作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

心理健康教育教案中班篇一

使學(xué)生知道意志是什么，初步體驗(yàn)到意志對(duì)獲取成功的意義和作用,。能夠向榜樣學(xué)習(xí),，做好一定的心理準(zhǔn)備，迎接困難,，在戰(zhàn)勝困難的過(guò)程中鍛煉意志,。

(一)導(dǎo)入

同學(xué)們,，我們每一個(gè)人都期待成功,，但不是所有的人都能成功。成功的保證是什么呢?請(qǐng)聽(tīng)配樂(lè)故事，“加林查終于成功了”。

(二)學(xué)文明理

1、分析加林查成功的原因

a、想一想：加林查為什么能成功?億成功靠的是什么?請(qǐng)你再讀一讀故事，從選擇題中能不能找到笑容。

b、議一議，分小組議論，看看你們的想法是不是一致，為什么會(huì)這么認(rèn)為，要說(shuō)出理由，每組派代表發(fā)言,。(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)加林查的成功,，是意志努力的結(jié)果,。)小結(jié)：通過(guò)我們的共同分析,，我們不能看出加林查之所以成為一名超級(jí)球星，是因?yàn)樗麖男【拖氘?dāng)一名足球運(yùn)動(dòng)員,，有了明確的目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中,，他努力克服自身的各種困難,，每天堅(jiān)持練習(xí),，最后終于成功了，成為一名超級(jí)球星,。從這個(gè)故事中，同學(xué)知道了意志是成功的保證,。(邊分析邊板書(shū),，最后板書(shū)課題)。

2,、體驗(yàn)意志是成功的保證

a,、示范體驗(yàn)：請(qǐng)6名學(xué)生分別示范各種動(dòng)作，閉幕式提示安全要求,。b,、學(xué)生自選體驗(yàn)：分組進(jìn)行，單行組做動(dòng)作時(shí),，雙行組保護(hù)并計(jì)時(shí);雙行組做動(dòng)作時(shí),，單行組保護(hù)并計(jì)時(shí)。

(三)活動(dòng)明理

1,、極限挑戰(zhàn)競(jìng)賽,。選一二種動(dòng)作進(jìn)行比賽,，比賽優(yōu)勝者教師給予鼓勵(lì)，并請(qǐng)優(yōu)勝者談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)和感受,。小結(jié)：通過(guò)游戲活動(dòng),，同學(xué)們體驗(yàn)到了要成功就要克服困難，克服了各種困難,，才能磨煉我們的意志,，使我們?cè)絹?lái)越堅(jiān)強(qiáng)，意志是成功的保證,。

2,、 生活中的你是怎么樣克服困難走向成功的?

a、說(shuō)廉潔自己在學(xué)習(xí)方面克服困難取得進(jìn)步的事例;(提示：做難題,、提高成績(jī),、練字、讀書(shū)),。

b,、說(shuō)說(shuō)自己在生活方面克服困難取得成功的事例：(提示：學(xué)騎車、學(xué)做飯,、學(xué)做家務(wù),、做小制作)。有幾個(gè)事例,，就涂幾顆五角星,，鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。

3,、評(píng)評(píng),、議議：a、分小組討論幾個(gè)事例,，想想如果是你該怎么辦?b,、小組代表匯報(bào)，教師適時(shí)引導(dǎo),，提高學(xué)生解決具體問(wèn)題的能力,。小結(jié)：意志力要自覺(jué)培養(yǎng)，從生活,、學(xué)習(xí)中的小事磨煉,，天長(zhǎng)日久，意志更堅(jiān)強(qiáng),，成功也越多。

4,、找找學(xué)學(xué),，從榜樣身上你能學(xué)到更多的東西,，可課后做。

心理健康教育教案中班篇二

1,、讓學(xué)生體會(huì)與別人分享喜憂的心情和感受,。

2、學(xué)會(huì)欣賞稱贊,，為他人的進(jìn)步和成功感到高興,。

學(xué)會(huì)欣賞稱贊，為他人的進(jìn)步和成功感到高興,。

讓學(xué)生體會(huì)與別人分享喜憂的心情和感受,。

剪一個(gè)紅色的心型圖片。

1,、齊讀書(shū)本p30《“西西”的故事》

2,、藍(lán)藍(lán)苦惱什么？假如你是藍(lán)藍(lán),，你會(huì)怎樣做,？

1、以同桌為單位,，每個(gè)學(xué)生先細(xì)想一下自己的優(yōu)點(diǎn),。

2、由一名學(xué)生講述自己的優(yōu)點(diǎn),，另一個(gè)學(xué)生用心去聆聽(tīng),。然后交換講述與聆聽(tīng)。

3,、把心留?。好课粚W(xué)生在心型圖片上寫(xiě)上一位班內(nèi)熟悉同學(xué)的姓名，在姓名下面寫(xiě)上這位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，把圖片交給這位同學(xué),。

4、當(dāng)你聽(tīng)到別人真誠(chéng)的贊美時(shí),，你覺(jué)得怎樣,？

1、故事分享,。

(1)自由讀書(shū)本p32的故事,。

(2)這個(gè)故事給你什么啟示？

2,、手指比較,。

伸出右手，看一看五個(gè)手指，特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同,。

要多稱贊別人,，為別人的進(jìn)步和成功感到高興。

心理健康教育教案中班篇三

1,、通過(guò)對(duì)學(xué)生特長(zhǎng)的小結(jié)和肯定,，以及同伴的積極評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)識(shí),，培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的自信心,。

2、消除自卑,，同時(shí)也感受被同伴欣賞的快樂(lè),。

課件，測(cè)試表,，檔案卡等,。

一、導(dǎo)入

課件演示：一列火車徐徐開(kāi)出,，師談話：今天,，老師將帶大家乘上火車到光明城去旅行，好不好,？不過(guò)有個(gè)條件,，先請(qǐng)大家學(xué)習(xí)案例、閱讀[咨詢臺(tái)],，回答幾個(gè)問(wèn)題,，只要開(kāi)動(dòng)了腦筋，就可以去旅行了,。

