作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學習。

中班蘋果教案美術(shù)篇一

現(xiàn)在幼兒健康問題非常重要,，家長更是溺愛幼兒,，只要幼兒喜歡吃的，不管有沒有營養(yǎng)都隨幼兒,，這樣從小對幼兒健康不利,，所以我設(shè)計本節(jié)活動，讓幼兒自身知道吃健康的食物對身體的好處,，吃“垃圾”食品對身體,，對胃的傷害。

1,、通過學習初步感知胃的存在,，知道胃的重要性。

2,、知道食物的消化過程,。

蘋果、掛圖,、多媒體課件

1,、提問引入：“小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方,，你們想去么,？,？”（出示掛圖，蘋果園）

“小朋友們,，你們喜歡吃蘋果么,？喜歡什么顏色的蘋果啊,？”

“今天老師給小朋友們在果園摘了好多的蘋果,，請小朋友嘗一嘗，看看老師的蘋果好吃不好吃,？”

2,、教師將蘋果分發(fā)給小朋友，同時出示多媒體影片（果園風景）,。

小朋友吃完蘋果,，教師繼續(xù)提問：“寶貝們，老師的蘋果好吃么,？”“你們把老師的蘋果呢?

蘋果現(xiàn)在在哪呢,？”（肚子里）

3、教師這時問“哦,，那我們知道肚子里面到底長得什么樣子呢,？”（讓幼兒想象回答）

4、教師通過聽小朋友答案后,，引導小朋友觀看“胃的自述”影片,。影片過后，再次讓幼兒回答前面問題“蘋果到底到哪了,？”初步感知“胃”,，和食物運動的過程。

5,、讓幼兒自己找找胃的位置,。

6、“小朋友們,，你們真厲害,，都找到自己的胃了！那我們現(xiàn)在就和胃成為好朋友了是嗎,？”（幼兒回答是）

然后觀看影片《胃的煩惱》,，讓幼兒感知胃的功能，以及如何保護胃的方法,。

影片后,，叫幼兒回答問題：“什么時候胃會難受？”“怎樣保護,？”

教師：“今天我們認識誰??？”“我們的好朋友胃希望我們能好好保護他，我們一定好做到哦,！”繼續(xù)加深幼兒對胃的認識,。

1、

2,、

“今天小朋友表現(xiàn)的太好了,，老師帶你們?nèi)ネ饷婵纯矗€有哪些好吃的水果成熟了,，好不好,？？”伴隨輕音樂離開活動室,。

中班蘋果教案美術(shù)篇二

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在幼兒的一日生活中處處都有驚喜,。一天早上，孩子們在菜園里看見了一條毛毛蟲,，孩子們十分好奇。這時呂梓辰小朋友問道：“老師老師,，我在家里聽了一首歌,，毛毛蟲在啃東西的聲音太有趣了，我們可不可以也來聽聽看呢,？”于是,，為了滿足孩子們的興趣，設(shè)計本次音樂游戲《毛毛蟲啃蘋果》,。

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1.初步感知了解歌曲節(jié)奏,。

2.能用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)歌曲。

3.體驗音樂游戲的樂趣,。

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音樂圖譜,、毛毛蟲頭飾、課件,。

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（一）實物導入,，播放音頻，激發(fā)幼兒的活動興趣

引導語：寶貝們,，老師今天帶來了一個好朋友,，你們猜一猜，是誰呢,？

提問：

（1）我們來聽一聽,，它在做什么？

（2）它可能在吃什么,？

小結(jié)：對啦,，這只貪吃的毛毛蟲在啃蘋果,，那它是怎么啃的呢？

（二）播放音頻,，引導幼兒傾聽歌曲節(jié)奏

1.引導幼兒傾聽毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏,。引導語：寶貝們，豎起你們的小耳朵,，聽聽看這只毛毛蟲是怎么啃蘋果的呢,？誰來說說看？

2.引導幼兒再次傾聽音頻,，說說毛毛蟲一共啃了哪幾種蘋果,？

提問：

（1）毛毛蟲一共啃了哪幾種蘋果。

（2）每一種蘋果是怎么啃的呢,？

小結(jié)：對啦,，毛毛蟲啃了小小的蘋果，它是x x xxx,；

大大的蘋果,，它是x x xxx；

紅紅的蘋果,，它是xx xx x,；

綠綠的蘋果，它是xx xx x,。

(三)游戲《毛毛蟲啃蘋果》

1.引導幼兒與同伴討論并自主表演毛毛蟲啃蘋果的動作,，重點將啃時的相應動作做出來。引導語：寶貝們,，毛毛蟲你們想怎么演,？蘋果呢？那蘋果被咬的時候又要怎么表示呢,？請你和你身旁的小伙伴一起討論討論吧,？

2.播放音頻，開始游戲引導語：請當毛毛蟲的寶貝們帶上頭飾,，我們開始游戲啦,！

3.引導幼兒想一想，毛毛蟲啃蘋果還能有不一樣的游戲玩法,。

表演區(qū)《毛毛蟲啃蘋果》

中班蘋果教案美術(shù)篇三

1,、學習運用多種感官感知、認識蘋果的外形特征,，通過觀察初步了解蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。

