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小學(xué)美術(shù)太陽教學(xué)反思篇一

培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力,。

提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂,。

ppt 、每桌一盒蠟筆,、每個(gè)幼兒一張紙,、勾線筆

師：噓，告訴你們一個(gè)秘密,，今天老師在到幼兒園的路上看見了好多的太陽花,，這些太陽花啊，紅紅黃黃的可漂亮了,，風(fēng)姑娘一吹過,，這些太陽花就不停的跳著舞，有的小朋友還在那里畫花呢,。老師偷偷去拍來了一些照片你們看,。（放ppt）漂亮嗎？

提問：太陽花的中間花心是什么形狀的,？花瓣是什么樣子的,？（請(qǐng)幼兒討論回答。）

老師小結(jié)：太陽花花心是圓圓的,，花瓣是長(zhǎng)長(zhǎng)尖尖的,，花稈是長(zhǎng)長(zhǎng)的,，還有橢圓的葉子。

師：今天老師要和小朋友一起來畫這個(gè)美麗的太陽花,，我們來看看是怎樣畫的呢,？（現(xiàn)場(chǎng)教畫）

我們?cè)趤砘貞浺幌绿柣ㄔ趺串嫷模╬pt）再看看老師拍的其他小朋友畫的太陽花,。接下來請(qǐng)小朋友自己來畫一下這些正在跳舞的太陽花,。

1.老師：“畫前老師先介紹一下材料。每組的桌上都有一盒蠟筆和勾線筆,，請(qǐng)小朋友們每人拿上一只勾線筆把跳舞的太陽花先畫出來,，然后這些材料都利用起來，變出漂亮的太陽花?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把眼睛閉上,，把你們聽見的太陽花畫出來?！痹诼犨^老師的講解后,，請(qǐng)幼兒作畫。這時(shí)講解一段情景（請(qǐng)幼兒閉上眼睛）,，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的情景環(huán)境,，同時(shí)進(jìn)一步提高幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

2.在幼兒自由探索之后,，開始作畫,。

3.老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo),。

老師請(qǐng)畫得好的幼兒上來畫一畫,，說一說自己的方法。老師及時(shí)表揚(yáng)和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造,。

附：情景：在一片綠油油的草地上,，張著很多美麗的花朵，這些花是太陽花,，一大早太陽公公就出來了,，風(fēng)婆婆也來了，風(fēng)婆婆輕輕的撫摸著太陽花,，太陽花們也跟著風(fēng)婆婆跳起了舞,，有的彎下腰，有的拍著手,，有的插著腰站得直直的,，還有的轉(zhuǎn)著頭。太陽公公開心的看這些開心太陽花，有圓圓的花心,，尖尖長(zhǎng)長(zhǎng)的花瓣,，還真的有點(diǎn)像自己。太陽公公也笑了,。太陽公公也希望小朋友們也能畫出這么漂亮的太陽花,。

小學(xué)美術(shù)太陽教學(xué)反思篇二

設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷，是想引導(dǎo)孩子大膽想象,、大膽裝飾,。因此，我的策略運(yùn)用緊緊圍繞這一初衷,。通過情境,，啟發(fā)幼兒思維。一方面,，以暖洋洋從光芒的情境,，給幼兒開啟思考之路。另一方面,，以情境性的語言,，來感受用不同物品裝飾太陽的有趣，激發(fā)他們送光芒的興趣,。本次繪畫活動(dòng)的難點(diǎn)在于方位的變化,，要圍繞太陽，對(duì)此,，在示范時(shí)突出解決方法是強(qiáng)紙旋轉(zhuǎn)來作畫,，這樣能有效的簡(jiǎn)化這一難點(diǎn)。

在這個(gè)活動(dòng)中,，我也存在不足之處：沒有及時(shí)捕捉幼兒繪畫時(shí)的技巧,，如當(dāng)幼兒畫光芒的時(shí)候，雖然形狀不錯(cuò),，但方法不是很好，可適時(shí)介紹更方便的繪畫方法,；還有就是雖然將轉(zhuǎn)紙的解決方法提出,，但在真正的指導(dǎo)中卻忽視了這一點(diǎn)，只將重點(diǎn)都集中于光芒的表現(xiàn)形式上,。

但總體來說：今天的活動(dòng)中,，孩子們的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，他們能夠結(jié)合自己的想法,，用不同于老師范例的圖形來裝飾太陽的光芒,，說明他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，有自己的思維的方法，而不是單純的模仿,。這也是開展這個(gè)活動(dòng),，所要達(dá)到的目的。美術(shù)活動(dòng),，除了技巧上的學(xué)習(xí),，更要重視幼兒繪畫、創(chuàng)作的興趣的培養(yǎng),。