1,、學(xué)生自由閱讀案例和[咨詢臺(tái)]，思考：

1）,、你對(duì)范軍和高晶這兩個(gè)人有什么看法,？

2）、你對(duì)范軍的所思所想有什么看法,？

老師小結(jié),；其實(shí)，我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),，重要的是我們應(yīng)該怎樣正確對(duì)待它們,。可見(jiàn)正確認(rèn)識(shí)自己對(duì)我們每個(gè)同學(xué)來(lái)說(shuō)非常重要,，今天,，就讓我們乘上《欣賞自己》的列車,，在旅行過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞自己吧！

二,、活動(dòng)過(guò)程：

一）,、我的優(yōu)勢(shì)在那里

1,、課件演示：火車來(lái)到第一站,，站牌上一面寫(xiě)著“我的優(yōu)勢(shì)在那里”，一面出示測(cè)試表,，讓同學(xué)自我評(píng)評(píng),。

學(xué)生填后師作簡(jiǎn)單評(píng)析，讓學(xué)生初步知道自己的優(yōu)勢(shì)在哪里,。讓他們大聲說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)勢(shì),。

二）、別人眼中的我

1,、課件演示：火車開(kāi)到第二站,，站牌一面寫(xiě)著“別人眼中的我”，一面是要求：找你的好朋友和他說(shuō)說(shuō)悄悄話,，指出他的優(yōu)點(diǎn)和不足,。

2、班內(nèi)交流,，師問(wèn)：你同意同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)嗎,？愿意說(shuō)出來(lái)嗎？并對(duì)敢于說(shuō)出自己缺點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),。

3,、小結(jié)后課件出示：別人的眼睛是鏡子,，有時(shí)比你自己更了解你,。（齊讀）

三）,、討論“有不如別人的地方怎么辦,？”

1,、課件演示：火車開(kāi)到第三站,，站牌上寫(xiě)著“有不如別人的地方怎么辦,？”請(qǐng)同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

2,、請(qǐng)同學(xué)介紹張海迪事跡,，然后讓同學(xué)談體會(huì)。

3、課件出示幾條“有不如別人的地方怎么辦,？”站長(zhǎng)建議,。

四）,、涂涂我自己

1,、課件演示：火車開(kāi)到第四站,，站牌一面寫(xiě)著“涂涂我自己”,，另一面是要求：涂出一個(gè)真實(shí)的自己，并整理成檔案卡,。

2,、如有學(xué)生愿意可讓他們講一講自己的小檔案和今后的打算,。

3,、課件出示：欣賞自己，邁向超越。（齊讀）

五）,、開(kāi)展“欣賞自己”活動(dòng)

課件演示：火車開(kāi)到第五站,，站牌寫(xiě)著：”看，我多棒!”欣賞自己活動(dòng)正式開(kāi)始然后由同學(xué)表演。

1、展示收集到的能體現(xiàn)同學(xué)某一方面特別出色的圖片或材料（如作業(yè)、各類獎(jiǎng)狀,、表?yè)P(yáng)稿,、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的英姿,、愛(ài)心活動(dòng)中的捐款等）,。

2,、每小組派代表展示才藝,。（唱歌、舞蹈,、器樂(lè)、書(shū)法,、繪畫(huà)等不必拘泥于形式,，重在主動(dòng)參與）

三、總結(jié)

課件演示：火車來(lái)到光明城,，（光明城光芒四射,，象征著正確認(rèn)識(shí)自我后，前途非常美好,。）光明城的小朋友來(lái)迎接我們了,，他們的歡迎橫幅上寫(xiě)著“欣賞自己，消除自卑,，戰(zhàn)勝自我,，邁向超越”

教師總結(jié)：光明城的小朋友講得好，世界上沒(méi)有一無(wú)是處的人,，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的一面,，有的同學(xué)能歌善舞,；有的同學(xué)心靈手巧；有的同學(xué)充滿愛(ài)心……善于發(fā)現(xiàn)自己和別人的“閃光點(diǎn)”,，才能保持愉快,、健康的心情；才能取長(zhǎng)補(bǔ)短,；才能發(fā)現(xiàn)人生是多么美好,。

每個(gè)人的內(nèi)在都有充沛的優(yōu)勢(shì)力量。你有比海倫凱勒更優(yōu)越的條件,，只要你相信自己,，愿意積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)力量，你也會(huì)像海倫凱勒那樣精彩,，你準(zhǔn)備怎樣對(duì)待自己的優(yōu)勢(shì),。

心理健康教育教案中班篇四

1、通過(guò)活動(dòng)使幼兒體驗(yàn),，大家一起玩的快樂(lè),。

2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處,，培養(yǎng)幼兒合群,、樂(lè)群的性格。

課件,、磁帶,、錄音機(jī)。大型積木,、各種玩具若干,。

（一）開(kāi)始部分導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動(dòng)物嗎？喜歡哪些小動(dòng)物,？今天,，我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路好嗎？（小兔,、小鴨,、烏龜、小貓）我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路,，你們高興嗎,？小朋友你們喜歡來(lái)學(xué)校嗎？你們每天在園里玩的高興嗎,？小朋友,，有個(gè)叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的快樂(lè)嗎？

（二）基本部分

1,、出示課件,，幼兒觀看。

圖一,、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩,，你們看她在干什么？她和誰(shuí)在玩,？你覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè)嗎,？你喜歡怎樣玩？

圖二,、我們看又發(fā)生了什么事情,，妞妞怎么了？她為什么生氣了,？鼓勵(lì)幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下,，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂(lè)起來(lái)呢,？小朋友想的辦法真不錯(cuò),，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

圖三,、來(lái)許多小朋友哄她（對(duì)不起,，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好,，就原諒了他們,，也不生氣了。

圖四,、小朋友們拉起妞妞的手說(shuō)："妞妞,，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩,，真快樂(lè)呀,！

2、提問(wèn)：

（1）小朋友你們覺(jué)得妞妞一個(gè)人玩快樂(lè),，還是和小朋友一起玩快樂(lè)？

（2）你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩,，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí),，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢,？要向別人說(shuō)：對(duì)不起,，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友,。

