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小學(xué)心理健康課說課稿 小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)及說課篇一

1,。懂得喜怒哀懼是人之常情,，悅納自己的情緒,。

2,。讓學(xué)生懂得積極情緒和消極情緒對我們身心健康的影響,。

3,。初步了解和掌握妥善調(diào)控情緒的方法,。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：了解、悅納情緒,。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識情緒對我們學(xué)習(xí)和生活的影響,，并學(xué)會(huì)調(diào)控情緒,。

【教學(xué)方法】

游戲,、故事分享、講授,、練習(xí)法

【課前準(zhǔn)備】

ppt課件,、詞語卡片

【教學(xué)過程】

一,、談話導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,，今天這節(jié)課我們教室后面來了這么多聽課老師，此時(shí)此刻,，你們的心情是怎樣的呢？（生自由回答）師相機(jī)導(dǎo)入并板書課題：豐富多彩的情緒世界,。（生齊讀課題）

二,、活動(dòng)體驗(yàn),。

活動(dòng)一：師生,、生生互動(dòng)游戲

步驟：

1,。師出示詞語生根據(jù)詞匯表演相應(yīng)的情緒,。

2,。每組推選一名學(xué)生上臺(tái),，老師給這個(gè)學(xué)生發(fā)一張寫有情緒詞匯的卡片,。

3,。上臺(tái)的同學(xué)根據(jù)詞匯表演此詞匯所表現(xiàn)的情緒。

4,。其他同學(xué)猜猜該同學(xué)所表演的是何種情緒,。猜對了就將這個(gè)詞語貼在黑板上。

5,。師引導(dǎo)分類并總結(jié)：喜,、怒,、哀、懼是最基本的情緒形式,。（課件出示）

活動(dòng)二：說說我能行

師：喜、怒,、哀、懼是最基本的四種情緒,，在這四種情緒形態(tài)的基礎(chǔ)上,，可以派生出不計(jì)其數(shù)的情緒形態(tài)，比如：表示“喜”的詞語有滿意,、愉快、欣喜若狂等,。老師相信同學(xué)們還能說出更多這樣的表示情緒的詞語。

1,。課件一一出示表示喜,、怒、哀,、懼的詞語,。

2。四個(gè)小組的學(xué)生分別代表喜,、怒,、哀,、懼隊(duì),，比賽說出表示喜怒哀懼的詞語。

三,、教學(xué)積極情緒和消極情緒,。（課件出示）

師：同學(xué)們，剛剛我們說出了這么多豐富多彩的情緒詞語,，其實(shí)我們可以把它們歸為兩類,，即積極情緒和消極情緒。

1,。課件出示積極情緒和消極情緒,。

2。列舉實(shí)例,，讓學(xué)生感受消極情緒和積極情緒的不同,。

3。讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,，說說積極情緒和消極情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來什么影響,？

4?？偨Y(jié)歸納積極情緒和消極情緒的特點(diǎn),。

四,、怎樣調(diào)節(jié)情緒？

師：不良情緒會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來不良影響,。那么,，我們應(yīng)該如何擺脫不良情緒，走出情緒的深淵,，做自己情緒的主人呢,？

1。故事啟發(fā)：（課件出示）

從前,，有一個(gè)老太太,，她有兩個(gè)兒子，大兒子賣草帽,，小兒子賣雨傘,。兩個(gè)兒子都很孝順，照理說老太太應(yīng)該很開心,?？墒撬齾s每天愁眉苦臉，為什么呢,？原來,，雨天的時(shí)候，她愁大兒子的草帽賣不出去,；晴天的時(shí)候,，她愁小兒子的雨傘賣不出去，于是她晴天也愁,，雨天也愁,。后來有一個(gè)人告訴她，你可以這樣想,，晴天的時(shí)候,，你就想太好了，大兒子的草帽有人買了,；雨天的時(shí)候你就想：太好了,，小兒子的生意一定不錯(cuò)。后來他總是這樣想,。從此以后老太太就過著快樂的生活,。

①同學(xué)們，從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā),？

②生自由說一說,。

2。教學(xué)調(diào)節(jié)情緒的方法。（課件出示總的原則具體方法）

五,、鞏固練習(xí),。（課件出示習(xí)題）

六、談收獲,。

七,、總結(jié)升華。

同學(xué)們,，我真心希望在我們的集體中,，人人都是快樂的天使，而且要做為別人排憂解難的天使,。不但要自己保持快樂的情緒,，還要留心身邊的人，并給他們帶去快樂,。最后祝愿同學(xué)們永遠(yuǎn)快快樂樂,！

八、板書設(shè)計(jì)：

豐富多彩的情緒世界

情緒的基本形式：喜,、怒,、哀、懼

情緒的類型：積極情緒和消極情緒

情緒轉(zhuǎn)移法

調(diào)節(jié)情緒的方法：理智控怒法

心理換位法

小學(xué)心理健康課說課稿 小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)及說課篇二

1,、知道個(gè)人是集體的一員,，初步體會(huì)個(gè)人和集體互相依存的關(guān)系。

2,、學(xué)習(xí)集體生活原則：有事多商量,，互相配合,，按決定行事,。

3、愿意在集體中生活,，感受集體生活的快樂,，愛護(hù)班級榮譽(yù)，愿意為集體做事,。

今天老師給小朋友帶來了幾幅美麗的圖畫,，想看嗎？

（出示星空）畫面上的是什么呢,？

是呀,，一顆、兩顆,、三顆,、四顆……無數(shù)顆星星組成了耀眼的星空。

讓我們一起來說：一顆顆星星組成了耀眼的星空。（課件）

（出示大海）小朋友再來看,，一滴滴水匯成了什么呢,？

是呀，一滴滴水匯成了浩瀚的大海,。我們一起來說,。

（出示森林）一棵棵樹又組成了什么呢？茂密的森林,，我們一起來說,。

（出示沙漠）一粒粒沙子聚成了什么？一望無際的沙漠,，

（出示集體）一個(gè)個(gè)同學(xué)組成了一個(gè)個(gè)班集體,。

2、咱們這個(gè)班集體就是玉山小學(xué)三年級,，我們40多個(gè)活潑可愛的同學(xué)都是玉山小學(xué)三年級這個(gè)集體中的一員,。讓我們一起來讀讀這句話。（出示課題）

