在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

有關幼兒園教師心得體會 幼兒園教師心得體會200字篇一

有人說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育孩子”。能夠得到教師的關愛,，也是每個孩子最起碼的心理需求,，教師的關愛對孩子的成長和進步有很大的推動作用。關愛孩子是每一個幼兒園教師必須具備的,。

經(jīng)過幾個月的教學摸索與孩子的交往以及培養(yǎng)孩子學習的過程中,，使我的教育觀念發(fā)生變化。我覺得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個教學階段,。幼教基礎打得好,，將對孩子以后的教育起著很大的作用，甚至有可能影響孩子的一生也不為過,。因此,，作為一名幼兒園教師必須嚴格要求自己,，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學過程中。

作為幼兒園教師并且是小班的教師,，我覺得自己最需要的是調(diào)整好心態(tài),，對待孩子要有足夠的耐心。小班的孩子還小,，孩子的吃喝,、拉、撒,、睡時刻都需要教師的幫助,，這些瑣碎的事，作為老師是絕對不能視而不見的,，這并且需要老師耐心的引導,。這階段小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強,，什么東西都想看一看,，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人,、鬧矛盾,，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們,，并妥善的解決好問題,，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子,。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子,，老師沒有耐心是不行的,，新生對陌生環(huán)境需要適應,，老師要耐心安慰他，多和他們交流,，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友,。還要很快了解孩子的性格、愛好,，先和他們交上朋友,，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位,，而且能玩得開心,，這樣，他們會很快適應的,?？摁[孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習慣,。

作為幼兒園教師應該多以鼓勵和表揚去激勵每一個孩子,，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，無論孩子取得了什么樣的進步,，老師都要及時給予表揚,，還要及時的擁抱，親吻孩子,，或送給孩子小禮物,，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時還要細心觀察每一位孩子的表現(xiàn),，如：孩子的飯量,，挑食情況；孩子的大小便習慣,；睡覺規(guī)律等等,。小班老師不但要多和孩子溝通，還要常常與家長交流,，將孩子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情況等及時反饋給家長,，讓家長充分了解自己的孩子。通過交流,，讓家長知道自己的孩子是最棒的,，老師是值得信任的。通過交流,，教師也可以獲取更多的意見和建議,，讓家長更好的理解、支持并配合教師進行孩子的教育工作,。

“日出而作,，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。對于教師,，特別是幼兒園教師,，那更是“日出而作，日落而不息”,。進入幼兒園的工作以來,，看到每一個忙碌的身影，和自己一次次的實踐體會,，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵,，更懂得了“愛”字的結(jié)構，懂得了該怎樣去教和愛護孩子們,。

我想,，一名優(yōu)秀的幼兒教師必須要從自己的點滴做起,，謙虛謹慎，耐心細致,，努力學習,，不斷地提高自身素質(zhì)，把每件事情,，每項工作做的更好,，讓每個孩子得到更周到、更細心地照顧,，讓每位孩子更聰明,、更可愛、更健康的成長,。

有關幼兒園教師心得體會 幼兒園教師心得體會200字篇二

這次培訓學習在不知不覺已過了半個多月了,。在這些天里，有著充實,，有著快樂,，也有緊張忙碌之后的想家!盡管不適應、困惑,、疲憊,，但常常還是能感覺到緊張后的充實和快樂!說實話我本身就是抱著求真向上的態(tài)度來參加此次培訓的，既然來到這里,，就應該克服困難,，珍惜機會，學有所獲,。

學習的每一天,，我都被這些老師吸引著，推動著：每兩個小時的課程,，他們從來不坐,，從來不會降低質(zhì)量，縮短課堂時間一分鐘,。他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我,，感染著我,。我為我能來培訓而慶幸,，我為我在培訓班結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸，我為我是他們的學生而產(chǎn)生了驕傲感,。所以我用眼睛關注著他們,，我用筆記錄著他們，我用心采擷著他們,。

這次給我們?nèi)握n的教師全是 “精英中的精英”,。這些老師學歷高,、經(jīng)驗足，每個人都有特長之處,。他們的課堂全面,、細致，有對教材的精彩解讀和分析,、有課堂實錄,、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之談。每天能傾聽他們對教學的理解,，感悟他們的思想方法,，讓我感覺到不是一種學習，而是一種享受,。在學習中常常能帶給我思想上的洗禮,、理念的革新。

“有思想,，有文化,，有情感，有藝術的教師是大師,?！贝髱煹姆治隹偸浅錆M靈動與啟示；大師的課堂總是充滿了智慧與情趣,。給我們這一百名學員授課的專家,、教授中，基本都是大師,。他們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán),，卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、探索求知的的渴望,。我想這每一位讓我心生仰慕之情的大師,，一定是因為永無止境的學習才能使他們登上這教育的巔峰,。他們的成就激勵著我們,，激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員們,。也許走在龐大的教師隊伍中,，你根本不會認為她是一位卓有成就的特級教師,。第一次上課她和我們一道分享她的成長歷程,，兩個小時的課程中,，她一直在主講臺上來回走動,，一會兒板書,，一會兒指點批畫,，一會兒唱，看那個樣子,，真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們,，與我們共享,。看著她,，溫暖又舒適,，與這樣的特級教師在一起，怎會不是一種愜意的的享受,。這些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐,，享受著高層次的理念講座，一次次震撼著我的心靈,。在與各位專家,、教授的思維碰撞中，我們的思想得到了升華,，理念得到了提升,，能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸運。我們的人生也許與特級,、專家無緣,，但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力，更有收獲,。我堅信!

