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幼兒園素質(zhì)教育討論發(fā)言稿篇一

加強(qiáng)和推進(jìn)素質(zhì)教育是保證教育質(zhì)量的重要前提,，同時(shí)也是培養(yǎng)和形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)的一個(gè)重要平臺(tái),。我們之所以開(kāi)展大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)主要是基于以下三點(diǎn)考慮：

第一，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)院整體缺乏高校的學(xué)術(shù)氛圍,。我們舉辦素質(zhì)教育節(jié)關(guān)鍵是要營(yíng)造一種濃厚的人文素質(zhì)環(huán)境,，并通過(guò)學(xué)生樂(lè)于接受的方式與手段使學(xué)生在潛移默化中，形成良好學(xué)風(fēng),，自覺(jué)提升自身各方面的素質(zhì)和能力;

其次,，充分發(fā)揮系“素質(zhì)教育中心”的依托作用，通過(guò)我系大學(xué)生人文素質(zhì)教育模式的探索,，希望能為今后全院人文素質(zhì)教育的推廣提供參考;

第三,，彌補(bǔ)我系在浦東校區(qū)單獨(dú)辦學(xué)在辦學(xué)條件上的先天不足，通過(guò)素質(zhì)教育節(jié)的開(kāi)展,，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)新生盡快融入大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，為學(xué)風(fēng)建設(shè)打造良好基礎(chǔ)。

二,、活動(dòng)開(kāi)展基本情況

我系從20xx年開(kāi)始,，于每年的10月中旬至12月下旬舉辦歷時(shí)三個(gè)月的大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)。目前已舉辦兩屆,，活動(dòng)主要以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手,，以素質(zhì)拓展為目的，以開(kāi)幕式為起點(diǎn),，以閉幕式表彰和匯報(bào)演出為結(jié)束,，主要通過(guò)學(xué)術(shù)報(bào)告講座、文化藝術(shù)活動(dòng),、體育活動(dòng)共三塊模式貫穿活動(dòng)的全過(guò)程,。具體有：專(zhuān)家系列學(xué)術(shù)講座、辯論賽,、演講賽,、模擬法庭、法律義務(wù)咨詢(xún),、周末英語(yǔ)沙龍,、“111”讀書(shū)節(jié)、百部名著必讀書(shū)目活動(dòng),、書(shū)法,、攝影、工藝制作,、歌手大賽,、話(huà)劇表演賽、組建系大學(xué)生合唱團(tuán),、舞蹈隊(duì),、禮儀隊(duì)、開(kāi)設(shè)周末影院及開(kāi)展籃球賽等各類(lèi)體育比賽等等,。

三,、活動(dòng)效果

從活動(dòng)效果來(lái)看，我們認(rèn)為大學(xué)生素質(zhì)教育節(jié)的開(kāi)展,，為我系的學(xué)風(fēng)建設(shè)起到了不可磨滅的作用,，主要收獲有以下四點(diǎn)：

1,、學(xué)生參與面廣,。從總體效果來(lái)看，全系廣大同學(xué)都能以提高自身綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),，積極報(bào)名,，踴躍參加，學(xué)生參與面達(dá)20xx幼兒園素質(zhì)教育討論發(fā)言稿以上，充分展示了我系新一代青年大學(xué)生多才多藝,、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,，并涌現(xiàn)了一批先進(jìn)集體和個(gè)人。第一屆共表彰了6個(gè)先進(jìn)集體和42名先進(jìn)個(gè)人;第二屆共表彰了7個(gè)先進(jìn)集體和72名先進(jìn)個(gè)人,。樹(shù)立了典型,，帶動(dòng)了整體。

2,、開(kāi)展學(xué)術(shù)講座,，激發(fā)學(xué)生成材。開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè),，學(xué)術(shù)講座優(yōu)為重要,。在素質(zhì)教育節(jié)期間，我們結(jié)合浦東校區(qū)困難辦學(xué)的實(shí)際情況和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),，注重將學(xué)風(fēng)建設(shè)和思想教育有機(jī)的融入到學(xué)術(shù)講座當(dāng)中,。講座內(nèi)容涉及學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)、專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向,、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)拓展,、黨建思政、人文素質(zhì),、學(xué)生自立成才教育,。如組織“專(zhuān)業(yè)教授與本科生面對(duì)面”、“學(xué)風(fēng)建設(shè)從我做起――優(yōu)秀校友成才報(bào)告會(huì)”等講座,，邀請(qǐng)了廈門(mén)大學(xué)新聞學(xué)院院長(zhǎng)陳培愛(ài)教授,、院黨委黃發(fā)良副書(shū)記、全國(guó)辭章協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)祝敏青教授,、福建師大傳播學(xué)院院長(zhǎng)顏純均教授等知名專(zhuān)家學(xué)者共舉辦了28場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)講座,，逐步形成了團(tuán)結(jié)互助、勤奮好學(xué)的優(yōu)良學(xué)風(fēng),。

3,、注重理論聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生創(chuàng)新能力,。在素質(zhì)教育節(jié)中,，我們以素質(zhì)教育中心、教研室和專(zhuān)業(yè)教師為依托,，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),，積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能練兵活動(dòng)。如廣告教研室組織廣告專(zhuān)業(yè)學(xué)生到成都參加全國(guó)大學(xué)生廣告節(jié),，拓展了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野,，并在20xx年福建省消委會(huì)主辦的全省“好產(chǎn)品好廣告”競(jìng)賽中,，共有6位同學(xué)10幅廣告創(chuàng)意作品分獲了一、二,、三等獎(jiǎng);秘書(shū)教研室組織學(xué)生參加秘書(shū)資格,、普通話(huà)過(guò)級(jí)考證;素質(zhì)教育中心制定了系“大學(xué)生人文素質(zhì)百部必讀書(shū)目”，以“111”讀書(shū)計(jì)劃為實(shí)施平臺(tái),，結(jié)合周末文學(xué)經(jīng)典影院,，提升我系學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)和人文素養(yǎng)等，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)和提高,。

4,、寓教于樂(lè),，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,。在素質(zhì)教育節(jié)中，我們依托系書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì),、攝影協(xié)會(huì),、英語(yǔ)協(xié)會(huì)、法律協(xié)會(huì),、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、拾貝文學(xué)社等學(xué)生社團(tuán)組織,，開(kāi)展豐富多彩的文體活動(dòng),，寓教于樂(lè)，寓教于活動(dòng)之中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，全面鍛煉學(xué)生的綜合能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì),。如我們通過(guò)法律專(zhuān)業(yè)校友陳建福的牽線搭橋,，與寧夏鹽池縣灌區(qū)一小長(zhǎng)期開(kāi)展助學(xué)幫困獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，兩年來(lái)先后與65名小學(xué)生結(jié)對(duì)子,，共捐款,、捐贈(zèng)衣物、學(xué)習(xí)用具等總價(jià)值近2萬(wàn)元人民幣,。該活動(dòng)先后在中青網(wǎng),、寧夏電視臺(tái)和福建三家媒體得到了相關(guān)的報(bào)道，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，又提高了學(xué)院的影響力與知名度,。本學(xué)期，我系已將之作為學(xué)生支部的支部立項(xiàng)活動(dòng),，并擬定今年暑期赴寧夏灌區(qū)一小開(kāi)展幫教活動(dòng),。

實(shí)踐證明，學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校育人工作和校園文化建設(shè)的重要組成部分,，“素質(zhì)教育節(jié)”的舉辦應(yīng)當(dāng)說(shuō)是取得了預(yù)期的效果,，對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)的積極意義是不言而喻的。我們將繼續(xù)努力,，相信現(xiàn)代傳媒系法學(xué)系“素質(zhì)教育節(jié)”這棵幼苗,，在學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)陽(yáng)光雨露般的關(guān)心、培育下,，一定能夠健康茁壯的成長(zhǎng),。

幼兒園素質(zhì)教育討論發(fā)言稿篇二

案例背景：

有位科學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，人們生來(lái)就具有性的差別和性的要求,，并且保持終生,。在兒童期，尤其是嬰幼期,，根本不存在性問(wèn)題,，更無(wú)從談起性心理了。事實(shí)上,，人生伊始就有性生理現(xiàn)象出現(xiàn),。當(dāng)然，嬰幼兒期也就相應(yīng)存在著性心理問(wèn)題,，只是表現(xiàn)形式和認(rèn)識(shí)程度不一樣,。在很多成人眼里，小孩根本不是一個(gè)完整的人,，因此往往隨意逗弄孩子,，不論孩子是否愿意，掐一掐,，捏一捏,，摸一摸，抱一抱,。最近,，我班的孩子經(jīng)常會(huì)問(wèn)：“老師，為什么女孩子要蹲下來(lái),，我們男孩子就要在另一處站著小便呢?” 同時(shí),，他們對(duì)兩性問(wèn)題表現(xiàn)出的早熟傾向引起了我們的關(guān)注：有的孩子經(jīng)常會(huì)扭住我提了很多他關(guān)于成人生活的困惑;還有的男孩子竟忍不住好奇,，偷偷在女孩子小便時(shí)觀察一會(huì)兒??。近日,，又從新聞上看到一男子對(duì)兒童進(jìn)行性侵犯,，又恰逢“安全宣傳日”。 于是,，我們決定對(duì)孩子們現(xiàn)階段最為關(guān)注的話(huà)題作出正面的,、積極的

回應(yīng)，新《綱要》指出：“幼兒園必須把幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的身心健康工作放在首位,?！边@就要求幼兒園教育目標(biāo)必須以幼兒為本，從幼兒生命健康成長(zhǎng)的需求出發(fā)實(shí)施教育,，為幼兒奠定終身發(fā)展的基礎(chǔ),。同時(shí)對(duì)學(xué)前教育階段如何開(kāi)展啟蒙“性教育”進(jìn)行探索，生成了本次活動(dòng)“身體的秘密”,。

案例描述：

一,、在教師的談話(huà)中很自然的引出了問(wèn)題“什么是性”，在讓小朋友以性別分為男女兩組的同時(shí),，幼兒闡述著自己對(duì)不同性別的看法,，即“男女有什么區(qū)別”。從而教師又提問(wèn)引發(fā)幼兒思考：什么是“性”?

