時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

語文學困生工作計劃篇一

學困生的產(chǎn)生，是有著種種客觀原因的,。所以，要真正做好學困生的轉(zhuǎn)化工作,，必須以全新的眼光觀察認識每一個學困生,，觀察他們的言行，舉止,，認識他們的心靈深處,。為此，在本學期中,，我積極與學困生溝通交流,，與他們的家長建立良好的聯(lián)系，翻閱資料,，上網(wǎng)查詢,，請教他人，為學困生轉(zhuǎn)化工作進一步奠定了理論基礎,，準備了必要的信息,。

針對具體情況開展工作,根據(jù)我上學期對本班學生的了解，我發(fā)現(xiàn),，在這6名學困生當中,，許x、馬x兩名同學的情況基本類似,，他們頭腦靈活,，就是不注意聽講，不按時完成作業(yè),，像課堂作業(yè)和家庭作業(yè),，每次都只做得很少，且錯誤較多,。經(jīng)過我的調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)，這兩名學生之所以會出現(xiàn)這樣的情況,，是因為他們的父母每天都很忙,，許x的父母忙于工作，馬x的父母忙于生意,，在家里,，很少花時間去過問子女的學習，也很少有時間來學校與任課教師溝通交流,。久而久之,，導致了這兩名同學在學習上的不負責任。另外幾名學生，如徐x,、楊x等,，他們雖然學習認真刻苦,，但由于缺乏學習的技巧和學習的伙伴,，總是事倍功半，收效頗微,。為此,，我從以下幾方面開展了轉(zhuǎn)化工作:

1、認真開導,，積極教育,，幫助他們建立自信心。

“自信是成功的開始”,，為了使這幾位學困生建立起良好的自信心,，我從以下兩方面入手:一是在課堂上，設計一些他們能夠完全回答的問題,，鼓勵他們大膽回答,，踴躍發(fā)言，在回答正確后,，及時給予表揚和肯定,；二是在課后，給他們推薦一些相關的課外書,，引導他們在閱讀中認識自己是最棒的,，相信自己是一定能夠成功的。通過這些措施,，幫助他們逐步建立起了屬于自己的信心,，為學習打下了堅實的基礎，準備了精神動力,。

2,、充分調(diào)動家庭教育的積極性，發(fā)揮家庭教育的潛力,。

對于學生的教育,，學校作用固然重要，家庭作用也不容忽視,。為了做到學校教育和家庭教育的有機統(tǒng)一,，良好配合，我一方面利用課余時間進行家訪,，與他們的家長溝通交流,，在溝通與交流中統(tǒng)一、完善對孩子的教育思想、教育方法等,，另一方面,，我經(jīng)常與他們的家長進行電話聯(lián)系。如當這幾位學生的學習有了進步時,，我便及時地告知他們的家長,，一同分享其中的快樂，當這幾位學生的學習稍有退步時,，就盡快地詢問他們的家長,，了解其中的情況，剖析其中的原因,，交換看法和意見,。果然，在教學教育和家庭教育的配合下,，這六位學困生的學習狀況有了明顯的轉(zhuǎn)變,。

3、成立“一幫一”的的幫扶小組,，促進學生間的互幫互助對于學困生的幫助,，作為老師的我畢竟能力和時間是有限的。為了彌補這一點,，為了延伸和繼續(xù)幫助學困生的工作,，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組,，讓班上的優(yōu)等生幫助學困生,，給他們給予知識上的補充。如周x和馬x,，王x和許x,，通過“一幫一”活動，使他們在學習上有了互補,，更實現(xiàn)了品質(zhì)上的互補,。

對學困生的幫扶工作是一項長期、艱巨的任務,，是教師義不容辭的責任,。作為教師要以身作則，全力以赴,，找出學困生的“病源”,，進行對癥下藥，耐心,、細心地做好學困生的教育轉(zhuǎn)化工作,，避免粗心,、偏心，杜絕采用粗暴手段,，讓祖國的花朵在辛勤園丁的哺育下放出繽紛絢麗的色彩來,。只要我們努力，“頑石”也會雕琢成“珍品”,。

