范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,，也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

上公開(kāi)課之后的心得 上公開(kāi)課的感受句子篇一

剛一上課,，老師便神神秘秘地拿出一個(gè)箱子,，說(shuō)道：“同學(xué)們,，來(lái)猜猜箱子里是什么,，猜對(duì)了就把箱子里的東西送給大家?！崩蠋煹恼Z(yǔ)音未落,，同學(xué)們便紛紛交頭接耳地說(shuō)了起來(lái)。有的同學(xué)說(shuō)是鋼筆,，有的同學(xué)說(shuō)是課外書(shū),，還有的同學(xué)說(shuō)是本子，答案可謂是五花八門(mén),，無(wú)奇不有,，能說(shuō)的、想到的都說(shuō)了出來(lái),，可還是不對(duì),。大家七嘴八舌議論一番后，老師終于揭曉了答案——原來(lái)是一個(gè)大西瓜,。這個(gè)西瓜身披綠甲,，頭戴一頂帽，光是讓人看著就垂涎三尺,。

大家目不轉(zhuǎn)睛地盯著西瓜,，“想吃嗎,，同學(xué)們?”老師問(wèn)道?！跋?”大家又異口同聲地答道,。說(shuō)罷，老師讓大家把眼睛閉上,，又把什么東西放在了大家的桌子上,，又叫大家把眼睛睜開(kāi)，只見(jiàn)一塊三角形的西瓜擺在了我的眼前,，它有著紅色的瓜瓤?jī)?，還有綠中透白的皮兒，還有點(diǎn)綴在瓜瓤上的瓜籽兒,，讓人看著就想吃,。我轉(zhuǎn)過(guò)頭去，只見(jiàn)有些同學(xué)已“口水流下三千尺”了,，有些同學(xué)已經(jīng)忍不住咬了一小口了,，還有些同學(xué)用舌頭不停地在上面舔。而我呢,，想吃又怕待會(huì)兒沒(méi)吃的,，不想吃呢，又口水都流下來(lái)了,，真是讓人左右為難啊!

終于,，老師說(shuō)可以吃了，我也咬了一小口,，只覺(jué)得一股清香沁入我的心脾,。這種味道香而不膩，膩而不淡,，令人回味無(wú)窮,。面對(duì)這樣的美味，我實(shí)在是忍俊不住了,，三下五去二,，一塊西瓜便進(jìn)肚。我又看了看我的同桌,，天哪!他居然才吃一小口,，別的同學(xué)兩三塊都下肚了，他還有這么多,，簡(jiǎn)直比蝸牛還要慢一萬(wàn)倍,，真是氣死我了!

大家都吃著自己得到的瓜，心里特別高興,。大家剛剛打掃完“戰(zhàn)場(chǎng)”,，老師又說(shuō)道：“同學(xué)們,，還想吃西瓜的快點(diǎn)上去拿喔!”聽(tīng)到這話的我，立即以迅雷不及掩耳之勢(shì)沖向前去,，瓜盤(pán)里的西瓜仿佛在想我揮手,，我一把抓起三塊西瓜，又以百米賽跑的速度回到座位,，開(kāi)始品嘗起來(lái)我的“戰(zhàn)利品”,。我一邊吃一邊向后望，有些同學(xué)在飛快的吃著,，有些同學(xué)吃完了又跑上去拿,，還有些同學(xué)雖然長(zhǎng)著大嘴巴，但吃起來(lái)慢得像蝸牛,，真是中看不中用啊!吃完以后,，我們便又議論起來(lái)：“老師對(duì)我們這么好，肯定另有企圖!”果然,，不出我們所料,，老師讓我們用形象生動(dòng)的語(yǔ)言勾勒一段大家分瓜.搶瓜或吃瓜的片段。沒(méi)辦法我們只好寫(xiě)了,。不過(guò),，在同學(xué)們的筆下，也寫(xiě)出了不少優(yōu)美詞語(yǔ),，當(dāng)然,，我也不例外哦!

