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小學(xué)美術(shù)太陽(yáng)教學(xué)反思篇一

培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力,。

提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫(huà)的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè),。

ppt 、每桌一盒蠟筆,、每個(gè)幼兒一張紙、勾線筆

師：噓,，告訴你們一個(gè)秘密，今天老師在到幼兒園的路上看見(jiàn)了好多的太陽(yáng)花,，這些太陽(yáng)花啊，紅紅黃黃的可漂亮了,，風(fēng)姑娘一吹過(guò),，這些太陽(yáng)花就不停的跳著舞,，有的小朋友還在那里畫(huà)花呢,。老師偷偷去拍來(lái)了一些照片你們看。（放ppt）漂亮嗎,？

提問(wèn)：太陽(yáng)花的中間花心是什么形狀的？花瓣是什么樣子的？（請(qǐng)幼兒討論回答,。）

老師小結(jié)：太陽(yáng)花花心是圓圓的，花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的,，花稈是長(zhǎng)長(zhǎng)的，還有橢圓的葉子,。

師：今天老師要和小朋友一起來(lái)畫(huà)這個(gè)美麗的太陽(yáng)花，我們來(lái)看看是怎樣畫(huà)的呢,？（現(xiàn)場(chǎng)教畫(huà)）

我們?cè)趤?lái)回憶一下太陽(yáng)花怎么畫(huà)的，（ppt）再看看老師拍的其他小朋友畫(huà)的太陽(yáng)花,。接下來(lái)請(qǐng)小朋友自己來(lái)畫(huà)一下這些正在跳舞的太陽(yáng)花。

1.老師：“畫(huà)前老師先介紹一下材料,。每組的桌上都有一盒蠟筆和勾線筆，請(qǐng)小朋友們每人拿上一只勾線筆把跳舞的太陽(yáng)花先畫(huà)出來(lái),，然后這些材料都利用起來(lái)，變出漂亮的太陽(yáng)花?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉上，把你們聽(tīng)見(jiàn)的太陽(yáng)花畫(huà)出來(lái),?！痹诼?tīng)過(guò)老師的講解后,，請(qǐng)幼兒作畫(huà),。這時(shí)講解一段情景（請(qǐng)幼兒閉上眼睛），為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境,，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

2.在幼兒自由探索之后,，開(kāi)始作畫(huà)。

3.老師巡回觀察,，適時(shí)的加以指導(dǎo)。

老師請(qǐng)畫(huà)得好的幼兒上來(lái)畫(huà)一畫(huà),，說(shuō)一說(shuō)自己的方法。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,。

附：情景：在一片綠油油的草地上,，張著很多美麗的花朵，這些花是太陽(yáng)花,，一大早太陽(yáng)公公就出來(lái)了,，風(fēng)婆婆也來(lái)了，風(fēng)婆婆輕輕的撫摸著太陽(yáng)花,，太陽(yáng)花們也跟著風(fēng)婆婆跳起了舞，有的彎下腰,，有的拍著手，有的插著腰站得直直的,，還有的轉(zhuǎn)著頭。太陽(yáng)公公開(kāi)心的看這些開(kāi)心太陽(yáng)花,，有圓圓的花心，尖尖長(zhǎng)長(zhǎng)的花瓣,，還真的有點(diǎn)像自己。太陽(yáng)公公也笑了,。太陽(yáng)公公也希望小朋友們也能畫(huà)出這么漂亮的太陽(yáng)花。

小學(xué)美術(shù)太陽(yáng)教學(xué)反思篇二

設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷,，是想引導(dǎo)孩子大膽想象、大膽裝飾,。因此，我的策略運(yùn)用緊緊圍繞這一初衷,。通過(guò)情境,，啟發(fā)幼兒思維。一方面,，以暖洋洋從光芒的情境，給幼兒開(kāi)啟思考之路,。另一方面，以情境性的語(yǔ)言,，來(lái)感受用不同物品裝飾太陽(yáng)的有趣,，激發(fā)他們送光芒的興趣。本次繪畫(huà)活動(dòng)的難點(diǎn)在于方位的變化,，要圍繞太陽(yáng)，對(duì)此,，在示范時(shí)突出解決方法是強(qiáng)紙旋轉(zhuǎn)來(lái)作畫(huà),，這樣能有效的簡(jiǎn)化這一難點(diǎn),。

在這個(gè)活動(dòng)中,，我也存在不足之處：沒(méi)有及時(shí)捕捉幼兒繪畫(huà)時(shí)的技巧,，如當(dāng)幼兒畫(huà)光芒的時(shí)候，雖然形狀不錯(cuò),，但方法不是很好，可適時(shí)介紹更方便的繪畫(huà)方法,；還有就是雖然將轉(zhuǎn)紙的解決方法提出,，但在真正的指導(dǎo)中卻忽視了這一點(diǎn),，只將重點(diǎn)都集中于光芒的表現(xiàn)形式上,。

