作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

中班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)昆蟲篇一

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:

有一天戶外活動(dòng)時(shí),，我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個(gè)小朋友竟跑到我面前問：“老師,，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子,，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了影子，我見他們對(duì)影子的形成很感興趣,，所以我決定以此開展活動(dòng),，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系,。

活動(dòng)目標(biāo):

1,、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系,。

2,、體驗(yàn)影子游戲的樂趣。

3,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣,。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn):

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影子是怎樣形成的,，

教學(xué)難點(diǎn)：感知光與影子的關(guān)系

活動(dòng)準(zhǔn)備:

動(dòng)畫課件、手電筒,、玩具狗,、幻燈機(jī)

活動(dòng)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境

1、猜謎激趣

師：人人有個(gè)好朋友,，烏黑身子烏黑頭,，陽光下面在一起，你停它也停,，你走它也走,，就是不開口。咱們小朋友仔細(xì)想一想這是什么呀?誰最先告訴老師,。

幼：影子,。

師：對(duì)，是影子,。中班小朋友特別特別地棒,，來每人一朵小紅花。

2,、師：那么影子是什么形成的呢?

二,、動(dòng)畫演示，探索新知

1,、打開幻燈機(jī),，將光投到墻上。

師：小朋友仔細(xì)看一看,，墻上有影子嗎?

幼：沒有影子,。

(2)教師用玩具狗擋住光線。

師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?

幼：有,。

師：剛才沒有影子,，現(xiàn)在有了，為什么呢?

幼：開始沒有小狗,，現(xiàn)在有小狗了,。

師：小朋友們觀察的很仔細(xì)。那么有了小狗就有影子嗎?

(3)教師關(guān)掉幻燈機(jī),。

師：現(xiàn)在看一看,，墻上有影子嗎?為什么?

幼1：沒有。

幼2：沒有小狗了,。

教師總結(jié)：沒有光,，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子,。

2,、看動(dòng)畫——深層理解影子的形成原因

演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。

師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看,。

幼兒看動(dòng)畫,，教師形象表述。

師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶,，照到咪咪身上,，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去,，在咪咪身后就有了黑黑的影子,。

三,、游戲

1,、看一看

教師打開幻燈機(jī)，請(qǐng)幾名幼兒在幻燈機(jī)前看影子,。幼兒自由動(dòng)作(或伸手,、或彎腰、或跳舞,、或踢腿……)

師：哈哈,，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?

幼1：有光就有影子,。

師：有光就有影子嗎?

幼2：身子擋住了光,，就有了影子。

幼3：物體擋住了光,，就有了影子

2,、做一做

師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個(gè)魔術(shù),。一只小鳥飛來了,，飛呀飛。一只小羊走來了,，咩咩咩,。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚,，我要吃了你們,。呯，獵人來了,，大灰狼嚇跑了,，小羊跑了，小鳥也飛走了,。(來時(shí)邊說邊做手影)

發(fā)給幼兒手電筒,，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么?？凑l做得更像,。

四、總結(jié)

出示課件：咦,，咪咪還在哭呀,，讓我們一起來告訴咪咪好不好?

幼：好。咪咪身子擋住了太陽光,，光透不過去,，你身子后面就有了影子。

師：咪咪明白了,，它說中班的小朋友可真聰明,，謝謝你們幫助了我。我要走了,，咱們?cè)僖姲?

中班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)昆蟲篇二

教學(xué)目標(biāo)：

能運(yùn)用感官比較三個(gè)以上物體的寬窄,，知道物體寬窄的相對(duì)性。

讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法,。

體驗(yàn)解決問題的成就感,。

在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

重難點(diǎn)：

比較三個(gè)以上物體的寬窄,。

感知物體寬窄的相對(duì)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、兩條寬窄不同路的多媒體課件,。

2、一條寬窄不一的小河多媒體課件,。

3,、兩條長(zhǎng)短不同的紙片。

4,、找圍巾的多媒體課件,。

5、生活中寬窄物體的圖片,。

教學(xué)方法和手段

1,、談話討論法：通過課件“過小河”，引起幼兒思考,，發(fā)現(xiàn)物體具有相對(duì)性,。

2、操作法：幼兒通過操作,，發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián),，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄,。

3、觀察比較法：通過觀察比較發(fā)現(xiàn)原來寬窄的東西放在一起比可能會(huì)變成窄的,，發(fā)現(xiàn)寬窄的相對(duì)性,。

教學(xué)流程：

1游戲引入，激發(fā)興趣

此環(huán)節(jié)為活動(dòng)的前奏,，以游戲找路情境導(dǎo)入,，建立初步的寬窄概念，重在激發(fā)幼兒融入游戲情境,，讓幼兒通過目測(cè)的方法發(fā)現(xiàn)物體的寬窄,，學(xué)習(xí)正確的表述詞。

2親身體驗(yàn),、探究新知

第一環(huán)節(jié)：過小河,，目測(cè)、身體動(dòng)作來理解寬窄的相對(duì)性,；通過架橋,。

第二環(huán)節(jié)：架橋

在合作游戲中感知寬窄的可變性,。

第三環(huán)節(jié)：找圍巾

操作探究中找出最寬的最窄的,，感知物體寬窄的相對(duì)性。突破本活動(dòng)的重難點(diǎn),。

3應(yīng)用新知,、升華體驗(yàn)

在生活的真實(shí)情境和解決問題的過程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和意義,，感受到和體驗(yàn)到其中的樂趣,。

