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高三政治老師教學(xué)反思篇一

明確各個(gè)考點(diǎn)命題的范圍和能力層次要求,，做到復(fù)習(xí)有的放矢，心中有數(shù),?！犊荚嚧缶V》所明確的考查范圍就是高考復(fù)習(xí)的范圍，《考試大綱》所明確的命題的基本指導(dǎo)思想和命題原則,，也是高考復(fù)習(xí)的基本指導(dǎo)思想和必須遵循的原則,。考點(diǎn)的變化（增加,、刪除,、調(diào)整）往往體現(xiàn)了當(dāng)年國(guó)家的一些重大方針政策的調(diào)整,，包含了一些高考信息,。政治試卷試題內(nèi)容覆蓋了《大綱》中絕大部分知識(shí)點(diǎn)，其中哪些試題是明確考查學(xué)生識(shí)記能力的,，哪些是明確考查學(xué)生理解能力的,，教師都必須明確。盡管題干中材料相當(dāng)部分引用的是一些社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象,，但也是考查教材知識(shí),。在今后的教學(xué)中務(wù)必繼續(xù)重視考綱，研究考綱,，確保萬(wàn)無(wú)一失,。

知識(shí)是能力的載體，解決問(wèn)題、分析問(wèn)題能力的提高都是以對(duì)知識(shí)的深刻理解和把握為基礎(chǔ),。

當(dāng)今文科綜合能力測(cè)試相對(duì)于以前的單科政治能力測(cè)試,，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握要求更高，必須使學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)硬,。沒(méi)有對(duì)單科知識(shí)的系統(tǒng)把握,，就絕對(duì)不能形成綜合能力，在復(fù)習(xí)中,，要注重知識(shí)間的區(qū)別和聯(lián)系,構(gòu)筑堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)體系,。加強(qiáng)知識(shí)整合，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，學(xué)會(huì)從整體上把握知識(shí),。例如，對(duì)于每個(gè)知識(shí)點(diǎn),，我們必須懂得是什么,、為什么、怎么樣,。必須在對(duì)基本概念,、基本觀點(diǎn)和原理掌握的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，打破章節(jié)界限,，形成教材的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建起科學(xué)的知識(shí)體系,。只有這樣,，才能準(zhǔn)確地掌握這一重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。2007年高考政治試題涉及的知識(shí)點(diǎn)包括市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征,、社會(huì)保障制度,、第三產(chǎn)業(yè)、貨幣,、銀行,、對(duì)外貿(mào)易、主次矛盾,、矛盾的主次方面,、現(xiàn)象和本質(zhì)、認(rèn)識(shí)和實(shí)踐,、人生觀和價(jià)值觀,、聯(lián)系的觀點(diǎn)、物質(zhì)與意識(shí),、我國(guó)的根本政治制度,、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度,、依法治國(guó)、當(dāng)今時(shí)代的主題,、我國(guó)的對(duì)外政策等,，突出了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)及主干知識(shí)的考查。在今后的教學(xué)中,，需加大對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和主干知識(shí)的復(fù)習(xí)力度,。

在政治課的高考復(fù)習(xí)中，時(shí)事政治復(fù)習(xí)占有相當(dāng)重要的份量,，這是由政治課的學(xué)科特點(diǎn)和高考特點(diǎn)決定的,。高考命題關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注現(xiàn)實(shí),，但不能脫離具體知識(shí)點(diǎn),。出現(xiàn)的是熱點(diǎn)，考查的是理論知識(shí),，所以一定要以教材知識(shí)為依托,，強(qiáng)化對(duì)熱點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。首先要理清本年度的時(shí)政熱點(diǎn),，如和諧社會(huì),，建設(shè)資源節(jié)約性、環(huán)境友好型社會(huì),，社會(huì)公平正義,，新農(nóng)村建設(shè)，宏觀調(diào)控,、實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展,，加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家,，民主法制建設(shè),，精神文明建設(shè)，文化事業(yè)及文化產(chǎn)業(yè),、生態(tài)文明建設(shè),、科學(xué)發(fā)展觀、民生問(wèn)題,、兩岸關(guān)系,、祖國(guó)統(tǒng)一,，和平發(fā)展道路,、黨的十七大會(huì)議精神、中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議問(wèn)題等等,。然后對(duì)熱點(diǎn)社會(huì)時(shí)政問(wèn)題進(jìn)行理論思考,，即這些問(wèn)題可以同我們所學(xué)的哪些知識(shí)、原理相結(jié)合，是怎樣結(jié)合的,，增強(qiáng)考生理論聯(lián)系實(shí)際能力,。今年高考文綜卷政治試題所涉及的重大熱點(diǎn)問(wèn)題包括：社會(huì)主義和諧社會(huì)、對(duì)外政策,、民生問(wèn)題等,。考查了學(xué)生面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出的知識(shí)水平及分析和解決問(wèn)題的能力,。

政治復(fù)習(xí)必須通過(guò)一定的練習(xí)才能達(dá)到目的,。同學(xué)們通過(guò)做題，可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和反思,，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),，又提高了解題能力。當(dāng)然,，強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)期也不能陷入題海之中,，備課組老師要精選典型試題，避免偏題,、難題,、怪題，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練,。學(xué)生練習(xí)后及時(shí)分析總結(jié),，先針對(duì)答案自查自糾。然后老師要認(rèn)真做好講題工作,，通過(guò)必要的練習(xí),，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，才能彌補(bǔ)學(xué)生思維的不足,，提高解題能力,。同時(shí)，要提高學(xué)生的解題技巧,，文綜政治試題主要有兩大類(lèi)型：一是選擇題又稱(chēng)客觀性試題,；二是非選擇題又稱(chēng)主觀性試題。兩類(lèi)試題中,，選擇題得分率較高,，主觀性試題難度較大得分率較低，特別要做好主觀性試題的解答,。先要注意審題（審材料,，審設(shè)問(wèn)，審知識(shí),，審方法）,，然后要注意答題,，注意用理論分析材料，或從材料中提煉出觀點(diǎn),，或用觀點(diǎn)分析材料,，或用材料論證觀點(diǎn)，做到兩者的有機(jī)結(jié)合,，順理成章,。同時(shí)注意條理清楚、邏輯嚴(yán)密,、詳略得當(dāng),。

反思高三政治教學(xué)，我感觸頗多,。作為一名年輕的政治教師,，必須虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教材,，學(xué)習(xí)理論知識(shí),，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，注重解題思路及技巧等,?？傊呖紱](méi)有什么捷徑可走,，只有扎扎實(shí)實(shí)地掌握知識(shí),，通過(guò)訓(xùn)練一步一步地形成能力，再加上有效的思維方法,，相信一定能取得成績(jī),。

