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富饒的西沙群島的說課稿篇一

課本選編這篇課文的意圖一,、讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風光的美麗。

二,、是學習課文里的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句。 我本節(jié)課打算進行第二課時的教學,。具體目標1,、是指導學生有感情地朗讀課文，想象交流觀察,，使學生理解課文內(nèi)容,，感受和了解西沙群島的美麗富饒。2、是能把觀察到的景色用自己的語言表達出來,，背誦好詞佳句3,、激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的情感。 課文中描寫西沙群島海水色彩繽紛和海底物產(chǎn)富饒的段落是本節(jié)課學習是重點,，對于遠離海域的學生來說也是學習的難點,。

結(jié)合學生年齡小以形象直觀認知為主的年齡特征，根據(jù)兒童遠離大海對大海既陌生又新奇的心理特點,，教學中我準備利用情境教學法,，采用多媒體課件展示西沙群島的美麗風光，豐富物產(chǎn),。指導學生觀察,，以圖帶文，以文為本,，圖文并茂地突出重點,，突破難點。而且本課語言優(yōu)美,，詞語準確生動,。因此我將從學生學習需要和學習興趣出發(fā)安排，在教師學生文本之間平等對話的過程中充分尊重學生的獨特感受,，引導學生多種形式地讀,，以讀代講，讀中理解,，讀中感悟,，讀中積累語言，鼓勵學生的主體地位,。 在以上教學設(shè)計理念下,，具體教學過程我是這樣設(shè)計的：

一,、 情境激趣 溫故知新上課伊始,，我將放映西沙群島的風光片，同時配樂解說到：上節(jié)課 我們已經(jīng)初讀了22課《富饒的西沙群島》,，這節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學們共同走進錄象中的西沙群島,，瞧：在風光秀麗的南海邊上的這片島嶼就是西沙群島，它像祖國的南大門是海防前沿的哨所,。這里的海水鮮艷明亮,，色彩繽紛；海底下數(shù)不清的各種魚群在五顏六色的珊瑚叢中穿來穿去,；海灘上有趣的大海龜正在產(chǎn)卵呢,，還躺著千奇百怪的貝殼，多有趣啊,；海島上綠樹成蔭,，群鳥紛飛。通過看錄象,，聽配樂解說創(chuàng)設(shè)情境,，引導學生回顧了課文內(nèi)容，體會意味,，給生以美的享受,，這樣既調(diào)動了學生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美,，從而激發(fā)學生進一步學習的欲望,。

二、平等對話 體驗美感 在學生饒有興趣地看完錄象回顧完課文內(nèi)容后,，我便布置學生快速默讀課文1-4段,，找出自己喜歡的段落。培養(yǎng)學生默讀能力,。然后用自己喜歡的方式讀自己喜歡的段落,。邊讀邊動筆畫出能表現(xiàn)出西沙群島美麗和富饒的詞或句，培養(yǎng)學生動筆墨讀書的好習慣,。讀后引導學生把畫出的語句在小組內(nèi)與小伙伴讀并想象句子描寫的畫面,，從而指導學生合作學習。

在小組學習后,，引導學生匯報,。我相機放錄象，把‘五光十色瑰麗無比的海水’“見都沒有見過的各種魚,，顏色艷麗形狀奇特的珊瑚”“成千上百的海鳥”等形象展現(xiàn)在學生的眼前,，從而增強了沒的感染力，更讓遠離海域的 孩子們通過直觀形象理解這些生僻的詞句,，感受南海海域的秀麗風光豐富物產(chǎn),。在看錄象的同時，我引導學生用簡潔的語言說說看到的內(nèi)容,，并就自己喜歡的部分大膽想象,，在學習海水一段時，指導學生用“因為————所以”句式說話,。這樣既培養(yǎng)了學生的想象能力,，語言表達能力，更在創(chuàng)造性地使用教材的基礎(chǔ)上實現(xiàn)了學生與文本之間0距離對話,。

