我們得到了一些心得體會(huì)以后,，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
幼師德培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園教師道德修養(yǎng)培訓(xùn)心得篇一
一,、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異,，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,，我們要不斷學(xué)習(xí),，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電,。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰,。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過(guò)去,，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà),，歌舞情樂(lè),，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,，我給自己規(guī)定,，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功,，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后,。
二、 幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)
幼師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心.如果老師沒(méi)有責(zé)任心,，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒,，培養(yǎng)不出好孩子的,。才能可以培養(yǎng)，而一個(gè)人的品德出了問(wèn)題是很難糾正和改進(jìn)的,。說(shuō)到品德,，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒(méi)有責(zé)任心,，是不能很好的照顧幼兒的,，保教質(zhì)量就會(huì)下降，何談更好的教育?所以,，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮,，以誠(chéng)待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié),，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子,。
三、幼兒教師培養(yǎng)職業(yè)幸福感
當(dāng)我們每天重復(fù)同樣的工作的時(shí)候,，當(dāng)我們面對(duì)不講道理的家長(zhǎng)的時(shí)候,，當(dāng)我們面對(duì)孩子調(diào)皮的軟硬不吃的時(shí)候，當(dāng)我們付出努力沒(méi)有回報(bào)的時(shí)候,，職業(yè)倦怠感多多少少都會(huì)浮現(xiàn)在心頭,。我們要調(diào)整心態(tài)正確面對(duì)職業(yè)倦怠。首先,，擺正心態(tài),，調(diào)整欲望。因?yàn)橛^(guò)高當(dāng)我們達(dá)不到的時(shí)候總是會(huì)煩惱和疲倦,，保證一顆平常心,，得之我幸
不得我命，隨遇而安好了,。其次,，珍惜擁有。我們只所以痛苦那是因?yàn)槲覀冎豢吹绞サ?，從?lái)沒(méi)有認(rèn)真審視過(guò)得到的,。塞翁失馬焉知非福，上帝是公平的,，當(dāng)你的世界也許大雨傾盆的時(shí)候,，你怎么知道不會(huì)現(xiàn)出美麗的彩虹?
作為一名合格的幼師,我深知責(zé)任重大 ?？傊?，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識(shí),。在今后的工作和生活中我要不斷努力,，為我們可愛(ài)的孩子守望，為幼兒奉獻(xiàn)自己的一生,。
幼師德培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園教師道德修養(yǎng)培訓(xùn)心得篇二
那么,，作為一名幼兒教師，如何在實(shí)際的工作中與幼兒建立平等和諧的師生關(guān)系呢?我在實(shí)際工作中有幾點(diǎn)體會(huì)：
一,、師與兒童的對(duì)話關(guān)系,，是對(duì)“以教師為中心”“以兒童為中心”的一種批判
教師與幼兒在活動(dòng)中應(yīng)是共同參與、相互合作,、彼此投入,，就像一家人平平常常的過(guò)日子一樣，從而把所有的教育融入生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,，師幼間的對(duì)話不僅僅是指二者之間的狹隘的語(yǔ)言的談話，而是指雙方的.“敞開(kāi)”和“接納”是對(duì)“對(duì)方”的傾聽(tīng),，是指雙方共同在場(chǎng),，互相吸引互相包容，共同參與的關(guān)系,，這種對(duì)話更多地是指相互接納和共同分享,，指雙方的交互性和精神的互相承領(lǐng)。
二,、真誠(chéng)的面對(duì)幼兒,，是師幼實(shí)現(xiàn)對(duì)話的基礎(chǔ)
真誠(chéng)就是認(rèn)真、誠(chéng)懇,、關(guān)切、不欺騙、不虛假――真誠(chéng)地對(duì)待孩子的提問(wèn),，真誠(chéng)地對(duì)待孩子的“告狀”,，真誠(chéng)的對(duì)待孩子的表達(dá)，甚至是孩子的每一個(gè)眼神;每一個(gè)表情;每一點(diǎn)變化,，作為一名幼兒教師應(yīng)毫不吝嗇的給予每個(gè)幼兒肯定的態(tài)度,，關(guān)注的目光，鼓勵(lì)的話語(yǔ),，盧梭認(rèn)為兒童具有不同于成人的精神生活“兒童具有他特有的看法,，想法和感情的;如果想用我們的看法，想法感情去代替他們的看法,、想法和感情,，那簡(jiǎn)直是最愚蠢的事情……
三、重視一日生活中每一次與幼兒對(duì)話的機(jī)會(huì)