語文學困生工作計劃篇二

為了全面實施素質(zhì)教育,、面向全體學生，就必須要做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,。在后進生的轉(zhuǎn)化工作中,，任課教師除了因材施教,，更要傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點，抓好反復教育,，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。

侯明遠 侯浩楠 李孟 李帥 楊俊杰 高寧

1、后進生形成的家庭原因

父母語言不良,，不關心孩子的學習,，對孩子學習方面教育的忽視。過少的監(jiān)督孩子的學習,。

2,、后進生形成的學校原因

教師思想教育不力以及片面追求成績。要求不嚴格,，對后進生輔導不及時,。

3、非智力因素

不少聰明的學生怕吃苦,，怕經(jīng)受挫折,，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓,，一遇挫折就一蹶不振,，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理,，總認為老師,、同學看不起自己，自己萬事不如人,，于是破罐子破摔,，自己不學，也不想叫別人學,，最后走進"雙差生"行列,。

轉(zhuǎn)化后進生可從以下幾個方面著手:

1,、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心,，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點,。

2、要用科學的方法教育后進生,。

3,、對后進生多寬容，少責備,。要做到“三心”:誠心,、愛心、耐心,。

4,、不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,，使后進生有恒心,、有毅力，在學習中專心致志,，精益求精,，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅,。

5,、必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。

6,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進生的外部條件,。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的,?？赏ㄟ^家長學校、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息。

總之,，只要我們共同努力,，堅定信心，科學教育,，把轉(zhuǎn)化后進生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,，這些遲開的花朵將更加絢麗多彩。

語文學困生工作計劃篇三

一,、指導思想：

我們的根本任務是教書育人,，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的'問題,。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐，教師放棄一個學困生,，小則害其一生,，大則危害社會，故轉(zhuǎn)變一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要,，同樣光榮,。學困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進并非是永遠的,。如果轉(zhuǎn)化得法,，“后來者居上”這句話一定能在他們身上實現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才,。

我們班級現(xiàn)在的學生幾乎全為獨生子女,，有的家長素質(zhì)較低，無能力對孩子的學習進行輔導;有的為了工作或忙于應酬,，把孩子扔給爺爺奶奶甚至是保姆照顧,，只管孩子能吃好住好就行,，對孩子的學習和心理無暇顧及,，這些學生的成績差，性格常常表現(xiàn)為自私,、以我為主,，合作互助意識差。

針對此種情況,，轉(zhuǎn)化學困生成為了班級管理一個很重要的問題,。

二、班級情況：

我班學困生有：王立喜,、王瑞龍,、孫明蕊、楊楠,、毛鴻鵬,、賈楠、侯春偉,、唐宇鑫,。

三、具體措施：

1,、融洽師生情感,、關心愛護學生

要求上進是每個學生的本質(zhì)特點，學困生也不例外,，對于四年級的小學生,，他們還處在一個似懂非懂的階段,，如果對他們的缺點一味責罵，他們的自尊心會受到嚴重傷害,，因此在課堂上對轉(zhuǎn)化學困生抱有殷切的希望,，對他們多一點溫柔、親切,、慈祥,，多一點關心;不僅關心他們的學習也關心他們的生活，讓師愛成為學生樂學的催化劑,。融洽師生情感,、關心愛護每一個學生。

2,、搭建各種平臺,、體驗成功喜悅

本學期，我將通過各種手段使他們明確學習目的,，端正學習態(tài)度,、激發(fā)學習興趣、強化學習意志,、養(yǎng)成良好的學習習慣,。

比如在課堂教學中，創(chuàng)設情景讓學困生主動參與,，使他們盡可能多的得到老師的肯定,，表揚、和老師的贊許,，讓他們體會到努力就會成功,，增加學習的自信心，提高學習的興趣,。

我想對于學生來說,，只要讓他們體會一次成功，也許就能使他們激起無數(shù)次追求成功的努力!