3,、你們看,！我們班這個(gè)集體就象這一棵大樹，現(xiàn)在這棵大樹光禿禿的,，好看嗎,？它缺少了什么呀？

其實(shí),，我們（40多個(gè)活潑可愛的）小朋友就象生長在這棵大樹上的一片片綠葉,，有了綠葉，這棵樹就變得更茂盛,，更有生命力了,，有了我們這些活潑可愛的小朋友，我們的班集體才會(huì)更快樂,，更有活力,。我們就象這一片片小綠葉一樣，都是集體的一員,。（師拿葉）

讓我們拿出這一片小綠葉,，寫上你的名字，貼到這棵班級樹上,，讓我們的班級之樹更加茂盛,，更加美麗。

互動(dòng)：

（艾,，你已經(jīng)寫好了,，你叫什么名字呀,？老師已經(jīng)記住了，你是哪個(gè)班中的一員,，叫…趕快把你的樹葉貼到班級樹上）

（好,，有那么多小朋友都寫好了，請寫好的小朋友從這邊上來,，把你的小樹葉貼到班級樹上,，然后從這邊下去。）

貼時(shí)組織紀(jì)律：（看看我們班哪一位小朋友最熱愛班集體,，最遵守紀(jì)律）

（老師發(fā)現(xiàn)你們班的小朋友非常遵守紀(jì)律,，許多小朋友都安安靜靜的坐到了位置上，老師覺得你們特別的熱愛集體,，能為集體爭光,，你們可真棒呀！）

4,、過度：你們看,，有了我們一個(gè)個(gè)可愛的小朋友，我們的班級樹更美了,，你們說是嗎,？

1、過渡：是呀,！班級是我們學(xué)習(xí),、生活的園地，老師像父母一樣在關(guān)心著你們,，還有小朋友一起學(xué)習(xí),，共同游戲，這是一件多么開心的事??！

小朋友們，你平時(shí)都和小伙伴玩些什么游戲呢,？老師也拍攝了一組開心的畫面帶給大家看看,，這些活動(dòng)有趣嗎,？

今天我們也來玩一個(gè)有趣的游戲,。老師這兒有一張?zhí)貏e沉重的桌子，要從這邊搬到那邊,，咱們班哪個(gè)同學(xué)力氣,？

2、同學(xué)們給他加加油,，好嗎,？準(zhǔn)備好了嗎？

（搬到一半，停住了,，）你怎么了,？（很累）剛才老師看到你咬緊牙關(guān)，臉都漲紅了,，你是班級中力氣的同學(xué),，還有那么多同學(xué)給你加油，可是你還是覺得那么累,，看來一個(gè)人的力量是有限的,，咱們再請一名同學(xué)幫幫你，你點(diǎn)一個(gè)好嗎,？

3,、采訪：現(xiàn)在兩個(gè)人搬比剛才一個(gè)人搬，感覺怎么樣,？（輕松多了）是的,，兩個(gè)人的力量就比一個(gè)人的要大。

4,、但還是有點(diǎn)累是吧,？我們再請兩個(gè)人來幫忙，你點(diǎn)2個(gè),。

那么快就搬過來了,，謝謝，請你們下去,。

5,、小朋友，從剛才的游戲中我們已經(jīng)看到了（兩個(gè)人的力量比一個(gè)人大,，四個(gè)人的力量比兩個(gè)人大）是呀,，在一個(gè)集體中，我們?nèi)硕嗔α坎艜?huì)強(qiáng)大（板書：人多力量大）

6,、請一個(gè)小朋友讀一讀,，我們?nèi)鄟碜x一讀。你們看,，一個(gè)人的聲音不是很響亮,，全班的聲音就非常響亮了，這真是人多力量大??！

1、那么單單人多就力量大嗎,？我們再來做一個(gè)游戲,，還是請剛才四個(gè)同學(xué)來抬桌子,，剛才他們很輕松的抬過去了，這一次又會(huì)怎樣呢,？咱們仔細(xì)看：

2,、說四個(gè)方向，預(yù)備,，開始,，

3、小朋友們,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？你們猜猜這是為什么呢？

4,、我請這四位同學(xué)來揭開謎底,，

5、現(xiàn)在你們知道他們?yōu)槭裁刺Р粍?dòng)了嗎,？

6,、那現(xiàn)在你們還認(rèn)為只要人多就力量大嗎？

7,、對呀,，我們要?jiǎng)磐惶幨梗耐惶幭?，這就是團(tuán)結(jié),。

板書：團(tuán)結(jié)力量大

小學(xué)心理健康課說課稿 小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)及說課篇三

各位評委、老師：

大家好,！我們開發(fā)的課題是《走進(jìn)記憶王國》,，下面我將從教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)案,、課件,、拓展資源和作業(yè)設(shè)計(jì)5個(gè)方面對資源包進(jìn)行說明。

一說教學(xué)設(shè)計(jì)：

使學(xué)生不斷正確認(rèn)識自我,，增強(qiáng)調(diào)控自我,、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力,；培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì),；對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生給予科學(xué)有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙,，調(diào)節(jié)自我,，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力,。

