心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法,。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文，希望會(huì)對(duì)大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

當(dāng)幼兒園教師心得體會(huì)篇一

今天,，是我?guī)ьI(lǐng)我們班的寶貝們開展今天早上的活動(dòng)?？赡芤?yàn)樘鞖鈵灍岬木壒拾?！大早上的剛到教室里。小寶貝們就嚷嚷著說：“老師我要喝水,，老師我要喝水?！眲偟浇淌遥揖徒M織孩子們把小書包放到柜子里,。就安排他們排隊(duì),，然后喝水,。

于是,，我突然想到，去不了外面,。我們可以在室內(nèi)進(jìn)行啊,！打定主意后,，我就開始把教室的空間騰出來,。給孩子們作為“戶外活動(dòng)”的場地，就這樣,，我們的“戶外活動(dòng)”順利開展了,。活動(dòng)中,，孩子們更加玩的歡了,。因?yàn)槭覂?nèi)沒有了外面的炎熱，更加適合孩子們活動(dòng),。

通過這次活動(dòng),，讓我更加理解了“因地制宜”的好處。在今后得教育活動(dòng)中,，我會(huì)更加努力的思索,，靈活的組織各種活動(dòng)！

從小就喜歡做教師的我,，如愿以償?shù)淖隽擞變航處?，在很多人觀念里，幼兒教師就是看孩子,，輕輕松松,，沒有，再有就是一天到的‘啰嗦’,，像個(gè)老媽子一樣,，時(shí)間很繁瑣的事，我想說的是,，是他們不理解,。我覺得做做幼兒教師時(shí)間很幸福的事，每天看著一張張可愛的笑臉,，心情情不自禁的舒服,。

每天聽著那甜美稚嫩的聲音在耳邊響起，“老師,，我喜歡你”,、“老師，我今天穿新衣服了”,，看著笑臉上露著甜甜的笑容和幸福感,，這是多么幸福的時(shí)刻。

幾得剛上中班那會(huì)兒,，我們班的蕾蕾有一天她不想上幼兒園,，一來就哭，待她媽媽走后,，哭了好一會(huì)兒不停,。我跟她說：“蕾蕾，你哭累了沒,?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭，我又說：“一會(huì)兒我們要去外面玩游戲,，你還想哭的話,，你坐在這里哭，你什么時(shí)候不想哭累再和我們一起玩游戲,，好嗎,？”她馬上邊擦眼淚邊說“蕾蕾要玩游戲，蕾蕾不哭”,。馬上看著她那破涕為笑,，心里滿滿的高興。

作為幼兒教師的我們,，我們的幸福只有我們自己能體會(huì),。

當(dāng)幼兒園教師心得體會(huì)篇二

近幾年，在幼兒園再發(fā)展的過程中,，我們著重思考的問題是：如何讓教師專業(yè)化的進(jìn)程持續(xù)且有效?如何讓家長的所思所想與幼兒發(fā)展目標(biāo)形成合力?如何建構(gòu)家園互通渠道,、挖掘教育資源、豐富教師智慧?我們?cè)O(shè)想通過建立“幼兒園網(wǎng)站”這個(gè)現(xiàn)代信息平臺(tái),，達(dá)到讓社會(huì)各界了解學(xué)前教育,，讓每位家長積極參與教育教學(xué)與管理，讓每位教師的“德”與“才”得以提升,，讓教育管理更為有序,、規(guī)范的目的。

1．第一階段：網(wǎng)站作為傳播教養(yǎng)信息的平臺(tái),，主要發(fā)布幼兒一周活動(dòng)內(nèi)容,，共分四個(gè)部分：

(1)最新動(dòng)態(tài)——及時(shí)滾動(dòng)傳達(dá)班級(jí)和幼兒園的最新資訊，讓家長全面了解幼兒園教養(yǎng)動(dòng)態(tài),。

(2)一周教學(xué)內(nèi)容——各班將一周的教學(xué)活動(dòng)公布在網(wǎng)站上,，以達(dá)到讓家長監(jiān)督、配合幼兒園教學(xué)活動(dòng)的目的,。

(3)生活哈哈鏡——以文字形式告知家長孩子們?cè)谟變簣@的“童真童趣”,，記錄孩子學(xué)習(xí)與生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及特色活動(dòng)的進(jìn)程與動(dòng)態(tài),。

(4)展示天地——以圖片的形式公開幼兒在園的生活,、學(xué)習(xí)狀況，讓家長有更直觀的感受,。

2．第二階段：網(wǎng)站成為家園交流的平臺(tái),，除了向家長及時(shí)傳達(dá)幼兒各方面的信息,，更要關(guān)注家長的所思所想。為此,，在網(wǎng)站上特辟“家長論壇”單元,，為家長與家長、家長與教師搭建交流平臺(tái),。這個(gè)互動(dòng)的過程,，既是幼兒園教育管理,、教師專業(yè)能力等方面接受挑戰(zhàn)和監(jiān)督的過程，同時(shí)，也是對(duì)家長的教育觀點(diǎn)與方法進(jìn)行引導(dǎo),、糾正,、宣傳的過程,。

3．第三階段：網(wǎng)站成為管理與溝通的平臺(tái),。在網(wǎng)站運(yùn)行過程中，園長能更清晰更全面地了解教師的工作業(yè)績,，并作為考核評(píng)比的指標(biāo)之一,。同樣，園長在網(wǎng)站上發(fā)布的幼兒園發(fā)展規(guī)劃,、工作思路以及回答家長的相關(guān)問題,，能使教師更準(zhǔn)確地理解園長的工作思路，提高教養(yǎng)工作的執(zhí)行力度,。從另一個(gè)角度來說,，園長也同時(shí)接受教師的挑戰(zhàn)與監(jiān)督。

此外,，家園互動(dòng)為幼兒園提供了多元的教育資源與經(jīng)驗(yàn),，久而久之為家長和教師建立了最快捷、最實(shí)用的教育知識(shí)庫,。同時(shí),，網(wǎng)站也成為新教師的培訓(xùn)教材之一。

在網(wǎng)站運(yùn)行的過程中,，我們及時(shí)對(duì)其進(jìn)行評(píng)估,，具體包括：

(1)教師自我評(píng)估。教師是網(wǎng)站最大的支持者和參與者,，于是,，每月以教研組為單位對(duì)網(wǎng)站進(jìn)行評(píng)估，有教師自評(píng),、教師互評(píng),、教師建議三大板塊，內(nèi)容主要從優(yōu)化網(wǎng)站運(yùn)作、優(yōu)化教師自律,、優(yōu)化家長工作三方面展開,。

(2)家長及社會(huì)評(píng)估。按季度在網(wǎng)站上開辟無記名評(píng)選活動(dòng),，鼓勵(lì)家長參與網(wǎng)站的監(jiān)督與評(píng)價(jià),，具體評(píng)選項(xiàng)目有：最有特色班級(jí)獎(jiǎng)、最有意義教案獎(jiǎng),、最打動(dòng)我的一張照片獎(jiǎng)等。同時(shí),，利用網(wǎng)站的特點(diǎn),，充分吸納社會(huì)各界對(duì)幼兒園教育和管理提出的建議和意見,。

(3)技術(shù)性評(píng)估,。經(jīng)常組織專家對(duì)網(wǎng)站的穩(wěn)定性,、安全性,、合法性進(jìn)行評(píng)估。

當(dāng)幼兒園教師心得體會(huì)篇三

近年來，隨著社會(huì)教育的不斷發(fā)展和改革，幼兒教育逐漸受到人們的重視。幼兒園教師是直接面對(duì)孩子們的教育者,，他們的教學(xué)水平和教育觀念直接影響孩子們的成長。為了提高幼兒園教師的素質(zhì)和教學(xué)能力,，教師培訓(xùn)已經(jīng)成為教師們必不可少的一部分。而觀影作為教師培訓(xùn)的一種形式,，為教師們提供了學(xué)習(xí)和思考的機(jī)會(huì),，下面我就是以幼兒園教師觀影心得體會(huì)為主題,，總結(jié)了我近期參與的一次觀影活動(dòng)的收獲和感受。