活動(dòng)過程：

一、游戲引入激發(fā)興趣

（游戲：找路游戲情境導(dǎo)入,，建立初步的寬窄概念）

1,、接到紅果果綠泡泡的邀請(qǐng)函，通往紅果果綠泡泡家要選擇一條寬寬的路

師：紅果果綠泡泡邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗彝?，你們想去嗎?/p>

師扮演紅果果和綠泡泡：“親愛的小朋友,，我們是你們的好朋友紅果果和綠泡泡，今天邀請(qǐng)你們到我家玩,，到我們家有兩條路,，一條寬寬的，一條窄窄的,，但是今天那條窄路堵車了,，所以要走寬寬的那條，歡迎你們喲,！”

2,、帶領(lǐng)幼兒來到活動(dòng)場(chǎng)地

師：到紅果果和綠泡泡家該走哪條呢,？為什么？

師：小朋友,，這兩條路就是去紅果果和綠泡泡家的路,，可是該走哪條路呢？

幼：走這條,。

師：為什么,？

幼：這條路寬，那條路窄,。

幼：老師,，走這條。

師：為什么,？

幼：那條窄路堵車了不能走,，只能走寬寬的那條。

師：小朋友可真聰明,，都能找出去紅果果和綠泡泡家的路,，知道這條路寬，那條路窄,。

（啟發(fā)幼兒通過目測(cè)的方法,，發(fā)現(xiàn)兩條路的寬窄，學(xué)習(xí)用“寬窄”正確表述

二,、親身體驗(yàn)探究新知

第一環(huán)節(jié)：過小河通過目測(cè),、身體動(dòng)作來理解寬窄的相對(duì)性

1、帶領(lǐng)幼兒通過寬寬的路,，一條河擋住去路

再次讀紅果果綠泡泡的信：“在我家門前有條河,，小馬說很窄，松鼠說很寬,，到底寬還是窄呢,？你們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>

2、組織討論：到底小馬和松鼠誰說的對(duì)呢,？你認(rèn)為小河是寬是窄呢,？為什么？

師：到底小馬和小松鼠誰說的對(duì)呢,？

幼：小馬說的對(duì),。

幼：小松鼠說的對(duì)。

幼：小松鼠說的對(duì),。

師：你認(rèn)為小河是寬還是窄呢,？

幼：寬。

師：為什么呀,？

幼：我跳不過去,。

幼：很窄,。

師：為什么呢？

幼：我這樣就跨過去了,。

幼：很窄,，我能跳過去。

談話討論法,，引起幼兒思考,，發(fā)現(xiàn)物體具有相對(duì)性

3、師：你是從哪里通過的,？

幼：這里通過的,。

幼：我從這里通過的。

師：這條小河哪里寬一些哪里窄一些呢,？

幼：這里寬一些,。

幼：這里窄一些。

（有目的的引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小河的寬窄不同,，為下一步感知寬窄的可變性做鋪墊）

第二環(huán)節(jié)：架橋合作游戲中感知寬窄的可變性

1,、師：一定有許多小動(dòng)物向小松鼠一樣感覺小河太寬，過不了河,，我們?yōu)樗麄兇钭鶚虬伞?/p>

幼：好,！

2、幼兒選擇紙板架橋,，通過操作發(fā)現(xiàn)紙板的長(zhǎng)短和河面的寬窄有關(guān)

師：現(xiàn)在小朋友拿上紙板架橋吧,！

幼兒操作，教師指導(dǎo),。

師：小朋友可真能干，能把長(zhǎng)紙條架到寬河面上,，短紙條架到窄河面上,。

操作法，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體之間的關(guān)聯(lián)

3,、師：“橋架好了,，我們?cè)囋嚢桑庇變鹤哌^窄窄的橋,，體驗(yàn)窄的東西有一種緊縮感

合作游戲法,，感知寬窄的可變性

第三環(huán)節(jié)：找圍巾操作探究，找出最寬的最窄的,，感知物體寬窄的相對(duì)性,。

2、幼兒操作,，比較三條圍巾的寬窄,，教師觀察幼兒操作情況

師：你怎么比的,？

幼：我看見這條就寬。

幼：我把圍巾摞在一起,，看見它是最寬的,。

師：你的這個(gè)辦法可真好！

3,、解決幼兒操作中出現(xiàn)得問題：

預(yù)設(shè)：（1）幼兒通過目測(cè)選出最寬的,，但不一定能發(fā)現(xiàn)三個(gè)物體間的細(xì)小差別。

（2）幼兒通過比較產(chǎn)生,，但比的方法有問題,，比如不能再同一水平面上比。

解決：你是怎么發(fā)現(xiàn)的,？比的時(shí)候應(yīng)該怎么比呢,？

操作法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)辨別物體的寬窄,，除了用觀察法,，還可以運(yùn)用對(duì)應(yīng)比較的辦法

1、師：我們都把自己認(rèn)為寬的送給了紅果果,，現(xiàn)在紅果果的圍巾都是寬的嗎

再次通過觀察,、比較發(fā)現(xiàn)原來寬的東西放在一起比可能會(huì)變成窄的，此環(huán)節(jié)為解決目標(biāo)難點(diǎn)的重要環(huán)節(jié),，讓幼兒在反復(fù)的比較中發(fā)現(xiàn)寬窄的相對(duì)性,。

2、師：依以上方法找出最窄的,?？梢曈變耗芰Ω淖饔變洪g的互動(dòng)，活躍課堂氣氛,。

三,、應(yīng)用新知升華體驗(yàn)

找出生活中用寬窄比較的物體，并比較它們的寬窄,。

此環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)進(jìn)行,。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，我依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn),，由淺入深,，層層遞進(jìn)，選擇貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)容及形式,，寓教育于游戲活動(dòng)中,，達(dá)到我在活動(dòng)前預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終處于積極的探求狀態(tài),，體現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)中讓孩子“喜歡”“探索”生活中有關(guān)寬窄的問題的設(shè)計(jì)理念,，幼兒在層層遞進(jìn)的游戲中從粗淺的感知到細(xì)致的深入,，對(duì)生活中的“寬窄”有了真實(shí)的感知，而且也習(xí)得了運(yùn)用比較法,、排除法等比較的方法比較寬窄,，理解了物體具有相對(duì)性這一特征。

