我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

小學骨干教師培訓心得體會 小學骨干教師培訓心得體會字免費篇一

教師基本素質方面：

一,、教師必須多讀書,、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

本來一直感覺自己是一名老師,。所以總是很放松自己,。總是進行自我安慰“老師嘛,，語文學的那么好有什么用處,。教好我的1、2,、3和加減乘除 就可以了”可是在我聽完仁懷師范教授的講座之后,，讓我深有感觸。我們的教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識,、更需要的是淵博的知識,、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象,，我們要做一個有智慧,、有愛心、讓自己快樂也要讓學生快樂得人,，要想讓自己的課講的更好,，更加的吸引學生。就必須提高自己的個人素質,。李老師有一句話講的非常好,。“什么是教育?教育首先就是愛,。愛他的學生,，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學生的愛就是要幫助他(幫助學生克服成長的障礙,，幫助他就要成全他,，成全他擁有美好的生活，獲得走向幸福的能力)” 李老師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學生的時候過多的關注的使學生的成績,，學生在繁重的學業(yè)負擔下似乎也變得麻木,，沒有動力，如果我們能讓學生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力,，擁有幸福的能力,，那學生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面;一個素質好的老師，講課在差也差不到哪去,。一個素質差的老師,，講課在好也好不到哪去”我對這句話是非常的同意的。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學生,，激發(fā)學生的學習興趣,。只有提高了自己的文學修養(yǎng)，才能講出生動的一課,。聽到了李教授的報告,，才知道如何成為一名優(yōu)秀的教師。首先的一點是必須要多讀書,，讀好書。兩位老師都是每天要閱讀有關自己學科的許多內容的書,。不但這樣他們都同時讀了許多課外的讀物來豐富自己的知識,。我也從中立志要多讀書來提高自己的各方面的素質。努力讓自己成為一名優(yōu)秀的教師,。

二,、嘗試多種教學方法，改變課堂,，創(chuàng)造多彩課堂.

教師就必須在各個方面提高自己.尤其是在教學方面,，一個優(yōu)秀的教師不會上課單一.而是要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生.讓學生喜歡上數(shù)學課,，從而在各個方面提高自己的數(shù)學水平.李教授特意在講座中說：一堂課下來,，教師一定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有,，改變了沒有,，學生走出教室與走進教室有無變化?這就要求我們教師在備課的時候絕對不僅是在備教材，更多的是要關注學生,，關注學生能學會什么,，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面向全體的教學,，我們的教學鼻血要采用更多的學習方法,、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要.看課堂有沒有深度,，好的課堂應是有生成感,，推進感的課堂，教師不僅僅準備給學生什么樣的挑戰(zhàn),，好要看學生能提升什么,，突破什么?我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應該在科學的理念指導下改革教學方法的.老的教學方面已經(jīng)不能適應新的社會的需求了.同時也不可能滿足我們新一代的學生了.所以作為當代的老師不能只滿足目前的狀態(tài).應該從現(xiàn)在開始學會適應社會,、適應學生,。所以了就應改在科學的理念指導下，改變教學方方法,。不能只是單純的像以前那種教學的方法,，我教你學。也不管學生會不會?，F(xiàn)在要多學習,。

三、轉變教師角色,。

“學生是學習和發(fā)展的主體,。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參與意識和進取精神,，積極倡導自主,、合作、探究的學習方式,，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”,。新課程將改變教師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式,，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,，教師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者,，同時認為學生才是課堂的主體,，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂,，把“主宰”權還給學生,。我認為，學習的目的是為了學以致用,，而不是單純地為了考試,，為了升學，因此,，作為教師確實有必要轉變一下自己的角色地位,，順應課改的需求,，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍,，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極,、主動地學習，這樣一來,，學生有了較自由的學習空間,，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽,，在課堂上踴躍發(fā)言,，積極地表現(xiàn)自我。

四,、教師要理解孩子,、尊重孩子，要有兒童立場,。

孩子是個獨立人格的人,，他自己的興趣、愛好,、要求,、愿望。老師要尊重孩子,，平等地對待孩子,。智慧的教師要把自己當成學生，把學生當成自己,，把學生當成學生，要有兒童立場,。對孩子說話的音量要適中,，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議,。如“我認為你這樣做比較好”,，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做,。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點,，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子,，應給于他們更多的獨立和自由,，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注,、喜愛,、鼓勵和支持,。

五、教師要學會終身學習,。

新時代,、新知識、新課程都要求教師樹立終身學習的目標,，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學習不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領域,，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質,。首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動力,。其次,，教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來,，努力探索新的教育教學方法,。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,，從而更好地適應教學的需要，通過總結經(jīng)驗,，提高自身,，向更完善的目標努力。最后,，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術,，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了解專業(yè)領域以及其他領域的最新發(fā)展動態(tài),，注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學習和教育理念，以適應教育改革的浪潮,。

最后,，我們還要做一個幸福快樂的人,。你會尋找幸福嗎?關于讓自己幸福的工作著,。怎么才能幸福起來呢?這是很多老師，尤其是面對競爭壓力,、人際關系壓力的教師群體,，怎么樣才能幸福起來呢。首先要弄清楚,，幸福要靠誰來給,，是別人,，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢?回答是肯定的,，當然重要,，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報,，都希望自己的境遇非常好,，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件,、人際關系,，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內我們無法改變的外界條件,，我們應該采取的態(tài)度是,，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福,、享受幸福,。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學生感受到幸福并快樂,，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人,。

短短的培訓，走進教授們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷,，語言的風趣豐滿，獨特的教育視角,，健康樂觀的人生觀,，豐富的教育經(jīng)驗……把我印象最深的記錄下來，給自己留個紀念,，愿我也能拾級而上,。

小學骨干教師培訓心得體會 小學骨干教師培訓心得體會字免費篇二

20xx年7月12日至20xx年7月20日，我參加“華科大”小學科學骨干教師培訓班的學習,，在這為期7天的集中培訓期間，讓我感覺到學在“天堂”,，身接“地氣”,。十多位科學教學專家都來自一線科學教師，他們把引領科學教學最前沿理論和自己的切身體會在培訓期間和培訓學員一起分享,，為我們注入源頭活水,，給我們帶來心智啟迪、情感熏陶和精神享受,，讓我們飽享高規(guī)格的“文化大餐”,，更重要是為我們今后的科學教學工作指明了前進的方向,，現(xiàn)簡要總結如下：

一、向榜樣學習,、更好地堅守教師崗位,。我在華中大光谷體育館，傾聽了師德教育講座,，深深的被孫杰,、鄧麗兩位老師的高尚師德所震撼，他們用無悔的青春歲月,，為大山里的孩子搭起一座座通往山外的橋梁,，也實現(xiàn)了自己人生更高的理想。師德在他們人生軌跡上得到詮釋,，師魂在他們執(zhí)著追求中如鮮花綻放!我將以他們?yōu)榘駱?，深愛教師神圣職業(yè)，在這個崗位上,，要“施愛”,，講“師愛”;要有“師德”，不可“失德”,。我要用一生去踐行師愛與師德,，追趕榜樣，與榜樣同行,。

二,、轉變了思想，緊跟時代步伐我已經(jīng)到了知天命年齡,，只要盡心盡力搞好本職工作,，比同行教學工作不差就行了，學不學沒必要了,。通過王處長對《教師專業(yè)標準》詳細解讀,，我認識到人活到老學到老的重要性:人要有終身學習和持續(xù)發(fā)展意識，不斷拓寬知識面,，不斷學習新的教學方法和教學理念,，才能跟上時代的教學步伐，不學習,，停止不前,，是對下一代不負責任的表現(xiàn)。

通過這次培訓,，我的思想有了新的認識和轉變,。作為一位科學兼職教師，必須具有淵博的科學知識,，熟練的操作技能,，良好的思想品質,，特別是骨干教師，更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,、掌握現(xiàn)代教育教學技術,。在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的,，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上,，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學的道路上,，教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此,，在科學課程中,，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學,，彼此形成一個真正的“學習共同體”,。這種學習方式的改變，將導致師生關系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道,、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權威”轉變到“平等地參與學生的研究”,，從“知識的傳遞者”轉變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”,。

三,、對科學教學的基本理念有了新的認識

首先，我們要積極構建切實可行科學課堂文化,。從“單向型教學”向“多向型教學”轉變,，構建“對話文化”;從“記憶型教學”向“思維型教學”轉變，構建“質疑文化”;從“應試型教學”向“素質型教育”轉變,，構建團隊文化,。

其次，科學學習要以探究為核心,。這次我聽到的最多頻率的一個詞就是“探究”,，探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學習科學的主要途徑?？茖W課程在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性學習的能力基礎上,，向學生提供充分的科學探究機會,。我們應該培養(yǎng)學生像“科學家”一樣，以主人的身份去發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,，并在探究的過程中獲取知識，體驗學習科學的樂趣,，增長科學探究能力,，形成尊重事實、善于質疑的科學態(tài)度,，了解科學發(fā)展的歷史,。