3,、及時查缺補漏,、逐步縮小差距

對學困生的輔導我分周進行，每周1——2次,，時間不定,，根據(jù)學生的實際情況而論，針對不同的知識點,，輔導不同的對象,，并且記錄下每次輔導的學生名單、進步情況,、輔導內(nèi)容等,。

相信在我們師生的共同努力下,，每一個孩子都能在自己原有的基礎上得到不同的提高，體驗到自己的努力而帶來的成功,，讓他們盡早地成為優(yōu)秀生,。

語文學困生工作計劃篇四

一個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生,，因此,，要提高學生的綜合素質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要,。我們不能選擇適合教育的學生,，只能選擇適合學生的教育。

一,、確定后進生名單,，尋求致后原因，是做好后進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件學困生的共性,。

出現(xiàn)“學困生”的原因是多樣的,，進行幫助的方法也應是多樣的，要幫助“學困生”擺脫成長過程中的困境,，班主任必須做好大量的細致的工作,，而最主要的是走進他的心靈空間。結合我班的實際情況,，現(xiàn)制定以下幾方面的工作計劃：

（1）師生溝通,，直接點擊學生心靈層面

班主任必須在自己的心靈空間構建愛的驛站，讓學困生的心靈馬車可以隨時?？俊１热?，我可以先行主動創(chuàng)設溝通渠道,，如和學困生共同就餐、邊吃邊聊,；或飯后邀請他們散步,、邊走邊談；或課余與他們共同參加一些他的感興趣的體育活動,，活動后和他們交流心得體會,；或師生通信，,；還可利用主題班會,，鼓勵他們勇敢地說出內(nèi)心話。

（2）營造關愛氛圍,，巧妙幫助學生脫困

對家庭經(jīng)濟困難的學生,，我自己要想方設法在物質(zhì)上給予幫助,，也可發(fā)動班級學生，為他們奉獻愛心,；對學習困難的學生,，可以在桌位安排方面，故意安排一些成績優(yōu)異的學生在他們周圍,，盡心幫助他們解決實際困難,，也可為他們聯(lián)系一些學科的老師，對他們進行補習或面輔,；對思想困惑的學生,，多用激勵機制、表揚手段或優(yōu)秀事跡感染等方法,；……總之,，關愛的氣氛必須濃郁。

（3）建立學困生特殊評價體系,，讓他們獲得成功的喜悅

現(xiàn)階段教育,，班級管理過分追求統(tǒng)一的標準，這對所有學生的成長都不利,，尤其是對學困生,，更為不利，困為,，有許多標準,，他們一時還很難達到，所以,，從某種角度說,，這種有標準化無標準更為有害。要肯定學困生的成功,，需要制訂個性化的標準方案,，并和他們協(xié)商，使他們產(chǎn)生爭取合格逐步向上的沖動,，或者,，在班級里設立分層目標，由學生自由選擇,，然后確定,，并以此為依據(jù)進行考核。自然,，在執(zhí)行或操作的過程中,，也要防止過高過低的現(xiàn)象，班主任心目中要首先有評定每個學生的基本尺度。

如何了解后進生致后的原因呢,？我們認為主要是從這幾方面入手：一是從班主任那兒查閱每位學生的檔案,，全面了解學生的德智體，家庭情況和特長,，從中了解情況,；二是要做細心人、做有心人,，對學生要聽其言,、觀其行、察其人,，要進行一番深入細致地觀察摸底,；經(jīng)過一段時間的觀察和了解，基本上把后進生的致后原因掌握了,。通過分析歸納我們認為后進生可以分為三個類別,，一是成績差，二是行為差,，三是紀律差,。而導致“三差”的主要原因有四個方面，一是受教學因素的影響,，二是受環(huán)境因素的影響,，三是受家庭因素的影響，四是受個人心理因素的影響,。對這“三差”,、“四因素”，后進生們有的必具其一,，有的二者兼有,。