2、 能夠用語言表達自己的觀察發(fā)現(xiàn)，體驗與同伴一起探索秘密的快樂,。

學習運用多種感官感知,、認識蘋果的外形特征，通過觀察初步了解

蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。

能夠用語言表達自己的觀察發(fā)現(xiàn),。

1、每人一只蘋果

2,、切蘋果器

3,、箱子

4、音樂《大蘋果》

5,、濕紙巾

1,、猜一猜

師：今天吳老師帶來了一個神秘的箱子，你們想不想知道里面有什么寶貝呀,？那么請你們來摸一摸,，猜一猜里面究竟是什么東西？

2,、說一說

請個別幼兒上來摸一摸,，說一說。

師：摸上去感覺怎么樣呢,？可能會是什么呢,？

1、出示蘋果,，了解蘋果的外形特征。

師：現(xiàn)在我們一起把這個朋友請出來吧,。原來是蘋果寶寶,，你們用小眼睛看一下，它是什么形狀的呢,？

師：摸上去感覺怎么樣呢,？

（圓圓的，摸上去是滑滑的）

2,、發(fā)現(xiàn)蘋果的不同,，給蘋果找朋友。

師：還有好多蘋果寶寶也想來和我們玩游戲,，請你們看一看,，摸一摸，和旁邊的朋友比一比,，你們手里的蘋果寶寶們長的都一樣嗎,？哪里不一樣？

師小結(jié)：原來蘋果寶寶們顏色不一樣,、大小不一樣,、柄的長短也會不一樣,。

3、品嘗蘋果（播放《蘋果》音樂）,，初步了解蘋果的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。

師：你們真厲害，發(fā)現(xiàn)了蘋果這么多的秘密,，那么蘋果是什么味道的你們還記得嗎,？我們一起來嘗一嘗好不好？

師小結(jié)：蘋果的味道有點甜,，有點酸而且還有水分,，所以它是水果的一種。你們吃掉的那部分是蘋果的果肉,，外面是它的果皮,，其實果皮也是有營養(yǎng)的，不過我們在吃之前要請爸爸媽媽洗干凈哦,。

師：你們剛才吃了蘋果的果肉,，那么它的果核在哪里呢？你覺得果核還會有用嗎,？下次我們一起找找果核的秘密吧,。

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中班蘋果教案美術(shù)篇四

1.會有表情地演唱歌曲"在那高高的蘋果樹下"。

2.在理解歌曲的基礎(chǔ)上嘗試自編表演動作,，體驗活動樂趣,。

音樂磁帶

一、復習歌曲"在那高高的蘋果樹下"

1.聽旋律回憶歌曲名稱,。

2.有表情的演唱二--三遍,。

二、自編表演動作

1.討論蘋果長大的動作,，學習動作,。（播放蘋果樹ppt）

"蘋果樹是慢慢地長大的，我們可以用哪些動作來表現(xiàn)蘋果樹長大的樣子呢,？"（用動作表現(xiàn)小小的蘋果樹種子,，用伸展動作變現(xiàn)長得高高的蘋果樹）（一起學一學）

2.如果你是樹下的一對小朋友是什么心情？（開心,、高興,、幸福,、舒服）

3.又唱歌，又做游戲，我們再來跳個舞吧,，你會做些什么動作呢？（啟發(fā)幼兒想象、表達、教師提煉動作,。）

4.個別幼兒上來表演，集體練習,。

（1）拉拉手,，轉(zhuǎn)一圈。

（2）拍拍手,，拍拍肩

（3）一上一下,，真開心

（4）跨一步，拍一拍,。

5.完整跳三遍,。

三、游戲"蘋果樹下找朋友"

1.師："一共跳三遍,，前面兩句的動作統(tǒng)一,。后面兩句就是我們編的動作，

2.引導幼兒會聽中間句,。及時換朋友,。

3.游戲二、三次,。

中班蘋果教案美術(shù)篇五

1．觀察畫面內(nèi)容,，學說語句：要是我也……

2．在閱讀過程中，感知動物的特長,，大膽聯(lián)想,。

3．樂意大膽表述自己的想法，初步感知用自己的特長來解決問題的道理,。

經(jīng)驗準備：對袋鼠,、犀牛、海獅等動物的特點有一點了解,。

物質(zhì)準備：課件,。

1．談話導入,，引起幼兒興趣,，介紹圖書名稱。

師：小朋友,，你們喜歡吃蘋果嗎,？為什么喜歡？

--出示圖書封面《了解名稱》

師：鼠小弟站在蘋果樹下,，望著紅紅的大蘋果,，想一想鼠小弟用什么辦法才能摘到蘋果？（幼兒大膽猜測。此處突出鼠小弟的小和矮）師：鼠小弟吃到蘋果了嗎,？我們一起來看這個故事《想吃蘋果的鼠小弟》吧,！

2．看圖閱讀，學說語句：要是我也……

（1）集體閱讀小鳥,，小猴摘蘋果,，學說句型

①師：（出示圖1）誰來了，發(fā)生了什么事,？（關(guān)鍵詞：鳥,、飛）看到烏鴉吃了一個蘋果，想吃蘋果的鼠小弟會有什么想法呢,？（幼兒猜測）師：（出示圖2）,，看！鼠小弟在干什么呀,？（給與幼兒充分表達的空間,，包括學學動作、表情,，教師都給與肯定）為什么要這樣做呀,？

