作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡,。

大班語言春天的秘密教案及反思篇一

1.通過續(xù)編詩歌,，進一步了解春天的特征感受詩歌中春天的美的意境,，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操,。

2.通過觀察圖片，能清楚,、大膽地表達對春天的感受,，豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝,、垂柳,、嫩綠、新裝,、微風,、飄揚、抿著,、飛翔,、蔚藍、嘰哩哩,、綠油油,、播種)。

3.學會用“春天來了,，春天來了,，春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩句續(xù)編詩歌。

4.通過教師大聲讀,，幼兒動情讀、參與演,，讓幼兒感知故事,。

5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

6.通過閱讀小圖,、上下圖的對比觀察,，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序,，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

7.幼兒活動時遵守秩序的觀念,。

1.讓家長利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩,。

2.視頻詩歌《春天的秘密》。

3.為幼兒續(xù)編詩歌準備11張春天的圖片，制作成ppt《春天的秘密》,。

4.兒童歌曲《春天在哪里》,。

5.誠邀：親愛的29班家長們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念,，快樂教育,，快樂人生;為了讓您更全面的'理解《指南》在幼兒教育教學目標的指導;為了響應萬嬰教育機構每周園長觀摩教學活動開放日;路園長將在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩歌《春天的秘密》教學活動,，歡迎您的光臨,，期待您與孩子同樂!

1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?

3.根據(jù)詩歌內容提問，豐富幼兒的詞匯并解詞,。播放ppt《春天的秘密》

4.出示圖片(油菜花,、放風箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩歌。

5.幼兒和老師一起有感情有動作的朗誦續(xù)編詩歌(油菜花,、放風箏),。

6.播放ppt《春天的秘密》幼兒跟著ppt一起將詩歌完整的朗誦一次。

7.請幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密,，把拍的照片,、畫的畫、編的詩歌帶到幼兒園和大家一起分享,。

8.播放兒童歌曲《春天在哪里》,，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天,。

另附詩歌《春天的秘密》

春天來了,，春天來了，

春天在哪兒呢?

小河里的冰溶化了,，

河水淅瀝淅瀝的流著,，

小聲的說：“春天在這!

春天在這!”

春天來了，春天來了,，

春天在哪兒呢?

垂柳換上了嫩綠的新裝,，

在微風中輕輕的飄揚，

小聲的說：“春天在這!

春天在這!”

春天來了,，春天來了,，

春天在哪兒呢?

桃花紅著臉，

抿著小嘴,，

微笑著說：“春天在這!

春天在這!”

春天來了,，春天來了，

春天在哪兒呢?

燕子飛翔在蔚藍的天空,，

嘰哩哩的叫著,，

小聲的說：“春天在這!

春天在這!”

春天來了,，春天來了，

春天在哪兒呢?

綠油油的麥苗,，

使勁地從泥土里往上鉆,，

小聲的說：“春天在這!

春天在這!”

春天來了，春天來了,，

春天在哪兒呢?

農(nóng)民伯伯忙著播種,，

拖拉機轟隆轟隆地嚷：

“春天在這!

春天在這!”

哈哈!春天真的來了，

春天真的來了!

我看見了春天的秘密,，

我要把它牢牢記在心里,。

教學反思：

春天來了，萬物都有了性的變化,，河里的冰融化了,，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了,，春天還是一個播種的季節(jié),，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光,。結合當前春天的季節(jié),，我開展了本節(jié)活動《春天的秘密》。

活動目標要求幼兒感受春天的美麗,，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感,。能了解詩歌的內容，從而運用自己的已有經(jīng)驗來續(xù)編詩歌,，學習用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密,。

活動前的準備工作做得很充分，教師有目的,、有意識地拍了許多相關的照片,，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容,。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞,，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊,。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣,，所以能大膽地對自己知道知識進行描述,。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高,，主動參與活動的積極性也很高,。只是活動的時間把控不夠好,，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入,，師生間的互動效果非常好,。

小百科：春天，又稱春季,，是四季中的第一個季節(jié),，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春,、雨水,、驚蟄、春分,、清明,、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié),。

