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一年級《品德與生活》上冊教學(xué)計劃及反思 小學(xué)一年級品德與生活上冊教案篇一

小學(xué)生活和幼兒園生活是大不一樣的，對于剛上學(xué)的一年級新生來說,，面對新環(huán)境，新同學(xué),、新老師，新的學(xué)習(xí)方式,，他們會有很多的不適應(yīng),，甚至不知道該做些什么,。然而這些都需要學(xué)生盡快去適應(yīng),，否則很容易給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來一定的困難,，嚴(yán)重的還會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、懼學(xué)等不良情緒而影響學(xué)生的身心健康和長遠發(fā)展,。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來,。并以自豪、愉悅的心情面對新的變化,。那么老師要做到時刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，有針對性地對學(xué)生進行教育,。幫助學(xué)生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定,、心情愉快，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活,。

教材第一單元你好，新學(xué)校：通過一系列生動活潑的活動,，幫助新生形成對入學(xué)的正確認識和態(tài)度,，緩解新生中普遍存在的“入學(xué)不適應(yīng)”現(xiàn)象。逐步適應(yīng)并喜歡小學(xué)生活,，為入小學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的開端,，以愉快、積極的態(tài)度迎接新生活,。

第二單元我的新生活：本著以生為本的原則，時刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣,，有針對性地對學(xué)生進行教育,。從學(xué)生實際情況出發(fā)，配合小學(xué)的入學(xué)教育,，幫助學(xué)生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定、心情愉快,，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活。

第三單元我愛我家：“家”是兒童成長的重要場所,，兒童對“家”有著很深的情感依戀,。要培養(yǎng)兒童健康,、積極的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣,，使其獲得基本的健康意識和生存能力,，從兒童的情感入手,、從兒童對“家”的熱愛入手是十發(fā)明智和有效的。

第四單元我們一起迎新年：本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象,。知道當(dāng)冬天到來時,，季節(jié)變化的特點及其對動植物的活動,、人類生活的影響。盡可能地幫助兒童通過親身做,、實際的體驗產(chǎn)生對冬天的熱愛,，讓兒童了解各地冬天不同的景象,，感受大自然的勃勃生機。同時結(jié)合學(xué)生生活安排了新年聯(lián)歡活動,，鼓勵兒童通過各種途徑作好新年聯(lián)歡活動的準(zhǔn)備，并積極表揚和鼓勵孩子們主動參加活動,，實際地感受新年的節(jié)日氣氛,。除此外還可以組織堆雪人,、做冰飾,、滑雪等孩子們喜歡的活動感受冬天的樂趣,。

態(tài)度和情感：感受新學(xué)校環(huán)境的美好,，對老師充滿信任,、敬仰,，充滿興趣地參與學(xué)校一天的生活，為自己是小學(xué)生感到快樂,。喜歡和老師,、同學(xué)交往,，體驗與人交往的快樂,，感受學(xué)習(xí)的愉快,，有初步的規(guī)則意識,，在嘗試自己解決麻煩的過程中,，體驗克服困難的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生對父母的自豪感,，引導(dǎo)學(xué)生對父母表達自己的謝意與敬重，體會家庭帶給人的快樂感受,。以積極的態(tài)度對待春天的氣候特征,，感受春天的美好,。

行為和習(xí)慣：鼓勵學(xué)生在班級中積極與人交往,，通過同學(xué)與同學(xué)這一最基本的人際交往輔導(dǎo)，讓學(xué)生感受到自己與同學(xué),，自己與班級的親密,、互動的關(guān)系,，積極主動地創(chuàng)造班級的良好氛圍,。能夠向父母表達自己的尊敬與愛，并注意文明用語,。具有一定的生活自理能力。有計劃,、有目的地安排自己的學(xué)習(xí)生活,，并以積極向上的心態(tài)激勵自己不斷進步。

過程和方法：通過自身觀察比較,、歸納及操作練習(xí),，能感受新學(xué)校的美好,。積極參與行為練習(xí),，從而完全適應(yīng)學(xué)校生活,。積極地參與并體驗學(xué)習(xí)過程,，學(xué)會邀請同學(xué)和接受邀請,，在教師的指導(dǎo)下學(xué)會調(diào)控自己的情緒,。了解父母，關(guān)注家庭,，并能以自己的行為為家庭帶來歡樂,。

知識和技能：能與同學(xué)分享家庭故事,，并初步了解如何處理班級中不順心的事，了解春天的氣候特征和各種保健方法,，能合理地安排自己的學(xué)習(xí)生活。

1,、體驗學(xué)校生活的樂趣，順利的完成幼兒園到小學(xué)的過渡,。

2,、熟悉班集體,，知道自己是班集體里的一員,。

3,、學(xué)會基本的生活常識和勞動技能,，有初步的生活自理能力,。

4、初步了解學(xué)校及其周圍的日然和社會環(huán)境,，有探索的興趣,。

一年級《品德與生活》教學(xué)應(yīng)以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式,，強調(diào)寓教育于活動之中,。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材,，提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,，或與兒童合作選擇內(nèi)容,，或利用兒童自己的選擇來組織活動。針對《品德與生活》的學(xué)科性,，教學(xué)時可采取以下措施：

１、充分利用教材中的活動范例,。充分利用教科書中所提示的活動案例,，力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容,，是基本的課程資源之一,。當(dāng)然,，我們還可以根據(jù)課程要求收集一些本地、本校,、本班的具體情況靈活運用,。

２、充分利用學(xué)校,、家庭、社區(qū)的資源,，利用遠程教育資源。充分挖掘?qū)W校,、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、多媒體資源,，并促進兒童之間,、班級,、年級和校際之間圖書,、資料的交流和共享,。重視利用兒童自身的興趣,、經(jīng)驗和活動中的發(fā)現(xiàn)、體驗等作為活動的資源,。教學(xué)活動形式服從內(nèi)容,，可根據(jù)目標(biāo),、內(nèi)容,、條件,、資源的不同,，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型。

３,、多種多樣的活動形式,。如討論、資料調(diào)查,、情景模擬與角色扮演、教學(xué)游戲,、參觀訪問,、欣賞、講故事等。

周次教學(xué)時間教學(xué)內(nèi)容時數(shù)備注

一,、9.1-9.6 始業(yè)教育 1

二,、9.7-9.13 美麗的校園 2

三,、9.14-9.20 美麗的校園 2

四,、9.21-9.27 老師,，您好 2

五、9.28-9.30 老師,，您好 1

六、10.8-10.11 學(xué)校里的一天 1

七,、10.12-10.18 學(xué)校里的一天 2

八,、10.19-10.25 我是小學(xué)生 2

九,、10.26-11.1 我喜歡我們班 2

十,、11.2-11.8 我喜歡我們班 2

十一,、11.9-11.15 我們一起做 2

十二,、11.16-11.22 學(xué)習(xí)真快樂 2

十三,、11.23-11.29 學(xué)習(xí)真快樂 2

十四,、11.30-12.6 麻煩事,，我不怕 2

十五、12.7-12.13 我的爸爸和媽媽 2

十六,、12.14-12.20 親親熱熱一家人 2

十七,、12.21-12.27 讓我自己來吧 2

十八,、12.28-1.3 快樂的冬天 1

十九,、1.4-1.10 歡天喜地過新年 2

二十,、1.11-1.17 歡天喜地過新年 2

二十一,、1.18-1.24 明年會更好 2

二十二,、1.25-1.31 復(fù)習(xí) 2

一年級《品德與生活》上冊教學(xué)計劃及反思 小學(xué)一年級品德與生活上冊教案篇二

五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期,，求知欲強,，他們對自我,、他人,、家庭,、社會有了一些淺顯的認識,，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要,。因本課程的開放性、活動性,、實踐性較強，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去,。但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷,。