但總體來(lái)說(shuō)：今天的活動(dòng)中,，孩子們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，他們能夠結(jié)合自己的想法,，用不同于老師范例的圖形來(lái)裝飾太陽(yáng)的光芒,，說(shuō)明他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，有自己的思維的方法,，而不是單純的模仿。這也是開(kāi)展這個(gè)活動(dòng),，所要達(dá)到的目的,。美術(shù)活動(dòng),，除了技巧上的學(xué)習(xí),，更要重視幼兒繪畫(huà),、創(chuàng)作的興趣的培養(yǎng),。

《太陽(yáng)》是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，而在這一活動(dòng)中,，我覺(jué)得目標(biāo)將幼兒框得太死,，所以我就目標(biāo)進(jìn)行了一些調(diào)整：

1.能大膽運(yùn)用生活中常見(jiàn)事物的圖形，表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒,。

2.感受用夸張的手法表現(xiàn)太陽(yáng)光芒的有趣，體驗(yàn)為太陽(yáng)送涼快光芒的快樂(lè),。

小學(xué)美術(shù)太陽(yáng)教學(xué)反思篇三

《太陽(yáng)》是人美版一年級(jí)下冊(cè)中的第三課,。上課前我查了很多資料，設(shè)計(jì)了多種教學(xué)環(huán)節(jié),?！靶抡n程倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視激發(fā)學(xué)習(xí),、創(chuàng)造的興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，探究的能力才能得到發(fā)展?！贬槍?duì)這一新課程理念，我設(shè)計(jì)了“激趣,、探索、想象,、創(chuàng)作”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),，學(xué)生們通過(guò)看到老師身上粘貼著的那么多豐富可愛(ài)的太陽(yáng)形象，激發(fā)了學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情,，向他們提供豐富的太陽(yáng)獎(jiǎng)卡，激勵(lì)性的語(yǔ)言,，使他們的大腦接受有益的刺激，從而激起了學(xué)習(xí)興趣,。

“探索”為學(xué)生提供更多地參與,、活動(dòng)和主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)。用提出問(wèn)題考考大家的方法,，課件展示既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣豐富學(xué)生的視覺(jué),，又增加了學(xué)生間交流的廣度和深度。針對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有思考價(jià)值的,、有意義的問(wèn)題，讓學(xué)生去思考,、去嘗試解決問(wèn)題。

我播放了《種太陽(yáng)》這首歌,，聽(tīng)著熟悉、優(yōu)美的旋律,，同學(xué)們情不自禁地哼唱起來(lái)，我說(shuō)：“播種太陽(yáng)就是播種希望,，每個(gè)人心目中的太陽(yáng)都不一樣,，請(qǐng)你想象一下你心目中的太陽(yáng)是怎樣的?”同學(xué)們圍在一起，討論起來(lái),，“太陽(yáng)像**的臉,，很親切?！薄疤?yáng)可以像我家的小狗，很可愛(ài),。”我高興地稱贊他們說(shuō)得都不錯(cuò),，真有想象力,，接著我們從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽(yáng)：第一,、太陽(yáng)的外形,。大膽地想象，太陽(yáng)可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀,，然后再想怎樣才能把太陽(yáng)的形狀畫(huà)得符合你的想象，又讓別人看得出是太陽(yáng),。第二、太陽(yáng)的顏色,。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽(yáng)，就把它畫(huà)出來(lái),，因?yàn)樘?yáng)本來(lái)就不是單一的紅色，它的光其實(shí)是彩虹的顏色,。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，它是科學(xué)研究的實(shí)在因素,。”兒童是富于幻想的,，但成人往往對(duì)此嗤之以鼻，說(shuō)他們瞎想,，傷害了他們的自尊心和自信心。我鼓勵(lì)孩子大膽地想象自己心目中的太陽(yáng),，自由地想象太陽(yáng)的外形、太陽(yáng)的光芒,、太陽(yáng)的顏色,，我耐心地傾聽(tīng)，充分地肯定：“太棒了,，你可真有想象力!”

這一環(huán)節(jié)的作業(yè)要求是：“自由地想象并用自己喜歡的方法創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)”，引導(dǎo)學(xué)生知道“我們長(zhǎng)得不一樣,，畫(huà)的太陽(yáng)也不會(huì)一樣,，我們有著不同的個(gè)性，世界才如此豐富?！边@樣就深入到學(xué)生的個(gè)性和心靈,，使這一創(chuàng)作活動(dòng)變成了學(xué)生“我想做”與自我表達(dá)的愿望。很多同學(xué)都制作了第二個(gè),、第三個(gè)，盡情的體驗(yàn)著創(chuàng)造的樂(lè)趣與成功的喜悅!

