讀后感是種特殊的文體,，通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來,。那么你會寫讀后感嗎,？知道讀后感怎么寫才比較好嗎,？下面是我給大家整理的讀后感范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

教育的智慧讀后感篇一

“勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”,。我知道自己不是一個特別聰明的人,，那么就需要以勤奮來彌補。特別是作為一名教師,，要特別加強對心理學(xué)和教育學(xué)的學(xué)習(xí)和研究,。教師唯有從古今中外的一切文明成果中汲取營養(yǎng)，才能成為學(xué)者,，成為能師,。

教師的教學(xué)是單人單科放行的，教師的勞動在大部分時間里是個體性的,。備課,、鉆研教材、上課,、輔導(dǎo)、批改作業(yè)都是一種復(fù)雜的腦力勞動,，要獨立完成,，但決不能因此而忽視教師之間的交流作用。交流就是互相學(xué)習(xí),、共同討論,。“他山之石,，可以攻玉”,。善于學(xué)習(xí)，善于博采眾家之長為我所用,，是走向成功的一條捷徑,。共同討論，益處更多。

總之,，智慧型教師的形成不是一朝一夕,，自身要勤于思考，不斷提高自己的思考力,、感悟力,、教育智慧，還要勤于學(xué)習(xí),，善于集思廣益,，博采眾長?！爸腔坌徒處煛睉?yīng)成為我們教師不斷追求,、自覺探索的目標。

教育的智慧讀后感篇二

從畢業(yè)到現(xiàn)在,，在三尺講臺整整十個年頭了,，要問“教師應(yīng)該是什么樣的人”，不管是講道理很是擺事實,，或多或少能說上一番吧,。

人民教師，這是一個多么神圣的稱呼,，教師應(yīng)該是什么樣的,？在書中林教授用了很多手筆來闡述，從師德,、師魂到知識結(jié)構(gòu)（文化知識文理交融）,、實踐知識展知識、教與學(xué)的知識,、學(xué)生成績評價知識）,，從教育觀念（我的學(xué)生一定能成才；天生其人必有才,，天生其才必有用）到教師才華的頂點（自我監(jiān)控能力）,，從教師的外部行為表現(xiàn)（技術(shù)＋藝術(shù)）到課堂教學(xué)基本功（備課、上課等）,，非常全面,、透徹地談了怎樣當21世紀的高素質(zhì)教師，讓人讀來啟示很多,。

讀到這里,，也讓人不由得發(fā)出感嘆——當個老師不容易！

于是,，林教授在書中引用的趙樸初先生的《金縷曲——獻給人民教師》一詩時,，就特別有感受,，十年時光飛逝而去，留下的是萬千感慨,。于是,，在這里，我也轉(zhuǎn)載全詩：“不用天邊覓英雄,，教師隊里,，眼前便是。歷盡艱險終不悔,，只是許身孺子,。堪回首十年往事,？,！無怨無尤吞折齒，捧丹心,，默向紅旗祭,。患與安,，無論比,。幼苗茁長園丁喜。幾人知,，平時辛苦,，晚眠早起？,！燥濕寒溫榮與悴,，都在心頭眼底。費盡了千方百計,。他日良材承大廈,，賴今朝血汗番番滴。光和熱,，無窮際,。”

隨著時代的發(fā)展,，教育任務(wù)越來越重，對于教師的要求會越來越高,，但是,，我們必須努力，真可謂“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”,。

教育的智慧讀后感篇三

公司為何要我們?nèi)プ鰰鸵曨l的觀後感呢,？我想信有幾個原因，一方面是檢測我們在這方面的水平概況,，另一方面也是增加我們的專業(yè)知識程度,，最最重要的是，通過觀看以及寫感悟,，來給自己樹立一些更有價值的,，永恒的智慧在其中。在這麼多的考核內(nèi)容之後,，總有一樣讓你感動,，總有片段讓你觸目驚心，總有一句話讓你豁然開朗,，總有一個感悟讓你開始去體悟人生,。

這就有如讀經(jīng)教育為什麼說要選擇最優(yōu)秀的書籍讓孩子讀，給他背誦,。原因就在於此,，把最好的先給他，融匯在他的生命里,。等他慢慢長大了,，就會在整個生命中，且行且悟,。