3,、教師小結(jié)：剛才看了妞妞一個(gè)人玩不快樂(lè)，也沒(méi)意思和大家一起才是最快樂(lè)的,，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具,，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂(lè)。

4,、教師對(duì)游戲進(jìn)行總結(jié),，大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友,，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧,！

（三）結(jié)束部分：孩子們，剛才玩的都很開(kāi)心,，現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)一起做《找朋友》游戲,，結(jié)束。

心理健康教育教案中班篇五

把握中學(xué)生的心理特點(diǎn),，幫助學(xué)生明確如何正確處理交友這一重要人際關(guān)系的問(wèn)題,，了解交朋友的意義和重要性，明確交朋友的原則和態(tài)度,。

一,、導(dǎo)入

我國(guó)著名青年歌唱演員臧天朔曾經(jīng)唱過(guò)一首名叫"朋友"的歌，其中有兩句歌詞是這樣的：朋友,，如果正享受幸福,，請(qǐng)你離開(kāi)我;朋友，如果你正面臨痛苦,，請(qǐng)你告訴我,。真摯樸實(shí)的歌，使我們對(duì)真正的朋友有了深刻的認(rèn)識(shí),。今天的班會(huì)課,，就讓我們一起來(lái)討論中學(xué)生該如何交友這一重要人際關(guān)系的問(wèn)題。

二,、青少年交友的心理需要

1,、學(xué)生討論：青少年為什么十分渴求青年朋友？

a,、學(xué)校生活越發(fā)重要,，朋友在學(xué)生的人際關(guān)系中成為一種重要的關(guān)系。

b,、對(duì)獨(dú)立的渴望,，希望有更多機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn),，而朋友是最好的聽(tīng)眾。

c,、與父母在溝通上存在困難,，同齡人之間易產(chǎn)生共鳴。

2,、教師小結(jié)：

青少年社會(huì)生活的中心從家庭轉(zhuǎn)到學(xué)校,，這是走向獨(dú)立的一種表現(xiàn)，青少年需要認(rèn)識(shí)自我,，肯定自我,，希望有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自己的意見(jiàn)、想法,，也希望有人傾聽(tīng)自己的話,。而這種需要較少能從父母那里得到滿足，所以他們只能去尋找與他們有更多共同語(yǔ)言的青年朋友,。

三,、同齡朋友的影響作用

學(xué)生分組討論，每組發(fā)表至少一個(gè)代表性觀點(diǎn),。各組觀點(diǎn)提出后,，有異議者可要求討論，展開(kāi)辯論,。

1,、朋友可幫助你增進(jìn)對(duì)自我的了解。

2,、朋友可以幫助你肯定自我的價(jià)值,。

3、與朋友相處,，還可以使你得到情緒上的緩解,。

4、學(xué)習(xí)處理人際關(guān)系,，是青少年學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)過(guò)程,。

四、青少年交朋友的原則

1,、每個(gè)人的性情愛(ài)好不同,，但是，真正的朋友都應(yīng)該能夠相互幫助,，以誠(chéng)相待,，這是交朋友的首要原則（討論）

2、如果抱著功利主義的目的,，為了某種實(shí)際好處而去結(jié)交朋友，這種關(guān)系是不會(huì)持久的。

五,、交朋友應(yīng)有所選擇

1,、珍重友誼，與朋友相處應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)寬以待人,，嚴(yán)以律己,。人無(wú)完人，金無(wú)足赤,，每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺點(diǎn),、短處，應(yīng)盡力幫助對(duì)方改正,，切勿嘲笑,、輕視朋友的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤,。

2,、當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己交了一個(gè)壞朋友，如果,，你不能改變他們,，反而在交往中受到他們的壞影響，那就要拿出決心和勇氣,，堅(jiān)決離開(kāi)他們,。

六、孔子曰："友直,，友諒,，友多聞，益矣,。"愿每一位青少年朋友都能找到真正的友誼,，和朋友相互鼓勵(lì)，相互關(guān)心,，共同提高,，一起進(jìn)步。

心理健康教育教案中班篇六

教學(xué)內(nèi)容：挫折中勇敢站起來(lái)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)有意識(shí)地對(duì)孩子加強(qiáng)挫折教育,，增強(qiáng)其心理承受力,，讓他們身心俱健，全面發(fā)展,。,。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

有一首歌唱得好：“不經(jīng)風(fēng)雨,，怎能見(jiàn)彩虹”,。外面的世界很精彩,，有時(shí)也很無(wú)奈。我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭中,，難免會(huì)遇到挫折,，要如何勇敢的站起來(lái)，面對(duì)挫折,，這需要我們有一個(gè)良好的承受能力和堅(jiān)強(qiáng)的意志,。下面我們請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)勛约航?jīng)歷過(guò)的挫折和解決的方法。

二,、同學(xué)交流

三,、講述科學(xué)家戰(zhàn)勝挫折的故事。

四,、戰(zhàn)勝挫折的方法

切實(shí)有效地開(kāi)展對(duì)青少年學(xué)生的挫折教育,，以增強(qiáng)其社會(huì)心理適應(yīng)能力。

1,、承受挫折的心理準(zhǔn)備教育,。在挫折教育實(shí)施過(guò)程中，讓自己明確并認(rèn)同：一是挫折不可避免,，人生的道路不會(huì)總是一帆風(fēng)順的,；二是挫折成就人生，挫折處理得好往往就會(huì)成為人們走向新天地,，進(jìn)入新境界的起點(diǎn),，是人生的一種“特殊財(cái)富”。

2,、正視挫折的非凡勇氣教育,。

孔子說(shuō)：“知恥近乎勇”，即幫助自己樹(shù)立自信心和勇氣,，提高自己的心理承受力,，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自己的虛榮和膽怯。

3,、要有戰(zhàn)勝挫折的信念教育,。人的行為，只有以堅(jiān)定的信念作支撐,，才能不屈不撓,，持之以恒。對(duì)于青少年學(xué)生來(lái)說(shuō),，面對(duì)各種考試或競(jìng)賽名落孫山這樣的嚴(yán)重挫折,，如果缺乏信念，失去信心,，就會(huì)前功盡棄,。如果信念堅(jiān)定坦然面對(duì),，吸取教訓(xùn)，重振旗鼓,，就會(huì)條條大道通羅馬,。