總的來(lái)說(shuō),，這一課的教學(xué)流程，是從學(xué)生的興趣出發(fā),，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過(guò)程，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過(guò)程,。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造!當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處，如欣賞的東西較多,，較雜，離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)的傳說(shuō),、古今中外的太陽(yáng)作品完全可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍。還有就是對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)可以更多角度,，形狀、色彩,、想象力、精彩的地方,、需要改進(jìn)的地方、最喜歡的作品等等,。這樣能促使更多的孩子有話說(shuō)，也更人性化,，從小培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)作品的感悟,、理解,、欣賞能力。

小學(xué)美術(shù)太陽(yáng)教學(xué)反思篇四

《太陽(yáng)》是人美版一年級(jí)下冊(cè)中的第三課,。上課前我查了很多資料，設(shè)計(jì)了多種教學(xué)環(huán)節(jié),。 “新課程倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視激發(fā)學(xué)習(xí),、創(chuàng)造的興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，探究的能力才能得到發(fā)展?！贬槍?duì)這一新課程理念，我設(shè)計(jì)了“激趣,、探索、想象,、創(chuàng)作”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),，學(xué)生們通過(guò)看到老師身上粘貼著的那么多豐富可愛(ài)的太陽(yáng)形象，激發(fā)了學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情,，向他們提供豐富的太陽(yáng)獎(jiǎng)卡，激勵(lì)性的語(yǔ)言,，使他們的大腦接受有益的刺激，從而激起了學(xué)習(xí)興趣,。

“探索”為學(xué)生提供更多地參與、活動(dòng)和主動(dòng)探究的機(jī)會(huì),。具體分三個(gè)環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生收集展示有關(guān)太陽(yáng)的資料,，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在收集,、準(zhǔn)備的過(guò)程中,，初步感知欣賞文本，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),，增加學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的了解。

然后用提出問(wèn)題考考大家的方法,，課件展示既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣豐富學(xué)生的視覺(jué)，又增加了學(xué)生間交流的廣度和深度,。針對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有思考價(jià)值的、有意義的問(wèn)題,，讓學(xué)生去思考、去嘗試解決問(wèn)題,。這個(gè)環(huán)節(jié)帶動(dòng)著同學(xué)們不斷探索交流有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí)，課堂氣氛熱烈,，對(duì)于引起爭(zhēng)論最多的一個(gè)問(wèn)題：“太陽(yáng)的顏色？”爭(zhēng)論了半天也沒(méi)有正確答案,，于是,，關(guān)鍵時(shí)刻，我請(qǐng)同學(xué)們靜一靜,，一起來(lái)觀看一個(gè)短片：“童話故事：《太陽(yáng)的顏色》”?？赐旰螅瑢W(xué)們都明白了,，原來(lái)太陽(yáng)光是七種顏色構(gòu)成的,，而太陽(yáng)本身就是火的顏色,。在問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)問(wèn)題解決中的每一點(diǎn)成功與滿足,。

最后是欣賞短片：《太陽(yáng)》,，使學(xué)生全面了解太陽(yáng)及對(duì)我們?nèi)祟惖姆N種好處，從而產(chǎn)生喜愛(ài)太陽(yáng),、熱愛(ài)太陽(yáng)的美好情感，片中豐富,、形象化的信息也為學(xué)生進(jìn)一步展開(kāi)想象的翅膀?yàn)楹竺娴膭?chuàng)作做好充分的準(zhǔn)備。

我播放了《種太陽(yáng)》這首歌,，聽(tīng)著熟悉、優(yōu)美的'旋律,，同學(xué)們情不自禁地哼唱起來(lái)，我說(shuō)：“播種太陽(yáng)就是播種希望,，每個(gè)人心目中的太陽(yáng)都不一樣，請(qǐng)你想象一下你心目中的太陽(yáng)是怎樣的,？”同學(xué)們圍在一起，討論起來(lái),，“太陽(yáng)像臉，很親切,。”“太陽(yáng)可以像我家的小狗,，很可愛(ài)?！蔽腋吲d地稱贊他們說(shuō)得都不錯(cuò),，真有想象力，接著我們從三方面入手,，自由地想象屬于自己的太陽(yáng)：

一、太陽(yáng)的外形,。大膽地想象，太陽(yáng)可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀,，然后再想怎樣才能把太陽(yáng)的形狀畫(huà)得符合你的想象，又讓別人看得出是太陽(yáng),。