小結(jié)：你們說的太好了，鼠小弟就是這么想的：要是我也有翅膀……我們一起來學學鼠小弟,，我們一邊說一邊做,。

②師：（出示圖3）誰也來摘蘋果了？（猴子）猴子是怎么摘蘋果的,？（爬樹）看到猴子摘了蘋果,，想吃蘋果的鼠小弟會有什么想法呢？（幼兒猜測）師：（出示圖4）看,，想吃蘋果的鼠小弟在干什么呀,？它為什么要這樣做？

師：對,，鼠小弟想：要是我也能爬樹……我們也來學學這只鼠小弟,！

（2）自主閱讀畫面，觀察大象,、長頸鹿摘蘋果,，引導幼兒表達師：接下來會發(fā)生什么事呢？誰會來摘蘋果,？等會把你看到的告訴我們,！

（播放圖5、6,、7,、8）師：你看到了什么,？鼠小弟會怎么想？請你用"要是我也……"的話來說一說,！

（幼兒大膽表述,，教師引導）師：我們一起來看看！

小結(jié)：小鳥會飛,，猴子會爬樹,，大象有長長的鼻子，長頸鹿也有長長的脖子,，他們都能輕松地吃到蘋果,，而鼠小弟沒有這些本領(lǐng)，費了很大的勁兒也沒能吃到蘋果,。

（3）發(fā)揮聯(lián)象,，大膽創(chuàng)編袋鼠、犀牛如何利用自己的長處摘蘋果師：袋鼠,，犀牛也來了,，他們又會用什么本領(lǐng)來吃蘋果呢？想吃蘋果的鼠小弟看了又會怎么做,，怎么想呢,？請你和旁邊的小朋友說一說。教師巡回傾聽,、引導,。

師：誰愿意來說說袋鼠怎么摘蘋果？鼠小弟會怎么想,？

師：犀牛呢,？是這樣嗎，我們趕緊看一看,！

（幼兒說完分別看圖閱讀）小結(jié)：袋鼠能一下跳的很高,，犀牛力氣非常的大，他們也都能吃到蘋果,，而鼠小弟還是沒有這些本領(lǐng),，不但吃不到蘋果，反而搞的自己鼻青臉腫的,。

師：看著動物們一個一個摘走了蘋果,，他會怎么樣？（很傷心,，不開心）

3．續(xù)聽故事,，感受樂趣

（1）教師繼續(xù)講述,，幼兒猜測結(jié)果師：就在鼠傷心難過的時候,，來了一只海獅,，鼠小弟問它：你會飛嗎？你會爬樹嗎,？……海獅回答說：不過,，我有一個本領(lǐng)……）師：咦？,！海獅有什么本領(lǐng)呀,？他會怎么做呢？（鼓勵幼兒大膽猜測,，合理想象）

（2）揭曉答案師：看看猜對了嗎,？（頂、合作）有趣嗎,？

4．完整感知欣賞故事,，經(jīng)驗遷移師：故事名字還記得嗎？我們來完整的欣賞吧,！

--完整傾聽,，并提問師：你最喜歡哪個小動物？你喜歡海獅嗎,？為什么,？

小結(jié)：原來幫助別人是件很快樂的事。我們小朋友和鼠小弟一樣還小,，力量有限但只要我們友好合作,，就能把平時不能做到的事完成。很鼠小弟一樣不要放棄,、勇敢地嘗試,、努力學習，一定能成功,。

《想吃蘋果的鼠小弟》這本書內(nèi)容生動而有趣的,。在這個愉快的故事中，孩子們翻開一頁一頁的圖畫,，和許多的動物交朋友,，每個動物都有它可愛之處，孩子們隨著故事的發(fā)展去猜測,，下一頁上場會是誰呢?鼠小弟吃到蘋果了嗎?怎樣能吃到呢?小小的懸念牽引著孩子們一頁一頁翻開過去,。故事采用了重復的結(jié)構(gòu)方式，故事的畫面也生動便于幼兒能理解畫面的內(nèi)容,，這樣的繪本是非常適合孩子閱讀的,。在選材設(shè)定后，從活動的設(shè)計中,，一反面針對繪本的特點另一方面也根據(jù)中班幼兒發(fā)展水平采用一些策略并根據(jù)具體的實施進行反思：

1,、從本次教學活動中,，選材較符合中班幼兒的年齡特點，活動目標還是基本的達成,，活動的層級性也較為的清晰,。

2、故事的結(jié)尾事先在幼兒第一次的自由閱讀中先是用夾子夾好,，沒有公布的,。在看完前半部分后，讓幼兒猜測,，再進一步引導讓幼兒根據(jù)海獅的特點進一步的猜想,，當出示結(jié)果，看到畫面鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面時,，孩子們發(fā)出了滿足的笑聲,，噢，原來如此,。這樣的方式不僅能充分了發(fā)揮幼兒的想象力,，而且也能有效的調(diào)動孩子的積極性，效果較好,。

