無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來看看吧

文言文閱讀解題方法及技巧篇一

文言文中,，有的省略成分沒有必要翻譯出來,，但也有的省略成分必須翻譯出來語意才完全如：權(quán)以〈〉示群下，莫不響震失色,。(司馬光《赤壁之戰(zhàn)》)譯成：孫權(quán)給群臣看,，沒有誰不嚇得改變了臉色的。

句中的以后面省略之,，指代曹操的書信,，而譯句中沒有譯出來，應(yīng)該在孫權(quán)的后邊加上把曹操的書信,，語言才顯得清晰完整,。

(二)該增添的內(nèi)容沒有增添

在翻譯時，有時為了文句符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣,，必須增添一些內(nèi)容,，才算恰當(dāng)，如：今劉表新亡,，二子不協(xié),。譯成：現(xiàn)在劉表剛剛死亡，兩兒子不團(tuán)結(jié),。

在數(shù)詞兩后邊加上量詞個,，語氣才顯得流暢。再如：由是先主遂詣亮,，凡三往,，乃見。譯成：因此,，先主劉備就去拜訪諸葛亮,，總共去了三(次)，才見到他,。譯句中在數(shù)詞三后加上量詞次字,。

(三)無中生有地增添內(nèi)容

一般說來，文言文翻譯必須要尊重原文的內(nèi)容,，不能根據(jù)個人的好惡增添一些內(nèi)容,，以至違背原文的意思,。否則，就會造成失誤,，例如：三人行,，必有我?guī)熝伞Ｗg成：很多人在一起走,，肯定有品行高潔,，學(xué)有專長,，樂于助人并且可以當(dāng)我老師的人在里面,。

譯句中的品行高潔、學(xué)有專長,，樂于助人的人原句中沒有這個內(nèi)容,，是翻譯者隨意加進(jìn)去的，應(yīng)刪去,，才符合原句的意思,。

(四)應(yīng)當(dāng)譯出的意思卻遺漏了，沒有把全句的意思說出來,，只說出了一部分意思,。

例如：子曰：學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎?

譯成：孔子說：學(xué)習(xí)后要復(fù)習(xí),，不也是很高興的事嗎?

譯句把時的意思漏掉了,，應(yīng)該在復(fù)習(xí)前加上按時二字,，才是意思完整的譯句。

(五)譯句不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則

在古代漢語中，有一種倒裝句,，這種句子在翻譯時,，一般說來,，要恢復(fù)成現(xiàn)代漢語的正常句式,，例如：求人可使報秦者,，未得,。譯成：尋找人可以出使回報秦國的,，沒有找到,。

這個句子翻譯的不妥，因為原句是定語后置,，在翻譯時必須把定語放回到中心詞前邊,，正確的翻譯是：尋找可以出使回報秦國的人,，卻沒有找到。再如：蚓無爪牙之利,，筋骨之強(qiáng)。

譯成：蚯蚓沒有爪子和牙齒的鋒利，筋骨的強(qiáng)壯。

這個譯句沒有按定語后置的特點來譯，正確的翻譯應(yīng)該是：蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒,，強(qiáng)壯的筋骨,。

文言文閱讀解題方法及技巧篇二

“留”，就是保留,。凡是古今意義相同的詞,，以及古代的人名,、地名,、物名,、官名,、國號,、年號、度量衡單位等，翻譯時可保留不變

“刪”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞,。比如“沛公之參乘樊噲者也”--沛公的侍衛(wèi)樊噲?！罢咭病笔钦Z尾助詞,，不譯 。

“補(bǔ)”,，就是增補(bǔ),。

(1)變單音詞為雙音詞;

(2)補(bǔ)出省略句中的省略成分;

(3)補(bǔ)出省略了的語句。注意：補(bǔ)出省略的成分或語句,，要加括號

“換”,，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯,。如把“吾,、余、予”等換成“我”,，把“爾,、汝”等換成“你”。

“調(diào)”就是調(diào)整,。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式,。主謂倒裝句、賓語前置句,、介賓后置句,、定語后置句等翻譯時一般應(yīng)調(diào)整語序，以便符合現(xiàn)代漢語表達(dá)習(xí)慣,。

“變”,，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上,，活譯有關(guān)文字,。如“波瀾不驚”,，可活譯成“(湖面)風(fēng)平浪靜”

古文翻譯口訣

古文翻譯，自有順序,，首覽全篇,，掌握大意;

先明主題，搜集信息,，由段到句,，從句到詞，

全都理解,，連貫一起,，對待難句，則需心細(xì),，

照顧前文,，聯(lián)系后句，仔細(xì)斟酌,，揣摩語氣,，

力求做到，合情合理,，詞句之間,，聯(lián)系緊密。

若有省略,，補(bǔ)出本意,，加上括號，表示增益,。

人名地名,，不必翻譯，人身稱謂,，依照貫例,，

"吾""余"為我，"爾""汝"為你,。省略倒裝，都有規(guī)律

實詞虛詞,，隨文釋義,，敏化語感，因句而異,。

譯完之后,，還須仔細(xì)，逐句對照,，體會語氣,，

句子流暢,，再行擱筆

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文言文閱讀解題方法及技巧篇三

方法小貼士：

1.課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓好重點,。根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍,、側(cè)重。

2.一般考查常見的文言虛詞,、實詞的含義和用法,。實詞則常常考查一詞多義,、古今異義,、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字,、詞,、句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等,，都要拎出要點,，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目,。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章,，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章,，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果,。

3.近兩年的中考課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯,，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相似,。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用,。

4.文言文閱讀題主要分為兩類,。

一是翻譯類：此類題解答思路是：

(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性,。

(2)詳知譯句上下文的含義,，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換,、留,、刪、補(bǔ),、調(diào),。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是得分點,。

(3)還可由現(xiàn)代詞,、成語推導(dǎo)詞語在文中的`含義,。

(4)另外還要注意詞類活用、古今異義,、通假,、偏義復(fù)詞等特殊現(xiàn)象。

(5)若直譯不通,，則用意譯,。須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu),，聯(lián)系生活實際大膽推想,。

二是啟示類：

解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場,，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物,，抓住評論性的語句從多角度、多側(cè)面思考作答,。

文言文閱讀比較晦澀枯燥,，建議可以每天閱讀一篇文言文，并帶著問題去練習(xí)哦,。