首先,，觀影活動(dòng)讓我對(duì)幼兒教育的重要性有了更深的認(rèn)識(shí),。在觀影過程中,，我看到了優(yōu)秀幼兒教育者的無私奉獻(xiàn)和培養(yǎng)孩子們?nèi)姘l(fā)展的決心。他們從孩子們的興趣,、需要出發(fā),，利用生活中的點(diǎn)滴進(jìn)行教育，開啟了孩子們的學(xué)習(xí)之門,。他們通過親子互動(dòng),、情感溝通等方式，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。觀影讓我認(rèn)識(shí)到,，作為幼兒園教師，需要不斷改進(jìn)自己的教育方式和方法,，尊重孩子們的天性,，給予他們更多的關(guān)懷和愛護(hù)。

其次,，觀影活動(dòng)激發(fā)了我實(shí)踐能力的提升,。觀影中,，我看到了一些學(xué)習(xí)“小技巧”。他們通過創(chuàng)設(shè)情境,、提問,、觀察等方式激發(fā)了孩子們的思考和探索精神。而我也意識(shí)到,，作為一名合格的幼兒教師,，應(yīng)該多運(yùn)用這些技巧和方法，幫助孩子們主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中,。此外,，觀影讓我認(rèn)識(shí)到，教師的教育方式要因材施教,，因材施教是幼兒教育中的一個(gè)重要原則,，正是在觀影中，我體會(huì)到了這一原則的重要性,。孩子們的差異是普遍存在的,，教師應(yīng)根據(jù)孩子的個(gè)體差異，采取不同的教育措施,，為每個(gè)孩子提供個(gè)性化的教育,。

再次，觀影活動(dòng)讓我意識(shí)到自身的不足,，并提升了我個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)能力,。觀影中，我看到了一些優(yōu)秀教師的專業(yè)能力和教育特點(diǎn),。他們對(duì)幼兒的心里發(fā)育有深入的了解,，能夠找到孩子們的需要和問題所在，并給予針對(duì)性的指導(dǎo),。而我在觀影中,，深刻體會(huì)到自己在這方面的欠缺，因此,，我下決心要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提升,，豐富自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng),。

最后,，觀影活動(dòng)也讓我感悟到，家庭教育的重要性,。作為幼兒園教師,，我們不僅要關(guān)注孩子們?cè)趯W(xué)校的情況，還要關(guān)注他們?cè)诩彝サ某砷L環(huán)境和親子關(guān)系,。只有家庭與幼兒園的密切配合,，才能實(shí)現(xiàn)孩子們的全面發(fā)展,。觀影活動(dòng)讓我更加深刻地了解到，家庭是孩子最重要的學(xué)習(xí)場所,，家長的陪伴和教育方式的選擇,，對(duì)孩子的成長有著無可替代的影響力。

綜上所述,，通過此次觀影活動(dòng),，我對(duì)幼兒教育的重要性有了更深的認(rèn)識(shí)，實(shí)踐能力得到了提升,，個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)能力得到了鍛煉,，同時(shí)也對(duì)家庭教育有了更深入的思考。我相信,，通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我能夠成為一名真正有愛心、有責(zé)任感的幼兒園教師,，為孩子們的成長和發(fā)展盡一份力量,。

當(dāng)幼兒園教師心得體會(huì)篇四

第一段：引言

幼兒園觀影是一種為幼兒提供教育資源、培養(yǎng)興趣和審美能力的重要活動(dòng),。作為一名幼兒園教師,，我深知觀影對(duì)幼兒的發(fā)展具有重要意義。最近,，我?guī)ьI(lǐng)幼兒園的孩子們觀看了一部寓教于樂的電影,，這次觀影經(jīng)歷給我留下了深刻的印象。本文將分享我作為教師對(duì)于觀影活動(dòng)的心得體會(huì),。

第二段：準(zhǔn)備工作

在觀影活動(dòng)之前,，我在孩子們的日常活動(dòng)中引入了與電影相關(guān)的主題,。通過故事講解,、歌曲演唱和手工制作等不同方式,，我讓孩子們對(duì)觀影活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。此外，為了確保孩子們能夠正常觀影,，我與家長一起注意營造良好的觀影環(huán)境,，例如調(diào)整燈光、確定座位等,。

第三段：觀影過程

當(dāng)我們走進(jìn)電影院,，孩子們都非常興奮。他們紛紛找到自己的座位坐下,，滿懷期待地等待電影的開始,。隨著音樂的響起,，大銀幕上的故事開始了。孩子們專注地看著,，并且不時(shí)發(fā)出驚嘆聲和笑聲,。通過觀影活動(dòng)，孩子們不僅可以放松身心,，還能夠感受到電影帶來的情感沖擊和刺激,。在觀影結(jié)束后，孩子們紛紛談?wù)撈痣娪爸械墓适虑楣?jié)和角色,，展開了熱烈的討論,。

第四段：教育意義

觀影活動(dòng)對(duì)于幼兒的教育發(fā)展具有重要的意義。首先,，觀影可以幫助他們培養(yǎng)語言和溝通能力,。在觀影過程中，孩子們會(huì)積極表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn),，不斷與他人交流和互動(dòng),。其次，觀影還能夠培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,。電影中的奇幻世界和精彩故事會(huì)激發(fā)孩子們的想象力,，并且鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎肌⑻釂柡吞剿?。最后,，觀影可以促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。電影中的人物和情節(jié)都能夠引起孩子們的共鳴和情感共鳴,，幫助他們學(xué)會(huì)體驗(yàn)和表達(dá)自己的情感,。

第五段：結(jié)語與展望

通過這次觀影活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到觀影對(duì)幼兒的教育作用,。作為幼兒園教師,，我們應(yīng)該積極推動(dòng)觀影活動(dòng)的開展，為孩子們提供更多的學(xué)習(xí)資源和體驗(yàn)機(jī)會(huì),。同時(shí),，在觀影活動(dòng)中，我們也要注意引導(dǎo)和指導(dǎo)孩子們,，幫助他們理解電影中的道德和價(jià)值觀,，培養(yǎng)他們正確的審美能力和文化素養(yǎng)。未來,，我將繼續(xù)致力于為孩子們打造更多的觀影活動(dòng),，并且加強(qiáng)與家長的合作，共同為孩子們創(chuàng)造更加美好的成長環(huán)境,。

當(dāng)幼兒園教師心得體會(huì)篇五

作為一名幼兒園教師,，我時(shí)刻關(guān)注著幼兒的成長與教育問題,。為了更好地提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能，我特意參加了一場關(guān)于幼兒園教育的觀影活動(dòng),。這場觀影活動(dòng)以提供專業(yè)發(fā)展和分享教育思考的機(jī)會(huì)為主題,，旨在啟發(fā)教師們對(duì)教育實(shí)踐的思考，并不斷提高自己的教學(xué)水平,。在觀影中,，我深有感觸，體會(huì)良多,。

第二段：觀影過程中的所見所聞

在觀影活動(dòng)中,，影片通過展現(xiàn)一位幼兒園教師在日常教學(xué)中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，將觀眾帶入了一個(gè)幼兒園的小世界,。從這位教師與幼兒之間的互動(dòng),、教師們的專業(yè)素養(yǎng)、幼兒園的教學(xué)環(huán)境等方面,，都給我留下了深刻的印象,。這位教師與幼兒之間的交流融洽，讓我感受到了一種親密和信任,，這種信任也是教師與幼兒之間建立起的紐帶,。同時(shí)，教師們的專業(yè)素養(yǎng)和熱情也讓我感受到了教育事業(yè)的偉大和意義,。還有,，幼兒園的教學(xué)環(huán)境以及各項(xiàng)教育活動(dòng)的開展，給人一種歡樂的氛圍,，給孩子們留下了美好的童年回憶,。

第三段：影片給我?guī)淼乃伎寂c啟示

通過觀影，我深刻地意識(shí)到了作為一名幼兒教育工作者,，我們必須要有無限的耐心和對(duì)教育的熱愛,。教師不僅僅是知識(shí)的傳遞者，更是建立起幼兒與外界聯(lián)系的橋梁,，他們承擔(dān)著培養(yǎng)幼兒自信,、積極和獨(dú)立性的重要責(zé)任。同時(shí),，教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展,，讓他們展示自己的才能和興趣，鼓勵(lì)他們勇敢探索未知領(lǐng)域,。此外，幼兒園的教學(xué)環(huán)境和教育活動(dòng)的設(shè)置也非常關(guān)鍵,，它們應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和參與社交活動(dòng),，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)造力,。

