為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,，通常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想,、主要目標(biāo),、工作重點、實施步驟,、政策措施,、具體要求等項目。怎樣寫方案才更能起到其作用呢,？方案應(yīng)該怎么制定呢,？接下來小編就給大家介紹一下方案應(yīng)該怎么去寫，我們一起來了解一下吧,。

科學(xué)區(qū)域活動方案1

目標(biāo)：

1,、能仔細(xì)觀察周圍環(huán)境和事物，感知螞蟻的特征,、生活習(xí)性與人類的關(guān)系,。

2、培養(yǎng)關(guān)心小動物和關(guān)愛大自然的情感,。

準(zhǔn)備：

螞蟻

過程：

觀察是興趣的起源,，幼兒的興趣來源于有趣的材料和教師的啟發(fā)。

開始并不是人人都喜歡螞蟻的,，當(dāng)玲玲和冰冰發(fā)現(xiàn)了螞蟻,，并把消息告知大家：“你看，螞蟻在我的手上走的很快呀!”“螞蟻在吃我的餅干屑!”“老師,，螞蟻找到了好吃的東西,，抬不動，會請其他螞蟻一起來幫忙,，合作抬!”……他們發(fā)現(xiàn)的問題引起了大家的關(guān)注,。因此，在每次戶外散步時,，幼兒都要求觀察螞蟻,。而當(dāng)他們又發(fā)現(xiàn)螞蟻的一些新情況時，立即激動得開心地討論起來,。幼兒漸漸地發(fā)現(xiàn),，螞蟻熱愛群體生活,、團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)點。

科學(xué)區(qū)域活動方案2

活動由來

春天的時候,，多多小朋友從家里帶來了幾粒牽?；ǖ姆N子準(zhǔn)備種在自然角里。孩子們對這一粒粒深褐色,、三角形的小種子很好奇,，于是我們開始尋找身邊的小種子，并嘗試著種植它們,。

活動目標(biāo)

1.感受大自然的奇妙和物種的繁多,。

2.喜歡探索周圍事物和現(xiàn)象，提高發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的能力,。

3.培養(yǎng)對勞動的興趣，學(xué)習(xí)簡單的勞動技能,。

活動過程

1,、尋找、選擇和確定要種的種子

為了尋找種子,，我鼓勵幼兒：“你覺得哪里有種子就到哪里去找一找,。”為了幫助幼兒能夠找到種子，我們專門就活動的意圖,、需要家長配合的地方以及配合的方法與家長進(jìn)行了溝通,。在家長的反饋中，天天的媽媽不無感慨地說：“當(dāng)我?guī)Ш⒆拥匠泻?，他一直是那么興致勃勃地在找,，好不容易找到了，他瞪大眼睛,，驚喜地說,，‘媽媽.你快看，小種子就在這里!這些豆子.我們還能吃呢’,。”田田尋找種子,，是在植物園進(jìn)行的。通過尋找,，幼兒收集了大量的種子,。我們選擇哪些小種子來進(jìn)行種植呢?幼兒各抒己見，有的說要能開漂亮花朵的;有的說要能結(jié)出果實的;還有的說要像幼兒園里的爬山虎一樣,，能爬得高高的……最終我們確定了生活中比較常見,、而且變化比較明顯、便于幼兒進(jìn)行觀察的扁豆、絲瓜和牽?；ǖ姆N子,。

2、種植活動

種植小種子,，都需要些什么材料呢?幼兒分組進(jìn)行了討論,。在小組的記錄表上可以看出，幼兒認(rèn)為種植小種子需要水,、鏟子、土,、花盆,、澆花的水壺、小水桶等,。為了便于幼兒對小種子進(jìn)行照料和觀察.我們決定把它們種在陽臺的花盆里,。怎么把小種子種下去呢?幼兒在討論中達(dá)成了共識，認(rèn)為種植的過程應(yīng)該是：鏟土一挖坑一撒種一澆水,。第一組孩子們認(rèn)為還要做好觀察的準(zhǔn)備——準(zhǔn)備“小種子”記錄本,。