3,、在故事的講述過程中也考慮了層次性的，一共有六個動物出場的畫面,，前兩個是我完整講述,，第三個是講一半，用提問的方式引導幼兒講述,，后面是嘗試讓幼兒完整的進行講述,。在講述的過程中，為了調(diào)動幼兒的興趣,，讓幼兒模仿動物的動作,，效果較好，但在今天的教學中,，由于是借班上課,，對孩子的語言講述能力了解不多，因而也出現(xiàn)了部分孩子不是能積極的在集體面前講述,?；卮饐栴}的孩子比較的局限，孩子的積極性也沒能完全的調(diào)動上,，和我在本園的試教中有些差距,。在教學過程中也較急。這也為以后借班上課中積累經(jīng)驗,，當在教學的過程中,，能根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平及時地調(diào)整,，適當?shù)倪M行引導。

4,、多媒體的設(shè)計、運用,、經(jīng)濟,、高效、服從教學的需要從這幾個方面看,，在今天的教學中還是較體現(xiàn)了媒體教學的優(yōu)勢的,。在對媒體的設(shè)計中不是僅做為一本大書用，在設(shè)計中采用了鏈接的手段,，在幼兒說到哪一個畫面在課件中能很快地呈現(xiàn),。在講述故事中，根據(jù)已有自己的水平ppt的制作采用了“動畫”的手段,，使畫面能更直接的向幼兒反映出每一個動物取蘋果的過程,，也增強了活動的趣味性，較強的吸引了幼兒的注意力,。

5,、在教學活動中我設(shè)計是與閱讀活動靠的較為的密切，因而導致出今天活動中的問題,，首先是在圖本的準備上,，由于數(shù)量有限，我采用了兩人一本的方式,，效果不是很理想,，孩子在閱讀的過程中，會互相的干擾對方,。不能給孩子一個閱讀的條件,。而且自身對領(lǐng)域了解的不透徹，導致了活動語言教學和閱讀教學有些混在一起,。在張老師的指導中,，閱讀活動要求圖文相結(jié)合，而在今天的活動中,，沒有突出這一點,。這也是自身的專業(yè)技能上要進一步的提升和學習。

6,、在教學中,，同行們也提出了在故事講述后，可以提煉一些情感,，讓幼兒明白“只要想辦法,，人小也沒關(guān)系,。”針對以上所提出的問題,，也會在本園進行嘗試教學,。反思實踐再反思使自己能夠更快的成長。