第四段：對(duì)個(gè)人教學(xué)方法的反思與改進(jìn)

觀影過程中，我特別留意了教師與幼兒之間的交流方式和教學(xué)方法,。我深深地覺察到,，幼兒園教師應(yīng)該尊重幼兒的個(gè)體差異，注重培養(yǎng)他們的思考能力和自主學(xué)習(xí)能力,。我決定在今后的教學(xué)中更多地采取啟發(fā)式教學(xué)方法,，給予幼兒足夠的自由度和自主性，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)與探索中獲得知識(shí)和成長,。同時(shí),，我會(huì)更加注重與家長的溝通互動(dòng)，了解幼兒在家庭環(huán)境中的成長經(jīng)歷和特點(diǎn),，以更好地為他們提供有針對(duì)性的教育,。

第五段：觀影后的心得總結(jié)

通過這次觀影，我重新審視了自己的教育理念與教學(xué)方法,，深化了對(duì)幼兒園教育的認(rèn)識(shí)和理解,。作為一名幼兒園教師，我們應(yīng)該始終秉持著對(duì)幼兒的關(guān)愛和對(duì)教育事業(yè)的熱愛,，讓每一個(gè)孩子都能夠在幼兒園的舞臺(tái)上展示自己的光芒,。同時(shí)，我們也要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取,，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力,，為幼兒的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。通過不斷反思和改進(jìn),，我們可以做好教育的引路人,，引領(lǐng)幼兒走向更美好的未來。

總結(jié)：通過觀影活動(dòng),，我對(duì)幼兒園教育有了更加清晰的認(rèn)識(shí),，明確了教育工作者的職責(zé)和使命。我將秉持著對(duì)教育事業(yè)的熱愛和對(duì)每個(gè)幼兒的關(guān)心,，不斷改進(jìn)自己的教育方法,，為幼兒的成長和發(fā)展盡一份責(zé)任。

當(dāng)幼兒園教師心得體會(huì)篇六

一提到調(diào)皮的孩子,，相信很多幼師都會(huì)疼痛,。因?yàn)槲以?jīng)也有這么一段頭痛的經(jīng)歷。

有句話說得好：幸福的家庭是相同的,，不幸的家庭各有各的不幸,。我現(xiàn)在想把這句話改一下聽話懂事的孩子是相同的，調(diào)皮的孩子各有各的不相同。

記得剛畢業(yè)來到幼兒園,。第一次走進(jìn)教室就發(fā)現(xiàn)我們班調(diào)皮的孩子就非常多,。一抓一大把。一個(gè)調(diào)皮的孩子就夠讓我們頭痛了,，現(xiàn)在還是一群調(diào)皮的孩子,。對(duì)我這個(gè)剛剛走出校門的新手來說真的很難應(yīng)付。

剛剛接到這個(gè)班,，我對(duì)每一位孩子都充滿了愛心,。對(duì)那些調(diào)皮的小朋友我也是非常有耐心的跟他們溝通交流。但是幾個(gè)星期下來,，我發(fā)現(xiàn)他們根本不買我的帳,。甚至變本加厲起來，這些孩子往往個(gè)性強(qiáng),、膽子大,、對(duì)自己約束能力差，吵吵鬧鬧的給班級(jí)帶來了很大的影響,。一個(gè)調(diào)皮孩子帶動(dòng)了一群本來懂事的孩子開始調(diào)皮,，這一群調(diào)皮的孩子就帶動(dòng)了我們半個(gè)班的孩子調(diào)皮起來。我最初的耐心也被磨平了,。我對(duì)他們發(fā)脾氣拍桌子都不管用了,。由于每天對(duì)他們施行河?xùn)|獅吼，加上我的發(fā)聲不正確,，我的聲音時(shí)常會(huì)變成沙式比啞,。

對(duì)于這些，我真的是苦不堪言,。我對(duì)他們已經(jīng)失去了信心,。曾經(jīng)的小天使群部變成了小魔鬼，一看到他們我就頭痛,。但是,，在一次集體教育中我偶然發(fā)現(xiàn)，這些孩子特別喜歡受表揚(yáng),。只要我每次說要表揚(yáng)誰誰誰,，他們的神情就都開始專注起來。就連那些特別好動(dòng)的小朋友也會(huì)安靜下來,。其實(shí)他們都喜歡被老師關(guān)注被別人表揚(yáng)的,。

看來，他們也不是對(duì)什么都無動(dòng)于衷的,。從這開始,，我對(duì)他們施行了一套策略,。

當(dāng)我們?cè)谄綍r(shí)遇到孩子時(shí)，或上課前,，我就會(huì)鼓勵(lì)的語言和喜悅的微笑提醒他們這節(jié)課不要再搗蛋了,。甚至可以摸摸他的頭說：你上節(jié)課,，已經(jīng)有進(jìn)步了,，這節(jié)課要表現(xiàn)更好噢。上節(jié)課,，你認(rèn)真聽老師講課,，回答問題不錯(cuò)啊。相信這節(jié)課你會(huì)表現(xiàn)更好,，希望你繼續(xù)努力,。我的名言是：鼓勵(lì)，鼓勵(lì),，再鼓勵(lì),。想想看，我們大人都喜歡聽好話,，何況是一個(gè)孩子,，何況老師的表揚(yáng)在孩子的眼中是多么的寶貴。

在上課開始一段的時(shí)間里,，可能孩子還能記住老師的話語,，可是，后來就忍不住插嘴,、開小差,、走動(dòng)、做小動(dòng)作等等,。像我以前會(huì)制不住說：叫你不要說話!再說,，再動(dòng)我就讓你站到前面來可是，我們的老師們,，如果你不能忍住心中的怒火,，這樣大動(dòng)肝火，你的身體會(huì)受得住嗎?你的課還怎么上呢?孩子以后還會(huì)想努力地去改嗎?我想：其實(shí)我們可以用一個(gè)很小的動(dòng)作或是一個(gè)很嚴(yán)肅的眼神來提醒孩子,，如果孩子還在玩心愛的玩具,，雖然你三番五次強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)在上課時(shí)候玩，帶來會(huì)沒收,。但是,，請(qǐng)你現(xiàn)在一定要忍住，你可以悄悄告訴他,，快點(diǎn)學(xué)習(xí),，老師暫時(shí)幫你保管一下，放學(xué)以后再來拿。否則,，你沒收他的玩具,，他會(huì)整節(jié)課無心學(xué)習(xí)，甚至對(duì)老師心懷忌恨,。如果孩子在你講得興致正高的時(shí)候,，突然有插嘴，你可以說：你的問題回答得不錯(cuò),。要是你舉手回答,，就是個(gè)有禮貌的孩子了。下次記住好嗎?可當(dāng)學(xué)生插嘴,，是無理取鬧時(shí),，你可以停住講課三秒，用眼神告訴他,，他犯錯(cuò)了,。這就是考驗(yàn)老師的忍耐性的時(shí)候了，這就是彰顯你教育魅力的時(shí)候了,。

下課了,，老師還可以找孩子談一談。跟他說說他這樣做得不對(duì),，為什么不對(duì);問問他當(dāng)時(shí)是怎么想的,，或者為什么改不了壞毛病;知道他犯錯(cuò)的原因后，可以告訴孩子相應(yīng)的解決辦法,。并通過談話,，讓孩子明白，老師所做的一切都是為了他好,，而不是僅僅為了自己能完成教學(xué)任務(wù),。這就是與心換心。心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)好的習(xí)慣形成需要21天,。就這樣周而復(fù)始,，三番五次耐心地對(duì)孩子進(jìn)行教育，相信,，就是一塊頑石也會(huì)變靈石的,。

