每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章,。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來(lái)看看吧

教育討論發(fā)言稿篇一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、各位同事:。

大家好!我是五年級(jí)代表,。作為一名平凡而又普通的教師,，今天能有機(jī)會(huì)在這里和大家一起交流師德感受，我深感榮幸,。衷心地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)我工作的支持和關(guān)注,，深深感謝同事們的理解和幫助。今天,，我發(fā)言的題目是《教師專(zhuān)業(yè)與師德同行》,。

教師是所有推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步力量中一個(gè)神圣的角色。從我開(kāi)始走上小學(xué)講壇的那一刻開(kāi)始,，我就告訴自己一定要努力工作,，要擔(dān)負(fù)起自己所肩負(fù)的責(zé)任，對(duì)得起每一位渴望知識(shí),、渴望成才的學(xué)生,。

人們常說(shuō):“干一行要愛(ài)一行”。作為一名教師,，我深知教師的勞動(dòng)是平凡,、瑣碎的，教師的生活是清苦,、清貧的,。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感,。

只有愛(ài)上這一職業(yè),，才能真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺(jué)投身于這種平凡的工作中;只有對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至以苦為樂(lè),，以苦為趣,，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力,。本著對(duì)這份神圣工作的摯愛(ài)，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下,，我嚴(yán)格要求自己,，遵守學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，保質(zhì)保量的完成自己所承擔(dān)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),，同時(shí)積極關(guān)心學(xué)校的改革和發(fā)展，主動(dòng)配合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄力量,。

作為一名教師，我深知自己擔(dān)負(fù)著“傳道,、授業(yè),、解惑”的重任。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下,，我很快地養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣,，掌握了一些教學(xué)方法。

備好課是上好課的前提,。教師的教育觀念,，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，是制約備課行為,，影響備課質(zhì)量的兩個(gè)主導(dǎo)方面,。觀念是行為的先導(dǎo)。教育觀念直接影響教師的教育行為,，并間接地影響著教師的道德行為,，教育觀念是教師職業(yè)道德的靈魂。新時(shí)期要求教師樹(shù)立新的教育觀,、發(fā)展觀和學(xué)生觀,。教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，包含專(zhuān)業(yè)知識(shí),、專(zhuān)業(yè)技能,、專(zhuān)業(yè)情意。

其中,，教師的專(zhuān)業(yè)情意則包括專(zhuān)業(yè)理想,、專(zhuān)業(yè)情操和專(zhuān)業(yè)性向。專(zhuān)業(yè)理想是教師職業(yè)道德之本,。樹(shù)立教育事業(yè)心,，以正確的教育思想教書(shū)育人，有教育責(zé)任感,，是對(duì)教師職業(yè)理想的基本要求,。

因此,，要想備好課，教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念;其次,，要不斷提高和完善專(zhuān)業(yè)素質(zhì),。是否樹(shù)立了以學(xué)生為主體的觀念，不僅僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)中的教師行為上,，也體現(xiàn)在教師的備課之中,。以往，我們的教案上一般以表述教師活動(dòng)為主,。如,，教學(xué)目標(biāo)被陳述為“使學(xué)生……”“培養(yǎng)學(xué)生……”“訓(xùn)練學(xué)生……”等。再如,，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)內(nèi)容,，一般只有教學(xué)步驟(或教學(xué)環(huán)節(jié))、只講教師做什么和怎么做,，極少有(或者沒(méi)有)學(xué)生做什么,、怎么做等內(nèi)容，更沒(méi)有“因人而異”“因材施教”的設(shè)計(jì),。

為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué),，要求教師在備課時(shí)要面向每一個(gè)有差異的學(xué)生進(jìn)行“個(gè)體”設(shè)計(jì)教學(xué)。因而,，教師需要充分分析學(xué)生的不同特征,，以學(xué)生的基本特征和具體情況為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，而不是像以往那樣以學(xué)生的平均水平為假想的教學(xué)對(duì)象,，或者做《教案》和《教參》的“搬運(yùn)工”,，或者沿用“老”教案上課，這也就是所謂的“目中無(wú)人”,。為使教學(xué)既面向全體學(xué)生,，更注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，教師做到以下兩點(diǎn)尤其重要:,。

(1)在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,，為學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)。如,，閱讀教學(xué)對(duì)文本的多元解讀設(shè)計(jì),，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)解決問(wèn)題方法多樣化的設(shè)計(jì)和適用不同層次學(xué)生的練習(xí)設(shè)計(jì)等。

(2)在熟悉學(xué)生的個(gè)體差異,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的前提下,，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)。如,，基于學(xué)生多元智能開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì),，在合作學(xué)習(xí)中合理設(shè)計(jì)學(xué)生角色等,。

將上述備課觀念落實(shí)到備課上，就是處理教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的具體行為,。

(1)在處理教材時(shí),，教師要更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)思考。如,，如何引發(fā)學(xué)生的興趣,，如何激發(fā)學(xué)生的求知欲，如何引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題,，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的積極性，等等,。

(2)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確定，必須以學(xué)生需要為基礎(chǔ),，注意促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展,。如，是否有利于學(xué)生今后的發(fā)展,，是否注意了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求的針對(duì)性,、有效性，是否關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性差異,，等等,。

(3)在確定教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，要注意學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài),，考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力,，教學(xué)節(jié)奏符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律等。

(4)選擇教學(xué)策略時(shí),，要做到有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生問(wèn)題意識(shí),、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)等,。

(5)轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái),，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益,，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書(shū)育人不可急功近利,，需從大處著眼,。不能受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià),，換取教師的師道尊嚴(yán);以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià),，過(guò)分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分,。

眾所周知,，愛(ài)迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué),，愛(ài)因斯坦兩歲說(shuō)話(huà),，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂,，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明,，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系,。

創(chuàng)造力有早晚，先后之分,，越是有個(gè)性的人,，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提,，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西,，一種財(cái)富來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等,，我們眼中就會(huì)沒(méi)有差生,，只有差異。實(shí)施有差異的教育,，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

(6)以身示范，情感育人,。搞教育不能搞跟風(fēng),，走形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為,，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有階段性，不能強(qiáng)求一致,，無(wú)法整齊劃一,。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。

要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng),，真誠(chéng)地賞識(shí)他們,。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),，然而,，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種問(wèn)題,。

俗話(huà)說(shuō)“學(xué)高為師，德高為范”,。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí),，更要具備良好的師德，要使自己所教的學(xué)生,，不但在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上有所提升,，還要能夠從老師的教導(dǎo)中學(xué)會(huì)如何做一個(gè)大寫(xiě)的人。因此我在平時(shí)教學(xué)工作中特別注意這方面的問(wèn)題,。多年的教學(xué)經(jīng)歷,，讓我總結(jié)出“生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文處處是教育”的教學(xué)理念;“思想教育是關(guān)鍵,，習(xí)慣態(tài)度是重點(diǎn)”的教育原則,。

所以,，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中,，我能做到:在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康向上的思想品德,、合乎社會(huì)規(guī)范的行為習(xí)慣,。

此外，利用自己是班主任的優(yōu)勢(shì),，結(jié)合自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)以及自己孩子的教育經(jīng)歷,，“抓住孩子的心理，走進(jìn)孩子的心靈”成為我與孩子溝通的法寶,。于是,，我經(jīng)常在課下找機(jī)會(huì)與同學(xué)們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀,，真誠(chéng)地解答他們?cè)趯W(xué)習(xí),、生活、思想等各方面的問(wèn)題與困惑,，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、樹(shù)立奮斗目標(biāo),，開(kāi)闊他們的視野,，鼓勵(lì)他們保持積極進(jìn)取的精神面貌,，不要浪費(fèi)大好的時(shí)光。

當(dāng)然,，作為一名教師,，我在很多地方都有一定的不足，還要繼續(xù)虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),，繼續(xù)和同事們精誠(chéng)合作,，同時(shí)自己也要認(rèn)真鉆研，精益求精,，積極參與各類(lèi)學(xué)術(shù)論文交流及科研實(shí)踐活動(dòng),，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，為爭(zhēng)取更好而努力進(jìn)取!

最后,，再一次真誠(chéng)的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持，感謝各位老教師的諄諄教誨,，感謝各位同事的幫助!

謝謝大家!

教育討論發(fā)言稿篇二

思想道德素質(zhì)教育是提高小學(xué)生綜合素質(zhì)的基礎(chǔ),，在未成年人思想道德建設(shè)中，承擔(dān)著教育主渠道的重任,，所以,，我們更要扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習(xí)相關(guān)理論，豐富自己的內(nèi)涵,，提高自身的素養(yǎng),。

小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此,，我們要整合各方面資源,，以學(xué)校為主導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)校,、家庭,、社會(huì)，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類(lèi)社會(huì)資源,，為未成年人健康成長(zhǎng)服務(wù)的同時(shí),，要充分發(fā)揮學(xué)校是未成年人思想道德教育的主渠道、主陣地,、主課堂作用,，切實(shí)把德育工作擺在素質(zhì)教育的首位。要抓住學(xué)校教育這一主渠道,，以尊重為前提,，以體驗(yàn)為途徑，以“從增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感做起，從確立遠(yuǎn)大志向做起,，從規(guī)范行為習(xí)慣做起,，從提高基本素質(zhì)做起”為主要內(nèi)容，堅(jiān)持“貼近實(shí)際,，貼近生活,，貼近未成年人”的原則，以求真務(wù)實(shí)的精神,，推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè),。