二、堅持“三心”“兩信”,，做到理解尊重,，是轉(zhuǎn)化后進生工作的關鍵所在。

所謂“三心”就是愛心,、信心、耐心,；所謂“兩信”就是信任,、信用。這是教師開展后進生轉(zhuǎn)化工作的總體要求,?！氨鶅鋈撸且蝗罩?，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的系列工程,，非一朝一夕所能奏效,。所謂“江山易改，本性難移”講的就是這個道理,。欲速則不達,。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急,，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成揠苗助長,，適得其反的后果，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外,。

三,、家庭、學校,、社會三位一體,，班主任老師、科任老師,、通力合作,，是轉(zhuǎn)化后進生的法寶。導致后進生的原因雖然是多種多樣,，但主要還是來自家庭因素,、社會因素、學校因素的影響,?！敖忖忂€須系鈴人”。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作,，學校,、家庭、社會不僅要各負其責,，而且還要形成合力,，共同完成。

四,、改革教學方法,，實行人類推進，因材施教,，是轉(zhuǎn)化后進生工作的樞紐核心,。我們的口號是“人無全才，人人有才,，揚長避短,，個個成才。”為了實現(xiàn)這一目標,，學校經(jīng)常開展形式活潑,、豐富多彩的活動競賽，如校運會,、文化藝術節(jié),、小制作、小發(fā)明、書法競賽、歌詠賽等,，為學生搭建一個脫穎而出、嶄露頭角的舞臺空間,，使學生能夠從多方面體驗出成功的喜悅和自身的價值。

五,、堅持動情,、明理、導行,，禁止體罰和變相體罰,，是后進生轉(zhuǎn)化工作應遵循的基本準則。轉(zhuǎn)化后進生是學校教育的一項重要工作,，其根本目的是引起學生的思想轉(zhuǎn)變,，使后進生真正提高認識，提高覺悟,，提高思想素質(zhì),，變得有道德、有教養(yǎng),、有紀律,，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學的批評教育的藝術和方法,。

六,、把握好后進生容易反復的幾種情況，未雨綢繆,，防微杜漸,，是鞏固后進生轉(zhuǎn)化成果的可靠保證。后進生的轉(zhuǎn)化工作一般包括五個環(huán)節(jié)：醒悟,、改悔,、反復、穩(wěn)定,、發(fā)展。這五個環(huán)節(jié)是互相聯(lián)系，互相影響的,，因此,，加強每一個環(huán)節(jié)中的工作，是后進生轉(zhuǎn)化工作順利進展的可靠保證,。教育好一個后進生是一個教師的最大德行,，是教師工作最高水平的體現(xiàn)，與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生一樣,，同樣重要,，同樣光榮。如果我們做好了這項工作,，那將是功德無量?。]有攻不破的堡壘,，沒有教不好的學生,。滴水能穿石，繩鋸能斷木,。只要我們持之以恒,，堅持不懈地辛勤勞動，循循善誘,，就一定能夠做好后進生轉(zhuǎn)化工作,，后進生們也一定能夠轉(zhuǎn)化得更快更好。學困生的幫教活動,，能轉(zhuǎn)變班風,、改變班級面貌、十分有利于學生的成長,，并且其方法,、途徑的探索，更是一門科學,、一種藝術,。

語文學困生工作計劃篇五

我班共有學生64人。從學習情況來看,，大部分學生學習積極性高,，學習目的明確，上課認真,，數(shù)學課興趣濃厚,、動手能力強，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，自我要求嚴格,，特別是班干部能起到較好的模范作用。但也有部分學生學習不夠認真,，紀律方面比較懶散,，自我控制力不強，出現(xiàn)上課講小話,、搞小動作,、課后不能完成作業(yè)等現(xiàn)象。種種情況表明,，要實現(xiàn)教學成績的大面積豐收,，就必須要對本班存在的部分學困生進行有計劃、有步驟的轉(zhuǎn)化,。