《太陽》是一節(jié)美術(shù)活動(dòng),，而在這一活動(dòng)中，我覺得目標(biāo)將幼兒框得太死,，所以我就目標(biāo)進(jìn)行了一些調(diào)整：

1.能大膽運(yùn)用生活中常見事物的圖形,，表現(xiàn)太陽的光芒。

2.感受用夸張的手法表現(xiàn)太陽光芒的有趣,，體驗(yàn)為太陽送涼快光芒的快樂,。

小學(xué)美術(shù)太陽教學(xué)反思篇三

《太陽》是人美版一年級(jí)下冊(cè)中的第三課。上課前我查了很多資料,，設(shè)計(jì)了多種教學(xué)環(huán)節(jié),。“新課程倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí),，重視激發(fā)學(xué)習(xí),、創(chuàng)造的興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，探究的能力才能得到發(fā)展,。”針對(duì)這一新課程理念,，我設(shè)計(jì)了“激趣,、探索、想象,、創(chuàng)作”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)生們通過看到老師身上粘貼著的那么多豐富可愛的太陽形象,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)太陽的喜愛之情,，向他們提供豐富的太陽獎(jiǎng)卡，激勵(lì)性的語言,，使他們的大腦接受有益的刺激,，從而激起了學(xué)習(xí)興趣。

“探索”為學(xué)生提供更多地參與,、活動(dòng)和主動(dòng)探究的機(jī)會(huì),。用提出問題考考大家的方法,，課件展示既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣豐富學(xué)生的視覺，又增加了學(xué)生間交流的廣度和深度,。針對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有思考價(jià)值的,、有意義的問題，讓學(xué)生去思考,、去嘗試解決問題,。

我播放了《種太陽》這首歌，聽著熟悉,、優(yōu)美的旋律,，同學(xué)們情不自禁地哼唱起來，我說：“播種太陽就是播種希望,，每個(gè)人心目中的太陽都不一樣,，請(qǐng)你想象一下你心目中的太陽是怎樣的?”同學(xué)們圍在一起，討論起來,，“太陽像**的臉,，很親切?！薄疤柨梢韵裎壹业男」?，很可愛?！蔽腋吲d地稱贊他們說得都不錯(cuò),，真有想象力，接著我們從三方面入手,，自由地想象屬于自己的太陽：第一,、太陽的外形。大膽地想象,，太陽可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀,，然后再想怎樣才能把太陽的形狀畫得符合你的想象，又讓別人看得出是太陽,。第二,、太陽的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽,，就把它畫出來,，因?yàn)樘柋緛砭筒皇菃我坏募t色，它的光其實(shí)是彩虹的顏色,。愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要，它是科學(xué)研究的實(shí)在因素,?！眱和歉挥诨孟氲模扇送鶎?duì)此嗤之以鼻，說他們瞎想,，傷害了他們的自尊心和自信心,。我鼓勵(lì)孩子大膽地想象自己心目中的太陽，自由地想象太陽的外形,、太陽的光芒,、太陽的顏色，我耐心地傾聽,，充分地肯定：“太棒了,，你可真有想象力!”

這一環(huán)節(jié)的作業(yè)要求是：“自由地想象并用自己喜歡的方法創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的太陽”，引導(dǎo)學(xué)生知道“我們長(zhǎng)得不一樣,，畫的太陽也不會(huì)一樣,，我們有著不同的個(gè)性，世界才如此豐富,?！边@樣就深入到學(xué)生的個(gè)性和心靈，使這一創(chuàng)作活動(dòng)變成了學(xué)生“我想做”與自我表達(dá)的愿望,。很多同學(xué)都制作了第二個(gè),、第三個(gè)，盡情的體驗(yàn)著創(chuàng)造的樂趣與成功的喜悅!

