“報告”使用范圍很廣,，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經(jīng)驗教訓,、存在的問題以及今后工作設想等,，以取得上級領導部門的指導,。那么報告應該怎么制定才合適呢？以下是我為大家搜集的報告范文,，僅供參考,，一起來看看吧

國學經(jīng)典誦讀活動總結報告 國學經(jīng)典誦讀活動總結與反思篇一

我們把經(jīng)典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操,、文明習慣的重要工程,。在經(jīng)典誦讀的實施策略上，我們依據(jù)小學生的身心特點,，作了如下要求：著眼“熏陶”,，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標,。雖提倡探究但不求甚解，只求朗朗上口,，熟讀成誦,、耳熟能詳,。承認個體差異，不求程度整齊劃一,。教師在操作中只有鼓勵,，沒有責備。引導學生學習要從易到難,、從少到多,、循序漸進、積少成多,。

1,、課前一吟，熟讀成誦,。倡導見縫插針,，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前五分鐘時間,，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟,，“學而時習之”,。

2、舉辦誦詩比賽,，激發(fā)熱情,。各校利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽,，其內(nèi)容設計豐富,，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍,，有的是你問我答,，有的是對歌競賽，有的是游戲表演,。

六月一日我校組織國學經(jīng)典誦讀比賽,，促使學生多讀書，多搜集資料,，了解詩文方面的知識,、名篇佳句等，學校評出優(yōu)秀班級和個人,，并給予表彰獎勵,。

總之，誦讀經(jīng)典詩文已成為師生學習生活中的一份樂趣,，是學校文化建設和人文教育重要組成部分,，是傳承優(yōu)秀民族文化的一個亮點,。我們將繼續(xù)努力，把誦讀經(jīng)典詩文活動推向深入,。

國學經(jīng)典誦讀活動總結報告 國學經(jīng)典誦讀活動總結與反思篇二

國學經(jīng)典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓,，在學生中開展

國學經(jīng)典誦讀活動，在豐厚孩子文化底蘊的同時,，更能弘揚我們的民族文化,、民族精神，提高學生的綜合素質(zhì),。

列四壩小學于20xx年9月舉辦了“小國學”講壇活動,。利用課間領著學生一起背誦《三字經(jīng)》、古詩文,；除此以外,，一些優(yōu)秀的語文教師還講解《水滸傳》，平時利用升國旗課間等進行背誦,，營造濃厚的氛圍,，語文老師對《水滸傳》進行了講解，并對學生的誦讀情況進行了等級評定,。并且開展了一系列活動：

（1）大型集體誦讀：以全校為單位整體展示,，如：每周的升旗儀式。

（2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示,，如：每天上課的時候,。

（3）讀書筆記展示：主要以學生習作為載體，展示讀書心得,，彰顯人文教育,。

通過開展一系列的活動，使學生們在背誦中親近中華經(jīng)典,，在親近中熱愛中國文化,，在熱愛中弘揚中華文明，在弘揚中培養(yǎng)創(chuàng)新精神,，為學生的終身發(fā)展奠定基礎,。

同學們紛紛表示：愿意與圣賢為友，與經(jīng)典同行,！讀千古美文,，做中華少年。

國學經(jīng)典能夠走進校園,，我們感到非常高興,，誦讀經(jīng)典活動

我們要長期搞下去。讓學生們學到課外知識,，開闊視野,，豐富知識,，了解我們偉大祖國燦爛的文化。更大的收獲是懂得做人和做事的道理,，并把這些道理用到行動,。從而激發(fā)學生努力學習我們中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，爭作一個合格的接班人的信心,。

國學經(jīng)典誦讀活動總結報告 國學經(jīng)典誦讀活動總結與反思篇三

本學期我校開展國學經(jīng)典誦讀活動,，同時也相繼成立了國學經(jīng)典誦讀社團。其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作,，更重要的是尋根,，尋民族精神的根，尋現(xiàn)代文明之根,，尋學校育人思想之根,。在熟讀國學經(jīng)典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚孩子的人文底蘊,。我們學校把國學經(jīng)典誦讀活動及社團作為學校教育教學的一項重要內(nèi)容,，作為愛國主義教育、道德教育,、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展,。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國學經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質(zhì),，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程,，做了一些具體的如下工作：

學校成立了國學誦讀活動工作小組,，并制定相應的措施：保證每一個語文教師積極參與國學經(jīng)典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動,；保證每一個班有專用的國學誦讀時間,；保證保證每一個學生有誦讀讀本；保證每學期開展一至二次國學經(jīng)典誦讀展示活動,。學校對各班級開展國學經(jīng)典誦讀活動給予督促,、評估，并列入學期考核,。

為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命,，成為影響孩子一生的文化血脈，我校把經(jīng)典文化作為學校建設的一個重要的組成部分,。主要通過社團進行文化浸潤,。在社團中，對學生進行養(yǎng)成教育心理教育,，通過德育課程,、班級個性化評價等途徑,，為學生營造了一個健康、和諧的成長氛圍,，實現(xiàn)學生,、教師、學校的和諧發(fā)展,。本學期,，我們將國學經(jīng)典誦讀引進課堂形成社團，引入學生學習生活,。一至六年級開設專門的國學經(jīng)典誦讀課,，結合我們過去編寫的校本經(jīng)典古詩誦讀讀本開展活動。