中班蘋果教案美術(shù)篇六

1,、初步熟悉歌曲的曲調(diào),，理解歌詞的大意。

2,、通過教師做動作,、記憶歌詞。

3,、認識詞“蘋果”,。

1、蘋果,、教學cd,、詞卡一張。

（一）教師用彈唱的方式師友問好,。

教師：小朋友們好,。

幼兒：趙老師您好。

（二）教師出示蘋果,，引導幼兒說出蘋果的主要特征,，并引出孩子的興趣。

教師：（1）這是什么,？（蘋果）

（2）它長得什么樣子的,？他是什么顏色的？（圓圓的,、紅顏色）

（3）小朋友吃的時候它是什么味道的,？（甜甜的）

（三）教師范說歌詞，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

1,、教師：歌詞內(nèi)容：“紅蘋果，圓又圓,，吃到嘴里甜又甜”,。（教師說一句，幼兒說一句）

2,、教師范唱歌曲,，請幼兒注意聽一聽。

3、教師邊范唱歌曲邊做與歌詞相匹配的動作,。

（四）教師出示詞寶寶

1,、教師帶領(lǐng)幼兒認詞寶寶2――――3遍，并逐一請幼兒把詞寶寶“蘋果”念出來,。

（五）放光盤

1,、帶領(lǐng)幼兒聽一聽是不是跟自己唱的一樣。請幼兒回到家里唱給家人聽,。

中班蘋果教案美術(shù)篇七

1,、 理解故事內(nèi)容，通過自己的想象嘗試表達自己的想法,，發(fā)展語言表達能力,。

2,、 體驗蘋果和蝸牛之間美好的友誼,，感受助人的快樂。

3,、 通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

4、 領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

5,、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

活動重點：理解故事內(nèi)容

活動難點：嘗試表達自己的想法

《蝸牛和蘋果》故事圖片,，種子圖片，水果

一,、開始部分：

謎語導入：師：今天有一位動物朋友要來做客,，看誰能最快猜出它的名字。走路慢吞吞,；身背小房子,；沒手也沒腳。會是誰呢,？（幼兒猜） 教師公布答案：蝸牛,。

二、基本部分：

（一）出示圖片,，引導幼兒觀察,，并嘗試講述圖片內(nèi)容。

師：小蝸牛身邊發(fā)生了一件奇怪的事，我們來看一看，到底發(fā)生了什么事情,？

1、（出示圖片一）幼兒觀察,、講述,。

討論：

（1）蝸牛的家里來了誰,？

（2）蘋果怎么會來到蝸牛的家里？它們之間會發(fā)生什么事情？ 請單個幼兒講述圖片一內(nèi)容,。

2,、（出示圖片二）幼兒觀察,、講述。

討論：

（1）蘋果發(fā)生了什么變化,？為什么會變色,？

（2）如果這個有點壞了的蘋果出現(xiàn)在你的面前，你會怎么做呢,？我們來看看小蝸牛是怎么做的,？ 請單個幼兒講述圖片二內(nèi)容。

3,、（出示圖片三）幼兒觀察,、講述。

（1）小蝸牛為什么哭了？蘋果是生病了嗎,？

（2）看到蝸牛這么傷心，烏龜醫(yī)生給蝸牛說了一些話,，蝸牛聽了以后,，又開心地笑了,，猜猜烏龜醫(yī)生對蝸牛說了什么話,？（幼兒猜，教師講述）

（3）蘋果媽媽的寶寶是誰？她為什么要腐爛？ 教師出示切開的蘋果,，幼兒找出蘋果寶寶。 請單個幼兒講述,。

4,、（出示圖片四）幼兒觀察,、講述。

（1）第二年發(fā)生了什么事,？

（2）小蘋果樹是從哪里來的？

（3）來我們變成一顆小小的種子,，長成小樹吧,。

（二）引導幼兒看圖片,，把圖片內(nèi)容編成一個完整的故事,。

師：原來這些圖片講的就是蝸牛和蘋果之間發(fā)生的故事,，現(xiàn)在我們試著把四幅圖片連起來完整講一下這個故事。給故事起個好聽的名字,。

三,、分享水果

師：小小的蘋果樹長大了，結(jié)出很多的蘋果,，我們一起來品嘗這香香甜甜的蘋果吧,。

在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際,，掌握幼兒學習語言的規(guī)律,，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看,、多聽,、多說、多練,，培養(yǎng)良好的語言習慣,，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么,，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展,。

中班蘋果教案美術(shù)篇八

活動準備：

多媒體課件、節(jié)奏圖譜,、毛毛蟲手偶,。

活動過程：

一、談話,、情境導入

師：今天老師請來了我的一位好朋友,，它是誰呀？（毛毛蟲）

1,、播放毛毛蟲啃蘋果音效

師：毛毛蟲是怎樣啃蘋果的,？

2、出示多媒體課件《毛毛蟲啃蘋果》動畫

師：毛毛蟲喜歡啃什么樣的蘋果,？（四種蘋果：大、小,、紅,、綠）

二、出示節(jié)奏圖譜,，幼兒學習歌曲內(nèi)容

小蘋果：○ ○ ○○○

大蘋果：○ ○ ○○○

紅蘋果：○○○○ ○

綠蘋果：○○○○ ○

1,、請幼兒聽音樂,，根據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲啃的是什么蘋果。

2,、請幼兒用手模仿毛毛蟲啃蘋果時的聲音節(jié)奏,。

三、游戲環(huán)節(jié)

1,、教師示范用肢體動作做出四種蘋果的形象,，請幼兒模仿。

師：老師想變成蘋果請毛毛蟲吃,，你們數(shù)123變,，我就變成蘋果。

2,、幼兒模仿蘋果,，教師模仿毛毛蟲；

教師模仿蘋果,，幼兒模仿毛毛蟲,。（教師引導幼兒蘋果被啃的時候身體應該做出相應的變化）

四、結(jié)束活動

師：毛毛蟲給小朋友準備了禮物,，讓我們一起去看看是什么吧,。

中班蘋果教案美術(shù)篇九

1、在已會折“蘋果”的基礎(chǔ)上,，用多種材料組合圖形形成“蘋果樹”,。

2、學會小組間的初步分工協(xié)作,，有較強的合作意識,。

3、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力,。

4,、發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。

大白紙六張,、方形紅,、綠、黃色紙若干,、綠色紙片和綠色葉子若干,、漿糊、抹布,、報紙,、牛皮紙、白卡紙,、棕色卡紙等,、油畫棒,、勾線筆等。

一,、觀察蘋果樹圖片,，了解蘋果樹的基本組成，知道蘋果樹分為樹干,、樹枝和果實,、樹葉幾部分。

（評析：對蘋果樹的形狀構(gòu)成,，孩子們倒是再熟悉不過,。本環(huán)節(jié)主要的是通過觀察了解為下環(huán)節(jié)活動做好鋪墊）

二、擴展幼兒經(jīng)驗,，發(fā)揮幼兒想象,。

提問：如果用折紙的方法來表現(xiàn)蘋果樹，你可以怎么來表現(xiàn),？也可鼓勵幼兒根據(jù)老師提供的材料想辦法,。

（評析：本環(huán)節(jié)通過老師的提問來充分擴展幼兒的已有經(jīng)驗，也使孩子們充分展開想象的翅膀,，使下環(huán)節(jié)的制作顯得多姿多彩,、精彩紛呈。）

（幼兒在本環(huán)節(jié)中,，想出了很多的好辦法,。如蘋果可以折疊，這樣“就像長在上面一樣”有立體感,?！斑€要加上綠色樹葉，才更好看”,。樹枝和樹干可以用白紙畫并涂上顏色,，也可以用棕色的卡紙剪成樹枝的形狀，還可以用報紙卷,，用牛皮紙撕貼,。哈，辦法又多又好）