情境游戲的學(xué)習(xí)方式是本次活動(dòng)的特色,，也是達(dá)成目標(biāo)的主要原因,，，將“寬窄”這一數(shù)學(xué)問題巧妙地“設(shè)計(jì)”到“生活情境”中,，以此來組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),。這種“生活化”的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)一方面為幼兒提供了充滿“數(shù)理邏輯”的“生活情境”（包括生活事件、生活材料及其相互關(guān)系等）,，讓幼兒以“數(shù)學(xué)的思維和方法”解決一些生活中的實(shí)際問題,；另一方面又強(qiáng)調(diào)讓幼兒在“解決生活事件的沖突與矛盾中”感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情趣，以滿足幼兒的好奇心,，同時(shí)幫助幼兒積累探究經(jīng)驗(yàn),，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)械化。幼兒能在創(chuàng)設(shè)的情境中積極主動(dòng)去探索,、感知,，并將體驗(yàn)反饋給老師，教師在幼兒的學(xué)習(xí)過程中不是“教”而是“導(dǎo)”,，通過層層設(shè)疑,，引發(fā)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。游戲是幼兒生活中最有活力和充滿喜悅的活動(dòng),，是學(xué)習(xí)中非常有效的方法,。

活動(dòng)材料的準(zhǔn)備也是本課時(shí)的足了不同層次幼兒的需求，也為老師在課堂中實(shí)現(xiàn)滿足不同層次孩子的需求提供了可能,。

但在本次課中也有不足之處,，活動(dòng)中幼兒的合作學(xué)習(xí)由于受中班幼兒年齡特征的限制，在老師的語言指導(dǎo)下不能很好完成,。

中班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)昆蟲篇三

二、觀察各種器械,，了解各種器械作用

——“我們先來看看這個(gè),，上面怎么有個(gè)大圓圈啊,？”

——“上面是扶手”

——“這個(gè)上面有個(gè)大腳丫是什么意思呢,？”

——“是可以踩到上面的”

——“哦，是踩到上面然后扶住扶手,?！蹦悄銈儾虏逻@個(gè)是鍛煉什么的呢,？

——幼兒相互猜測(cè)。教師可以示范模擬,。

——原來這個(gè)事鍛煉腰部的,，叫扭腰器。

——教師一一帶幼兒進(jìn)行探索了解,。

三,、了解各類器械的危險(xiǎn)性

——教師故意不按健身規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患

——引導(dǎo)幼兒知道獨(dú)自玩這種器械的危害。

四,、鞏固認(rèn)識(shí)

——回到教室,，師幼討論。

——你最喜歡的器械,？是怎么玩的,？幾個(gè)人可以一起玩？

——教師總結(jié),。

幼兒園中班教案 | 幼兒園中班教學(xué)計(jì)劃

中班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)昆蟲篇四

1.知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征,。

2.初步感受蔬菜的多種多樣。

3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征

說出某些蔬菜的名字與外形特征

1.一個(gè)大籃子,，幼兒每人準(zhǔn)備一份常見的蔬菜卡片,，如：青菜、花菜,、菠菜,、辣椒、胡蘿卜,、土豆,、黃瓜、番茄,、南瓜,、茄子等。

,。

活動(dòng)過程：

一,、談話，導(dǎo)入活動(dòng),。

二,、觀看ppt認(rèn)識(shí)蔬菜的外形和顏色。

1.播放ppt，引導(dǎo)幼兒說出菜的名稱及特征,。

小朋友,，你認(rèn)識(shí)這是什么菜嗎?誰能說說它是什么顏色?你們吃過嗎?

2.介紹自己喜歡的蔬菜。

認(rèn)識(shí)這么多的菜,，說說你自己喜歡的是哪種菜?你為什么喜歡它?

3.復(fù)習(xí)鞏固已認(rèn)識(shí)的蔬菜,。

請(qǐng)幼兒按照老師所說的特征去選菜送進(jìn)籃子里。

三,、擴(kuò)展關(guān)于蔬菜的經(jīng)驗(yàn),。

你還見過哪些蔬菜?它們叫什么名字?都是什么樣子的?

四、借助網(wǎng)絡(luò)觀看蔬菜圖片,。

剛剛我們說了那么多的蔬菜,，現(xiàn)在我們一起(請(qǐng)你們)來看看其他(圖片上)的蔬菜。(看看,，有哪些是你認(rèn)識(shí)的,又有哪些是你不認(rèn)識(shí)的?)

五,、蔬菜除了可以吃，還有其他用途嗎?我們一起來看看吧,。

活動(dòng)反思：

現(xiàn)在蔬菜的種類越來越多,，品種越來越復(fù)雜，這給幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜帶來了一定難度,。幼兒在進(jìn)餐時(shí),，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不喜歡吃蔬菜，挑食,、偏食現(xiàn)象十分嚴(yán)重,，對(duì)自己不喜歡的蔬菜有嘔吐現(xiàn)象。針對(duì)這一情況,，為了培養(yǎng)幼兒的認(rèn)識(shí)能力,，教育幼兒要合理膳食，多吃蔬菜,。于是我設(shè)計(jì)了“一籃蔬菜”這一活動(dòng),。在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)配合,，帶幼兒去菜場(chǎng)認(rèn)識(shí)一下常見的蔬菜,，為《一籃蔬菜》的教學(xué)的教學(xué)打下一個(gè)鋪墊。因此在整個(gè)活動(dòng)一開始,，我先是詢問幼兒在菜場(chǎng)里見過哪些蔬菜?然后出示裝滿蔬菜的籃子,，用布遮好，目的是引起幼兒的興趣,。在教學(xué)過程中，我請(qǐng)幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀,、說一說蔬菜的顏色,，聞一聞蔬菜的氣味,，并請(qǐng)幼兒到客人老師身上去找一找與蔬菜相同的顏色。這樣做目的是達(dá)到師幼互動(dòng)的效果,。