未成年人正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí),，世界觀,、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段,，要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo),，對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其言行，培養(yǎng)其良好習(xí)慣,；對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛(ài)祖國(guó),、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)科學(xué),、愛(ài)社會(huì)主義教育，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的理想信念,，以及積極向上的世界觀,、人生觀、價(jià)值觀,。要按照實(shí)踐育人的要求,，以體驗(yàn)教育為基本途徑,，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活,、形式新穎，吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng),，多用生動(dòng)典型的事例,，多用喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，多用疏導(dǎo)的方法,、參與的方法,、討論的方法，增強(qiáng)教育活動(dòng)的吸引力和感召力,，力求做到寓教于樂(lè),，寓教于學(xué)，寓教于知,，切實(shí)把德育工作做到學(xué)生的心里去,，不斷提高未成年人思想道德建設(shè)教育的針對(duì)性和實(shí)效性,。

教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表,，達(dá)到言傳身教的效果,。要認(rèn)真落實(shí)小學(xué)生守則和日常行為規(guī)范，建立小學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度,，使學(xué)校德育教育進(jìn)一步制度化,、規(guī)范化。要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān),，拓寬素質(zhì)教育思路,，組織好各種課外興趣小組，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和實(shí)踐能力,，為小學(xué)生的全面發(fā)展提供必要條件,。

教育討論發(fā)言稿篇三

在學(xué)校各種各樣的人際關(guān)系中，最重要,、最基本的是過(guò)程中教師與學(xué)生的關(guān)系,，師生之間的關(guān)系決定著學(xué)校的面貌。6月13日,，中共中央國(guó)務(wù)院頒布《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》要求“教師與學(xué)生平等相處,，尊重學(xué)生人格，因材施教,，有較好的教師職業(yè)道德,，從事教育教學(xué)工作?！眰鹘y(tǒng)的教學(xué)中,，主張“師道尊嚴(yán)”，教師至高無(wú)上,，對(duì)于求知的學(xué)生來(lái)說(shuō),，教師是課堂的主宰者，學(xué)生的獨(dú)立性喪失了,，實(shí)際是對(duì)學(xué)生智慧的扼殺,，和個(gè)性的摧殘。發(fā)展教育,，要面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來(lái),，走改革創(chuàng)新之路,。建立新型師生關(guān)系，既是素質(zhì)教育的前提和條件，又是教學(xué)改革的內(nèi)容和任務(wù),。素質(zhì)教育呼喚新型師生關(guān)系,。

作為教師來(lái)說(shuō)，幸福是什么,，幸福就是作一個(gè)學(xué)生喜歡的教師,。擁有學(xué)生的愛(ài)，是為師享受不盡的財(cái)富,。只有擁有學(xué)生的愛(ài),，才能笑得燦爛，才能自信,，才能感受幸福,。美國(guó)的卡內(nèi)基工業(yè)大學(xué)曾分析過(guò)一萬(wàn)名在事業(yè)上卓有成就者的檔案，結(jié)論是：知識(shí)和專(zhuān)門(mén)技術(shù)在這些人的成功因素中只占百分之十五,，而百分之八十五的成功因素取決于良好的人際關(guān)系,。一個(gè)人的事業(yè)成敗與否，人際關(guān)系往往起著舉足輕重的作用,?！耙蝗諡閹煟K生為父”的傳統(tǒng)觀念,，無(wú)形之中疏遠(yuǎn)了師生關(guān)系,，影響了教學(xué)的效果?！坝H其師,，信其道”只有師生關(guān)系和諧，融洽,，才能實(shí)現(xiàn)雙贏,，教學(xué)達(dá)到最佳效果。

新型的師生關(guān)系,，教師既要在學(xué)生中有威信,，又充分體現(xiàn)尊重、民主,、平等,、發(fā)展的精神,。

在師生共同建立的人際關(guān)系的過(guò)程中,，必然受到來(lái)自各方面、多種因素的影響,，姑從以下方面作些探討,。

(1)樹(shù)立威信。

“人不可貌相”這一古訓(xùn)雖為古今中外東西方人士所普遍接受并認(rèn)可，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中,，人們往往不由自主的“背道而馳”,。人們不得不承認(rèn)，天生麗質(zhì)者無(wú)論在家庭或社會(huì)上確實(shí)具有一種令常人自嘆弗如的魅力,?！懊烂驳男睦硇?yīng)”是客觀存在的，“以貌取人”是普遍的社會(huì)現(xiàn)象不足為奇,，只不過(guò)是表現(xiàn)的輕重程度不同而已,。所以有經(jīng)驗(yàn)的教師都會(huì)十分注重個(gè)人的儀表形象。

其次,，更要注重加強(qiáng)自身文化修養(yǎng),，提高文化素質(zhì)，塑造美的氣質(zhì),，表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止,、風(fēng)度。再次,，教師要注重上好第一次課,，組織好第一次活動(dòng)。隨著師生雙方熟識(shí)成度增強(qiáng),，感情加深,，雙方的相互認(rèn)知又進(jìn)一步趨向深刻和穩(wěn)定，師生交往的態(tài)度變得更加堅(jiān)定,，因此易建立穩(wěn)固良好的師生關(guān)系,。

(2)注意完善個(gè)性。

獲,，一次又一次的原諒孟獲的來(lái)犯,，終于感動(dòng)了孟獲，使其俯首稱(chēng)臣,。諸葛亮的做法是理智的,，值得老師們借鑒。

要熱情開(kāi)朗,，樂(lè)于助人,。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，有的教師很含蓄的埋在心里,，這樣學(xué)生也許并不知道,，誤以為老師不愛(ài)他們，當(dāng)然也不會(huì)領(lǐng)情,。而只有大膽地表現(xiàn)出他們的愛(ài),，在細(xì)節(jié)中讓他們感受到你的愛(ài),，如綿綿春雨一樣滋潤(rùn)他們的心田，他們一定會(huì)以愛(ài)來(lái)回報(bào)你,。美國(guó)著名教育家約弗夫調(diào)查表明：學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)成正比,。學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)越高，越喜歡這位教師,，他們對(duì)相應(yīng)的學(xué)科興趣越大,。教師要摒棄師道尊嚴(yán)的舊觀念，主動(dòng)融入到學(xué)生中去,，和學(xué)生打成一片,，加深情感，有助于提高教學(xué)效果,。

尊重學(xué)生的人格,，這種尊重既表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生獨(dú)特個(gè)性行為的接納和需要的滿(mǎn)足，又表現(xiàn)在創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境和條件,，讓學(xué)生充分自由的表現(xiàn)自己,，意識(shí)到自己的存在，體驗(yàn)到自己作為人的一種尊嚴(yán)感和幸福感,。

(3)采取民主的方法進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo),、管理、教學(xué),。

民主平等是現(xiàn)代師生倫理關(guān)系的核心要求,。民主思想要求教師承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價(jià)值。每個(gè)都有特定的權(quán)利和尊嚴(yán),，更有自己的思想感情和要求,。師生應(yīng)該是思想上互相交流，心靈互通的同志和朋友,。陶行知“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主”,。輕松、積極,、民主平等的環(huán)境下,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、主人,，主動(dòng)的地位中,，學(xué)生才樂(lè)于、敢于突破常規(guī),，勇于異想天開(kāi),，進(jìn)行創(chuàng)新。

(4)增加師生之間的交流,。

教師一定要注意增加與學(xué)生主動(dòng)交流的次數(shù),?！皟H僅以書(shū)本知識(shí)為目的的應(yīng)試教育遺忘了師生交往中以成人為目的的真正學(xué)習(xí),，造成師生交往意義的失落,。素質(zhì)教育把教育過(guò)程看成師生交往、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的過(guò)程,。沒(méi)有交往、沒(méi)有互動(dòng),，就不存在或未發(fā)生教學(xué),，那些只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無(wú)實(shí)質(zhì)性交往的“教學(xué)”是假教學(xué)。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往,，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源?教師一方面要注意增加與學(xué)生交往的時(shí)間次數(shù),，通過(guò)對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授、技能的培養(yǎng),、倫理道德的教育感染來(lái)影響學(xué)生,，但同時(shí)也從學(xué)生的言談及目光交流中了解到學(xué)生對(duì)教師信任與欽佩，從而激發(fā)教師更加熱愛(ài)教育事業(yè)關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，業(yè)務(wù)上更加精益求精,。同理學(xué)生從教師那兒體驗(yàn)到關(guān)心、愛(ài)護(hù),、幫助,、信任也就更加激發(fā)自己加倍努力、刻苦學(xué)習(xí),，也就更關(guān)心自己的品格,、才能、意志力的發(fā)展,，達(dá)到自我實(shí)現(xiàn),。

教師另一方面要減小與學(xué)生交往的空間，可采取一些必要的措施,，如在課堂上來(lái)回走動(dòng)巡視,，減小與教室后邊學(xué)生交往的空間，定期讓學(xué)生交換座位,，改善因座位在后邊的學(xué)生與教師交往頻度低的負(fù)面影響,。良好的師生關(guān)系有助于學(xué)生良好個(gè)性的形成及全面發(fā)展，是教師教學(xué)得以順利進(jìn)行的保證,。作為一個(gè)稱(chēng)職的人民教師,，要慎重處理好教學(xué)過(guò)程中的師生關(guān)系，與學(xué)生共同創(chuàng)造一個(gè)民主,、和諧,、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛,，使“教者樂(lè)其教，學(xué)者樂(lè)其學(xué)”,，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育,。

教育討論發(fā)言稿篇四

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,。下面公文站小編為大家?guī)?lái)的是初中素質(zhì)教育大討論,。

發(fā)言稿。

歡迎大家參考!

老師們,，同學(xué)們,。

早上好!