從早上的第一縷曙光到晚上的最后一抹夕陽(yáng)，這之間的每一分每一秒都為師幼提供了對(duì)話的平臺(tái),，這就要求教師有敏銳的目光,，有對(duì)話的意識(shí)。
(1)日常生活中的對(duì)話
幼兒園的教育是“為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”,，教育,，尤其是在幼兒園這個(gè)特殊階段，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣就顯得更為重要,。例如在培養(yǎng)小班幼兒洗手常規(guī)時(shí),，我并沒(méi)有專門的去說(shuō)教洗手的好處，應(yīng)怎樣洗手等,。而是該洗手時(shí)候我和孩子們一起洗,，開(kāi)始孩子們會(huì)看著老師洗，后來(lái)我們會(huì)像家里人一樣一邊洗一邊聊天,。一天,，小杜說(shuō)：“徐老師，你一會(huì)又不吃飯,，為什么也洗手呀?”我說(shuō)：“因?yàn)槲乙獛湍銈兪?，如果小手臟了碰到你們的碗你們會(huì)生病的?！薄班?”他的樣子似乎明白了什么,，一會(huì)兒站在旁邊的朵兒說(shuō)：“老師你也是手心、手背,、手指縫,、小手腕都洗呀?我媽媽就不像你這么洗?”“那一會(huì)兒你看看我這樣洗的干凈還是你媽洗的干凈好嗎?”“好”?！靶炖蠋?，我們倆比賽吧，看誰(shuí)洗的又干凈又快!”“好!……”如此生活式的“聊天對(duì)話”形式使幼兒更易于接受,，也能夠引導(dǎo)幼兒思考與嘗試,，更能引發(fā)出許多新的問(wèn)題。
(2)教育活動(dòng)中的對(duì)話
在教育活動(dòng)中,，如果師幼之間的“對(duì)話”激發(fā)出新的矛盾,，產(chǎn)生出新的問(wèn)題，則更加體現(xiàn)了“對(duì)話”的重要意義,，這些新出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題為進(jìn)一步“對(duì)話”留下了空間和余地,。我們應(yīng)盡量避免一般性的心不在焉的指導(dǎo)方式和話語(yǔ)，使教師對(duì)孩子的指導(dǎo)能夠切實(shí)引起孩子產(chǎn)生一定的感受,。例如在主題活動(dòng)《小手真能干》中,，請(qǐng)幼兒用小手蘸上顏料，印手印，班上的幼兒感到即新奇,，又高興都大膽的印著,。這時(shí)張雨恬“哇”的一聲哭了起來(lái)，說(shuō)：“老師,，我不敢”,，這時(shí)坐在她旁邊的陳澳說(shuō)：“別怕，我來(lái)教你,，印手印可好玩啦!”我一邊向張雨恬投向鼓勵(lì)的目光,，一邊說(shuō)：“好啊，陳澳哥哥可勇敢了,，你來(lái)當(dāng)小老師吧!”過(guò)了一會(huì)當(dāng)他們的作品完成的時(shí)候,，我又用鼓勵(lì)的話說(shuō)：“恬恬的小手印真漂亮，象一片片小落葉”,。陳澳的小手印還穿上了漂亮的衣服,。我的話剛說(shuō)完，他們倆抬頭看著我笑了,。我的話讓孩子們感受到了我對(duì)他們的尊重和重視,，我們的關(guān)系更近了。
師幼對(duì)話的形式是多種多樣的,，關(guān)鍵是教師首先要樹(shù)立師幼對(duì)話的觀念。就像瑞吉?dú)W幼兒教師們說(shuō)的那樣“接住孩子拋過(guò)來(lái)的球”,，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能夠獲得體驗(yàn)和切身感受,。
幼師德培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園教師道德修養(yǎng)培訓(xùn)心得篇三
20__年的這一個(gè)學(xué)期，是我邁向人生的另一個(gè)階段,，這個(gè)學(xué)期是我離開(kāi)校園,，接觸社會(huì)的第一個(gè)學(xué)期。歲月流逝,，工作的四個(gè)多月時(shí)間一晃已悄然溜走,，回顧工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不經(jīng)覺(jué)得作為一名幼兒園教師的幸福和滿足,。在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中,，孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都進(jìn)步了許多，這里,，我也應(yīng)該總結(jié)一下過(guò)去的成功和失敗,，以便更好的提高自己的各項(xiàng)工作水平。
一,、端正工作態(tài)度,，提高自身素質(zhì)
作為一名新教師，我一直牢記“為人師表”這四個(gè)字，在幼兒面前行為得體,，講話文明,，努力成為孩子們的朋友。按時(shí)上下班,，不遲到,，不早退，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)和會(huì)議,，有集體觀念,，為集體的榮譽(yù)做出自己的努力。在閑暇時(shí)間不忘收看一些新聞,，閱讀一些報(bào)刊書(shū)籍,，因?yàn)槲矣X(jué)得了解人們周圍發(fā)生的一些事情是做為一名教師應(yīng)該具備的素質(zhì)，現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)信息發(fā)達(dá)的社會(huì),，幼兒獲得知識(shí)的信息通道太多了,，有時(shí)候他們會(huì)了解到一些連老師都不知道的東西，如果教師不能跟上時(shí)代的發(fā)展,，那么如何來(lái)教育孩子呢?只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí),，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。
二,、立足崗位,，不斷豐富工作經(jīng)驗(yàn)