高三政治老師教學(xué)反思篇二

高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識(shí)、能力,、覺(jué)悟三統(tǒng)一,，在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的成績(jī)，作為高三政治教師,，必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷反思，提高高三政治復(fù)習(xí)課的實(shí)效,。缺乏規(guī)范意識(shí)是學(xué)生解題失誤的重要原因,。學(xué)生要學(xué)會(huì)審題，審題枝,、審題干,、審設(shè)問(wèn)的技巧必須掌握。要學(xué)會(huì)找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,，要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用,，并注意答案的簡(jiǎn)明有效。

高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué),，主要任務(wù)是：根據(jù)《考試說(shuō)明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,、加深、拓寬,、查漏補(bǔ)缺,，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí)，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，以備高考。

通過(guò)這個(gè)階段的復(fù)習(xí),，要使學(xué)生能清楚,、透徹地理解和掌握《考試說(shuō)明》中規(guī)定的每個(gè)必考的知識(shí)點(diǎn)，以及對(duì)它的基本要求,，使學(xué)生對(duì)基本概念基本原理達(dá)到多層次,、多角度的理解；還要求學(xué)生能從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識(shí),，提高知識(shí)的綜合理解和運(yùn)用的能力,，同時(shí)使學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟水平得到提高，達(dá)到知識(shí),、能力,、覺(jué)悟三統(tǒng)一。因此,，我們?cè)谶@一階段復(fù)習(xí)中認(rèn)真鉆研《考試說(shuō)明》,，認(rèn)真了解學(xué)生實(shí)際情況，明確具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo),，加強(qiáng)針對(duì)性,，避免隨意性，節(jié)省時(shí)間,，提高效率,。

（一）在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課上，主要采取如下步驟：

1,、回顧知識(shí),，發(fā)給學(xué)生教學(xué)案，要學(xué)生根據(jù)教學(xué)案,，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學(xué)一遍,。

2、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，構(gòu)建過(guò)程中以學(xué)生為主體,，教師講清易錯(cuò)易混點(diǎn),，并聯(lián)系熱點(diǎn)舉例使學(xué)生理論和實(shí)際相結(jié)合，提高觀察,、分析,、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。

3,、討論課題,，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有深刻印象。

4,、回顧課本,，要求學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容精確掌握，指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識(shí)系統(tǒng)圖表,。

5,、鞏固練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，及時(shí)講評(píng),，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固。

6,、拓展提升,，及時(shí)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，即黨,、國(guó)家,、政府、公民的大事出試題,，讓學(xué)生自己分析,，討論，教師適時(shí)的點(diǎn)撥提高能力,。

（二）在“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”上要取得好的復(fù)習(xí)效果,，須注意以下幾點(diǎn)：

第一，要“去粗取精”,，精選并把握熱點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析時(shí)事熱點(diǎn)，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論,、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí),。切忌面面俱到。如2008年至今的重大熱點(diǎn)問(wèn)題主要有抗震救災(zāi),、神七飛天,、喜辦奧運(yùn)、食品安全、改革開(kāi)放三十年,、金融危機(jī),、關(guān)注民生等。

第二,、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系,。“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)習(xí)不能過(guò)早,，也不能把戰(zhàn)線拉得過(guò)長(zhǎng),，而且不能脫離教材與考綱,，要做到緊扣教材分析熱點(diǎn),。切忌教材、熱點(diǎn)“兩張皮”,。

第三,，要處理好講和練的關(guān)系。熱點(diǎn)專(zhuān)題要形成系列,，形成書(shū)面文字,，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥，精講多練,，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料,，組織各種題型，對(duì)同一熱點(diǎn),，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析思考,。如，對(duì)“眾志成城,，抗震救災(zāi)”這一熱點(diǎn)可以引導(dǎo)學(xué)生從《經(jīng)濟(jì)生活》如財(cái)政的作用,、國(guó)家的宏觀調(diào)控、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn),、科學(xué)發(fā)展觀等角度,；《政治生活》如公民的權(quán)利與義務(wù)、國(guó)家性質(zhì)和政府職能,、宗旨,、工作基本原則、中國(guó)共產(chǎn)黨的地位,、性質(zhì),、宗旨、指導(dǎo)思想,、執(zhí)政方式與執(zhí)政能力等角度,；《文化生活》如文化的作用、弘揚(yáng)和培育民族精神,、建設(shè)社會(huì)主義精神文明等角度,；《生活與哲學(xué)》可從唯物論中的自然界的客觀性,、物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系、尊重客觀規(guī)律和發(fā)揮主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系,、辯證法中的聯(lián)系的普遍性,、客觀性多樣性、整體與部分的聯(lián)系、發(fā)展觀中的量變與質(zhì)變的關(guān)系、事物發(fā)展的前進(jìn)性與曲折性的統(tǒng)一、矛盾觀中的矛盾普遍性、特殊性、主次矛盾等,，歷史唯物主義中的人民群眾是歷史的創(chuàng)造者、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用、人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等角度去思考,。

“教學(xué)有法,，教無(wú)定法,，貴在得法”教學(xué)過(guò)程是師生共同活動(dòng)的雙向過(guò)程,。傳統(tǒng)的教學(xué)模式?jīng)]有讓學(xué)生真正參與到課堂活動(dòng)中,，教師以傳授課本知識(shí)為目的,，這嚴(yán)重地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，壓制了學(xué)生創(chuàng)造能力的開(kāi)發(fā),。教育家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒,、鼓舞”,。中青年教師必須積極采用各種有效的教學(xué)方法,，否則故步自封,、停滯不前,。在教學(xué)過(guò)程中,，備課的重點(diǎn)要放在對(duì)學(xué)生的了解和研究上,；教學(xué)的重點(diǎn)要放在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上,；導(dǎo)學(xué)的重點(diǎn)要放在思想、心理的疏導(dǎo)上,；考試的重點(diǎn)要放在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力上,。啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思維,，讓學(xué)生以發(fā)現(xiàn)者的心態(tài)去探索,、求新，去尋覓獨(dú)創(chuàng)性的答案,。

古人云：“授人以魚(yú),，不如按月人以漁”。在復(fù)習(xí)課中,，我把挖掘和培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為提高復(fù)習(xí)課效率的突破口,，針對(duì)復(fù)習(xí)課的具體情況,，我主要做了以下幾點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并使之與老師的復(fù)習(xí)步調(diào)一致,。

2、 對(duì)高考各類(lèi)題型的解答方法進(jìn)行指導(dǎo),，找出最佳解題方法以并總結(jié)規(guī)律,，啟發(fā)學(xué)生解題路，訓(xùn)練學(xué)生的思維方法,、解題技巧,、應(yīng)試能力。

