人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

魏書生培養(yǎng)學生興趣的方法篇一

葉圣陶先生說：“教育是什么?往簡單方面說,，就是培養(yǎng)習慣,。”從教育是發(fā)展學生個性來說,，教學就是要通過審美理解和運用技能來完善學生的個性,。從這個意義上來講，培養(yǎng)良好的學習習慣,，是教學的首要任務,。

魏書生老師是非常重視培養(yǎng)學生良好學習習慣的。他認為：“自學能力是一個具有不同層次的,、主體的范疇,，是較為復雜的特殊能力,。這就不能幻想通過一兩次自學行動的過程使學生具備這種能力。每次自學過程好像點,，自學習慣好像線,，線才能組成面，最終構成自學能力體,。培養(yǎng)習慣是培養(yǎng)自學能力的關鍵,，這個關鍵一接通，學生大腦這部機器就持久的運轉起來了,?！睆乃榻B的經驗我們看到，通過他的三年訓練,，學生的自學已習慣初步養(yǎng)成,。魏老師培養(yǎng)學生的這些學習習慣，看上去似乎并沒有什么特殊之處,，但是在教學實踐中,，哪一樣卻都需要花費心血。其中最需要的,、最考驗人的就是教師的耐心和學生的持久性,。

魏老師在培養(yǎng)學生學習習慣的過程中，充分考慮到了其中的困難,，結合學生特點,，制定了具體實施的計劃。他的大體做法是：

第一,，首次慢動,。開始時注意求穩(wěn),、求慢,，以使學生有一個適應過程。第二,，逐漸加速,。經過一兩個月訓練之后，大家都轉動起來后,，適當加快動的速度,。第三，系統(tǒng)計劃,。引導學生把自己看做一個完整的系統(tǒng),，注意德智體美勞之間的關系。第四,，控制時空,。要保證良好的習慣在足夠的時空內發(fā)展,，就要控制壞習慣在時空內的活動范圍。班里將好同學與差同學組成互助組,，形成正確的集體輿論,，同時注意發(fā)揮教師對學生的指導作用。第五,，進入軌道,。經過緩慢的首次推動，渡過了困難期,，制定了系統(tǒng)的計劃,，又創(chuàng)設了一個執(zhí)行計劃的時空環(huán)境。

研究魏老師培養(yǎng)學生自學習慣的方法和過程,，我們至少應該注意這樣兩點：

(一)習慣的培養(yǎng)需要一個科學有序的過程

教育學上有一條基本原理,，就是知識可以傳授，能力必須訓練,。訓練到自動化的程度才能成為習慣,，成為習慣才能隨時運用。

分析一下魏老師培養(yǎng)學生自學習慣的過程,，我們會看到他采用的五個步驟,，是從學生接受程度和形成規(guī)律出發(fā)的，形成了一個由淺入深的有序的過程,。而這個過程又是每一個學生認同的(經過了學生的充分討論研究決定的),，這樣就使學生能夠把計劃變?yōu)楸容^自覺的行動。因為學生年齡的原因,，心理發(fā)展的原因,，以及每個學生意志品質的差異，在養(yǎng)成自覺習慣的過程中,，會出現(xiàn)動搖或反復,。魏老師針對不同的情況的學生和不同階段的問題，在具體幫助個別學生的同時,，努力營造班集體學習的氛圍,，采用組對互助的形式，促進耳慣的養(yǎng)成,。這些做法的意義和道理都值得我們從教育學,、心理學的理論方面做進一步探討。

(二)學生良好習慣的養(yǎng)成需要嚴格的要求

魏老師為了培養(yǎng)學生的自學習慣,，注意安排科學有序的步驟,，同時又不放松對學生的要求。對學生的教育和培養(yǎng),，如果放松要求就不會成功,，這已被無數教師的無數經驗和教訓所證明,。

心理學告訴我們，先天素質是個性發(fā)展的前提條件,，就一般人來說這種條件是相差不遠的;后天養(yǎng)成是個性發(fā)展的決定條件,，而這種條件是相差甚遠的。所以孔子說：“性相近,，習相遠也,。”而且,，完整的個性正是在良好習慣的養(yǎng)成中形成的,。王夫之說：“習成而性成也?！苯虒W重要的工作不完全在于教學生多少技能,、教學生認識多少知識，而是要使學生在后天的學習之中養(yǎng)成良好的學習習慣,，從一定意義上說,，習慣的養(yǎng)成就是能力的形成。教學中忽視學生良好習慣培養(yǎng)的教學不會是成功的教學,。魏老師注重培養(yǎng)學生自學習慣,，確實探到了教學中的真諦。

魏書生培養(yǎng)學生興趣的方法篇二

魏書生,，一個教育上的傳奇人物,，即使我們坐在會議室看他在錄像上作報告，我們心里都對他產生種種懷疑,，例如他從教那么多年,，竟然沒改過一篇作文，而學生作文水平又那么高,，例如他所帶的班級,，班主任常常不在，仍然能夠維持正常的學習和紀律……我們之所以心生懷疑,，不是懷疑他的真實性,，而是在強烈的對比下產生一種自然的懷疑——我們多少老師嘔心瀝血,、日以繼夜伏案批改作業(yè),，多少班主任怎樣想方設法，竭盡所能按學校的要求時時到,，刻刻到,，可是學生的學習、思想,、行為還是存在那么多問題,，那是什么道理?