國學誦讀不是孤立存在,，而是與語文教學同步,，與學生生活聯(lián)系。語文學科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀,、課堂教學的適時鏈接,、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經(jīng)典對話的環(huán)境,，隨時隨處感受經(jīng)典的魅力,。同時，還把經(jīng)典誦讀與每周的社團有機的結合起來,，通過社團活動來激勵孩子們積累祖國文化的精髓,，提升孩子們的文化素養(yǎng)。而在經(jīng)典誦讀及社團的實施策略上,，我們依據(jù)小學生的身心特點,，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標。面向全體學生,，堅持全程參與,，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力,。開展古詩文誦讀,，根據(jù)不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目，要讓學生輕松地背,，愉快地記,，提高學習經(jīng)典的質(zhì)量。

為了讓經(jīng)典文化真正浸潤到孩子們的日常生活,，內(nèi)化為孩子們的日常行為,，我校主要通過豐富多樣的社團活動來溫潤推進,。我們開展了“誦經(jīng)典、慶六一”的校園活動,、有趣的手抄報活動,。一通過這些活動，有效地激發(fā)了學生學習國學的熱情,，為形成學生良好的習慣,、健全的人格、和諧的個性起到了促進作用,。

教然后之不足,，我們在學習與實踐中，面臨一些問題：

一,、教師的國學功底不夠深厚,，亟需提高。我們每一個語文教師都有必要的教學任務,，有限的時間制約了教師的閱讀量,，影響了教師的閱讀水平。

二,、關注國學經(jīng)典誦讀的方法,。既然國學經(jīng)典誦讀已經(jīng)作為課程，那么相應的教學研究,、教學探討就應該伴隨國學經(jīng)典誦讀活動的開展,，加強國學經(jīng)典誦讀的指導，方法的提煉,，經(jīng)驗的交流,，以便更好、更有效的開展活動,。

總之，任重而道遠??！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索,！

國學經(jīng)典誦讀活動總結報告 國學經(jīng)典誦讀活動總結與反思篇四

賽場上,，群星閃耀下，是激烈的角逐,，是不斷的思索,，是智慧和內(nèi)心的比拼;賽場下，千家萬戶中,，是求索的目光,，是對知識的滿足,，是傳統(tǒng)文化的重新思考，是社會正能量的發(fā)掘若單純是一場比賽,，分數(shù)打出來也就是結束了,，但作為對民族文化的拯救，它的意義就不止于此了,。

今天的我們生活在一個飛速變化的時代,，在發(fā)展與放棄之見，在索取與奉之間,，存在著的是太多太多的矛盾,。大一點說，古人的智慧在今天仍可作為治國之道和處理國家之間關系的法則;小一點說,，人們生活和社會交往中約定俗成的禮儀,，可以正確把握與外界的人際交往尺度，合理的處理好人與人的關系,。

國學在相當長的時間里一直都不被重視,，很重要的原因就是近代中國的屈辱歷史，給中國人造成了太大的傷害,，很多人把這歸咎于傳統(tǒng)文化太過于保守,，不能適應時代潮流。但這些人的目光同樣太狹隘了,，在中華民族的傳統(tǒng)文化中,，根本就不缺少改革創(chuàng)新精神。有些事情我們必須深刻思考,，從百家爭鳴到八股取士,，這到底是怎樣一條畸形的道路呢?腐化的封建統(tǒng)治者對傳統(tǒng)文化根本就沒有做到最起碼的尊重，而只是將其作為控制人們思想的工具,，最終致使人們對民族文化信心不足,。

今天我們很幸運，可以在古人無窮智慧中任意選擇自己想要的,，但有時不幸的,，雖知可以取其精華，棄其糟粕,，但在接近被遺忘的東西中找到自己真正需要的確實很困難,。面對的是一片熟悉而又未知的海洋，我們需要的就是做個好水手,。

現(xiàn)在的人們越來越不拘小節(jié),，或是說把“禮”給遺忘了，這是多么可怕的事!從自己眼中的禮儀之邦，到亞洲聞名的禮儀之邦,，再到世界聞名的禮儀之邦,，經(jīng)歷了幾千年的歷程;但轉(zhuǎn)而成為宇宙聞名的不講理之類，僅僅用了短短幾十年的時間,。幾十年里,，我們失去了多少，想把失去的找回有多么困難就可想而知了,。

所以掌握和熟悉禮儀,，就可以做到觸類旁通，待人接物接物恰到好處,。我們應首先“知禮”,，然后做到知行合一，學以致用,，將“禮”體現(xiàn)在生活中的方方面面,。《國學小名士》中的一個環(huán)節(jié),，考驗的便是選手們平常的禮儀,。生活中有太多不易被關注卻能充分考驗人利益的事?！安灰陨菩《粸椤?，一塊垃圾，一次紅燈,，撿與不撿,，等與不等，一瞬間的決定,，充分體現(xiàn)出一個人的修養(yǎng),。

學習國學最重要的還是不能太過于形式化，將國學中的抽象的道理真正理解,，并不是用來向人表現(xiàn)的,，其真正意義在于讓人在生活中知道“什么該做”、“什么不該做”以及“應該怎么做”,，也就是讓人有正確的是非觀和價值觀,，對自己的行為有評判的標準。熟知國學的人總是謙遜的,，但現(xiàn)在越來越多的孩子卻變得驕傲自負，這與目前的社會不無關系,，越來越多的人從小就認為家庭好比什么都強,，在家境比自己差的人面前有種優(yōu)越感。面對這種現(xiàn)狀,，更需要國學的熏陶,。