“玉不琢,，不成器。人不學,，不知義,。”古人寥寥數(shù)語就將學習的重要性高度地概括出來了,。學習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,，經(jīng)過一番精雕細刻之后，呈現(xiàn)出一具工藝品應具有的高貴與典雅,。同樣的,，面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德,，很多時候仍讓我有些霧里看花,，無所適從，從而使我覺得我很需要學習,，而此次骨干教師培訓學習,，猶如為我打開了一扇門，撥云見日,，使我以前的困惑豁然開朗,。

在此之前,，我曾出去培訓過幾次,，而這次不同的是培訓中我主動去思考,、去領悟。心靈經(jīng)歷了忐忑,、探索,、喜悅。一路走來,，專家,、名師的講座雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念,、獨到的教學思想,、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作用。這次培訓之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,。

有關幼兒園教師心得體會 幼兒園教師心得體會200字篇三

作為一名幼兒教師，教師是否具有對話意識和對話精神,，是否與兒童保持一種對話的關系狀態(tài),，都可以在教師與兒童的共同活動中，在教師對兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來,，在教師對兒童的有意和無意的行為中表現(xiàn)出來,。我們不得不承認，在兒童面前,，教師是會處于一種優(yōu)勢地位,，兒童處于弱勢地位。從對話的角度看,，我往往會形成不利于對話的局面,，為什么會這樣呢?

一、“穿新鞋走老路”

在新《綱要》頒布以來,，有些教師理解的不夠深度,，停留在皮毛上，如：我們一再強調(diào)要“蹲下來”看幼兒,，實際上就是指尊重幼兒,，真誠的對待幼兒的精神情感世界。而有些教師的做法是：從動作上真的蹲下來了,，但卻做著訓斥孩子的事,，類似這樣，即使教師的高度降的再低,，幼兒也不會感到絲毫的平等,，從而影響到教育的實施。

二,、家長的言行,，對幼兒是暗示

如今社會,，獨生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè),，部分是老人帶,，還有的是請保姆帶，這對幼兒的教育也有一定影響,，如我們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說：“你鬧,，我就給你送幼兒園，讓教師好好管管你”,。有的會當著孩子的面說：“教師,，您的話就是圣旨，您好好說說他,，他就聽您的”等等,。孩子在這種語言的暗示作用下，在心理上會產(chǎn)生一種對教師的恐懼心理,，這也是不利于建立良好師生關系的,，從而影響到教育。

三,、教師缺乏對話意識

過去,，在教育活動中，教師把幼兒看作是知識的接受者,，而幼兒把教師看作是知識的傳授者,，雖然其中存在著一定的人際交往，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在,，師生關系因而失去了“教育意義”,。例如：在教育活動中，經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是?”;“……對不對?;” ……好不好?等問題隨聲附和――“是!”,、“對!”,、“好”這樣一來，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應聲蟲”,，這說明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并通過回答問題“是”,、“好”、“對”來判斷他們是不在跟隨自已的思路,，教育活動成了“告知性”的活動,，長此下去，兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾囆?，這種損害是任何現(xiàn)在知識都無法彌補的,。

現(xiàn)在，多種形式、自由式的教育觀盛行,，多種教育模式共存,，如今的教育活動是一種對話過程，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動中的對話關系,，而師幼間的對話關系本身就是一種教育的體現(xiàn),。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手,，提高自身素質(zhì),，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育。

有關幼兒園教師心得體會 幼兒園教師心得體會200字篇四

新學期伊始,，孩子臉上有的是久別重逢的喜悅,，有的是初來乍到的羞澀。面對他們,，教師們親切地送上柔柔的微笑和暖暖的擁抱,。“我們愛孩子,，也同樣希望他們愛我們,。”是啊,，幼兒教育在很大程度上是通過教師與幼兒間的情感交流來實現(xiàn)的,。做孩子喜歡的老師，可以說是每個教師努力追求的目標,。你是幼兒喜歡的老師嗎,？如何成為幼兒喜歡的老師呢？本期“特別策劃”就讓我們一起來探討這些問題,。

每個教師都想成為幼兒喜歡的教師,。好老師應具備哪些特征呢？教師認為幼兒喜歡的教師特征是否就是幼兒喜歡的教師特征呢,？針對這些問題,，筆者對太原市71名幼兒園教師和58名幼兒作了調(diào)查。

我們對教師采用問卷調(diào)查法,，請教師“列舉至少六個你認為幼兒喜歡的教師特征”,；對幼兒采用訪談法，設計了一些簡單,、具體的問題,，如“你喜歡哪個老師”“你為什么喜歡她”“你覺得她怎么好”。

教師與幼兒給出的回答多為具體特征,，筆者將其整理概括為五大方面：性格因素（如活潑,、愛笑、溫柔），外貌因素（如漂亮,、年輕,、嗓音悅耳），生活照顧因素（如像媽媽一樣,、悉心照顧飲食及睡覺）,，認知因素（如知識豐富、多才多藝）和交往因素（如鼓勵,、尊重）,。

一、幼兒喜歡的教師特征與教師認為幼兒喜歡的教師特征的比較

交往因素”（占34.8%）和“性格因素”（占34.1%）是教師認為幼兒喜歡的教師的兩個主要特征,，其他依次是“外貌因素”（占18.5%）,、“認知因素”（占6.4%）、“生活照顧因素”（占6.2%）,。而在幼兒心目中,，“交往因素”和“生活照顧因素”占同樣的比重（33.3%），“認知因素”“陛格因素”“外貌因素”則各占23.2%,、5.8%和4.3%,。

對比發(fā)現(xiàn)，教師認為幼兒喜歡的教師特征與幼兒喜歡的教師特征除“交往因素”相符,，其他存在明顯差異,。在教師心目中，自己良好的性格與良好的師幼關系是讓幼兒喜歡的關鍵因素,，這符合“尊重孩子”“增強自身的榜樣作用”的理念,。而幼兒在偏重“交往因素”的同時，也很偏愛教師給予他們“生活上的照顧”,。這提示教師要將幼兒當作“平等的人”來交往,，還要將他們當作“不平等的人”來照顧。