大班語言春天的秘密教案及反思篇二

目標：

1,、通過電腦課件和動作，理解詩歌的語言,，并初步學會朗誦詩歌,。

2、初步感知詩歌中的比擬手法,。

3,、在理解詩歌內容的基礎上，運用圖片和已有經(jīng)驗進行詩歌仿編,。

4,、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌，并樂意和同伴一起學編,。

5,、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

準備：

1,、電腦課件。

2,、圖片,。

3、背景圖：藍天,、大地,、小河、單個動物圖樣：小魚,、小草,、月亮,、小鳥等。

過程：

一,、談話導入：

――“小時候,，你們的爸爸、媽媽是怎么哄你們睡覺的,？現(xiàn)在老師這里還有好多寶寶也要睡覺,，他們都是誰呢？讓我們來聽聽吧,?！?/p>

二、出示課件,，理解詩歌內容：

1,、欣賞第一遍錄音：

――“詩歌的名字是什么？搖籃里都有哪些寶寶呢,？”（根據(jù)幼兒回答出示相應的圖片）

2,、出示課件，欣賞第二遍詩歌：

――“剛才小朋友聽的可認真啦,！現(xiàn)在,，我們來看著圖再欣賞一遍吧?！?/p>

欣賞后提問：

――“這些寶寶都睡在搖籃里,，他們的搖籃是什么呀？”（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）

三,、初步學習朗誦詩歌：

――“這首詩歌這么好聽,，剛才有的小朋友都忍不住跟著學了，還做好看的動作呢,，你們想不想學呢,？那我們邊看圖邊輕輕的說好嗎？”

“小朋友說的真不錯,，會說的小朋友聲音再大點,，我們再來說一遍吧?！?/p>

“為什么詩歌中說‘白云,、浪花、風兒,、歌兒’都是輕輕的呢,？”（引申午睡的'時候小朋友們也要動作輕輕的，在家里,，爸爸媽媽睡覺時也要輕輕的）,。

“小朋友真聰明，一學就會了現(xiàn)在,，我們開始比賽了,，看看誰說的最好聽，最有感情,?！?/p>

四、運用已有經(jīng)驗仿編詩歌：

1,、小結：

――“這首詩歌真有趣,，把星星比作小寶寶，把小魚比作小寶寶,。你們想想還可以把什么比作小寶寶呢,？”（幼兒回答）

“老師想把月亮比作小寶寶，還把它編到了詩歌里,。你們想聽聽嗎,？”

“藍天是搖籃，搖著月亮寶寶,，風兒輕輕吹,，月亮寶寶睡著了?！保ㄟ呎f邊出示月亮圖片）

“你們能把剛才想的編到詩歌里嗎,？現(xiàn)在，老師要請小朋友來動腦筋編了,?！?/p>

2、幼兒創(chuàng)編,，教師指導鼓勵,。

五、結束活動：

――“小朋友們今天真是能干,，編出了這么多好聽的詩歌,，有的小朋友還想編呢，請你們回家后編給爸爸媽媽和爺爺奶奶聽好嗎,？”

教學反思

《搖籃》是一首意境優(yōu)美的詩歌,，在活動中充分調動孩子的多種感官，借助《搖籃曲》作為背景音樂,、動作,、語言、圖片等多種方式幫助幼兒理解詩歌內容,，感受詩歌美好的意境,，發(fā)揮孩子的想象,，能創(chuàng)編出較為完整的詩歌來。孩子在學習詩歌的過程中,，積極主動性較高,，學習效果較好，孩子也獲得了成功,。通過課的反復修改,，在教學活動中也收獲了不少，為我在今后的語言教學活動中積累了不少的經(jīng)驗,，以下就是幾點小小的收獲：在活動中,，借助音樂、圖片,、身體動作等幫助幼兒感受詩歌的意境美,。圖片的出示，形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內容,，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美,，還幫助幼兒進行詩歌內容的記憶。在幼兒進行有感情的朗誦詩歌時,，配上了背景音樂《搖籃曲》,，讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中，體驗到了詩歌帶給大家的快樂,。在學習詩歌的同時,，通過啟發(fā)引導，讓幼兒先尋找四段詩歌的共同之處,，有效的幫助幼兒理解詩歌的結構,，為學習仿編詩歌做鋪墊。很多的幼兒能夠根據(jù)圖片找出詩歌的規(guī)律,，自己分析出句式的特點,，朗誦詩歌較為連貫，詩歌內容掌握較好,。通過《搖籃》教學活動,，讓我知道了在以后詩歌教學活動中，要使用多種手段讓孩子去更好地理解文學作品,，發(fā)展語言能力,。充分發(fā)揮幼兒的主動性，真正成為活動中的主人,。