今天的集會(huì)講話(huà)，我們的主題就是一個(gè),，說(shuō)說(shuō)素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建,。不知道同學(xué)們還記不記得，開(kāi)學(xué)典禮校長(zhǎng)致詞中講到,，本學(xué)期我們學(xué)校有三件大事,，其中第一件大事就是迎接校長(zhǎng)區(qū)初中學(xué)校素質(zhì)教育特色校的督導(dǎo)評(píng)估。

我估計(jì)同學(xué)們聽(tīng)見(jiàn)了,，聽(tīng)過(guò)了,，也不記得了，更不會(huì)明白校長(zhǎng)把素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作作為頭等大事在新學(xué)期第一天向全校師生們明白告示的重要性,，今天我們特別通過(guò)集會(huì)講話(huà),，再次把這件事情單獨(dú)重提，就是要主動(dòng)響應(yīng)校長(zhǎng)的新年告示,，更是要通過(guò)集會(huì)講話(huà)讓全校師生對(duì)這件事情不僅是知曉,，更重要的是參與。

上周三,，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人還專(zhuān)項(xiàng)調(diào)研我校的創(chuàng)建工作,，可見(jiàn)其重要性了。

什么是素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建呢?先解釋什么是特色?特色就是獨(dú)特的色彩,，風(fēng)格,，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是別人沒(méi)有的我有,，別人有的我優(yōu),。特色學(xué)校就是我們學(xué)校的校情下的特色教育，包含學(xué)校的德育特色,、體育特色,、藝術(shù)特色、科技特色,、課程特色,、校園文化特色,、管理特色等諸多的方面。

這么說(shuō)吧,，就像我們對(duì)麥當(dāng)勞肯德基的理解一樣,，獨(dú)一無(wú)二，xx中學(xué)給社會(huì)的第一整體印象是什么就是我們的特色,，提起武珞路中學(xué),，人們就立即想到,，這所學(xué)校抓得很緊,，提起南湖中學(xué)，人們立即想到,，這所學(xué)校近幾年發(fā)展勢(shì)頭很猛,，諸如此類(lèi)的印象不是一天兩天形成的，是一個(gè)過(guò)程,，是一個(gè)階段,。也許同學(xué)們要說(shuō)，我們學(xué)校沒(méi)有什么特色,，就是一個(gè)普普通通的義務(wù)教育初中,，這樣說(shuō)是沒(méi)錯(cuò)的，同是普通初中,，我們學(xué)校能不能獨(dú)樹(shù)一幟呢,。這就是我們創(chuàng)建的意義，沒(méi)有特色,，我們要打造特色,，有特色，我們要發(fā)揮特色,。

特色學(xué)校的創(chuàng)建前提是素質(zhì)教育,，按照國(guó)家教育發(fā)展綱要進(jìn)行，在此前提下,，我們要走出一條獨(dú)特的中發(fā)展之路,。校長(zhǎng)多次在全校大會(huì)上講到學(xué)校的發(fā)展愿景，我們學(xué)?，F(xiàn)在的的確確有些發(fā)展上的困難,，中央文化區(qū)的建設(shè)過(guò)程，對(duì)我們學(xué)校目前的發(fā)展是個(gè)沖擊,，但同時(shí)大家也要清醒地看到,，這也是一個(gè)極大的發(fā)展機(jī)遇，隨著中央文化區(qū)的日漸完善,，我們學(xué)校發(fā)展的大好機(jī)遇也隨之到來(lái),，但我們不能等,，要未雨綢繆，要先行一步,。

20xx年,，校長(zhǎng)區(qū)教育局確立了三所學(xué)校為素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建學(xué)校，我們是其中的一所,，老師們同學(xué)們,，這也是一個(gè)機(jī)遇啊，這個(gè)機(jī)遇和我們學(xué)校不遠(yuǎn)的將來(lái)要遇到的發(fā)展機(jī)遇是高度吻合,，這加快我們學(xué)校的發(fā)展步伐,，我們不抓住這次機(jī)會(huì)，那就錯(cuò)失了一次發(fā)展良機(jī),，那種損失不是簡(jiǎn)單說(shuō)一聲“遺憾啊”就能釋然的,。

特色學(xué)校創(chuàng)建的內(nèi)容很豐富，創(chuàng)建是一個(gè)全方位多角度齊頭并進(jìn)的大工程,，全校師生人人都有責(zé)任,，絕不允許出現(xiàn)有人干著，有人看著,，有人還搗蛋著的現(xiàn)象,。機(jī)遇面前更大的是挑戰(zhàn)，挑戰(zhàn)學(xué)校的規(guī)劃統(tǒng)籌能力,，挑戰(zhàn)學(xué)校的管理執(zhí)行能力,，挑戰(zhàn)師生們適應(yīng)變化能力，更挑戰(zhàn)中師生的人心凝聚力,，這次創(chuàng)建,，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子來(lái)說(shuō)，是一次徹頭徹尾的硬仗,，對(duì)干部們來(lái)說(shuō),，是一次工作執(zhí)行力的檢驗(yàn)，對(duì)老師們來(lái)說(shuō),，是一次磨礪自我的觀念改變,，對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，是一次校園生活的豐富體驗(yàn),。

在隨后的幾個(gè)月內(nèi),，我們很多工作的力度會(huì)非常大，大得老師們會(huì)有壓力,，會(huì)感到累,，不適應(yīng)的甚至?xí)x擇逃避。任何一場(chǎng)大的變革都會(huì)有陣痛，我們中的創(chuàng)建工作也一定是這樣的,，但我們相信,，陣痛后的新生會(huì)讓我們的痛也快樂(lè)。

老師們,，同學(xué)們,，我在這里講這個(gè)話(huà)題不是給師生們制造恐懼，是給師生們以憧憬,，我相信,，經(jīng)過(guò)這次素質(zhì)特色校的創(chuàng)建，“校園美麗,、質(zhì)量上乘,、師生向往”的中夢(mèng)一定能夠?qū)崿F(xiàn)，屆時(shí),，我們重提中特色,，社會(huì)一定給我們一個(gè)肯定的評(píng)價(jià):xx中學(xué)是一個(gè)讓師生充滿(mǎn)信心的學(xué)校!

三尺講臺(tái)上學(xué)識(shí)淵博的老師是我少女時(shí)代七彩夢(mèng)中最靚麗的風(fēng)景,，光陰荏苒,，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線(xiàn)上我已度過(guò)了八個(gè)春秋。是學(xué)生們淳樸的愛(ài)讓我更加熱愛(ài),、眷戀這個(gè)職業(yè),，也是這份最圣潔、最熾熱的感情給我漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中點(diǎn)亮了一盞溫暖的燈,。

20xx年8月10日,，是一個(gè)讓我終身難忘的日子，在這一天,，xx區(qū)教育局將我調(diào)入教師培訓(xùn)中心,，負(fù)責(zé)師訓(xùn)工作。就這樣,，告別了熟悉的校園和教室,，帶著對(duì)學(xué)生們的不舍和牽掛，我踏上了人生中新的征程,。今天的xx大地奏響著改革開(kāi)放的樂(lè)章,，呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的陽(yáng)光，黨的xx大高舉起中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟,，為我們指明了前進(jìn)的方向,。“優(yōu)先發(fā)展教育,，建立人力資源強(qiáng)國(guó),，教育是民族振興的基石。”字字千金,，切中要害,，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的高度重視，融入了領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育事業(yè)的拳拳愛(ài)心,。

我們xx教育系統(tǒng)在區(qū)委,、區(qū)政府的正確下，堅(jiān)持以“辦好人民滿(mǎn)意的教育”為目標(biāo),，以“讓更多的人接受更好的教育”的理念統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作,，為全面實(shí)施“”教育改革和發(fā)展規(guī)劃奠定了優(yōu)良的基礎(chǔ)。振興民族的希望在教育,，振興教育的希望在教師,。是啊，教師培訓(xùn)工作是何等的重要,，我決心用青春熱血,，用赤誠(chéng)汗水，在新的工作崗位上為xx教育增添一抹亮麗的輝煌!熟悉教育的人都不會(huì)否認(rèn)這樣一種觀點(diǎn):教育的成敗取決于教師的素質(zhì),，教師素質(zhì)的提高離不開(kāi)高質(zhì)量的培訓(xùn),。

面臨基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不但應(yīng)該有所作為,，而且應(yīng)該大有作為,。春華秋實(shí)，天道酬勤,，在區(qū)委,、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，培訓(xùn)中心全體人員團(tuán)結(jié)協(xié)作,，利用中心的資源優(yōu)勢(shì),，密切把握“干訓(xùn)”、“師訓(xùn)”的脈搏開(kāi)展了多系列,、多層面,、富有實(shí)效的培訓(xùn)，取得了累累碩果,。

在20xx年的全市達(dá)標(biāo)檢查中,，取得了第一名的好成績(jī)，在20xx年全省達(dá)標(biāo)檢查中,，又一鳴驚人,，勇奪桂冠，正是:眾志成城鑄輝煌,、百舸爭(zhēng)流我當(dāng)先!