有的說(shuō)：“性是我們的姓名,?！?/p>

有的說(shuō)：“性是性別的不同，就是男孩和女孩,?！?/p>

那么怎樣來(lái)辨別男孩女孩呢?孩子們都選擇了平時(shí)生活中男女的外表特征來(lái)進(jìn)行區(qū)分，如：頭發(fā)的長(zhǎng)短,、鞋子的顏色與款式,、裙與褲的差別。恰巧,，我班也正有一個(gè)男孩子留著小辮子,，那又怎么去辨別他是女孩還是男孩呢?這一次可難住了他們。這時(shí),，黃宇

斌害羞地指著自己的褲襠輕輕地說(shuō)：“看這里,。”這時(shí)活動(dòng)室里傳出了一陣笑聲,，有的還對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn),，斌斌覺(jué)得很不好意思。

有個(gè)小朋友問(wèn)：“這里是什么呀?”

他又再次回答,，說(shuō)：“小蟲(chóng)蟲(chóng),?！?/p>

我說(shuō)：“那我們給他取一個(gè)好聽(tīng)的名字叫小弟弟吧?！?/p>

“那女孩呢?她們的生殖器是什么呢?”又有一個(gè)孩子問(wèn),。

“我知道，男孩子叫小弟弟,，女孩子叫小妹妹,?！表?xiàng)勝說(shuō)的很干脆,。頓時(shí)，教室里又傳來(lái)了笑聲,，大家問(wèn)我項(xiàng)勝說(shuō)的對(duì)不對(duì),，我不好意思的說(shuō)：“對(duì)，可以這么認(rèn)為,?！彪S即我進(jìn)行了小結(jié)：“性”是和我們的身體密切相關(guān)的，不關(guān)是從頭發(fā)的長(zhǎng)短就能判斷性別的,，更重要的是我們身體的某些部位,，是代表著性別差異的。是那些部位呢?就是我們穿衣服遮起來(lái)的部位,。

二,、讓幼兒明確身體的隱私部位，學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體,。

1,、請(qǐng)幼兒觀看《蠟筆小新》，對(duì)小新隨便脫褲子的行為進(jìn)行討論,。

2,、出示洋娃娃，請(qǐng)幼兒指出什么部位是要保護(hù)的,，不能隨便給別人看的?

孩子們指出了娃娃的乳房,、生殖器及臀部。我再次展開(kāi)了小結(jié)：我們身體的某些部位是不能隨便給別人看的,，我們要尊重自己和別人的身體,，因?yàn)槟鞘俏覀兊碾[私，隨便暴露自己的隱私是不禮貌的行為,。除了媽媽?zhuān)覀兊碾[私部位別人不能碰;如果有人叫你單獨(dú)一人去沒(méi)人的角落或屋子,，千萬(wàn)不要去??

最后我們又進(jìn)行了討論，提出了自我防衛(wèi)的策略,。

有的說(shuō)：“如果別人碰我、摸我,，我就打電話(huà)給父母?！?/p>

有的說(shuō)：“我會(huì)報(bào)警,。”

有的說(shuō)：“我會(huì)向可信任的成人求助,?！?/p>

有的說(shuō)：“我會(huì)大聲呼叫救命?！?/p>

活動(dòng)結(jié)束后,，孩子們進(jìn)廁所去小便時(shí)，男孩子,、女孩子都互相讓著,，有的甚至?xí)P(guān)上門(mén)進(jìn)行小便，有的男孩子等女孩子出來(lái)再進(jìn)去,，有的剛進(jìn)去,，看見(jiàn)女孩子在小便，就立刻閉起眼轉(zhuǎn)過(guò)頭去等,，看在邊上的我是喜是憂(yōu)啊!本活動(dòng)給幼兒帶來(lái)了啟發(fā),。

案例分析與反思：

本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)：

1、科學(xué),、正確地面對(duì)性話(huà)題,，學(xué)會(huì)尊重自己和別人的身體;

2、有初步的自我保護(hù)意識(shí),，了解基本的防衛(wèi)方法,。

3、引導(dǎo)幼兒積極地思維,，自由地表達(dá),。

教師與幼兒在教與學(xué)的雙向活動(dòng)中，應(yīng)該是相互作用,、互為主客體的,。教育活動(dòng)的過(guò)程實(shí)質(zhì)上是教師與幼兒相互作用的過(guò)程。師幼互動(dòng)的狀況直接決定了教育活動(dòng)的效果,。從教師是幼兒學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的角度

來(lái)看,，教師作用與幼兒的兩種方式也可以理解為教師對(duì)幼兒幼兒直接引導(dǎo)和間接引導(dǎo)。那么如何讓師幼互動(dòng)的的良好運(yùn)作呢,，使教學(xué)活動(dòng)取得交好的效果,。

1、科學(xué)的兒童觀、教育觀是有效引導(dǎo)的基礎(chǔ),，也是形成愉快,、寬松、和諧的師幼互動(dòng)形成的前提,。

科學(xué)的兒童觀,、教育觀要求教師遵循兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，尊重兒童的觀點(diǎn)和意見(jiàn),，平等地對(duì)待每一個(gè)兒童,，堅(jiān)持兒童利益優(yōu)先，保障幼兒健康,、科學(xué)地充分的獲得知識(shí),。 在本案例中教師坐在孩子們中，和幼兒拉近了距離,，改變了平時(shí)的教學(xué)方法,。面對(duì)幼兒的回答教師能給予及時(shí)的肯定;面對(duì)他們的提問(wèn),，教師讓幼兒展開(kāi)討論進(jìn)行了有效的討論,，較好的完成了活動(dòng)的目標(biāo)。

2,、關(guān)注幼兒,，善于發(fā)現(xiàn)來(lái)自幼兒的學(xué)習(xí)生長(zhǎng)點(diǎn)

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，活動(dòng)中出現(xiàn)的答案是多種多樣的,。教師在組織活動(dòng)中能結(jié)合幼兒的身心健康及社會(huì)環(huán)境的改變,，密切關(guān)注幼兒的反應(yīng)，抓住幼兒的反應(yīng)及時(shí)提問(wèn)質(zhì)疑,，以引發(fā)起思維的不斷深入,，進(jìn)一步讓幼兒知道身體存在的秘密，培養(yǎng)孩子的自尊

心,，提高孩子的自我保護(hù)能力,。使幼兒了解被關(guān)愛(ài)的身體、有隱私的身體,、被尊重的身體,，理解“隱私”的概念。

案例反思：

1,、活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的目標(biāo)適合本班幼兒,，選擇與幼兒的生活課程，有利于幼兒在原有的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)保護(hù)自己的身體,，以提高孩子的自我保護(hù)能力,，即符合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒是樂(lè)于去探知身體的各部分秘密，他們有著強(qiáng)烈的好奇心,。

2,、既然我們的父母沒(méi)有對(duì)我們進(jìn)行過(guò)什么性教育，我們自然也不知道如何把這樣的知識(shí)傳授給我們的孩子們,。如何幫助孩子建立正確的性觀念,，這是值得我們共同探討的一個(gè)問(wèn)題。隨著孩子身體的成熟,，自然要了解性的奧秘和性的知識(shí),，如果他不能從我們這兒探聽(tīng)到，就會(huì)從其他途徑得到,，哪個(gè)途徑更為可靠,，準(zhǔn)確呢?這是值得我們?nèi)ニ妓鞯摹Ｒ虼?，我們?yīng)該正確地認(rèn)識(shí)和對(duì)待幼兒的活動(dòng),，以便能更好地促進(jìn)。

3,、正確回答幼兒的提問(wèn)是非常重要的,，因?yàn)橛變旱哪挲g小，對(duì)教師非常崇拜,，如果教師給幼兒的回答是錯(cuò)誤的,，那么這種錯(cuò)誤將對(duì)幼兒可能有終生的影響。

活動(dòng)結(jié)束后,，我們幾位老師也在探討：是不是應(yīng)該把身體的器官用科學(xué)的名稱(chēng)來(lái)告訴幼兒還是用昵稱(chēng)容易被孩子接受呢?

幼兒園素質(zhì)教育討論發(fā)言稿篇三

現(xiàn)在越來(lái)越多的新聞報(bào)導(dǎo)了發(fā)生在全國(guó)眾多的安全事故，地震,、火災(zāi),、泥石流等各種天災(zāi)人禍，經(jīng)常降臨在我們身邊,，給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成了很大的損失,。特別是汶川5.12地震，更是給人們敲響了安全警鐘,，如何自救,、如何在災(zāi)難發(fā)生時(shí)能順利逃生，成為我們工作的重中之重,。這一系列事故的發(fā)生,，也引發(fā)了人們對(duì)安全教育的重視。特別是對(duì)于幼兒園的孩子們來(lái)說(shuō),，由于他們各方面都還不成熟,，如何保障自己的人身安全顯得更為艱巨。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)現(xiàn)在自己身邊的安全隱患,，知道火,、電、水的危害性,。

2,、能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、知道要遠(yuǎn)離一些有危險(xiǎn)的地方,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同收集存在自己身邊的安全隱患，并制作成畫(huà)冊(cè),。 活動(dòng)進(jìn)行：

一,、 教師出示幼兒和家長(zhǎng)一起尋找到的存在于自己身邊的安全隱患，分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，自己找到的是什么安全隱患,。