另外,，我認為課文中蘊涵的感情,，必須通過朗讀傳達出來。因此在學生匯報時,，我指導多種形式的讀,，如個別讀自己喜歡的部分，齊讀海水的美麗,，配樂讀配畫讀海底物產(chǎn)的豐富并試著背誦一兩句喜歡的句子,。

通過多種形式的讀把學生帶進文章意境中， 使學生在讀中去體會去感受,，去琢磨,，不但了解作者說什么，而且與作者心靈相通,，在加深理解能力提高朗讀能力的同時,，激發(fā)學生對西沙群島的熱愛，從而使學生在欣賞,、想象,、有感情的朗讀背誦中體會西沙群島的美麗富饒。

三,、搭建平臺 張揚個性在引導學生交流學習二——四自然段后,，布置學生自主合作根據(jù)愛好把五六自然段用畫一畫,，讀一讀,，演一演等形式表現(xiàn)出來。小組內(nèi)合作互助,，在全班展示時自我評價與他評相結(jié)合,，為學生搭建自我展示張揚個性的平臺,，讓學生體驗到成功的喜悅。 在整個教學過程中,，教師將以引導者,，合作者的 形象出現(xiàn)，不以乏味的說教把知識強加給學生,，而讓學生用自己的眼睛去看,，用自己的耳朵聽，用自己 口去讀,，用自己 的腦去想,，給學生自由感受的空間,，并以適當親切的評價語言充分調(diào)動學生學習的積極性和參與意識,。使學生在課堂上思維活起來，力求在輕松愉悅的情境中,，和諧融洽的氣氛中,，朗朗的讀書聲中完成40分鐘的學習,。

以上只是我個人對這堂課膚淺的想法，有很多不足之處,，敬請賜教,。

富饒的西沙群島的說課稿篇二

《富饒的西沙群島》是第六單元的第二篇課文。本單元以“壯麗的祖國山河”為專題,，安排了4篇課文,，訓練重點是引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中,，領(lǐng)略自然風光,，體會作者的思想感情。本課作者用準確生動的語句,，按海面,、海底、海灘,、海島的順序,，具體形象地介紹了西沙群島美麗的風光和富饒的物產(chǎn)。表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。思路清晰,，詞句精確而具體。

1．會認10個生字,，認識多音字“參”,，理解“威武”“交錯”等詞語。

2,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容。

3,、了解我國的西沙群島是個美麗,、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,。

重點：生字詞,；描寫海域物產(chǎn)的段落。

難點：學習作者是如何圍繞中心句把內(nèi)容寫具體的,。

我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

一,、出示圖片，激趣導入 二,、檢查預習,，整體感知

三、細讀感悟,，感情朗讀 四,、回顧課文,，加深感受

[ 為了讓學生快速地走進課文，我設(shè)計了這樣的導入環(huán)節(jié) ]

師：同學們,，“十一”長假時你們和爸爸媽媽去了哪些地方游玩,？

生自由說 。

師：這節(jié)課老師帶你們一起去游覽一個地方,。（出示西沙群島風光圖片）

師：知道是什么地方嗎,？（板書：富饒的西沙群島）

生：齊讀課題，指生說說“富饒”的意思,。

師：簡介西沙群島：它是祖國南海上的一群島嶼,。它由許多小島組成，是我國海防的前沿哨所,，位置非常重要,。（屏幕出示地圖）

[預習能力是小學生應具備的自學能力，我課前布置預習,，課堂上給學生交流的機會,，促使他們養(yǎng)成讀書動腦的好習慣。]

1,、自讀課文：要求讀準字音,，讀順句子。

2,、檢查字詞：

a,、出示生字詞

b、指名讀詞并說說哪些字容易讀錯,，重點強調(diào)“饒”,、“棲”、“漁”“嶼”幾個字的讀音,，再齊讀詞語,。

c、讓學生說說“威武”和“交錯”什么意思,，

d,、去熟字留生字，采用開火車讀的方式鞏固讀音,。并讓學生選字組詞說話

３,、指名接讀課文，想一想課文主要內(nèi)容是什么,。

[課標要求中年級開始,，要初步培養(yǎng)學生概括課文主要內(nèi)容的能力。這學期讓學生預習時要想主要內(nèi)容,。但學生概括起來還是會有一定難度的,，需要在學習課文時逐步引導他們概括好。]

