作為一位無私奉獻的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇一

1．仔細(xì)觀察,，學(xué)習(xí)描述榕樹的外部特征。

2．學(xué)習(xí)詞語：茂密,，撐

3．感受戶外活動的樂趣,。

幼兒自帶畫板和畫筆。

1．教師組織幼兒到操場上的老榕樹下觀賞榕樹,，讓幼兒有秩序地觀察,。

2．引導(dǎo)幼兒先從遠(yuǎn)處觀看榕樹，請幼兒說一說：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，榕樹像什么,？（像一把大傘，學(xué)習(xí)詞：撐著）

3．引導(dǎo)幼兒近距離欣賞榕樹,，讓幼兒站在榕樹底下,，請幼兒談一談?wù)f一說：透過榕樹看天空，有什么感受？

讓幼兒感受榕樹枝葉茂盛的氣勢,。學(xué)習(xí)詞：茂密,。

4．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，親手摸摸樹葉,，須根,，樹皮，抱抱樹干,，與同伴相互說一說：看到了什么,？感覺怎樣？它的樣子像什么,。

5．讓幼兒尋找合適的角度,，將榕樹的外形特征畫下來，然后相互欣賞,，交流圖畫內(nèi)容,。

6．請幼兒向“榕樹爺爺”說一句生日的祝賀詞。

請家長與幼兒一起收集有關(guān)榕樹的資料,。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇二

每個孩子都生過病,，對生病都有切身的感受。生病時的難受,、無助,、痛苦等等的感受都是孩子們所熟悉的，在孩子的經(jīng)驗基礎(chǔ)上展開,，能夠調(diào)動起他們參與活動的積極性,，引起孩子們的共鳴，這個活動來源于生活,，又能服務(wù)于幼兒的生活,，通過活動懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助,，孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗,，發(fā)展了思維，提高了語言表達能力,，良好品德也得到了培養(yǎng)。

1,、仔細(xì)觀察圖片,，初步了解信的格式，學(xué)習(xí)合理地對圖片進行想象和講述,。

2,、開擴思路，學(xué)習(xí)遷移新的講述經(jīng)驗。

3,、知道朋友之間要互相關(guān)心,、互相幫助。

4,、能仔細(xì)傾聽故事,，理解主要的故事情節(jié)。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖5副,、一封信、愛心卡片,、水彩筆,、傷感的鋼琴曲、音樂《愛的奉獻》

2,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識過信,，了解信的基本格式。

師:小兔今天收到了一封信,，非常高興,，你們知道是誰寫給小兔的嗎?

師:你是怎么看出來是小貓寫給小兔的信?

師:哦,原來啊,在中間很醒目的地方寫的是收信人,而右下角寫的是寄信人。

(1)收到好朋友的信,，小兔可高興了,，邀請我們大班的小朋友們一起看信。

(2)教師出示信,，引導(dǎo)幼兒觀察,。

第一幅圖，說了些什么呢?小貓在哪里?怎么了?(我生病了,，住在醫(yī)院里,，猴大夫給我打點滴。)

第二幅畫說了什么,，小貓為什么哭?(生病躺在床上很難受,，我哭了)

第三幅畫說了什么，小貓心里會想些什么?(我很想朋友們)

(1)小貓的信要怎么讀呢?(幼兒討論該如何讀這封信,。讀信的時候要注意用“我”的口氣來讀,，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來。)

(2)請幼兒讀信

(3)教師和幼兒一起配樂(傷感的鋼琴曲)有感情的讀信,。

(1)小兔收到信后會怎么做呢?

(2)好朋友們?yōu)樾∝堊隽耸裁词?，它們?yōu)槭裁匆@樣做?

(3)完整講述。

(1)如果我們身邊的好朋友、親人生病了,，我們又該怎么做呢?

(2)幼兒操作 師:在你的椅子下面有些愛心卡片,水彩筆,，請你轉(zhuǎn)身把你的想法記錄在卡片上、

(3)請部分幼兒講述自己的愛心卡,。

你們都是懂得關(guān)心,、幫助親人朋友有愛心的孩子，我們回教室把這個愛心卡貼到墻上,，每天提醒自己要主動關(guān)心和幫助別人,，好嗎?

1、布置“愛心墻”,，提醒幼兒主動關(guān)心和幫助別人,。

2、語言區(qū)：繼續(xù)講述《小貓生病了》

3,、請家長指導(dǎo)幼兒運用繪畫,、剪貼、錄音,、筆錄等多種形式寫信給親人和朋友,，并帶領(lǐng)幼兒到郵局寄信。

本次活動的重點是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗――生病,，展開想像和講述,。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動中總覺得幼兒能力差異比較明顯,，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難,。分析原因就是幼兒缺乏對講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗，讓他們無話可說,。于是我從孩子的生活經(jīng)驗出發(fā),，選擇“小貓生病了”作為教材，因為生病是每個孩子都會遭遇的事,，在如今的,，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容，通過講述表達作為病人的煩惱和內(nèi)心想法,。同時讓幼兒感受朋友在自己生病時的關(guān)心,，這其實就是孩子們對自己生活的一種回顧。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇三

1.了解端午節(jié)的來歷以及地方風(fēng)俗習(xí)慣,。

2.學(xué)習(xí)兒歌感受作品的語言節(jié)奏和韻律美,。

3.感受家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的氣氛，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感,。

多媒體課件、視頻、畫板若干,。

一,、情景導(dǎo)入

1.用聚光燈效果出示粽子

師：看！老師給你們帶來了什么,？（粽子）老師一邊說一邊點開聚光燈出示粽子,。你們知道粽子是什么時候吃的？（端午節(jié)）還記得老師給小朋友講過一個關(guān)于屈原的故事,？人們?yōu)榱思o(jì)念屈原就把五月五屈原跳江這天成為端午節(jié),！

2.觀看劃龍舟視頻，激發(fā)幼兒興趣,。

出示賽龍舟視頻（點擊課件視頻圖標(biāo)超鏈接出現(xiàn)視頻動畫）

師：小朋友你們看到視頻里的人在干嘛什么呀,？（在劃龍舟）

總結(jié)：每個節(jié)日都有各自各的習(xí)俗與傳說，這些習(xí)俗和傳說不僅代表了我們的文化,，也流傳下來許多的節(jié)慶活動,，像現(xiàn)在端午節(jié)舉行的龍舟比賽。

二,、學(xué)習(xí)兒歌

1.教師結(jié)合圖片有感情地朗誦兒歌：

今天老師給你們帶來一首跟端午有關(guān)的兒歌,，老師這里有視頻我們一起來看一看、聽一聽.