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”,，下課了,，一節(jié)課的夢(mèng)幻又要結(jié)束了,。不過(guò)這一堂公開(kāi)課上,，我不但收獲了不少優(yōu)美詞語(yǔ)，而且還吃到了美味的西瓜,，真希望下次還有這樣的公開(kāi)課,。

上公開(kāi)課之后的心得 上公開(kāi)課的感受句子篇二

上周五上午，我們班全體同學(xué)在音樂(lè)廳享受了一堂大明校長(zhǎng)執(zhí)教的幽默而風(fēng)趣的語(yǔ)文公開(kāi)課,。

前一天,，語(yǔ)文老師告訴我們：“明天大明老師將為我們上一堂公開(kāi)課。你們要好好表現(xiàn),。公開(kāi)課上將有一百多位來(lái)自全國(guó)各地的校長(zhǎng)聽(tīng)課,。請(qǐng)同學(xué)們好好預(yù)習(xí)，課上積極舉手發(fā)言,?！甭?tīng)到這個(gè)消息,，我們真是既高興又有點(diǎn)緊張。高興的是聽(tīng)說(shuō)大明老師的課幽默,、風(fēng)趣,，我們?cè)缦胍欢脼榭炝恕＞o張的是將有一百多位校長(zhǎng)來(lái)聽(tīng)課,。如果我回答不上來(lái)怎么辦…?

第二天上午,，“鈴鈴鈴”隨著一聲上課聲響。我的心里好像有十五只吊桶打水——七上八下,，看看周圍的同學(xué),，有幾個(gè)和我一樣緊張。有的在做深呼吸讓自己盡量平靜下來(lái),，有的用眼神相互鼓勵(lì),。還有的拉住同桌的衣角顯得特別緊張。

“同學(xué)們好!”大明老師親切地說(shuō),?！敖裉欤乙湍銈円黄饘W(xué)習(xí)一篇四年級(jí)下冊(cè)的課文——-麥哨,。

“你們預(yù)習(xí)了這篇課文,，知不知道麥哨是什么呀?”大明老師問(wèn)道?！捌鋵?shí)麥哨就是鄉(xiāng)村孩子們玩的小玩意兒,。它發(fā)出的聲音是嗚——-卟——，嗚——卟”,，說(shuō)著大明老師就現(xiàn)場(chǎng)為我們吹了一曲,，那聲音聽(tīng)起來(lái)悠長(zhǎng)而歡快，我們一下子放松下來(lái)了,，隨著那歡快的聲音我們好像走進(jìn)了鄉(xiāng)村的田埂,。

接著大明老師請(qǐng)了兩位同學(xué)吹一吹麥哨，如果吹對(duì)了,，大明老師就向我們鞠一躬,，如果吹錯(cuò)了，我們向大明老師鞠一躬,。先是戴--吹,，她吹著吹著就撲嗤一聲笑了起來(lái)。那聲音聽(tīng)起來(lái)就像一只破了兩個(gè)洞的皮球突然發(fā)出的卟的聲,。林--吹起來(lái)就像是一列老爺火車發(fā)出的轟鳴聲——-嗚——-嗚,。惹得大家都開(kāi)心地笑了起來(lái)。大明老師的課真有意思。

“同學(xué)們,，鄉(xiāng)村的孩子有許多好玩的課外活動(dòng),，這篇文章就具體地寫(xiě)了鄉(xiāng)村孩子們采集“茅茅針”的活動(dòng)，你們說(shuō),，大明老師現(xiàn)在去采“茅茅針”能采到嗎?”大明老師說(shuō),。

“能”。我們異口同聲地說(shuō),。

“你們實(shí)在太高估我了,。”大明老師回答,。

“不能”,。我們又說(shuō)道。

“你們太低估我了,?！贝竺骼蠋熋鎺⑿Φ鼗卮鸬馈,！巴瑢W(xué)們,，你們不要瞎猜，看,，課文里的“茅茅針”只有春天才有,。不過(guò)今天我要給你們一個(gè)補(bǔ)償，”說(shuō)著大明老師就從袋子里拿出兩個(gè)“茅茅針”味道的棒棒糖,，“誰(shuí)能根據(jù)課文吃茅茅針的動(dòng)作,，誰(shuí)做得好，誰(shuí)就可以得到茅茅針味的棒棒糖,?！贝竺骼蠋熝a(bǔ)充道。大明老師真是太幽默了,。