（一）,、學習第1自然段,。

讓學生結(jié)合預習想一想課文是圍繞哪一句話寫的？有了以往的經(jīng)驗,，學生能找到文章的中心句：那里風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方,，然后指名讀第一自然段,。[板書：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富]

（二）,、學習 2～6自然段,。

1、師：從哪些地方可以看出西沙群島的美麗和富饒呢,？請同學們找到有關(guān)的內(nèi)容讀一讀,，并結(jié)合重點詞句體會。

2,、小組交流,。

3、全班交流,。

（這時不必強調(diào)按課文內(nèi)容的順序進行,，但教師應該在學生匯報某段內(nèi)容時，引導學生集中匯報本段以后,，再進行別的自然段,。）

[這樣以學定教，順學而導,，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性,，培養(yǎng)學生自能讀書的能力。］

2～6自然段的內(nèi)容我是這樣處理的`：

3,、4自然段是本文的重點處理細致一些

第3自然段：通過圖片認識珊瑚,；用舉例子和做動作的方法理解“蠕動”和“威武”；認識多音字“參”,；指導朗讀出珊瑚的美麗,，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。

第4自然段：

1,、當學生談到第二句話“有的……有的……有的……有的……”時,，屏幕出示圖片，教師指圖讓學生說出文中相對應的描寫魚的語句,，理解魚奇特的樣子和優(yōu)美的姿態(tài),。

2,、“西沙群島的海里一半是水，一半是魚,?！边@句話是什么意思？

a,、從哪里可以看出魚多,？（引導學生聯(lián)系上文回答，找到“成群結(jié)隊”,、“數(shù)不清”理解魚的數(shù)量多,；找到“各種各樣”、“有的……有的……有的……有的……”理解魚的種類多,；）b,、看畫面。（進一步感受魚多）

3,、進行不同形式的朗讀訓練,。

4、領(lǐng)悟表達方法：這一自然段是什么結(jié)構(gòu),？（因為在趙州橋一課已經(jīng)學習了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式,，一部分學生應該能發(fā)現(xiàn)本段也是“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式。）然后分別找到總起,、分述和總結(jié)的句子,。

2、5,、6自然段處理簡單一些

第2自然段：教師說明海水五光十色的原因,；指名讀出海水的美。

第5自然段：結(jié)合圖片理解“顏色不一”和“千奇百怪”,；通過讀感受貝殼的美和海龜?shù)挠腥ぁ?/p>

第6自然段：引導明確本段是圍繞“鳥的天下”來寫的,，并找到關(guān)鍵詞“各種”“遍地”“厚厚的”。

[這一部分的教學,，我始終注意以讀為主,，通過抓住關(guān)鍵詞句和課件演示讓學生體會感情，突破難點,。在不脫離文本的前提下,，將積累詞語和理解課文內(nèi)容有機聯(lián)系在一起，并通過多種形式調(diào)動學生朗讀的熱情,，使學生在讀議中悟出情理,。]

（三）、學習第7自然段。

師：西沙群島是如此的美麗和富饒,，那么島上的英雄兒女們是怎樣做的呢,？讓我們齊讀課文的第七自然段。

[這部分內(nèi)容比較簡單,，我沒做重點處理,，以讀代講既節(jié)省時間又使教學環(huán)節(jié)輕重有致。]

（四）,、總結(jié)

讓學生看板書再次概括課文的主要內(nèi)容所表達的思想感情,。[板書：熱愛]

[這樣做是為了訓練學生更完整地表達,，進一步培養(yǎng)概括能力,。]

用自己喜歡的方式再讀課文，或背誦自己喜歡的內(nèi)容,，加深感受西沙群島的美麗,、富饒，,。

板書設(shè)計： 22,、富饒的西沙群島

風景優(yōu)美 海水

海底 熱愛

物產(chǎn)豐富 海灘

海島

富饒的西沙群島的說課稿篇三

說教材：

這篇課文是第六單元的一篇精讀課文，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒,，表達了作者對西沙群島的熱愛之情,。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先講西沙群島的位置,；再按海面,、海底、海灘,、海島的順序具體介紹西沙群島的風光和物產(chǎn),；最后寫西沙群島將會建設(shè)得更加美麗和富饒。