1、 周昱彤：小朋友在家隨便動(dòng)家里的插座,，很危險(xiǎn),。

2、 崔振華：小朋友過(guò)馬路時(shí)不遵守信號(hào)燈很危險(xiǎn),。

3,、 沈子瀅：小朋友自己在家隨便給陌生人開(kāi)門(mén)很危險(xiǎn),。

4,、 田鴻章：小朋友在家爬很高的地方很危險(xiǎn)。

5,、 趙鵬浩：小朋友自己在河邊玩很危險(xiǎn),。

6、 杜玉川：摸很燙的水壺很危險(xiǎn),，會(huì)把我們的手燙傷的,。

7、 閔俊韜：小朋友在高壓線旁邊放風(fēng)箏很危險(xiǎn),。

8,、 陳筠迪：小朋友在變壓器旁邊玩很危險(xiǎn)。

9,、 江奕璇：用電暖氣烤濕衣服很危險(xiǎn),。

10、 張麗媛：小朋友不能自己隨便玩燃?xì)庠睢?/p>

11,、 宋易陳：小朋友自己在家離窗臺(tái)太近很危險(xiǎn),。

二、 請(qǐng)大家一起尋找在幼兒園存在的一些安全隱患。

孩子們找到的在班級(jí)里存在的安全隱患：

宋易陳：廁所的地面很滑,，在那里不能打鬧,。

陳筠迪：桌子底下很危險(xiǎn)，不能往下面鉆,。

王梓菡：不能碰墻上面的釘子,。

楊馨羽：不能碰掛著的東西，那樣做很危險(xiǎn),。

張凱然：在走路的時(shí)候打鬧,、擁擠很危險(xiǎn)。

公欣雨：在迷宮里推人很危險(xiǎn),。

趙云清：在接水時(shí)眼睛不看水杯很危險(xiǎn),。

梁瀟然：把手放到桌縫里很危險(xiǎn)，會(huì)把手夾傷,。

孫晨瑋：把玩具放到嘴里很危險(xiǎn),。

邢文晴：不能摸電源插座。

陳筠迪：不能把小東西放到嘴里吃,。

張佳睿：不能亂碰電視,，因?yàn)殡娨曈须姟?/p>

宋澤睿：如果把小椅子擺放太高危險(xiǎn)。

宋易陳：站在椅子上,、趴在椅子上很危險(xiǎn),。

孩子們找到的在教室外面的危險(xiǎn)因素：

徐祥桓：走平衡木時(shí)如果不小心，就會(huì)從上面掉下來(lái),。

崔振華：不能攘沙子,，會(huì)把小朋友的眼睛迷到的,。

丁俊杰：離干樹(shù)枝太近會(huì)把眼睛碰壞的,。

胡芮琦：如果鉆到滑梯下面會(huì)碰到自己的頭部,。

三、 組織幼兒討論,，在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,，怎樣來(lái)保證自己的安全,。 幼兒討論：

1、 小朋友一定要聽(tīng)從家長(zhǎng),、老師的話(huà),，不能到危險(xiǎn)的地方去玩。

2,、 自己在家里時(shí)一定更不能玩危險(xiǎn)的火,、電,、水。

3,、 在遇到火災(zāi)發(fā)生時(shí),，小朋友要趕快報(bào)警，并且及時(shí)向外面撤離,。

4、 不到有水的地方去玩，去時(shí)要和家長(zhǎng)一起去,。

5、 危險(xiǎn)的地方不能去,。

6,、 自己一個(gè)人在家時(shí)遇到陌生人敲門(mén)，一定不給他們開(kāi)門(mén),。

7,、 不要碰熱水，要不會(huì)把自己燙傷的,。

四：組織幼兒討論

1,、小朋友在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候應(yīng)該怎樣報(bào)警?

幼兒回答：在遇到火警時(shí)打119電話(huà)求救，遇到有病人了要打120,，在遇到壞人時(shí)打110電話(huà)求救,。

2、教師提問(wèn) ：打報(bào)警電話(huà)應(yīng)該注意什么事情?

幼兒回答：不能著急,，要把自己家的詳細(xì)地點(diǎn)告訴他們,。

在遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，一定要及時(shí)撥打報(bào)警電話(huà),。一定要告訴他們火勢(shì)大小,、傷勢(shì)情況等。

教師小結(jié)：

小朋友說(shuō)的都很好,，知道了在遇到各種災(zāi)害來(lái)臨時(shí)怎樣自救,，知道了不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西,。每天喝牛奶時(shí),，也知道先試一試奶是否太燙。開(kāi)門(mén),、關(guān)門(mén)時(shí)先要看看手是否放在門(mén)框上,，吃飯時(shí)不打不鬧、不玩筷子,，上下樓梯時(shí),，扶欄桿有序的走。小朋友們也懂得了一些避免傷害我們生命健康的現(xiàn)象的發(fā)生,，希望小朋友們都遠(yuǎn)離危險(xiǎn),，能夠健康、安全的成長(zhǎng),，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的棟梁,。 活動(dòng)反思：

一、讓每個(gè)幼兒都充分參與到活動(dòng)中來(lái)，在實(shí)踐活動(dòng)中習(xí)得體驗(yàn),。 在本次主題活動(dòng)中,，教師創(chuàng)設(shè)了讓每個(gè)幼兒都正確表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),，同時(shí)創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的氛圍,，增強(qiáng)情境性，讓每一位幼兒都有身臨其境的感覺(jué),，使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí),，體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主人的觀念。通過(guò)幼兒的主動(dòng)參與,，使他們對(duì)發(fā)生在自己身邊的安全隱患有了深刻的認(rèn)識(shí),，為他們遠(yuǎn)離傷害、增加自我保護(hù)意識(shí),，提供了基礎(chǔ),。

二、讓幼兒通過(guò)自己的親身參與,，知道健康的重要性,。

在本次活動(dòng)中，通過(guò)讓他們自己和家長(zhǎng)一起尋找一些安全隱患,，了解到在他們的身邊,，有各種各樣危險(xiǎn)存在，在遇到突發(fā)事件發(fā)生時(shí),，怎樣自救互救是我們這次活動(dòng)的重點(diǎn),。在這次活動(dòng)中包含了各類(lèi)安全知識(shí)等，使他們了解到更多的安全知識(shí)和遇到危險(xiǎn)時(shí)自救,、求助的一

些常識(shí),。

通過(guò)這次開(kāi)展的安全教育活動(dòng)，我覺(jué)得還應(yīng)該更多,、更好的利用各種教育資源,，帶領(lǐng)幼兒多查找一些安全知識(shí)，教給他們更多的安全教育知識(shí),，增強(qiáng)幼兒應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力,。

三、將安全教育作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,，深入到我們的教育教學(xué)中

安全教育作為幼兒園長(zhǎng)期的教育內(nèi)容,，僅僅這幾個(gè)活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要與日常生活有機(jī)的結(jié)合和滲透,，并將安全教育形成一項(xiàng)制度,。

四、采取的策略

在日常生活中，請(qǐng)小朋友們相互監(jiān)督,，定期評(píng)選出我們班的安全檢查員,。以引起幼兒注意，提高幼兒的安全意識(shí),，避免不安全事情的發(fā)生,。通過(guò)這些與日常生活有機(jī)的滲透，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生,，而且可以提高幼兒的安全意識(shí),，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

幼兒園素質(zhì)教育討論發(fā)言稿篇四

一,、背景

托班是孩子第一次過(guò)群眾生活的初始階段,，對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)培養(yǎng)尤其重要。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng)訓(xùn)練,，孩子們的常規(guī)已初見(jiàn)成形,。可寒假休息了二十多天孩子們回來(lái)后,，我發(fā)現(xiàn)班上出現(xiàn)了這樣一個(gè)現(xiàn)象:當(dāng)老師需要孩子們移動(dòng)小椅子進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候,，有的孩子是一只手拖著小椅子走的;有的孩子是一只手拎著椅子，搖搖晃晃地走的;有的孩子不站起來(lái),，坐在椅子上拖著走的……此時(shí)椅子與椅子之間,、椅子與地板之間不是發(fā)出“咚、咚,、咚”的敲擊聲,，就是發(fā)出“吱、吱,、吱”的摩擦聲,。而且地板上也滑出了一些小小的痕印，看到孩子們這樣不愛(ài)護(hù)小椅子,。我有些生氣地說(shuō):“你們這樣貌,，椅子很容易搞壞的，請(qǐng)小朋友們把小椅子搬起來(lái)走路”,。但是還是有小朋友無(wú)動(dòng)于衷,，依舊把椅子拖著走，發(fā)出很大的噪聲,。

二,、實(shí)錄

一天，我們正在開(kāi)展談話(huà)活動(dòng):“我的好爸爸”,，只聽(tīng)“啪”的一聲,，把老師和小朋友都嚇了一跳,。原先繆仁軒小朋友連人帶椅子的摔在了地板上，當(dāng)時(shí)我是又好氣又好笑,，但轉(zhuǎn)念一想遇到事情光靠訓(xùn)斥,、說(shuō)教是解決不了問(wèn)題的，何不抓住時(shí)機(jī)對(duì)孩子們進(jìn)行一番教育呢于是我煞有介事地說(shuō):“你們聽(tīng)誰(shuí)在哭啊”小朋友立即安靜了下來(lái),，你看看我,，我看看你，東找找西找找,。接下來(lái)我告訴他們:“中午小朋友睡覺(jué)的時(shí)候,，張老師也聽(tīng)到教室里有哭聲，我找啊找啊,，找了半天最后找到啦!你們猜是誰(shuí)在哭哦，原先是小椅子在哭,，我問(wèn)小椅子你為什么哭啊它含著眼淚對(duì)我說(shuō),，小朋友不愛(ài)護(hù)它，一會(huì)兒拖著它走,，把它得腿拖得疼疼的,，一會(huì)兒拎著它搖搖晃晃的走，把它身上碰的青一塊紫一塊的,。此刻小椅子還傷著呢,。”此時(shí)小朋友們的臉上都露出了一些不忍的神情,。我不失時(shí)機(jī)的繼續(xù)說(shuō)道:“此刻啊小椅子想離開(kāi)托二班啦,，不和托二班小朋友做朋友了，怎樣辦呢”小朋友開(kāi)始著急了紛紛說(shuō)到:“小椅子你別走,，我們不拖你了,，我們改正了，我們兩只手搬椅子了……”此時(shí),，我靈機(jī)一動(dòng)何不將老師自創(chuàng)的一首《小椅子》兒歌下放給孩子,，幫忙孩子掌握正確地搬椅子方法呢于是我對(duì)孩子們說(shuō):“如果你們想和小椅子做朋友，就請(qǐng)像