不知不覺(jué),，我們大家仿佛跟著大明老師走在那鄉(xiāng)村的小道上，正俯下身找茅茅針…

上公開(kāi)課之后的心得 上公開(kāi)課的感受句子篇三

每次星期六的上午都要上ef,，學(xué)英語(yǔ),。

你知不知道,，那天我主動(dòng)幫助了一位ef的同學(xué)換一樣小禮品,，他非常想要，所以我拿了我的書(shū)里的小印章給她換,。知道我為什么要幫助她嗎?因?yàn)榕笥阎g要互相幫助,。我還幫助了老師她。我?guī)椭蠋熕灰屇猩鷣y弄電腦，如果弄壞了就要拿錢(qián)給老師,，讓她再買一個(gè)電腦,。所以我從這幾件事中體會(huì)到了，要主動(dòng)去幫助他人,，讓我感受到主動(dòng)幫助別人的意義,，所以我一定要主動(dòng)幫助他人。

這次上ef的時(shí)候,，我又沒(méi)遲到,，但是這次我不知道為什么在班級(jí)的門(mén)口上貼一張紙，上面還寫(xiě)了我們班級(jí)里所有人的名字,，還有班主任和上課的老師名字?

開(kāi)始上課了,，老師在這之前問(wèn)我作業(yè)做了沒(méi)?我就說(shuō)：“有!”

在上課的時(shí)候老師跟我們說(shuō)：“今天，我們要上公開(kāi)課,?！比缓笪液荏@訝!因?yàn)槔蠋熤皼](méi)有跟我們說(shuō)呀!

所以我們?cè)谧龉_(kāi)課的準(zhǔn)備，老師就跟我們說(shuō)上公開(kāi)課的時(shí)候要干什么,，所以我們都在看著老師等一會(huì)兒要我們干什么?

說(shuō)完和看完以后,，我們就課間休息十分鐘。然后有一位女同學(xué)站在換東西的柜子前看著,，然后我看見(jiàn)了,，我就問(wèn)她：“在干什么?”她回答我說(shuō)：“我想要換一個(gè)東西，但是印章不夠,?！比缓笪蚁肓擞窒耄驼f(shuō)我可以用我以前書(shū)里的印章來(lái)給你換你想要的禮品!

換完以后,，我們就回到教室里,。然后沒(méi)過(guò)多久就上課了，老師就跟我們說(shuō)完以后,，就讓家長(zhǎng)進(jìn)來(lái),，然后老師就自我介紹，她是用英語(yǔ)說(shuō)的,。鄧?yán)蠋煵辉?，我就讓我哥哥以前的那個(gè)班主任葉老師來(lái)代替，然后葉老師開(kāi)始翻譯在說(shuō)什么,。

后來(lái)我們開(kāi)始男女對(duì)決了,，老師就給我們做示范，然后就這樣開(kāi)始了,。

老師從電腦里投出一個(gè)紅色的圖片出來(lái),，我就和男方的一個(gè)人來(lái)比誰(shuí)先按到那個(gè)東西，就要回答問(wèn)題，如果對(duì)了就加分,，如果錯(cuò)了,，就讓對(duì)方回答問(wèn)題。就這樣我們女生老是反敗為勝!

就這樣,，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,，我們也輸了，但老師就說(shuō)我們表現(xiàn)得很好,，所以老師給了我五個(gè)印章,。

在星期六這天，我特別開(kāi)心,，因?yàn)槲規(guī)椭撕芏嗳?，還主動(dòng)去問(wèn)其他ef同學(xué)我不懂得英語(yǔ)怎么說(shuō)，所以很興奮又開(kāi)心,。

上公開(kāi)課之后的心得 上公開(kāi)課的感受句子篇四

這個(gè)星期四我們要上公開(kāi)課,，據(jù)說(shuō)那天很多老師都會(huì)來(lái)聽(tīng)課呢。一想到那天將會(huì)有很多老師在后面聽(tīng)我們上課看我們表演,，我心里就緊張得不得了,。我想：要是我回答錯(cuò)了，那豈不是很丟面子,。即便是讀讀詞語(yǔ),，我也讀得結(jié)巴的，那是我的天性膽小啊,。算了,，到時(shí)不舉手得了，可是不舉手,，老師不給我們小組加分的,，而且這樣也會(huì)給班級(jí)帶來(lái)不好的影響。不然,，我舉手但不回答,。但這怎么可能?算了算了，不去想了,，到時(shí)再說(shuō),。

就這樣在我的內(nèi)心忐忑不安中星期四很快到了。我發(fā)現(xiàn)我們班上的其他同學(xué)和我不一樣,，他們大家一個(gè)個(gè)興高采烈,、興致勃勃、春風(fēng)得意,、精神抖擻地走向一樓的階梯教室,，真的,，他們就是這一副樣子,，我一點(diǎn)了也不夸張,。估計(jì)他們不像我一樣膽小，一樣多思,。這樣也好,，老師他有火眼金睛，他會(huì)知道我的膽小不會(huì)提問(wèn)我的,。我們大家到了階梯教室后迅速地找到位置坐好,。