國學經(jīng)典誦讀活動總結報告 國學經(jīng)典誦讀活動總結與反思篇五

中華古詩文源遠流長,，是民族文化的根基和典范，是對學生進行傳統(tǒng)文化教育的最好的資源,。為了充分激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣,，提高學生的人文素養(yǎng)，奠定優(yōu)雅人格,，創(chuàng)建人本文化氛圍,，為學生的明天奠基。我校開展了豐富多彩的國學經(jīng)典誦讀活動,，現(xiàn)就我校開展國學經(jīng)典誦讀情況總結如下：

走進學校的的大門,，漫步校園，映入眼簾的是一篇篇國學經(jīng)典,、一行行名言,，“學而不厭，誨人不倦”“敏而好學,，不恥下問”等警句遍布校園,；各班墻報也都開辟了相關專欄，真正做到了“讓每一面墻壁都會說話,，讓學生走到哪里都有經(jīng)可讀,，有詩可誦”。在這樣的耳濡目染中,，學生樹立的是信念,，陶冶的是情操，鑄造的是品格,，升華的是心靈,。

為弘揚中華民族燦爛文化、發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德,，活躍校園的文化生活,，提高學生的綜合素質(zhì)，展現(xiàn)同學們健康向上的精神風貌,，我校每學期都要舉行國學經(jīng)典誦讀比賽,。比賽現(xiàn)場小選手們通過誦國學、唱國學,、演國學,，并結合舞蹈、音樂,、美術等形式分別對《三字經(jīng)》,、《百家姓》、《弟子規(guī)》、《千字文》,、《詩經(jīng)》,、《論語》、《唐詩》等國學經(jīng)典進行了激烈的比賽,。小選手們精彩的表演博得了陣陣熱烈的掌聲,。

為了讓少年兒童在誦讀經(jīng)典的過程中接受中國傳統(tǒng)美德潛移

默化的影響和教育，積極倡導讀書明理,、揚榮抑辱,，營造多讀書、讀好書的社會文明氛圍,，提高學生讀書的積極性和語言表達水平,，進一步增強親子情趣和構建和諧家庭，我校又舉行了別開生面的親子誦讀比賽,。參加比賽的家長有風華正茂的爸爸媽媽,，也有白發(fā)蒼蒼的老者，他們精神飽滿的站在臺上或低吟或引亢高歌,，每個家庭的表演風格都引來了陣陣喝彩,，可以說每個家庭都是一部“經(jīng)典”。比賽的過程中,，每個家長與孩子都體驗到一份濃濃的親情,，臉上都洋溢著喜悅與幸福。家長,、孩子,、老師都被那一篇篇美文感染著，被一個個幸福,、和諧,、有著書香氣息的家庭感染著。許多家長贊嘆道：近年來,，學校圍繞“書香校園”努力營造一個良好的讀書氛圍,，從加強閱讀到誦讀經(jīng)典，可以說正一步一步朝著“晨誦,、午讀,、暮省”的方向走去，而這次親子“經(jīng)典詩文誦讀”比賽,，為“書香校園”的創(chuàng)建添上了濃濃的一筆,。

羅曼〃羅蘭曾說過：“要播撒陽光到別人心中，總得自己心中有陽光,?！弊鳛榻處熡辛藦V博的文化,，才能有深厚的底蘊，有底蘊才有底氣,，有底氣在教學中才能有靈氣。我們也大力提倡全體教師讀國學經(jīng)典,，我們每學期都要舉行教師經(jīng)典誦讀比賽,。孩子們看到老師精彩的表演學習國學的熱情更高了。五,、百尺竿頭須進步活動的深化與延續(xù)

國學經(jīng)典誦讀活動的開展,，營造了濃郁的校園文化氛圍，有力地促進了學校校風的改進,，促進了良好學風的形成,。我校的國學經(jīng)典誦讀活動開展得有聲有色。當然,，大音稀聲,，大象無形，在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響,，是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子,，被播撒在幼小的心靈之中，膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著,，奠定了他們較為厚實的人文底蘊,。“九層之臺,，起于壘土”,，為了進一步弘揚優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng)，我們將更加深入有效地開展誦讀活動,。

1,、進一步加強國學經(jīng)典課題研究及校本課程國學的開發(fā)與應用。積極探索學科課程如何與校本課程有機結合,，在實踐中不斷充實,、修改，使校本教材更具科學性和可操作性,。

2,、進一步拓展延伸經(jīng)典國學教育，讓學生從“走進古詩文”繼而“走進經(jīng)典文化”,。要努力將古詩文誦讀工程發(fā)展為誦讀經(jīng)典文化的過程,，嘗試為學生提供一日三餐的精神食糧，即：早晨誦讀三字經(jīng),，讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結伴,；中午誦讀古詩文,，讓孩子每日與圣賢相約；晚上誦讀文學經(jīng)典,，讓孩子走進名著,，與名人握手。

“不積跬步,，無以致千里,，不積小流，無以成江河”,，學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的,，需要從現(xiàn)在起日積月累，奠基豐厚的智力背景和人生底蘊,?！俺逼絻砂堕煟L正一帆懸”,，在誦讀中華經(jīng)典之路上,，我校師生必將朝著更高更遠的目標行進！爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下,，切實豐富人文素養(yǎng),，學校進一步創(chuàng)建人本文化氛圍，為學生明天的幸福人生奠基,！