教育的發(fā)展是永無(wú)止境的,，培訓(xùn)中心人以提升xx教育整體形象的責(zé)任感和使命感忘我地工作著，但每一個(gè)人也在苦苦思索著，培訓(xùn)中心新的發(fā)展增長(zhǎng)點(diǎn)在哪里呢?xx大報(bào)告全面深刻地闡述了科學(xué)發(fā)展觀,，并把科學(xué)發(fā)展觀同鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想一道，確立為中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分,。我們充分認(rèn)識(shí)到,，在新的發(fā)展階段，必須重新審視自己在教育中扮演的角色,，重新思考自己的角色定位,，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀無(wú)疑是最現(xiàn)實(shí)、最直接,、也是最具體的途徑,。科學(xué)的發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的是一種可持續(xù)發(fā)展,。

習(xí)能力”贏得了“最佳生存”,。科學(xué)的發(fā)展不是消耗式,、粗放型的發(fā)展,，而是注重科技含量的集約型的發(fā)展。這種理念主要體現(xiàn)為追求一種高效模式,，在這種追求中我們是理所當(dāng)然的探索者與實(shí)踐者,。為進(jìn)一步推動(dòng)全國(guó)小學(xué)中學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)工作的開(kāi)展，提高小學(xué)中學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，教育部舉辦了“全國(guó)萬(wàn)名小學(xué)中學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”。我們xx區(qū)教師培訓(xùn)中心由于工作扎實(shí),，業(yè)績(jī)突出,，被推薦作為全國(guó)一百個(gè)項(xiàng)目縣之一承接此次培訓(xùn)，憑借實(shí)力為我區(qū)教室領(lǐng)導(dǎo)贏得了這次來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),。

作為培訓(xùn)中心的一員,，我有幸被教育部聘為“教室管理員”，回首一個(gè)月來(lái)走過(guò)的路,，多少個(gè)寧?kù)o的夜晚,，我安于寂寞，筆耕不輟,。為了讓參訓(xùn)老師能盡快熟悉網(wǎng)上操作流程,，我在遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上反復(fù)操作，細(xì)細(xì)琢磨;為了解答參訓(xùn)學(xué)員的疑惑,，我翻閱大量教育書(shū)籍,，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念;為了為讓每一期學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)都能高質(zhì)量、如期與大家見(jiàn)面,，常常加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉,。雖然忙碌辛苦，但參訓(xùn)老師們靈動(dòng)與奔放的探索與思考感動(dòng)著我,，對(duì)知識(shí)如饑似渴的執(zhí)著追求支撐著我,，一路走過(guò)。

堅(jiān)守著“沒(méi)有最好,，只有更好”的理念,，用自己的辛勤付出，保障了參訓(xùn)教師圓滿(mǎn),、順暢地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。“生命因執(zhí)著而美麗,，事業(yè)因創(chuàng)造而精彩,。”在漫漫的求索與執(zhí)著的進(jìn)取中,，我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標(biāo)志,。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn)，在成長(zhǎng),。

“書(shū)山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時(shí),，自然會(huì)有收獲和回報(bào),。由于工作落實(shí)到位，效果顯著,，我單位被教育部授予“教師學(xué)習(xí)與資源中心,。成績(jī)的取得固然可喜，但我首先感到的不是欣喜,，而是一種責(zé)任:培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,，需要優(yōu)秀的教師。我們應(yīng)該放眼世公文有約提供謝絕采集界,，放眼未來(lái),，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)方法,，使我們的教育充滿(mǎn)靈性,、充滿(mǎn)活力。把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國(guó)的藍(lán)天,，這才是我們最博大,、永恒的愛(ài)!

xx發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力給了我堅(jiān)守夢(mèng)想的執(zhí)著,，給了我們xx教育人實(shí)現(xiàn)使命的氣魄。面對(duì)新形勢(shì),，xx教育系統(tǒng)將繼續(xù)在區(qū)委,、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，全面貫徹落實(shí)xx大精神,，堅(jiān)持辦好人民滿(mǎn)意的教育，進(jìn)一步端正辦學(xué)方向,，深化教育改革,，繼續(xù)強(qiáng)化教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。堅(jiān)持思想創(chuàng)新,，不斷深化新一輪干部教師素質(zhì)提高工程,。

以加強(qiáng)課程改革管理引領(lǐng)校園文化建設(shè)，突出辦學(xué)特色,，走教育特色發(fā)展之路,。為“抓住新機(jī)遇、建設(shè)新xx”做出新的更大的貢獻(xiàn),。

教育討論發(fā)言稿篇五

小平同志說(shuō)過(guò)：“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)全面人才,，培養(yǎng)德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的有社會(huì)主義覺(jué)悟的勞動(dòng)者,，關(guān)鍵是教師,。”教師是素質(zhì)教育的直接實(shí)施者,，沒(méi)有高素質(zhì)的教師,，就不會(huì)有高素質(zhì)的學(xué)生，實(shí)施素質(zhì)教育,，首要問(wèn)題是提高教師自身的素質(zhì)。

一,、高素質(zhì)的教師,，首先應(yīng)具有思想政治素質(zhì)的高水準(zhǔn)。

在當(dāng)前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)度的時(shí)期,，面對(duì)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)形形色色的思想觀念,，我們要始終堅(jiān)持馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設(shè)由中國(guó)特色社會(huì)主義理論的核心地位,，堅(jiān)定改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)的信心,，樹(shù)立正確的人生觀,、世界觀和價(jià)值觀;用鄧小平理論武裝自己的頭腦，指導(dǎo)我們的教育事業(yè),。

二,、高素質(zhì)的教師，同時(shí)還應(yīng)具有教育教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)的高水平,。

教育理論是指導(dǎo)我們進(jìn)行教育改革的理論武器,。優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)也是非常值得我們借鑒和學(xué)習(xí)的。為了提高自身素質(zhì),，我始終發(fā)揚(yáng)雷鋒同志的“釘子”精神,，利用業(yè)余時(shí)間翻閱大量的素質(zhì)教育、特別是有關(guān)幼兒素質(zhì)教育方面的書(shū)籍資料,，并通過(guò)電視收看了各級(jí)各類(lèi)教育臺(tái)的素質(zhì)教育專(zhuān)題節(jié)目,，向特級(jí)教師學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和智能結(jié)構(gòu),，開(kāi)闊思路,，以適應(yīng)改革創(chuàng)新及素質(zhì)教育的需求。

為了使家長(zhǎng)更好地配合幼兒園的素質(zhì)教育工作,，我自費(fèi)買(mǎi)了《美國(guó)人的家庭教育》叢書(shū),，利用課余時(shí)間，認(rèn)真閱讀的同時(shí)并逐章逐節(jié)進(jìn)行了重點(diǎn)批注,，利用家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間,，有針對(duì)性的同家長(zhǎng)進(jìn)行交流，用書(shū)中的故事啟發(fā)家長(zhǎng),，更新家長(zhǎng)的教子理念,。例1，有一篇文章中這樣寫(xiě)道：“學(xué)習(xí)剔魚(yú)刺,、系鞋帶,，這樣的事重要不重要呢?在生命時(shí)期，生活對(duì)孩子似是一片未開(kāi)墾的處女地,，他們所需要的是一股拓荒者的勇氣和自信,，不是恐懼與萎縮?！币簿褪钦f(shuō),，生活中每一件可以對(duì)此發(fā)生影響的事都是重要無(wú)比的。例2,，有報(bào)道說(shuō)：一位大學(xué)畢業(yè)生獲得了國(guó)外某名牌大學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金,，可他最終卻放棄了出國(guó)留學(xué)的機(jī)會(huì)。其原因,，竟然是出國(guó)后沒(méi)人幫忙洗衣服,、買(mǎi)東西,。這是多么的發(fā)人深思啊!它給我們的幼兒教育、幼兒教師,，特別是當(dāng)今的獨(dú)生子女家長(zhǎng)敲響了警鐘!!!!!《美國(guó)人的家庭教育》一書(shū),，給了我很大的啟示，對(duì)我的教育教學(xué)及保育工作和家長(zhǎng)工作起到了很大的警示與促進(jìn)作用,，使我和我班的幼兒及家長(zhǎng)受益匪淺,。

教師的職業(yè)是艱苦的。我——一個(gè)普通的幼兒園教師,，把自己的全部心血和時(shí)間都用在了幼兒園的教育教學(xué)工作上了;教師的職業(yè)是特殊的,。它沒(méi)有上下班之分，而只有工作場(chǎng)所的變更,。由于我住的家距離幼兒園比較遠(yuǎn),，中午下班后我時(shí)常不回家，總是在利用中午別人在家午休的時(shí)間,，整理,、總結(jié)上午教、學(xué)的活動(dòng)情況,，并根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)真選材,、認(rèn)真?zhèn)鋵?xiě)下午的活動(dòng)方案。年復(fù)一年,、日復(fù)一日,，不論是在外出的火車(chē)上，還是在接送兒子上,、下學(xué)的空隙里,，從未間斷過(guò)對(duì)幼兒教育業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與探討。

在我的心目中,，幼兒教師——不僅是一種職業(yè),，它更是一項(xiàng)光榮而高尚的事業(yè)。因?yàn)槁殬I(yè)只是一種謀生的手段,，而事業(yè)卻是我一生最執(zhí)著的追求,。幼兒教師——當(dāng)我選擇了這一崇高事業(yè)時(shí)，就意味著：我毫無(wú)條件的選擇了以師德規(guī)范自己的行為;就意味著：我將要把自己畢生的精力無(wú)私奉獻(xiàn)給偉大的幼兒教育事業(yè)的崇高品格......