本學(xué)期我擔(dān)任的是中班的教育教學(xué)，平時(shí)我能認(rèn)真的備課,，準(zhǔn)備好上課的材料,，盡量用孩子們喜歡的方式導(dǎo)入課題，不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。在課后能及時(shí)地反思每節(jié)課的得與失,，找出存在的問(wèn)題，總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),。在工作上,，我始終以虛心學(xué)習(xí)、腳踏實(shí)地的態(tài)度對(duì)待每件事情,，我不把我的工作當(dāng)成是工作,，而是把它當(dāng)成我的生活和興趣所在。這樣就能在工作中收獲快樂(lè),。一學(xué)期下來(lái),，我發(fā)現(xiàn)更多的時(shí)候很多事情要積極主動(dòng)的去做，把它當(dāng)成自己的事情去做,，這樣我就會(huì)主動(dòng)的思考,，把可能發(fā)生的問(wèn)題,，將來(lái)可能要發(fā)生的問(wèn)題都盡量想到。我相信“態(tài)度決定一切”,，所以,，我也虛心聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)及園內(nèi)同事的指點(diǎn)及給予的要求，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平,，豐富自己的工作經(jīng)驗(yàn),。
三、環(huán)境布置
根據(jù)每個(gè)主題的實(shí)施,，我與主班老師大力利用家長(zhǎng)資源,、社會(huì)資源，師幼共同布置適宜的與主題匹配的環(huán)境,，其中,，大部分材料都是由孩子們自己收集、制作,，如：《感官總動(dòng)員》主題中,，幼兒自制香香袋，制作蛋殼貼畫(huà)等;《傘的世界》主題中,，請(qǐng)家長(zhǎng)收集不同菌類的圖片,，幼兒制作彩繪傘等;《給你一封信》主題中，我們用家長(zhǎng)寫(xiě)給幼兒的信件裝飾主題墻,，并把幼兒在”郵局”游戲中的瞬間用照相機(jī)記錄下,，布置在墻面上。在家園,、師幼的不斷互動(dòng)中,，環(huán)境活了起來(lái)，孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也多了起來(lái),。
四、保教并重,，提高孩子的自我服務(wù)能力
本學(xué)期我能一貫的堅(jiān)持保教并重的原則,，把孩子的身心健康放在首位，每天和主班老師一起組織好孩子的戶外鍛煉,，以飽滿的情緒去引導(dǎo)孩子,，利用多種方法激發(fā)他們活動(dòng)的積極性。平時(shí)根據(jù)季節(jié)的變化,，提醒孩子穿合適鍛煉的衣著,，知道及時(shí)增減衣服，使他們學(xué)會(huì)初步的自我保護(hù)的方法,。利用午餐的時(shí)間,，讓孩子了解各種蔬菜的營(yíng)養(yǎng),，培養(yǎng)他們良好的進(jìn)餐習(xí)慣。并在午睡時(shí)提供他們自己疊衣疊被的機(jī)會(huì),，培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,。
時(shí)間在孩子的成長(zhǎng)中過(guò)去了，師幼在各方面都取得了不同的進(jìn)步,，這雖然是可喜的,，但在某些方面也存在著許多的不足之處。因此,，在今后的工作中,，我要更加努力，希望學(xué)校能給我更多學(xué)習(xí)和培養(yǎng)自己能力方面的機(jī)會(huì)還有工作上的支持,。我會(huì)在教師這個(gè)舞臺(tái)上表現(xiàn)出更好的一面,。
幼師德培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園教師道德修養(yǎng)培訓(xùn)心得篇四
一、幼兒園一日活動(dòng)主要環(huán)節(jié)組織與要點(diǎn)
細(xì)節(jié)決定成敗,，本環(huán)節(jié)通過(guò)入園接待,、晨檢、洗手入廁,、早飯,、間隙活動(dòng)、活動(dòng)前準(zhǔn)備,、活動(dòng),、午睡、梨園等一系列詳細(xì)的一日活動(dòng)流程為例,，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)逐一做出詳細(xì)的分解,。各工作人員要按時(shí)到達(dá)崗位，站在自己崗位應(yīng)戰(zhàn)在位置上,，保育員應(yīng)戴好口罩,，站在門口迎接每位幼兒的到來(lái)，對(duì)生病又要的幼兒,，讓幼兒自己把藥品放在規(guī)定的位置,，并對(duì)為我幼兒進(jìn)行晨檢，晨檢的一定要注重一個(gè)“細(xì)”字,。而教師則應(yīng)戰(zhàn)在教師門口微笑迎接每位幼兒,，并鼓勵(lì)幼兒與老師、同伴,、父母等打招呼,，鍛煉幼兒的習(xí)慣性行為。各崗位工作人員在自己崗位上認(rèn)真履行自己的義務(wù),，在戶外活動(dòng)時(shí),，給幼兒自主探索的空間,，讓幼兒自由，自主發(fā)展,，并一定要保障幼兒安全,。
二、生活環(huán)節(jié)中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展
通過(guò)學(xué)習(xí)《指南》,，我們知道不僅要根據(jù)幼兒本身的特點(diǎn)制定合適幼兒學(xué)習(xí)的策略,，在生活中我們更要把握每次教育機(jī)會(huì)，生活皆教育,，只要我們用心觀察,，我們便會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的契機(jī)，我們要抓住每次契機(jī),，引導(dǎo)幼兒向正確道路發(fā)展,。
三、區(qū)域活動(dòng)組織與實(shí)施