三,、表揚幼兒的創(chuàng)意,，并總結(jié)經(jīng)驗，簡單講述制作要求

1,、樹干可以用報紙折疊或卷曲,，也可以用牛皮紙直接撕貼，也可卷曲,、折疊,，卡紙可以剪出樹干后粘貼。

2,、蘋果可以用提供的彩色紙折疊

3,、樹葉可以用提供的剪好的葉子粘貼，也可用提供好的綠色紙片畫好樹葉形狀后剪下來粘貼

4,、難點把握：樹干的大小,。針對平時幼兒多用16k紙繪畫的情況，提醒幼兒剪貼,、撕貼的樹干看起來一定要粗壯,，這樣才可以承受滿樹的蘋果。

（評析：本環(huán)節(jié)在材料的提供上充分顯示了層次性,。用白卡紙和棕色卡紙制作樹枝,，相對幼兒來說較為熟知。而報紙和牛皮紙是幼兒不常使用的材料,，對幼兒來說具有新鮮感和吸引力,。用于折蘋果的方形折紙有稍大的、中等的,、也有較小的,。有黃、綠,、紅等顏色,，便于幼兒根據(jù)自己的現(xiàn)解和喜好來選擇。而輔助材料則提供了有剪好的綠樹葉,，也有長方形紙片供幼兒剪貼樹葉和撕貼樹葉）

四,、每組幼兒分工合作完成一棵蘋果樹，老師對分工有異議或操作有困難的幼兒給予幫助

（評析：在做好各種鋪墊活動后,，幼兒的制作終于開始,。在一開始的商量和討論中，有的組的幼兒對分工持有異議,，如大部分人都搶著先去折蘋果,，而樹干卻無人問津。而有的組好多人先去撕扯牛皮紙,，準備做樹干,，蘋果卻遲遲沒有“上樹”。針對這樣的情況,，老師及時介入進行了引導,，使孩子們的操作能有序進行。

在制作活動中，幼兒對常用的卡紙不屑一顧,，對不常出現(xiàn)的牛皮紙和報紙表現(xiàn)了極大的興趣,，所以基本上是選擇了這兩種紙張來做蘋果樹的樹干。

活動中,，個別幼兒對撕牛皮紙不太熟悉,，不能較好掌握牛皮紙的韌性。撕不出樹干,、樹枝的形狀,。老師引導幼兒用手指捏緊紙張，控制手部肌肉,，一點點一點點地往下撕,，這樣才能撕出想要的形狀。

在蘋果排列和色彩的搭配上,，幼兒顯現(xiàn)出平日里較強的對色彩的感悟能力,。構(gòu)圖錯落有致，主次鮮明,，色彩紅黃綠相間,，讓人愛不釋手。）

五,、 展示并評價六個組制作的蘋果樹,。

請幼兒評選最喜歡的那棵樹，說一說喜歡的原因,，并根據(jù)構(gòu)圖飽滿,、色彩搭配、制作技巧等因素進行評價

（評析：本環(huán)節(jié)充分給予幼兒展示和自我評價的機會,。老師一句“你最喜歡哪顆蘋果樹”的`提問拉開了作品評價的序幕,。因為紙張較大，所以評價時幼兒都圍成一個大圈,，中間放著那六張鮮艷無比,、奪人眼球的折紙?zhí)O果樹。孩子們各抒己見,，表達了對某顆蘋果樹的喜愛,。當然也附帶著說出各種理由?！翱雌饋砭秃芎每础?、“蘋果多”、“樹像真的”……老師也在孩子們發(fā)表的感想基礎(chǔ)上,，根據(jù)構(gòu)圖平衡,、色彩搭配,、制作技巧等方面給予了較高的評價，使幼兒在了解本組作品優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,，了解其他組的作品優(yōu)點,，從而對下一次活動提供幫助）

1、在手工區(qū)提供較大的紙張和相應材料,，繼續(xù)制作蘋果樹,。

2,、學會折更多的水果,，制作梨子樹、桔子樹等,。

（評析：滿足幼兒繼續(xù)制作的愿望,，并在此基礎(chǔ)上有更多的變化和發(fā)展，使幼兒對這種組圖折紙活動一直保持良好的興趣和動力,。）

中班蘋果教案美術(shù)篇十

1,、感受并掌握音樂中的節(jié)奏，能夠快樂的歌唱,。

2,、用肢體創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力,，使幼兒能自信地表現(xiàn)自己,。

3、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程,，激發(fā)幼兒喜歡小動物的情感,。

多媒體課件、音樂,、節(jié)奏圖譜,、毛毛蟲手偶、蘋果圖片,。

一,、情境導入

1、播放毛毛蟲啃蘋果音效,。

2,、聽毛毛蟲啃蘋果的聲音。

3,、說一說都毛毛蟲都啃了那些蘋果（小小的,、大大的、紅紅的,、綠綠的）,。

二、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學習歌曲內(nèi)容

小蘋果：○ ○ ○○○

大蘋果：○ ○ ○○○

紅蘋果：○○○○ ○

綠蘋果：○○○○ ○

1,、請幼兒聽音樂,，根據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲啃的是什么蘋果。

2,、請幼兒用手模仿毛毛蟲啃蘋果時的聲音節(jié)奏,。

三、游戲環(huán)節(jié)