要重視進(jìn)入高三以來(lái)的每一次考試,，特別是各地的模擬試題,，凡是做過(guò)的都要留下深刻的印象，特別是做錯(cuò)的題目,。錯(cuò)題所涉及的考點(diǎn)暴露了學(xué)生復(fù)習(xí)的盲區(qū),，抓住這些錯(cuò)題復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。在復(fù)習(xí)中要收集錯(cuò)誤,、積累錯(cuò)誤,、整理錯(cuò)誤、分析錯(cuò)誤,、糾正錯(cuò)誤,，確保不再重犯錯(cuò)誤。復(fù)習(xí)中學(xué)生還要學(xué)會(huì)選題,、學(xué)會(huì)改題,、學(xué)會(huì)編題，實(shí)踐證明,，這是提高能力的一個(gè)有效途徑,。

練習(xí)是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，練習(xí)必須靈活多樣,，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維積極性，可以采用課堂口頭號(hào)提問(wèn),、當(dāng)堂練習(xí),、當(dāng)堂講評(píng)、課后書(shū)面練習(xí)等多種手段交叉進(jìn)行,。練習(xí)內(nèi)容更注重層次性,、適度性。練習(xí)講求適度,，既有一定的難度,、深度,，也有一定的靈活性。

講評(píng)時(shí),，不僅告知學(xué)生答案,，更重要的是指點(diǎn)問(wèn)題癥結(jié)，啟迪答題思路,，從而起到加深理解,，培養(yǎng)能力的作用。講評(píng)后要求學(xué)生對(duì)練習(xí)進(jìn)行再思考,，逐步深化,、鞏固。這也要求老師要認(rèn)真組織糾正錯(cuò)誤工作,，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,，建立錯(cuò)誤試題檔案本，盡量做到少犯同類(lèi)的錯(cuò)誤,。

高三政治老師教學(xué)反思篇三

x高考已經(jīng)結(jié)束,，透視高考政治試卷，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際,，現(xiàn)對(duì)上學(xué)期高三政治課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),，希望能對(duì)于改進(jìn)教研組教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義,。

上好高三政治復(fù)x課,，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)不但要扎實(shí)還要不斷更新，業(yè)務(wù)能力要不斷提高,；教師的言行修養(yǎng),、道德覺(jué)悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)——專(zhuān)業(yè)素質(zhì),。提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),、提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑,。為了提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),，我每天堅(jiān)持學(xué)x(分析教材、做高考題),，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí),。隨著教育教學(xué)改革的深化發(fā)展，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展,。作為政治教師不能滿足于原有的知識(shí),，必須不斷學(xué)x，不斷更新知識(shí),，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)變化發(fā)展的需要,。

高三復(fù)x方法非常重要,，我注意把握好以下方面：

一是明確目標(biāo)。具體做法是：在授課前,，我首先向?qū)W生出示復(fù)x提綱,。其次針對(duì)提綱，從考綱要求的識(shí)記,、理解,、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作簡(jiǎn)要說(shuō)明。這樣,，學(xué)生在聽(tīng)課時(shí),，就能做到心中有數(shù)，知道聽(tīng)什么,，記什么,，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握,；

二是講準(zhǔn)重點(diǎn),。在教學(xué)中，我突出重點(diǎn),，抓住關(guān)鍵,，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾,，不能眉毛胡子一把抓,、不分主次或主次顛倒。

三是講透難點(diǎn),。在教學(xué)中,，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)x中的難點(diǎn)，攻克難點(diǎn),，能夠把知識(shí)點(diǎn)深入淺出地講出來(lái),，直到他們心神領(lǐng)會(huì)；

四是講明疑點(diǎn),。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因,，明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解,。在講解中,，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑,、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問(wèn)題；

五是講活熱點(diǎn),。我在教學(xué)中,，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)去解釋,、分析這些問(wèn)題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題有機(jī)結(jié)合,；六是規(guī)律知識(shí),。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系,、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識(shí)重新組合,、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生,。

我定期都會(huì)以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷，然后收上來(lái)批改,，我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行分析,，告訴他(她)要注意的問(wèn)題；回答得好的或是有進(jìn)步的,，我會(huì)加以鼓勵(lì),。我覺(jué)得這樣做效果很好，學(xué)生把我對(duì)他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛(ài),，心里很是感激,，一般上次犯過(guò)的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯，學(xué)生分析問(wèn)題的思路越來(lái)越清晰,，也越來(lái)越有條理,，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步，心里很有成就感,。同時(shí),，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。

作為一名政治教師,，除了要鉆研教材,，學(xué)x 理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性,，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的x慣,，在每節(jié)政治課前五分鐘，我設(shè)置了時(shí)政發(fā)布環(huán)節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政意識(shí),；在復(fù)x中我堅(jiān)持以人為本，主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理,，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng),，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益,，例如,，對(duì)于a班和b班的學(xué)生，我采取不同的復(fù)x方法,。

葉瀾教授指出：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師。在復(fù)x中,，我經(jīng)常寫(xiě)教學(xué)后記,。因?yàn)榻虒W(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)過(guò)程的必要環(huán)節(jié),。它既是一種特殊的備課形式,，又是對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程的全面反思過(guò)程；它不但有利于改進(jìn),、優(yōu)化教學(xué)工作,，提高教學(xué)水平，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí),。

高三政治老師教學(xué)反思篇四

在新課程背景下怎樣去把握好高三的教學(xué),，這是很多高中老師需要探討的事情，這里,，我就怎樣在此度過(guò)高三教學(xué)進(jìn)行一個(gè)總結(jié)與反思,。

首先就是計(jì)劃，計(jì)劃是非常必要的,，如果沒(méi)有這個(gè)“計(jì)劃”就好象一個(gè)沒(méi)有方向的士兵,，不知道敵軍的陣營(yíng)在哪里，寸步難行,。高三還沒(méi)有開(kāi)始,，作為教師必須制定“備考戰(zhàn)略”。這是一個(gè)總體的規(guī)劃,，它涉及到方方面面,，在高三教學(xué)中可能遇到的事情都寫(xiě)進(jìn)去。之后,，我在一模,、二模、校三模和高考前都分別作了詳盡的計(jì)劃,，詳盡到每一天我該做什么,，每一節(jié)課上什么內(nèi)容，學(xué)生該做什么都寫(xiě)進(jìn)去了,，這樣每天的工作就按部就班,，有一種踏踏實(shí)實(shí)的感覺(jué)。

