教案對于教師來說是一種重要的教學(xué)工具,，可以提供指導(dǎo)和支持,，確保教學(xué)的有效性,。教案的編寫要注重針對學(xué)生的個體差異進行差異化教學(xué),。這是一些優(yōu)秀教師總結(jié)的教案,，它們在教學(xué)實踐中經(jīng)過驗證,，具有一定的實用性和可操作性,。
高一化學(xué)實驗教案人教版篇一
使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：
1,、用約20分鐘時間對本節(jié)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，掌握課本基本知識,，并能夠建構(gòu)基本知識體系,。
2,、完成本節(jié)的教材助讀中的問題,并用紅筆標(biāo)記出自己不會的問題,。
3,、預(yù)習(xí)中要重視對知識的理解,、分析,、歸納,，并注意聯(lián)系實際,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1,、知道自然資源的含義及類別。
2,、知道水資源問題的基本情況及產(chǎn)生的原因,。
3、知道土地資源的主要特征,，以及耕地減少的主要原因,。
4,、知道我國礦產(chǎn)資源問題的主要特征。
教材助讀：
1,、自然資源是指存在于,，在一定的時間條件下，能夠產(chǎn)生以提高人類當(dāng)前和未來福利的和的總稱,。
2、按照自然資源能否再生或恢復(fù)的特性,，將自然資源分為和兩大類。
3,、的迅速增加和的加速增長是導(dǎo)致水資源危機的基本因素,。水資源在和上的分布不均,，是水資源危機的客觀因素,。
4、,、和等,，是對水資源及其再生功能造成破壞的主要因素。
以及等,，使土地資源嚴(yán)重退化,，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)空間趨于萎縮,。
預(yù)習(xí)自測：
1.下列有關(guān)自然資源的敘述，正確的是(),。
a.海洋資源都屬于可再生資源b.生物資源都屬于可再生資源,。
c.非能源資源都屬于非可再生資源d.地下資源都屬于非可再生資源,。
2.下列選項中屬于可再生資源的是(),。
a.天然氣b.稻谷c.土地d.液化氣,。
我的疑惑：
探究案,。
探究活動,。
探究活動：
1、結(jié)合課本p20頁文字,，完成課本p21頁活動第1題。
2,、我國水資源短缺的主要原因是什么?如何解決水資源短缺問題?并思考課本p22頁活動1—2題,。
3,、我國土地資源主要存在哪些問題?怎樣保護土地資源?
4、預(yù)計到2010年,，,我國20種主要礦產(chǎn)有半數(shù)以上不能滿足建設(shè)需求，特別是一些基礎(chǔ)性礦產(chǎn)和大宗支柱型礦產(chǎn),，如石油,、,、鐵,、銅等,，缺口大，供需矛盾突出,，對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展將產(chǎn)生明顯的制約作用,。
當(dāng)堂檢測：
我國秦嶺淮河以北缺水的原因是(),。
a.北方江河徑流量年際變化不大,。
b.北方地區(qū)受夏季風(fēng)影響大,，降水少,。
c.北方地區(qū)年降水量較少,，屬于半濕潤地區(qū),。
d.北方地區(qū)耕地多，水資源少,，加劇了缺水現(xiàn)象,。
高一化學(xué)實驗教案人教版篇二
通過乙酸乙酯合成途徑的分析,，了解簡單有機化合物合成的基本思路,。
二,、方法指引。
1.合成路線選取的原則,。
轉(zhuǎn)載自 sevw.cn
要合成一種物質(zhì),，通常采用“逆合成法”來尋找原料，設(shè)計可能的合成路線,。
(1)反應(yīng)過程合理、科學(xué),。
(2)步驟簡單，反應(yīng)物的轉(zhuǎn)化率高,。
2.合成的原則。
(1)合成原則：原料價廉,，原理正確，途徑簡便,，便于操作,，條件適宜,，易于分離。
(2)思路：將原料與產(chǎn)物的結(jié)構(gòu)進行對比,，一比碳干的變化,，二比基團的差異,。綜合分析,，尋找并設(shè)計最佳方案,。
(3)方法指導(dǎo)：找解題的“突破口”的一般方法是：
a.找已知條件最多的地方;,。
b.尋找最特殊的——特殊物質(zhì)、特殊的反應(yīng)條件,、特殊顏色等等;,。
c.特殊的分子式,，這種分子式只能有一種結(jié)構(gòu);,。
d.如果不能直接推斷某物質(zhì)，可以假設(shè)幾種可能,，認(rèn)真小心去論證,，看是否完全符合題意。
三,、歸納整理,。
常見有機物的轉(zhuǎn)化途徑：
四,、典型例題。
例題1,。新型有機材料是近年來大量合成的一類新型化學(xué)材料。它具有密度小,，強度高,，彈性,、可塑性,、絕緣性和耐腐蝕性好等優(yōu)點,，因而被廣泛用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn),、交通運輸,、國防,、醫(yī)療衛(wèi)生,、建筑以及日常生活。
高一化學(xué)實驗教案人教版篇三
2,、不同等級城市服務(wù)范圍和種類不同,大城市提供服務(wù)種類多,級別高,服務(wù)范圍相對較大.
3,、影響城市服務(wù)范圍的因素：
影響因素影響表現(xiàn),。
二、德國南部城市等級體系的啟示,。
1、同一區(qū)域內(nèi),不同級別的城市空間組合,就夠成立一個地區(qū)的城市等級體系.
2,、不同等級城市的服務(wù)范圍層層嵌套.
3、不同等級城市數(shù)目,、相互距離,、服務(wù)范圍、城市職能的關(guān)系：“高少遠大多,低多近小少,大的嵌套小”(城市等級高,城市樹木燒,相互距離遠,服務(wù)范圍大,城市功能多;城市等級低,城市數(shù)目多,相互距離近,服務(wù)范圍小,城市職能少.不同等級城市服務(wù)范圍層層嵌套,大的嵌套小的.),。
4,、中心地理論：
(1)一個中心地的服務(wù)范圍圍繞中心地呈六邊形.
(2)是市場原則的作用,。
(3)高一級中心地服務(wù)范圍相當(dāng)三個低一級中心地服務(wù)范圍.
高一化學(xué)實驗教案人教版篇四
一,、知識目標(biāo),。
1.了解天體和天體系統(tǒng)的概念。
2.了解宇宙的主要組成物質(zhì),、天體及其類型,。
4.理解地球上存在生物的原因,。
二、能力目標(biāo),。
1.通過閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納整理知識,、提取重點和找出知識間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力,。
2.通過閱讀圖片、畫圖和思考等活動,，提高學(xué)生從圖中獲取知識的能力。
三,、德育目標(biāo)。
通過了解宇宙的物質(zhì)組成,，使學(xué)生樹立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識別和抵制偽科學(xué),。
教學(xué)重難點,。
1天體系統(tǒng)的層次;,。
2理解地球是太陽系中一顆普通的行星的含義。
3理解地球存在生命的原因,。
教學(xué)工具,。
教學(xué)過程,。
第一課時。
【新課導(dǎo)入】,。
同學(xué)們,，通過我們初中地理學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)初步了解地球是太陽系中一顆普通的行星，但對其只是作了一個初步的了解,，我們高中階段繼續(xù)對其作進一步的介紹。
【板書】第一章行星地球,。
初中地理的研究范圍還只是地球表面，再加上太陽,。不過我們知道，我們的世界卻不僅限于此?，F(xiàn)在我們就面向整個宇宙，來介紹地球的有關(guān)知識,。
【板書】第一節(jié)宇宙中的地球。
一,、地球在宇宙中的位置,。
【介紹】人們對宇宙的探索早在人類文明初期就開始了,。那時人們用肉眼進行觀天,，看到日月星辰,，而星星又各有不同，有看起來不動的,，人稱其為恒星;有移動的行星;還有彗星,、流星等,。后來,，人們借助于光學(xué)天文望遠鏡,，又發(fā)現(xiàn)了星云和星系,。再后來，加上射電望遠鏡,，人們還發(fā)現(xiàn)了中子星、類星體和黑洞等,。所有這些都是宇宙中存在的物質(zhì)形式,，人們通稱天體。
【學(xué)生回答】略,。
【總結(jié)講解】天體的主要類型：星光閃爍的恒星、在星空中移動的行星,、圓缺多變的月亮、輪廓模糊的星云,、一閃即逝的流星,、拖著長尾的彗星、氣體和塵埃(備注：1此部分可以采用多媒體手段演示各種天體的主要特點及各種天體的視形狀和特點;2.引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：宇宙中物質(zhì)的存在形式是多種多樣的,。),。
【板書】1,、幾種常見的天體。
【討論】請同學(xué)們結(jié)合課本p3圖1.2及相關(guān)材料,，舉出一些天體系統(tǒng)的例子,，并完成p4的上面的活動題。
【學(xué)生回答】略。
【引導(dǎo)】好,，像同學(xué)們舉出的地月系,、太陽系、銀河系等都是天體系統(tǒng),。那么，這些系統(tǒng)內(nèi)的天體是如何相互作用的呢?它們之間存在什么形式的關(guān)系呢?(互相吸引;圍繞旋轉(zhuǎn)),。
【板書】2、天體系統(tǒng),。
【啟發(fā)討論】天體系統(tǒng)有大有小，大的天體系統(tǒng)又可包含許多小的天體系統(tǒng),。剛才同學(xué)們提到的三個天體系統(tǒng)之間是如何包含的呢?(銀河系含太陽系，太陽系含地月系)。
【學(xué)生回答】略。
【講解】(備注：投影課本p3圖1.2講解)地月系只有兩個天體,，地球和月球,，它們之間的平均距離為38.4萬千米;太陽系則包括太陽,、九大行星、衛(wèi)星及其它天體,，地球是距離太陽較近的一顆行星，日地距離為1.5億千米;而銀河系是由太陽和千千萬萬顆恒星組成的恒星集團，象太陽這樣的恒星就有2000多億顆,，太陽就處于距銀河系中心2.7萬光年的位置上,。
【講解】銀河系已如此龐大,，是否就是的天體系統(tǒng)呢?是否就是我們的宇宙呢?還遠遠不是。利用天文望遠鏡,，我們可以觀測到在銀河系之外,，還有約10億個類似的天體系統(tǒng)，它們被統(tǒng)稱為河外星系,。
【多媒體放映】河外星系(仙女座星云,，大、小麥哲倫云等),。
人類目前所認(rèn)識到的整個宇宙,，科學(xué)家稱之為總星系,，是一級的天體系統(tǒng)。當(dāng)然,，隨著空間探測技術(shù)的進步，人類對宇宙的認(rèn)識必然還會進一步擴展,。
【講解】同學(xué)們剛才關(guān)于活動的回答很好,，這里我們一起總結(jié)一下：(多媒體投影),。
【復(fù)習(xí)提問】天體系統(tǒng)的概念及其層次結(jié)構(gòu)?