何況，調(diào)皮是孩子的天性,，我們?cè)趺纯梢园阉奶煨越o抹殺了呢?幼兒心理研究表明：孩子的生長發(fā)育和調(diào)皮是緊密相連的,，孩子的生長發(fā)育需要調(diào)皮，學(xué)齡前兒童身心發(fā)育很快,，生長需要運(yùn)動(dòng),，運(yùn)動(dòng)幫助生長,，孩子的很多調(diào)皮現(xiàn)象都是這種幫助生長的運(yùn)動(dòng)外部表現(xiàn)，從這個(gè)意義講,，調(diào)皮是孩子的天性,。由于生長孩子要?jiǎng)樱秩狈χR(shí)經(jīng)驗(yàn),，這一對(duì)矛盾是孩子調(diào)皮的本質(zhì),。例如：幼兒普遍愛玩運(yùn)動(dòng)玩具，這就是他們生長過程中必須伴隨運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn),，根據(jù)這一要求,，社會(huì)及幼兒家長就要為幼兒配置適量且符合幼兒特點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)玩具,，以滿足他們的生長要求,，此外，在孩子玩耍過程中,，應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)和看護(hù)以防磕傷,、碰傷。又如,，有的孩子罵臟話,，就是他需要?jiǎng)涌冢秩狈?jīng)驗(yàn),，就在成人那里學(xué)來臟話罵人,，這就是調(diào)皮，對(duì)此孩子周圍的成人就要講文明,、講禮貌,，身體力行，給孩子做榜樣帶頭作用,。如：給孩子講一些知識(shí)性,、趣味性的故事，教孩子背誦一些兒歌,，朗讀一些詩歌,，這樣不僅能豐富孩子的口語能力，又能滿足孩子生長過程中口動(dòng)的需要,，經(jīng)這樣正確引導(dǎo)定能使幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。以上證明孩子的父母硬是強(qiáng)制孩子不能動(dòng)，就等于給生長中的孩子心靈上帶上了枷鎖,，這對(duì)他們身體的發(fā)育,、智力和個(gè)性的發(fā)展都是有害的。

有些調(diào)皮其實(shí)是孩子求知的反映,，有些孩子的好奇性特強(qiáng),，但他們知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有不足,，這一對(duì)矛盾的發(fā)展就表現(xiàn)為調(diào)皮。例如：有個(gè)孩子他媽媽每次洗衣服,，他就去玩水,，每次都把衣褲弄濕，挨了打罵,，但他還是要去玩水,，媽媽問他為什么要玩水，孩子回答：我用手一攪,，就攪出很多泡泡,。原來是孩子對(duì)肥皂水泡很感興趣，所以百玩不厭,，打罵不怕,，這看來就是調(diào)皮，其實(shí)卻是在好奇心的驅(qū)使下,，孩子的求知欲旺盛的表現(xiàn),。知道了孩子調(diào)皮的根源，就要正確對(duì)待孩子的調(diào)皮,。孩子的文明,，一方面要順其自然，另一方面是正確引導(dǎo),，使孩子在生長過程中,，即學(xué)到知識(shí)，又養(yǎng)成良好的品德習(xí)慣,。

看來,，無論什么樣的學(xué)生都是可以有改變的。好動(dòng)的孩子都是比較聰明的孩子,，我們應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)這些孩子好動(dòng)的習(xí)性,，讓他們協(xié)助我們工作，給予他們鼓勵(lì)與表揚(yáng),，而不是一味地要求他們安靜,，不要?jiǎng)拥龋@樣效果可能要好一些,。

原來我也曾經(jīng)認(rèn)為,，有些孩子真的就怎樣怎樣了，調(diào)皮孩子再怎么付出也是沒有用的,。但是現(xiàn)在,，我改變了這樣的想法。在他們玩劣的外表下,，我已經(jīng)看到了希望,，跟他們?cè)谝黄?，我已?jīng)感受到了一個(gè)成功的雕玉者的喜悅，因?yàn)殍庇裰灰牡褡潦菚?huì)成為好玉的?，F(xiàn)在我也真正的體會(huì)到為人師者的真諦付出,，也需要用對(duì)方法!

幼兒是否遵守常規(guī)與教師所用的方法有很大關(guān)系。方法得當(dāng),，則事半功倍;方法不當(dāng),，則適得其反。因此,，教師要綜合而靈活地運(yùn)用多種方法,，使幼兒在積極、快樂的情緒情感中,，建立良好的常規(guī),。教師可以嘗試的方法包括：

1.在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中滲透常規(guī)提示教師可以將班級(jí)的常規(guī)要求用繪畫作品、照片,、圖示,、文字符號(hào)等形式展現(xiàn)在幼兒的活動(dòng)環(huán)境中，提示幼兒遵守常規(guī),。

例如：幼兒進(jìn)餐后常常忘記需要做的事情，面對(duì)這種情況,，教師可以將擺放餐具,、進(jìn)餐、漱口,、擦嘴等幾件事情用照片記錄下來,，張貼在教室的墻面上，從而提示幼兒按順序做事,。

2.強(qiáng)化幼兒的良好常規(guī)教師要通過及時(shí)的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，對(duì)幼兒良好的行為進(jìn)行強(qiáng)化，使幼兒感受到自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步,，使其良好的行為得到鞏固和發(fā)揚(yáng),。例如：有的小班幼兒初入園時(shí)總是讓老師喂飯，不肯自己動(dòng)手,。當(dāng)教師一發(fā)現(xiàn)這類幼兒有自己吃飯的行為時(shí),，就及時(shí)在集體面前表揚(yáng)他們，還可以送給他們一些小禮物,，以強(qiáng)化其良好行為,。

3.和幼兒一起制定常規(guī)針對(duì)班級(jí)常規(guī)中存在的問題，教師要和幼兒共同分析,、討論,、制定常規(guī),。此方法比較適合中、大班幼兒,。例如：戶外活動(dòng)上,、下樓時(shí)，幼兒會(huì)大聲喧嘩,、推推擠擠,。教師針對(duì)這個(gè)問題和幼兒一起分析其中存在的危險(xiǎn)，共同制定上,、下樓的常規(guī)要求：一個(gè)跟著一個(gè)走,，靠一邊走;手扶著欄桿眼看著地面;不急不擠。

4.通過生動(dòng)形象的故事,、兒歌靈活地規(guī)范班級(jí)常規(guī)比如,，在引導(dǎo)幼兒輕輕走路時(shí)，教師可以帶領(lǐng)他們一起學(xué)習(xí)小花貓,。教師邊做動(dòng)作邊說兒歌：“走路要學(xué)小花貓,，腳步輕輕靜悄悄，別人做事不打擾,，大家夸我好寶寶,。”幼兒愛模仿的特點(diǎn)在愉快的兒歌氛圍中被激發(fā)出來,，這時(shí),，教師便可以告訴幼兒：“走路的時(shí)候我們也要像小花貓一樣輕輕的，不跺腳,、不蹦跳,，做個(gè)好寶寶?！?/p>

在這樣的引導(dǎo)下,，幼兒便知道了應(yīng)該如何走路。用游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點(diǎn),，教師可以用游戲的形式或采用游戲的口吻激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)常規(guī),，把對(duì)幼兒的要求轉(zhuǎn)化為幼兒的內(nèi)部需求，從“你必須這樣”轉(zhuǎn)化為“我要這樣”,。比如,，小班的幼兒非常喜歡游戲情境，在情境中他們會(huì)不自覺地融入角色,。

因此,，在培養(yǎng)幼兒形成收拾玩具的意識(shí)時(shí)，教師可以用“送玩具寶寶回家”這一游戲完成,。比如引導(dǎo)幼兒邊收拾玩具邊說：“小玩具,，要回家(把桌上的玩具放回玩具筐里),，黃筐住樓上(玩具柜第一層貼上黃色標(biāo)志，中間一層貼上紅色標(biāo)志,，最下面貼上藍(lán)色標(biāo)志),，紅筐住中間，藍(lán)筐住在最下邊,?！?/p>

5.用擬人的語言引導(dǎo)幼兒習(xí)得常規(guī)這種方法比較適合年齡小的幼兒。教師利用生動(dòng)形象的擬人化的語言,，引導(dǎo)幼兒理解常規(guī),，遵守常規(guī)。例如：在培養(yǎng)小班幼兒的進(jìn)餐常規(guī)時(shí),，教師發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃青菜,，于是便將吃青菜說成：“小白兔最愛吃青菜，多吃青菜最可愛,?！?/p>