端午習(xí)俗

五月五,，慶端陽,，

劃龍舟，掛香囊,，

雄黃畫個花臉妝,，

好吃粽子香又香.

師：剛剛兒歌的題目叫什么？（端午習(xí)俗）對,，端午習(xí)俗,。那兒歌里都說了哪些習(xí)俗呢？（老師請小朋友隨機點擊四個粽子圖片,，幼兒點擊后出現(xiàn)不同的動畫）,。

2.畫板操作包粽子

師：老師給你們準(zhǔn)備粽葉子，現(xiàn)在先請小朋友添加米,，喜歡什么口味的粽子可以加入什么材料,。（孩子們通過自己的想象畫出自己想要的粽子）

3.教師再次朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒理解,，加深印象,。

師：咦，剛剛的兒歌里面,，小朋友有沒有聽出哪些音比較像呢,？

師：有的小朋友聽的很仔細(xì),，聽到了陽(yang) 和囊（nang）很相似，老師發(fā)現(xiàn)兒歌里還有一些你們沒有發(fā)現(xiàn),，現(xiàn)在我們一起再來聽一聽.

3.師幼一起念讀兒歌,，重點念準(zhǔn)以下發(fā)音：陽（yang)、囊（nang),、妝（zhuang),、香（xiang)。

師:小朋友們知道為什么這些音聽起來很像呢,？讓老師來告訴你們吧,。原來人們?yōu)榱俗寖焊韪寐牐屪詈笠粋€音都聽起來很相似,，這便是運用了押韻的方法,。

三、操作環(huán)節(jié)

今天老師想請你們能不能幫助一個小女孩,，她要去參加端午晚會,，他不會畫雄黃妝，也不會畫香囊想請你們幫助她,，你們愿意嗎,？

幼兒人手一個平板，用畫圖軟件畫上香囊再用黃色在臉譜上畫上花臉妝.

游戲：劃龍舟

小朋友想邀請我們小朋友一起去參加端午晚會,，可是要經(jīng)過一條大河我們該怎么去呢,？

師：我聽到了有小朋友說劃龍舟這真是個不錯主意，現(xiàn)在跟老師一起學(xué)一學(xué)劃龍舟的動作,，我們小朋友學(xué)的真棒現(xiàn)在我們坐上龍舟出發(fā)吧,！

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇四

1、理解故事情節(jié),，感受小蝸牛和善,、愛伴侶的美妙情感。

2,、圍繞故事主題大膽表達自己的理解和想法,。

3、學(xué)習(xí)制作微笑卡片,，體驗關(guān)懷別人的同時自己也能得到歡樂,。

1、出示哭,、微笑的表情圖,，引導(dǎo)幼兒觀看：

（1）出示哭臉小伴侶，請你觀看一下,，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的,？（引導(dǎo)幼兒說出圖上的小伴侶正在哭）,，你什么時候會有這種表情？

（2）出示笑臉表情,，請你觀看一下,，圖上小伴侶臉上的表情是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒說出圖上的小伴侶正在哭）,，你什么時候會有這種表情？（興奮,、歡樂,、舒適、愉悅,、快樂）你喜愛哪一種表情,，為什么？原來微笑還能帶給別人歡樂,，森林里的小動物們都想把歡樂帶給別人,，你們想知道他們都是用什么方法給別人帶來歡樂的＇？

2,、分別出示ppt,，引發(fā)幼兒分段理解故事。

（1）提問：森林里有哪些小動物,？他們在做什么,？為什么要這樣做？小蝸牛的心里為什么焦急,？

（2）提問：小兔子是怎樣夸獎小蝸牛的,？

（3）提問：小蝸牛為伴侶們做了一件什么樣的事情？小蝸牛把微笑送給了誰,？森林里的小動物收到小蝸牛的信,，心里感覺怎樣？

3,、老師完整一遍講解并描述故事,。

提問：故事的名字叫什么？為什么小蝸牛會想到把微笑送給大家,？大家喜愛小蝸牛的微笑嗎,？為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不得？鼓舞幼兒相互溝通自己的想法,。

老師小結(jié)：原來微笑能給人帶去歡樂,，小蝸牛雖然力量不大，但它有一顆愛心,，為了讓自己的伴侶歡樂一點,，它把微笑送給了大家,，給大家?guī)チ藲g樂，所以大家都覺得它很了不得,。

4,、體驗微笑。引導(dǎo)幼兒爭論：你們覺得小蝸牛的微笑美嗎,？你們會不會微笑,？請小伴侶學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑并說說想把微笑送給誰？

（例如：我把微笑送給媽媽,，讓她歡樂：我把微笑送給生病的小伙伴,，讓他身體快點好起來）

5、傳遞微笑,。老師供應(yīng)材料鼓舞幼兒在音樂《歌聲與微笑》的伴隨下制作微笑卡片,，然后將微笑卡片送給四周的人（如：幼兒園其他班級的小伴侶和家長等，并說一句祝愿的話）