教師和幼兒在“認知因素”上的差異,，主要是因為如今的孩子具有更強的求知欲和接受能力,，但有一部分教師低估了幼兒的學習能力。

二,、不同年齡幼兒喜歡的教師特征的比較

小班幼兒更喜歡教師在生活上給予體貼的照顧,，單“生活照顧”一項就占到60%。幫助小班幼兒建立安全感是使幼兒盡快適應幼兒園生活的關鍵,，也是幼兒接受教育的基本前提,。這就要求教師在對待小班幼兒時應以照顧為主，給他們更多的關愛,。

到中班階段,，幼兒對上述五個因素都有所關注,，特別是對“交往因素”的關注度有所上升，而對“生活照顧因素”的關注度則有較大比率的下降（以上兩項均占33.3%）,。另一個較明顯的變化是他們對“認知因素”的關注度有較高提升（占23.2%）,。這是因為中班幼兒對環(huán)境已適應，且隨著年齡的增長,，對交往和認知的需求更高了,。

大班幼兒各種需求的分化更加明顯，對“生活照顧因素”的關注度已降至20%,，認知需求和交往需求則各占25%和35%,。教師應根據(jù)他們的需要給予一定的知識準備和心理準備，當然這些準備離不開師幼之間的良好交往,。

三,、男女幼兒喜歡的教師特征的比較

在男孩所喜歡的教師特征中,，“交往因素”所占分值最高,，為37.5%，其次是“生活照顧因素”（31.2%）,、“認知因素”（25%）,、“外貌因素”（6.3%），他們對教師的“性格因素”似乎不在意,。在女孩所喜歡的教師特征中,，“生活照顧因素”所占分值最高，為35..2%,，其次是“交往因素”（29.7%）,、“認知因素”（21.6%）、“性格因素”（占10.8%）和“外貌因素”（2.7%）,。對比來看,，男孩更注重“交往因素”，女孩更注重“生活照顧因素”,，而他們在對“認知因素”的關注程度上并無很大差異,。

四、建議

幼兒最喜歡的教師特征是“生活照顧”和“交往”,，而教師認為幼兒最喜歡的教師首先應該具備良好的“性格”并能與幼兒良好“交往”,。相符部分說明教師正確理解了幼兒的需要，而不相符部分正是教師努力的方向,。另外,，教師的“性格因素”受幼兒的關注度雖然比較低，但不能被忽視,。教師應不斷加強自身的修養(yǎng),，完善自己的人格,，使教師榜樣這一“潛在課程”在幼兒身心發(fā)展中發(fā)揮積極作用。

教師應根據(jù)幼兒的不同年齡特點和需求提供適宜的教育,。在小班,，應更多地給予幼兒生活上的照顧，讓他們有安全感,；到中,、大班，則應多與幼兒交往,，促進幼兒獲得情感,、意志、道德等多方面的發(fā)展,，同時滿足他們的求知欲望,。

教師應根據(jù)男、女幼兒的不同特點進行教育,。既然男孩更喜歡“交往因素”,，教師就可以多在交往中傳遞信息，鍛煉他們的能力,。而對女孩,，教師應通過生活照顧使她們獲得安全感并由此信任教師。同時,，由于女孩更注重教師的“性格因素”,，所以教師可以更多地通過自身的榜樣作用來感染、教育她們,。

有關幼兒園教師心得體會 幼兒園教師心得體會200字篇五

幼兒階段是人生的奠基階段,，而幼兒教師是年輕一代最初的啟蒙教師，在幼兒成長過程中起著主導作用,，幼兒園不同于中小學,，幼兒教育形式是以為基本活動形式。寓教于之中,，是幼兒共同的活動形式,。

作為教師首先應該是孩子的朋友，在平等的關系中,，教師是幼兒的伙伴,，使幼兒在心理上到安全，放松,，讓他益生活在自由,、尊重、平等,、合作的氣氛中,，在這氣氛中,，讓幼兒充分的活動，獲得表達自己欲望和能力的機會,。

我們班每個孩子的個性都不相同,，有的孩子活潑大方，他們能主動表現(xiàn)自己,，見到客人能主動打招呼,，聽到音樂就能翩翩起舞，為大家表演,，這樣的是我們所倡導的,。但是有些孩子，他們在里比較活潑,，一旦離開了們們熟悉的環(huán)境,，或家里來了客人，或者幼兒園來了陌生人參觀等等,，他們變利很膽怯,，不敢說話。這種膽怯性格的形成,，大多因為缺乏鍛煉的機會,，缺少表現(xiàn)自己的勇氣的條件,，如果不及時加以引導,，將嚴重影響幼兒一生的發(fā)展。

膽怯的幼兒往往沒有勇氣在眾人面前講話,，或說話聲音很小,，為改變這種膽怯的性格，我們努力為幼兒提供“說”的機會,，讓幼兒在每個人面前表達自己欲望和自己的感情,。

作為一名幼教工作者，怎樣去教幼兒,、怎樣主動和幼兒溝通是很重要的,。

第一、現(xiàn)在的教育觀,，要求教師與幼兒的地位是平等的,。

教師要尊重第一位幼兒，作為朋友坐下來與幼兒談心,，了解他們的性格特征,。這些來容易的話，做起來卻很難,。每個人都有自己的權利,，包括幼兒自己的權利,，所以做什么都不要強制幼兒去做，可以去引導幼兒動做,。教師以親切的話語,，關心他們喜歡，做什么,，需要什么,。這樣既拉近了師生關系，又使我們目標得以實施,。