1,、通過耐心細仔的輔導和教育，消除他們的自卑感,，增強其信心,，使其敢于發(fā)言，熱愛數(shù)學,。

2,、努力挖掘其內(nèi)在的特長，以長處帶動短處,，促動其進步,。

3、通過補差,，爭取使后進生能有不同程度的提高,。

4、促進班集體團結協(xié)作,，爭創(chuàng)先進班集體,。

總之，通過師生的共同努力,，使四年級的學困生都能達到人人進步,，人人合格。

1,、教育學生端正學習態(tài)度,，樹立信心，找準目標,，堅持不懈,。

2、從基礎抓起,，每天所學內(nèi)容及時反饋,，即使輔導,，重點輔導其答題的解題思路和方法。

3,、教學中注意分層教學,，放低要求，逐步提高,。

4、平時多關心他們,，及時家訪,，和家長密切配合，共同教育,，讓他們充滿信心,。

1、了解和研究學困生,，減輕他們的心理負擔,。

要改造一名學困生，就要了解和研究他們,，學困生的心理負擔往往源于違反客觀規(guī)律的教育教學活動和不科學的家庭教育,，使他們自愧不如別人，失去了應有的自尊,，學習興趣和信心,，因此要轉(zhuǎn)化他們就要減輕負擔，本學期我的做法是：尊重學困生的人格,，培養(yǎng)他們的自尊心,，在班級中引導學生與學困生交朋友結對子，要用愛心和耐心激發(fā)學生的學習興趣和愿望,，讓他們抬起頭做人,，挺起胸來走路；

2,、抓住興趣,，體現(xiàn)個性差異，通過各種各樣的活動,，學習他們?yōu)閷W校為班級為家庭所取的微小進步和點滴成績也要將其“放大”,，及時給予肯定、表揚,，提高他們的聲譽并從中體會到快樂,，從爾克服自卑感，增強上進心,；

3,、培養(yǎng)后進生的堅強意識,，一方面在課堂上不能放松對學困生的要求，要嚴而有度,，另一方面要以小組為單位,，對他們進行幫助和監(jiān)督，檢查他們的完成情況,，沒有完成的要耐心幫助,，完成的要及時給予表揚。

4,、減輕學困生的課業(yè)負擔,。學困生大多基礎知識不牢固，解決問題能力差,，簡單的事情也不能很快的完成,，因此在教學中對待學困生要做到因材施教，確定不同起點,，分類輔導,；要指導他們掌握正確的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣,；練習作業(yè),，可以適當?shù)姆潘桑M可能給他們布置一些比較容易完成的作業(yè),，各任課老師要密切配合,，使后進生樹立學習信心，增強學習興趣,，獲取新知識,，發(fā)展新技能。

5,、建立和諧的人際關系

一個教師的威信,，不是靠打罵訓斥建立起來的，是靠平時與學生的感情交流和交往建立的,，只有尊重關懷學習才能贏得學生對老師的尊重,，才能建立民主平等的師生關系，特別是對于后進生,，教師更應該給予更多的理解和尊重,，讓他們感受到愛，感受到集體的溫暖,。

6,、建立學校、社會,、家庭三位一體的聯(lián)系形式

學困生的形成,，很多是與社會環(huán)境和家庭教育有關,，因此，要切實作好學困生的工作,，就是了解和掌握他們的思想,，從根源上去挖掘，從根源上去解決,。

總之,，轉(zhuǎn)化學困生是一項艱苦而復雜的工作，但只要以了解為基礎,，用真誠和關愛培養(yǎng)師生的關系,，付出應有的信心，愛心和恒心,，就能收到良好和效果。

語文學困生工作計劃篇六

我們的根本任務是教書育人,，做好學困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教育工作者不可忽視的問題,。工人生產(chǎn)一個殘次品能夠回爐，教師放棄一個學困生,，小則害其一生,，大則危害社會，故轉(zhuǎn)變一個學困生和培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同樣重要,，同樣光榮,。學困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進并非是永遠的,。如果轉(zhuǎn)化得法,，“之后者居上”這句話必須能在他們身上實現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才,。