國學經(jīng)典誦讀活動總結報告 國學經(jīng)典誦讀活動總結與反思篇六

中華文化源遠流長,，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園,。國學經(jīng)典誦讀是中華文化的集中體現(xiàn),，是民族精神的重要載體。誦讀國學經(jīng)典,，品悟中華文化,，傳承民族精神，涵養(yǎng)民族修為,，承繼民族智慧,，造就具有中華氣韻和民族氣質(zhì)的現(xiàn)代中國人，是我們每一個教育者的神圣使命,。

我們深知開展國學經(jīng)典誦讀活動,，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根,，尋民族精神之根,，尋現(xiàn)代文明之根，尋學校育人思想之根……在熟讀國學經(jīng)典過程中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,，加厚孩子的人文底蘊,。我們學校把國學經(jīng)典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內(nèi)容,，作為愛國主義教育、道德教育,、素質(zhì)教育的重要內(nèi)容積極地開展,。我們轉(zhuǎn)變觀念，讓國學經(jīng)典誦讀活動回歸教育本質(zhì),，以育人和提高師生修養(yǎng),、提升改造社會能力為宗旨。我們把國學經(jīng)典誦讀作為學科建設,、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操,、文明習慣的重要工程,，做了一些具體的工作，總結如下：

我們成立了“國學經(jīng)典誦讀,，創(chuàng)建書香校園”活動工作的領導小組,，在方案中，既有學校的總目標,，又有各年級的分目標,。對于各年級經(jīng)典誦讀的內(nèi)容，我們依據(jù)上級的總體要求,，根據(jù)我校的實際,，作

了相應的規(guī)定。制定相應的措施：保證每一個語文教師積極參與國學經(jīng)典誦讀活動,，引領學生開展誦讀活動,；保證每一個班有專用的國學誦讀時間；保證保證每一個學生有誦讀讀本,；保證每學期開展一至二次國學經(jīng)典誦讀展示活動,。學校對各班級開展國學經(jīng)典誦讀活動給予督促、評估,，并列入學期考核,。

為了讓經(jīng)典真正植入孩子們的生命，成為影響孩子一生的文化血脈,，我校把經(jīng)典文化作為學校建設的一個重要的組成部分,。主要通過德育課程和語文課程進行文化浸潤。在德育課程中,，主要通過朝會,、德育課對學生進行養(yǎng)成（禮儀）教育、環(huán)境教育和心理教育,，關注學生生命成長環(huán)境,，通過德育課程,、班級個性化評價、主題班隊會等途徑,，為學生營造了一個健康,、和諧的成長氛圍，實現(xiàn)學生,、教師,、學校的和諧發(fā)展。抓好兩個陣地,。這兩個陣地是指校內(nèi)和校外,。校內(nèi)導讀，校外助讀,，以學校誦讀為本,，校外誦讀為輔。校外,，是指家庭,，讓經(jīng)典誦讀走進家庭，校內(nèi)外結合,，學校,、家庭聯(lián)動。

國學誦讀不是孤立存在,，而是與語文教學同步,，與學生生活聯(lián)系。語文學科主要通過課前三分鐘的經(jīng)典誦讀,、課堂教學的適時鏈接,、課外閱讀的有效拓展，營建孩子們與經(jīng)典對話的環(huán)境,，隨時隨處感受經(jīng)典的魅力,。同時，還把經(jīng)典誦讀與語文教學評價有機的結合起來,，通過評價來激勵孩子們積累祖國文化的.精髓,，提升孩子們的文化素養(yǎng)。

我們還規(guī)定語文教師將《小學生必背古詩七十首》納如教學,。語

文教師在備課時,，從單元主題入手，尋找相關的國學經(jīng)典內(nèi)容,，進行有主題,，有目的，有序列的誦讀,。而在經(jīng)典誦讀的實施策略上,，我們依據(jù)小學生的身心特點,，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣,、內(nèi)化行為,、陶冶情操為目標。雖提倡探究但不求甚解,，只求朗朗上口,，熟讀成誦、耳熟能詳,。要承認個體差異,，不求好心切，不求程度整齊劃一,。教師在操作中只有鼓勵,，沒有責備。寧靜勿燥,、寧簡勿繁。引導學生學習要從易到難,、從少到多,、循序漸進、以點帶面,。

堅持三條原則,。既重形式又重過程。面向全體學生,，堅持全程參與,，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力,。既速度又求效果,。開展古詩文誦讀，我們要求三,、四年級的學生每周背誦一首古詩,，做到厚積薄發(fā)。既求數(shù)量又求質(zhì)量,。正確處理背誦與理解的關系,，根據(jù)不同年級每學期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩轉(zhuǎn)變成學生新的負擔,。要讓學生輕松地背,，愉快地記，提高學習經(jīng)典的質(zhì)量,。

