在平日里，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

心理健康教育心得體會200字 心理健康教育心得體會400字篇一

良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,，是未來人才素質(zhì)中十分重要的內(nèi)容。學(xué)校心理健康教育是培養(yǎng)學(xué)生健康心理,，健全人格的最佳途徑,，是現(xiàn)代學(xué)校的標(biāo)志。心理健康教育最有效的良方是“愛”,，教師對學(xué)生的愛是一種愛的集合,，它該包括——像母親熱愛孩子一樣無私，像父親熱愛兒子一樣嚴(yán)格而慈祥,，像戰(zhàn)士熱愛祖國一樣忠誠,，像兄長熱愛弟弟一樣寬厚，像姐姐愛妹妹一樣溫柔又體貼,，像哲學(xué)家熱愛真理一樣執(zhí)著而癡迷,。熱愛學(xué)生是班主任工作藝術(shù)的一塊基石,。

教育學(xué)告訴我們，自我意識是個(gè)性形成水平的標(biāo)志,，也是推動個(gè)性發(fā)展的重要因素,，它主要表現(xiàn)為對自己以及周圍環(huán)境人際關(guān)系的認(rèn)識。在班級管理中,，一旦學(xué)生犯了錯(cuò)誤,，我對學(xué)生的教育一般都采用先表揚(yáng)后批評的方法。我們看電視時(shí)經(jīng)?？梢钥吹竭@樣的鏡頭,，老虎等兇猛的動物在進(jìn)攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢,？是為了更好的進(jìn)攻,！這種以退而進(jìn)的方法，用到批評學(xué)生一個(gè)缺點(diǎn)的時(shí)候,，不妨先表揚(yáng)他的優(yōu)點(diǎn),，每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，真心實(shí)意地進(jìn)行贊揚(yáng)，然后再指出他的缺點(diǎn),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生就樂意接受批評,。

在班級的第一次家長會時(shí)我發(fā)現(xiàn)班級里的大部分孩子跟父母之間的相處都有問題，他們不愿意與父母交流溝通,，而家長們對待他們的方式不是專制就是順從,。于是我利用班會的時(shí)間，召開了"感恩的心"主題班會,，讓孩子們感受父母的愛,，我再趁熱打鐵，放學(xué)后我有意在布置作業(yè)時(shí)讓孩子們寫一封信給自己的父母跟他們說說自己的心里話感謝他們的愛,。反饋回來的結(jié)果很好,，有些家長看到了信以后甚至感動得流淚了。我想,，只要孩子和父母各自敞開心扉,，他們一定會成為無話不說的好朋友，這樣同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生心理健康發(fā)展,。

我認(rèn)為日記是我了解學(xué)生的一個(gè)好的途徑，平時(shí)我班學(xué)生一周大概要寫2—3篇日記,，內(nèi)容主要是寫寫自己最想說的話,。從他們的日記中我可以發(fā)現(xiàn)他們是怎樣的孩子，有什么困難需要我們幫忙的,。當(dāng)他們在日記中闡述煩惱時(shí),，我會在她的日記下方用正確方式安慰他，引導(dǎo)他 走出困境,。當(dāng)他們寫的是開心的事時(shí),，我會寫些與他共享快樂的語言，并表示感謝,，感謝他給我?guī)砜鞓?，?dāng)然我們聊的面很廣，學(xué)校的事,，家里的事,，社會上的事等等都是我們愛聊的話題。在日記的牽線下,，我們成了好友,，在這過程中，他們的心理健康指標(biāo)無形的得到提高,。

分享彼此的日記成了我和孩子們的一個(gè)習(xí)慣了,，我在他們的日記中越來越了解每一個(gè)孩子，而他們也由于日記要給我看而有了一定的壓力,，每一篇日記都不能糊弄,，堅(jiān)持到現(xiàn)在語文老師跟我反映，他們的寫作水平有了很大的進(jìn)步,！

記得泰戈?duì)栐?jīng)說過這樣一句話,，"花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是偉大的,，那么,，讓我來做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜的垂著他的綠蔭的,。"教育事業(yè)又何嘗不是葉的事業(yè)呢,？我想做好那一片綠葉，因?yàn)樯褪且环N回聲,，你播種下什么,，就能收獲什么！徜徉花間,，讓我們靜心去聆聽每一朵花開的聲音,。它們有的奔放，有的舒緩，有的跳躍,，有的靈動,，有的艱難。然而,，無論怎樣,，那都是他們生命的精彩綻放。

心理健康教育心得體會200字 心理健康教育心得體會400字篇二

時(shí)間總是過得那么快,，8周的大學(xué)生心理健康課程就這樣結(jié)束了,。通過這八周對不同方面的學(xué)習(xí)，令我收獲了很多,。 無論是生命,、認(rèn)知、溝通等等方面,，都是我對自己有了新的了解以及對未來有更明確的目標(biāo)和規(guī)劃,。下面我將從五個(gè)方面來分析我這近三個(gè)月來的收獲。

一,、自我認(rèn)知和人際溝通課題的學(xué)習(xí)是我收獲頗多,。這兩次課實(shí)在素質(zhì)拓展基地進(jìn)行的，上課形式多樣有趣,，也是我更能吸收所學(xué)知識,。自我認(rèn)知課程我們以小組為單位進(jìn)行了多種游戲，有成功也有失敗,。但是就是在這樣的游戲中,，讓我更加了解了身邊伙伴，也讓我們以身邊的伙伴為鏡子,，了解了自己,。通過對隊(duì)友以及自己了解，我們能更好的溝通交流,，這樣就有利于我們更好的完成各項(xiàng)任務(wù),。第二次戶外實(shí)踐課，我們挑戰(zhàn)自己,，同時(shí)也學(xué)會了相信他人,。這一系列收獲都對我們的人際溝通有重要的啟示。首先在與人溝通之前要要充分了解自已,，也要了解對方,。其次不應(yīng)退縮，要有勇氣,，積極和他人溝通贏得主動,。相互交流時(shí)也要相信對方,，只有在互信基礎(chǔ)上的交流，才是雙方所希望的,。

二,、通過情緒管理課題的學(xué)習(xí),，我充分意識到對自己情緒的控制的重要性,。首先，我學(xué)會了及時(shí)關(guān)注自己的情緒,。并根據(jù)不同情況下及時(shí)調(diào)整情緒,，做到不意氣用事，不讓情緒影響自己的判斷,。在調(diào)整自己的情緒同時(shí),，也要通過觀察周邊人的表情動作，來判讀其他人的情緒狀態(tài),，這樣更有利與相互溝通,，避免產(chǎn)生矛盾。無論是產(chǎn)生任何負(fù)面情緒都是難以避免的,，所以產(chǎn)生情緒并不重要,。重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的負(fù)面情緒，及時(shí)調(diào)整,。只有這樣才能更有利于我們?nèi)粘５纳?、工作和學(xué)習(xí)。

三,、通過對愛情心理的學(xué)習(xí),，使我對愛情有了更深的了解。愛情又酸又甜,，并不總是美好的,。所以在戀愛中如何保持正確的心態(tài)十分重要，既不傷害對方,，也能保護(hù)自己,。喜歡一個(gè)人要勇敢的說出來，這樣才能得到自己的愛情,。即使失敗了也不能放棄希望,，擺正心理，樂觀對待,。愛情往往使人沖動,，只有掌控愛情中的心理，才能更好地掌控愛情,。

四,、通過對生涯規(guī)劃的了解與學(xué)習(xí),，是我更加了解自己，以及明確對未來的計(jì)劃與現(xiàn)在應(yīng)該努力的方向,。通過對職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí),，我詳細(xì)的分析了自己從興趣愛好，優(yōu)缺點(diǎn)等方面,，明確制訂了自己的和職業(yè)規(guī)劃以及大學(xué)四年的計(jì)劃,。有了這樣明確的計(jì)劃，可以是我的大學(xué)生活過的更加有意義,，也能充分利用時(shí)間,。不“讓大學(xué)上四年”。

五,、每個(gè)人都會遇到過挫折,，所以對挫折應(yīng)對的學(xué)習(xí)使我更更好的擺正心態(tài)面對挫折。從小到大遇到的挫折數(shù)不勝數(shù),，但是每當(dāng)遇到挫折,，都有老師家長的幫助。已經(jīng)成年的我們,，最應(yīng)該學(xué)會的就是如何獨(dú)自應(yīng)對各種挫折,，而且大學(xué)以及以后工作所遇到的挫折與以前相比更加難以克服。首先我們要以樂觀的心態(tài)來面對,。舉一個(gè)例子,，天津大學(xué)的每個(gè)同學(xué)在高中時(shí)都十分優(yōu)秀，但是步入大學(xué)學(xué)習(xí)完全依靠自覺,，所以以前從未經(jīng)歷過的掛科出現(xiàn)了,。這就需要我們正確認(rèn)識這個(gè)問題，找到原因,，而不是自暴自棄,。同樣的挫折還有很多，都需要我們自己冷靜下來分析,，不慌不亂尋找解決的辦法,。當(dāng)然，也可以與要好的同學(xué)傾訴,，通過他們尋找解決的辦法,。當(dāng)然我們不能總依賴別人，依靠自己解決問題才是最好的解決辦法,。

總之,，通過這八周的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我了解到了大學(xué)生心理健康對我的大學(xué)生活以及今后發(fā)展起到了很大的幫助,。使我能在今后的大學(xué)生活中做更多有意義的事,，正確處理更多的問題,。對自身的發(fā)展有重要作用。