【新課導(dǎo)入】我們通過以上的學(xué)習(xí)知道地球是太陽系中的一顆普通的行星,，那么太陽系中還有哪些行星哪?他們又有哪些特點?為什么在眾多的行星中惟有地球存在生命呢?這就是我們這節(jié)課討論的主要問題,。
【板書】二,、太陽系中的一顆普通行星,。
【學(xué)生回答】略。
【總結(jié)講解】目前已知太陽系有九大行星,，按照距離太陽由近及遠,，依次為：水星,、金星,、地球,、火星,、木星,、土星,、天王星、海王星,、冥王星;在火星,、木星之間夾有小行星帶,。
【板書】1、九大行星,。
【板書】2.九大行星的運動特征和結(jié)構(gòu)特征,。
【學(xué)生回答】略,。
【總結(jié)講解】1(1)九大行星在公轉(zhuǎn)的方向相同，均為自西向東轉(zhuǎn),，我們稱為同向性,。
(2)各大行星的軌道傾角都很小，只有水星和冥王星的大一些,，也不過17°,，說明九大行星的公轉(zhuǎn)軌道近似在同一個平面上，我們稱之為共面性,。
(3)公轉(zhuǎn)軌道橢圓的偏心率,，即焦點到橢圓中心的距離與橢圓半長軸之比,，它決定橢圓的形狀。偏心率越小,，越趨向于圓,，當(dāng)偏心率為0時,，軌道就是圓。九大行星的公轉(zhuǎn)軌道的偏心率都很小,，說明它們的公轉(zhuǎn)軌道都是接近于圓的橢圓，我們稱之為近圓性,。
(4)與其他行星相比，地球是太陽系中的一顆普通行星,。
2(1)(啟發(fā)引導(dǎo))九大行星的質(zhì)量、大小,、化學(xué)組成等結(jié)構(gòu)特征既有共性，又有差異,。由此,，可以將九大行星劃分為三類——與地球類似的稱之為類地行星,，包括水星、金星,、地球和火星;體積和質(zhì)量都大的稱之為巨行星,，包括木星和土星;第三類是距離太陽遠的天王星,、海王星、冥王星,，稱之為遠日行星?，F(xiàn)在,，黑板投影一個表格，看看你能否根據(jù)所學(xué)的知識填出：
邊啟發(fā)，邊指導(dǎo)學(xué)生填上表,。
(2)地球與水星,、金星,、火星相比,，沒有特殊的地方,。
【過渡】通過以上我們對九大行星的了解，我們知道目前只有地球上具有生命存在,，這就是我們要講的下一個問題,。
【板書】三,、存在生命的星球。
【啟發(fā)討論】結(jié)合教材內(nèi)容,，思考為什么地球是太陽系中存在生命繁衍的行星呢?
【學(xué)生回答】略。
【總結(jié)講解】地球為生命物質(zhì)的存在提供了三個越的條件,，這也是其它行星不具備的條件——(1)日地距離適中(1.496億km)，使地表平均氣溫為15℃,，有利于生命過程的發(fā)生和發(fā)展;地球上的溫度,，還有利于水的液態(tài)存在。適合生物呼吸的大氣：
(2)地球的體積,、質(zhì)量適中,，吸引大量氣體聚集在地球周圍,，又經(jīng)過漫長的演化,，形成了以氮,、氧為主的適合生物呼吸的大氣,。
(3)海洋的形成：由于地球內(nèi)部放射性元素衰變致熱和原始地球重力收縮及地球內(nèi)部的物質(zhì)運動等形成了原始大洋,，地球最初的單細胞生命就出現(xiàn)在大洋中,。(備注：此部分可以模擬演示或講解地球存在生命的溫度,、大氣,、水等條件;假設(shè)地球溫度過高或過低對地球生命的影響;引導(dǎo)學(xué)生分析地球大氣、溫度與地球水的關(guān)系),。
【板書】1,、日地距離適中,。
2、地球的體積,、質(zhì)量適中。
3,、液態(tài)水的存在。
【啟發(fā)提問】宇宙中是否只有地球上存在有生命物質(zhì)?
根據(jù)我們剛才的分析,，具有上述兩項條件就可以存在的生命物質(zhì)，而在宇宙中,，在其他的恒星系統(tǒng)中，是否也會存在像地球這樣的天體?這是非常有可能的!因此,，人們通過各種途徑,，正在不斷地探索,。
【總結(jié)全課】,。
課后習(xí)題,。
鞏固練習(xí)題】(投__,，當(dāng)堂完成),。
1.為什么說地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星?
2.分析說明地球上存在生命的原因。
【課后探究】閱讀有關(guān)哥白尼,、布魯諾等的書籍,，開一次班級天文學(xué)演講會,，討論學(xué)習(xí)前人科學(xué)探索的精神，結(jié)合自己的實際情況談?wù)劯邢搿?/p>
板書,。
【板書設(shè)計】。
第一節(jié)宇宙中的地球,。
一、地球在宇宙中的位置,。
1、幾種常見的天體,。
2、天體系統(tǒng),。
二、太陽系中的一顆普通行星,。
1、九大行星。
2.九大行星的運動特征和結(jié)構(gòu)特征,。
三、存在生命的星球,。
1、日地距離適中,。
2,、地球的體積、質(zhì)量適中,。
3、液態(tài)水的存在,。
高一化學(xué)實驗教案人教版篇五
1)熱力環(huán)流：由于地面冷熱不均而形成的空氣環(huán)流，是大氣運動的一種最簡單的形式,。
2)大氣的水平運動—--風(fēng),。
影響因素：等壓線越密集的地方,，則風(fēng)力越大(圖2.10,，2.11,，2.12),。
在單一水平氣壓梯度力作用下：風(fēng)向垂直等壓線,，指向低壓,。
風(fēng)向在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力作用下：風(fēng)向與等壓線平行,。
在三個力作用下：風(fēng)向與等壓線成一夾角,始終由高壓指向低壓方向.