我們的語(yǔ)文老師目光向四周掃視了幾趟，估計(jì)看見(jiàn)聽(tīng)課的人還沒(méi)來(lái)齊,，就伸出雙手朝下擺了擺,，那意思是讓大家先休息一下。我們馬上就趴在桌子上休息起來(lái),。其實(shí)那時(shí)那里能休息得了,，我想大家和我一樣，緊張得不得了,，馬上就要上公開(kāi)課,，怎么可能有心情休息。果然,，還沒(méi)休息幾分鐘,，一道嘎吱聲突然響了起來(lái)，大家都把頭從桌子里抬起來(lái),，把好奇的視線投向了門(mén)口,，原來(lái)是聽(tīng)課的老師來(lái)了。大家懶散的狀態(tài)一下子消失了,，班上的幾個(gè)活寶也知道這節(jié)公開(kāi)課的重要性和嚴(yán)肅性,，一下子就坐筆直筆直的，這可是課堂上從來(lái)沒(méi)有出來(lái)過(guò)的啊,。

我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的課文是《把鐵路修到拉薩去》,。這一點(diǎn)我們的老師早就告訴過(guò)我們，叫我們要認(rèn)真地預(yù)習(xí),，一定要將課文讀過(guò)五遍以上,，并且要在書(shū)上做好筆記。張老師還說(shuō),，每個(gè)同學(xué)至少要在書(shū)上提十個(gè)問(wèn)題,。可以說(shuō),，這樣一來(lái),，我們基本上將書(shū)上的每個(gè)句子都“耙”過(guò)一遍了?，F(xiàn)在要做的就是我們盡自己全力來(lái)配合老師，不給班級(jí)丟臉,。

“請(qǐng)同學(xué)們看我寫(xiě)課題,。等一下我要提問(wèn)題的哦?！崩蠋煹穆曇舸驍嗔宋业乃伎?。我朝黑板看去，只見(jiàn)老師那蒼勁有力的“把鐵路修到拉薩去”幾個(gè)字出現(xiàn)在我們眼前,。我們平時(shí)就說(shuō)我們的老師字寫(xiě)得漂亮,，今天他寫(xiě)得更認(rèn)真，也就更漂亮了,。我長(zhǎng)大也要寫(xiě)這樣的字,，我的思緒又飄出了我的腦殼?！熬_玲,，你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題?！蔽矣只氐搅爽F(xiàn)實(shí),，不行，我不能天馬行空了,。只見(jiàn)綺玲侃侃而談,，思路很清晰，回答得也很完整,，她平時(shí)和我一樣也是不大舉手的,，看來(lái)她也是有準(zhǔn)備的哦。

不行,，我也想回答問(wèn)題,，但是因?yàn)槲移綍r(shí)沒(méi)怎么舉手，怕老師聽(tīng)不到,，所以將手舉起來(lái)又放下了,。

“若鑫，你來(lái)回答……”又是一個(gè)響亮地流暢地回答,，老師滿意地點(diǎn)了又點(diǎn)頭,，看來(lái)老師非常高興，同學(xué)們配合得很好啊,?？磥?lái)，我們的預(yù)習(xí)也很有效果,。老師講得更投入了,，我記筆記也更認(rèn)真了,。書(shū)上很快就有了許多密密麻麻的小字，那是我的筆記,。

也不知過(guò)了多久,在一道若有若無(wú)的音樂(lè)聲中,我們結(jié)束了這次的公開(kāi)課,。在回頭對(duì)他們說(shuō)謝謝的時(shí)候,我聽(tīng)到了一陣?yán)坐Q般的掌聲。我們向老師證明了只要努力就一定能做到最好的,。

這節(jié)公開(kāi)課后,，語(yǔ)文老師對(duì)我們的表現(xiàn)極其滿意,，獎(jiǎng)勵(lì)了我們?nèi)バ≠u部買一次零食,。要知道，在平時(shí)我們的老大——張老師可是不允許的,。當(dāng)然,，我更高興那些老師給了我們一個(gè)那么好的評(píng)價(jià)。