大班語言優(yōu)質課教案《春天的秘密》.doc

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大班語言春天的秘密教案及反思篇三

春天來了，小朋友身邊和周圍發(fā)生了很多變化，幼兒對這些變化都產(chǎn)生了濃厚的興趣,。根據(jù)《綱要》精神指出“要創(chuàng)設寬松,、自由的語言環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力”因此,，我創(chuàng)設了活動《春天的秘密》，通過欣賞詩歌,，讓幼兒更全面地了解春天動、植物的不同變化,，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。

1、朗誦詩歌,，了解周圍環(huán)境在春天的變化,。

2、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美,。

3,、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子。

1,、音樂,、ppt

2、幼兒對春天的特征有一定的了解

重點：引導幼兒有感情地朗誦詩歌,，了解周圍環(huán)境在春天的變化,。

難點：運用替換的方式仿編詩歌。

一,、談話方式引入課題

師：小朋友,，你們知道什么叫“秘密”嗎?你有自己的小秘密嗎?

如果你想給小朋友一起分享你的秘密你會怎么做?(幼兒回答)

今天老師帶來了有關春天的秘密也想和小朋友一起分享，現(xiàn)在讓我們一起來聽聽吧!

二,、引導幼兒欣賞詩歌,，熟悉詩歌

1、完整欣賞詩歌

師：你們都聽到了些什么?(幼兒回答)

你們發(fā)現(xiàn)了春天這么多的秘密,，這些秘密都躲在哪里呢?讓我們在來一起聽一聽,、看一看。

2,、第二次完整欣賞,，并分段介紹

師：春天的秘密都躲在哪里?這些地方發(fā)生了什么變化?

1)理解第一段

師：春天來了，小河發(fā)生了什么變化?(小河里冰融化了)詩歌里出現(xiàn)了一個好聽的詞“淅瀝淅瀝”就像小聲地說悄悄話,，我們一起閉上眼睛聽聽河水是不是在淅瀝淅瀝的小聲說話(教師放音樂)

師：小河為什么要小聲說呢?(因為這是秘密)

現(xiàn)在我們來分享一下春天的第一個秘密吧!

教師帶領幼兒完整朗誦第一段

2)欣賞第二段

師：春天來了垂柳有什么變化?為什么說是“嫩綠”?還有什么是嫩綠的呢?

垂柳換上了嫩綠的新裝微風吹來會怎樣?(輕輕飄蕩)來,，我們一起感受一下?

3)欣賞第三段

師：春天來了，春天來了，還有誰在說話?(桃花)它是怎樣說的?(紅著臉抿著嘴)

它為什么會臉紅?誰能學學桃花說話的樣子?我們一起來學學害羞的桃花?(教師帶領幼兒完整地說)

4)欣賞第四段

師：還有誰告訴我們春天的秘密?

春天來了,，小燕子在干什么?(飛翔在蔚藍的天空)

它是怎么告訴我們的?(嘰哩哩小聲地說)(教師帶領幼兒完整朗誦)

5)欣賞第五段

師：春天來了,，麥田發(fā)生了什么樣的變化?(變綠了，綠油油的麥田使勁往上鉆)誰來學一下麥田是怎樣從土里鉆出來的?(幼兒表演)

6)欣賞第六段

師：春天來了,，農(nóng)民伯伯在干什么?(播種)

哦!春天還是一個播種的季節(jié)!那這次是誰告訴我們的春天的秘密?它是怎樣說的?為什么?(拖拉機很高興,，它想大聲地把這個秘密告訴所有人)

我們也一起大聲地說出春天的這個秘密吧!