為了讓經(jīng)典文化真正浸潤到孩子們的日常生活,，內(nèi)化為孩子們的日常行為,，我校主要通過豐富多樣的活動來溫潤推進。10年春季開展了“誦經(jīng)典,、慶六一”的校園藝術節(jié),，每個年級把孩子平時的誦讀積累，進行藝術的整合和編排,，分別體現(xiàn)了各具特色的文化主題和文化內(nèi)涵,。一年級是以《時間的腳步》為主題，讓孩子們從經(jīng)典中感受時間的匆匆,；二年級把《增廣賢文》與《三字經(jīng)》中的經(jīng)典進行整合,，讓學生從經(jīng)典中感受學習的樂趣；三年級以《一年之計在于春》為主題,，讓學生在經(jīng)典中感受童年的快樂,；四年級以《論語》的經(jīng)典語段為主題，讓學生從經(jīng)典中汲取精華,，從先賢的身上獲取力量,；展示了孩子們對經(jīng)典文化的豐厚積淀。經(jīng)典的誦讀內(nèi)容,、豐富多彩的表現(xiàn)形式,，充分體現(xiàn)了經(jīng)典文化的藝術性和趣味性。本期,，我校各個年級又根據(jù)年段特點,，和學生的誦讀內(nèi)容，開展了有趣,、有效的國學競賽活動,。一年級選取了配套教材中的精短語段，開展了經(jīng)典誦讀活動,；二年級以國學經(jīng)典為內(nèi)容,，開展了鉛筆書法比賽；三年級也是以國學配套教材為藍本,，開展了經(jīng)典故事演講比賽,；四年級以《論語》為主要內(nèi)容，開展了“經(jīng)典伴我行”的比賽活動,；五年級是以《成都市國學誦讀讀本》為藍本,，開展經(jīng)典誦讀比賽活動；六年級開展了《誦千古美文,，揚中華傳統(tǒng)》的誦讀比賽活動,。通過這些活動，有效地激發(fā)了學生學習國學的熱情，為形成學生良好的習慣,、健全的人格,、和諧的個性起到了促進作用。

國學經(jīng)典誦讀活動總結報告 國學經(jīng)典誦讀活動總結與反思篇七

全面開展“經(jīng)典誦讀”活動,，有利于不斷深化學校文化建設內(nèi)涵,，促進師生共同成長；有利于推動構建“書香校園”的進程,，引領和促進師生回歸傳統(tǒng)文化,、建設精神家園，使“取法乎上”,、閱讀經(jīng)典成為師生自然的生活狀態(tài),，為加深師生文化底蘊發(fā)揮積極的作用。

1,、誦讀經(jīng)典的時間：每周的經(jīng)典誦讀課,、每節(jié)課前一兩分鐘、每天放學的路隊上,、每天中午快上課時間十五分鐘以及每周三的早讀時間,。

2、具體做法：

學校利用了兩塊黑板,，或用詩文,，或用詩畫，或用學生親筆書畫的名言佳句妝點學校的走廊,、墻壁。教室環(huán)境也要求體現(xiàn)班級特色,，除了詩畫,、詩文，每個班級都辟有學習園地,，內(nèi)容多是學生閱讀古詩文的活動成果,，有古詩書法展、有讀后感,，還有手抄報等等,。

（1）課前放學一吟，熟讀成誦,。為減輕學生背誦負擔,，倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法,，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時間,，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”,。要求每班選一名班級誦讀長,，每周將一首詩抄在小黑板上，原則上每周更新一個內(nèi)容,，如果背誦的快,，也可以加快更新，誦讀長帶領大家課前誦讀,，直到上課鈴響,；每天中午放學的路隊，讓孩子們背著古詩出校園,。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個很大的好處,，在紀律上，可以減少學生的吵鬧,?；丶液筮€有家長帶領孩子的親子誦讀.

（2）廣播領路，配樂美讀,。在每周的紅領巾廣播中,，在中午規(guī)定一個時間段進行詩文誦讀，每周選一個班為誦讀班,，每天由這個班級一個至兩個學生按節(jié)律朗讀的要求,，配樂誦讀一定數(shù)量的古詩，這不但培養(yǎng)了學生節(jié)律美讀的能力,，而且使學生受到了美的熏陶,，可謂一舉兩得。

（3）板報介紹,，提供資料,。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩（詞）,，并提供背景材料和詩詞析義,，供學生閱讀、賞析,、評比,。在班級也進行手抄報的展示和評比活動，可以配畫,，配字等等,，訓練學生，加深理解,。

（4）充分利用各種學科進行經(jīng)典誦讀,。

語文教師：讀經(jīng)是最好的語文教育，經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知,。只要學生能熟練背誦,，里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔任每周的誦經(jīng)課,，平時還要指導好學生的誦經(jīng)活動,。

音樂教師：利用音樂課對學生進行經(jīng)典誦唱，學校紅領巾廣播站配套跟上服務,。

體育教師,；發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導,。

美術教師：抓住契機對學生進行中華優(yōu)秀文化的藝術熏陶,，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術的魅力,。

班主任：負責該班經(jīng)典誦讀活動的協(xié)調(diào)和成果檢測工作,。

（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情,，提升家庭文化品味,。三、存在的問題

1,、學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到,。

2、學生的背誦,，還需要老師進行指導,，以不至于學生死記硬背，而增加學生的負擔,。

3,、教師對詩歌的背誦還不夠。四,、改進的措施

1、加強對老師的培訓,，要求教師和學生共同背誦古詩,。2、對學生可以把這項內(nèi)容設為作業(yè),，使學生每天按時按量完成,。

國學經(jīng)典誦讀活動總結報告 國學經(jīng)典誦讀活動總結與反思篇八

經(jīng)典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基,，也是我們民族精神的紐帶,。正是通過文化經(jīng)典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經(jīng)典誦讀活動意義深遠,，基于此種認識,，我校把“中學生誦讀中華文化經(jīng)典”活動作為校本課程開發(fā)的內(nèi)容之一，也是德育教育的重要板塊之一,。優(yōu)秀的古典詩文都在我們的誦讀之列,。這些作品既是我校開展經(jīng)典誦讀活動的藍本，也是我校開展德育教育活動的主要載體,。