心理健康教育心得體會200字 心理健康教育心得體會400字篇三

隨著大一下學(xué)期的到來,，我們增添了一門新的課程《大學(xué)生心理健康教育心得》,，一門十分有趣，有用的課,。所謂的心理健康是指這樣一種狀態(tài),，即人對內(nèi)部環(huán)境具有安定感，對外部環(huán)境能以社會上的任何形式去適應(yīng),，也就是說,，遇到任何障礙和因難,，心理都不會失調(diào),，能以適當(dāng)?shù)男袨橛枰钥朔@種安定,、適應(yīng)的狀態(tài)就是心理健康的狀態(tài),。

而我認(rèn)為作為大學(xué)生，心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài),，有正確的自我主觀意識,，能很好地把握自己，控制自己的情緒,，和同學(xué)們關(guān)系和諧,，很好的融于集體，能很好的適應(yīng)環(huán)境,。

其實(shí),，對于幾乎每一個(gè)年輕人來說，似乎都覺得自己最了解自己,。當(dāng)然了,，我也不例外。隨著這個(gè)學(xué)期對心理健康課學(xué)習(xí)的深入,，我發(fā)現(xiàn)以往的看法存在著很多的偏頗,，在走上坡路時(shí)，總是把自己估計(jì)得過高,，似乎一切所求的東西都唾手可得,，往往把運(yùn)氣和機(jī)遇也看作自己能力的一部分而喜不自禁，甚至有些自以為是,；在不得志時(shí),，又往往把自己估計(jì)得過低，把所遇到的困難和不利條件統(tǒng)統(tǒng)看作自己的無能,，以至于做什么事總是很極端,。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期對心理健康課的學(xué)習(xí)之后,，我逐漸發(fā)現(xiàn)想要了解自己其實(shí)并不難，除了要做一個(gè)冷靜的現(xiàn)實(shí)主義者,，更重要的是要學(xué)會如何調(diào)整自己的心態(tài),，學(xué)會自我心理調(diào)試，做到心理健康：

1,、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。學(xué)習(xí)是大學(xué)生的.主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,，拼命地吸取新知識,，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì),，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

2、保持樂觀的情緒和良好的心境,，大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒,、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望,，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié),，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕,、敗不餒,、喜不狂、憂不絕,。

3,、保持和諧的人際關(guān)系樂于交往心理健康的學(xué)生樂于與他人交往，在交往中能用理解,、寬容,、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處,。通過人際交往,，使他們能夠認(rèn)識大學(xué)生的社會責(zé)任，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會道德規(guī)范的習(xí)慣,。增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,，能與他人同心協(xié)力、合作共事,，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系,，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展。

4,、持良好的環(huán)境適應(yīng)能力,。對大學(xué)生心理產(chǎn)生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境,、成長環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境,、校園環(huán)境等,。

在漸漸了解自己之后，我發(fā)現(xiàn)自己以前總是在怨天尤人,，不僅如此,，還喜歡把一件小事考慮的很復(fù)雜。但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)所學(xué)習(xí)的心理學(xué)的知識在我腦中結(jié)成了一張大網(wǎng),，活生生的經(jīng)歷時(shí)時(shí)接受著理論的檢驗(yàn),。我了解了，我不怨了,。我學(xué)會了忍耐,，學(xué)會了寬容。我的性格,，為人處事的方式,，甚至價(jià)值觀都發(fā)生了很大的變化。開始學(xué)會如何去關(guān)心他人,，處理事情時(shí)開始考慮的周到了些。逐漸開始觀察,、理解朋友的心理,，情緒上的變化，并力所能及的給予一些心理上的疏導(dǎo),，和言語上的安慰,，以緩解輕度的心理上的問題，也許這些“微乎其微的事”不值得一提,，但從小的行為的改變,，可以看到心理健康課對我大的影響。在這個(gè)過程中,，我也在不斷地成長著,。我很感謝我們的老師以及我們的同學(xué)，是他們讓我懂得了許多許多……

雖然這個(gè)學(xué)期心理學(xué)的課程結(jié)束了,，它能帶給我們的也很有限,，但是更多的東西得靠我們自己去悟，去體會,。讓我明白了,，原來成為大一新生所有的焦慮，暫時(shí)對陌生的學(xué)校環(huán)境及周邊環(huán)境感到迷惘,，不只是我有,，而是每一個(gè)新生都會出現(xiàn)的情緒反應(yīng),。我學(xué)到了人生的首要課題：保持心身健康，心理健康的影響因素,，心理保健的方法,；學(xué)會如何適應(yīng)大學(xué)生活，如何規(guī)劃我的大學(xué)生活,，了解到大學(xué)生不一樣的學(xué)習(xí)方法,，并逐漸適應(yīng)自覺學(xué)習(xí)，自我學(xué)習(xí)的方式,，了解到大學(xué)生情感與健康種種問題及調(diào)節(jié)方法,；學(xué)習(xí)了大學(xué)生的自我意識的培養(yǎng)后，有意識地塑造健全的自我意識,，更科學(xué)地了解自己,，更充分地認(rèn)識真實(shí)的自己；學(xué)習(xí)了個(gè)性健康后,，知道了更多有關(guān)大學(xué)生的個(gè)性：氣質(zhì),，性格，能力,，大學(xué)生能力的培養(yǎng)是很重要的,，能力與活動緊密聯(lián)系，能力又會影響活動的效果,，而培養(yǎng)大學(xué)生的個(gè)人能力,，又要做到建立和優(yōu)化合理的知識結(jié)構(gòu)，積極參與實(shí)踐活動,，注重非智力因素的培養(yǎng),；發(fā)現(xiàn)原來有很多閱人的方法，各種各樣的個(gè)性,，當(dāng)然也加深了對同學(xué)的認(rèn)知,，更融洽了同學(xué)間的關(guān)系；也熟悉人際關(guān)系與交往的方法與藝術(shù),，對自己以后的人際交往有一定的幫助,。對于很多大學(xué)生都會關(guān)心的問題：大學(xué)生戀愛。對戀愛方面的知識,，雖然不是陌生的,，但是老師給我們剖析地更徹底，的確大學(xué)生戀愛現(xiàn)狀讓很多人憂心,，由于剛上大學(xué),，又對戀愛的向往，大都為了尋求精神寄托、尋找學(xué)習(xí)動力,、追求浪漫,，也有盲目攀比、滿足虛榮心的,、滿足好奇心的,。

總之，大學(xué)生要做到心理健康,，爭取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事,。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合，加之其他積極因素的相互作用,，大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件,，一顆顆人才的新星就有可能升起。

“少年強(qiáng),，則國強(qiáng),；少年弱，則國弱,，少年勝于歐洲,，則國勝于歐洲；少年雄與地球,，則國雄于地球,。”梁啟超先生這一名言震蕩著一代代年輕大學(xué)生的心靈,，我們大學(xué)生要以良好的心理素質(zhì)迎接未來的挑戰(zhàn),，為國家的富強(qiáng)奉獻(xiàn)自己的青春。

心理健康教育心得體會200字 心理健康教育心得體會400字篇四

以心理健康教育為切入點(diǎn)促進(jìn)班級管理工作上水平,。

我校全體班主任聆聽觀摩了李曉軍老師組織的初三一班心里健康教育主題班會，期間李老師引導(dǎo)全班同學(xué)分組進(jìn)行了合作交流和激烈的爭辯,，同學(xué)們各抒己見,，提出了許多關(guān)于心理健康方面的建議和看法，最后李老師做了簡要的小結(jié),，為本節(jié)主題班會畫上了圓滿的句號,。聽完本節(jié)班會課，本人感受頗深,，下面我從學(xué)生心理健康教育這一角度入手,，談?wù)勛约簩Π嗉壒芾砉ぷ鞯膸讉€(gè)粗淺認(rèn)識。

教師職業(yè)是一個(gè)比較特殊的職業(yè),。教師的心理健康水平,，直接影響學(xué)生的心理健康。教師的樂觀,、豁達(dá),、寬容,、富有同情心等情緒特征對學(xué)生的影響極大。教師心理健康,，可以使自卑怯懦的孩子昂起自信的頭,，使孤僻多疑的孩子綻開笑臉，使暴躁易怒的孩子擁有平和的心態(tài)……相反,，教師遇事急躁,，學(xué)生情緒就不穩(wěn)定。教師心里不健康,，會把不良情緒帶到教室,，甚至采取不正當(dāng)?shù)姆绞綉土P學(xué)生。鑒于此,，關(guān)注自身的心理健康成為我今年做好班級工作的起點(diǎn),，首先，不斷要求自己學(xué)會解除或緩解高壓心態(tài),，不再主要以學(xué)生分?jǐn)?shù)論成?。坏诙?，努力培養(yǎng)自己高尚的愛生情懷,，時(shí)刻提醒自己要公平、公正地面對全體學(xué)生,，尊重學(xué)生的人格,；第三，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育藝術(shù),，掌握先進(jìn)的適合當(dāng)代學(xué)生特點(diǎn)的教育方法,；第四,，學(xué)會把辦公室當(dāng)作“教師心理健康成長的工作坊”，經(jīng)常把遇到的難以解決的問題與其他同事討論。一系列心理健康知識的積累使自己的心里有了與以往不同的管理工作的理念和方法,，我適時(shí)地運(yùn)用這些理念和方法在班級工作中取的了事半功倍的成效,。