二、太陽(yáng)的光芒,。太陽(yáng)的光芒可以是多種多樣的,，直線式,、火焰式等等,。

三、太陽(yáng)的顏色,。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽(yáng)，就把它畫(huà)出來(lái),，因?yàn)樘?yáng)本來(lái)就不是單一的紅色，它的光其實(shí)是彩虹的顏色,。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，它是科學(xué)研究的實(shí)在因素,?！眱和歉挥诨孟氲?，但成人往往對(duì)此嗤之以鼻，說(shuō)他們瞎想,，傷害了他們的自尊心和自信心,。我鼓勵(lì)孩子大膽地想象自己心目中的太陽(yáng),，自由地想象太陽(yáng)的外形、太陽(yáng)的光芒,、太陽(yáng)的顏色，我耐心地傾聽(tīng),，充分地肯定：“太棒了，你可真有想象力,！”

這一環(huán)節(jié)的作業(yè)要求是：“自由地想象并用泥塑的方法創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)”,，引導(dǎo)學(xué)生知道“我們長(zhǎng)得不一樣，畫(huà)的太陽(yáng)也不會(huì)一樣,，我們有著不同的個(gè)性，世界才如此豐富,?！边@樣就深入到學(xué)生的個(gè)性和心靈,，使這一創(chuàng)作活動(dòng)變成了學(xué)生“我想做”與自我表達(dá)的愿望。學(xué)生們興致勃勃地進(jìn)行著泥塑創(chuàng)作,，完成的作品就壓貼在黑板上的“太陽(yáng)樂(lè)園”里,，很多同學(xué)都制作了第二個(gè),、第三個(gè)，盡情的體驗(yàn)著創(chuàng)造的樂(lè)趣與成功的喜悅,！

總的來(lái)說(shuō)，這一課的教學(xué)流程,，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過(guò)程,，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過(guò)程,。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！

當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處,，如欣賞的東西較多，較雜,，離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)的傳說(shuō)、古今中外的太陽(yáng)作品完全可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍,。還有就是對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)可以更多角度,，形狀、色彩,、做工、想象力,、精彩的地方、需要改進(jìn)的地方,、最喜歡的作品等等。這樣能促使更多的孩子有話說(shuō),，也更人性化，從小培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)作品的感悟,、理解、欣賞能力,。

小學(xué)美術(shù)太陽(yáng)教學(xué)反思篇五

1、在游戲情境中學(xué)習(xí)用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽(yáng)寶寶,，初步感受色彩的美。

2,、積極參與操作活動(dòng)，享受與同伴一起游戲的喜悅。

3,、在區(qū)角活動(dòng)中也進(jìn)行過(guò)撕貼的相關(guān)練習(xí),。

4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),。

5、感受作品的美感,。

1、在玩中學(xué)會(huì)撕貼方法,。

2、用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽(yáng)寶寶,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已嘗試過(guò)涂色和撕貼的練習(xí)。

環(huán)境準(zhǔn)備：

太陽(yáng)傘一頂,，圓形片片人手一個(gè)(放在太陽(yáng)傘底下)，涂色范例,，彩色紙片，蠟筆,，蠟筆,。輕音樂(lè),，搖籃曲，錄音機(jī),。

一、開(kāi)始部分：尋找太陽(yáng)寶

教師：“小朋友,，你們知道嗎?太陽(yáng)媽媽呀生了好多的太陽(yáng)寶寶，今天太陽(yáng)寶寶們又藏在太陽(yáng)媽媽的大棉被里睡懶覺(jué)了,，我們來(lái)叫太陽(yáng)寶寶出來(lái)，跟我們一起做游戲，好嗎?”“好,，每個(gè)小朋友拿一個(gè)太陽(yáng)寶寶，來(lái),，鉆進(jìn)被窩(太陽(yáng)傘)找太陽(yáng)寶寶嘍!”

教師：“小朋友，你們找到太陽(yáng)寶寶了嗎?舉出來(lái)讓大家看看,，你找到的太陽(yáng)寶寶是什么形狀的呀?”

二、基本部分：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂色,、撕貼，制作太陽(yáng)小飛盤(pán),。

1,、讓幼兒圍坐在太陽(yáng)傘周圍休息。

教師：“來(lái)來(lái)來(lái),，讓我們也坐到太陽(yáng)媽媽的大棉被上休息休息,，好舒服啊!”

2、啟發(fā)幼兒為太陽(yáng)寶寶打扮,。

教師：“哎呀!太陽(yáng)寶寶們剛從被窩里鉆出來(lái)，還光著身子呢,，多難為情呀!

怎么辦呢?”(幼兒回答)“好，那今天就請(qǐng)小朋友們來(lái)為太陽(yáng)寶寶穿上漂亮的衣服,，好嗎?”

教師出示范例：“你們看，太陽(yáng)媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服,，你最喜歡哪件衣服,，就來(lái)給你的太陽(yáng)寶寶穿上,?！?自由說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的款式)

3、講解示范制作方法,。

(1)涂色,。

教師：“老師最喜歡x件衣服,，它有好幾種顏色組成呢，我先拿一種顏色的蠟筆,，從上到下，從左到右,，一點(diǎn)一點(diǎn)地涂顏色，涂的時(shí)候一定要認(rèn)真,，千萬(wàn)不要留空白點(diǎn)哦，一個(gè)小白點(diǎn)就是一個(gè)小破洞,，如果太陽(yáng)寶寶穿上有破洞的衣服的話，會(huì)不高興的,。涂好一種顏色后，再換一種顏色涂,。涂呀涂呀，漂亮的衣服就穿好啦!”