1,、教育性

品德與社會課擔(dān)負著道德人格培養(yǎng)的任務(wù),。在本冊教材中,，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導(dǎo)兒童逐步完成兩個“自我”的分化,；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關(guān)系,，讓他們從這種關(guān)系中去理解和體驗,，引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格,；通過歷史與文化的啟蒙,，對學(xué)生進行熱愛祖國的教育,，引發(fā)學(xué)生對祖國的認同感、歸屬感等等,。

2,、綜合性

本冊教材幾乎涵蓋思想品德,、歷史,、地理、社會等多方面的內(nèi)容,。所有這些內(nèi)容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯(lián)的,，使之形成一個完整的教學(xué)線索,。

3,、參與性

為了使學(xué)生能真正體味到教材所要表達的思想,、觀點,，就需要為學(xué)生提供自己親自參與,、親身體驗的機會,，本冊教材中設(shè)計了大量的問題、案例,，讓學(xué)生參與，讓學(xué)生仿佛置身于真實的社會場景中,，通過學(xué)生與家庭,、學(xué)生與學(xué)校,、學(xué)生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己,，完善自己,。

4,、直觀性

本冊教材呈現(xiàn)的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面,，力圖通過各種精選的圖畫,、照片、示意圖,、地圖和表格等,，來最大程度地闡述教材所要反映的思想,、意圖。例如第四單元《我們都是炎黃子孫》,，根據(jù)五年級學(xué)生的年齡特點，在文字的基礎(chǔ)上,，安排了大量的插圖,，這些插圖,，已不再僅僅是一些圖畫,，還有示意圖和大量的照片,，通過這些插圖,，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性,。也幫助學(xué)生能夠更好地理解本單元的內(nèi)容,。從而達到品德與社會課程所要達到的教學(xué)目的,。

1、引導(dǎo)學(xué)生走進家庭深處,，走進父母的內(nèi)心世界,。

2,、引導(dǎo)兒童進入公共生活,，探索中國公民教育的范式。

3,、呈現(xiàn)歷史的“人化”，引導(dǎo)兒童走進歷史,。

4,、引導(dǎo)兒童逐步完成兩個自我的分化,。

5,、引導(dǎo)兒童逐步建構(gòu)起共生型的人格,。

6、通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感,、歸屬感,。

“走出深重的歷史災(zāi)難”這一教育主題是本冊教材的重難點,，本學(xué)期在本課程中出現(xiàn)與原有歷史教材設(shè)計有很大的區(qū)別，注重呈現(xiàn)歷史細節(jié)，讓歷史人站在兒童面前,，與兒童對話,，本主題旨在引領(lǐng)兒童從自己的現(xiàn)實生活中走近歷史,，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動,，表現(xiàn)出對祖國地理,、歷史發(fā)展?fàn)顩r的尊重,、關(guān)注,，并引以為光榮和驕傲。

1,、力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價值觀,、能力,、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標(biāo),。

2.根據(jù)本校的實際和學(xué)生的實際生活,，加強課程資源的開發(fā)，提高教育的針對性,、實效性,。

3.進一步加強本課程開放式教學(xué)方式的課題研究,，通過藝術(shù),、活動等多種形式對學(xué)生進行情景教育,。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力,。

4.通過書面,、口頭調(diào)查的方式,，了解學(xué)生的內(nèi)心世界,。

5,、為了使學(xué)生真正體味本課程所要達到的教育目標(biāo)，就力求盡可能提供學(xué)生參與,、親身體驗的機會,。

每周兩課,，其間也可安排一些勞動、參觀,、調(diào)查等實踐活動,。

1,、第一單元9教時

2、第二單元9教時

3,、第三單元12教時

4、第四單元10教時

一年級《品德與生活》上冊教學(xué)計劃及反思 小學(xué)一年級品德與生活上冊教案篇三

一年級小朋友剛剛上學(xué),，對學(xué)校、老師,、同學(xué)以及學(xué)習(xí)都很陌生,。具有很強的好奇心,，學(xué)校這些陌生的事物對于他們都有一種新鮮感，能引起他們強烈的探索欲,。在這個過程中進行思想品德教育就顯得尤為重要,，通過學(xué)習(xí),，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，正確的人生觀、價值觀和道德觀,。

1、使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了,，喜歡上學(xué),；初步熟悉學(xué)校的環(huán)境,，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題,；遵守學(xué)校生活常規(guī),；知道要講禮貌,，守秩序。

2,、了解學(xué)校的環(huán)境,、設(shè)施及其作用,，知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑,，了解學(xué)校的美,，能夠主動愛護學(xué)校的花草樹木,，能愛護學(xué)校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境,。初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng),。

3,、形成初步的時間概念,；按時上學(xué),，不遲到；放學(xué)后,，不在路上逗留,，按時回家,；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全,；學(xué)習(xí)自己照顧自己,。

4,、讓學(xué)生主動把自己介紹給同學(xué)和老師,，相互認識好朋友,，然后分別從不同的方面來讓學(xué)生體驗與同學(xué)在一起玩耍,、學(xué)習(xí)、活動的快樂以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼,，從而讓學(xué)生體驗到學(xué)校生活無處不充滿快樂與愛,，激發(fā)他們喜愛學(xué)校生活的情感,。

5,、使學(xué)生學(xué)會自己穿衣、系鞋帶,、整理書包等自理勞動,，學(xué)著幫助家人做擇菜,、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動,，學(xué)會關(guān)愛家人,，能夠以優(yōu)異成績,、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達自己的愛意,，嘗試自己制作心意卡向家人表達心意,。通過這些實踐活動和切身體驗,，引導(dǎo)學(xué)生負責(zé)任,、有愛心地生活,，促進學(xué)生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高,。

6,、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗,，喜歡在大自然中活動,，并初步培養(yǎng)探究自然的興趣和愛護自然的情感,。

1.寓道德概念和行為要求于生動,、活潑的具體形象之中,。

2.利用插圖,，圖文對照,，邊看邊說邊想,，幫助學(xué)生理解,。

3.開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動,。

4.結(jié)合大隊部的各項活動進行教育,。

5.充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中,。

6.領(lǐng)略大自然的美，了解社會的繁榮,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

四,、 各單元教學(xué)內(nèi)容與措施：

第一單元：我上學(xué)了 共6課時

主題：《我上學(xué)了》《看看我們的學(xué)?！贰对趯W(xué)校的一天》

第二單元：上學(xué)路上 共7課時

主題：《看看時間》《好好走路》《平安回家》

第三單元：我的同學(xué) 和老師 共7課時

主題：《認識好朋友》《我喜歡和同學(xué)在一起》《我們的老師真好》

第四單元：家里的我 共6課時

主題：《我的家》《我是家里的開心果》《這是我的心意》

第五單元：大自然真美麗 共7課時

主題：《親親大自然》《美麗的小問號》《想個好辦法,，留住大自然的美》

一年級《品德與生活》上冊教學(xué)計劃及反思 小學(xué)一年級品德與生活上冊教案篇四

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。

1,、生活性

本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉,，以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動和游戲為載體,，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展,，在發(fā)展中生活,。

2,、開放性

本課程面向兒童的整個世界,，重視地方,、學(xué)校,、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義,、有興趣的題材,；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間,，時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和連接中單性的延展,；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的`創(chuàng)意與表現(xiàn),。