因此,，我們應(yīng)該積極創(chuàng)造一種民主氛圍,，讓學(xué)生釋放“能量”。這“能量”,，不管是建議還是意見,，是牢騷還是委屈，不斷地宣泄,，對于化解矛盾,、保持心態(tài)平衡，有著不可低估的作用?？梢越⑸暝V制度,，讓學(xué)生直接在大家面前傾訴心聲，每日下午的值日班長匯報(bào)會,，都有一些學(xué)生在為自己當(dāng)天的行為申訴,，有的合理，值日班長就免去給他的扣分,，有的不合理,，大家就舉手表示意見，按照少數(shù)服從多數(shù)的原則來定論,；有一些學(xué)生感到委屈時(shí),，可以在放學(xué)時(shí)和他們及時(shí)交流。交流后,，學(xué)生都能較好的認(rèn)識到問題的不足,，及時(shí)去幫助；為了加深學(xué)生對此問題的認(rèn)識,，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的集體意識,，我給學(xué)生又介紹了一首詩：《攙扶》你的腳陷進(jìn)泥淖,，攙你一把就會走上來,；我的身體失去平衡，扶我一把就會站穩(wěn),。生活中,，你我—需要攙扶！//攙扶,，一種心靈的撫慰,，一種友誼的閃爍，有時(shí)就這么平易的舉動,，就能幫你擺脫困境的苦惱,，能為我綻開信心的花蕾。無需躲避直率的目光,，這是發(fā)自心靈的呼喚。攙扶的力量在你我之間架起了橋梁,，還懼怕什么山川溝壑,？來，伸出你的手吧,，伸出我的手吧,，讓我們用心緊緊相握，共同攙扶著跋涉人生"。心與心的交流,，讓學(xué)生更體會到了自己與集體的不可分割性,，也加深了學(xué)生對“班榮我榮，我恥班恥”的認(rèn)識,。

總之,，在班級管理中，充分借助心理健康教育的原理和一些案例運(yùn)用到實(shí)際工作中,，給我?guī)砹撕芏啾憷?，也進(jìn)一步推動了班級良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成與發(fā)展,。

心理健康教育心得體會200字 心理健康教育心得體會400字篇五

如果說在心理培訓(xùn)之前對心理咨詢處于一個(gè)未知的階段,，那么這次培訓(xùn)便開啟了心理咨詢的心窗?！靶睦韺W(xué)是什么,？”當(dāng)李主任提出這個(gè)問題的時(shí)候，我首先想到的是“心理學(xué)就是研究心理問題的科學(xué),?！倍o出我們的答案是“心理學(xué)就是你舒服也讓別人舒服的一門學(xué)科?！边@么通俗易懂的解釋,，把原本深?yuàn)W的問題簡明化了。接下來便了解了心理健康教育的目標(biāo),、背景,、心理健康的基本含義、心理健康教育的標(biāo)準(zhǔn),、工作原則,，以及心理教師應(yīng)具備的一些能力。在這些知識中,，給我留下深刻印象的首先是心理教育的工作原則,，明白了作為一個(gè)心理教師，必須遵循：

一,、保密性原則,；

二、價(jià)值中立原則,；

三,、助人自助的原則；

四,、尊重學(xué)生需要的原則,。

今后的工作中,，我也會用這些原則約束自己。第二是心理教師應(yīng)具備的一些能力：

1,、教師自己應(yīng)該心理健康,，有一個(gè)健康的人格；

2,、要有良好的專業(yè)素養(yǎng),，專業(yè)知識豐富；

3,、組織好教學(xué)活動,，掌握教育技術(shù)。而且,，在后來的實(shí)際訓(xùn)練中,，逐步看到了這些能力的展示。

我覺得這次培訓(xùn)的收獲,，不僅是心理知識上的收獲,，更有同行人員給我的感染：李xx的認(rèn)真鉆研、對學(xué)術(shù)精益求精的精神,；張老師敢于展示自我的勇氣,；李xx的活潑可愛；蘇老師的青春靚麗,；還有朱老師的幽默風(fēng)趣,，徐老師的沉穩(wěn)擔(dān)當(dāng)……他們都給我留下了深刻的印象，值得學(xué)習(xí),！

心理健康教育心得體會200字 心理健康教育心得體會400字篇六

加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育,，是適應(yīng)21世紀(jì)競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代化要求相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)的勞動者和數(shù)以千萬計(jì)的專門人才的必然要求,。

近年來,，全國許多地方積極探索開展中小學(xué)生心理健康教育，不少地區(qū)和學(xué)校在這方面做了大量的工作,，也取得了不少成績,。如北京、上海,、石家莊等地在開展中小學(xué)生心理健康教育方面都形成了一定的規(guī)模,，在組織領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè),、教育科研和形式途徑等方面相應(yīng)建立了一套較完整的制度,。但是，從全國范圍來看,，目前這項(xiàng)工作開展得還很不平衡,，受教育觀念和客觀條件等的制約，多數(shù)中小學(xué)還沒有開展起這項(xiàng)教育工作,。

當(dāng)前,，中小學(xué)心理健康教育的主要任務(wù)，一是對全體學(xué)生開展心理健康教育,，增強(qiáng)學(xué)生承受挫折,，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)：二是對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢和輔導(dǎo),。要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，有針對性地實(shí)施教育;要面向全體學(xué)生，通過普遍開展教育活動,，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認(rèn)識,，心理素質(zhì)逐步得到提高;要關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo);要以學(xué)生為主體,，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性,。實(shí)施心理健康教育要滲透在學(xué)校教育的全過程，除了運(yùn)用相關(guān)課堂教育內(nèi)容進(jìn)行教育外,，更重要地是開展多種形式的活動和輔導(dǎo),，同時(shí)要建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道，形成有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的教育環(huán)境,。

在人的一生中,，中學(xué)時(shí)期是人生成長的重要階段，也是心理健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,。然而,，面對社會競爭的加劇、教育的局限和家庭教育的弱化,，不少中學(xué)生不同程度地存在各種心理困擾和障礙,，影響其健康發(fā)展。因此,，我們應(yīng)該重視對學(xué)生的心理健康教育,，在教育工作中，不能僅僅停留在了解問題,、分析問題的水平上,，而是要能夠解決問題，使心理健康教育具有實(shí)際意義,。

通過探索,，我認(rèn)為在學(xué)校里開展心理健康教育應(yīng)該從以下兩方面做起。

心理氛圍的創(chuàng)設(shè)是心理健康教育實(shí)施的起點(diǎn),，是激活或喚醒學(xué)生心理活動的起搏器,，也是誘發(fā)學(xué)生積極行動的外在因素;創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松,、和諧、民主的育人氛圍,，能讓學(xué)生在健康的環(huán)境中得到發(fā)展,。

1，建立團(tuán)結(jié)互助,、和諧友愛的班集體,。在班里開展互幫互學(xué)、互助互愛的活動,，讓學(xué)生之間相互深入了解,、相互信任，建立平等友愛的同學(xué)關(guān)系,。對有困難,、有缺點(diǎn)的學(xué)生，用平等真誠的態(tài)度給予幫助,，使他們在學(xué)校里心情愉快,、精神放松，以增強(qiáng)其信心,，激發(fā)其求知欲,，使其勇敢面對困難挫折，對他人能理解,、尊重,、寬容;讓每位學(xué)生都能合群。

2,，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境,。良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證。心理學(xué)研究表明：和諧,、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動,，而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。那么,，應(yīng)如何減輕或消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)?筆者認(rèn)為,，在教學(xué)中,，教師要扮演好引導(dǎo)者、組織者,、協(xié)作者的角色,，營造最佳的課堂氛圍，讓學(xué)生充分地展示自我,，從而使學(xué)生能學(xué)得懂,、學(xué)得好,、學(xué)得輕松。這樣不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、信心和勇氣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究的精神,。

3，開展豐富多彩,、積極健康的實(shí)踐活動,。學(xué)生由于知識水平有限，不能認(rèn)識自身的心理現(xiàn)象,，有了問題更怕別人知道,。因此，對學(xué)生積極地開展一些有關(guān)心理健康教育與輔導(dǎo)的課外活動,，有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的心理,。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生寫心里話日記,、周記,，進(jìn)行電話談話、心理咨詢,，設(shè)置悄悄話信箱,，與他們進(jìn)行心靈對話，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題并進(jìn)行有針對性的團(tuán)體輔導(dǎo)或個(gè)別輔導(dǎo),。此外,，還可以結(jié)合班隊(duì)會以及校內(nèi)的實(shí)踐活動等，提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力和心理調(diào)節(jié)能力,。

蘇霍姆林斯基曾對認(rèn)知與情感的關(guān)系作了這樣一個(gè)生動而貼切的比喻：情感如同肥沃的土地,，知識的種子就播種在這個(gè)土地上。反過來講,，如果離開情感這塊肥沃的土地,，也就結(jié)不出良好的發(fā)展的果實(shí)。我認(rèn)為：每個(gè)孩子的精神世界都是一本獨(dú)特,、非常耐讀,，而且不易讀懂的書。需要教師用智慧和理性去理解,，需要教師用理解和寬容去解讀,，用真誠的愛去感化，這樣才能結(jié)出良好的發(fā)展的果實(shí),。

1,，平等相待,，跨越代溝。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變角色,，改變以往居高臨下的權(quán)威心態(tài),，縮短師生間的心距。學(xué)生在這樣一個(gè)人格得到尊重,、情感得到理解,、行為得到鼓勵(lì)、努力得到肯定的氛圍中,，能盡情地釋放自己潛在的創(chuàng)造能力,，毫無顧慮地表達(dá)自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑和疑問,。當(dāng)學(xué)生的個(gè)性有了張揚(yáng)的空間時(shí),，就會走進(jìn)老師和老師攀談并成為朋友，為自身的健全發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