(2)撕貼,。

教師：“接下來(lái)，該為太陽(yáng)寶寶們梳頭發(fā)啦!太陽(yáng)寶寶的頭發(fā)可漂亮了,，會(huì)發(fā)出七色的光芒呢!我們把彩紙撕成一條一條的形狀，在它的一端蘸上一點(diǎn)膠水,，貼在太陽(yáng)寶寶的身上,，看，一條彩色的小辮子就梳好了,。然后換一種顏色，再來(lái)為太陽(yáng)寶寶梳一條小辮子,。梳呀梳呀，等到把所有的小辮子都梳好的時(shí)候，太陽(yáng)寶寶就變得更加漂亮了,。看,，它還可以飛起來(lái)呢!”(教師示范投擲飛盤(pán))

4、幼兒制作,，教師巡回指導(dǎo)。

教師：“太陽(yáng)寶寶飛起來(lái)嘍!好玩嗎?你們想不想也來(lái)試一試?好,，讓我們一起來(lái)為太陽(yáng)寶寶打扮吧?！?/p>

打開(kāi)輕音樂(lè)，幼兒制作,，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒完成任務(wù),。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤(pán)。

三,、結(jié)束部分：玩飛盤(pán)。

教師：“小朋友,，把你們做好的太陽(yáng)寶寶舉出來(lái)讓大家看看，哇,，好漂亮!”(讓先制作好的幼兒互相欣賞，自由玩耍,，并積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種玩法。)

教師：“太陽(yáng)媽媽在叫太陽(yáng)寶寶們回家了,。把你的太陽(yáng)寶寶飛進(jìn)太陽(yáng)媽媽的懷抱里去吧?！?幼兒將飛盤(pán)飛進(jìn)太陽(yáng)傘中間)“來(lái),，我們一起來(lái)和太陽(yáng)寶寶們跳個(gè)舞吧?！?和幼兒一起抖動(dòng)太陽(yáng)傘，讓小飛盤(pán)在傘中跳躍,。)

教師打開(kāi)《搖籃曲》：“聽(tīng)，太陽(yáng)媽媽在唱《搖籃曲》了,，太陽(yáng)寶寶們要睡覺(jué)了，我們輕輕地?fù)u一搖,，讓它們好好睡一覺(jué)。好,，太陽(yáng)寶寶們睡著了，我們輕輕地回教室吧,。”

四,、延伸活動(dòng)：體育活動(dòng)《玩飛盤(pán)》。

到戶外繼續(xù)玩太陽(yáng)小飛盤(pán),，練習(xí)投擲的技能。結(jié)束后又將飛盤(pán)投放在體育活動(dòng)區(qū)內(nèi),，豐富體育活動(dòng)區(qū)域內(nèi)自制活動(dòng)材料。

在教學(xué)中,，幼兒對(duì)操作、探索很感興趣,，通過(guò)操作——游戲的形式讓幼兒體會(huì)到了合作的快樂(lè)?；顒?dòng)中,，孩子在撕紙的同時(shí),，提高了幼兒的觀察力,，動(dòng)手能力而且也提高了注意力。他們特別喜歡玩游戲,，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué)、在學(xué)中玩,，沒(méi)有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱幼兒 ,，我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式，并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì),，讓能力弱的幼兒不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理：對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn)、新發(fā)現(xiàn),，我總是鼓勵(lì)和尊重他們的觀點(diǎn)，并共同分享,。

小學(xué)美術(shù)太陽(yáng)教學(xué)反思篇六

細(xì)節(jié)一：剛剛我們感謝了太陽(yáng)，是太陽(yáng)讓我們感受到了溫暖,。那么你仔細(xì)觀察過(guò)太陽(yáng)嗎？每天看到的太陽(yáng)總是一樣的嗎,？（不是）那有什么變化？（太陽(yáng)有時(shí)很大,，有時(shí)很小,；太陽(yáng)光很強(qiáng)，有時(shí)候很弱,；太陽(yáng)的形狀也不一樣，有月亮形的,，有圓形的,；太陽(yáng)的顏色有時(shí)是黃的，有時(shí)是紅的,；太陽(yáng)早上到晚上的地方不一樣）小朋友一下子說(shuō)出了那么多，那呀,，太陽(yáng)的顏色會(huì)變；它的光線有時(shí)強(qiáng)有時(shí)弱,，光芒也會(huì)變；太陽(yáng)早上從東面升起,，中午在我們頭頂上，下午到西面落下,，它的位置也會(huì)變。