五、總結(jié)

人生道路上不可能萬(wàn)事如意,、處處順利。常言道“天有不測(cè)風(fēng)云,，人有旦夕禍?！薄Ｕl(shuí)敢斷言永遠(yuǎn)不會(huì)遭遇挫折?從社會(huì)心理學(xué)意義上講,，挫折是指由于妨礙達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)的或想像的阻力,，因此而產(chǎn)生的心理狀態(tài)。這種心理狀態(tài)常表現(xiàn)為不快,、不安,、失望或憤怒等。這些心理反應(yīng)的強(qiáng)度則依賴于受阻行為的重要性,，以及與達(dá)到目標(biāo)的主觀距離,。在遭受挫折情況下的行為反應(yīng)會(huì)因人而異，有的表現(xiàn)為侵權(quán)行為,、逃避行為,、否認(rèn)行為、沖動(dòng)行為,、自傷自殺行為和簡(jiǎn)單化行為等,；有的為擺脫挫折困境而進(jìn)入反思，并作出積極的心理調(diào)適,。

挫折既可能磨礪意志,，也可能不同程度地給心理造成損傷，或者是自信心喪失,、行為能力降低,面隊(duì)挑戰(zhàn),，為了將來(lái)不被挫折所嚇倒，能經(jīng)得起挫折的考驗(yàn),，戰(zhàn)勝挫折奮勇向前,，所以我們要從小培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)，要經(jīng)受起挫折的考驗(yàn),。讓他們成為經(jīng)風(fēng)雨,、見(jiàn)世面、搏擊長(zhǎng)空的雄鷹,。

心理健康教育教案中班篇七

“心理健康教育”主題班會(huì)

課題：男女兩性的智力特點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到男,、女在不同發(fā)育階段的智力差異及產(chǎn)生這些差異的原因

活動(dòng)一：學(xué)生以自身的實(shí)際情況,，來(lái)談?wù)勗谛W(xué)與初中階段班級(jí)、年級(jí)及自己的成績(jī)與分布情況（男生,、女生）,。

活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)什么是智力，智力包括哪些方面,。

總結(jié)：智力包括記憶,、思維、感知,、語(yǔ)言等諸多方面,。男、女兩性的智力在各個(gè)方面都表現(xiàn)出一定的差異,，如女性的語(yǔ)言能力勝過(guò)男性,，而男性在立意新奇，運(yùn)用抽象名詞上比較更勝一籌,，女性偏向于形象思維,，而男性偏向于邏輯思維。

活動(dòng)三：先調(diào)查學(xué)生,，讓說(shuō)產(chǎn)生男女兩性智力差異的心理及生理原因:

1,、心理原因：女性的語(yǔ)言能力比男性發(fā)展得早，故使女性在學(xué)齡學(xué)期具有壓倒男性的優(yōu)勢(shì),，因最早的學(xué)校學(xué)習(xí)集中在語(yǔ)言能力,、符號(hào)識(shí)記方面，而這正是女性的優(yōu)勢(shì)所在,。隨著年齡的增長(zhǎng),，學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容逐步向抽象、邏輯思維方面轉(zhuǎn)化,，而這時(shí)的智力測(cè)驗(yàn)內(nèi)容多集中于這一方面,，而男性智力優(yōu)勢(shì)恰好反映在這一方面。許多女孩在學(xué)習(xí)內(nèi)容發(fā)生轉(zhuǎn)變時(shí),，未能及時(shí)轉(zhuǎn)變以前那種形象思維的方式,，從而導(dǎo)致成績(jī)不佳。

2,、生理原因：男性染色體比x染色體要短,，所攜帶的基因數(shù)也大大少于x染色體，故患遺傳病的男性絕對(duì)多于女性,，使男性智力低下者大大超過(guò)了女性,，男性的智力又使他們?cè)诤笃诘膶W(xué)校學(xué)習(xí)中蓋過(guò)了女性。

活動(dòng)四：討論影響智力發(fā)展的因素有哪些呢？

原因：

1,、父母對(duì)男孩,、女孩的不同期望。

2,、社會(huì)對(duì)男女形成的一套刻板印象,。

3、個(gè)人的意志努力,。

活動(dòng)五：講故事（教師激勵(lì)學(xué)生,，個(gè)人努力的沒(méi)有性別差異！）

心理健康教育教案中班篇八

適應(yīng)新環(huán)境

1,、讓學(xué)生能較好地適應(yīng)中學(xué)生活,，盡快完成從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡期。

2,、引導(dǎo)學(xué)生正確地與同學(xué)友好交往，開(kāi)始快樂(lè)的中學(xué)生活,。

多媒體設(shè)備,、心型卡片等

分析初中生入學(xué)心理適應(yīng)問(wèn)題；

1,、生活環(huán)境的不適應(yīng),；小學(xué)生一般都是就近入學(xué)，在家吃住,，生活上許多事情由父母照顧,；有些小學(xué)生甚至由家人接送上下學(xué)，由家人整理書(shū)包,；進(jìn)入初中后,，學(xué)生一般要到離家較遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué)，而父母也不再接送他們上下學(xué),，生活中的事情需要自理,；學(xué)校及家庭都對(duì)中學(xué)生提出獨(dú)立的要求，而剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生,，面臨依賴性與獨(dú)立性的心理沖突,；

2、人際環(huán)境的不適應(yīng),；在中學(xué)這個(gè)新的環(huán)境中,，同學(xué)關(guān)系更加復(fù)雜；多樣,；面對(duì)新的陌生的同學(xué),，如何與他們相處，如何融入新的班集體,，如何克服自己的孤獨(dú)感,，是剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生很棘手的問(wèn)題,；與小學(xué)生不同，他們不再依賴?yán)蠋熍c父母,，交友心理特別強(qiáng)烈,，他們害怕被孤立；不合群,，害怕被集體或同學(xué)的排斥,；一些學(xué)生在小學(xué)是班上的佼佼者，心理上有優(yōu)越感,，而在初中這個(gè)新的團(tuán)體中,，個(gè)人的優(yōu)勢(shì)降低，這種落差使他們產(chǎn)生失落感,；自卑感,；