高一化學(xué)實驗教案人教版篇六
首先談?wù)勎覍滩牡睦斫?，《兩條直線平行與垂直的判定》是人教a版高中數(shù)學(xué)必修2第三章3.1.2的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是兩條直線平行與垂直的判定的推導(dǎo)及其應(yīng)用,，學(xué)生對于直線平行和垂直的概念已經(jīng)十分熟悉,，并且在上節(jié)課學(xué)習(xí)了直線的傾斜角與斜率,，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
二,、學(xué)情,。
教材是我們教學(xué)的工具,，是載體。但我們的教學(xué)是要面向?qū)W生的,，高中學(xué)生本身身心已經(jīng)趨于成熟,，管理與教學(xué)難度較大，那么為了能夠成為一個合格的高中教師,，深入了解所面對的學(xué)生可以說是必修課,。本階段的學(xué)生思維能力已經(jīng)非常成熟，能夠有自己獨立的思考,，所以應(yīng)該積極發(fā)揮這種優(yōu)勢,，讓學(xué)生獨立思考探索,。
三,、教學(xué)目標(biāo),。
根據(jù)以上對教材的分析以及對學(xué)情的把握,，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識與技能,。
掌握兩條直線平行與垂直的判定,，能夠根據(jù)其判定兩條直線的位置關(guān)系。
(二)過程與方法,。
在經(jīng)歷兩條直線平行與垂直的判定過程中,，提升邏輯推理能力,。
(三)情感態(tài)度價值觀。
在猜想論證的過程中,，體會數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。
四,、教學(xué)重難點,。
我認(rèn)為一節(jié)好的數(shù)學(xué)課,，從教學(xué)內(nèi)容上說一定要突出重點、突破難點,。而教學(xué)重點的確立與我本節(jié)課的內(nèi)容肯定是密不可分的,。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：兩條直線平行與垂直的判定,。本節(jié)課的教學(xué)難點是：兩條直線平行與垂直的'判定的推導(dǎo)。
五,、教法和學(xué)法,。
現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,，教學(xué)的一切活動都必須以強調(diào)學(xué)生的主動性,、積極性為出發(fā)點,。根據(jù)這一教學(xué)理念,，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點和學(xué)生的年齡特征,，本節(jié)課我采用講授法,、練習(xí)法,、小組合作等教學(xué)方法。
六,、教學(xué)過程,。
下面我將重點談?wù)勎覍虒W(xué)過程的設(shè)計。
(一)新課導(dǎo)入,。
利用上節(jié)課所學(xué)的知識進行導(dǎo)入，很好的克服學(xué)生的畏難情緒,。
(二)新知探索。
接下來是教學(xué)中最重要的新知探索環(huán)節(jié),，我主要采用講解法,、小組合作、啟發(fā)法等,。
高一化學(xué)實驗教案人教版篇七
1、鐵路網(wǎng)(文科要求),。
五橫:,。
京包-包蘭隴海-蘭新線,。
滬杭-浙贛-湘黔-貴昆濱洲-濱南昆。
七縱,。
京滬京九京哈京廣焦枝-枝柳寶成-成昆蘭青-青藏,。
2,、修建鐵路的意義作用:。
政治戰(zhàn)略意義--(1)有利于人民的交往和文化交流,，促進民族團結(jié);(2)有利于鞏固國防安全,。
高一化學(xué)實驗教案人教版篇八
1,、拉馬克和早期生物進化思想產(chǎn)生的背景：
(1)在歐洲封建社會，-教會是封建統(tǒng)治的精神支柱,。
(2)-教宣揚,，世界上的一切,，包括光、日月星辰,、天空、陸地,、動植物，都是由上帝創(chuàng)造的,。
(3)教會還指責(zé)那些敢于挑戰(zhàn)神學(xué)說教的思想為“異端”，致使生物學(xué)研究進展緩慢,。
(4)文藝復(fù)興,、宗教改革和啟蒙運動打擊了宗教神學(xué),。
2、拉馬克和早期生物進化思想,。
(1)18世紀(jì)下半期到19世紀(jì)，生物學(xué)研究陸續(xù)取得重大成果,，細胞學(xué)說發(fā)展起來。細胞學(xué)說的確立,，為生命科學(xué)的研究奠定了基礎(chǔ),。
(2)19世紀(jì)初，法國生物學(xué)家拉馬克通過對自然現(xiàn)象的觀察,，提出了生物從低級向高級發(fā)展進化的觀點。早期的生物進化思想開始形成,。
二,、達爾文與進化論。
1,、達爾文進化論的產(chǎn)生——《物種起源》一書，創(chuàng)立了生物進化論,。
(1)達爾文認(rèn)為，生物既不是上帝創(chuàng)造的,，也不是一成不變的,，而是進化而來的,，它們經(jīng)歷了由低級向高級，簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程,。
(2)他提出,，生物現(xiàn)存的物種具有共同的原始起源,，不同物種的變異是“自然選擇”的結(jié)果。這一原理,，被后人歸納為“物競天擇,，適者生存，自然選擇”
2,、生物進化論創(chuàng)立的地位和意義：
從根本上改變了當(dāng)時絕大多數(shù)人的看法,，有力挑戰(zhàn)了封建神學(xué)創(chuàng)世說,。在教會和保守勢力看來，這不僅是對神和宗教的極大褻瀆,，更是對人類尊嚴(yán)的莫大傷害。支持達爾文的人稱他是“生物學(xué)領(lǐng)域的牛頓”,。
高一化學(xué)實驗教案人教版篇九
1.人口增長量龐大,，制約社會經(jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的進一步提高,。我國每年出生人口超過萬，凈增人口在1400萬左右,。每年有2000萬以上人口進入勞動年齡等待就業(yè)，每年新增的國民收入有l(wèi)/4以上用于新增人口,。
3.近年來出生嬰兒比例失調(diào)，男性比例偏高,。
4.人口老齡化使老年人的社會撫養(yǎng)問題日益突出，1993年,，我國65歲及65歲以上老年人口比重為6.2%，老年人口達7350萬,。在一些出生率較低的地區(qū),，如上海,、天津,、江蘇,、浙江等地，人口老齡化問題日益突出,。
5.貧困地區(qū)人口與發(fā)展面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)，提高人口素質(zhì)的任務(wù)緊迫而又艱巨,。我國目前沒有穩(wěn)定解決溫飽的人口估計有近7000萬,。1993年15歲及15歲以上文盲、半文盲的人數(shù)占總?cè)丝诘?5.5%,，其中80%以上分布在農(nóng)村,、貧困地區(qū),。
高一化學(xué)實驗教案人教版篇十
1,、來人口增長,。
歷史時期人類的生產(chǎn)勞動人口數(shù)量和增長情況人口變化的原因,。
2,、人口自然增長最根本因素：生產(chǎn)力水平的高低。
決定因素：自然增長率,、出生率,、死亡率,。
3,、發(fā)達國家與發(fā)展中國家人口增長差異,。
自然增長率水平人口增長特點及成因今后變化趨勢,。
中國水平較低增長緩慢人口基數(shù)大,。
4,、人口的發(fā)展一定要與經(jīng)濟社會發(fā)展相協(xié)調(diào),與環(huán)境的承載力相適應(yīng).
高一化學(xué)實驗教案人教版篇十一
關(guān)于秦漢時期的三次農(nóng)民起義,。
在中國古代，人民群眾創(chuàng)造歷史,，推動歷史發(fā)展的作用主要體現(xiàn)在生產(chǎn)斗爭和階級斗爭兩大方面,。封建社會的主要矛盾是農(nóng)民階級和地主階級的矛盾,。隨著封建制度的建立和發(fā)展，這種矛盾也隨之發(fā)展,，有時激烈,，有時緩和,。其激烈時就導(dǎo)致爆發(fā)農(nóng)民起義。秦漢時期有三次規(guī)模較大的農(nóng)民起義,，秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因是秦朝的暴政,，草菅人命;新朝的綠林,、赤眉起義是由于王莽改制失敗激化了階級矛盾;東漢末年的黃巾起義是因為外戚,。
宦官交替專極致使社會無比黑暗,。在階級斗爭的實踐中，農(nóng)民戰(zhàn)爭的水平也不斷提高,，從反暴政起義到流民起義，再到黃巾起義有組織有準(zhǔn)備的發(fā)動,，說明了這一點。盡管農(nóng)民階級作為小生產(chǎn)者不代表先進的生產(chǎn)方式,，因而不能從根本上-封建制度，但這三次農(nóng)民起義充分顯示了人民的力量,。前兩次農(nóng)民戰(zhàn)爭-了舊王朝，成為地主階級改朝換代的工具,，后一次雖被東漢政府和豪強地主武裝聯(lián)合鎮(zhèn)壓而失敗，但它瓦解了東漢政權(quán),。
三次農(nóng)民戰(zhàn)爭都促進了歷史的發(fā)展，因為在農(nóng)民戰(zhàn)爭基礎(chǔ)上建立起來的新王朝往往能吸取前朝滅亡的歷史教訓(xùn),，調(diào)整統(tǒng)治政策，也就是部分調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系,，減輕對人民的壓迫和剝削，緩和階級矛盾,，從而提高勞動者的生產(chǎn)積極性，促進了社會生產(chǎn)力的向前發(fā)展。
豪強地主的特權(quán),。