總的來說,，這一課的教學(xué)流程,，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過程,，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過程,。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造!當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處，如欣賞的東西較多,，較雜,，離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)的傳說、古今中外的太陽作品完全可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍,。還有就是對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)可以更多角度,，形狀、色彩,、想象力,、精彩的地方、需要改進(jìn)的地方,、最喜歡的作品等等,。這樣能促使更多的孩子有話說，也更人性化,，從小培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)作品的感悟,、理解,、欣賞能力。

小學(xué)美術(shù)太陽教學(xué)反思篇四

《太陽》是人美版一年級(jí)下冊(cè)中的第三課,。上課前我查了很多資料,，設(shè)計(jì)了多種教學(xué)環(huán)節(jié)。 “新課程倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí),，重視激發(fā)學(xué)習(xí),、創(chuàng)造的興趣，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，探究的能力才能得到發(fā)展,。”針對(duì)這一新課程理念,，我設(shè)計(jì)了“激趣,、探索、想象,、創(chuàng)作”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，學(xué)生們通過看到老師身上粘貼著的那么多豐富可愛的太陽形象,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)太陽的喜愛之情,，向他們提供豐富的太陽獎(jiǎng)卡，激勵(lì)性的語言,，使他們的大腦接受有益的刺激,，從而激起了學(xué)習(xí)興趣。

“探索”為學(xué)生提供更多地參與,、活動(dòng)和主動(dòng)探究的機(jī)會(huì),。具體分三個(gè)環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生收集展示有關(guān)太陽的資料，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在收集,、準(zhǔn)備的過程中,，初步感知欣賞文本，享受學(xué)習(xí)的快樂,，增加學(xué)生對(duì)太陽的了解,。

然后用提出問題考考大家的方法，課件展示既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣豐富學(xué)生的視覺,，又增加了學(xué)生間交流的廣度和深度,。針對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有思考價(jià)值的、有意義的問題,，讓學(xué)生去思考,、去嘗試解決問題。這個(gè)環(huán)節(jié)帶動(dòng)著同學(xué)們不斷探索交流有關(guān)太陽的知識(shí),，課堂氣氛熱烈,，對(duì)于引起爭(zhēng)論最多的一個(gè)問題：“太陽的顏色,？”爭(zhēng)論了半天也沒有正確答案，于是,，關(guān)鍵時(shí)刻，我請(qǐng)同學(xué)們靜一靜,，一起來觀看一個(gè)短片：“童話故事：《太陽的顏色》”,。看完后,，同學(xué)們都明白了,，原來太陽光是七種顏色構(gòu)成的，而太陽本身就是火的顏色,。在問題解決中學(xué)習(xí),，體驗(yàn)問題解決中的每一點(diǎn)成功與滿足。

最后是欣賞短片：《太陽》,，使學(xué)生全面了解太陽及對(duì)我們?nèi)祟惖姆N種好處,，從而產(chǎn)生喜愛太陽、熱愛太陽的美好情感,，片中豐富,、形象化的信息也為學(xué)生進(jìn)一步展開想象的翅膀?yàn)楹竺娴膭?chuàng)作做好充分的準(zhǔn)備。

我播放了《種太陽》這首歌,，聽著熟悉,、優(yōu)美的'旋律，同學(xué)們情不自禁地哼唱起來,，我說：“播種太陽就是播種希望,，每個(gè)人心目中的太陽都不一樣，請(qǐng)你想象一下你心目中的太陽是怎樣的,？”同學(xué)們圍在一起,，討論起來，“太陽像臉,，很親切,。”“太陽可以像我家的小狗,，很可愛,。”我高興地稱贊他們說得都不錯(cuò),，真有想象力,，接著我們從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：

一,、太陽的外形,。大膽地想象,，太陽可以是你喜歡的人或動(dòng)物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才能把太陽的形狀畫得符合你的想象,，又讓別人看得出是太陽,。

二、太陽的光芒,。太陽的光芒可以是多種多樣的,，直線式、火焰式等等,。

三,、太陽的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽,，就把它畫出來,，因?yàn)樘柋緛砭筒皇菃我坏募t色，它的光其實(shí)是彩虹的顏色,。

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要,，它是科學(xué)研究的實(shí)在因素?！眱和歉挥诨孟氲?，但成人往往對(duì)此嗤之以鼻，說他們瞎想,，傷害了他們的自尊心和自信心,。我鼓勵(lì)孩子大膽地想象自己心目中的太陽，自由地想象太陽的外形,、太陽的光芒,、太陽的顏色，我耐心地傾聽,，充分地肯定：“太棒了,，你可真有想象力！”