師總結：原來小河、垂柳,、桃花,、燕子、麥田,、農(nóng)民伯伯都告訴了我們春天的秘密,，我們把這些秘密匯集成一首優(yōu)美的詩歌我們一起來欣賞一下：

三、完整欣賞詩歌,，理解詩歌是相同之處和不同之處,。

師：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么相同的地方嗎?(開頭都是春天來了,，春天來了春天在哪呢?)我們把這樣的句子叫做循環(huán)反復句式,。有什么不同的地方呢?那我們在朗誦這首詩歌時一定要注意什么時候要小聲什么時候要大聲。

好了,，下面就讓我們看著圖片一起念念這首詩歌吧!

四,、創(chuàng)編詩歌，教師幫助幼兒梳理仿編內容加到詩歌里

五,、活動延伸

師：你們講得真好!其實春天還有很多很多的秘密,，需要我們認真地去觀察去發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在我們一起到戶外尋找春天更多的秘密吧!

在今天的區(qū)角活動中小朋友將你們的發(fā)現(xiàn)畫出來和更多的小朋友一起分享吧!

(教師在區(qū)域活動美術區(qū)設主題《春天的秘密》讓幼兒將發(fā)現(xiàn)的秘密畫出來!)

大班語言春天的秘密教案及反思篇四

1,、了解春天的特征,，理解詩歌內容，感受春天的美,。

2,、能大膽、清楚的表達對春天的感受,，嘗試簡單的描述春天特征,，發(fā)展語言表達能力。

3,、感受詩歌中優(yōu)美的意境,，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。

能大膽清楚的表達對春天的感受,。

豐富詞匯,，用語言、動作、表情表現(xiàn),。

1,、知識準備：幼兒已觀察過春天，對春天的特征有一定的了解,。

2,、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶,、收錄機,。

3、詩配樂《春天的秘密》,。

4,、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干,。

一、創(chuàng)設情景激趣引入

1,、"春天多美啊,，讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進入活動室,。

3,、提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛埽?幼兒講述)是什么秘密？

4,、討論：春天美嗎,？美在哪兒？(用語言描述自己對春天特征的認識)

二,、欣賞詩歌感受理解

(三)分段欣賞詩歌,，進一步理解詩歌內容。

1,、教師分段朗誦,，逐段引導幼兒學說詩歌中優(yōu)美的語句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察,。

(1)欣賞第一段,，理解春天來了，冰雪融化了,。

春天來了,，春天來了，小河里的冰怎么樣了,？(冰融化了)河水是怎樣流的,？(淅瀝淅瀝)說了什么話？怎么說的？為什么要小聲,？(因為是秘密)我們一起來學學,。

(2)欣賞第二段，春天來了,，理解柳樹發(fā)芽了,。

春天來了，春天來了,，春天來了,，垂柳有什么變化？(換上了嫩綠的新裝)春天還有什么也是嫩綠色的,？春風一吹,，垂柳在微風中會怎么樣？(輕輕地飄揚)老師當春風,，你們當垂柳好嗎,？(師生邊朗誦邊表演)

(3)欣賞第三段，春天來了,，桃花開放,。

桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？(紅花臉,，抿著小嘴)怎樣說的,？(微笑著說)師生一起學抿嘴微笑的樣子。

(4)欣賞第四段,，春天來了,，燕子從南方飛回來了。

春天來了,，誰飛來了,？剛才詩歌里怎么描述燕子的？(燕子飛翔在蔚藍的天空)怎么叫的,？(啁啾啁啾地叫著)也是怎樣說的,？(小聲地)我們一邊學燕子，一邊學說：春天來了,，春天在這兒,。

(5)欣賞第五段，春天來了,，麥苗發(fā)芽了,。

春天來了，麥苗是什么顏色的,？(綠油油的)麥苗從什么地方怎么往上鉆的,？(使勁地從泥土里往上鉆)我們一起學學看,。

(6)欣賞第二段，春天來了,，農(nóng)民伯伯忙著播種,。

春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？(播種)拖拉機發(fā)出什么樣的聲音,？(轟隆轟隆)拖拉機也是小聲地說得嗎,？怎么說的？(嚷)農(nóng)民伯伯忙著播種,，拖拉機也在干活,，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人,，因為聲音很大,，我們叫"嚷"(幼兒學念)