愛(ài)玩是孩子的天性,，如何使孩子在“玩”中得到發(fā)展呢?“區(qū)域活動(dòng)”不僅可以引起幼兒的興趣,，還可以使幼兒的思維得到充分發(fā)展。 現(xiàn)在各個(gè)幼兒園大部分都沒(méi)有區(qū)域活動(dòng),，也隨之出現(xiàn)了各種各樣的問(wèn)題,。區(qū)域活動(dòng)是否真的有利于起來(lái)呢?有的教師說(shuō)：“很忙，沒(méi)有時(shí)間,?！币灿械恼f(shuō)：“孩子那么多，看不過(guò)去,?！睂?duì)于存在的這些問(wèn)題，其實(shí)我們都可以解決的,。區(qū)域活動(dòng)也是幼兒園課程的重要組織部分,，實(shí)施起來(lái)，不僅可以使幼兒的思維得到充分的發(fā)展,，也可以使幼兒在活動(dòng)中得到實(shí)踐,。搭建去一直是孩子們喜歡的一個(gè)區(qū)域，這個(gè)區(qū)域有積木,、拼插玩具、塑膠玩具等,，幼兒可根據(jù)自己的想象大膽舉行各種拼插,、搭建，充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力和發(fā)展性思維?，F(xiàn)在我園的區(qū)域活動(dòng)就創(chuàng)設(shè)的較成功,，幼兒每天進(jìn)區(qū)域已形式化,，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要檢查，便實(shí)施安排,，買上幾樣玩具以應(yīng)付檢查,。然后上級(jí)觀看時(shí)不必看幼兒的表現(xiàn)只看玩具便知道該園的區(qū)域活動(dòng)實(shí)施情況。
我們創(chuàng)設(shè)舉行區(qū)域活動(dòng)指數(shù)為例讓孩子更好的發(fā)展,，不必走形式化,，所有在今后的學(xué)習(xí)中，我們盡可能根據(jù)幼兒本身的必展走和又是擺設(shè),。 在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)設(shè)時(shí),，有的幼兒坐在哪里不動(dòng)。老師巡視情況,，幼兒直說(shuō)：“不想玩”,。老師便放棄了該幼兒。老師解釋為“這是尊重幼兒的意見(jiàn),?！痹谏钪校覀円鹬孛课挥變?，讓幼兒“自由,、自主、自選”發(fā)展,?？僧?dāng)遇到幼兒的這種問(wèn)題時(shí)，我們可觀察幼兒一會(huì)兒,，或者教師可帶領(lǐng)幼兒一起上區(qū)域活動(dòng),，鼓勵(lì)幼兒或可給幼兒安排一項(xiàng)小任務(wù)，讓幼兒自主自愿的活動(dòng),。 區(qū)域材料投放的“品質(zhì)”也對(duì)幼兒的身心,，思維發(fā)展起著重要作用。如果我們應(yīng)是為了應(yīng)付檢查而投放入一些沒(méi)有意義的玩具,，那就失去了真正的意義,。我們本著“適合、適宜”的宗旨認(rèn)真履行,。投放材料既有利于孩子的身心發(fā)展也應(yīng)豐富且有多樣性,。避免單一、盲目,、操作性差,。
四、集體活動(dòng)的組織與實(shí)施
活動(dòng)包括活動(dòng)前,、活動(dòng)中,、活動(dòng)后三個(gè)過(guò)程,，活動(dòng)需要老師的主導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)整個(gè)過(guò)程，活動(dòng)前需要教師精心準(zhǔn)備課程,，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì),，活動(dòng)中教師需要細(xì)心留意每位幼兒，觀注每位幼兒的表現(xiàn),?；顒?dòng)后，我們需要對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)與評(píng)價(jià),。我們應(yīng)帶領(lǐng)幼兒多進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),，讓幼兒親身體驗(yàn)，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展,。
五,、游戲的組織與實(shí)施
在游戲時(shí)，我們應(yīng)注重多樣性,，避免游戲單一,、呆板，盡量使游戲多種玩法,，從而激發(fā)幼兒的興趣,，在實(shí)施過(guò)程中，留心每位幼兒的表現(xiàn),，并做詳細(xì)記錄,。
六、與家長(zhǎng)的溝通藝術(shù)與技巧
溝通是心與心的橋梁,。
一日活動(dòng)的安排會(huì)直接影響幼兒的身心健康發(fā)展,，這次學(xué)習(xí)活動(dòng)讓我受益匪淺，也讓我意識(shí)在之前在工作中的不足之處,，是一次非常好的機(jī)會(huì),。
幼師德培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園教師道德修養(yǎng)培訓(xùn)心得篇五
我在六月二十九號(hào)、三十號(hào)兩天,，參加了廊坊市教育局組織的《指南》解讀與學(xué)習(xí)貫徹主題培訓(xùn),。主辦方是《學(xué)前教育》雜志社，他們邀請(qǐng)了四位專家：張暉老師,、朱清老師,、施燕老師和許美琳老師。他們分別講述從總體上闡述了《指南》,，接下來(lái)分別從健康,、科學(xué)和社會(huì)三個(gè)領(lǐng)域，進(jìn)行了細(xì)致詳盡的講解。這次培訓(xùn)讓我受益不少,，總的說(shuō)來(lái)，有以下四點(diǎn)：
一,、幼兒教師要轉(zhuǎn)變觀念,，在工作中要以幼兒為主。
在我們以往的教學(xué)中,，往往是老師講得多,，幼兒參與少，結(jié)果多變成老師的一言堂,，幼兒只能被動(dòng)的接受知識(shí),。
《指南》帶來(lái)了在教學(xué)中應(yīng)以幼兒為主，老師為主導(dǎo)的教學(xué)理念,。大膽的鼓勵(lì)他們,，以觀察、實(shí)驗(yàn)等手段,，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，揭示答案。
例如在學(xué)習(xí)春天與秋天這類課時(shí),，老師不妨讓孩子走出教室,，到大自然中，用他們的雙眼去感知,，去發(fā)現(xiàn)這個(gè)季節(jié)所特有的景色,。這比做在教室光聽(tīng)老師講要好的多。
二,、教學(xué)中準(zhǔn)備的材料要從幼兒常見(jiàn)的實(shí)物入手,，不要脫離實(shí)際。
兒童在3-6歲這個(gè)期間,，他們的思維特點(diǎn)是具體形象思維,。所以在日常教學(xué)時(shí)，要多考慮他們的認(rèn)知水平和他們所熟悉的食物,。多從這些方面設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)主題,，引起他們的興趣。在提供教學(xué)材料時(shí),，保持材料的本真,，盡量不做人為的加工，這樣才能更大發(fā)揮他們想象,，開(kāi)發(fā)處新的用途 ,。挖掘出他們各方面的潛質(zhì)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)。