所以,，對於考核的內(nèi)容，不應(yīng)該是為考核而考核,，寫心得體會也不應(yīng)該是為寫而寫,。看了之後馬上寫出來的,，不見得就是自己的感悟,，往往也是別人的一些觀點，自己覺得有道理罷了,。只有過了1個月,，甚至1年之後，還能說出來,，那才真的是成為了自己的智慧,。

如何做才好？就是且行且悟,。好的書籍,，多看幾遍?？墒?，我們工作忙,，家庭忙，而且好書也浩如煙海,，怎麼辦,？我就覺得摘錄是一個非常好的方法。把看到的自己認為非常有價值的話,，提取出來,。有空多看看，把一本書越看越薄,，直至完全內(nèi)化於心,。況且，很多智慧的火花往往在自己多看幾次之後,，又會有不同的感悟,。

讓我們真正去體悟“溫故而知新”這句話的內(nèi)涵吧。

教育的智慧讀后感篇四

一本好書即使隨便看一看,，也會偶有所得,。我覺得看《教育的智慧》這本書，使我就有這樣的感覺,。下面斷章取意地談幾點體會,，不知說的對與否？

說到老師有這么幾句話：首先說老師“默默耕耘,，無私奉獻”,，再有“對于您教誨的苦心，我無比感激,，并將銘記于心”,，還有“老師，感謝您傾盡自己的生命之光,，照亮了我們?nèi)松穆猛尽?。這幾句話說得我感到老師是鞠躬盡瘁，死而后已,。也不知是實干,，還是苦干，反正說得老師快沒了,。即使不沒也快累死了,。《教育的智慧》從書名詞義理解告訴我們：教育要講究智慧,。讀一下這本書又知道了教育是技術(shù)加藝術(shù)的工種,。好！我們得與時俱進——實實在在干工作的時候,，也應(yīng)考慮尋找工作中的樂趣,，因為教育也是一門藝術(shù)。只會干苦力,，不是好老師,！

通過學(xué)習(xí)《教育的智慧》看到了一個詞，理解了這個詞,，又更深層的理解了一個道理,，這個詞就是：教育的個體發(fā)展觀。原來這里也有樂趣,，真的孩子就是孩子,！

所以說讀書好，讀書能讓我明理,，能辯證地看問題,，也就是書上說的“要多層次多視角地看問題看學(xué)生想問題”周三下午本是工會活動，非整什么讀書活動,，原來有抵觸情緒,，通過學(xué)習(xí)感到這是展示的機會，交流的機會,，這應(yīng)該是快樂的,。正應(yīng)了這句話：讀書是進步的階梯。

原來平凡的工作中還是有很多樂趣,！

教育的智慧讀后感篇五

暑假期間有幸拜讀了宋君老師的《享受智慧的教育》,。這本書分為教育篇、教學(xué)篇,、管理篇,、教研篇、其他共五個篇章,。

初讀這本書,，就被書中的教育故事吸引，漸漸的被宋老師的教育情懷所感動,！書中對教育的感悟,，對課堂問題的把控，都對我有很大的啟發(fā),！

有這樣一個教育故事：開學(xué)第一課,，老師問同學(xué)們，如果你面前有一座大山,，你怎樣才能翻過這座大山,？同學(xué)們有的說一步一步爬上去，有的說繞過去,，有的說把山挖開,！

宋老師說“同學(xué)們,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就像爬山一樣，雖然辛苦,，但是我們再往上爬的時候,，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美麗！同時,，面對同一個問題,，我們有很多的解決方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同樣需要思考,，也希望同學(xué)們做一個愛動腦筋,、勤奮的人?！?/p>

我們的教育過程也是一種爬山的過程,，期間也有蜿蜒曲折，也能欣賞不經(jīng)意的小橋流水,，每個人“爬山”的經(jīng)歷不一樣,，但是我們都在努力的前進著，并且心存善念,，心存感激,，心存欣喜。相信一定能到“會當凌絕頂”的那一刻,！

在教學(xué)篇中,，有很多有關(guān)教學(xué)過程中的思考，包括很多課堂問題的解決策略都值得學(xué)習(xí),，建議結(jié)合《中小學(xué)課程標準》一起閱讀,。

書中的每一個字，都包含幾十年教育的積累,，細細讀來,，如品嘗一杯初春雨后的清茶，甘甜又沁人心脾,！