三、分組操作 表現(xiàn)表達

1,、在大一班里,，還有許多春天的秘密，你們找一找,、聽一聽,、看一看、說一說,、畫一畫、演一演,。

(1)聽配樂詩《春天的秘密》：仔細傾聽,，并操作圖片，輕聲跟念,，并將自己想到的優(yōu)美句子編進詩歌里,，幼教師記錄下來。

(2)模仿詩歌中動作,，并將自己想到的優(yōu)美動作編進詩歌里,，教師拍照記錄下來。

(3)仿編《春天的秘密》：鼓勵幼兒運用各種動,、植物,、風景等圖片材料對詩歌的結構進行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復句子不編,。

(4)繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料,，運用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。

(5)表演《春天的秘密》:選擇頭飾,、服飾等,，進行對詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演,。

四、展示分享 參與評價

1,、與同伴合作進行展示,、體驗、操作的分享,。

2,、與同伴自評、互評詩歌欣賞活動的發(fā)現(xiàn),、喜悅,。

五、擴展延伸

1,、春天還有很多秘密,，在哪里？想一想,，找一找,。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽,、同伴和老師,。

2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結束活動,。

大班語言春天的秘密教案及反思篇五

1.欣賞詩歌,，嘗試用泥塑的方式表現(xiàn)春天的景象。

2.能用多種方式,、技能表現(xiàn)出詩歌中的小動物,。

3.愿意與同伴一起協(xié)商、制作,。

1.熟悉詩歌《春天的秘密》,。

2.陶泥、操作工具人手一份,。

1.復習詩歌《春天的秘密》,，引導幼兒想象春天的景象。

(l)教師：請你們先閉上眼睛想一想,，詩歌中都說到了哪些春天的秘密?

(2)啟發(fā)幼兒想一想：還有哪些是春天的秘密?

通過對詩歌的回憶,，使幼兒對春天的特征有了更深入的認識，為幼兒創(chuàng)作做好鋪墊,。

2.分組討論：創(chuàng)作內容,，分工事項。

(1)分組討論,。

教師：今天我們要用泥來表現(xiàn)春天的秘密,。你們想制作什么?和小組里的同伴共同商量一下準備怎么做,。

(2)請小組代表介紹設計思路。

3.幼兒合作創(chuàng)作,，教師巡回指導,。

(1)教師在指導過程中，注意對各組內容保密,。要求每組的內容要有不同的特點,，為避免重復，教師可以提出一些有效的建議,。

(2)提醒幼兒不要泄露自己的創(chuàng)作內容,。

4.作品展示、評價,。

活動延伸引導幼兒將做好的陶藝作品編成詩歌,，進行故事表演。

家園共育請家長與幼兒一起收集有關春天的圖片和訊息,，幫助幼兒積累更多的生活經(jīng)驗,。

大班語言春天的秘密教案及反思篇六

活動目標：

1.能仔細觀察畫面，根據(jù)畫面細節(jié)猜測,、理解故事情節(jié),。

2.嘗試用清楚、連貫的語言表達老奶奶和老爺爺愛護小鳥的故事,。

3.感受故事中小鳥與老奶奶,、老爺爺之間相互關愛的深厚情感，以及人與自然和諧相處的美好,。

4.理解故事內容,，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話,。

5.通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內容,。

活動準備：

繪本《鳥窩》人手一本,，繪本ppt或電子書，背景音樂《清晨》《輕輕》《夢與游戲之間》,。

活動過程：

一,、出示老奶奶與小鳥離別的畫面，引出繪本,。

師：今天老師帶來了一本繪本,，這是其中的一個畫面，現(xiàn)在請你仔細看看,，然后告訴我,，你看到了什么,。

師：老奶奶在揮手和小鳥打招呼，這個招呼是在說再見還是見面時的問好,？

教師給幼兒一定的時間仔細觀察畫面并討論,。

師：到底老奶奶和小鳥是在告別還是在問好呢？有的小朋友看到老奶奶臉上有水,，可能是汗水,，也可能是淚水，到底是什么呢,？這本書講了一個什么樣的故事呢,？現(xiàn)在，請你打開繪本,，從封面開始一頁一頁細細地看,，一直看到夾夾子的地方。老師相信你一定能發(fā)現(xiàn)老奶奶和小鳥之間特別的故事,。