張老師這樣做,?！蔽乙贿吥顑焊枰贿吺痉?“小椅子，我愛(ài)你,。天天和你在一齊,，兩手搬，輕輕放,。累了坐在你身上”,。有的孩子一下子就學(xué)會(huì)了兒歌，這時(shí)小朋友都模仿著我的樣貌，輕拿輕放椅子,。此后,，拖椅子的現(xiàn)象日益減少了，“哐當(dāng)哐當(dāng)”晃椅子的聲音聽(tīng)不到了,，如果有誰(shuí)偶爾忘記了,，立刻就會(huì)有別的小朋友提醒他改正呢。

三,、反思

(一)抓住時(shí)機(jī)巧用擬人化教育

瑞士著名心理學(xué)家皮亞杰指出,，兒童時(shí)期的“泛靈心理”乃是把事物視為有生命和有意向的東西的一種傾向。在幼兒心目中,，一切東西都是有生命,、有思想感情的活物。利用幼兒“泛靈心理”對(duì)幼兒教育會(huì)起到意想不到的效果,。老師應(yīng)善于將物“擬人化”,，以激發(fā)孩子的“泛靈心理”，使之產(chǎn)生移情心理,，進(jìn)而理解和構(gòu)成相應(yīng)的良好習(xí)慣,。如上面的例子經(jīng)過(guò)對(duì)孩子實(shí)施擬人化的教育，讓孩子體驗(yàn)到了用心情緒,，為孩子創(chuàng)設(shè)了寬松,、安全、自由的心理氛圍,，比起向孩子們說(shuō)教講解深刻道理效果好得多,。培養(yǎng)了他們的愛(ài)心與同情心。小椅子的事件也許是件很微小的事情,，但是卻讓我們的孩子明白了,，在他們的生活中，不光是成人的呵護(hù)和關(guān)愛(ài),，學(xué)著關(guān)心他人也同樣重要,。關(guān)心他人，需要從點(diǎn)滴的小事做起,，就像和小椅子做朋友一樣,，這是良好道德情感的培養(yǎng)，有利于孩子們健康的成長(zhǎng)!

(二)孩子模仿老師的言行

托班孩子的思維來(lái)自于實(shí)物和直觀的形象,，往往從事物的表面形象來(lái)認(rèn)識(shí)事物,，他們的思維要透過(guò)成人的啟發(fā)誘導(dǎo)，在具體活動(dòng)中才能逐步發(fā)展,。他們好模仿,，成人的言談舉止,、行為習(xí)慣都是他們學(xué)習(xí)模仿的榜樣。他們一天中接觸最多的是老師,，老師的一言一行他們盡收眼底,。孩子由于年齡小生活習(xí)慣的正確與否沒(méi)有準(zhǔn)確的概念，首先得讓他們構(gòu)成正確的概念,，對(duì)不良的行為,，作為教師不能簡(jiǎn)單地指責(zé)、阻止,，而應(yīng)正確地講解,、示范、引導(dǎo)幫忙他們構(gòu)成正確的概念,，給他們一個(gè)可效仿的榜樣,，讓他們?cè)诳纯绰?tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)做做中主動(dòng)地自覺(jué)地去學(xué)習(xí)，去模仿,。正如著名教育家馬卡連科說(shuō):“教育務(wù)必從細(xì)節(jié)開(kāi)始”,。

幼兒園素質(zhì)教育討論發(fā)言稿篇五

8月26日晚上,我作為程真的家長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校幼兒園中一班的家長(zhǎng)會(huì),班主任張燕老師向家長(zhǎng)們介紹了這一學(xué)期以來(lái)幼兒園及班級(jí)幼兒的發(fā)展情況,一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)的精彩回放,使家長(zhǎng)們?cè)俅瘟私饬擞變簣@課程的規(guī)范,活動(dòng)的豐富多彩,以及幼兒在“第二個(gè)家”的快樂(lè)生活.同時(shí),針對(duì)幼兒的特點(diǎn)和部分家長(zhǎng)的作法,張老師真切的談了一些建議和要求,從中我們體會(huì)到了老師們對(duì)孩子們的細(xì)心、用心和無(wú)微不至的關(guān)心.,張老師真誠(chéng)的向家長(zhǎng)承諾,老師們?cè)敢獗M心盡力的做好工作,為每個(gè)孩子服務(wù),懇切的表明自己要與家長(zhǎng)密切合作,共同教育好這些孩子.

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì),我真的受益非淺,現(xiàn)就自己的感受談兩點(diǎn)體會(huì)：

一,、家校合力,才能有效地培養(yǎng)好孩子.

現(xiàn)在的小孩都是獨(dú)生子女,家里全是大人,因此,他們接觸的環(huán)境其實(shí)是一個(gè)成人的環(huán)境,而幼兒園的環(huán)境與家庭環(huán)境及教育畢竟不同,在這中間家長(zhǎng)和老師就承擔(dān)了橋梁作用,只有家長(zhǎng)和老師充分的溝通,才能全方位的幫助孩子成長(zhǎng).作為孩子的家長(zhǎng),一定不能錯(cuò)過(guò)開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和老師們交流的機(jī)會(huì),再忙也抽出時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì),再者,最好不要讓爺爺、奶奶代替父母參加,眾所周知,“隔輩親",老人舍不得批評(píng)孩子,他們的一些觀點(diǎn)教育方式也跟不上時(shí)代的要求,另外,我們作為家長(zhǎng)應(yīng)充分理解和支持老師,讓老師擺脫束縛和不必要的后顧之憂(yōu),全身心的投入到教育中來(lái).

二,、培養(yǎng)良好習(xí)慣,受益終生.

在平時(shí)的教育中,張老師非常注重培養(yǎng)孩子的自理能力,良好的生活習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,隨著孩子年齡的增長(zhǎng),著重培養(yǎng)孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣和閱讀習(xí)慣.張老師引導(dǎo)家長(zhǎng)用正確的態(tài)度和方法教育孩子,養(yǎng)成各種良好習(xí)慣,促進(jìn)孩子全面發(fā)展.幼兒園時(shí)期的學(xué)習(xí)成果及行為習(xí)慣,都影響孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活.在學(xué)校的習(xí)慣有老師教導(dǎo),孩子再過(guò)一年打扮幼兒園生活就要上小學(xué)了,我們作為家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)常訓(xùn)練孩子的良好的習(xí)慣,如：要求孩子定時(shí)睡覺(jué),起床,上大班后晚上要布置作業(yè),要求作業(yè)要又快又好,把書(shū)包整理的整理的整整齊齊等,總之,我們要關(guān)注孩子的能力,讓他們?cè)谌松钠鹋芫€上充滿(mǎn)力量.

我想凡事盡力了,就一定有收獲,中一班這群可愛(ài)的孩子們?cè)诶蠋焸兊募?xì)心教導(dǎo)下,在這個(gè)藏龍臥虎的實(shí)驗(yàn)幼兒園這個(gè)大家庭里一定會(huì)茁壯成長(zhǎng),一只只雛鷹定會(huì)展翅翱翔.

衷心的感謝三位非常有愛(ài)心非常敬業(yè)的老師,張老師,徐老師,郝老師

幼兒園素質(zhì)教育討論發(fā)言稿篇六

孩子上幼兒園中班了,，如何教育好孩子,，對(duì)我們這些年輕的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)好比是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程,。以前覺(jué)得孩子還小，吃好睡好少生病就行,，再說(shuō)咱小時(shí)候不就是摸爬滾打長(zhǎng)大的,，可現(xiàn)在想想遠(yuǎn)沒(méi)這么簡(jiǎn)單,。下面就談?wù)勎覀冊(cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì),。

1.注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任,，要由父母共同承擔(dān),，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí),，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件,，在教育孩子上有分工有合作，不要單方獨(dú)攬 大權(quán) ;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任,、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下,，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。

2.表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是孩子成長(zhǎng)的 膏方 ,。平時(shí)多給孩子以欣賞的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，并能增強(qiáng)親子間的相互信任,，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)。所以只要看到他的稍許進(jìn)步,，就要毫不吝嗇地肯定他,，鼓勵(lì)他，同時(shí)不要讓孩子做力所不及的事,，以避免不必要的批評(píng),，這樣孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，而且還能很好地保護(hù)其自信心,。當(dāng)然也不能一味強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng),，若遇到原則性錯(cuò)誤也要毫不猶豫地給以指正，俗話(huà)說(shuō)言教不如身教,，父母更要以榜樣的力量去引導(dǎo)他,，這樣就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非。此外給他營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境也是必要的,，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一起,，一時(shí)半會(huì)沒(méi)法分開(kāi)，因之前已提醒過(guò),，媽媽就數(shù)落他了,，可兒子硬說(shuō) 不是我混的 ，接著越批評(píng)越不肯承認(rèn),，其實(shí)混在一起也不是什么大不了的事,，但他總以為這次又要挨批了，就是不承認(rèn),，直到后來(lái)向他保證不會(huì)批評(píng)他,，他才說(shuō)是他干的。反過(guò)來(lái)就說(shuō)明在一些小事上,，我們做家長(zhǎng)的就有可能對(duì)他太嚴(yán)厲了,，事事較真他心里總有點(diǎn)怕，其實(shí)想想孩子很多時(shí)候不是故意犯錯(cuò)的,，有時(shí)更是好奇心所驅(qū),，所以是誠(chéng)實(shí)重要還是讓孩子一定要按你的想法做更重要呢?