這一環(huán)節(jié)的作業(yè)要求是：“自由地想象并用泥塑的方法創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的太陽”,，引導(dǎo)學(xué)生知道“我們長(zhǎng)得不一樣,，畫的太陽也不會(huì)一樣，我們有著不同的個(gè)性,，世界才如此豐富,。”這樣就深入到學(xué)生的個(gè)性和心靈,，使這一創(chuàng)作活動(dòng)變成了學(xué)生“我想做”與自我表達(dá)的愿望,。學(xué)生們興致勃勃地進(jìn)行著泥塑創(chuàng)作，完成的作品就壓貼在黑板上的“太陽樂園”里，很多同學(xué)都制作了第二個(gè),、第三個(gè),，盡情的體驗(yàn)著創(chuàng)造的樂趣與成功的喜悅！

總的來說,，這一課的教學(xué)流程,，是從學(xué)生的興趣出發(fā)，經(jīng)探究理解之后進(jìn)入想象和創(chuàng)作的過程,，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)和創(chuàng)作過程,。學(xué)生琳瑯滿目的作品也體現(xiàn)了他們充滿想象力的創(chuàng)造！

當(dāng)然這一課的教學(xué)中也有不足之處,，如欣賞的東西較多，較雜,，離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)的傳說,、古今中外的太陽作品完全可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行取舍。還有就是對(duì)學(xué)生作品的評(píng)價(jià)可以更多角度,，形狀,、色彩、做工,、想象力,、精彩的地方、需要改進(jìn)的地方,、最喜歡的作品等等,。這樣能促使更多的孩子有話說，也更人性化,，從小培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)作品的感悟,、理解、欣賞能力,。

小學(xué)美術(shù)太陽教學(xué)反思篇五

1,、在游戲情境中學(xué)習(xí)用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶，初步感受色彩的美,。

2,、積極參與操作活動(dòng)，享受與同伴一起游戲的喜悅,。

3,、在區(qū)角活動(dòng)中也進(jìn)行過撕貼的相關(guān)練習(xí)。

4,、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng),。

5、感受作品的美感,。

1,、在玩中學(xué)會(huì)撕貼方法,。

2、用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶,。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已嘗試過涂色和撕貼的練習(xí),。

環(huán)境準(zhǔn)備：

太陽傘一頂，圓形片片人手一個(gè)(放在太陽傘底下),，涂色范例,，彩色紙片，蠟筆,，蠟筆,。輕音樂，搖籃曲,，錄音機(jī),。

一、開始部分：尋找太陽寶

教師：“小朋友,，你們知道嗎?太陽媽媽呀生了好多的太陽寶寶,，今天太陽寶寶們又藏在太陽媽媽的大棉被里睡懶覺了，我們來叫太陽寶寶出來,，跟我們一起做游戲,，好嗎?”“好，每個(gè)小朋友拿一個(gè)太陽寶寶,，來,，鉆進(jìn)被窩(太陽傘)找太陽寶寶嘍!”

教師：“小朋友，你們找到太陽寶寶了嗎?舉出來讓大家看看,，你找到的太陽寶寶是什么形狀的呀?”

二,、基本部分：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行涂色、撕貼,，制作太陽小飛盤,。

1、讓幼兒圍坐在太陽傘周圍休息,。

教師：“來來來,，讓我們也坐到太陽媽媽的大棉被上休息休息，好舒服啊!”

2,、啟發(fā)幼兒為太陽寶寶打扮,。

教師：“哎呀!太陽寶寶們剛從被窩里鉆出來，還光著身子呢,，多難為情呀!

怎么辦呢?”(幼兒回答)“好,，那今天就請(qǐng)小朋友們來為太陽寶寶穿上漂亮的衣服，好嗎?”

教師出示范例：“你們看，太陽媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服,，你最喜歡哪件衣服,，就來給你的太陽寶寶穿上?！?自由說說自己最喜歡的款式)

3,、講解示范制作方法。

(1)涂色,。

教師：“老師最喜歡x件衣服,，它有好幾種顏色組成呢，我先拿一種顏色的蠟筆,，從上到下,，從左到右，一點(diǎn)一點(diǎn)地涂顏色,，涂的時(shí)候一定要認(rèn)真,，千萬不要留空白點(diǎn)哦，一個(gè)小白點(diǎn)就是一個(gè)小破洞,，如果太陽寶寶穿上有破洞的衣服的話，會(huì)不高興的,。涂好一種顏色后,，再換一種顏色涂。涂呀涂呀,，漂亮的衣服就穿好啦!”