上公開(kāi)課之后的心得 上公開(kāi)課的感受句子篇五

第11周我去聽(tīng)了學(xué)校開(kāi)展的公開(kāi)課,，我聆聽(tīng)了幾位優(yōu)秀教師的精彩課程,，這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化,。聽(tīng)了幾位老師的課后,，被他們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開(kāi)啟了學(xué)生的思維,。他們不只是授課,，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極配合，探討問(wèn)題,，課堂效率很高,，讓我體會(huì)到課堂教學(xué)的靈活性、靈動(dòng)性,。老師自上課至課終,，老始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行,。老師對(duì)學(xué)生并沒(méi)有過(guò)多的限制和束縛,，學(xué)生的想象、討論,、聯(lián)系是自由進(jìn)行的,，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是,，學(xué)生沒(méi)有脫離軌道,，沒(méi)有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道,，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師,，而結(jié)果是圓滿的,、成功的，學(xué)生學(xué)到了知識(shí),，教師達(dá)成了“傳道,、授業(yè)、解惑”的天職,。

在兩節(jié)公開(kāi)課中,，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題。每一節(jié)課,，每一位老師都很有耐性的對(duì)學(xué)生有效的引導(dǎo),，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語(yǔ)言精煉,、豐富,，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)性的語(yǔ)言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面,，這些教師都處理的比較好,，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽(tīng)課的每一位教師。

通過(guò)這次聽(tīng)課活動(dòng)我對(duì)新課改革有了更深的認(rèn)識(shí),。教學(xué)改革就是創(chuàng)新,，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1,、課前精心預(yù)設(shè),，老師們?cè)谡n前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學(xué)生非常和諧的交流，引發(fā)學(xué)生興趣,，使學(xué)生內(nèi)心有一種親切感,。

2、課中精講多練,，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時(shí)適度創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，動(dòng)口說(shuō),，動(dòng)手做,，學(xué)中玩，玩中學(xué),，非常適合孩子們的特點(diǎn),。對(duì)一些較困難的問(wèn)題,，又在適度的情況下，開(kāi)展小組活動(dòng),，并且老師能提出既明確又具體的要求,，討論有目的，說(shuō)話有依據(jù),。

3,、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)內(nèi)容要貼近學(xué)生生活,，做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。要體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，并運(yùn)用到生活中去,。

4,、教師的教學(xué)語(yǔ)言要富有感染力,，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感,。老師的語(yǔ)言富有感染力,，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

5,、教師在教學(xué)中可以采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生通過(guò)明確分工，協(xié)調(diào)配合,，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,，這體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程,。

此次聽(tīng)課，使我自己學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處,，也看到了自己的不足之處,。這讓我在今后在教學(xué)中盡可能地完善自身的教學(xué)技術(shù)，提高效率!

上公開(kāi)課之后的心得 上公開(kāi)課的感受句子篇六

“請(qǐng)同學(xué)們向大臣至圣先師孔老夫子行三鞠躬禮,。一鞠躬,，再鞠躬，三鞠躬……”咦?你聽(tīng),，是誰(shuí)在喊禮呢?哦!原來(lái)是正在給五年(2)班同學(xué)上國(guó)學(xué)公開(kāi)課的張?zhí)靡胬蠋熀屯瑢W(xué)們一起向掛在黑板左側(cè)的孔老夫子像行禮呢!

在場(chǎng)的不止有同學(xué)們和張老師,，還有學(xué)校的一些中學(xué)部老師也來(lái)到了我們班聽(tīng)課，這樣的陣勢(shì)我可是頭一回遇見(jiàn),，我的心里不由得緊張起來(lái),。

開(kāi)始上課了,。張老師把我們?nèi)?5個(gè)同學(xué)分成了七個(gè)小組，分別以“宋,、楚,、秦、魯,、吳,、齊、燕”七個(gè)國(guó)家命名,，看著桌子上放著的“春秋七雄”桌牌,，我仿佛穿越到了孔子生活的時(shí)代。我所在的小組是“宋”國(guó),，而我這個(gè)小組長(zhǎng)暫時(shí)成為了宋國(guó)的君王,。

在這次國(guó)學(xué)公開(kāi)課上，老師帶領(lǐng)我們朗誦了《論語(yǔ)》課本里“述而第七”的第三十章：“陳司敗問(wèn)：‘昭公知禮乎?’孔子曰：‘知禮,?！鬃油耍疚遵R期而進(jìn)之,，曰：‘吾聞君子不黨,，君子亦黨乎?君取于吳，為同姓,，謂之吳孟子,。君而知禮，熟不知禮?’巫馬期以告,。子曰：‘丘也幸,。茍有過(guò)，人必知之,?！?/p>