3.加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系,，主動(dòng)向老師介紹孩子的情況。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的,，并沒(méi)有通過(guò)幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn),，對(duì)孩子的了解往往帶有感情色彩，而老師的評(píng)價(jià)就更為客觀,，而且老師在發(fā)現(xiàn)孩子潛能方面肯定比我們家長(zhǎng)來(lái)得敏感,，所以和老師多交流就非常有必要。

4.注重與孩子日常交流,，幫助孩子克服缺點(diǎn),。我們覺(jué)得與孩子較好的聊天時(shí)間是在每天晚上睡覺(jué)前，多聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,，并通過(guò)講故事,，讓他明白一些做人處事的道理。說(shuō)到克服缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣,，我們會(huì)在玩前提醒他玩后要自己收拾,，一開(kāi)始他很不情愿，還會(huì)鬧情緒,，但我們并沒(méi)有妥協(xié),，而是許諾在一定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)給予獎(jiǎng)勵(lì) 如零食，然后再給他講道理,，漸漸地他這個(gè)壞毛病已經(jīng)改了很多,。平時(shí)遇事努力做到多 蹲 下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn)，可以讓他自己想辦法解決問(wèn)題甚至爭(zhēng)執(zhí),，不要高高在上一味要求 聽(tīng)話(huà) ，把孩子看做朋友,，尊重他,，引導(dǎo)和幫助他，那么孩子也會(huì)尊重你并對(duì)你敞開(kāi)心扉,，健康成長(zhǎng),。有個(gè)心理老師在討論家庭教育時(shí)曾說(shuō)過(guò)哪一天在孩子心目中把大人當(dāng)作 哥們 一樣，那么我們的家庭教育就是成功的,。此話(huà)非名人之言,，但細(xì)想不無(wú)道理，尤其在孩子經(jīng)歷青春期更是如此,。

孩子上幼兒園中班了,，如何教育好孩子，對(duì)我們這些年輕的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)好比是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程,。以前覺(jué)得孩子還小,，吃好睡好少生病就行,，再說(shuō)咱小時(shí)候不就是摸爬滾打長(zhǎng)大的，可現(xiàn)在想想遠(yuǎn)沒(méi)這么簡(jiǎn)單,。下面就談?wù)勎覀冊(cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì),。

1.注重發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任,，要由父母共同承擔(dān),，哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承擔(dān)教育責(zé)任創(chuàng)造條件,，在教育孩子上有分工有合作,，不要單方獨(dú)攬 大權(quán) ;只有在父母共同承擔(dān)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下,，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能,。

2.表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是孩子成長(zhǎng)的 膏方 。平時(shí)多給孩子以欣賞的目光,，就會(huì)看到孩子與眾不同的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),，并能增強(qiáng)親子間的相互信任，有利于培養(yǎng)孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì),。所以只要看到他的稍許進(jìn)步,，就要毫不吝嗇地肯定他，鼓勵(lì)他,，同時(shí)不要讓孩子做力所不及的事,，以避免不必要的批評(píng)，這樣孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,，而且還能很好地保護(hù)其自信心,。當(dāng)然也不能一味強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng)，若遇到原則性錯(cuò)誤也要毫不猶豫地給以指正,，俗話(huà)說(shuō)言教不如身教,，父母更要以榜樣的力量去引導(dǎo)他，這樣就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非,。此外給他營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境也是必要的,，一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一起，一時(shí)半會(huì)沒(méi)法分開(kāi),，因之前已提醒過(guò),，媽媽就數(shù)落他了，可兒子硬說(shuō) 不是我混的 ,，接著越批評(píng)越不肯承認(rèn),，其實(shí)混在一起也不是什么大不了的事，但他總以為這次又要挨批了,，就是不承認(rèn),，直到后來(lái)向他保證不會(huì)批評(píng)他,，他才說(shuō)是他干的。反過(guò)來(lái)就說(shuō)明在一些小事上,，我們做家長(zhǎng)的就有可能對(duì)他太嚴(yán)厲了,，事事較真他心里總有點(diǎn)怕，其實(shí)想想孩子很多時(shí)候不是故意犯錯(cuò)的,，有時(shí)更是好奇心所驅(qū),，所以是誠(chéng)實(shí)重要還是讓孩子一定要按你的想法做更重要呢?

3.加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系，主動(dòng)向老師介紹孩子的情況,。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的,，并沒(méi)有通過(guò)幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn)，對(duì)孩子的了解往往帶有感情色彩,，而老師的評(píng)價(jià)就更為客觀,，而且老師在發(fā)現(xiàn)孩子潛能方面肯定比我們家長(zhǎng)來(lái)得敏感，所以和老師多交流就非常有必要,。

4.注重與孩子日常交流,，幫助孩子克服缺點(diǎn)。我們覺(jué)得與孩子較好的聊天時(shí)間是在每天晚上睡覺(jué)前,，多聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)生活的認(rèn)識(shí)和理解,，并通過(guò)講故事，讓他明白一些做人處事的道理,。說(shuō)到克服缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣,，我們會(huì)在玩前提醒他玩后要自己收拾，一開(kāi)始他很不情愿,，還會(huì)鬧情緒,，但我們并沒(méi)有妥協(xié)，而是許諾在一定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)給予獎(jiǎng)勵(lì) 如零食,，然后再給他講道理,，漸漸地他這個(gè)壞毛病已經(jīng)改了很多。平時(shí)遇事努力做到多 蹲 下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的意見(jiàn),，可以讓他自己想辦法解決問(wèn)題甚至爭(zhēng)執(zhí)，不要高高在上一味要求 聽(tīng)話(huà) ,，把孩子看做朋友,，尊重他，引導(dǎo)和幫助他,，那么孩子也會(huì)尊重你并對(duì)你敞開(kāi)心扉,，健康成長(zhǎng)。有個(gè)心理老師在討論家庭教育時(shí)曾說(shuō)過(guò)哪一天在孩子心目中把大人當(dāng)作 哥們 一樣,，那么我們的家庭教育就是成功的,。此話(huà)非名人之言,，但細(xì)想不無(wú)道理，尤其在孩子經(jīng)歷青春期更是如此,。

幼兒園素質(zhì)教育討論發(fā)言稿篇七

一個(gè)班級(jí)就如同一個(gè)大家庭一般,，家里有很多的人，不同的性格,，不同的飲食習(xí)慣,，身為幼兒教師，就是要給這個(gè)大家庭里的每一個(gè)人溫暖,，歡樂(lè),，身心健康的童年。

我所在的大家庭里有一位特殊的家庭成員,，是一個(gè)很高很高,，又很胖很胖的男生，不善言辭,，有一些無(wú)傷大雅的‘壞’習(xí)慣,，又很喜歡管理別人事的芮芮。

一,，無(wú)聊的美術(shù)活動(dòng)

到美術(shù)活動(dòng)的時(shí)間了,，是這個(gè)名字叫芮芮的小男生，最不喜歡的活動(dòng),，他是班級(jí)里最不喜歡畫(huà)畫(huà)的,，勾線胡亂勾幾筆，涂色也是亂七八糟的瞎涂,，顏色里面外面一團(tuán)亂,，別人在認(rèn)真畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他總是在一旁搞破壞,，和他在一張桌子上繪畫(huà)的小朋友每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候都會(huì)告他的小狀,，“老師，芮芮畫(huà)在我的紙上啦!”“老師,，芮芮總是講話(huà),，吵到我沒(méi)法畫(huà)啦!”，美術(shù)活動(dòng)芮芮的表現(xiàn)都是一如既往,，我想不能一直這樣下去,，總是提醒他快快畫(huà)好自己的作品也只是利用老師的權(quán)力制止了他的不合理行為，并沒(méi)有真正的引導(dǎo)他嘗試?yán)L畫(huà),，并且喜歡上繪畫(huà),，一次我悄悄的走到他的后面看他的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他很沒(méi)有耐心，無(wú)法像其他的小朋友一樣,，一筆一筆的勾線,，一筆一筆的涂色，最后認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)上自己的名字,，芮芮總是畫(huà)幾筆就沒(méi)有耐心了,，要不就是到處講話(huà)，要不就是在發(fā)現(xiàn)老師看著他時(shí),，就瞎涂幾筆,，顏色全涂到外面也無(wú)所謂，我想了想,，覺(jué)得幼兒都喜歡受到老師的表?yè)P(yáng),，應(yīng)該有獎(jiǎng)懲的制度，畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中認(rèn)真仔細(xì)又完成的很出色的幼兒會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)并且會(huì)有小貼畫(huà)來(lái)作為獎(jiǎng)勵(lì),。當(dāng)然,，不認(rèn)真不仔細(xì)的幼兒也會(huì)有'懲罰'，就是作為作業(yè)回家后再畫(huà)一幅作品,，第二天帶到幼兒園和小朋友們一起分享繪畫(huà)的心得體會(huì),，但是，這個(gè)方法,，對(duì)于芮芮來(lái)說(shuō)并不是最好的最有效的辦法,，我又和他的家人溝通了一下，希望周末在家時(shí)可以抽出一些時(shí)間和芮芮一起完成繪畫(huà)作品,，培養(yǎng)幼兒的耐心,，在幼兒園時(shí)多多引導(dǎo)他一些繪畫(huà)的方法，涂色的技巧,。家園共育引導(dǎo)幼兒積極的發(fā)展自我繪畫(huà)能力,。今天下午天氣下雨，小朋友們都在畫(huà)自己的美術(shù)練習(xí)本,，有的畫(huà)恐龍,，有的畫(huà)自己的小書(shū)包，芮芮卻在看著天花板發(fā)呆,，我走過(guò)去問(wèn)他“怎么了?想不想放學(xué)的時(shí)候,，我請(qǐng)爺爺來(lái)看你的作品啊!想不想要小貼畫(huà)啊?但是，你要畫(huà)的漂漂亮亮的,，美美的,，顏色要認(rèn)真的涂哦!”芮芮眼睛一亮“老師，我也能貼小貼畫(huà)啊?”我什么都沒(méi)有說(shuō),，笑了一下走了，幾分鐘之后我‘無(wú)意’的走過(guò)他，看他在認(rèn)真的畫(huà),，還問(wèn)其他的小朋友,，涂什么顏色好看。放學(xué)的時(shí)候他的爺爺來(lái)接他回家,，他卻把爺爺拉到我的面前,，不好意思的笑笑說(shuō)"作品給爺爺看?"我和爺爺都笑了······