3,、活動性

本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其它實踐活動,。課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)的,?；顒邮墙毯蛯W(xué)的共同的中介,。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動,，而非單純的只講教材,，兒童更多地通過實際參與活動,，動手動腦,，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí),。

1,、道德存于兒童生活之中

道德寓于兒童生活的方方面面,。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗、認識,、感悟,，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體認識和道德體驗。因此,，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中,，而非在生活之外,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,、學(xué)會做人是課程的核心

低年級的課程應(yīng)該是通過由淺入深的道德的,、科學(xué)的、生活的啟蒙教育,。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實際生存能力打好基礎(chǔ),。

3,、珍視兒童生活的價值,、尊重兒童的權(quán)利

總目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣,、樂于探究,、熱愛生活的兒童,。

分目標(biāo)：

情感與態(tài)度：

愛親敬長,、愛集體、愛家長,、愛祖國,。珍愛生命,、熱愛自然、熱愛科學(xué),。自信,、誠實,、求上進,。

行為與習(xí)慣：

初步養(yǎng)成良好的生活,、勞動習(xí)慣,。養(yǎng)成基本的文明行為,、遵守紀(jì)律，樂于參與有意義的活動,。

知識與技能：

掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能,。初步了解生活中的自然,、社會,、常識,。了解有關(guān)祖國的初步知識,。

過程與方法：

體驗提出問題,、探究問題的過程,。嘗試用不同的方法進行探究。

第一周《美麗的校園》

第二周《老師,，你好》

第三周《學(xué)校的一天》

第四周《我是小學(xué)生》

第五周《我喜歡我們班》

第六周《我們一起做》

第七周《學(xué)習(xí)真快樂》

第八周《麻煩事我不怕》

第九周《我的爸爸媽媽》

第十周《親親熱熱一家人》

第十一周《讓我自己來》

第十二周《新年到了》

第十三周《歡歡喜喜過大年》

第十四周《明年會更好》

一年級《品德與生活》上冊教學(xué)計劃及反思 小學(xué)一年級品德與生活上冊教案篇五

一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很幼稚,，希 望通過本冊教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂于探究、熱愛生活的兒 童兒童,。

認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理論,。進一步鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，把握精神實質(zhì),，明確 具體要求和方法,， 與課程的實踐緊密結(jié)合起來,。 正確的把握本課程的性質(zhì)、 特點和目標(biāo)要求,。 注意突出引導(dǎo)兒童形成良好品德和學(xué)會做人的核心價值 導(dǎo)向,。

本冊教材共有 5 個單元,，一級主題 5 課（我上學(xué)啦,、祖國媽媽、秋天 來了,、我的家真好,、和東爺爺叫朋友）,。二級主題 14 課（做好朋友吧,、 我們的校園,、快快樂樂上學(xué)去,、1.2.3.大家做,、您好,，祖國,、歡度國慶,、 做個好孩子,、一起找秋天,、秋天的問號、秋天的樂趣,、秋天的交流會、瞧,， 我們這一家、小手牽大手,、今天我當(dāng)家、冬爺爺來了,、和冬爺爺一起玩、 迎新年,、快樂的寒假）等。

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,， 而是著眼于兒童現(xiàn)實 生活的整體性,，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中,，有機整合 為學(xué)習(xí)主題。以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生 活,。 一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造， 讓兒童感受生活的美好和快樂,， 激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒 童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣 化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。 一年級的重點是：喜歡,、適應(yīng)學(xué)校和集體生活,，積極愉快,，自信，合作友 愛,，形成基本得勝后習(xí)慣,。

循兒童身心發(fā)展特點,，精選學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重在兒童生活世界的聯(lián)系 中進行有意義的.學(xué)習(xí),，重視真實生活情景的創(chuàng)設(shè),，重視兒童生活不同與成 人生活的需要,，尊重兒童生活的自主權(quán)、選擇權(quán)和真實的體驗,。以學(xué)會做 人為核心，培養(yǎng)兒童積極的生活太度,、初步的生存能力，發(fā)展兒童的好奇心,，求知欲,、想象力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

周次 1—3

教學(xué)內(nèi)容 第一單元：我上學(xué)了 主題：《做朋友吧》 《快快樂樂去上學(xué)》 《1,、2,、3,，大家做》

課時安排 共 6 課時

4—7

第二單元：祖國媽媽 主題：《您好,，祖國》 《歡度國慶》 《做個好孩子》 第三單元：秋天來了 主題：《一起找秋天》 《秋天的問號》 《秋天的樂趣》 《秋天的交流會》

共 7 課時

共 8 課時

8—11

第三單元：秋天來了 主題：《一起找秋天》 《秋天的問號》 《秋天的樂趣》 《秋天的交流會》

共8 課時

12—14

第四單元：我的家真好

共 6 課時

主題：《瞧,，我們這一家》 《小手牽大手》 《今天我當(dāng)家》 15—17

一年級《品德與生活》上冊教學(xué)計劃及反思 小學(xué)一年級品德與生活上冊教案篇六

經(jīng)過一個學(xué)年的學(xué)習(xí),，大局部同學(xué)能感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進步和變化,，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深,，同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情不時高漲,，他們已開始運用討論,、觀察,、調(diào)查,、實驗等多種方式去學(xué)習(xí),。教材以圖畫的形式出現(xiàn)更可以開展的活動,、游戲和其活動的過程，兒童活動的興趣被引發(fā)出來,，兒童通過自身的活動而非教師給予的現(xiàn)成結(jié)論去獲得知識,。但是，可能由于地區(qū)的差別,，本地兒童的生活與教材反映的不盡相同,，個別兒童對課文內(nèi)容理解不夠透切,，這有待今后教學(xué)中揚長避短，讓每個同學(xué)都得到全面發(fā)展,。

1,、我愛我的身體——通過引導(dǎo)兒童認識自身身體的整體結(jié)構(gòu)和其各個組成局部，了解身體各個局部的特征和基本功能,，用各種方式表示字的身體特征,，不只能進一步發(fā)展他們的自我意識,，還能讓他們在已經(jīng)知道了要怎么做的基礎(chǔ)上,，進一步懂得為什么要這樣做,，以協(xié)助兒童更自覺地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

2,、老實的好小朋友——隨著兒童社會性和交往能力的發(fā)展,，需要讓他們懂得老實守信是社會生活的一個基本規(guī)則,，是每個公民的基本道德。因此,，本單元著力引導(dǎo)兒童說實話，做老實的小朋友,。

收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)——通過讓兒童直接參與學(xué)校、果園,、農(nóng)田,、蔬菜大棚等的收獲,，使他們能在原有的基礎(chǔ)上,，進一步體驗收獲的喜悅,，增強熱愛勞動的情感,，有意識地學(xué)習(xí)一些勞動技能,。

3,、我愛我生活的地方——培養(yǎng)兒童對自身所在的社區(qū),、村莊,、城鎮(zhèn)等的情感,，是進行集體主義,、愛國主義,、社會主義教育的重要基礎(chǔ),，讓兒童學(xué)習(xí)用正確的眼光去看待、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美,，實際地感受社區(qū),、村莊的自然美和人文美,，感受生活的溫暖和人與人之間的相互關(guān)心，從而能夠在愛自身家的基礎(chǔ)上,，進一步愛自身生活的地方,，愛自身的家鄉(xiāng),。