那么,，怎樣才能做好學困生的轉(zhuǎn)化工作呢我打算做到如下幾點：

一、與優(yōu)生比,，要更加尊重學困生的人格,，理解他們的苦衷，體諒他們的難處,，要用愛去溫暖,、關懷他們。多激勵,、少指責批評,，更不能以朽木不可雕之類的言詞挖苦他們，以免加重對立情緒,。進取情緒和情感能夠助長動機性行為,，也能促動個人產(chǎn)生新的行為,。

二、必須轉(zhuǎn)消極情緒為進取情緒,，到這點,，要

(1)動以真情，真正從內(nèi)心關心愛護他們,，使他們確實感到愛的溫暖,，與你心心相印。

(2)解除,、忘掉不良情緒的情景,，用有意義的事情填補心理空曠。

(3)用語言暗示,，消釋消極盛怒情緒,。

(4)激勵法，使其振作精神,，相信自我,，理智的克服困難。

三,、發(fā)揮班團體的作用,。

努力給他們創(chuàng)造出優(yōu)良的學習環(huán)境，多引導他們參加有益的活動,，有意識地安排優(yōu)生主動接近幫忙他們,，讓他們體驗自我處處受人尊重，置身于愛的海洋,，排除一些消極因素干擾,，如家長、親朋,、同學的譏嘲和輕視,。學習上有意識避免一些刺激性量化數(shù)據(jù)標準，異常是作業(yè)等第和考分等,。更不能排行次,，即使有量化必需，也只能用粗線條表示,，這是一種教育的藝術,。教學過程中，應充分發(fā)揮學生的特長和才干,，引導鼓勵他們擔任某方面的職務,，把有必須難度、職責較大的任務交給他們完成，教師有意識的幫忙,，培養(yǎng)其職責感,。有意圖地創(chuàng)造條件，經(jīng)常組織他們到校外參觀,，推薦有益作品(包括書籍,、電影、電視,、錄象等),，并要求寫感受，多角度地激發(fā)其求知欲望和興趣,，逐步轉(zhuǎn)變原先的不良行為,。

四、進行夢想和紀律教育,。

夢想是奮斗的目標,，也是正確觀念構成促使提高的動力。它能吸引人沿正確方向的前進,。同時還要給予紀律教育,。紀律是團體的面貌，團體的美妙,，團體的活動，團體姿態(tài)和團體的信念,。沒有紀律的人,，是有害社會的人。破壞紀律就是破壞團體利益,。所以要教育這些學困生懂得守紀律的重要性,，變違紀為守紀，到自覺護紀律,。為此我根據(jù)不一樣對象,，分析其原因和內(nèi)在的實質(zhì)，采取不一樣的措施,，實踐證明是有效的,。我班有個別學生學習、紀律等各方面都相當差,，此刻不僅僅自我成績提高了,，還經(jīng)常幫忙教師干一些班級工作，并且還能以自身的體會幫忙別人,。雖然教師付出了很多,，可是見到收獲時，心中的樂趣也是任何物質(zhì)財富都不可比的。

新的學期里,，要求自我在教育教學中真正做到“關注每一位學生的發(fā)展”,，讓他們感受團體的溫暖，師愛的溫暖,，讓他們盡早的做到真正的優(yōu)秀生,。

語文學困生工作計劃篇七

為了實施素質(zhì)教育、面向全體學生,，就必須做好學困生生的轉(zhuǎn)化工作,。在學困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心,，發(fā)現(xiàn)閃光點,，因材施教，抓好反復教育外,，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng),。本學期，根據(jù)本班學生剛?cè)雽W的特點制定本計劃,。

黃大偉 何菲

尋找根源,，發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素,，但更多的是學生自身原因,。

1、學習無目的性,、無積極性和主動性,。對自己的日常學習抱自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖,。

2,、缺乏積極的學習動機。成天無精打采,，做一天和尚撞一天鐘,。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加,，成績每況愈下,。上課有自卑心理，不敢舉手發(fā)言,，課上不敢正視教師的目光,，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生,。

3,、不良的學習習慣。學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣,，把學習當作完成父母教師交給的差事,。

他們一般貪玩，上課注意力不集中,，自控能力差,，較隨便，上課不聽講,，練習不完成,，課前不預習，課后不復習,，作業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè),，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少請教他人,。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習,。他們對自己要求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L,，學