1,、幼兒用肢體動作做出四種蘋果的形象,，送給毛毛蟲吃。（教師引導幼兒蘋果被啃的時候身體應該做出相應的變化）

2,、幼兒變成毛毛蟲吃蘋果,。

四、結(jié)束活動

1,、毛毛蟲變蝴蝶：播放毛毛蟲變蝴蝶課件,。

2、教師與幼兒隨音樂飛出活動室,。

中班蘋果教案美術(shù)篇十一

1,、啟發(fā)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心情，能用連貫的語言講述圖片內(nèi)容,。

2,、鼓勵幼兒大膽想象，續(xù)編故事,。

1利用故事規(guī)律性的情節(jié),，結(jié)合圖片對故事進行猜想，并用語言表達鼠小弟內(nèi)心的活動以及合作的快樂,。

2能大膽的猜猜,、講講、動動,。

多媒體課件"想吃蘋果的小老鼠"

一,、看背景圖，引出故事圖一：

今天老師為大家?guī)砹艘槐倦娮庸适聲?，我們來看一看這本書的封面,。

1）你看到了誰？猜猜他想干什么,？

2）小老鼠看見這滿樹的紅蘋果,，會怎樣？誰來表演一下饞嘴的小老鼠,?？墒?，這棵蘋果樹長得太高了？小老鼠怎樣才能吃到蘋果呢,？（幼兒討論）

3）小朋友們想了許多好辦法,，那故事里的小老鼠會怎樣做呢？我們一起來看看吧?。c圖2）

二,、看圖大膽想象并講述：

1、圖二：

1）你看到了什么,？小鳥是怎樣吃到蘋果的,？小老鼠看見小鳥吃到了蘋果，它會怎么想,？

2）小老鼠學小鳥飛能吃到蘋果嗎,？為什么？

3）小結(jié)：小老鼠使勁地揮動手臂想飛起來摘蘋果,，可它沒有翅膀，飛不起來,。

2,、圖三：

1）看看，又有誰來了,？猴子是怎樣摘到蘋果的,？小老鼠看見了會怎么想？

2）小老鼠會爬樹嗎,？它有沒有爬上去,？為什么？（點圖三）

3）小結(jié)：小老鼠多想象猴子一樣,，爬到樹上去摘蘋果,，唉，可它的力氣實在太小了,，爬不動,。

3、大家猜猜,，還會有哪些小動物來摘蘋果吃,？

四、故事里還會有誰來,，他們會用什么方法摘蘋果,，小老鼠看見了又會怎么做？拿起你們小椅子下的卡片看一看,，講一講吧?。ㄖv好的小朋友可以和旁邊的小朋友交換一下小卡片再講一講）,。