接著我又請(qǐng)幼兒說一說自己最喜歡吃的蔬菜是什么,，這樣做有利于幼兒加深對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，這一環(huán)節(jié)中我還請(qǐng)幼兒去告訴客人老師自己喜歡吃什么,，并問一問客人老師喜歡吃什么,，進(jìn)一步展示師幼互動(dòng)的效果。其中我還出示蔬菜排行榜,，讓幼兒將笑臉花貼在最喜歡吃的蔬菜的下面,。這樣做一是進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)蔬菜名稱與外形的認(rèn)識(shí)，二是教育幼兒樣樣蔬菜都要吃,。最后,，我使用《辦家家》的音樂結(jié)尾，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞,，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。這一環(huán)節(jié)也可以作為一個(gè)延深活動(dòng)，放在表演區(qū)內(nèi)讓幼兒進(jìn)行表演,。

在本活動(dòng)中,，我認(rèn)為在我請(qǐng)幼兒上來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色,，聞一聞蔬菜的氣味,，這一環(huán)節(jié)中只關(guān)注到個(gè)別幼兒，沒有關(guān)注到整體,，我覺得可以在這一環(huán)節(jié)中增設(shè)一個(gè)在每個(gè)小組里放幾樣蔬菜,，讓幼兒去來摸一摸蔬菜的形狀、說一說蔬菜的顏色,，聞一聞蔬菜的氣味,，這樣可能效果會(huì)更好些。

中班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)昆蟲篇五

1.感知兩種物體寬窄不同,，會(huì)用語言表述哪個(gè)寬哪個(gè)窄,。

2.會(huì)用目測(cè)、重合一邊等簡(jiǎn)單的方法比較物體的寬窄,。

3.感知寬窄具有相對(duì)性,，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較分析能力,。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活里對(duì)寬窄不同的事物有所感知

[活動(dòng)過程]

一,、觀看圖片，引入主題

出示從家到幼兒園的公路圖，距離差不多,，但寬窄不同,，請(qǐng)幼兒觀察。談話：你認(rèn)為走哪條路才不容易塞車,，快速到達(dá)幼兒園,，為什么?(引入寬窄主題)

二、比較寬窄明顯的實(shí)物圖片,，感知寬與窄

并引導(dǎo)幼兒正確描述“1號(hào)床鋪寬,，2號(hào)床鋪窄”

三、比較寬窄不明顯的紙條

1.幼兒操作：嘗試比較兩張寬窄不明顯的紙條哪個(gè)寬哪個(gè)窄,。(引導(dǎo)幼兒可以用老師為準(zhǔn)備的道具：小型積木塊,，跳棋等進(jìn)行比較)

2.匯報(bào)交流：這兩張紙條哪個(gè)寬哪個(gè)窄?你是怎樣知道的呢?(幼兒說自己的方法，集體交流)

3.小結(jié)：原來比較兩張紙條寬窄的方法不止一種,，可以用在紙條寬度上擺跳棋的方法進(jìn)行比較,，哪張紙條上擺的棋子多，哪張紙條就最寬;還可以用把兩張紙條的一邊重合在一起的方法,，看對(duì)邊誰多出一塊誰就寬,。

4.引導(dǎo)幼兒描述：紅色的紙條寬，藍(lán)色的紙條窄?

四,、感知寬窄的相對(duì)性,。

1.指著寬的紅色紙條，提問：那是不是它就是最寬的哪?(出示更寬的綠色紙條,，幼兒操作比較,，感知更寬)要求幼兒把更寬的紙條放在最前面。

2.指著窄的藍(lán)色紙條,，提問：那是不是它就是最窄的呢?(出示更窄的黃色紙條,，幼兒操作比較，感知更窄)要求幼兒把最窄的紙條放在最后面,。

3.幼兒觀察四張紙條,，教師小結(jié)：原來寬窄是相對(duì)，要看它去和誰比,。

五,、比較活動(dòng)室中物品的寬窄

[活動(dòng)延伸]

今天我們學(xué)會(huì)了用目測(cè)，小物品測(cè)量,，和重合一邊的方法比較兩個(gè)物體的寬窄,，希望小朋友繼續(xù)在生活探索比較物體寬窄的不同的方法。

中班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)昆蟲篇六

1,、初步感知梯形的基本特征,。

2,、通過觀察、比較,，感知,、認(rèn)識(shí)不同的梯形。

1,、活動(dòng)重點(diǎn)：初步了解梯形的特征。

2,、活動(dòng)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同擺放位置的,、不同的梯形。

1,、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動(dòng)室內(nèi)放一些包含梯形的.圖畫,，布置出圖形王國(guó)形象。

2,、教師演示用具：正方形娃娃,、長(zhǎng)方形娃娃、梯形娃娃,、各種圖形,。

3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張（空白沒涂色的）,。

（一）感知梯形的特征

1,、情景：（出示請(qǐng)柬）小朋友們，你們瞧,，這是什么呀,？這呀是圖形王國(guó)的國(guó)王給老師送來的請(qǐng)柬，說圖形王國(guó)要舉行聚會(huì),，邀請(qǐng)我們中三班的'小朋友去參加,，我們一起去看看吧！（老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室）