《新課程》中指出：“政治課教學(xué)過(guò)程由教師、學(xué)生,、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段等構(gòu)成,。教學(xué)過(guò)程中,，教師和學(xué)生兩者間的關(guān)系是最本質(zhì)的關(guān)系,，教與學(xué)的矛盾是貫穿教學(xué)過(guò)程始終的主要矛盾，這一矛盾的發(fā)展,，決定著教學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律,。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中最為活躍的因素，是教學(xué)活動(dòng)的主體,。教學(xué)過(guò)程中,，教師和學(xué)生、教與學(xué)相互依存,、相互促進(jìn),、相互制約，形成教與學(xué)的矛盾運(yùn)動(dòng)過(guò)程,?！币虼嗽谡握n教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)想到首先應(yīng)擺正教與學(xué)的位置,，設(shè)計(jì)應(yīng)以“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),，以學(xué)生為行為主體，學(xué)生思維活動(dòng)為主線,，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),。唯有這樣，教學(xué)設(shè)計(jì)才能成為實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的過(guò)程的起點(diǎn),。同時(shí),，只有研究高考說(shuō)明，高考復(fù)習(xí)才有針對(duì)性,、實(shí)效性,。

到了高三這個(gè)階段，學(xué)生會(huì)感覺(jué)到老師對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多么的重要,，于是,，他們對(duì)老師就好象抓住了救命稻草一樣，拼命地去問(wèn)老師問(wèn)題,。作為老師,，也要明白自己對(duì)他們來(lái)說(shuō)是多重要。除了自己要教好以外,，還要對(duì)他們非常的熟悉,，要知道每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，排名，要知道每個(gè)學(xué)生的性格特征,，這樣好對(duì)癥下藥找他們談話,，明確他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們希望以及他們可以達(dá)到的成績(jī),，還要不斷地鼓勵(lì)他們,。還要“瞄準(zhǔn)中間，兼顧兩頭”“每次考試之后這些學(xué)生都一一找來(lái)談話了,，調(diào)節(jié)他們的心態(tài),。

單獨(dú)的個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)是不存在的，因此要把高三這個(gè)教學(xué)任務(wù)完成好,，單獨(dú)的個(gè)人的力量是不可能完成的,。

在我們高三政治備課組中我們是通力合作，資源共享,，除了每周三的集體備課外,，我們還會(huì)不定時(shí)地抽出時(shí)間討論問(wèn)題，按每位老師的特長(zhǎng)分工合作進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,。我們還跨班按不同的學(xué)生的情況分別進(jìn)行教育,。高三這個(gè)非常時(shí)期，如果老師沒(méi)有合作的精神我想這個(gè)高考的仗我們是打不贏的,。

高三政治老師教學(xué)反思篇五

緊張充實(shí)的一年即將過(guò)去,，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這一年是我提升最快,，值得回味和反思的一年,。通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師的寶貴經(jīng)驗(yàn)和自我摸索，就如何提高政治的復(fù)習(xí)效率,，提升學(xué)生的發(fā)展空間,，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，我有了一些體會(huì)和反思,，現(xiàn)總結(jié)如下：

高三政治復(fù)習(xí)有四本必修課本,，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，理論性強(qiáng),，復(fù)習(xí)起來(lái)枯燥乏味,。教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，避免空洞說(shuō)教,，要讓所有學(xué)生動(dòng)起來(lái),，這樣教師的教才能發(fā)揮作用。為此教師要設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié),，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。

在課堂教學(xué)中,，我首先認(rèn)真研讀考試要求，讓學(xué)生對(duì)照高考考點(diǎn),，明確這節(jié)課要掌握哪些知識(shí)點(diǎn),，帶著問(wèn)題閱讀教材。提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性,，做到有的放矢,。同時(shí)我在行間檢查學(xué)生的閱讀情況，學(xué)生找到相關(guān)知識(shí)后,，我會(huì)讓學(xué)生自己構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)體系,，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)我結(jié)合生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題適當(dāng)點(diǎn)撥，并且給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間把重點(diǎn)背下來(lái),，隨機(jī)抽查學(xué)生的背誦情況。為了鞏固所學(xué)的知識(shí)我結(jié)合以往的高考題目讓學(xué)生演練,。一節(jié)課下來(lái)學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間發(fā)呆,，睡覺(jué)，確實(shí)讓絕大部分的學(xué)生動(dòng)起來(lái),，一節(jié)課的內(nèi)容心中有數(shù),。私下有的學(xué)生跟我講上政治課要注意力高度集中。

教學(xué)模式單一也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感,，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求隨時(shí)調(diào)整,，可以借助多媒體，提高課堂容量和趣味性,。教無(wú)定法,，只要讓學(xué)生充分發(fā)揮主導(dǎo)地位，才有可能提高教學(xué)效率,。

課堂上我要求學(xué)生加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和掌握,，對(duì)于復(fù)習(xí)資料學(xué)生能看懂的課堂上我基本不講，讓學(xué)生課后完成,，定期找時(shí)間抽查,，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。

在第一輪復(fù)習(xí)中主要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ),，深刻理解基本概念,、基本原理、基本理論,，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，要求學(xué)生把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。選擇一些典型,、中檔題目給學(xué)生練習(xí),，領(lǐng)會(huì)知識(shí),，通過(guò)做練習(xí)題要學(xué)生反思哪些知識(shí)還沒(méi)有真正掌握和理解。對(duì)于掌握的知識(shí)又該如何運(yùn)用,，學(xué)會(huì)找出答題的套路,。

第二輪復(fù)習(xí)主要是專(zhuān)題復(fù)習(xí)，把寵雜的內(nèi)容梳理成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，把較多的時(shí)間和精力投入到重點(diǎn)問(wèn)題的理解和記憶上,，在此基礎(chǔ)上，再將重點(diǎn),，要點(diǎn)擴(kuò)展開(kāi)來(lái),，做到系統(tǒng)復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn),，并有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生跨越式地系統(tǒng)掌握知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，拓寬、深化知識(shí),，提高理論聯(lián)系實(shí)際的力度,，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的靈活性和規(guī)范化。例如在復(fù)習(xí)《文化生活》時(shí)要求學(xué)生歸納科技的在文化中起的作用,。

讓學(xué)生熟悉高考題型,，針對(duì)客觀題目，要牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí),，審清設(shè)問(wèn),、題干、題肢,，熟悉各類(lèi)題型的思路和方法如：

1,、因果關(guān)系型，遵循因果邏輯原則,。

2,、評(píng)價(jià)、分析型,，遵循準(zhǔn)確原則,，要正確進(jìn)行判斷和分析。

3,、表明,、反映型，遵循對(duì)應(yīng)原則,。

4,、說(shuō)明、體現(xiàn)型,，遵循深刻性原則,，透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì),。

5、啟示型,，遵循全面性整體性原則,。

對(duì)于主觀題，要認(rèn)真審題目,，明確知識(shí)范圍,、問(wèn)題指向、設(shè)問(wèn)主體,、一個(gè)設(shè)問(wèn)有幾個(gè)小問(wèn),，各類(lèi)題型都有自己的特點(diǎn)和解題思路如：