二,、幼兒自主閱讀故事前半段并討論，在教師的引導下理解故事,。

1.幼兒自主閱讀繪本至第13頁,，教師觀察幼兒，并進行個別指導,。（閱讀時播放背景音樂《清晨》）

2.分享交流,。

3.集體觀察、講述老奶奶和小鳥一起親密生活的畫面,，教師做適宜的引導和追問,。

（第5頁）師：老奶奶在做什么，小鳥喜歡吃嗎,？老奶奶經(jīng)常給它們吃米粒和蟲子,，所以小鳥也很喜歡老奶奶，喜歡和老奶奶生活在一起,。

4.閱讀第6～13頁,，理解老奶奶離開家鄉(xiāng)的.原因。

師：老奶奶收到了一封信,，信上可能寫了什么內容,？（引導幼兒根據(jù)后面一頁畫面猜想信的內容。）

師：老奶奶在房屋上貼了“出售房屋”,，這是什么意思,，老奶奶為什么要賣房子？

教師講述信的內容與賣房的過程（播放音樂《夢與游戲之間》及繪本畫面第6,、9,、11頁）,。講述到“是哪一塊啊,？老爺爺覺得很奇怪”時,，停頓下來，鼓勵幼兒思考,。

師總結：老奶奶的這些叮囑,，是希望老爺爺也能像她一樣照顧好小鳥，和小鳥成為好朋友,。

三,、幼兒自主閱讀故事后半段，用比較完整,、豐富的語言講述老爺爺住進來后的故事,。

1.集體閱讀第14～17頁，了解老爺爺和小鳥的生活,。

師：老爺爺搬進來之后,，他和小鳥是怎么相處的？他們快樂嗎,？你從哪里看出來的,？

師：老爺爺在讀一封信，這封信會是誰寄給他的呢,？

教師講述信的內容,，并提問：老奶奶拜托老爺爺做什么事情？

2.幼兒自主閱讀第18頁至結束,。

師：老爺爺讀完信后,，他會做些什么事情，房子的周圍又會發(fā)生什么樣的變化呢,？我們再把書拿起來,，拿掉書上的夾子，輕輕地放入書袋中,，從書的第18頁開始,，一頁一頁仔細地看到最后。邊看邊和旁邊的朋友說一說,。（幼兒自主閱讀時播放音樂《清晨》）

3.集體交流,，分享觀察結果,。

師：老爺爺是怎么做的,？誰能將這四幅圖連起來，按照順序完整地把事情講清楚,？

幼兒講述,，教師重點引導幼兒關注四幅畫面中樹,、鳥窩、鳥的變化,，并嘗試用生動,、優(yōu)美的語言描述。

師總結：白胡子老爺爺不停地種樹,，過了好多年,，郁郁蔥蔥的樹漫山遍野，嘰嘰喳喳的鳥鳴聲縈繞山谷,，這里成了樹的世界,，鳥的世界，好美??！

四、完整欣賞繪本故事,。

師：今天我們一起看了這么美的故事,，它的名字叫做《鳥窩》。讓我們輕輕地捧起書本,，一起再來欣賞一下這個故事吧,。

播放電子書，師幼共同翻閱繪本,。

五,、激發(fā)幼兒關愛小鳥的情感，感受人與自然的和諧美,。（播放音樂《輕輕》）

教師可根據(jù)幼兒的回答出示給鳥兒喂食,、搭建鳥窩等圖片。

師：好,，讓我們行動起來,，去準備一些材料給小鳥造房子，讓更多的小鳥來幼兒園安家,、生寶寶,，讓我們的幼兒園變得鳥語花香，生機勃勃,。

教學反思：

今天,，我上了一節(jié)語言活動《鳥窩》，活動目標是讓幼兒初步理解故事情節(jié),，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛,，以及人與自然的和諧之美。活動采用邊聽邊理解,，邊提問探究的方式,，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》,，它以巧妙的構思,，溫暖、關愛的基調深深吸引著幼兒,。于是我借助圖片及幼兒用書設計了此次活動,。我遵從簡單、真實,、自然,、有效的教學原則，從幼兒的角度出發(fā),，分析幼兒學什么,，怎么學。