《走進(jìn)記憶的王國》是《小學(xué)心理健康教育》中的一課,。本著從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的記憶愿望,，使學(xué)生初步掌握增強(qiáng)記憶的幾種方法,，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自己的記憶能力。

記憶在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中具有非常重要的意義,，小學(xué)高年級小學(xué)生正處于具體形象思維發(fā)展階段,，對于直觀、具體形象的事物容易記住,，對于一些學(xué)科概念知識等抽象的事物不容易記住,。因此通過本課的教學(xué)活動(dòng)，要幫助學(xué)生從小了解科學(xué)記憶的重要性,，掌握科學(xué)的記憶的技巧和方法,，對于提高學(xué)生準(zhǔn)確掌握各科知識和技能，培養(yǎng)小學(xué)生良好的記憶品質(zhì)有重要的促進(jìn)作用,。

基于以上分析,，我們將教學(xué)目標(biāo)確定為三個(gè)方面：

1、通過活動(dòng),，讓學(xué)生初步懂得講究記憶方法,，掌握記憶方法。

2,、學(xué)生在交流與小組合作中,，了解運(yùn)用簡單實(shí)用的記憶方法，體驗(yàn)巧記的樂趣,。

3,、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,、樂于記憶的良好習(xí)慣,。

其中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記憶的規(guī)律，在學(xué)習(xí)中應(yīng)用它是教學(xué)重點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察,、樂于記憶的良好習(xí)慣是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

基于本目標(biāo),，教學(xué)過程分以下四個(gè)方面：

課標(biāo)中指出,，在課程設(shè)計(jì)中，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)涵蓋“了解常識”這一方面,。所以,，我設(shè)計(jì)了“走近記憶大師”這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過生活中真實(shí)的事例,，了解記憶力是可以通過訓(xùn)練得到提高的,，并通過自我體驗(yàn)了解自己的記憶能力,，從而激發(fā)學(xué)生探究記憶方法的興趣。

對于記憶方法,，孩子們并不是非常陌生,，關(guān)鍵是要把這些方法提煉總結(jié)出來，并使之為己所用,。我班有幾位記憶達(dá)人,，曾在校級“吉尼斯節(jié)”比賽中取得較好成績。讓學(xué)生來教學(xué)生,，讓他們真正成為課堂的主人,，于是我挑選這些記憶達(dá)人分別交流了他們記憶知識的方法，這些記憶方法簡單實(shí)用,，便于所有學(xué)生接受,，學(xué)生掌握得也很快，學(xué)生的交流比老師一味的枯燥的講授效果要好得多,，學(xué)生們也學(xué)得興趣盎然,。接著我把課前通過問卷調(diào)查匯總起來的記憶難題，出示在課件當(dāng)中,，放手小組討論,，讓學(xué)生發(fā)揮集體的力量運(yùn)用記憶方法來解決如：背記二十四節(jié)氣及時(shí)間分布規(guī)律；快速記憶形近字,；快速記憶吉祥物的名字等問題,，學(xué)生們的交流踴躍且方法多樣，小組內(nèi)的交流不但給學(xué)生個(gè)人提供了充分展示自我的機(jī)會(huì),，同時(shí)也總結(jié)出了許多記憶的好方法,，學(xué)生更是從中體驗(yàn)到了掌握記憶方法的無限樂趣。

課標(biāo)中指出,，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)對學(xué)生中的共性問題的解決具有一定幫助,。所以，我設(shè)計(jì)了“深入記憶探究,，分享記憶苦樂”這一環(huán)節(jié),，通過大家一起幫助苦惱的小磊，潛移默化地解決了學(xué)生們普遍存在的記憶問題,，而且讓學(xué)生們一起分享學(xué)習(xí)中的苦與樂,。

在拓展環(huán)節(jié)，我首先播放了一段錄音,，結(jié)合班級的實(shí)踐設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：為什么平日有的同學(xué)明明課文背上來了,，但經(jīng)過一晚或一段時(shí)間之后卻又忘記了呢？“背上來了卻又忘記了”這種現(xiàn)象在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到，學(xué)生對此并不感到奇怪,，但誰又知道這是為什么呢,？這個(gè)問題對學(xué)生非常地有吸引力，大家紛紛想知道原因所在,，在這里,，我并沒有急于把原因告訴大家,，而是通過講敘宋代著名學(xué)者宋正之成才的故事從而引導(dǎo)學(xué)生思考找出“背上來卻又忘記”的原因是記憶不但與方法有著密切的聯(lián)系,，與時(shí)間也息息相關(guān)，同時(shí)我們介紹了德國心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的著名的“遺忘曲線”,，讓學(xué)生明白重復(fù)記憶方法的重要,。但我們的學(xué)習(xí)并沒有止于此，根據(jù)記憶的遺忘規(guī)律,，結(jié)合當(dāng)前的學(xué)習(xí)實(shí)際,，我讓學(xué)生想一想怎樣安排復(fù)習(xí)功課的時(shí)間更合理，學(xué)生在此有了更深入的思考……

板書設(shè)計(jì)：將本課的教學(xué)內(nèi)容簡潔明快地呈現(xiàn)給學(xué)生,，使學(xué)生一目了然,，起到很好地引導(dǎo)學(xué)習(xí)的作用。

二說學(xué)案：以貼近學(xué)生的口吻設(shè)計(jì),，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，分別設(shè)計(jì)了：記憶難題、記憶方法,、記憶游戲三個(gè)方面,，激發(fā)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的興趣。

三說課件：

本課課件設(shè)計(jì)包含了三大特點(diǎn)：

1,、視頻展現(xiàn)生活實(shí)例,，有效激發(fā)學(xué)生對記憶方法的探究欲望。

2,、以文字,、圖片形式呈現(xiàn)了學(xué)生們平時(shí)的記憶難題，直觀,、內(nèi)容豐富,，緊貼學(xué)生生活，激起學(xué)生學(xué)習(xí)共鳴,。