說學情：

三年級的學生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力,，對各種事物有著強烈的好奇心與求知欲,。同時他們也具備了一定的計算機操作能力，能夠獨立在多媒體世界中搜集與西沙群島有關(guān)的圖片和文字資料,。

說設(shè)計理念：

1,、尊重學生的感受，突出學生主體地位,，鼓勵學生自主,、合作的學習。

2,、學習過程中讓學生直接與文本對話,，以讀為本，讀中理解、讀中感悟與想象,，讀中受到情感,、態(tài)度、價值觀的熏陶,，讀中積累語言,。

3、運用多媒體課件為學生創(chuàng)設(shè)情境,，調(diào)動學生感官,，激發(fā)學生興趣。

說學習目標：

1,、有感情地朗讀課文,，積累優(yōu)美詞句，豐富自己的語言,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，通過對重點詞句的理解,，了解西沙群島是個美麗,、富饒的地方。

說教學重點：

了解西沙群島是個風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富的地方,。

說教學難點：

懂得作者是如何圍繞重點句進行寫作的

說教法和學法：

本課我將采用以下教和學的方法：

1、圖片展示,，直觀激趣從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充,。

2、引導和啟發(fā)法,。充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用,，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3,、自主學習與合作探究法,。新課標積極倡導自主、合作,、探究的學習方式,，要充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，發(fā)揮學生的主體作用,。教師是學生的引導者,，在教學過程中應該引導學生在讀課文中去體味，去感受,，去琢磨,，培養(yǎng)學生邊讀邊想的良好習慣,。

說教學流程：

本堂課的教學，我準備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實,。

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣,，揭示課題

教師出示西沙群島的地圖，介紹在距海南島330公里的南海海域,，有一片島嶼,，它就是充滿神秘、令人向往的西沙群島,。板書課題——富饒的西沙群島

設(shè)計意圖：此處的情景渲染,，達到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學生讀課文的興趣,。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文,，整體感知

在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。

第一步：抓住課題中的“富,、饒”這兩個字眼,。師：“富”和“饒”都有“很多,、很豐富”的意思,，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀,，找一找,，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說,。

預設(shè)：海水的顏色珊瑚海參大龍蝦魚殼海龜

鳥鳥蛋鳥糞（老師適時板書）

第二步：引導學生說出作者是從西沙群島的海面,、海底、海灘,、海島四個地方介紹西沙群島的美麗富饒的,。

第三步：讓學生找出課文是圍繞那句話來寫的。板書風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,。

設(shè)計意圖：通過這三步的梳理，讓學生對課文有了整體的感知,，明晰了敘事的順序,，潛移默化地促進自己的習作。

第三環(huán)節(jié)：品讀句子,，欣賞海水

第一步：西沙群島的海水有何特點,？抓住“五光十色。瑰麗無比”這兩個中心詞,，指名讓多個學生讀出具體描寫的句子,。

第二步：海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么？

讓學生用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習。

設(shè)計意圖：換個方式與文本進行對話,，尤其是關(guān)注后進生的課堂表現(xiàn),，容易的內(nèi)容讓他們也有機會表現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié)聚焦詞語,，暢游海底

第一步：讓生默讀海底的第三和第四自然段,，劃出給你留下深刻印象的句子，再放聲讀一讀,。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生不懂筆墨不讀書,，默讀能促進思考，讓每位學生都積極主動,。

第二步：讓生朗讀第四自然段,。

抓住“有的……有的……有的……有的……”指導讀，結(jié)合圖片,，進行說話練習,。

讓讀來替代老師的講。給學生創(chuàng)造讀的機會,，進行多種形式的讀,，讀出意、讀出形,、讀出味,、讀出神。

第三步：思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思,。

教師出示課件圖，使學生獲得感性認識,，然后指導學生分析體會,，并非真的是水魚摻半，而是作者用夸張的手法,，強調(diào)西沙群島魚多的特點,，詩人回味，留下深刻的印象,。