第二,、開展豐富多彩的游戲，讓幼兒從中得到知識,。

在教育活動中,，教師就盡量多設計一些與教育內(nèi)容相一致的游戲。真正做到“規(guī)程“所要求的“以游戲為基礎的活動,，寓教育于硌項活動之中,。

第三、抓住幼兒的閃光點,。

讓幼兒充滿自信做好每一件事,，教師應多鼓勵幼兒，包括一些很小的事,，對進行贊美,，他們定會有所發(fā)展，有所進步,，本班有個小朋友發(fā)音清準,，我益不斷糾正，只要他有點進步,，我們就給予表揚,，樹立他們的自信心，現(xiàn)在,，發(fā)音有很大進步,，這些贊美的高速就像一個個小光環(huán)一新，老師新手替他們帶上,。

所以,，做為一名幼兒教師，既要當好老師,，又要做幼兒的朋友,，保證他們幸福的成長。

有關幼兒園教師心得體會 幼兒園教師心得體會200字篇六

常常有一些孩子喜歡追隨在老師的身后,，問長問短,，這些大多是一些性格外向的孩子,，他們樂于交往，也善于交往,，也愿意主動與人接近,。當然，也有那么一些孩子,，總是喜歡在遠處張望,，這些大都是那些性格內(nèi)向，不善言語,、羞于與人親近的孩子,。

其實，通過每天出去活動時的排隊就可以看出來,。因為,，每天下去晨間鍛煉或者是中午出去散步時，老師都會要求小朋友排好隊再下去,，而且這時候的排隊是沒有隊形要求的,，小朋友們可以任意排到隊伍當中去。那些熱情的,、大膽的孩子常常很快的跑到老師的身后或者爭著來拉住老師的手，也經(jīng)常會出現(xiàn)幾個孩子為排在第一個而爭吵的情況,。而那些不善于表達,、內(nèi)向的孩子即使她也想和老師在一起，她也不敢這么做,，她們只會遠遠的,，默默地看著其他小朋友爭相跑到老師身后。尤其是像王瑩這樣新來的,、內(nèi)向沉默的小朋友，每次排隊她都看著多多,、伊伊這樣的小朋友為誰排在第一個而爭吵，她就默默地排到隊伍的中間,，沉默不語地看著其他小朋友和老師,。我想,，她應該能注意到,，我每次睜大眼睛看著他，每天早上主動熱情地與她打招呼,，可她現(xiàn)在除了能默默地和我說再見意外,，沒有感受到她對其他人的大膽交往。

有一天下樓去游戲的時候,，和往常一樣，多多,、茜蕾,、伊伊這些小朋友又很快地跑到我的面前，"老師,，我是排第一個的,。"多多著急的說。"老師,，我想排在你后面,。"伊伊也大聲地說。"今天,，我請王瑩排到老師后面,，好不好。多多,，你到中間當隊長,，伊伊，你去隊伍最后當隊長,，幫老師看著前面的小朋友吧!"王瑩很快地走到了隊伍的最前面,，我主動拉著她的手出發(fā)了。

到了樓下操場上,，我們要做切西瓜的游戲,。又到了拉成圓圈一起做游戲的時候了，許多小朋友又開始擠在老師身邊,，多多第一個及在我身邊,，王瑩每次都不是擠在我的身邊，而是在距離我?guī)讉€小朋友的位置,，我笑著看看她,，她也默默地看著我?？墒菙D在老師身邊的話可以拉著老師的手做游戲,，許多小朋友都是很愿意這樣做的。在這次戶外游戲中，王瑩就這么一直默默地看著我,，我每次也都是對她笑一笑,，這時候，她也出現(xiàn)了一點害羞,。

第二天早上下樓去晨間鍛煉,，我有主動把王瑩叫到了我面前，依然排在第一個的位置,。到了場地上,，我先帶領孩子們繞操場小跑了兩圈，小朋友們就一個個自己鍛煉去了,。中午吃完飯,，看著時間還早，我準備帶孩子們在幼兒園里散個步,。又到下樓排隊的時候了,，孩子們又開始從各個方向往老師這邊走了，忽然,，我看到了穿著紅色衣服的王瑩,，她這次居然主動站到老師面前來了，我分明看到她嘴角有一絲笑容,，依然有些不好意思,。我的心中陡然有些興奮，我的努力終于看到了一線成功,。

現(xiàn)在我也會經(jīng)常有意無意地在小朋友們面前間接地或直接的表揚她,，就一直這么耐心地等待著她的主動。

也許這只是一個小小的突破,，通過支持以恒的努力,，我相信以后她會慢慢走進老師，再慢慢走近小朋友中間去,。

學會耐心,、細心地守望，時間會悄然給予我們最甜美的微笑,。

有關幼兒園教師心得體會 幼兒園教師心得體會200字篇七

教育不僅是科學,，而且是藝術?？雌饋硪患∈禄蛞患爆嵉钠椒彩隆⒄{(diào)皮事,、搗蛋事,、認識糊涂的事、行為偏差的事,，都可以關系到學生的成長,，都是大事,，都要悉心研究，高度重視,。小事處理得當,，引導得好，就能構成育人的大文章,。(面試網(wǎng) )

寒假中讀了于漪老師主編的《心靈的對話——我和我的小天使》,，感受頗深。書中針對未成年人的生理,、心理,、學習、生活展開探討,，許多教師覺得艱難,、困惑難以解決的問題;許多家長雖用心良苦，卻又往往感到束手無策的問題都可以在這里找到答案,。