東漢時期，隨著豪族大地主經(jīng)濟勢力的發(fā)展,，他們在政治上的地位也空前加強。東漢官吏的選舉,，基本上與西漢相同。一是察舉,，每年由地方舉孝謙和茂才。這是定期的,。另一是征辟。是不定期的,。征就是由皇帝下詔特舉。辟是二千石以上大臣自己可以聘人做手下的屬官,，叫辟詔。這些辦法在東漢初實行時還注意德才,，參考門第，但很快就不講德才,，主要看門第了。章帝時韋彪上書指出當(dāng)時的選舉不重視德才,，純粹按門第，建議以后選舉“不可純以閥閱為先”,。順帝時，官吏李固指出：“今之進者,，唯財與力”。當(dāng)時地方推舉的孝廉茂才多出自豪族,。征辟更是如此,。辟的大權(quán)屬公卿大臣和二千石，他們所辟的人都是豪族地主出身,。當(dāng)時郡守下面的屬官一定要聘請當(dāng)?shù)氐暮雷鍋頁?dān)任，結(jié)果出現(xiàn)了郡守往往無實權(quán),，而實權(quán)卻控制在豪族地主出身的屬吏手中。由于選舉憑門第,，因此豪族地主壟斷了仕途,，把持各級政權(quán),，累世做高官。
由于選舉被豪強大族壟斷,，一般地主要做官必須投靠他們，而上層豪族為了擴充勢力,，也拉攏一般地主，因此,，出現(xiàn)了一個依靠豪族的特殊價層——門生、故吏,。門生，本指師徒授業(yè)關(guān)系,，直接授業(yè)的叫弟子，間接授業(yè)的稱門生,。后來，凡是投靠豪族的也稱門生,，門生變?yōu)檎侮P(guān)系了。實際并不授業(yè),，有的為主人服各種雜役,，有的用錢賄賂，即可掛名為門生,。做門生就有了做官的希望。故吏,，指被公卿或郡守辟為屬吏的人。他們被舉主推薦,，要報知遇之恩,。主人死后，門生,、故吏要服喪三年，主人犯法,，門生故吏也隨著免官，主人犯罪流放,，門生故吏相隨而去。這樣,，門生、故吏與主人的關(guān)系,，政治上形成君臣關(guān)系，感情上形成父子關(guān)系,，這就出現(xiàn)了兩重君臣關(guān)系,，反映專制制度在東漢削弱了,，豪強勢力發(fā)展起來了,。
東漢時期在地主階級中出現(xiàn)一些累世專攻儒術(shù)，世代熟悉儒家經(jīng)典的家族,，他們的成員通過經(jīng)學(xué)入仕,，世代盤踞封建政府的重要職務(wù),，形成一些累世公卿的望族，在政府中擁有舉足輕重的政治力量,。如弘農(nóng)豪族大官僚楊寶，于西漢傳授歐陽《尚書》,，楊寶之子楊震東漢時官至司徒，楊震子孫楊秉,、楊賜、楊彪,，四世均以傳“家學(xué)”同為三公官。汝南豪族大官僚袁安,，因其祖父袁良傳孟氏“易”自他以后四世有5人位至三公,。這些世代做高官的豪族,，稱為世族地主,，到魏晉南北朝時期，就發(fā)展成為門閥士族,。
東漢的外戚與宦官專權(quán)。
外成與宦官專機是東漢中后期政治的一大特點,，它是東漢字制皇權(quán)加強和東漢政治腐敗的產(chǎn)物。東漢是豪強地主勢力膨脹時期,，外戚本身是豪強地主的代表?；鹿賹?quán)則是皇權(quán)的寄生物或畸形演化。而且其出現(xiàn)又與皇帝年幼有關(guān),。所以外戚與宦官的斗爭，實質(zhì)是皇權(quán)和豪強地主斗爭的反映,。無論是外戚還是宦官，他們一旦得勢,，便黨同伐異,，誅滅異己，互相殘殺,。外戚與宦官集團,，都是極端腐朽的政治代表;特別是宦官，他們成長于深宮,，心態(tài)畸變,，一旦獲得干政機會，則為害尤劇,。他們的專權(quán),，造成了東漢政治的極端腐朽和黑暗,。
光武中興。
劉秀更始三年(25)夏,，在鄗縣南千秋亭五城陌(今河北柏鄉(xiāng)內(nèi))即皇帝位。改元建武,，改鄗為高邑,，次年定都洛陽,，建立東漢政權(quán)。之后4年,，指揮軍隊鎮(zhèn)壓赤眉等農(nóng)民起義軍,，削平各地割據(jù)勢力,。在位期間，以“柔道”治天下,，采取一系列措施,，恢復(fù)、發(fā)展社會生產(chǎn)，緩和西漢末年以來的社會危機,。建武二年至十四年(公元26～38)頒布6道釋放奴婢詔令，規(guī)定戰(zhàn)爭期間被賣為奴婢者免為庶人,，未釋放的官私奴婢必須有基本的人身保障,。建武十一年，連下三次詔令,，規(guī)定殺奴婢者不得減罪;炙灼奴婢者依法治罪;免被炙灼的奴婢為庶人;廢除奴婢射傷人處極刑的法律,。恢復(fù)西漢較輕的田稅制,，實行三十稅一。遣散地方軍隊,，廢除更役制度，組織軍隊屯墾,。簡政減吏,，裁并400多縣。放免刑徒為庶民,，用于邊郡屯田,。建武十五年，下令度田,、檢查戶口,，加強封建國家對土地和勞動力的控制,。加強中央集權(quán)，對功臣賜優(yōu)厚的爵祿,，但禁止他們干政;排斥三公,，加重原在皇帝左右掌管文書的尚書之權(quán),，全國政務(wù)經(jīng)尚書臺總攬于皇帝，在地方上廢除掌握軍隊的都尉,。種種措施，使東漢初年出現(xiàn)了社會安定,、經(jīng)濟恢復(fù),、人口增長的局面,，因此劉秀統(tǒng)治時期，史稱“光武中興”,。
光武帝調(diào)整統(tǒng)治政策措施,。
注意民生,，與民休息。
第一,，釋放奴婢,、刑徒,。自西漢后期以來,，農(nóng)民之淪為奴婢,、刑徒者日益增多，成為西漢末年階級矛盾日益尖銳化中的一個重要問題,。王莽末年，不少的奴婢,、刑徒參加起義;同時在一些割據(jù)勢力的軍隊中也有不少的奴婢、刑徒,。光武在重建劉漢封建政權(quán)中,，為了瓦解敵軍,，壯大自己的力量,，也為了安定社會秩序,，緩和階級矛盾,，曾多次下詔釋放奴婢，并規(guī)定凡虐待殺傷奴婢者皆處罪,。詔令免奴婢為庶人的范圍,，主要是,，王莽代漢期間吏民被非法沒收為奴的，或因貧困嫁妻賣子被賣為奴婢的;在王莽末年因饑荒或戰(zhàn)亂被賣為奴婢的;在戰(zhàn)亂中被掠為人下妻的,。另外,，還規(guī)定不許任意殺傷奴婢以及廢除“奴婢射傷人棄市律”,，說明奴婢的身份地位較之過去有所提高。同時,，在省減刑罰的詔令中,，還多次宣布釋放刑徒，即“見徒免為庶民”。
第二,，整頓吏治,，提倡節(jié)儉,。光武鑒于西漢后期吏治敗壞,、官僚奢侈腐化的積弊,即位以后，注意整頓吏治,，躬行節(jié)儉,，獎勵廉潔,，選拔賢能以為地方官吏;并對地方官吏嚴(yán)格要求,，賞罰從嚴(yán)。因而經(jīng)過整頓之后,，官場風(fēng)氣為之一變,。故《后漢書·循吏傳》有“內(nèi)外匪懈，百姓寬息”之譽,。
第三,，薄賦斂,，省刑法，偃武修文,，不尚邊功,，與民休息。東漢初年,，針對戰(zhàn)亂之后,，生產(chǎn)凋敝，人口銳減的情況,，光武注意實行與民休養(yǎng)生息政策，而首先是薄賦斂,。建武六年(公元30年)，下詔恢復(fù)西漢前期三十稅一的賦制,。其次是省刑法,。再其次是偃武修文,，不尚邊功,。光武“知天下疲耗，思樂息肩,，自隴蜀平后,，未嘗復(fù)言軍旅”。建武二十一年(公元45年),，西域鄯善、東師等十六國“皆遣子入侍奉獻,，愿請都護?！垡灾袊醵?，未遑外事，乃還其侍子,，厚加賞賜”,。建武二十七年(公元51年),，功臣朗陵侯臧宮、揚虛侯馬武上書：請乘匈奴分裂,、北匈奴衰弱之際發(fā)兵擊滅之,，立“萬世刻石之功”,。光武下詔說：“今國無善政,，災(zāi)變不息,，人不自保，而復(fù)欲遠事邊外乎!……不如息民,。”
第四,，欲抑制豪強勢力,，實行度田政策,。東漢政權(quán)本是在豪強勢力支持下建立起來的,。但豪強勢力的發(fā)展,，土地兼并的逐漸嚴(yán)重，既威脅皇權(quán),，也影響百姓生活,，以及為了加強朝廷對全國墾田和勞動人手的控制，平均賦稅徭役負擔(dān),，于建武十五年(公元39年)下詔“州郡檢核墾田頃畝及戶口年紀(jì),，又考察二千石長吏阿枉不平者,。”就是令各郡縣丈量土地,，核實戶口,，作為糾正墾田,、人口和賦稅的根據(jù)。詔下之后,，遇室豪強勢力的抵制,。光武下令將度田不實的河南尹張伋及其他諸郡太守十余人處死，表示要嚴(yán)厲追查下去,。結(jié)果引起各地豪強大姓的反抗，有的地區(qū)甚而爆發(fā)武裝叛亂,，“青、徐,、幽,、冀四州尤甚”,。光武只得不了了之。于是,，度田以失敗告終,。
因各項政策措施,，都不同程度地實行，為恢復(fù)發(fā)展社會生產(chǎn)創(chuàng)造了有利的條件,，使得墾田,、人口都有大幅度的增加，從而奠定了東漢前期八十年間國家強盛的物質(zhì)基礎(chǔ),。
教學(xué)目標(biāo),。
需要掌握的知識：光武中興;王景治理黃河;杜詩發(fā)明水排;豪強地主享有特權(quán);外戚和宦官交替專權(quán);黃巾起義的經(jīng)過,、特點和意義,。
通過對西漢末年農(nóng)民戰(zhàn)爭以及東漢光武帝調(diào)整統(tǒng)治政策,，出現(xiàn)光武中興等歷史事實的講述,，引導(dǎo)學(xué)生思考東漢出現(xiàn)光武中興局面的具體原因,，使學(xué)生認(rèn)識到是西漢末年的農(nóng)民戰(zhàn)爭打擊了地主階級,，推動統(tǒng)治者調(diào)整政策,，才出現(xiàn)了社會安定,、經(jīng)濟發(fā)展的局面,，從而培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系地看歷史事實，提示歷史事件,，歷史現(xiàn)象內(nèi)在規(guī)律的能力,。
通過對東漢前期由于西漢末年農(nóng)民戰(zhàn)爭的推動,，統(tǒng)治階級調(diào)整統(tǒng)治政策，出現(xiàn)“光武中興”以及東漢末年黃巾起義沉重打擊了地主階級,，瓦解了東漢政權(quán)等具體歷史事實的講述,，說明階級斗爭在階級社會歷史進程中的重大作用,，對學(xué)生進行歷史唯物主義觀點的教育,。通過對東漢時期,，豪強地主階級勢力膨脹成為東漢末年軍閥混戰(zhàn)的階級基礎(chǔ)和社會條件等歷史事實的講述,，說明經(jīng)濟基礎(chǔ)對上層建筑的決定作用,，對學(xué)生進行辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點的教育,。
高一化學(xué)實驗教案人教版篇十二
一,、太陽輻射：太陽以電磁波的形式向宇宙空間放射的能量。
2,、特點：太陽輻射是短波輻射,，能量主要集中在波長較短的可見光部分;,。
3、意義：維持地表溫度,，地球上大氣運動,、水循環(huán)和生命活動等運動的主要動力,，人類生產(chǎn)和生活的主要能源。
太陽常數(shù)：表示太陽輻射能到達大氣層上界的能量指標(biāo),，大小為8.24焦/cm2.分,。
二：太陽活動對地球的影響,。
1太陽的外部結(jié)構(gòu)：指太陽的大氣結(jié)構(gòu),，從里到外分為光球、色球和日冕三層,。