6.榜樣的力量是無窮的根據(jù)幼兒“愛模仿”的年齡特點(diǎn)，教師可以強(qiáng)化某些幼兒的正確行為,，以激勵(lì)其他幼兒以他們?yōu)榘駱?。例如：教師?duì)認(rèn)真洗手的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)，希望其他幼兒向他們學(xué)習(xí),，也要認(rèn)真洗手,。好榜樣還可以是父母、教師或者是幼兒喜歡的文藝作品中的某個(gè)形象等,。

7.家庭與幼兒園同步培養(yǎng)教師可以通過家長會(huì)、班級(jí)教育博客等家園溝通的渠道,，讓家長了解幼兒園的一日常規(guī)以及幼兒常規(guī),、行為習(xí)慣培養(yǎng)的正確方法;還可以通過家庭教育講座、教子經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),、專家咨詢等活動(dòng)讓家長學(xué)習(xí)科學(xué)育兒的知識(shí)和方法,，避免家長在家庭中過度保護(hù)幼兒和包辦代替，鼓勵(lì)家長讓幼兒進(jìn)行自理,、自立行為的嘗試,。總之,，常規(guī)教育就是幫助幼兒學(xué)會(huì)遵守集體生活規(guī)則,，逐漸地從他律向自律發(fā)展，也就是從服從別人管理發(fā)展到自我管理,。常規(guī)教育的目的是促進(jìn)幼兒的社會(huì)化發(fā)展,。教師要結(jié)合幼兒的實(shí)際情況,，運(yùn)用多種方式持之以恒地、靈活地促進(jìn)幼兒常規(guī)的養(yǎng)成,。

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，多元化已成為未來教育的趨勢(shì)，這就要求每位教師把兒童的需要作為教育的切入口,，以人為本,，遵循教育發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒與教師的共同發(fā)展,。因此,，我們的觀念不能僅僅停留在傳統(tǒng)教育的師道尊嚴(yán)上，我們不僅呼喚著一種新型的師生關(guān)系,，提倡一種平等交往;更要去體察和探明幼兒的興趣與需要,，并及時(shí)提供支持。

一.建立新型師生關(guān)系,，用欣賞的目光去注視身邊的孩子,。在孩子的眼睛里，常常會(huì)寫滿對(duì)老師的崇拜,，他們對(duì)老師是那么的尊敬和信賴,，老師說什么，他們就信什么,。那么,，我們教師應(yīng)該怎么做呢?我們也不妨?xí)r時(shí)用欣賞的目光去注視身邊的孩子。

1,、以公正的態(tài)度欣賞孩子孩子們都渴望得到老師的關(guān)注與贊賞,，教師一次點(diǎn)頭、一個(gè)微笑,、一句表揚(yáng)就如同一場知時(shí)節(jié)的好雨，賦予幼苗向上的信心和生長的力量,。如果教師把欣賞的目光,、成功的機(jī)會(huì)只投向個(gè)別幾個(gè)孩子的身上，那么,，作為陪襯品的其他孩子的自尊心和自信心必然會(huì)受到重創(chuàng),，對(duì)老師對(duì)班級(jí)的情感也會(huì)隨之淡化。因此,，這就要求我們教師要以公正的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)孩子,，給每個(gè)孩子以發(fā)展的機(jī)會(huì)。

2、以發(fā)現(xiàn)的目光欣賞孩子這就是《綱要》所提出的發(fā)展性原則,，要求我們教師要以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)孩子,，要看到他們身上的閃光點(diǎn)。俗話說：世上沒有兩片相同的樹葉,，同樣,，孩子間的稟賦品性也是各不相同，要使孩子的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展,，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)美的目光去捕捉,、欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)。在孩子缺乏自信時(shí),，我們教師要鼓勵(lì)其點(diǎn)滴進(jìn)步,，幫助他樹立信心，而且,，對(duì)于不同的孩子,，也需要我們從不同的角度去欣賞，去挖掘他們身上微小的閃光點(diǎn),。以寬廣的胸襟欣賞孩子這就是我們所說的要寬容孩子的過錯(cuò),，允許幼兒嘗試錯(cuò)誤、允許幼兒宣泄情緒,、允許幼兒說出自己的不同意見,。俗話說金無足赤，人無完人,。對(duì)于自治力十分有限的幼兒而言,，有缺點(diǎn)、有過失是在所難免的,，作為一名教師,，我們不僅要看到孩子的可愛之處，還要接納孩子的不足,，更要寬容孩子的破壞行動(dòng),。

二、及時(shí)提供支持,，促進(jìn)幼兒的發(fā)展如果說，欣賞的眼光能夠使我們真正從孩子的視角去看待世界,，那么,，當(dāng)孩子在活動(dòng)中遇到困難、出現(xiàn)問題,、需要幫助時(shí),，作為教師，我們又應(yīng)該怎樣支持他們，以引發(fā)其更有價(jià)值的學(xué)習(xí)行為呢?我認(rèn)為：首先,，我們要學(xué)會(huì)傾聽要傾聽幼兒心聲,，及時(shí)捕捉教育的契機(jī)。這就要求我們教師要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界,，深入地了解他們,。在與孩子日常接觸和交往中，我們教師要時(shí)時(shí)做個(gè)有心人,，注意傾聽孩子們說什么;耐心觀看孩子們做什么;適時(shí)詢問孩子們想什么,，及時(shí)體察和探明他們的興趣和需要，創(chuàng)造條件滿足需要,。其次,，我們要學(xué)會(huì)等待就是當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)問題時(shí)，我們不要急于把知識(shí)呈現(xiàn)給他們或回答他們的問題,，而是給孩子充分提供探索的時(shí)間和空間,，鼓勵(lì)他們自己尋找資料，獲取信息,，去探索發(fā)現(xiàn)解決問題的方法,。

其三，我們要學(xué)會(huì)適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)在探索性活動(dòng)中,，由于幼兒缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)往往只是停留在表面，這時(shí)候就需要我們教師借助特定的情景,、材料,，借助開放式的問題，適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)新疑問,，產(chǎn)生新主題，從而,，有效地促進(jìn)幼兒的活動(dòng)向縱深發(fā)展,。

二、每天給與幼兒一種成功感一種習(xí)慣需要一個(gè)月甚至三個(gè)月完成,，幼兒的成功感也是一樣的,，所以作為教師的我們，要給予幼兒成功感,，使他們產(chǎn)生自信,，可以在班中為動(dòng)手能力不強(qiáng)的幼兒或者自信心不強(qiáng)的幼兒，最大限度發(fā)掘它們的優(yōu)點(diǎn),，設(shè)置專門的小專題的主題墻,，給與幼兒自信,，內(nèi)容有觀察幼兒制作的過程圖片與文字，還有觀察到幼兒進(jìn)步點(diǎn),。給與幼兒展示作品的空間,，讓幼兒感受到一個(gè)寬松，自主的環(huán)境,，支持幼兒自主發(fā)展,，成功總在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)，或許孩子不知道可以嘗試哪一種材料幫助自己時(shí),，你可以給幼兒兩種選擇,，請(qǐng)幼兒選擇一種進(jìn)行嘗試，當(dāng)孩子用這種材料幫助自己把作品完成,，這就是一種成功的感受,。

當(dāng)幼兒像你展示作品時(shí)候，即使你能夠看出畫面的所有內(nèi)容或者你認(rèn)為這幅畫面沒有內(nèi)容,，你可以踏實(shí)下來,，裝作什么都不知道，向幼兒請(qǐng)教一般,，可以問你可以告訴我你畫的是什么嗎?我很好奇你這個(gè)用綠色的筆畫的是什么?激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望,，這又是一種幫助孩子獲得成功的方法。孩子像你清楚地講述了他的作品內(nèi)容,，也許你認(rèn)為他畫的是什么,。但是他給你講述的時(shí)候，你會(huì)感覺到柳暗花明又一村,，它融入了自己的創(chuàng)意,，以自己的想法，這一點(diǎn)是非?？少F的,。既鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力又和成人的關(guān)系進(jìn)了一步。

案例背景：說到區(qū)域游戲的開展已不是一朝一夕的事了,，從小班的娃娃家,、中班的生活角、大班的表演區(qū),。區(qū)域游戲是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動(dòng)材料,，讓幼兒通過自身的擺弄,、操作去感知、思考,、尋找問題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的察覺他們的需要,，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，讓孩子成為游戲的主人，和孩子形成合作探究式的師生互動(dòng),。