10、（將小卡片放到小椅子下面）好,，現(xiàn)在,，誰來把你剛才講的內(nèi)容講給大家聽聽？幼兒講完,，教師小結(jié),。

11、鼠小弟又是學大象,，又是學長頸鹿,、學袋鼠和犀牛，它經(jīng)過了這么多努力,，有沒有成功,？

12、唉,，可憐的小老鼠,，努力了這么久還是沒吃到蘋果，好著急哦,！

13,、這時候，誰來了,？海獅會怎樣幫助它,，想想海獅有什么本領(lǐng)的？

14,、鼠小弟與海獅一起相互合作,，摘到了許許多多蘋果，心里真高興,。

15,、你們喜歡這個故事嗎？我也很喜歡,，那只小老鼠呀,，既可愛又努力好學，我們一起回教室把這個故事完整地講一講,，表演一下,，好嗎？

中班蘋果教案美術(shù)篇十二

1,、理解故事內(nèi)容,。

2、懂得在生活中要助人為樂,，有禮貌,，不以貌取人,。

3、能模訪表演各動物不同語氣的說話,。

4,、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理,。

重點：

1、理解故事內(nèi)容

2,、懂得在生活中要助人為樂,，有禮貌，不以貌取人,。

難點：

1,、懂得在生活中要助人為樂，有禮貌,，不以貌取人,。

2、能模訪表演各動物不同語氣的說話,。

ppt課件

一,、輕松導入

二、故事欣賞

三,、提問思考：

1、為什么大伙都不愿和小豪豬交朋友呢,？

2,、小豪豬是怎樣把蘋果送到小熊貓家的？

3,、小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎,？

討論：小熊貓后來和小豪豬做朋友了嗎？為什么,？

四,、再次欣賞故事，請幼兒模訪表演小熊貓,、小豪豬的語言

五,、總結(jié)：看人不要看外表，只要他有一顆真誠的,、熱于助人的心比什么都重要,。

中班蘋果教案美術(shù)篇十三

1、體驗仿編歌曲的快樂,。

2,、能在教師的啟發(fā)下,，大膽用自己喜歡的造型表現(xiàn)各種水果。

3,、能唱準曲調(diào),，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱,。

4,、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。

一棵紅蘋果樹,、紅櫻桃,、紅草莓、桃子,、金桔,、大鴨梨、黃香蕉,、紫葡萄,、等水果圖片或?qū)嵨铩?/p>

一、活動導入：教師出示蘋果樹引發(fā)活動的主題

教師：好多的蘋果啊,，我們一起去摘蘋果好嗎,？

在“蘋果園”音樂聲中，幼兒做“摘蘋果”的基本動作進教室,。

教師：好香的蘋果啊,，我們一起聞一聞好嗎？幼兒在教師的啟發(fā)下進行呼吸練習,。

二,、復習歌曲：“紅蘋果”?？茖W內(nèi)容滲透其中,。

教師：剛才小朋友唱了“紅蘋果”，你們每人摘了多少蘋果呢,？一個一個合起來是多少呢,？

教師：小朋友們吃過蘋果，還吃過什么水果這些水果都是什么顏色的呢,？都長在什么地方呢,？

幼兒：

（1）我吃過紅蘋果，蘋果是紅色的,。蘋果長在大樹上,。

（2）我吃過櫻桃，櫻桃是紅色的,。櫻桃長在大樹上,。

（3）我吃過桃子,，桃子上面是紅色的。桃子長在大樹上,。

（4）我吃過金桔,，金桔上面是黃色的。金桔長在大樹上,。

（5）我吃過大鴨梨,，大鴨梨是黃色的。大鴨梨長在大樹上,。

三,、仿編歌曲：

幼兒：

（1）樹上許多紅櫻桃，一個一個摘下來,，我們一起摘櫻桃,，多吃櫻桃身體好。

（2）樹上許多紅桃子,，一個一個摘下來,，我們一起摘桃子，多吃桃子身體好,。

（3）樹上許多黃金桔,，一個一個摘下來，我們一起摘金桔,，多吃金桔身體好,。

（4）樹上許多大鴨梨，一個一個摘下來,，我們一起摘鴨梨,，多吃鴨梨身體好。

……

教師：我們一起來唱一唱好嗎,？將幼兒的歌詞加入歌曲中演唱。引導幼兒感受仿編歌曲的快樂,。

教師：小朋友們剛才唱了樹上的水果,，還有哪些水果是長在地上的呢？

幼兒：……

（1）我吃過西瓜,，西瓜是綠色的,。西瓜長在地下。

（2）我吃過草莓,，草莓是紅色的,。它長在地下。

教師：我們一起來唱一唱這些水果好嗎,？

幼兒：……

（1）藤上許多綠西瓜,，一個一個摘下來,，我們一起摘西瓜，多吃西瓜身體好,。

（2）藤上許多紅草莓,，一個一個摘下來，我們一起摘草莓,，多吃草莓身體好,。

教師：出示掛有各種水果的樹子藤上的草莓大西瓜等。

請小朋友用自己不同的動作表現(xiàn)各種水果寶寶,，并做游戲“摘水果”結(jié)束活動,。

這一活動的選擇符合中班幼兒的年齡特點，是以貼近幼兒生活經(jīng)驗為主題,，以歌曲《蘋果》為線索,，啟發(fā)幼兒在“摘蘋果”的動作、仿編歌詞,、用肢體造型創(chuàng)造性的表現(xiàn)水果的外型特征這三個方面的音樂創(chuàng)新活動,，活動中自然的融入了藝術(shù)、科學等領(lǐng)域,，貫穿了整合教育的思想,。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發(fā)展，體驗到活動帶來的快樂感受,。其中,，有個別幼兒在動作表現(xiàn)上缺乏自信，不能完全放開自己去盡情表現(xiàn),。應當多觀察這些孩子的表現(xiàn),，及時的肯定并鼓勵他，幫助他,，逐步樹立他的自信心,。

中班蘋果教案美術(shù)篇十四

1、理解故事內(nèi)容,，學習故事中的對話,，感受故事的情趣。

2,、通過故事,，了解蝸牛的行動方式和特點。

1,、蝸牛爬行視頻,。

2、掛圖《小蝸牛看蘋果花》,。

3,、蝸牛、猴子,、松鼠,、小貓和喜鵲頭飾。

一,、展示小蝸牛,，引導幼兒觀察它的形態(tài)與走入的姿勢。

師：這是什么?你在哪里見過?你覺得它什么地方很有趣?它背著什么?

師：你知道蝸牛是怎么走路的嗎?你覺得它走路快還是慢?你知道它是用什么走路的嗎?

二,、欣賞故事《小蝸?？刺O果花》。

第一遍聽故事,，引導幼兒討論,。

師：小蝸牛想看什么花呢?它要怎樣才能看到呢?

師：最后，小蝸?？吹搅藛?

再次欣賞故事,，引導幼兒討論。

師：小蝸牛最后看到了什么?為什么沒有蘋果花了你覺得它心情會怎么樣?

師：小蝸牛在去看蘋果花的路上發(fā)生了什么事情?天氣怎么樣?小蝸牛遇見的小動物是怎么對蝸牛說的?小蝸牛又是怎么做的?(引導幼兒學習故事中的對話,。)

師：你喜歡小蝸牛嗎?為什么?

三,、創(chuàng)編故事。

師：小蝸?？吹搅颂O果花,，他該回家了。我們來想一想,，它們是怎么樣回家的?路上經(jīng)歷了一些什么故事呢?回到家的時候蘋果樹會有什么變化呢?

1,、表演故事《小蝸牛看蘋果花》,。

幼兒熟悉角色之后,，教師可以分配角色，自己在中間扮演小蝸牛,，熟悉以后再讓幼兒上來表演整個故事,。

2、引導幼兒在美工區(qū)制作“小蝸?！薄?/p>