在日常教學(xué)中,。還要結(jié)合本地區(qū)的特點(diǎn)和區(qū)位優(yōu)勢(shì),。在城市里的多設(shè)計(jì)一些與城市有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，與他們所在環(huán)境密切相關(guān);在鄉(xiāng)村的要設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng),，要多設(shè)計(jì)幼兒在平時(shí)見(jiàn)得到,，與周圍存在的事物相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。且不能生搬硬套,，不切合實(shí)際,。那樣不符合他們認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，也達(dá)不到應(yīng)有效果,。
三,、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)重于學(xué)知識(shí)。
《指南》中提出要重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)品質(zhì)是指兒童學(xué)習(xí)的傾向,、態(tài)度、行為習(xí)慣,、方法,、活動(dòng)方式等學(xué)習(xí)密切相關(guān)的基本素質(zhì)，是在早期開(kāi)始形成于發(fā)展,，并對(duì)幼兒現(xiàn)在與將來(lái)的學(xué)習(xí)都具有重要影響的基本素質(zhì),。也就是說(shuō)要讓幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專注,、不怕困難,、干預(yù)探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造的良好的習(xí)慣,。
在以往的教學(xué)中,，我們老師往往是注重幼兒在某一階段 ，學(xué)了多少知識(shí),，并利用各種方法,，讓其熟練并強(qiáng)化。對(duì)于學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)則被忽視,，這其實(shí)是狹義的學(xué)習(xí)觀,。
我們要把狹義的學(xué)習(xí)觀轉(zhuǎn)變?yōu)閺V義的學(xué)習(xí)觀。不再把教授一些知識(shí)作為重點(diǎn),。應(yīng)該注重與幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的訓(xùn)練,，從而形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，讓他們受用無(wú)窮,。
四,、教室要承認(rèn)幼兒的個(gè)體差異,。
《指南》中五大領(lǐng)域中，都比較詳細(xì)的列出不同年齡段幼兒的一些典型表現(xiàn),，但是這些典型表現(xiàn)不是標(biāo)準(zhǔn),，更不是尺子，而是一種參照,，不能用它衡量幼兒,。有的幼兒能力發(fā)展較快，有的幼兒剛剛好,，可能有的幼兒還達(dá)不到。作為老師不僅要給幼兒創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和空間,，還要做到“等待”幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展,，不要揠苗助長(zhǎng)。多站在幼兒的角度想,，不能搞一刀切式教學(xué),。
通過(guò)短短的兩天培訓(xùn)，四位專家給我?guī)?lái)一些新的幼教理念,、新的教學(xué)思路,。同事也讓我看到以往工作的不足，為今后的工作指明了方向,。
幼師德培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園教師道德修養(yǎng)培訓(xùn)心得篇六
通過(guò)這次一日常規(guī)的學(xué)習(xí),，讓我感覺(jué)到幼兒園常規(guī)是復(fù)雜瑣碎卻具體詳細(xì)的。慢慢的靜下心來(lái)仔細(xì)閱讀,，其中的每個(gè)環(huán)節(jié),，都是相關(guān)聯(lián)而緊湊的。從晨間接園到幼兒離園,，生活常規(guī)在幼兒一日生活中占有重要的地位,。在工作上，每個(gè)細(xì)節(jié)都需要老師的耐心和細(xì)心,。一日常規(guī)的內(nèi)容一共分為十一個(gè),，是幼兒在園內(nèi)的一日生活的流程，流程連貫,、能更好的培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣,。
教師來(lái)園首先要開(kāi)窗通風(fēng)，做好消毒工作,。
幼兒進(jìn)園時(shí)老師需熱情的接待,。教師需認(rèn)真做好早操前的準(zhǔn)備工作等。在教育活動(dòng)過(guò)程中,，積極思考,，培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦與動(dòng)手的能力，教師要有親和力,。
其中的生活常規(guī)活動(dòng)包括：用餐,、就寢、入廁等很多小的細(xì)節(jié),。這些活動(dòng)是我們工作的重中之重,。在我們小班就應(yīng)該時(shí)刻抓常規(guī)，其中主要包括教孩子們?nèi)绾紊蠋?、認(rèn)識(shí)自己的物品等,。由于他們剛接觸幼兒園的生活，很多常規(guī)都是需要教師一個(gè)一個(gè)的教,。
其次,，在愉快的游戲活動(dòng)如何中樹(shù)立常規(guī)。