大班語言春天的秘密教案及反思篇七

1,、感受詩歌循環(huán)反復句式的節(jié)奏美,。

2、嘗試運用替換的方式仿編詩歌中的簡單句子,。

3,、理解詩歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化,。

4,、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌,。

5,、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣,。

1,、ppt課件：春天的秘密

2、音樂：春天

一,、談話導入

教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)了,？春天是什么樣子的？

小朋友們和爸爸媽媽去春游了嗎,？春天有什么變化,？

誰想說說自己看到了春天的哪些變化？

二,、尋找春天的變化,，欣賞詩歌,，感受春天的美麗

（河水——垂柳——桃花——燕子——麥苗——農(nóng)民）

2、教師：小朋友都看到了春天那么多的變化,，今天我們就來學一首詩歌，說的就是春天的變化,。

3,、提問：春天來了，我們周圍有什么變化,？

它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”,？

4、播放課件,，體驗詩歌循環(huán)反復的句式,，感受朗誦語氣。

（1）引導問題：詩歌中每段的開頭是怎么問的,？有誰小聲回答說,？有誰微笑地說？

（2）幼兒欣賞詩歌課件,，回答問題,。

（3）分段欣賞課件并有感情地朗誦詩歌，強調“應該用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”,。

（4）師幼對誦,，體驗詩歌循環(huán)反復的句式，使用恰當?shù)恼Z氣,、語調朗誦,。

三、跟朗誦并嘗試仿編詩歌

1,、播放背景音樂,，請幼兒小聲地跟教師一起有感情地朗誦。

3,、教師幫助幼兒整理仿編內容,，把仿編的內容添加到詩歌里朗誦。

春天在小朋友們的期盼中又一次如期而至,，春媽媽也帶來了她的孩子,，小草冒出了嫩綠的新芽、含苞的花朵,、楊柳長出了細細地新葉,。不知道小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)學校的周圍環(huán)境中與冬天相比較有哪些變化。讓幼兒討論尋找出春天的變化,，為后面的詩歌做鋪墊,。

梯形，學生在以前的學習中從未接觸過，但大多數(shù)孩子都對它有著感性的認識,。因此,，在《梯形的.認識》這節(jié)課中，我結合學生的這種感性認識,，設計了“聯(lián)系生活,，初步感知梯形——分類比較，初步認識梯形——動手操作,，深入了解梯形”等幾個環(huán)節(jié),，讓學生在這些活動中，強化這種感性認識,，同時,，通過比較，通過老師的點撥,，把這種認識上升到理性認識,。如何讓學生更主動地參與到這個過程中來，把課堂的主動權還給學生,，教師如何導才到位,，是這節(jié)課重點需要注意的。

老師有感情的朗讀詩歌,，并通過提問,，引導幼兒理解散文詩的內容，并結合掛圖讓幼兒發(fā)現(xiàn)散文詩中發(fā)生變化的事物有哪些,？用畫筆形象的展現(xiàn)的出來,。讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解散文的內容,，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文表達的意境,，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶散文的內容，起到了很好的教育效果,。

散文詩中的優(yōu)美詞匯,，例如融化、淅瀝淅瀝,、蔚藍,、唧哩唧哩、綠油油,，這些優(yōu)美的詞匯讓幼兒嘗試性的理解,，并感受本詩歌的內容結構，達到學習的主要目標,，感受詩歌循環(huán)反復的句式美語言美以及仿編詩句,。語言具有韻律感,，便于幼兒的創(chuàng)編活動。大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活經(jīng)驗的積累后,，他們對于春天的季節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解,，所以創(chuàng)編對于他們來說難度并不大。同時幼兒眼中的春天不僅僅是這些,，他們有自己的發(fā)現(xiàn),，更樂于自己去創(chuàng)造。如：有的幼兒將“春筍”,、“蜜蜂”,、“迎春花”,、“山茶花”,、“小草”等仿編到散文中去。孩子們念著自己編的詩歌,，特別高興,。

暑假又開始，記得完成暑假作業(yè)再開心的玩耍哦,！下面是整理的小學三年級語文暑假作業(yè)參考答案（人教版）,，歡迎參考：

靈活性這一點我認為在整個活動中都有體現(xiàn)，因為教師提出一個問題之后,，幼兒進行回答了,，他們回答完之后教師能夠接的的上，不會讓自己提出的問題絆倒自己,。