書中的每一位作者都用第一人稱寫出了自己教育或教學的真切體驗,，內(nèi)容具體，實在,。通過一個個生動的故事闡發(fā)育人的道理,。讀著讀著，你會覺得書中的許多人和事都似曾相識,，有的就好像發(fā)生在家里,，發(fā)生在學校，發(fā)生在教室,。家庭里的,、師生間的、同學間的,、親友間的;學習的,、考試的、生活的,、思想的,、性格的、習慣的,，五花八門,，林林總總。有的曾使您焦慮;有的曾使您困惑;有的曾使您煩惱;有的曾使您“山重水復疑無路,，柳暗花明又一村,。”讀罷掩卷，你會受到啟發(fā),，會發(fā)現(xiàn)更佳更妙的方法來贏得學生的信賴,，贏得學生的心。

教育是人與人心靈上最微妙的相互接觸,，這是其中一篇《成為孩子們的朋友》的引言,。在我們平時的工作中，怕于跟孩子接觸,，懶于跟孩子溝通的現(xiàn)象也有,，這樣就不能和學生打成一片，當然也做不了他們的知心朋友,。而作者潘老師(還是一位男老師)為了縮短與孩子們的距離,，主動和孩子們做游戲、邀請孩子們到他家作客,，他的這些做法,，正努力改變著長久以來教育工作者認為師生之間的關系只是教育者與被教育者之間的關系。孩子們覺得和老師在一起是件快樂的事情,，老師覺得和孩子們在一起更是件快樂的事情,。

教育的力量在于學生對教育者的認同，只有當教育者被學生認同時,，教育的效果才是實在的,。教師只要讓自己成為孩子們的朋友，與孩子們平等的相處,，依靠自己的人格魅力來感染學生,，就一定會體驗到成功的喜悅和工作的快樂。

自然教育是由法國教育家盧梭提出來的,，他所提倡的自然教育,，歸根到底，就是教育要服從自然的永恒法則,，適應兒童天性的發(fā)展,，促使兒童身心的自然發(fā)展。這與當前的教育改革思潮是一致的,，而且,，對于我們開展教育教學工作是很有借鑒意義的。

首先,，我們要尊重兒童的意識和情感,。兒童雖然不是成人，但也不是成人的寵物和玩物,。他首先是一個“人”,，有自己的意識和情感的人,。作為教師在一定程度上要尊重兒童,，按兒童的意愿去做,。如今不少父母都望子成龍、望女成鳳,，為了“打好升學的基礎”,，也不問問孩子，就要求他們參加各種各樣的學習班,，讓兒童不停地學,，學一些他們根本就不感興趣的東西，弄得孩子們沒有了自己的自由活動和愛好,。如此的教育,，在不情愿的狀態(tài)下，兒童是不可能用心去學,，也不會專注于這一方面的學習,，相反會給兒童造成厭學的情緒，以及對父母的反感,，最終成為教育的犧牲品,。因此我們應該尊重童權，讓兒童的天性真正釋放,，根據(jù)兒童身心成長的自然規(guī)律來因材施教,，而不要強迫兒童。作為老師,，我們也要根據(jù)兒童的特點開展活動,，要把每一個兒童都看成是優(yōu)秀的，特別不能對一些能力差的兒童抱有任何偏見,，培養(yǎng)兒童形成良好的學習能力,，使兒童的身心健康發(fā)展，形成良好的道德品質(zhì),，成為一個多方面發(fā)展的人,。

其次，要把兒童看成“兒童”,。畢竟孩子就是孩子,，他們有自己特有的想法和感情，我們有時不能很好的揣摩他們的心理,，也不能了解他們的思想,。因此，當我們把自己認為的真理告訴他們的時候,，在他們的頭腦中可能灌入的是許多荒唐和謬誤的東西,，而非真理,。所以，在許多情況下,，如果老師的正面引導不能教育孩子時,，我們可以對其采取“自然后果法”。所謂“自然后果法”就是讓兒童自己通過切身體驗來認識周圍事物和現(xiàn)象,，認識活動和活動結(jié)果的意義,。我們沒有必要對兒童高談道德、法律,、準則,，只有他們自己從自身的行為中接受了經(jīng)驗教訓，才會有所認識和改變,。例如,，孩子把積木都扔到地上，我們不必急著幫他撿回來,，就讓那些積木在地上,，趁他們不注意的時候藏起來。當下次兒童提出玩積木時,，就告訴他們,，積木沒有了，在上次被他扔走了,，讓他自己去找,，結(jié)果他不能找到。如此他嘗到了自釀的“苦果”,，才會意識到不對,，下次才不會那么做。我想這比諄諄教誨循循善誘要有效的多,，但必須掌握一定的度,。

再次，在對兒童進行教育過程中,，可以進行一定條件下的“直觀教育”,。我們現(xiàn)在的孩子，有很大一部分被長期關置在家里,，不少長期嬌生慣養(yǎng),，生活在狹小的空間中，對書中所描述的大量知識很難轉(zhuǎn)換成自己的語言和想法,，也不能夠真正了解書中的含義,，因此適當?shù)淖屗麄兊酱笞匀恢腥ゲ东@他們所缺乏的知識是非常必要的。如今的孩子都是家里的“小皇帝”,，衣來伸手,，飯來張口,，他們不愛勞動，我們根據(jù)以上情況,，開展“我是小能手”的活動,，讓他們知道勞動的價值并熱愛勞動，同時更加了解父母賺錢的辛苦,，更加愛他們的父母,，收獲將收益非淺。

第四,，人的天性發(fā)展是有秩序的，教育必須適應不同時期兒童天性的發(fā)展水平,。教育必須要遵循這個自然規(guī)律,。盧梭強調(diào)說：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個次序,，我們酒會造成一些早熟的果實,，他們長的既不豐滿也不甜美，而且很快就會腐爛,，兒童是有他特有的看法,、想法和感情的;如果想用我們的看法、想法和感情去代替他們的看法,、想法和感情,，那簡直是最愚蠢的事情?！苯逃谶m應兒童天性的同時,，還要適應兒童的個性差異,。我們只有很好地了解每個兒童之后，才能對他發(fā)展給予正確的指導，使他們身上的天性自由自在地發(fā)展起來。