2,、通過尋找,，讓幼兒初步感知梯形的特征。

教師帶領(lǐng)幼兒邊走邊觀察圖形,，引導(dǎo)幼兒說出圖形的名稱,，引出梯形。

提問：這是什么圖形呀,？它是正方形嗎,？是長(zhǎng)方形嗎？

（二）觀察,、了解梯形的特征

1,、出示梯形寶寶,，提問：這個(gè)圖形有幾條邊？幾個(gè)角,？跟什么圖形象呢,？

3、小結(jié)：這種形狀的圖形,，名字叫——梯形,。

4、梯形寶寶可調(diào)皮了,，它一會(huì)兒翻跟斗,，一會(huì)兒躺下睡覺，你們看：

（教師演示）這樣還是不是梯形呀,？

小結(jié)：原來梯形可以倒著放,，躺著放，不管它們?cè)趺捶?，都是梯形?/p>

5,、認(rèn)識(shí)不同的梯形（直角梯形、等腰梯形）,。

（出示等腰梯形）提問：這個(gè)圖形它的兩條斜邊是一樣長(zhǎng)的,，它是不是梯形呢？

小結(jié)：梯形寶寶的家人可真多,，有梯形,、直角梯形、等腰梯形,。

（三）小組操作,，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征

涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色

折一折,、剪一剪：讓小朋友用正方形或長(zhǎng)方形進(jìn)行折,、剪出梯形來

裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進(jìn)行裝飾,，如梯形餅干,、梯形杯子、梯形池塘,、梯形樓梯,、梯形花盆。教師巡回指導(dǎo),。

2,、反饋：共同檢驗(yàn)小朋友的操作

（四）通過尋找梯形，加深對(duì)梯形的認(rèn)識(shí)

師：國(guó)王說,，我們小朋友這么能干,，都通過了他的考驗(yàn),，所以請(qǐng)我們?nèi)⒂^圖形娃娃們的表演，你們開心嗎,？那我們就出發(fā)吧,！

1、讓幼兒在活動(dòng)室張貼的圖片造型中找找,、說說梯形寶寶藏在哪里,？

2、鼓勵(lì)全體小朋友尋找,，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里,？

（五）結(jié)束

師：小朋友們，告訴你們一個(gè)好消息,，為了表揚(yáng)小朋友今天的表現(xiàn)，國(guó)王決定將這些圖形送給我們,，大家開心嗎,？讓我們一起將它們帶回我們的活動(dòng)室吧！

中班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)昆蟲篇七

1,、你知道有哪些昆蟲,？

2、昆蟲會(huì)生活在哪些地方,？

3,、昆蟲會(huì)吃哪些東西？

4,、昆蟲有哪些共同的地方,？

5、你知道哪些昆蟲是有益的,？哪些昆蟲是有害的,？

你知道多少有關(guān)昆蟲的知識(shí)？

昆蟲是動(dòng)物界中數(shù)量最多的一類,，凡是有動(dòng)物存在的的地方都能看到昆蟲,，它們廣泛地分布于空中、水中,、地表,、土壤、動(dòng)植物的體內(nèi)及體表,。這些昆蟲中有的食肉,、有的食植物、有的雜食……它們有的是害蟲,，如蝗蟲,、天牛,、知了、蚊子,、蒼蠅等,，有的是益蟲，如蜻蜓,、螳螂,、蜜蜂、七星瓢蟲等,，有的有除害的本領(lǐng),，有的沒有除害的的本領(lǐng)。

本次探索性主題活動(dòng)試讓孩子們從"有趣的昆蟲"的一系列的活動(dòng)活動(dòng)中,，在觀察和探索中有新的發(fā)現(xiàn),，讓孩子們感受昆蟲世界的樂趣。

知識(shí)與技能：通過演示文稿,，使幼兒進(jìn)一步感知各種昆蟲,。

方法和能力：引導(dǎo)幼兒收集信息，培養(yǎng)他們收集,、保存,、展示信息的能力。

行為和習(xí)慣：通過討論,、觀察,、操作、信息發(fā)布等活動(dòng),，使幼兒能從交流中,、觀察中、操作中發(fā)現(xiàn)問題,，并大膽提出問題,、嘗試解決問題。

一,、準(zhǔn)備

1,、根據(jù)幼兒的興趣，確定本次主題的主題內(nèi)容,。

2,、教師向幼兒介紹主題活動(dòng)的主要目標(biāo)、內(nèi)容,，并與幼兒共同策劃活動(dòng)的進(jìn)行過程,。

3、召開幼兒家長(zhǎng)會(huì),，交代本次主題活動(dòng)計(jì)劃,、內(nèi)容及需要家長(zhǎng)配合幫助的地方,。

二、老師,、幼兒,、家長(zhǎng)共同收集有關(guān)昆蟲的信息

目標(biāo)：滿足幼兒對(duì)昆蟲探索的興趣。

1,、通過翻閱圖書,、資料了解有些什么樣的昆蟲；

2,、在家長(zhǎng)的幫助下,，上網(wǎng)收集有關(guān)昆蟲的資料，收集有關(guān)昆蟲的圖片等,；

4,、通過到科技館參觀百蟲展覽，讓幼兒對(duì)昆蟲有初步的感性認(rèn)識(shí),，并拍攝有關(guān)昆蟲的錄象和幼兒參觀過程的錄象,。

老師對(duì)幼兒進(jìn)行昆蟲資料收集情況的調(diào)查，讓幼兒填寫調(diào)查表（附表）

三,、師生共同布置和展示收集來的資料和信息

目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，并愿意與同伴共享自己的成果,。

1,、幫助幼兒整理有關(guān)資料，并制作成多媒體演示文稿,。

要求：引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒運(yùn)用簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)技術(shù),，把收集到的有關(guān)材料制作成2-3張幻燈片演示文稿。能力弱的幼兒可以以繪畫的形式（電腦繪畫,、紙張繪畫）做成幻燈片的樣式,，再在老師幫助下制作成演示文稿。