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇五

1,、初步理解故事內(nèi)容,，懂得有了美好的愿望必須付諸行動，要從身邊的小事情做起,。

2,、觀察故事畫面，學(xué)習(xí)初步閱讀,。

幼兒用書,，磁帶以及錄音機。

有個孩子叫尤拉,，是一個外國的小朋友,。尤拉正向做一些好事情，大家?guī)退胂?，做些什么才算好事情呢?/p>

1,、教書故事從開頭到“我能做點什么好事情呢？”

提問：

尤拉到底想做哪些“好事情”呢,？

尤拉在想好事情的時候,，妹妹、小狗,、奶奶正好碰到什么困難呢,？

小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢,？（理解：委屈,、夾著尾巴）

2、再次講述此段故事,，討論：

妹妹,、小狗,、奶奶被拒絕了，是什么心情,？分別會說什么,？（鼓勵幼兒揣摩心理，設(shè)計對白）尤拉為什么一件好事情都沒有做成,？他到底該怎么做,？

1、使用幼兒用書“好事情”,，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀,，鼓勵幼兒有看不懂的地方可隨時提出來。

2,、交流了解畫面的特定符號所表示的含義，圈圈圖表示什么意識,？妹妹,、小狗、奶奶各說了什么,？

3,、幼兒邊看圖畫，邊嘗試完整講述故事,。認(rèn)字的幼兒可以把對白部分讀出來,。

1、提問：小朋友,，請你想一想,，你能為身邊的人做點什么好事情呢？

2,、幼兒交流討論,。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇六

1、理解故事內(nèi)容,，能體會母子間的親情,。

2、初步理解事物的簡單配對關(guān)系,，發(fā)展幼兒的想象力與表現(xiàn)力,。

3、初步學(xué)習(xí)運用句式“如果……就……”,。

1,、歡快的樂曲;《兔子舞》曲;

2、兔子胸貼人手一個;

3,、 鯉魚,、捕魚人,、大石頭、爬山的人,、小花,、園丁、小鳥,、大樹,、小帆船、風(fēng),、小 男孩貼絨圖片組成的圖譜,。

(一)幼兒貼好小兔胸貼與師隨音樂做兔跳動作進場。

1,、師：“今天老師請你們來當(dāng)小兔和兔媽媽,，愿意當(dāng)小兔的小朋友到這邊位置坐好，愿意當(dāng)兔媽媽的小朋友到這邊位置坐好,?！?(幼兒根據(jù)自己選的角色分兩組入座)。

2,、教師講述故事一次后,，告訴幼兒故事題目。

提問：“故事中的小兔想干什么?”(想逃跑)

“兔媽媽會怎么做?為什么?”(把它追回來,，因為是她的心肝寶貝)

“你是小兔,、兔媽媽的話，你會變什么東西來?為什么?”(個別回答,，理解配對關(guān)系)

(二)兩組幼兒進行角色表演,，說配對物，師根據(jù)內(nèi)容出示圖譜底紙并逐步完成圖譜,。

1,、根據(jù)故事中的配對關(guān)系(如小鯉魚和捕魚人)，兩組自由討論后,，引導(dǎo)幼兒用“如果……就……”的句式講述,。

師：你們都來當(dāng)小兔、兔媽媽,，我也來當(dāng)兔媽媽吧!”(師加入兔媽媽組)

師：“孩子們,，媽媽可要追你們了，你們快商量商量,，用好聽的話說說你們變什么,，趕快動腦筋，快快快哦!”(如小兔說：如果你來追我，我就變成小鯉魚,，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,。可請個別說,，師出示小鯉魚圖)

師：“兔媽媽們,，孩子們變了小鯉魚，我們變什么呢?”(媽媽商量說：如果你變成小鯉魚,，我就變成捕魚的人去抓你,。師出示捕魚人圖)

2、以同樣的形式,，說出故事中的配對關(guān)系中的內(nèi)容,，師將對應(yīng)圖片貼到圖譜上。借助圖譜完整欣賞,、理解故事內(nèi)容,。

3、啟發(fā)幼兒想象

師：“孩子們,，你們還能變出故事中不一樣的嗎?也能用好聽的話來說,。”(以同樣形式,，講出生活中的配對物，增貼圖譜)

(三)角色扮演游戲：用動作表現(xiàn)配對物

師：“讓我們把剛才講的用動作表現(xiàn)出來,。聽到音樂時,，小兔先商量變什么(如小鯉魚)，音樂停,，小兔們做出剛才商量好變的東西的動作(如小鯉魚游);音樂再響起,，兔媽媽商量變什么，音樂再停,，也做出剛才商量好變的東西的動作(如捕魚人捕魚),。大家的動作可以不一樣，看看孩子棒還是媽媽棒!”

以同樣的形式表演數(shù)次,。

(四)情感教育

1,、師：“今天，我們玩得真高興呀,。讓我們先來休息一下吧,。”(幼兒坐好)

2,、師：“孩子們,，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢?”

“你是小兔你會怎么做呢?為什么?”

[page_break] 小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們,、關(guān)心你們,。希望你們也能聽媽媽的話，做一個聽話愛家的乖孩子,?！?/p>

(五)跳《兔子舞》出活動室

師：“我相信你們都會成為媽媽的好孩子，為媽媽帶來歡樂,。小兔們,，來和媽媽一起跳個兔子舞吧!”