種植活動開始了。幼兒還是以組為單位.有的負(fù)責(zé)撐住裝土的編織袋,，有的負(fù)責(zé)用小鏟從袋中把土鏟出,，倒進(jìn)花盆里，有的負(fù)責(zé)把花盆中的土砸實一點兒,。準(zhǔn)備工作做好了,，就差把小種子種下去了。孩子們在花盆的中間用手指挖一個小坑,，小心翼翼地把小種子放進(jìn)坑里.然后再蓋上一些土,。該澆水了，這下可出了問題,，剛埋好的小種子被水一沖,。又露了出來。孩子們爭論說,。是把小種子埋得太淺了,。找到了原因.孩子們又重新把小種子埋得深了一些，看到小種子沒有再露出來,，這才松了一口氣,。

小種子種好了.要對它進(jìn)行觀察.可看不到小種子怎么辦?孩子們有的說：“用鏟子把土挖出來，或者把土倒出來就可以看見了,。”有的說：“可以換成一個透明的花盆,，這樣就能看見了。”經(jīng)過討論，幼兒一致認(rèn)為把土挖出來是不可行的,，換成透明的花盆也會打擾剛種下去的小種子,。大家決定找一些透明的花盆.再重新種下一些小種子?？纱蠹乙环N才發(fā)現(xiàn)：種在透明的花盆里.還是看不到小種子,。

見見說：“這個方法不行，玻璃是透明的.可土是黑色的,，種子是淺顏色,，它被土擋上了，還是看不見,，這個方法失敗了,。”多多也說：“種子的四面都是土，上下也是.就看不見了,。”我問大家：“我們再想一想.有什么好辦法可以不讓土擋住小種子?大家可以試一試,。”聽了我的話.幼兒開始嘗試著將種子放置在花盆的不同位置并熱烈地討論著。桐桐說：“可以把種子往上放一點,，想看.把土一撥開就能看見種子了,。”大家都覺得這樣會傷害到小種子。見見提議說：“如果把小種子放到玻璃那兒,，就是放在玻璃邊上,，可能行。”于是,，孩子們開始嘗試著把小種子往玻璃邊上挪,。啊，終于看見了!幼兒高興地歡呼起來,。真正體驗到了自己發(fā)現(xiàn)的樂趣,。

3、觀察與記錄

小種子究竟多少天能發(fā)芽?我們怎么才能知道呢?見見認(rèn)為可以在紙上記,，說著還拿起一張記錄生活的表格說：“我想應(yīng)該是有格的紙,。”我看到幼兒有自己設(shè)計記錄表格的愿望。就讓他們嘗試著設(shè)計一下,，大家果真拿出了自己的方案。孩子們有的用小花來做表示的符號,，過一天就畫一朵小花：有的用七星瓢蟲來記錄：有的用小釵子來記錄……霖霖發(fā)現(xiàn)靜心的標(biāo)記和他的一樣,，就說：“靜心的標(biāo)記和我一樣了，我可以畫帶葉子的小花,。”這小小的問題很快就解決了,。

一天，透過玻璃盆幼兒發(fā)現(xiàn)蠶豆棕色的外皮上出現(xiàn)了一條裂縫，那么蠶豆的衣服為什么會裂開呢?孩子們認(rèn)為：是因為外面的皮太小了,，蠶豆在里面變大了,，就像我們?nèi)说囊路粯樱×司筒荒艽┝?。所以衣服被撐破了。隨著一個個新奇的發(fā)現(xiàn),，孩子們觀察的興致更濃了!當(dāng)幼兒記錄到第九天的時候,。就開始有小種子陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)芽了。

4,、照顧與發(fā)現(xiàn)