二，不聽(tīng)話(huà)的衣服

芮芮還有一個(gè)習(xí)慣讓人有點(diǎn)頭痛,，就是每天午睡前,，小朋友會(huì)整齊的把衣服折疊好，放在椅子上,，全班只有他,，不提醒是絕對(duì)不會(huì)折衣服的，所以,，他進(jìn)午睡房是最快的，其他的小朋友還在仔細(xì)的整理衣服時(shí)，他已經(jīng)躺在自己的小床上了,，坐在他旁邊的小朋友,，每天中午都會(huì)如約而至的走到我面前告訴我“老師，芮芮又沒(méi)有折衣服,，他把衣服就摔在椅子上了······”

之后,，我就會(huì)把芮芮從午睡房的床上請(qǐng)出來(lái)，去折衣服,。我們都知道培養(yǎng)幼兒自主的良好習(xí)慣才是教育的根本,，被動(dòng)的請(qǐng)幼兒去完成一些事情而沒(méi)有引導(dǎo)他們?nèi)プ匀欢坏酿B(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品質(zhì)是無(wú)法長(zhǎng)久的，也不是有效的教育措施,。昨天我在班級(jí)里和全體幼兒進(jìn)行了一個(gè)討論,，題目就是“怎樣和我們的衣服鞋子做朋友?”幾個(gè)小朋友發(fā)表過(guò)自己的觀點(diǎn)之后，我主動(dòng)出擊,，“請(qǐng)芮芮來(lái)講一講自己的看法,，衣服每天都在穿，就如同我們每天都要用筷子吃飯是一樣的,，吃過(guò)飯都要洗筷子,，消毒的，那么我們穿在身上的衣服,，芮芮你想怎樣愛(ài)護(hù)它呢?”芮芮站起來(lái)一臉的茫然,，最后說(shuō)了一句“吃飯時(shí)不能吃在衣服上，畫(huà)畫(huà)也不能往別人在衣服上畫(huà)”我繼續(xù)引導(dǎo)說(shuō)“那睡覺(jué)前呢?”其他小朋友馬上回答把衣服折好放在椅子上再進(jìn)午睡房,，他聽(tīng)到別人的答案,，自己也跟著說(shuō)折衣服再睡覺(jué),，我見(jiàn)機(jī)行事，“好的,，芮芮,，自己答應(yīng)老師的，衣服每天都要穿的,，所以,，睡覺(jué)前一定要把衣服折疊整齊再睡，那芮芮走到老師這邊來(lái)我們拉鉤,?！?/p>

他似乎不是太情愿和我拉鉤，也許怕自己會(huì)做不好,，我告訴他老師會(huì)幫助的,，過(guò)來(lái)拉鉤。今天中午散步回到班級(jí)里,，小朋友們都忙著整理自己的衣服,，我沒(méi)有和之前一樣特別的提醒芮芮，而只是觀察他,，給他自己表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，我站在午睡房的門(mén)口看芮芮走過(guò)來(lái)，我剛剛想問(wèn)他有沒(méi)有整理好衣服,，他忽然“哎呀!”掉頭回到了自己的椅子那邊,，蹲下來(lái)擺鞋子呢?最后，才笑嘻嘻的看著我走進(jìn)了午睡房,，躺在了自己的小床上,。

幼兒園的教育教學(xué)工作是需要更多的關(guān)心瑣事，關(guān)心在他人看來(lái)無(wú)足輕重的小事,，每天與幼兒打交道,，會(huì)自然而然的形成了一些幼兒教師特有的'壞'習(xí)慣，把幼兒?jiǎn)渭兊目醋鍪且粋€(gè)孩子,，其實(shí),，教學(xué)工作就是教與學(xué)，在教育引導(dǎo)幼兒的同時(shí)自己也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，幼兒的世界也是有他們的道德觀,，甚至是人生觀，價(jià)值觀的,，只要你耐心的觀察,，細(xì)心的研究，會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒也可以教會(huì)我們很多!每一個(gè)純真又善良的幼兒都可以成為我們的老師!

幼兒園素質(zhì)教育討論發(fā)言稿篇八

“幼兒安全”這是家長(zhǎng)們最為重視的問(wèn)題之一,，也是孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)中最不能忽視的問(wèn)題,。在生活中安全隱患是無(wú)處不在的,，所以與其做到“授人以魚(yú)”，不如“授人以漁”,讓孩子做到遠(yuǎn)離危險(xiǎn),。畢竟家長(zhǎng)和老師都不可能時(shí)時(shí)刻刻照看著孩子,，特別是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)范圍越來(lái)越大,，更應(yīng)該讓孩子們明白生活中哪些危險(xiǎn)是一定要遠(yuǎn)離的。每個(gè)父母都希望自己的孩子能健康快樂(lè)的成長(zhǎng),，但更希望的一定是孩子的安全能有保障,，這就需要家長(zhǎng)和幼兒園配合起來(lái)時(shí)刻正確的教育孩子基本的安全知識(shí)。

1,、關(guān)于火災(zāi)可以通過(guò)生動(dòng)有趣的童話(huà)故事讓孩子記住玩火的危險(xiǎn)性和如何安全逃離火場(chǎng),。(故事可以編的短小一點(diǎn),，主要是把重點(diǎn)插進(jìn)去)

2、關(guān)于不要跟陌生人走可以在和孩子強(qiáng)調(diào)重要性,，然后進(jìn)行提問(wèn)看孩子如何回答,，最后進(jìn)行“考試”。(比如父母躲起來(lái)，讓同事扮演陌生人和孩子說(shuō)話(huà),，看看孩子怎樣應(yīng)變,，然后再給予指導(dǎo))

3,、關(guān)于和父母走失了怎么辦可以經(jīng)?？伎己⒆樱屗涀「改傅男彰?、手機(jī)號(hào),、和詳細(xì)的家庭地址等等。

4,、關(guān)于用電,、燙傷等等一要經(jīng)常在生活中通過(guò)碰到的實(shí)例讓孩子有深刻的印象,。

5、考慮到孩子已經(jīng)滿(mǎn)3歲了,，決定在今年夏天讓她初步開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳，這也是自我保護(hù)的重要環(huán)節(jié),。

通過(guò)分析近年來(lái)我國(guó)中小學(xué)生安全事故發(fā)生的原因，我們可以發(fā)現(xiàn)如果對(duì)學(xué)生的安全教育到位,，學(xué)生具有基本的安全意識(shí)和防范能力,，許多事故是可以避免的。這反映出我國(guó)當(dāng)前中小學(xué)公共安全教育方面還存在一些急待加強(qiáng)的地方,。另外,，目前我國(guó)安全教育還存在急需規(guī)范的地方,，如學(xué)校公共安全教育方面的課程設(shè)置比較零散,，缺乏系統(tǒng)性，內(nèi)容大多偏重于學(xué)生安全知識(shí)的傳授和認(rèn)知能力的發(fā)展,，缺乏對(duì)安全意識(shí)的培養(yǎng)和對(duì)安全行為的訓(xùn)練;教育行政部門(mén)也缺乏對(duì)中小學(xué)公共安全教育工作的指導(dǎo)和規(guī)范,，還沒(méi)有完全建立起來(lái)與開(kāi)展安全教育相適應(yīng)的綜合保障機(jī)制;部分學(xué)校對(duì)公共安全教育重視不夠，實(shí)施不力,、隨意性強(qiáng)，缺乏有效性和針對(duì)性等等問(wèn)題,。針對(duì)以上問(wèn)題,，國(guó)家已經(jīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)公共安全教育工作的指導(dǎo)，切實(shí)提高中小學(xué)公共安全教育的實(shí)效性,，確保中小學(xué)生的人身安全,。

加強(qiáng)學(xué)校安全教育，是構(gòu)建中小學(xué)安全管理體系和安全教育工作長(zhǎng)效機(jī)制的需要,。根據(jù)“科學(xué)預(yù)防,，積極預(yù)防”的方針，要一直把中小學(xué)安全工作重心放在預(yù)防為主上,，將加強(qiáng)安全教育工作作為一件大事來(lái)抓,，使學(xué)生在認(rèn)知、技能和行為三個(gè)層面樹(shù)立安全意識(shí),，獲得安全知識(shí)，學(xué)會(huì)在生活實(shí)踐中應(yīng)用安全知識(shí)和技能,，養(yǎng)成規(guī)范的安全行為習(xí)慣,。 在新的時(shí)代背景下，安全教育越來(lái)越顯現(xiàn)出其重要性,。為了提高安全教育的質(zhì)量,，提高安全教育針對(duì)性和可操作性非常有必要。均提出了要廣泛宣傳應(yīng)急法律法規(guī)和預(yù)防,、避險(xiǎn),、自救、互救,、減災(zāi)等常識(shí),，增強(qiáng)公眾應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的意識(shí)、社會(huì)責(zé)任意識(shí)和自救、互救能力,。同時(shí)也有助于在中小學(xué)生中普及安全知識(shí)和提高學(xué)生防范,、處置突發(fā)公共安全事件的能力，鞏固和健全我國(guó)突發(fā)公共事件應(yīng)急管理系統(tǒng),，減少災(zāi)害的發(fā)生,，降低災(zāi)害損失，維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié),。