3,、以錄音形式提供記憶問題學(xué)生的案例，給學(xué)生以神秘感,，吸引學(xué)生積極思考解決問題的方法,。

四說拓展資源：

本堂課我準(zhǔn)備了如下的拓展資料

（一）文字資料：

1、心理健康教育課程標(biāo)準(zhǔn)

2,、記憶的方法

3,、百科名片--艾賓浩斯遺忘曲線

（二）視頻資料：

1,、單詞記憶達(dá)人視頻片段

2、古詩詞記憶達(dá)人視頻片段

3,、編字組詞記憶達(dá)人視頻片段

4,、記憶大師王峰視頻片段

上述資料在一定程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開拓了學(xué)生的眼界,，堅(jiān)定了學(xué)生學(xué)習(xí)掌握記憶方法的決心,，也必將給學(xué)生留下極其深刻的教育印象。

五說作業(yè)設(shè)計(jì)：

作業(yè)設(shè)計(jì)突出本課重點(diǎn),，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)中,。

我對《走進(jìn)記憶的王國》課程資源包的解說到這里，歡迎各位評委及老師們批評指正,。

小學(xué)心理健康課說課稿 小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)及說課篇四

1,、什么是價(jià)值和價(jià)值觀？

2,、價(jià)值觀的導(dǎo)向作用是什么,？

3、意識的正確與否判斷的標(biāo)準(zhǔn)是什么,？

1,、在我們內(nèi)心深處有一個(gè)藏了十幾年的夢，這個(gè)夢,，這個(gè)愿望讓我們歡欣鼓舞,，為了這個(gè)夢，我們在汗水中走過十幾載春秋,。夢沒有變,，擺動(dòng)著的只是我們不停前進(jìn)的腳步，舞動(dòng)著的只是我們美麗的流蘇,，在通向?qū)W習(xí)的旅程中,，誰能說得清什么是苦，什么是甜,，但是如果認(rèn)準(zhǔn)了前進(jìn)的目標(biāo),，就讓我們義無反顧，持之以恒,。為了學(xué)習(xí),，咱拼了！

2,、荀況在《勸學(xué)》中這樣講道：“鍥而舍之,，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”,，在我們學(xué)習(xí)的道路上,，又何嘗不是這樣呢？我們只有做到鍥而不舍才能獲取勝利的果實(shí),。踏上第一千步的時(shí)候,，仍然可能遭到失敗，但成功或許就躲在第一千零一步,?；蛟S我們只要再前進(jìn)一步，勝利之花就屬于我們啦,！也許這最后一步走起來真的很難,、很苦,、很累,，但只要我們有恒心，有永不言棄的信念,，持之以恒,，我相信這一步不會(huì)阻礙我們夢的起飛，因?yàn)槲覀円恢倍贾馈皫Ъ拿倒逋t,，雨后的天空往往更藍(lán)”,。

3、人生只有走出來的美麗,，沒有等出來的輝煌,，在學(xué)習(xí)的路不是一帆風(fēng)順的，更不是順流而下的航程,。它是一部跌宕的交響樂,，是一條荊棘密布的險(xiǎn)途，是波濤洶涌的大海,。在這段旅程中,，當(dāng)我們面對風(fēng)雨急驟的天空，面對波濤洶涌的大海,，面對坎坷,，面對不幸，讓我們高呼“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧,！”讓我們謹(jǐn)記“夢想有多遠(yuǎn),，我們就能走多遠(yuǎn)”。讓我們用恒心去戰(zhàn)勝高考途中的每一道坎坷,，讓我們用恒心去描繪生命最美的樂章,。命運(yùn)掌握在我們自己手中，相信自己,，我們是最棒的,。

4、有志者事竟成,，破釜沉舟,，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人,，天不負(fù),，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳,。即使有落寞的失意,，我們也不輕言放棄，為了年少純真的夢境,，我們一起努力,。完美的結(jié)局，或許有點(diǎn)遙不可及,，只是夢還在心依舊,，沿著努力學(xué)習(xí)的軌跡，我們攜手并進(jìn),。

小學(xué)心理健康課說課稿 小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)及說課篇五

尊敬的各位評委,、老師：

上午好！我說課的內(nèi)容是小學(xué)心理健康教育活動(dòng)課《陽光總在風(fēng)雨后》,，屬于動(dòng)機(jī)理論范疇,。

從心理學(xué)的觀點(diǎn)看，挫折是指人們在從事有目的活動(dòng)時(shí),，由于受到阻礙和干擾,，其需要得不到滿足時(shí)出現(xiàn)的一種消極的情緒反應(yīng)，如果處理不當(dāng),，它會(huì)給人造成心理壓力,，從而影響學(xué)習(xí)和生活，損害身心健康,。從教至今,，我一直擔(dān)任班主任工作，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代物質(zhì)生活的舒適安逸,、家長的過度保護(hù)以及學(xué)校疏于這方面的教育,，造成了小學(xué)生耐受力較差，經(jīng)不起挫折,，吃不了苦頭,，受不了委屈,。美國兒童心理衛(wèi)生專家認(rèn)為，"有十分幸福童年的人,，常有不幸的成年",，這是因?yàn)楹苌僭馐艽煺鄣暮⒆娱L大后會(huì)因?yàn)椴贿m應(yīng)激烈競爭和復(fù)雜多變的社會(huì)而深感痛苦。因此,，為使他們在未來的競爭中成為能夠經(jīng)受挫折,，勇于開拓創(chuàng)新的強(qiáng)者，我們教育工作者必須從現(xiàn)在做起,，讓孩子走出溫室,，經(jīng)受艱苦生活的磨練。

1,、引導(dǎo)學(xué)生正視挫折,，它是生活中常見的現(xiàn)象，關(guān)鍵在于怎樣正確認(rèn)識挫折,。

2,、通過經(jīng)典故事使學(xué)生懂得挫折也是人生可貴的財(cái)富.