1、意義,、影響類(lèi)：多角度回答,，對(duì)影響要一分為二地分析。

2,、措施,、啟示、建議類(lèi)：理論依據(jù)+主體怎么做,。

3、依據(jù),、原因,、為什么類(lèi)：理論依據(jù)+現(xiàn)實(shí)意義。

4,、體現(xiàn),、說(shuō)明類(lèi)：材料信息+知識(shí)點(diǎn)。

5,、評(píng)析類(lèi)：先判斷,，后逐層分析，說(shuō)明理由,。

6,、認(rèn)識(shí)、分析類(lèi)：是什么+為什么+怎么樣,。

學(xué)生成績(jī)的提高離不開(kāi)“題海戰(zhàn)術(shù)”,，高三學(xué)生通過(guò)大量的訓(xùn)練強(qiáng)化知識(shí)的鞏固。但我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生會(huì)多次犯同樣的錯(cuò)誤,，準(zhǔn)備一本錯(cuò)題本是必要的,，時(shí)不時(shí)地看一看。

老師不要急于分析試題,，可以先讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，理清題意,，便于學(xué)生更好地理解。

高三政治老師教學(xué)反思篇六

教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。特別是在我執(zhí)教多年之后,，對(duì)這句話的領(lǐng)悟更加透徹。因?yàn)榻處熢谟冢褐腔?、寬容,、良知、?chuàng)造性,、適應(yīng)性與時(shí)俱進(jìn),，不斷采擷人類(lèi)文化的精英，用科學(xué)的智慧,，構(gòu)建自己的教育理念,、無(wú)私奉獻(xiàn)性。20xx年的高考已成為歷史,，回顧這一年的高三教學(xué)工作,，頗有一些感慨，現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),，以促進(jìn)今后的工作：

教學(xué)質(zhì)量的高低,，很大程度上取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),，把學(xué)習(xí)看成自身的需要,，將有利于學(xué)生課堂注意力的'集中，有利于激發(fā)思維活動(dòng),，有利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高,。

要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，首先要樹(shù)立良好的師表形象,，建立良好的師生關(guān)系,。要使學(xué)生“信其道”，必先“親其師”主動(dòng)接近他們,，消除師生之間的隔閡,。特別是學(xué)習(xí)上后進(jìn)生，我總是非常耐心,，心平氣和給他們答疑,，主動(dòng)關(guān)心他們。我感到他們比優(yōu)等生往往有著更強(qiáng)的自尊心,，他們渴望成功和平等,，渴望得到老師的關(guān)心和幫助。當(dāng)他們的渴望在不斷得到滿足的同時(shí),，學(xué)習(xí)的積極性也不斷提高,，學(xué)習(xí)的熱情也不斷高漲,，學(xué)習(xí)的成績(jī)也不斷進(jìn)步。

其次,，要有強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),。高考時(shí)文科綜合是政史地三科合一卷來(lái)考查學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為此我們政史地三科教師經(jīng)常在一起備課,、研究,。我們堅(jiān)信：“人心齊，泰山移”,，我們心連心,，團(tuán)結(jié)一致的作風(fēng)深深地打動(dòng)了學(xué)生，感染了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

高三復(fù)習(xí)內(nèi)容多,，時(shí)間寶貴，為了提高復(fù)習(xí)的實(shí)效,，我認(rèn)真研讀了20xx年文科《考試說(shuō)明》,。《考試說(shuō)明》著重強(qiáng)調(diào)了要考查學(xué)生對(duì)各學(xué)科知識(shí)的整體把握,，綜合分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的思維能力;突出學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)中基本的、核心的,、可再生性的內(nèi)容;更多考查的是學(xué)科內(nèi)的綜合,，跨學(xué)科內(nèi)的綜合所占比例較小;強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,，理論聯(lián)系實(shí)際;突出學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查，倡導(dǎo)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神,。我在教學(xué)中以《考試說(shuō)明》為方向,，以思維訓(xùn)練為中心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平和我自己的水平,，合理安排好復(fù)習(xí)的進(jìn)程,，始終嘗試以科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,，我著重做好如下兩點(diǎn)：

(一),、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)，為創(chuàng)新思維提供源泉

我從《考試說(shuō)明》中領(lǐng)悟到,，高考?xì)w根結(jié)蒂是要考查學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。在教學(xué)中一方面我?guī)椭鷮W(xué)生建立一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把復(fù)習(xí)的內(nèi)容放到學(xué)生的認(rèn)知鏈中,，讓學(xué)生在整體上把握,。另一方面我特別注重知識(shí)鏈上的每個(gè)節(jié)點(diǎn),，即每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握。為了使學(xué)生能生動(dòng)理解和掌握這些知識(shí)點(diǎn),，我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)不同的情景,，讓學(xué)生來(lái)應(yīng)用。我也鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)新情景來(lái)交流,，使用這些知識(shí)點(diǎn),。另外我還根據(jù)遺忘規(guī)律，采用各種方法,，不斷再現(xiàn)這些知識(shí)點(diǎn),，使學(xué)生牢固掌握它們。從而避免了“巧婦難為無(wú)米之餐”的局面,。

(二),、精選習(xí)題，變做題為說(shuō)題

《考試說(shuō)明》中指出高考要考查學(xué)生的思維能力,。為了達(dá)到《考試說(shuō)明》的要求,，我在選擇例題時(shí)非常注意訓(xùn)練的針對(duì)性。為了更有效地訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,，特別是為了訓(xùn)練思維的完整性和發(fā)散性,，我把傳統(tǒng)的做習(xí)題變?yōu)檎f(shuō)習(xí)題。開(kāi)始同學(xué)們主要是說(shuō)解題思路,，后來(lái)讓同學(xué)們說(shuō)出題意圖,，再后來(lái)讓同學(xué)們創(chuàng)設(shè)新題，由我挑選一些有價(jià)值,、有意義的題來(lái)讓同學(xué)來(lái)說(shuō),。通過(guò)說(shuō)題，使同學(xué)們思維的敏捷性大大提高,，同時(shí)也提高了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力,，在說(shuō)題過(guò)程中，同學(xué)們相互啟發(fā),，既激活了思維,，又促進(jìn)了智力的互補(bǔ)，而且常會(huì)出現(xiàn)新的思維火花(創(chuàng)新意識(shí)),。

1,、重視時(shí)政的同時(shí)有點(diǎn)輕視了學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，特別是最后階段的復(fù)習(xí),，沒(méi)有很好的回歸教材,。