2對地球的影響：(太陽黑子是太陽活動強弱的標(biāo)志,，周期約為)。
高一化學(xué)實驗教案人教版篇十三
讓學(xué)生了解秋天的保健常識,，培養(yǎng)學(xué)生健康生活的意識,。
幫助學(xué)生按秋天保健有關(guān)要求指導(dǎo)自己的生活,，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,。
進一步培養(yǎng)獲取信息，自主探究,，合作學(xué)習(xí)等方面的能力。
根據(jù)這樣的教學(xué)目標(biāo)我就設(shè)計了三個版塊的內(nèi)容：一,，認(rèn)識秋天的天氣特點;二,，秋天的麻煩，讓學(xué)生認(rèn)識秋天的疾病及原因;三,，秋天的保健,，怎樣讓自己更健康。
我在設(shè)計上主要體現(xiàn)以下意圖：
課堂教學(xué)源于生活,。
品德與生活課程強調(diào)“關(guān)注兒童的現(xiàn)實生活”,我們的課堂就應(yīng)該落實這一理念,。秋天是一個傳染病高發(fā)的季節(jié),，讓學(xué)生說說自己在秋天生過哪些疾病，說說生病時的難受的感覺,，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)秋天的保健知識,。這樣源于生活的課堂教學(xué),，能縮短學(xué)生與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的距離，使之產(chǎn)生親近感,，較好地激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣,。
在生活中指導(dǎo)生活,。
品德與生活應(yīng)當(dāng)源于生活，但絕不是兒童生活的簡單翻版,，課程的教學(xué)意義在于“高于生活”.因此,，本課教學(xué)設(shè)計從“認(rèn)識秋天的特點”,“秋天的麻煩”過渡到“秋天的保健”逐層深入，實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍,。學(xué)生從課前調(diào)查以及課內(nèi)醫(yī)生的介紹，老師的指導(dǎo),，同學(xué)的交流中了解到更多秋天保健的知識,。這就是“在生活中指導(dǎo)兒童生活”,一定會給兒童今后的生活帶來幫助。
用“綜合”的理念設(shè)計課堂活動,。
品德與生活是綜合課程,，就要運用多種教與學(xué)的方法,，以“綜合”的理念來設(shè)計課堂教學(xué)，整體發(fā)揮教育優(yōu)勢,，促進學(xué)生的發(fā)展,。在課堂的準(zhǔn)備活動中讓學(xué)生向社區(qū)或家長了解秋天容易得的疾病，了解秋天關(guān)于飲食,，起居，運動方面的知識,，既拓展了學(xué)生知識面，讓他們了解基本的保健知識,，又培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力,。而在課堂教學(xué)中，“認(rèn)識秋天”這一環(huán)節(jié)中采用優(yōu)美的圖片,，在《秋日私語》鋼琴曲的烘托下,，能很快集中學(xué)生的注意力,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)起學(xué)生熱愛秋天,，熱愛環(huán)境的情感?！扒锾斓穆闊崩锍鍪疽恍┘膊〉恼掌浅Ｖ庇^，能喚起學(xué)生的記憶,，“秋天的保健”這一環(huán)節(jié)中，設(shè)計了兩個活動“秋天保健知識大比拼活動”,把小朋友分為“運動組”,“水果組”,“蔬菜組”,“起居組”四個組,，分別用實物呈現(xiàn),，圖片展示,，兒歌吟誦,，自由講述,，現(xiàn)場采訪等形式讓學(xué)生而“其他食品組”則以多媒體的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，將原本枯燥說教的知識以清晰,，明了的形式呈現(xiàn)在兒童面前,，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快，而且學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)了自主探究，合作學(xué)習(xí)的能力,。在其中的拍手游戲中,，在《勞動最光榮》的音樂聲中,，讓學(xué)生輕松了解秋季日常起居的保健知識的同時,，又同時對學(xué)生進行養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的教育?！八徒】荡蠖Y”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計了“演一演,，唱一唱，選一選,，辨一辨”這四個活動,，促使學(xué)生調(diào)動多種感官，積極思考,，全體參與。在“演一演”這一活動后,，讓他們說說“看了這個活動后的想法”,對學(xué)生又進行了良好行為習(xí)慣的教育?？傊?，在這堂課中,，我沒有純粹地進行思想教育,，或者簡單地將課程所涉及的各學(xué)科知識拼湊起來,，而注重了知識性,，人文性與思想性的統(tǒng)一,，恰當(dāng)?shù)匕盐樟苏n程核心，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力,，實現(xiàn)了各領(lǐng)域教育要求和價值的有機融合,。
高一化學(xué)實驗教案人教版篇十四
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1.知識與能力：通過教學(xué),，使學(xué)生了解初中學(xué)習(xí)的特點，掌握搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略,，了解自己的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)特點,。
2.過程與方法：結(jié)合書本的具體材料和學(xué)生的自身實際,，全面而正確地分析初中學(xué)生學(xué)習(xí)的特點,，掌握搞好學(xué)習(xí)的方法，要求學(xué)生結(jié)合自身特點,，了解自己的學(xué)習(xí)方式。
3.情感態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學(xué)生提出問題,，分析問題，解決問題的能力,，初步培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣和優(yōu)秀的思維品質(zhì),，增強學(xué)生的創(chuàng)新信心,，激發(fā)其次創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
教學(xué)重難點,。
重點：做學(xué)習(xí)的管理者;了解自己的學(xué)習(xí)方式。
難點：了解自己的學(xué)習(xí)方式和老師的教學(xué)特點,。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)增強記憶方面的材料,。
1.進入中學(xué)，面對新的同學(xué)和新的學(xué)校,，你有何感受?
2.歸納一下自己的學(xué)習(xí)心得,。
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入,。
(出示名人名言：盛年不重來,，一日難再晨,。及時當(dāng)勉勵,，歲月不待人,。),。
齊讀一遍，告訴我們什么道理?
二,、新授,。
(一)學(xué)習(xí)新特點(板書),。
活動1。
1,、說一說：初中和小學(xué)在學(xué)習(xí)方面有哪些不同?請你填在書上,。
2,、討論：與小學(xué)學(xué)習(xí)生活相比，初中學(xué)習(xí)有哪些特點?
通過討論,，使學(xué)生對初中學(xué)習(xí)生活的新特點有比較全面的認(rèn)識,。
師：面對這么多新的課程,，這么多頭緒,，如何搞好學(xué)習(xí)呢?
(二)做學(xué)習(xí)的管理者(板書),。
活動2,。
1、分角色表演p12三個小朋友對初中學(xué)習(xí)生活的感受,。
請同學(xué)們談?wù)勀銓Τ踔械膶W(xué)習(xí)生活有什么新的感受?
提示：從如何學(xué)會自主學(xué)習(xí),、提高學(xué)習(xí)效率,、科學(xué)安排時間與小學(xué)時的區(qū)別人手，談?wù)勀愕睦Щ?、不適應(yīng),，信心,、信念及適應(yīng)辦法,，應(yīng)對辦法及想法,。
師：為什么我們對初中生活會有不同感受呢?關(guān)鍵是我們在學(xué)習(xí)時,，采用了不同的方法,，對我們剛進入初中的新生來說,，掌握正確的學(xué)習(xí)方法是非常重要的,。
2,、說說你在學(xué)習(xí)中有哪些困惑?有哪些難題需要解決?
3、介紹學(xué)習(xí)方法,。
a,、安排一名學(xué)生介紹“如何合理安排時間”,。
b、師生互動,、生生互動,。解決同學(xué)們在學(xué)習(xí)中遇到的困惑,。
師：學(xué)會自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率,，科學(xué)安排時間,，是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略,。正確運用它，就會使我們在學(xué)習(xí)上游刃有余,，事半功倍,。(劃書)。
(三)了解自己的學(xué)習(xí)方式(板書),。
心理學(xué)家認(rèn)為,，每個人在學(xué)習(xí)方式上都有自己的特點,。當(dāng)學(xué)生在適合自己的環(huán)境中學(xué)習(xí)，就能獲得更好的學(xué)習(xí)效果,。
活動3,。
反思自己的學(xué)習(xí)方式屬于何種類型?