細(xì)節(jié)二：老師今天畫(huà)了一幅太陽(yáng)圖,，我們來(lái)看看,，它跟我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不一樣？（它有好多好多的光芒）那你發(fā)現(xiàn)了這些光芒都是由什么組成的（由好多的圖形和線組成的）那誰(shuí)能說(shuō)得更具體一點(diǎn)呢,？（這個(gè)是由一個(gè)一個(gè)正方形組成的,；一條條波浪線；像墻一樣的線,；）

在細(xì)節(jié)一中原認(rèn)為孩子對(duì)于這個(gè)問(wèn)題說(shuō)得會(huì)比較少,，也擔(dān)心因此會(huì)冷場(chǎng)；可是卻恰恰相反,，孩子們非常要說(shuō),，而且說(shuō)得都非常的不錯(cuò),，不僅把太陽(yáng)的顏色、位置,、光芒都說(shuō)出來(lái)了，還把老師沒(méi)有涉及到的太陽(yáng)的形狀等都說(shuō)了出來(lái),，這讓我感到非常的驚喜,，可以看得出來(lái)平時(shí)孩子們觀察得還是比較的仔細(xì)的,。

在細(xì)節(jié)二中讓孩子們觀察示范畫(huà)，孩子們也都得非常的好,，說(shuō)出了這些光芒的組成，為孩子們的作畫(huà)打好了一定的基礎(chǔ),。

整個(gè)活動(dòng)中較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)“嘗試用圖形和線條的不同組合，創(chuàng)作出變化的太陽(yáng)光芒,；喜歡線描畫(huà)圖案的變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣”,。從孩子們的作品中看出孩子們的創(chuàng)作欲望非常的強(qiáng)烈，不僅畫(huà)出了各種各樣的光芒形狀,，還用到了各種各樣的顏色，讓太陽(yáng)的光芒變成七彩光,；有的孩子還幫助太陽(yáng)畫(huà)上笑臉、紅通通的臉蛋,，每個(gè)孩子都畫(huà)得非常的棒,。

不足之處：在讓孩子們想象并上來(lái)畫(huà)一畫(huà)你想到的光芒中，請(qǐng)了6,、7個(gè)孩子，這里用的時(shí)間較長(zhǎng),，所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間就顯得長(zhǎng)了很多。孩子示范畫(huà)得太多也會(huì)影響孩子們的創(chuàng)編作畫(huà),。

小學(xué)美術(shù)太陽(yáng)教學(xué)反思篇七

在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來(lái)的樂(lè)趣,，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛(ài)。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣。上課前我查了很多資料,，設(shè)計(jì)了多種教學(xué)環(huán)節(jié)。 “新課程倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí),，重視激發(fā)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的興趣,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，探究的能力才能得到發(fā)展,?！贬槍?duì)這一新課程理念，我設(shè)計(jì)了“激趣,、探索、想象,、創(chuàng)作”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

片斷一：激趣導(dǎo)入一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),，學(xué)生在一進(jìn)教室時(shí)就收到了老師送給他們的小禮物——太陽(yáng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的喜愛(ài)之情,，向他們提供豐富的創(chuàng)作源泉，從而激起了學(xué)習(xí)興趣,。

片段二：探索太陽(yáng)“探索”為學(xué)生提供更多地參與、活動(dòng)和主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)。具體分兩個(gè)環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生收集有關(guān)太陽(yáng)的天文資料,，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在收集、準(zhǔn)備的過(guò)程中,，初步感知，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè),，增加學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的了解。然后用提出問(wèn)題考考大家的方法,，課件展示既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣豐富學(xué)生的視覺(jué),，又增加了學(xué)生間交流的廣度和深度。針對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有思考價(jià)值的,、有意義的問(wèn)題，讓學(xué)生去思考,、去嘗試解決問(wèn)題，這個(gè)環(huán)節(jié)帶動(dòng)著同學(xué)們不斷探索交流有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),。

片段三：想象太陽(yáng)請(qǐng)學(xué)生欣賞老師心目中的太陽(yáng)是怎樣的?以此引入制作方法的學(xué)習(xí)。接著我們從四方面入手,，自由地想象屬于自己的太陽(yáng)：

一、太陽(yáng)的光芒,。太陽(yáng)的光芒可以是多種多樣的，直線式,、火焰式等等。

二,、太陽(yáng)的眼睛。

三,、太陽(yáng)的鼻子。

四、太陽(yáng)的嘴巴,。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，它是科學(xué)研究的實(shí)在因素,。”兒童是富于幻想的,，但成人往往對(duì)此嗤之以鼻，說(shuō)他們瞎想,，傷害了他們的自尊心和自信心。我鼓勵(lì)孩子大膽地想象自己心目中的太陽(yáng),，自由地想象太陽(yáng)的外形、太陽(yáng)的光芒,、太陽(yáng)的顏色，我耐心地傾聽(tīng),，充分地肯定,。片斷四：創(chuàng)作太陽(yáng)這一環(huán)節(jié)的作業(yè)要求是：“自由地想象并用泥塑的方法創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的太陽(yáng)”,。