學(xué)校安全工作無(wú)小事,，必須加強(qiáng)管理，從嚴(yán)治教,。我們要牢固樹(shù)立“珍愛(ài)生命,、安全第一”的觀念，堅(jiān)決把學(xué)生的安全放在更加重要的位置,，始終保持高度的警覺(jué),，不能有絲毫的懈怠和片刻的放松，做到警鐘長(zhǎng)鳴,，常抓不懈,。學(xué)校安全教育工作的承擔(dān)者是教師，主體是學(xué)生,，作為一名教師,，我們要利用各種時(shí)間,、場(chǎng)合;利用各種資源,，各種形式和渠道進(jìn)行安全教育。安全教育的內(nèi)容要包括方方面面,，大大小小,，特別是那些容易被學(xué)生忽視不注意的方面，要經(jīng)常提醒學(xué)生注意安全,，同時(shí)要教給學(xué)生一定的安全防范常識(shí)和自我保護(hù)知識(shí),，掌握一定生存避難技能和日常生活安全常識(shí)。只有學(xué)校安全,，學(xué)生安全,，才有社會(huì)穩(wěn)定，家庭和諧,，才有教師和教育事業(yè)的發(fā)展,。最后,，讓我們常敲安全警鐘，?？嚢踩€，讓我們的幼兒安全健康成長(zhǎng),。

幼兒園素質(zhì)教育討論發(fā)言稿篇九

我在幼兒園擔(dān)任小班教師,，第一個(gè)活動(dòng)結(jié)束便是吃點(diǎn)心時(shí)間,，我請(qǐng)小朋友坐好然后開(kāi)始分點(diǎn)心。我有個(gè)習(xí)慣,，就是要等孩子說(shuō)“謝謝老師”后,，我才把點(diǎn)心遞給他。這倒不是我想滿(mǎn)足被孩子尊重的虛榮心,，而是想讓孩子學(xué)會(huì)感恩,。

剛開(kāi)始我給他們分點(diǎn)心時(shí),，小朋友們總是什么也不說(shuō)，只是用力拉我手中的杯子,，表情疑惑,，似乎對(duì)我的舉動(dòng)很是不解,。我也沒(méi)說(shuō)什么,，只是對(duì)著他笑,，杯子在空中僵持了一陣,，我小心地松開(kāi)手,，叮囑他回坐位的時(shí)候要小心,。接著第二個(gè)小朋友將杯子遞過(guò)來(lái)，第三個(gè),、第四個(gè)??直到最后,，也沒(méi)有一個(gè)小朋友想到說(shuō)“謝謝”，我有些失落,。等小朋友們喝完牛奶后,，我忍不住舉起緊握在手中的杯子，對(duì)小朋友說(shuō)：“剛才,，老師在給你們分牛奶的時(shí)候，沒(méi)有把牛奶馬上遞給你們,，是嗎?”

小朋友們都注視著我,，表情疑惑,。輕輕的說(shuō)：“是的”。

我用平靜的目光從他們天真無(wú)邪的臉上一一滑過(guò),，說(shuō)道：“你們知道為什嗎?” “因?yàn)槲覀儾还??！币粋€(gè)玲瓏般的聲音,。

“因?yàn)槔蠋熒鷼饬??！?/p>

“你們說(shuō)說(shuō)看老師為什么要生氣啊?”小朋友相互之間看了看。我便提示小朋友,，“你們剛才有沒(méi)有覺(jué)得少說(shuō)了一句話(huà)啊?”

“謝謝老師——”小朋友們積極應(yīng)答,。

我笑著說(shuō)道：“是的，老師給你們分牛奶或者分其他東西的時(shí)候,，在你們有困難得到別人幫助的時(shí)候,，千萬(wàn)別忘記說(shuō)聲‘謝謝’?！?/p>

這事已過(guò)去一段時(shí)間了,，但小朋友在接過(guò)牛奶時(shí)那理所當(dāng)然的眼神時(shí)常在我腦中閃現(xiàn)，他們對(duì)這一切似乎已經(jīng)習(xí)慣了?，F(xiàn)在的家庭中大多只有一個(gè)孩子，孩子是家里的“小皇帝”,，在家中爺爺,、奶奶,、爸爸,、媽媽對(duì)孩子總是無(wú)私的付出，而從未想過(guò)在孩子身上得到什么,，以致于他們不懂得什么是“感恩”。

不過(guò),，作為教育工作者不去教孩子這些為人處世的道理,，則是失職,。如果在一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師因?yàn)榭诳?，叫一個(gè)孩子幫忙把桌子上的茶杯拿過(guò)來(lái),，喝完后又叫他放回去，認(rèn)為這是天經(jīng)地義的,，沒(méi)必要向孩子說(shuō)聲“謝謝”;如果在區(qū)域活動(dòng)中，教師因?yàn)椴恍⌒呐龅袅俗雷由系囊缓刑?，玻璃彈珠蹦了一地,，孩子自發(fā)地停下手中的“工作”，爭(zhēng)先恐后地去撿拾彈珠,，而教師卻木然地站在一邊或忙著張羅其他的事情??那么,，我們的教育無(wú)疑是失敗的。所謂“言傳身教”,，既然要求孩子的付出，自然成人也應(yīng)該有同等的付出。有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：“播種思想,，收獲行動(dòng);播種行動(dòng),，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn),?！边@不正指向教師肩負(fù)的責(zé)任嗎?感恩之心是沉睡在孩子心靈深處最美的天使，愿天下所有教師能用一顆感恩的心去叩開(kāi)孩子的心扉,，去喚醒這個(gè)“天使”,，讓感謝成為習(xí)慣,。到那時(shí),，我們的世界就會(huì)彌漫著愛(ài)的芳香。

幼兒園素質(zhì)教育討論發(fā)言稿篇十

一,、有效地組織幼兒的一日活動(dòng),，大班班級(jí)管理計(jì)劃。

1.建立良好的幼兒一日生活活動(dòng)常規(guī),，保證所有活動(dòng)的正常有效地開(kāi)展,，更好地促進(jìn)幼兒全面健康地發(fā)展。(方式方法不拘,，形式多樣,，靈活及時(shí))

2.在組織幼兒一日生活中，我們的各項(xiàng)工作都要力求做到一下幾點(diǎn)：目標(biāo)性,，計(jì)劃性,，教育性(包括物質(zhì)環(huán)境，心理環(huán)境,，如教師,、同伴、家長(zhǎng)等都要以身作則,，身先士卒),，堅(jiān)持性,，一致性(教育者，方法),，有效性(對(duì)幼兒有幫助,，促進(jìn)發(fā)展，對(duì)教師提高工作效率),，創(chuàng)造性(教育教學(xué),，指導(dǎo)方法，班級(jí)工作等),。

3.從現(xiàn)在起,，我們?cè)谟變阂蝗栈顒?dòng)各活動(dòng)、環(huán)節(jié)中,，注重培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，為幼兒入小學(xué)作準(zhǔn)備。

二,、結(jié)合教師自身的學(xué)習(xí)研究,，針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況認(rèn)真開(kāi)展各項(xiàng)實(shí)踐、研究活動(dòng),，努力提高教師自身的教育教學(xué),。

1.注重教師自身的理論學(xué)習(xí)，樹(shù)立正確的教育觀,，始終明確,、清晰教育的大方向,。

2.結(jié)合學(xué)科課題開(kāi)展學(xué)科性的研究活動(dòng),。(科學(xué)，語(yǔ)言)

3.積極大膽地開(kāi)展情感性主題活動(dòng)的實(shí)踐和研究活動(dòng),。

4.繼續(xù)有效深入地開(kāi)展區(qū)域活動(dòng),，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，力求有創(chuàng)新,，有發(fā)展,。

5.及時(shí)反思、總結(jié),、交流,、請(qǐng)教、調(diào)整自己的教育工作,，努力提高教師的教學(xué)研究能力和水平,。

三、做好家園合作工作,。

1.繼續(xù)全面認(rèn)真地學(xué)習(xí)《綱要》精神,，統(tǒng)整各方教育資源,，形成教育合力，促進(jìn)幼兒發(fā)展,。

2.以幼兒園為核心,，開(kāi)展好各類(lèi)家園合作活動(dòng)。

a.做好“家園橋”宣傳工作,，及時(shí)公示幼兒學(xué)習(xí)計(jì)劃,、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及有關(guān)幼小銜接的教育文摘。

b.為有效做好幼小銜接工作,，從本學(xué)期開(kāi)始,，我們就開(kāi)始向家長(zhǎng)推薦相關(guān)文章，指導(dǎo)家長(zhǎng)更加有效地為孩子升入小學(xué)作準(zhǔn)備,。

c.為了讓幼兒的興趣和愛(ài)好有更好的展示和提高,，我們制定了豐富多彩的“快樂(lè)餐前活動(dòng)”，有游戲,，有學(xué)習(xí),，有表演，有練習(xí),，有娛樂(lè),。

d.采用多途徑、多方式的家園聯(lián)系,，真正讓家園互動(dòng)起來(lái),，為幼兒的進(jìn)一步發(fā)展做努力。(幼兒成長(zhǎng)檔案,，家長(zhǎng)座談,，教師家訪，教師請(qǐng)客,，家園聯(lián)系,，幼兒園開(kāi)放活動(dòng)等等)

e.開(kāi)設(shè)家教熱線，隨時(shí)與家長(zhǎng)交流,、探討,，一起攜手解決難題。

四,、做好班級(jí)三位一體的有效合作,。

1.指導(dǎo)保育員正常有序地開(kāi)展基本的一日工作，盡快熟悉幼兒一日生活各環(huán)節(jié),，做到合拍,。(示范、講解,、指導(dǎo),、幫助)