第五環(huán)節(jié)自主合作,，深化感悟

第一步：自主合作學習5—6自然段

通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法,。因此教師應引導學生自主學習,，合作探究，體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多,，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒,。

第二步：教師播放西沙群島風光及物產(chǎn)的錄像,，使學生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒，升華學生美的情感,，自主體會,，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)全文

引導學生概括總結(jié)全文主要內(nèi)容,，說說自己的體會和感受,。

說板書設(shè)計與教學評價

富饒的西沙群島

優(yōu)美海面海水顏色

海底珊瑚海參大龍蝦魚

富饒海灘貝殼海龜

海島鳥鳥蛋鳥糞

板書設(shè)計是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計板書,，結(jié)構(gòu)清晰,，簡單明了，有助于課堂抓住重點,，突破難點,。課堂教學是動態(tài)生成的過程，教學目標是整堂課的活動指針,，而學生的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學活動的出發(fā)點,。在教學中，我們應該關(guān)注學生主體性,，發(fā)展個性,，注重學生的情感體驗,。因此,，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導學生運用自主,、合作,、探究的學習方式來學習，使學生在獲得知識的同時發(fā)展能力,，從而提高學生的語文素養(yǎng),。

富饒的西沙群島的說課稿篇四

一、說教材

《富饒的西沙群島》內(nèi)容是部編版小學語文三年級上冊第六單元的一篇課文,。本單元安排了幾篇介紹祖國大好河山的古詩和文章,，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文,，文章按海面、海底,、海灘,、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產(chǎn),，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛,。

選編這篇課文的意圖：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西沙群島風光的魅力。二是學習課文里的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句,。

（一）說教學目標

根據(jù)《新課程標準》要求，結(jié)合本課特點,，特制定本課教學目標：

1,、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國南海水域的廣闊與富饒,，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情,。

2、有感情地朗讀課文,，積累好詞佳句,。

3、體會西沙群島的美麗和富饒,，學習作者的寫作方法,。

（二）說教學重難點

理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒，學習作者的寫作方法,。

二,、說教法學法

方法是打開知識大門的金鑰匙?！缎抡n標》倡導學生是學習和發(fā)展的主體,。語文教學要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇,、求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神。

本課我將采用以下教學的方法：

1,、自主學習法,。初讀課文、整體感知時,，我都采用了自主學習法,，讓學生自主讀課文，把學習主動權(quán)交給學生,，在自主讀的同時教給讀書的方法,。

2、合作學習法,。讓學生再讀課文,，整體感知時,，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文,，交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流,，說說讀懂了什么。

三,、說教學過程

自主學習,，合作探究

1、朗讀2～6自然段,，整體感知談談自己喜歡的部分,。

2、潛入海底,，體驗富饒

（1）研讀第3～4自然段,，潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn),。（引導學生快速瀏覽,，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來,。）

（2）引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚,、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦，而且還有各種各樣的魚,。

（3）思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思。（教師出示課件圖,，使學生獲得感性認識,，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半,，而是作者用夸張的手法，強調(diào)西沙群島魚多的特點,，詩人回味,，留下深刻的印象。）

通過上面的學習和之前的閱讀積累,，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法,。因此教師應引導學生自主學習，合作探究,，體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒,。

四、升華主題,，布置作業(yè)

為了鞏固使課題得到進一步延伸,，我布置了以下作業(yè)：

1、積累有關(guān)祖國風光的諺語

2,、背誦文中自己喜歡的段落,。

3、摘抄課文中優(yōu)美的詞句,。

富饒的西沙群島的說課稿篇五

《富饒的西沙群島》內(nèi)容是小學語文三年級上冊第五單元第二篇課文,。本單元安排了四篇介紹祖國大好河山的文章，分別向?qū)W生展示了遼闊祖國的迷人景色與地方特色,?！陡火埖奈魃橙簫u》本課是本單元的第二篇課文，文章按海面,、海底,、海灘、海島的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風光和富饒的物產(chǎn),，表達了作者對西沙群島的熱愛,，對大自然風光的熱愛。