4,、水和我們的生活——引導(dǎo)兒童在已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，科學(xué)地認識水的基本特征和水的三態(tài)變化,，知道水遇熱蒸發(fā)為水蒸氣,，水蒸氣遇冷變成雨水或雪，再遇熱又變成水蒸氣這一循環(huán)規(guī)律,，激發(fā)兒童對水的探究興趣,，引導(dǎo)他們嘗試用多種方法去認識水,，了解水對人類生活的重要作用,，感受我國水資源的稀少和珍貴,，進而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣和保護水資源的初步意識,。

5,、怎樣做好事——引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)去做力所能和的好事,，懂得好事應(yīng)從自身身邊的小事做起,，不好高騖遠,，賓端正做好事的態(tài)度,，從小主動地向那些為人民服務(wù)的無名英雄學(xué)習(xí)。

1,、能充沛感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后的進步和變化,，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往,，充溢信心。

2,、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自身生活的地方,。在人際交往中老實,、不說謊,，珍惜勞動效果,，尊敬為社會服務(wù)的勞動者。

3,、體驗自主活動,、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快,，能有意識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗,，發(fā)展動手能力和社會參與能力。

周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)

第一周

了解我的身體

1．感受自身身體的基本特征,，關(guān)心自身身體的生長發(fā)育的情況,，發(fā)展自我意識。

2．關(guān)愛自身的.身體,，能主動協(xié)助他人,。

3．了解自身身體的各局部器官,，丈量自身身體的生長發(fā)育的情況。

第二周

維護我的身體

1.樹立健康的生活意識對自身身體主要部位的功能有觀察,、探究興趣,。

2.懂得保護自身的身體，形成良好的學(xué)習(xí),、生活與衛(wèi)生習(xí)慣,，主動糾正自身的不良行為與姿勢。

3.知道身體部位的特點,、功能,，獲得維護身體健康的知識。

第三周

收獲的感覺真好

1,、感受金秋十月是收獲的季節(jié),，能積極參與收獲勞動，體驗收獲的喜悅,。

2,、了解秋天與人們生活的關(guān)系，以和人們進行各種收獲的勞動,。

3,、認識和了解春種秋收農(nóng)作物的特征和生長規(guī)律。

第四周

糧食來得容易

1,、對農(nóng)作物生長過程的了解,，讓學(xué)習(xí)知道糧食來之不易。

2,、通過了解水稻,、小麥等糧食的生長過程，知道莊稼需要許多人的辛勤勞動,。

3,、了解本地區(qū)主要生產(chǎn)的糧食品種。

第五周

植物生長的秘密

1,、通過對農(nóng)作物生長過程的了解,，讓同學(xué)知道植物的根、莖,、葉有各自的作用,。

2、了解本地區(qū)有關(guān)農(nóng)作物的知識,。

3,、了解水稻、花生等植物生長的過程。

第六周

我們這里的農(nóng)品

1,、對本地區(qū)生產(chǎn)的農(nóng)作物進行調(diào)查,，培養(yǎng)兒童的探究能力。

2,、與同學(xué)相互合作,，進行農(nóng)產(chǎn)品有什么作用的社會調(diào)查。

3,、知道本地的糧食作物達的作用和用途,。

第七周

老實故事會

1、積極參與故事會的交流,、扮演,、能感受老實帶來的美好體驗。知道說謊害處大,，能初步分辨是非,。

2、介紹和交流自身了解的老實故事,。

3,、學(xué)會收集、扮演故事,，發(fā)展同學(xué)的表達和有創(chuàng)意的表達能力,。

第八周

老實的小朋友人人夸

1、體驗坦誠溝通帶來的快樂幾對老實行為的積極認同感,。

2,、能夠較全面、客觀的2看待自身和他人說謊的現(xiàn)象幾原因,，并領(lǐng)悟一些老實做人的道理,。

3、增強說實話,、不說謊的老實意識,。

第九周

我們生活的地方真美

1,、能感受自身生活環(huán)境的整潔與美麗,，萌發(fā)熱愛自身生活的地方的情感。

2,、了解內(nèi),、關(guān)心自身生活的地方的發(fā)展變化。

3,、能從多角度發(fā)現(xiàn),、感受社區(qū)的美麗。

4,、能在老師的協(xié)助下,，總結(jié),、提升獲得的經(jīng)驗和信息。

第十周

我們生活的餓地方真方便

1,、了解,、體驗社區(qū)環(huán)境、公共場所,、公用設(shè)施與人們生活的關(guān)系,。

2、熟悉自身生活的地方的服務(wù)設(shè)施和功用設(shè)施機構(gòu),。

3,、學(xué)會利用與自身關(guān)系密切的公共設(shè)施、場所等,。

第十一周

我們生活的地方真溫暖

1,、體驗在小區(qū)（鄉(xiāng)村）里生活的溫暖，對為社區(qū)服務(wù)的勞動者的感激,。

2,、學(xué)會關(guān)心和協(xié)助社區(qū)里有困難的人，用實際行動向為我們服務(wù)的人表示感謝和尊敬,。

3,、了解社區(qū)里叔叔阿姨們的工作，懂得有許多人在為自身的生活服務(wù),。

第十二周

保護我們生活的環(huán)境

1,、熱愛自身生活的環(huán)境，養(yǎng)成關(guān)心,、保護自身生活環(huán)境的習(xí)慣,。

2、能用實際行動關(guān)心,、保護自身生活的環(huán)境,。了解社區(qū)的環(huán)境狀況。

3,、知道如何維護環(huán)境,，保護公共設(shè)施。能為維護環(huán)境做力所能和的事情,。

第十三周

我們的生活里不開水

1,、感受水給我們帶來的便當(dāng)，激發(fā)愛水的情感。

2、了解水的重要作用,，知道生活中哪些地方要用到水,。

第十四周

變來變?nèi)サ乃?/p>

1,、喜歡做水的實驗,，有探究水的濃厚興趣和欲望。

2,、在探究水的過程中注意平安,、衛(wèi)生、合作,。

3,、了解水的物理特性，掌握水的三態(tài)變化知識,。

第十五周

維護水,，節(jié)約水

1、有節(jié)約用水,、維護水資源的意識和責(zé)任感,，養(yǎng)成節(jié)約用水的行為個習(xí)慣。

2,、增加如何維護水資源的社會知識,。

3、掌握節(jié)約水,、維護水資源的方法,。

第十六周

從身邊的小事做起

1、愿意并積極參與做好事活動,，初步知道做好事是有愛心的表示,。

2、知道樂于助人是一種高尚品德,，能從身邊的小事做起,，逐步養(yǎng)成做好事的好習(xí)慣。

3,、培養(yǎng)同學(xué)簡單的勞動技能,，具有初步的做好事的基天性力。

第十七周

做好事不是為褒揚

1,、培養(yǎng)愿意為他人,、為集體服務(wù)的情感，在做好事后能獲得給他人帶來快樂時,，自身也快樂的體驗,。

2、懂得做好事不是為了褒揚的道理,，做到校內(nèi)外表示一個樣，培養(yǎng)老實的好品德。

3,、知道在生活中有一些人會有不同的困難或難處,，需要他人的協(xié)助，我們應(yīng)該盡力協(xié)助他們,。

4,、要學(xué)會友善的協(xié)助他人。

通過本學(xué)期的教學(xué),，希望能夠全面推進素質(zhì)教育,，充沛發(fā)揮同學(xué)的主體精神。使他們能從思想上真正認識和對待各種社會現(xiàn)象,；用學(xué)過的理論指導(dǎo)自身的行為,，能夠明辨是非，使同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