假如我們靜下心來,，好好地斟酌研究魏書生提出來的“五分鐘”，那么我們就會由懷疑轉為佩服,。讓我們一起來看看魏書生的“五個一分鐘”：1,、每天做一分鐘家務;2、每天寫一分鐘日記;3,、每天挺胸抬頭大踏步一分鐘;4,、每天唱一分鐘軍歌或校歌;5、一分鐘記憶力或注意力比賽,。這些要求真的很簡單,，誰都可以做，可是堅持下去,，學生所到的就不僅僅是這五件事情了,。

先說一分鐘的家務，對現(xiàn)時的學生來說是很有必要,，因為現(xiàn)在的孩子生活在蜜糖里,，飯來張口，衣來伸手,，事無大小,，都有人照顧的舒舒服服。他們除了讀書什么都不用干,，可是很多學生書沒讀好,，厭學現(xiàn)象也頗為嚴重，為數不少的學生覺得是為家長而讀書,，學習沒動力,，升學沒考好，覺得父母掏幾萬快擇校費理所當然,，進校后也無心讀書,。小孩能做做家務，學會幫家人分擔責任,，他才會明白父母為他付出的心血,，學會珍惜美好的生活，一個知道父母親生活不易的小孩,，一個懂得體恤家人的小孩,，如果在家都能承擔責任，他也會為自己的學習負責,，那在學校也絕不會是一個問題學生,。

第二是每天一分鐘日記。我想每天能寫一分鐘日記的小孩，他提高的不僅僅是寫作能力,，培養(yǎng)的不僅僅是觀察能力,，他能每日一省，必定會反省自己的學習,、生活中的得與失,，無形中也是一種經驗和教訓的積累。這種做法可謂一箭雙雕,，寫作水平提高了,，思想認識也提高了。

第三是每天挺胸抬頭大踏步一分鐘,，按魏老師的話來說,，他要讓學生從腳下、從現(xiàn)在做起,，認識一分鐘的價值?，F(xiàn)在的學生都被升學的壓力壓得透不過氣來，我們下了課走在走廊上,，看到除了一些調皮的學生追追打打的,，那些勤奮讀書的立馬抓住下課的幾分鐘，趴在桌子上睡覺,，即使是做操,，學生也是一副無精打采的樣子。如果我們細心留意,，十個學生當中也找不到四五個腰身挺拔的,，駝背聳肩的不少?？偟膩碚f,，學生的精神狀態(tài)太差。所以我想,，挺胸抬頭大踏步一分鐘,，可以讓學生身體挺拔起來，精神振作起來,。一個人處于良好的精神狀態(tài)下,，身心健康，學習效率高,。另外還能通過集體的力量感染激發(fā)彼此的斗志,。

第四是每天唱軍歌校歌一分鐘，讓學生生活在音樂聲中,。人需要夢想,，需要激勵,，需要熱情,，尤其是處于青少年時期的學生,。假如說第三個五分鐘給學生帶來的是外在的精神動力，那么唱軍歌校歌就是熏陶學生的內心世界,。曾幾何時我們聽著軍歌熱血沸騰,，曾幾何時聽著校歌激情澎湃。也到教室去看看現(xiàn)在的學生在課余時間聽的是什么歌,，有《等你等到我心碎》,，有《你為什么不在我身邊》，有《老鼠愛大米》……這些流行歌曲不是不健康,，而作為校園文化是否太低俗?校歌軍歌?只有在全校大合唱比賽時才響起,，那更不必說什么世界名曲了。環(huán)境對人的影響是有目共睹的,，校園文化建設是一個長期艱巨的工作,，她不可能一蹴而就，每天唱一分鐘的軍歌校歌,，就是很好的校園文化,，這種文化氛圍是由每一個學生去營造，是相互影響,，而非臨時或應景張貼一些海報所起的作用能比擬的,。每天一分鐘的歌聲，它的意義已超出歌聲本身,，所起的作用是持久有效的,。