通過活動,，我深深的感到“選擇貼近幼兒的生活、符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗的教育活動”是活動成功的一半,。孩子更加喜歡觀察周圍的事物了,。不僅能夠通過自己的觀察和探究發(fā)現(xiàn)植物的特點，而且可以使幼兒感受到自然界的奇妙和頑強的生命力,，培養(yǎng)幼兒的好奇心和探究植物的熱情,、關愛與呵護植物的情感與能力，以及對勞動的熱愛,。

大班語言春天的秘密教案及反思篇八

1,、理解詩歌內容，知道詩歌中都說了哪些春天的秘密,，豐富詞匯：淅瀝淅瀝,、使勁鉆等。（重點）

2,、能有感情的朗誦詩歌,，并融入自己的想象表達對詩歌的理解,。（難點）

3、感受詩歌中優(yōu)美的意境,，喜歡春天的美麗景色,。

2、物質準備：春姑娘的連環(huán)畫,、《春天的秘密》課件,，朗誦音樂及穿插音樂

1、提問：現(xiàn)在是什么季節(jié),？春天來了,，發(fā)生了有哪些變化？（鼓勵幼兒結合已有經(jīng)驗大膽表達）

2,、出示春天美景的連環(huán)畫,，引導幼兒交流畫中的春天。提問：春姑娘的畫上有哪些景色,？

3,、教師和幼兒一同觀察并交流畫中的內容，河水,，垂柳,，桃花，燕子,，

麥苗,，農(nóng)民伯伯。（鼓勵幼兒大膽表達對畫面的觀察和理解,，教師運用恰當?shù)恼Z言總結幼兒的回答）

1,、提問：你們喜歡這首詩歌嗎？詩歌中都說了哪些春天的秘密,？（根據(jù)幼兒所說出示相應的景物）

2,、利用課件再次欣賞詩歌，進一步感受詩歌的意境美

1,、完整欣賞,，鼓勵幼兒結合畫面專心傾聽

2、分段欣賞,，挖掘詩中的詞語,，進一步體會詩中的語言美。

你喜歡這首詩歌嗎,？喜歡哪一段,？它們分別有哪些變化？它們是怎樣做的,、又是怎樣說的,？

（鼓勵幼兒大膽表達自己的想法,，教師根據(jù)幼兒所說依次展示不同的段落內容，并自然進行詞匯學習）

（1）出示幼兒收集的觀察各種植物嫩綠的照片,，進一步理解詞匯“嫩綠”,，感受春天植物的變化，珍惜小幼苗,。

（2）鼓勵幼兒運用不同的動作通過集體,、個別的形式表現(xiàn)麥苗“使勁鉆”的情境，體會植物破土而出,，頑強的生命力,，感受小小的植物強大的力量。

（3）利用視聽音效感受河水淅瀝淅瀝,，小燕子嘰哩嘰哩和拖拉機轟隆轟隆發(fā)出的不同聲音,。

（4）利用花海的視頻，引導幼兒感受春天的五彩繽紛的花海的美,，感受春天的氣息,。

1,、完整誦讀詩歌,，提問：詩歌中哪幾句重復了好多遍？（春天來了,。）春天來了,，小植物，小動物心情怎么樣,？這么好的心情,，我們應該怎樣表現(xiàn)？一起呼喚春天吧,。春天在這,，春天在這，詩歌里是怎樣說的,？（小聲的說,，一起來學一學）

2、運用多種方式引導幼兒去表達自己對詩歌的理解,，完整的表現(xiàn)詩歌內容,。

（1）分角色朗誦詩歌，進一步感受詩歌的意境美,。

（2）加動作朗誦詩歌,，“詩歌中的春天這么美，”讓我們一起用動作展現(xiàn)詩歌中的春天吧,?！?/p>

1,、春姑娘給我們大家?guī)磉@么多春天的秘密，小朋友們還發(fā)現(xiàn)春天什么不一樣的小秘密,？

2,、引導幼兒運用詩歌中句式創(chuàng)編，相互交流,。

：讓我們把這些春天的秘密畫成信,，寄給我們美麗的春姑娘吧。