2,、通過信息發(fā)布會(huì),、展示繪畫作品、展示多媒體演示文稿等形式向大家交流自己收集來的信息,。

3,、集體墻面布置《有趣的昆蟲》

四、引導(dǎo)幼兒研究：昆蟲吃什么,？

目標(biāo)：知道常見昆蟲的名稱及

習(xí)性（以什么為食）豐富有關(guān)科學(xué)知識(shí)

1,、出示昆蟲的圖片，引導(dǎo)幼兒回憶所見過的昆蟲,，講講名稱以及外形特征,。

2,、提問：你知道這些昆蟲吃什么東西的？（引導(dǎo)幼兒互相討論,、商量）

3,、幼兒分組查找資料：可以看百科全書、也可以問老師等等,。

4,、觀看vcd，然后引導(dǎo)幼兒講述：你看到什么昆蟲,，它喜歡吃什么,？

5、教師小結(jié)：蟬吃樹汁,；蜻蜓吃孑孓,；蠶吃桑葉；蜜蜂吃花蜜,；蜘蛛吃飛蟲,；螞蟻特愛吃帶甜味的東西和菜根等雜食；瓢蟲吃菜葉,；七星瓢蟲吃蚜蟲,；蒼蠅吃腐爛食物，雌性蚊子吸人畜的血等等,。

五,、引導(dǎo)幼兒研究：昆蟲生活在那里？

目標(biāo)：知道常見昆蟲的名稱及習(xí)性（生存條件）豐富有關(guān)科學(xué)知識(shí)

1,、出示昆蟲的圖片,，引導(dǎo)幼兒回憶所見過的昆蟲，講講名稱以及外形特征,。

2,、提問：你知道這些昆蟲生活在什么地方？（引導(dǎo)幼兒互相討論,、商量）

3,、幼兒分組查找資料：可以看百科全書、也可以問老師等等,。

4,、觀看vcd，然后引導(dǎo)幼兒講述：你看到什么昆蟲,，它生活在哪里,？

5、幼兒操作：把昆蟲分放到天空、水里,、土壤的圖片上

6,、教師小結(jié)：昆蟲生活在哪些地方？

六,、小小昆蟲

目標(biāo)：1,、比較及說出不同昆蟲的相同地方。

2,、選出與所示景物相關(guān)的昆蟲,。

材料：圖片、記錄表

1,、蜻蜓,、蚊子、蒼蠅,、螳螂,、蜜蜂、蟬等昆蟲的圖片,，讓幼兒觀察并說出其名稱,。

2、 向幼兒介紹上述昆蟲的身體各部位的名稱,，與幼兒一起數(shù)其數(shù)量,，并記錄在記錄表上。

3,、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較其相同的地方,，例如：它們同是有1個(gè)頭，1節(jié)胸部,，1節(jié)腹部，6只腳等,。

4,、與幼兒一起總結(jié)：昆蟲的身體可分頭、胸,、腹三部分,，有6只腳和2只眼睛。故此,，蝴蝶,、蜻蜓、蚊子,、蒼蠅,、蟑螂、蜜蜂、螞蟻都屬于昆蟲類,。

5,、向幼兒介紹凡對(duì)人類生活有貢獻(xiàn)的昆蟲是益蟲；危害人類健康,、有破壞性的昆蟲是害蟲,。請(qǐng)幼兒說出益蟲的名稱及對(duì)人類的貢獻(xiàn)，并說出害蟲的名稱和害處,。

6,、讓幼兒操作：填圖材料。

七,、建立幼兒關(guān)于昆蟲的個(gè)人網(wǎng)站

目標(biāo)：發(fā)展運(yùn)用計(jì)算機(jī)站點(diǎn)展示信息的能力,，使幼兒進(jìn)一步感知各種昆蟲。

1,、教師幫助幼兒一起創(chuàng)建自己的網(wǎng)站,。

要求：能力強(qiáng)的幼兒與能力較弱的幼兒互相結(jié)對(duì)，生生互動(dòng),。

能力強(qiáng)的幼兒能在教師提示下嘗試創(chuàng)建2張網(wǎng)頁左右的網(wǎng)站,。

能力較弱的幼兒可回家讓家長(zhǎng)幫助共同制作網(wǎng)站。

2,、幼兒之間互相瀏覽他人的網(wǎng)站內(nèi)容,。

八、科技活動(dòng)《昆蟲保安大隊(duì)》

目標(biāo)：1,、在小組合作的基礎(chǔ)上,，會(huì)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷和推理，進(jìn)一步鞏固和積累昆蟲方面的經(jīng)驗(yàn),。