用書面表達的方式填在書上,。p14——15。
除了書中這種歸類方式,，另外還有根據(jù)氣質(zhì)類型、性格類型劃分學(xué)習(xí)方式的,。不管何種方式，都應(yīng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢,，克服不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高學(xué)習(xí)效率,，學(xué)得更愉快,、更好。剛進入初中,，需要我們適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，摸索適合自己的學(xué)習(xí)方式,，把握學(xué)習(xí)的新節(jié)奏,。
活動4。
了解教師的教學(xué)風(fēng)格,。
1、材料：進入初中后,，李明的數(shù)學(xué)成績越來越好，語文成績卻下降了,。媽媽問他原因，他說數(shù)學(xué)老師講課很有意思,，他很喜歡;而語文老師的上課方式他不太喜歡,，不想聽,，對語文也沒什么興趣了。
李明是以什么標(biāo)準(zhǔn)來確定自己的學(xué)習(xí)喜好,。
李明是以自己對老師上課方式的喜好來確定自己的學(xué)習(xí)喜好的,。
如果李明這樣下去,，會有什么后果。
如果李明這樣繼續(xù)下去,，語文成績會繼續(xù)下降,，甚至?xí)绊懽约旱臄?shù)學(xué)成績，不利于他的全面發(fā)展,。
如果你是李明,，你會怎么辦,。
如果我是李明，我會明白,，老師的教學(xué)也各有特點,，我們要更多地熟悉了解他們的特點,，感受他們各自的獨特魅力，同時要求自己去適應(yīng)不同老師的教學(xué)方式,，從中尋找學(xué)習(xí)的樂趣,，提高自己的語文成績,。
2、為曾經(jīng)給自己上過課的老師,，列出一個教學(xué)風(fēng)格優(yōu)點清單,。
張老師上課特別有熱情，很能感染我,。
李老師上課幽默,、風(fēng)趣,，很能吸引我們的注意力。
王老師上課鼓動性強,，讓我們躍躍欲試,。
劉老師上課通俗易懂，很會啟發(fā),，讓我們學(xué)得輕松,，記得牢固,。
趙老師上課板書工整,，字體漂亮,，讓我們很愿模仿,，提高書寫水平,。
師：與我們學(xué)習(xí)方式一樣，老師的教學(xué)也各有特點,。要全面了解他們，適應(yīng)他們的教學(xué)方式,，感受他們各自的獨特魅力。(劃書),。
三,、課堂總結(jié)。
初中學(xué)習(xí)是人們一生學(xué)習(xí)中的黃金時期,，把握好這三年的學(xué)習(xí)生活,，無論對我們的進一步學(xué)習(xí)還是走向社會,，都會打下良好的基礎(chǔ)。
高一化學(xué)實驗教案人教版篇十五
自讀,，即在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生自己讀書,、討論、提問的階段,。一般安排在一節(jié)課開始的10分鐘之內(nèi),。由于現(xiàn)行教材知識起點不高,，坡度小，可讀性強,，多數(shù)內(nèi)容通過學(xué)生自讀就可以解決教學(xué)要求的70%―80%左右，所以“自讀”在一般水平的班級都可以實行,。
在“自讀”過程中，我都要按照大綱要求和教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu),，結(jié)合社會生活實際,，給學(xué)生設(shè)計一些既突出重難點,，又兼具社會性、趣味性的自學(xué)題目,。這樣做,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和自學(xué)能力,，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地掌握教材的內(nèi)容和教學(xué)要求，也有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力,。例如，我在講“商品的兩個基本屬性”時,，設(shè)計了這樣一個問題：常言道“便宜沒好貨，好貨不便宜”,，還有“質(zhì)量是企業(yè)的生命線”，請用相關(guān)知識進行分析,。在“講價值規(guī)律的作用”時,，我設(shè)計的問題是：“同一商品生產(chǎn)者為什么有時賺錢，有時賠錢;生產(chǎn)同類商品的不同生產(chǎn)者為什么有時賺錢,，有時賠錢?”用這樣的問題作為研究的對象，然后鼓勵學(xué)生積極,、主動地參與教學(xué)活動,，并啟發(fā)學(xué)生在“自讀”時要大膽生疑，由疑惑引起思索,，由思索產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機,。
“自讀”時教師巡回檢查,，并解決學(xué)生提出的各種問題和疑難。但涉及到與教學(xué)要求密切相關(guān)需要統(tǒng)一講解的重點和難點問題,，則放到“精講”階段統(tǒng)一解決,。這樣,，就把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，開闊了學(xué)生的思路,，達到了思想政治課理論聯(lián)系實際,、提高學(xué)生思想認(rèn)識的目的。學(xué)生自讀時,，老師巡視檢查，也有效地預(yù)防了個別學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生,，解決了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在的“老師滿堂灌、學(xué)生在搗蛋;老師費勁兒,、學(xué)生沒事兒”的煩人現(xiàn)象,。
“啟思”和“精講”,，是根據(jù)教學(xué)大綱的要求,，教師引導(dǎo)學(xué)生解決第一個環(huán)節(jié)中的問題，以及教師精心講授學(xué)生在“自讀”時提出的問題的階段,，它是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，一般安排10～15分鐘的時間,。由于“自讀”過程中學(xué)生對所設(shè)問題有了一個大致的思考，同時教師也基本掌握了學(xué)生中普遍存在的疑難問題,，這時的課堂教學(xué)就有了針對性?！皢⑺肌敝饕且龑?dǎo)學(xué)生自主地解決問題,，能充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，讓學(xué)生感受到學(xué)有所用,，學(xué)能所用?！熬v”能使學(xué)生感到教師講的正是他需要問的，講在了學(xué)生心上,，學(xué)生聽得更用心了,，達到了教和學(xué)的有機結(jié)合，提高了教學(xué)的效率,，進而提高了教學(xué)的整體效果。
多練,，是教師根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)要求設(shè)計并提出練習(xí)和思考題，輔導(dǎo)學(xué)生課堂練習(xí),，完成課堂教學(xué)的階段，一般安排10～15分鐘時間,。課堂練習(xí)是學(xué)生掌握思想政治課的基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題能力的有效途徑之一，只有通過這一環(huán)節(jié),，學(xué)生對本節(jié)課的基礎(chǔ)知識和基本原理才能理解,、記憶,、鞏固和融會貫通。
我們要求學(xué)生多練,，但在規(guī)定的時間內(nèi)，講和練又是一對矛盾,。在解決這一矛盾時，講和練都不可偏廢,，而是要突出“精”字，必須以精講來保證多練,。在課堂練習(xí)題的編排上,，要注意作到：第一,，既要考慮到有利于學(xué)生掌握基本知識,，又要考慮到有利于啟發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生解決實際問題的能力,。第二,，在整個教學(xué)過程中,，我們要求多層次,、多類型的練習(xí)題反復(fù)出現(xiàn)，但就一堂課來說,，題型不宜過多過雜，要從本節(jié)課教學(xué)的實際出發(fā),。練習(xí)題不論從形式上或內(nèi)容上講，都要做到少而精,。第三,，課堂練習(xí)題不宜過難,，一般以能解決本節(jié)教學(xué)的基本問題為主,，綜合性強,、難度大的題應(yīng)放到學(xué)完一個章節(jié)或一篇課文之后再出現(xiàn)為宜。
教學(xué)有法,，教無定法，教學(xué)方法不能強求一致,。就思想政治課教學(xué)來說，“自讀,、啟思,、精講、多練”的教學(xué)模式是我在高中教學(xué)中的粗淺體會,，今后,，還要隨著教育教學(xué)改革的發(fā)展,，在實踐中不斷改進和完善。
高一化學(xué)實驗教案人教版篇十六
1,、理解小說曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達的作用,。體味歐?亨利似的結(jié)尾的妙處,。
2、能認(rèn)識建立精神的支點對人生的重要性,。學(xué)習(xí)主人公“犧牲自我,，成全他人”的精神。
【學(xué)習(xí)方式】設(shè)計若干問題,，帶著問題品讀文本。
【課時安排】1課時,。
三,、教學(xué)內(nèi)容。
資料：歐?亨利簡介,。
(一)導(dǎo)語：生命對人來說只有一次,，因此,，生命顯得何其重要,，人要珍愛自己的生命,。珍愛自己的生命,，也關(guān)愛他人的生命,，乃至不惜付出生命的代價，這樣的人更能顯示人性的光輝,，今天，我們走進美國作家歐?亨利的一篇著名短篇小說《最后的常春藤葉》,去解讀這樣一個人,，讓我們在感動中洗禮心靈,，升華精神,。
(二)整體感知。
1,、按小說情節(jié)的開端,、發(fā)展,、高潮、結(jié)局可分為四個部分,。請概括各部分的大意,。
開端(第1至11節(jié))：寫年輕畫家瓊珊不幸被感染肺炎,，生命垂危。
發(fā)展(第12至36節(jié))：寫瓊珊不聽勸慰,，望葉等死,。
高潮(第37至50節(jié))：不落的藤葉使瓊珊重又燃起了生的欲望。
結(jié)局(第51至55節(jié))：瓊珊脫離險,，貝爾曼病逝。揭示葉子不落的謎底,。
2,、請找出時間線索與人物、情節(jié)的對應(yīng)關(guān)系,。
十一月：瓊珊病倒;一天早晨：瓊珊病重;這天夜里：貝爾曼畫常春藤葉;第二天早晨：瓊珊病危,，貝爾曼生病;第三天天色剛明的時候：瓊珊病情轉(zhuǎn)好,，貝爾曼被送到醫(yī)院;第四天：瓊珊脫離危險，貝爾曼在醫(yī)院去世,。|整個故事發(fā)生在四天里,。
(二)文本研習(xí),。
1、小說最震撼人心的是哪一個情節(jié)?說明原因,。
應(yīng)該是小說的結(jié)局部分,，因為這一部分寫到蘇艾的揭謎：老貝爾曼的死,，換來了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作，而正是這幅杰作喚醒了瓊珊對生的渴望,。
2、試問小說的結(jié)局有怎樣的特點?能找出前面的伏筆嗎?
歐?亨利式的結(jié)尾,。歐?亨利在短篇小說的藝術(shù)處理上最大的特點就是“小說的意外結(jié)局”,。出乎意料之外,，又在情理之中,。讀者眼看著情節(jié)似乎明明朝著一個方向發(fā)展，但結(jié)局往往來了個出其不意。|伏筆見p263-4段,。
3、最后一片葉子與瓊珊有怎樣的關(guān)系?為什么最后的藤葉能挽救瓊珊的生命?
最后一片葉子關(guān)系到瓊珊的生死,。葉子是希望的象征,，如若葉子落了,，她也就給自己找到了放棄抗?fàn)幍睦碛?當(dāng)然，只要葉子不落,，她就有所期待,，有所抗?fàn)?，在最后一片常春藤葉的鼓舞下，重新振作起來,，直到康復(fù)。
4,、為什么說貝爾曼畫的最后一片藤葉是他的杰作?
因為這片葉子給予的病人生的希望和信念，表現(xiàn)了普通人之間的無私和情意,，閃爍著人性的光輝,。
5、貝爾曼畫常青藤本應(yīng)是小說的重要情節(jié),，作者卻沒有實寫,，這樣處理有什么好處?
作品沒有實寫這一情節(jié),，使得小說產(chǎn)生出人意外的效果(歐?亨利式結(jié)尾)，也給讀者留下了想象的空間,。我們可以想象,，那個風(fēng)雨交加的夜晚,，老人是怎樣冒雨踉踉蹌蹌爬到離地面二十來英尺的地方，顫抖著調(diào)拌黃色和綠色,，在墻上施展他從未施展的藝術(shù)才能,，同時也毫無保留地獻出了生命,。
6,、貝爾曼是小說的主人公,，作品集中寫他的只有兩處,，試分析這個他怎樣的人?