3、學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng),；初中的課程門(mén)類多,，內(nèi)容有深度，作業(yè)量大,，老師對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的要求加強(qiáng),，一些學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣的不適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始下降,，出現(xiàn)學(xué)習(xí)焦慮,；；

活動(dòng)一：找小組成員

活動(dòng)目的：為學(xué)生提供交往的機(jī)會(huì),，促使全班學(xué)生在入學(xué)后盡快互相認(rèn)識(shí)與了解,，增加學(xué)生對(duì)班級(jí)同學(xué)的情感，促進(jìn)學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感,；

活動(dòng)步驟：

1,、教師將全班同學(xué)隨機(jī)分成幾個(gè)小組，每組8人,；按小組數(shù)剪幾個(gè)“心”型紙片,，再把每個(gè)“心”型紙片按小組人數(shù)隨意剪成幾塊，在每一塊上寫(xiě)上一位學(xué)生的姓名,；

2,、教師把活動(dòng)前準(zhǔn)備的紙片發(fā)給大家，要求學(xué)生按照紙片的形狀尋找自己所在的小組,，直到小組的成員聚齊為止,；比一比哪個(gè)小組找得最快？

3、小組成員互相介紹自己的姓名,；家庭住址,；原來(lái)所在的小學(xué)；自己的興趣愛(ài)好等,；

4,、教師收回“心”型紙片，將其多次打亂順序讓學(xué)生抽取,，尋找他們的小組,，以增加學(xué)生認(rèn)識(shí)新同學(xué)的機(jī)會(huì)；

活動(dòng)結(jié)束后讓學(xué)生討論,、自由發(fā)言：怎樣才能用最快的速度找齊小組成員,？根據(jù)學(xué)生的討論結(jié)果，教師歸納,、概括,，得出結(jié)論。

活動(dòng)二：制定班級(jí)目標(biāo)與規(guī)范

活動(dòng)目的：建立班級(jí)目標(biāo)與規(guī)范,，增加班級(jí)凝聚力,，樹(shù)立良好的班風(fēng)；

活動(dòng)步驟：

1,、小組討論分析本班發(fā)展?fàn)顩r，找出滿意與不滿意的地方,；

2,、各小組訂立班級(jí)發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范；

3,、小組合作進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì),，將小組訂立的班規(guī)制作成墻報(bào)；

4,、小組代表發(fā)言,，介紹自己小組的合作情況及解釋小組訂立的班規(guī)；

5,、評(píng)出最佳班規(guī),；最佳美術(shù)設(shè)計(jì)；最佳解說(shuō),；

6,、教師與學(xué)生一起整合出本班本學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)與規(guī)范；

1,、請(qǐng)每小組的代表談?wù)劚竟?jié)課的體會(huì)和收獲,。

2、老師致結(jié)束語(yǔ)：

同學(xué)們，我們的中學(xué)生活是多姿多彩的,，我們要共同創(chuàng)造融洽的班級(jí)氣氛,，使同學(xué)們?cè)诎嗉?jí)團(tuán)體中感到溫暖；理解,，班級(jí)成員之間相互尊重,；相互關(guān)心；希望你們能大膽地用你們青春的畫(huà)筆,，把真誠(chéng),、純潔、美麗,、幸福,、幻想都畫(huà)進(jìn)你們絢麗多彩的人生畫(huà)卷中。結(jié)束時(shí)播放歌曲《同桌的你》,。

心理健康教育教案中班篇九

二年級(jí)的小學(xué)生,，正處于自我意識(shí)發(fā)展的一個(gè)上升時(shí)期。經(jīng)過(guò)了一年的學(xué)習(xí)生活,，學(xué)生體驗(yàn)到成長(zhǎng)和榮譽(yù),，也會(huì)經(jīng)歷一些挫折和失敗，因此,，很多學(xué)生容易產(chǎn)生自我認(rèn)識(shí)不全面,，自我評(píng)價(jià)偏頗的現(xiàn)象，這對(duì)于兒童來(lái)說(shuō),，是很不利的,。本次輔導(dǎo)活動(dòng)，針對(duì)學(xué)生的這一現(xiàn)象,，首先讓學(xué)生看到"我不行"和"我能行"兩個(gè)具體形象的對(duì)比,，并引發(fā)討論；然后通過(guò)各種方式讓學(xué)生找到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，贊揚(yáng)自己,，讓學(xué)生體會(huì)到自己是能干的，能做好很多事情,，從而培養(yǎng)自己的自信心,。

1、了解學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的程度,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積極評(píng)價(jià)自我的方法,。

2、幫助學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì),，并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。

3,、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心。

幫助學(xué)生肯定自己積極的方面,，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的長(zhǎng)處,。

提高自我理解，自我評(píng)價(jià)的水平,，增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的信心,。

1、了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的長(zhǎng)處,。

2,、了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度。適合年級(jí)：二年級(jí)

一,、課件導(dǎo)入：

1,、課前互動(dòng)：瞧，大家的桌面整潔,，書(shū)本擺放整齊,，坐姿端正，精神抖擻,。（教師伸出大拇指）小朋友們,，你真棒！

看看同桌,，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學(xué)伸出大拇指）某某,，你真棒！

聽(tīng)到表?yè)P(yáng),，心里高興嗎無(wú)論我們做什么,，得到別人的表?yè)P(yáng)，我們心里肯定很高興,。但也有很多時(shí)候，我們也會(huì)做得不好,，會(huì)失敗,，當(dāng)你失敗的時(shí)候，你心里又會(huì)怎么想呢

2,、教師過(guò)渡語(yǔ)：有兩位小朋友,，一個(gè)叫"我能行"，還有一個(gè)叫"我不行",，我們一起來(lái)看看,，他們是怎么樣面對(duì)自己的成功與失敗的。