小種子真的發(fā)芽了.我們怎樣才能讓它長得更好?孩子們有的說：“不摸它,，不能把它從土里拿出來，要不它的根就沒有作用了,。”有的說：“我們不能揪它,，因為小種子只有一條生命。”寶寶說：“還應(yīng)該天天澆水,，每天澆合適的水，要不澆多了就淹死了,，少了就渴死了,。”我問幼兒：“我們怎么就能看出小種子需要澆水呢?”孩子們紛紛發(fā)表自己的看法。有的說：“我是看土有點干,，就知道該澆水了,。”有的說：“小種子有點蔫.也需要水。”有的說：“我看見濕土的顏色有點黑,，干土的顏色有點白有點灰,，它們的顏色不一樣。”有的說：“可以從土上的裂縫看,。如果有裂縫土就太干了,。”小白說：“用手去摸，感覺有點干,，有點硬,，就需要澆水了：如果很濕，一摸全是水就已經(jīng)澆過了。”

在我們的精心照顧下.小種子長得可快了!由于扁豆,、絲瓜和牽?；ǘ际桥逝赖闹参铮晕覀冊缇驮跈跅U和房檐之間拴好了塑料繩好讓小種子的花蔓往上爬,。周末過后,，孩子們興奮地說：“小種子好像在比賽呢!”站在陽臺上抬頭望去.就像是用一片片綠葉搭起了一座涼棚。細(xì)心的天天指著綠葉向大家介紹說：“我發(fā)現(xiàn)它們的葉子長得都不一樣,。扁豆的葉子是三片一組長在一根細(xì)莖上,，絲瓜和牽牛花的葉子是單獨一片長在粗的莖上的,。”我又問幼兒：“誰還有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?”幼兒紛紛舉手向大家介紹自己的新發(fā)現(xiàn),。幼兒在小種子長花苞、開花,、結(jié)果的這段生長最為活躍的時期總是不斷有新發(fā)現(xiàn),，于是我們利用班上的一小面墻飾開辟了名為“我們的新發(fā)現(xiàn)”的墻飾，幼兒可以把自己發(fā)現(xiàn)的新事物,，用繪畫的形式展示在墻面上,，然后在每天的“發(fā)現(xiàn)時間”里向大家作介紹。幼兒發(fā)現(xiàn)小種子不但開出的花顏色不同,、大小不同,、形狀不同.就連開花的時間也不相同。扁豆和絲瓜的花一開就是好幾天,，而牽?；ㄩ_上一天，到了傍晚就會謝,。

一天.芊芊在介紹自己的發(fā)現(xiàn)時說：“我發(fā)現(xiàn)扁豆又開出了幾朵白色的小花,，花落下去以后會長出什么東西呢?”而華華發(fā)現(xiàn)絲瓜的花蔓上長出了一個細(xì)細(xì)的尖尖的還有點鼓鼓的小頭，就問：“這會是什么呢?”幼兒猜測可能是花骨朵,，可很快就被推翻了,，因為它和以前長出的花骨朵是不同的。那除了花骨朵還可能會是什么呢?桐桐恍然大悟說：“我想可能是小絲瓜吧,。”大家一天天地期盼著,，每天來觀察，并且認(rèn)真地把看到的每一點變化記錄下來,。幾天過后,，幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來扁豆上那白色的小花落后長出了一個個嫩綠色的小扁豆,。芊芊在自己的觀察記錄中說：“今天我發(fā)現(xiàn)扁豆已經(jīng)長了4個,，它們都是從花里長出來的,。原來開的白花都落下去了，剩下的花芯長成了小扁豆,。”看到扁豆一天天長大,，孩子們高興地說：“長小種子了，長小種子了!”有的幼兒提出了異議：“這不是小種子,，是我們吃的扁豆,。”桐桐的想法也得到了證實：真的是結(jié)小絲瓜了。但是和扁豆一樣,，幼兒并沒有看到期待已久的小種子,。在討論中幼兒才知道，原來這些都是植物的果實,。那么,，它們的小種子究竟在哪兒呢?我們種下去的小種子怎樣才能得到呢?