本篇課文是學生學完古詩兩首《望天門山》與《飲湖上初晴后雨》后的首篇白話文寫景文章,，教好本課對后面課文的教學有一定的借鑒意義,。

選編這篇課文的意圖：一是讓學生了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的魅力,。二是學習課文里的優(yōu)美語言,，積累好詞佳句。這也是本課教學的重難點,。

根據(jù)大綱要求,，結(jié)合本課特點，特制定本課教學目標：

1,、認識14個生字,，會寫15個生字。能正確讀寫“富饒,、五光十色,、珊瑚、成群結(jié)隊,、千奇百怪,、祖祖輩輩等詞語,。

1、學習本課生字詞,，會認15個生字,，會寫20個生字。能正確讀寫“風景優(yōu)美,、物產(chǎn)豐富,、五光十色、等詞語,。

2,、讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國南海水域的廣闊與富饒,，感受西南海島風光的魅力,，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。

3,、有感情地朗讀課文,，積累好詞佳句。

4,、體會西沙群島的美麗和富饒,，學習作者的寫作方法。

理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,，讓學生了解文章采用總-分-總的寫作方式并學會運用,。

1、課前布置學生搜集有關(guān)祖國風光的諺語,，或搜集一些有關(guān)西沙群島的圖片,、文字資料。

2,、通過上網(wǎng)查資料了解西沙群島,。

3、預習課文,，注意讀準字音,，讀通句子，想想課文主要講什么,。

多媒體課件：西沙群島相關(guān)圖片

方法是打開知識大門的金鑰匙,。新課標倡導學生是學習和發(fā)展的主體。語文教學要關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求,，愛護學生的好奇、求知欲,，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,。

本課我將采用以下教和學的方法：

1,、自主學習法。初讀課文自主識字,，再讀課文,，整體感知時，我都采用了自主學習法,，讓學生自主讀課文,，把學習主動權(quán)交給學生，在自主讀的同時教給讀書的方法,。

2,、合作學習法。讓學生再讀課文,，整體感知時,，我采用了合作學習法，通過學生自主讀全文,，交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流,，說說讀懂了什么，哪些地方?jīng)]有讀懂,。

3,、質(zhì)疑法。學貴有疑,，教學中要有意識培養(yǎng)引導學生質(zhì)疑問難,，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，逐步到自己能解決問題,。課的開始，我讓學生質(zhì)疑,，整體感知時,，讓學生自主解疑，還有些疑問讓學生在課文學習中逐步解決,。

第一板塊---導入新課,，激發(fā)興趣。

蒙田說過：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心,，否則,，只是填鴨式的灌輸，毫無意義可言?！苯虒W開始,，我先向?qū)W生播放西沙群島的風光圖，通過欣賞圖片,，激發(fā)學生的興趣和求知欲,，把學生自然地引到本課的主題——富饒的西沙群島，有利于教學的進行,。

(偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師,。心理學研究表明：在課堂上過分要求學生長時間集中注意力，去聽枯燥乏味的語言材料,，只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理,。因此，開門見山,，直奔主題,，激發(fā)學生學習興趣，在語文教學中尤為重要,。)

第二?？臁w感知，掃清障礙,。

1,、檢查生字詞的認讀情況。

(課標指出,，識字寫字是閱讀的基礎(chǔ),。在學習課文前檢查學生預習情況，既為學習課文作好準備,，也加強了學生良好學習習慣的培養(yǎng),。)

第三模塊----整體把握課文

1、學生通讀全文,，了解每段的大意,，用自己的話說一說。并簡要概括,。

2,、學生默讀課文，邊讀邊做標記,，看看這篇文章講課意見什么事情?富饒的西沙群島給你留下了什么印象?并把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報,。通過匯報，學生對課文有了一個整體的感知,，達到了預期的效果,。

{采用自主學習與合作探究法,，學生運用喜歡的閱讀方法，如掃讀,、跳讀,、快速瀏覽等方法,，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，發(fā)揮學生的主體作用，感知文章大意}