3,、角色扮演：《我能行和我不行》

我能行：小朋友們,，你們好,，我的名字叫"我能行"。

我不行：小朋友們,，你們好,，我的名字叫"我不行"。

我能行：我是一個(gè)能干的小朋友,，我朗讀課文可棒了,，經(jīng)常得到同學(xué)的稱贊；我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù),，我會(huì)照顧?quán)従蛹业男〉艿?；我還是一個(gè)很喜歡旅游的人，爬山,，游泳,，樣樣都難不倒我。

我不行：可我什么都干不好,，做事總不成功,。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，老是會(huì)有錯(cuò)誤,；幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,，被媽媽批評(píng)了一頓，真不高興,；本來(lái)唱歌是最拿手的,，可一到臺(tái)上，心里就緊張,，連歌詞都忘了,，唉，我這人,，做什么都不行,！

我能行：其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候，但我總是想,，我肯定行,，我準(zhǔn)能做好這件事！有時(shí)候,，雖然事情并沒(méi)有做得很成功,，但我想，我已經(jīng)認(rèn)真去做了,，已經(jīng)是盡了自己最大的努力,，所以我仍舊很高興。（蹦蹦跳跳地下場(chǎng)）

我不行：有時(shí)候,，我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng),，但那又有什么呢,，比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場(chǎng)）

4、小組討論交流：這兩個(gè)小朋友的情況,，你遇到過(guò)嗎你覺(jué)得自己有些像誰(shuí)呢

二,、找一找，說(shuō)一說(shuō)

1,、教師過(guò)渡語(yǔ)：其實(shí),，我們每個(gè)人都能做很多事情，只是有時(shí)候,，可能你認(rèn)為有些事情太小,，不值一提。請(qǐng)認(rèn)真想想你會(huì)做的事情,，你會(huì)發(fā)現(xiàn),，其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢！

2,、和同桌說(shuō)說(shuō)你會(huì)做這些事嗎

（1）我會(huì)洗紅領(lǐng)巾,，也會(huì)洗手帕，襪子,。

（2）我會(huì)補(bǔ)書(shū),，也會(huì)包書(shū)皮。

（3）我會(huì)彈琴,，畫(huà)畫(huà),，打電腦等等。

（4）我會(huì)整理房間,。

（5）我會(huì)自己疊被子,。

3、教師引導(dǎo)：你還有哪些能干的本領(lǐng),，和大家說(shuō)說(shuō),，或者表演一下，好嗎

4,、請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演自己的特長(zhǎng),。

三、小品：小明真的是"我不行"嗎

1,、教師過(guò)渡語(yǔ)：在生活中，有些人像"我能行"一樣能看到自己的優(yōu)點(diǎn),，有些人就像"我不行",，他看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為自己一無(wú)是處,，請(qǐng)看小品《小明真的是"我不行"嗎》

2,、小品表演,。

小明真的是"我不行"嗎

小明長(zhǎng)得很高大。勞動(dòng)課,，重活,，臟活都他干?？墒巧险n時(shí),，小明總是愛(ài)搞小動(dòng)作，看窗外的風(fēng)景,。每次作業(yè),，他總做錯(cuò)，考試成績(jī)也不理想,。你認(rèn)為小明真的沒(méi)用嗎

3,、討論：

（1）小明真沒(méi)用嗎

（2）那小明做什么事情最棒

（3）給小明提提意見(jiàn)：他哪些地方需要改正

4、教師引導(dǎo)：在我們班中,，有些人大膽地夸了自己,，真棒！可有些同學(xué)像小明一樣,，看不到自己的優(yōu)點(diǎn),，請(qǐng)同學(xué)們幫他們來(lái)找一找優(yōu)點(diǎn)好嗎

5、請(qǐng)這部分同學(xué)再來(lái)夸夸自己,，同學(xué)之間相互夸一夸,。

四、活動(dòng)：自信獎(jiǎng)狀

1,、在我們的生活,，學(xué)習(xí)中，有很多同學(xué)會(huì)遇到許多不盡人意的事情,。因此,，我們不開(kāi)心，心情沉重,。那么,，我們?cè)撛趺礃訋妥约耗?/p>

2、討論：遇到下面這些情況,，你會(huì)怎么做

（1）下雨了,，路很滑，你摔了一跤,。手摔破了,，衣服也臟了，你會(huì)試著去

（2）上課了,，你打瞌睡了,，沒(méi)把老師的話記住,，下課了，你會(huì)試著去

（3）你寫(xiě)的字總得不到老師的小紅花,，你該

3,、交流：你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好,，給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀,。

4、小組里分享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來(lái)的快樂(lè),。

五,、小結(jié)

生活中的每一個(gè)人，不可能只有優(yōu)點(diǎn),，沒(méi)有缺點(diǎn),，也不可能只有缺點(diǎn)沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)。重要的是有了缺點(diǎn)要正確對(duì)待,，要讓自己有一份好心情,；當(dāng)然，有了優(yōu)點(diǎn)也不要驕傲,，要化作前進(jìn)的動(dòng)力,。希望我們都能像"我能行"一樣，做事有信心,，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一句："我能行,，我真棒！"

來(lái),，大聲對(duì)自己說(shuō)（對(duì)自己伸出大拇指）：某某,，你最棒！

心理健康教育教案中班篇十

幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)生健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

使學(xué)生發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣,，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康,、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

一,、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣,，有的是好習(xí)慣，有的'是壞習(xí)慣,。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng),，壞習(xí)慣就要改正。如果你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習(xí)慣,。

板書(shū)：改改你的壞習(xí)慣

二、新授部分

1.看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床,，洗瀨完畢,，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯,，小紅說(shuō)：“媽媽,，我不餓，我不吃,?！闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門(mén)就看見(jiàn)桌上放著她平時(shí)最愛(ài)吃的紅燒排骨,，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái),，一直吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開(kāi)始胃疼,，晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子,，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書(shū)：不吃早飯,，暴飲暴食,，挑食師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書(shū)：不衛(wèi)生

師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書(shū)：

師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你準(zhǔn)備怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：(略)