第三、科學課程應具有開放性,。這種開放性表現(xiàn)為課程學習內容,、活動組織、作業(yè)與練習,、評價等方面應該給教師,、學生提供選擇的機會和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平,、不同經(jīng)驗背景的學生學習科學的需要,。每個孩子生活的環(huán)境都不同，因此他們的經(jīng)驗,、感受,、及對事物的辨別能力和情感都會有所差異，強迫這些學生學同樣的內容,，而且還要達到相同的理解水平,，這是不現(xiàn)實的。這種開放性還表現(xiàn)為,，要引導學生利用廣泛存在于學校,、家庭、社會,、大自然,、網(wǎng)絡和各種媒體中的多種資源進行科學學習，將學生的科學學習置于廣闊的背景之中,，幫助他們不斷擴展對周圍世界科學現(xiàn)象的體驗,，并豐富他們的學習經(jīng)歷。

第四,，科學課堂教學要具有有效性,。可以從以下方面努力：一是充分做好課前準備。確定有效的教學目標,，深刻理解教材的重難點,，以貼近生活實際，有利于學生探究為原則,，選擇實驗操作材料,，設計恰當?shù)恼n堂形式。二是改進科學探究方式方法,，保證課堂有效,。探究教學的一般過程是“形成問題----建立假設----制定研究方案----檢驗假設----作出結論----交流評價?！彪m然不必環(huán)環(huán)緊扣,，但內在程序不能顛倒，要保證學生有充裕的探究時間,。教師應合理分配時間,，規(guī)劃好小組學習、個別學習和師生互動學習的時間比例,。要把握好探究的開放度,，實現(xiàn)由扶到放。三是教學中要培養(yǎng)合作探究的協(xié)調性,，使各個小組成員既有分工又有合作,。

參加了這次省級骨干教師培訓，雖然只有7天時間,，我非常珍惜這次機會,，嚴格遵守培訓學員手冊要求，認真記筆記,，寫體會,，與教育專家互動，收獲頗豐,，以上只把我體會最深的收獲,，向繼教中心領導作簡要匯報。我將帶著新的科學教學理念,、新的科學教學方法率先走進課堂,，同時也把教學專家科學教學理念和科學教學方法傳授給其他科學教師。本次培訓通過專家們的“點化”和“引領”,，使本人受益匪淺,，今后，我將以更飽滿的熱情,，更充沛的精力,，更專業(yè)的理念搞好自己的本職工作吧!

小學骨干教師培訓心得體會 小學骨干教師培訓心得體會字免費篇三

不知不覺,，來到xx小學有一周了。參加工作至今六年,，當我再次走進校園,，走進那個無比熟悉的教室時，心中的激動難以按捺,，只是唯一不同的是身份的轉化，我又變成了坐在教室接受知識的“學生”,，我的內心是無比激動和驕傲的,。

這幾天聽了連xx教授、翁xx教授,、林xx老師的精彩講座,。從他們身上，我學到的遠不只是專業(yè)的知識和做學問的方法,，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè),、孜孜不倦、嚴謹勤奮,、潛心鉆研,、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個學者,，他們的人格魅力讓我感染!下面是我在培訓中的幾點心得感悟：

通過此次培訓,，我在教學觀上有了一定的轉變。連xx教授為我們講授了《教與學的心理分析》,。教育應該幫助每個學生發(fā)現(xiàn),、發(fā)展自己的優(yōu)勢、智力,、潛能,，成為應該成為的人。我從中體會到要給予學生成功的體驗,，給他們正向的情感,，讓他們得到自信，感受到自我與自尊,。不要總是批評學生,，說一些帶有負面的話。教師要了解,、理解學生,。教是為了學生的學，以學生為核心,，不是為了上課而上課,。教師要用心去傾聽，要傳遞正面的力量，要用感情去交流,，要設身處地的,、換位的思考。人的本質是自主的,，不愿意被控制的,。好學生是鼓勵出來的，是夸獎出來的,。所以在表揚學生時,，不能一味的去說“你將來一定會有出息”之類的話。應該從欣賞的角度去夸學生,，這樣做對學生是有利的,。

通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑,。林xx老師為我們講授了《教師如何寫作》。他指出,，文字是靈魂的鏡子,。寫下的就是永恒。他為我們傳授如何寫作,，如何尋找課堂片段,、課堂案例。舉例子說古今中外的教育寫作的良好的品質：“教是教不會的,，只有學生學才能教會,。”“教育即生長,，教育即生活,，教育即經(jīng)驗與生長之重組，學校即生活,，生活即教育,，社會即學校。學生要從做中學,?！辈⒄f明，教師的日常用語對孩子的發(fā)展有影響,。語文教師的詞匯量要優(yōu)美,、多樣，情感要豐富,、真摯,。

通過培訓,，讓我深刻地認識到必須更新觀念。翁xx教授在講《追求簡約化的教學》的時候,，他告訴我們,，要抓住課堂的不變量(教學重、難點),。教師講到的,，學生未必就會;教師沒有講到的，學生未必不會,。我們要找準關鍵詞,，過于注重細節(jié)往往就會丟失對整體的把握。換而言之對細節(jié)越來越重視,，對整體越來越漠視。他列舉的例子生動形象,，讓我們懂得：教育要從冗繁走向簡練,，從壓抑走向舒緩，從凌亂走向有序,，從狹隘走向開闊,，從死板走向靈動，從膚淺走向深刻,。教學要做到主次分明,，動靜分明。

聽了他們的講座,，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進的教育教學理念、獨到的教學思想,，對我今后的教育教學工作起著引領和導向的作用,。今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐,，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲,，有所感悟,。

小學骨干教師培訓心得體會 小學骨干教師培訓心得體會字免費篇四

今年暑假非常榮幸市教師進修學校組織的“滄州市小學骨干教師培訓班”的學習活動，也非常感謝學校領導給我的這次學習的機會,。對待這次培訓學習的機會,，我非常珍惜。始終以骨干教師的標準對照自己,，要求自己,。積極參加骨干班的每一次活動,，八天的時間非常有限，但這次培訓活動給我的收獲卻是無限的,。

這次培訓內容豐富,，形式多樣，有各級教育專家的專題報告,，有特級教師的教學展示,，有學員圍繞專題進行的說課,、評課。也有學員的互動討論，更有導師的指導,、引領。通過理論的培訓學習,，現(xiàn)場的教學觀摩,，還有自己的教學實踐。因此,，這八天來的學習,，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的八天,，也是促進我教學上不斷成長的八天,。

帶著教學實踐中的種種疑問，我走進了培訓課堂,。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應,，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中,，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華。聆聽了侯秀蓮高級講師的《師德修養(yǎng)》,，使我感受頗深,，受益良多。高級講師吳玉梅的《語文教法》,，指導我語文課要上得實在些,，教育理念要簡樸，教學目標要簡明,，教學內容要簡要,，教學流程要簡化，教學方式要簡練,。這種簡約不是簡單,，是一種課堂感受;不是隨意,，是一種精湛設計;不是低能，是一種高效整合;不是無為,，是一種教學境界,。這是一種智慧語文，為此,，我不斷地努力著,，實踐著。也記得特級教師及文平老師說了這么兩句令人感慨的話：“一生從教,，這才辨出一點滋味來,，工作如此美好，轉瞬就要離別講臺,，令人不勝感慨;我羨慕年輕人,，年輕人擁有年輕，年輕是人生最可寶貴的,。青年學生和青年教師還有數(shù)十年投身事業(yè),，施展才華，創(chuàng)造未來的時間,，那么得美好，那么得令人神往,。這種情感,，也許到了我們這個年齡才體會得深刻?！闭沁@樸實的話語,，讓我也感慨時間的可貴，更讓我知道我們有一個成功的法寶,，那便是努力,。

在培訓中無論是每一次的聽課學習，還是滄州市老師課堂教學展示,，都讓我感受著新課程理念的和風,，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這樣的機會,。因為他們?yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學案例和資源,，讓我從自身出發(fā)尋找差距，反復的琢磨和鉆研,，不斷的反思和總結,。對我來說，不論從理論還是教學上,，這都是一個讓我進步的有效良機,。在交流過程中,，我也能積極參與交流討論，聆聽感言,，交流自己的心得,。從每一次的觀摩學習中，我的教學理念和教學藝術都能有一次革新和飛躍,，讓我對教學充滿了信心和希望,。

在學校平時的工作中，我時刻牢記自己的職責,，處處以身示范,，以理服人。我積極主動地承擔各種教學任務,。注意發(fā)揮帶頭的作用,，熱心幫助其他青年教師，使他們能和我一起更快,、更好地發(fā)揮自己的能力,。在教科研工作中，我總抱著滿懷熱情,，積極參加各級各類教研活動,，虛心向同行學習、請教,，認真學習新課程理念,，積極探索有效的教學方法，時刻反思自己的教學行為,，提升自己的業(yè)務水平,，努力使自己無愧于“語文骨干”這一稱號。培訓結束后,，我勇于承擔公開課,，在校內上了5節(jié)，在區(qū)內上了節(jié),。我撰寫了多篇論文,，其中兩篇分別獲國家級一等獎和二等獎，多篇在滄州市內獲獎,。同時我還組織并參與了學校的語文課題研究,。在個人知識水平上，我也努力去探索,，常讀精美散文,，豐厚文學底蘊;常讀教學雜志，用理論深化教育教學實際,，提高專業(yè)素質;平時在網(wǎng)絡中組織教師在語文群里進行研討,，常寫教育博客,，記錄教育教學生活的點點滴滴，及時反思感悟……

“路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索”我深知自己離優(yōu)秀骨干教師還有一截差距,，在今后工作中，我要更加努力,，發(fā)揚優(yōu)點,，開拓進取，取得更新的成績,。