2、強(qiáng)調(diào)綜合性、多角度的同時(shí)忽視了知識(shí)本身的點(diǎn)化,、細(xì)化和深化,。

3、注重新背景的同時(shí)忽視了傳統(tǒng)老題目的訓(xùn)練,。

4,、最后階段的模擬訓(xùn)練有數(shù)量但缺乏高質(zhì)量和高效益，有點(diǎn)貪大求多,。

1,、時(shí)政應(yīng)重在平時(shí)積累，而不是臨考前花大量時(shí)間去應(yīng)付,。

2,、單科考試學(xué)科知識(shí)要求較高，教學(xué)中教材知識(shí)要點(diǎn)化,、細(xì)化和深化,。

3、在扎實(shí)抓好新課教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，在最后階段的復(fù)習(xí)一定要舍得用相當(dāng)?shù)?。時(shí)間、精力回歸教材,，教師要切實(shí)負(fù)起檢查,、督促學(xué)生理解和記憶基本知識(shí)的職責(zé)。

4,、訓(xùn)練必不可少,，但一定要精選、精練,、精講,，要讓學(xué)生真正成為練習(xí)的主人，這樣才會(huì)出效益,。

回顧20xx年高考,，我深感要取得成績(jī)，只有充滿熱情,、用科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，激活學(xué)生的思維,。最后預(yù)祝四中20xx年高考再創(chuàng)佳績(jī)。

高三政治老師教學(xué)反思篇七

思想政治復(fù)習(xí)課量大,、知識(shí)點(diǎn)多,，而且理論性、靈活性強(qiáng)，要在有限的時(shí)間內(nèi)大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量,，就必須選擇正確有效的復(fù)習(xí)方法,。習(xí)慣上我們?cè)诟呖紡?fù)習(xí)中沿用三輪復(fù)習(xí)法，這是實(shí)踐證明正確的,。三輪復(fù)習(xí)目的各有側(cè)重,，時(shí)間長(zhǎng)短也各不一致。第一輪：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，突出重點(diǎn),，以重點(diǎn)帶動(dòng)全面。這一階段的復(fù)習(xí),，主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)鞏固,、加深、拓寬,，使學(xué)生更加深刻系統(tǒng)地掌握知識(shí),，為下階段復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。第二輪：專(zhuān)題知識(shí)復(fù)習(xí),，講好知識(shí)專(zhuān)題及熱點(diǎn)專(zhuān)題,，推出“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”，把教材的基本觀點(diǎn)和熱點(diǎn)相結(jié)合,，提高理論聯(lián)系實(shí)際的力度,，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的靈活性和規(guī)范性。第三輪：強(qiáng)化訓(xùn)練,，查漏補(bǔ)缺,，回歸課本，復(fù)習(xí)方法主要采用講練結(jié)合,，注重解題方法,，訓(xùn)練邏輯思維能力，語(yǔ)言表達(dá)能力,，并有目標(biāo)地鞏固一些重點(diǎn)知識(shí)問(wèn)題,。在這三輪復(fù)習(xí)中，第一輪無(wú)疑是重中之重,。只有夯實(shí)了基礎(chǔ),，才能談得上用已掌握的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)去分析、解決問(wèn)題?，F(xiàn)就高三政治第一輪的復(fù)習(xí)談?wù)勎业目捶ā?/p>

解讀考綱信息主要是研究考核的目標(biāo)和要求,、考核內(nèi)容和范圍、能力要求等,，使自己在教學(xué)中有的放矢,。研究高考試題主要是研究高考試題的結(jié)構(gòu)、難度、題型,、題量,、解題的思路和解題技巧，特別要把握高考命題的特點(diǎn)有何變化,、命題的方向和趨勢(shì)是什么,、如何應(yīng)對(duì)。通過(guò)對(duì)高考試題分析,，教師自身一定要明確哪些考點(diǎn)是考試的熱點(diǎn)和高頻點(diǎn),，哪些是考試的冷點(diǎn)，以求在復(fù)習(xí)中抓住重點(diǎn),。雖然我們絕不能認(rèn)為哪個(gè)考點(diǎn)一定考,，哪個(gè)考點(diǎn)一定不考，但是哪些考點(diǎn)容易和現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)掛鉤,，哪些考點(diǎn)主要以選擇題的形式考查,，哪些考點(diǎn)主要以主觀題的形式考查，作為教師要做到心中有數(shù),。

高考試題可以千變?nèi)f化,，但基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法不變，基礎(chǔ)知識(shí)仍然是文科綜合能力形成的根基,。我們應(yīng)當(dāng)做到以不變應(yīng)萬(wàn)變,。我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)這些考點(diǎn)在綜合訓(xùn)練的同時(shí)，回歸課本,，弄清高考的基礎(chǔ)點(diǎn),、能力點(diǎn)，挖掘提高點(diǎn)和突破點(diǎn),，要有層次,、有針對(duì)地復(fù)習(xí)，防止遺漏知識(shí)點(diǎn),，杜絕出現(xiàn)知識(shí)盲點(diǎn),。另外，在全面復(fù)習(xí)的同時(shí)又要重視和突出主干知識(shí),，這些年文綜命題都在考查學(xué)科主干知識(shí),。所謂主干知識(shí)就是核心概念、核心問(wèn)題以及與現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)和百姓生活聯(lián)系緊密的知識(shí)點(diǎn),，這些知識(shí)點(diǎn)往往會(huì)在考題中涉及,，換句話說(shuō)主要就是高頻考點(diǎn)。

而這些知識(shí)點(diǎn)的把握,，主要靠教師認(rèn)真研讀近幾年高考試題。在第一輪復(fù)習(xí)階段，一定要定位在“低起點(diǎn)考查基礎(chǔ)知識(shí)”,，真正做到夯實(shí)基礎(chǔ),，降低難度,。

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)建構(gòu)自己的學(xué)科知識(shí)體系，做到框框有歸納，節(jié)節(jié)有提煉,，課課有總結(jié)，自我建構(gòu)哲學(xué)與生活,、經(jīng)濟(jì)生活,、政治生活、文化生活的立體知識(shí)體系,。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)體系的構(gòu)建時(shí),，還要主要引導(dǎo)學(xué)生將重要知識(shí)進(jìn)行是什么、為什么,、怎么辦的歸納,，俗稱(chēng)wwh（what、why,、how）,。同時(shí)，平時(shí)訓(xùn)練時(shí),，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)遷移能力的培養(yǎng),。教師可引導(dǎo)學(xué)生圍繞一道選擇題的材料，從不同學(xué)科角度分析材料,，也可以引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)主觀題的材料進(jìn)行多角度思考,，以達(dá)到在考試中知識(shí)點(diǎn)隨“點(diǎn)”隨“到”。