從前，有一只小兔子,，他不想在家呆了,。于是，他對自己的媽媽說：“我要逃跑了,?！?/p>

“如果你跑了，我一定會追上你,，因為你永遠(yuǎn)是我的小兔子,。”他媽媽說道,。

“如果你追上我,，我就變成一條小魚，跳進冰涼涼的小溪,，從你身邊游開,。”小兔子說,。

“如果你變成一條冰涼涼小溪中的魚兒,，我就變成一個漁夫，我會拋下魚餌等著你,?！眿寢屨f。

“如果你變成一個漁夫,，我就變成一塊石頭,，在高高的山崖上，讓你夠不著,?！毙⊥谜f。

“如果你變成一塊高高的山崖上的石頭,，我就變成一個登山的人,，我會爬上山頂,，找到你?！眿寢屨f,。

“如果你變成登山的人，我就變成一朵小紅花,，藏在一個秘密的花園里,。”小兔說,。

"如果你變成一朵小紅花,，我就變成一個園丁，我會在花叢中發(fā)現(xiàn)你,?！八膵寢屨f。

“如果你變成一個園丁,，發(fā)現(xiàn)了我,，我就變成一只鳥兒，從你身邊飛走,?！毙⊥谜f。

“如果你變成一只鳥兒,，從我身邊飛走,，我就變成一棵樹，讓你來我枝頭做窩,?！眿寢屨f。

“如果你變成一棵樹,，我就變成一艘小船,，揚著帆,，離開你,。”小兔說,。

“如果你變成一艘小船,，揚帆離開我，我就變成風(fēng)吹著你,，讓你開往回家的方向,。”小兔說,。

“如果你變成吹著我的風(fēng),，我就去參加馬戲團，作個空中飛人，在你摸不著的地方蕩秋千,?！彼膵寢屨f。

“如果你去做空中飛人,，我就做一個走鋼絲的人,，我會在空中遇見你?！眿寢屨f,。

“如果你變成一個走鋼絲的人，向我走來,，我就變成一個小男孩,，跑進大屋子里躲起來。兔子說,。

“如果你變成一個小男孩,，跑進大屋子里，我就變成你的媽媽,，用雙手捉住你,，把你抱在懷里?！眿寢屨f,。

“啊!”

小兔子說：“也許我還是呆在這兒，做你的小兔子吧,?！?/p>

他也真的這么做了。

“來,，吃個胡蘿卜吧,。”兔媽媽說道,。

讓孩子們真切地體會媽媽對小兔的愛,，從而為這本書奠定了“母愛”的主旋律。之后,，我讓學(xué)生展開想象,，小兔還會變什么，兔媽媽跟著變什么才能找到她,。再用上面的句式來填空,。并進行“開火車”形式進行接話。沒有了圖片的約束,，學(xué)生完全可以放開,。這個環(huán)節(jié)由扶到放一步一步既訓(xùn)練了他們的想象力,，又訓(xùn)練了他們的說話能力。整堂課下來,，大部分同學(xué)表現(xiàn)良好,，而有少部分同學(xué)，卻不盡人意了,。主要是出現(xiàn)以下問題：

1,、可能是有的學(xué)生沒有弄明白我的要求，也可能是學(xué)生對于新接觸的句式比較陌生,。所以有些學(xué)生總是忘了中間的提示語,。

2、一部分孩子只能發(fā)揮自己的想象說出如果自己是那只小兔子會變成什么,，而不能變換角色說出媽媽會變成什么,，表達還停留在表面，對這些孩子還需要培養(yǎng)他們多聽,、多想,、多練。

3,、學(xué)生“開火車”說話的環(huán)節(jié),，如果在中間加入一個師生合作的環(huán)節(jié)作為鋪墊可能會更好一些，有些學(xué)生就不會不知所措了,。

這些現(xiàn)象都反應(yīng)了我的教學(xué)機智仍然欠缺,，今后，我要多充電,，,，不斷改進教學(xué)方法，在教改之路上,，堅定不移地走下去!

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇七

1.安靜地聆聽欣賞散文詩,，感受月夜的寧靜美好，初步學(xué)會朗誦,。

2.能以輕柔的肢體語言,，表現(xiàn)月光下的場景。

3.樂于探索,、交流與分享,。

4.養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué),、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

1.《月光長廊》教師教學(xué)資源,。

2.幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊,。

一,、導(dǎo)入

1.利用教師教學(xué)資源，將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景,。

2.觀看完,，提問：這是一天中的什么時候?你聽到了什么聲音?你有怎樣的感覺?

二、基本活動

1.幼兒伴隨背景音樂,，自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,。

提問:這是哪里?月光下的長廊是什么樣的?小、小貓,、青蛙在干什么?

2.教師以舒緩抒情的語調(diào)朗誦散文,，幫助幼兒了解散文的內(nèi)容。

3.利用教師教學(xué)資源,，完整欣賞散文詩的動畫,，感受其優(yōu)美的意境。

(1)提問:夜晚是什么樣的?小和小貓在月光長廊中做什么了?青蛙為什么會捂住嘴巴?然后他又做了什么有趣的事?后來誰有加入了?為什么說月光下的長廊是最有趣的地方?

(2)師引導(dǎo)幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講述,。

(3)請小朋友一起學(xué)學(xué)小,、小貓、小青蛙的動作,。

(4)完整欣賞散文詩,，感受優(yōu)美的意境。

(5)提問小狗小貓?zhí)臅r候,，為什么瞇著眼睛?小和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?

4.師與幼兒一起觀看教師教學(xué)資源,，唱詩朗誦散文詩。

(1)跟隨有聲朗讀,。

(2)跟隨教師資源背景音樂朗讀,。

5.教師和部分幼兒一起模仿小動物，輕輕邁動舞步,，在寧靜的夜晚隨音樂跳舞,，其他幼兒輕輕朗誦。

活動延伸:

閱讀區(qū):請小朋友一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊,。

表演區(qū):請小朋友在區(qū)角活動中進行表演,。

大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心,，在他們的世界里,，一些大人看來是微不足道的日常瑣事,，往往成為孩子們一個個自我認(rèn)識的故事,。《月光長廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長廊里的故事,，它能讓孩子充分感受月光長廊優(yōu)美寧靜的情境,，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美,。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容,。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇八