2,，傾注真愛，促進(jìn)內(nèi)化,。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點(diǎn)的學(xué)生,，多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因?yàn)檫@些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,，心理上受到壓抑,，失去平衡，性格比較孤僻,，心理也比較脆弱,。

當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事時(shí)，就會產(chǎn)生不良情緒,，并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響,。如何讓這種消極的影響降到最小?我認(rèn)為教師應(yīng)深入了解學(xué)生，善于與學(xué)生溝通,，經(jīng)常與學(xué)生談心,、交流，傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感,，感知學(xué)生的內(nèi)心世界,，以真誠的愛去關(guān)心、呵護(hù)每個(gè)學(xué)生,，讓學(xué)生的心靈得以寄托,，精神得到依靠。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時(shí),，教師應(yīng)及時(shí)伸出援助之手,，使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞，讓學(xué)生相信自己一定能行,，逐步形成良好的心理品質(zhì),。

心理健康教育心得體會200字 心理健康教育心得體會400字篇七

現(xiàn)代的幼兒，是未來的社會的棟梁?，F(xiàn)代的幼兒教育,，是幼兒的素質(zhì)教育，必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位,。幼兒健康包含幼兒的身體健康和心理健康,，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，必須高度重視幼兒的心理健康,，才能更好地促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展。下面就是對幼兒心理健康教育的心得體會：

通常,，將幼兒智力發(fā)育是否正常,、能否會用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的情感、建立良好的人際關(guān)系,、適應(yīng)外界的各種環(huán)境,，心理行為能否符合年齡特征等作為衡量其心理健康的重要指標(biāo)。在心理健康教育方面,，須重視教師轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立現(xiàn)代幼兒的教育觀，才能促進(jìn)幼兒健康人格的形成?，F(xiàn)代科學(xué)的幼兒觀和教育觀是幼兒教師開展心理健康教育的前提,。以健康的教師人格影響孩子，還善于設(shè)身處地地體驗(yàn)幼兒的言行,，耐心細(xì)致地觀察了解孩子的內(nèi)心世界,，以熱愛、真誠,、關(guān)懷的態(tài)度去對待每一位幼兒,，促進(jìn)幼兒健康人格的形成，取得了很好的成效,。

心理環(huán)境包括幼兒生活,、學(xué)習(xí)和游戲的全部心理空間，特別是幼兒的學(xué)習(xí),、活動和生活的氛圍,。創(chuàng)設(shè)和諧的心理環(huán)境，營造幼兒心理健康的氛圍，有助于培養(yǎng)幼兒努力進(jìn)取,、奮發(fā)向上的個(gè)性品質(zhì),。大瀝中心幼兒園注重更新設(shè)備和增設(shè)豐富多彩的材料，滿足不同幼兒的不同需要和多種需要,，優(yōu)美整潔的環(huán)境能喚起幼兒對生活的熱愛,，充實(shí)幼兒的生活內(nèi)容，陶冶幼兒的性情,，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣,，讓幼兒在自由的探索中發(fā)現(xiàn)周圍世界的奧妙。

幼兒心理發(fā)展輔導(dǎo)主要包括人格,、學(xué)習(xí)和生存輔導(dǎo),。在幼兒教育的實(shí)際工作中，對幼兒各種性質(zhì)的行為保持敏感,，善于從幼兒的具體行為和幼兒間發(fā)生的問題選擇出恰當(dāng)而重要的教育點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo),，提高幼兒的心理素質(zhì)。例如,，大瀝中心幼兒園的的教師在組織幼兒玩小白兔采蘑菇的游戲中,，班里有幾個(gè)胖孩子因費(fèi)勁而不愿玩，于是從情感入手,，設(shè)法喚起幼兒的共鳴,，開展心理輔導(dǎo)，鼓勵(lì)全班幼兒共同完成,，讓幼兒互相幫助,，在困難中堅(jiān)持到底，體驗(yàn)到成功的愉悅,。

幼兒的心理健康問題主要是幼兒在身心發(fā)展過程中,由于其生理機(jī)能失調(diào),、環(huán)境適應(yīng)不良或心理沖突等原因?qū)е滦睦矸矫嬲系K及不適應(yīng)行為,是幼兒在身心發(fā)展過程中特有問題和障礙。

父母對孩子的教養(yǎng)態(tài)度,，直接影響孩子的心理健康,。充分利用家庭資源進(jìn)行教育，家庭與幼兒園進(jìn)行密切的配合,，教師和家長創(chuàng)設(shè)幼兒心理發(fā)展的氛圍,，對幼兒實(shí)施同步的心理教育，教育的效果更好,、更鞏固,。具體方法根據(jù)內(nèi)容不同而有所不同，例如,，要誘導(dǎo)孩子體驗(yàn)自己和他人的心理狀態(tài),，大瀝中心幼兒園教師指導(dǎo)家長多留些時(shí)間陪陪孩子,，適當(dāng)滿足孩子的心理需求，經(jīng)常與孩子“推心置腹”地交談,，交談中家長要注意多些使用表示心理狀態(tài)的詞匯（如愉快,、愿意、感激等）,，同時(shí)讓孩子說說自己的心理感受,，誘導(dǎo)孩子體驗(yàn)自己和他人的心理狀態(tài)，促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展,。

心理健康教育心得體會200字 心理健康教育心得體會400字篇八

這學(xué)期能夠參加心理健康的學(xué)習(xí),，我感到非常的榮幸，也受益匪淺,！以下是我關(guān)于這次學(xué)習(xí)教育的心得體會：時(shí)代的發(fā)展,，對人的素質(zhì)提出了更高的要求，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ),。從素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)來看,，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障，因此,，我一直對心理健康的問題非常感興趣,。這學(xué)期分別對健康自我意識重要性，人際交往心理,，情緒管理帶給我的心理，挫折應(yīng)對與意志力培養(yǎng)帶給我的心理,，戀愛能力培養(yǎng)帶給我的心理,，職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃帶給我的心理展開了具體的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為作為大學(xué)生,，心理健康就是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài),；有正確的自我主觀意識；能很好地把握自己,，控制自己的情緒,；和同學(xué)們關(guān)系和諧，很好的融于集體,；能很好的適應(yīng)環(huán)境……而如何將自己培養(yǎng)成具有以上良好心理素質(zhì)的優(yōu)秀大學(xué)生呢,？如下是我總結(jié)的一些途徑與觀點(diǎn)：

學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù)，有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識海洋里邀游,，拼命地吸取新知識,，發(fā)展多方面的能力，以提高自身素質(zhì),，更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要,。

大學(xué)生應(yīng)保持積極樂觀的情緒、愉快開朗的心境，對未來充滿信心和希望,，當(dāng)遇到悲傷和憂愁的事情要學(xué)會自我調(diào)節(jié),，適度地表達(dá)和控制情緒，做到勝不驕,、敗不餒,、喜不狂、憂不絕,。

樂于交往心理健康的學(xué)生樂于與他人交往,，在交往中能用理解、寬容,、友誼,、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過人際交往,，使他們能夠認(rèn)識大學(xué)生的社會責(zé)任,，培養(yǎng)遵守紀(jì)律和社會道德規(guī)范的習(xí)慣。增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,，能與他人同心協(xié)力,、合作共事，與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系,，保證大學(xué)生心理的健康發(fā)展,。

對大學(xué)生心理產(chǎn)生影響和作用的環(huán)境包括生存環(huán)境、成長環(huán)境,、學(xué)習(xí)環(huán)境,、校園環(huán)境等。

豐富多彩的業(yè)余活動不僅豐富了大學(xué)生的生活,，而且為大學(xué)生的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動機(jī)會,。大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣，發(fā)展業(yè)余愛好,，通過參加各種課余活動,，發(fā)揮潛能，振奮精神,，緩解緊張,，維護(hù)身心健康。通過社會交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享,。發(fā)展社會交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界,，有利于心理保健。

心理老師具備了較雄厚的理論功底和生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，對學(xué)生所面臨的心理問題具有良好的解答方式和處理技巧,。大學(xué)生在必要時(shí)求助于有豐富經(jīng)驗(yàn)的心理咨詢醫(yī)生或長期從事心理咨詢的專業(yè)人員和心理老師近來,，發(fā)生于富士康的十余起大學(xué)生畢業(yè)生墜樓事件，令人深思,，其問題已成為嚴(yán)重的社會問題之一,。據(jù)調(diào)查，其自殺的主要原因是心理因素,，這與心理特征有著密切的關(guān)系,，大學(xué)生弱而不穩(wěn)定和強(qiáng)而不均衡的性格都容易產(chǎn)生自殺的念頭。他們經(jīng)不起挫折,，也不積極改善本人的心理狀況,，同時(shí)也很少有人去心理咨詢，從而長時(shí)間自我封閉,，產(chǎn)生無助感和無望感,。

當(dāng)這些問題長時(shí)間得不到緩解就會導(dǎo)致自殺?？梢?，關(guān)注大學(xué)生心理健康問題刻不容緩！雖然我選修的心理課結(jié)束了,，但我對心理知識的學(xué)習(xí)卻還沒有結(jié)束,，或許心理學(xué)跟我以后的職業(yè)沒有什么很大的聯(lián)系，但是心理學(xué)知識對于我的幫助卻是長遠(yuǎn)的,，甚至是一生的,！