3、通過身邊同學(xué)的事例,，使學(xué)生知道戰(zhàn)勝挫折需要有迎難而上,、堅(jiān)韌不拔的意志。

4,、通過創(chuàng)設(shè)的情境介紹減輕心理壓力，調(diào)節(jié)情緒的幾種方式,。

1,、通過學(xué)習(xí)和探討加深學(xué)生對“挫折”的認(rèn)識。

2,、辨證地看待“挫折”,，從而樹立正確的人生觀。

2,、能運(yùn)用一些恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄊ柰ā按煺邸睅Ыo自己的心理壓力,，變壓力為動(dòng)力。

（一）活動(dòng)導(dǎo)入,，拉近你我

利用“開心詞典”的活動(dòng)方式,，讓孩子競猜問題“猜猜他是誰？”,，如遇到困難的問題,，可以求助場內(nèi)同學(xué)和場外老師。我選取了三個(gè)典型的人物：張海迪,、桑蘭和貝多芬,，在提示語的設(shè)計(jì)上,，我先給出他們在經(jīng)受挫折前的經(jīng)歷，接著再給出他們遭受的重大挫折,，最后是挫折過后取得的成績,。活動(dòng)過后總結(jié)問題中的人物共有的特點(diǎn)是什么,？那么學(xué)生們不難發(fā)現(xiàn)這三人都是在經(jīng)歷過挫折后依然憑借著堅(jiān)強(qiáng)的毅力笑對人生,，并切取得了更為矚目的成績。從而把“挫折”引入正題,，讓學(xué)生自由談對挫折的認(rèn)識,。

通過這個(gè)環(huán)節(jié)主要達(dá)到舒緩一下課堂氣氛，拉近師生之間的`距離,，從感知上幫助學(xué)生形成初步對挫折初步了理解,。

（二）情感分享，吐露心聲

因?yàn)榇煺蹖σ话闳藖碚f都是一次痛苦的經(jīng)歷,，所以也是一個(gè)避諱的話題,，為了讓學(xué)生能勇敢地面對它，我先講了發(fā)生在自己身上的故事,，讓同學(xué)們知道老師也曾有過挫折,，但正確面對后，經(jīng)過不斷地自我暗示,，克服了焦慮心理和不安的情緒,。接著讓同學(xué)們靜下心來回憶一下在成長的道路上，肯定遇到過不少的挫折失敗,，在你記憶中,，印象最深的一次挫折或失敗是什么？當(dāng)時(shí)你的心情怎樣,？把這些填寫在“心靈絮語”這張問卷上,，在問卷最后一項(xiàng)：當(dāng)時(shí)你的心情怎樣？這個(gè)問題設(shè)計(jì)中,，我讓學(xué)生可以用顏色來表示,，也可以畫一幅簡單的畫。因?yàn)橛行r(shí)候的心境是無法用言語來表達(dá)清楚的,，而顏色和繪畫可以使一些心理活動(dòng)用最直接形象地投射出來,。

通過這個(gè)環(huán)節(jié)，我想了解不同學(xué)生對挫折的感受能力,、承受能力和應(yīng)急能力,，讓學(xué)生也能靜下心來反思一下挫折在自己人生道路上產(chǎn)生的影響，找到存在的共同問題,，尋求輔導(dǎo)的突破口,。

（三）測試調(diào)查,，故事啟迪

當(dāng)學(xué)生對挫折有了更加清醒的認(rèn)識后，我先進(jìn)行了一個(gè)簡單的挫折體驗(yàn)測試,，目的是想讓學(xué)生辨證地看待挫折,。

（1）你是否認(rèn)為挫折就意味失敗,？

（2）當(dāng)困難落到自己頭上時(shí),，你往往會(huì)認(rèn)為這是個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)嗎？

（3）如果有令你很擔(dān)心的事發(fā)生時(shí),，你通常都能安心學(xué)習(xí)嗎,？

對于挫折大多數(shù)同學(xué)們希望越少越好，希望自己的人生如那些祝福語那樣,，一帆風(fēng)順,，萬事如意。如果一個(gè)人的成長路上真的沒有挫折,，沒有失敗,，又會(huì)怎樣呢？觀看多媒體課件演示——蝴蝶的故事,，之后交流故事給我們什么樣的啟迪,。

該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生認(rèn)識到在成長道路上都留下過挫折和失敗的印記，通過測試讓孩子反思了自己在生活中出現(xiàn)失敗或挫折時(shí),，會(huì)以怎樣的心態(tài)去面對,？而蝴蝶蛹因?yàn)槿藶閹椭炊ワw翔能力的故事有很強(qiáng)的感染力和說服力，不需老師多講,，學(xué)生的心有所動(dòng),。

（四）案例分析，交流方法

學(xué)生對挫折有了正確的認(rèn)識,，積累和交流經(jīng)驗(yàn)方法就成了以后面對挫折困境時(shí)的一劑良藥。

1,、請大家觀看一段根據(jù)同學(xué)真實(shí)經(jīng)歷拍的錄象,。

討論交流：主人公失敗的原因、產(chǎn)生了什么樣的不良情緒及幫主人公擺脫不良情緒,，進(jìn)而反思遭受到失敗或挫折后,，我們應(yīng)該如何做？

對于真實(shí)的案例,，同學(xué)們作為第三者去看,，或多或少都能找到自己的影子，引起共鳴,。從案例中找到自己失敗的原因,，進(jìn)而在交流中找到恰當(dāng)?shù)姆绞饺ナ柰ù煺蹘淼奈：Α?/p>