習并沒有變成他們內(nèi)在的需要,。

（一）做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心,，關心他們,，關愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的,，激發(fā)他們學習的積極性,。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導,。

（二）定期與學生家長,、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭,、生活,、思想、課堂等各方面的情況,。

（三）利用課余時間,，“因材施教、對癥下藥”,，根據(jù)學生的素質(zhì)采取相應的方法輔導,。具體方法如下：

由于各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄,。但是,，他們真的是不想上進嗎？不是,。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童,。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此,，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手 ：

１,、引導學習困難學生正確認識自我。學習困難學生不善于自我評價,、自我判斷和自我反應,，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力,。教師有責任幫助他們正確認識自我,，形成恰當?shù)淖晕乙庾R。幫助他們尋找學習困難的真正原因,，以利于取長補短,，擺脫學習困難的困境。

２,、 培養(yǎng)良好的學習態(tài)度,。正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久,、認真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時,，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng),。

３、優(yōu)化課堂教學的手段,。學習困難學生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程,。教學由易到難,，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài),。師生活動交替進行,，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學生采用不同的教學方法,。

4、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲,。在講授教學內(nèi)容之前，先提出一些與教學內(nèi)容相關的實際生活問題,，引起他們的好奇心,。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體,，新穎有趣,，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累,。他們的基礎知識較差,，只有當某一知識領域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望,。

5,、加強個別輔導， 提高個別輔導的質(zhì)量,。在課堂教學中要能照顧到這些學生,，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施,。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補缺。為了補缺補差,，我們要利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應積極開展同桌教學，

伙伴教學,，合作教學,，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步,。

6,、 提倡積極鼓勵評價,。學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的，而是在多年批評聲中,、訓斥聲的逆境中成長起來的,，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀,、失望,、缺乏自信等消極情緒?！鞍笥谛乃馈?，這就要求我們對他們特別厚愛，要化腐朽為神奇,，要把這些生銹的鎖一把一把地打開,，用真誠喚醒他們的自信，用摯愛催生他們的自尊,，鼓勵他們抬起頭來走路,。因此，要尊重學生的人格,，重視學生的存在,，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通,。對他們的點滴進步,，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵,。

總之,，對待學困生教師一定要從心理上正視他們，理解他們,，尊重他們,，采取行之有效的方法充分調(diào)動學困生的學習興趣，嚴格要求,，通過幫助其培養(yǎng)良好的學習習慣和有效的學習技能,、方法，不斷鼓勵,，增強學困生的學習自信,，并時刻做好學困生問題的教育預防工作，從而使學困生教學取得理想的效果,。

語文學困生工作計劃篇八

1,、引導學習困難學生正確認識自我

學習困難學生不善于自我評價、自我判斷和自我反應,，因而容易降低學習目標,，放棄堅持不懈的學習努力,。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當?shù)淖晕乙庾R,。幫助他們尋找學習困難的真正原因,，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境,。

2,、培養(yǎng)良好的學習態(tài)度

正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。學習態(tài)度端正的學生一般學習較為持久,、認真,，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài)度,，克服困難,，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時,，要注重學生學習態(tài)度的培養(yǎng),。

3、優(yōu)化課堂教學的手段

學習困難學生的形成有一個過程,。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的,，這是一個漸變的過程。教學由易到難,，使學生層層有進展,，處于積極學習狀態(tài)。師生活動交替進行,，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會,，對學生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻糾正,。對待不同的學生采用不同的教學方法,。

4、教育他們學會如何學習,。

從某種意義上說,，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略,。應結合語文學科的知識特點,，幫助他們掌握控制自己知覺、注意,、記憶和思維活動的普通認知策略,、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調(diào)控策略等,，對學習困難學生改進學習肯定是有益的,。