1,、認(rèn)識四種水果名稱：蘋果、梨子,、葡萄,、西瓜。

2,、對識字活動感興趣,，并積極參與活動。

3,、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編兒歌,。

4、引導(dǎo)幼兒在兒中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜,、講講,、動動。

水果圖片,、字卡,、字圖配對卡每人一份

一、導(dǎo)入活動：今天我們班來了許多的水果客人

1,、出示已學(xué)過的`水果字卡,，復(fù)習(xí)已學(xué)過的水果名稱。

2,、認(rèn)識新學(xué)的水果名稱：蘋果,、梨子、葡萄,、西瓜,，并出示水果圖片進行直觀認(rèn)識。

3,、認(rèn)識四種水果的顏色并引導(dǎo)幼兒說出什么顏色的水果,，如：紅紅的蘋果。

二,、創(chuàng)編兒歌《四種水果來做客》

1,、接下來我們給這四種水果編首好聽的兒歌好嗎？

2、先給蘋果編吧,。教師編第一句：什么水果紅紅的？引導(dǎo)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的,。蘋果今天來干什么呢,？引導(dǎo)幼兒編出：紅紅的蘋果來做客。

3,、依次用問,、回答、干什么的句式編完四種水果,。

4,、編題目《四種水果來做客》

5、集體念兒歌一遍,。

三,、認(rèn)識漢字

1、出示兒歌《四種水果來做客》

2,、請你們看看這首小朋友們自己編的兒歌中哪些字是你認(rèn)識的,。

3、重點認(rèn)識：蘋果,、梨子,、葡萄、西瓜,。

4,、教師點字，幼兒邊看字邊念兒歌,。

5,、教師念兒歌請一幼兒從字卡中找出教師念到的水果名稱，再集體找一遍,，加深對新詞的認(rèn)識,。

6、教師交代要求,，幼兒操作,，獨自完成字圖配對。

7,、集體檢查,，結(jié)束。

根據(jù)孩子的年齡,，掌握孩子的喜好,，把活動課調(diào)整好，讓孩子們聽起來有味,，也有興趣,，讓活動課發(fā)揮出真正的作用,，從而達到師生雙贏的效果，在以后的教學(xué)生涯中要不斷提高自己,，發(fā)展保教結(jié)合,，積累的良好的教學(xué)經(jīng)驗。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇九

1,、知道秋天候鳥的活動

2,、欣賞故事《鳥與樹》，感受鳥與樹的友情,，懂得朋友之間要互守承諾,。

故事掛圖一套。場景設(shè)置有,；樹樁,，工廠大門等，鳥頭飾若干

一,、以游戲的方式導(dǎo)入,。教師扮鳥媽媽，幼兒扮小鳥,。

師：“秋天到了,，天氣越來越?jīng)隽耍覀冊撛趺崔k呢,？

幼：“……”引導(dǎo)幼兒說出我們是候鳥要飛到南方去過冬,。

師：那我們?nèi)ハ蚺笥褌兏鎰e吧。

幼兒和老師在活動場地飛一圈,，坐下來,。

二、欣賞故事《鳥與樹》

幼兒聽第一遍故事,，教師提問：故事的名字叫什么,？故事里有些誰？誰和誰是好朋友,？他們是什么樣的好朋友,？

請幼兒再聽一遍故事，同時出示相關(guān)圖畫,。

提問：小鳥飛走前對大樹說什么,？它做到了嗎？它是怎么做到的,？

請幼兒欣賞第三遍故事,，結(jié)合圖片，教師邊講邊提問，讓幼兒熟悉故事內(nèi)容,。

提問：聽了這個故事,，你有什么感覺，你是怎么想的,？

三,、表演故事，加深對故事的理解幼兒扮小鳥,，在準(zhǔn)備好的場景中動情的表演,?？梢苑殖蓭捉M來表演,。

四、結(jié)束部分,，讓我們一起飛到南方去吧,。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇十

幼兒園小班入園――大班(目前)

在幼兒園崗位工作一定年限的教師都知道，每個班級都會有那么幾個調(diào)皮搗蛋的孩子,，他們總是顯得精力旺盛,，一會兒跑到東一會兒跑到西，這個去碰碰那個去摸摸,，沒有一刻安寧,。而關(guān)于他們的“告狀”也總是不斷：他打翻了積木;他把飯弄潑了;他把牛奶灑了一地;他打小朋友了……于是，老師除了忙于教學(xué)工作外,，又得為處理這些瑣事而煩心,，有時還得陪笑臉向家長解釋、道歉,。起先,，我們還能耐著性子作一番了解再酌情處理，到后來,，一聽孩子“告狀”氣就不打一處來,，叫過來當(dāng)著幼兒的面就是一頓批評教育。這樣的事真是屢見不鮮,。

我們班的皮皮小朋友就是這樣一個孩子,，從入園的那天對老師的不屑一顧到今天關(guān)于他的告狀就沒有停過。今天搶了xx的玩具,，明天把雪花片灑的一地,，還打了小朋友……大家都不愿意和他玩。針對皮皮的行為,，我們總是與其家長交談,，但家長貌似不怎么接受孩子在幼兒園是這樣的表現(xiàn)，反而還說自己的孩子也被別人打過……有一次，幾個家長來接孩子,，看到皮皮后竟說“這就是皮皮啊?孩子老說他是班上最調(diào)皮,、最壞的小朋友，我們還以為他有多高大呢,?！?皮皮長得不白且瘦小)聽到他們的話，我大吃一驚,，而接下來的事更讓我深深地陷入了反思,。

還記得上學(xué)期籌辦圣誕節(jié)，我班為營造過節(jié)氛圍特地裝飾了一顆圣誕樹,，孩子們都特別興奮,，一有時間就湊上前去，看一看,，摸一摸,。一天戶外活動后，我剛走進教室就發(fā)現(xiàn)圣誕樹歪倒了,，各種裝飾撒了一地,。我詫異地問了一句：“這是誰弄倒的呀?”馬上就有幾個孩子說：“肯定是皮皮!他老是搞破壞!”許多幼兒也紛紛附和“對，肯定是他!”而那時皮皮根本沒在教室(當(dāng)時被爸爸接去打針了),。如果他恰巧在呢?不管他有沒有做過這件事,，他自然成了第一“嫌犯”。