心理健康教育心得體會200字 心理健康教育心得體會400字篇九

本學(xué)年，我擔(dān)任高一（十）班班主任,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下,，配合政教處的工作，我順利地完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),。在班主任教育過程中，有順利也有挫折,，有成功也有失敗,，既有困惑，也有啟迪,，交織著酸甜苦辣,。

一、不斷提出新的奮斗目標(biāo),，尋找鼓舞學(xué)生前進(jìn)的力量

班群眾就是在一個(gè)接一個(gè)的目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中逐步發(fā)展的,。共同的奮斗目標(biāo)是班群眾不斷奮進(jìn)的動力，它能激發(fā)起學(xué)生的共同感情,，激勵(lì)和指導(dǎo)全班學(xué)生朝著共同的方向前進(jìn),。不斷有新的奮斗目標(biāo),，學(xué)生對自我的發(fā)展前景就充滿信心，班群眾就能朝氣蓬勃,，不斷地奮發(fā)上進(jìn),。

本學(xué)年，新生入學(xué),，學(xué)習(xí)任務(wù)十分艱巨,，為了防止部分同學(xué)因跟不上而泄氣或思想上不重視，我反復(fù)給他們講了高一學(xué)年新課改的好處及其重要性,，讓他們學(xué)習(xí)與生活相聯(lián)系,，教會學(xué)生如何進(jìn)行人與人的正確交往。重點(diǎn)抓自覺學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,，構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。做好兩方面工作:一是與任課老師加強(qiáng)聯(lián)系，二是抓自我的學(xué)習(xí)時(shí)光,，即早讀15分鐘,、自習(xí)課和晚上的晚修時(shí)光。督促課代表做好組織記錄工作,，并及時(shí)總結(jié),，以便學(xué)分認(rèn)定。其次,，繼續(xù)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)工作,。利用班會課請成績優(yōu)秀的同學(xué)、成績進(jìn)步快的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,、方法。

二,、構(gòu)成正確的群眾輿論,，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)

群眾輿論就是在群眾中占優(yōu)勢的多數(shù)人贊同的言論和意見。它以議論,、褒貶等形式肯定或否定群眾的動向或群眾成員的言行,。優(yōu)良的班風(fēng)是指在群眾成員中普遍具有的貼合社會道德標(biāo)準(zhǔn)的良好行為和習(xí)慣。正確的群眾輿論和良好的班風(fēng)是良好班群眾構(gòu)成的重要標(biāo)志,。它以無形的力量影響和教育學(xué)生,。

首先從組織好班會入手。班會是對學(xué)生進(jìn)行教育,，讓學(xué)生參與管理的一種有效形式,。班會包括班務(wù)會、民主生活會和主題班會,。我充分利用班會宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律,，如課堂紀(jì)律,、課間要求、考勤制度,、考試紀(jì)律等,，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守；引導(dǎo)學(xué)生分析研究班群眾中的問題,，提出鞏固和發(fā)展班群眾體的措施,；制定班級公約，總結(jié)班級工作,；討論班級成員共同關(guān)心的問題,；定期的時(shí)事教育；處理偶發(fā)事件等等,。

其次是對班干部的培養(yǎng),。對班干部，不能只是使用,，還就應(yīng)進(jìn)行教育和培養(yǎng),。我經(jīng)常教育他們樹立為群眾服務(wù)的光榮感和職責(zé)感，要求他們努力學(xué)習(xí),、團(tuán)結(jié)同學(xué),、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作,，又要嚴(yán)格要求,，注意工作方法。當(dāng)然,，選出的干部畢竟不是完人,，因此對他們不能過分苛求、指責(zé),，個(gè)性是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候,。對班委會的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫忙,，既不能包辦代替,，也不能班上的工作全部推給班干部自我放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會議,，組織他們學(xué)會制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)狀況,，總結(jié)得失,，并加以改善，教會他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為,。而對于班干部在班級中的不良行為,，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動其他同學(xué),，促進(jìn)整個(gè)班級的管理工作,。

三、教育學(xué)生自主學(xué)習(xí),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自我的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)的自覺性,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)成績。為將來報(bào)效祖國,，振興中華民族,，打下良好基礎(chǔ)。

四,、做好逆反心理學(xué)生的疏導(dǎo)工作

從本質(zhì)上講,，逆反心理是指在必須的外界因素作用下，對某類事物產(chǎn)生反感情緒,，故意做出與該事件發(fā)展的常理背道而馳的舉動的一種心理狀態(tài),。學(xué)生中的確存在這樣一些學(xué)生，他們對老師或父母的教育常會表現(xiàn)為很不服從,，告訴他不能怎樣做,，他偏要那么做，甚至公開頂撞,。這就是逆反心理的表現(xiàn),。

針對青少年學(xué)生逆反心理的不一樣成因，我從以下幾方面著手開展疏導(dǎo)工作：

1,、確立適合青少年實(shí)際的教育目標(biāo)和要求,。過高的教育教學(xué)目標(biāo)，過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，是學(xué)生產(chǎn)生逆反心理的重要原因之一,。在對學(xué)生進(jìn)行品德行為指導(dǎo)時(shí)，我認(rèn)真分析學(xué)生的思想狀況和心理要求,，準(zhǔn)確把握學(xué)生品德發(fā)展階段和水平,，在教育策略上循序漸進(jìn)，不急躁冒進(jìn),，盡可能避免師生對抗情緒的產(chǎn)生,。

2,、為學(xué)生創(chuàng)造良好的教育情境。一是創(chuàng)造良好的班群眾,，充分發(fā)揮群眾規(guī)范和正確輿論的教育作用,，培養(yǎng)健康向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。二是用心推進(jìn)班級管理和教育方式的民主化,，充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的用心性,。三是開展豐富多彩的教育活動，讓學(xué)生在群眾活動中展示才華,，修正品德,，構(gòu)成良好的心理素質(zhì)。

3,、提高教師自身素養(yǎng)和教育藝術(shù)水平,。青少年學(xué)生逆反心理的構(gòu)成，很多都與教師的教育方法不當(dāng)有關(guān),。為此,，在班主任工作中，我努力提高自身素養(yǎng),，把關(guān)心,、尊重、愛護(hù)學(xué)生放在首位,，把學(xué)生置于與自我平等的地位,，善于運(yùn)用教育機(jī)智和教育策略，巧妙化解師生沖突,。

4,、合理利用學(xué)生逆反心理的正效應(yīng)。大膽利用青少年學(xué)生逆反心理的用心因素,，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和潛力,，鼓勵(lì)學(xué)生提出不一樣見解和解決問題的方案。

五,、注意寓教于樂,，以多種形式規(guī)范學(xué)生行為

心理學(xué)告訴我們：人的理解心理具有廣泛性、多樣性,、綜合性的特點(diǎn),，單一的教育管理方式不適合人的理解心理，開展豐富多彩的活動,，寓教于樂中正好適合學(xué)生的心理特點(diǎn),，能提高教育管理的可理解性。為此我充分利用主題班會課，藝術(shù)周,，科技周，校運(yùn)會等活動契機(jī),，激發(fā)學(xué)生的群眾榮譽(yù)感,，合作精神。

六,、有效地進(jìn)行家訪或電訪

對學(xué)生進(jìn)行家訪或電訪是班主任工作的一部分,，這項(xiàng)工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合,，也是班主任與家長共同商洽如何教育學(xué)生的一個(gè)好機(jī)會,，更是班主任與家長相互了解的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，有利于增強(qiáng)家長對班主任工作的信任,。本學(xué)年我走訪了近40多個(gè)同學(xué),，并與家長持續(xù)經(jīng)常的聯(lián)系，與家長互通信息,，共同商洽教育學(xué)生的方法,，樹立家長對教育子女的信心。增進(jìn)了師生,，師長情感,，促進(jìn)了教育工作。

總之,，經(jīng)過一學(xué)年的努力,，我班同學(xué)在德、智,、體各方面都取得了很大的進(jìn)步,。

心理健康教育心得體會200字 心理健康教育心得體會400字篇十

現(xiàn)今的小學(xué)生心理健康教育越來越受到各方面的關(guān)注，實(shí)施心理健康教育不僅是教育本質(zhì)的體現(xiàn),，而且正在逐漸成為教育發(fā)展的必然趨勢,。作為一名小學(xué)高年級班主任，我常常想：如何對學(xué)生進(jìn)行心理方面的教育?如何在“以德育人”的同時(shí)“以心育人”?既然班主任是心理健康教育的骨干,、是進(jìn)行心理健康教育的重要載體,，那么能否將二者有機(jī)結(jié)合，起到事半功倍的作用呢?帶著這樣的問題我作了如下一些探索：

心理健康教育是在學(xué)科教學(xué),、各項(xiàng)教育活動,、班主任工作中滲透心理健康教育，利用隱性課程對學(xué)生的心理施加積極影響,。同時(shí),，《小學(xué)語文教學(xué)大綱》中也指出：“小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己親身經(jīng)歷的事情或自己看到的，聽到的，想到的內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來,?！碧K霍姆林斯基說“教學(xué)效果很大程度上取決于學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài)如何，情緒高昂,，則效果倍增;情緒低落,，則效果微校只有靠學(xué)生內(nèi)在情感動力，才能推動知識的掌握和智力的發(fā)展,?！毙W(xué)生作文源于他們自己看到的，聽到的,，想到的或親身經(jīng)歷的人或事,。

小學(xué)生把自己的所見、所聞,、所思,，所感用自己的話說出來，無需太多的加工潤色,，更無需這樣或那樣的刪改,，這就是在他眼中的事情的本來面目。從他們的作文中,，我們可以清楚地知道他們在想些什么,，他們對一些事情的具體看法。由此我想到把作文教學(xué)與對學(xué)生的心理健康教育聯(lián)系起來,，是可以起到教,、育兩不誤的作用的。