為了更好地實(shí)施幼兒素質(zhì)教育,，我還買(mǎi)了一本《學(xué)習(xí)的革命》一書(shū),。這本書(shū)激動(dòng)人心!它使我真切地感受到了學(xué)習(xí)的革命帶給人類(lèi)未來(lái)的巨大震蕩!學(xué)習(xí)的革命，是與信息革命并行的革命,，學(xué)習(xí)的變革，比技術(shù)的變革更重要!學(xué)習(xí)將伴隨人的一生!每個(gè)人都有適合自己的學(xué)習(xí)類(lèi)型,，作為人民的教師,，我們的天職就是：要進(jìn)行教育的革命,。教學(xué)生學(xué)會(huì)“怎樣學(xué)習(xí)”和學(xué)會(huì)“怎樣思考”是最主要的科目，積極鼓勵(lì)是最主要的教育信條,。

這樣,，既讓孩子們?cè)谳p松、愉快,、和諧的氣氛中學(xué)到了《左右手交替排球》的本領(lǐng),，使孩子們手、眼協(xié)調(diào)能力進(jìn)一步得到了發(fā)展,，還使得孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中養(yǎng)成了“守規(guī)則,，守紀(jì)律”的良好行為習(xí)慣。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中,我比較注重讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn),、去思考,，去自己探索，自覺(jué),、主動(dòng)地克服“填鴨式或滿(mǎn)堂灌”的舊的教學(xué)模式,。比如;我在計(jì)算課上，教幼兒學(xué)習(xí)“二等分和四等分”時(shí),，我先拿出大小不同的兩張紙,，問(wèn)幼兒：“你們想要哪一張?”孩子們都爭(zhēng)著說(shuō)：“想要大塊的?！眴?wèn)起原因時(shí),，孩子們異口同聲：“它大?！苯酉聛?lái),，我請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想一想，怎樣把這一張長(zhǎng)方形的紙分成兩塊一樣大時(shí),，有的孩子說(shuō)：“從中間分,。”哪里是中間?怎樣找中間呢?針對(duì)我一連串的提問(wèn),，王威小朋友舉起了他的小手,，我便請(qǐng)他上前說(shuō)(演示)給大家聽(tīng)(看)。只見(jiàn)他信心十足地走上前來(lái),，雙手將這張長(zhǎng)方形的紙對(duì)折了一下,，把紙遞給了我。我打開(kāi)讓幼兒觀察：“分開(kāi)的兩部分是否一樣大?”孩子們都樂(lè)了,。我又乘勝追問(wèn)：“那么,，要把它分成四塊一樣大，怎么分?”......

就這樣,，在老師正確引導(dǎo)與啟發(fā)下,，孩子們充分調(diào)動(dòng)自己的大腦,，探索并掌握了將正方形、長(zhǎng)方形,、圓形等平面物進(jìn)行二等分,、四等分的知識(shí)與技能。

謝謝大家!

教育討論發(fā)言稿篇六

學(xué)?？蒲惺野才诺摹敖逃砟畲蠹艺劇奔罢Z(yǔ)文組和雙語(yǔ)組的“網(wǎng)上聊”,，大家都積極參與和投入，聊也好,，談也好,，我覺(jué)得有新穎、有思路,、有個(gè)性,，有的老師的確在思考、在實(shí)踐,、在總結(jié),。應(yīng)該說(shuō)，開(kāi)辟這個(gè)科研場(chǎng)所,，形式好,，不拘一格，讓大家點(diǎn)滴的火花時(shí)而點(diǎn)燃,，馬上迸發(fā),，能找到知音，達(dá)成共識(shí),，起到共同進(jìn)步的作用,。

“聊“和”談“的中心問(wèn)題是什么？對(duì)教學(xué)的想法,、做法或思考或嘗試或經(jīng)驗(yàn),。總之,，大家關(guān)心的是教育教學(xué)的改革,，說(shuō)到底，我們談的,、做的,、想的都離不開(kāi)教學(xué)，而教學(xué)又離不開(kāi)課堂教學(xué),，40分鐘的課堂教學(xué)又恰恰是教師和學(xué)生共同的,、雙邊的活動(dòng)。因此，結(jié)合自己的學(xué)習(xí),、認(rèn)識(shí),、思考和實(shí)踐，談?wù)勛约旱捏w會(huì),，和大家一起共同學(xué)習(xí)。

我們的學(xué)校是一所年輕的,、有生命力,、有朝氣的,、有美好的發(fā)展前途的在社會(huì)上有一定影響的學(xué)校。一所好的學(xué)校除了有個(gè)好校長(zhǎng)、有先進(jìn)的辦學(xué)思想和管理水平外,，更重要的是要一支有潛力的、有智慧的,、有發(fā)展的肯吃苦耐勞,、能干有實(shí)效、愿奉獻(xiàn)敬業(yè)的教師隊(duì)伍,。就目前我們學(xué)校的師資隊(duì)伍狀況總體不錯(cuò),，師資素質(zhì)高；這是“一高”,；我們的學(xué)生來(lái)自各區(qū)及市,，學(xué)生多少經(jīng)過(guò)挑選，總體素質(zhì)也較高,；這是“二高”,；學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校的期望值也很高,；這是“三高”,。正是這“三高”，給了我們機(jī)遇和希望,，給了我們信任和支持,，給了我們實(shí)踐的時(shí)間和場(chǎng)所。同時(shí)也帶給我們更多的,、來(lái)自方方面面的壓力,、困惑和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)充分認(rèn)清“三高”,，重塑自我,，更好更快適應(yīng)新學(xué)校新環(huán)境的工作和學(xué)習(xí)。

面臨當(dāng)前壓力與動(dòng)力并舉,、優(yōu)生與優(yōu)師共存,、社會(huì)與領(lǐng)導(dǎo)期望的現(xiàn)實(shí)，我們?nèi)w上下沒(méi)有等閑置之。我們的老師通過(guò)不斷實(shí)踐和努力為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù),，為學(xué)生的學(xué)習(xí)贏得了成績(jī),，為社會(huì)取得了真實(shí)的效益。但是,，學(xué)校正處于“發(fā)展和飛躍”關(guān)鍵時(shí)期,，教育教學(xué)科研管理要上新的臺(tái)階，學(xué)校需要有更高層次發(fā)展的空間,，思考著如何能使每位老師的最佳潛能得到最大的發(fā)展,？如何提高課堂教學(xué)的質(zhì)量、效益及科研的意識(shí),？怎樣利用當(dāng)今空前的良好優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步提升和發(fā)展學(xué)校,？等等。因此,，我們始終要有清醒的頭腦,，戒驕戒躁，緊緊圍繞課堂教學(xué)陣地,，抓住課堂教學(xué)改革這根弦,，共同研究、探索,、改革,、實(shí)踐，堅(jiān)持不懈,，努力奮發(fā),，一定會(huì)有更高層次的發(fā)展。

課堂教學(xué)要不要科研,？課堂教學(xué)如何改革,？不少老師覺(jué)得教育科研對(duì)我們還很遙遠(yuǎn)，有的認(rèn)為還是先把課上上好再去搞科研,？有的覺(jué)得要寫(xiě)的東西很多沒(méi)時(shí)間寫(xiě),、沒(méi)心思寫(xiě)？有的也覺(jué)得沒(méi)那么多課題可寫(xiě),？等等,。我覺(jué)得，上課與科研不矛盾,，它們之間存在著相互依賴(lài),，相互生存的關(guān)系，關(guān)鍵的是你發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有,？你用心思考了沒(méi)有,？你是否有信心,、耐心、決心去完成,？我認(rèn)為,，依靠教育科研一方面可以提高教師自身的教學(xué)水平，最終得益應(yīng)該是教師,；另一方面開(kāi)展教育科研也是適合學(xué)校發(fā)展的需要,，我們不能吃老本、憑經(jīng)驗(yàn),、按部就班,、等待觀望，我們應(yīng)該要加大力度,，從更高的層次進(jìn)行理性的、有智慧的思考,。課題從那里來(lái),？從身邊、從課堂,、從學(xué)生,、從家長(zhǎng)、從學(xué)校,、從社會(huì)等,。我們學(xué)校辦學(xué)起點(diǎn)高，學(xué)校大部分老師相當(dāng)有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，當(dāng)然,，思考的層面不同、層次要高,，比如：大家談的“什么才算是一節(jié)好課,？”在課堂教學(xué)內(nèi)如怎樣對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行分層施教？在學(xué)科教學(xué)中怎樣找到切入口有目的進(jìn)行德育滲透,？在副課教學(xué)中如何探索和實(shí)踐雙語(yǔ)教學(xué),？副課學(xué)科的教學(xué)模式及評(píng)價(jià)制度的探索？在課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,？班主任如何協(xié)助科任老師共同提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),？在課堂教學(xué)過(guò)程中如何利用最短的時(shí)間獲取最大的效益？等等,。其實(shí),，教育科研的題目無(wú)時(shí)不刻在我們身邊，只要我們用心去思考,，及時(shí)抓住思維的火花,，充分利用學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不斷實(shí)踐、不斷思考,、不斷學(xué)習(xí),，將實(shí)踐上升為理論，將理論組織為論文,，這就是在提高自己的教學(xué)水平,。很多成功的教師十分注重科研的意識(shí)，將之作為人生道路留下的足跡,。很多學(xué)校教育教學(xué)的成功,、在社會(huì)上有知名度，關(guān)鍵也是在于——科研興教,、科研興校,，通過(guò)教育科研培養(yǎng)了一些管理者和教育者，使教師不再是單純的“教書(shū)匠”,，而是要讓教師由勤奮型,、苦力型向科研型、管理型發(fā)展,。

因此,，作為教師要對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行自我調(diào)整、充實(shí)和完善,，這不僅關(guān)系教育的現(xiàn)實(shí)狀況,，更關(guān)系著教育的發(fā)展趨勢(shì)。為此,，我提出要提高四個(gè)意識(shí)：

一是科研興課的意識(shí),。教師的歷史職責(zé)“教書(shū)育人”，是引導(dǎo)學(xué)生為未來(lái)而學(xué)習(xí),，是培養(yǎng)學(xué)生在繼承中不斷發(fā)揚(yáng)和創(chuàng)新,。我們開(kāi)展課堂教學(xué)研究，應(yīng)重在教學(xué)目標(biāo)的落實(shí),、基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí),、學(xué)科知識(shí)的拓寬和科研興課的思考。每節(jié)課的科研含量與每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有著必然的關(guān)系,，要提高每一節(jié)課的科研含量,，必須要讓每一節(jié)課都在精心思考、精心設(shè)計(jì),、精心安排的基礎(chǔ)上完成,，這樣的課才能充滿(mǎn)未來(lái)精神。衡量一堂好課,，是看學(xué)生是否真正受益,，學(xué)生的知識(shí),、能力、綜合素質(zhì)以及學(xué)力是否有提高,。我想,，這就是我們應(yīng)該重新認(rèn)識(shí)和探索課堂科研的問(wèn)題，“科研興課”勢(shì)在必行,，我們一定要化大力氣,，不斷提高認(rèn)識(shí)，向書(shū)本學(xué)習(xí),，向同仁學(xué)習(xí),，向課堂要質(zhì)量。