最后，遵守自然的教育必然是自由教育,。我們要讓兒童完全自由地進行活動,，并盡可能多地給兒童以自由活動的機會,，仍他們能以自己所特有的方法去看、去想,、去感覺一切事物。教育者的任務就是創(chuàng)造一個能夠促進兒童自由發(fā)展的適當?shù)沫h(huán)境，通過仔細觀察,，進行適當?shù)卣T導,，只是在兒童感到經(jīng)驗上或力量上不足時給予適當?shù)膸椭?，而不應該強迫他們接受成年人所特有的方式方法?/p>

綜上所述,，盧梭的自然教育思想順應人的自然天性，崇尚自由,、平等和自然,，尊重兒童發(fā)展的規(guī)律,，是有其實踐價值的，他對兒童的認識也是值得我們參考,，在今后的教學中我們要更加關注兒童的天性，尊重他們，讓他們更加自由快樂的發(fā)展,。由此可見,，盧梭的自然教育思想對我們現(xiàn)如今的教育是有很大的啟示的。

有關幼兒園教師心得體會 幼兒園教師心得體會200字篇八

《幼兒園教育指導綱要》中指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位,。孩子是祖國的未來,，讓他們健康、快樂的成長是我們每位教育工作者的職責,。托班幼兒年齡較小,，安全意識淡薄，自我保護能力也比較薄弱,，在經(jīng)過一個學期的線上學習與鍛煉之后,，我班的幼兒在安全意識的問題上有了很大的提高。現(xiàn)將本期托班安全教育工作總結(jié)如下：

一,、建議家長創(chuàng)設一個安全健康的生活環(huán)境

(一)每餐進餐時的安全衛(wèi)生,，要求幼兒安靜進餐，在語言活動中灌輸幼兒不浪費糧食要珍惜糧食,。睡覺時不蒙頭睡覺,，盡量平躺著睡覺。

(二)家長要及時排除家內(nèi)不安全隱患,，要檢查家里每一個角落,，將危險物品放到幼兒觸摸不到的地方(如電插座要放到幼兒夠不著的地方、藥品要放在幼兒夠不著的地方等),。

二,、加強安全教育，提高安全意識

安全教育是滲透在一日活動中的,，我們老師,、幼兒、家長三位形成一個紐帶來幫助幼兒形成一個全方位的安全知識網(wǎng)絡,，都將其進行相關的安全教育,。

(一)作為老師首先我們自身要有較強的安全責任保護意識，要加強責任心,，要時刻把安全工作放在首位,，保證每位幼兒的安全。告訴幼兒不亂動電器,、電源,、活動時不推不擠。通過線上教育教學活動培養(yǎng)幼兒初步的安全意識及自我保護能力，同時讓他們明白不能隨便把小手伸進門縫,，窗縫等一些小的縫隙間,。建議家長根據(jù)幼兒的實際情況選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容對幼兒進行教育。

(二)幼兒園每一項工作的成功開展都離不開家長朋友的支持與配合,。做好家長工作,，形成家園教育合力的效果。我們積極動員家長一起參與幼兒安全教育活動,，根據(jù)每天的日常生活來滲透寶寶安全知識的灌輸,。在家中教給寶寶一些安全知識。我們老師也要利用班級微信群向家長介紹一些安全小知識,、緊急事故的處理方法等,，還可以通過如釘釘視頻家長會、線上親子游戲等形式來提醒家長如何對托班的幼兒進行必要的安全教育確保幼兒安全與健康,。

總之,，作為托班的老師我們在平時工作中更要高度警惕，把安全放在首位,。將安全工作滲透到幼兒的一日生活,，以及班級的線上教育教學管理當中。通過形式多樣的線上活動,，增強幼兒的安全意識,，杜絕一切安全隱患，讓孩子平安快樂的度過每一天,。

有關幼兒園教師心得體會 幼兒園教師心得體會200字篇九

一學期結(jié)束了,我對本班的工作做如下總結(jié):我對本班的安全高度重視,平時擠出時間給學生灌輸有關安全方面的知識,不厭其煩地對他們進行安全教育.由于學生太小,我不但對他們進行安全知識教育,而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜,只要發(fā)現(xiàn)了某個學生有不安全的行為,，就及時進行教育。

一,、防溺水安全教育

(1)強化安全教育,。應將防溺水教育作為重要的安全教育內(nèi)容，并針對各種可能發(fā)生的情況,，通過報紙、廣播站,、宣傳欄,、黑板報、班會課等多種渠道,，對學生進行防溺水安全教育,，提高學生防溺水的警惕性、自覺性和識別險情,、緊急避險,、遇險逃生的能力;加強對家長的宣傳教育，及時配合政教處發(fā)放各種安全教育通知，提醒節(jié)假日和放學時間學生溺水安全注意事項,，使家長切實負起監(jiān)護人的責任,。

(2)加強學生自我管理。教育學生去河里玩水,、捉魚等,，充分發(fā)揮學生干部的作用，指導學生開展自我管理,。

二,、交通安全教育

教育學生遵守交通規(guī)則，不橫穿馬路,，不在馬路上玩耍,，放學上學回家途中排好隊，要靠邊行,，行人應走在人行道上,，講解一些交通安全知識，使學生更好的遵守交通法規(guī),。