在平時(shí)的教學(xué)中要將講授的基礎(chǔ)知識(shí),、基本理論與國(guó)內(nèi)外形勢(shì)中的重點(diǎn),、熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，注意對(duì)課本知識(shí)結(jié)合我國(guó)的現(xiàn)行政策進(jìn)行適當(dāng)?shù)赝卣?。?qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際,、學(xué)以致用，是政治命題改革的主要方向,。面對(duì)今年龐雜的社會(huì)重?zé)狳c(diǎn),，老師要幫助學(xué)生篩選和提取，選準(zhǔn)了熱點(diǎn)后,，尋求切入點(diǎn)：主干點(diǎn)+重?zé)狳c(diǎn)+焦點(diǎn)=切入點(diǎn)(高考題命制),。在最后沖刺階段不僅要關(guān)注熱點(diǎn)，更要突出焦點(diǎn),。

復(fù)習(xí)教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,，引導(dǎo)學(xué)生參與,，注重過(guò)程與方法。指導(dǎo)學(xué)生擬定復(fù)習(xí)計(jì)劃,，教師的教學(xué)計(jì)劃要給學(xué)生交代清楚,，使學(xué)生理解，加強(qiáng)師生配合,。在練習(xí)的選擇上要防止粗制濫造,，一定要以經(jīng)典題為范例，精練巧講,，特別是借鑒近年的典型高考題來(lái)訓(xùn)練學(xué)生尤為重要,。同時(shí)要結(jié)合解題方法的指導(dǎo)，定位于“高標(biāo)準(zhǔn)考查能力的運(yùn)用”,，強(qiáng)化學(xué)生思維習(xí)慣,，審題方式（注意試題的范圍限定、角度限定,、主體限定,、材料限定等），規(guī)范答題,。培養(yǎng)自信,，不留白卷，書(shū)寫(xiě)要規(guī)范,。

(1)自覺(jué)復(fù)習(xí),，加強(qiáng)對(duì)教材知識(shí)的整理，理清基本線索,，默寫(xiě)重點(diǎn)知識(shí),。

(2)主動(dòng)關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)。注意理論聯(lián)系實(shí)際,，注重對(duì)實(shí)際問(wèn)題的分析,。

(3)養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，不過(guò)分依賴(lài)教師,、資料,，不要照抄照搬。

(4)養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣,。包括對(duì)知識(shí)的整理,、課堂筆記、作業(yè)錯(cuò)誤及原因等,。

（5）先看書(shū)后做題,，做題后再看書(shū)。不能忽視主觀題,，做題要“慢審快做”,。

（6）學(xué)會(huì)分析參考答案,。

高三政治老師教學(xué)反思篇八

歷次學(xué)期考試既是對(duì)學(xué)生一個(gè)階段學(xué)x成果的評(píng)價(jià)，又是對(duì)今后的教學(xué)活動(dòng)的方向性指導(dǎo),，本次高三政治會(huì)考的試卷同樣具有這樣的雙重功能,。下面我就結(jié)合這份試卷的特點(diǎn)談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

1、試卷考查內(nèi)容：本次會(huì)考的同容包括高一經(jīng)濟(jì)學(xué)第一,、七課；高二哲學(xué)第一,、二,；課；高三政治學(xué)第一,、二,、三課及時(shí)政測(cè)試。確定這樣的考查內(nèi)容有它積極的意義,，主要表現(xiàn)在：讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)重視知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,，形成綜合的知識(shí)體系；突出理論聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用性,，創(chuàng)造性能力的考查,。

2、試卷特點(diǎn)分析總體感受：靈活,，與時(shí)事,、生活聯(lián)系密切。筆者認(rèn)為這次會(huì)考主要呈現(xiàn)了以下特點(diǎn)：

(1)重視“雙基”,，注重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，突出理解和運(yùn)用能力。強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生基本概念和基本原理的準(zhǔn)確記憶和理解把握,，在基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)一定的能力考查,；鼓勵(lì)創(chuàng)新。

(2)關(guān)注社會(huì)和生活實(shí)際,，題目緊貼國(guó)內(nèi)熱點(diǎn)問(wèn)題,，積極反映群眾的關(guān)心的現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題，理論聯(lián)系實(shí)際,，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息,。因此引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注正確認(rèn)識(shí)，正確分析,，合理評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)外的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，是我們教師在平時(shí)的具體教學(xué)中應(yīng)貫徹的一個(gè)原則和應(yīng)努力的方向。

(3)注重培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和分析,、解決問(wèn)題的能力,。試卷中第33題在重視核心知識(shí)和主干知識(shí)的基礎(chǔ)上,，重視了考查學(xué)生的思能力，突出引導(dǎo)學(xué)生用全面的觀點(diǎn)看問(wèn)題,。強(qiáng)調(diào)學(xué)生從材料中提取信息的能力,，政治術(shù)語(yǔ)的使用能力和知識(shí)的遷移能力、多角度看問(wèn)題的能力,。

3,、主觀題型和分值情況：主觀題包括問(wèn)答題和附加題兩種。分值共為49分,，占全卷的47%,，可以說(shuō)，要考出好的成績(jī),，關(guān)鍵在于主觀試題中得分,。

4、學(xué)生主觀試題失分原因分析

主觀試題總體情況較好,，但存在以下問(wèn)題：

第一,、學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，如第34題,，問(wèn)我國(guó)公民享有哪些權(quán)利和義務(wù),，有60%的同學(xué)都沒(méi)有回答上；

第二,、哲學(xué)原理還不厚實(shí),，容易混淆基本哲學(xué)原理，而且不善于圍繞材料進(jìn)行具體論證,，如34題第二問(wèn)：果斷調(diào)整“鳥(niǎo)巢”建議方案的做法符合什么哲學(xué)道理?有的學(xué)生觀點(diǎn)很多,，但無(wú)要點(diǎn)，有的有要點(diǎn),，但無(wú)具體的闡述,；

第三，一部分學(xué)生缺乏認(rèn)真審題的x慣,，意識(shí)和審題不到位有關(guān),，如33題要求用哲學(xué)觀點(diǎn)回答，有的學(xué)生有經(jīng)濟(jì)學(xué)或政治學(xué)知識(shí)回答,，造成全盤(pán)皆輸,；

第四，答題缺乏針對(duì)性,，意思缺乏層次性和邏輯性,，內(nèi)容觀點(diǎn)顯得比較松散；對(duì)材料審題不深,，不全面,，對(duì)設(shè)問(wèn)的審題缺乏系統(tǒng)和完整性,。如33題用對(duì)立統(tǒng)一觀點(diǎn)分析說(shuō)明，修改“霸王條款”既維護(hù)了消費(fèi)者的合法權(quán)益,，又給銀行帶來(lái)了良好的經(jīng)濟(jì)效益,。有的學(xué)生在用哲學(xué)觀點(diǎn)分析時(shí)要么缺乏具體闡述，要么在闡述中缺乏邏輯性和說(shuō)服力,，不能直正圍繞設(shè)問(wèn)中的觀點(diǎn)進(jìn)行論證,。

1、更加重視“雙基”,，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)的建立,。

2、繼續(xù)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,，讓學(xué)生形成主動(dòng)關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)和生活的x慣