初見貝爾曼時，作者通過外貌描寫告訴我們：貝爾曼是一個性格暴躁,、酗酒成性,、牢騷滿腹,、郁郁不得志的老畫家;又通過語言描寫，當(dāng)他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后,，“諷刺地咆哮了一陣子”，寫出他的善良和同情心,。再見貝爾曼時，貝爾曼已經(jīng)身體虛弱,，病了兩天就去世了。貝爾曼是因為冒雨畫最后一片葉子,，得了肺炎而去世的,。他的崇高愛心,、自我犧牲精神由此得到了展現(xiàn)。我們看到了貝爾曼平凡的甚至有點討厭的外表下有一顆火熱的愛心,，雖然窮困潦倒，卻無私關(guān)懷,、幫助他人，甚至不惜付出生命的代價,。作者借此歌頌了窮苦朋友相濡以沫的珍貴友情和普通人的心靈美。
7,、品讀歐?亨利式的語言。
比如：“到了十一月,，一個冷酷無情、肉眼看不見,、醫(yī)生管他叫做‘肺炎’的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里躡手躡腳,，用他的冰冷的手指這兒碰碰那兒摸摸?！薄叭~子,。常春藤上的葉子。等最后一片掉落下來,，我也得去了,。三天前我就知道了,。難道大夫沒有告訴你嗎?”“又掉了一片,。不，我不要喝湯,。只剩四片了。我希望在天黑之前看到最后的藤葉飄落下來,。那時候我也該走了,。”
品味：采用幽默,、風(fēng)趣,、俏皮、夸張,、諷刺,、比喻的語言，渲染悲劇的喜劇色彩,，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情,，在生動活潑中給人啟迪。
(三)課外練習(xí),。
認(rèn)真完成《學(xué)習(xí)與評價》有關(guān)練習(xí),，迎接檢查。
高一化學(xué)實驗教案人教版篇十七
知識與能力積累文中重點字詞,、句式;能準(zhǔn)確概括文章的故事情節(jié),，結(jié)合故事情節(jié)分析項羽、劉邦等人物的的性格特征;體會緊張復(fù)雜的情節(jié),、戲劇性的場面及個性化的人物語言,。
過程和方法學(xué)習(xí)作者把人物放在激烈的矛盾斗爭中，通過人物的語言,、行動展示人物個性特征的寫作方法;了解課文中詞類活用,、成分省略等語言現(xiàn)象，掌握疑問句中代詞賓語前置的語言規(guī)律,，掌握“舉”、“謝”,、“為”,、“斗”、“因”等多義詞,。
情感態(tài)度和價值觀了解項羽,、劉邦等人的個性特征，認(rèn)識鴻門宴這場斗爭中劉,、項勝敗的原因;正確評價項羽,。
教學(xué)重點分析“項羽”的人物形象;把握緊張場面對揭示人物性格的作用。
教學(xué)難點理解“因、如,、舉,、謝、意”等五個多義詞義項,，掌握兩個重要文言句式;辨析疑難語句,、準(zhǔn)確翻譯文中的句子。
課時安排4課時,。
高一化學(xué)實驗教案人教版篇十八
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近代中國資本主義的歷史命運
知道近代民族資本主義深受外國資本主義和本國封建勢力的雙重壓迫;掌握外國資本主義和本國封建勢力壓迫民族資本主義的手段,。
【過程與方法目標(biāo)】。
通過對近代中國資本主義相關(guān)問題的了解和探究,，掌握歷史的看待問題的方法,，提高辯證分析和解決問題的能力。通過搜集和整理相關(guān)歷史材料,，認(rèn)識到歷史材料對歷史學(xué)習(xí)的重要性,，培養(yǎng)論從史出，史論結(jié)合的能力,。
【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】,。
通過對資本主義在中國發(fā)展的經(jīng)歷，深入分析和理解,，感受民族資產(chǎn)階級面對國家危機時積極投身救國的熱情,，激發(fā)愛國情懷，明確振興中華的歷史使命,。
二,、教學(xué)重難點。
【重點】阻礙民族資本主義發(fā)展的因素,。
【難點】感受民族資產(chǎn)階級面對國家危機時積極投身救國的熱情,，激發(fā)愛國情懷。
三,、教學(xué)過程,。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
教師利用多媒體課件播放展示實業(yè)群英榜：棉紗大王-榮宗敬,，面粉大王-榮德生,，火柴大王-劉鴻生等，請學(xué)生說一說關(guān)于他們的故事,，并總結(jié)：有人說我國近代的這些民族實業(yè)家特別令人敬佩,，他們是在寒風(fēng)冷雨交加中守著那份堅持和執(zhí)著，努力創(chuàng)業(yè),，那么這些民族實業(yè)家到底經(jīng)受了哪些寒風(fēng)冷雨呢?從而導(dǎo)入新課,。
環(huán)節(jié)二：新課講授,。
(一)外國資本主義的掠奪。
學(xué)生思考回答后,，教師總結(jié)：近代中國資本主義是在半殖民地半封建的環(huán)境中產(chǎn)生和發(fā)展的,，一開始就受到外國資本主義和本國封建勢力的壓迫和剝削，后來隨著國民政府統(tǒng)治時期官僚資本的形成,，又受到官僚資本的排擠和打擊,。
學(xué)生閱讀史料進行思考，學(xué)生回答后,，教師總結(jié)：(1)外國侵略者曾采用限制中國機器進口的方法,，力圖阻止中國民族資本主義的發(fā)展。(2)利用特權(quán),，大量傾銷商品,、掠奪原料，使民族資本主義在市場和原料供應(yīng)方面受到巨大壓力,。(3)發(fā)動侵華戰(zhàn)爭,，直接摧毀民族工業(yè)。
(二)本國勢力的壓迫,。
學(xué)生閱讀史料,，進行回答，最后教師總結(jié)：(1)清政府不承認(rèn)民族工業(yè),，認(rèn)為是異端,，驅(qū)逐和收取苛捐雜稅。(2)國民政府大舉內(nèi)債,、濫發(fā)紙幣,，嚴(yán)重影響民族工業(yè)發(fā)展。(3)國民政府和官僚資本以直接投資,、加入官股,、收買、敲詐,、沒收等方式吞噬民族企業(yè),。
學(xué)生前后四人為一小組，5分鐘時間自由交流討論,，討論結(jié)束后,，小組代表發(fā)言，其他小組可做補充,，最后教師總結(jié)：民族資產(chǎn)階級面對國家危機時積極投身救國,，哪怕前路艱辛,，仍然不懈斗爭,，他們是中國近代濃墨重彩的一筆,，也是我們學(xué)習(xí)的榜樣。
環(huán)節(jié)三：小結(jié)作業(yè),。
小結(jié)：師生共同總結(jié),。
作業(yè)：搜集在民族資產(chǎn)階級發(fā)展時期創(chuàng)辦工廠的故事，下節(jié)課與大家分享,。
四,、板書設(shè)計。
高一化學(xué)實驗教案人教版篇十九
1.了解沈從文描繪的湘西風(fēng)土人情,。
2.感受沈從文小說的語言特色,。
3.走進作者構(gòu)筑的善與美的理想世界，體會人性之美,。
重,、難點。
情景交融的環(huán)境描寫和細致含蓄的心理刻畫,。
課時安排2課時,。
教學(xué)過程。
一,、導(dǎo)入新課,。
1.簡介作者沈從文。
沈從文(1902-1988)原名沈岳煥,，苗族湖南鳳凰縣人,，14歲時，他投身行伍,，浪跡湘川黔邊境地區(qū),，1924年開始文學(xué)創(chuàng)作，抗戰(zhàn)爆發(fā)后到西南聯(lián)大任教,，1946年回到北京大學(xué)任教,，建園后在中國歷史博物館和中國社會科學(xué)院歷史研究所工作，主要從事中國古代服飾的研究,，1988年病逝于北京,。
沈從文一生共出版了《石子船》、《從文子集》等30多種短集小說集和《邊城》,，《長河》等6部中長篇小說,，沈從文是具有特殊意義的鄉(xiāng)村世界的主要表現(xiàn)者和反思者，他認(rèn)為“美在生命”,，雖身處于虛偽,、自私和冷漠的都市，卻醉心于人性之美,，他說：“這世界或有在沙基或水面上建造崇樓杰閣的人,，那可不是我,，我只想造希臘小廟。選小地作基礎(chǔ),，用堅硬石頭堆砌它,。精致,，結(jié)實,、對稱,，形體雖小而不纖巧，是我理想的建筑,，這廟供奉的是“人性”(《習(xí)作選集代序》),。
沈從文的創(chuàng)作風(fēng)格趨向浪漫主義，他要求小說的詩意效果,，融寫實,、紀(jì)夢、象征于一體,，語言格調(diào)古樸,，句式簡峭、主干凸出,，單純而又厚實,，樸納而又傳神，具有濃郁的地方色彩,，凸現(xiàn)出鄉(xiāng)村人性特有的風(fēng)韻與神彩,。整個作品充滿了對人生的隱憂和對生生命的哲學(xué)思考，如他那實在而又頑強的生命,，給人教益和啟示,。
沈從文創(chuàng)作的小說主要有兩類，一種是以湘西生活為題材,，一種是以都市生活為題材,，前者通過描寫湘西人原始，自然的生命形式,，贊美人性美;后者通過都市生活的腐化墮落,，揭示都市自然人性的喪失。其筆下的鄉(xiāng)村世界是在與都市社會對立互參的總體格局中獲得表現(xiàn)的,，而都市題材下的上流社會“人性的扭曲”他是在“人與自然契合”的人生理想的燭照下獲得顯現(xiàn),，正是他這種獨特的價值尺度和內(nèi)涵的哲學(xué)思辨，構(gòu)起了沈從文筆下的都市人生與鄉(xiāng)村世界的橋梁,，也正由于這種對以金錢為核心的“現(xiàn)代文學(xué)”的批判,，以及對理想浪漫主義的追求，使得沈從文寫出了《邊城》這樣的理想生命之歌,。
中篇小說《邊城》是他的代表作,，寄寓著沈從文“美”與“愛”的美學(xué)理想,，是他表現(xiàn)人性美最突出的作品，通過湘西兒女翠翠戀人儺送的愛情悲劇,，反映出湘西在“自然”、“人事”面前不能把握自己的命運,，一代又一代重復(fù)著悲涂的人生,，寄托了作者民族的和個人的隱痛。
2.《邊城》情節(jié),。
在湘西風(fēng)光秀麗,、人情質(zhì)樸的邊遠小城，生活著靠擺渡為生的祖孫二人,，外公年逾七十,，仍很健壯，孫女翠翠十五歲,，情竇初開,。他們熱情助人，純樸善良,。兩年前在端午節(jié)賽龍舟的盛會上,，翠翠邂逅當(dāng)?shù)卮偟亩贍攦停瑥拇朔N下情苗,。儺送的哥哥天保喜歡上美麗清純的翠翠,，托人向翠翠的外公求親，而地方上的王團總也看上了儺送,，情愿以碾坊作陪嫁把女兒嫁給儺送,。儺送不要碾坊，想娶翠翠為妻,，寧愿作個擺渡人,。于是兄弟倆相約唱歌求婚，讓翠翠選擇,。天保知道翠翠喜歡儺送,，為了成全弟弟，外出闖灘,，遇意外而死,。儺送覺得己對哥哥的死負有責(zé)任，拋下翠翠出走他鄉(xiāng),。外公因翠翠的婚事操心擔(dān)憂,，在風(fēng)雨之夜去世。留下翠翠孤獨地守著渡船,，癡心地等著儺送歸來,，“這個人也許永遠不回來了,，也許明天回來!”