三,、食品衛(wèi)生安全教育

教育學生養(yǎng)成良好的健康行為，平時多喝開水,，不喝生水,，不吃變質(zhì)的食物，把住“病從口入”關,。要教育學生注意個人衛(wèi)生,，經(jīng)常用肥皂和流動水洗手，特別在打噴嚏,、咳嗽和清潔鼻子后要洗手,。不要共用茶具、餐具,，不要隨便去小攤店買一些不干凈的零食,，不要吃太多的冰激凌，應時刻注意飲食衛(wèi)生,。

四,、校園安全

教育學生不做危險游戲，不在校園內(nèi)追逐打鬧,，不爬欄桿,，不帶管制刀 具，不摸電線,，不在屋檐下讀書等等,。

一個學期結(jié)束了,在同學們和老師的努力下,全班無一例安全事故發(fā)生.但是,安全工作是班務工作中的重中之重,需要我們做到天天講,時時講,警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)生,。

有關幼兒園教師心得體會 幼兒園教師心得體會200字篇十

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間這個學期已結(jié)束了,?？葱∨笥褌円惶焯斓亩拢惶焯斓卦陂L大,，心里總是樂滋滋的,，和他們在一起真的很開心，仿佛自己也回到了童年一般,，和他們在一起盡情的玩耍,，任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,，有時甚至想：我不僅是在教育他們,，其實我也在受他們的影響。真正的生活在他們當中,，才使我深刻的體會到成為他們教師的那份自豪感,。

人的一生中，短短幾十年,，而幼兒時期的教育對個體的影響是最大的,，可以說，關系到人的一生,?！皫熣咧詡鞯朗軜I(yè)解惑也”，作為“人類靈魂的工程師”,，辛勤工作的“園丁”,，必須處處注意自己的一言一行，事事率先垂范,，才不會失其本來之意義,。為人師表，教師職業(yè)道德素質(zhì)的高低直接關系到幼兒學生的健康成長,。幼兒作為祖國的花朵,，未來的主人，作為一名幼兒教師,，教育工作的責任是極其重大的,。

選擇幼師，是我的夢想,，站在教育的講臺，是我的追求,，短短兩年的教育生涯中,，讓我明白了很多很多,，在教育工作中，讓我學習到了在書本中學不到的知識,。

雖然,，站在教育的講臺上，感到工作壓力之大,，工作之累,，講好每一堂課，并不是一件簡單的事,，必須課前的備課,，課前的設想深思等等。但每當想到孩子們那天真的笑容以及未來的希望,，一切都是值得,。

在幼兒園的教育工作中，很多只是看到了表面,，對工作者都加以了誤解,，大多數(shù)人都認為，幼兒園的工作是最好做的,，每一個人都會做,，一般的人都能做得到，做幼兒教師并非難事,，只不過是帶一下小朋友,，沒有什么的。但是,，我要在這里告訴各位,，你們只答對了一半，幼兒的健康成長,，背后有教師付出的心血,，又誰知呢?人生就像一盤棋，如何才能成為最后的勝利者,，下棋第一步,，最為關鍵。

“三歲定八十”可想而知,，幼兒教育的重要性,。雖然自古以來，也有“萬事開頭難”的說法,，但是作為一名幼兒,，在這一個時期中，模仿能力是非常的強,，讓人望之驚嘆,，學什么都很容易上手,，作為這一個階段的幼兒來說，天真無憂無慮,，在對任意事物之中,，都是充滿了好奇感，充滿了奇思妙想,，所以接受能力當然是最強的時期,，而身為一名幼兒教師的我們，一言一行都對幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,，必須先做好自身的模范作用,，在與幼兒接觸時，注意自身的一言一行,，使幼兒有一個好榜樣,。

如何去帶好幼兒一直是我們作為幼兒教師研究與討論的話題，俗話說：“世界上沒有教不會的學生,，只有不會教的教師”幼兒作為一個完整的人,，需要全方位的發(fā)展，作為教師必須抓住幼兒感興趣的事物,，進行設計適合幼兒需要的各類科學游戲活動,。

有關幼兒園教師心得體會 幼兒園教師心得體會200字篇十一

10月31日——11月9日,正值金秋時節(jié)，在這收獲的季節(jié)里,，我非常榮幸地與來自全國的眾多同仁相會北京,，開始了為期十天的20__國培計劃——全國骨干班主任培訓之旅。這是我第一次參加全國性的培訓活動,，時間雖短,，但感悟良多，收獲頗豐,。

這次國培活動由教育部主辦,，北京教育學院承辦。以“提升班主任育德樹人能力”為培訓主題,，共開設了兩個班(一線班主任班和培訓者班),，來自全國各地二十幾個省市的一百位教師代表參加了培訓。在整個培訓活動中,，各種先進理念的滲透,，各路思想火花的碰撞，各類研討形式的呈現(xiàn),，仿佛一場頂級的饕餮盛宴,，帶給每一位學員耳目一新、醍醐灌頂般的成長體驗,。

北師大著名教授錢志亮為學員深入淺出地探究了“教育的邏輯起點”,，從歷史的發(fā)展,、社會的現(xiàn)實、未來的責任等方面召喚每一位班主任作為教育人應有全局觀,、使命感、大夢想,，因為教育人的態(tài)度決定了國家的命運,，教育人必須要有擔當，要讓自己努力成為新時代,、新局勢下 “有心”,、“有力”、“有情”的好老師,。

全國著名的教育家,，曾任《班主任》雜志社長的王寶祥老師從理論的高度、實踐的深度,，系統(tǒng)地闡述了“班主任人格修養(yǎng)的提升”,，王老師結(jié)合很多優(yōu)秀一線班主任的成功秘笈，強調(diào)了班主任只有通過不斷的學習來培養(yǎng)優(yōu)良的職業(yè)道德感,，塑造良好的個性品質(zhì),，掌握提升技能的主要途徑和方法，進而提升自己的人格修養(yǎng)和道德水平,，才能真正做到立德樹人,。