2,、教師給學(xué)生看一份林肯失敗檔案記錄（22歲生意失敗,；23歲競選州議員失?。?4歲再次生意失??；27歲精神崩潰；29歲競選州議長失??；34歲競選國會(huì)議員失敗,；35歲當(dāng)選州議員,；39歲競選國會(huì)議員再次失敗,；46歲競選參議員失?。?7歲競選副總統(tǒng)失??；49歲競選參議員再次失敗,；51歲當(dāng)上美國總統(tǒng)）,，再去感悟名人禁受更大的挫折，靠自己的意志取得成功,，讓學(xué)生知道失敗并不意味著結(jié)束,，成功者不過是爬起來比倒下去多一次。

最后在《陽光總在風(fēng)雨后》的主題樂曲中教師做最后小結(jié),，讓學(xué)生在意味深長中品味收獲,。

小學(xué)心理健康課說課稿 小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)及說課篇六

1、與同學(xué)一同分享自己的成長歷程,。

2,、認(rèn)識自己、了解自己,，為自己制定成長藍(lán)圖,。

3、通過拼圖游戲懂得“做人要認(rèn)清目標(biāo),，做事才能容易成功”的道理,。

1、認(rèn)識自己,、了解自己,。

2,、與同學(xué)一同分享自己的成長歷程。

懂得“做人要認(rèn)清目標(biāo),，做事才能容易成功”的道理,。

每組準(zhǔn)備一盒拼圖。

1,、同學(xué)們,，我們每個(gè)人都有自己的成長歷程，你能把自己從出生到現(xiàn)在最有代表性的照片展示給大家看看嗎,？好讓大家都來了解你的成長歷程,。

2、學(xué)生以四人小組為單位展示照片,，與同學(xué)分享自己的成長歷程,。

（1）請學(xué)生對下列幾種不同的情況按個(gè)人想法依照優(yōu)先次序加以排列，者在最上面,，最無關(guān)重要者在最下面,，排成階梯式。

①提高學(xué)習(xí)成績,。

②結(jié)交更多朋友,。

③學(xué)習(xí)改變自己。

④使自己更可靠,、更信任別人,。

⑤改變自己的脾氣。

⑥使生活更充實(shí),。

⑦盡快適應(yīng)學(xué)校生活,。

（2）學(xué)生排好個(gè)人優(yōu)先次序后，老師在地板上畫一階梯,。然后把每個(gè)項(xiàng)目分別念出,。學(xué)生依照自己排列的這項(xiàng)次序站在階梯上，彼此看看別人的位置,，并各自說明自己這樣排的理由

規(guī)則：

（1）以六人小組為單位進(jìn)行拼圖游戲,。

（2）拼圖分兩次進(jìn)行：先用背面拼裝，即在沒有圖象提示的情況下拼裝,。老師看每組同學(xué)在固定時(shí)間內(nèi)拼裝得怎樣。再用正面來拼裝,，即在有圖象提示下拼裝,。最后比較前后兩次的拼裝情況，看哪一次更容易些,。

通過活動(dòng)讓學(xué)生明白：圖象就如理想和目標(biāo),，能認(rèn)清目標(biāo),，做起事來才容易成功。

成長是一個(gè)過程,，要走好每一步,。

小學(xué)心理健康課說課稿 小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)及說課篇七

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,，大家好,！今天我說課的題目是《學(xué)會(huì)贊美》，將從主題選定,、活動(dòng)目標(biāo),、方案設(shè)計(jì)和活動(dòng)過程四個(gè)方面進(jìn)行闡述。

心理學(xué)家研究證明：希望得到尊重和贊美,，是人們內(nèi)心深處最大的愿望,。小學(xué)中年級學(xué)生已初步具有自我意識，十分關(guān)心同學(xué)對自己的評價(jià),，更希望得到同學(xué)的贊賞,。依據(jù)教材和學(xué)生心理特點(diǎn)我確定設(shè)計(jì)了《學(xué)會(huì)贊美》一課。

基于該階段學(xué)生在人際交往過程中的心理特點(diǎn)和本節(jié)課的內(nèi)容,，我將本次活動(dòng)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

1,、使學(xué)生能正確認(rèn)識自己，評價(jià)別人,。

2,、學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)刭澝浪耍嬲\地贊美他人,。

3,、體會(huì)到贊美他人與被人贊美都是幸福、快樂的 ,。

在教學(xué)中,，我根據(jù)中年級心理健康教育課標(biāo)的要求以及本節(jié)課的具體特點(diǎn)，注重營造平等,、民主,、寬松、和諧的氛圍,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、參與性和情感性，體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則,。

小學(xué)中年級心理健康活動(dòng)形式對于活動(dòng)的參與性,、情感性的要求更高。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我充分考慮學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),。

1,、激發(fā)興趣，感受贊美

2,、小品引路,，學(xué)會(huì)贊美

3、參與體驗(yàn),，分享贊美

4,、總結(jié)延伸，升華贊美

下面,，我具體說說是怎樣準(zhǔn)備這一課的,。

首先是課前活動(dòng)

上課前，為了給學(xué)生營造一個(gè)寬松,、和諧的氛圍,，我有意識的對學(xué)生進(jìn)行贊美，例如：“孩子們真精神,！”“你今天穿的衣服真漂亮,。”“你的聲音真好聽,！”??提高學(xué)生的課堂情緒,，自然的引出“學(xué)會(huì)贊美”這一話題。