小學骨干教師培訓心得體會 小學骨干教師培訓心得體會字免費篇五

六月的天氣,，驕陽似火，地處遼西的北票更是十年九旱,，暑氣逼人,，而6月26日這天我們卻迎來了一陣淅淅瀝瀝的小雨，一掃炎熱的暑氣,，讓人精神為之振奮,。

正如這場及時的小雨一樣，6月26日“遼寧省20xx年遼西北小學數(shù)學骨干教師培訓會”在北票勝利召開,。作為一名一線的教師,，我也有幸參與其中，在自己的家門口聆聽省級專家的講座以及國家特級教師做的觀摩課,，真是讓人大飽眼福,，受益匪淺。

遼寧省基礎教育培訓中心李曉梅主任的講座讓人如沐春風,、百聽不厭。李主任是一位沒有架子的專家,，沒有架子專家的講座更是讓人感到親切,、實在、平易近人,，令人有茅塞頓開,、豁然開朗的感覺。其中精彩的案例就像發(fā)生在自己身邊的事,，就像是發(fā)生在自己身上的事,。聽課的老師一邊聽，一邊記,，忘記了實踐,，忘記了疲勞。夕陽西下,，聽課的老師們仍然意猶未盡,、依依不舍,。一天的時間竟在不知不覺中過去了。

李曉梅主任應聽課教師的請求,，講了“如何科學地解讀小學數(shù)學教材?”李主任強調：專家們在編排教材時是殫精竭慮,、煞費苦心的。那么一線的教師們怎樣才能輕車熟路地駕奴教材?怎樣才能更準確領悟編者意圖,，運用教材媒介向孩子們傳授知識,、方法、技能?怎樣才能做到“用教材教,，而不是教教材” ?課程改革以來,，我們一直在強調“用教材教，而不是教教材,?！币苍S從理論的角度，每名教師都懂,，那么如何在教育教學實踐中將理論付諸于實際行動?畢竟由理論到實踐還有一定距離,。

此時，李曉梅主任關于“如何科學地解讀小學數(shù)學教材”的講座對一線的教師來講無異于一場春夜喜雨,。聽了李主任的講座,，有些許心得體會，與大家分享,，敬請雅正,。

李主任講科學地解讀小學數(shù)學教材，包括三個“讀懂”：

1. 要讀懂教材的內容與結構,。

教材所呈現(xiàn)的基本內容包括基礎知識與技能,，也包括過程與方法，還包括蘊含其中的情感態(tài)度與價值觀,。掌握教材的基本結構,，要求教師對所教數(shù)學教材的內容結構有統(tǒng)盤的掌握。教學時要注意所教知識與前后知識的聯(lián)系,，不能只掌握一冊教材的內容,。例如：學習分數(shù)，北師大版教材三年級下冊“分數(shù)的初步認識”,，學生只須掌握把一個個體看作整體“1”的分數(shù)即可,。五年級上冊“分數(shù)的再認識”學生要掌握把多個個體看作整體“1”的分數(shù)。這樣安排教材符合孩子的年齡特點和認識規(guī)律,。否則,，把五年級的知識，提前到三年級教授，就會增加學習的難度,，挫傷學生學習積極性,。

2. 要讀懂教材滲透的學習方式：

例如：教授五年級下冊“長方體表面積”的內容。教材在前兩節(jié)分別以“長方體的認識”和“展開與折疊”作鋪墊,，學生已知道長方體共有6個面,，對面相等，以及長方體的長,、寬,、高與各個面的關系。那么學習“長方體表面積”時,，教師完全可以放手讓學生“自主,、合作”學習。教師再多講就是包辦代替,，違背新課改的理念,。至于概念性的知識，就沒有“合作,、探究”的必要,。教師講解就ok了。

3. 要讀懂教材蘊含的思想方法：

數(shù)學思想方法是教學知識的精髓,，它是知識轉化為能力的橋梁,。數(shù)學思想方法有：數(shù)形結合的方法;化歸的方法;分類的方法等。

所謂數(shù)形結合的思想方法就是將數(shù)量轉化為圖形,。例如解分數(shù)應用題時利用線段圖來表示數(shù)量關系,。數(shù)形結合的思想方法還包括將圖形抽象為數(shù)量關系。例如：從長方體圖形中抽象出長方體表面積的計算公式,。三角形,、梯形面積公式的推導等等。

所謂化歸方法是指問題之間的相互轉換,。即把復雜問題轉化為簡單問題;把陌生問題轉化為熟悉的問題;把一個問題轉化為另一個問題;將問題的一種形式轉化為另一種形式,。

例如：推導平行四邊形面積公式時，利用切割法把它轉化為長方形,。即把一個陌生的圖形轉化為熟悉的圖形，且它們的面積相等,，從而推導出平行四邊形的面積公式,。化歸的方法就是化陌生為熟悉,，化復雜為簡單,，化難為易，化曲為直。如果說把數(shù)形結合的思想方法看作是一種學習手段,，那么化歸的數(shù)學思想方法則側重于數(shù)學思維,。

分類的數(shù)學思想方法在教學中常常運用，特別是復習時經(jīng)常運用,。

李主任還指出：“科學的解讀小學教材,，還要敢于質疑教材中的問題?！?/p>

首先,，教材中存在滯后性的問題。

例如：北師大版四年級下冊《激情奧運》一節(jié),，所選內容是20xx年第28屆希臘雅典奧運會的內容,，就年齡而言，我覺得現(xiàn)在四年級的孩子應該對20xx年第29屆北京奧運會的內容感興趣,。所以同樣是“激情奧運”,，教師可否選用北京奧運會的內容呢?

其次，教材中存在局限性的問題,。

例如：分數(shù)乘整數(shù)計算方法的推導,，教材中僅展示一個例子，這是不夠的,。因為教材受版面的限制,。所以教學過程中，教師要拓展開來,。

最后,，教材中存在的弊端。

教材中個別練習題過難就是一種弊端,。例如五年級下冊《粉刷墻壁》一節(jié),，部分學生用兩節(jié)課還沒有算出最后的結果，學習的積極性受到嚴重挫傷,。

敢于質疑教材,，就是敢于質疑權威。作為一線的教師,，我們站在課改的最前沿,，教材是我們與學生直接對話的媒介，我們有質疑教材的權利,，哪怕它是專家編排的,，更應有質疑教材的勇氣,。我們要用心中無畏的勇氣,，捍衛(wèi)屬于自己的權利,。

聽了專家的講座，使我受益匪淺,。

專家高瞻遠矚,、駕輕就熟、見多識廣,、厚積薄發(fā),，語言滔滔不絕、案例精彩不斷,。專家從理論上為我們指明了方向,。

然而“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行,?！蔽逸厡W習之余仍需在實踐中不斷摸索，不斷總結具有自己特點的屬于自己的方法,?？梢匀コ绨菡l，不必刻意去模仿誰,，否在容易迷失自己,。魯迅先生的拿來主義也是有選擇的。譬如吃的,，你喜歡酸的,，我喜歡甜的，各有所好;課堂亦如此,，你是幽默的,，我是厚重的，各有所長,。

小學骨干教師培訓心得體會 小學骨干教師培訓心得體會字免費篇六

在20xx年的7月20日至8月3日期間,，我很榮幸地參加了安慶市20xx年小學骨干教師市級培訓班的學習。培訓的內容豐富多彩,，培訓的方式多種多樣,，既有專家的報告，又有特級教師的核心理念,，還有視頻觀摩研討,。為期十三天的培訓，我感覺每天都是充實的,，因為每天都要面對不同風格的講師,，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊,。在培訓中,，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足,。作為一名青年教師,，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學過程中還存在太多的問題,，但是,，經(jīng)過一段時間的學習，我相信我還是有收獲的,。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到了更新,，真是受益匪淺,。在千萬教師中,能參加這樣的培訓，我想我是幸運的,、是幸福的,，在這里，我很樂意讓各位同行來共同分享此次培訓,。

首先,，我向大家匯報一下本次培訓的內容。7月20日,，學員報到,，領取培訓資料。共有600多名學員,，分別來自安慶迎江區(qū),、大觀區(qū)、宜秀區(qū),、開發(fā)區(qū)以及八縣的小學骨干教師,。下午，舉行開班儀式,。7月21日,，開始分班授課，有小語班,、小數(shù)班,、英語班、美術班,、班主任班,、信息技術班和學前教育班7個班，我參加的是小語班的課程,。

我們每天兩門課,，每半天一門課,。第一天上午是一位具有古典美的老師給我們上《教學簡筆畫》，讓我們知道課文中動植物以及人物等原來可以那樣只選取一個面來畫,。緊接著下午,，一位風風火火還忙著招生任務的老師來給我們上課，按課表她應該給我們上《新課標》,，但她說因為課件沒做好,，所以先給我們講《教師專業(yè)成長講座》，這才讓我們知道她是我們培訓期間的主要培訓教師之一,。在接下來的十幾天里,，我們跟她學了幾個專題：為什么要提升教師的專業(yè)成長?于漪的教師專業(yè)發(fā)展的路標;開展教育敘事研究促進教師專業(yè)化發(fā)展以及新課標的內容。后面的那么多天,，我們陸續(xù)接觸了其他幾位培訓教師,，有年輕的女計算機教師，有斑白頭發(fā)滿腹經(jīng)綸的小語教老師,，還有兩位溫文爾雅風度翩翩的桐城實驗小學的特級教師,。