5、收集小種子

快放暑假的時候,，小種子結(jié)出了豐碩的果實,，又大又長的絲瓜結(jié)了好幾條。扁豆也獲得了大豐收,。要知道這些可是我們辛勤勞動的成果呀!經(jīng)過討論,。我們決定請食堂的阿姨幫助我們做成可以吃的菜，大家來品嘗一下,。一盤盤扁豆和絲瓜端上了桌，我們吃起來覺得格外的香!幼兒在吃扁豆時看到了像小種子一樣的豆子,，可是它們都很軟,。那么，像我們種下去一樣硬硬的小種子在哪兒呢?牽?；]有結(jié)果實.只是開花,，它會有小種子嗎?我請幼兒在采摘果實的時候特意留下了一些扁豆和兩根絲瓜，幼兒覺得很奇怪.我請他們繼續(xù)觀察,。

暑假回來,，幼兒發(fā)現(xiàn)原來那碧綠的葉子都變黃了，變蔫了,，全都垂頭喪氣地掛在枯黃的秧上,。華華在墻角里發(fā)現(xiàn)了幾個干枯的扁豆，剩下的絲瓜也都變黃了,，變干了,。我請幼兒摘下來打開看一看里面有什么。幼兒小心翼翼地剝開扁豆干枯的外皮,，驚奇地發(fā)現(xiàn)像種下去的小種子一樣的豆子就靜靜地躺在里面呢!孩子們高興地歡呼起來：“小種子找到了!這時霖霖蹲在地上將一根干枯的大絲瓜一頭挖了一個洞,。

一只手豎著向下拿,，另一只手用力一下一下使勁拍打絲瓜的上端。幼兒都站在一旁好奇地看著他在干什么,。只見不一會兒的功夫,，從絲瓜里掉下了一粒粒黑色的小種子?？蔂颗,；ǖ姆N子到底在哪兒呢?經(jīng)過孩子們仔細(xì)地查找，發(fā)現(xiàn)原來就在牽?；ㄩ_敗后留下的小圓球里,。只要把外面的皮剝開就會發(fā)現(xiàn)，一粒粒三角形的褐色小種子就在里面了,。找到了小種子,，孩子們高興地說：“又變成小種子了!我們又有小種子了!我們又可以種了!”

幼兒在種植活動中。親身經(jīng)歷了從“種子”到“種子”的全過程,。幼兒在親歷中不斷地發(fā)現(xiàn)問題.發(fā)現(xiàn)各種各樣新奇的事物,，而在解決問題尋找答案的過程中.不但體驗到了探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，掌握了簡單的勞動技能,，還真切地感受到了大自然的奇妙和物種的繁多,。

科學(xué)區(qū)域活動方案3

活動目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)簡單制作種子標(biāo)本,，對種子產(chǎn)生認(rèn)知_,，發(fā)展動手能力、創(chuàng)造能力和初步的合作意識,。

2,、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得,。

3,、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動過程

1,、出示枇杷種子,，提問：你認(rèn)識這顆種子嗎?

2、出示黃豆,、西瓜,、水稻的種子，提問：你能說出這些種子的名稱嗎?

3,、出示蘋果,、梨、葡萄3種外形相似的種子,，提問：誰能把蘋果的種子找出來?

(提問逐步提高難度,，激發(fā)幼兒內(nèi)在的認(rèn)知需求,。)

4、師：讓我們來想個好辦法,，一下子就能找出你想找的種子,。

幼1：畫個蘋果放在種子旁邊。

幼2：在蘋果種子旁邊做個蘋果,。

5,、師小結(jié)：畫好果實剪下貼在掛歷紙上，做成圖標(biāo),，把相應(yīng)的種子粘貼在圖標(biāo)下就成了種子標(biāo)本,。

6、幼兒自選喜歡的種子,，繪制相應(yīng)的果實圖標(biāo),。

幼兒大多數(shù)選擇四五種種子，且多是繪制較簡單的水果類,。教師提醒可利用現(xiàn)成的圖標(biāo)后,，蔬菜、糧食,、樹木的種子也受到了幼兒的青睞,。

7、將種子用透明膠固定在相應(yīng)的圖標(biāo)下(教師協(xié)助幼兒完成),。

8,、互相欣賞同伴的作品。

反思：

活動設(shè)計的各個環(huán)節(jié)都以激發(fā)幼兒的探索興趣,、學(xué)習(xí)主動性,、積極性，培養(yǎng)幼兒的自信心,、創(chuàng)造性為出發(fā)點,，既讓幼兒的發(fā)現(xiàn)成果得以展示,，又鞏固了已有的知識,，便于幼兒更好地觀察。