一,、激發(fā)興趣,，感受贊美

興趣是最好的老師。所以第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是激發(fā)興趣,，感受贊美,。我運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生看動(dòng)畫,，聽《稱贊》這個(gè)故事,。這個(gè)故事主要講的是：在小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，小刺猬稱贊了他,，使他有了自信,；而小獾稱贊小刺猬的蘋果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞,。聽完故事后請孩子們說說：“你喜歡這兩個(gè)小動(dòng)物嗎,？為什么？”孩子們觸景生情,，暢所欲言,。

這樣孩子們就可以初步感受到贊美不僅能給人帶來快樂，而且也能使交往的雙方彼此喜歡。

二,、小品引路，學(xué)會(huì)贊美

贊美是一門學(xué)問,，也有一定的技巧,。那么如何去贊美別人呢？第二個(gè)環(huán)節(jié)小品引路,，學(xué)會(huì)贊美我是這樣設(shè)計(jì)的：播放錄像短片《誰最會(huì)夸》,，看后讓孩子討論交流：你認(rèn)為誰最會(huì)夸？為什么,？以小品為載體,，讓學(xué)生認(rèn)識到贊美別人最重要的是真誠的發(fā)自內(nèi)心的贊美。接下來播放兩個(gè)生活情景,，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)其中人物的閃光點(diǎn)進(jìn)行贊美,，讓孩子在“潤物細(xì)無聲”之中學(xué)會(huì)了贊美。

三,、參與體驗(yàn),，分享贊美

有位兒童心理學(xué)家曾說過：“贊美是兒童精神世界地陽光！”,。所以我設(shè)計(jì)地第三個(gè)環(huán)節(jié)是參與體驗(yàn),，分享贊美。通過一個(gè)活動(dòng)“我來點(diǎn)亮那顆星”來調(diào)動(dòng)孩子地積極性,，盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)體會(huì)到贊美他人與被人贊美地幸福和快樂 ,。活動(dòng)是這樣地：在一個(gè)盒子里放著一些紙條,，每張紙條上寫著一位同學(xué)地名字,，我先從中抽出一張紙條，然后請全班同學(xué)幫忙找一找被抽到同學(xué)地優(yōu)點(diǎn),，（此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多角度地發(fā)現(xiàn)別人地優(yōu)點(diǎn),，不光學(xué)習(xí)，還有勞動(dòng),、紀(jì)律,、衛(wèi)生、文明禮貌等）,，最后請被贊美地同學(xué)談?wù)勈艿劫澝篮蟮匦睦砀惺?。此時(shí)，老師點(diǎn)亮一顆星,。接下來請一個(gè)孩子抽出一張紙條,，大家一起來找找被抽到同學(xué)地優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)亮第二顆星。最后是小組間同學(xué)互相贊美,。教師相機(jī)點(diǎn)亮所有星星,。

這樣，參與地人員由點(diǎn)到面,，發(fā)揮了學(xué)生地主體作用,，使每個(gè)人都能感受到贊美地愉悅，清醒地認(rèn)識到每個(gè)人都有自己地閃光點(diǎn),，從而能正確地認(rèn)識自己,、評價(jià)別人。

四,、總結(jié)延伸,，升華贊美

為了讓學(xué)生的心靈再次受到強(qiáng)烈的震撼，充分感受贊美的魅力,。在本節(jié)課最后一個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)延伸,，升華贊美中，我配樂朗誦《贊美》：同學(xué)們,，請不要吝惜你的贊美,，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，它能使人溫馨和快樂,，

請不要小看贊美,，因?yàn)橘澝朗橇α浚梢约ぐl(fā)自信和希望,。贊美也是心靈的陽光,，沒有陽光，我們便不能生長,。愿贊美的力量激勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步,，愿贊美的陽光普照在每個(gè)人的身上。

最后總結(jié)延伸：同學(xué)們,，在我們的日常生活中,，還有許許多多的人值得我們?nèi)ベ澝溃ㄏ鄼C(jī)出示圖片）：辛勤的園丁,、勤勞的清潔工,、盡職的警察、還有保家衛(wèi)國的解放軍??慷慨地送出我們的贊美吧,，這樣我們的生活將充滿和煦的陽光,，我們的社會(huì)將變得更加和諧。

通過準(zhǔn)備這節(jié)課使我深深的感受到贊美的巨大力量,。做為一名老師,，我們更應(yīng)該持之以恒的用我們的實(shí)際行動(dòng)去贊美我們的學(xué)生,。一句真誠的話語，一個(gè)甜蜜的微笑,，一道贊許的目光,，一個(gè)豎起的大拇指??都可以給我們帶來意想不到的收獲。

以上是我對本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想和反思,，可能會(huì)有一些不足之處,，懇請各位專家、老師批評指正,，謝謝！

小學(xué)心理健康課說課稿 小學(xué)心理健康教學(xué)設(shè)計(jì)及說課篇八

今天我說課的內(nèi)容是小學(xué)五年級心理健康教育課《快樂每一天》,。我將從以下幾方面進(jìn)行說課：說學(xué)情,，說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，說教學(xué)方法,，說資料來源,，說教具準(zhǔn)備，說教學(xué)設(shè)計(jì),。

情緒伴隨著人的成長過程,。小學(xué)高年級的學(xué)生已經(jīng)具有比較豐富的情緒體驗(yàn)，也能夠比較明確地分辨自己的喜怒哀樂,，但相對來講調(diào)控情緒的能力還很弱,。根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)我確定以下教學(xué)目標(biāo)：首先是幫助學(xué)生了解自己的情緒狀況，認(rèn)識調(diào)節(jié)情緒的重要性,。其次,，能正確區(qū)分積極情緒與不良情緒，知道情緒是可以調(diào)節(jié)和控制的,，初步掌握情緒調(diào)控的方法,。最后，讓學(xué)生明確情緒是一個(gè)人心理活動(dòng)的正常表現(xiàn),，樹立正確的情緒態(tài)度,。