在這里，我著重就小語教老師的課程給大家做個匯報,。

一,、語文到底教什么?語文姓“語”，語文教學的根本任務乃是培養(yǎng)學生系統(tǒng)地學習漢語,，提高學生運用漢語的語言活動能力,。

1、語言訓練的概念,、內涵

語文是語言和言語,，語文課既要進行語言訓練——向學生傳授語言知識，又要進行言語訓練——發(fā)展學生的言語,。對于小學生來說,，掌握語言體系不是學習語言的目的，而是為了進而自覺地不斷提高言語能力,。所以,，小學語文教學中的語言訓練的根本就是言語。也可以說就是字,、詞,、句、段,、篇和聽,、說、讀,、寫的訓練,。

2,、語言訓練的依據(jù)

語文就是語言文字，葉圣陶先生說：“語文教育的一個主要任務是讓學生認識語言現(xiàn)象,，掌握語言規(guī)律,，學會正確地熟練地運用語言這個工具?！比绻f西洋語言的特點是“法治”，那么漢語言的特點則是“人治”,。從心理學角度說語言是一種技能(即動作技能和心智技能),，這是由小學生生理和心理特點決定的。

3,、語言訓練的內容,、重點、根本

語言訓練的內容不僅是語言基礎知識,、基本技能的訓練,、語感的訓練，還應包括情感態(tài)度的培養(yǎng)和語言學習習慣的養(yǎng)成,。根據(jù)小學生學習語言的需要,，應著重進行幾種語言品格的訓練，即語言完整性的訓練,，語言條理性,、系統(tǒng)性的訓練，語言具體性,、生動性的訓練,，語言明朗性的訓練，語言準確性的訓練,，語言構造的訓練和語言速度的訓練,。

語文課程標準首次把“形成良好的語感”作為閱讀教學的目標之一?？梢?，語感的培養(yǎng)不僅是語言訓練的重要任務，也是語言訓練應達到的境界要求,。語感是主體對語言文字的敏銳感受力和正確理解力,。目前的小學語文教學，條分縷析的理性分析多,，動之以情的形象感染少,，鮮明生動的文學形象變成了干巴巴的幾條筋。重視語感培養(yǎng)有助于扭轉這種現(xiàn)狀,，既能充分體現(xiàn)語言訓練的“個性”,，又能使學生受到人文精神的熏陶感染,。語感訓練可以從4個方面抓起：培養(yǎng)語言的準確領悟感，培養(yǎng)語言的流暢舒適感,，培養(yǎng)語言的情味品用感和培養(yǎng)語言的形象再現(xiàn)感,。

4、怎樣進行語言訓練?

首先,，樹立科學的語言訓練觀;其次,，確立“時時”“處處”皆語言訓練思想;最后，科學地進行語言訓練,。

二,、語文該怎樣教?

1、小學語文教學規(guī)律

(1)語文與生活密切相關,。生活是語文學習取之不盡,、用之不竭的源泉，兩者的關系是“魚到水里”,、“鳥到林里”(陶行知語),，只要我們植根現(xiàn)實，面向生活,，語文學習就有廣闊的天地,。

(2)學習語文就是學習文化。語言文字是文化的一部分,，學習語文的過程,，實際上是學習民族先進文化與民族優(yōu)秀品質的過程。

(3)語言與思維訓練同步,。學與教的心理學研究表明,，學生的學習心理發(fā)展存在兩類相互作用的活動，一方面是感覺,、思維,、知覺和智慧的活動，另一方面是感受,、情緒,、意志和性格的活動，換句話說,，在教學情境中,，教師要引導學生在這兩類心理活動過程中轉來換去，語言學習與思維訓練才能緊密結合,，學習效果才好,。

(4)語言積累有助于語感的培養(yǎng)。在豐富學生的語言積累的時候，除了要豐富他們的語言形式的積累,、言語內容的積累外,，還需豐富學生的生活閱歷的積累、情感體驗的積累,，如此,，才能培養(yǎng)學生良好的語感。

(5)語言的學習離不開言語的實踐,。聽,、說、讀,、寫是言語實踐的基本方式,，在聽、說,、讀、寫的言語實踐中,，學生的言語實踐能力即聽,、說、讀,、寫的技能才能逐漸得到培養(yǎng)和提高,。

2、小學語文教學的模式

教學模式主要由六個方面構成：教學思想或教學理論;教學目標;教學程序;師生作用;教學策略;教學評價,。小學語文教學模式可以分為愉快教學模式和語感教學模式,。

3、小學語文教學方法

在我國,，自古以來一直重視教法研究,，朗讀法、背誦法,、自學法,、練習法、講讀法,、談話法等是常用的基本方法,。小學語文教學方法林林總總，數(shù)量可觀,。然而,，尺有所短，寸有所長,，任何一種教學方法都有它的長處和短處,，所以小學語文教學方法整合是必要的，它可以和社會學科、自然學科,、藝體學科,、信息技術學科整合。當然,，在原有的教學方法上更需要創(chuàng)新和發(fā)展,。

4、小學語文教學的策略

策略一詞,，意謂計策謀略,，最早見于軍事領域，后應用于教育,。教學策略是現(xiàn)代教學論研究的新課題,，至今沒有統(tǒng)一的概念定義。小學語文教學策略,，指的就是小學語文教學的計策,、謀略。從小學語文教學過程的縱向(結構)成分來看,，它包含了小學語文的教學目標策略,、教學方法策略、教學過程策略,、教學評價策略等;從小學語文教學過程的橫向(內容)來說,，它包含了小學語文的識字寫字教學策略、閱讀教學策略,、寫話與習作教學策略,、口語交際指導策略、綜合性學習指導策略等,。依據(jù)教學目標和有效教學活動進程,，我們相應地將有效教學策略分為教學準備策略、教學實施策略,、教學評價策略,，即小學語文教師在處理每一階段的過程中所表現(xiàn)出來的種種“具體的問題解決行為方式”。

在培訓中,，我發(fā)現(xiàn),，每一位專家，每一個講課的老師,，都流露出積極,、樂觀、向上的心態(tài),。而這些心態(tài)正是我們一般教師沒有做到的,。我們很少談論教書的樂趣，而是經(jīng)常在一起抱怨，說明我們這樣的教師是存在職業(yè)倦怠的,，是需要培養(yǎng)良好心態(tài)的,。所以，我想,，平時工作雖然平平常常,，但也要輕輕松松、快快樂樂,。

接下來我想從教師的專業(yè)自主發(fā)展,，結合本次培訓的心得，談談我個人的感想,。受專家的啟示,，我覺得教師可以從以下三個方面進行自我發(fā)展，走向教師的專業(yè)化：

一,、在教學中追求和學生一起發(fā)展

作為一名教師,，擁有一個班的學生就是擁有一筆財富、擁有一塊實驗田,。我們可以充分利用這片天地和學生共同成長,。因為教師所面對的不是一個或幾個“世界”，而是幾十個“世界”,。教師的任務就是認識并熟悉這些“世界”,，培養(yǎng)并發(fā)展這些“世界”,。所以教師不論在什么時候,，無論從事什么活動，都必須意識到“我是教師”,，從而自覺地把自己置于“教育者先受教育”的位置上,，在正確分析和判斷教育情境的基礎上，有效地調節(jié)和控制自己的心理和行為,，使心理與現(xiàn)實相適應,，保持心理平衡，以便較好地完成教書育人的任務,。以閱讀教學為例,，新課程指出閱讀教學是學生、教師,、文本之間對話的過程,。這種對話不是簡單的對話，意味著相互碰撞和共同建構,。所以我們在課前一定要有自己對文本的解讀,，不能過分信賴教參。那么在課堂中就要珍視學生對文本的多元化解讀，因為學生有著不同的生活經(jīng)驗和認知特點,，他們在閱讀中有著不同的思考問題的角度,、不同的情感反應。這些都是文本所期待的,，但是又不能片面強調學生的個性化解讀,，因為學生的理解有時是片面的、錯誤的或者存在不正確價值觀導向的,，這就需要我們靈活地進行提示,、啟發(fā)、講解,、引導,，也就是教師與學生之間的對話，這種對話不僅僅是交流,，還要有提升,。我覺得我們只要在教學實踐中努力實現(xiàn)這種對話，就會在發(fā)展學生的同時得到自我發(fā)展,。而教師這種與學生與文本對話的專業(yè)化素質也只有在課堂上,，在教學過程中才能得到發(fā)展。

二,、從教學反思中獲得發(fā)展

教學反思在《走進新課程》一書中被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素,。”有人曾說：“教30年書不一定成為名師,，但是,，認認真真寫3年教學反思，不是名師也有名啊!”可見寫教學反思的重要性,。我覺得寫教學反思也是一種“對話”,，是我們與“走過的日子”對話，與收獲和困惑對話,。在寫反思的過程中我們需要深入思考自己的教學行為,，這種思考的過程就是一個提高自我、獲得發(fā)展的過程,，所以我們要善于反思,，做一個反思型的教師，從反思中獲得發(fā)展,。