一年級《品德與生活》上冊教學(xué)計劃及反思 小學(xué)一年級品德與生活上冊教案篇七

本班共有學(xué)生50人,一年級的小學(xué)生,，剛剛踏進學(xué)校的大門，他們充滿好奇心,，模仿能力很強,，對于周圍的事物能用自己的觀點進行初步的認識。整體看他們活潑好動,，大多數(shù)尊敬師長,，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌,，對教師充滿崇拜,。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，在生活能力,，以及人際交往能力方面可能會有一些缺陷,。同時，本班大部分學(xué)生為外地生,，生活環(huán)境的不同,，使得每個學(xué)生都呈現(xiàn)截然不同的特點。因此,，教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的性格特征,，在教學(xué)和生活中要注意理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生思想不斷提高,，自覺行動,，形成良好的習(xí)慣，打好人生最重要的基礎(chǔ),。

本教材主要以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo),。同時具有生活性,、開放性、活動性的特點,，教材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則,、綜合性原則和活動性原則,。本教材主要以單元的`形式展開，并重點突出以下特點：

1.從兒童的生活實踐出發(fā),，并關(guān)注兒童的興趣

一年級的學(xué)生對事物的認識還較淺,，對于事物的進一步認識還需要教師的指導(dǎo)。因此,，貼近學(xué)生生活實踐的教材,，更能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，同時,，生動且富有特色的教學(xué)內(nèi)容也更能在學(xué)習(xí)中發(fā)生潛移默化的作用,。

2.強化教材的生活指導(dǎo)職能

教材 “以適應(yīng)兒童的現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”為編寫宗旨,，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇、適應(yīng),、超越的能力,，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意義,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。

3.讓教師和學(xué)生走進教材,，促進三者的和諧統(tǒng)一

本教材貼近生活,，教師可以采用多種方式靈活利用，使其成為師生開展活動的指導(dǎo),，為教師,、學(xué)生提供一個良好的交流平臺。

本課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，因此是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活愉快積極地生活負責(zé)任，有愛心地生活動腦筋,，有創(chuàng)意地生活,。因此,，教師應(yīng)努力做到以下幾點：

1. 關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度

2．以自主探索性學(xué)習(xí),，構(gòu)筑開放性教材系統(tǒng)

3. 以活動為載體,，實現(xiàn)體悟式學(xué)習(xí)

1,、聯(lián)系學(xué)生實際,，利用生動有趣的教學(xué)內(nèi)容，吸引兒童主動地學(xué)習(xí),，引導(dǎo)兒童熱愛生活,，學(xué)習(xí)做人。

2,、凈化學(xué)生的生活環(huán)境,，努力創(chuàng)造適合兒童品德發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，并能運用教學(xué)活動和組織形式,，注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng),，如交際能力，表達能力等等,，保護學(xué)生的好奇心,、求知欲。

3,、注重教材的創(chuàng)造性利用,，不照搬課本，能根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)方案,，并能及時地把社會中新的信息,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性,，突破性,。

周次

日 期

教 學(xué) 內(nèi) 容

1

8.31～9.6

始業(yè)教育

2

9.7～9.13

1、拉拉手 交朋友

3

9.14～9.20

2,、我們的校園

4

9.21～9.27

3,、我也想當(dāng)升旗手

5

9.28～10.4

4、小學(xué)生活開始啦 國慶放假

6

10.5～10.11

國慶放假 4,、小學(xué)生活開始啦

7

10.12～10.18

5,、上學(xué)路上

8

10.19～10.25

6、盼盼遲到了

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一年級《品德與生活》上冊教學(xué)計劃及反思 小學(xué)一年級品德與生活上冊教案篇八

本冊教科書包括4個單元,，14個活動主題和一個研究課題,，主要綜合了《課程規(guī)范》中“我在生長”、“我與學(xué)?！?、“我的家鄉(xiāng)”,、“我是中國人”、“走近世界”等方面的教學(xué)內(nèi)容,，力求突破知識單一的保守模式,，注重促進同學(xué)的情感、態(tài)度,、價值觀,、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，比較好地落實“三維目標(biāo)”,，教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方法來構(gòu)建教材體系,，本冊教材主要出現(xiàn)以下特點：教育性,、綜合性、參與性,、直觀性,。

1、引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)習(xí)的目的和意義,，教師工作的社會意義,，小同學(xué)在學(xué)校工作中的`責(zé)任與義務(wù)，我國的自然概況,，我國不同地區(qū),、不同民族的民風(fēng)民俗，我國的名山大川,、名勝古跡以和科學(xué)技術(shù)與人們的生活,、社會發(fā)展的關(guān)系進行探究。

2,、使同學(xué)感受學(xué)習(xí)生活的快樂,，熱愛學(xué)習(xí)，尊重老師的勞動,，增強作為學(xué)校小主人的責(zé)任感,。

3、加深對祖國歷史文化,、自然環(huán)境的了解,，體驗熱愛國土的情感，增強民族自豪感,，尊重和理解不同民族的文化,，尊重和理解不同地區(qū)的生活習(xí)慣。

4,、培養(yǎng)熱愛科學(xué),、崇尚科學(xué)的精神,，自覺抵制各種迷信活動。

5,、引導(dǎo)同學(xué)采用實際調(diào)查,、動手操作、查閱資料,、分析比較,、討論交流等多種探究方式，培養(yǎng)同學(xué)探究精神,、實踐能力和創(chuàng)新意識,。

1,、對話教學(xué)戰(zhàn)略,。

2、活動化教學(xué)戰(zhàn)略,。

3,、體驗性教學(xué)戰(zhàn)略。

第一單元5課時

第二單元8課時

第三單元12課時

第四單元9課時

研究課題3課時

預(yù)計37課時

一年級《品德與生活》上冊教學(xué)計劃及反思 小學(xué)一年級品德與生活上冊教案篇九

深入學(xué)習(xí)和貫徹《品德與生活》,、《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn),，樹立以人為本的教學(xué)理念。積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，認真鉆研品德教材,，了解教材的編排體系，圍繞進一步提高課堂教學(xué)針對性和實效性這一目標(biāo),，積極開展教學(xué)研討活動,，營造良好的教學(xué)研討氛圍，提高教研組老師對教材的處理能力,，對教學(xué)活動的設(shè)計能力,，對課堂教學(xué)的調(diào)控能力。通過一系列活動來提高教師的專業(yè)水平,。

圍繞“輕負優(yōu)質(zhì)”這一主題,，開展多種形式的課堂實踐活動，提升課堂教學(xué)水平,，促進教師的專業(yè)成長,。

1、每位教師課前研讀自己所教的本冊教材,，制定品德教學(xué)計劃,，做到心中有數(shù)，并有計劃有意識地進行相關(guān)資料的收集,。

2,、進行資源共享,。教師把每次備課的教案及課件傳到學(xué)校的校園網(wǎng)，讓教師有所選擇的使用,。在有平行班的年級段,，教師進行單元劃分備課，即每一教師備一單元的課,，所剩一單元進行集體探討,，這樣分開與集中備課，既是對教師的適當(dāng)減負,，也通過“一課多磨”研討方式來提高了老師們的對課堂教學(xué)行為的反思習(xí)慣,。特別要注意教學(xué)反思，及時捕捉教學(xué)中的成功與失敗,，逐漸在反思中進步,。

3、根據(jù)教研室的有關(guān)要求,，要求每一位《品德與生活》,、《品德與社會》的任課教師，自己學(xué)習(xí)教學(xué)雜志上的有關(guān)理論和優(yōu)秀的教學(xué)方法,，進一步明確課改精神,，提高理論水平和課堂教學(xué)能力。