第四模塊——精讀感悟,，從中感受細沙群島的廣闊和富饒

新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力,。根據(jù)新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導,。

(“富饒”一詞是課文的一條紅線,，牽引著海面→海底→海灘→海島→這幾個方面來介紹西沙群島的。因此,，抓住有關(guān)句子展開教學,，便可起到事半功倍的效果。如何引導學生以讀為主,，以讀促悟,，重點深究“富饒”含義成為本課教學的重中之重。

1,、讓學生默讀第一自然段,，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島,，同時明白“風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。

(這樣既進行了默讀的能力訓練,，又培養(yǎng)他們注意挖掘語言因素,，理解課文思想內(nèi)容的能力;既訓練學生自讀能力)，

2,、朗讀2~6自然段,，整體感知

課文主要是圍繞“風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的,，下面就請同學們自由朗讀2~6自然段,，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風景優(yōu)美?哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢?

(1)學習第二段,，找出風景優(yōu)美的句子

(2)教師提示海水都有哪些色彩?用線劃出,，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩?(讓學生插上想象的翅膀,，盡可能地去想象和感受海水色彩的美,。)在讓學生結(jié)合上下文,，說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較,，體會作者用詞的準確性,。

(1)研讀第3~4自然段，潛水到神奇的海底,，看看有哪些物產(chǎn),。(引導學生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn),，用筆畫下來,。)

(2)引導合作學習：海底不僅有各種各樣的珊瑚、懶洋洋的海參和全身披甲的大龍蝦,，而且還有各種各樣的魚,。同桌兩人合作學習第4自然段，討論完成習題：

(1)魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去,，有的( );有的( );有的( );有的( ),。

(設(shè)計意圖：學生學習感受魚的多而美，學習排比句的寫法,，并仿寫,。讀出不同的語氣，讀出層次感,。)

(3)思考“西沙群島的海里一半是水,，一半是魚”的意思。(教師出示課件圖,，使學生獲得感性認識,，然后指導學生分析體會，并非真的是水魚摻半,，而是作者用夸張的手法,，強調(diào)西沙群島魚多的特點，詩人回味,，留下深刻的印象,。)

通過上面的學習和之前的閱讀積累，學生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學習方法,。因此教師應引導學生自主學習,，合作探究，體會貝殼的美麗,、海龜?shù)挠腥?、海鳥的多，從而升華情感,，體會西沙群島的美麗和富饒,。

將本堂課的教學重點落實之后,，我將引導學生將個人情感有一個升華。先讓學生說說自己對對西沙群島的了解,，這樣可以鞏固之前學習的知識,，然后再把第七自然段呈現(xiàn)，繼續(xù)給出他的軍事意義,。讓學生對它更加喜愛,，進而升華至對祖國大好河山的熱愛之情。

當學生對課文有個比較清晰的認識后,，我趁機提出這樣的問題：

1,、課文是按什么順序記敘的?通過對課文的學習，學習理解了是按總—分—總,，按地點的變化，抓住事物的變化,，抓住事物的特點歸類敘述的,。

2、你喜歡西沙群島嗎?為什么?讓學生通過討論交流使主題得到升華,，課文得到延伸,。

為了鞏固使課題得到進一步延伸，我布置了以下作業(yè)：

1.積累有關(guān)祖國風光的諺語

2,、練寫本課的生字,，生詞。

2.背誦文中自己喜歡的段落,，并用自己的話來介紹西沙群島,。

3、閱讀閱讀基礎(chǔ)訓練51頁《美麗的草原》,。

好的板書通常能起到畫龍點睛的作用,。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島，然后在下邊板出它的兩個特點：風景優(yōu)美,，物產(chǎn)豐富,。簡單明了，起到了有效輔助教學的作用,。

“長風破浪會有時,，直掛云帆濟滄海”“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,。”課堂教學是一門科學,，需要我們不斷求真,，課堂教學是一門藝術(shù),，需要我們不斷創(chuàng)新。