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題方法的指導(dǎo),，平時(shí)更注重這方面的能力訓(xùn)練,，定期進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力,，尤其是主觀試題的能力和意識(shí),，

4、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生平時(shí)學(xué)x的督促,，改變過(guò)去平時(shí)不及時(shí)鞏固掌握,，考試前幾天背背的x慣，嚴(yán)格做到框框清,，節(jié)節(jié)清,，課課清。同時(shí),，注意在課堂課后多關(guān)心學(xué)生,，多與學(xué)生交流，激發(fā)課堂氣氛,，力爭(zhēng)做到讓學(xué)生心甘情愿地多花時(shí)間在政治學(xué)科上,。

5、要與時(shí)俱進(jìn)地研究學(xué)生學(xué)x狀況,，盡可能多地站在學(xué)生角度研究提高效率的學(xué)x方法,，努力讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)x政治，提高單位時(shí)間的學(xué)x效率,。

高三政治老師教學(xué)反思篇九

高三政治課教學(xué)要求學(xué)生做到知識(shí),、能力、覺(jué)悟三統(tǒng)一,，在較短的時(shí)間內(nèi)取得較大的成績(jī),，這是一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，反思自己在本學(xué)期高三復(fù)習(xí)階段所采取的做法，為提高教學(xué)效率起到了一定的幫助,。

高三政治復(fù)習(xí)課不同于一般課堂教學(xué),，主要任務(wù)是：在會(huì)考復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)《高考說(shuō)明》對(duì)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固,、加深,、拓寬、查漏補(bǔ)缺,，使學(xué)生更加系統(tǒng)地掌握知識(shí),，增強(qiáng)分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，以備高考,。

通過(guò)這個(gè)階段的復(fù)習(xí)，要使學(xué)生能清楚,、透徹地理解和掌握《高考說(shuō)明》中規(guī)定的每個(gè)必考的知識(shí)點(diǎn),，以及對(duì)它的基本要求，使學(xué)生對(duì)基本概念基本原理達(dá)到多層次,、多角度的理解,；還要求學(xué)生能從知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系上把握所學(xué)知識(shí)，提高知識(shí)的綜合理解和運(yùn)用的能力,，同時(shí)使學(xué)生思想認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟水平得到提高,，達(dá)到知識(shí)、能力,、覺(jué)悟三統(tǒng)一,。因此，我們?cè)谶@一階段復(fù)習(xí)中認(rèn)真鉆研《高考說(shuō)明》,，認(rèn)真了解學(xué)生實(shí)際情況,，明確具體的復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)針對(duì)性,，避免隨意性,，節(jié)省時(shí)間，提高效率,。

在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)課上,，我主要采取如下步驟：

1、 課前發(fā)給學(xué)生學(xué)案,，要學(xué)生根據(jù)學(xué)案,，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)地閱讀自學(xué)一遍。

2、討論課題,，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)難點(diǎn)有深刻印象,。

3、回顧課本,，要求學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容精確掌握,，指導(dǎo)學(xué)生將復(fù)習(xí)內(nèi)容編成網(wǎng)絡(luò)式知識(shí)系統(tǒng)圖表。

4,、要求學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí),，及時(shí)講評(píng)，使學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再現(xiàn)和鞏固,。

即將要進(jìn)行熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí),，我覺(jué)得在“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”上要取得好的成績(jī)，必須注意以下問(wèn)題：

第一,，老師要“去粗取精”,，精選并把握熱點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生既會(huì)用課本知識(shí)分析,，又會(huì)用體現(xiàn)在時(shí)事中的黨和政府的新理論,、新觀點(diǎn)去充實(shí)深化對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題的原有認(rèn)識(shí)。

第二,、要處理好基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)和“熱點(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)習(xí)的關(guān)系?！盁狳c(diǎn)專(zhuān)題課”復(fù)習(xí)不能過(guò)早,。

第三，要處理好講和練的關(guān)系,。熱點(diǎn)專(zhuān)題要形成系列,，形成書(shū)面文字，老師要圍繞主線適當(dāng)點(diǎn)撥,，精講多練,，圍繞熱點(diǎn)主線設(shè)置背景材料，組織各種題型,，對(duì)同一熱點(diǎn),，可以從不同角度用多種題型進(jìn)行分析。

高三政治老師教學(xué)反思篇十

高三政治教學(xué)反思：作者有多年的高三政治教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，本教學(xué)反思總結(jié)了知識(shí)模塊,、基本功及解題規(guī)范的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，同時(shí)提出更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),、不斷給自己加壓等建議和倡導(dǎo),！

1、不能忽視知識(shí)模塊的構(gòu)建

核心概念和主干知識(shí)要成體系，要構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，要求學(xué)生能對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行更新,、變換，要求從不同知識(shí)點(diǎn)出發(fā),，不同的知識(shí)板塊和知識(shí)體系,，能從任一知識(shí)點(diǎn)出發(fā)拉出一系列相關(guān)概念和原理。

2,、不能忽視基本功的訓(xùn)練

忽視基本知識(shí),、基本技能，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力下降,，基本概念,、基本原理不能熟練地運(yùn)用，影響解題速度和準(zhǔn)確度,。組織答案時(shí)寫(xiě)不出核心概念和主干知識(shí),，答案的有效程度降低。

3,、不能忽視解題規(guī)范的強(qiáng)化

缺乏規(guī)范意識(shí)是學(xué)生解題失誤的重要原因,。學(xué)生要學(xué)會(huì)審題，審題枝,、審題干,、審設(shè)問(wèn)的技巧必須掌握。要學(xué)會(huì)找出關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句,，要從多原理和相關(guān)原理中進(jìn)行篩選取用,，并注意答案的簡(jiǎn)明有效。

1,、更新課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

按照新課程改革的要求,，讓學(xué)生在“做、實(shí)踐,、體驗(yàn)”的過(guò)程中,，富有個(gè)性地、生動(dòng)活潑地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，提高技能,，培養(yǎng)能力，把知識(shí)學(xué)習(xí)當(dāng)作精神升華的過(guò)程,。同時(shí)又要在課堂上進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練,，如解題技巧的訓(xùn)練、解題思路的訓(xùn)練,、解題規(guī)范的要求等等,。

2,、對(duì)知識(shí)的理解和掌握

新高考模式難度系數(shù)有所降低，更多強(qiáng)調(diào)核心概念和主干知識(shí)的靈活運(yùn)用,，提高基本概念的使用頻率,，強(qiáng)化概念意識(shí)，有利于牢固掌握基本知識(shí),，提高答案的有效性,。

3、政治教師要不斷地自我加壓

作為一名政治教師,，除了要鉆研教材,，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性,，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣,。還要更多地研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng),，研究其需求信息,，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益,。