我的心一下子抽緊了,。雖然皮皮是有這樣那樣的不對,，可今天不能讓孩子蒙受不白之冤，也不能助長其他幼兒主觀臆斷的行為,。我馬上組織幼兒觀察討論：“你是親眼看到皮皮撞倒圣誕樹的嗎?現(xiàn)在你們找找他在不在?”有幾個機靈的幼兒眼睛一瞟,，就嚷起來：“搞錯了，搞錯了,，他還沒來呢!”這時,，孩子們都不好意思地低下了頭。我趁熱打鐵：“我們沒有親眼看到,，就不能隨便責(zé)怪人家,。你們有沒有碰到被別人錯怪的事呢?你們心里是怎么想的呢?”好多幼兒說起了自己老被爸爸媽媽、好朋友誤會的事,，都表示很難過,、很生氣、想哭,?！叭绻てぶ懒?，他會怎么想呢?”“他也會很生氣、很難過的!”有個小男孩說：“等他來了,，我們跟他說對不起吧!”我見目的已經(jīng)達到,，就指著地上的圣誕樹和裝飾問：“那這該怎么辦呢?”“我們一起把它們扶起來和撿起來吧!”幾個孩子馬上爭搶著去做了。

事情就這樣告一段落,，但我卻在想：有意無意之間,，皮皮已經(jīng)成了眾幼兒心中的壞事“專業(yè)戶”了，這是誰的責(zé)任呢?

孩子們因為年幼,，他們區(qū)別是非善惡更多只是受成人的影響,。是什么讓皮皮在他們心中成了理所當(dāng)然的壞事“專業(yè)戶”呢?細(xì)細(xì)想來，我覺得主要是這些問題：

1.對這類孩子的關(guān)注與尊重的缺失

我們的教育是面向全體幼兒的教育,。愛每一個孩子,，尊重每一個孩子，尊重每一個孩子的獨特性,，因材施教,，這是我們做合格老師的基本條件,，幼兒教育的重要原則,。這點《指南》也指出“幼兒園的教育是為所有在園的幼兒的健康成長服務(wù)的，要為每個兒童,，包括特殊需要的兒童提供積極的支持和幫助”但理論要轉(zhuǎn)化實踐的確需要一個過程,，也許我們平時并沒有真正把尊重幼兒、特別是尊重這類特殊需要的幼兒作為一個重要問題去對待,。我們的眼光往往是更多的關(guān)注那些聽話,、懂事、聰明伶俐的孩子身上,，而像皮皮這樣的孩子,，巴不得班上一個也沒有。在面對皮皮所做的一系列“壞事”時,，我心里往往先燃起一股莫名的怒火,，正是這把“火”，燒走了我的愛心與理智,。有時我甚至問也不問,，就是一通批評和指責(zé)，卻很少關(guān)心事件的背后所隱藏的孩子的想法,。這許多的批評與指責(zé),，給了其他幼兒一次次暗示，皮皮自然成了壞事“專業(yè)戶”,。其實受生活環(huán)境,、生活方式及遺傳因素的影響,，世界上根本沒有相同的孩子，他們在發(fā)展水平,、能力傾向,、原有經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式及個性方面的不同是顯而易見的,?！吨改稀芬恢睆娬{(diào)“因材施教”，而我卻忽視了它,。

被同伴看作為壞事“專業(yè)戶”的滋味是怎么樣的呢?被同伴排斥的孩子他們心里是多么的孤獨和無助,，他們的身心健康又如何保證?我似乎看到了皮皮那委屈又茫然的神情，我感到異樣的愧疚和自責(zé),。

2.對孩子評價的失當(dāng)

幼兒的自我評價和對同伴的認(rèn)識,，很大程度上依賴于成人，主要是老師和家長的評價,。成人不當(dāng)?shù)挠绕涫沁^低的評價,，一方面容易引起幼兒自身的消極情緒，另一方面也降低了幼兒在同伴心目中的地位,。

評價幼兒時,，《指南》明確指出，要“全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r,，防止片面性,。”但對這類幼兒,，我們往往注目在他的不足與缺點上,，有時為了對眾幼兒“有個交代”，有時為了“殺一儆百”,，我們采用了當(dāng)眾批評教育的方式,，雖然我們也盡量注意自己的語氣語調(diào)，但屢屢的批評,，并沒有改變皮皮,，反而使他更傾向于“破壞”，同時,，也使他失去了同伴的信任與喜愛,。

3.家長工作的不力

雖然一開始我們總是針對皮皮的情況跟家長反映和交流，但沒有真正達到溝通,。所以單方面的教育是不夠的,，更何況家長的想法也很獨特，很難統(tǒng)一相同的教育路線,。而其父母對待自己孩子的各種明顯舉動,，大多數(shù)時候是視而不見,，或者只是言語兩句，甚至直接替孩子向其他幼兒道歉,。其根本沒有解決問題,，同時也導(dǎo)致孩子變本加厲地“搗亂”?！吨改稀分兄赋觯骸凹彝ナ怯變簣@重要的合作伙伴,。應(yīng)本著尊重、平等,、合作的原則,，爭取家長的理解、支持和主動參與,，并積極支持,、幫助家長提高教育能力?！彪m然我們很早就意識到了家園合作的重要性,，但我們的工作仍然比較被動，我們總覺得心有余而力不足,。特別是這類家長,，一旦孩子在園發(fā)生了糾紛，我們一邊抱怨他們教子無方,，一邊急著向他們“告狀”,，要求他們對孩子嚴(yán)加管教,，卻忘了在家園合作中,，幼兒園應(yīng)本著尊重、和平,、合作的原則,，對家長的教養(yǎng)方式進行指導(dǎo)，并幫助他們提高教育能力,。對于皮皮家長所表現(xiàn)出來的態(tài)度,，我居然視而不見,。