張老師似乎知道我們短話有許多不解的問(wèn)題，便讓我們每個(gè)小組討論后再提出三個(gè)問(wèn)題,。經(jīng)過(guò)討論后,，我代表小組提問(wèn)了：“周朝為什么會(huì)有這樣‘同姓不婚’的禮制?巫馬期是誰(shuí)?為什么孔子明明被人指正了錯(cuò)誤仍然覺(jué)得十分幸運(yùn)呢?”張老師認(rèn)真地聽(tīng)了每個(gè)小組提出的問(wèn)題，在接下來(lái)的講解里他為我們一一作答,。

“昭公知禮乎?”這句話是陳司敗問(wèn)孔子的,，昭公指魯國(guó)的君王魯昭公。陳司敗為什么要問(wèn)孔子魯昭公知禮乎呢?原來(lái)魯昭公娶了一位與他同姓的女子,。在當(dāng)時(shí)的周朝,，有“同姓不婚”這樣的禮制。所以魯昭公在這一點(diǎn)上是違反了當(dāng)時(shí)的禮制的?？煽鬃訛槭裁催€回答“知禮”呢?

張老師為了解答我們心中的疑問(wèn),，講了兩個(gè)故事——《棄老遺筐》和《諸葛子瑜之驢》?！吨T葛子瑜之驢》這個(gè)故事的大概內(nèi)容是這樣的：諸葛恪是諸葛亮的哥哥諸葛瑾(字子瑜)的長(zhǎng)子,。諸葛恪的父親諸葛瑾面孔狹長(zhǎng)像驢的面孔。一天,，孫權(quán)召集大臣們,，差人牽一頭驢來(lái)，在驢的臉上掛一個(gè)長(zhǎng)標(biāo)簽,，寫(xiě)上：諸葛子瑜,。大臣們看了立即議論紛紛，有的甚至哈哈大笑,。諸葛恪雖然生氣,，但他小小年紀(jì)怎能違抗君王呢?他靈機(jī)一動(dòng)，跪下來(lái)說(shuō)：“請(qǐng)求給我一支筆”,。諸葛恪拿到筆后在“諸葛子瑜”四字后面接下去寫(xiě)了：“之驢”兩個(gè)字,。于是孫權(quán)就把這頭驢賜給了諸葛恪。諸葛恪用他的聰明才智把窘迫變成了賞賜,。張老師告訴我們孔子的回答正如故事中的諸葛子瑜一樣是“為尊者諱”,。古圣先賢聞己過(guò)喜而改過(guò)自新;聞尊者過(guò)則想辦法委婉勸諫。通過(guò)“棄老遺筐”和“諸葛子瑜”的生動(dòng)故事,，加深了“忠告而善道之”的理解。

這次國(guó)學(xué)公開(kāi)課,，不僅非常有趣,，還讓我們學(xué)會(huì)了“為尊者諱”的道理。

上公開(kāi)課之后的心得 上公開(kāi)課的感受句子篇七

“什么,，明天要上公開(kāi)課!”,，聽(tīng)到這一消息，我一蹦三尺高,，要知道,，上公開(kāi)課時(shí)，下面的老師數(shù)不勝數(shù)呢!

沉重的上課鈴還是打響了,，忐忑不安的走進(jìn)教室,，底下的老師似乎全都緊緊盯著我，對(duì)著我指指點(diǎn)點(diǎn),。我“一絲不茍”地坐在位置上,，生怕被底下的老師糾出什么破綻。

忽然，一陣可怕的寂靜驚醒了我,。原來(lái),，同學(xué)們都被一道難題難住了，靜心思考的我想出了答案,。正準(zhǔn)備舉手,，但余光所及，全班竟無(wú)一人舉手,。難道我的答案是錯(cuò)的?那回答起來(lái)豈不尷尬至極;如果不回答,，不就毀了班級(jí)名譽(yù)。到底該不該舉手呢?密閉的空間,，漂浮著抑郁的氣息,，呼吸也變得格外沉重。