三,、以書為伴，在讀書中發(fā)展

任何人想發(fā)展都離不開書,，讀書的邊界就是人生的邊界,。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話,。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題,。作為一名教師,，尤其是語文教師，想發(fā)展就更離不開書,。我們不僅要讀教育教學方面的書,，還要博覽群書。不讀書,，如何更加深入地教學,，如何在課堂上與學生與文本進行對話?支玉恒老師四十多歲才開始從事語文教學，十多年的時間就成為全國著名的特級教師,。支老師就是一個藏書多,、好讀書的人。多讀書,，多研究,，這樣不但能融會他人的理論，而且還能產生自己的新觀點,，推出自己的新理論,。一位老師要成為一個有品味、有文學修養(yǎng)的人,，要想發(fā)展,，就要時刻與書為伴，不但讀書,，還要思考,，與書中人物、與智慧進行對話,。

“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”,，學習是教師的終生必修課,。在當今國際化和信息化時代，只有堅持不斷學習,，與時俱進,，學會學習，提高自己各方面能力,，才能順應時代發(fā)展,，做一名合格甚至優(yōu)秀教師，我珍惜這次培訓機會,，感謝校領導的認可和重視,，感謝教育局給我們這次寶貴的學習機會,，我要盡自己最大努力，為我校教育盡自己應盡的責任,。

小學骨干教師培訓心得體會 小學骨干教師培訓心得體會字免費篇七

8月22日——8月26日,，我在教師進修學校參加了光澤縣首期小學村級骨干教師培訓班培訓，期間認真聆聽了黃國才,、黃英琳,、黃淙濱、官紅梅等老師的講授,，受益匪淺,，感受頗深，反思如下：

一,、加強了學習

以前培訓也較多,，對新課改也有一定的認識，但通過這次培訓,，我才發(fā)現(xiàn)自己的認識不系統(tǒng),、不全面。特別是黃國才老師的《小學教師做研究寫論文與專業(yè)成長》《在教學實踐中改進教學,，在改進教學中提升境界》,、黃英琳老師的《農村小學實施綜合實踐活動課程思考與策略》，黃淙濱老師的《幸福人教幸?！方o我留下了深刻的印象,，讓我加強了學習，學到了知識,。

我特別喜歡黃淙濱老師關于幸福的言論：早上想上班,，晚上想回家，一定的活動是生理幸福的必要,。是啊,，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福,。我想,，我會在今天的工作中享受著教育的幸福，把一堂課精彩地演繹,，把每一句話精心地鍛造,，把校園變成追求卓越的教育夢工地。,，你的那一杯杯清涼的水滋潤著我的心房;你的那一絲絲微笑讓我懂得了享受教育的快樂幸福,，你的那一一句親切的話語為我今后的工作指明了方向……如果讓我給你評個級，我會毫不猶豫地寫上“優(yōu)”,。

實驗小學林遐老師的《走進學生的心靈》讓我學到了許多與孩子溝通交流的方法,。

(1)把孩子的學習以外的事放在心上,。

(2)賞識學生是良方。

(3)講究批評的方式,。

李坊中小的曾立軍老師讓我明白了片斷教學的基本要求和教學方法,。

二、找到了差距

培訓其實是一個反思,、進步的過程,，與授課老師所講的標準、與優(yōu)秀老師,、與教學大師相比,，自身不足很明顯。今后只有快馬加鞭,，加強學習,，提高教育教學能力才能不虛此次培訓。

三,、解決了一些不惑

當老師的確有些問題總解決不好,，我也一樣，如新理念的實施,，怎樣減輕壓力,，當好老師等問題也讓我困惑不解，這次培訓使我在這些方面有了一些新認識,，解決了很多疑惑,。

華美英教師談到在古詩“初聞涕淚滿衣裳”教學中，“裳”的讀音為“cháng”,，而我們日常教學中卻讀成了輕聲,，聽了這堂課后我受益匪淺。

四,、作了反思

通過培訓,，我認識到了反思的作用，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思,。反思讓我認識了自身在教育教學上的不足,，反思也讓我認識到了只有努力，只有加強學習,，才能做好一名教師,。作為語文教師,，不是只懂一些語文理論知識就行,，我們要加強自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神,，這樣才能把自己的人文精神滲透到學生身上教師要培養(yǎng)學生的人文精神,，要在以下幾方面加強自身修養(yǎng),。首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情,?！闭Z文教學是情感教學，主要體現(xiàn)在學生與作者,，學生與教師,，教師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美,，以使學生受到熏陶,，從而內化為自己的思想情感。其次,，教師要身正為范,。在言行上要有風度。言的風度即指教師的語言有感染力,，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術性,。“行”的風度主要一點就是用自己的行動來教育學生,，做學生行為的表率,。最后，語文教師要學高為師,，有較高的藝術鑒賞能力和藝術修養(yǎng),，只有這樣我們才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材、生活中的美,，才能引導其去感受,，去創(chuàng)造美。

好的語文教師是一座橋,。是學生與學生,，學生與課本，學生與社會之間的橋,。在教學中,，教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體,。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識,，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去,，教師這座橋就是為學生走進教材,，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設的一條通道,。我們的任務就是解決學生與教材交流時出現(xiàn)的障礙和引導學生怎樣更好理解教材,，運用好教材,。我們不能把我們對教材的認識強加給學生，而是要給學生發(fā)揮的余地,。同時也要承認學生對教材理解的差異性,，總之，教師要扮演好橋的角色,，就是讓教師不要越權代替學生思考代替作者言論,。要讓學生充分發(fā)揮自己的能力，與教材交流,。也就是說,，教師應該是學生與教材聯(lián)系的紐帶。在課堂上,，教師應該作為引導者出現(xiàn),，而不是主導者。那么,，教師如何能扮演好橋的角色呢?在參加了市小學語文骨干培訓班,，認真聆聽了專家的先進理念，聆聽了許多特級教師優(yōu)秀教師的課堂教學藝術后,，我想,，首先，要提起學生對教材的興趣,，因為興趣是學習的首要條件,。只有激起了學生學習的興趣，才能激發(fā)學生的學習動機,，才能提高學生的學習成績,。否則，橋就搭不成,，或者就是橋搭成了學生也不愿意通過,。這一點我認為應從減輕學生閱讀時的心理壓力，提高學生感悟上入手,，要讓學生感受到閱讀教材是一種享受,，而不是沉重的負擔。教材是磚,，要用來引玉,，而不是作為單純的任務來完成。所以語文教師在教學時不要讓學生感到閱讀就是為了回答問題和做“條塊”式的分析,，而要他感到閱讀是為了感受一種美,。其次，我們要設計好教材，充分挖掘教材中學生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術美和思想美,，使學生感到教材不僅是知識的載體而是藝術,，思想的結晶,，要讓學生萌發(fā)從教材中感受到這些東西的欲望,，最后我們在教學中重點教給學生理解教材的方法，讓學生運用這種方法獲取他們需要的新知識并加以運用,，以達到葉圣陶先生所說的：“教是為了不教”的終極目標,。

總之，培訓讓我學習到了新知識,，認識到新不足,，知道了：為了更好地工作，就得更好地生活,，就得開拓視野,，改變觀念，把握好人生,。

小學骨干教師培訓心得體會 小學骨干教師培訓心得體會字免費篇八

任教二十三年來,，經(jīng)歷的培訓也不少，可惟獨這三年來四川省小學數(shù)學骨干教師培訓給我留下了深刻的印象,。三年來,，習慣了路上的奔波，習慣了學習的炎熱,，更習慣了專家們對我思想上的沖擊,。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師,，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標,，反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵,，給了我具體的操作指導,，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺,。下面是我三年的培訓獲得的點滴體會：

一,、課改首先是教師教育觀念的更改

作為教師，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學經(jīng)驗,，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。在充分尊重教育者的基礎上,，強調打破教育霸權,，用全新的、科學的,、與時代相吻合的教育思想,、理念、方式,、方法來武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念，那么,，在此基礎上建立起來的新的知識結構和教學理念必然充滿生機和活力,。

二、在教學活動中,，教師要學會智慧教育

教師要充分信任孩子們,，相信孩子們完全有學習的能力。把機會交給孩子們,，俯下身子看孩子們的生活,，平等參與孩子們的研究。教師把探究的機會交給孩子們,，孩子們就能充分展示自己學習的過程,，教師也就可以自如開展教學活動。新課程實施的靈活性大,，讓教師覺的難以駕馭教學行為,，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么,，怎樣調動孩子們的“思維參與”呢?創(chuàng)設情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)孩子們心理上的認知沖突,，使孩子們處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,，教師要"解放孩子們的雙手,解放孩子們的大腦,解放孩子們的眼睛,解放孩子們的嘴巴,解放孩子們的空間",給他們想,、做,、說的機會，讓他們討論,、質疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應當讓孩子們充分思考,，給孩子們充分表達自己思維的機會，讓學生放開說,，并且讓盡可能多的孩子們說,。這樣,，孩子們自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高,，個體才能得到發(fā)展,。

三、增強信心,，追求教育的幸福

在這里,，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要更努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平,、教育科研能力,、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力,，努力學習各種教育理論,，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思,、調控,，加大骨干教師的帶頭作用等，我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,，有所感悟的,。我愿在這快樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的夢想。

小學骨干教師培訓心得體會 小學骨干教師培訓心得體會字免費篇九

我有幸成為骨干教師培訓班的一員,，這也給我提供了這個再學習,、再提高的機會。這次培訓內容豐富,，形式多樣,，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流,，專家進行講座,。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中,。他們所講內容深刻獨到,、旁征博引、通俗易懂,、生動有趣,、發(fā)人深省。在此之前,，我也曾出去培訓過幾次,，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況,。這次聽了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想,、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用,。這次培訓之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領,。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓,，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經(jīng)濟時代的到來,，信息技術在教育領域廣泛運用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究,。必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本,，自覺讓出主角地位,，讓學生成為主角，充分相信學生,，積極評價學生,。