4,、教學(xué)實踐與科研相結(jié)合,，提高教研活動質(zhì)量。繼續(xù)組織教師對“輕負優(yōu)質(zhì)”這一問題進行研究活動,。把教學(xué)科研與課堂實踐結(jié)合起來,，真正做到以生為本，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀,。

5,、重視學(xué)科育人，促進學(xué)生發(fā)展,。教學(xué)面向?qū)W生的生活實際,，采取豐富的、直觀的,、靈活的,、開放的教學(xué)方式，給學(xué)生大量動手,、動腦,、動口的機會，使學(xué)生在多種多樣的活動中促進個體品德的形成和社會性發(fā)展?；顒有问娇梢允菃我坏?，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動時間的安排應(yīng)靈活機動,，根據(jù)主題內(nèi)容,，可在一課時內(nèi)完成，也可以持續(xù)幾課時或一段時間,；可在課堂上完成,，也可以與其他教育活動，如少先隊活動,、班隊活動,、節(jié)日慶祝活動等相結(jié)合,，相互促進,，資源共享，爭做文明又奮進的“文明小海娃”,，以提高品德教學(xué)的實效性,。

一年級《品德與生活》上冊教學(xué)計劃及反思 小學(xué)一年級品德與生活上冊教案篇十

1、教材成為與兒童進行對話,、創(chuàng)造的文本。在本冊教材的扉頁上寫了“給小朋友的話”,，一開始就與小朋友建立起一種“我——你”之間的對話關(guān)系,。在對話中的兒童或小動物不斷地向現(xiàn)實中的兒童提出一個又一個問題，學(xué)生為了要理解,、回答這些問題,，就必須對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理。通過這種對話,，學(xué)生的思想觀點和認識與教科書的思想觀點和認識不斷融合,。正是在這種融合中，現(xiàn)實中的兒童進行著自主建構(gòu),，生成新的認識,。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達思想和感情以及創(chuàng)造活動。

2,、教材編排遵循生活邏輯,。與兒童生活密切聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴,，深入孩子的心靈,，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和積極性，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益,。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題,。在生活事件的選取上

（1）注意普通生活事件為主，兼顧非日常生活事件,。如：我來試試看,、我不膽小、我不任性,、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常生活的事件加工編排的,。而課文生日快樂、快樂的國慶節(jié),、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是根據(jù)非日常生活事件編排的,，然而這些節(jié)日在時間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活事件,，對學(xué)生進行愛國主義教育,。

（2）注意學(xué)生生活圈的逐漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我,、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體,、兒童與國家（快樂的國慶節(jié)），另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分,，讓孩子的生活與大自然交融在一起,，綜合性和趣味性都很強。

（3）注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育,。如本冊教材的第三單元“成長樂園”我來試試看,、我不膽小、我不任性,、我的好習(xí)慣就是為了注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育,，為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌,、有教養(yǎng)的公民奠定基礎(chǔ),。

（4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性,。

第一單元“生日快樂”,，4個主題活動以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過分享同伴生日的快樂,、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅,、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日,，激發(fā)兒童珍愛生命,、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感,，增強做一名少先隊員的光榮感和使命感,。

第二單元“走進秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進金秋,，去感受景色之美,，分享收獲之樂。孩子們在走一走,、看一看,、做一做、嘗一嘗中,，與秋天“零距離”地去認識自然,、探究自然和科學(xué)的奧秘，讓兒童在活動和游戲中激發(fā)愛祖國,、愛家鄉(xiāng),、愛人民、愛生活之情,。

第三單元“成長樂園”,，4個主題活動以兒童的日常生活為主線，針對低年級兒童在成長過程中容易出現(xiàn)的膽小,、缺乏敢于嘗試的勇氣,、任性、習(xí)慣不佳等方面問題,，將心理教育,、品德教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育有機整合,。通過一系列活動，提升兒童對問題的認識,，形成初步的價值判斷能力,，引導(dǎo)兒童培養(yǎng)良好的意志品格和行為習(xí)慣，幫助兒童享受到成長的快樂,。

第四單元“金點子行動”,，4個主題活動帶著學(xué)生走進聰明屋，打開思維的天窗,，展開豐富的想象,，在指導(dǎo)學(xué)生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們?nèi)L試創(chuàng)造,、美化生活,。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，培養(yǎng)他們用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神,，幫助兒童享受動腦筋,、有創(chuàng)意的生活帶來的歡樂。

1,、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此,，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,，注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察、體驗,、感悟社會,，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究,，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論,。

2,、充實教學(xué)內(nèi)容

教科書是一種“活性因子”，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系,，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間,，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,，及時豐富,、充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,。

3,、拓展教學(xué)空間

教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系,，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸,。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要,。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活,，在理解和感悟中受到教育,，獲得經(jīng)驗，逐步提高認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會的能力。

4,、加強道德行為的教育

品德課進行改革其初衷很重要的一點,，就是要改進和加強品德教育，要增強品德教育的針對性和實效性,，課標(biāo)也以“培養(yǎng)品德良好的兒童”和“促進學(xué)生良好品德形成”為目標(biāo),。《品德與生活》課的品德教育不是有關(guān)道德的知識或道德方面的觀念,，而是要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為,，引導(dǎo)他們形成健全的人格。所以我們在教學(xué)中要注意：強化學(xué)生道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練,；加強情感教學(xué),，充分利用情感的推動作用，促進學(xué)生認知的內(nèi)化和良好行為的形成,；注重教材的螺旋重復(fù),，使學(xué)生在不斷深化、重復(fù)的教學(xué)過程中認知得到強化,，良好行為習(xí)慣得到養(yǎng)成,。

略

一年級《品德與生活》上冊教學(xué)計劃及反思 小學(xué)一年級品德與生活上冊教案篇十一

《品德與生活》教材是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。課程體現(xiàn)了新的教學(xué)理念,，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”,，學(xué)生的“學(xué)本”,，而是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題,，是與學(xué)生進行對話的文本,，是引領(lǐng)學(xué)生進行生活的橋梁,，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍。我們在教學(xué)中,，必須認真研讀新教材,，從整體上把握這套教材的設(shè)計理念、基本思路和特點,。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo),，只有這樣，才能用好新教材,。

通過一年級的學(xué)校生活,，新升二年級學(xué)生的自理能力有了提高，能做到關(guān)心集體,，熱愛學(xué)校,，能自覺的完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，有良好的生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣,。但是學(xué)生的年齡比較小,，自控能力差，堅持性短,，部分學(xué)生上課聽講走神,，愛擺弄小東西，所以我們老師要多指導(dǎo),、多教育,、多開展活動，讓學(xué)生掌握基本的生活知識和勞動技能,，對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探討的興趣,。讓學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)的接班人。

第一單元“我在集體中成長”是在經(jīng)過一年的班集體生活基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)在豐富多彩的集體生活中,，感受、體驗,、感謝老師,、同學(xué)對自己的幫助，在完成集體的共同任務(wù)中,，能以小主人翁的身份發(fā)表意見,，提出建議，對大家決定的事情努力去做,，培養(yǎng)愛集體的感情和“主人翁”責(zé)任感,。

第二單元“金色的秋天”二年級第一學(xué)期正值秋季，教材利用這

一大好時機,，把兒童帶進金色秋天的大自然中觀光,，觀察動,、植物的變化，欣賞秋天多彩的葉,、美麗的樹,、豐碩的果實，享受大自然帶給人們的快樂,，豐收帶給人們的喜悅,，使兒童由衷的熱愛大自然，愛幸福生活,，懂得珍惜他人的勞動成果,。

