的時(shí)候像什么呀,？（啟發(fā)幼兒香蕉開始變戲法了）

師：香蕉先生睡覺的時(shí)候像什么？（老師面帶神奇色,，輕輕的把香蕉躺下）

師：這樣看又想什么呀,？（老師面帶驚訝色，把香蕉輕輕的豎起來）

老師提醒：香蕉可以變成電話機(jī)或手機(jī),。

互動(dòng)游戲：小朋友與老師通電話,。

老師面帶夸張的狠狠的把香蕉豎起來變成立狀：香蕉先生站起來又像什么呀？（啟發(fā)幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)）

老師提醒：把香蕉放在鼻子前（大象的鼻子或大牙齒）

互動(dòng)游戲：學(xué)大象走路,、甩鼻子,；解放軍叔叔開槍,。

三、分享食物

老師很神秘的出示彩色盒子：小朋友們看,，小豬今天不止帶來了香蕉,，還帶來了一個(gè)很神奇的魔術(shù)盒，它呀可以變出很多很多東西,，你們信不信,？（讓幼兒觀看，里面是否有東西）

師：小朋友都看過了,，里面有沒有東西呀,？

師：那你們小眼睛可要看好了，老師馬上要變魔術(shù)咯,，123變變變（把事先準(zhǔn)備好的香蕉‘變’出來）

師：魔術(shù)盒本領(lǐng)大不大,？小朋友們想不想吃呀？

1,、在吃香蕉之前,，先讓幼兒用毛巾擦過手，再在吃的過程中告訴幼兒有東西大家一起吃才開心,，在吃完之后教育幼兒將果皮放入指定的地方,。

2、讓幼兒嘗試剝開皮并隨機(jī)加一個(gè)小小的啟示：剝開的香蕉皮像什么,？,，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。（讓幼兒在嘗試中獲得成功,。）

3,、幼兒在吃的過程中結(jié)合兒歌（大香蕉，彎又彎,；好像寶寶的小嘴巴,；大香蕉，香又甜,；吃在嘴里糯糯的,；我們喜歡吃香蕉；一口一口全吃光,。）同時(shí)啟發(fā)幼兒一口一口吃的時(shí)候,，香蕉有從大逐漸變小的過程。

四,、一起整理場(chǎng)地,。

中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案圖書區(qū) 幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案篇六

了解乘飛機(jī)的過程，感受現(xiàn)金交通工具為生活帶來的方便,。

能正確排列關(guān)于登機(jī)順序的圖片,，并按順序完整地講述等級(jí)的過程。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：部分幼兒有乘坐過飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn),。

材料準(zhǔn)備：故事掛圖

一,、經(jīng)驗(yàn)回顧

1、討論：誰坐過飛機(jī),。

2,、回憶進(jìn)入機(jī)場(chǎng)后，人們會(huì)做些什么,，要做哪些事才能順利地登上飛機(jī),。

3、觀看關(guān)于機(jī)場(chǎng)的介紹的ppt,。

二,、傾聽故事

1、——帶著問題傾聽教師講故事,，“我們一起來聽一聽小熊是怎樣坐飛機(jī)去看爸爸的,。”

——小熊買好了機(jī)票還要換什么票,？

——小熊媽媽把行李放在哪里,？交給誰？山羊大叔會(huì)把行李放到哪里去,？

——怎樣進(jìn)行安全檢查,？那些東西不能帶上飛機(jī)？如果無意中帶上去了怎么辦,？（重點(diǎn)說說安檢）

——小熊身上系的是什么,？為什么在飛機(jī)上要系上安全帶？

——航空小姐送點(diǎn)心時(shí),，把點(diǎn)心放在哪里,？

——飛機(jī)著陸后，小熊和媽媽到哪里去取行李,？爸爸在哪里等他們,？爸爸在干什么？

2,、觀看課件,，了解飛機(jī)上的設(shè)施?！帮w機(jī)上的作為是怎樣的,？為什么要系安全帶？為什么座位上方有燈,？怎樣打開,？飛機(jī)上的廁所是什么樣的,？什么時(shí)候可以使用？航空小姐做些什么,？”

三,、排圖講述

1、仔細(xì)看清卡片上誰要乘飛機(jī),。

2,、想想登上飛機(jī)前要做些什么，登上飛機(jī)后要做些什么,，哪張應(yīng)該排在前面,，哪張應(yīng)該排在后面。

3,、幼兒自由排圖講述,。