2.觀看課堂劇《小明的100分》。

(大意：)老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子,，我已初步看了一遍,，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案,，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分,。小明左右一看沒(méi)有注意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái),，打上100分,。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)誠(chéng)實(shí)測(cè)驗(yàn),，如果你有不誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)要改正,。

看幻燈出示的問(wèn)題，同桌討論后回答：

(1)小明這是一種什么壞習(xí)慣

(2)不誠(chéng)實(shí),、欺騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

(3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

(4)如果你有這其中的壞習(xí)慣,，你打算怎么辦

3.觀看課堂劇：《客人來(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客,，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話,。小立打開(kāi)禮品盒，發(fā)現(xiàn)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái),，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒,。

看幻燈：出示題：

(1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣

(2)這是哪方面的壞習(xí)慣

(3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

(4)如果你有打算怎么辦

用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組討論,，派一人回答

4.說(shuō)說(shuō)你或你發(fā)現(xiàn)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣,，你的改正措施。

三,、總結(jié)

1.問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí),，你懂得了什么

2.師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于認(rèn)識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣,，并下決心糾正,，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng),。

明日復(fù)明日,，明日何其多。我生待明日,，萬(wàn)事成蹉跎,。

師講解，大家齊讀,。

四,、總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí),，認(rèn)識(shí)到拖拉作風(fēng)的危害,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日,，明日何其多。

我生待明日,，萬(wàn)事成蹉跎,。

心理健康教育教案中班篇十一

1、幼兒逐漸適應(yīng)集體生活,，樂(lè)意去幼兒園,。

2、樂(lè)意和老師,、小伙伴親近,，體會(huì)一起做游戲的快樂(lè)。

1,、幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了,，樂(lè)意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學(xué)知識(shí),。

2,、愛(ài)上幼兒園，每天都開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園,。

1,、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門(mén),。

2、布偶表演《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》,。

一,、出示布偶，引起幼兒興趣,。

1,、老師拿出布偶小鴨，請(qǐng)幼兒與小鴨打招呼,。

2,、教師表演《小鴨上幼兒園》。

二,、幼兒長(zhǎng)大了,，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng),。

1,、提問(wèn)：

小鴨是如何上幼兒園的?

今天我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開(kāi)開(kāi)心心地來(lái)幼兒園的?

2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了,，小朋友也長(zhǎng)大了,，要開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園學(xué)知識(shí)。

3,、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》,。

心理健康，幼兒園教案,，爸爸媽媽,，小朋友，小伙伴

心理健康教育教案中班篇十二

勞逸結(jié)合,，合理復(fù)習(xí)

通過(guò)心理健康教育,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、悅納自己,、充分發(fā)掘潛力;學(xué)會(huì)控制和調(diào)節(jié)自己,，克服心理困擾，以積極的心態(tài)投入考試。

一,、引入:

面臨考試,，有的同學(xué)產(chǎn)生了不少心理壓力，為了能夠在沖刺階段,，取得最好效果,。我們要學(xué)會(huì)一定的調(diào)節(jié)方法、和學(xué)習(xí)方法,。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,，要不斷地回顧，考察自己在哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)容易出錯(cuò),。只有不斷地對(duì)自己進(jìn)行自我診斷,，才能明確地知道自己的弱點(diǎn)，才能更有效地利用時(shí)間,，提高成績(jī),。值得注意的是:千萬(wàn)別盲從，不要看見(jiàn)別人干什么,，自己就干什么,。抓不住自己的重點(diǎn)?？傋鲆恍?duì)自己提高成績(jī)幫助并不太大的事,，那樣會(huì)得不償失的。

二,、同學(xué)發(fā)言:談自己的復(fù)習(xí)迎考方法,。

三、集體總結(jié)迎考方法:

(一),、身心上:

1,、合理地計(jì)劃和分配時(shí)間。在有限的2個(gè)月里,，學(xué)會(huì)合理安排復(fù)習(xí)進(jìn)度,，忙閑得當(dāng)。

2,、保持足夠的睡眠,。睡眠是人的基本需要，不要壓縮和減少睡眠的時(shí)間,，,。如果沒(méi)有很好的休息與睡眠，就很難有充沛的體力與精力去學(xué)習(xí)和記憶,。

3,、勞逸結(jié)合,，身心平衡。

4,、多與同學(xué)溝通和交往,。

(二)、學(xué)習(xí)上

1,、讀,，即通過(guò)讀課本，看筆記,，翻作業(yè),，達(dá)到知識(shí)再現(xiàn)、加深理解和記憶的目的,。

注意:

①要有目的有重點(diǎn)的去讀,，一本書(shū)從頭讀到尾，平均使用力量的方法是極其盲目的,，也是低效的。

②讀,，不僅僅是用眼睛去掃描,，這樣既容易走神，也是造成復(fù)習(xí)膚淺的重要原因,。讀的同時(shí)應(yīng)多動(dòng)手,，在書(shū)本上作些標(biāo)記、批示;多動(dòng)腦,，積極思考,，上掛到自己原有的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，下聯(lián)到具體的知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題,。

2,、憶 運(yùn)用嘗試回憶的方法將學(xué)過(guò)的知識(shí)，在頭腦中“過(guò)電影”,，發(fā)現(xiàn)不熟悉,、不清楚的地方及時(shí)翻閱資料，請(qǐng)教老師,，予以補(bǔ)救,。

3、摘,，將學(xué)習(xí)中的重點(diǎn),、難點(diǎn)摘錄下來(lái)加深印象，重點(diǎn)攻克,。另外就是摘錯(cuò),，在獨(dú)立作業(yè)或考試結(jié)束后,，對(duì)典型錯(cuò)誤認(rèn)真細(xì)致的分析致錯(cuò)原因，并將正確,、錯(cuò)誤的答案都記錄下來(lái)留待以后作為借鑒,。摘不僅可以幫助我們積累豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且可以促進(jìn)大腦的綜合活動(dòng),，提高創(chuàng)造思維的能力,。