終于,，我緩緩站了起來(lái),。

但又望見(jiàn)了地下黑壓壓的人群，那幾百雙魔鬼似的眼睛牢牢盯著我,，仿佛一口就能把我吞掉,。我愣住了，腦子里一片空白,，原本脫口而出的答案又忘了,。時(shí)間像沙漏一般流入我忐忑不安的心房，我的心跳急劇加速,，像兔子一般上竄下跳,，撞擊著心房，仿佛就要蹦出來(lái)了,。我的肌肉緊緊繃著,，臉越來(lái)越熱，好像置身于火爐之中,。漸漸地,，我的鼻梁上冒出了細(xì)微的汗珠，眼鏡有了汗液的潤(rùn)滑扶上去,，滑下來(lái),，扶上去，滑下來(lái),。余光之下,，聽(tīng)課的老師好像都在蠢蠢欲動(dòng)，對(duì)著我指手畫(huà)腳,，我的心也仿若千里馬,，以一秒鐘百十次的速度狂跳著,。

幸好，在老師的鼓勵(lì)下,，我成功說(shuō)出了答案,。我長(zhǎng)舒了一口氣，如釋重負(fù)地坐在位置上,。

在我的回答聲中,，下課鈴終于打響了。我懸著一顆比天還高的心終于放下了,。

仔細(xì)一想,，這肯定是我有史以來(lái)最緊張的一次吧!

上公開(kāi)課之后的心得 上公開(kāi)課的感受句子篇八

我在四年級(jí)的時(shí)候，上過(guò)一次公開(kāi)課,，使我永遠(yuǎn)忘不了那一天,。因?yàn)槟翘煳沂芤娣菧\。

那天,，在一次廣播體操比賽結(jié)束后,，一位大姐姐經(jīng)過(guò)我們辦主任的推薦，將我,，周婧雯,，張奧博等幾個(gè)人叫來(lái)，遞給我們每個(gè)人一份稿子,，說(shuō)：“這是在下次公開(kāi)課是要用的文件,。你們范老師手說(shuō)你們是班上最聰明的學(xué)生，所以,，我找到你們,，你們要在星期五之前把他背會(huì)?！蔽覀兯斓卮饝?yīng)了,。

回到家，寫(xiě)完作業(yè),，我正要下去玩，突然想起了那份文件,，便馬虎地看了一遍,，背了起來(lái)：“同學(xué)們，你們知道哪些食物干凈,，哪些食物不干凈嗎?在生活中,，常常會(huì)吃到不好的食物。那么,，什么食物是絕對(duì)安全的?當(dāng)然是綠色食品了,。蒙牛牛奶就是一種綠色食品。它主要以鮮牛奶為原“抖”(“料”讀成“抖”了)，經(jīng)過(guò)幾十層高科技的消毒,，將牛奶里的大量細(xì)菌消滅,，但是，卻保留了大量的蛋白質(zhì),，鈣質(zhì)和營(yíng)養(yǎng),。是我們生活中一種不可缺少的食物……”我老認(rèn)為，這是在給蒙牛牛奶做廣告,。

第二天上學(xué),，那位大姐姐又來(lái)找我們，檢查了我們的背誦情況,，出人意料,，并不是我想得那樣，因?yàn)閺垔W博背的是希波羊肉串,，而周婧雯背的時(shí)孝感麻糖,。大家熟練地背完后，那位大姐姐滿意地笑了,。

等到星期五,，公開(kāi)課如期舉行。我們緊張得像熱鍋上的螞蟻,，在教室里,，我們?nèi)娜四銧?zhēng)我吵，都不愿做第一個(gè)發(fā)言者,。大隊(duì)輔導(dǎo)員老師講完話后,，為了維護(hù)男子漢的尊嚴(yán)，第一個(gè)講話的人我當(dāng)了!講完話后張奧博也出來(lái)了,，他說(shuō)：“同學(xué)們,，你們吃過(guò)羊肉串嗎?”

“吃過(guò)!”同學(xué)們異口同聲地回答。

“那么你們是在那里吃的呢?”張奧博又問(wèn),。

同學(xué)們好多沉默不語(yǔ),。只有幾個(gè)人在小聲說(shuō)：“在家里?！?/p>

“有許多同學(xué)在街上買羊肉吃,，對(duì)它的質(zhì)量不以為然。其實(shí)那是很臟的,，不僅用的是劣質(zhì)羊肉,，而且在外面也沾灰，最可怕的是,，氣味會(huì)嚴(yán)重污染大氣層,。所以,，要少吃那些食物。在這里,，我向大家推薦希波羊肉串,，它也是綠色食品喲!咦?那個(gè)……咋說(shuō)的……”哈哈哈哈哈，這下,，張奧博不知說(shuō)啥了,。不是我提醒了他一句，他到一年后的現(xiàn)在,，他還在講臺(tái)站著呢!