通過此次培訓,，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法,，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識,，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間,、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過培訓,，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習,，積極進行知識的更新,。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學觀念,，教學主體,，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動,、探究,、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人,，學會求知,，學會合作，學會實踐,，學會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的實踐能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化,。學習,，教學相長、共同進步,。

通過此次培訓,，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教,，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識,，要重在教學生掌握方法,，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”,，學生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識,，除了學習,，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間,、時間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過培訓,，讓我深刻地認識到作為一名教師,，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新,。隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進,，當前以多媒體與網(wǎng)絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學,。在網(wǎng)絡理論下知識突破了原有書本的限制,，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞,，使教學觀念,，教學主體，教學方法,，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式,，已不能適應新課程“主動,、探究、合作”學習方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點,，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎,，讓學生學會做人，學會求知,，學會合作,，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲,，提高學生的實踐能力,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，促進教與學的改革深化。 通過培訓,，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑,?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生,，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長,。作為一名骨干教師,，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈;要以自覺的精神對待學習,，不必急功近利,，心浮氣躁;要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄,，博采眾長;要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格，匠心獨運;要不斷完善自己多元而合理的知識結構,，保持積極而健康的心理品質,，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作,、生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓,，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革,，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結,。經(jīng)過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,，不做旁觀者,，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者,。身為老師,，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內涵,、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐,，研究和探索教育、教學規(guī)律,，把科研和教學結合起來,，做一個專家型、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育,，為了我們的學生,，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高,，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經(jīng)驗,，反思教學實踐,，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去,，結合我校的實際情況,，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度,，求知精神,，協(xié)作能力，加強平時的學習,、充電,。他山之石，可以攻玉,，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去,，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富,，水平高,，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧,，使我們開闊了眼界。

在今后的日子里,，我將不斷地學習理論知識,，用理論指導教學實踐，研究和探索教育,、教學規(guī)律,，把科研和教學結合起來，做一個專家型,、學者型的教師,，使自己具有所教學知識方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生,。為了我們的教育,，為了我們的學生，也為了我們自己,，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力,，有目的地總結教育經(jīng)驗,，反思教學實踐，一切從實際出發(fā),，切實擔負起教師應盡的責任和義務,，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

小學骨干教師培訓心得體會 小學骨干教師培訓心得體會字免費篇十

20__年8月份我有幸參加了金華市“領雁工程”小學科學骨干教師的培訓,，我們的這次培訓分理論和實踐兩個階段：

首先,，理論培訓持續(xù)了整整四個星期，幾位專家的思想引領,，使我感觸較深,。從師德、科研,、課堂教學專題分析,、教材的分析等多方面為我們制定了詳細的培訓計劃，這些都是我們農村教師所迫切關注及需要的知識,，分享了張根兵老師的名教師名課例研讀;陳秉初老師的課堂教學的有效性;許璋副局長的教師應具有的基本意識等等很多優(yōu)秀專家的講座,。他們從自身的經(jīng)驗體會出發(fā)，暢談了他們對各個教育領域的獨特見解,。使我的思想感受到巨大的震撼,，冷靜一想，我們作為普通的教師,，平時想到問題確實太少了,，作為新時期的教師對這些方面的知識的確太少了。

其次,，實踐培訓本來要回縣里,。但是由于縣里領導對我們的支持，統(tǒng)一讓市里安排了，班主任蔣老師幫我們安排到東陽的吳寧一校,。當時還是覺得有些不滿意,，因為交通的不方便。但是到了那里,，看到實踐導師的敬業(yè)精神,，又讓我的感觸進一步的加深，我再也沒有怨言了,。指導我們的是吳寧一校的王興財老師,，他是學校的教導主任，平常工作就很忙,，我們培訓學員是脫產的,，而導師不是，在做好自己份內工作之余,，擠出時間為我們進行指導和幫助,，我們每每聽好或上好一節(jié)課，導師就讓我們和他一起進行評課活動,，提出課的優(yōu)點和不足,，并且提出改進的意見和方法，在教學中找出問題,，然后進行集體討論,，并進行教案的修改再上課。另外,，王老師精心準備他的課堂教學,，讓我們去聽課，給他的課提意見,。在他那里,，我們學到了很多的課堂教學方法，學習了她的教學理念和教學風格,，感受到王老師濃厚的教科研氛圍,。

工作快五年，每天都忙忙碌碌,，從早忙到晚,，總覺得時間不夠用：備課、批改作業(yè),、處理班級事務……經(jīng)常覺得筋疲力盡,。因此別提好好地去反思，好好地去看書,，好好地去寫一寫了。常常看到一些名師一篇篇的獲獎論文,、課題,，而深感惶恐與汗顏。的確,，教師,，需要學識。精深的專業(yè)知識和廣博的相關知識常常能讓一個教師在課堂上左右逢源,、神采飛揚,。而學識源于讀書，如果教師不能不斷地讀書,，拓展視野,，增長學識，不僅不能教好學生,，反而會因為自己的落伍而妨礙學生的發(fā)展,。而寫一寫又能幫助我們思考、觀察生活周遭的事件,、人物;保持一顆敏銳的心境,，悉心地體察身邊的沖突和矛盾，匯成思想的洪流,。感謝這次培訓,，讓我重新坐在講臺下，重新有機會思索,、沉淀,。尤其是后階段的聽課讓我不僅學到了很多東西，更讓我感悟到了很多,。

應該說這次實踐,，給我感觸最深的不是某一種教學模式，而是使我那種教師應該塑造個性化教學的觀念越來越明顯,、清晰,。感覺到我們小學科學教師的壓力比較大，課后教學常規(guī)還是應踏踏實實常抓不懈,。

新教材也是我需要研究的一個重要內容,，新課改強調的是合作學習、自主學習,、探究學習,，無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性,、創(chuàng)造性,。好的教學當然是能夠滿足學生需要的教學,，這種需要是解決學生關于學習、關于生活的需要,，而滿足后面一種需要對于科學學科來說是很重要的,，當然，前一種需要也是不可忽視的,，畢竟這是一個極其現(xiàn)實的問題,。了解了指導老師的要求和學生的需要后，便開始著手編寫教案,。指導老師告訴我,，教案是教師和學生一起共同完成的，除了要體現(xiàn)教學思路,，還要給學生留下思考的空間,。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了,，不僅要對教材十分熟悉,，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟,，十分地費腦筋,。

我把這次培訓用21個字來總結我的收獲：專家引領促有效、同伴互助促共進,、自我反思促成長,。

小學骨干教師培訓心得體會 小學骨干教師培訓心得體會字免費篇十一

從20xx年暑假開始，我有幸參加了“南京市小學數(shù)學骨干教師的培訓”,。很感謝白下區(qū)教師教師進修學校給了我這次學習的機會,，在這次學習過程中，我收獲了許多,，也成長了許多,。

說實話，這次學習的第一個感受就是苦,。集中培訓時是暑假,，那時的苦，還好一些,。后期培訓,，每次從家里出來，坐上4個多小時的車程才能趕到市區(qū)培訓地,，中午也無法好好休息,，學習一結束，還要再趕4個多小時的車程才能趕到家,，準備第二天的工作,。真的覺得很累,，但強烈的求知欲使我咬牙堅持了下來。慢慢地,，我習慣了路途的顛簸,，漸車漸地，體會了學生的不易,，細細地，品嘗著求學的苦,。

但是隨苦而來的卻是樂,。從這次培訓的內容就不難看出教師培訓中心老師們良苦用心，其中既有底蘊深厚的教授,，也有專業(yè)精湛的導師,，更有我們同齡人中的佼佼者。他們的風格不同,，觀念各異,，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師,，讓我找到了學習的榜樣,，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊,，感覺真的快樂而充實,。

每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點,，都值得我推敲,，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺,，他們厚實的文化底蘊,，執(zhí)著的教育追求，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，讓我感到汗顏,。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的,，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新,。回顧自己的教學,，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少,，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思,、總結,，通過這次學習,，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許多。在失去了及時總結的習慣的同時,，教育靈感的火花也瞬時熄滅,，如今只有感嘆名家怎會擁有如此巨大的財富。

培訓總的感覺是:有壓力,、有動力,、有快樂、有收獲,?！敖處煂I(yè)化發(fā)展的必由之路”、“從先教后學到先學后教”,、“記錄是美麗的沉淀”,、“例談有效的數(shù)學課堂教學”等活動大開了我們的眼界;“課件制作”、“教學實踐”,、“教學觀摩”,、“與名師互動”等豐富多彩的活動讓我們增長了見識;“教科研”、“教育理論”,、“課標解讀”等一些理論講座,，拓展了我們的知識面，此行收獲頗豐,。

回顧這些日子,，心中竟有些澀澀的感覺，原來我已經(jīng)習慣了于每次的辛苦,，不舍這苦樂酸甜的學習生活,，擔心著自己倦怠，日后不能將所學到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學習,，充實自己,，我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學實踐中去!朋友們，加油吧!讓我們一起揚帆起航!