這一實(shí)踐的宗旨就是“將心理健康教育向?qū)W生的日常生活滲透,，與作文教學(xué)相結(jié)合”教,、育共長。生活是作文的本源,，離開了生活,，作文便失去了源頭和生命力。小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作文,，主要以生活為基矗寫作文的過程既是培養(yǎng),、提高學(xué)生文字表達(dá)能力的過程，又是陶冶,、豐富學(xué)生情感的教育過程,。學(xué)生的情感是作文的內(nèi)在動力，而作文又是其情感的記錄,。因此,，抓住這一切入點(diǎn),，將心理健康教育向?qū)W生的日常生活滲透，與作文教學(xué)相結(jié)合;把對整體學(xué)生的心理教育與個(gè)別學(xué)生的心理教育相結(jié)合,。在實(shí)施過程中,，我注意抓住學(xué)生中出現(xiàn)的一些帶有普遍性的問題，利用作文的形式對學(xué)生進(jìn)行心理教育,，力求把教學(xué)要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要,。

學(xué)習(xí)寫作文和提高認(rèn)識能力是相輔相成的，高年級學(xué)生掌握了足夠的字和詞匯,，視野逐漸擴(kuò)大，能主動地觀察周圍的變化,，能表達(dá)出自己的情感和見解,，對于生活中可喜、可悲,、可愛,、可憎的人和事都有著自己的理解方式。教學(xué),，歸根結(jié)底是為了學(xué)生的學(xué)習(xí),。學(xué)是內(nèi)因，教是外因,，教只有通過學(xué)才能起作用,，沒有學(xué)生的主動性，積極性,，教師的一切活動都毫無意義,。

小學(xué)生在各種活動中，特別是在學(xué)習(xí)活動中,，常常會產(chǎn)生各種情緒體驗(yàn),。經(jīng)常產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)，如高興,、快樂,、幸福、滿足等可使兒童增強(qiáng)自信心,，情緒高漲,，精神飽滿，既能提高其完成學(xué)習(xí)任務(wù),、參加集體活動的熱情,，又能增加其心理健康，避免長期體驗(yàn)消極情緒而引發(fā)的種種情緒障礙,。積極的情緒體驗(yàn)會成為學(xué)生新的活動動機(jī),，使他們以更高的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中,。因此，在小學(xué)的教學(xué)中,，教材和教學(xué)方法都要適合小學(xué)生的特點(diǎn),。在教學(xué)活動中要幫助小學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，使其經(jīng)常產(chǎn)生成功的喜悅,。教師還應(yīng)特別注意因材施教,，對優(yōu)等生提出更高的目標(biāo)要求,，使其不斷產(chǎn)生新的成就感;對差生要給予耐心細(xì)致的幫助,，對他們的要求不能太高，對他們的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予鼓勵(lì),。

在教育中要培養(yǎng)小學(xué)生明辨是非的能力,，以發(fā)展其道德感。通過繪畫,、唱歌,、跳舞、體育競賽,、美化教室和校園的勞動,、游覽、參觀,、學(xué)習(xí)英雄事跡等多種形式的活動,，培養(yǎng)小學(xué)生高雅的審美情趣，以發(fā)展他們的美感,。求知欲和好奇心是小學(xué)生理智感的重要內(nèi)容,。在教學(xué)活動中，教師要注意激發(fā)小學(xué)生的求知欲,、好奇心,，要鼓勵(lì)他們克服困難，使他們在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)成功的歡樂,，以發(fā)展他們的理智感,。

1.保持愉快的情緒

愉快是最有益于健康的情緒，愉快能使人在緊張中得到松弛,，產(chǎn)生滿意感和滿足感,，對外界產(chǎn)生親切感，使人更容易與人相處,。學(xué)生在愉快的情緒狀態(tài)下學(xué)習(xí)，會感到思維活躍,，記憶敏捷,，學(xué)習(xí)效率高,。那么如何保持愉快的情緒?

(1)建立適當(dāng)?shù)男枰＝處熞獛椭W(xué)生確定符合他們實(shí)際情況的奮斗目標(biāo),，切忌期望過高;要引導(dǎo)他們實(shí)事求是，不作非分之想,，不苛求自己，尤其是優(yōu)等生或爭強(qiáng)好勝的小學(xué)生,，不要為小事而過于自責(zé),，凡事要放寬心，想得開,。

(2)尋找樂趣。教師要讓小學(xué)生保持兒童天真爛漫的個(gè)性,，對各種活動都傾注熱情,，積極參與,，享受生活的樂趣,。小學(xué)生還要培養(yǎng)自己廣泛而穩(wěn)定的興趣，從中獲得快樂,。

(3)自信,。自信是保持愉快情緒的重要條件。教師要教會小學(xué)生看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處,，學(xué)會悅納自己,、欣賞自己、肯定自己,，做到不自卑,、不自憐、不自責(zé),。要相信每個(gè)學(xué)生都有他可愛和可造就的一面,，要經(jīng)常肯定他們,，鼓勵(lì)他們,。(4)多與人交流。許多小學(xué)生還不善于與人交流,，其實(shí)小學(xué)生多與家長,、教師和好朋友交流,，可以增長知識，受到啟迪,，增進(jìn)友誼,，能給自己帶來意外的收獲和快樂。

2.控制和調(diào)節(jié)消極的情緒

教師要教會小學(xué)生控制和調(diào)節(jié)自己消極的情緒,，主要有以下方法,。

(1)宣泄調(diào)控。宣泄調(diào)控就是當(dāng)人遇到不愉快的事情而產(chǎn)生消極情緒時(shí),，把它釋放出來,。有直接和間接兩種方式。直接宣泄即針對引發(fā)情緒的刺激來表達(dá)情感,，間接宣泄是通過其他途徑使情緒得到釋放,。教師要教會小學(xué)生在遇到不愉快的事情時(shí)，可以自,、已痛哭一場或把心中的不平事向教師,、家長或好朋友說出來，請他們開導(dǎo),，也可以在他們面前哭一哭,，以減輕心理壓力。

(2)遺忘調(diào)控,。遺忘調(diào)控就是當(dāng)某種事情引起你的消極情緒時(shí),，最好能把這件事盡快地遺忘掉，不要老去想這件事,。不愉快的情緒郁積于心,，耿耿于懷，放不開,，丟不下,，只能使這種消極情緒不斷蔓延且日益加重，久而久之會影響身心健康,，影響學(xué)習(xí),。所以，教師要教會小學(xué)生善于遺忘消極情緒,。

(3)轉(zhuǎn)移調(diào)控,。轉(zhuǎn)移調(diào)控就是當(dāng)人處于消極的情緒狀態(tài)時(shí)，可做一些別的事情,，通過注意力轉(zhuǎn)移而使消極情緒得到緩解,。教師要教會小學(xué)生在遇到不愉快的事情時(shí),，不要老想這件事,，可以看電影,、打球、下棋,、唱歌,、畫畫等，通過其他活動來緩解消極情緒,。

以上是我對小學(xué)生心理健康教育的幾點(diǎn)感悟,，心理健康教育的必要性是不言而喻的，同時(shí),，這也是一項(xiàng)很講究科學(xué)與方法的工作。我們要堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和遵循心理發(fā)展規(guī)律以及在正確的教育思想指導(dǎo)下,，結(jié)合心理學(xué)基本原理和運(yùn)用科學(xué)的方法,，深入全面地了解學(xué)生的實(shí)際問題,，這樣才能為較好地實(shí)現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)提供現(xiàn)實(shí)的可能性,。

心理健康教育心得體會200字 心理健康教育心得體會400字篇十一

在學(xué)習(xí)貫徹教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校的實(shí)際,，積極開展心理健康教育,，借此機(jī)會將我校開展心理健康教育的一些做法和思考,。

我校充分利用每周一次的行政例會,、年級組長和每兩周一次的教師學(xué)習(xí)工作會議，組織學(xué)校行政,、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》，吃透精神,，統(tǒng)一思想,，明確心理健康教育的目標(biāo)，把握心理健康教育的任務(wù),，通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)對開展心理健康教育重要性的認(rèn)識,。我們認(rèn)為，《綱要》明確了心理健康教育的原則,、目標(biāo),、對象，規(guī)劃了不同年齡階段心理健康教育的內(nèi)容,、方法和途徑,，對于我們把握中小學(xué)心理健康教育的,，科學(xué)有序的開展心理健康教育提供了依據(jù)，指明了方向,。對學(xué)校心理健康教育工作有高度的指導(dǎo)性,、鮮明的針對性、切實(shí)的操作性,。

為了有效地做好對學(xué)生的心理健康教育,，我們還結(jié)合學(xué)習(xí)對學(xué)校、教師,、學(xué)生心理健康教育狀況進(jìn)行了分析：學(xué)校多年來牢固樹立“德育領(lǐng)先,，五育并舉”的辦學(xué)理念，突出以“五愛”教育為重點(diǎn),，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ),，以教學(xué)生做人為核心，確定了“播種,、培育,、收獲、提高”的德育工作思路,，取得了一些成績,，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也造就了一支敬業(yè)愛崗,、樂于奉獻(xiàn)且熱心德育工作的教師隊(duì)伍,，學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)和學(xué)生的思想道德素質(zhì)有了不同程度的提高。當(dāng)然也應(yīng)該承認(rèn)隨著經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展和人們的思想也在發(fā)生巨大的變化,，多元文化思潮沖擊著學(xué)校教育和家庭教育,，諸如獨(dú)生子女問題、留守兒童問題,，特別是在學(xué)生身上普遍存在的環(huán)境適應(yīng),、同伴交往、情緒情感,、行為表現(xiàn),、個(gè)性問題以及趨勢越來越嚴(yán)重的學(xué)習(xí)困難綜合癥等諸多方面的問題，都深切地讓家庭和學(xué)校感受到要關(guān)注學(xué)生心理健康教育的必要性,、迫切性,。