2.幫助保育員做好配班工作,。

a.幫助樹(shù)立威信。(介紹,，分權(quán))

b.帶領(lǐng)保育員參與幼兒活動(dòng)中(生活,，學(xué)習(xí))，增進(jìn)與幼兒間的相互了解,。

c.協(xié)助保育員做好看班,。(午睡，晚上值班)

3.在幼兒一日生活中,，指導(dǎo)保育員用幼兒易于接受的方法做好生活指導(dǎo),、學(xué)習(xí)指導(dǎo)。(觀察,，參與,，了解，幫助)

4.定期組織班會(huì),，及時(shí)交流,、商討、解決問(wèn)題,，布置,、明確工作目標(biāo)和內(nèi)容。

5.在工作中,，相互尊重,，相互配合，目標(biāo)一致,，團(tuán)結(jié)合作,，共同為創(chuàng)建“優(yōu)秀班集體”而努力。

幼兒園素質(zhì)教育討論發(fā)言稿篇十一

家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)……家訪是我們幼兒園每學(xué)期末每位老師必做的工作,，剛開(kāi)始時(shí)我很疑惑：我們現(xiàn)在的通訊這么發(fā)達(dá),，很多時(shí)候我們都通過(guò)電話(huà)交流，有些小事則可以在接送的時(shí)間三言?xún)烧Z(yǔ)與家長(zhǎng)交換意見(jiàn),，有必要走進(jìn)家庭實(shí)行這樣傳統(tǒng)的家訪嗎家長(zhǎng)會(huì)樂(lè)意接受嗎通過(guò)三個(gè)學(xué)期的家訪工作,，現(xiàn)在我認(rèn)為家訪是非常有必要的，它可以減少家長(zhǎng)與老師之間的距離,，使我們的溝通交流更加有效?，F(xiàn)在我將我本學(xué)期的家訪感受做以下概括：

今年我們班有41名幼兒，我們的目標(biāo)是走進(jìn)每一位幼兒的家中,，但是家長(zhǎng)們對(duì)于我們家訪反應(yīng)不一：有的驚訝,，是不是我的孩子在幼兒園里犯了嚴(yán)重的錯(cuò)誤,，老師要到家里來(lái)家訪有的婉拒，我家地方小,，又亂,，那個(gè)時(shí)間我們沒(méi)有空，抽不出時(shí)間招待老師;但更多的是欣喜,，正愁沒(méi)有機(jī)會(huì)和老師好好交流呢,，對(duì)于我們的到來(lái)非常的高興。面對(duì)家長(zhǎng)不同的態(tài)度,，我們更困惑了,，會(huì)不會(huì)因此而造成負(fù)面的影響，給家長(zhǎng)們帶來(lái)額外的負(fù)擔(dān)但有一點(diǎn),，我們更清晰了：家長(zhǎng)們的家庭教育觀念確實(shí)需要我們的引領(lǐng),，而走進(jìn)家庭的家訪活動(dòng)，正好給了我們一次了解,、溝通的機(jī)會(huì),，對(duì)孩子，對(duì)家長(zhǎng),，對(duì)我們自己,，都將會(huì)是一次挑戰(zhàn)。

在家訪的過(guò)程中,，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴(lài)。家長(zhǎng)們問(wèn)的最多的問(wèn)題是,，幼兒園什么時(shí)候開(kāi)始教寫(xiě)字算數(shù)對(duì)于這樣的問(wèn)題,，我們?cè)敿?xì)地向家長(zhǎng)解釋幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)明白我們的教育不能超出幼兒的接受能力,，不能拔苗助長(zhǎng),。

同時(shí)我們也詳細(xì)地向家長(zhǎng)了解了幼兒的興趣愛(ài)好，性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu),、成長(zhǎng)經(jīng)歷,、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境,、在家表現(xiàn),、行為習(xí)慣，并聽(tīng)取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見(jiàn),、希望,，同時(shí)，有禮節(jié),、有分寸地向家長(zhǎng)反映幼兒在園的表現(xiàn),，肯定幼兒的優(yōu)點(diǎn),，甚至是家長(zhǎng)還沒(méi)有注意到的閃光點(diǎn)，誠(chéng)懇地指出幼兒缺點(diǎn),，耐心地傳授家庭教育的方法,，讓家長(zhǎng)知道幼兒的健康成長(zhǎng)不僅是幼兒園的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任,，提醒家長(zhǎng)不僅要關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí),、生活，更要關(guān)心幼兒的情感和品德,。另外我們還給家長(zhǎng)們布置了寒假作業(yè),，就是讓家長(zhǎng)寒假多抽出時(shí)間陪陪孩子，把幼兒拿回家的幼兒用書(shū)再和孩子一起看一看,，學(xué)一學(xué),。

這次家訪給我留下了很多深刻的，值得我反思事情,，這對(duì)我今后的幼兒園教學(xué)工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn),。在學(xué)期即將結(jié)束的那個(gè)星期，我們班發(fā)生了一件令我非常難過(guò)的事情,，葉文偉小朋友的大拇指被門(mén)夾到了,，而且骨折了，當(dāng)時(shí)我真的不知所措,，這可是我從教以來(lái)發(fā)生的最嚴(yán)重的事故了,，對(duì)于葉文偉和他的家長(zhǎng)我感到非常的內(nèi)疚。家訪第一天我和陳老師去買(mǎi)了水果打算去文偉家看望他,，我們坐著三輪車(chē)剛到他們家路口,，就看到文偉和他爸爸在那等我們了，到了他家他爸爸媽媽和熱情的招待了我們,。

我們首先對(duì)于在幼兒園發(fā)生的這件事表示了歉意,，也得到了他們的理解，在整個(gè)家訪談話(huà)過(guò)程中他們表現(xiàn)出了對(duì)于這件事的理解,，說(shuō)這是個(gè)意外,，沒(méi)有關(guān)系，文偉自己平時(shí)也很調(diào)皮,，還說(shuō)文偉經(jīng)常說(shuō)老師很好,。聽(tīng)了他媽媽的話(huà)我一方面覺(jué)得很高興，家長(zhǎng)這么理解我們的工作,，另一方面更覺(jué)得內(nèi)疚了。這次家訪還有多印象深刻的事,，如：鄭樂(lè)珊高興的拿小時(shí)候的照片給我們看,，給們講小時(shí)候的事;葉雯婕興奮的給我們表演培訓(xùn)班學(xué)過(guò)的舞蹈;還有很多家長(zhǎng)會(huì)著孩子在路口接我們等等,，這些都很讓我們感動(dòng)，也讓我們?cè)诤涞亩垢惺艿搅藴嘏?/p>

通過(guò)家訪,，我們不僅了解到了平時(shí)不了解的情況,，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成了共識(shí),，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同,，也使得我們自己再次感受到了教師工作的神圣(與責(zé)任，激發(fā)了工作熱情;更使我們得到了教育和鍛煉,。家訪不僅僅給我們教師帶來(lái)了感動(dòng)和寶貴的經(jīng)驗(yàn),，家訪也帶給了孩子們滿(mǎn)心的快樂(lè)：“老師到我家來(lái)了!”家訪后的幾天，孩子們交流的話(huà)題都是同一個(gè)內(nèi)容,。

孩子們的一言一行,，都讓我們感受到那種溢于言表的快樂(lè)。家訪更帶給家長(zhǎng)全新的感動(dòng)：“老師,，謝謝你如此細(xì)致!”教師對(duì)孩子日常言行的細(xì)微介紹,，對(duì)孩子個(gè)性的詳細(xì)剖析，老師的家教理念讓家長(zhǎng)們耳目一新,，從來(lái)沒(méi)有想到,，教養(yǎng)孩子還有那么多的道理!

幼兒園素質(zhì)教育討論發(fā)言稿篇十二

賀今年4歲了。這幾年也積累了一些育兒心得,，以下我就從五方面談?wù)勛约簬啄陙?lái)的育兒心得：

一,、先傾聽(tīng)再出主意

孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻,，而且?guī)椭斫夂ε隆⑸鷼?、失望,、尷尬、傷心這些情緒,，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的,。先是應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子，確定她的感受,，然后再充當(dāng)軍師,，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通,，更有自主性,。

二、每天都會(huì)跟孩子說(shuō)一次“我愛(ài)你”，每天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱

我跟好好爸爸約定好,，每天都要跟好好說(shuō)一次“我愛(ài)你”,，無(wú)論是什么時(shí)候都行,，有時(shí)候是她剛睡醒,，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候,，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候,，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的,，但是,，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá),，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下,。

三、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)

由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣,，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間,，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn),，不能慢吞吞的,，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了,，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下?？墒堑浆F(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣,，她也不以為然,，無(wú)所謂了。所以,，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具,、走路之類(lèi))都拿來(lái)表?yè)P(yáng),，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件,，或是要挾家長(zhǎng)的資本,。

好好的膽子不夠大，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試,。在家的時(shí)候什么事都依賴(lài)我們給她做,，這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心?我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她，她平時(shí)在家也喜歡畫(huà)圖畫(huà)剪紙,，可她拿著筆又不知怎么畫(huà),，于是就老叫“媽媽你給我畫(huà)”，我就把筆拿在她手上,，鼓勵(lì)她說(shuō)“你一定會(huì)畫(huà)得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話(huà),，她會(huì)很快的畫(huà)好。現(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫(huà),，畫(huà)圓呀,，三角形，還會(huì)一一把畫(huà)的圖案剪出來(lái),。

四,、避免批評(píng)和指責(zé)

過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的,。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé),，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的,，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理,。這種時(shí)候,，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她,，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判,，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò),，最后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處,，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系,，只要能改正你還是和以前一樣棒,，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信,，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的,。

五,、讓孩子幫忙做事

平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事,，有時(shí)在我洗東西時(shí),，就會(huì)讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事,，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人,，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子收益一生,。

以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得,，相信各位家長(zhǎng)朋友一定有比我更好的育兒方法。當(dāng)然,，教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力,，一致教育，同時(shí)還要配合幼兒園老師,，做到家園共育,，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。