(2)撕貼,。

教師：“接下來，該為太陽寶寶們梳頭發(fā)啦!太陽寶寶的頭發(fā)可漂亮了,，會(huì)發(fā)出七色的光芒呢!我們把彩紙撕成一條一條的形狀,，在它的一端蘸上一點(diǎn)膠水，貼在太陽寶寶的身上,，看,，一條彩色的小辮子就梳好了。然后換一種顏色,，再來為太陽寶寶梳一條小辮子,。梳呀梳呀，等到把所有的小辮子都梳好的時(shí)候,，太陽寶寶就變得更加漂亮了,。看,，它還可以飛起來呢!”(教師示范投擲飛盤)

4,、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

教師：“太陽寶寶飛起來嘍!好玩嗎?你們想不想也來試一試?好,，讓我們一起來為太陽寶寶打扮吧,。”

打開輕音樂,，幼兒制作,，教師巡回指導(dǎo)，幫助個(gè)別能力較弱的幼兒完成任務(wù),。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤,。

三、結(jié)束部分：玩飛盤,。

教師：“小朋友,，把你們做好的太陽寶寶舉出來讓大家看看，哇,，好漂亮!”(讓先制作好的幼兒互相欣賞,，自由玩耍，并積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行各種玩法,。)

教師：“太陽媽媽在叫太陽寶寶們回家了,。把你的太陽寶寶飛進(jìn)太陽媽媽的懷抱里去吧?！?幼兒將飛盤飛進(jìn)太陽傘中間)“來,，我們一起來和太陽寶寶們跳個(gè)舞吧?！?和幼兒一起抖動(dòng)太陽傘,，讓小飛盤在傘中跳躍。)

教師打開《搖籃曲》：“聽,，太陽媽媽在唱《搖籃曲》了,，太陽寶寶們要睡覺了，我們輕輕地?fù)u一搖,，讓它們好好睡一覺,。好，太陽寶寶們睡著了,，我們輕輕地回教室吧,。”

四,、延伸活動(dòng)：體育活動(dòng)《玩飛盤》,。

到戶外繼續(xù)玩太陽小飛盤，練習(xí)投擲的技能,。結(jié)束后又將飛盤投放在體育活動(dòng)區(qū)內(nèi),，豐富體育活動(dòng)區(qū)域內(nèi)自制活動(dòng)材料,。

在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作,、探索很感興趣,，通過操作——游戲的形式讓幼兒體會(huì)到了合作的快樂?；顒?dòng)中,，孩子在撕紙的同時(shí)，提高了幼兒的觀察力,，動(dòng)手能力而且也提高了注意力,。他們特別喜歡玩游戲，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢允顾麄冊(cè)谕嬷袑W(xué),、在學(xué)中玩,，沒有絲毫的壓力。對(duì)于個(gè)別能力弱幼兒 ,，我采用集體與個(gè)別輔導(dǎo)的形式,，并在日常生活中給他們提供機(jī)會(huì)，讓能力弱的幼兒不會(huì)為此而產(chǎn)生畏懼的心理：對(duì)于幼兒的新觀點(diǎn),、新發(fā)現(xiàn),，我總是鼓勵(lì)和尊重他們的觀點(diǎn)，并共同分享,。

小學(xué)美術(shù)太陽教學(xué)反思篇六

細(xì)節(jié)一：剛剛我們感謝了太陽,，是太陽讓我們感受到了溫暖。那么你仔細(xì)觀察過太陽嗎,？每天看到的太陽總是一樣的嗎？（不是）那有什么變化,？（太陽有時(shí)很大,，有時(shí)很小,；太陽光很強(qiáng),，有時(shí)候很弱；太陽的形狀也不一樣,，有月亮形的,，有圓形的；太陽的顏色有時(shí)是黃的,，有時(shí)是紅的,；太陽早上到晚上的地方不一樣）小朋友一下子說出了那么多，那呀,，太陽的顏色會(huì)變,；它的光線有時(shí)強(qiáng)有時(shí)弱,，光芒也會(huì)變；太陽早上從東面升起,，中午在我們頭頂上,，下午到西面落下，它的位置也會(huì)變,。

細(xì)節(jié)二：老師今天畫了一幅太陽圖,，我們來看看，它跟我們平時(shí)看到的太陽有什么不一樣,？（它有好多好多的光芒）那你發(fā)現(xiàn)了這些光芒都是由什么組成的（由好多的圖形和線組成的）那誰能說得更具體一點(diǎn)呢,？（這個(gè)是由一個(gè)一個(gè)正方形組成的；一條條波浪線,；像墻一樣的線,；）