這種教育要求美術(shù)教師在教學(xué)中重新定位自己的角色,。教師不再是知識(shí)的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、合作者、輔助者,，以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，協(xié)同合作,，師生互動(dòng),，因材施教,，教學(xué)相長(zhǎng),。新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。自主探究學(xué)習(xí)不失為新時(shí)期先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。興趣是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，是建立在學(xué)生具有學(xué)習(xí)的潛力，學(xué)生能嘗試,，嘗試能成功和尊重學(xué)生個(gè)性、促進(jìn)全面發(fā)展的理念上的,。本課教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生憑借自身的感受、觀察,、體驗(yàn),、思考、判斷,、發(fā)現(xiàn)、討論,、搜集、嘗試等活動(dòng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。課堂上我充分發(fā)揮了美術(shù)學(xué)科特有的魅力，以種種途徑創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的年齡特征的情意和認(rèn)知相適應(yīng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，把學(xué)生帶入了美妙的學(xué)習(xí)樂(lè)園,。

一節(jié)課下來(lái),，有收獲也有困惑，在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷探索,、探究，讓學(xué)生充分體會(huì)美術(shù)課的無(wú)窮樂(lè)趣,。

小學(xué)美術(shù)太陽(yáng)教學(xué)反思篇八

《太陽(yáng)》是湘教版美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)的教材，上課前我查了很多資料,，查看了很多老師的教學(xué)計(jì)劃，有不少課開(kāi)始都是教學(xué)生先畫(huà)一個(gè)圓,，再畫(huà)太陽(yáng)的光芒，學(xué)生在幼兒園甚至更小的時(shí)候,，就學(xué)會(huì)了這樣的畫(huà)法，這樣一來(lái)他們筆下的太陽(yáng)千篇一律,，失去孩子們應(yīng)有的童真想法。我想：美術(shù)課程應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，注重聯(lián)系學(xué)生的生活和自我體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí),、創(chuàng)造的興趣,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、探究的能力才能得到充分的發(fā)展,。

通過(guò)回憶體驗(yàn)-了解認(rèn)識(shí)-啟發(fā)想象-大膽創(chuàng)作-小結(jié)反饋的教學(xué)過(guò)程，整堂課下來(lái),，課堂氣氛還算不錯(cuò)，孩子們心目中的太陽(yáng)形象各不相同,，出乎我的意料。孩子們?cè)诶L畫(huà)中的熱情和天真的想法深深的感染了我,。課堂上我看到了很多優(yōu)秀的作品,，有的學(xué)生畫(huà)出了春天的太陽(yáng)，太陽(yáng)的“頭發(fā)”變成的綠油油的樹(shù)葉;有的學(xué)生給太陽(yáng)沖涼,、送上冰激凌，給它“消暑解渴”;還有的學(xué)生把太陽(yáng)畫(huà)成了保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)士,，和長(zhǎng)城一起駐守祖國(guó)的邊疆……

回憶起課堂中的細(xì)節(jié)，還感到很多細(xì)節(jié)的處理不夠好,。課堂導(dǎo)入顯得有點(diǎn)累贅，應(yīng)該在音樂(lè)和猜謎中選擇其一;課堂的過(guò)渡顯得單薄,，往往都是一筆帶過(guò)，而沒(méi)有在教學(xué)重點(diǎn)上做深入的研究;作業(yè)的要求靈活性和隨意性比較大,，就更需要在課堂上做好引導(dǎo)，為學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)提供最合適的環(huán)境,。讓學(xué)生充分融入主觀情感，打破兒童畫(huà)繪畫(huà)的模式,，抓住太陽(yáng)的基本特征進(jìn)行大膽想象,，從而表現(xiàn)出具有個(gè)性的“太陽(yáng)”形象。

一年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué),，課堂常規(guī)訓(xùn)練也是課堂的另一重點(diǎn)。好的課堂常規(guī)便是課堂效果的最有力保障,，美術(shù)課的課堂常規(guī)也是孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要部分，需要融入要每一節(jié)課中,，潛移默化。例如：課前工具準(zhǔn)備,、課中的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課后的作業(yè)反饋都要落實(shí)到位,。

作為一位老師不僅是課堂的引導(dǎo)者,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。在今后的道路中不斷的尋求孩子們需要的課堂,，體會(huì)孩子們想要的課堂氛圍，引導(dǎo)時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)方式,，關(guān)注孩子們的心理活動(dòng)，融入到他們中去,，參與其中，在不斷的探索中了解孩子們的需要,，同時(shí)找準(zhǔn)自己的定位和目標(biāo)，與孩子們一起成長(zhǎng),。