通過誦讀,、熟背經(jīng)典、美文,、唐宋詩詞,，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的,。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神,，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用,，潛移默化地陶冶其性情,。

1、國學精粹《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語》《道德經(jīng)》以及《笠翁對韻》等,，旨在提高中學生人文素養(yǎng)和弘揚民族精神的有關勵志,、愛國、惜時,、親情,、好學等方面的詩文和中外現(xiàn)、當代美文,。

2,、本學期主要以國學經(jīng)典《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《論語》、《笠翁對韻》為主,。

3,、開設經(jīng)典誦讀課、活動課,。每周一節(jié),，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀,、早讀,、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經(jīng)典誦讀活動,。利用自習課,、輔導課,、活動課、班會課等時間,，開發(fā)經(jīng)典詩文興趣課,、體驗課等特色課程，確保經(jīng)典詩文誦讀活動在時間,、數(shù)量,、質(zhì)量的保證。

（1）,、語文閱讀課,。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經(jīng)典詩文誦讀時間，各班每周以經(jīng)典誦讀課為載體,，做好誦讀工作,。

（2）、校本,、地方等活動課,。各年級各班級把中華經(jīng)典詩文誦讀活動與校本、地方課,、綜合實踐活動緊密結合起來,。注意學科整合。音樂學科與詩文誦讀的整合,。音樂教學過程中,，教師可尋找或自編教學內(nèi)容，將詩文誦讀與音樂融為一體,。研究課：音樂中的古詩詞,。美術學科與詩文誦讀的結合。給經(jīng)典詩文配畫,，應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑,。研究課：詩配畫。其他學科,，如政治,、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。

3,、充分發(fā)揮師生能動性,，組織學校的各種文藝社團積極參與誦讀活動。利用黑板報,、櫥窗,、宣傳欄,、校園廣播,，宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典誦讀活動,。

4、開展國學經(jīng)典誦讀實踐活動,。組織開展誦讀比賽,、知識競賽、寫經(jīng)典,、悟經(jīng)典,、演經(jīng)典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動,，使學生做到知行合一,，終生受益。誦讀為主,，講解為輔,；品位詩文，暢談體會,；分清層次,，因材施教；師生互動,，交流情感,。學校活動與班級活動相結合,；個人學習與集體輔導相結合,；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合,；總結與提高相結合,。

保證學生每天不少于30分鐘的誦讀時間。

1,、早讀：早自習鈴響后即讀,。

2、課前3分鐘,。班主任或科任老師負責,，各班要充分利用每天課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動,，做到讀而常吟之,，“學而時習之”，吟唱或強化記憶,。

3,、課后班主任負責開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣,，開展“誦讀比賽”,、評選“誦讀之星”等活動,。

通過一年多時間的堅持，我校經(jīng)典誦讀有了一些收獲,，主要表現(xiàn)在：

1,、通過誦讀，弘揚了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化,，了解祖國優(yōu)秀文化，提升他們的人文素養(yǎng),。

2,、學生通過誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典,，以經(jīng)典詩文,，陶冶了學生高雅情趣，開闊胸襟,，幫助學生養(yǎng)成良好的學習,、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情,、自信自強的人格,、和善良誠信的品質(zhì)。

3,、在誦讀熟背中增大識字量,、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,，培養(yǎng)學生讀書興趣,，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力,，使學生在誦讀中增強語感,，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力,，提升了他們學生語文素養(yǎng),。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍,，通過開展經(jīng)典誦讀活動,，營造和諧的、人文的,、豐滿的文化,。

傳承中華文化，獲得經(jīng)典文化的熏染，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響,，提高師生道德素質(zhì),，增強民族自信心和自豪感，把經(jīng)典誦讀和德育教育結合在一起,，以做有理想有追求的人、有生命精神的人,、有高尚道德的人為目標,，做到讀書明理，知行合一,。

與圣賢對話,，與經(jīng)典通行，我們亟需這無價的精神食糧,。讓我們在國學光輝的普照下攜手共進,，一路前行，滿懷著無比的崇敬,，求的國學伴汝終生,！

國學經(jīng)典誦讀活動總結報告 國學經(jīng)典誦讀活動總結與反思篇九

國學經(jīng)典蘊藏著中華五千年歷史的智慧精髓，在學生中開展國學經(jīng)典誦讀活動,，在豐厚孩子文化底蘊的同時,，更能弘揚我們的民族文化、民族精神,，提高學生的綜合素質(zhì),。學校致力于豐富校園文化底蘊，積淀校園文化精神,，現(xiàn)總結如下：

1,、通過升旗儀式、宣傳欄,、校園廣播等渠道努力創(chuàng)設濃厚的經(jīng)典誦讀氛圍,，為各班活動開展情況搭建展示的舞臺。

2,、各班在教室黑板報開辟“經(jīng)典名句”,、“經(jīng)典欣賞”等欄目，讓學生展示誦讀成果,。

1,、“晨讀半小時，日有所誦”,。利用每周語文早讀時間,由各班語文教師負責組織,，選一名普通話好的學生做帶讀的小老師。

2,、“每周一節(jié)課,，講讀課堂”,。納入課程計劃，每周在地方課程里安排一節(jié)講讀經(jīng)典課,，進行誦讀指導,、賞析，并結合語文學科教學時間進行評點,。