四、練,，練是復(fù)習(xí)的重要手段,，練習(xí)的目的，一是檢查自己學(xué)習(xí)的效果,，對(duì)知識(shí)的掌握及靈活運(yùn)用程度;二是鍛煉思維能力;三是提高解題的速度,。

練習(xí)時(shí)應(yīng)做到:

①注意審題能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

②解題過(guò)程要做到有理有據(jù),，思路清晰,，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。

③限時(shí)訓(xùn)練,，既要克服拖沓,，也不應(yīng)匆匆忙忙。

④獨(dú)立思考,。

⑤練后要及時(shí)小結(jié),，練而不結(jié)等于勞而不獲。

五,、議,，幾個(gè)同學(xué)以學(xué)習(xí)小組的形式互問(wèn)互答，互檢互助,。由于這種方法有一定的競(jìng)爭(zhēng)因素,，從而可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)激發(fā)思維的敏捷性也有很大的幫助,。

心理健康教育教案中班篇十三

訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識(shí)基本的學(xué)習(xí)方法,，懂得學(xué)習(xí)方法的意義和作用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求,，發(fā)現(xiàn)影響自己學(xué)習(xí)的主要問(wèn)題，不斷選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

(一)引入

同學(xué)們,，你們的學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危趯W(xué)習(xí)上講究方法嗎?下面老師給你們講個(gè)小故事,。

(二)學(xué)文明理

1,、聽(tīng)了這個(gè)故事,，你有什么想法?戈強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)開(kāi)始為什么總也上不去?后來(lái)為什么提高了?學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ?qǐng)幾個(gè)人回答,。小結(jié) ：看來(lái)只靠死記硬背是不行的,，必須在理解的基礎(chǔ)上記憶，掌握一定的方法才行,。

2,、什么是學(xué)習(xí)方法?怎么樣才能掌握一定的學(xué)習(xí)方法呢?

a、學(xué)習(xí)分五個(gè)環(huán)節(jié),，它們是：預(yù)習(xí),、聽(tīng)課、作業(yè),、復(fù)習(xí),、考試。每個(gè)環(huán)節(jié)各有特點(diǎn),，各有不同的方法,，只有掌握了各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，靈活運(yùn)用,，才能提高學(xué)習(xí)成績(jī),。

b、下面咱們搞一個(gè)小測(cè)試,，符合你的情況的畫(huà)勾：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)的情況?指名找?guī)讉€(gè)人說(shuō),。誰(shuí)還知道一些沒(méi)有正確學(xué)習(xí)方法的現(xiàn)象?計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查,。

c,、小組討論：都可以用什么方法學(xué)習(xí)?如：計(jì)劃性訓(xùn)練應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督和檢查。預(yù)習(xí)：教給學(xué)生預(yù)習(xí)步驟：讀,、劃,、批、寫(xiě),、思,、做。聽(tīng)課要專心,。復(fù)習(xí)要系統(tǒng),。做作業(yè)要仔細(xì)審題、認(rèn)真解題,、耐心檢查,、及時(shí)改錯(cuò)、提高創(chuàng)新,。

(三)活動(dòng)明理

1,、下面咱們做一個(gè)小測(cè)試,，請(qǐng)你根據(jù)自己的情況，實(shí)事求是做出選擇,。小組討論并派代表發(fā)言,。我們一起做個(gè)小游戲：小貓釣魚(yú)。

2,、下面幾種情況,，請(qǐng)你想一想議一議。請(qǐng)你讀讀下面幾句話,，并把它記下來(lái),。

(四)總結(jié)全課

今天我們了解了幾種學(xué)習(xí)方法，希望大家能靈活運(yùn)用,，使自己在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步,。

心理健康教育教案中班篇十四

每個(gè)孩子從出生開(kāi)始，就好比是一個(gè)小天使的降臨,。往往在幼兒園時(shí)期的孩子,，在心里上都會(huì)出現(xiàn)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題發(fā)生。通過(guò)做一個(gè)快樂(lè)小天使的活動(dòng)安排,，相信對(duì)于測(cè)試孩子們的心里健康狀態(tài)以及開(kāi)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題上,，都是有所幫助的。

準(zhǔn)備三張臉譜,，上面可以分別畫(huà)上笑臉,，哭臉和正常表情作為本次教學(xué)的依據(jù)。另外按照幼兒園上課學(xué)生的個(gè)數(shù),，進(jìn)行快樂(lè)小天使頭飾的制作,，對(duì)于心理輔導(dǎo)有很大的幫助。

1,、老師可以將三張臉譜貼在黑板上,，讓孩子們自己站在臉譜的前面，相信絕大多數(shù)孩子都會(huì)選擇笑臉的,。如果在戰(zhàn)隊(duì)期間發(fā)現(xiàn)了有孩子站在了哭臉前面,，就是證明這些是需要進(jìn)行心理開(kāi)導(dǎo)的小朋友。

2,、老師可以讓這些學(xué)生將內(nèi)心不開(kāi)心的事情說(shuō)出來(lái),，大多數(shù)的情況都是因?yàn)楦改刚f(shuō)自己了，造成內(nèi)心的自尊心受損或者是和其他的小朋友鬧矛盾所以不開(kāi)心,，此時(shí)老師可以通過(guò)心理疏導(dǎo)的方式,，來(lái)解開(kāi)每一位學(xué)生心里面的苦惱問(wèn)題。

3,、比如老師可以讓選擇笑臉的小朋友們來(lái)開(kāi)解不開(kāi)心的孩子,，或者是請(qǐng)孩子的父母到教室當(dāng)中來(lái),，將所面臨的問(wèn)題當(dāng)面解開(kāi)，避免讓學(xué)生從小就有心理負(fù)擔(dān),，這對(duì)于每一位孩子的健康成長(zhǎng)都是沒(méi)有幫助的,。

4、最后老師可以將準(zhǔn)備好的小天使頭飾放在大家的頭上,，告訴大家要做一個(gè)快樂(lè)的人,，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題要善于解決，不要埋藏在心里面令自己不開(kāi)心,。

最后老師衷心的祝愿每一位學(xué)生都是快樂(lè)的天使,，可以每天都在陽(yáng)光下生活和學(xué)習(xí)。