小班自我意識(shí)不強(qiáng),、行為表現(xiàn)中處處以自我為中心,，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)識(shí)自我，自我協(xié)調(diào),。讓幼兒對(duì)待事情有一種正確的態(tài)度,，慢慢的形成常規(guī)意識(shí)。這就需要培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣,，以便提高一日生活活動(dòng)質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒和諧發(fā)展與健康成長(zhǎng)。在班上的老師都要求要一致配合默契,。我們?cè)谂囵B(yǎng)幼兒常規(guī)時(shí)教師的配合要一致,，一人在組織集體生活與教學(xué)活動(dòng)時(shí)另外一名教師在旁邊配合，及時(shí)發(fā)覺(jué)到幼兒的問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉,，幼兒逐步的養(yǎng)成良好的常規(guī)。
最后,，做好家長(zhǎng)的思想工作,，形成教育合力。
在幼兒園形成的良好習(xí)慣,，往往回到家里就不再堅(jiān)持,。因此幼兒生活自理能力的培養(yǎng)，行為習(xí)慣的培養(yǎng),，需要有家長(zhǎng)的支持和配合,，才能收到良好的效果。家庭是幼兒園重要的合作伙伴,，我們要本著尊重,、平等,、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解,、支持和主動(dòng)參與,，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力,。
常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開(kāi)始,，周而復(fù)始、循序漸進(jìn)的進(jìn)行,?？傊M自己最大的努力照顧好每位幼兒,，要細(xì)心,、耐心的幫助每個(gè)幼兒提高生活自理能力。
幼師德培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園教師道德修養(yǎng)培訓(xùn)心得篇七
學(xué)習(xí)《幼兒園一日活動(dòng)保教常規(guī)操作手冊(cè)》心得體會(huì),。幼兒園一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)教師、保育員的行為提出了明確的要求,，要求教師嚴(yán)格按照規(guī)范中規(guī)定認(rèn)真完成好每項(xiàng)工作,。常規(guī)的好壞將直接影響到各項(xiàng)活動(dòng)的順利開(kāi)展及幼兒的健康成長(zhǎng)，所以加強(qiáng)幼兒的常規(guī)教育和有效的常規(guī)教育方法是十分重要的,。
在一日活動(dòng)中,，也要注重孩子的常規(guī)培養(yǎng)。
在生活常規(guī)方面：
生活常規(guī)包括幼兒一日生活中所有細(xì)節(jié)的規(guī)則培養(yǎng),。例如：盥洗的常規(guī)要求包括正確的洗手方法和入廁需要遵守的規(guī)則;并鼓勵(lì)提醒幼兒按時(shí)喝水,，在運(yùn)動(dòng)后還要解便、洗手,、喝水以補(bǔ)充體內(nèi)的水份等,。進(jìn)餐的常規(guī)要求包括飯前的準(zhǔn)備(消毒、洗手等);吃飯時(shí)不挑食,、細(xì)嚼慢咽,、安靜進(jìn)餐等;指導(dǎo)幼兒正確使用餐具及飯后的漱口、擦嘴等,。睡眠的常規(guī)要求幼兒能自覺(jué)地入睡,，讓幼兒養(yǎng)成正確的睡姿及良好的睡眠習(xí)慣，不蒙睡,。
對(duì)照著自己的班級(jí)研究或討論,，邊思考自己是怎么做，汲取好的方法進(jìn)行自身的改進(jìn)完善,。班級(jí)老師相互交流,，最近需要改善提高的地方,。例如：在入廁習(xí)慣喜歡大聲吼叫，洗手的時(shí)候,，水花要濺出臺(tái)面,，滴落在地面上，盡管提了要求,，孩子們還是發(fā)生同樣的事情,。
第二天李老師就利用餐前組織談話活動(dòng)給幼兒討論入廁應(yīng)該注意些什么問(wèn)題?孩子們和老師就討論出了一個(gè)(洗手間公約)，孩子們?cè)谙爰s定的時(shí)候,，慢慢的就清楚了自己在洗手間應(yīng)該怎樣做,。
我就帶著孩子們?cè)俅位貞泴W(xué)習(xí)一下，新的洗手間的約定出來(lái)了,，最后我們把洗手間的約定粘貼在了,，我們的洗手間，秩序有所好轉(zhuǎn),，但是還得繼續(xù)加油!幫助孩子們養(yǎng)成良好的入廁習(xí)慣,，及在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，用正確的步驟將小手洗干凈,。
同時(shí)為了鼓勵(lì)小朋友們喝水制作了尿尿自查表,，小朋友們根據(jù)自己尿尿的顏色調(diào)整自己的喝水量。
一日活動(dòng)常規(guī)培養(yǎng)要從點(diǎn)滴開(kāi)始,，周而復(fù)始,、循序漸進(jìn)的進(jìn)行，對(duì)幼兒付出愛(ài)心,，付出耐心……我會(huì)慢慢地從中吸取經(jīng)驗(yàn),，一步一步的調(diào)整，踏踏實(shí)實(shí)的工作,、學(xué)習(xí),。
幼師德培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園教師道德修養(yǎng)培訓(xùn)心得篇八
在學(xué)習(xí)了幼兒園工作規(guī)程后，我對(duì)幼兒園工作和教育方面的認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和改觀,。
我覺(jué)得做為一名教師,，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園工作規(guī)程和綱要是很重要的?！兑?guī)程》是為了加強(qiáng)幼兒園的科學(xué)管理,，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》制定的,?！兑?guī)程》中指出，幼兒園“是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分,，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段”,。而且《規(guī)程》還明確指出了幼兒園的任務(wù)：“實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則,，對(duì)幼兒實(shí)施體、智,、德,、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展,?！薄兑?guī)程》既強(qiáng)調(diào)幼兒園教育是學(xué)校教育的奠基階段，而且是終身教育的奠基階段;幼兒園的教育能夠?yàn)槿胄W(xué)做準(zhǔn)備,，也為幼兒的一生健康發(fā)展打基礎(chǔ),。從中，我們都能看出學(xué)習(xí)《規(guī)程》的重要性,。