小學(xué)美術(shù)太陽(yáng)教學(xué)反思篇九

你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),，看看誰(shuí)最聰明。

有個(gè)老公公,，面孔紅通通，他來(lái)天就亮,，他走黑洞洞。

（學(xué)生回答：太陽(yáng)）（以謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

真聰明,！獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的同學(xué),。

太陽(yáng)給我們帶來(lái)光明與溫暖,，給我們的生活帶來(lái)生機(jī)與希望，那么誰(shuí)能告訴大家,，你眼中的太陽(yáng)是什么樣的？（學(xué)生回答）

好,，下面就讓我們來(lái)看看真實(shí)的太陽(yáng)是什么樣子的。（課件展示太陽(yáng)的圖片,。）

師總結(jié)：太陽(yáng)的年齡大約有100億年,，表面溫度約有6000攝氏度，是自己能發(fā)熱發(fā)光的氣體星球,。太陽(yáng)就象是太陽(yáng)系的“母親”如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球就會(huì)變的黑暗,，所有的生命，就會(huì)死掉,，太陽(yáng)對(duì)我們非常重要。（使學(xué)生對(duì)太陽(yáng)有一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)的認(rèn)識(shí)）

從古至今勤勞善良的勞動(dòng)人民創(chuàng)作了很多關(guān)于太陽(yáng)的傳說(shuō)故事,，老師今天也給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)故事，你們想看嗎,？

（播放課件動(dòng)畫(huà)：《后羿射日》）

師詢問(wèn)：細(xì)心的小朋友已經(jīng)看出來(lái)了，故事中有幾個(gè)太陽(yáng),？（十個(gè)太陽(yáng)）出示課件，這就是那十個(gè)淘氣的太陽(yáng),。

引出課題：十個(gè)太陽(yáng)

和我們見(jiàn)到的太陽(yáng)一樣嗎？哪里不一樣,？

每一個(gè)太陽(yáng)形象一樣嗎,？哪里不一樣,？

板書(shū)：表情不一樣,、光芒不一樣,，五官不一樣、脾氣不一樣,，顏色不一樣

太陽(yáng)媽媽一下子失去了九個(gè)孩子，她一定會(huì)怎么樣,？你們想不想幫幫太陽(yáng)媽媽??？那我們就一起來(lái)畫(huà)一些，做一些太陽(yáng)寶寶來(lái)陪太陽(yáng)媽媽好嗎,？

首先我們來(lái)欣賞一下其他小朋友送給太陽(yáng)媽媽的太陽(yáng)寶寶,，好嗎,？

（通過(guò)欣賞作品啟發(fā)他們的大腦思維,進(jìn)一步加深印象,拓寬他們的思路）

師:看了這么多太陽(yáng)寶寶的圖片,，你想送給太陽(yáng)媽媽一個(gè)什么樣的太陽(yáng)寶寶呢？

學(xué)生課件演示,，設(shè)計(jì)出不一樣的太陽(yáng)

接下來(lái)的時(shí)間就請(qǐng)你們快點(diǎn)動(dòng)手來(lái)畫(huà)出、做出你心中的太陽(yáng)太陽(yáng)寶寶吧,！讓我們來(lái)比一比誰(shuí)的太陽(yáng)寶寶最漂亮，最有創(chuàng)意,，最與眾不同。

學(xué)生根據(jù)制作材料的不同來(lái)分組：繪畫(huà)組,、橡皮泥制作組、卡紙頭飾制作組,、彩紙拼貼組（鼓勵(lì)學(xué)生可展示自己的個(gè)性制作，也可合作完成,。）

發(fā)揮獨(dú)特的創(chuàng)造，大膽創(chuàng)作（教師以太陽(yáng)媽媽的身份參與到學(xué)生的創(chuàng)作中去,。）

現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)完成了作品，先在小組里展示一下,，看看誰(shuí)的作品最有創(chuàng)意,？說(shuō)說(shuō)自己的想法,。（小組內(nèi)展示交流）小組推選優(yōu)秀作品到前面來(lái)展示（說(shuō)出自己的創(chuàng)作意圖，教師給予肯定與鼓勵(lì),。）

太陽(yáng)媽媽很開(kāi)心今天和這么多的太陽(yáng)寶寶聚在一起，非常感謝小朋友們的熱心幫助,。她還有一個(gè)美麗的愿望，希望太陽(yáng)在帶給我們光明的同時(shí)還能美化我們的生活,。她給我們帶來(lái)了一些美麗的圖片，（課件展示：太陽(yáng)圖案的應(yīng)用）希望小朋友們用太陽(yáng)來(lái)裝扮我們美好的生活,。

播放音樂(lè)《七色光之歌》，下課,！