第五是每天一分鐘記憶力注意力的比賽。我們都知道,，記憶力,、注意力對一個學生的成績起了很重要的作用，或者可以這樣說,，一個學生成績的高低很大程度上取決于他的專注程度,，幼兒時期我們可以有意識的訓練他們，而到了青少年時期就很難單獨培養(yǎng)了,。比賽是一種很好的形式,，在你爭我趕的氛圍下，學生才能夠全神投入,，他們會集中注意力抄寫課文,、背書，在培養(yǎng)注意力的同時,，記憶力也得到鍛煉提高,。除此以外，學生能真切地感受到一分鐘的珍貴，一分鐘可抄寫三四十個字,，可以讀一百多到三百的字,，依此類推，十分鐘,，一節(jié)課,，一天，我們能做多少事情?從而更懂得珍惜時間,。

魏書生的“五個一分鐘”,，看起來簡簡單單，他關注學生的細節(jié),，注意從小事抓起,，讓學生培養(yǎng)良好的習慣——勞動的習慣、觀察的習慣,、珍惜時間的習慣……他要學生做的遠遠比這些事情的本身有意義,，好習慣養(yǎng)成了，能力也提高了,。

魏書生培養(yǎng)學生興趣的方法篇三

培養(yǎng)孩子良好的習慣要是從以下幾點入手,，效果就會好一些。

一,、引導孩子少說空話,，多做實事。

應把空想,、說空話的時間用在做實事上,。一次行動抵得上一打綱領，一次行動的價值要超過一百句口號,，一千次決心,。

二、首次慢動,。

開動大腦機器也像開車一樣,，起動時，車速一定要慢,。第一次行動要慢,，動量要小。如培養(yǎng)孩子寫日記的習慣,，第一次切莫要求過高,，只寫一句話就行。培養(yǎng)孩子學英語的習慣,，第一次只記一兩個單詞即可,。培養(yǎng)孩子長跑的習慣,，第一次跑200米就不錯。凡事不要一開始就急于求成,，想一口吃成個胖子,，這樣孩子便覺得難而又難，從而失去了做事的興趣,。

三,、逐漸加速,。

有了首次慢動,，尊重了大腦的始動原則，運轉起來了,，慢慢地像汽車一樣開了幾十米,，這時就可逐漸加速了。日記長到了每篇寫兩三句話,，英語單詞每天背會兩個,，跑步長到每天300米。孩子覺得在慢動的基礎上,，增加這點運動量,，可以接受，不知不覺之間,，大腦這部汽車比前幾天運轉快了,。

四、不怕慢,，只怕站,。

遇到特殊情況，如意外的任務啦,，身體有點小病啦,，有不順心的事心情不好啦，也鼓勵孩子不輕易停止,，只要能站直了,，就別趴下，只要還能行動就別停下,。寫日記心情不好,，寫不出太好的文章，但也不要中斷日記,，可以隨隨便便地東一句西一句記下自己當時的心情,，可以少寫，也不要停下來,。要克服一件事不做則已,，做就要做得盡善盡美的想法;建立行動就比空想強,，只要做，就比不做強的觀念,。許多人沒能養(yǎng)成良好的習慣,，都跟想盡善盡美有關。

五,、控制時空,，制訂計劃。

有了一點行動,，逐漸增加了行動的速度,，孩子會品嘗到一點做事的快樂。進一步培養(yǎng)習慣,，就要制訂比較全面的計劃,，增強孩子對自我的時間和空間的控制能力。從時間上,，和孩子商定從早到晚的行動計劃,，什么時間跑步、鍛煉,、上學,、唱歌、看課外書,，各項活動,，各用多少分鐘，使每日,、每周,、每月、每年的時間安排都有序化,，有益化,。從空間上，使孩子處于能夠把握自己的環(huán)境,，什么歌廳,、舞廳、游戲廳,、臺球室這些地方,，一旦進去，孩子便容易失去自控,，不由自主地放棄好習慣,。注意訂計劃的時候，任務指標不要訂得過高,，使孩子覺得稍加努力便可達到,，稍稍一跳,，便可把果子摘下來。

六,、進入軌道,。

孩子按計劃行動起來了，逐漸提高了學習效率,，每天定時定量地鍛煉,、預習、做題,、背單詞,、寫日記、唱歌,，到了某段時間就做某事,，遇到特殊情況少做一點,，做慢一點兒,，但不停下。按照這樣的計劃不停地做實事,，慣性就越來越大,，就像列車在軌道上行駛，甚至像衛(wèi)星進入了軌道,，就再也不會走走停停了,。

進入軌道之后，當然也需要檢修,。需要防止的,，一是外部干擾，二是內部故障,，對外界不良人的引誘要及時切斷,。對付內部故障，如情緒不佳,、舊病復發(fā),、猶豫拖拉等的最好方法，不是批評,，不是訓斥,，而是以最快的速度把注意力引導到做當時力所能及的實事小事上來。人一旦開始做實事,，負責憂慮猶豫等不良工作的腦細胞就休息了,。