二是效益第一意識(shí),。課堂教學(xué)一定要講效益,，講效益意味著講教育科研、講教育質(zhì)量,、講教學(xué)時(shí)間,。不講教育科研，其課的流向很難指向未來(lái),；不講教育質(zhì)量，教與學(xué)在低水平上運(yùn)行,，一害學(xué)生,，二害教師，更害的是國(guó)家和社會(huì),；不講教學(xué)時(shí)間,，實(shí)質(zhì)上是不計(jì)教學(xué)成本，任教師與學(xué)生在無(wú)效或低效的水準(zhǔn)上消磨時(shí)光,，是可悲的不可容忍的浪費(fèi)生命的行為,。教學(xué)的效益是指用最短最少的時(shí)間達(dá)到最好最佳的教學(xué)效果。這就要求我們要以“學(xué)生發(fā)展為本”,，熟悉教材,、鉆研教材、充分利用教材,，根據(jù)不同年齡層次不同年級(jí)的學(xué)生,，從問(wèn)題設(shè)疑、激發(fā)思維,、培養(yǎng)能力等方面,，適當(dāng)、適宜,、適度應(yīng)用適合學(xué)生,、適合本節(jié)課的教學(xué)手段和教學(xué)方式,，取得教學(xué)的最佳效益就是贏得了教學(xué)的質(zhì)量。

三是和諧發(fā)展的意識(shí),。教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要,，合理調(diào)動(dòng)和組合有限課堂教學(xué)資源，促進(jìn)各種教學(xué)因素的和諧配合,、協(xié)調(diào)發(fā)展,。我們知道，教與學(xué)的雙邊活動(dòng),，體現(xiàn)在教師是主導(dǎo),，學(xué)生是主體，體現(xiàn)在要面向每一位學(xué)生,，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé),。因此，我覺(jué)得營(yíng)造和創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍,，顯得猶為重要,。我認(rèn)為作為教師，弘揚(yáng)師德,，“愛(ài)生”是核心,。師生間的感情因素對(duì)教育教學(xué)成敗起著決定的作用，因此,，要縮短與學(xué)生的距離,，增進(jìn)了解加深友誼，尊重學(xué)生的人格,，只有贏得學(xué)生的愛(ài)戴和尊重,，得到學(xué)生的擁護(hù)和贊賞，我們教育教學(xué)的成功會(huì)走向更加成功,。（當(dāng)然還有其他各種教學(xué)因素）,。

四是繼續(xù)教育的意識(shí)。隨著社會(huì)的發(fā)展,，經(jīng)過(guò)一次學(xué)校階段的學(xué)習(xí)就可以應(yīng)付終身的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束,。全社會(huì)各部門(mén)的人員，因?yàn)楣ぷ髂繕?biāo)的演變,，工作結(jié)構(gòu)的更新,，新技術(shù)革命及新科學(xué)的層窮不出，這一切的一切都需要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí),、實(shí)踐來(lái)了解,、掌握和發(fā)展。作為教師肩負(fù)的責(zé)任重大,，更加要義不容辭加倍學(xué)習(xí),、提高素質(zhì),。就當(dāng)前二期課改對(duì)我們教師提出的要求越來(lái)越高，僅從教材來(lái)講,，過(guò)去都講“教”教材,，以教材為中心，教材怎么說(shuō),，我就怎么講,，是對(duì)教材負(fù)責(zé)，是以教材為唯一的“孤本”,，視教教材為靜態(tài)過(guò)程,，比較狹隘的。而現(xiàn)在課改提出問(wèn)題是怎樣用教材“教”,？教材“教”,，不能把教材作為“范本”，而要求教師不光要用好教材,，解釋好教材,，更重要的是要用教材作“誘餌”，去“釣”起學(xué)生思考的“魚(yú)”,。要以教材為圓心,，逐步向外延伸，不止于教材,，不局限于教材,。前者講的“教”教材，是對(duì)教材負(fù)責(zé)的“固本教學(xué)”,，是在教書(shū)，而后者講的用教材“教”,，是以人發(fā)展為本的“人本教學(xué)”,，是在教人。教育改革責(zé)無(wú)旁貸,，教育的現(xiàn)代化也呼吁我們教師要樹(shù)立終身教育的觀念,。實(shí)踐和事實(shí)也表明：繼續(xù)學(xué)習(xí)愈自覺(jué)、愈深入,，其思想愈充實(shí),、素質(zhì)愈完善，這必然會(huì)帶來(lái)課堂教學(xué)研究的繁榮,，課堂教學(xué)效益的增強(qiáng),，人才素質(zhì)的全面提高。

沿著學(xué)習(xí),、思考,、實(shí)踐,、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐,、再總結(jié)這條科研軌跡發(fā)展,。相信我們?cè)谧拿课焕蠋煏?huì)憑著自己的知識(shí)、能力,、智慧,、信心和勇氣，認(rèn)清形勢(shì),、轉(zhuǎn)變觀念,、提升自我、培養(yǎng)能力,，以科研領(lǐng)先,，積極投入到學(xué)校的教育改革中。

教育討論發(fā)言稿篇七

提到素質(zhì)教育,，有人就想到素質(zhì)教育就是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),，降低教師教和學(xué)生學(xué)的要求，不用考試,，輕輕松松玩好就行了,，我認(rèn)為這是對(duì)素質(zhì)教育的一種片面理解或者可以說(shuō)是錯(cuò)誤理解，一個(gè)素質(zhì)全面的人不會(huì)拒絕“考試”,。學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)完成測(cè)試,，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，頑強(qiáng)的毅力,，健康的心理,，是不可能順利過(guò)關(guān)的。因此應(yīng)試素質(zhì)應(yīng)當(dāng)看成人的素質(zhì)中必不可少的一部分,，不能簡(jiǎn)單地把素質(zhì)教育與應(yīng)試教育對(duì)立起來(lái),。我認(rèn)為我們現(xiàn)在不考試、不給學(xué)生排名就好像是實(shí)行素質(zhì)教育了,，其實(shí)是緣木求魚(yú),，現(xiàn)在很多地方因?yàn)榈荚嚕呀?jīng)出現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的滑坡,。當(dāng)然,，我更反對(duì)兩眼只盯著的考試成績(jī)的唯分?jǐn)?shù)論。

如何讀懂學(xué)校辦學(xué)理念,，全面落實(shí)素質(zhì)教育,，我是一名小學(xué)教師，自己在工作的這十幾年,，我發(fā)現(xiàn),，教育孩子的過(guò)程,，也是升華我們自己內(nèi)心的過(guò)程。

品行,，也有了新的認(rèn)識(shí),，審視自身的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題,，從而得到一個(gè)修復(fù),、改進(jìn)、成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。課間,，我們的學(xué)生在跳跳蹦蹦，好像一群嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)兒,，我看著他們活潑跳動(dòng)的身影,，我時(shí)常想他們上了初中高中再成熟些會(huì)是什么樣子呢？他們長(zhǎng)大成人了是什么樣子呢,？面對(duì)他們長(zhǎng)大了會(huì)是什么樣子的疑問(wèn)時(shí),，其實(shí)也是在問(wèn)自己，要把他們培養(yǎng)成什么樣的人,，怎樣來(lái)培養(yǎng)呢,？榜樣的力量，想讓孩子學(xué)習(xí),，保持學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，作為老師要成為他們學(xué)習(xí)的榜樣，同他們一起學(xué)習(xí),，和他們站到一條戰(zhàn)線(xiàn)上去,，和孩子一起去體驗(yàn)這件事情，給孩子提出一些要求的時(shí)候,，我們先以身示范,，以身作則，為他營(yíng)造一種學(xué)習(xí)的氛圍非常重要,。孩子長(zhǎng)大后，開(kāi)始觸探這個(gè)世界,，在這個(gè)過(guò)程就會(huì)有一些磕磕碰碰,，我經(jīng)常看到一些小孩子在跑,，一下子摔倒了,，放聲大哭，大人則趕緊把孩子抱起來(lái),，一邊安撫孩子,，一邊拍打地面“打它,，打它，把我們摔著了”,。這種場(chǎng)景在我的家里也時(shí)有發(fā)生?，F(xiàn)在的孩子都是在家人的。

精心,。

呵護(hù)下成長(zhǎng),，那這樣一種保護(hù)的方式，大人是在告訴孩子：“摔倒了,，不是你自己的事,，不是你沒(méi)有看清楚，而是因?yàn)檫@塊靜止不動(dòng)的地的原因,?！蔽也徽J(rèn)同這種方式，不要因?yàn)楹⒆有?，就以為她什么也不懂,，她就可以把?zé)任推卸給別人。對(duì)孩子責(zé)任感的培養(yǎng),，要從童年開(kāi)始,。