案例一：誰來當(dāng)老爺區(qū)域活動(dòng)開始了,，小朋友都到自己喜歡的區(qū)域角活動(dòng)去，只聽見表演區(qū)里傳來了吵鬧聲,，“我要當(dāng)小姐,，是我先來的，我要當(dāng)公主,，我才不要當(dāng)老爺呢”。我隨聲望去,，原來是大家都為自己扮演的角色所爭吵,，很多孩子都吵著爭當(dāng)小姐。尤一卿和沈馨寧爭著當(dāng)公主,，他們正互相爭奪代表公主標(biāo)志的頭飾,，誰也不肯讓。而胡一桑當(dāng)了夫人,，只有一個(gè)老爺就是沒有人愿意當(dāng),。就在他們爭執(zhí)不下時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)我在一旁,，就把求助的目光指向了老師,，希望老師給他們一點(diǎn)權(quán)威的評(píng)判。像這樣爭吵經(jīng)常發(fā)生,，真是見了頭疼,，原先我們是想培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，多給孩子一些自主權(quán),，就讓他們自己選擇角色,，自己分配角色。

迫于無奈,，我只好指定誰當(dāng)小姐,，誰當(dāng)是公主，分到自己喜歡的角色的小朋友很開心,，沒有分到得嘟著嘴巴,，最后見瑤瑤還沒有角色，我就問她：“你來當(dāng)老爺吧?”她說：“我才不要當(dāng)老爺呢,，我喜歡當(dāng)夫人,?！蔽艺f：“那到底誰愿意當(dāng)老爺?”小朋友你看我我看你，誰也不愿意當(dāng)老爺,。反思：在區(qū)域活動(dòng)中,，幼兒根據(jù)自己的意愿自由選擇活動(dòng)，這樣能更好的按照自己興趣能力來進(jìn)行活動(dòng),，能使幼兒體驗(yàn)成功,、愉快的機(jī)會(huì)，從而激起他們對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、積極性,。例如：我班幼兒他們對(duì)于角色扮演有著濃厚的興趣，他們最關(guān)心自己扮演什么角色,，自己會(huì)選擇喜歡的角色,，卻不善于分配角色。所以當(dāng)她遇到自己喜歡的角色,，往往會(huì)爭論不休,，這與他們的自我為中心狀態(tài)有關(guān)。

作為老師可以不用硬性指派誰誰去當(dāng)客人,，可以采用相互協(xié)商分配角色,，協(xié)商后沒有爭議了再開始游戲。教師可以引導(dǎo)幼兒自己互相分配角色,，以一種協(xié)商的態(tài)度來選擇和分配,，當(dāng)孩子的意愿與角色之間相距太遠(yuǎn)而無法協(xié)商，這時(shí)教師應(yīng)酌情協(xié)調(diào),，啟發(fā)幼兒制定輪換角色的規(guī)則,，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)擔(dān)任主要角色和自己喜歡的角色，當(dāng)孩子得到自己喜歡的角色,，教師應(yīng)該對(duì)其提出一些游戲的要求,，讓他學(xué)會(huì)珍惜自己的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)做出謙讓的幼兒進(jìn)行表揚(yáng),，這樣有助于幫助幼兒逐步學(xué)會(huì)協(xié)商,、合作，學(xué)會(huì)克制自己,，去理解和滿足同伴的需要,，同時(shí)有助于培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力。

案例二：亂七八糟了在開展主題――有趣的水時(shí),，其中有一個(gè)活動(dòng)是〈溶解的秘密〉,，教學(xué)活動(dòng)時(shí)老師和小朋友一起做了有關(guān)溶解的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)時(shí)小朋友都很感興趣,，對(duì)于溶解非常好奇,，在活動(dòng)中對(duì)于那些介于溶解與不溶解的材料小朋友更是想探索,。于是我們老師在益智區(qū)里給孩子提供了操作材料。區(qū)域游戲開始了,，小朋友先是向上次教學(xué)活動(dòng)一樣,，一種一種材料做實(shí)驗(yàn)，做完了還會(huì)在紙上做記錄,。我在一旁看了心想：他們到是挺乖的，把老師教的都記住了,。過了15分鐘左右,，我又來到了益智區(qū)，可這次我看到的卻不如人意,。

只見桌子上面粉,、顏料什么都有，小朋友的手都在用手抓操作材料,，看到這情景真的很氣憤,。可孩子們卻玩得很起勁,，一邊玩,，一邊還在嘰里咕嚕的說著寫什么。曹杰小朋友還小呵呵地舉起一杯黑乎乎的東西給我看：“老師,，你看我調(diào)的毒藥,。”其他幾個(gè)小朋友見了都問：“什么呀,，亂七八糟的?”于是我也跟著搭腔：“曹杰,，你這是什么呀，亂七八糟,，黑乎乎的,，就象泥漿水?！逼渌∨笥岩娢疫@么說,，都大聲笑了起來。沒想到那小子頭還挺老的,，告訴我們說：“這是我用很多東西溶解在一起做的毒藥,，有洗發(fā)露、鹽,、糖,、紅色的顏料、黃色的顏料,，對(duì)了,，我還加了綠顏料和咖非的顏料,。”其他小朋友聽他這么一說也都紛紛往杯子里放各種東西,?？此麄兡敲赐度耄乙簿蜎]有再阻止,，只是對(duì)他們說：“你們好好玩,，別忘了把你的實(shí)驗(yàn)記錄下來，一會(huì)玩好了,，歸你們整理干凈,。”

反思：我很慶幸自己沒有因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而阻止小朋友的自主探索活動(dòng),。我們覺得在科學(xué)探索性的區(qū)域中,，應(yīng)該多些自主，少些束縛――舊式的教育觀,、兒童觀使教師忍不住要說,、要管、要問,。覺得班級(jí)常規(guī)不能不抓,，游戲規(guī)則不能不講。于是,，“看圖書不能說話,、不同的玩具不能混著玩……”，這些所謂“規(guī)則”框住了孩子的言行,，抑制了他們的自由創(chuàng)造和表達(dá),。

《綱要》中指出：“教師應(yīng)耐心傾聽、努力理解幼兒的想法與感受,，支持,、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)?！笨梢?，幼兒才是游戲的主人，教師提供的應(yīng)是支持,、鼓勵(lì),，而不是管理、束縛,。老師應(yīng)該多些鼓勵(lì),，少些說教。當(dāng)孩子面對(duì)成人贊許、肯定的目光時(shí),，孩子心理會(huì)更自信,、思維會(huì)更活躍。我認(rèn)為只要是孩子喜歡的,、孩子愿意的,、孩子主動(dòng)的，在安全范圍之內(nèi)的,，我們老師都應(yīng)該有目的的鼓勵(lì)孩子去嘗試,。我的感想：只有解開束縛，為幼兒提供一個(gè)盡可能寬闊的自主空間才能達(dá)到“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的教育總目標(biāo),。在幼兒區(qū)域游戲過程中,，教師應(yīng)成為幼兒游戲的支持者。不吝嗇贊美的語言,，及時(shí)表揚(yáng)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)造與表達(dá),。同時(shí),，要成為幼兒的游戲伙伴，以平等的身份與幼兒共同游戲,、共享歡樂,。教師的童心、游戲心會(huì)使孩子倍感親切,、自然和融洽,，從而營造出寬松、和諧的游戲氛圍,，使幼兒的游戲更自主,、更愉快。

當(dāng)幼兒園教師心得體會(huì)篇七

一個(gè)沒有禮貌,、舉止粗俗,、不尊重他人的人，在工作中很難獲得尊重和同事的友好協(xié)作,。在生活中也不易獲得友誼和自信,，因此往往缺乏幸福感。要想使孩子成長為有所作為的人,，父母應(yīng)就讓孩子從小懂禮貌,，講友誼。

讓孩子懂禮貌,，最早便是讓孩子學(xué)會(huì)同人“打招呼”,。問候語雖然都很簡單，但要讓孩子養(yǎng)成習(xí)慣并主動(dòng)說出,，就不是件容易的事了,。如果孩子主動(dòng)叫人或使用禮貌用語,，做父母的要及時(shí)給予表揚(yáng)，讓他明白懂禮貌的孩子是人人喜愛的,。