3,、“課前3分鐘，學生賽讀”,。各班利用每節(jié)語文課課前時間靈活組織學生開展誦讀活動,。

4、“紅領巾廣播站,，廣播誦讀”,。充分發(fā)揮校園廣播等設施設備的作用，在不影響學生休息的前提下,，挖掘教育資源,，拓展學生知識面。

5,、“在家10分鐘,，親子誦讀”。要求學生每天放學回家后在家和家長一起誦讀誦讀10-15分鐘,，作為一項課外閱讀任務布置,。

學生在誦讀的過程中,文意的理解把握還不夠深入具體;學生的背誦，還需要老師進行指導,，以不至于學生死記硬背,，而增加學生的負擔;部分班主任老師的熟悉程度還不夠;部分學生尤其是家長們未引起足夠重視；學生雖然學習了經(jīng)典中的道理,，但生活中的某些行為還是沒有改變,，沒有做到言行一致。所以,，我們今后的工作中還要更加努力,，進一步加大宣傳的力度，有針對性地開展這項活動,，向著“品國學經(jīng)典建書香校園”的目標努力奮進,。

國學經(jīng)典誦讀活動總結報告 國學經(jīng)典誦讀活動總結與反思篇十

為了弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓學生在誦讀過程中獲得詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng),，提高文化和道德素質(zhì),，增強民族自信心和自豪感，促進國家通用語言文字與民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的推廣，引導學生增進熱愛祖國的情感,，我校于20xx年4月29日下午組織全體師生學生進行了以“誦讀中華經(jīng)典,，傳承華夏文明”國學經(jīng)典誦讀活動，現(xiàn)將活動情況總結如下：

政教處,、校團委及時制定活動方案,、評分標準，確立大賽評委,、記分員,，并督促各班先在班內(nèi)選拔參賽人員，由班主任和語文老師確定參賽人員,，并指導學生練習朗誦，為此次誦讀大賽的順利開展提供了有力保障,。

這次誦讀大賽活動,，組織有序，準備充分,，涉獵國學經(jīng)典16篇,，參賽者精神飽滿，誦讀富有感染力,，李萍,、王薩等幾名同學朗誦時，臺下也有同學小聲跟誦,，現(xiàn)場氣氛熱烈,。經(jīng)過激烈的競爭，在評委們公平,、公正的裁判下,，梁信同學獲得一等獎，顏學來,、杜鵬雪,、周怡

婷同學獲得二等獎，石學軍,、陳魏哲,、李倩楠同學獲得三等獎，李萍等10名同學獲得優(yōu)秀獎,。

通過此次經(jīng)典詩文誦讀活動,，全體師生深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，促使了全體同學們更加積極背誦經(jīng)典,。教師在經(jīng)典誦讀聲中,，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神,；同學們在經(jīng)典誦讀聲中,，變得更加遵紀守則，有禮有節(jié),，而這將為同學們的人生打下堅實的基礎,，必將進一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。

經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程,，難在堅持,，貴在扎實。在今后的工作中,，我們將堅持不懈,，積極推進，將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結合起來,，我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展,，我們的學校將會變得更加美好。

大店中學

20xx年4月29日

國學經(jīng)典誦讀活動總結報告 國學經(jīng)典誦讀活動總結與反思篇十一

中華國學是我國民族文化的精髓,，也是世界文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠,。這些經(jīng)典的國學作為民族智慧與民族精神的載體，是人類精神文明最可貴的財富,，是我們中華民族的魂與根,。這些祖國優(yōu)秀文化精神，足以成為少年兒童一生的文化資產(chǎn),，對予弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神,，無疑將起到十分重要的促進作用。我們學校將“國學誦讀活動”作為學校特色項目建設,，列入學校三年發(fā)展規(guī)劃,，現(xiàn)總結如下：

1、明確活動目標：

我們學校開展“國學經(jīng)典誦讀,，創(chuàng)建書香校園”活動,，其目的就是引導學生誦讀經(jīng)典國學，讓中華燦爛文化走進學生心靈,，培養(yǎng)學生珍惜自己民族優(yōu)秀文化和人文精神,，拓展素質(zhì)教育實施渠道，創(chuàng)學校之特色,。

2,、落實活動方案

在開展“誦讀中華國學，弘揚民族精神”活動中,，我校努力做到思想上重視,，制度上保證,，行動上積極，工作上扎實,，確?；顒拥捻樌M行，把推進民族精神教育落實到實處,。在活動中,，我們做到了七個落實：

①時間落實，學生每天除了課前3分鐘,，午間10分鐘誦讀國學文,，學校每周安排1節(jié)閱覽或語文興趣課用于教師指導學生誦讀。

②輔導落實,，各班級的語文教師為該班的指定的國學誦讀輔導教師,，幫助學生弄懂校本教材的讀音、大意,、意境,。

③內(nèi)容落實，學生可根據(jù)學校提供的校本教材《唐詩》,、《三字經(jīng)》,、《弟子規(guī)》,，做到每天讀一個內(nèi)容,，每周背一個內(nèi)容，并收集自己喜歡背誦的國學,。

④任務落實,，校長負責整個活動的宏觀調(diào)控和行政指導，教導主任負責國學誦讀的技術指導,，班主任負責活動的具體操作,。

⑤管理落實，對國學誦讀活動的規(guī)劃,，發(fā)動,、宣傳、操作,、評估等各個環(huán)節(jié)都要堅持高標準,，嚴要求。在檢查方面,，按學生自查,，小組長檢查、教師復查,、學校抽查四個層次進行,。