2,、知道昆蟲與人類的關(guān)系，萌發(fā)愛益蟲,、愛自然的情感,。

（一）破譯招聘啟事

1、出示圖夾文形式的招聘啟示,，請(qǐng)幼兒猜猜招聘啟示告訴我們一件什么事,？

2、出示報(bào)名者（昆蟲和非昆蟲若干）,，讓幼兒回憶昆蟲及其它動(dòng)物的名稱,。

（二）區(qū)分昆蟲和非昆蟲

1、揭開第一個(gè)條件（是昆蟲和不是昆蟲）,，讓幼兒猜測(cè),。

2、幼兒根據(jù)條件互相合作將昆蟲與非昆蟲放到合適的分類圖中。

3,、各組代表介紹本組的方法：是根據(jù)昆蟲的什么特征來分的,？教師根據(jù)幼兒說的分法在大的分類框架圖中一一示范分出。

4,、小結(jié)：昆蟲有三對(duì)足,、一對(duì)觸角，大多

數(shù)昆蟲還有翅膀,。

5,、檢查糾錯(cuò)。

（三）區(qū)分益蟲和害蟲

1,、揭開第二個(gè)條件（益蟲和害蟲）,，讓幼兒猜測(cè)。

2,、幼兒根據(jù)條件合作將益蟲和害蟲放到適合的分類圖中,。

3、各組介紹,，老師根據(jù)幼兒說的一一示范出,。

4、小結(jié),、檢查和糾錯(cuò),。

（四）判斷能否除害

1、揭開第三個(gè)條件（會(huì)除害與不會(huì)除害）,，讓幼兒猜測(cè)。

2,、幼兒根據(jù)條件合作將會(huì)除害與不會(huì)除害的昆蟲分別放到合適的非類圖中。

3,、各組代表講述分放的理由,，老師根據(jù)幼兒說的進(jìn)行示范。

（五）成立昆蟲保安大隊(duì)

請(qǐng)幼兒宣布成立昆蟲保安大隊(duì)的名單,，并以開慶祝會(huì)的形式結(jié)束。

九、我最喜歡的昆蟲

目標(biāo)：鞏固幼兒對(duì)昆蟲的名稱,、外形特征、生活習(xí)性和生存條件的認(rèn)識(shí),。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和愛護(hù)動(dòng)物的情感,。

1,、幼兒在墻面布置《有趣的昆蟲》前圍坐成一圈，并引導(dǎo)幼兒回憶參觀百蟲館時(shí)所見過的昆蟲,，自由地講講名稱、外形和生活習(xí)性,。

2,、引導(dǎo)幼兒講講自己最喜歡的昆蟲，說說它的名稱,、特點(diǎn)、生活習(xí)性、生存條件，并說出自己喜歡的原因,。

3,、出示昆蟲頭飾的范例，引起幼兒制作的興趣,。（半成品）

4、幼兒制作，教師指導(dǎo),，做完后戴到頭上進(jìn)行游戲,。

十,、活動(dòng)展示

向全園師生展示這次主題活動(dòng)的有關(guān)照片,、圖片、繪畫,、美工作品、書面資料,、電腦資料,、教師制作的模擬網(wǎng)站等等內(nèi)容，全園師生資源共享,。

中班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)昆蟲篇八

1,、知道一些水生的名稱及其生活習(xí)性。

2,、知道要保護(hù)水的清潔環(huán)境,。

3、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動(dòng)手能力。

4,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

1,、觀看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片。

2,、紙,、筆等。

1,、談話,，引入活動(dòng),。

問：你知道有哪些動(dòng)物生活在水中，它們的名字叫什么?

2,、觀看有關(guān)內(nèi)容的動(dòng)物世界錄像或圖片,，幼兒認(rèn)識(shí)水里的動(dòng)物。

(河里的,、池塘里的,、海洋里的)

3、布置三個(gè)環(huán)境(海洋,、河,、池塘)，幼兒繪畫自己喜歡的水生動(dòng)物,，送它們回家,。

4、討論：為什么要這樣放?它們有哪些共同的特點(diǎn)?

5,、教師小結(jié),。

活動(dòng)延伸：

續(xù)繼探索了解有關(guān)水生動(dòng)物的知識(shí)。

活動(dòng)反思：

在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué),，也讓科學(xué)之光,，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

中班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)昆蟲篇九

認(rèn)識(shí)橢圓形較其它圓形對(duì)幼兒來說難于掌握,，所以在活動(dòng)過程中,，我讓幼兒先復(fù)習(xí)圓形，然后我充分利用電教,，以游戲的方法進(jìn)行教學(xué),，這樣對(duì)于幼力來說富有吸引力，使整個(gè)認(rèn)識(shí)橢圓形的教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng),、形象,，也充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。使幼兒在玩中掌握了橢圓形的特征,。

認(rèn)識(shí)橢圓

1,、認(rèn)識(shí)橢圓形，會(huì)比較圓形與橢圓形的異同，感知橢圓形的基本特征,。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力、思維能力及操作能力,。

錄音機(jī),、視頻展示儀、橢圓形的鏡子,、盤子,、雞蛋、餅干等實(shí)物,，每組一籃五顏六色的各種圖形紙,，長(zhǎng)方形白紙、小棍人手1份,。

集體與個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合。

1,、教師帶幼兒聽音樂模仿各種小動(dòng)物的動(dòng)作,，輕松、愉快地進(jìn)活動(dòng)室,。

2,、教師以講故事的方法出示圖形房子，再出示圖形娃娃（三角形,、正方形,、圓形、長(zhǎng)方形）請(qǐng)幼兒依次說出名稱,。

教師：今天圖形娃娃家又來了一位新客人（出示橢圓形）讓幼兒觀察,，然后放小圖形娃娃爭(zhēng)論的錄音（三角形說：“它是圓形”、圓形說：“不對(duì),，不對(duì),，它不是我”“那它是誰呀”小圖形們一起問，圓形說：“它是我的好朋友長(zhǎng)得和我有點(diǎn)像,，它的名字叫橢圓形”）

3,、教師使用視頻展示儀使雞蛋出現(xiàn)在電視上，通過觀察啟發(fā)幼兒說出雞蛋的橢圓形的,。同樣方法讓幼兒觀察橢圓形的鏡子,、盤子、餅干等,。

4,、想一想生活中還有什么東西是橢圓形的。

5、比較圓形與橢圓形的異同,。

（1）請(qǐng)幼兒用手摸摸圓形和橢圓的周邊,，說說有什么感覺（周圍圓圓的、滑滑的,、沒有角,、也沒有邊）。

（2）請(qǐng)幼兒把圓形,、橢圓形的紙上下左右對(duì)折,，通過圓形的圓心和橢圓形的中心點(diǎn)，量?jī)蓷l折線,，通過幼兒動(dòng)手測(cè)量,，討論并概括出圓形和橢圓形的異同，感知橢圓形的基本征,。