在細(xì)節(jié)一中原認(rèn)為孩子對(duì)于這個(gè)問題說得會(huì)比較少，也擔(dān)心因此會(huì)冷場(chǎng),；可是卻恰恰相反,，孩子們非常要說，而且說得都非常的不錯(cuò),，不僅把太陽的顏色,、位置、光芒都說出來了,，還把老師沒有涉及到的太陽的形狀等都說了出來,，這讓我感到非常的驚喜，可以看得出來平時(shí)孩子們觀察得還是比較的仔細(xì)的,。

在細(xì)節(jié)二中讓孩子們觀察示范畫,，孩子們也都得非常的好，說出了這些光芒的組成,，為孩子們的作畫打好了一定的基礎(chǔ),。

整個(gè)活動(dòng)中較好的完成了活動(dòng)目標(biāo)“嘗試用圖形和線條的不同組合，創(chuàng)作出變化的太陽光芒,；喜歡線描畫圖案的變化,，產(chǎn)生創(chuàng)作的興趣”。從孩子們的作品中看出孩子們的創(chuàng)作欲望非常的強(qiáng)烈,，不僅畫出了各種各樣的光芒形狀,，還用到了各種各樣的顏色，讓太陽的光芒變成七彩光,；有的孩子還幫助太陽畫上笑臉,、紅通通的臉蛋，每個(gè)孩子都畫得非常的棒,。

不足之處：在讓孩子們想象并上來畫一畫你想到的光芒中,，請(qǐng)了6,、7個(gè)孩子，這里用的時(shí)間較長(zhǎng),，所以導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)的時(shí)間就顯得長(zhǎng)了很多,。孩子示范畫得太多也會(huì)影響孩子們的創(chuàng)編作畫。

小學(xué)美術(shù)太陽教學(xué)反思篇七

在美術(shù)課中最重要的是讓學(xué)生感受創(chuàng)作帶來的樂趣,，同時(shí)豐富他們的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn),，加深他們對(duì)藝術(shù)的喜好和熱愛。在本課中我利用課件引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和獨(dú)立思考的習(xí)慣,。上課前我查了很多資料，設(shè)計(jì)了多種教學(xué)環(huán)節(jié),。 “新課程倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí),，重視激發(fā)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的興趣,，學(xué)生自主學(xué)習(xí),，探究的能力才能得到發(fā)展?！贬槍?duì)這一新課程理念,，我設(shè)計(jì)了“激趣、探索,、想象,、創(chuàng)作”這幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

片斷一：激趣導(dǎo)入一年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng),，學(xué)生在一進(jìn)教室時(shí)就收到了老師送給他們的小禮物——太陽,，激發(fā)了學(xué)生對(duì)太陽的喜愛之情，向他們提供豐富的創(chuàng)作源泉,，從而激起了學(xué)習(xí)興趣,。

片段二：探索太陽“探索”為學(xué)生提供更多地參與、活動(dòng)和主動(dòng)探究的機(jī)會(huì),。具體分兩個(gè)環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生收集有關(guān)太陽的天文資料,，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生在收集,、準(zhǔn)備的過程中,，初步感知，享受學(xué)習(xí)的快樂,，增加學(xué)生對(duì)太陽的了解,。然后用提出問題考考大家的方法，課件展示既激發(fā)學(xué)習(xí)興趣豐富學(xué)生的視覺,，又增加了學(xué)生間交流的廣度和深度,。針對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有思考價(jià)值的,、有意義的問題，讓學(xué)生去思考,、去嘗試解決問題,，這個(gè)環(huán)節(jié)帶動(dòng)著同學(xué)們不斷探索交流有關(guān)太陽的知識(shí)。

片段三：想象太陽請(qǐng)學(xué)生欣賞老師心目中的太陽是怎樣的?以此引入制作方法的學(xué)習(xí),。接著我們從四方面入手,，自由地想象屬于自己的太陽：

一、太陽的光芒,。太陽的光芒可以是多種多樣的,，直線式、火焰式等等,。

二,、太陽的眼睛。

三,、太陽的鼻子,。

四、太陽的嘴巴,。

愛因斯坦說：“想象力比知識(shí)更重要,，它是科學(xué)研究的實(shí)在因素?！眱和歉挥诨孟氲?，但成人往往對(duì)此嗤之以鼻，說他們瞎想,，傷害了他們的自尊心和自信心,。我鼓勵(lì)孩子大膽地想象自己心目中的太陽，自由地想象太陽的外形,、太陽的光芒,、太陽的顏色，我耐心地傾聽,，充分地肯定,。片斷四：創(chuàng)作太陽這一環(huán)節(jié)的作業(yè)要求是：“自由地想象并用泥塑的方法創(chuàng)作一個(gè)屬于自己的太陽”。