通過學(xué)習(xí)、分析,，我們認(rèn)為開展心理健康教育,，首先要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，針對小學(xué)生身心發(fā)展及現(xiàn)狀，確定符合學(xué)校實(shí)際的開展心理健康教育的思路——全面規(guī)劃,，分層推進(jìn),，面向全體，點(diǎn)面結(jié)合,，育心活動,，貫穿始終，家校牽手,，整體促進(jìn),。在此基礎(chǔ)上學(xué)校完善了學(xué)生心理健康教育機(jī)構(gòu)，將關(guān)注學(xué)生心理健康,，促進(jìn)學(xué)生心靈成長學(xué)校整體工作的列入議事議程,，建立了校長室、教導(dǎo)處,、德領(lǐng)組,、醫(yī)務(wù)室和年級組長組成的領(lǐng)導(dǎo)小組。每學(xué)期將開展學(xué)生心理健康教育納入到學(xué)校工作計(jì)劃之中,，年級組及班主任工作計(jì)劃中也將關(guān)注學(xué)生心理健康教育作為重要的內(nèi)容和工作來抓落實(shí),，以確保該項(xiàng)教育落在實(shí)處。同時(shí)學(xué)校還加大了對教師隊(duì)伍的培訓(xùn)工作,，以建立一支勤于鉆研,、樂于奉獻(xiàn)的師資隊(duì)伍。

我校在開展學(xué)生心理健康教育的過程中,，注意充分發(fā)揮以班主任,、輔導(dǎo)員、教師為主體的作用,，不時(shí)派出教師參加省市縣各級相關(guān)培訓(xùn)和交流,，同時(shí)還將教師心理健康專業(yè)培訓(xùn)納入到校本培訓(xùn)的范疇之中。我校從20xx年開始先后邀請了徽州師范的金水老師來校做專題講座,，邀請“知心姐姐”報(bào)告團(tuán)和南京大學(xué)心理研究課題組成員來校為教師和家長做報(bào)告,；我校舒立新老師參加省陶研會歸來為全體教師作了《全面把握當(dāng)今學(xué)生特點(diǎn),，積極實(shí)施有效教育》的匯報(bào)輔導(dǎo)報(bào)告,；從20xx學(xué)年度開始我校開始實(shí)行班主任月例會制度，以此來加強(qiáng)理論探討,，交流工作體會,，探尋學(xué)生思想道德教育和心理健康教育的有效途徑。

關(guān)注學(xué)生心理健康,，促進(jìn)學(xué)生心靈成長,。不能僅僅停留在口號上，而應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)行動上,，學(xué)校要以師為根,，以生為本,，一切從“心”開始，讓心理健康教育全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的過程中,，在學(xué)科教學(xué),、班主任工作、各項(xiàng)教育活動中都應(yīng)注重對學(xué)生心理健康的教育,。同時(shí)心理健康教育必須遵循小學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和年齡特征,，以提高學(xué)生的心理素質(zhì)為基點(diǎn)，以趣味性,、活動性為基本特色,。

1。注重校園文化的建設(shè),。作為百年老校雖然空間狹小,，但是近年來擠出資金努力打造小而精的校園文化。在校園文化建設(shè)中,，我校堅(jiān)持兩種環(huán)境的創(chuàng)設(shè),，一是創(chuàng)設(shè)心理健康教育的顯性教育環(huán)境，充分體現(xiàn)校園文化建設(shè)的育人功能,；二是創(chuàng)設(shè)心理健康教育的隱性教育環(huán)境,。學(xué)校的文化長廊及宣傳櫥窗，是學(xué)生們“露一手”的舞臺,；教學(xué)樓上的各式宣傳標(biāo)語,，是學(xué)生們熏陶心靈窗口；教室里的黑板報(bào),，是學(xué)生們展示風(fēng)采的基地,；走廊上的名人名言，是學(xué)生們走近科學(xué)的殿堂,；自來水龍頭旁,、垃圾箱前、樓梯口上的溫馨提示,，是學(xué)生們自己的心語,；每學(xué)年開學(xué)學(xué)校門口的橫幅，“歡迎新同學(xué)入學(xué),，歡迎同學(xué)返?！保寣W(xué)生感受到學(xué)?！凹摇币话愕臏嘏?/p>

濃郁的校園文化氛圍,，溫謦的育人環(huán)境，讓學(xué)生的心靈得到了美的陶冶，使他們的心理得到了和諧的發(fā)展,。在實(shí)小這個(gè)樂園里,，我們的孩子喊出了“同在藍(lán)天下，雛鷹展翅飛”的快樂口號,，發(fā)出了“在這里起步,，讓明天更美好”的呼聲，并以此作為學(xué)校宣傳櫥窗的主題,，每一期櫥窗內(nèi)容的更新,，都成了學(xué)生們肯定自我，張揚(yáng)個(gè)性,，展現(xiàn)魅力的所在,，引來了居民駐足觀看。很多的家長和同行都說：你們的氛圍真不錯(cuò),，做你們的學(xué)生幸福,。學(xué)校努力創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生心理健康要求的多元環(huán)境，使學(xué)生在潛移默化中形成健康心理,。

2,。建立和諧師生關(guān)系。教師要了解學(xué)生的心理特點(diǎn),，尊重學(xué)生的人格,，與學(xué)生建立起和諧、平等,、民主,、相互尊重的師生關(guān)系，拉近與學(xué)生的心理距離,，以實(shí)現(xiàn)教育的人性化,。只有心理距離近了，才能讓空間距離拉近,。為此學(xué)校一方面積極開展和諧校園的創(chuàng)建,，努力建立新型的師師、師生,、生生關(guān)系,，另一方面又積極開展諸如“師德師風(fēng)建設(shè)系列教育活動”等,，以提升全體教師都能在新課程背景下“以德修己,，以德育人”的自覺性,。老師應(yīng)主動關(guān)心,、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,，給學(xué)生更多的理解和愛,。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良情緒,，一定要及時(shí)個(gè)別談心，弄清原因,，采取恰當(dāng)?shù)姆椒▉韼椭鉀Q,。

例如我校上學(xué)年六（1）班的學(xué)生汪同學(xué),，原本有一個(gè)幸福的家,，爸爸媽媽都非常疼愛她,，尤其是爸爸，對她視若掌上明珠,?？删驮谒?歲時(shí)，爸爸被診斷出患了一種不治之癥——肝癌,。為了攢錢給爸爸治病,，媽媽一邊忍受著巨大的痛苦，一邊忙打理著自己的店鋪,。爸爸在病情穩(wěn)定的時(shí)候,，也堅(jiān)持給媽媽幫忙,。汪同學(xué)對于這樣的打擊，她還是無法平靜,。上課時(shí),，汪同學(xué)變得神色游離，精神萎靡不振,，班主任發(fā)現(xiàn)后就主動找到了她,，向她了解了情況。經(jīng)過班主任的悉心開導(dǎo),，了解了實(shí)情后,，班主任通過耐心細(xì)致的開導(dǎo)，使學(xué)生緊皺的眉毛舒展開了,，孩子放下了沉重的心理負(fù)擔(dān),，拉近師生心理距離，教師只有成了讓學(xué)生可以信任和依賴的朋友,，就能使學(xué)生的心理健康教育取得良好的效果,。這也就是“一把鑰匙開一把鎖”吧。

3,。貼近實(shí)際開展特色活動,。心理健康教育的內(nèi)容是從現(xiàn)實(shí)生活中產(chǎn)生的。因此,，心理健康教育的內(nèi)容只有貼近學(xué)生實(shí)際,，談?wù)撆c學(xué)生關(guān)系密切、學(xué)生最想了解的話題,，才能使心理健康教育起到良好的輔導(dǎo)作用,。這就要求輔導(dǎo)教師密切注意學(xué)生的思想動態(tài)、生活情況,，以選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容,，進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。為此在建立平等師生關(guān)系的基礎(chǔ)上,，學(xué)校先后多次開展了學(xué)生心理調(diào)查活動,，以較為全面地掌握學(xué)生的心理狀況，發(fā)現(xiàn)帶有普遍性的心理問題,，以便有針對性地開展心理輔導(dǎo),，學(xué)生反映的以心理適應(yīng)問題居多，如學(xué)習(xí)方面最突出,，其次是生活,、交友、認(rèn)識自我問題等,。

從學(xué)生身邊的事情出發(fā),，有的放矢地開展心理輔導(dǎo),，效果自然水到渠成。如二年級（1）班里有個(gè)姓張的同學(xué),，是個(gè)小姑娘靦腆,、膽小。老師每次叫她回答問題,，她站起來,，總是低著頭，臉漲得像塊紅布,，說話的聲音都打顫,。一次主題班隊(duì)會,，同學(xué)們要演出,，班主任老師就有意鍛煉這個(gè)小姑娘的意志，在班上提議讓她擔(dān)任一個(gè)角色,，演“小白兔”,，她當(dāng)時(shí)的第一反應(yīng)是“不行，我不敢”,?！霸囋嚢桑蠋熛嘈拍銣?zhǔn)行,，”班主任老師親切地鼓勵(lì)她，“大家?guī)椭愣嗯啪殠妆椋貌缓?？”最后演出成功了,。從此，張同學(xué)變得大膽,、開朗起來,。還有的班主任老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際開展了以“知識越學(xué)越有趣”、“我不做小拖拉”,、“同好書交朋友”為內(nèi)容的心理輔導(dǎo),，都取得較好的教育效果。