認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》能夠讓自己在進(jìn)行園內(nèi)各項(xiàng)工作時(shí)確實(shí)做到實(shí)處,，本人也將堅(jiān)持幼兒園教育和保育相結(jié)合的原則，做到幼兒教育和保育相并重,。在《規(guī)程》總則中,，還提出了幼兒園保育和教育目標(biāo)大致有：增進(jìn)體質(zhì)，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣;發(fā)展幼兒智力,，培養(yǎng)興趣和求知欲,，和初步的動(dòng)手能力;萌發(fā)愛(ài)國(guó)，愛(ài)集體的情感,，培養(yǎng)幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力等。這些也將成為我以后教育保育工作的奮斗目標(biāo),。
在《綱要》中還明確指出幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)是有目的,、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑,、主動(dòng)活動(dòng)的,，多種形式的教育過(guò)程。五大領(lǐng)域的內(nèi)容要相互滲透,。游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式,，要以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重,，來(lái)開(kāi)展幼兒教育工作,。《規(guī)程》為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務(wù),，同時(shí)也說(shuō)明了幼兒教育的重要性,，對(duì)幼兒的一生發(fā)展起著至關(guān)重要的影響。我們應(yīng)該充分利用幼兒在幼兒園的3~4年時(shí)間,，啟發(fā)幼兒的智慧,，幫助幼兒身心健康和諧的發(fā)展,，為其終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。
《規(guī)程》提出游戲是幼兒的基本活動(dòng),，幼兒園應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒?dòng),，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中，并注重活動(dòng)過(guò)程,。這使我明白必須徹底改變?cè)葘W(xué)習(xí)的小學(xué)教育教學(xué)法,，現(xiàn)在我們給孩子們?cè)O(shè)計(jì)的活動(dòng)非常豐富多彩，孩子們?cè)谟淇斓挠螒蛑邪l(fā)展著社會(huì)性和自己的智慧,。
《規(guī)程》中指出教育內(nèi)容要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，關(guān)注幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與活動(dòng),，提供選擇和創(chuàng)造的機(jī)會(huì);教育要關(guān)注個(gè)別差異,，滿足發(fā)展中的不同需要參與情況，建立幼兒成長(zhǎng)檔案,。幼兒園要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與教育發(fā)展相適應(yīng)的良好環(huán)境,。我們?yōu)橛變翰贾每茖W(xué)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，提供幼兒認(rèn)知發(fā)展所需的材料,，特別強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系,、環(huán)境、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的相互交往,，這些指導(dǎo)思想為我工作指明了方向,，成為我教育教學(xué)的活動(dòng)指南。
在尊重幼兒方面,，我覺(jué)得做為一名教師,，要得到孩子的喜愛(ài)，尊重,。就必須先要學(xué)會(huì)尊重,、信任孩子。教師都應(yīng)該以全面的眼光來(lái)看待每一位孩子,，發(fā)揚(yáng)幼兒的長(zhǎng)處,。而作為教師，要很好的把握教育教學(xué)方向和目標(biāo),，在教學(xué)實(shí)踐中在汲取其他教師的長(zhǎng)處上,，還要學(xué)會(huì)創(chuàng)新，從而提高自身的教研能力,。時(shí)刻堅(jiān)持幼兒園的教育宗旨,，為幼兒更好的成長(zhǎng)而奮斗。
學(xué)習(xí)《規(guī)程》,，能使自己做到心中有數(shù),，不再迷茫,，對(duì)于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依,。我覺(jué)得《幼兒園工作規(guī)程》這本書(shū)是所有幼兒教師,，在幼兒園教育中的工作理論依據(jù)，為幼兒園教育工作者指引了方向,。