富饒的西沙群島的說課稿篇六

今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書三年級上學期第22課《富饒的西沙群島》,。這篇課文通過介紹西沙群島的優(yōu)美風景和豐富的物產(chǎn),，表達了作者對西沙群島的熱愛，對大自然風光的熱愛,。

根據(jù)《新課標》的要求和學生的實際,，我把本課的教學目標定為：

1、學習本課生字詞,，有感情地朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落。

2,、體會西沙群島的美麗和富饒,，學習作者的寫作方法。

本課的教學重點是：理解作者從哪幾個方面來表現(xiàn)西沙群島的美麗和富饒,。

本課的教學難點是：引導學生學習作者圍繞一句話把文章寫具體的寫作方法,。

本課我將采用以下教和學的方法：

1、引導和啟發(fā)法,。充分發(fā)揮教師在教學中的主導作用,，引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

2,、自主學習與合作探究法,。學生是學習和發(fā)展的主體。新課標積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，要充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性,，發(fā)揮學生的主體作用,。

本課要突出這樣一個教學理念：簡簡單單教語文，簡簡單單學語文,，讓學生在簡單的教學中提高語文能力,。

本課書可分為兩個課時，我主要說說第一個課時的教學過程,。我的課堂結(jié)構(gòu)是：談話到入,，激發(fā)興趣——整體感知，掃清障礙——指導閱讀,，突出重點——主題升華,，布置作業(yè)。

1,、談話導入,，激發(fā)興趣,。

蒙田說過：“教育孩童首重激發(fā)興趣和愛心，否則,，只是填鴨式的灌輸,，毫無意義可言?！苯虒W伊始,，我先向?qū)W生播放西沙群島的風光圖，讓學生邊欣賞邊體會其中的美,。通過欣賞圖片,，自然激發(fā)起學生的興趣和求知欲：這么美麗的風光究竟是什么地方呢？使學生急于從文章中找到答案,，自然地把話題引到本課的主題——富饒的西沙群島,，有利于教學的進行。

2,、整體感知,，掃清障礙。

激發(fā)起學生的興趣后,，我先讓學生自讀課文，掃清生詞障礙,，教師放手讓學生自學生字,，只作適當?shù)闹更c。然后讓學生說說自己想用什么方法學習本課‘主要是讓學生明確學習目標,，并培養(yǎng)他們自學的能力,。接著，我將讓學生聽錄音在一次仔細閱讀課文,，邊讀邊做標記,，把自己從文中了解到的內(nèi)容作上記號并向全班匯報。通過匯報,，學生對課文有了一個整體的感知,，達到了預期的效果。

3,、指導閱讀,，突出重點。

新課標非常注重培養(yǎng)學生的閱讀能力,。根據(jù)新課標這一要求,，我采用多種方式加強閱讀指導。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導上,。每次訓練都有一個明確的目標,，讓學生通過“讀”理解課文含義,，理解含義深刻的句子。

在指導閱讀“海水的顏色”這一段時,，主要是讓學生讀出贊美之情,，讓人感受到海水的五光十色；在指導朗讀“海底”這一段時,，讓學生讀出珊瑚的美麗,，海參的懶洋洋和龍蝦的威武。

在指導朗讀描寫魚這一段時,，里邊有個較長的排比句,，我將引導學生學會斷句，讀出不同的語氣,，讀出層次感,。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚,?！备龑W生加強語氣，讀出贊嘆之情,。

4,、升華主題，布置作業(yè),。

當學生對課文有個比較清晰的認識后,，我趁機提出這樣的問題：你喜歡西沙群島嗎？為什么,？讓學生通過討論交流使主題得到升華,，課文得到延伸。

為了鞏固本課的生字詞并使課題得到進一步延伸,，我布置了以下作業(yè)：

a. 抄寫本課的生字并擴詞,。

b. 你能用自己的話來介紹西沙群島嗎？請試一試,，寫下來,，下節(jié)課交流。

好的板書通常能起到畫龍點睛的作用,。我這一課的板書是這樣的：先板課題：富饒的西沙群島,，然后在下邊板出它的兩個特點：風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富,。簡單明了,，起到了有效輔助教學的作用。