同時(shí)我校還經(jīng)常開展豐富多彩且富有特色的活動,，以拓展心理健康教育的平臺,。堅(jiān)持開展以《守則》、《規(guī)范》為基礎(chǔ)的養(yǎng)成教育系列活動,，教育學(xué)生從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣將終生受益,；堅(jiān)持開展路隊(duì)、“兩操”,、衛(wèi)生等“五項(xiàng)評比活動”,，教育學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感,，在學(xué)生幼小的心靈根植下“人人為我，我為大家”的種子,；堅(jiān)持開展多種綜合實(shí)踐活動,，如“春秋游活動，參觀愛國主義基地,，尋訪家鄉(xiāng)巨變,，走進(jìn)街心公園清除垃圾、走上街頭文明勸導(dǎo)等,，讓學(xué)生在實(shí)踐中去認(rèn)識,，去鍛煉，去形成良好的心理品質(zhì)和行為習(xí)慣,；堅(jiān)持暑期開展“走進(jìn)軍營,，走進(jìn)紅色老區(qū)”和“勤奮努力，走進(jìn)文化科技”夏令營活動,，教育學(xué)生學(xué)會珍惜今天,，磨練意志品格，感受民族傳統(tǒng)文化和科學(xué)技術(shù)的日新月異,。

我校還注意發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用,，拓寬心理健康教育內(nèi)容，以學(xué)?！凹t領(lǐng)巾廣播站”,、學(xué)校局域網(wǎng)、多媒體教室和學(xué)校網(wǎng)站等為物質(zhì)基礎(chǔ),，組織開展“每周一歌”,、“英語每日一句”、“師生來稿每周一播”,、“‘校園之星’每月一評”,、“學(xué)生佳作網(wǎng)上登載”、“德育天地網(wǎng)上交流”,、“大課間活動我來評說”等,，以真正起到了溝通、咨詢,、宣傳,、解惑的作用，既解決了學(xué)生的心理疑難,，又給學(xué)生指明了方向,，還調(diào)動了學(xué)生的積極性，開發(fā)了學(xué)生的智慧潛能，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力,。

4,。各科教學(xué)中積極滲透心理健康教育。課堂是素質(zhì)教育的主陣地,，也是心理健康教育工作的主陣地,。在學(xué)科教學(xué)中以學(xué)科知識為載體，全面滲透心理健康教育內(nèi)容,，通過學(xué)科滲透心理健康教育,，使教學(xué)活動和學(xué)科知識成為有助于提高學(xué)生心理素質(zhì)的載體。在教學(xué)內(nèi)容中尋找,，挖掘心理健康教育的因素,。如：教學(xué)《比金錢更重要》一課時(shí)，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女,，他們較多地生活在親情血緣關(guān)系中,，過多地接受著別人主動的奉獻(xiàn)，所以他們很難擺正自己在人群中的位置,，為別人著想的意識不強(qiáng),，人際相容性差,。同學(xué)之間的不和諧使他們產(chǎn)生許多心理問題,。遇到問題進(jìn)行換位思考，是培養(yǎng)學(xué)生的愛心,，使他們能主動地理解,、關(guān)心、幫助別人的有效方法,。

而該文講述的是“我”深夜開車回家碰壞了一輛紅色小汽車的反光鏡,，“我”在四下找不到人的情況下留了紙條希望車主和“我”聯(lián)系，后來,，車主致電表示感謝,，并拒絕了“我”的賠償，告訴“我”誠實(shí)和信任比金錢更重要,。課文要表達(dá)的中心是人與人之間那種“互相理解,，互相信任”的可貴。教師課前假如布置學(xué)生了解身邊同學(xué)間曾發(fā)生的小摩擦及解決情況,，并思考這是否是最佳解決方法,。鼓勵(lì)學(xué)生將自己處理得好的事講給大家聽，對那些能站在他人立場思考,、看待問題的學(xué)生加以贊賞,，這樣一來，孩子們以自我為中心的少了，班里互相體諒,、互相信任,、互相關(guān)心的氣氛逐漸濃厚起來。

再比如《落花生》一課,，就可以通過課文對學(xué)生進(jìn)行增強(qiáng)自信心的教育,。結(jié)合花生雖不好看可是很有用這樣的實(shí)例，教育學(xué)生要正確看待自己及周圍的同學(xué),。告訴學(xué)生一個(gè)人不漂亮,，或不引人注意不要緊，只要他努力,，勤勞,，關(guān)心他人，那么他就會成為一個(gè)對社會,、對他人有用的人,，他不但不該自卑，而且應(yīng)該比別人更自信的生活,。這樣就利用課文的學(xué)習(xí)對學(xué)生進(jìn)行了心理健康教育,，幫助一些有自卑心理的孩子恢復(fù)了自信。在教學(xué)方法中滲透心理健康教育,。

如：新課程標(biāo)準(zhǔn)就積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。在課堂上遇到難以解決的問題教師可以采取小組討論方式,，讓學(xué)生共同總結(jié)出答案。這種教學(xué)方式就使學(xué)生潛移默化的受到了合群教育,。只是學(xué)生雖然和同學(xué)合作了,，自己卻可能并未意識到這樣得出的答案其實(shí)是群策群力的結(jié)果，所以教師要適時(shí)指出,，個(gè)人做不到的事,，憑借集體的力量有時(shí)輕松就可以完成。這就是集體的力量,，我們每個(gè)同學(xué)都該使自己融入到集體中去,。當(dāng)然還有在教學(xué)過程中滲透心理健康教育，在教學(xué)評價(jià)中滲透心理健康教育,。近幾年來,，在課堂教學(xué)中教師不再吝嗇語言評價(jià)，大多以商量的口吻,，鼓勵(lì)的語氣,，啟發(fā)式的詢問，而且多年來我校教師堅(jiān)持在填寫學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展報(bào)告單時(shí)，只表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),、以極其委婉的方式指出學(xué)生的缺點(diǎn),，并鼓勵(lì)學(xué)生改正，就避免了對學(xué)生的傷害,，幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)信心,，這一點(diǎn)，就做到了在教學(xué)評價(jià)中滲透心理健康教育,。

5,。家校牽手構(gòu)建學(xué)生心靈成長有效平臺?！瓣P(guān)注孩子心理健康”是我校家校結(jié)合推進(jìn)學(xué)校心理健康教育步伐和家長學(xué)校向縱深發(fā)展步伐的一項(xiàng)新舉措,。為此，我校網(wǎng)站開辟了“網(wǎng)上家長學(xué)?！?、“校長信箱、校長博客空間”平臺,，精心編印?？都倚@地》，開辟了“家校通”,，利用這些途徑重視加強(qiáng)對個(gè)別學(xué)生的心理健康教育,。對一些特殊學(xué)生建立了心理檔案，以便及時(shí)了解,、跟蹤,、疏導(dǎo)、把握他們的內(nèi)心世界,，更好地挖掘他們的心理潛能。學(xué)校以創(chuàng)建現(xiàn)代家庭教育課題研究之成果——“快樂學(xué)習(xí)型家庭”為載體,，提倡“大手牽小手,，共同向前走”的理念，開展“親子共同成長”活動,，利用家長學(xué)校授課交流育兒經(jīng)驗(yàn),，指導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的育人方法，努力構(gòu)建具有“優(yōu)美的家庭環(huán)境,、和諧的家庭氛圍,、健康的家庭心理、積極的家庭行為”特征的家庭教育新格局,，提高家庭綜合素質(zhì),，培養(yǎng)孩子的健全人格。家庭與學(xué)校相結(jié)合，拓展了心理健康教育實(shí)效性研究的,。把心理健康教育列入家長學(xué)校培訓(xùn)內(nèi)容,，先后多次邀請心理輔導(dǎo)專業(yè)人士向家長傳授心理輔導(dǎo)的理念、內(nèi)容和方法,，開展多種形式的家校聯(lián)誼活動,，走進(jìn)彼此心靈，共育一代新人,。

我校的心理健康教育才剛剛起步,，卻遇到了諸多的問題，諸如缺乏具備專業(yè)知識的教師,，缺少應(yīng)有的指導(dǎo)和培訓(xùn),，幾句加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)的口號式話語不能調(diào)動教師的積極性；現(xiàn)在學(xué)生難教已是普遍性問題,，再加上留守學(xué)生,、隔代教育、單親家庭學(xué)生在迅速增長,，而導(dǎo)致的問題學(xué)生數(shù)越來越多,，班主任教師每天都要花大量的時(shí)間苦口婆心疏導(dǎo)教育，教師負(fù)擔(dān)重,、責(zé)任大,，已到了難以承受之地步；加上良好的社會氛圍尚未形成,，出現(xiàn)了問題一股腦地責(zé)怪教育如何如何失職,，學(xué)校、教師肩負(fù)的精神壓力太重太重……其實(shí)在我們關(guān)注學(xué)生心理健康的同時(shí),，也要關(guān)注教師的心理健康,。關(guān)注心理健康，促進(jìn)心靈成長,，真可謂是任重道遠(yuǎn)?。?/p>