在日常生活中,，要教育孩子懂得尊重長輩尤其是老年人。這點(diǎn)當(dāng)父母的要以身作則,。如果當(dāng)父母的對(duì)長輩就不尊敬,，不孝順，孩子就不可能學(xué)會(huì)尊敬老人,。

帶孩子到別人家做客時(shí),，要教育孩子不要大聲喧嘩，不要狠抓主人遞過來的糖果,，和主人家小朋友要友好相處,。在做客處必須不可去拉別人家的抽屜或翻別人的柜子，也不要到主人家的臥室個(gè)性是床上打打鬧鬧,。

在公共場合,，要守秩序，說話禮貌,，乘公共汽車時(shí),，如果有人起來讓座，必須要讓孩子說謝謝,。如果當(dāng)你們下車時(shí),，讓座者仍然站著，就要打聲招呼請(qǐng)那人回坐,。有些年輕的父母,，抱孩子上車后，見到有人讓座,，吭都不吭一聲就坐下,，這給孩子的印象就是上車后，就就應(yīng)有人站起來,，如果沒有人站起來,，就會(huì)又哭又叫。

在公共場所要教育孩子不要大聲喧嘩,，養(yǎng)成平靜回答及表述自己意見的習(xí)慣,。

有禮貌，表此刻遵守各種社會(huì)公德,，當(dāng)父母的就是孩子的第一任老師,。父母對(duì)他人的態(tài)度和所做所為，常常影響孩子以后對(duì)人的態(tài)度和行為舉止。此外，父母對(duì)孩子的態(tài)度，也會(huì)影響孩子日后的為人,。比如，父母粗魯,，孩子就往往不會(huì)文靜，父母不尊重孩子,，孩子也往往不會(huì)尊重他人,。

為了孩子今后的幸福，教育孩子成為有教養(yǎng),、有禮貌的人是十分重要的,。

當(dāng)幼兒園教師心得體會(huì)篇八

幼兒教育是一個(gè)非常重要而又富有挑戰(zhàn)性的領(lǐng)域，幼兒園教師是這個(gè)領(lǐng)域中的主要從業(yè)者之一,。在幼兒園工作,，我們需要充滿耐心和愛心，需要把握兒童的特點(diǎn)和需求,，讓每一個(gè)小朋友都能夠健康快樂地成長,。在過去的一個(gè)月里，作為一名幼兒園教師,，我與孩子們的日常互動(dòng)和工作中的體驗(yàn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的意義和幸福,。

第二段：工作中的體會(huì)

在月教育中，我第一次擔(dān)任了“顏色每日一妙”的教學(xué)任務(wù),。在教學(xué)中,，我細(xì)心傾聽每個(gè)孩子的思考和表達(dá)，協(xié)助他們走出錯(cuò)誤,，強(qiáng)調(diào)顏色與生活的關(guān)系,，提升孩子們的色彩常識(shí)和想象力。與此同時(shí),，我的教學(xué)質(zhì)量也受到了有力的提升,。另外，在幼兒園工作中,，我還主動(dòng)與家長溝通,，聽取家庭情況和關(guān)注孩子們的心里需求，幫助他們更好地理解和配合孩子的學(xué)習(xí),。這一刻,，我感受到了幸福和成就感。

第三段：教育中的挑戰(zhàn)

在孩子成長過程中，存在許多獨(dú)特的挑戰(zhàn),。比如,，一些孩子缺乏注意力和耐心，還有一些孩子刻板地固守著自己的想法和行為,。這時(shí),，教師需要耐心地引導(dǎo)和教育，打造一個(gè)積極而充滿挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在此過程中,，我經(jīng)常結(jié)合多種技巧和方法，既保證教學(xué)效果,，也順暢地完成工作任務(wù),。此外，我還堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和反思,，不斷挑戰(zhàn)和超越自己,。

第四段：團(tuán)隊(duì)的合作

團(tuán)隊(duì)合作是幼兒園工作中非常重要的一環(huán)。通過合作,，我們能夠更好地推進(jìn)幼兒教育事業(yè),，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。在團(tuán)隊(duì)環(huán)境下,，我學(xué)習(xí)了其他同事的教學(xué)方法和心得體會(huì),，充分利用集體的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高了自己的工作水平,。在共同努力下,，孩子們的健康成長和學(xué)習(xí)取得了更多的進(jìn)步和突破。

第五段：總結(jié)

在幼兒園月教育工作中的體驗(yàn)和成就,，令我開始重新思考教育工作的意義和價(jià)值,。作為一名幼兒園教育工作者，我應(yīng)該始終堅(jiān)定地走在教育事業(yè)最前沿,，為孩子們培養(yǎng)健康快樂的心態(tài)和能力,。同時(shí)，我還需要不斷學(xué)習(xí)和反思,，提高自己的專業(yè)水平,，與團(tuán)隊(duì)同事攜手合作，為孩子們的成長發(fā)揮我自己的積極作用,。人生在世,，唯有不斷進(jìn)步，才能更好地面對(duì)更大的挑戰(zhàn)和更高的成就,。

當(dāng)幼兒園教師心得體會(huì)篇九

近年來,，幼兒教育越來越成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn),，一線幼兒園教師在這個(gè)過程中扮演著至關(guān)重要的角色。作為幼兒園中的主要教育者,，他們肩負(fù)著培養(yǎng)孩子好奇心,、創(chuàng)造力和社會(huì)適應(yīng)能力等重要任務(wù)。然而,，教師工作并不輕松,，一線幼兒園教師要面對(duì)許多困難和挑戰(zhàn)。在這篇文章中,，本人將分享自己作為一名一線幼兒園教師的心得體會(huì),。

第二段：成長的起點(diǎn)

初入幼兒園工作時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好奇心是孩子們的共同特征,。他們對(duì)周圍的環(huán)境,、人和事物都充滿了好奇心，喜歡探索和發(fā)現(xiàn),。在這個(gè)基礎(chǔ)上,，我開始注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思考能力。例如,，在游戲中創(chuàng)新規(guī)則,，讓孩子自主決定游戲的過程，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力,。我還注重發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn),，抓住機(jī)會(huì)培養(yǎng)他們的特長，激發(fā)他們的自信和熱情,。

第三段：挑戰(zhàn)和成長

作為一名一線幼兒園教師,，我也經(jīng)歷了不少挑戰(zhàn)和困難。例如,，和家長溝通時(shí)遇到困難，因?yàn)榧议L對(duì)自己的孩子會(huì)有很高的期望,，有時(shí)會(huì)對(duì)教師提出過高或不切實(shí)際的要求,。另外，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性和特點(diǎn),，有些孩子比較內(nèi)向,，有些孩子比較調(diào)皮搗蛋，需要我們有不同的策略和方法來引導(dǎo)他們,。在這個(gè)過程中,，我發(fā)現(xiàn)與同事互相支持和交流非常重要。同事之間的分享和合作,，可以幫助我們更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和提高教育效果,。

第四段：關(guān)注孩子的情感需求

除了認(rèn)知和思維能力之外,，關(guān)注孩子的情感需求也是非常重要的。對(duì)于幼兒園孩子來說,，情感方面的學(xué)習(xí)是非常關(guān)鍵的,，可以幫助他們樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)人際交往能力,。在教學(xué)中,，我經(jīng)常注重配合孩子的情感表達(dá)，使得他們感受到我的關(guān)愛和尊重,。同時(shí),，我也注重孩子之間的情感交往，引導(dǎo)他們互相尊重,、合作和分享,，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和人際交往能力。

第五段：總結(jié)

回顧我作為一名一線幼兒園教師的經(jīng)歷,，我認(rèn)為這是一段充滿挑戰(zhàn)和成長的旅程,。在這個(gè)過程中，我意識(shí)到一個(gè)好的教育者需要很強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和批判性思維,，需要不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，需要注重探索和發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的獨(dú)特性,，從而制定適合他們學(xué)習(xí)和成長的方案,。最后，我認(rèn)為幼兒園教師的工作雖然辛苦,，但是非常有意義和價(jià)值,，因?yàn)槲覀兂袚?dān)著培養(yǎng)下一代的任務(wù)，也同時(shí)在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了自己的成長和價(jià)值,。