小學骨干教師培訓心得體會 小學骨干教師培訓心得體會字免費篇十二

前幾天,，我有幸參加了成都市小學語文骨干教師金牛區(qū)培訓點的為期七天的培訓,，在此我非常感謝成都市金牛區(qū)教師培訓中心為我們搭建了一個很好的學習交流與提高的平臺，讓我們能在這里靜心學習,，反思教學,。

這次培訓內容豐富，形式多樣,，有各級教育專家的專題報告,，也有到市內各名校的參觀學習;有優(yōu)秀教師的教學展示，也有學員圍繞專題進行的評課,、說課;有學員的互動討論,，更有名師的指導,、引領。通過理論的培訓學習,，現(xiàn)場的教學觀摩,，還有自己的教學研討。因此,，幾天的學習,，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學技藝的增長。這是收獲豐厚的幾天,，也是促進我教學上不斷成長的幾天。

一,、專家講座,，提高認識。

帶著教學實踐中的種種疑問,，我走進了培訓課堂,。是專家們的精彩講座一次次的激起我內心的感應，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中,，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華,。有感于中國性格關系學學者,、家庭教育專家張勤教授主講的《童年如何造就一生》和《色彩性格》，我才恍然意識到我們教師的行為,，教師的情緒對學生一生的影響是非常大的,。也許就那么一次不經(jīng)意的批評扼殺了學生學習的興趣，使他們再也不想走進課堂：也許就那一次小小的表揚卻點燃了孩子希望的火花……于是我提醒自己,，在以后的教學中要和孩子們建立良好的師生關系,，做孩子們的良師益友，特別是在課堂上一定要控制好自己的情緒,，即使孩子們有不盡人意的地方,，也不能當眾批評他們，更不能向他們發(fā)脾氣,，一定要積極營造一個和諧融洽的課堂氣氛,。也有感于華東師范大學教育科學學院副院長、博士生導師易凌峰教授主講的《新經(jīng)濟,，新教學》的報告,，使我感受頗深,，受益良多。他深入淺出,，有理有據(jù)地給我們分析了當前的教育和經(jīng)濟形式,，讓我們清楚地認識到當前的教育應該為國家的未來發(fā)展服務，應該培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力,，德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬?。特別是他提出的“階梯式教學”和“鋪墊——角手架”理論更是讓我耳目一新，豐富了我對教育的新認識,。那么,，我想作為一名啟蒙老師，在今后的教育教學過程中,，我一定要改變以前不足的教育方式和方法,，一切從學生的發(fā)展出發(fā)，注意保護學生的創(chuàng)新意識,，給學生主動探究,、發(fā)展的空間，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力,。

二,、參觀學習，感受良多,。

這幾天的培訓中,，我們既有理論上的提升，更有到金牛區(qū)的各名校,，如成都市錦西小學,，白果林小學，人民北路小學,，營門口小學,，張家巷小學，進行了以“生命課例展示”,、“落實教學目標,，提高課堂教學效率”、“班級讀書會”,、“閱讀教學”以及“聚焦課堂,，有效提問”為主題的觀摩聽課。通過這幾天的參觀學習,，我感受到了各個學校特色的教育理念,，感受到了各個學校濃厚的校園文化建設，感受的老師們高度的敬業(yè)精神和深厚的教學底蘊，從中我也找到了我們農村小學與城市小學的巨大差距,，體會到我作為一名農村小學老師的教學水平和教學素質還需要更大的提高,，同時也找到了今后努力的方向。難忘白果林小學觀摩的幾堂課例,，讓我明白了教學目標的設計要以年段目標和學生的實際為指揮棒,，對于一堂課的教學目標不能太多太雜，對重難點更不能面面俱到,，平均用力;難忘人北小學以幸福為核心的辦學理念,，在這里我感受到濃濃的閱讀氛圍，感受到閱讀給人北師生到來的幸福和快樂,，從老師們對“班級讀書會”的精心指導和生動的故事講述中,，我找到了指導學生課外閱讀和培養(yǎng)學生閱讀興趣的具體方法，我也力爭把“班級讀書會”的活動開展到我班,，我校：更難忘于張家巷小學“有效教學之‘有效提問’的校本教研活動,，讓我開闊了眼界，找到了提高課堂教學效率的辦法之一,，那就是教師要做到有效提問,。告誡我在以后教學中，一定要避免說一些,，如“是不是” “好不好” “對不對”等習慣性的、沒有啟發(fā)性的語言,，讓學生在老師精確,，富有啟發(fā)性的語言中，在有限的時間內最大限度的學到最多的知識;還難忘于錦西小學,、營門口小學……

總之,，此次市小學語文骨干教師培訓班的學習，猶如為我打開了一扇窗,，撥云見日,，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我不僅得到了不少教學上的啟迪,，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求,，讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識,，飽滿的激情,，橫溢的才華。正像一位老師所說的：“這次培訓,，像梳子,，幫我反思梳理過去的教學理念;像春風，給我送來了春的氣息;像舞臺,，給我展示自我,、收獲自信的機會;像燈塔,，照亮了我努力的方向……

小學骨干教師培訓心得體會 小學骨干教師培訓心得體會字免費篇十三

今年暑假，我有幸參加了市級骨干教師的培訓,，暫時擺脫了工作的負擔,，也暫時將家庭的拖累擱置了一旁，又重新做了一次學生,，聆聽專家講座,，學習多媒體課件的制作技術，使自己的教育觀念得到了洗禮,，對課改有了更深層面的了解,，對教育科學研究方法有了新感悟。在這次培訓中,，給我印象最深的是蘇州電教館的教授,、寧夏教科所的田所長的講課以及市教研員王欣萍的課。

一,、教育科研是教育事業(yè)的生產力

“科學技術是第一生產力”,，我認為教育科研是教育事業(yè)的生產力。聽了田所長的課,，我更加深刻體會到,，教師要不斷進行教育科學研究，這是教師盡快成長,、成才的有效途徑,。不掌握教育科研的方法，不具備教育科研的能力,，就只能做經(jīng)驗型的老師,，就只能有自己的口去說別人的話。也無法指導學生以科學的態(tài)度和方法面對將來的學習和生活,?！白x書的邊界就是生活的邊界”是田老師的名言，我認為“讀書的邊界也是教師職業(yè)的邊界”,，教師不注重讀書,，不鉆研教改，不拓寬視野,，很難立足于三尺講臺,。根據(jù)時代對人才培養(yǎng)的要求，我們應進一步把教育科研作為教育發(fā)展的龍頭產業(yè),，并充分發(fā)揮我們唐山市飛速發(fā)展的優(yōu)勢,，以創(chuàng)新的理念進行系列的實驗研究，向教師提出“科科有課題，人人有專題”的口號,，充分開發(fā)教師的特長,，承擔各項課題研究，調動一切有利因素,，創(chuàng)造濃厚的科研氛圍,，使教育科研活動蓬勃開展。 二,、讓教師職業(yè)成為專業(yè)

聽蘇州電教館的教授講《現(xiàn)代教師具備的基本素質》使我想到：教師的

思想和人生觀決定他對教學的態(tài)度和價值觀,，這些又直接決定他的學科思維、教學技能技巧的發(fā)揮展現(xiàn)與創(chuàng)造力,。教師必須注意積攢自身持久發(fā)展的動力,，不斷規(guī)劃自己，反思自己,，否定自己,，在這一過程中實現(xiàn)新的飛躍和終身的發(fā)展，成為一名具有專業(yè)化發(fā)展意念的教師,。在這一過程中,，應做到以下兩點：

1、提高經(jīng)驗的敏感性

在具體的教育教學情境中,，教師應能夠從實際教學中發(fā)現(xiàn)問題,，而許多教師天天接觸教育和教學，卻發(fā)現(xiàn)不了存在的問題,，課改過程中更多的是模仿,，是表皮上的改變，對于課改深層所應觸及的東西沒有自身的深層思考,。沒有問題就沒有反思，當然就不可能有實質的研究,。

教學重要的是由教師的素養(yǎng),、教學思想和教育能力來決定的，這些將充斥教學的全過程,。不成功的課改是因為教師理念沒有更新,，沒得到徹底的改變，改的只是形式和表面現(xiàn)象,。我們應該有成為一個有專業(yè)意識的教師界的思想,，避免盲從，要善于學習高于自己實踐經(jīng)驗的理念,，并以此指導自己實際教學,，這樣才會看的廣，思的深。教師還應具備善于分析自己教育教學行為的能力,，教師應在實踐教學中發(fā)現(xiàn)問題并進行反思和研究,，應善于發(fā)現(xiàn)自己教學中存在的問題，并通過自身探索,，專家解惑,，教研討論等方式來解決。 2,、增強自我效能感,，克服職業(yè)倦怠

我認為做教師是幸福的，在我們的物質待遇不斷提高的同時,，精神世界更豐富,。從事教師職業(yè)，與人打交道,、與人溝通,，經(jīng)常感受人的智慧、情感,，在這個過程中,，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位,。所以,，教師應當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè),。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感,。而每一次的成功，都會帶給你快樂,、喜悅和成就感,。

教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感,。在工作中保持信心,，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪,、挫敗為樂觀,、自信與成功，有效地克服倦怠心理,。

三,、提高課堂效率，減輕師生負擔

新課程改革是歷史的必然和時代的需要,，但是課改進行的這幾年,，有的只是是走走形式,、應付了事。所以必須從學校領導做起加強對課程改革的觀念與決心,，堅持不懈,、持之以恒才是新課程改革成敗的關鍵。因為課改不是一個教師,，幾位教師所能完成的,，因而要有一個敢于負責、銳意進取的強有力的領導,，才能保證課程改革的順利進行,。