第三單元“我們真棒”二年級兒童的`心理發(fā)展很快，他們的心理發(fā)展是開發(fā)的,。由于他們的經(jīng)歷很有限,，內(nèi)心時間不太復(fù)雜，做事,、想問題都顯得純真,、直率。這時候,，引導(dǎo)他們初步懂得善待自己,，善待老師、同學(xué)和伙伴,，是極為重要的,。教材選取富有童心的故事和事例，啟發(fā)兒童在現(xiàn)實生活中,，正確地對待同學(xué),，多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點，學(xué)會贊美別人,；正確認識自己的長處,，抓住機會發(fā)揚自己的長處；生活中遇到問題會自己解決,。促使兒童心理活動和社會性的健康發(fā)展,。

本冊三個單元共12個主題，落實了課標(biāo)四個方面內(nèi)容要求：

1,、健康,、安全地生活。

（1）秋天天氣涼了,，要添加衣服,。

（2）秋游出發(fā)前準(zhǔn)備什么，出行安全,，怎樣防止丟失和掉隊,。

（3）學(xué)做小雛鷹，要勇敢,，不嬌氣,。

2、積極,、愉快地生活,。

（1）快樂的暑假生活，我的心愿,。

（2）團團圓圓過中秋,。

（3）做個“快樂鳥”變煩惱為快樂。

3,、負責(zé)任,、有愛心地生活

（1）當(dāng)好值日生、我是個小小保結(jié)員,、讓我們的教室清潔又美麗,。

（2）“好書大家看”同學(xué)間的親情。

（3）“團團圓圓過中秋”家人間的親情,。

4,、動腦筋、有創(chuàng)意的生活,。

（1）“找秋天”,、“神秘的月亮”發(fā)揮觀察力、想象力,。

（2）“留住秋天”,、“秋天的游戲”發(fā)揮想象力；

（3）制作“感謝卡”,、“我的成長包”,、“樹葉標(biāo)本”等發(fā)揮動手動腦的能力。

一年級《品德與生活》上冊教學(xué)計劃及反思 小學(xué)一年級品德與生活上冊教案篇十二

一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué),，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué),，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂于探究、熱愛生活的兒童,。

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究,、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程,。具有以下基本特征

（1）生活性,；

（2）開放性；

（3）活動性,。材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則,、綜合性原則和活動性原則,。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開,，并重點突出以下特征：

1．從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2．強化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào),，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇,、適應(yīng),、超越的能力，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題,，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活,、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

3．以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù),。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動,，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整,。

4．讓教師和學(xué)生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的,、可供師生具體真實地參與的`活動題材,，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然,、人文資源和經(jīng)濟,、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系,，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間．

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ),，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負責(zé)任,，有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動腦筋,，有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。

第一單元：上學(xué)真快樂

1,、讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了,，要講禮貌、守秩序,，遵守學(xué)校生活常規(guī),，。

2,、幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活,，讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題。

3,、讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來的樂趣,，喜歡上學(xué)。

第二單元：祖國的生日

1．認識我國的國旗,、國徽,，為自己是中國人感到自豪。

2．知道10月1日是我國的國慶節(jié),，感受人們迎接國慶的喜悅心情,。

3．用實際行動迎國慶，能用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽生日的祝賀。

4．學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料,。

第三單元：美麗的秋天

1．引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到秋天,，感受大自然的美，體驗大自然的奇妙,，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度,。

2．用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達秋天的美好,。

3．體驗,、感受秋天的美好，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天,、找到快樂,。

第四單元：我愛我的家

1讓學(xué)生初步認識到自己作為家庭一員的責(zé)任，要學(xué)會自理,，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活,；讓學(xué)生認識到在學(xué)校在家一個樣，誠實,、有禮貌,，能為家庭帶來歡樂。

2．培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣,。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情，培養(yǎng)學(xué)生做事用心,、不怕困難,、持之以恒的品質(zhì)。

3．讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,，體會家庭生活的幸福,；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛,、自己的心意,，從而學(xué)會感謝他人、關(guān)愛他人,。

第五單元：冬爺爺來了

1,、體驗冬季生活的快樂，增強體質(zhì),，鍛煉意志,。

2、主動觀察,、發(fā)現(xiàn)冬季的特征,，養(yǎng)成探究的習(xí)慣,，獲得有關(guān)知識。

3,、意識到自己是集體的一員,，主動參與新年的集體活動。

4,、了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好,、健康的生活。

1,、通過深入淺出的,、道德的、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人,。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件,，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。

3,、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把社會中新的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對性,，突破性。

第一周了解我們的學(xué)校

第三周我們小學(xué)生要這樣做

第四周遵守交通規(guī)則,，安安全全上學(xué)去

第五周祖國真美麗,，建設(shè)成就大

第六周國慶節(jié)放假

第七周歡度國慶

第八周我愛秋天

第九周和秋天一起玩

第十周中秋節(jié)

第十一周期中考試

第十二周我的家

第十三周我是家里的小主人

第十四周好玩的冬天

第十五周奇妙的冬天

第十六周新年到了

第十七周過新年

第十八周送給新年的禮物

一年級《品德與生活》上冊教學(xué)計劃及反思 小學(xué)一年級品德與生活上冊教案篇十三

一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度,、行為習(xí)慣方面都很幼稚,，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好,，樂于探究,、熱愛生活的兒童。

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ),，以培養(yǎng)品德良好,、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征（1）生活性,；（2）開放性,；（3）活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則,、科學(xué)性原則,、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則,。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想,，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1,。 從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容,，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā),，重新融入兒童生活之中,，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2,。 強化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點,，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷,、選擇,、適應(yīng)、超越的能力,，以爭取個人幸福,、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識,，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力,。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂,，激發(fā)熱愛生活的情感,；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中,，參與生活,、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度,。

3。 以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展,，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路,，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu),，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。因此,，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元,，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中,，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要,，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣,、知識技能,、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4,。 讓教師和學(xué)生走進教材,，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材,，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo),，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟,、文化背景,，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間,。

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康,、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負責(zé)任,，有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的.進步對兒童提出的要求）,。

第一單元：上學(xué)真快樂

1,、 讓學(xué)生意識到自己是小學(xué)生了，要講禮貌,、守秩序,，遵守學(xué)校生活常規(guī)，,。

2,、 幫助學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，讓學(xué)生學(xué)會利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題,。

3,、 讓學(xué)生體驗學(xué)校生活帶來的樂趣，喜歡上學(xué),。

第二單元：祖國的生日

1．認識我國的國旗,、國徽,，為自己是中國人感到自豪。

2．知道10月1日是我國的國慶節(jié),，感受人們迎接國慶的喜悅心情,。

3．用實際行動迎國慶，能用自己喜歡的方式表達對祖國媽媽生日的祝賀,。

4．學(xué)習(xí)收集有關(guān)資料,。

第三單元：美麗的秋天 1。 引導(dǎo)學(xué)生在親近大自然的過程中找到秋天,，感受大自然的美,，體驗大自然的奇妙，培養(yǎng)孩子們積極樂觀的生活態(tài)度,。

2,。 用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)和表達秋天的美好,。

3,。 體驗、感受秋天的美好,，在與秋天一起玩的過程中盡情享受秋天,、找到快樂。

第四單元：我愛我的家

1讓學(xué)生初步認識到自己作為家庭一員的責(zé)任,，要學(xué)會自理,，還應(yīng)該承擔(dān)力所能及的家務(wù)活；讓學(xué)生認識到在學(xué)校在家一個樣,，誠實,、有禮貌，能為家庭帶來歡樂,。