當(dāng)幼兒園教師心得體會(huì)篇十

工作了20年,，在常年與兒童的相處中，感受到調(diào)皮兒童們的希望和煩惱,。他們渴望得到人們的愛,，不希望常常受到父母或教師的責(zé)罵。但是,，在我們的日常生活和教學(xué)中,，有許多的家長或教師，對(duì)于調(diào)皮兒童的教育方式很多是采用責(zé)罵,，憑借自己的“威嚴(yán)”管理孩子,。其實(shí)，調(diào)皮的孩子也有他本身的優(yōu)點(diǎn),，如活躍,、聰明,、精力充沛、語言表達(dá)能力較強(qiáng)等等,。這讓我想到一句古話：點(diǎn)石成金,。同是碳元素，由于內(nèi)部結(jié)構(gòu)不同,，可以組成石墨,，也可以組成金剛石。對(duì)調(diào)皮兒童的教導(dǎo),，的確要講究教育藝術(shù),。

1、旁敲側(cè)擊

常聽老師們抱怨：“我們班那個(gè)‘調(diào)皮鬼’,，天天都挨批評(píng),，可他就是改不了?！蔽乙宦牭竭@種話,，就想到“常常批評(píng)”而沒有效果，也許她們每天都是用同樣的“臺(tái)詞”在批評(píng)孩子,，沒有效果也就理所當(dāng)然了,。從心理學(xué)的角度來分析，一直持續(xù)一種相同的刺激在心理上很容易產(chǎn)生一種“不敏感”,，到后來也就感覺不出那是一種刺激了,。調(diào)皮兒童本身就經(jīng)常受到教師的批評(píng)，如果教師每次批評(píng)的話都一成不變,，他們就會(huì)當(dāng)作耳旁風(fēng),；教師批評(píng)的話換成另一種說法，或許能給他們一點(diǎn)新鮮的刺激,，從而能收到意想不到的效果,。例如，泉泉小朋友喜歡搶同伴的玩具,，教師常用“泉泉你又做壞事了,，搶別人的玩具”來批評(píng)他，還不如說：“威威真不錯(cuò),，從不搶小朋友的玩具，還把自己的玩具結(jié)同伴玩,，我相信泉泉也能和威威一樣,。”泉泉聽到這些話后,，感到教師還是信任自己的,，他就會(huì)自覺地克制搶同伴玩具的這種行為,。

2、柔中施教

3,、出乎預(yù)期

調(diào)皮兒童的逆反心理特別強(qiáng),，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，如果教師只是一味的訓(xùn)斥和責(zé)罵,，效果只能是適得其反,，這就如做母親的對(duì)著大哭的.孩子歇斯底里地吼叫，只會(huì)讓孩子越哭越大聲一樣,。本來孩子要是做錯(cuò)了事,，便知道會(huì)被教師責(zé)罵，這個(gè)時(shí)候,，如果和他的“預(yù)期”結(jié)果相反,，如教師并沒有責(zé)罵他，甚至只是保持沉默,，不理睬他,，孩子的心理反而會(huì)緊張起來，自己會(huì)把犯錯(cuò)的地方重新再思考一遍,。這樣,，給孩子一段時(shí)間冷靜一下自己的頭腦，過些時(shí)候再與他交談,，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)檢討過自己的過失,，所以就能坦然接受老師的意見。

4,、委以“重任”

對(duì)一些調(diào)皮的兒童,，可以委以“重任”，用游戲的角色使他自覺克服毛病,。昊昊喜歡到處亂跑,，到處搗蛋，一刻也難安靜,，我因而在區(qū)域活動(dòng)或午餐后請(qǐng)他當(dāng)“電影院驗(yàn)票員”“圖書管理員”,，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，堅(jiān)持到底,，小朋友對(duì)他的表現(xiàn)給予了很高的評(píng)價(jià),，使他體驗(yàn)到了戰(zhàn)勝自我的愉快。從這以后,，他在區(qū)域活動(dòng)或午餐后再也不到處亂跑,，到處搗蛋了?？梢?，適時(shí)地給調(diào)皮的孩子委以“重任”,，很容易取得事半功倍的效果。

當(dāng)然,，教育好孩子最重要的一點(diǎn)是：在你的心中,，要把每個(gè)孩子當(dāng)作金子來看待！

當(dāng)幼兒園教師心得體會(huì)篇十一

作為一名初到幼兒園的教師,，我充滿了期待和激動(dòng),。通過專業(yè)的培訓(xùn)和實(shí)習(xí)，我已經(jīng)對(duì)幼兒教育有了初步的了解,，然而,，實(shí)踐總是與理論有所差距。初到幼兒園,，我需要面對(duì)一群可愛又獨(dú)特的孩子們,，需要與他們建立起信任和互動(dòng)的關(guān)系，這對(duì)我來說是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì),。

第二段：豐富多樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

剛開始上班的幾天,，我感覺自己仿佛回到了孩童時(shí)期，與孩子們一同歡笑和玩耍,。我發(fā)現(xiàn),，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的興趣和天性，他們探索世界的方式也各不相同,。有些孩子喜歡藝術(shù),，所以我們一起涂鴉和創(chuàng)作；有些孩子喜歡運(yùn)動(dòng),，所以我們一起打籃球和跑步,；有些孩子喜歡聽故事，所以我們一起朗讀和講述,。這些豐富多樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到每個(gè)孩子的獨(dú)特性和個(gè)性,，激發(fā)了我進(jìn)一步探索如何更好地滿足孩子們的需求和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第三段：建立家校合作的重要性

幼兒園教育不僅僅是在孩子們面前教書，而是與家長共同培養(yǎng)孩子的過程,。我明白,，只有與家長建立起緊密的聯(lián)系和合作，才能更好地了解孩子在幼兒園之外的生活和需求,。因此,，我通過家長會(huì)、日常溝通和家訪等方式,，積極主動(dòng)地與家長交流,，分享孩子在幼兒園的表現(xiàn)和進(jìn)展。我意識(shí)到，家長是孩子成長中最重要的支持者和伙伴,，只有與他們保持密切的合作，我們才能真正為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境,。

第四段：提升自身專業(yè)素養(yǎng)的努力

作為一名幼兒園教師,，除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長，我也要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng),。我參加了各種教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng),，以了解最新的教學(xué)理念和方法。在和同事的交流合作中,，我學(xué)到了許多關(guān)于幼兒教育的經(jīng)驗(yàn)和技巧,。我還研究了各種教學(xué)資源和教材，以便更好地滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求和興趣,。通過不斷的學(xué)習(xí)和努力,，我相信自己能夠成為一名更好的幼兒園教師，為孩子們的成長和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn),。

第五段：幼兒教育的奉獻(xiàn)與收獲

初到幼兒園的這段時(shí)間,，雖然充滿了挑戰(zhàn)和困惑，但也給我?guī)砹司薮蟮某删透泻蜐M足感,。每當(dāng)我看到孩子們笑著向我分享他們的新發(fā)現(xiàn)和成就時(shí),，我感到無比欣慰和自豪。在幼兒園這個(gè)大家庭中,，我和孩子們一起成長,、一起進(jìn)步，同時(shí)也不斷調(diào)整和改善自己的教學(xué)方式和方法,。這一段經(jīng)歷讓我深刻地理解到,，幼兒教育是一項(xiàng)艱巨而充滿樂趣的事業(yè)，只有用心,、耐心和愛心,，才能真正為孩子們帶來正能量和影響。

總結(jié)：初到幼兒園的這段時(shí)間,，對(duì)我來說既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇,。通過與孩子們的互動(dòng)和交流，我收獲了豐富的教育經(jīng)驗(yàn),，也增強(qiáng)了自己的專業(yè)素養(yǎng),。與家長的合作和支持讓我更加深入地了解孩子，在教育教學(xué)上更有針對(duì)性和有效性,。雖然這段經(jīng)歷充滿了困惑和疲憊,，但每一次進(jìn)步和收獲都是我堅(jiān)持下去的動(dòng)力。初到幼兒園，真正讓我理解到了教育的重要性和意義,，也讓我對(duì)未來的教育生涯充滿了希望和憧憬,。