這種教育要求美術(shù)教師在教學(xué)中重新定位自己的角色,。教師不再是知識(shí)的傳授者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者,、輔助者,，以學(xué)習(xí)者的平等的心態(tài)參與到學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，協(xié)同合作,，師生互動(dòng),，因材施教,，教學(xué)相長(zhǎng)。新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì),，強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。自主探究學(xué)習(xí)不失為新時(shí)期先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。興趣是學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，是建立在學(xué)生具有學(xué)習(xí)的潛力,，學(xué)生能嘗試，嘗試能成功和尊重學(xué)生個(gè)性,、促進(jìn)全面發(fā)展的理念上的,。本課教學(xué)通過讓學(xué)生憑借自身的感受、觀察,、體驗(yàn),、思考、判斷,、發(fā)現(xiàn),、討論、搜集,、嘗試等活動(dòng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo),。課堂上我充分發(fā)揮了美術(shù)學(xué)科特有的魅力，以種種途徑創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境,，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的年齡特征的情意和認(rèn)知相適應(yīng),，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,，把學(xué)生帶入了美妙的學(xué)習(xí)樂園,。

一節(jié)課下來，有收獲也有困惑,，在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷探索,、探究，讓學(xué)生充分體會(huì)美術(shù)課的無窮樂趣,。

小學(xué)美術(shù)太陽教學(xué)反思篇八

《太陽》是湘教版美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)的教材,，上課前我查了很多資料，查看了很多老師的教學(xué)計(jì)劃,，有不少課開始都是教學(xué)生先畫一個(gè)圓,，再畫太陽的光芒，學(xué)生在幼兒園甚至更小的時(shí)候,，就學(xué)會(huì)了這樣的畫法,，這樣一來他們筆下的太陽千篇一律,，失去孩子們應(yīng)有的童真想法,。我想：美術(shù)課程應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，注重聯(lián)系學(xué)生的生活和自我體驗(yàn)，激發(fā)他們學(xué)習(xí),、創(chuàng)造的興趣,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究的能力才能得到充分的發(fā)展,。

通過回憶體驗(yàn)-了解認(rèn)識(shí)-啟發(fā)想象-大膽創(chuàng)作-小結(jié)反饋的教學(xué)過程,，整堂課下來，課堂氣氛還算不錯(cuò),，孩子們心目中的太陽形象各不相同,，出乎我的意料。孩子們?cè)诶L畫中的熱情和天真的想法深深的感染了我,。課堂上我看到了很多優(yōu)秀的作品,，有的學(xué)生畫出了春天的太陽，太陽的“頭發(fā)”變成的綠油油的樹葉;有的學(xué)生給太陽沖涼,、送上冰激凌,，給它“消暑解渴”;還有的學(xué)生把太陽畫成了保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)士，和長(zhǎng)城一起駐守祖國(guó)的邊疆……

回憶起課堂中的細(xì)節(jié),，還感到很多細(xì)節(jié)的處理不夠好,。課堂導(dǎo)入顯得有點(diǎn)累贅，應(yīng)該在音樂和猜謎中選擇其一;課堂的過渡顯得單薄,，往往都是一筆帶過,，而沒有在教學(xué)重點(diǎn)上做深入的研究;作業(yè)的要求靈活性和隨意性比較大，就更需要在課堂上做好引導(dǎo),，為學(xué)生的創(chuàng)意表現(xiàn)提供最合適的環(huán)境,。讓學(xué)生充分融入主觀情感，打破兒童畫繪畫的模式,，抓住太陽的基本特征進(jìn)行大膽想象,，從而表現(xiàn)出具有個(gè)性的“太陽”形象。

一年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué),，課堂常規(guī)訓(xùn)練也是課堂的另一重點(diǎn),。好的課堂常規(guī)便是課堂效果的最有力保障，美術(shù)課的課堂常規(guī)也是孩子們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要部分,，需要融入要每一節(jié)課中,，潛移默化。例如：課前工具準(zhǔn)備,、課中的學(xué)習(xí)狀態(tài),、課后的作業(yè)反饋都要落實(shí)到位。