⑥評價落實,，學校把各班開展國學活動及競賽成績列入班主任考該，并規(guī)定國學誦讀活動的專項考核與評先優(yōu)秀班級相掛鉤,。

⑦體驗落實,，開展國學誦讀活動要寓教于樂，讓學生體驗到成功的愉悅,，對學生已熟練背誦的國學給予小紅星記載,，予以鼓勵。每月舉行一次國學擂臺賽,，每學期舉辦一次大型的誦讀會,。

1,、有效地促進了學校各項事業(yè)的發(fā)展,。

“國學經(jīng)典誦讀，創(chuàng)建書香校園”活動的開展,，不但拓寬了語文教學的時空,，而且推動了學校德育工作,、后勤工作、校園美化等各項事業(yè)的發(fā)展,。師生的精神面貌得到較大的改觀,，良好的校風、學風,、班風正在形成,，有效地促進了我校素質(zhì)教育的全面實施。

2,、提高了學生思想素質(zhì),。

中華國學不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻,，境界動人,，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,，陶冶高尚情趣的重要教材,。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的國學，使學生充分感受到我們祖國江山如畫,，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,，培養(yǎng)他們高遠的眼光和博大的胸懷。不少國學抒發(fā)了親情,、友情和鄉(xiāng)情,，誦讀這些國學，可以培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情和熱愛親人,、熱愛朋友的健康情感,。

3,、全面提升了學生的綜合素質(zhì)。

通過大量誦讀中華國學,，一是激發(fā)了學生誦讀國學的興趣,，形成了誦讀國學的良好氛圍。很多學生不滿足老師指定背誦篇目,，自己找來其它國學背誦,。二是開拓了學生的視野，學生知道了“國學的故事”,、“國學軼事”,，他們了解、知道詩人多了,，背誦的國學多了,。三是學生初步掌握了誦讀國學的方法，并能運用與課外自讀國學,，部分學生還能把學到的國學運用于作文之中,。

我們開展中華國學誦讀活動，其目的不僅僅是讓學生記住一些名篇佳作,，而更重要的是去尋民族文化之根,，立民族精神之魂，在誦讀國學過程中弘揚優(yōu)秀民族文化,，加厚學生的人文精神底蘊,，弘揚和培育民族精神。

誦中華國學,，強學生素質(zhì),，讀千古經(jīng)典,，奠成才之基,。這在我們王莊小學特色教育中又筑起了一道亮麗的風景線。

國學經(jīng)典誦讀活動總結報告 國學經(jīng)典誦讀活動總結與反思篇十二

少兒頻道播出的《國學小名士》,，主要考察了選手們對國學文化的掌握程度,。選手們個個身懷絕技，冷靜對待老師出的國學題目,，對答如流,，使我感悟頗深，受益匪淺,。

那一場場精彩絕倫的比賽,，堪比一部部扣人心弦的大片，吸引著我,。有遺憾的感動,，有溫馨的力量,，這是一場重塑我們精神的啟蒙運動?！皠?chuàng)意誦讀”展示了選手們的獨特個人魅力,，讓人贊嘆不已;一項項公益活動，更形象直觀地詮釋了中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。在“我愛記詩詞”環(huán)節(jié)中,，小選手對答如流，妙語連珠,，觀眾禁不住熱烈鼓掌,，更激發(fā)了我學習習國學的興趣。特別精彩的是“楹聯(lián)對決”,，小選手個個才華橫溢,，令人羨慕。小選手根據(jù)提供的上聯(lián),，對出下聯(lián),。如上聯(lián)“一元二氣三陽開泰”，對出的下聯(lián)是“四書五經(jīng)六藝貫通”,、“四海五洲六合同春”,，評委老師從不同角度，給予了很高的評價,，真讓我大開眼界,，也明白了什么是平仄。原來小小的對聯(lián),，蘊含著那么多豐富的知識,，這與選手們平日對詩詞的積累是分不開的。

觀看《國學小名士》,，讓我更加了解中國經(jīng)典詩文和它們的含義,，也感受到了中國文學的博大精深?！皾M招損,，謙受益”已深深印在腦海中，我會把它當做自己的座右銘,，時時刻刻激勵我前進;“一寸丹心圖報國,，兩行清淚為思親”的愛國精神，深深地將我折服,。每一句詩詞都給了我前進的動力,，都蘊含著深刻的道理，啟發(fā)著我們?nèi)ラ_發(fā)更美好的東西,。

我專注于每一個節(jié)目的表演,，聽著他們充滿激情的朗讀,，看著他們微笑而平和的表情，讓我也身臨其境,，跟著他們一起緊張著,，一起思考著，一起微笑著,，在答題的過程中,，我才發(fā)現(xiàn)自己掌握的知識是那么的少，有一句話說的好,，“風聲,、雨聲、讀書聲,，聲聲如耳;家事,、國事、天下事,，事事關心”,。是呀，只有飽讀詩書,，才能運籌于帷幄之中,，決勝于千里之外呀!從今往后，我也要多學習積累古詩詞,，擷取民族智慧的結晶,，把祖國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

國學,，猶如浩瀚沙漠中一朵艷麗的鮮花,，猶如湛藍天空中耀眼的太陽，猶如漆黑夜里熠熠生輝的燭光……古人用驚人的智慧,，為我們的文化藝術發(fā)展鋪好了道路,。我們新一代年輕人，就應該要把它繼承發(fā)揚下去,，這也是我們的使命,。讓我們行動起來,，一起誦讀經(jīng)典,，傳承美德，知行合一,，學以致用!