5、激發(fā)好奇心,，引發(fā)求知欲,。

在講授教學內(nèi)容之前，先提出一些與教學內(nèi)容相關的實際生活問題,，引起他們的好奇心,。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體,，新穎有趣,，有啟發(fā)性，并有適當?shù)碾y度,，使他們“跳一跳摘到桃子”,。引發(fā)學習困難學生的求知欲，也要注意知識的積累,。他們的基礎知識較差,，只有當某一知識領域內(nèi)的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望,。

6,、加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量

幫助學習困難學生是一項長期的工作,。在課堂教學中要能照顧到這些學生,，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施,。對在課堂上沒有解決的問題,，老師幫助補缺。為了補缺補差,，我們要利用空堂課,、自習課對學習困難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待,。還應積極開展同桌教學,，伙伴教學，合作教學,，以優(yōu)帶差,，幫助他們一起進步。

7,、提倡積極鼓勵評價

學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的,，而是在多年批評聲中、訓斥聲的逆境中成長起來的,，他們很少被人表揚和贊許,，逐漸產(chǎn)生悲觀,、失望、缺乏自信等消極情緒,?！鞍笥谛乃馈保@就要求我們對他們特別厚愛,，要化腐朽為神奇,，要把這些生銹的鎖一把一把地打開，用真誠喚醒他們的自信,，用摯愛催生他們的自尊,，鼓勵他們抬起頭來走路。因此,，要尊重學生的人格,，重視學生的存在，平等對待每位學生,，經(jīng)常與學生溝通,。對他們的點滴進步，哪怕是微小的進步也及時肯定和表揚,，進步大的還要獎勵,。

8、給予學生成功的機會

學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多,，容易體驗到焦慮不安,、氣憤等消極的情緒。這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習,。相反,，成功感卻能使學生在輕松愉快中學習，增加學習興趣,。學習困難學生并非什么都差,，他們往往具有某些別人比不上的長處。我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點,，包括課內(nèi)增加學生動手,、動口、閱讀的機會,，課外開展形式多樣的興趣活動,，使他們在享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài),。

語文學困生工作計劃篇九

眼前就出現(xiàn)了一個個鮮活的面孔,。把這些暫時在心中定位為學困生一組一組地集中坐在一起，一想到這些學困生。不論是上課和下課,，盡量做到目光多關注,，機會多給予，鼓勵多用心,，紀律多重復,，獎勵多偏心，談心高頻率,。

會如何呢，一個在生長過程中總能得到鼓勵,、支持,、肯定的人。當然是積極,、陽光,。對于那些消極、異常的行為漠視或淡化,，通過不間斷的進行這樣的正面行為暗示,、強化，協(xié)助他克服不良的行為,，而用正常合理的行為替代之,。因此，教育教學過程中,，要注意運用“多一把尺子,，多一批人才”這一理念。

比較根本的因素是學習方法和方式上存在問題,。如站在學生的角度想想,，學困生的學習之所以落后。好不容易管住自己寫的作業(yè),，得到卻是滿目紅叉的結果,，也就失去了完成作業(yè)的積極性。作業(yè)評價分優(yōu),、良,、及三等，對于“及”用溫馨寄語代替,，得“優(yōu)”學生獎到一顆星,，找準突破口來提高學生學習能力，一步一步,，一項一項一天一天地提高,。

激發(fā)學生學習興趣，樹立典范。塑造“趕,、幫,、超”學習氛圍是許多教師的一項絕招。學困生的輔導上,，也要用“趕,、幫、超”三個字,。

發(fā)現(xiàn)他大都有破罐子破摔的教育思想,，通過和幾個學困生的家長個別接觸。作為本班班主任,，要用樂觀向上和真情賞識的心態(tài),，激發(fā)家長對子女的美好期望。

一周兩周就能行的學困生學習態(tài)度和學習習慣的轉(zhuǎn)化也不可能一蹴而就,，學困生要提高學習效果不是一天兩天,。一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變,、反復,、穩(wěn)定四個階段。因此,，從不及格到及格的轉(zhuǎn)變過程中,，一定會出現(xiàn)多次反復，認為這是一種正?，F(xiàn)象,。所以我必需以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的學困生告別落后,，走向勝利,。