作為一位老師不僅是課堂的引導(dǎo)者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人,。在今后的道路中不斷的尋求孩子們需要的課堂,，體會(huì)孩子們想要的課堂氛圍，引導(dǎo)時(shí)的語言表達(dá)方式,，關(guān)注孩子們的心理活動(dòng),，融入到他們中去，參與其中,，在不斷的探索中了解孩子們的需要,，同時(shí)找準(zhǔn)自己的定位和目標(biāo)，與孩子們一起成長(zhǎng),。

小學(xué)美術(shù)太陽教學(xué)反思篇九

你們喜歡猜謎語嗎,？今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)謎語，看看誰最聰明,。

有個(gè)老公公,，面孔紅通通，他來天就亮,，他走黑洞洞,。

（學(xué)生回答：太陽）（以謎語的形式導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

真聰明！獎(jiǎng)勵(lì)答對(duì)的同學(xué),。

太陽給我們帶來光明與溫暖,，給我們的生活帶來生機(jī)與希望，那么誰能告訴大家,，你眼中的太陽是什么樣的,？（學(xué)生回答）

好，下面就讓我們來看看真實(shí)的太陽是什么樣子的,。（課件展示太陽的圖片,。）

師總結(jié)：太陽的年齡大約有100億年，表面溫度約有6000攝氏度,，是自己能發(fā)熱發(fā)光的氣體星球,。太陽就象是太陽系的“母親”如果沒有太陽，地球就會(huì)變的黑暗,，所有的生命,，就會(huì)死掉，太陽對(duì)我們非常重要,。（使學(xué)生對(duì)太陽有一個(gè)簡(jiǎn)單的科學(xué)的認(rèn)識(shí)）

從古至今勤勞善良的勞動(dòng)人民創(chuàng)作了很多關(guān)于太陽的傳說故事,，老師今天也給同學(xué)們帶來一個(gè)關(guān)于太陽的動(dòng)畫故事，你們想看嗎,？

（播放課件動(dòng)畫：《后羿射日》）

師詢問：細(xì)心的小朋友已經(jīng)看出來了,，故事中有幾個(gè)太陽？（十個(gè)太陽）出示課件，這就是那十個(gè)淘氣的太陽,。

引出課題：十個(gè)太陽

和我們見到的太陽一樣嗎,？哪里不一樣？

每一個(gè)太陽形象一樣嗎,？哪里不一樣？

板書：表情不一樣,、光芒不一樣,，五官不一樣、脾氣不一樣,，顏色不一樣

太陽媽媽一下子失去了九個(gè)孩子,，她一定會(huì)怎么樣？你們想不想幫幫太陽媽媽??？那我們就一起來畫一些，做一些太陽寶寶來陪太陽媽媽好嗎,？

首先我們來欣賞一下其他小朋友送給太陽媽媽的太陽寶寶,，好嗎？

（通過欣賞作品啟發(fā)他們的大腦思維,進(jìn)一步加深印象,拓寬他們的思路）

師:看了這么多太陽寶寶的圖片,，你想送給太陽媽媽一個(gè)什么樣的太陽寶寶呢,？

學(xué)生課件演示，設(shè)計(jì)出不一樣的太陽

接下來的時(shí)間就請(qǐng)你們快點(diǎn)動(dòng)手來畫出,、做出你心中的太陽太陽寶寶吧,！讓我們來比一比誰的太陽寶寶最漂亮，最有創(chuàng)意,，最與眾不同,。

學(xué)生根據(jù)制作材料的不同來分組：繪畫組、橡皮泥制作組,、卡紙頭飾制作組,、彩紙拼貼組（鼓勵(lì)學(xué)生可展示自己的個(gè)性制作，也可合作完成,。）

發(fā)揮獨(dú)特的創(chuàng)造,，大膽創(chuàng)作（教師以太陽媽媽的身份參與到學(xué)生的創(chuàng)作中去。）

現(xiàn)在小朋友們已經(jīng)完成了作品,，先在小組里展示一下,，看看誰的作品最有創(chuàng)意？說說自己的想法,。（小組內(nèi)展示交流）小組推選優(yōu)秀作品到前面來展示（說出自己的創(chuàng)作意圖,，教師給予肯定與鼓勵(lì)。）

太陽媽媽很開心今天和這么多的太陽寶寶聚在一起，非常感謝小朋友們的熱心幫助,。她還有一個(gè)美麗的愿望,，希望太陽在帶給我們光明的同時(shí)還能美化我們的生活。她給我們帶來了一些美麗的圖片,，（課件展示：太陽圖案的應(yīng)用）希望小朋友們用太陽來裝扮我們美好的生活,。

播放音樂《七色光之歌》，下課,！