當(dāng)孩子很小時(shí)，他的一切行動(dòng)依賴(lài)父母,，大人替他承擔(dān),，隨著年齡的增長(zhǎng)、能力的增強(qiáng),，孩子則需要把擔(dān)子轉(zhuǎn)移到自己的肩上,，學(xué)會(huì)自立，學(xué)會(huì)必要的自己照顧自己的事情,，我們要讓他們知道,，自己所要承擔(dān)責(zé)任的范圍：小到日常起居，比如吃飯,、穿衣,、疊被子，大到生活,、學(xué)習(xí),、同學(xué)交往等。當(dāng)孩子遇到不順心的情況會(huì)大發(fā)雷霆,、發(fā)脾氣,，這是小孩子的直覺(jué)反射，我們老師應(yīng)當(dāng)予以理解，但要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)控制自己的情緒,，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任,。憤怒是一種正常的情緒，但是怎樣宣泄,，表達(dá)自己的憤怒,，是他應(yīng)該負(fù)責(zé)掌握的事情。遇到問(wèn)題了,，可以找老師,、找同學(xué)、找家長(zhǎng),，靜下心來(lái)談一談,，找一點(diǎn)有建設(shè)性的方法來(lái)解決，而不應(yīng)是由著自己的性子來(lái),，用影響,、打擾或傷害別人的方式來(lái)表達(dá)，要讓孩子知道這些方式,，是任何人都不喜歡的,，你的同學(xué)也不能接受的，老師也不認(rèn)可的.,，既不能起到任何效果,，也不被大家允許。很多孩子在家里或許被家人寵慣了,，很容易產(chǎn)生一種“大家都圍著我轉(zhuǎn)”的錯(cuò)覺(jué),，而老師，需要幫助他們認(rèn)識(shí)到：大家是一個(gè)團(tuán)隊(duì),，所有人的需要跟自己一樣的重要,。遇到問(wèn)題時(shí)，不要急著發(fā)脾氣,、怨恨,、責(zé)怪別人，而是首先反省自己有什么地方做得不夠恰當(dāng),。我們幫助孩子,、引導(dǎo)孩子逐漸學(xué)會(huì)控制自己的行為，做自己的主人,，做一個(gè)有責(zé)任感的人,。

的教育方針，才能達(dá)到實(shí)施了素質(zhì)教育的根本目的,！

教育討論發(fā)言稿篇八

推進(jìn)素質(zhì)教育不僅僅是教育自身的選擇，更是時(shí)代賦予教育的歷史使命。一旦有了這樣的使命感,，通過(guò)討論,，廣大教育工作者就能把先進(jìn)的思想和先進(jìn)的理論內(nèi)化成自我的一種自覺(jué)行動(dòng)。下面是本站小編為大家整理了關(guān)于素質(zhì)教育大討論,。

發(fā)言稿,。

養(yǎng)成教育是指在思想政治教育的基礎(chǔ)上，在日常生活,、工作和學(xué)習(xí)中,，通過(guò)訓(xùn)練、嚴(yán)格管理等種種教育手段,，全面提高人的“知,、情、意,、行”等素質(zhì),，最終養(yǎng)成自覺(jué)遵守社會(huì)道德和行為規(guī)范等良好道德品質(zhì)和行為習(xí)慣的一種教育。

我國(guó)目前處于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)初期,，整個(gè)社會(huì)的政治,、經(jīng)濟(jì)體制進(jìn)行著舉世矚目的變革。在此過(guò)程中,，人們的思想也被推入一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展階段,，人們的行為方式呈現(xiàn)出一定程度的非規(guī)范性，包括重利輕義,、重己輕人等等,。中學(xué)生作為思想敏感、行為可塑的知識(shí)性青少年群落,，他們尚未健全的身心也受到很大沖擊,。諸如愛(ài)惜糧食、打飯排隊(duì),、愛(ài)護(hù)公物,、語(yǔ)言文明、保持良好衛(wèi)生習(xí)慣等基礎(chǔ)性文明行為,，本是中學(xué)生應(yīng)當(dāng)身體力行的,，但是如今不少中學(xué)生在這些方面的意識(shí)和行為減弱了。這種基礎(chǔ)文明滯后的現(xiàn)象,，不能不引起我們的注意,。究其原因有來(lái)自社會(huì)來(lái)自生活的，更多的是屬于教育自身,。

多年來(lái)學(xué)校只強(qiáng)調(diào)思想政治教育而忽視了道德品質(zhì),、行為規(guī)范的培養(yǎng),，在教育方式上課堂上的滿(mǎn)堂灌代替了社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校,、社會(huì)“兩張皮”,，學(xué)校教育和社會(huì)教育脫節(jié)，致使學(xué)生道德水平有所下降,。生活上,，睡懶覺(jué)、不疊被子,、抽煙喝酒,、攀木折花、隨地亂扔垃圾;物質(zhì)上,，穿名牌,、搞攀比、高消費(fèi)等,，思想空虛,，意志脆弱。所有這些都是中學(xué)生超越其自身角色和實(shí)際能力的表現(xiàn),。

鄧小平同志提出培養(yǎng)“四有”新人的主張充分說(shuō)明了對(duì)青少年進(jìn)行道德,、紀(jì)律教育的重要性。優(yōu)良道德品質(zhì)的培養(yǎng),，遵紀(jì)守法等行為規(guī)范的養(yǎng)成,，一方面要以思想政治教育為基礎(chǔ)，另一方面還要靠在日常生活,、學(xué)習(xí)工作等一系列環(huán)境中通過(guò)科學(xué)管理,、嚴(yán)格要求來(lái)養(yǎng)成。轉(zhuǎn)變觀念,，提高認(rèn)識(shí),，建立必要的。

規(guī)章制度,。

是養(yǎng)成教育規(guī)范化,、制度化和科學(xué)化的主渠道。在操作中要充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性利用學(xué)生群眾性團(tuán)體組織開(kāi)展豐富多彩的校園主題活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)積極營(yíng)造一種互相關(guān)心,、互相愛(ài)護(hù),、自我教育、關(guān)心集體,、愛(ài)護(hù)公物,、自覺(jué)遵守紀(jì)律和各種規(guī)章制度的良好氛圍。讓學(xué)生積極參與基礎(chǔ)文明,、道德,、紀(jì)律等問(wèn)題的監(jiān)督與管理在參與中受到教育杜絕一些不道德行為而培養(yǎng)一種良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范,。

校園精神文化由校園的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)加以體現(xiàn),，是師生共享價(jià)值觀,、道德規(guī)范、行為規(guī)范,、文化傳統(tǒng)、集體輿論及各種認(rèn)同的文化意識(shí),。優(yōu)良的校園精神文化能使學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的道德修養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，促進(jìn)他們的基礎(chǔ)文明教育和養(yǎng)成教育。

隨著我國(guó)素質(zhì)教育實(shí)施,，已經(jīng)取得了階段性的成績(jī),。下面結(jié)合自己在工作實(shí)踐中的一些做法，談?wù)勛约涸诒韭毠ぷ髦袑?shí)施素質(zhì)教育的一點(diǎn),。

心得體會(huì),。

一、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo),，實(shí)施素質(zhì)教育，首先要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，摒棄應(yīng)試教育的種種落后觀念,，樹(shù)立素質(zhì)教育的先進(jìn)教育觀念，如平等教育觀,、新型師生觀,、科學(xué)人才觀、新型質(zhì)量觀等現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念,。如果沒(méi)有新觀念新思想的改變,，繼續(xù)沿用應(yīng)試教育的各種落后觀念指導(dǎo)現(xiàn)代教學(xué)，只能是穿新鞋走老路,，素質(zhì)教育就成了一句空話(huà),。

二、努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,。

不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,，吸收素質(zhì)教育教學(xué)改革的新成果。當(dāng)今社會(huì),，信息更新日新月異,、一日千里，素質(zhì)教育的各種教學(xué)改革實(shí)踐不斷發(fā)展,，各種新的教育教學(xué)理念不斷更新,，在教學(xué)工作中要繼承和發(fā)揚(yáng)古今中外一切有益的教育經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng),，研究和借鑒世界各國(guó)尤其一些西方國(guó)家的先進(jìn)教育思想和教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)中有關(guān)生命科學(xué),、教育科學(xué)發(fā)展的新成果,、科學(xué)教育理論，不斷充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,。

三,、注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

我國(guó)的應(yīng)試教育只注重采取各種手段提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),，忽視了學(xué)生能力的培養(yǎng),，造就了許多高分低能的學(xué)生。實(shí)施素質(zhì)教育就要把工作的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到全面提高學(xué)生能力的道路上來(lái),。在重視基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能教學(xué)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度的培養(yǎng),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣,。充分利用和挖掘教材中的研究性,、探索性因素,全方位、多渠道,、利用一切可以利用的手段開(kāi)展形式多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。

四、優(yōu)化課堂教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)成效,。

手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力,、獲取新知識(shí)的能力,、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。素質(zhì)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程,，只有在教育教學(xué)實(shí)踐中積極探索,，勇于改革，敢于創(chuàng)新才能取得良好的效果,。

總之,，全面實(shí)施素質(zhì)教育是時(shí)代賦予我們的一份厚重責(zé)任，我們沒(méi)有推脫的遁詞,，也沒(méi)有回避的理由,。根據(jù)自身工作的特點(diǎn)，我積極投入更大的精力和時(shí)間,，在研究課堂教學(xué),，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)效益上多下功夫，提高單位時(shí)間的教學(xué)效益,，明確自己的責(zé)任和任務(wù),，積極研究落實(shí)的各項(xiàng)措施上來(lái)。樹(shù)立起實(shí)施素質(zhì)教育人人有責(zé),，從我做起的觀念,，積極投身到當(dāng)前的各項(xiàng)實(shí)際工作中去。

隨著21世紀(jì)的到來(lái),，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)代——知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,。它的來(lái)臨，意味著知識(shí)創(chuàng)新,、傳播和應(yīng)用將成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展最基本的資源和生產(chǎn)最基本的要素。人才和知識(shí),、民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力越來(lái)越成為綜合國(guó)力的重要標(biāo)志,，成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵因素。我們面臨了挑戰(zhàn),。歷史的經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，不大力發(fā)展教育事業(yè)不注重提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力，就會(huì)在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中處于被動(dòng),、依附地位,，就會(huì)受制于人，仰人鼻息,。因此,，加快教育改革和發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，是我們順應(yīng)時(shí)代潮流,，迎接新的挑戰(zhàn)的必然選擇，是國(guó)家富強(qiáng),、民族振興的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),。