作為一個(gè)專業(yè)教育者,，應(yīng)該具有不斷地專業(yè)化學(xué)習(xí)意識(shí)與能力，這既是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展,，教育不斷改革對(duì)教師的必然要求,，也是活動(dòng)不斷變化的教育對(duì)象和不斷出現(xiàn)的新的教育問(wèn)題的需求，在現(xiàn)代終身教育的改革中,，教師的學(xué)習(xí)首先是作為一種終身學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行的,。教師應(yīng)該成為一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷的學(xué)習(xí),、不斷的自我成長(zhǎng),，提高自己的專業(yè)化水平，才有可能為幼兒的一生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。通過(guò)系統(tǒng)理論學(xué)習(xí),、通過(guò)研究其他教師的經(jīng)驗(yàn)。教師不僅要學(xué),，還要把學(xué)到的知識(shí)與理論知識(shí)技能應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,，并對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行分析，達(dá)到解決問(wèn)題的目的,，不斷研究積累經(jīng)驗(yàn),，是自己的教育教學(xué)能力不斷加強(qiáng)，從而塑造新時(shí)代所需要的專業(yè)教師素質(zhì),。
實(shí)際上教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感世界和健康的精神家園,。教育為學(xué)生提供了獲取知識(shí)的方式和渠道,，但僅僅讓學(xué)生掌握知識(shí)遠(yuǎn)不是教育的目的,，教育的理想在于將一個(gè)孩子的知識(shí)轉(zhuǎn)為智慧，推動(dòng)他們?nèi)ンw驗(yàn)人生去關(guān)注了解社會(huì),，從而構(gòu)建起健康的價(jià)值理念和健全的人格,。作為一名教育工作者，任重而道遠(yuǎn),。
幼師德培訓(xùn)心得體會(huì) 幼兒園教師道德修養(yǎng)培訓(xùn)心得篇九
使我受益匪淺,，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,，課程豐富多樣,，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。經(jīng)過(guò)五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多,，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì),。
一、 幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異,，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求,，我們要不斷學(xué)習(xí),，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電,。如果只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰,。對(duì)孩子也是一件痛苦的事,，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過(guò)去,，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí),，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識(shí)的海洋裝滿,，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要,，現(xiàn)在的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書(shū)畫(huà),，歌舞情樂(lè),，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以,，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章,，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后,。
二,、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能
縣幼兒園的吳院長(zhǎng)詳細(xì)深入的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),，為我們?cè)敿?xì),、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作,。
三,、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范,，師德是一個(gè)教師的靈魂,。能否成為一個(gè)好教師，要有“捧著一顆心來(lái),，不帶半根草走”的精神,。熱愛(ài)、尊重,、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心,。愛(ài)是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解,、關(guān)愛(ài)幼兒,。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì),。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證,。
(2)有較高的管理藝術(shù),。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理,，二是針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué),，單純的知識(shí)傳授變成了雙向的情感交流,，使教者亦樂(lè)、學(xué)者亦樂(lè),。
總之,，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn),，我懂得了很多的道理,，學(xué)到很多知識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力,，學(xué)以致用為孩子上好課,，成為孩子的好朋友。