本次活動(dòng)的重難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法正確對待、轉(zhuǎn)化不良情緒,。

根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),，以及學(xué)生對情緒的認(rèn)知，我采用游戲,、情景設(shè)置,、心理劇表演等教學(xué)方法，使學(xué)生能更自如地掌握調(diào)控情緒的方法,。

本課所采用的資料來源于學(xué)生和家長的實(shí)際生活,，表現(xiàn)的是學(xué)生的真實(shí)情緒,。

在教學(xué)準(zhǔn)備方面，我在課前準(zhǔn)備一些相應(yīng)的視頻資料及課堂上所需的教具等等,，下面我主要說說教學(xué)設(shè)計(jì)

游戲不僅可以活躍課堂氣氛,，拉近師生之間的關(guān)系；又能讓學(xué)生在快樂中體驗(yàn)各種情緒,。所以教學(xué)開始,，我通過做拋糖果的游戲讓學(xué)生體會(huì)情緒。老師背對著學(xué)生向?qū)W生拋糖果,，然后相繼采訪得到和沒得到糖果的同學(xué)的感受,。由于游戲中有真切體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)說出：“我接到了糖果,，很高興”,、“我唯恐得不到糖果，很著急”,、“我沒得到糖果,，很失望”等。教師小結(jié)：你們的這種感受就是情緒,。

我在課下收集學(xué)生及家長在學(xué)習(xí)與生活中表現(xiàn)情緒的素材,，所選取的素材來源于學(xué)生的實(shí)際生活，能激起孩子情感上的共鳴,，讓學(xué)生舉一反三,，認(rèn)識各種情緒，為下面突破難點(diǎn)作鋪墊,。我先逐一播放收集的視頻材料讓學(xué)生觀察,，辨析情緒。

邊觀看邊思考：他們的情緒怎樣,？（是高興,、傷心、生氣,、害怕還是煩惱,？從什么地方看出他們的情緒？想象一下,，他們?yōu)槭裁磿?huì)產(chǎn)生這種情緒,？

然后：再讓學(xué)生列舉生活中表現(xiàn)出的其他情緒。如憤怒,、緊張,、難過、好奇,、興高采烈等,。

為了讓學(xué)生知道每個(gè)人都有情緒,，不管是積極的情緒，還是消極的情緒,，并且時(shí)刻都在表現(xiàn)著自己的情緒,，因此我設(shè)計(jì)表現(xiàn)情緒這一環(huán)節(jié)，目的是承上啟下,，為下一步突破難點(diǎn)——有效調(diào)控不良情緒做鋪墊,。

第一個(gè)游戲是畫一畫

以小組為單位比賽：以小組為單位，老師把事先準(zhǔn)備好的一個(gè)信封發(fā)個(gè)坐在第一位的同學(xué),，老師喊開始,，第一位同學(xué)打開信封，拿出一張紙,，紙上畫六個(gè)圓,，每人在一個(gè)圓上畫一個(gè)東西，看哪一組最快,。然后說說比賽過程中的情緒。（如：高興,、快樂,、緊張、失望,、難過等等,。）

第二個(gè)游戲是嘗一嘗

老師準(zhǔn)備一些杯子，杯子里準(zhǔn)備一些無色液體：白水,，白糖水,，白酒，白醋,，白鹽水,，芥末水通過品嘗表現(xiàn)情緒。

通過猜一猜體會(huì)好奇,、著急的情緒,。通過選一選體會(huì)緊張、期待的情緒,。通過嘗一嘗體會(huì)興奮,、疑惑、緊張或害怕的情緒,。）

心理劇的表演,，不但直觀，而且充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，學(xué)生特別有成就感,，孩子們本身就產(chǎn)生了積極情緒,，在學(xué)生們的表演中尋找轉(zhuǎn)化情緒的方法。知道如何調(diào)控情緒,。提高解決實(shí)際問題的能力,。因此本環(huán)節(jié)我讓同學(xué)們以小組為單位，每個(gè)小組選一個(gè)所提示的內(nèi)容,，排演心理情景劇,。

1、有一天,，你偶然發(fā)現(xiàn)媽媽偷偷看你的日記（親子關(guān)系）

2,、你和同學(xué)因?yàn)橐庖姴缓希a(chǎn)生了矛盾（同學(xué)關(guān)系）

表演之后,，老師著重讓孩子們談?wù)勛约旱母惺埽罕硌菡弑硌輹r(shí)的心情如何,？其他同學(xué)遇到過這種情況嗎，你當(dāng)時(shí)的情緒是怎樣的,？

然后小組合作討論,，集思廣益，想一想：面對不良情緒我們應(yīng)怎么做,？

學(xué)生想出的辦法是零散的,，這時(shí)我們師生合作總結(jié)調(diào)控情緒方法，讓學(xué)生知道,，消極情緒和不良情緒是時(shí)刻存在的,，但只要我們調(diào)整心情，情緒是可以調(diào)控的,。最后我讓學(xué)生寫體會(huì)寫名人名言,，并把它貼到收獲樹上，以此時(shí)刻激勵(lì)自己,。達(dá)到升華情感的目的,。

這項(xiàng)作業(yè)設(shè)計(jì)的意圖是鞏固調(diào)控情緒的方法，在今后的學(xué)習(xí)生活中,，知道遇事不激動(dòng),，少生氣，調(diào)控好自己的情緒,，真正做到快樂每一天,。

一周情緒晴雨表

時(shí)間

我遇到了這樣的事情

我的情緒

調(diào)節(jié)方法

周一

周二

周三

周四

周五

周六

周日