3.人物可愛，是沈從文先生小說的一大特征,。他的作品所有人物全都可愛善良,，可又為什么能從中感到悲哀的分量呢?請讀課文。
二,、理清小說的情節(jié)結(jié)構(gòu),，主要抓住翠翠心理，理解課文,。
翠翠心中的凄涼——翠翠的父親,、母親——翠翠的夢——爺爺上城——爺孫談“唱歌”——翠翠愛聽“歌”
以翠翠的心理活動為主線，師生討論下列問題：
1.第一段中,，翠翠為什么會感到“薄薄的凄涼”?
明確：忙碌一天的世界要休息了,，翠翠也閑坐下來?？粗焐系募t云,，嗅著空氣中殘留著的白天熱鬧的氣息。不覺寂寞惆悵涌上心來,，看世上萬物都那么生機勃勃,，而自己的生活卻“太平凡”了，覺得“好像缺少什么”,。內(nèi)心騷動不安的愛情,，卻不能像雀子、杜鵑,、泥土,、草木、甲蟲那樣,，熱烈勃發(fā),。和周圍的景物相比，不由得感到“薄薄的凄涼”,。
2.第二段中,，翠翠為何要“胡思亂想”?翠翠和祖父之間有著濃得化不開的親情，無論是他們二人,，還是讀者,，對此都不會懷疑。但是為什么翠翠會產(chǎn)生“懲罰”爺爺?shù)哪铑^?(是爺爺不知道女大不中留,，不理解翠翠的感情需要嗎?不是,，爺爺早就在操持這件事了。是翠翠不知道爺爺?shù)牟俪謫?不，翠翠明白,，爺爺永遠會滿足她的任何一個要求和心愿,。)。
明確：翠翠感到日子有點痛苦,，“好像缺少了點什么”,，她覺得委屈，自然地遷怒到唯一可以向之撒嬌的祖父,，她并不當(dāng)真地胡思亂想著自己出走以后帶給爺爺?shù)膽土P,。注意，翠翠的“懲罰”手段仍然是建立在兩人親情深厚的基礎(chǔ)上,，她深知祖父愛她，所以讓他嘗嘗失去她的痛苦,。
更感人的是后面,，只是這樣一個念頭，就嚇壞了翠翠,，她不敢想像沒有祖父的生活,，竟不顧爺爺正忙著搖船，一次又一次叫爺爺回家,，仿佛晚一點他們真會分開,。
其實，翠翠此時心里并沒有一個明確的要求或一件具體的事情,，她就是那么“莫名其妙”地感到日子空虛心情郁悶,，這是一種無法言說的不安或不快，但又是一種確確實實的存在,。因為無法言說,，所以沒人能幫助你;因為確實存在，所以它總在折磨你,。這就是孤獨感,。
翠翠這清醒的白日夢，把一個少女單純而隱秘的內(nèi)心情感托現(xiàn)給讀者：因情感生活得不到滿足而產(chǎn)生的哀怨的心理,。
3.翠翠坐在溪邊,，為什么就“忽然哭起來了”?為什么無來由地多次地“哭”?
明確：翠翠懷著滿腔心事，無人能訴說,。渡船上人們悠閑地過渡,，又有誰能了解她的心事呢?船上的人的安閑和翠翠內(nèi)心的波動，形成動與靜的對比,，表現(xiàn)出翠翠那看似無來由的哭的深意,。
翠翠無來由地哭，一要注意翠翠情竇初開的朦朧感情，一要注意湘西這樣閉塞但人情質(zhì)樸的環(huán)境,，翠翠的心理肯定不會和生活在城市中的少女一樣,。
4.外公給翠翠講父母的往事，注意引導(dǎo)學(xué)生把握此時翠翠心理的微妙變化,。
明確：翠翠的夢寫了翠翠渴望得到幸福生活的躁動心理,。翠翠情竇初開，聽到外公講父親和母親浪漫的愛情故事,不由得聯(lián)想到自己的感情,。因此夢見自己上山崖摘虎尾草,。“平時攀折不到手”的虎尾草,，她很容易地摘到了,。她內(nèi)心里以前對儺送朦朧的感情，現(xiàn)在明確起來了,?！安恢腊堰@個東西交給誰去了”又表現(xiàn)出她內(nèi)心的忐忑不安。
明確：一個思春少女的感情,。
明確：月光如水,，等待的人卻沒有來?！耙黄菹x的清音復(fù)奏”,，更使翠翠的心亂，連蘆管也吹得不好了,。祖父吹了長長的曲子,，婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)使“翠翠的心被吹柔了”，心像月光般清澈溫柔起來,。
8.最后,，祖父唱了十個歌，翠翠為什么自言自語說：“我又摘了一把虎尾草了”?
明確：翠翠最后聽祖父唱歌,，就是儺送昨晚唱的歌,，心里踏實了，她知道儺送也像自己愛他一樣,，愛著自己,。她說：“我又摘了一把虎尾草了?！边@時她已經(jīng)知道虎尾草要交給誰了,。
9.關(guān)于翠翠這個人物形象：
明確：翠翠天真善良，溫柔清純,。她和外公相依為命,，對外公關(guān)心備至,。因為外公不理解她的心事，她就幻想出逃外公去尋她,，可是想到外公找不到她時的無奈,，又為外公擔(dān)心起來，為自己的想法的后果害怕自責(zé),。她情竇初開,，愛上了儺送，感情純潔真摯,。而節(jié)選部分以后儺送遠去,，她又矢志不渝地箸著心上人的歸來，表現(xiàn)她愛的執(zhí)著,。
三,、分析討論作品人物間的親情關(guān)系和愛情關(guān)系，感受湘西民間獨具的風(fēng)俗美風(fēng)情美,。
1.翠翠和祖父的祖孫情：
明確：這是作品中最主要的兩個人物,。相隔著中間一代人，祖孫倆組成的家庭是殘破的,，所以在悠長的歲月中,，祖孫二人不僅生活上相依為命,，也在感情上相濡以沫,。可重點分析第13章(課文前部分)翠翠的“負罪”和“贖罪”,。再讓學(xué)生找表現(xiàn)祖孫親情的文段,，讓他們意識到這真摯親情是植根于純樸民風(fēng)中的。
2.翠翠和天保兄弟的愛情：
明確：愛情的美好很重要的原因是它對物欲的排斥,，愛情愈純潔,，其中包含的物欲成分就愈少。
課文節(jié)選的三章沒有直接寫到幾個青年男女相愛的動機,，但卻寫到了他們表達愛情的方式,，最動人的當(dāng)然是儺送的歌聲和翠翠夢里的虎尾草。儺送用整夜的歌聲表達對心上人的愛慕,，讓人不由想起《詩經(jīng)》《樂府》里詠嘆愛情的美麗詩章,，這是湘西古風(fēng)猶存的明證，更是這里的人把愛情視作圣潔感情的表現(xiàn),。同樣,，翠翠在睡夢中受到歌聲召喚，她摘取了一捧虎尾草,，準(zhǔn)備送給意中人,，一個少女纖塵未染的心豁然眼前，讓人感動。
可作補充的是翠翠父母的愛情,，他們在對歌中相愛,，在絕望中殉情。爺爺對翠翠說：“最重要的事情,，就是這種歌唱出了你”,，原來，翠翠就是純潔愛情的結(jié)晶,。
3.天保和儺送的手足情,。
分析中讓學(xué)生感受悲劇中的人性美。
作者深情地歌詠親情愛情的美麗,，意圖何在,，這可能是個復(fù)雜問題，可不必在教學(xué)中深究,。沈從文先生在內(nèi)地看到了許多現(xiàn)代文明對傳統(tǒng)美德的銹蝕和破壞,，這觸痛了他，這部小說可能反映著他對重建人與自然和諧關(guān)系,、恢復(fù)人與人之間的善意和坦誠的思考和愿望,，他把這些美好的愿望交給了家鄉(xiāng)湘西的鄉(xiāng)親，所謂“禮失求諸野”吧,。
四,、開放討論題：小說中人物孤獨感的分析。
五,、教師總結(jié),。
六、課后訓(xùn)練：要求學(xué)生找出文中描寫環(huán)境的內(nèi)容,，并思考：這些景物描寫有何共同特點?又有何作用?(提示：文中集中描寫的有四處——景情結(jié)合,、烘托)。