找到了問題的癥結(jié),，對于怎樣徹底的改變皮皮在同伴心中的形象,，我有了一定的信心,。

1.主動出擊,，幫助皮皮家長提高教育方式

針對皮皮家長對待孩子的教育方式,，我覺得,，我們的主要任務(wù)是要和他們商討：孩子出現(xiàn)這些問題的原因何在?家長的教養(yǎng)方式有沒有需要改進的?面對孩子的這些問題,，該采取什么樣的教育方式和教育策略?孩子的種種情況不是一朝一夕形成的,，想要一下子使他改過來是不太現(xiàn)實的,，所以,，大家要調(diào)整心態(tài)，不能急于求成,。

首先,，要用“賞識的眼光”來看待孩子，堅決不能用暴力,，并堅持做到不在人面前批評孩子,。平時要多關(guān)心發(fā)現(xiàn)孩子在家中的良好表現(xiàn)，做了什么讓父母,、爺爺奶奶高興的事要及時表揚,、鼓勵，向親友或朋友展示,，讓孩子真切的感受到家長的愛與尊重,，感受到自己良好的行為所帶來的快樂，從而樂于重復(fù)這些良好的行為,，形成“正面強化”,。

同時，我們也推薦好的教育叢書,，如：《好媽媽勝過好老師》,、《正面管教》、《如何說孩子才會聽,，怎樣聽孩子才肯說》等,，供皮皮的爸爸媽媽作參考，幫助他們更新教育觀念,。

2.調(diào)整我們對待他的態(tài)度與方式,，努力發(fā)現(xiàn)其閃光點

我總是有意識地多接近他，多關(guān)注他,，盡可能多地加入他參與的游戲,，加深對他的了解，以建立良好的師生關(guān)系,。我還注意多傾聽他的想法,，尊重他的合理要求，給予他獲得成功和稱贊的機會,，并盡力維護他的形象,，幫助他在集體中逐步樹立威信。在觀察中我發(fā)現(xiàn),，他最大的優(yōu)點是愛動腦筋,，真正去做某件事時他的特別愛專研，不會輕易放棄,。在一次建構(gòu)游戲中,，他想拼搭一座橋,，但是怎么都立不起來，一立起來就倒,?？删蛻{著他那股鉆研的勁兒，硬是把橋給立起來了,。皮皮還有個很好的優(yōu)點,，雖然他平時會打小朋友，但他也是很有愛心,，會關(guān)心朋友的人,。一次，皮皮的同桌陽陽早上入園情緒不好,，怎么都不吃早餐,，皮皮就在一旁安慰，還遞上了紙巾給陽陽擦眼淚……真是溫馨的一幕啊!

獲取成效：

以上兩點給我很大的啟發(fā),，皮皮是個好孩子,，他有他非常值得驕傲的閃光點。我抓住他這兩點閃光點及時給予了肯定,，在大家面前表揚他,，給他獎勵了貼紙，幫他樹立自信,。同時我用離園的時間,，當(dāng)著許多家長的面向皮皮的家長表揚了他的優(yōu)點，也引來了其他家長對他的贊許,，習(xí)慣聽別人告狀的皮皮爸爸意外地聽見贊許,，他驚喜的說：“兒子，你有進步了,，太好了!快謝謝老師!”倒是皮皮這時不好意思起來了,。

我總是在想：我們的付出其實并不多，我們僅僅改變了我們看人的角度,，改變了我們待人的態(tài)度與方式，僅僅多了一份尊重與接納,、一份關(guān)愛與欣賞,，卻大大的改變了一個在我們眼中幾乎是無可救藥的孩子，這不正是愛與尊重的力量嗎?

任何時候,，對待任何一個孩子,，我們都該永不言棄!

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇十一

1．用心感受并理解故事角色之間真摯的友情。

2．懂得理解朋友間應(yīng)互相關(guān)心,，幫助,。

青蛙,，癩蛤蟆的布絨玩具或自制指偶。

一．引起興趣

我們小朋友來幼兒園已經(jīng)好長時間了,，我們大家都找到自己的朋友了嗎,？有朋友好嗎？

今天啊讓我們一起來聽一個故事,，名字叫：有朋友真好,！

二．欣賞故事

1．幼兒完整欣賞故事2遍

生日那天晚上，癩蛤蟆為什么著急,？它擔(dān)心什么,？他又做了些什么？

青蛙為什么來遲了,？他為什么要送癩蛤蟆是一個臺鐘,？

你從哪里看出青蛙和癩蛤蟆是一對好朋友？

2．帶著問題3次欣賞故事

三．感受理解

提問：有朋友真好,，如果有的小朋友暫時沒有朋友,，我們應(yīng)該怎么幫助他呢？

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇十二

初步引導(dǎo)幼兒了解筆順,，知道正確的書寫方法,，并對書寫產(chǎn)生興趣。

圖片若干,，人手一份畫有筆順的字樣圖,。

(一)引起興趣

1.提問：“小朋友，這幾天動物城發(fā)生了很多交通事故,，怎么回事呢?”

2.原來動物城的駕駛員開汽車的時候不遵守交通規(guī)則,，想往哪兒開就往哪兒開?！罢l有辦法來解決這個問題呢?”