新課程改革對每位教師、每所學校來說既是挑戰(zhàn)又是機遇,?！皽p負”的最終目的是“增效”，我們只有切實提高自己的教育教學水平,，多動腦筋,、多想辦法提高課堂教學的實效，才能增效,。因此,，必須要求教師平時不斷地給自己充電外還要不斷探索和研究教學規(guī)律，掌握科學的教學方法,，認真地鉆研教材,。而作為初三教師，才能真正體會到中考對初中教師的重要性,，它關乎我們的聲譽,、待遇甚至是飯碗。所以我想課改需要緊密跟進型的中考,、陪伴型的中考,，我想也只有這樣，教師和學習才能真正減負,，才能很好的增效,。王敏勤所長的講座，使我體會到,，課改成功的學校也沒有擺脫教師和學生負擔重的壓力，在提高課堂教學的有效性的同時,，如何減輕師生的負擔更是任重道遠,。

總之在這次培訓中，我體會最深的是對教師各方面的要求越來越高,，教師如果不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展,，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的新形勢,。在今后的工作中，只有不斷地更新自己的教學觀念,，改變自己的教學行為,，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量,，以自己的努力為教育的發(fā)展,、學生的發(fā)展創(chuàng)造更有利的條件。

小學骨干教師培訓心得體會 小學骨干教師培訓心得體會字免費篇十四

從20xx年暑假開始,，我有幸參加了“南京市小學數(shù)學骨干教師的培訓”,。很感謝白下區(qū)教師教師進修學校給了我這次學習的機會，在這次學習過程中,，我收獲了許多,，也成長了許多。

說實話,，這次學習的第一個感受就是苦,。集中培訓時是暑假，那時的苦,，還好一些,。后期培訓，每次從家里出來,，坐上4個多小時的車程才能趕到市區(qū)培訓地,，中午也無法好好休息，學習一結束,，還要再趕4個多小時的車程才能趕到家,，準備第二天的工作。真的覺得很累,，但強烈的求知欲使我咬牙堅持了下來,。慢慢地，我習慣了路途的顛簸,，漸車漸地,，體會了學生的不易，細細地,，品嘗著求學的苦,。

但是隨苦而來的卻是樂。從這次培訓的內容就不難看出教師培訓中心老師們良苦用心,，其中既有底蘊深厚的教授,，也有專業(yè)精湛的導師，更有我們同齡人中的佼佼者,。他們的風格不同,，觀念各異,，但是他們熾熱的愛教之心都深深震撼了我。一位位睿智的教師,，讓我找到了學習的榜樣,，一個個鮮活的案例給了我具體的操作指導，每天和不同的名家大師進行思想上的沖擊,，感覺真的快樂而充實,。

每天聽著專家們的精彩講演，他們的每一句話每一個觀點,，都值得我推敲,，我在收獲甜甜果實的同時，我心里也有酸酸的感覺,，他們厚實的文化底蘊,，執(zhí)著的教育追求，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度,，讓我感到汗顏,。他們提出的觀點是新的，他們看待問題的方法是辨證的,，研究問題的出發(fā)點更是讓我耳目一新,。回顧自己的教學,，才發(fā)現(xiàn)自己實踐的不少,，但思考太少。常以工作忙為借口懶于反思,、總結,，通過這次學習，我才發(fā)現(xiàn)在不經(jīng)意間我錯失了許多,。在失去了及時總結的習慣的同時,，教育靈感的火花也瞬時熄滅，如今只有感嘆名家怎會擁有如此巨大的財富,。

培訓總的感覺是:有壓力,、有動力、有快樂,、有收獲,。“教師專業(yè)化發(fā)展的必由之路”,、“從先教后學到先學后教”,、“記錄是美麗的沉淀”、“例談有效的數(shù)學課堂教學”等活動大開了我們的眼界;“課件制作”,、“教學實踐”,、“教學觀摩”、“與名師互動”等豐富多彩的活動讓我們增長了見識;“教科研”,、“教育理論”,、“課標解讀”等一些理論講座，拓展了我們的知識面,，此行收獲頗豐,。

回顧這些日子，心中竟有些澀澀的感覺,，原來我已經(jīng)習慣了于每次的辛苦,，不舍這苦樂酸甜的學習生活，擔心著自己倦怠,，日后不能將所學到的十八般兵器練成十八班武器……我要不斷的學習,，充實自己，我要將名家們的精神延伸到今后的每一次教育教學實踐中去!朋友們,，加油吧!讓我們一起揚帆起航!

看了小學骨干教師培訓心得體會的讀者還看了：

小學骨干教師培訓心得體會 小學骨干教師培訓心得體會字免費篇十五

短短2天的骨干教師培訓結束了,，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐,、感想頗深,。在貫徹新《綱要》精神的過程中，李元昌老師帶來的藝術教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講,，讓我感受了新課改精指導下角色的轉變;孫力全老師講的,，《新課程背景下基礎教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此,，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,，新課改的精神就像陽光一樣,，普照到了與之相關的每一人。下面我就從兩點談一下我的體會：

一,、促進教師專業(yè)化的發(fā)展

以前在學校時,，我們學習了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中,，應當理論結合實踐,，才能把所學的教法運用于實踐當中。但當上班后,，似乎覺得學習的教法基本運用不上,。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍,，想溫故而知新,。溫故后的頭腦中也是理論一套套,，可上出的課還是不能讓自己滿意，真是苦惱極了,。

新課改后自己突然覺得,，觀念、理念一下子變了,，新《綱要》既充分肯定了教師在教育,、兒童發(fā)展中的作用和地位，同時對教師素質提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn),。能否對學生實施高素質的教育,，促進學生主動、活潑,、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質,。

通過學習使我明白，每個學生都能夠學習,，并且能夠學好,，成為優(yōu)秀的兒童和未來社會的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了,。所以,，教師就應著力于將經(jīng)驗內容轉化為學生容易理解和接受的內容與形式，什么是學生容易理解和接受的內容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的：教師應成為學生學習活動的引導者,、支持者和合作者,，教師為主導，而學生是主體,。這就凸現(xiàn)了一個巨大的變化：教師角色的轉變,。

1、困惑中的引導者

學生學習生活中,，經(jīng)常會有困惑,，面對學生的困惑和問題，像以前一樣干脆的告訴他答案,，還是引導他走出困惑,，找到光明，體驗努力的快樂?不容置疑當然是后者,。在老師的引導中,，孩子們通過自己的努力獲得答案，而且在找答案的過程中,，孩子們不但體驗到過程的快樂,，而且從中也獲得了更多的知識。

2、探索中的支持者

學生的學習生活,，是一個研究探索的過程,，在這個過程中，老師或是提供材料,，或是精神上鼓勵學生,，都是對學生學習的一種支持。

3,、學習過程的合作者

孩子有無數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的,，為了讓孩子更好的探索學習,，老師這個主導者要起作用。我想,，在孩子探索過程中,，由于個體差異，孩子的能力有所不同,，對于孩子能力所達不到的,，就應該幫助他，一起合作,，共同完成,。在我們的教育教學活動中，不難發(fā)現(xiàn),，其實這三者是相輔相成,，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教,，好的教師在解惑,，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪,。我們老師應不時適地的對學生進行解惑,，示范，啟迪,，教育,。

二、轉變教師角色

學生的學習也是從以要我學,，到現(xiàn)在我要學,，這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來,，興趣是最好的老師,。例如我把要學的詞編入故事，孩子們聽了好聽的故事，很開心,，還邊表演,，邊學習了里面的詞，這樣情境表演的學習方法,，讓孩子們一學生詞就會高興的不得了,，因為老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。這都原于教師角色的改變,，很好的把價值引導和孩子的自由發(fā)展結合起來,，體現(xiàn)了價值引導，同時又注重孩子快樂的學習,，不強迫孩子去被動的接受,，而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,，而且按照《綱要》的精神,，努力創(chuàng)造一個孩子想說、敢說,、喜歡說,、有機會說，并能得到積極的應答的環(huán)境,，兒童在交往中,，在生活中交流和表達，不僅語言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。

新課改讓老師改變了意識，變化了角色,，在充分肯定孩子的同時,，因材施教的對每個孩子進行教育，適當?shù)囊龑еС?，共同達到目的,。

我有幸參加了在師范舉辦的為期一個月的 “小學骨干教師”培訓班學習。首先要感謝余慶教育局的領導為我們搭間的這樣一次難得學習和交流的平臺;其次要感謝培訓部的高主任和明祖恩老師周到細心地工作,，使我們在仁懷師范學習的每一天都覺得收獲很大,。我深知參加本次培訓對自己來說意味著什么，雖然天很熱,，也很辛苦,，但我珍惜這次學習的每一天，不放過學習過程中的每一個環(huán)節(jié),，無論是有關教育教學理念的講座,，還是走進課堂，聽仁懷師范優(yōu)秀教師給我們展示的常態(tài)課……自始至終，我都在努力地學習,，力爭做到不辜負學校領導的期望,。在學習過程中我慢慢地認識到了自己的貧乏與稚嫩，學習又逐漸地使我變得充實與干練,。是的,，在培訓學習的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，整個培訓的過程就好像是一次“洗腦”的過程,，給了我太多的感悟和啟迪! 同時又仿佛是一劑“興奮劑”,，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!