科學(xué)區(qū)域活動方案4

活動目標(biāo)：

1,、初步了解推力的作用,，知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列,、間隔有關(guān),。

2、能夠通過觀察,、合作,、比較,，大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。

3,、培養(yǎng)幼兒主動積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，體驗游戲的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

5,、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣,。

活動準(zhǔn)備：

三張路線圖、兩張記錄表各5份,、骨牌若干數(shù)量,、筆、投影儀,、課件,、錄像、地墊,。

活動過程：

一,、幼兒自由玩木塊。

老師給你們帶來了積木,，想玩嗎?去玩一玩,。

二、老師演示推多米諾骨牌,，引起幼兒興趣,。

老師排出8塊，輕輕推第一塊,，你們猜這些積木會怎樣?是這樣嗎?我來試試,。你們想玩嗎?

三、幼兒玩多米諾骨牌,。

1,、你成功了嗎?為什么會倒?你的為什么沒有倒?

2、幼兒再次玩,。排成彎的,。

出示兩條線，大拐彎和小拐彎,。討論哪種更容易倒,。

四、幼兒合作玩多米諾骨牌,。

1,、看圖片,。

多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢,，看,。你們能排出其它的圖案嗎?

2、合作玩多米諾骨牌,。

交代要求：我們一個人的木塊不夠,，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友，5個人一組,，選一個組長,，討論排成什么圖案。最后請他來介紹后并且推倒,。

五,、游戲：人體多米諾。

生活中除了用積木,，還可以用麻將牌,、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢,。

科學(xué)區(qū)域活動方案5

活動目標(biāo)：

1,、探索運用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成,。

2,、運用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。

3,、大膽分享交流探索的過程和結(jié)果,，感受其中的樂趣。

4,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

5,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

活動準(zhǔn)備：

瓶子若干(蓋子另放,，有的有孔,、有的沒孔)針管,、塑料袋,、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個,。音樂噴泉和水幕電影的視頻,?！秇igh歌》音頻。

活動過程：

一,、談話導(dǎo)入,，引起幼兒興趣。

1,、提問：你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?

2,、小結(jié)：小朋友在廣場、公園都見過噴泉,，有的向高處噴,，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的,。還有音樂噴泉,，它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短,，還有水幕電影,，噴泉的水會形成一道幕布，上面會演出電影,。這些都是人工噴泉,。

3、提問：你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?

4,、小結(jié)：每個人工噴泉都有一個泵,，它給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出去,，這樣我們就看到了美麗的噴泉,。

二、探索用多種材料制作噴泉的方法,。

1,、觀察材料，引導(dǎo)幼兒猜測：哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?

2,、幼兒嘗試制作噴泉,。

3、分享交流制作噴泉的方法,。

(1)幼兒展示自制小噴泉,。

(2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

4,、小結(jié)：小朋友剛剛做了許多小噴泉,，有的小朋友是一個人做的，有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋,、有的用針管,、有的用氣球、有的用飲料瓶,，都是把水裝進(jìn)這些容器里,，這些容器上還要有孔，給一個足夠大的力,，讓水從小孔里噴出來,，這樣我們的小噴泉就做好了!

三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系,。

1,、觀察新的材料，提問：瓶蓋上有什么?如果用這個瓶蓋做噴泉,，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?

2,、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

3,、幼兒實驗,，驗證自己的猜測，并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄,。

4,、分享交流，幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),。

(1)對于結(jié)果不同的幼兒要請他當(dāng)場驗證,。

(2)記錄結(jié)果不全面的幼兒，請他當(dāng)場試驗,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低,，打孔的水柱又高又粗。

5,、教師小結(jié)：出示記錄圖,，你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答，教師記錄,。

四,、音樂噴泉表演。

幼兒選擇自己喜歡的材料,，隨音樂的高低起伏進(jìn)行噴泉表演,。

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