2,。 培養(yǎng)學(xué)生的自理能力，養(yǎng)成堅持做力所能及的家務(wù)活的行為習(xí)慣,。通過學(xué)習(xí)做不會做的事情,，培養(yǎng)學(xué)生做事用心、不怕困難,、持之以恒的品質(zhì),。

3。 讓學(xué)生體會到父母長輩對自己的關(guān)愛,，體會家庭生活的幸福,；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛,、自己的心意,，從而學(xué)會感謝他人,、關(guān)愛他人。

第五單元：冬爺爺來了

1,、體驗冬季生活的快樂,，增強體質(zhì)，鍛煉意志,。

2,、主動觀察、發(fā)現(xiàn)冬季的特征,，養(yǎng)成探究的習(xí)慣,，獲得有關(guān)知識。

3,、意識到自己是集體的一員,，主動參與新年的集體活動。

4,、了解冬季保健的知識養(yǎng)成良好,、健康的生活。

1,、通過深入淺出的,、道德的、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育,，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人,。

2,、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式,，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望,。

3,、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際,，及時地把社會中新的信息,，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對性,，突破性。

第一周 了解我們的學(xué)校

第三周 我們小學(xué)生要這樣做

第四周 遵守交通規(guī)則,，安安全全上學(xué)去

第五周 祖國真美麗,，建設(shè)成就大

第六周 國慶節(jié)放假

第七周 歡度國慶

第八周 我愛秋天

第九周 和秋天一起玩

第十周 中秋節(jié)

第十一周 期中考試

第十二周 我的家

第十三周 我是家里的小主人

第十四周 好玩的冬天

第十五周 奇妙的冬天

第十六周 新年到了

第十七周 過新年

第十八周 送給新年的禮物

一年級《品德與生活》上冊教學(xué)計劃及反思 小學(xué)一年級品德與生活上冊教案篇十四

小學(xué)生活和幼兒園生活是大不一樣的,，對于剛上學(xué)的一年級新生來說，面對新環(huán)境,，新同學(xué),、新老師，新的學(xué)習(xí)方式……他們會有很多的不適應(yīng),，甚至不知道該做些什么,。然而這些都需要學(xué)生盡快去適應(yīng)，否則很容易給新生的學(xué)習(xí)和生活帶來一定的困難,，嚴(yán)重的還會使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué),、懼學(xué)等不良情緒而影響學(xué)生的身心健康和長遠發(fā)展。這就要老師有耐心和信心幫助他們克服自身的局限,，使他們能盡快地融入到新的集體生活中來,。并以自豪、愉悅的心情面對新的變化,。那么老師要做到時刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣,，有針對性地對學(xué)生進行教育。幫助學(xué)生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定,、心情愉快，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活,。

教材第一單元我是小學(xué)生啦：通過一系列生動活潑的活動,，幫助新生形成對入學(xué)的正確認識和態(tài)度，緩解新生中普遍存在的“入學(xué)不適應(yīng)”現(xiàn)象,。逐步適應(yīng)并喜歡小學(xué)生活,，為入小學(xué)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個良好的開端，以愉快,、積極的態(tài)度迎接新生活,。

第二單元學(xué)校的一天：本著以生為本的原則，時刻關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣,，有針對性地對學(xué)生進行教育,。從學(xué)生實際情況出發(fā)，本單元以“上學(xué)的一天”為主線,，按照上學(xué)路上→學(xué)校生活→放學(xué)的線索展開,，旨在配合小學(xué)的入學(xué)教育，幫助學(xué)生順利地實現(xiàn)由幼兒向小學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,，使學(xué)生能夠在學(xué)校里情緒安定,、心情愉快，并更快地適應(yīng)小學(xué)生活,。

第三單元我愛我家：“家”是兒童成長的重要場所,，兒童對“家”有著很深的情感依戀,。要培養(yǎng)兒童健康、積極的生活態(tài)度和良好的生活習(xí)慣,，使其獲得基本的健康意識和生存能力,，從兒童的情感入手、從兒童對“家”的熱愛入手是十發(fā)明智和有效的,。

第四單元銀色的冬天：本單元依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，讓兒童了解冬天里的自然現(xiàn)象。知道當(dāng)冬天到來時,，季節(jié)變化的特點及其對動植物的活動,、人類生活的影響。盡可能地幫助兒童通過親身做,、實際的體驗產(chǎn)生對冬天的熱愛,，讓兒童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃生機,。同時引導(dǎo)學(xué)生探索了解“冰是怎么來的,？”的科學(xué)道理，并嘗試做一個小實驗和一個美麗的冰飾,，以激發(fā)兒童從多角度多層面認識冬天,。同時結(jié)合學(xué)生生活安排了新年聯(lián)歡活動，鼓勵兒童通過各種途徑作好新年聯(lián)歡活動的準(zhǔn)備,，并積極表揚和鼓勵孩子們主動參加活動,，實際地感受新年的節(jié)日氣氛。除此外還可以組織堆雪人,、做冰飾,、滑雪等孩子們喜歡的活動感受冬天的樂趣。

第一單元：

1,、感受學(xué)校環(huán)境的美好,、體驗集體生活的愉快，并樂于與新同學(xué),、新老師交往,。

2、了解并遵守交往和活動中的規(guī)則和紀(jì)律,，初步形成講文明、懂禮貌,、守紀(jì)律的良好習(xí)慣,。

3、了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境,，逐步熟悉新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活,。

第二單元：

1,、珍惜自己的生命，形成初步的自我保護意識和安全意識,。形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

2、初步養(yǎng)成按時作息,，做事用心的習(xí)慣,。初步養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的習(xí)慣。初步養(yǎng)成基本的文明行為,，遵守紀(jì)律,。

3、知道上學(xué)不遲到,，應(yīng)該提前做好上學(xué)的準(zhǔn)備,，學(xué)會自己的事情自己做。知道在上學(xué),，放學(xué)的路上要注意安全,，不做危險的事情，遇到危險會自救,。認識常見的交通標(biāo)志,，自覺遵守交通規(guī)則。知道作為學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)遵守的`紀(jì)律,。

第三單元：

1,、熟悉家庭中的主要成員，學(xué)會向他人介紹自己的家庭,。能體驗到長輩的關(guān)愛,，體會到家庭生活的幸福。

2,、關(guān)心家庭中的每個成員,，能主動為他們著想。能用自己的方式說出對長輩的愛,，用行動表達對長輩的愛,。

3、了解家庭中的主要成員,，知道他們是干什么的,。能從自己的成長與變化中感受到家人的愛。知道自己是家庭中的一員,，初步認識到自身的責(zé)任,。學(xué)會用自己的方式孝敬長輩，關(guān)心家人。

第四單元：

1,、通過了解祖國各地和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色,，養(yǎng)成親近自然、熱愛自然的情感,，感受自然的美,。在創(chuàng)造性的觀察體驗活動中，產(chǎn)生觀察自然,、探索自然的興趣,。喜愛并積極參加過新年這樣的慶祝活動,，體會節(jié)日的熱烈氣氛和美好快樂的心情,。

2、初步養(yǎng)成健康生活必需的良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣,。養(yǎng)成新生長輩,、禮貌待人等良好習(xí)慣。

3,、在主動參與和親自動手活動中,，增強想象力、創(chuàng)造力和動手制作的能力,。加強自我保健意識和安全防護的能力,。了解有關(guān)冬天的科學(xué)知識，嘗試科學(xué)小實驗和小制作,，在探索問題的過程中獲得體驗,。