接下來(lái),，周婧雯也進(jìn)行了孝感麻糖的演講：“同學(xué)們，別以為只有上面說(shuō)的才是綠色食品,，孝感麻糖可能許多同學(xué)沒(méi)吃過(guò)它,，但也是綠色食品……”講得也不錯(cuò)。

現(xiàn)在是五年級(jí)了,。我又想起這件事來(lái),。這次公開(kāi)課不僅讓我知道什么是綠色食品，也讓我明白了,，馬虎地背課文,，最后是背不好的，我們也一樣,，干什么事都不能馬虎,，

否則，會(huì)失之毫厘,，差之千里,。

上公開(kāi)課之后的心得 上公開(kāi)課的感受句子篇九

今天，我們10班和郭老師上了一節(jié)公開(kāi)課,。要知道,，那可是全江寧區(qū)的老師來(lái)聽(tīng)課，200多名教師來(lái)聽(tīng)課呢!

早上,，劉老師把我們帶到報(bào)告廳,。到了那里，我看到了好多名教師,，然后又看看郭老師,，郭老師好像有點(diǎn)小緊張，不停地在講臺(tái)那邊轉(zhuǎn)悠,。當(dāng)郭老師走到我們組前面，我給了郭老師一個(gè)微笑,，老師似乎也看到了我向她微笑,，也給了我一個(gè)微笑,。

當(dāng)我們還在吵鬧當(dāng)中，郭老師說(shuō)了一聲“起立”,，我們就“刷”的一下站了起來(lái),，給老師打過(guò)招呼以后，就開(kāi)始我們今天的課程—找規(guī)律,。

開(kāi)始,，老師說(shuō)要請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。我心想：不得了嘍!語(yǔ)文要聽(tīng)寫(xiě),，英語(yǔ)要聽(tīng)寫(xiě),，數(shù)學(xué)也要聽(tīng)寫(xiě)?!那還得了?正當(dāng)我胡思亂想時(shí)，郭老師叫中了顧琳珺的名字,，使我一下子回過(guò)神兒來(lái)……原來(lái)呀,，所謂的聽(tīng)寫(xiě)，就是聽(tīng)寫(xiě)數(shù)字!看來(lái)啊,，我的猜想錯(cuò)了,。郭老師開(kāi)始報(bào)：“6、8,、6,、8……”同學(xué)們一下子活躍起來(lái)：有的知道答案的同學(xué)早已報(bào)出了下一個(gè)數(shù)字，還有同學(xué)在那說(shuō)好簡(jiǎn)單哦等等,。簡(jiǎn)直是五花八門(mén)!

好了,，聽(tīng)寫(xiě)聽(tīng)完了，郭老師問(wèn)我們?cè)趺粗来鸢傅?，同學(xué)們一下子“呼”地一下手全舉起來(lái)了,，包括我也不例外?？上У氖?，郭老師沒(méi)有叫中我的'名字?！皼](méi)有關(guān)系,，機(jī)會(huì)多這是!”我安慰著自己。然后,，老師又把“找規(guī)律”三個(gè)字吸在了黑板上,。可是,，老天爺似乎要考研郭老師,，偏偏就是吸不上去!無(wú)奈，郭老師只好從她帶的包里拿出吸鐵石,，這才制服了不聽(tīng)話的“找規(guī)律”紙條……

接著,，老師又?jǐn)[出了新的紙條,，可它們也和郭老師作對(duì)，全部都不肯吸在黑板上,，不過(guò),，最后還是被郭老師制服了。真是“道高一尺,，魔高一丈”——,。

接著，老師又提出了幾個(gè)問(wèn)題,，我都舉手了,，可是老師偏偏不喊我，只有一題,，老師喊我的,，但我不記得是哪題了。原本我回答是對(duì)的,，可能是因?yàn)?00多名教師在后面,，有點(diǎn)小緊張，所以語(yǔ)言表達(dá)不清楚,，所以就回答錯(cuò)了……

上公開(kāi)課真好玩,，也讓我們10班出了名，真高興!以后有機(jī)會(huì),，我還要上公開(kāi)課!