6,、游戲“看誰說得對(duì)”教師：橢圓形很快和這些小圖形交上了好朋友，它們組成了許多漂亮圖案（教師出示花和蜻蜓,，請(qǐng)幼兒說說是什么圖形組成的）

7,、動(dòng)手操作，進(jìn)一步感知橢圓形的特征,。圖形娃娃很想和小朋友做游戲,，大家一起動(dòng)腦筋，用這些小圖形拼出自己最喜歡的圖案,，然后把它貼在白紙上,。

（1）幼兒動(dòng)手操作，教師將圖形房子轉(zhuǎn)移到活動(dòng)室的后墻上,。

（2）點(diǎn)評(píng)作品,，請(qǐng)幼兒說一說自己的圖案是用什么圖形拼的。圖形娃娃搬家了,，可是和小朋友一起做游戲的小圖形找不到圖形房子,，我們一起送它們回家吧。伴隨著音樂,，幼兒和教師一起將拼好的圖案布置在活動(dòng)室的后墻上,。

1、活動(dòng)前讓幼兒學(xué)會(huì)用木棍量長(zhǎng)短,。

2,、在數(shù)學(xué)角活動(dòng)中，放置彩色圖形積木（或圖形紙）,，讓幼兒自由操作,，搭拼,、粘貼、鍛煉幼兒拼圖能力,，加深對(duì)圖形特征的`了解,。

中班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)昆蟲篇十

1、了解水對(duì)人類的.重要性,，初步具有保護(hù)水源,、節(jié)約用水的意識(shí)。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

3,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

4,、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

地球儀,，純凈水、豆?jié){,、醋,、鹽水、臟水各一杯,。

2,、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大?藍(lán)色的代表什么?告訴幼兒,，藍(lán)色代表海洋,，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源,。問幼兒淡水資源多嗎?怎么看出來的?地球上最多的是什么?告訴幼兒雖然海洋很多,。但是我們不能直接利用海水。

3,、出示純凈水,、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區(qū)別,。請(qǐng)每個(gè)幼兒都要看一看,，說一說,。

4、提問：水有什么用?(向幼兒介紹水的用途,，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣,，做飯，飲用,，水還能發(fā)電,，使幼兒能看電視，使用電冰箱,，空調(diào)等等,。)

中班科學(xué)教案認(rèn)識(shí)昆蟲篇十一

認(rèn)識(shí)橢圓形，感知橢圓形的基本特征,。

教具：圓形,、橢圓形各一個(gè)，紙條一根,。

蒙氏數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)橢圓形（數(shù)學(xué)）

（一）出示蝴蝶激發(fā)幼兒的興趣,。

師：小朋友們，今天老師帶來了一只小動(dòng)物,，看看是誰,？這只蝴蝶是用什么拼成的呀？都有什么圖形,，我們一起來說一說,。

師：圓形是什么樣子的呀？有沒有角,？這些呀,，都是我們以前認(rèn)識(shí)的圖形，今天,，我們就來認(rèn)識(shí)一位新朋友――橢圓形,。

（二）、認(rèn)識(shí)橢圓形的特征

1,。引導(dǎo)幼兒初步感知橢圓形的特征

師：橢圓形和圓形是一對(duì)好朋友,，老師這里也有橢圓形和圓形。剛才小朋友說了圓形是圓圓的,，沒有角,，那我們來看看橢圓形是什么樣子的。它和圓形有什么相同的地方,，又有什么不相同的地方呢,，仔細(xì)看一看、摸一摸,、比一比,。

師：小朋友,，你們的桌子上也有圓形、橢圓形和正方形,，請(qǐng)你們也仔細(xì)看一看,、摸一摸、比一比,，找出它們相同和不同的地方,，看誰找的仔細(xì),。

2,。引導(dǎo)幼兒感知橢圓形的特征

師：你們都有什么發(fā)現(xiàn)呢,？現(xiàn)在來說一說吧,。誰發(fā)現(xiàn)了它們相同的地方？

小結(jié)：原來呀,，橢圓形和圓形一樣都沒有角,，它們的邊是圓滑的,，這就是它們相同的地方,。

師：誰發(fā)現(xiàn)了它們不相同的地方呢,？

（1）引導(dǎo)幼兒通過把圓形和橢圓形重疊比較，發(fā)現(xiàn)第一個(gè)不同點(diǎn)橢圓形兩頭比圓形長(zhǎng),。

師：現(xiàn)在,，把橢圓形和圓形上下左右對(duì)折，都有兩條折印,，這兩個(gè)圖形的折印又有什么不同呢,？請(qǐng)小朋友們也把你們的圓形和橢圓形上下左右對(duì)折?？纯磮A形和橢圓形的兩條折印有什么地方是不一樣的,。

師：請(qǐng)讓你們的圓形和橢圓形休息好，看老師用小紙棒量量看,，是不是這樣的呢,？

小結(jié)：原來呀,，橢圓形的.邊是圓滑的,，沒有角，它的兩頭比圓形更長(zhǎng),，上下對(duì)折和左右對(duì)折出來的兩條折線不一樣長(zhǎng),。

（三）、找橢圓形

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了橢圓形,，老師還用圓形和橢圓形拼出了一只可愛的小動(dòng)物,，是誰呢？請(qǐng)小朋友找出熊貓身上的橢圓形,。并給它圖上好看的顏色,。

（四）,、活動(dòng)延伸

師：我們生活當(dāng)中還有很多形狀的物品，請(qǐng)小朋友回家找找家里有什么東西是橢圓形的把他滑下來,。