教育如一樽巨鼎，社會,、家庭,、學校三者緊密結(jié)合，缺一不可,。在這三者之中,，家庭和學校的關系是具體的、明確的,，對孩子的影響是直接的,、確定的。舉辦家長講座,，讓家長學會如何去愛;推薦家教書籍,，讓家長在學習中成長;舉辦家長沙龍，讓家長分享教育智慧;借助微信平臺,，讓家長切磋交流成長,。教育部心理專家、國家級心理咨詢師張瑜鴻老師以心理學理論為基點,，從全新的視角,，用生動的語言,、鮮活的案例解讀“用心做德育”所需的心理技術，并提出了有效的建議：1,、“眼中有生命,，心中有學生?！?2,、學生的問題行為往往是大人的問題,要幫助問題學生尋找真正的自己,，鼓勵青少年走出舊有的“圈子”,，學會傾聽并欣賞孩子們,，接受他們的獨特，停止無效指責,。

北京教育學院的遲希新博士憑借深厚的學識,，闡述了活動育人的理念與主題教育活動的創(chuàng)新，先進的理念透過妙語才思傳遞給學員,，進而引發(fā)學員自覺而深入的內(nèi)化,。當我們不斷正視自我、改善自我,，當我們散發(fā)出健全的人格魅力時,，他們必定會“親其師，信其道”,。教師的一言一行無不影響著身邊的那群稚嫩的孩子,。同他們一起成長，嚴格對己,，寬容待人,。

來自北京和平一中的書記劉乃忠老師，憑借多年的探索與總結(jié),，為我們做了精彩的報告《班主任的信息素養(yǎng)和媒體資源的使用》,，強調(diào)了在信息時代下，班主任要用技術的力量詮釋班主任的愛與智慧,。北京教育學院的張紅老師從理論的高級層面,，指導班主任“如何對班級進行德育”，教孩子學會過美好的生活,。

在此次培訓中,，學員們除了聆聽專家講座，還參觀了傳統(tǒng)老校,、開展了班會實踐,。北京廣渠門中學的王雅琦老師為學員上了一節(jié)初三中考勵志班會《追逐夢想——雕琢更好的自己》，通過有效的心理游戲，調(diào)動學生情感的體驗參與,，讓學生找尋學習的動力,，遇見更好的自己。而北京十四中學的李存秀老師則帶給了學員一堂難忘的高三班會課：《堅持——》,。整個班會從確定方案到活動準備,，從課件制作到主持分工，全部由學生自主設計組織,，學生成為了班會的真正主角,，深刻體驗到堅持的力量。

有關幼兒園教師心得體會 幼兒園教師心得體會200字篇十二

作為一名幼兒教師,，教師是否具有對話意識和對話精神，是否與兒童保持一種對話的關系狀態(tài),，都可以在教師與兒童的共同活動中,，在教師對兒童的態(tài)度中表現(xiàn)出來，在教師對兒童的有意和無意的行為中表現(xiàn)出來,。我們不得不承認,，在兒童面前，教師是會處于一種優(yōu)勢地位,，兒童處于弱勢地位,。從對話的角度看，我往往會形成不利于對話的局面,，為什么會這樣呢?

一,、“穿新鞋走老路”

在新《綱要》頒布以來，有些教師理解的不夠深度,，停留在皮毛上,，如：我們一再強調(diào)要“蹲下來”看幼兒，實際上就是指尊重幼兒,，真誠的對待幼兒的精神情感世界,。而有些教師的做法是：從動作上真的蹲下來了，但卻做著訓斥孩子的事,，類似這樣,，即使教師的高度降的再低，幼兒也不會感到絲毫的平等,，從而影響到教育的實施,。

二、家長的言行,，對幼兒是暗示

如今社會,，獨生子女成了家中的掌上明珠，大多數(shù)父母忙于事業(yè)，部分是老人帶,，還有的是請保姆帶,，這對幼兒的教育也有一定影響，如我們經(jīng)常聽到爺爺奶奶這樣說：“你鬧,，我就給你送幼兒園,，讓教師好好管管你”。有的會當著孩子的面說：“教師,，您的話就是圣旨,，您好好說說他，他就聽您的”等等,。孩子在這種語言的暗示作用下,，在心理上會產(chǎn)生一種對教師的恐懼心理，這也是不利于建立良好師生關系的,，從而影響到教育,。

三、教師缺乏對話意識

過去,，在教育活動中,，教師把幼兒看作是知識的接受者，而幼兒把教師看作是知識的傳授者,，雖然其中存在著一定的人際交往,，但作為精神整體的人的自覺的理解和溝通不存在，師生關系因而失去了“教育意義”,。例如：在教育活動中,，經(jīng)常出現(xiàn)兒童“跟隨”教師提出的“……是不是?”;“……對不對?;” ……好不好?等問題隨聲附和――“是!”、“對!”,、“好”這樣一來,，兒童的回答成了他們不假思索的“齊聲合唱”兒童成了教師的“應聲蟲”，這說明教師所希望的只是兒童能夠跟隨自已的思路;并通過回答問題“是”,、“好”,、“對”來判斷他們是不在跟隨自已的思路，教育活動成了“告知性”的活動,，長此下去,，兒童很可能形成一種惰性或?qū)處煹囊蕾囆裕@種損害是任何現(xiàn)在知識都無法彌補的,。

現(xiàn)在,，多種形式、自由式的教育觀盛行,，多種教育模式共存,，如今的教育活動是一種對話過程,，它表現(xiàn)于教師與兒童在活動中的對話關系，而師幼間的對話關系本身就是一種教育的體現(xiàn),。這就要求教師要從和幼兒者說接觸的每一句話入手,，提高自身素質(zhì)，把與幼兒交往的一句一字都看成是教育,。