而全面推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主題，加強(qiáng)與改進(jìn)青少年思想教育工作則是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。江曾深刻指出,，“要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì),?！笔堑?學(xué)生在思想教育中形成的共同理想和信念會(huì)轉(zhuǎn)化為激勵(lì)學(xué)生積極向上，為祖國(guó)發(fā)奮學(xué)習(xí)的強(qiáng)大內(nèi)在動(dòng)力;而正確的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀的確立對(duì)學(xué)生崇尚真知,、追求真理的科學(xué)態(tài)度和提高識(shí)別真善美的能力具有重要影響要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)，學(xué)?？梢圆扇”姸嘤行У拇胧?，但我認(rèn)為，在眾多環(huán)節(jié)中,，提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵,，作為一名教師，通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要照亮別人,，首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人,，首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師,，不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力,，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū),，就是一股強(qiáng)大的精神力量,，對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的,、深遠(yuǎn)的,，甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn),，我認(rèn)為首先是行為,。

許多昆蟲(chóng)呈現(xiàn)出與它們所吃樹(shù)葉一樣的顏色一樣。因此,，教師的影響力就顯得尤為重要,。即使一些看似細(xì)小的行為，也不能等閑視之,，因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用,。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈，而教師在日常表現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)情感方式,、紀(jì)律觀念,、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時(shí)曾無(wú)限感慨的說(shuō)起他的一位老師對(duì)自己深深的影響：“每當(dāng)他來(lái)到教室里時(shí),，那種祥和的道德氛圍立即會(huì)感染在座的每一個(gè)人,，每一句話(huà)、乃至每一句話(huà)的語(yǔ)調(diào)都給人一種心靈空潔,、渾身舒爽之感,。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中，心靈就象在洗澡一樣清爽，人似乎站得更直了,?！薄懊慨?dāng)他在身邊時(shí)，我?guī)缀踝兂闪肆硪粋€(gè)人,?！绷己玫膸煹聦?duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是多么重要啊!也許，我們教師教育學(xué)生的全部?jī)?nèi)容可以歸納為一句話(huà)——改善和提高自己,。

教育討論發(fā)言稿篇九

三尺講臺(tái)上學(xué)識(shí)淵博的老師是我少女時(shí)代七彩夢(mèng)中最靚麗的風(fēng)景,，光陰荏苒，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線(xiàn)上我已度過(guò)了八個(gè)春秋,。是學(xué)生們淳樸的愛(ài)讓我更加熱愛(ài),、眷戀這個(gè)職業(yè)，也是這份最圣潔,、最熾熱的感情給我漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中點(diǎn)亮了一盞溫暖的燈,。

20xx年8月10日，是一個(gè)讓我終身難忘的日子,，在這一天,，xx區(qū)教育局將我調(diào)入教師培訓(xùn)中心，負(fù)責(zé)師訓(xùn)工作,。就這樣，告別了熟悉的校園和教室,，帶著對(duì)學(xué)生們的不舍和牽掛,，我踏上了人生中新的征程。今天的xx大地奏響著改革開(kāi)放的樂(lè)章,，呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的陽(yáng)光,，黨的十七大高舉起中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，為我們指明了前進(jìn)的方向,?！皟?yōu)先發(fā)展教育，建立人力資源強(qiáng)國(guó),，教育是民族振興的基石,。”字字千金,，切中要害,，體現(xiàn)了黨和國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的高度重視，融入了領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育事業(yè)的拳拳愛(ài)心,。

我們xx教育系統(tǒng)在區(qū)委,、區(qū)政府的正確下，堅(jiān)持以“辦好人民滿(mǎn)意的教育”為目標(biāo),，以“讓更多的人接受更好的教育”的理念統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作,，為全面實(shí)施“十一五”教育改革和發(fā)展規(guī)劃奠定了優(yōu)良的基礎(chǔ),。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,。是啊,，教師培訓(xùn)工作是何等的重要，我決心用青春熱血,，用赤誠(chéng)汗水,，在新的工作崗位上為xx教育增添一抹亮麗的輝煌!熟悉教育的人都不會(huì)否認(rèn)這樣一種觀點(diǎn):教育的成敗取決于教師的素質(zhì)，教師素質(zhì)的提高離不開(kāi)高質(zhì)量的培訓(xùn),。

面臨基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn),，縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不但應(yīng)該有所作為，而且應(yīng)該大有作為,。春華秋實(shí),，天道酬勤，在區(qū)委,、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，培訓(xùn)中心全體人員團(tuán)結(jié)協(xié)作，利用中心的資源優(yōu)勢(shì),，密切把握“干訓(xùn)”,、“師訓(xùn)”的脈搏開(kāi)展了多系列、多層面,、富有實(shí)效的培訓(xùn),，取得了累累碩果。

在20xx年的全市達(dá)標(biāo)檢查中,，取得了第一名的好成績(jī),，在20xx年全省達(dá)標(biāo)檢查中，又一鳴驚人,，勇奪桂冠,，正是:眾志成城鑄輝煌、百舸爭(zhēng)流我當(dāng)先!

教育的發(fā)展是永無(wú)止境的,，培訓(xùn)中心人以提升xx教育整體形象的責(zé)任感和使命感忘我地工作著,，但每一個(gè)人也在苦苦思索著，培訓(xùn)中心新的發(fā)展增長(zhǎng)點(diǎn)在哪里呢?十七大報(bào)告全面深刻地闡述了科學(xué)發(fā)展觀,，并把科學(xué)發(fā)展觀同鄧小平理論,、“三個(gè)代表”重要思想一道，確立為中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的重要組成部分,。我們充分認(rèn)識(shí)到,，在新的發(fā)展階段，必須重新審視自己在教育中扮演的角色，重新思考自己的角色定位,，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀無(wú)疑是最現(xiàn)實(shí),、最直接、也是最具體的途徑,?？茖W(xué)的發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的是一種可持續(xù)發(fā)展。

習(xí)能力”贏得了“最佳生存”,?？茖W(xué)的發(fā)展不是消耗式、粗放型的發(fā)展,，而是注重科技含量的集約型的發(fā)展,。這種理念主要體現(xiàn)為追求一種高效模式，在這種追求中我們是理所當(dāng)然的探索者與實(shí)踐者,。為進(jìn)一步推動(dòng)全國(guó)小學(xué)中學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)工作的開(kāi)展,，提高小學(xué)中學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教育部舉辦了“全國(guó)萬(wàn)名小學(xué)中學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,。我們xx區(qū)教師培訓(xùn)中心由于工作扎實(shí),，業(yè)績(jī)突出，被推薦作為全國(guó)一百個(gè)項(xiàng)目縣之一承接此次培訓(xùn),，憑借實(shí)力為我區(qū)教室領(lǐng)導(dǎo)贏得了這次來(lái)之不易的培訓(xùn)機(jī)會(huì),。

作為培訓(xùn)中心的一員，我有幸被教育部聘為“教室管理員”,，回首一個(gè)月來(lái)走過(guò)的路,，多少個(gè)寧?kù)o的夜晚，我安于寂寞,，筆耕不輟,。為了讓參訓(xùn)老師能盡快熟悉網(wǎng)上操作流程,，我在遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上反復(fù)操作,，細(xì)細(xì)琢磨;為了解答參訓(xùn)學(xué)員的疑惑，我翻閱大量教育書(shū)籍,，不斷學(xué)習(xí)新知,，提升教育理念;為了為讓每一期學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)都能高質(zhì)量、如期與大家見(jiàn)面,，常常加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉,。雖然忙碌辛苦，但參訓(xùn)老師們靈動(dòng)與奔放的探索與思考感動(dòng)著我,，對(duì)知識(shí)如饑似渴的執(zhí)著追求支撐著我,，一路走過(guò)。

堅(jiān)守著“沒(méi)有最好，只有更好”的理念,，用自己的辛勤付出,，保障了參訓(xùn)教師圓滿(mǎn)、順暢地完成學(xué)習(xí)任務(wù),?！吧驁?zhí)著而美麗，事業(yè)因創(chuàng)造而精彩,?！痹诼那笏髋c執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標(biāo)志,。因而我感覺(jué)自己在前進(jìn),，在成長(zhǎng)。

“書(shū)山有路勤為徑,，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”,，在辛勤耕耘的同時(shí)，自然會(huì)有收獲和回報(bào),。由于工作落實(shí)到位,，效果顯著，我單位被教育部授予“教師學(xué)習(xí)與資源中心,。成績(jī)的取得固然可喜,，但我首先感到的不是欣喜，而是一種責(zé)任:培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,，需要優(yōu)秀的教師,。我們應(yīng)該放眼世公文有約提供謝絕采集界，放眼未來(lái),，轉(zhuǎn)變觀念,，改進(jìn)方法，使我們的教育充滿(mǎn)靈性,、充滿(mǎn)活力,。把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國(guó)的藍(lán)天，這才是我們最博大,、永恒的愛(ài)!

xx發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力給了我堅(jiān)守夢(mèng)想的執(zhí)著,，給了我們xx教育人實(shí)現(xiàn)使命的氣魄。面對(duì)新形勢(shì),，xx教育系統(tǒng)將繼續(xù)在區(qū)委,、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，全面貫徹落實(shí)十七大精神,，堅(jiān)持辦好人民滿(mǎn)意的教育,，進(jìn)一步端正辦學(xué)方向，深化教育改革,，繼續(xù)強(qiáng)化教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,。堅(jiān)持思想創(chuàng)新，不斷深化新一輪干部教師素質(zhì)提高工程,。

以加強(qiáng)課程改革管理引領(lǐng)校園文化建設(shè),，突出辦學(xué)特色，走教育特色發(fā)展之路,。為“抓住新機(jī)遇,、建設(shè)新xx”做出新的更大的貢獻(xiàn)。