3.出示黑貓警長,。“它想出了好辦法,，在馬路上畫上了許多箭頭,，駕駛員都按箭頭指的方向開車，這樣交通事故就減少啦,?！?/p>

4.“你們愿意來做小司機嗎?”出示畫有箭頭的“馬路”。(橫,、豎,、撇、捺等筆畫)

(二)操作實踐

1.引導(dǎo)幼兒用手指按箭頭方向空畫。

2.互相交流：鼓勵幼兒在圖片上指指畫畫,。

3.人手一份筆順圖,，引導(dǎo)幼兒按筆順方向畫一畫。

1.引導(dǎo)幼兒先了解基本筆畫的筆順,。

2.在練習(xí)時可把基本筆畫結(jié)合起來,，成為結(jié)構(gòu)較為簡單的字。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇十三

1,、能大膽地和別人進行交談,。

2、體驗關(guān)心集體,、幫助別人自己就會感到快樂的情感,。

在與我班孩子的共同生活中，我發(fā)現(xiàn)每次在整理收拾玩具的時候,，有一小部分幼兒不那么積極,，有時故意的躲避，于是我設(shè)計了這個活動――我快樂,，通過引入幼兒進入情景,，講講說說、分析討論,、采訪等形式,，讓幼兒去感受關(guān)心集體、幫助別人是一件快樂的事,。

：幻燈片,、筆、紙

1,、出示第一張幻燈片,，引起幼兒興趣：

――今天，我碰到了誰,？（小樹葉）風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里,，讓它去找找誰是快樂的小動物，你們愿意和它一起去嗎,？”

2,、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

――好,，我們一起去看看,，小樹葉碰到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你快樂嗎,？”小鳥說：“我每天給大家?guī)ッ烂畹母杪暎蠹叶己芟矚g我,，所以我很快樂,！”小樹葉找到了第一個快樂的小動物,。我們再去看看。（依次引出小青蛙和小狗,。）

――小樹葉問青蛙：“小青蛙你快樂嗎,？”小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很快樂,！”

――小樹葉問小狗：“小狗你快樂嗎,？”小狗說：“我每天為主人看門，我很快樂,！”

――小樹葉碰到了哪些小動物,？它們快樂嗎？

它們?yōu)槭裁纯鞓费?？（依次類推小青蛙,、小狗。?/p>

原來它們做了許多幫助別人的事情,，所以他們感到很快樂,。

你們快樂嗎？你們做了哪些快樂的事情??？

那你想不想去了解一下你的好朋友、老師,、阿姨是不是快樂的,？”

好，我們?nèi)ゲ稍L一下,！

1,、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到快樂嗎,？

2,、每位幼兒自己也是被采訪對象。

3,、幼兒可以用自己熟悉的方式記錄采訪結(jié)果,。

鼓勵幼兒大膽表述，進一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是快樂的情感”的道理,。

大班語言教案反思 大班語言教案春天的秘密篇十四

1,、欣賞民間童謠《老鼠嫁女兒》及其相關(guān)的藝術(shù)作品，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的美,。

2,、體驗詩歌幽默的風(fēng)格，理解詩歌的內(nèi)涵。

3,、樂意參與學(xué)習(xí)活動,。

課件、老鼠頭飾,、《老鼠嫁女兒》動畫片，圓舞板人手一份,、表演道具等,。

1,、出示轎子。

師：今天,，老師給小朋友帶來一段很好聽的音樂，請你們仔細(xì)聽,，（放音樂）,。聽了這個音樂你想到了什么？這是結(jié)婚時用的一段喜慶的音樂,，今天有位新娘要出嫁（出示轎子）。猜一猜轎子里的新娘會是誰呢,？

2,、出示老鼠新娘,。

師：看一看到底新娘是誰,。（出示新娘："是我漂亮的老鼠新娘"）是誰呀？老鼠女兒要出嫁,。這么漂亮的鼠新娘,，她的新郎會是誰呢？

1,、師：小朋友講了這么多,，到底誰是新郎呢,？老鼠爸爸說："誰最厲害就嫁給他,。"鼠爸爸怎么說的呀,？ 那鼠爸爸會覺得誰最厲害,，他會去找誰呢？

2,、讓我們一起來看一段動畫片,。

師：鼠爸爸都到底找了誰呢,？最后鼠爸爸找了誰？為什么,？

1、看課件完整欣賞,。

師：在動畫片里其實還藏著一首很好聽的詩歌《老鼠嫁女兒》

2,、分析理解詩歌內(nèi)容,。

師：鼠爸爸第一個找的是誰？（太陽）太陽是怎么說的,？

鼠爸爸接著又找了誰,？（烏云）烏云是怎么說的？

鼠爸爸接著又找了誰,？（大風(fēng)）大風(fēng)是怎么說的,？

鼠爸爸接著又找了誰？（圍墻）圍墻是怎么說的,？

師：太陽怕烏云，烏云怕大風(fēng),，大風(fēng)怕圍墻,，圍墻怕老鼠,，老鼠怕誰呀？（貓咪）鼠爸爸樂得笑哈哈："原來貓咪最厲害,，女兒應(yīng)當(dāng)嫁給他,！"鼠爸爸好開心，找到了最厲害的新郎了,。哩哩啦,，哩哩啦,。.....敲鑼鼓，吹喇叭,，老鼠女兒坐花轎，一抬抬到貓咪家,。

師：鼠新娘到了貓咪家后會發(fā)生什么事情呢,？（幼兒回答） 天那，他們的做法對不對?。繛槭裁?？

3,、你覺得這首詩歌有趣嗎？

讓我們一起來說說這首有趣的詩歌,。（幼兒邊看課件邊跟著朗讀）

4,、分角色朗誦詩歌,。

師：拿出圓舞板有節(jié)奏的念念這個有趣的民謠吧,。（站起來念）

1,、師： 老鼠爸爸，媽媽聽到女兒被貓吃了,，他們會怎樣,？（會哭，會很傷心）為什么他們會非常傷心呢,？因為每個爸爸媽媽都會非常愛自己的孩子的,。老鼠爸爸媽媽為什么還要把女兒嫁給貓呢？（因為他們太糊涂）是不是最厲害的人就一定能當(dāng)新郎呢,？

2,、小結(jié)：這首民謠所蘊涵的真正的寓意是由于老鼠會偷人們的食物，是個壞東西,，所以人們想盡辦法趕走它,、消滅它,，就編了這么一首有趣的詩歌。一個是嘲笑老鼠爸爸愚蠢,，另一個是最好老鼠都讓貓吃掉,。